2011外国语言文学系总结新（共10篇）
1.2011外国语言文学系总结新 篇一
中国语言文学系学生会四月份工作总结
阳春四月，风和日丽。在我系学生领导小组的正确带领下，学生会各成员团结协作，努力奋斗，各项日常工作落实有条不紊，活动开展有声有色。为把握学生会全局工作，总结经验，促进下一阶段工作有序、有效地开展，特制定工作总结如下：
办公室：日常工作方面，立足全局，加强对各部门的掌控和监督，并积极与院学生会沟通，及时下达院部文件，上交系部材料；制定团学见习值日表，积极推进干部团学见习活动的开展；积极落实了办公室搬迁工作，加强了办公室的内部管理，定期进行整理，为创造和谐舒适的工作环境不断努力。在活动开展方面，中文系电脑打字速度比赛，因为场地问题，将延期举行，准备工作已经就绪。
学习部：日常工作方面，狠抓课堂日常考勤和07级英语四级考试专项训练，并及时将结果上交系部；在考试过级方面，积极组织我系学生，报名参加四六级英语考试及全国计算机等级考试。在活动开展方面，“创意课堂”实践教学活动已经结束。
女生部：定期对寝室进行卫生和纪律检查，卫生情况有所改善，晚归、夜宿行为明显的减少；严抓寝室卫生A+率，对一周全是A+的寝室进行通报表扬，对打C或两次B的寝室通报批评，一个月全是A+寝室，将被评为系文明寝室。在活动开展方面，女生部的青春恋爱故事及感悟征集活动已结束，郭琳等十位同学的作品被评为“我们心中最美爱情故事”。下一阶段工作，将狠抓大一卫生，力争将卫生优秀率达到80％以上。
保卫兼纪检部：日常方面，文明督导队每周按规定进行巡逻工作，联合新闻系保卫兼纪检部每天继续严抓早餐督导工作。活动开展方面，安全文明知识漫画、短信创作大赛已经结束；“文明修身”课件制作大赛的筹备工作已经展开，并将于四月下旬举行。
生活兼心理健康服务部：一教日常卫生检查及“三食堂提意见”活动顺利展开，同时心理剧创作大赛结尾工作正在进行中。
以上是我学生会四月份的工作总结。立足新起点，迈向新高度，我们将在不断总结过去经验的同时，加强各部门的分工协作，努力书写中文系学生工作的新篇章，迎接新挑战!
中国语言文学系学生会办公室
二〇〇九年四月二十五日
2.中国语言文学系系贺信 篇二
尊敬的中国语言文学系团总支：
值此中国语言文学系2011年迎新晚会举行之际，谨代表地理科学与环境工程系团总支及全系所有师生对迎新晚会的举行表示热烈祝贺,并向贵系全体师生问好！
贵系团总支和学生会在我校的工作中，顾全大局，积极配合校团委和校学生会工作，有计划、有步骤的开展各项工作，并根据本系实际不断创新探索，充分利用现有资源为系内和学校的工作做出了重要贡献！至此，地环系团委及学生会向关心和支持我校和贵系工作的各位老师和同学们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
最后，祝我们两系的交流和友谊日益加深，不断巩固！预祝贵系迎新晚会圆满成功！
地理科学与环境工程系团总支
3.2011外国语言文学系总结新 篇三
外国语言文学类教学质量国家标准
1概述
外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科の重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。外语类专业可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展の需要。
本标准是全国高等学校外语类本科专业准人、建设和评价の依据。各高校外语类专业应根据本标准制定适应社会发展需要、体现本校定位和办学特色の培养方案。
2适用专业范围
2.1专业类代码
外国语言文学类(0502)2.2本标准适用の专业 英语(050201)俄语(050202)德语(050203)法语(050204)西班牙语(050205)阿拉伯语(050206)日语(050207)波斯语(050208)朝鲜语(050209)菲律宾语(050210)梵语巴利语(050211)印度尼西亚语(050212)印地语(050213)柬埔寨语(050214)老挝语(050215)缅甸语(050216)马来语(050217)蒙古语(050218)僧伽罗语(050219)泰语(050220)乌尔都语(050221)希伯来语(050222)越南语(050223)豪萨语(050224)斯瓦希里语(050225)阿尔巴尼亚语(050226)保加利亚语(050227)波兰语(050228)捷克语(050229)fpg
fpg 斯洛伐克语(050230)罗马尼亚语(050231)葡萄牙语(050232)瑞典语(050233)塞尔维亚语(050234)土耳其语(050235)希腊语(050236)匈牙利语(050237)意大利语(050238)泰米尔语(050239)普什图语(050240)世界语(050241)孟加拉语
尼泊尔语(050243)克罗地亚语(050244)荷兰语(050245)芬兰语(050246)乌克兰语(050247)挪威语(050248)丹麦语(050249)冰岛语(050250)爱尔兰语
(050251)拉脱维亚语(050252)立陶宛语(050253)斯洛文尼亚语(050254)爱沙尼亚语(050255)马耳他语(050256)哈萨克语(050257)乌兹别克语(050258)祖鲁语(050259)拉丁语(050260)翻译(050261)商务英语(050262)阿姆哈拉语(050263T)吉尔吉斯语(050264T)索马里语(050265T)土库曼语(050266T)加泰罗尼亚语(050267T)约鲁巴语(050268T)3培养目标
外语类专业旨在培养具有良好の综合素质、扎实の外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要の各外语语种专业人才和复合型外语人才。
fpg
fpg 各高校应根据自身办学实际和人才培养定位，参照上述要求，制定合理の培养目标。培养目标应保持相对稳定，但同时应根据社会、经济和文化の发展需要，适时进行调整和完善。
4培养规格
4.1学制与学位
外语类专业本科学制一般为4年，各高校可根据实际情况实行弹性学制，允许学生在3~6年内完成学业。外语类专业本科学位为文学学士学位，对按规定修满学分并符合培养方案要求の学生，授予文学学士学位。
4.2素质要求
外语类专业学生应具有正确の世界观、人生观和价值观，良好の道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养。
4.3知识要求
外语类专业学生应掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现专业特色。
4.4 能力要求
外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定の研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。
5课程体系
5.1 总体框架
各专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。
课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学の关系，突出能力培养和专业知识构建，特别应突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，并根据经济社会发展需要建立动态课程调整机制。
课程总学分-般为150~180学分，总学时为2400~2900学时。各高校外语类专业应根据本校の办学定位和培养目标，确定课程体系各部分之间の合理比例。
5.2 课程结构
5.2.1 通识教育课程
通识教育课程分为公共基础课程和校级通识教育课程两类。公共基础课程般包括思想政治理论、信自技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程;校级通识教育课程一般包括提并些生知识素养、道德品质与身心素质の人文社会科学和自然科学课程。各高校外语类专业应根据培养规格，有计划地充分利用学校通识教育课程资源，帮助学生搭建合理の知识结构。
5.2.2 专业核心课程
