校训校风解释

2024-11-05

校训校风解释（精选8篇）

1.校训校风解释篇一

校训校风教风学风

1、避暑山庄小学

校训：弘扬个性和谐发展

校风：崇德、和乐、博采、勤思教风：博学、爱生、乐教、善导学风：乐学、善思、合作、探究

2、竹林寺小学校训：诚勤毅

校风：诚信勤奋、博学明理教风：敬业爱生、博学创新学风：博学勤练、善思好问

3、魁星园小学校训：博爱、有为校风：勤学、尚真教风：精思、善导

学风：乐学、善思、深究、创造

4、翠桥学校

校训：开拓、创新、拼搏、进取校风：文明、守纪、善教、乐学

教风：学思并重、教研互促、教学相长学风：勤学好问、乐读善思

5、南营子小学

校训：崇德、崇学、崇行校风：团结、向上教风：严谨、认真

学风：努力、认真、刻苦

6、殊像寺小学

校训：做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高校风：严谨、和谐、诚信、进取教风：为师、为范、笃实、创新学风：爱学、善听、会问、好思

7、头道牌楼小学

校训：让这里光芒闪耀校风：乐观向上、个性飞扬教风：严谨、博学、善教、爱生学风：活泼、健美、乐学、自强

8、回民小学

校训：明志、修德、独立、创新校风：诚信、文明、务实、创新教风：严谨、爱生、敬业、乐教学风：好问、乐学、勤奋、善思

9、东园林小学

校训：细节造就成功、态度决定一切校风：快乐相伴、和谐发展教风：止于至善学风：学无止境

10、大石庙中心小学

校训：立志、勤学、向上、创新

校风：育人为本、敬业为乐、成才为志教风：教人求真学风：学做真人

11、牛圈子沟中心小学

校训：诚实勇敢、开拓进取、励志文明、勤奋健美校风：爱校、信任、和谐教风：博爱、育人、求真学风：阳光、乐学、规范

12、水泉沟中心小学

校训：勤学、守纪、文明、健美校风：团结、勤奋、求实、创新教风：敬业、奉献、严谨、求实学风：勤学、好问、乐读、精思

13、狮子沟中心小学

校训：博爱、创新、自律、奋进

校风：我们健康成长、我们乐于创新、我们愉快学习教风：敬业、爱生、厚德、博学学风：乐学、善思、自主、创新

14、双峰寺中心小学

校训：全面发展、求实创新校风：文明、守纪、尊师、爱生教风：激情、引趣、学高、为师学风：博学、多思、刻苦、扎实

15、承德市第五中学校训：求知、求实

校风：诚信友爱、勤奋进取教风：敬业爱生、严谨创新学风：勤思勤奋、科学博学

16、承德市第六中学

校训：为人正、为业精、为学勤校风：和谐、修身、求实、创新教风：严谨、务实、奉献、进取学风：学会认知、学会做人学会生存、学会协作

17、承德市第八中学

校训：博学笃志、切问近思校风：诚信友爱、勤奋进取教风：因材施教、务实创新学风：学有所长、和谐发展

18、承德市民族中学

校训：为人正、为业精、为学勤校风：和谐、修身、求实、创新教风：德业齐修、乐教善教学风：学会认知、学会做人学会生存、学会协作

19、承德市第十二中学校训：自信、自强团结、奋进

校风：和谐向上、务实创新教风：育人严谨、合作求精学风：乐学善思、勤勉博采 20、冯营子中学校训：勤学、向上文明、守纪

校风：勤奋、好学、求学、创新教风：敬业、爱生、严谨、创新学风：勤思、勤奋、乐学、博学

21、双峰寺中学

校训：勤奋自强、团结向上校风：修德、拼搏、和谐、创新教风：博学、严谨、敬业、爱生学风：乐学、善思、务实、创新

2.校训校风学风篇二

学校的校训、校风、教风、学风是学校文化建设的灵魂，是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统、办学目标的高度概括，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要意义。我校深挖学校文化底蕴，又结合学校未来发展，集思广益，提炼出了具有本校特色的校训、校风、教风、学风。下面是我校的校训、校风、教风、学风：校训：崇文尚德

