调查问卷实施方案

调查问卷实施方案（10篇）

1.调查问卷实施方案 篇一

内蒙古广播电视大学开放教育专科 行政管理专业社会调查工作实施方案

按照中央电大《关于开展开放教育专科行政管理专业社会调查工作的通知》要求，依据《开放教育专科行政管理专业社会调查工作实施方案》，结合内蒙古电大实际情况，特制定本实施方案。

一、目的和意义

利用开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学活动，探索电大开展社会服务的新途径。这对促进电大教学改革和实践教学活动的落实，加强学生社会实践能力的培养，充分利用电大系统资源优势，拓展社会服务的新领域具有重要意义。

二、原则与内容

1．基本原则

坚持教学与科研、理论与实践、教学科研与社会服务相结合的基本原则，探索电大学生实践教学的新模式与电大开展社会服务的新功能和新领域。调查工作采取边实践、边研究、边归纳总结提高的工作模式，推进教学改革进一步深化。

2．调查内容

根据内蒙古实际情况，可选择以下专题：（1）“农村青年学习需求调查”（2）“农民工学习需求调查”（3）“普通高校本科毕业生质量调查”

本科毕业生比较集中的城市，可选择“普通高校本科毕业生质量调查”作为调查题目，本科毕业生较少的边远地区，可选择“农村青年学习需求调查”或“农民工学习需求调查”作为调查题目。

三、组织与管理

为保证此项工作顺利进行，要求各电大分校在主管领导的统一领导下，成立由行政管理专业实践环节负责人、《社会调查研究与方法》课程主讲教师，行政管理专业课教师和科研人员等组成调查工作小组，具体负责行政管理专业社会实践环节改革、社会调查研究方法指导与培训、社会调查工作的组织实施与服务，以及质量监控等工作。各教学点也应由专人负责此项工作。

四、实施方法 1．调查对象

（1）“农村青年学习需求调查”的对象是农村初中、高中和大专毕业生，且到目前为止未离开农村者。

（2）“农民工学习需求调查”的对象是农村初中、高中和大专毕业生，且目前离开农村，外出打工者。

（3）“普通高校本科毕业生质量调查”的对象是2008年、2009年和2010年普通高校（具体详见网上填报系统中提供的普通高校本科院校名单）本科毕业生及其用人单位。本科毕业生受访条件为到目前为止未脱产进行学历提升，在过去六个月内未变换工作者；用人单位受访对象为该毕业生现在的直接领导，并担任其领导六个月以上者。

2．调查方式

（1）个人调查

学生可根据个人实际情况选择调查题目，并按照社会调查的有关安排和要求，采用中央电大统一制定的调查问卷（另发），对符合受访条件的调查对象实施调查。

选择“农村青年学习需求调查” 或“农民工学习需求调查”题目的学生，每人调查对象原则上不少于4个。

选择“普通高校本科毕业生质量调查”题目的学生，每人调查对象原则上不少于2组，每组包括一名普通高校本科毕业生及其用人单位。

（2）小组调查

选择“农村青年学习需求调查” 或“农民工学习需求调查”题目的学生，若经过多方努力仍不能找到符合条件的调查对象，可以书面形式说明情况，并经调查工作小组审核同意后，改为小组调查。但每组参与人数不超过5名，调查对象不少于7个。

选择“普通高校本科毕业生质量调查”题目的学生，若经过多方努力仍不能找到符合条件的调查对象，可以书面形式说明情况，并经调查工作小组审核同意后，改为小组调查。但每组参与人数不超过5名，调查对象不能少于3组。

3．调查方法

此次调查主要采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。问卷调查以当面填答的形式为佳，也可通过邮寄或网络等形式填答。访谈可视条件，采用实地、电话、网络访谈等不同形式。

4．调查要求

（1）参加调查的学生，实现必须参加电大统一组织的项目培训，明确调查目的、调查方法、调查要求继续要注意的问题。

（2）参加调查的学生，在调查前必须先向本校调查工作小组提交自己掌握的所有调查对象的基本情况，内容包括调查对象姓名、毕业学校、毕业时间、所学专业、工作单位、具体职业和联系办法。

（3）参加调查的学生，应及时将调查问卷送到确定后的调查对象手中，并确保调查问卷填写的完整性和数据资料的真实性，同时做好访谈笔录。（4）应按时回收问卷，并提交给调查工作小组审核。

（5）通过审核的调查问卷，在老师的指导下，由调查学生按照“农村青年学习需求调查”、“农民工学习需求调查”、“普通高校本科毕业生质量调查”网上填报系统的操作办法和具体要求，将调查问卷正确地录入计算机网络系统。

（6）通过对问卷调查结果和访谈资料的整理分析，完成社会实践活动的调查总结报告撰写。调查总结报告可根据本人调查资料写成个案调查报告，也可根据多人调查资料写成抽样调查报告。

5．调查过程的质量控制

（1）在调查之前，各分校必须在校领导和调查工作小组统一组织领导下，认真完成对教学点相关工作人员的培训和参加调查学生的培训。（2）对调查样本进行适度调控，保证调查分布相对均衡。（3）工作小组应对回收的调查问卷进行认真的审核验收，若发现问卷填写不符合要求或存在其它问题，要及时通知有关学生采取措施予以补充和完善，以确保调查数据资料的完整准确。

（4）在学生调查结束后，工作小组应在一星期内对调查结果进行抽查回访，了解调查工作的真实性和数据采集的可靠性。

（5）工作小组对回收的调查问卷，通过检查审核和回访核对无误后，向学生提供相关题目网上填报系统的密码和填报操作说明，并指导学生将经过审核的调查问卷输入计算机网络系统，经工作小组检查验收合格后，作为学生取得社会实践学分的条件之一。