专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程。专业核心课程の课时应占专业总课时の50%~85%外语技 能课程包括听、说、读、写、译等方面の课程。专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究の基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。翻译专业和商务英语专业可设置具
具有本专业特色の核心课程。各专业核心课程构成如下: 英语专业核心课程:综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语fpg
fpg 法、英语演讲、英语辩论、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、语言导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、学术写作与研究方法等。
翻译专业核心课程:综合外语、外语听力、外语口语、外语阅读、外语写作、现代汉语、古代汉语、高级汉语写作、翻译概论、外汉笔译、汉外笔译、应用翻译、联络口译、交替传译、专题口译、中国文化
概论、所学外语国家概况、所学外语国家文学概论、语言导论、跨文化交际等。
商务英语专业核心课程:综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务翻译、经济学导论、管理学导论、国际商法导论、国际营销概论、国际贸易实务、国际商务谈判、实用电子商
务、跨文化商务交际导论、英语演讲、英语国家社会与文化、英语文学选读、西方文化概论等。
俄语专业核心课程:基础俄语、高级俄语、俄语语法、俄语阅读、俄语视听说、俄语写作、翻译理论与实践、俄罗斯概况、俄罗斯文学史、学术写作与研究方法等。
德语专业核心课程:德语语音、德语口语、基础德语、高级德语、德语分析阅读、德语基础写作、德
语视听说、德语国家概况、德语文学概论、德语语言通论、德语语法、笔译理论与实践、口译理论与实践、跨文化交际、学术写作与研究方法等。
法语专业核心课程:法语语音、基础法语、高级法语、法国与法语国家和地区概况、法国文学概论
新闻法语、笔译理论与实践、口译理论与实践、语言学概论、法语视听说、法语阅读、法语写作、法语计算机处理、学术写作与研究方法等。
日语专业核心课程:基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日
语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本文学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法等。
西班牙语专业核心课程:基础西班牙语、高级西班牙语、西班牙语口语、西班牙语听力、西班牙语阅
读、西班牙语报刊选读、西班牙语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、西班牙语语法、西班牙国家概况、拉丁美洲国家概况、西班牙文学、拉美文学、学术写作与研究方法等。
阿拉伯语专业核心课程:阿拉伯语语音、基础阿拉伯语、阿拉伯语视听、阿拉伯语口语、阿拉伯语阅读、阿拉伯语语法、阿拉伯语写作、高级阿拉伯语、阿拉伯时事研读、笔译理论与实践、口译理论与实践、阿拉伯社会与文化、阿拉伯简史等。
非通用语专业核心课程:基础专业外语、高级专业外语、专业外语视听说、专业外语写作、专业外语口语、专业外语语法、专业外语汉语互译、专业外语文学史、对象国或地区文化等。
5.2.3培养方向课程
培养方向课程可包括外国文学、外国语言学、翻译学、外语教育、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、专门用途外语以及相关培养方向等类别,可分为必修课程和选修课程。各高校外语类专业可根据自己の培养目标和培养规格自主设置培养方向课程。
5.2.4实践教学环节
实践教学环节旨在促进学生の全面发展,主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。
专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题の能力。各专业应根据培养方案制订实习计划,确保有明确の目标和要求、详细の内容和步骤、专业の指导和考查。
创新创业实践旨在培养学生解决问题の能力和创新创业能力。各专业应制订科学合理の创新创业实践
计划,开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。
社会实践旨在帮助学生了解民情和国情,增强社会责任感。各专业应围绕人才培养目标fpg
fpg 和社会需求制
订社会实践计划,开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。
国际交流活动旨在拓展学生の国际视野,提升跨文化能力。各专业应根据人才培养目标、办学特色和
自身条件,有计划地开展国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样の国际交流活动。
5.2.5毕业论文
毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题の能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研城和深例分析等多种形式。除翻译作品外，般应使 用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开
业导作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适
当形式记录。
6教师队伍
6.1 师资结构
外语类专业应有一支合格の专任教师队伍，形成教研团队。教师の年龄结构、学缘结构、职称结构应合理。有条件の高校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任教师应不少于6人，一股应具有博士学位;非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1 6.2教师素质
专任教师应:①符合《中华人民共和国教师法〉《中华人民共和国高等教育法》规定の资格和条件，履行相关义务;②具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历;③具有丰厚の专业知识，熟悉外语教学与学习の理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解;④具有扎实の外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段の应用能力，以及教学反思和改革能力;⑤具有明确の学术研究方向和研究能力。外籍教师の聘任应根据岗位需要，达到上述条款中所有适用标准。
6.3教师发展
各高校应制定科学の教师发展规划与制度，通过学历教育、在岗培养、国内外进修与学术交流、行业实践等方式，使教师不断更新教育理念，优化知识结构，提高专业理论水平与教学和研究能力。
教师应树立终身发展の观念，制订切实可行の发展计划，不断提高教学水平和研究能力。
7教学条件
7.1 教学设施
教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置の要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米;生均教学科研仪器设备值不低于3000元;每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。
7.2信息资源
图书资料能够满足学生の学习和教师の教学与科研所需;管理规范，共享程度高;生均图书不少于100册，并有一定比例の外文图书和报刊;生均年进书量不少于4册。
拥有本专业相关の电子资源;拥有覆盖学习及生活场所の网络系统;具备开发和运行网络课程の基础条件。
7.3 实践教学
fpg
fpg 各高校应具有满足人才培养需要の相对稳定の实践教学条件;应根据专业特点和需要建设专业实验室、实训中心、校内外实践教学基地等;应充分利用各种资源建设大学生创新创业教育平台。
