生物医学工程专业1

2024-07-24

生物医学工程专业1（精选10篇）

1.生物医学工程专业1 篇一

生物医学工程学院2013年工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，以人才培养为根本,以教学工作为中心,抓好学科建设和专业建设，加强党的建设和思想政治工作，加强学生的教育与管理，进一步规范教学工作的改革与创新，提高教学工作的质量、效率和整体水平，努力培养具有创新精神和实践能力的复合应用型高级生物医学工程人才，走品牌与特色发展之路。

二、工作思路

1、加强党的思想建设、组织建设和作风建设；认真学习并贯彻落实党的十八大精神，在政治上与党中央、校党委保持高度一致；在工作中，坚持党政联席制度，坚持“以人为本”的思想政治工作原则，规范党的生活制度建设，定期召开党员民主生活会，开展批评与自我批评；做好党员发展工作，加强对党员的后期管理和教育；深入开展争先创优活动，推动各项工作的顺利开展；主动听取群众的意见和建议，充分发挥他们的积极作用；发挥党员干部的先锋模范作用，促进和谐校园的构建。

2、规范教学管理,抓好日常教学工作。规范教师教学行为；加强实践教学环节管理，落实教学检查工作，组织开展教学公开活动，加强师生互动，共同探讨教法、学法，提高课堂教学水平和质量；做好教学文件与教学资料的收集、整理与分类归档工作，确保教学档案的完整性。

3、抓好学科专业建设和课程建设，开创学科建设新局面。迎接省教育厅对品牌专业建设工作的检查验收；继续做好精品课程、教学团队的建设工作；重视实践教学，加快实验中心的建设步伐，做好医学影像技术、医学信息工程等专业实验室的规划与建设；进一步加强4 个规范化化实习基地的建设，妥善安排学生的见习和实习，加强学生专业技能的训练，提高人才培养质量；探索人才培养模式，探索校企合作办学模式；抓好教材建设，已立项的教材要加快编写进程；搞好毕业论文（设计）工作，加强指导，进一步提高毕业论文的质量；根据院部十二五发展规划的要求，按照制定的“十个一工程”建设方案，逐步推进国家特色专业建设的具体建设工作。推动“高等学校教学质量与教学改革 1

工程”（简称“质量工程”）建设。

4、加强师资队伍建设。积极引进教授、博士等高层次人才，选派优秀骨干教师外出进修学习，提高教师学历和业务水平；充分发挥楚天学者特聘教授、彩虹学者、揽月学者等高层次人才在师资队伍建设中的传帮带作用，重视对青年教师的培养，定期安排指导活动，加强业务培训，提高教学技能和教学效果；加强“双师型”教师的培养，积极推动青年教师进医院和企业实践，继续办好医工教师医学课程班培训工作；加强师德师风建设，狠抓教书育人工作。

5、加强教研科研工作，积极开展学术交流，提高教研、科研水平。凝练科研方向，组建2-3个科研团队，以楚天学者、彩虹学者、揽月学者为领军人物，以骨干教师为主体，以团队建设目标和规划为引领，以项目和课题为抓手，促进团队建设健康发展。做好咸宁市生物医学工程学会的筹建与成立事宜。积极参加国际、国内高水平学术交流，邀请有关专家做科研论文撰写的专题报告，提高教师的教研、科研撰写水平；组织院内教师定期开展专题学术报告和交流；完善教研、科研工作奖励办法，鼓励教师参加教研、科研活动，多发表高质量教研、科研论文；引导教师积极参加教研、科研课题的申报工作，特别是要多争取高级别、高经费的教研、科研项目。

6、加强学生教育管理，特别是学生心理健康教育和安全教育管理。高度重视安全稳定工作，牢固树立安全稳定高于一切的观念。通过完善制度、加强日常教育、强化措施、规范管理，切实维护好正常的教学和生活秩序，确保学生的行为规范，身心健康，财产和生命安全。

7、积极做好招生宣传和就业指导工作。重点攻克我院历年招生生源不足的难题，深入调研、加大宣传，寻求有效的对策和举措；进一步彰显专业特色和就业优势，做好各方面宣传和联络，将招生就业工作做实、做细、做精。

8、继续实施大学生素质拓展计划。积极组织学生参加各种社会实践活动，提高大学生的社会责任感和综合素质；鼓励学生积极参加国家、省级挑战杯、创业大赛、数学建模、电子设计大赛等各项比赛，积极申报大学生课外科研项目，积极参与大学生课外创新创业活动。

生物医学工程学院

2012年12月

2.生物医学工程专业1 篇二

1 选题要恰当

选题是毕业设计的首要环节,是顺利完成毕业设计工作的先决条件。题目决定了毕业设计的内容,选题的好坏将直接影响毕业设计质量[3]。

采取双向选择的原则。选题前召开师生座谈会以及与题目相关的学术报告会,相互交流想法,使学员和教师双向选择自己感兴趣的课题,避免了选题的盲目性,从而保证毕业设计的教学质量。

把握好课题难易程度。根据学员个人能力不同针对性选题,把握好课题难易程度,以适合不同程度学员的要求。使学员既能够顺利完成课题,又能够提高自己。避免选题太简单,不能培养学员的能力;选题太难,使学员无法完成课题,挫败了其学习热情。

课题要具有创新性。尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,课题体现创新思维,而不是重复已做过的试验。

课题应结合专业。课题应使得学员通过综合应用所学的基础理论和专业知识,能在规定的时间内得到充分的锻炼,同时通过毕业设计起到对已学知识的复习与弥补作用。

2 课题实施阶段的监控管理

毕业设计从开题到答辩结束为止,历时数月。毕业设计中的每一个阶段、每一个环节均可直接影响毕业设计的质量以及学员综合素质和创新能力的提高,指导教师应抓好毕业设计的每一个环节。

导师负责制。采取一名导师指导一名学员的方式,且由有一定专业背景、科研能力、良好师德师风的教师担任指导教师。指导教师对学员的毕业课题进行全面管理和监督,使其有目标和方向,能够有计划地开展课题,确保毕业设计的顺利进行。

