《目录制作》教学设计

《目录制作》教学设计（共8篇）

1.《目录制作》教学设计 篇一

《§4.1.4 目录的制作》教学设计

滨海县五汛中学 姚文娣

【设计思想】

本节课以“饮料与青少年健康”目录制作为载体，通过“让学引思”的教学方法和手段，力求引导学生制作一份比较完整、美观的目录作品。以“自主、合作、探究”的教学理念指导课堂教学，侧重培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维，培养他们的审美观。【教材分析】

《目录的制作》这节课是江苏省七年级《信息技术》教材中第4章第1节第4部分《目录制作》中的内容。这节课我让学生学会利用“插入目录”功能自动生成目录页，并能综合运用艺术字、图片、图形等素材来美化目录，这种方法可以制作精美的目录作品。【学情分析】

学生已经有了对文本编辑、修饰的基础，也初步掌握了图片、艺术字、自选图形的编辑方法。因此在本节课中，学生应该能够利用已有知识或在助学软件的提示下，制作“目录”字样，并对目录进行一些简单的美化。

本节课通过老师的引导、分析、演示的帮助下，绝大部分学生能完成目录的制作，同时能展现精美的目录作品。【教学目标】

1、知识与技能：了解目录的作用及一般组成部分；学会利用WPS“插入目录”按钮自动生成目录页；能综合运用艺术字、图片、图

形等素材美化目录。

2、过程与方法：体验并掌握目录制作的一般过程。

3、情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。【教学重、难点】 教学重点：

1、目录的作用及一般组成；

2、制作目录的一般过程。教学难点：

1、自动生成目录；

2、按级别设定标题样式。

【教学策略与手段】讲解演示相结合、自主探究学习、合作学习等。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：

1、同学们平时看书时经常用到目录吗？

2、同学们知道目录的作用吗？

师：请同学们欣赏一组目录图片。

师小结：目录主要记录书刊中章节的标题及页码，它起到导读和索引的作用，便于读者查找。揭题：目录的制作。（幻灯、板书）

二、新课讲授

（一）分析目录

师：通过幻灯片展示一组精美的目录图片，引导学生在欣赏的同

时思考目录的一般组成。师：目录的组成部分有哪些？ 学生欣赏、思考并回答。（1）“目录”字样；

（2）标题及页码——这是目录非常重要的部分。

设计意图：通过展示一些精美的目录图片，让学生认识目录并从中找共性，进而分析目录的一般组成。只有分析到位，学生才能制作到位。

（二）制作目录

师带领学生打开素材，并作简要说明。

1、“目录”字样的制作

学生自主探究：利用已学知识，自主实践，制作“目录”两个字。学生操作，师巡视。

设计意图：让学生按照自己的操作习惯进行”目录”两字的制作。这样不仅能设计出不同样式的文字，而且尊重了学生个性的发展。

2、标题及页码的添加

（1）手工添加标题及页码

设疑：如何将正文中的“标题及页码”提取到我们的目录页中呢？

请同学们尝试制作目录页中“标题及页码”。学生思考并操作。（直接输入，复制粘贴）

师小结：当然这些方法都能完成目录的制作，但是这样做显得比较麻烦。在这里，老师介绍一个快速的方法。

师演示并讲解：在WPS中有项功能能够自动生成目录页，单击“引用——插入目录”，《饮料与青少年健康》研究报告的标题及页码的目录页全部生成。

设计意图：学生运用已掌握的技能制作目录页，充分感受到这种操作方法的弊端后，老师这时再推出新知，可激发学生获得新知的兴趣。

（2）自动提取标题及页码

师：请同学们尝试自动提取标题及页码。操作提示：发现“错误，未找到目录项”。

设疑：为什么同样的方法，有的同学能成功，有的同学出错了？ 学生尝试解决。（提示：可以找“小助手”帮忙。）

师生共同分析原因：在自动生成目录前需分别设定不同级别标题的样式。师演示操作。

学生根据老师的操作完成标题及页码的提取。

设计意图：这个环节让学生尝试探究新知过程发现问题，并寻求解决问题的方法。培养学生发现问题、分析并解决问题的能力。（3）体验目录的链接功能

设疑：同学们WPS除了自动生成标题和页码外，还有什么特殊的功能？

学生回答：按住CTRL，单击目录中的任一标题名称，可以自动链接到对应的页码。

师小结：这是我们纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书

阅读的优势。

设计意图：让学生体验目录所具有的超链接功能，既充分体现了WPS运用“插入目录”按钮制作目录的技术优势，也能让学生感受电子书给我们所带来的便利。（4）更新目录

设疑：若修改文稿后，标题或页码发生变动，怎么修改目录呢？ 学生尝试操作。

学生回答：单击“引用”选项卡中的“更新目录”按钮重新生成目录。

设计意图：让学生自主探究出了实现自动更新目录的技术，培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和创新思维的培养。