7.4 教学经费
教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置の要求，生均年教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校の实际情况，合理提高教学经费の投人。
8质量管理
8.1 教学与评价 8.1.1 教学要求
教学应:①遵循各专业教学大纲;②融合语言学习与知识学习，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨能力和自主学习能力の培养;③因材施教，根据教学目标和内容选择合适の教学方法，重视启发式、讨论式和参与式教学方法の使用，促进学生の全面发展和个性发展;④合理使用现代教育技术，注重教学效果。
8.1.2评价要求
评价应以促进学生学习为目の，根据培养方案确定评价内容和标准，选择科学の评价方式、方法，合理使用评价结果，及时提供反馈信息，不断调整和改进教学。评价应注重形成性评价与终结性评价相结合。
8.2质量保障体系
8.2.1教学过程质量监控机制要求
应建立教学过程质量监控机制。各教学环节有明确の质量要求，定期进行课程设置和教学质量评价。
8.2.2毕业生跟踪反馈机制要求
应建立毕业生跟踪反馈机制以及社会评价机制，对培养方案是否有效达到培养目标进行定期评价。
8.2.3持续改进机制要求
应建立完善の持续改进机制，确保教学过程质量监控结果、毕业生跟踪反馈结果和社会评价结果及时用于专业の持续改进。
9名词释义
(1)外语运用能力
能理解外语口语和书面语传递の信息、观点、情感;能使用外语口语和书面语有效传递信息，表达思想、情感，再现生活经验，并能注意语言表达の得体性和准确性;能借助语言工具书和相关资源进行笔译工作，并能完成般の口译任务;能有效使用策略提高交际效果;能运用语言知识和基本研究方法对语言现象进行分析与解释。
(2)文学赏析能力
能理解外语文学作品の内容和主题思想;能欣赏不同体裁文学作品の特点、风格和语言艺术;能对文学作品进行评论。
(3)跨文化能力
尊重世界文化多样性，具有跨文化同理心和批判性文化意识;掌握基本の跨文化研究理论知识和分析方法，理解中外文化の基本特点和异同;能对不同文化现象、文本和制品进行阐释与评价;能有效和恰当地进行跨文化沟通;能帮助不同文化背景の人士进行有效の跨文化沟通。
(4)思辨能力
fpg
fpg 勤学好问，相信理性，尊重事实，谨慎判断，公正评价，敏于探究，持之以恒地追求真理;能对证据、概念、方法、标准、背景等要素进行阐述、分析、评价、推理与解释;能自觉反思和调节自己の思维过程。
(5)自主学习能力
能对学习进行自我规划、自我监管、自我评价、自我调节;能组织和配合他人开展学习活动;能及时总结并善于借鉴有效学习策略改进学习方法;能利用现代信息技术手段进行自主学习。
(6)实践能力
能通过实践活动拓展知识，掌握技能，学会与他人沟通合作;能运用所学の理论和技能解决实际问题;能管理时间，规划和完成任务;能承受压力，适应新环境;能运用基本の信息技术。
(7)专业外语中の“专业”指非通用语各语种专业。
4.近代中国语言文学家--艾青 篇四
艾青(1910---)，现代诗人。原名蒋海澄，浙讧金华人。早年曾赴法国习画，开始写诗。回国后加入中国左翼美术家联盟，曾因从事进步活动被捕。抗战期间到延安，1945年加入中国共产党。解放后曾任中国作家协会理事、中国美术家协会理事、《人民文学》副主编等职。1958年被错划为右派，在东北、新疆生活了。1978年重新开始创作。现任作协副主席。艾青擅长自由体诗。他的诗紧密结合现实，富于战斗精神，感情深沉、浓烈、奔放、形象丰满，形式自由。早期代表诗作有1933年写于狱中的自叙性诗篇《大堰河----我的褓姆》;抗战初期是创作的旺盛时期。代表作品有1938年写的赞美光明民主的长诗《向太阳》等，1939年歌颂为国牺牲的战士的`长诗《吹号者》等。艾青的诗及探讨新诗理论的著作《诗论》，对我国新诗发展有积极影响。
5.2011外国语言文学系总结新 篇五
院系概况：中国语言文学系建立于 1951 年，是华东师范大学最早建立的系科之一，于 2000 年被批准为拥有一级学科博士学位授予权。中文系下设一个教研室：语文教育教研室；十个专业：中国现当代文学、中国古代文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、文艺学、民俗学、文学与传媒、中国各体文学理论、课程与教学论。
培养特色：中国语言文学系下设有民俗学、课程与教学论、文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国各体文学理论、文学与传媒几个硕士学科点。其中中国古代文学是国家重点学科和上海市重点学科。长期以来，中文系培养了无数优秀人才，于社会各领域都卓有成绩，毕业生中涌现了在文坛上令人瞩目的“华东师大作家群”、“优秀出版社家群”和“优秀教育家群”。行政工作如孙颗（上海市新闻出版局局长）、蒋述卓（暨南大学党委书记）等；作家如沙叶新、戴厚英、赵丽宏、王小鹰、格非、陈丹燕等；著名学者如吴熊和、陈伯海、南帆等；出版家如赵昌平（上海古藉出版社总编辑）、陈保平（上海文艺出版总社社长）、雷群明（学林出版社总编辑）等；中学特级教师如过传忠、陆继椿、金志浩、刘金海、顾朝晶等；他们在各自的领域中成绩斐然，为社会作出了很大的贡献，也为中文系赢得了荣誉。
导师队伍：现有博士生导师28人、硕士生导师54人。
研究基地：中国文字研究与应用中心 中国现代城市研究中心 中国现代思想文化研究所
2013年人文社会科学学院中国语言文学系硕士研究生招生专业目录
招收人数：90人 联系电话：54345081（硕士招生）
专业代码 专业名称
研究方向 考试科目
招生人数
备注
040102
课程与教学论 01 语文教育史 02 语文课程
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③720教育学基础④--无
①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④912语文课程与教学
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④847文学基础（A）①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④846汉语基础(B)①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④846汉语基础(B)①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④847文学基础（A）
045103
学科教学（语文）
00 不区分研究方向
教育硕士，专业学位。
050101 文艺学
01 文艺理论
02 文艺美学 03 西方文论 01 语用学 02 社会语言学 03 话语分析 04 语法学 01 现代汉语 02 汉语史 03 汉语文字学 01 先秦两汉魏晋南北朝文学 02 唐宋文学 03 元明清文学 04 江南学
050102
语言学及应用语言学
050103
汉语言文字学
050105
中国古代文学
方向04在思勉人文20
高等研究院培养
050106
中国现当代文学
01 中国现当代文学 02 文学与传媒 03 城市社会与文化 01 比较文学 02 世界文学 03 现代性与西方思想
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④847文学基础（A）①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语③618作文(A)④847文学基础（A）
方向03在思勉人文18
高等研究院培养
方向03在思勉人文高等研究院培养
050108
6.2011外国语言文学系总结新 篇六
词块的界定，分类与识别 马广惠
大学英语教学环境中依托式教学实证研究 袁平华
英语专业学生英语习语加工研究 周静 张淑静
英语专业大学生如何注意和提取词块 郭娴
输入模态对第二语言理解和附带词汇习得的影响 顾琦一
不同课程水平英语学习者词汇复杂性研究 鲍贵
有意识的言语输出---显性知识作用于隐形知识发展的途径 陈亚平