合理安排毕业设计的进程。根据教学计划合理安排毕业设计的时间,尽可能早确定好课题,尽早着手,收集资料,做好毕业设计的前期准备工作。开题后及时总结,及时和学员沟通,避免无谓的错误而浪费时间,给论文书写留有充足的时间。

课题进程检查。由科主任牵头,教学组长督导,以及相关教员组成课题组,对各实施阶段进行检查和考核。开题前举行开题报告,以论证课题的科学性、可行性。中期检查学员对自己的毕业设计任务的理解、毕业设计的进度、投入的时间、指导教师指导中存在的问题。指导教师对学生的工作应该定期进行检查,包括试验日志的填写、遇到的问题、下一步的计划、前期工作小结等等[4]。并进行中期汇报,及时纠正课题中存在的的问题。

3 毕业论文书写的指导

毕业论文是整个毕业设计思路、内容、方法的总结,在一定程度上反映了学生的综合素质,必须严把撰写关。

撰写论文要规范化。必须包括:中英文题目、摘要、关键词、标题、正文、致谢、参考文献等。论文的正文要求结构严谨、层次分明、观点鲜明;必须具备文献综述、方案论证、过程论述、数据分析、结论和总结等要素。首先,要求学生按照毕业论文的基本要求以及自己的思路形成沦文框架,完成初稿。然后指导教师从文章结构、用词等方面提出修改意见。

论文结构层次分明。思路理清,对文章结构有整体的把握和安排。重点突出,有的学员花大的篇幅叙述理论,自己做的工作反而不够突出;有的学员把结果、结论混淆,令人产生混乱繁杂的感觉。

背景交待清楚。对本课题产生的缘由、必要性及前期工作要充分了解。如我科医电系一毕业设计“探讨床位变化对SPECT/CT(SymbiaT2)同机图像融合质量的影响”,就是基于“SPECT/CT设备可分别进行SPECT和CT同机采集,通过硬件配准进行同机图像融合,克服了异机图像融合的许多缺点。但是,由于SPECT和CT采集的过程及方式不同,硬件配准等因素会影响同机图像融合质量”。这样一个背景下,课题设计不同负荷状态下,检查床不同位置的图像配准是否偏差以及偏差对临床诊断的准确性是否产生影响。

参考文献。要求学员查阅大量文献以了解国内外相关进展。在毕业论文中列出一定数量的参考文献(中文文献7-8篇以上,外文文献至少5篇以上,最好是近两年内文献)。

4 毕业设计答辩的质量控制

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节,怎样在15分钟左右的时间把历时3个月的工作向专家、同学阐述清楚,是对学生的总结能力、口头表达能力、心理素质以及PPT的制作水平等综合能力的考验。

答辩幻灯的制作。首先明确幻灯的主线,做到主体突出,逻辑慎密、层次分明、结论明确,最终达到说明一件事情的目的。其次对幻灯做相应的美化技巧,如一张幻灯中文字不能太多,应配相应的图片说明,最好能添加动画效果增强幻灯的生动性和趣味性。

毕业设计预答辩。毕业答辩前举行预答辩是非常必要的。可组织教学组长、指导教师及相关人员听预答辩,主要目的是对幻灯思路、幻灯效果发现问题、提出问题,学员针对这些问题进行整改,再进行二次预答辩,此次预答辩主要针对语言的组织,时间的掌控等细节进行改进。经过两次预答辩后,所有学员的水平,包括幻灯思路、效果、语言技巧均明显提高,为最后顺利通过毕业答辩奠定了良好基础。

毕业设计做为教学当中至关重要的一个环节,是学员对理论知识、灵活运用能力等各方面综合素质的一个体现,同时也是培养学员多种能力的一个途径。教师在指导毕业设计时,不仅要引导学员熟悉问题的求解过程,如何应用已学的知识来解决问题,更重要的是引导学员如何发现问题、提出问题、分析问题、最后解决问题。毕业设计历时数月,涉及环节诸多,指导教师应与学员及时沟通与探讨,不断总结,对以后的教学工作进行适当调整,启发一些新的思路,逐渐探索出如何更好指导生物医学工程人才毕业设计的模式。

参考文献

[1]李长勤,马敏,王维涛,等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调查和思考[J].中国医学装备,2006,3(6):245-247.

[2]王成华,江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考[J].电气电子教学学报,2003,1(25):103-105.

[3]李霞.指导生物医学工程专业本科毕业设计的实践与思考[J].科教文汇,2007.10(上旬刊):61-62.

3.生物医学工程专业1 篇三

关键词：生物医学工程实验室建设实验室管理人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0216-01

在生物医学工程专业的本科教学中，如何培养不仅具备专业基础理论知识而且具备科学研究能力等的高级工程技术人才，对专业的发展和进步有着重大的意义。而实验室建设在学生的科学研究能力的培养上发挥着重大的作用。在实验室内，学生可以将课堂所学理论知识与实践相结合，培养学生动手动脑能力，发现课堂所学原理的真正所用，并在此基础上进行创新。因此，建立设备齐全、技术成熟以及管理科学、创新的实验室对于提高教学水平具有重要作用。

2 专业实验室的发展现状

十余年来随着生物医学工程专业实验室的不断发展壮大，管理方法落后、管理体系不健全、管理制度不完善等各个方面的弊端也不断暴露。

2.1 实验室设置理念陈旧

生物医学工程专业实验室的设置是根据培养方案的课程设置，分类归纳后对应相关课程建立的。这类实验室对于多学科交叉融合的专业在实验教学中显出力不从心。有些实验室所承担的教学任务太少；有些实验课程安排混乱，上课时间交叉，导致学生实验连续性差，不仅造成实验器材的浪费，同时学生的实验效果也会受到影响。

2.2 实验室管理人员的短缺

由于高校学生扩招及专业让人才的短缺，导致专门的实验室管理人员的缺乏。目前，生物医学工程专业实验室的有些实验室是由理论教师兼顾管理，这就在一定程度上造成了管理上的混乱，严重影响了实验室功能的发挥和完善。