（三）美化目录

通过对比，让学生欣赏更加精美的目录，并分析它的精美所在。师小结：这里添加了图片、图形以及为了让目录结构层次更为清晰、更有条理的项目符号等素材。

学生自主实践：利用艺术字、图片、图形等素材来美化目录。师提示：请同学们结合相关素材在目录中添加相应的对象。学生操作，师巡视指导。

设计意图：放手让学生尝试操作，培养了他们的自主探究的能力，鼓励学生之间的互相探讨，遇共性问题，师生共同分析、解决。

三、作品展示，共同评价

师展示学生作品。

学生自评：谈谈自己的作品是如何制作和美化的？ 师提供评价的角度：

1、目录是否完整；

2、制作是否正确；

3、布局是否合理；

4、色彩是否和谐。

设计意图：评价是我们信息技术课堂中一个非常重要的环节。这个环节我采用自评、他评、师评相结合的方式，同时给学生列出不同的评价角度，增加学生的成就感。

四、归纳小结

通过本节课的学习，同学们了解了目录的作用、组成，掌握了按级别设定标题样式是自动生成目录的关键步骤。

我相信同学们在今后的学习中,一定会创作出更加精美的目录！

2.《目录制作》教学设计 篇二

经过一段时间的复习, 学生已现疲态, 甚至个别学生觉得已没有继续复习的必要。为了克服学生的复习疲劳, 暴露学生复习中的问题, 给学生以新鲜感, 我特意安排了课本目录这一课。

【课前准备】

布置任务, 要求学生利用课外时间将三年六本课本的目录以表解的形式 (即“{”的形式) 抄写到一张8K纸上, 以备课堂使用。

【课堂训练】

(1) 引导学生浏览全部目录, 看看每个单元主题都有哪几课, 课题名称是什么。

(2) 根据课程内容将目录中形象化的课题转换成直白式的课题, 如将八年级下册第八课“伟大的历史转折”还原成“中共十一届三中全会”, 将九年级上册第十课“资本主义时代的曙光”还原成“文艺复兴和新航路的开辟”等。 (此项训练意在使学生重温课文内容, 根据课文内容为课文重命名, 培养学生的归纳概括能力。)

(3) 要求学生对照《考试说明》将不考的课题划掉。 (此项训练意在使学生进一步明确考试内容及要求。)

(4) 引导学生按古代史、近代史、现代史对所学内容进行分期, 明确每个时期分别有几课, 包括哪些内容, 都在哪本书中。即《中国历史》七年级上下册为中国古代史, 八年级上册为中国近代史, 八年级下册为中国现代史。《世界历史》上册第一至三单元为世界古代史, 第四、五、六、七、八单元为世界近代史, 《世界历史》下册为世界现代史。 (此项训练旨在使学生进一步明确历史发展的阶段性, 明确不同历史分期的起讫点, 哪些课目属于哪个时期, 以便按历史时期对所学课程进行分类。)

(5) 引导学生在抄写的目录上按照社会形态进行阶段划分。即《中国历史》七年级上册第一单元为原始社会、第二单元为奴隶社会、第三单元及七年级下册为中国封建社会、八年级上册为半殖民地半封建社会、八年下册为新民主主义社会及社会主义社会。《世界历史》上册第一课为原始社会, 第二、三课为奴隶社会, 第二单元为封建社会, 第四单元以后为资本主义社会, 下册第一、五单元为社会主义阶段, 第二、四单元为资本主义社会, 第七单元兼有。 (此项训练旨在使学生对所学内容按社会性质进行归类划分, 明确人类社会发展所经历的几种形态及每种形态社会历史在课本中的位置, 以便于复习, 进而把握历史发展的规律。)

(6) 引导学生进行中西历史比较, 发现问题。因为六本书的目录在一张纸上, 所以学生对三年所学尽收眼底、一目了然, 比较起来很方便。

问题一:比较中国和欧洲国家进入封建社会的时间有什么不同?结束封建社会的时间又有什么不同?你发现了什么现象? (可以直接告诉学生中国、欧洲进入和结束封建社会的时间。)

答案:中国比欧洲进入封建社会早, 结束得晚。现象:中国的封建社会特别漫长。

问题二:这一现象对中国历史发展造成什么影响?课外思考。

问题三:与世界上其他国家比较, 中国缺少哪个社会阶段, 与中国相比, 欧洲国家又没有经历哪个阶段?

答案:资本主义社会;半殖民地半封建社会。

课外思考:中国与西方社会发展的这种差异, 对中国的发展造成了什么影响? (此比较训练旨在给学生以新的内容, 激发其求知欲;培养学生的比较能力, 使学生感知历史发展的差异性和多元性;弥补前面复习之不足。)

【课后反思】

3.重视“教材目录”的教学功用 篇三

那么，如何更好地发挥“教材目录”在教学与学习中的作用呢？首先从教材目录的构成特点入手，而后分析教材目录在教学及学习中的必要性，最后再给出具体的实施建议。

一、要准确把握高中《思想政治》教材目录的构成和特点

在高中课程中，不同学科的教材，目录结构是不同的，各个学科有各个学科的特点。《思想政治》教材目录是由“单元、课题、框题、综合探究”组成，如果用级差来分的话，可以分为一级目录、二级目录、三级目录，即单元是一级目录，课题是二级目录，框题是三级目录，综合探究可视为二级目录。如果用辈分差异来分，可分为目录、子目录、孙目录等。

在三级目录结构体系中，准确把握一、二级目录的关系，对于整体把握模块的内容有重要的作用。《思想政治》教材目录一、二级结构，即单元和课题之间的结构，体现了两方面的特点。首先具有鲜明的总分结构特点。作为一级目录的单元题目，是对一个单元内容的总括，它和二级目录的关系是包含和被包含的关系。比如《政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”，下列的二级目录就是“我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策”。再比如《生活与哲学》第三单元“思想方法与创新意识”，下列的二级目录就是“唯物辩证的联系观、唯物辩证的发展观、唯物辩证法的实质与核心、创新意识与社会进步”。其次具有鲜明的连珠结构特点。就是一级目录是由二级目录中的核心词连接而成，或者是对二级目录内容再概括后用核心词组合。比如《经济生活》第二单元“生产、劳动与经营”，就是对本单元二级目录“生产与经济制度、企业与经营、投资理财的选择”的核心词组合。《生活与哲学》第四单元“认识社会与价值选择”，就是对二级目录“寻觅社会的真谛、实现人生的价值”再概括后用核心词组合。