崇文尚德是我们的校训，反应了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。其中的“崇文”指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。而“尚德”指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。

“文”是汉语中内涵极其丰富的字眼。《中庸》上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。在这里，“简而文”的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含光彩，正所谓“腹有诗书气自华”。“文”不仅指丰富的文化修养，还包括：良好的文明举止，宽厚的人文关怀，健康的心理品格等。“德”则闪烁着人性的光辉。《大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一名实小师生，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。“文”于表，“德”于心，互为表里，“崇文尚德”四字体现了百年实小的博大胸怀。

校风：民主、和谐、求真、向上

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。百年来，“向上”一直是实小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，实小才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。实小在发展上面临着重重困境，在困境面前最好的突围方式就是勇敢的进攻。锐气是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要实小人充满智慧的回答。因为有些问题是实小特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。

教风：踏实、严谨、创新、进取

从特级教师田毓恒、全国优秀班主任于锡珍，到现在的全国模范教师万玲，和一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着实小教师群体的优秀。当然，还有许多实小老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了实小昔日的辉煌，他们是实小的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是实小传统的教风。在层层讨论“十一五”规划时，教风得到了全体教职员工的一致认可。“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的实小精神的直接体现。

学风：乐学、静思、自主、合作

3.校风、校训、学风、教风篇三

团结勤奋务实创新

团结——通力合作互相促进团结奋进力争上游

勤奋——争分夺秒努力学习专心致志精益求精

务实——实事求是脚踏实地力戒浮夸真抓实干

创新——解放思想实事求是与时俱进开拓创新

校

训

健康聪慧健康——身体健康聪慧——勤奋努力高尚——理想崇高快乐——学习快乐

高尚

心理健康

博闻强识

情操高雅

生活快乐

快乐

语言健康聪明智慧品德高尚成长快乐

教

风

爱生敬业乐教勤研

敬业——刻苦钻研因材施教治学严谨施教科学

爱生——尊重学生关爱学生循循善诱诲人不倦

乐教——乐于教学积极向上寓教于乐实事求是

勤研——勤于研究不断探索开拓进取勇于创新

学

风

勤学好问乐学精思

勤学——勤奋好学

孜孜不倦

好问——敏而好学

不耻下问

乐读——乐读

会读

善读

善思——勤于动脑

4.校风校训学习心得篇四

李平

校训： “崇尚真知，追求卓越”

校风： “关爱合作，敬业创造”

学风： “勤奋多思，活泼健美”

学校确立了校训、校风，通过学习让我对学校的办学理念有了更深入的认识和更全面的理解，让我深切感受到我们的校园文化建设的丰硕成果。

通过认真学习，结合自己的教育教学实践，我体会到，我们的校训、校风、学风等办学理念都是相符相乘的，互相依存、互相促进的，但以校训为本。校训就是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。我校的校训是“崇尚真知，追求卓越”。“崇尚”一词含义是推重提倡，讲究重视。“真知”就是正确而深刻的认识，并且真实。“卓越”就是超凡脱俗，非常优异。“追求卓越”就是追求行业顶尖水平。

我们的校训融入了儒家文化的精华，又体现了我校的教育的特色，“崇尚真知”是“追求卓越”的前提，“追求卓越”是“崇尚真知”的目的。只有不断提高自己的教学水平才能在人生路上走的更远更踏实。的确是这样，教师要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有教师的修养不断提高，才能带领学生进步。教师的修养我觉得很多都体现在对学生的态度上。

只要师生共同努力，教学互长，互相“关爱”，不断“追求”，不断“超越”,一定能共同营造一个“和谐”的校园。作为教师，我将本着爱岗敬业之心，务实进取，为实现我校“让每一个学生成才”的美好愿景贡献一份力量。篇二：校训校风含义