2.3 实验设备的购置不合理

专业实验室的实验设备的购置，不仅要满足实验课程所需，还需要在专业性、实用性和创新性方面有所考量。目前，有些仪器设备使用率太低，不能充分运用到本科教学和科研活动中，造成了资源浪费。

3 专业实验室的建设与管理措施

实验室建设包括硬件建设和软件建设两个方面，硬件指的是实验室环境、实验设备等[1]，软件管理包括建立健全实验室的各种规章制度，培养具有较高业务水平和高素质的实验室技术人才等[2]。根据生物医学工程的学科特点及实际情况出发，提出了几点改革措施：

3.1 教学团队型实验室设置

为了避免实验室使用不当、管理混乱的状况，提出利用实验教学团队来配置实验室的措施。由执行实验教学的骨干教师，可进行实验设备开发、维护的实验技术人员和进行实验室日常管理的实验人员组成的一支结构合理、相对稳定、业务过硬的实验技术队伍[3]。每个教学团队配置一个教学研究实验室，必修课程之外，各个实践环节由团队教师带领指导。这样，学生能够始终跟随教师参与到真正的科学研究当中，对于实验仪器也能充分利用，充分发挥实验室的功能。

3.2 完善设备管理机制

实验仪器设备的管理直接反应整个实验室的水平和管理效果。实验仪器从采购、收货、入库、验收到使用等各个环节都必须明确到个人，不要采购一个人，验收又一个人，导致有些设备在各个环节上都容易出现问题，而追根溯源却无从查起。仪器设备的专人负责到底制度，避免了乱买仪器，验收松懈，责任推诿等现象，充分实现仪器设备的功能，提高使用效率。

3.3 利用科研牵动实验教学内容改革

当前，单一的实验课程教学已经不能满足专业化创新型人才的培养，光靠一些经典成熟的实验已经不能激发学生学习兴趣和创造能力。在理工类的专业中，科研项目是教师提高业务水平，推动学科发展的重要手段，在科研项目中挖掘专业实验项目必然成为实验教学内容改革的重点。

4 结语

实验室建设是一项长期的、基础性的工作[4]。同时。实验室管理工作又是一项技术性很强的工作，有许多问题需要进一步探讨。该文针对生物医学工程专业实验室的管理提出了四个方面的改革建议。期待生物医学工程专业实验室建设改革的探索将继续在实践中不断完善，在完善中不断发展。

参考文献

[1]杨光.加强高校实验室建设与管理的思考[J].中国西部科技，2006（34）：81-82.

[2]车将，廖允成.加强高校实验室管理建设的几点看法[J].实验科学与技术， 2011，9（6）：183-185.

[3]于振江.加强高校实验室建设与管理的思考[J].实验技术与管理，2003，20（3）：112-115.

4.生物医学工程专业1 篇四

院分团委、学生会：你处《关于举办开展“纪念建团90周年”主题系列活动的请示》收悉。

经分党委研究决定，同意分团委、学生会牵头组织举办开展“纪念建团90周年”主题系列活动，以纪念建团90周年、“五四”运动93周年为契机，通过开展内容丰富、形式多样的系列活动，引导全院学生回顾历史、明确使命，激励广大团员青年继承和弘扬共青团的光荣传统，全面展示我院青年朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，坚定团员青年跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，引导动员全院广大团员青年为我院的发展壮大贡献力量，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开，望通过此次活动进一步加强青年团员队伍建设，加大对学生思想的培养，为党组织培养坚实的后备力量。

特此批复

生物医学工程学院分党委

5.生物医学工程专业个人简历篇五

生物医学工程专业

基本信息

姓名：/ 性别：男

出生日期：1988.9 民族：汉

户口所在：广东湛江目前所在：广东广州

毕业院校：南方医科大学政治面貌：团员

最高学历：本科所修专业：生物医学工程

人才类型：普通求职毕业日期：2010

求职意向

求职类型：兼职

应聘职位：医疗设备,电子,电脑软件/硬件

希望地点：广州

希望工资：面议

自我评价

性格外向、开朗活泼，做事情积极主动;较强的自学能力和动手能力;

喜欢富有激情和挑战的工作环境，抗压力能力强;

勤劳节俭能吃苦，工作认真负责.

教育背景

至今南方医科大学生物医学工程(影像工程)专业本科

实践经历

在校期间,成功完成机器猫和声控开关的课程设计,加强了PCB电路制作的`了解以及一般电路的工作原理.

担任本专业男生四班的行政班长,加强了自己的沟通能力.