模块和模块之间，模块内部的各级目录之间，不是一个个孤立的个体，而是由各个目录有机联系在一起的一个生命体。当学生在他们的头脑里建立起一个完整的《思想政治》目录系统后，我们可以说，他们基本上掌握了这门课的精髓。

二、要充分利用教材目录的导学功能

1.要充分利用教材目录的导读功能

新课程理念下编写的教材，不仅是教师的“教本”，更是学生的“学本”。新课程标准的实施，不仅仅是一场教学方式的变革，更重要的是一场学习方式的转变。它倡导的是学生应在教师指导下的自主学习、探究学习和合作学习，给学生更多的学习自主权。如何引导学生自主学习？首先要让学生学会先从目录入手。比如对某一模块的某一课的学习，就要先明确这一课的一级目录、二级目录和三级目录，即单元、课题、框题，然后再找到课文正文里面的“目题”。这就像我们外出旅游一样，要规划好行走的路线，选择好观看的景点。路线就是一二三级目录，景点就是我们要仔细观看的“目题”。目录给学生提供的是一个清晰的学习路线图，是畅游知识殿堂的优秀导游。因而，要提高学生自主学习的能力，就要使学生学会运用目录的导读功能。

2.要善于利用教材目录加强对知识体系的快速建构和检索

学习了一个单元，或者学习完一个模块的内容后，如何把一个个的知识点或者原理有机地联系在一起，建立起一个完善的知识体系，最有效的方法就是目录回想法。就是从目录入手，先在头脑中构建一级目录，再构建二级目录、三级目录。这样就能在较短的时间内，高效率地把所学内容完整地进行整体再现。实践证明，这种目录回想的方法效率同从头到尾一点一点的复习方法相比要高出好多倍。我们知道心理学上有个近因效应，是指当人们识记一系列事物时，对末尾部分项目的记忆效果优于前面和中间部分的项目。目录回想法正好弥补了人的这一认知不足。回想的同时，不妨写一写，会有更好的效果。再者，目录还有重要的检索功能，当一个材料需要进行原理分析时，就需要对所学知识进行快速检索，以便用最恰当的观点对材料进行分析。如果在头脑中建立不起完整的目录系统，就很难做到这一点。

三、新教材的第一课要上成“目录课”

新课标高中《思想政治》是由四本必修教材和六本选修教材构成。实施新课标的地区，大多实行的是“4+1”的教材使用模式，即四本必修教材加上一本选修教材。这些教材的编写有着严密的逻辑性。因而，对于高一新生来说，学习《思想政治》这门课程，就要先从总体上把握这门课程的内容，知道高中《思想政治》要学习哪些内容。教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的一位负责人说过：“由十本书构成的全套高中思想政治课教材是一个具有内在逻辑结构的整体。从事其中某一部分的教学，也需要对全套教材的整体面貌有一个基本的了解”。那么，政治课教师要在高一新生的第一堂政治课上，对思想政治这门课给学生以宏观的交代，出示四本必修教材和一本选修教材的目录，泛泛地向学生展示高中三年所要学习的内容。使学生明白，社会是由经济、政治、文化三个基本领域构成的，《思想政治》就是以这三大领域的生活为依据，编写出了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》这三本必修教材。必修四《生活与哲学》则是在学生学习和把握了社会生活的各个方面后，对什么是科学的世界观和人生观，以及如何形成科学的世界观和人生观这一核心问题做了回答。六本选修教材基本上是对必修教材的延伸和扩展。这样，学生就能从整体上了解高中《思想政治》的大概内容，这对于以后的学习起到了“心中有数”、“宏观把握”的重要作用，不至于走一步看一步，摸着石头过河。

泛泛地上好三年所学《思想政治》目录课，对于高一新生认识和今后学习这门课有重要的作用。但对于每一个模块的学习，我们也应该把第一课上成目录课。我们首先要使学生明白，每个模块目录的结构和特点。每个模块的目录课重点是一级目录，第二目录点出目录“题眼”即可。因为一级目录能够使学生从整体上把握模块的内容，从而建立起模块间的有机联系，以便指导今后的学习。如《经济生活》，四个一级目录“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”、“发展社会主义市场经济”就是分别是从“生产什么”→“怎样生产”→“为谁生产”→“在什么舞台上生产”这四个具有严密社会逻辑性的方面展开的。对于二级目录，如《生活与哲学》中第二单元的四、五、六课，就是围绕“物质”、“意识”、“实践”展开的。因为是目录课，学生刚刚跨入这一领域，所以课堂应以教师讲解为主，然后让学生在快速浏览教材的基础上，独立构建起整个模块的目录系统，以便在今后的学习中能够悟出知识间的联系，明白知识间的因果关系，从而培养独立思考和创新思维的能力。

高中《思想政治》的四大模块共涉及十六个一级目录、五十八个二级目录（其中综合探究十六个）、九十一个三级目录。一个选修模块，涉及五个一级目录和若干个二级目录。上好目录课，充分利用好目录的作用，对于教学和学习将会起到重要的作用。