（6）依据问卷调查的填写、回收、输入验收和回访结果，按照社会实践考核标准，对学生完成的调查报告做出评价，成绩合格者给予相应的社会实践学分。

（7）做好调查数据和相关信息的保密和保管。未经内蒙古电大同意，不得擅自发布或传播调查结果以及相关信息。

五、时间安排

2011年8--11月，完成调查问卷的发放、回收、访谈和回访等工作。

六、服务与指导

为保证此项工作顺利进行，内蒙古电大文法学院负责行政管理专业教学改革和学生社会实践工作，内蒙古电大教学质量评估处负责调查问卷填写的咨询和指导工作。

七、工作建议：以此次行政管理专业的综合实践教学环节为切入点，把社会调查活动与科研有机结合起来，注意数据和信息的汇总、保存，进而在实践分析研究方向有所作为。

八、联系方式： 秀仁

联系电话：*** 4

2.调查问卷实施方案 篇二

一、基础会计双语教学效果调查的内容和方式

从教学过程和教学效果相结合的原则出发, 基础会计双语教学效果的评价内容可从两方面进行。一是从学生学业成绩方面进行评价, 尽管学生成绩是衡量双语教学效果的一个重要方面, 但它不够全面。试卷的难易程度、考试的方法、教师批卷的宽严程度都会影响学生的成绩。二是对双语课堂教学过程及其成功度进行评价, 双语课堂教学过程及其成功度是双语教学效果评价的核心, 它不仅仅限于一节课的评价, 而要从影响双语教学这一特殊教学过程的主要因素出发, 对双语教学的全过程进行评价。因教学活动是教师学生双方参与的活动, 学生又是教学活动最直观的感受者, 因而最有资格评价教师的课堂教学效果及质量。通过学生对双语教学的评价, 可反映出学生对双语教学的欢迎程度, 尤其是教材的处理、新知识的引进、双语教学的方式、教师的双语教学水平是否符合学生的要求等。这些评价的结果不仅对不断提高双语教学的质量, 而且对双语教学改革的进一步深化均有很大的参考价值。

二、基础会计双语教学调查结果与分析

问卷调查结果回收有效问卷231份, 调查结果如下:首先, 学生对采用原版教材非常欢迎, 认为原版教材内容好, 在教材使用中多数还是中英文教材并用。随年级的增高, 对教材难度的评价以“一般”为多。其次, 根据目前学生的英语水平及教师口语能力, 主要以中英文讲授或以中文讲授辅以英文板书或英文电子教案进行教学是恰当的, 而且是受学生普遍欢迎的方式。随着学生英语水平的提高, 可以逐步提高英语讲授的比重。对双语教学的课程可以要求学生用英文作业, 课程考试时, 也可以采用英文试卷, 并要求用英文答题。第三, 学生对双语教学普遍认为比较成功和一般成功。此外, 学生普遍认为双语授课的信息量比较小, 主要原因是采用中英文 (全英文) 讲授, 教师的讲授量和学生双语理解影响, 使得学生感受到授课的信息量较小。调查中发现, 有些教师采用全英语授课, 但学生中47.6%的人未达到英语四级的水平, 使全英语教学的效果受到影响, 导致学生对双语教学的认可程度降低。一味追求全英文授课, 在学生英语水平较低, 以及英语水平参差不齐、差异较大时, 很有可能导致学生对双语教学的不认同。学生英语水平与双语教学的效果通过调查我们了解到学生的英语等级水平高低 (六级、四级、未通过四级) 与双语教学效果认同度高低没有显著的关系, 虽然英语四级未通过的学生对双语教学成功度认同较低, 但英语水平等级较高的学生 (六级) 对全英文授课的认同度并不比其他学生高。学生的主要问题是:专业词汇量大, 生词太多, 英文教材看起来吃力, 听力较差。

三、对基础会计双语教学改革的建议

基础会计双语教学对专业课教师和学生都提出了更高的要求, 教师和学生都面临着英语能力和水平的挑战。为进一步推动双语教学改革的进行, 提出以下建议。

1. 明确教学目标, 做好教学需求分析。

教师和学生都要正确认识基础会计双语教学的内涵和意义, 不要把双语教学简单理解为英语教学。双语教学用两种语言作为教学媒介语, 通过学习会计学的专业知识来达到掌握该语言的目的。也就是说, 双语教育并非通过语言课程来实现语言教育的目标, 而是通过学校教育中其他的科目来达到帮助学习者掌握两种语言的目的。

2. 在教学模式上, 全力推行“双向和谐式双语教学课堂控制方法”。

“双向和谐式”双语教学课堂控制方法, 是一种定位于“以学生为本, 和谐教与学”的课堂控制方法。这种方法重点在于以学生学习专业知识的同时提高英语水平为出发点, 采取灵活多样的课堂控制方式, 充分调动学生参与课堂授课之中, 在一种和谐的气氛中学习知识。加强课堂控制和提高课堂效率, 并采取各种方法提高学生学习英文原版教材的兴趣, 使学生在一定的兴趣和压力下积极参与课堂教学, 实现课堂上的双向交流, 真正实现教学相长。在平时的教学中, 注重引发学生的学习兴趣, 课堂上制造宽松的学习氛围, 采取各种各样的教学手段调动学生学习的积极性。例如对于讲授过的知识, 让学生提问题, 而不是老师提问题;组织学生成立小组, 互相提出问题和解答问题, 互相创建校园英语环境, 注重加强双语教学氛围的整体设计。如办英语板报、英语广播等。要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的英语进行交流, 评判分数等等。通过培养“乐学”, 让学生在平和的气氛中接受知识、复习知识、掌握知识。