校训涵义：千教万教教人求真：教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。

千学万学学做真人：学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。总之,教育的根本目标就是：用一颗真诚的心,去追求人生的真理。校风涵义：勤奋求实，和谐向上

5.校训校风教风学风篇五

习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家

校训乃一校之魂。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

校训是学校工作的内容之一，也是学校德育的一种载体，校训是校园文化建设的重要组成部分。

校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，一旦概述就张榜昭示，成为师生遵循之道，逐日养成习惯。它是校风的初生态。当然，各个学校如何进行概括，又必须群策群力，集合群众的头脑，反映学校的特色。校训要通过颁发的形式成为规定，让师生遵守。遵守就是规则，就是守则，就是告示，甚至是训斥。因此，一旦产生了校训，就不要使之流于形式，成为摆设，而要通过评模创优等活动，鼓励校训的模范践履者，立为标兵，广为表彰，校训则终将成为校风，成为学校师生行为的无声命令和自动规约，久之见远，便养成风气。

校风

诚信勤奋秩序规范环境和谐进取自信勤奋团结进取创新

优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。

“风”，风气、风尚也。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是：校长、教职员、学生、校设等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的„空气‟，就是所谓的校风”。①目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是校风的基本构成。在学校这一人物集合体中，学生是占绝对多数的，他们学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。因此，学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。校长，是教育家，是学校的组织者和领导者，优良的校风要靠他们去倡导，有什么样的校长就会有什么样的校风。因此，以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。教师，则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的，教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长，因而，教风之于学风，其影响是直接的、重要的、具有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。那么，领导对于学生呢？其接触便相对地表现为间接的少量的，而对于教师的接触才是直接的经常的。因而，领导作风对教风的影响是直接的，对于学风便是间接的。这样，领导作风、教风、学风之间便形成一种相对的单链关系：领导作风→教风→学风。当然，他们之间也在一定程度上存在着反作用。至此，我们便可得出这样的结论：没有好的领导，没有领导的倡导，形成不了好的教风和学风，也就没有好的校风。学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风，才能带动起优良的学风，进而使优良校风形成。

什么是校风？校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。校风是一种无声的命令，校风一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，是优良的传统，是优良校风，它可以促人奋发向上。消极的是歪风邪气，是恶劣校风，是破坏因素，对不起腐蚀作用。

一所学校师生的工作、学习和生活，处在两环境中，一个是物质环境，就是校舍、场地、教学设备等；一个是精神环境，就是风气，即校风。近年来，我们各学校在十分重视校舍、设备等物质环境建设的同时，也着手抓了精神环境的建设。但如何把校风规范成文，很值得研究。

教育的本质是教书育人。学校通过教书这个手段来塑造人的美好心灵，为四化建设培养人才。校风是一种精神力量，这种精神力量在育人过程中有着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理机构都不能代替的。

学校的优良校风，有的从思想作风、品德行为、仪表衣着、校容校貌、秩序纪律、清洁卫生等方面加以叙述，形成条文。也有的把校风精神概括为几句话。但不管怎么表达，建立优良校风的目标是建立集体荣誉感和光荣感。要造成一种奋发图强，积极向上的集体的舆论，一股集体的凝聚力。

教风

树德/炼能/尽职/严谨/爱生/育人敬业爱生严谨教学

教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌等的综合表现，是教师的德与才的统一。教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师的教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。

学风

勤学深思严谨求实勤学、多思、善问、实践

:...学风:乐学好思团结创新,“立志、自强、勤学、探索”