4.档案目录电子档制作步骤 篇四

1.在档案整理相应村的文件夹下建立所要整理的自然村文

件夹。

2.打开“档案目录模板”，另存在刚才新建的“自然村”文件夹

下，取名为“某某自然村档案目录模板”。

3.打开已审批文件夹中所要整理的某某自然村文件夹，把已

审批好的缴费人员与不缴费人员信息复制到上面的档案目录模板中。

4.打开乡镇上报人员文件夹，找到要整理的某某自然村文件

夹，复制参保登记表中的身份证号，导入到上面的档案目录模板。

5.把上面档案目录模板中出现的数据复制到一个新Excel文

件中（选择性粘贴——数值），另存在新建的自然村文件夹下，取名为“某某自然村档案目录”，然后调整该文件样式和档案目录文件样式相同。

6.校对上面的档案目录文件，校对内容包括缴费档次为700

元和900元两个档次及缴费人数、不缴费人数、特殊群体等内容。

5.论文目录的点制作方法 篇五

毕业论文目录一般放在正文前面，主要起到导航和展示论文结构的作用，一般主要包括：标题序号、标题、连续的点，以及页码组成。剧统计，目录部分连续点的编辑一直是个难题，很多第一次接触论文的.同学都不是很清楚怎么打出来的。其实，毕业论文目录的点一般都是通过Word排版工具中目录自动生成工具生成出来的。

毕业论文目录中点就是一般的省略号，如果要直接打出来，可以通过，在中文状态下，使用“shift键 + 左侧数字6”打出来，这里的数字“6”是上部分有“ ^ ”这个符号的键。觉得慢慢打比较有意思的同学可以尝试一下。

当然为了省事，我们大多数人选择在Word环境下自动生成论文目录，其步骤主要有：

①给正文中各个标题设置大纲等级，大纲级别有1、2、3、4等，一般目录要求不超过3个等级，这里我们只需要设置1 - 3个标题等级;

②设置好标题等级后，我们就可以通过“引用→目录”来自动生成论文目录，当然这里生成的目录格式不一定符合要求，我们就需要进行第三步;