所获奖励

南方医科大学第三届数学建模大赛三等奖

语言能力

英语熟悉级别:四级

普通话精通

广东话精通

计算机能力

熟悉 Microsoft office 办公软件

熟悉protel DXP 电路设计

熟悉max+plus II EDA技术

掌握c语言程序编程语言

熟悉Auto CAD制图设计

精通“绘声绘影”视屏制作等

联系方式

电子信箱： 960672735@qq.com

6.生物医学工程专业就业前景分析篇六

生物医学工程(Biomedical Engineering, BME)是综合生物学、医学和工程学的理

论和方法而发展起来的新兴边缘学科其主要研究方向是运用工程技术手段究和

解决生物学和医学中的有关问题。本专业研究方向主要包括生命科学、生物力学、医疗器械等我校生物医学工程专业方向则为医疗器械方向主要是为了培养基础

扎实、知识面宽、能力强、素质高具有较深厚现代电子工程技术基础理论和一定

医学科学知识的生物医学高级工程技术人才。

据中华医学会医学工程学分会副主任委员吕忠生介绍目前全国大约有6万家

医院医学工程师只占医院总人数的 10与国外30的比率相差悬殊。作为医

学工程的最大产业国内1万多家医疗设备企业也急需医学工程师。同时现代医学

技术的进步是和生物医学工程学的发展也是分不开的由此可见本专业有广阔的就

业前景。

现对本专业就业前景进行简单分析

1、出国深造

生物医学工程属于综合交叉发展学科且与应用有紧密的结合国外很多著名

大学都很注意其发展所以出国深造机遇很大也会有更大的发展空间同时可以

转向学习生命科学这方面在国外有更先进的发展研究。

2、读研

生物医学工程专业考研有很多选择方向如电子学方向、医疗器械方向、图像处

理方向、自动化方向、计算机算法与结构等。从历年的考研情况来看选择多考

研情况较好。

3、找工作

毕业生工作去向主要有以下几个方向

1医院

到医院设备科放射科信息中心等部门工作主要从事医疗器械的维护、采购

管理工作以及信息管理等。

2医疗器械企业

到医疗仪器企业做研发、销售、维修。销售主要是做好本区域内老客户的器械更

新等业务同时需要开发新的销售渠道售后工程师主要负责所属器械的安装调

试维修等。医疗器械企业南方发展普遍较好企业多就业机会多。

3电子计算机相关企业

生物医学工程专业所学知识面广包括很多电子计算机方面的课程很多毕业生

进入此类企业工作。

4高等医学院校从事医学影像技术的教学、科研工作。

5报考相关方向的公务员。

除此之外应征入伍、参加支援西部计划、到村任职、报考选调生、自主创业等

7.生物医学工程专业1 篇七

一中国高校生物医学工程专业人才培养的现状分析

随着人民生活水平的提高, 群众对医疗保健的需求日益增长。作为医疗卫生事业的重要支柱的生物医学工程产业, 已成为中国生命健康产业中最具成长性的组成部分和国民经济发展的重要增长点。根据生物医学工程学科的特点开设的高等院校主要包括两大类: (1) 理工类大学; (2) 医学院校。理工学校注重工程技术的培养, 其学生有较强的物理电子计算机知识, 但对影像设备在临床运用中的管理、操作、维修和开发能力欠缺;医学院校则相反, 注重医学知识的培养却忽略工程技术理论的学习, 工程技术基础相对薄弱。在当前社会形势下, 要求培养出一批具备医学与工程技术相结合的科学研究能力, 能够在生物医学工程领域对医疗仪器研究、开发、运行管理、维护的高级工程技术人才。

二当前中国生物医学工程专业人才培养模式存在的问题

目前, 中国有一百多所高等院校开设了生物医学工程本科专业。由于生物医学工程是一门交叉性很强的学科, 需要学生掌握丰富的理论知识并且具有很强的专业技能、实践动手能力和创新能力, 传统的生物医学工程专业的人才培养模式不能真正培养学生的创新思维和创新能力, 不能满足市场经济下用人单位的需求, 主要问题表现在:

1. 专业培养目标和人才培养方案与社会需求存在一定程度的脱节

开设生物医学工程专业的高校在专业设置及培养目标上没有及时修订和完善人才培养方案, 没有以社会需求为导向, 没有紧密结合生产和科技发展变化的需要而及时调整课程设置、更新课程内容和教学方法, 未能使学生尽快地接受新技术与信息, 不能很好地了解当前生物医学工程领域发展的最新状况和趋势, 不利于多学科交叉的生物医学工程专业复合应用型人才的培养。

2. 专业课程体系设置不够合理, 工程与医学的有机结合还不够紧密

生物医学工程是一门理、工、医融合在一起的交叉型学科, 部分高校或缺乏工程技术背景, 或缺乏医学背景, 教师的知识结构很难融合多学科的知识, 由于学科专业划分过细、专业口径狭窄, 过分讲究专业对口, 使专业课程设置被局限在一个狭小的范围, 缺乏多样性和适应性, 这种现象严重阻碍了科学技术的发展, 使得培养出的人才知识面狭隘, 缺乏创新思路。

3. 实践性教学环节中理论知识与实践脱节严重

由于专业建设的资金投入和实验场所的限制而偏重理论教学, 忽视了科学研究能力和实际操作能力。所开设的实验绝大部分属验证性的实验, 很难培养学生的动手能力、创新思维和创新能力;实践性环节不足, 主要以医院见习为主, 不能充分调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲望。没有做到理论与实践相结合, 学生的应用能力、适应社会能力普遍偏低。

4. 学生课外科技活动少, 学生的动手能力和创新能力差

目前大学生以学习理论知识为主, 课外科研活动少, 科研活动的参与率较低, 科研能力、动手能力和工程实践能力较差, 科研成果少, 导致创新思维和创新能力较弱。

5. 师资力量薄弱, “双师型”教师队伍的建设有待加强

教师在教学和科研中起主导作用, 业务素质的高低将直接影响教学质量、教学水平及学生创新能力的培养。目前普遍存在生物医学工程专业教师层次结构不合理, 教师队伍的综合素质不高, 单一的教学型教师已不能满足当前生物医学工程专业人才培养的需要。

6. 学生自身的市场竞争力不强, 校外实践教学基地建设有待加强

生物医学工程是一门医学与各种工程理论相结合的新兴学科。当前在人才培养方面, 大部分高校与相关企业之间的联系不够紧密, 使得学生很难到相关企业开展工程实践活动, 从而导致学生运用工程技术方法来解决医学中实际问题的能力较差, 在人才市场竞争中处于弱势。

三医学院校生物医学工程专业人才培养模式的探索

江西中医药大学生物医学工程专业隶属于计算机学院, 创办于2003年, 同年开始招收本科生, 于2010年获批江西省特色专业。按照学校“建设以中医药教育为主体, 多学科协调发展, 产学研结合, 特色鲜明的中医药大学”的办学理念, 密切联系经济发展的实际, 立足江西省医疗仪器行业需要, 确立以医疗器械、设备的开发、应用、管理为主, 医院信息管理、生物信息处理为辅的发展方向, 突出计算机与中医药、生物医学的交叉融合, 构建了特色鲜明的生物医学工程专业复合应用型人才培养结构体系。这些改革举措有效地解决了当前生物医学工程本科专业教学中普遍存在的诸多问题, 为医学院校生物医学工程人才的培养提供了新思路。

1. 明确专业培养目标, 凝练专业发展方向

面向市场对生物医学工程专业人才的需求, 总结我校专业建设经验, 制定专业培养目标。坚持工程技术与中医药技术相结合的教学研究方向, 突出计算机与中医药、生物医学的交叉融合, 培养具备生命科学、电子技术、影像技术、计算机技术及信息科学等有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力, 能在生物医学工程领域, 医学仪器以及其他电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、制造、应用、维护及管理的复合型高级工程技术人才。