3. 要采用多媒体电子教案。

学校在推进双语教学的同时, 对这些双语教学课程的多媒体英文课件的制作应予以更多支持, 以增大双语课堂教学的信息量。

4. 狠抓双语教学的英文教材建设和师资队伍建设。

根据学校双语教学的总体设计, 有计划有步骤选派教师进修提高英语水平和英语授课水平。积极吸引国外留学一年以上人员到我校任教, 或邀请与我校合作的国外专家学者承担学时较短的双语教学课程。

基础会计双语教学是时代发展和经济全球化的需要, 是新时期我国人才培养质量的要求。开设双语教学, 在教授学生会计专业知识的基础上, 能够进一步提高学生的外语水平, 尤其是实际运用外语的能力, 有利于吸收借鉴世界各国、尤其是西方发达国家的最新科技成果和多元文化, 有助于培养学生独立获取国外先进科技成就的能力, 培养大批能够熟练应用外语的专业技术人才, 加快我国高等教育国际化的进程, 使我国的教育逐步与世界接轨。同时, 双语教学不仅仅是会计专业和语言教学问题, 伴随而来的将会是深刻的教育观念和思想层面的变革, 有利于培养学生的创新能力和全球意识。

参考文献

[1].于洪, 周恒男.对管理会计双语教学方案的探讨.吉林工程技术师范学院学报 (社会科学版) , 2006 (2)

[2].李颖琦.高校双语教学实践研究.会计之友, 2008 (1下)

3.调查问卷实施方案 篇三

本节课是在小学学过统计图的基础上，对统计知识的一种延续与拓展。本学段的学习，更注重通过统计图获取大量信息的读图能力，以及通过收集数据、处理数据（制图）的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情或决策、预测一件事情起到的积极作用。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对统计图知识的掌握，更应该体现在学生调查了解、查阅资料等收集数据的过程中，所表现出的积极探索、合作交流的学习精神，以及在正确选择、制作统计图的过程中，培养出的决策意识与判断能力。

2、活动目的

1、了解调查的概念；2、会设计简单的调查问卷，收集数据；3、掌握划记法，会用表格整理数据；4、会画条形统计图，能用统计图描述数据；5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.6.激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透统计的思想，从数的角度体会数学与生活的密切关系.

3、活动重点

1.调查的过程（数据的收集、整理、描述）

2. 绘制条形统计图和了解扇形统计图

4、活动过程

（1） 活动体验

在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：（1）中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样？（2）班级里同学出生主要集中在哪一年？（3）本年度最受欢迎的影片是哪几部？要解决这些问题，需要进行统计调查。

【活动说明】这个试验的目的是希望通过调查获取数据，从而对后面的学习做好知识准备。

（2）自主探究

活动1 数据的收集

现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等。

问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。

你认为设计调查问卷应包括哪些内容？

问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。

如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？

应加“男□女□（打勾）”这一项.

问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来。例如，调查的结果是：

DCADBCADCD CDABDDBCDB DBDCDBDCDB ABBDDDCDBD

【活动说明】通过调查问卷的形式对学生最喜欢的电视节目进行统计，感受它的优越性，为后面学习做好铺垫。

活动2 数据的整理

数据的整理

从上面的数据中你容易看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？

不容易。因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律。

为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字。这就是所谓的划记法。

下面我们利用下表整理数据。

【活动说明】上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。

活动3 数据的描述

为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。

绘制条形统计图 （右图）

绘制扇形统计图 （下图）

我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。

在一个圆中，注明各类节目的名称及相应的百分比。

你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出全班同学喜爱各类电视节目的情况吗？

（3）应用拓展

为了解同学们对上述学生社团的喜爱情况，应展开调查，收集数据。

（1）你准备采用普查还是抽样调查？

（2）怎样通过调查获得数据？ 调查一般采用“书面问卷”的形式进行。

小明设计了如下调查问卷，并抽取了50名同学进行调查

根据上面调查结果，（1）请你填写下面的表；（2）画出条形统计图；（3）观察条形统计图和扇形统计图，并从上面的条形统计图、扇形统计图中你能获得哪些信息？

【活动说明】学生在探究活动中获得的经验和感受，可以通过绘制不同统计图的形式展示出来，有利于学生进行学习反思和对探究活动提高认识水平，用研究的态度对待所学习，同时，通过数学写作增强学生理解数学、表达数学以及应用数学的能力.