6.《目录制作》教学设计 篇六

测报告

【报告目录】

第一章2016年全球成套设备制作安装行业市场运行形势综述

第一节2016年全球成套设备制作安装产品市场动态研究

一、全球成套设备制作安装产品市场特征分析

二、全球成套设备制作安装产品市场供需监测研究

三、全球成套设备制作安装产品价格走势分析

第二节2016年全球主要区域成套设备制作安装市场运行形势透析

一、亚洲

二、欧洲

三、北美地区

四、其它主要区域

第三节2016年全球主要国家成套设备制作安装市场深度局势分析

一、美国

二、日本

三、韩国

四、其他国家

第四节2017-2022年全球成套设备制作安装产品市场发展趋势预测解析

第二章2016年中国成套设备制作安装行业市场发展环境分析（PEST分析法）

第一节 2016年中国经济环境分析

一、国民经济运行情况GDP

二、消费价格指数CPI、PPI

三、全国居民收入情况

四、恩格尔系数

五、工业发展形势

六、固定资产投资情况

七、财政收支状况

八、中国汇率调整

九、对外贸易&进出口

第二节2016年中国成套设备制作安装行业政策环境分析

一、成套设备制作安装行业政策深度解读

二、成套设备制作安装行业标准研究

三、行业法规研究

第三节2016年中国成套设备制作安装行业社会环境分析

一、人口环境分析

二、教育环境分析

三、文化环境分析

四、生态环境分析

五、中国城镇化率

六、居民的各种消费观念和习惯

第四节2016年中国成套设备制作安装行业技术环境分析

第三章2016年中国成套设备制作安装品牌市场整体运行态势剖析

第一节2016年中国成套设备制作安装行业市场供需状况

一、成套设备制作安装行业市场供给情况

二、成套设备制作安装行业需求分析

三、成套设备制作安装行业需求特点研究

第二节2016年中国成套设备制作安装产品主要经销方式深度探讨

第三节2016年中国成套设备制作安装发展存在问题及专家建议

第四章2016年中国成套设备制作安装产品市场品牌竞争力评估

第一节2016年中国成套设备制作安装品牌市场运行走势分析

第二节2016年中国成套设备制作安装产品主要品牌动态关注

第三节2016年中国成套设备制作安装产品市场销售策略探讨

第五章2016年中国成套设备制作安装产品销售渠道及盈利模式调研

第一节2016年成套设备制作安装产品销售渠道特征分析

第二节2016年成套设备制作安装产品经销模式研究

一、紧密销售渠道

二、主体销售渠道

三、松散型销售渠道

四、辅助型销售渠道

第三节2016年成套设备制作安装产品销售渠道管理基本要素分析

一、渠道成员组成及其作用

二、渠道结构类型及其特点

第四节2016年成套设备制作安装产品销售渠道控制五力模型研究

一、报酬力

二、强制力

三、合法权力

四、专业知识力

五、参照力

第六章2016年中国成套设备制作安装市场消费者偏好深度实地调查

第一节中国成套设备制作安装消费者收入分析

一、中国人口、人民生活分析

二、消费者收入水平

三、2013-2016年消费者信心指数分析

第二节中国成套设备制作安装市场消费需求分析

一、成套设备制作安装市场的消费需求变化

二、成套设备制作安装行业的需求情况分析

三、2013-2016年成套设备制作安装品牌市场消费需求分析

第三节中国成套设备制作安装消费市场状况分析

一、成套设备制作安装行业消费特点

二、成套设备制作安装消费者分析

三、成套设备制作安装消费结构分析

四、成套设备制作安装消费的市场变化

五、成套设备制作安装市场的消费方向

第四节不同客户购买相关的态度及影响分析

一、价格敏感程度

二、品牌的影响

三、购买方便的影响

四、广告的影响程度

五、包装的影响程度

第五节中国成套设备制作安装行业产品的品牌市场调查

一、消费者对行业品牌认知度宏观调查

二、消费者对行业产品的品牌偏好调查

三、消费者对行业品牌的首要认知渠道

四、消费者经常购买的品牌调查

五、成套设备制作安装行业品牌忠诚度调查结果

六、成套设备制作安装行业品牌市场占有率调查

七、消费者的消费理念调研结果

第七章2009-2016年中国成套设备制作安装产品行业关键数据指标参考

第一节2009-2016年中国成套设备制作安装行业主要数据监测分析

一、中国成套设备制作安装行业规模分析

二、中国成套设备制作安装行业结构分析

三、中国成套设备制作安装行业产值分析

四、中国成套设备制作安装行业成本费用分析

五、中国成套设备制作安装行业盈利能力分析

第二节2009-2016年中国成套设备制作安装产量数据统计分析

一、中国成套设备制作安装产量数据分析

二、中国成套设备制作安装产量增长性分析

第三节2009-2016年中国成套设备制作安装进出口数据监测研究

一、中国成套设备制作安装进出口数量分析

二、中国成套设备制作安装进出口金额分析

三、中国成套设备制作安装进出口国家及地区分析

第八章2016年中国成套设备制作安装产品主要区域与重点城市市场剖析

第一节华北地区成套设备制作安装发展状况分析

一、华北地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、华北地区成套设备制作安装产品供应与消费情况

三、华北地区重点城市剖析（天津、北京、河北、青岛）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研情况

4、重点城市未来发展潜力分析

四、华北地区成套设备制作安装行业未来发展预测

第二节华中地区成套设备制作安装发展状况分析

一、华中地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、华中地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、华中地区重点城市剖析（河南、武汉、长沙）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、华中地区成套设备制作安装行业发展趋势

第三节华东地区成套设备制作安装发展状况分析

一、华东地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、华东地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、华东地区重点城市剖析（上海、杭州、南京）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、华东地区成套设备制作安装行业发展前景展望

第四节华南地区成套设备制作安装发展状况分析

一、华南地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、华南地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、华南地区重点城市剖析（深圳、厦门、广西）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、华南地区成套设备制作安装行业发展趋势分析

第五节西南地区成套设备制作安装发展状况分析

一、西南地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、西南地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、西南地区重点城市剖析（成都、重庆、云南）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、西南地区成套设备制作安装行业未来发展预测

第六节东北地区成套设备制作安装发展状况分析

一、东北地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、东北地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、东北地区重点城市剖析（辽宁、吉林、黑龙江）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、东北地区成套设备制作安装行业发展前景剖析