2. 修订和完善人才培养方案, 提升就业竞争力

秉承培养“实践型、创新型、创业型”人才的办学目标, 与时俱进地转变人才培养模式, 充分体现“厚基础, 宽口径, 强实践”的特点, 注重课内与课外、校内与校外相结合, 设计结构合理的人才培养体系。“早科研、重实践”是我校生物医学工程专业人才培养的特色。在多年的教学过程中, 形成了大一打基础、大二熟技术、大三搞科研、大四出作品的学习模式, 培养了师兄带师弟、参加电子大赛同学带其他同学的良好风气。大三时相当部分的同学进入实验室跟随教师搞科研, 在实际的科研工作中检验所学的知识, 在实践中成长提高, 部分同学甚至在大二时就跟随教师搞科研。大四时, 所有的学生都要设计软件作品或电子作品才能进行毕业答辩。因此, 在四年的学习中, 对学生的实践动手能力培养一直没有间断, 有效地提高了学生的动手能力, 提升了就业竞争力。

3. 优化课程体系, 深化教学改革, 提高人才培养质量

坚持“以学生为主体”的先进教学理念, 注重学生素质能力的培养, 改进教学内容, 深化教学改革;加强基础性与综合性, 重视多样性与前瞻性, 强化实践性与应用性;课程结构做到平台完整、模块清晰;课程内容和设置服从培养目标要求, 实现知识结构、课程体系的优化;鼓励教师们结合专业特点, 努力寻找生物医学工程专业与中医药的最佳切入点, 立足地方当前和未来发展需要, 结合国家改善民生相关工程的实施, 加强生物医学工程技术在医疗健康等领域的应用;通过课程结构和课程体系的整体优化, 使培养方案在质量和可操作性上得到提高。

4. 强化实验、实践教学环节, 培养学生的创新能力

实验、实践教学是课程学习的重要教学环节, 也是学生展示聪明才智的舞台。分阶段设置不同层次的基础实验、专业实验, 构建由验证性实验、设计性实验和探究性实验组成的系列化实验体系, 形成“启发式教学、个性化培养、系列化实验、开放式管理”的实验教学管理体系;通过第一课堂和第二课堂的结合, 设计实践教学内容 (如征集生物医学工程、中医药领域的大学生科技创新项目, 开展完整的项目实训) , 制订和完善大学期间全过程的实践培养计划, 突出对学生创新思维和创新能力的培养。

5. 组建教学科研团队, 加强“双师型”教师队伍建设

坚持把师资队伍建设放在优先发展的战略地位, 有计划地引进一批既有教师职务, 又有实践背景的教师, 以进一步改善和提高教师队伍中“双师型”教师的比例。为进一步凸显中医药院校生物医学工程专业特色, 发挥学科组、教学团队的优势, 全面提高教师队伍的综合素质, 使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的“双师型”目标转变。

6. 校企双方共建专业, 深化校外实践教学基地建设

为了更好地探索生物医学工程专业人才培养模式, 学校于2012年9月与江西天越科技股份有限公司签约合作办学, 启动了“生物医学工程专业卓越工程师计划”, 通过校企合作方式订单式培养学生。校企双方在社会调查、课程设计、实践教学、毕业实习等实践教学环节已开展了相应的合作。通过建立校外实践基地, 给学生提供良好的实践环境, 为学生提供实习就业平台, 提高了学生的动手实践能力, 增强了他们参与社会竞争的能力。

四结束语

本文就利用学校医学资源的优势, 结合当今医疗卫生事业现代化建设的需求, 进一步完善生物医学工程专业的课程设置, 对医学院校生物医学工程专业人才培养模式进行探索与研究。经过十多年的教学实践, 形成了适合社会需要、深受学生欢迎、具有中医药院校特色的生物医学工程专业人才培养新模式, 即致力于培养具有良好的职业道德, 掌握扎实的基础知识, 具备一定的医学知识, 并学会运用工程技术方法来解决医学中的实际问题, 能推动生物医学工程在人类健康、医疗仪器研究领域的迅速发展, 达到“医为工用, 工为医服务”的创新型应用人才。

参考文献

[1]侯宏花、桂志国.生物医学工程专业创新型应用人才培养体系研究[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2010 (2) :120~122

[2]黄小民.生物医学工程专业应用型本科人才培养模式探索[J].中国成人教育, 2008 (15) :162~163

8.生物医学工程专业1 篇八

关键词：医学院校；生物技术；基因工程；课程教学

中图分类编号：G642 文献标识码：A

生物技术是现代生物科学发展及与其他相关学科相融和的产物，其核心技术即为基因工程。基因工程诞生于20世纪70年代，是在分子生物学及分子遗传学基础上综合发展起来的一门新兴的生物技术学科。它与细胞工程、发酵工程、酶工程都是生物技术的重要组成部分。其理论与实验技术已渗透到生命科学的各个领域，并极大促进了工农业和医药行业的发展，尤其是转基因农作物、基因工程药物等技术已创造了巨大的社会效益和经济效益[1]。因此，基因工程是生物技术专业的重要专业课程，在医学类生物技术专业中也占有重要地位。

生物技术产业是21世纪的重要支柱产业之一，发展迅速，科技成果日新月异，培养高素质的生物技术人才是社会产业化的必然需求。生物技术专业的培养目标是使学生掌握现代生物学和生物技术的基本知识、基本理论和基本实验技能，获得基础应用研究和科研开发研究的初步训练，具有较强的创新能力、良好的科学素质的应用型高级专门人才。自1997年教育部首次批准成立生物技术专业以来，各大综合性大学的生物系广泛设立了生物技术专业，而随着生物医药产业的发展，对医学生物技术人才的需求日益增加，许多医学院校也设立了生物技术专业。吉林省是生物大省，生物医药企业众多，就业前景广阔，我校于2011年在检验学院开设了生物技术专业，作为本专业主干课程的基因工程，我们对这门课程的教学进行了一系列的探索和尝试，获得了诸多体会。