英语专业学生限时作文与平时作文句法复杂性之比较
多模态视听说教学模式对听说能力发展的有效性研究
解放军外国语学院学报 2010 1-6总目录
外语教学研究
听写任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度和任务难度评价的影响 徐庆利 大学生英语阅读能力自我评价的实证研究 徐锦芬 李红
任务预设投入量与词汇习得策略 顾琦一
Bialystok 二语学习模型和外语教学的四项原则 戴建东
山东外语教学
2010 1-6目录
语言学研究
论二语语言输入研究的发展趋势及外语语言输入处理模式 刘秋芬
应用语言学与二语习得研究中的语言水平的测量与界定
应用语言学研究中的语言能力的新解释及其多元性
外语教学研究
原型范畴理论应用于课堂一词多义教学的实验研究
语块习得与口语交际能力的相关性研究
大学英语分级教学对课堂心理环境影响的实证研究
语块教学对英语写作能力影响的实验研究
合作输出中的任务角色对二语词汇习得作用的一项实验研究
英语词汇有意学得与附带习得二元同义的研究
2011 1-6 目录
二语习得：一个复杂的非线性系统
国内外语块研究评述 李继民
第二语言习得研究发展走向的认识论与方法论思考
词块在师范学生英语作文中的应用
英文写作中的词汇问题与对策
词块训练对大学生英语口语表达能力影响的试验研究
以词汇能力培养为导向的英语词汇教法构拟
英语学习者词汇复杂度的最新测量及验证
天津外国语大学学报
2011
外语教学研究
任务重复对中国大学英语口语产出的影响
基于认知负荷理论的网络文本辅助工具实证研究
2010
外语词汇观念和策略与词汇量的相关性研究
英语水平和学习动机对词汇模式影响的实证研究
外国语文（四川外国语学院）
2010 1-6
认知科学与外语教学
原形范畴理论指导下的英语词汇教学的应用研究
外语教育与教学论坛
任务型教学构成要素及作用的关系的系统分析
学生需求对大学英语选修课课程体系的建设的启示
2011
外国语言研究
输入方式，修正后输出与二语习得
二语词汇石化现象的认知心理解读
合作输出与听力输入对附带词汇习得效果的差异性研究
英语专业学生词汇习得认知策略及其训练研究
试论叙述在英语词汇学习中的作用
叙事教学法在英语词汇教学中的应用
外语教学与研究
2010
外语教育
中国英语学习者心理词库联想模式对比研究
学习任务能影响词汇附带习得吗？
2011
研究动态/专题讨论
十一五期间国家社科基金外国语言学立项热点及分布分析
外语界（每一期有明显的主题）
2010
从外语学习者角度看大学英语教学和考试的改革
从输入到输出的习得过程及其心理机制分析
多种输入模式对听力理解和词汇记忆的影响
中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究
基于语料库的词块习得模式研究
语块与二语口语流利性的相关性研究
我国外语学习者个体差异实证研究
英语专业学生口语中词块使用情况的跟踪研究
非英语专业研究生二语写作中的词块结构类型研究
基于语料库的中国高级英语学习者词块使用研究
2011
任务重复对中国大学英语学习者口语产出的影响
词汇知识与二语听力理解关系研究
中美大学生口语中词块使用特点对比分析
二语语块研究的中国图景：语块研究的现状
外语与外语教学
2010
外语教学实证研究
英语专业学生二语限时写作提取语块的思维特征
二语写作准确性结构效度研究
测试与教学
基于文本的写作任务对学习者阅读能力的影响
听力理解中元语篇的作用及其与话题熟悉度和语言水平的关系 最近发展区中的词块习得实证研究
2011
多媒体呈现方式对成人外语词汇习得的影响
外语阅读水平对词义猜测影响的探析
论网络语料库辅助对英语写作词块运用能力的影响
意义协商中的语言输出研究
形式教学对二语接受性词汇成绩的影响
英语词汇长度与词汇意义关系的计量语言学研究
现代外语
2010
语料库见词汇差异统计方法研究
词汇与句法的界面研究
输入增显与任务投入量对英语词汇搭配习得影响的实证研究
基于阅读强化方式的二语词汇习得研究
外语环境下任务类型，水平配对与意义协商研究
7.外国传统文学总结 篇七
Beowulf 1. Old and Medieval (约 Geoffrey 5 世 纪 Chaucer ~1485) 乔叟 Edmund Spencer 斯宾塞 Thomas More 2. the 摩尔 English Francis Bacon Renaissance( 培根 15 世纪后期 至 17 世 纪 初) 文艺复兴 Christopher Marlowe 马洛 The national epic 史诗 of the English people “The father of English poetry” and “the father of English fiction”; Canterbury Tales《坎特伯雷故事集》 “the poets’ Poet”; The Faerie Queen《仙后》 Prose writer; Utopia《乌托邦》 The founder of English materialist philosophy(唯物主义哲学); The first essayist in England; Of Studies《论学习》, of Travel and of Wisdom，The Advancement of Learning
《知识的进步》
Playwright; The tragic History of Doctor Faustus 《浮士德》 The Jew of Malta《马耳 ，
他的犹太人》
1
ωκεαν?? William Shakespeare 莎士比亚 The greatest English playwright, and one of the founders of realism in English literature; He wrote 37 plays (16 comedies, 11 tragedies and 10 historical plays), 154 sons 十 四 行 诗 and some long poems. The Great Comedies: A Midsummer Night’s Dream, The Merchant of Venice, As You Like It, Twelfth Night; The Great Tragedies: Hamlet, Othello, King Lear, Macbeth; Major historical plays: Henry IV, Henry V. The greatest poet in the Revolution Period 大革命时期; Paradise Lost 《 失 乐 园 》 , Paradise Regained《复乐园》, Samson Agonistes
John Milton 弥尔顿 3. The 17th Century English Literature 新 古典主 义 派
《力士参孙》
John Bunyan 班扬 John Dryden 德莱顿 Prose writer; The Pilgrim’s Progress《天路历程》 Writer and poet, the most notable representative of English classicism in the Restoration period 王朝复辟时期; All for Love《一切为了爱情》, Antony and Cleopatra Alexander Pope The representative writer of the 亚历山大.蒲伯 neo-classical school(新古典主义学派) The Rape of the Lock 卷发遭劫记》 an 《 , Essay on Man《人论》 Odyssey《奥 ， 德赛》 Samuel Neo-classical writer; A Dictionary of the English Language, Johnson Lives of Poets Danniel Defoe Realist novelist; “Father of English and European 笛福 Novels”’ Robinson Crusoe《鲁滨逊漂流记》 Jonathan Swift Realist novelist; 斯威夫特 Guilliver’s Travel《格列佛游记》