第七节西北地区成套设备制作安装发展状况分析

一、西北地区成套设备制作安装产品市场容量分析

二、西北地区成套设备制作安装产品供应与消费

三、西北地区重点城市剖析（陕西、宁夏、青海）

1、重点城市市场现状分析

2、重点城市市场竞争力研究

3、重点城市消费者调研

4、重点城市未来发展潜力分析

四、西北地区成套设备制作安装行业发展趋势研究

第九章2016年中国成套设备制作安装产品市场竞争格局热点观察

第一节2016年中国成套设备制作安装产品竞争现状分析

一、成套设备制作安装产品市场竞争力分析

二、成套设备制作安装产品价格竞争分析

三、成套设备制作安装产品成本竞争分析

第二节2016年中国成套设备制作安装产品集中度分析

第三节2016年中国成套设备制作安装产品重点城市竞争分析

第四节2016年中国成套设备制作安装产品提升竞争力策略分析

第十章中国成套设备制作安装产品优势品牌竞争性财务指标分析

第一节国电电力发展股份有限公司

一、企业基本情况

二、企业主要经济指标分析

三、企业盈利能力分析

四、企业偿债能力分析

五、企业运营能力分析

六、企业成长能力分析

第二节北京京能热电股份有限公司

一、企业基本情况

二、企业主要经济指标分析

三、企业盈利能力分析

四、企业偿债能力分析

五、企业运营能力分析

六、企业成长能力分析

第三节西藏电力有限公司

一、企业基本情况

二、企业主要经济指标分析

三、企业盈利能力分析

四、企业偿债能力分析

五、企业运营能力分析

六、企业成长能力分析

第四节龙源电力集团股份有限公司

一、企业基本情况

二、企业主要经济指标分析

三、企业盈利能力分析

四、企业偿债能力分析

五、企业运营能力分析

六、企业成长能力分析

第十一章2017年中国成套设备制作安装产品市场营销面临的机遇与挑战研究

第一节2017年中国成套设备制作安装产品市场营销面临的机遇

第二节2017年中国成套设备制作安装产品市场营销面临问题

一、政策问题

二、进出口影响问题

三、替代品影响问题

四、产供销衔接影响问题

五、行业自身发展周期影响问题

六、价格变动影响问题

七、其他影响问题

第三节2017年中国成套设备制作安装产品企业应对挑战的策略研究

第十二章2017-2022年中国成套设备制作安装产品发展趋势与投资策略研究

第一节2017-2022年中国成套设备制作安装产品发展趋势预测分析

一、2017-2022年中国成套设备制作安装产品供给预测分析

二、2017-2022年中国成套设备制作安装产品需求预测分析

三、2017-2022年中国成套设备制作安装产品竞争格局展望预测

第二节2017-2022年中国成套设备制作安装产品市场盈利预测研究

一、资产利润率走势预测

二、销售利润率走势预测

三、成本费用利润率走势预测

第三节2017-2022年中国成套设备制作安装产品未来发展预测研究

第四节2017-2022年中国成套设备制作安装产品投资策略专家研究

第十三章2017-2022年中国成套设备制作安装产品项目投资可行性研究

第一节2017-2022年中国成套设备制作安装产品投资吸引力分析

一、产品盈利水平研究

二、市场竞争者数量调查

三、市场信息透明度分析

四、国家政策支持情况

第二节2017-2022年中国成套设备制作安装产品投资风险研究

一、中国成套设备制作安装产品进入壁垒研究

二、中国成套设备制作安装产品投资风险及规避建议

第三节2017年中国成套设备制作安装产品投资可行性分析研究

第四节专家观点剖析

【图表目录】

图表12009-2016年我国国内生产总值及其增长速度

图表22016年5月居民消费价格主要数据

图表32013-2016年5月全国居民消费价格涨跌幅

图表42016年5月居民消费价格主要数据

图表52016年城乡居民人均收入平均数与中位数比较情况（元）

图表62016年农村居民人均纯收入构成 图表72016年城镇居民人均总收入构成

图表8历年城乡居民人均收入及人均国内生产总值实际增长率

图表9历年城乡居民收入差距

图表101978-2015中国城乡居民恩格尔系数对比表

图表112014年分月主营业务收入与利润总额增长速度

图表122014年分月每百元主营业务收入中的成本与主营业务收入利润率

图表132009-2016年我国全社会固定资产投资及其增长速度

图表142009-2016年我国货物进出口总额增长分析

图表152009-2016年我国人口及其自然增长率变化趋势

图表162009-2016年我国出口人口性别比变化情况

图表172015年末各年龄段人口比重

图表182009-2016年我国各年龄段人口比重变化情况

图表192009-2016年普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数

图表20各种能源发电的排放物比较

图表21羊八井双工质循环螺杆膨胀动力机发电机热力系统图

图表22中国地热资源分布图

图表23“十三五”主要量化指标进展情况

图表24可再生能源的潜力

图表25世界新能源发电情况

图表26中国地热资源中长期战略目标

图表27消费者对成套设备制作安装的首要认知渠道分析

图表28成套设备制作安装品牌市场占有率调查

图表29地热发电设备容量和发电量(2014)

图表30直接利用量在2000GWh/a以上的前15国情况

图表31GHP(地中热利用)情况

图表322013年24个国家地热发电和地热直接利用

图表33成套设备制作安装行业费用分析

图表342009-2014年我国成套设备制作安装行业主要盈利指标分析

图表352013-2016年华北地区成套设备制作安装行业盈利能力表

图表362013-2016年华北地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表372017-2022年华北地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表382017-2022年华北地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表392017-2022年华北地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表402013-2016年华中地区成套设备制作安装行业盈利能力分析

图表412013-2016年华中地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表422013-2016年华中地区成套设备制作安装行业分析

图表432017-2022年华中地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表442017-2022年华中地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表452017-2022年华中地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表462013-2016年华东地区成套设备制作安装行业盈利能力分析

图表472013-2016年华东地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表482013-2016年华东地区成套设备制作安装行业分析

图表492017-2022年华东地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表502017-2022年华东地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表512017-2022年华东地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表522013-2016年华南地区成套设备制作安装行业盈利能力分析

图表532013-2016年华南地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表542013-2016年华南地区成套设备制作安装行业分析

图表552017-2022年华南地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表562017-2022年华南地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表572017-2022年华南地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表582013-2016年西南地区成套设备制作安装行业盈利能力分析

图表592013-2016年西南地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表602013-2016年西南地区成套设备制作安装行业分析

图表612017-2022年西南地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表622017-2022年西南地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表632017-2022年西南地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表642013-2016年东北地区成套设备制作安装行业盈利能力表

图表652013-2016年东北地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表662013-2016年东北地区成套设备制作安装行业分析

图表672017-2022年东北地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表682017-2022年东北地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表692017-2022年东北地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表702013-2016年西北地区成套设备制作安装行业盈利能力分析预测