学风：善学、明理、笃志、奋进校风: 爱国守纪勤奋健美教风: 敬业奉献求实创新学风: 奋发探索团结进取校园环境清雅,校风淳朴,教风严谨,学风浓郁校训：阳光和谐成功

校风：求索求真求实求新教风：立德立言立行立业学风：自信自尊自律自强

校风:爱国爱校文明向上教风:敬业严谨务实创新学风:好学善思博读争先校训:正直守纪勤劳团结校风:团结务实勤恳正气教风:敬业爱生博学创新学风:勤学善思惜时笃行

善学：即善于学习，勤于攻读。古人云：“善学者师逸而功倍”。今人说，做人就是读人生，读书就是优化人生。

要达到善学，还需要完成这几方面的“转变”：从“被动”向“主动”转变，从“盲目随意”向“自学调节”转变，从单纯“吸收储蓄”向“加工整理”转变，从“学会”向“会学”转变。

明理：即明白道理，把握真理，明察事理。

学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

学生与教师之间，是一种互动关系；学风与教风之间，是一个互动体。教风不立，学风不树；教风不端，学风不正。反之，没有良好的学风，也不能激励良好的教风。

学风是一个广义概念，首先从整体而言，学风体现于校风上。校风在很大程度上是学校这个大环境体现出来的学习风气，这是与学校的统筹管理密切相关的。学校管理得好，必将带动整个学校的风气，从而影响每个同学的精神状态。其次，学风还体现在校园秩序上。同学之间能建立和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风尚，没有不文明行为的横行霸道，健康积极的理念能够成为主流，也必将营造一个浓厚的学习氛围。此外，学风还体现在课堂纪律上。学生中普遍存在着逃课现象，尤其对自己不喜爱的课程，便无视学校的规章制度，或者是明目张胆地在课上睡觉、聊天，毫不顾及老师的感受。分析其中的原因，就是缺乏对知识重要性的认识，片面地认为只要学好基础课程和专业课就好了，殊不知，人的素质的提高是需要各方面知识作为储备的，没有扎实的知识功底，任何一门课都不能学好。更何况随着时代的发展，如果仅靠那点知识，怎能在竞争激烈的社会中立足？所以我们应该好好珍惜课堂上的分分秒秒，重视从课堂上直接获取的知识。最后，学风还体现于我们的宿舍中。每个成员的一言一行在无形中都会影响到他人的情绪和思想，你给别人带去的或许是勇气和信念，亦或是消沉和颓废，但毕竟生活在同一屋檐下，我们每个人都应保持积极乐观的心态，给宿舍生活增添朝气。

可以说，学生才是学风建设的主体，然而我们也并不否认学风的确受社会的影响。大学毕竟是一个半开放的环境，许多的社会思潮难免会涌入校园，致使很多学生迷失了自我，找不到前进的方向，这样就会更加广泛地影响学校的风气，所以社会的确是一个很难迈的槛。当我们面对一个个难题，就更应该寻求建设优良学风的途径，这归根结底还是要依靠学生自身，让学生自己去领悟学习的重要性，从而形成学习的自觉性，有时学生也会受到社会、家庭、学校等各方面的影响，比如家庭贫困的学生更会珍惜学习的机会，更会把握宝贵的时间，老师只能起着组织和引导的作用。

总之，学风影响人一生的成长，优良的学风可以培养人正确的思维方法，培养人高尚的思想品德，这些素质都是将来所必需的校训：崇文尚德

学风：乐学、静思、自主、合作

勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。校训：文明勤奋活泼健美

校风：团结协作创新是孩子们成长的乐园教风：严谨求实乐教发掘每个孩子的潜能学风：踏实勤奋乐学在知识的海洋快乐遨游

办人民满意的学校做人民满意的教师创人民满意的教育让每一个人健康快乐和谐充分得到发展

建设一支有良好道德修养、健全人格魅力、精湛业务功底以及和谐师生关系的学习型教师团队

培养精神饱满、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的好少年勤奋学习快乐生活全面发展双桥区各学校

校训、校风、教风、学风展示

学校的校训、校风、教风、学风是学校文化建设的灵魂，是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统、办学目标的高度概括，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要意义。我区各学校深挖学校文化底蕴，又结合学校未来发展，集思广益，提炼出了具有本学校特色的校训、校风、教风、学风。下面是我区各校的校训、校风、教风、学风展示：