1.课程教学基本情况

基因工程涉及生物化学、分子遗传学、微生物学、分子生物学及细胞生物学等诸多学科的知识，在课程安排上我们将其安排在以上基础学科之后，在大三下半学期进行授课。授课总学时80学时，基本按照理论：实验=1：1的学时比例开设，注重对学生实验技能和科研能力的培养。此外，基因工程课程具有抽象、复杂、新颖的特点，理论性和技术性强，且发展迅速、涉及很多科技前沿，相关知识日新月异，另外医学院校学生的生物学基础较差，大多学生感觉不好理解，处于似懂非懂的状态，这对教师教学提出了挑战和较高的要求。

2.课程探索与改革

2.1做好课程设置规划

基因工程是分子克隆技术的产业化应用，包括上、下游技术。上游技术为目的基因的重组和克隆；下游技术则涉及目的基因在生物宿主细胞内的大规模表达、分离及纯化。本课程内容涉及面广，教学内容包括基本原理、基本实验方法和实验技术，在教学时要充分考虑到其抽象性、复杂性和前沿性的特点，做好课程规划[2]。此外，基因工程是一门交叉学科，与分子遗传学、分子生物学、生物化学、微生物学，以及与之同学年开设的生物信息学、细胞工程、发酵工程、蛋白质工程等课程均有交叉。首先，在安排这些课程的时候要注意先后顺序，先讲基础课程，尤其生物信息学应在基础课之后专业课之前开设。而基因工程的教学内容可适当精简，避免与其他课程的重复，留出充足时间多讲解重点、难点和前沿进展。例如，在讲授真核表达载体时，可穿插介绍基因工程载体的研究进展及其在基因治疗中的应用、在克隆中的应用及由其引起的法律、伦理学问题等。我院选用教材为普通高等教育“十一五”规划教材《基因工程》（何水林主编），大纲设计包含九章内容，分为四大部分，第一部分包括绪论、基因工程的酶学基础及载体，论述基因工程的基础知识和重要技术基础。第二部分包括基因工程的基本技术与原理、目的基因的获得方法等，这部分是学生要重点掌握的内容，逐渐深入，方便学生理解和掌握。第三部分主要论述DNA重组操作的步骤、外源基因表达优化及产物分离纯化方法，这部分包含一些经验性的内容，需要教师结合科研实际、多引入实例进行介绍，例如可以以某种蛋白的基因工程获得全过程作为主线，复习前几章所学理论及技术内容，同时着重介绍蛋白质的高效表达及纯化的方法，并与蛋白质工程中的纯化、发酵工程中的发酵内容相结合，使学生掌握基因工程的总体科研思路和步骤；最后一个部分为基因工程的应用，这部分着重讲解各类生物基因工程技术在工农业、临床医药、化学制剂、食品工业等若干领域的应用情况，涉及基因工程产品、转基因生物安全等热点问题，这部分应结合实际，多举例，多分析。

2.2认真讲好“绪论”，激发学生学习兴趣

“绪论”是课程的开场白，它既是这门课程的缩影，也是入门向导，对初学者学习该课程、激发学习兴趣至关重要。基因工程的绪论包括其发展简史、主要内容和应用、技术流程及学习本课程的意义和方法。通过绪论的学习，学生将获知：①基因工程在整个生命科学中的地位及发展中的重要事件、基因工程科学史上的重大事件和重要人物等；②基因工程的技术流程的概述，使学生对教材中所讲内容有个总体的印象；③如何能够学好本课程，即在学习中的具体要求。教师可选取几件重点时间讲述激励学生的科研兴趣和拼搏精神；基因工程研究的主要内容及在现实生活中的应用，这部分要多找些例子，尤其是和生产生活关系密切的，提升学生的兴趣；同时应强调基因工程是一门实践性、应用型较强的综合学科，对于学生的考研及就业均十分重要，增加学生学好本门课的决心。我院选用本专业高职称、经验丰富的老教师讲授绪论内容，深入浅出、与实际的考研、就业情况结合，获得较好的教学效果。

2.3恰当运用多媒体教学手段

随着计算机技术的普及，多媒体教学在各高校教学中应用日益广泛。精心制作的PPT课件，包含了丰富的图片、动画等内容，使教学内容直观生动，深入浅出，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。特别对于一些比较抽象的内容（如PCR的基本原理）和比较复杂的知识点（如基因文库的构建与筛选）等可用动画清晰地诠释出来。图片和动画可来源于网络下载，也可由教师用相关软件制作，原则是紧贴教学内容，使授课内容形象化。但不可在多媒体课件中滥用声音、动画、图片内容，过于花哨的课件会分散学生注意力，反而影响教学效果。多媒体只是教师课堂演示的工具，是一种辅助教学手段，教师应发挥教学主导作用，将多媒体与传统教学相结合，消除多媒体的弊端 [3]。如果只是在PPT课件上罗列大量文字，上课时直接念出来，不写板书，不加解释，这不仅不利于教师对授课内容的融会贯通，学生对冗长的文字也提不起兴趣，抓不住重点，学习效果欠佳。因此，在应用多媒体课件时不可忽视传统板书和说课的积极作用，课件内容简洁明了，并在课件上标记重点及难点内容，使学生明确本节课的知识脉络和授课思路，并有时间记笔记以供课后复习。此外，引导学生正确的使用多媒体课件，有部分学生上课不认真听，下课把课件拷贝回去，期末前突击。首先教师尽量不要把课件全部复制给学生，让学生仍然保留记笔记的良好习惯，上课时对于重点内容留出时间给学生记笔记或在书上加以标记，同时增加与学生的互动，使每个学生积极融入到教学过程中来。