图表712013-2016年西北地区成套设备制作安装行业产销能力分析

图表722017-2022年西北地区成套设备制作安装行业营运能力分析预测

图表732017-2022年西北地区成套设备制作安装行业产销能力分析预测

图表742017-2022年西北地区成套设备制作安装行业偿债能力分析预测

图表75国电电力(600795)财务指标

图表76国电电力(600795)盈利能力分析

图表77国电电力(600795)偿债能力分析

图表78国电电力(600795)运营能力分析

图表79国电电力(600795)成长能力分析

图表80京能热电(600578)财务指标

图表81京能热电(600578)盈利能力分析

图表82京能热电(600578)偿债能力分析

图表83京能热电(600578)运营能力分析

图表84京能热电(600578)成长能力分析

图表85近4年西藏电力有限公司总资产周转次数变化情况

图表86近4年西藏电力有限公司总资产周转次数变化情况

图表87近4年西藏电力有限公司销售毛利率变化情况

图表88近4年西藏电力有限公司销售毛利率变化情况

图表89近4年西藏电力有限公司资产负债率变化情况

图表90近4年西藏电力有限公司资产负债率变化情况

图表91近4年西藏电力有限公司固定资产周转次数情况

图表92近4年西藏电力有限公司固定资产周转次数情况

图表93近4年西藏电力有限公司流动资产周转次数变化情况

图表94近4年西藏电力有限公司流动资产周转次数变化情况

图表95近4年西藏电力有限公司产权比率变化情况

图表96近4年西藏电力有限公司产权比率变化情况

图表97龙源电力企业主要经济指标分析

图表98龙源电力企业盈利能力分析

图表99龙源电力龙源电力企业偿债能力分析

图表100龙源电力企业运营能力分析

图表101龙源电力企业成长能力分析

图表1022017-2022年中国成套设备制作安装产品供给预测分析

图表1032017-2022年中国成套设备制作安装产品需求预测分析

图表1042017-2022年我国成套设备制作安装行业资产利润率走势预测

图表1052017-2022年我国成套设备制作安装行业销售利润率走势预测

图表1062017-2022年我国成套设备制作安装行业成本费用利润率走势预测

图表1072017-2022年成套设备制作安装行业投资收益率预测

图表1082017-2022年成套设备制作安装行业同业竞争风险及控制策略

图表109成套设备制作安装技术应用注意事项分析

图表110成套设备制作安装项目投资注意事项图

图表111成套设备制作安装行业生产开发注意事项

7.《目录制作》教学设计 篇七

关键词：震级完备性,地震活动性,理论地震目录,matlab

地震学是地球物理学中的一门主干学科,其理论体系建立在大量观测和实验基础上。随着数字化地震观测技术的发展和资料的日渐丰富,地震研究在揭示地震活动性和地球内部结构方面已经取得丰硕成果,但是尚有很多信息资料由于技术手段的局限未被观测和记录,同时很多处理分析方法的优劣和适用范围也有待更多资料的验证。因此,模拟地震活动建立理论地震目录,在地震的活动分析中有着重要的基础地位,除了弥补实际观测的有限之外,尤其在地震的实验教学中亦能用模拟资料去检验和改进现有的计算分析方法。本文参考近年地震多发的龙门山周边区域实际地震目录,讲解如何利用计算编程建立理论地震目录,使学生在实验计算中掌握将理论知识转化为实验分析方法的有效手段,提高解决地球物理问题的技能,为进一步从事地球物理诸多方面的科研和工作奠定坚实的基础。

一、地震目录的统计

地震目录资料是地震活动统计和分析的基础,其完整性和可靠性对统计结果有较大影响。因此,在一定空间范围内进行地震活动性研究时,首先应就历史破坏性地震目录和现代区域性地震台网目录进行完整性和可靠性分析,选择可信的时间和震级域。历史地震目录资料是依据分析地震文献记载得到的,受各历史时期的文化科技及经济发展水平的制约,记载的基本上是一些有破坏性影响的地震,对具有现代地震活动意义的小震无从监测,还可能受战乱影响出现相当程度的资料缺失情况。我国自20世纪50年代开始建设区域性地震台网,70年代建设具有小震监测能力的地震台网,现已积累了丰富的仪器测定资料,但仍然存在各地区台网监测能力不同,导致大地震发生后人工无法筛选确定全部小地震,造成目录不完整的情况[1]。对于地震目录时间分布和震级分布完整性检验,通常可以通过绘制M - T震级时间分布图,估计不同震级地震资料缺失的时间范围,进一步利用Gutenberg & Richter 1944年提出的震级频度关系来检验震级分布的完整情况:

这里,M表示震级,N( M) 表示发生震级大于等于M的地震数目[2],参数b值表示某一震级地震与高一级地震的地震次数之比:

上述公式反映了大小地震间的比例关系[3],对应震级频度关系式中的斜率,描述地震事件随震级大小的分布,也就是说,高b值意味着小震在所有地震事件中比例高,低b值则反之。一般震级越低,可靠时间越短。图1a展示了1985年以来龙门山地区实测地震目录近30年的M - T图,图1b展示了该时间段内震级频度关系中b值曲线的拟合和最小完备震级Mc的确定。

二、理论地震目录的设计

如图1a所示2. 5级以上的地震在时间分布上较完整,图1b所示的b值拟合曲线的起始震级也接近于2. 5,综合考虑空间分布,确定Mc= 2. 5,并以之作为理论地震目录设计的起算震级。理论地震目录的设计需要分析实际地震活动水平,故首先把实测地震目录的时间转换为以年为单位,并按0. 1年分区间统计,如图2,可以看出在相对于1985年的第23. 5年附近地震活动突然上升,对应于2008年5月12日汶川MS8. 0级地震及其余震序列。同样,在第28. 5年附近地震活动也急剧上升,对应于2013年4月20日芦山MS7. 0级地震序列,由于汶川地震震级大于芦山地震,释放的能量更多,也可看到前者的高水平地震活动持续时间较长。