5、活动评价

4.问卷调查方案 篇四

一、问题的提出

在如今多元化的学习交流时代，考虑交流学习的灵活性、和实效性是学生自主开展研究性学习和实践性学习的两个重要课题，为解决学生自主开展、组织活动的灵活性和实效性。本社开创性提出“学生价值链”理论，为了解学生价值链在学生心目中的作用。以便我们更好的`研究该课题并应用于实践，我们将对在校大学生做一个学生价值链的问卷调查。

二、调查的目的和内容

（一）调查目的

通过对在校大学生的问卷调查，全面了解大学生关于“学生价值链”相关思想的了解和应用情况，为大学生自主开展、组织活动提供相关的动态信息。

1、研究学生的行为与心理，了解大学生的思想和兴趣。

2、了解大学生自主开展实践性活动的情况及接受态度。

3、理论与实际相结合，在问卷调查过程中，学会发现问题，分析问题，解决问题，提高各个方面的能力。通过深入实践，学会运用学生价值链理论。进行调查和分析，得出结论并实际应用。

（二）调查内容

基于要了解大学生关于学生价值链相关实践的应用情况因此问卷的具体调查内容为：

1、觉得自己所在学校课外学习、实践等各项活动是多还是少，或是适中。

□ 多  □ 适中  □ 少

2、是否希望自己组织开展活动。

□ 是  □ 否

3、开展活动是否希望拥有自主领导和决策权。

□ 是  □ 否

4、觉得自己是否有这个能力去领导决策。

□ 是  □ 否

5、是否希望形成价值团体，链接优质教育资源帮助自己和别人，开展学习实践。

□ 是  □ 否

6、是否希望与其他院校进行赛事互动。

□ 是  □ 否

7、假如学生价值链形成是否会对自己综合应用能力的提升有所帮助。

□ 是  □ 否

三、调查对像和调查单位

调查对象为在校大学生，其中以校内的每个学生为调查单位。拟采用随机调查的组织方式，样本量不限。

四、调查时间和调查期限

1、调查时间：**年3月5日起

2、调查期限：一个月

五、调查方式和方法

1、调查方式：主要是问卷调查

2、调查方法：在各学校随机拦截被调查者，进行交谈访问和发放问卷表。

六、参与成员及任务分配

1、成员名单：陈源源、王文超、沙元齐、蔡晶晶、赵璐静、李荣荣、齐建兵、赵佳磊、王莉、米琳、鲁玲芳

2、任务分配：

（1）制定总体方案：陈源源

（2）调查项目、调查问卷的设计、修改和制作：陈源源

（3）搜集资料：王文超

（4）实地调查：王文超、沙元齐、蔡晶晶、赵璐静

（5）调查资料的统计：李荣荣、齐建兵、赵佳磊、王莉、米琳、赵璐静、鲁玲芳

（6）分析调查结果和撰写调查报告：全体成员

（7）执行监督：蔡晶晶

5.调查问卷实施方案 篇五

示范区五中

2020年4月

“师德师风问卷调查”实施方案

为认真抓好我校师德师风建设，进一步加强学校管理，共建和谐校园，促教育教学工作的不断深入和可持续发展，办学生开心、家长放心、社会满意的学校，学校定于4月份向学生、家长发放《师德学生问卷》《师德家长问卷》，征求学生及家长对学校师德师风建设工作的意见和建议。

一、问卷对象：全体学生家长填写《师德家长问卷》。

二、问卷方式和方法：

为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，问卷调查采用无记名方式，家长问卷由学生带回家，家长填好后由孩子上学带回,由专门的老师负责收取。

三、问卷时间：

4月6日星期三第三节发放，7日星期四上午早自习期间收回。

四、组织原则：

发放、收集和问卷后的统计过程中遵守班主任及任课教师必须回避的原则，确保真实性。

五、具体组织方法：

4月6日星期三八九年级第三节、六七年级第二节，由负责老师将问卷发给学生，让学生将问卷带回，4月7日早自习将问卷交回给该负责教师，负责教师将问卷交教导处进行问卷调查统计分析工作。

注意事项：

1、4月6日下午第二节下课前10分钟，组织教师在教导处领取问卷后马上进入指定班级，将家长问卷发到学生手中，告知学生务必将问卷带给家长，并组织学生放学，并叮嘱学生明天早自习一定要将问卷交回组织教师。

2、4月6日下午第三节课下课前10分钟，组织教师将家长问卷发到学生手中，告知学生务必将问卷带给家长，并组织学生放学，并叮嘱学生明天早自习一定要将问卷交回组织教师。

3、问卷回收后将问卷交教导处，本班班主任及任课教师回避。

六、问卷分析总结：

6.“翻转课堂”实施效果调查问卷 篇六

各位同学: 你们好！

为了解“翻转课堂”实施过程中存在的问题，以更好的改进教学实施方式，特向您发放此问卷，此问卷不涉及任何成绩及课堂表现，请您根据实际情况作答，衷心感谢您的合作！1.请问您是在科学课课前什么时间开始学习上传资源的？[单选题] 口正式上课前一天晚上口上传资源后立即学习口上传资源后到上课中间某一天口始终没有学习2.您提前利用学习资源进行学习了吗？[单选题] 口很好的学习了口学习了一部分口完全没有学习

3.您认为您没有提前进行学习最大的原因是什么？[单选题] 口中间没有隔周六周日导致没有时间学习口没有学习动机 口没有人提醒，忘记学习口其他

4.您认为能促使您进行提前学习的最大动机是什么？[多选题] 口算成平时成绩口自身想学习更多知识 口老师逼着学习口可以很好的完成课堂作业 口其他

5.您在课前学习的时候看了哪些资源？[多选题] 口学习目标(doc)口教师手册(doc)口ppt课件口操作视频

6.您认为哪些学习资源对您帮助最大？[多选题] 口学习目标(doc)口教师手册(doc)口ppt课件口操作视频

7.您认为我们提供的哪些资源没有太大用处？[多选题] 口学习目标(doc)口教师手册(doc)口ppt课件口操作视频

8.您认为我们提供的资源形式存在什么问题？[多选题] 口没有整体导航，不知道从何看起口资源数量过多 口资源深度广度不够，没有提供想要学习的东西口其他

9.您认为在翻转课堂的学习过程中，存在最大的问题是什么？[多选题] 口课下学习时候，遇到问题无人请教口课上总是犯一些小错误，导致操作无法成功 口课前没有进行学习口其他