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2.4理论教学和实验教学相结合

基因工程是一门实践性很强的学科，实验教学是本课程的重要环节，它是对理论教学的验证和辅助，也是培养学生实践技能、科研思维能力、创新能力及综合素质的重要手段，实验能力需要在平时的教学过程中有计划地进行培养[4]。第一，实验老师在课堂上要给予学生专业细致的指导，发现学生操作失误及时纠正；第二，重点讲解实验目的、实验原理，实验步骤中要充分强调注意事项；第三，在实验内容设计方面，除了传统的验证性试验，还要开设自主设计实验内容，给定大体实验题目，让学生自己查文献找出实验材料、实验方法，进行简单的开题报告，充分开放实验室，鼓励学生利用业余时间完成，并在完成试验后认真分析实验结果，在班级中组织汇报教学，教师与学生共同讨论实验中存在的问题，培养学生科研思维和科研能力。第四，对于连贯性强的实验，把几次实验内容整合，以科研实验模式，在实验教师的指导下，学生半自主地完成实验内容；第五，在理论教学中提出一些简单的实验问题，引导学生用学过的实验技术、方法加以分析和解决，例如，如何用学过的方法克隆蚊子的未知的胰蛋白酶基因并使之在酵母中表达，这里面涉及到学生学过的生物信息学的知识，并需要学生综合运用课上讲过的未知目的基因的获得、简并序列引物的设计、DNA重组、外源基因的表达等相关知识加以解决，不需要学生动手做实验，但要形成一个完整的设计思路，并能对实验中可能出现的问题加以分析解决，这样的问题对于学生来讲可能比较难，可将学生分组，合作查资料、整合信息、综合分析并在理论课上进行汇报，经过这样的过程，学生可以将基因工程的理论和实践有机结合在一起，更深入地理解基因工程的基本流程。

2.5丰富课外实践教学

由于实验课的学时及条件限制，有些实验内容无法全面开展，且实验授课内容与实际科研生产有一定差异，实验课中大多学生是被动学习，动手不动脑，不能系统掌握基因工程实验技术的内涵。因此，我们在教学中增加了课外实践教学的内容，联系外校实验室或生物公司，带领学生去参观、见习，并鼓励个别基础较好的同学参加教师科研项目，这使学生的理论、实验技能与生产实践充分结合，将抽象被动的学习转化为直观有趣的生产应用，激发了学生学习兴趣的同时也培养了学生的科研思维，为学生将来考研、做科学研究奠定了扎实基础。

4.小结

在近三年的基因工程课程教学中，我们在课程设置、授课内容、教学方法等方面进行了一些列的探索和实践，已建立了较完善的教学体系，拥有优良的实验教学条件，教师制作了规范的多媒体课件并创建了教学网站，开展多元化教学，理论教学、实验教学和课外实践有机结合，使学生掌握扎实的理论知识、实验技术的同时，也培养了学生的科学思维和科研能力，取得了较为满意的教学效果，为培养医学生物技术专业高素质人才坚定了良好基础。但由于本专业创建时间尚短，在教学中仍存在很多问题，课程改革任重而道远，我们将不断努力，深化教学改革以获得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 黄丽华，赵燕，张学文.《基因工程》教学改革实践[J].农业教育研究，2010（1）：24-26

[2]申晓冬，连继勤，娄桂予等. 医学生物技术专业基因工程教学的体会[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（1）：29-31.

[3]穆灵敏，武俊芳，王文峰. 基因工程多媒体教学存在的问题与改进措施[J].新乡医学院学报，2012，29（12）：971-972.

[4] 陈英，黄敏仁.基因工程教学改革初探[J]. 生物学杂志，2005，22（5）：48-50.

课题：①2012年吉林省社会科学院课题“长吉图的生物产业战略发展与人才培养”研究成果（课题编号：1206-3）；②2012年吉林省社科联学会部吉林市社科联课题“医学背景下应用型生物技术人才培养模式探究”（课题编号：1225）；③吉林省教育科学“十二五”规划，2014年度立项课题“基于FBLM教学模式提升生物技术应用型人才综合素质的研究与实践”课题编号：GH14347。

作者简介：张磊（1981-），女，汉族，硕士，讲师，吉林医药学院检验学院，主要从事生物技术专业教学工作。

通讯作者：李艳（1960-），女，汉族，硕士，教授，研究方向：医学高等教育，邮箱：jlliyang2004@163.com。

9.生物医学工程专业个人简历表格篇九

个人基本信息

姓名：	沈**	性别：	男
出生年月：	1982年10月	民族：	汉族
婚姻状况：	未婚	现居住地：	广东/广州市
最高学历：	本科	毕业时间：
毕业学校：	第一军医大学	所学专业：	生物医学工程
所获职称：	助理工程师	工作经验：	应届毕业生
外语语种：		外语水平：
现在从事行业：	技工	欲从事岗位：	机械工程师\|\|

教育/培训

起止时间	毕业学校	所在城市	专业	学历
/9 - /7	第一军医大学	广州	生物医学工程	本科
我所学专业的培养目标和业务培养要求是培养具备医学科学，电子技术，计算机技术和信息科学等有关的基础理论知识以及医学与工程相结合的科学研究能力，受到电子技术，信号检测和处理，计算机技术在医学中应用的基本训练，具有生物医学工程领域的研究与开发的基本技能，能在生物医学工程领域，医学仪器以及其他电子技术，计算机技术，信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的生物医学工程高级技术人才。

自我评价

1.有较强的.沟通能力、社交能力和组织能力。办事认真负责、处事冷静、责任心强。工作踏实能吃苦耐劳、富有团队合作精神。勇于挑战新事物，富有革新精神。

2.掌握扎实的专业理论知识和实验操作技巧，具有良好的思维能力，动手能力强。

3.有良好的英语听说读写能力，拥有全国英语四级证书。

4.扎实的电脑基础，能熟练运用windows操作系统，对各种软件和硬件都很精通。

10.生物医学工程专业大学生实习报告篇十

2、实习内容2、1 实习单位简介

2.1.1湖北安琪酵母股份公司

湖北安琪酵母股份公司成立于1986年，是研究天然酵母，并进行规模化制造的专业化公司，酵母产业化水平在国内处于领先地位，是酵母行业唯一的高科技上市公司。公司经营范围涉及酵母及深加工产品、生物制品、食品添加剂、豆制品、奶制品、调味品、粮食制品的生产、销售;生化产品的研制、开发;生化设备、自控仪表、电气微机工程的加工、安装、调试;经营本企业自产及技术的进出口业务;经营本企业生产所需的原辅材料、仪器仪表、机械设备、零配件及技术的进口业务(国家限定公司经营和国家禁止进出口的商品除外);经营进料加工和“三来一补”业务;道路货物运输服务。片剂、冲剂、胶囊剂、原料药的生产、销售。饲料添加剂;有机复混肥料系列产品的生产、销售。公司拥有年产15000吨干酵母生产线及国内最大的酵母生产基地。