根据活动水平高低相近程度划分时间段,在各时间段内按0. 1年的步长去累加统计各时间段内的地震数目,再平均到年得出各段的地震活动年发生率λ,参考此实测地震活动率λ适当微调可得出较为接近真实的理论地震目录,如( 3) 式:

用四个不同的频度分别表示理论设计各时间段内的低、极高、中等和高等地震活动水平。此外,参数b在地震活动和危险性分析中扮演着重要角色,在设计理论地震目录时也应包括b值的设计,b值的一般变化范围在0. 4 ~ 1. 6之间,同样按时间变化分段设计,如( 4) 式:

震级的分布也与b值密切相关,通过震级频度关系的推导可得如( 5) 式所示的关系式,可将与b值相关的随机震级M表示为:

其中M0为起算的最小震级,如前面提到的2. 5级,N0表示其对应地震数目,又由于M > M0,相应的地震数目N < N0,故N/N0值介于0 ~ 1之间,在matlab程序设计中可由随机函数rand随机给出这样的值,从而由( 5) 式给出随机震级。

根据( 3) ~ ( 5) 式,用matlab编程,以时间为基本变量,先生成b值,再给出地震数目和对应的随机震级,最后绘图。程序以m文件存盘,命名为generate_synthetic_catalogue. m,文件代码如下:

运行. m文件,结果如图3所示。从图中可以清楚地看出理论地震目录的设计与实测地震目录是相符的,第23年后的高水平地震活动反映出龙门山地区汶川和芦山两个大地震序列的活动效果,震级的模拟也在对应时间上出现了7级以上至接近于8级的大地震,故该实验设计达到了较好的模拟效果。

三、结 语

8.浅谈高中历史目录教学的作用 篇八

所以,历史课本上的目录是极为重要的,它有助于我们透彻地理解历史教科书中的具体内容,理清历史知识点间的相互关系,抓住历史发展的阶段特征。另外,通过分析目录,还可以培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析问题的能力。换言之,抓住了目录,就抓住了历史知识的主干,抓住了教学与学习的主线索。

然而,现在的中学生特别是基础年级的学生对历史知识掌握的最大特点是“零散”,零零落落的知识点似乎都知道,但是却不知道它们之间的内在联系,不知道历史事件的前因后果,所掌握的知识像“散落的珠子”处于“一盘散沙”的状态。那么,在实际教学中,如何找到一根“线”把“珠子”穿成串,把“沙子”归成陇、编成队呢?在长期的教学实践中,我总结到解决这个问题最好的方法就是教会学生看目录。拿到一本历史教材,看目录,做整体上了解,这样就可以从宏观上把握历史发展的阶段性特征和基本线索。比如《世界近代现代史》上册(旧人教版),除第五章专题介绍近代自然科学和文学艺术,与阶段划分无关外,其余四章的目录就明确标示了世界近代历史的四个阶段,依次为:资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义的形成。从节题上看,第一章包括两方面内容:欧洲资本主义工商业的出现及其在上层建筑领域的反映、早期殖民活动;第二章包括三方面内容:资产阶级革命时期到来、西欧国家的殖民扩张、民族解放运动兴起;第三、四章均包括资本主义发展、工人运动和社会主义运动、民族解放运动、列强的殖民扩张和争夺四个方面的内容。综合分析四章内容,我们可以清晰地看出世界近代史的四条基本线索:资本主义发展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史,其中第一条线索是起主导作用的,体现历史发展进程本质的主流,因此说,世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。我教学生在每个章节前后进行总结时一定要看目录,通过分析目录中章节内容的内在联系和时间的联系来整理知识。然后再把目录逐个展开,从整体到局部形成一个知识体系。

在归纳总结的过程中,一是要让学生先抓住主干知识,二是要总结归纳出历史发展的一般规律和特殊性。在平时的教学中,我就常常让学生在给出的时间内归纳一节课的要点,尤其是在新课讲授前对上一章的内容进行整体介绍和归纳,新课全部完成后再对整册书做归纳总结。这就是“找线串珠子”。比如在《世界近现代史》的教学中,在整个近代史内容学习完之后,我采取的是在一条“时间线”上把资本主义产生、发展、壮大、成熟四个阶段的知识和内在联系“画”出来的办法。先是给时间让学生们自己“画”。一开始学生们都很懵,不知道从哪里下手,画的是五花八门。然后我挑出画得好一点的,逐个介绍给学生,让学生比较后互评,指出优点和不足之处,规范的给予表扬,不太理想的给予鼓励。最后我把自己做的“画”在大屏幕上一笔一笔地让学生跟着我的思路画在出来,又在每个阶段内进行知识分类汇总,找出不同阶段的历史发展的具体特征。这样学生们轻松愉快地形成了小专题、大综合,核心知识体系得以完整地构建。

同时,在新课程改革中,课程比较紧,必修历史课本全部是专题性的编排设置,教学任务量比较大。每一单元的知识巩固和复习,我都采用背目录填标题的“游戏竞赛法”,激发学生的兴趣,加固他们所学的知识。具体做法是:先将学生分成6～7人一组,老师对单元内容总结复习后,将要掌握的内容学案发给每个小组。小组各成员共同思考练习,相互提问检查,直至每个人都认为自己已经掌握了本单元的体系和核心知识点为止,接着开展竞赛性小组目录答题加分游戏。由于每个同学的表现都影响本组得分,所以小组集体将努力影响和帮助其成员尽其所能,每一成员也会为使自己有更出色的表现而努力,这种合作探究式的目录复习效果,比单个人背书做题好得多。