10.您任务在课前学习过程中，提供及时课下辅导的方式哪种效果最好？[单选题] 口需要，用qq群在线辅导 口需要，用yy语音进行辅导 口需要，用wiki进行辅导 口不需要

7.调查问卷实施方案 篇七

一、文献综述

在中国知网检索关键字“行政事业单位”“内部控制”, 共检索出相关文献237篇, 其中2011年11月以前66篇, 2011年11月以后171篇, 以2013年、2014年发表的文章居多。从检索结果来看, 大量文献都是对概念框架、控制要素、实施现状、存在问题及对策的分析。有代表性的是:上官健认为我国行政事业单位内部控制主要存在内部控制法规体系尚不健全、管理者重视程度不够、单位内部控制意识薄弱、风险评估缺失等问题, 提出出台行政事业单位内部控制规范指引、构建行政事业单位内部控制体系、重视单位层面内部控制、夯实业务层面内部控制、健全内部控制评价监督机制等建议。在实证研究上, 共检索到6篇基于调查问卷的研究, 最早由韩东海、李根旺于2007年发表的一篇《行政事业单位内部控制制度存在问题及对策——对河北省行政事业单位调查问卷分析》, 主要分析研究河北省行政事业单位内部控制建立与完善情况、单位内部会计岗位分工与责任制度、单位会计基础工作规范的实施情况三方面的问题, 主要从问卷设计、调查结果统计中发现存在的问题, 并提出加强文件学习、完善内部控制制度、强化单位负责人会计责任意识以及净化会计工作环境, 改革会计人员管理体制四项建议。可见, 早期的内部控制研究比较局限于对会计控制的研究, 对内部控制的理解局限于会计控制。随着《规范》的出台, 对单位内部控制的认识逐渐深入, 内部控制的研究范围不断扩大。2012年由宗文龙、魏紫、于长春发表的《我国事业单位内部控制现状与改革建议——基于问卷调查的分析》中, 采用问卷调查的方式, 实地考察了我国事业单位内部控制的目标、常见风险及影响因素, 提出事业单位管理体制改革、制定事业单位内部控制指引、发挥社会审计作用以及营造诚信的管理氛围等建议。但是, 从检索到的文献来看, 所有的调查问卷分析仅限于简单的描述性统计分析, 没有对调查结果进行过研究假设、变量设计以及变量间的相关性分析。本文旨在于大量文献检索的基础上, 在已取得的研究成果上, 进一步对调查结果进行相关性定量分析, 根据研究得出的相关程度提出相应的建议。

二、研究设计

(一) 调查问卷设计

本文采用行政事业单位一般调查问卷和重点访谈相结合的研究方法, 借鉴企业内控规范实施调查问卷设计。问卷的设计基于行政事业单位自身的特点以及衢州地区的实际情况做了一定改动, 共设计了54个问题。在问卷选项的设计上, 有二分类变量和多分类变量。为更全面真实地了解行政事业单位内控实施情况, 问卷要求由单位内部控制部门负责人、财务总监 (或总会计师) 、内审部门负责人作答。

(二) 样本特征

本次调查采用定性和定量相结合的研究方法, 对采集到的数据严格把关, 多次进行细致的人工筛选, 保证其信度和效度。为确保问卷的填写和回收质量, 问卷发放和回收采用邮件发放、访谈发放和单位走访等形式。2015年7月间, 共发放《行政事业单位内部控制规范 (试行) 》实施情况调查问卷378份, 回收问卷378份, 经过筛选获得有效问卷278份, 有效回收率为73.54%。在278份有效问卷中, 以衢州市行政事业单位为对象, 采取随机抽样调查方式, 调查区域覆盖全市6个县 (市、区) , 详见表1。

(三) 研究方法选择

本次调查拟采用实证研究的方法, 对调查结果首先运用EXCEL进行初步汇总计算, 提出研究假设, 进行变量设计, 然后利用SPSS19.0软件进行进一步统计分析, 在实证中采用了描述性统计、相关性分析等方法来检验相关假设, 得出研究结果。

(四) 研究假设

(1) 单位规模因素。单位规模主要体现在资产总额、收入总额、职工人数等方面, 一般单位规模越大对内部管理的要求越高, 内部控制规范的实施情况越好, 故提出假设1:《规范》实施情况与单位规模正相关。

(2) 管理层重视因素。①领导重视度。领导是单位制度和政策的强有力推行者, 一项政策能否有效落实在很大程度上与领导的重视度有关, 故提出假设2:《规范》实施情况与领导重视度正相关。②宣传培训。内部控制是一项涉及单位全体工作人员的内部管理活动, 通过宣传和培训, 对规范内容进行正确的解读和理解是规范得以有效执行的前提和保障, 故提出假设3:《规范》实施情况与宣传培训正相关。③是否成立专门实施机构和配备专职人员。成立专门的组织机构, 负责制订内部控制实施计划、组织内部控制具体实施、风险评估和缺陷认定以及内部控制自我评价, 与内部控制的实施效果直接相关, 故提出假设4:《规范》实施情况与成立专门实施机构和配备专职人员正相关。

(3) 制度因素。单位的内部制度越完善, 内部控制风险就越小, 故提出假设5:《规范》实施情况与内部制度完善情况正相关。

(4) 内部控制自我评价因素。单位有明确的内部控制自我评价机构、制定内部控制自我评价方法、定期出具内部控制自我评价报告, 促进单位内部控制规范的执行和完善, 故提出假设6:《规范》实施情况与内部制度完善情况正相关。