1、避暑山庄小学校训：弘扬个性和谐发展校风：崇德、和乐、博采、勤思教风：博学、爱生、乐教、善导学风：乐学、善思、合作、探究

2、竹林寺小学校训：诚勤毅

校风：诚信勤奋、博学明理教风：敬业爱生、博学创新学风：博学勤练、善思好问

3、魁星园小学校训：博爱、有为

校风：勤学、尚真教风：精思、善导学风：乐学、善思、深究、创造

4、翠桥学校

校训：开拓、创新、拼搏、进取

校风：文明、守纪、善教、乐学教风：学思并重、教研互促、教学相长学风：勤学好问、乐读善思

5、南营子小学

校训：崇德、崇学、崇行

校风：团结、向上教风：严谨、认真学风：努力、认真、刻苦

6、殊像寺小学

校训：做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高

校风：严谨、和谐、诚信、进取教风：为师、为范、笃实、创新学风：爱学、善听、会问、好思

7、头道牌楼小学校训：让这里光芒闪耀

校风：乐观向上、个性飞扬教风：严谨、博学、善教、爱生学风：活泼、健美、乐学、自强

8、回民小学

校训：明志、修德、独立、创新

校风：诚信、文明、务实、创新教风：严谨、爱生、敬业、乐教学风：好问、乐学、勤奋、善思

9、东园林小学

校训：细节造就成功、态度决定一切

校风：快乐相伴、和谐发展教风：止于至善学风：学无止境

10、大石庙中心小学

校训：立志、勤学、向上、创新

校风：育人为本、敬业为乐、成才为志教风：教人求真学风：学做真人

11、牛圈子沟中心小学校训：诚实勇敢、开拓进取、励志文明、勤奋健美

校风：爱校、信任、和谐教风：博爱、育人、求真学风：阳光、乐学、规范

12、水泉沟中心小学

校训：勤学、守纪、文明、健美

校风：团结、勤奋、求实、创新教风：敬业、奉献、严谨、求实学风：勤学、好问、乐读、精思

13、狮子沟中心小学

校训：博爱、创新、自律、奋进

校风：我们健康成长、我们乐于创新、我们愉快学习教风：敬业、爱生、厚德、博学学风：乐学、善思、自主、创新

14、双峰寺中心小学校训：全面发展、求实创新

校风：文明、守纪、尊师、爱生教风：激情、引趣、学高、为师学风：博学、多思、刻苦、扎实

15、承德市第五中学

校训：求知、求实校风：诚信友爱、勤奋进取教风：敬业爱生、严谨创新学风：勤思勤奋、科学博学

16、承德市第六中学

校训：为人正、为业精、为学勤

校风：和谐、修身、求实、创新教风：严谨、务实、奉献、进取学风：学会认知、学会做人学会生存、学会协作

17、承德市第八中学校训：博学笃志、切问近思

校风：诚信友爱、勤奋进取教风：因材施教、务实创新学风：学有所长、和谐发展

18、承德市民族中学

校训：为人正、为业精、为学勤

校风：和谐、修身、求实、创新教风：德业齐修、乐教善教学风：学会认知、学会做人学会生存、学会协作

19、承德市第十二中学

校训：自信、自强团结、奋进

校风：和谐向上、务实创新教风：育人严谨、合作求精学风：乐学善思、勤勉博采

20、冯营子中学

校训：勤学、向上文明、守纪

校风：勤奋、好学、求学、创新教风：敬业、爱生、严谨、创新学风：勤思、勤奋、乐学、博学

21、双峰寺中学

校训：勤奋自强、团结向上

校风：修德、拼搏、和谐、创新教风：博学、严谨、敬业、爱生学风：乐学、善思、务实、创新

姚千九年一贯制学校校训校风教风学风

校训乃一校之魂。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。校训是学校工作的内容之一，也是学校德育的一种载体，校训是校园文化建设的重要组成部分。校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，一旦概述就张榜昭示，成为师生遵循之道，逐日养成习惯。什么是校风？校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。校风是一种无声的命令，校风一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，是优良的传统，是优良校风，它可以促人奋发向上。教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌等的综合表现，是教师的德与才的统一。教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师的教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