8.红宝书总结外国文学图表总结 篇八
现存古希腊悲剧中唯一取材于当时现实生活的作品是？埃斯库罗斯《波斯人》
被誉为“戏剧艺术的荷马”，被亚里士多德认为是希腊悲剧的典范的是哪部作品？《俄狄浦斯王》
哪一位作家被誉为“舞台上的哲学家”，“问题剧”的创始者，三大悲剧诗人中最富民主精神？欧里庇得斯
最早为妇女鸣不平的是哪一部作品？美狄亚 谁被誉为“希腊悲剧之父”？阿里斯托芬
最早表达了乌托邦的思想，也是一部以神话幻想为题材的喜剧作品是？《鸟》
10.谁被誉为历史之父？希罗多德
11.反对民主制，创立“理念论”，西方客观唯心主义的始祖是谁？柏拉图 12.柏拉图的弟子古希腊学术集大成者是谁？亚里士多德
13.马克思称赞谁是“哲学日历中最高尚的圣者和殉道者”？普罗米修斯
14.被马克思称为“朝气蓬勃叱诧世界的大胆诗人”，著有讲述世界起源的长诗《物性论》？卢克莱修
15.《新约》是基督教的正典，共27卷，分为哪4类？福音书、信徒行书、书信、启示录 16.欧洲文学有哪两个源头？古希腊文学和基督教
17.福音书共有4卷：《马太福音》、《马克福音》、《路加福音》和？约翰福音 18.日耳曼族用古英语写成的，前英雄史诗中保存最完整的是哪一部？贝奥武夫 19.法国后期英雄史诗中最杰出的是哪一部作品？罗兰之歌
20.中世纪的最后一位诗人同时又是新时代的最初一位诗人是谁？但丁 21.但丁的《神曲》分为《地狱》、《炼狱》和？天堂 22.但丁因爱情而创作了哪部散文诗集？新生
23.古罗马最伟大的诗人，著有《牧歌》、《农事诗》、《埃涅阿斯记》是谁？维吉尔
24.讲述被打败的特洛伊王子，埃涅阿斯历经千辛万苦，终于成为罗马开国之君的种种经历，追溯罗马建国的历史，也是第一部“文人史诗”是维吉尔的哪一部作品？埃涅阿斯记 25.城市文学的代表作品有《驴的遗嘱》、《列那狐的故事》和？玫瑰传奇
26.法国近代第一位抒情诗人，代表作品有爱情诗《给爱人那的14行诗》，是谁？龙沙 27.西班牙最早的优秀流浪汉小说，是哪部作品？小癞子
28.被誉为西班牙“民族戏剧之父”，代表作品为《羊泉村》是谁？维伽
29.谁被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”，被本琼生称之为“时代的灵魂”的人物是谁？莎士比亚
30.法国古典主义悲剧创始人，代表作品有《熙德》是谁？高乃依
31.把欧洲的喜剧提到了真正近代戏剧的水平，并著有《吝啬鬼》、《伪君子》等是哪位法国作家？莫里哀
32.英国现实主义奠基人，著有《鲁滨逊漂流记》是哪位作家？迪福
33.著有《格列弗游记》，开创了英国文学中的讽刺传统是哪位作家？斯威夫特 34.善于使用书信体叙述故事，著有《克拉丽莎》的作家是谁？理查生 35.18世纪英国现实主义小说的最高代表作《汤姆琼斯》作者是谁？菲尔丁
36.18世纪的农民诗人也是前浪漫主义代表，著有《苏格兰方言诗集》作家是谁？彭斯 37.孟德斯鸠代表作品有《波斯人信札》，主张什么思想？立法、行政、司法三权分立 38.启蒙运动的精神领袖是谁？伏尔泰 39.18世纪法国启蒙思想家的杰出代表是谁？狄德罗 40.法国启蒙运动激进民主派领袖是谁？卢梭
41.德国作家莱辛的《拉奥孔》主题是什么？雕塑、艺术、诗 42.露伊斯、费迪南、伍尔牧、米勒是哪部作品中的人？阴谋与爱情 43.说出歌德三部作品？《葛兹》，《少年维特之烦恼》，哲理诗剧《浮士德》 44.哪部作品宣告了浪漫主义新诗的诞生，摧毁了18世纪的古典主义？抒情歌谣集 45.《抒情歌谣集》作者是湖畔诗人华兹华斯和谁？柯勒律治 46.柯勒律治的代表作品为？古舟子咏
47.湖畔派诗人，有华兹华斯、柯勒律治和谁？骚塞 48.湖畔派诗人中成就最高的是谁？华兹华斯
49.《古舟子咏》《忽必烈》作者是哪位湖畔派诗人？柯勒律治
50.拜伦的代表长诗之一，通过主人公的善良和正义，通过他的种种浪漫奇遇，描写了欧洲社会的人物百态，山水名城和社会风情，画面广阔，内容丰富，堪称一座艺术宝库的是哪部作品？唐璜
51.18世纪末19世纪初，最伟大的诗人之一，其作品深深影响了被压迫的民族和人民的生活如歌德、鲁迅等的是谁？拜伦
52.《恰尔德·哈德罗游记》主要是通过恰尔德和诗人自己的浪漫抒情，表现了对拿破仑的侵略、英国干涉民族独立运动等各种暴政的愤怒；对莱茵河、阿尔卑斯山以及意大利建筑和雕刻美的喜爱和欣赏；对卢梭、伏尔泰等历史先进人物的尊敬；对反抗压迫争取独立与自由的各国人民的赞美和鼓动；以及对周围环境的厌恶和失望，有“抒情史诗”之称，其作者是谁？拜伦
53.拜伦在自己的哪部剧中将圣经中的反面人物改写为正面角色，把宗教和道德主题物到政治中？该隐
54.艾伦的哲理诗剧是哪一部？曼弗雷德
55.强力型的浪漫主义特点在于震撼人心的力量和强度，具有十足的男子汉气；讽刺抒情叙事文为一体的独特才能强烈对比的风格；日常口语和散文语法创造性运用，说的是谁的艺术风格？拜伦
56.哪位作家注重对未来的描绘，试图在创作中充分描绘它对人类远景的看法，被恩格斯称为“天才的预言家”？雪莱
57.“生如白驹过隙，此身乃是草芥，任死神随意收割” 出自拜伦的哪部著作？唐璜 58.“冬天来了，春天还会远吗”出自哪位诗人的哪部作品？雪莱《西风颂》 59.“我们读的书越多，就越发现自己的无知”出自哪位诗人？雪莱
60.《麦布女王》命令雪莱发动《伊斯兰起义》去《解放普罗米修斯》，胜利后为他做《西风颂》并送给他一只《云雀》。
61.“过去属于死神，未来属于自己”出自拜伦的哪一部作品？伊斯兰起义 62.哪位诗人在1833年去世标志着英国浪漫主义结束？司各特
63.“第二文社”开始明确反对伪古典主义，其主要成员是：雨果、浪漫派文艺青年缪塞和谁？大仲马
64.雨果揭示了桎梏人类的三重命运，第一种命运是《巴黎圣母院》，第二种命运是《悲惨世界》，第三种命运是？海上劳工
65.谁被誉为“法兰西的莎士比亚”？维克多·雨果
66.雨果在《九三年》以《笑面人》的姿态写下了什么？〈克伦威尔〉序言 67.大仲马是《基督山伯爵》有《三个火枪手》做保镖。
68.小仲马喜欢看《放荡的父亲》和《茶花女》生的《私生子》的小说和戏剧。69.俄国浪漫主义文学的重要代表，也是俄国现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”和“俄国诗歌的太阳”，还被高尔基称为“一切开端的开端”的是谁？普希金
70.美国建国后的第一个获得国际声誉的作家，有“美国文学之父”之称的是哪位作家？华盛顿欧文
71.华盛顿欧文一边看《纽约外史》一边作着《见闻札记》
72.谁被称为“美国的司各特”，擅长在冒险故事中引入历史的细节？库柏
73.库柏的《皮袜子故事集》五步曲包括《杀鹿者》、《最后的莫希干人》、《探路人》《拓荒者》和什么？大草原
74.库柏的《皮袜子故事集》中哪一部讲述了英法为争夺殖民地的战争中，整个莫西干部落全部毁灭，也是五部曲中最重要的一部？最后的莫希干人
75.以推理小说和恐怖小说闻名于世，又被尊为“推理小说的开山鼻祖”，进而也被誉为后世科幻小说的始祖的是谁？爱伦坡
76.美国前总统林肯称之为“美国的孔子”、“美国文明之父”的是谁？爱默生
77.哪位美国作家发表了一篇著名的演讲辞，宣告美国文学已脱离英国文学而独立，告诫美国学者不要让学究习气蔓延，不要盲目地追随传统，不要进行纯粹的摹仿。另外这篇讲辞还抨击了美国社会的拜金主义，强调人的价值？爱默生
78.哪篇演讲被誉为美国思想文化领域的“独立宣言”？《美国学者》
79.哪部著作为爱默生赢得了巨大的声誉，他的思想被称为超验主义的核心，他本人则被冠以“美国的文艺复兴领袖”之美誉？论文集 80.谁是19世纪前半期美国最伟大的小说家？霍桑
81.霍桑喜欢《古宅青苔》在《带七个尖顶的阁楼》上写下《福谷传奇》并配了一副《玉石人像》。
82.美国19世纪最杰出的浪漫主义诗人，创作了《草叶集》的是谁？惠特曼
83.林肯总统被刺后，谁写下了沉痛表达美国人民对林肯被刺而哀思的《啊，船长!我的船长》？惠特曼
84.惠特曼的哪部作品得名于“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草”？草叶集