三、研究设计实证分析

(一) 变量设计

综合以上假设, 所选取的行政事业单位内部控制实施情况影响因素的变量如表2所示。

(二) 研究结果与分析

1.描述性分析

(1) 研究假设中所涉及的二分变量的描述性统计分析数据见表3。

从表3可以看到:275家样本行政事业单位中有254家按要求实施了内部控制规范, 占总样本的92.36%, 说明按要求实施内部控制规范的单位比较多。257家样本行政事业单位中有219家有负责建立与实施的具体部门, 占样本总量的85.21%, 主要为财务科和办公室。238家样本行政事业单位中有205家制订了内部控制实施计划, 占样本总量的86.13%。212家样本行政事业单位中94家有明确的内部控制评价机构, 占样本总量的44.34%;223家样本行政事业单位中161家制定内部控制自我评价方法, 占样本总量的72.2%;219家样本行政事业单位中85家出具了内部控制自我评价报告, 占样本总量的38.81%, 说明在内部控制自我评价方面重视度还不够。

(2) 多分类变量的描述性统计分析数据见表4。

表4数据表明:研究中对资产总额等变量赋值, 根据选项的高低程度提供“1”至“6”6个数值。据统计, 所有样本单位的平均资产总额在500万元左右, 平均收入总额在1000万元左右, 平均职工人数在50人左右, 领导对内控培训重视度一般, 规范宣传力度一般, 平均培训次数1-2次, 说明所有样本单位在规范的宣传培训上重视度不是很强。

2.变量间相关性分析

变量的相关性分析见表5。

通过变量间的Spearman相关系数分析可知:单位实施规范在0.01的显著性水平下与是否设置建立与实施内控的具体部门、是否制订内控实施计划、宣传力度、领导重视度、内控制度建立正相关, 与假设相同。从相关系数的结果来看, 单位是否设置专门机构、是否制订实施计划、是否有评价机构、是否有评价方法、领导重视度、宣传力度以及内控制度建立等变量间的相关性比较显著, 而资产总额、收入总额、职工人数与规范的实施没有显著相关。

四、研究结论

从调查样本的描述性统计分析来看, 行政事业单位在内部控制自我评价方面重视度不高。从调查样本的相关性分析结果来看, 行政事业单位的内部控制实施与内控实施专设机构、内控实施计划、宣传培训力度、领导重视度、内控制度建立及内部控制自我评价显著相关。这些相关因素中, 除组织机构受限于机构设置外, 其他因素都属于机制问题。结论:确保《规范》的有效实施应从建立机制入手。故提出以下几点建议。

一是抓理念, 强组织, 重点增强领导干部内控意识, 实现单位负责人“要我内控”到“我要内控”的理念转变。要求行政事业单位负责人正确认识内部控制在单位发展中的重要作用。只有领导干部树立正确的内控意识, 重视内控管理, 逐渐在单位内部形成内控文化, 才能让《规范》真正落到实处。

二是政府部门应完善领导干部目标考核体系, 将内控体系是否完善纳入领导干部年度目标考核的内容, 增强领导干部的内控意识。

三是财政部门应加强监督检查, 不断促进内部控制规范化。财政部门要建立完善的内部控制监督检查机制, 加强对行政事业单位内部控制体系是否完善的日常监督和检查。财政部门可参照企业内部控制配套指引, 尽快出台相关的行政事业单位内部控制配套指南, 包括《行政事业单位内部控制应用指引》《行政事业单位内部控制评价指引》。制定或引进风险管理标准, 如可参考国际上比较成熟的AS/NZS4360:2004风险管理标准。

四是审计部门应加强监督评价, 不断提高内部控制有效性。审计部门要完善内部控制审计工作制度, 尽快出台具体的内部控制审计评价指引, 为评价内部控制建立和实施有效性提供统一标准。

五是单位应建立内部控制自我评价制度, 促进内部控制体系自我完善。行政事业单位应建立内部控制自我评价制度, 指定专门部门或专人负责定期或不定期对单位内部控制情况进行风险评估、缺陷认定, 出具内部控制自我评价报告。

六是单位应建立内部控制审计制度, 督促内部控制体系不断完善。行政事业单位应建立严格的内部审计制度, 由专门机构或人员定期和不定期地对单位内部控制制度设计效果和实施状况进行评价和纠正, 促进行政事业单位业务水平的提高。

七是单位应建立内部控制工作质量持续改进机制, 持续不断地提高单位内部控制水平。行政事业单位要结合自身实际确定持续改进模式, 通过持续质量改进的实施与效果评价, 全面提高内控水平。

八是统筹兼顾地培养内部控制人才队伍, 为内控实施提供人才保证。财政部门要制定中长期的发展规划, 根据事业发展需要制订内部控制人员培养工作计划, 要选拔优秀中青年纳入长期培养体系, 通过传帮带、专题培训等方式, 形成内控人才梯队;要加大对现有内控人员的培训, 优化队伍结构。

只有通过机制的建立与完善, 多部门齐抓共管, 才能从根本上确保《规范》落到实处, 进而实现行政事业单位的健康有序发展。

参考文献

[1]宗文龙, 魏紫, 于长春.我国事业单位内部控制现状与改革建议[J].审计研究, 2012, (5) :106-112.

[2]黄莉, 高敏.行政事业单位内部控制实施难点及解决措施[J].财会研究, 2015, (1) :42-45.