校训：

健康、文明、勤奋、进取校风：

淳朴和谐、崇德尚志教风：

教书育人、务实创新学风：

6.小学校风、教风、学风、校训篇六

校训说明：

诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。

砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。

校风：民主、和谐、求真、向上

校风说明：

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。

“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

“向上”是西回元小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西回元小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。学风：乐学、静思、自主、合作

学风说明：

勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；

“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。

教风：敬业、爱生、进取、奉献教风说明：

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导黄麻布小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

7.校风、教风、学风、校训解读篇七

一、校风：文明勤奋求实创新

文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事

勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。

求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。

创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。

二、校训: 团结合作奋发向上

团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。

三、教风：教书育人为人师表

严谨治学勇于创新

教书育人，是教师的天职。“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？

为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。

严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！

四、学风：勤奋学习探索求知

积极进取全面发展

勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。

好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。

苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。

8.校训校风校史班会教案篇八

(一)知识目标

知道学校纪律的基本要求。

(二)能力目标

养成遵守学校纪律的良好行为习惯。

(三)情感态度与价值观

初步了解学校纪律的作用，激发学生产生自觉遵守学校纪律的愿望。

教学重点

养成遵守学校纪律的良好行为习惯。

教学难点

知道学校纪律的基本要求。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，平时上课都是老师先讲，今天我们换个上法，把最先发言的权利交给你们。请同学们在一分钟内说说自己最想说的话。

2、学生自由活动，指名一个学生站在讲台跟前，聆听，然后请指名的.学生说说自己听到同学们都说了些什么。

出示课件：大家都说话，谁说的话也听不清。

3、请同学们安静，让一个学生朗读儿歌，大家认真听，并回答他读的儿歌是哪首儿歌?自己是不是也会读?

出示课件：一个人读儿歌，听得真清楚。

4、小结：同学们，打开课本第44页，第一幅图是我们安静后，一个同学读儿歌的图，大家听得很清楚;第二幅图是老师把发言权交给你们时，让一个同学聆听，结果这个同学谁的话也没听清楚。大家一起说说，老师上课同学们应该学哪幅图上的活动呢?今天，我们一起讨论讨论，在学校应该遵守哪些纪律?板书：遵守学校纪律

二、活动1遵守课堂纪律

1、出示课件，参与讨论，说说上课应该遵守哪些纪律。

2、小结：大家安静，不说话，才能听清别人在说什么，如果同学都在说话，谁说的话一句话也不清楚，所以大家上课不能课堂上讲话，这就是学校的纪律，课堂纪律，要求大家必须遵守的。此外还有其他的一些纪律，大家也该知道，比如上课不能迟到早退，随意出去玩耍、上厕所，如有例外情况，可跟老师说明情况，请假再离开教室。课堂上不能打闹，乱蹦乱跳，发言要举手等等。

3、讨论：我们为什么要遵守课堂纪律?如果我们上课都随便说话、做动作、发言也不举手等不遵守课堂纪律的现象，对老师讲课还有同学们的学习会有什么影响?引导学生说出不遵守课堂纪律的害处。体会到遵守课堂纪律是愉快学习的保证。

三、评一评

1、大家一起看第45页，评一评;下面图中的同学谁做得好?抽学生说一说。

2、学生找一找平时在课堂上的不良习惯，认识不足，想想如何纠正自己，主动地改正。

同学们一起参与，举手发言，都谈谈今后自己怎样遵守课堂纪律。

板书设计

12遵守学校纪律

遵守课堂纪律安静

第二课时

一、活动2看图讲故事

1、大家打开课本第46页，学生观察，并听老师讲故事“小明迟到了”。

2、提出问题;小明为什么迟到了?