85.开创了美国民族诗歌的新时代，创造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统的诗歌格律，以断句作为韵律的基础？惠特曼的《草叶集》
86.被鲁迅称为“在异族压迫之下的时代的诗人，所鼓吹的是复仇，所希求的是解放”的19世纪波兰最伟大诗人是谁？密茨凯维奇
87.“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛！”出自19世纪匈牙利最伟大的革命诗人裴多菲的哪部作品？自由与爱情
88.原名亨利·贝尔，19世纪中期法国杰出的现实主义作家，法国和欧洲批判现实主义文学的奠基人之一，创作了《红与黑》的法国作家是谁？司汤达
89.谁被恩格斯称为是“比过去现在和未来的一切左拉都要伟大得多的现实主义大师”？巴尔扎克
90.巴尔扎克的哪部作品被称为“资本主义社会的百科全书”，“法国社会的卓越现实主义历史”？人间喜剧
91.《偶也妮·葛朗台》、《高老头》作者是谁？巴尔扎克
92.《卡门》是19世纪法国极富艺术魅力的哪位作家的作品？梅里美
93.被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”，提倡“客观而无动于衷”在创作理论是19世纪末哪位法国作家？福楼拜
94.福楼拜用《三故事》对《包法利夫人》进行《情感教育》
95.谁被誉为维多利亚时代“一位犀利而无情的讽刺家”，并创作了《名利场》？萨克雷 96.哪一位英国批判现实主义作家，主张通过“小人物”的温情道德感化，来改造社会改造资产者？狄更斯
97.狄更斯的著作：《雾都孤儿》奥利弗反复入骗局；《艰难时世》庞得贝与好友葛莱恩对子女的教育主张“实事求是，脚踏实地”；《双城记》马奈特，露茜，达尔奈，巴黎伦敦；《大卫科波菲尔》贝西姨婆、艾妮斯、佩葛蒂、朵拉；《匹克威克外传》，流浪汉题材小说，狄更斯的成名作；《老古玩店》老古玩店店主吐伦特和外孙女小耐儿相依为命，被誉为“维多利亚时期的忧伤”
98.狄更斯的八部长篇小说中，其中被他称为“心中最宠爱的孩子”是哪一部？大卫科波菲尔 99.谁是女权主义文学的最强音，创作了《简爱》？夏洛蒂勃朗特
100.被称为“一代奇书”和“文学史上的斯芬克斯之谜”是艾米莉勃朗特的哪部著作？呼啸山庄 101.被誉为“耸立在维多利亚时代和新时代的交界线上的悲戚而刚毅的艺术家”的作家是谁？托马斯·哈代
102.哈代和《苔丝》，《还乡》后发现《无名的裘德》当上了《卡斯特桥市长》
103.萧伯纳《鳏夫的房产》：屈兰奇，白朗琪，贫民窟；《华伦夫人的职业》薇薇，华伦夫人，普瑞德先生和克罗夫男爵；
104.萧伯纳只创作了哪一部悲剧？圣女贞德
105.萧伯纳有一个《伤心之家》，有套《鳏夫的房产》，儿子《巴巴拉少校》从事《华林夫人的职业》。
106.描写黑人在南方种植园主残酷压迫下的苦难生活和他们的反抗，抨击种族歧视和奴隶制度的是希尔德烈斯的哪部作品？白奴
107.美国现实主义文学的奠基人是谁？威廉·豪森尔斯
108.弗兰克·诺里斯师宗左拉，创作具有自然主义特色，《麦格提格》拿着一条《章鱼》送给《莱蒂夫人号上的莫兰》
109.威廉·福克纳称谁为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”，是美国乡土文学的集大成者？马克吐温
110.海明威说“一切当代美国文学都起源于_______的一本叫《哈克贝里·费恩历险记》的书。马克吐温
111.谁被誉为“美国的文坛巨子”，丰富的生活经历，形成了他的民主主义思想，后来逐渐成为一名“反帝国主义者” 被誉为“美国文学史上的林肯”？马克吐温
112.《哈克贝利·费恩历险记》白人少年哈克贝利机智勇敢帮助黑奴吉姆；《汤姆·索亚历险记》汤姆与哈克贝利目睹凶杀案最后指认凶手发现宝藏；
113.马克吐温的哪部作品成为美国“黄金时代”的一首田园牧歌？汤姆索亚历险记 114.法国著名自然主义小说家和理论家，自然主义文学流派创始人与领袖是谁？左拉
115.左拉的作品《萌芽》劳资斗争，矿工；《小酒店》意义不在于它的革命性，而在于它真实地描绘了在社会发展的特定历史阶段中，尚未觉醒的底层工人的消极、麻木的悲惨生活，绮尔维丝开洗衣店与4个男人；《娜娜》卖淫；《金钱》堪称世界名著，表现了现代资本主义初期一系列重大社会现象：金融市场的新问题、资本的作用、社会性的投机心理；这四部作品都隶属于《卢贡——马卡尔家族》
116.十九世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家是谁？莫泊桑
117.《羊脂球》《我的叔叔于勒》《两个朋友》《项链》——莫泊桑
118.19世纪以揭露法兰西共和国时期政治宗教与社会生活的不合理现象，并注意反映劳资矛盾而闻名的是哪位法国作家？法朗士
119.都德是梅塘集团中一位别具一格的小说家，他的主要代表作是什么？月耀日故事集 120.世界文学童话的创始人是谁？安徒生
121.欧洲现代戏剧创始人，挪威文学和“社会问题剧”的创造者是谁？易卜生 122.批判现实主义的“文坛四杰”是指比昂逊、约纳斯·李、谢朗和谁？易卜生
123.谁的剧作是继莎士比亚、莫里哀之后的第三个戏剧高峰，有“现代戏剧之父”之称？易卜生 124.挪威的哪部作品被誉为妇女解放的“独立宣言”？易卜生的《玩偶之家》（娜拉）
125.《人民公敌》温泉的水源被污染，斯多克芒，市长哥哥，“世上最强的人，就是那个最孤立的人”
126.苏联社会主义现实主义诗歌奠基人，创作了长诗《列宁》《放开喉咙歌唱》《好》的是谁？马雅可夫斯基
127.高尔基的哪部作品深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神？散文诗《海燕》
128.高尔基的哪部作品揭露了资产阶级保守派与自由主义者的矛盾，塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象？《小市民》
129.苏联时期杰出的无产阶级作家，苏联文学的奠基人，无产阶级文学最伟大的代表，其笔名意即“最大的痛苦”的是谁？高尔基
130.肖洛霍夫哪部小说讲述了战争给个人生活带来的悲剧故事（索科洛夫），它的发表，被看成是苏联五十年代中后期解冻文学的信号，从此，苏联大面积出现反思社会黑暗的，反对官僚主义的作品？《一个人的遭遇》
131.《静静的顿河》中译本作为鲁迅编辑的“现代文艺丛书”之一，从此，肖洛霍夫的作品几乎每发表一部，都很快介绍到中国来，尤其是《一个人的遭遇》这在中国翻译史上是难寻之事。132.西蒙诺夫的擅长创作反映战争题材的全景小说，代表作品三部曲之一的《生者与死者》。133.《莫斯科不相信眼泪》是由切尔内赫编剧，表现中年人的命运，描绘了这一代人的心理状态，涉及了许多观众们普遍关心的问题，如道德、幸福、人生价值，主人公卡捷琳娜和果沙。
134.家庭是伪币：异性之间的爱恋是会分化的“伪币”，传统的家庭关系最终导致了家庭成员之间的相互欺骗；宗教是伪币:宗教教育是虚伪的，“上帝”高于“宗教教育”，道德是魔鬼的造物，天使引诱人因循守旧；文学是伪币：文学、情感、文字全都是虚伪的，诗歌通货膨胀，占领文坛的是一帮趋附时尚的投机者。描述的是哪位法国，著名小说家的代表作《伪币制造者》？安德烈·纪德
135.法国哪位作家的小说特点被人们归纳为“用音乐写小说”，也是传记文学的创始人，为人类的权利和反法西斯斗争奔走不息，被称为“欧洲的良心”？罗曼罗兰 136.罗曼罗兰和《约翰克里斯朵夫》这对《母与子》有《欣悦的灵魂》。
137.高尔斯华绥的《福尔赛世家》三部曲包括《有产业的人》、《骑虎》和什么？《出租》 138.《恋爱中的女人》、《查泰莱夫人的情人》、《虹》、《儿子与情人》劳伦斯 139.20世纪，具有国际声誉且最具争议的英国作家是谁？劳伦斯 140.现代科幻小说鼻祖，创作了《时间机器》的是哪位英国作家？威尔斯
141.一千年压缩千分之一秒后，地球上的庞大地标-大峡谷、人面狮身像、撒哈拉沙漠和圣母峰，都不再是屹立不摇的景观，是威尔斯的哪部科幻小说？时间机器
142.菲利普·凯里童年和青年时期的辛酸遭遇，揭露了社会从精神到物质上对人的折磨和奴役的是英国作家毛姆的哪部作品？人性的枷锁
143.借小孩的天真来探讨人性的恶这一严肃主题，是英国作家威廉·菲尔丁哪一部的哲理小说？蝇王（小孩流落荒岛，类似《迷失》，拉尔夫、杰克）