[3]上官健.行政事业单位内部控制实施探析[J].商业会计, 2014, (8) :64-66.

[4]韩东海, 李根旺.行政事业单位内部控制制度存在问题及对策——对河北省行政事业单位调查问卷分析[J].石家庄铁道学院学报, 2007, (1) :48-52.

[5]曹若霈.管窥《行政事业单位内部控制规范 (试行) 》的实施基础——基于河北省石家庄市五家事业单位的问卷调查[J].中国内部审计, 2013, (9) :28-31.

8.读者调查问卷 篇八

改版不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进的过程。我们期待您的意见和建议。这些意见和建议，我们都将一一保存，作为今后办刊的参考，并将在《小演奏家》中摘要选登。您的关注始终是我们努力的动力和方向。

为了感谢读者朋友的参与，我们将从所有的有效答卷中随机抽取若干名幸运读者，并在杂志上公布名单，获奖者每人将获赠本刊2014年全年杂志一份。

一、填答方法

1. 每个问题除特别注明的，均请选择一个答案。您选定哪个答案，即请在相应选项前的“□”中打“√”（用笔不限）。

2. 调查问卷复制有效。

二、参加办法

1. 邮寄 请将填好的调查问卷邮寄至：甘肃省兰州市城关区雁宁路399号甘肃教育社《小演奏家》编辑部“读者调查问卷”收，邮政编码：730010。

2. 传真 请将填好的调查问卷剪下，传真至（0931）8583566。

3. 电子邮件 您的书面意见除可发传真至上述电话，也可用电子邮件发送至xstd_xyzj@163.com。

4. 调查问卷上的姓名、电话、E-mail、通信地址、邮政编码等栏请填写清楚。以上所有的个人信息，仅供编辑部了解读者构成及与读者联系所用，绝不外泄，特此说明。

三、截止日期

2013年7月1日（邮寄以当地邮戳为准）。

9.调查问卷实施方案 篇九

为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：

一、前提和背景

在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求

二、目的和意义

通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。

三、方式和步骤

1、调查问卷设计

请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。

2、确定调查学生群体

以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。

3、开展调研和座谈

将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。

4、形成调研报告

整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。

Xxx小学

2012年3月

亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:

1.参加升国旗仪式时,你经常会()

A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓

2.你最喜欢过的节日是()

A.圣诞节 B.中秋,端午,春节等 C.“六 一”儿童节等

因为():

A.有趣,内容丰富 B.有民族特色 C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)

3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何

4.你了解国内外大事最主要的渠道是()

A.电视,广播或报纸等媒体 B.老师告诉的C.同学相互聊天 D.网络

5你努力学习最主要目的是()

A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子

C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献

6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是

()

A.不好B.只要不伤害我,就由着他

C.好,这是一种处事方法D.与我无关

7.你对当学生干部一事是怎么看的()

A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部

B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务

C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法

8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()

A.肯定会 B.可能会 C.说不清 D.不会

9.你过生日,一般花费为()

A.50元以下B.50~100元

C.100~200元D.200元以上

10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()

A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓

11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()

A.同意 B.不同意 C.说不清

12.任课老师生病住院了,你会()

A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去

C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑

13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()

A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开

14.你能准确说出父母的生日吗()

A.能够 B.不能够

15.考试时,有一题难住了你,这时你会()

A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看

16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()

A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做

()

A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去

C.拿来自己用D.不管它

18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()

A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见

C.怕迟到,决定以后再帮助

小学小学生思想品德状况调查报告

为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：

一、问卷的设计及组织实施

问卷内容的设计编制重点体现两个维度。一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。问卷内容设计的层次性和梯度。根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。

为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。

二、问卷调查的情况分析

问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。

1、热爱祖国意识强。问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“作为一名中国人,你感到”*学生都选择“自豪”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中具有重要的位置。

2、价值取向积极：问卷中有一题是“.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会”，大多数学生“把他送过马路,再去上学”“ 你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做”选择“上交老师”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是”，学生都选择“不好”。

4、文明修养在提高。问卷中有一题是“任课老师生病住院了,你会”，大多数学生选“主动到医院去看望” 问卷中有一题 “在街上遇到曾经教过你的老师,你会”，“上前主动问好”，小学生思想道德的主流是好的，但从问卷中也反映出一些引起注意的倾向。

三、启发与思考

尽管在问卷的内容设计和调查的组织实施方面还不够科学、严谨，尽管学生在问题选择方面有自我保护意识和不实因素，但总体反映的情况给予我们许多启发和思考：

1、学生的价值取向是多元的。社会生活中多元的价值取向势必作用于学生群体，影响他们的价值选择，传统的价值选择在受到质疑。

2、学生希望多彩的生活。从问卷调查看，学生希望多彩的校园，丰富的生活，希望全面提高自己的素质。

4、学生的自我意识、目标意识在逐步强化。学生的心理随着年龄的增长在变化、发展，自我意识在逐步加强。

四、建议和对策

1、紧紧把握中小学生思想道德教育的正确方向。在新的形势下，必须坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持正确的价值导向，教育和引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、强化学校教育的主导作用。面对社会生活中消极现象对小学生健康成长的不良影响，学校应在小学生思想道德建设方面发挥主导作用，强化在基础道德、理想信念等方面的教育，唱响主旋律，坚持正面引导，坚定不移地把培育“四有”新人作为学校的根本目标。

3、不断创新德育的内容和方法。德育的内容和方法应该贴近学生实际，走进学生的心灵世界，提高德育的说服力，教育力和感染力。使学生在学会做人，全面发展中体会德育的真、善、美，增强接受教育和自我教育的主动性和自觉性。