2.1.2湖北金龙泉集团股份有限公司

湖北金龙泉集团股份有限公司是一家啤酒产销量连续8年名列全国行业十强、位居湖北榜首的大型企业，主要产品有金龙泉系列啤酒，曼思莱系列葡萄酒，金龙泉系列纯净水，年啤酒生产能力达60万吨。公司拥有固定资产15亿元，2003年底加盟全球第一大啤酒酿造商英博集团，英博雄厚的资本实力、先进的管理和技术,为金龙泉做强做大注入了新的活力。主导产品金龙泉系列啤酒先后荣膺42项国际国内大奖，被人民大会堂确定为宴会用酒，并于1995年10月1日荣登中华人民共和国建国50周年庆典国宴，产品畅销全国18各省市，并通过边贸辐射到俄罗斯和东南亚地区。20年来，公司累计生产啤酒186万吨，实现销售收入 30亿元，创利税10亿元。其中2000年产销啤酒38。07万吨，实现销售收入5。92亿元,创利税1。57亿元,其啤酒产量,销售收入,实现税收,均以进入全国十强,位居湖北啤酒行业的榜首。

2.1.3宜昌三峡药业有限责任公司

三峡药业有限责任公司是一家生产抗生素、氨基酸原料药及针剂、系列氨基酸输液等综合性产品的中型医药工业公司，国家GMp认证企业。三峡药业有限责任公司现拥有二个分厂，一个药物研究所，二个二级公司三个直属车间，拥有高素质的员工1300人。各类工程技术人员占员工总数的30%。生产的品种品规达120多个，公司占地7。2万㎡。主要产品有L-异亮氨酸、L-缬氨酸、L-亮氨酸、硫酸新霉素、盐酸林可霉素，系列氨基酸酸输液、针剂等。是国内最早开发生产L-异亮氨酸、L-缬氨酸和复合氨基酸输液、针剂单位以及国内最大的硫酸新霉素生产基地。

2.2认识实习内容

2.2.1安琪酵母

在安琪集团,我们主要参观了安琪集团拥有的国内最大的酵母抽提物生产线——年产5000吨酵母抽提物生产线

日前在安琪酵母(600298)建成。公司利用上市募集资金建设的这条生产线技术水平达到国际领先，生产规模国内最大。该生产线的建成投产，标志着安琪酵母综合技术水平、市场竞争力迈上新台阶，朝着“国际化专业化酵母公司”的目标又迈进了一步。

酵母抽提物是采用先进加工工艺生产的食用酵母深加工产品,是新型、高档食品添加剂,属高新技术产品，该产品代表国际调味品发展的趋势和潮流。安琪酵母于 1993年开始酵母抽提物的研究工作,该课题先后被列入国家“九五”科技攻关项目和国家技术创新试产项目。1997年，安琪公司建成了年产1000吨的酵母抽提物生产线。

据介绍，安琪年产5000吨酵母抽提物生产线是由欧洲著名生物工程公司设计的，引进欧洲工艺技术，关键设备全部进口。该生产线柔性化设计，可以生产各种高品质的纯天然酵母抽提物，按照食品GMp标准设计和管理，产品卫生标准可以达到欧盟卫生标准，能满足出口的各种要求。该系统可以充分保证生产过程和产品质量的稳定，并大幅度提高劳动效率。

然后,我们还参观了安琪现代化的包装车间以及自控设施。整个参观给我们留下了深刻的影响。

2.2.1金龙泉啤酒

在金龙泉,我们系统的学习了啤酒的酿造工艺流程。金龙泉啤酒以其卓越品质几十年来驰誉国内，它采用了优质麦芽、大米、酒花和水，经过糖化、过滤、冷却、发酵、包装等工序精制而成，它成功的原因在于独特的酿造工艺和严格的工艺管理，在继续传统酿造工艺的基础上，通过不断的技术改进，金龙泉啤酒的酿制工艺已日臻完善，而独特的后熟工艺和优良的酵母菌种更使其锦上添花，保证了产品质量的优异和稳定。对金龙泉系列的啤酒的生产工艺而言,主要流程如下:

制麦------糖化------发酵------罐装

在糖化车间,我们参观了先进的计算机主控系统, 德国荷普曼糖化

装备。在发酵车间,我们目睹了华中地区最大的露天发酵罐群的风采,然后在讲解人员的介绍下,我们参观了金龙泉科学合理的发酵系统。最后我们在包装车间观看了德国产36000瓶/小时自动化啤酒灌装线。

通过学习,我不仅了解了啤酒的酿造工艺流程,还对相关的知识如啤酒的风味,食品行业的卫生质量要求有了一定的了解。此外,金龙泉“举团结之旗、兴认真之风、走拼搏之路、创领先之势”的企业文化也深深吸引了我,我想,这对我们平时的学习同样是有所启发的。

2.2.1三峡药业

在三峡药业,我们参观了氨基酸发酵生产的车间,了解了生物制药的相关工艺,设备,以及药品行业独有的要求。同时,系统的了解了三峡药业的主要抗生素产品情况,包含如下:

1.硫酸辛酶素属氨基糖苷类抗生素药物。主要成份为新霉B。C抗菌谱及广，对革兰氏阴性菌和革兰氏阳性菌有极好的杀灭作用。广泛应用于医药和兽药领域，分子式：C23H46N6O13·3H2SO4白色或黄白色粉末。吸湿，极易溶于水，微溶于酒精，不溶于丙酮和乙醚。

2.氨基酸系列产品主要包括:L-缬氨酸(L-Valine)L-异亮氨酸(L-Isoleucine)L-亮氨酸(L-leucine)L-醋酸赖氨酸(L-lysine Acetate)

3、实习总结

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