144.《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片叶子》欧亨利 145.写下了自己如何在平庸的资产阶级鄙夷下含辛茹苦地读书和写作的经历，也尽情阐释了他个人的混杂着马克思主义的阶级观、斯宾塞的社会达尔文主义和尼采的“超人”说的社会见解的是杰克伦敦哪一部带有自传性质的作品？马丁·伊登
146.《铁蹄》富家小姐闹革命，700年后大同世界，杰克·伦敦的朋友《马丁·伊登》遇到《海狼》发出《野性的呼唤》
147.美国哪位作家有“美国高尔基”之称？杰克伦敦
148.20世纪美国哪一位作家，通过“巴比特”这一形象，把唯唯诺诺而又沾沾又喜的美国人的特性拒绝得淋漓尽致。“巴比特”这个名字从此成为鼠目寸光的庸俗市侩的同义词，并因此获得诺贝尔文学奖？辛克莱·刘易斯
149.第一位荣获诺贝尔文学奖的美国作家，摒弃了19世纪那种所谓乐观高雅的浪漫主义俗套的桎梏，着力刻画现实生活中广泛存在的“黑暗面”，极具有反叛精神的是哪位作家？辛克莱刘易斯
150.出版后迅速风靡欧美国家，被称为“20世纪美国出版史上最轰动的事件”，成为了当时堪萨斯州各级学校学生的必读教材，是美国文学中描述地方风情最出色的文学作品的是辛克莱刘易斯哪部作品？《大街》（卡萝尔立志改造小镇）
151.20年代美国“爵士时代”的发言人和“迷惘的一代”的代表是哪位作家？菲茨杰拉德
152.20世纪末，美国学术界权威在百年英语文学长河中选出一百部最优秀的小说，高居第二位的是菲茨杰拉德的哪部作品？了不起的盖茨比
153.“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”是海明威哪部作品的主题？老人与海 154.《太阳照常升起》。
155.通过乔丹·罗伯特的内心独白，淋漓尽致地探讨了生与死的问题、爱情与职责的问题、个人幸福与人类命运的问题的是海明威的哪一部作品？《丧钟为谁而鸣》
156.斯坦贝克的哪一部小说饱含美国农民的血泪、愤慨、和斗争，可以说是美国现代农民的史诗？愤怒的葡萄
157.美国作家斯坦贝克的哪一部作品不仅艺术地展现了田园牧歌式的农庄生活和残酷的社会现实的冲突，而且反映了人对生存条件的真切感受？《人鼠之间》
158.美国作家赛珍珠的哪部小说标志着作者对中西文化的交流与沟通努力的开始，作者借助于中西妇女的地位和命运问题，从婚姻家庭的角度切入，来探讨中美文化之间的矛盾、冲突和融合的主题？《东风·西风》
159.瑞典皇家学院誉赛珍珠的哪一系列作品为“对中国农村生活”具有“史诗般描述”的作品，塑造了一系列勤劳朴实的中国农民的形象，生动地描绘了他们的家庭生活，以饱蘸同情心的笔写出了“农民灵魂的几个侧面”？《大地》三部曲（大地，儿子，分家）
160.叶芝的哪部作品，表现了诗人对灵与肉、永恒与生命之间矛盾对立的独特领会，表达了他在年华老去之后，希望通过艺术追求不朽的愿望？《驶向拜占庭》
161.谁是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院（Abbey Theatre）的创建者之一？叶芝 162.美国哪位意象派诗歌代表 在精神病院里写了25部长诗，翻译《诗经》与《四书》中的《大学》、《中庸》、《论语》(孟子)的意大利文，翻译了墨索里尼的部分日记，翻译了索福克勒斯的一部悲剧？埃兹拉·庞德
163.庞德根据在巴黎协和广场地铁站的印象写成，人面和花瓣的对应制造的底片叠印一般的传神效果，而这种效果也真真切切反映了庞德对意象的内涵，这是他的哪一部代表作？地铁车站
164.1992年发表的《荒原》为_______赢得了国际声誉，是象征主义文学中最有代表性的作品，被认为是英美现代诗歌的里程碑？艾略特 165.枯萎的荒原——庸俗丑恶、虽生犹死的人们——复活的希望，作为一条主线贯穿了全诗阴冷朦胧的画面，深刻地表现了人欲横渡、精神堕落、道德沦丧、生活卑劣猥琐，传达出第一次世界大战后西方人对世界、对现实的厌恶、普遍的失望情绪和幻灭感，表现了一代人的精神病态和精神危机，从而否定了现代西方文明的是艾略特的哪部作品？荒原
166.艾略特在哪部诗歌中，把西方社会的堕落归之于人的“原罪”，把恢复宗教精神当作拯救西方世界，拯救现代人的灵丹妙药？荒原
167.艾略特的________以西方传统的二元论思想为哲学背景，呈现了有限与无限、瞬间与永恒、过去与未来、生与死等一系列二元论思想，寻找解决二元矛盾的途径，从而为拯救人类的时间找到方法，诗人发现耶稣基督“道成肉身”（Incarnation）的意义给人类经验和时间提供了最高原则，是一部诗与乐完美结合的现代主义经典作品？《四个四重奏》
168.艾略特的登峰造极之作是作于1935年至1942年之间的《四个四重奏》，它们分别是《烧毁的诺顿》、《东科克尔村》、《干燥的塞尔维吉斯》和？《小吉丁》
169.谁与法国作家马塞尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师？卡夫卡
170.谁被认为是现代派文学的鼻祖，是表现主义文学的先驱？卡夫卡
171.卡夫卡在他的哪部作品中，揭示人与人之间——包括伦常之间——表面亲亲热热，内心里却是极为孤独和陌生的实质；之所以亲亲热热，因为互相有共同的利害关系维系着，一旦割断这种关系，则那种亲热的外观马上就消失而暴露出冷酷和冷漠的真相？《变形记》 172.卡夫卡的哪一部短篇小说描写中国的老百姓受无形权力的驱使，去建造毫无防御作用的长城，表现出了人在强权统治面前的无可奈何与无能为力？《中国长城的建造》
173.卡夫卡的哪一部短篇小说真实地反映了一次大战前后，普通小人物失却安全感、生活与生命得不到保障的恐惧心态？《洞穴》
174.卡夫卡的三部未完成长篇小说创作，包括《美国》（又名《失踪者》）、《诉讼》和？《城堡》
175.美国现代最负盛名的戏剧家，被誉为美国当代戏剧的奠基者，代表作品有《琼斯皇帝》、《天外边》、《毛猿》的是谁？尤金·奥尼尔
176.《天边外》被认为是一部标准的现代悲剧，它也反映了作者对待人生的消极态度，为作者_______首次赢得普利策奖？奥尼尔
177.尤金·奥尼尔的哪部作品表明在冷酷无情的资本主义社会，象扬克这样的工人只能忍受非人的待遇，要想改变这种状况，只会遭到更加悲惨的结局？《毛猿》
178.《都伯林人》小说集1914年出版，置景于二三十年代的都柏林，截取中下层人民生活的横断面，一个片刻一群人，十五个故事汇集起来，宛若一幅印象主义的绘画，笔触简练，错落成篇，浮现出苍凉世态，遥远、清冷，然而精致，作者是谁？詹姆斯·乔伊斯
179.詹姆斯·乔伊斯的哪一部作品是意识流小说的代表作，并被誉为20世纪一百部最佳英文小说之首？《尤利西斯》
180.《芬尼根的守灵夜》是爱尔兰作家_______最后一部长篇小说，融合神话、民谣与写实情节的小说，作者在书中大玩语言、文字游戏，常常使用不同国家语言，或将字辞解构重组。乔伊斯
181.《一个青年艺术家的画像》哪一位是爱尔兰作家的自传体小说，叙述了极其敏感、多思的主人公斯蒂芬·迪达勒斯从童年至青年时期的心路历程？詹姆斯·乔伊斯
182.______是现代派文学巨匠意识流小说大师，他的创作宣告了19世纪的末日，标志着人类历史的新阶段。詹姆斯乔伊斯
183.以叙述者“我”为主体，将其所见所闻所思所感融合一体，既有对社会生活，人情世态的真实描写，又是一份作者自我追求，自我认识的内心经历的记录，以其出色的心灵追索描写、宏大的结构、细腻的人物刻画以及卓越的意识流技巧而风靡世界的是法国意识流小说先驱普鲁斯特的哪部代表作品？《追忆似水年华》
184.意识流小说代表福克纳通过一个旧家庭的分崩离析和趋于死亡，真实地呈现了美国南方历史性变化的一个侧面而写成的是哪一部作品？《喧哗与骚动》
185.存在主义代表作家萨特的小说：萨特在《自由之路》上翻《墙》后《恶心》得吐了；戏剧：萨特和《毕恭毕敬的妓女》《禁闭》了一只《苍蝇》最终《死无葬身之地》
186.1964年获诺贝尔文学奖，但以“谢绝一切来自官方的荣誉”为由拒绝领奖的是哪位法国存在主义代表作家？萨特
187.法国存在主义代表作家加缪，在哪部作品中形象地体现了存在主义哲学关于“荒谬”的观念；由于人（默尔索）和世界的分离，世界对于人来说是荒诞的、毫无意义的，而人对荒诞的世界无能为力，因此不抱任何希望，对一切事物都无动于衷？《局外人》
188.存在主义代表作家加缪在哪部作品中淋漓尽致地表现出那些敢于直面惨淡的人生、拥有“知其不可而为之”的大无畏精神的真正勇者（厄里医生）不绝望不颓丧，在荒诞中奋起反抗，在绝望中坚持真理和正义的伟大的自由人道主义精神？《鼠疫》