10.调查问卷实施方案 篇十

您好，感谢您参加本次问卷调查，本问卷目的在了解消费者对校园系统采用移动支付方式的接受意愿程度，并研究影响移动支付消费者接受使用的心理因素。请您根据自己的真实情况填写问卷，谢谢您的参与！

移动支付主要是指

1、基于手机话费的代收费业务，如在网上下载铃声、图片、网站会员注册缴费、以及QQ会员缴费等

2、通过手机与银行卡绑定，通过手机短信息、GPRS、手机内置芯片近距离感应等多种方式对自己的银行账户进行操作。

甄别题：

您是否使用过高校一卡通系统？ A.是 B.否

一、个人基本信息

1． 您的性别： A.男 B.女

2． 您的年龄： A.15岁以下 B.15—19岁 C.20—29岁 D.30—39岁 E.40—49岁 F.50岁以上

3． 您的学历：

A.高中以下（含高中）B.大专（高职）C.本科 D.研究生

E.博士及以上

4． 您的平均每月可支配金额（元）A.500元以下 B.500—800元 C.801—1200元 D.1201—1500元 E.1500元以上

5． 您每月手机话费使用情况 A.50元以下 B.50—100元

C.101—200元 D.200元以上

6． 您现在使用哪家移动运营商提供的服务 A.移动 B.联通 C.电信

二、对移动支付的态度和认知 7． 您是否知道移动支付？ A.知道 B.不知道

8． 您使用过移动支付这项业务吗？ A.有（跳至11）

B.没有

9． 您没有使用过的原因是什么？（可多选）A.手机不支持

B.不安全，信用卡可能被盗

C.网络不顺畅可能花了很多时间却不能支付成功 D.担心支付时出现其他费用

E.个人信息可能被商家或服务提供商非法使用 F.G.H.I.移动支付服务流程繁杂难上手

目前可以和私用移动支付的场所太少，无法满足我的需求 成本高 不需要

J.其他

10． 如果您没有使用过移动支付，那你以后会尝试使用吗？ A.会 B.不会

C.看移动支付以后发展而定

11． 影响您使用移动支付业务的主要因素是什么？ A.安全性 B.诚信度 C.便捷性 D.个性化 E.结账周期 F.使用成本

三、移动支付使用习惯

12． 在下列支付方式中您最愿意使用哪一种方式？ A.现金

B.借记卡（含储蓄卡）C.移动支付（手机支付）D.信用卡支付

E.网络银行

F.支付宝等第三方支付 G.其他

13． 如果您愿意尝试使用移动支付，或者您使用移动支付，您最愿意使用哪些业务？（可多选）

A.网上下载铃声、图片等从手机话费中扣费

B.手机购买邮箱、QQ会员收费等

C.移动银行（将手机号码与银行账户绑定后基于银行卡转账、查询、缴费等，包括手机钱包、手机银行）D.手机话费银行卡自动划账

E.手机购买公园门票、电影票以及彩票

F.公交乘车、地铁

G.通过手机缴纳公共事业收费（水费、电费、天然气费等）

H.手机在线炒股

I.近距离移动支付（手机内置感应芯片，与银行卡绑定）如商场购物、收费停车 J.其他

14． 您每月使用或者能够接受手机进行支付活动的次数？ A.5次以下 B.6—9次

C.10次及以上

15． 您能够接受的每次消费移动支付的金额是多少？ A.1—100元 B.101—200元 C.201—500元 D.501—1000元 E.1000元以上

16． 如果可以选择手机支付方式，您愿意在以下哪个场合使用？ A.购物中心（手机刷卡消费）

B.饭店等休闲娱乐场所（手机刷卡结账）C.学校（校园卡充值）D.购物网站（手机账户）E.提现

F.交话费及其他生活费等 G.公共交通设施

H.其他小额支付消费项目 I.其他

四、高校实施移动支付的调查

17． 您对于现有校园一卡通（饭卡、水卡等）系统满意吗？ A.满意 B.还可以 C.不满意 D.无所谓

E.您对现有

18． 您认为目前校园一卡通的不足之处在哪里? A.校园取钱不方便，排队时间较长

B.学校充卡场所开放时间固定，不灵活

C.校园卡不可透支，有时会遇到余额不足的窘境 D.其他

19． 如果学校使用移动支付，您是否愿意使用？ A.是 B.否

20． 学校实施手机支付服务可以提供以下几种实现方式，在不考虑信息费的前提下，您更愿意选择使用下列哪一种方式？

A.短信/彩信版（通过发送信息来完成交易过程）B.电话（IVR）（手机用户通过拨打指定支付热线，收听语音提示，输入相应信息，参与互动式的服务，最后完成交易）

C.WAP版（通过手机访问WAP购物网站，选择合适的付款方式完成交易）

D.手机下载软件客户端版（通过客户端软件来完成支付过程）

E.RFID（基本原理是利用射频信号和空间耦合传输特性，实现对目标物的自动识别）21． 您在选择校园移动支付的时候比较担心的问题有哪些 A.安全机制不健全，交易风险高 B.信息费、服务费高 C.D.E.F.操作程序繁琐

支付过程中，移动支付系统故障造成的损失 个人隐私受到威胁 其他

22． 您认为目前移动支付市场哪些方面需要改进？（可多选）A.提高服务质量和服务功能 B.提高交易安全性 C.扩展服务范围 D.扩大支付额范围

E.统一规划市场

F.制定相关法律政策，保证客户的利益 G.其他