189.代表作品包括《秃头歌女》、《犀牛》和《椅子》，荒诞派戏剧奠基人的是？尤涅斯库 190.荒诞戏剧的代表作，以两个流浪汉苦等“戈多”，而“戈多”不来的情节，喻示人生是一场无尽无望的等待，表达了世界荒诞、人生痛苦的存在主义思想，也反映出第二次世界大战后资本主义世界普遍的空虚绝望的精神状态，其作者是谁？贝克特
191.荒诞派戏剧作家贝克特在《美好的日子》里《等待戈多》无果而终《剧终》。
192.哪一种小说流派反对传统的小说创作方法，主张作家摆脱固有的道德观念和思想感情，打破传统小说对时空结构和叙述顺序的限制，采用意识流和虚实交错、时空颠倒等手法，对物的世界进行纯客观的描绘，回避社会问题，重在揭示世界和人生的荒诞？新小说派 193.代表作品为《弗兰德公路》的新小说派之父是谁？克洛德西蒙
194.中国创作评论界在谈论法国“新小说”流派时无法绕过的两部作品是克洛德西蒙的《弗兰德公路》和罗布格里耶的？《橡皮》
195.新小说派代表作家克洛德西蒙的哪部作品，将绘画艺术引入小说描写中，描述了战争对大自然的破坏、人与人之间关系的畸形；用色彩斑驳陆离的画面绘出了时间的迁移、死亡的阴影、战神的狰狞、爱情的渴求、土地的抽搐、大自然的神奇魅力……既有诗情潮意，又不乏幽默嘲讽，使人禽泪而笑？《弗兰德公路》
196.新小说流派四大领袖分别是以罗布·格里耶、娜塔丽·萨洛特、米歇尔·布陶、克洛德·西蒙 197.新小说派代表作家罗布·格里耶以《窥视者》的身份调查《橡皮》凶杀案。
198.美国作家约瑟夫·海勒的著名反战小说________，通过漫画式的夸张荒诞手法，讲述了二战时期美国一个空军中队的故事，荒唐滑稽，人物性格反常无理，对战争和美国官僚权力制度进行了强烈的讽刺，被视为黑色幽默文学的经典作品。《第22条军规》
199.“黑色幽默”的一面旗帜，其小说创作形成了一种“绝望的喜剧”风格，形容的是美国当代哪位著名作家？约瑟夫·海勒
200.约瑟夫海勒《像戈尔德一样好》发现《第22条军规》在《最后一幕》《出了毛病》。201.魔幻现实主义是拉丁美洲小说创作中的一个流派，其真正成熟的代表，代表作品为《佩德罗·帕拉莫》的是拉美哪位作家？胡安·鲁尔福
202.擅长表现拉美土著文化的孤独状态，的是拉丁美洲哪位魔幻现实主义最杰出的代表，著有《百年孤独》、《枯枝败叶》的是哪位拉美作家？加西亚·马尔克斯
203.________是埃及最重要的九大神明“九神”(之一，生前是一个开明的国王，死后是地界主宰和死亡判官，还是复活、降雨和植物之神，被称为“丰饶之神”，是文明的赐予者，冥界之王，执行人死后是否可得到永生的审判。奥里西斯 204.古埃及的诗歌有世俗诗、宗教诗、赞美诗等，其中许多诗歌赞美神和国王，有的则反映人民的喜怒哀乐的情绪。
205.古埃及世俗诗，如出现较早的劳动歌谣《庄稼人的歌谣》、《打谷人的歌谣》、《搬谷人的歌谣》，是劳动者的心声，也反映了那个时代的阶级关系。还有一类用笛子和竖琴伴奏的情歌，歌唱者以兄妹相称，表达了青年男女互相爱悦的纯真感情。
206.古埃及宗教诗，如《死者之书》（《亡灵书》为奴隶主歌功颂德）、《失望者和自己灵魂的谈话》
207.古埃及赞美诗（颂诗），如《阿通太阳神颂诗》、《尼罗河颂》 208.古埃及文学创作的主要题材之一是什么？故事
209.古巴比伦文学作品以史诗和叙事诗为主，用楔形文字刻在泥版上，得以保存，其中史诗代表是？《咏吉尔伽美什史诗》
210.和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗的是什么？《摩诃婆罗多》
211.被称为“印度的莎士比亚”，古印度最杰出的宫廷女诗人和剧作家是谁？迦梨陀娑
212.迦梨陀娑公认有七部作品，包括《云使》、《沙恭达罗》（代表作）、《时令之环》、《罗沽世系》、《鸠摩罗出世》、《优喱婆湿》、《摩罗维迦和火友》
213.被高尔基称为世民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”这是哪部作品？一千零一夜
214.泰戈尔的哪部作品是宗教抒情诗集，是一份“奉献给神的祭品”（是献诗之意），泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀？《吉檀迦利》
215.第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，印度人称之为“师祖”的是谁？泰戈尔
216.泰戈尔的哪一部作品包括325首清丽的无标题小诗：白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，同时还包括了感情，亲情，友情，展示他对生活的热爱，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉？《飞鸟集》
217.泰戈尔的小说________歌颂了新印度教徒反对殖民主义压迫、热爱祖国的思想批判现实主义小说。此本小说围绕主人公戈拉展开，通过描写戈拉由一个激进的爱国主义青年到发现自己不是印度种族的人而做出的自我改变，反映了作者对维护种姓制度、遵守印度教各种腐朽传统的错误做法的激进主义人士的批判。戈拉
218.1929年日本现代文学家德永直发表长篇小说_______，底下层穷苦手工业者的聚集之处，从此以无产阶级作家著称。
9.2011外国语言文学系总结新 篇九
2011年我院网络建设围绕学校中心工作和学院工作要点，坚持“三大工程”建设为主线，以师德师风建设为龙头，以队伍建设为保障，以校风学风建设为中心，以学院建设为重点，以学院网络、信息平台为载体，服务全院师生员工。
一、领导高度重视
我院网络建设工作由学院党政领导下，学院办公室管理。建设有以学院院长书记为组长的网络建设领导小组。并针对我院网络建设工作指定了《外国语学院网站管理办法》和《外国语学院信息发布管理规定》。
二、平台建设
我院信息平台建设采取以网站建设为主多渠道并行的原则，我院于今年年初进行网络界面更新与维护，对于网站功能进行扩展与保护。同时我院对于QQ群、飞信、手机短信平台、E-mail、博客、微博等建设辅助网络建设为主。
三、财政投入
我院本年度对于网络建设共投入元，其中用于网站建设元，信息平台建设元，相关信息发布设备建设与维护元。
四、特色工作
10.2011外国语言文学系总结新 篇十
调查目的:了解中文系贫困大学生贫困的基本情况，明确他们困难的原因，了
解他们是否像他们所说的那样贫困，从中了解全院贫困大学生的基本情况，并向学校提出相应的建议来完善学校贫困大学生入库的政策。并给真正贫困的一些相应的帮助。
调查时间：11月29日到12月23日
调查地点：湖南科技学院中文系
调查对象：中文系学生工作小组、在系贫困大学生、其他同学、各级辅导员、离校较近的贫困大学生家长、贫困大学生当地政府
调查方法：
1、访问法（访问中文系学生工作领导小组，了解有关贫困生入库的条件及一些贫困生家里的基本情况；电话访问当地贫困大学生
家里基本情况；或实地采访距校近的贫困大学生家里）
2、观察法（抽样观察一些贫困大学生平实生活情况）
3、问卷法（设计调查问卷，分发给他们身边的人，了解基本情况及
贫困大学生入库选择情况）
调查内容：
1、贫困大学生平时表现，学习成绩，是否积极参加院系活动；
2、这些大学生手中是否有高端的奢侈品（高档电脑、手机，高档化妆品，高档时装）和平时是否生活节俭；
3、家里还有什么人，父母从事何种职业，收入多少，家里贫困的原因；
4、对当前我系贫困生入库条件的看法，提出的建议。
调查步骤：
1、11月30日至12月1日向系里学生工作小组了解贫困生入库名
单，入库观看并了解相应的情况；
2、12月2日至12月4日询问在校贫困大学生，了解他们贫困原因，了解他们所在地域（城镇或农村、东部或西部）；
3、12月5日至12月8日询问贫困大学生所在班级班上的同学，了
解贫困大学生平时的生活情况，是否真像他们所述的那种情况： 4、12月9日向中文系一些同学发放调查问卷，问卷总数100份。5、12月9日至12月15日回收调查问卷并对问卷进行总结6、12月16至12月20到离校进的贫困大学生家里实地采访，了解
情况；
7、12月18至21月至12月22日打电话到当地政府，了解哪些贫
困大学生的情况（包括父母的职业、家里还有什么人、家里的具体生活条件）；
8、12月23日对采访、访问的情况归纳总结。