《哪座房子最漂亮》教学心得

《哪座房子最漂亮》教学心得（10篇）

1.《哪座房子最漂亮》教学心得 篇一

哪座房子最漂亮

游戏引入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我请大家去老师的家乡去看看好吗？（出示挂图）这里美吗？你能用自己的话夸一夸自己看到的景物吗？看谁说的最好。

在朗读中识字与感悟课文。

师：配乐范读课文。

生：边听老师读课文，边画出生字。

师：这首小诗好听吗？你能读给大家听吗？

生：选择自己喜欢的方式读课文。（互相评价）

师：评价后出示带拼音的生字卡片。

生：认识哪个就读哪个，说说是在哪里认识这些字的。

生：学习新的偏旁，用自己喜欢的方法识记生字。

Ａ带拼音指名读，Ｂ去掉拼音请学生当小老师领读，男女生赛读，Ｃ开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

师：这么漂亮的图画，你能为它配上朗诵词吗？

生：自读课文，看看课文有几句话，画出最喜欢的那一句。

师：你最喜欢哪一句？为什么？

生：自由回答。

师：依据学生回答，出示插图，帮助学生理解“青青的瓦，白白的墙，房前，屋后”等词，体会叠词的作用。

生：有感情地朗读最喜欢的句子，说说你从中读懂了什么？（自由读、小组读、男女生对读等）

师：指导看图背诵。

积累与拓展练习

师：你能读读下面的叠词吗？先说课文后的，再自己说。

师：口语练习（任选其一）

1.你能夸夸我们的校园吗？

2.说说身边的变化。

生：小组练习：夸××比赛。

2.《哪座房子最漂亮》教学反思 篇二

一、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

2、汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。 (如：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门，大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮;“房前花果香，屋后树成行”赞美新房周围有花有树，环境优美。) 在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。 在读“一座房，两座房”“三座房，四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房，数啊数，新房真多!使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房。 从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感，同时读出设问句的语气。

【张秋平的反思】

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设丰富多彩的教学情境。”享受语文，快乐语文这正是我们最期待，最想看到。让课堂成为师生交往，共同发展的互动舞台，成为真正的“学习共同体”，变成孩子们的快乐天堂。

【陈燕的反思】

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。因此我就为学生提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向，同时也使他们自悟自得。

【何燕伟的修改】

再读课文，理解课文时，可以这样进行教学：

1、请大家在读课文，看看课文共有几句话?

2、朗读理解第一句。

⑴ 知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。

⑵ 教师根据学生的发言展示课件。

⑶ 指导朗读。

⑷ 学生自己体会朗读，教师示范指导。

3、学朗读第一句。

⑴ 学生自由读第一句。你觉得这座房子还美在哪里?

⑵ 教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。

⑶ 学生模仿老师的样子，练习朗读。

4、指导朗读三、四句。

5、有感情的朗读全文。

【何燕伟的反思】

3.《哪座房子最漂亮》教学教案 篇三

教学内容：语文科第一册第66-68页

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。

教学重点：识字、写字和练习朗读。

教学难点：体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。

教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大。

二、教学过程

（一）看图说话，揭示课题。

1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的`变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题）

2、学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字。

1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。

2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。

3、开火车检查自读情况。

4、开火车读词语。

（三）朗读课文，理解内容。

1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？

2、指名说说上述问题。

3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书）

4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？

5、激发学生热爱学校，热爱学习。

6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。

三、小结

第二课时

一、教学目标

1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。

2、朗读课文，背诵课文。

二、教学过程

（一）复习导入

1、出示“小房子”生字卡片，说：这里有几座小房子，住着我们的词语朋友，谁愿意把他们带回自己的家？

2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。

（二）朗读课文，背诵课文。

1、同学自己读读课文，把自己的感受读出来。

（1）自己练习

（2）同桌练习

（3）指名读

2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。

3、学生练习背。

4、指名背。

（三）词语练习。

1、学生自由读书上的词。

2、游戏：看谁说得多。

请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。

（四）指导书写。

1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。

2、比较“了——子”。

3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？

4、老师写，学生找错。

5、学生练习书写。

4.《哪座房子最漂亮》教学设计 篇四

《哪座房子最漂亮》教学设计

西安市 莲湖区机场小学 王希

教材分析

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校房子最漂亮，揭示了文章的主题。学情分析

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来朗朗上口。低年级学生学习母语阅读并不是一张白纸，他们有一定的口语基础以及拼音和识字基础。要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。教学目标

1.认识“哪、座”等12个生字和“广、穴”两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受农村的变化，激发学生对生活的热爱。教学重点

体会农村的巨大变化，激发学生对生活的热爱之情。教学难点

识记生字；读正确、流利地朗读课文。教学方法

朗读体悟法：充分调动学生积极性，把读书的时间还给学生，反复朗读课文，先整体感知内容，再通过看图、抓重点词语理解文意，熟读成诵，最后通过品读文句，进行说话练习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问去想象，让他们敢于交流，善于交流，发展思维，丰富语言积累，锻炼合作能力，解决力所能及的问题。课型 新授课 课时安排

第一课时 教学用具

PPT课件 教学过程

一、解题。

1.今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）谁能大声地读出题目？

2.师解说：出示“亮”，这个字念liang,第四声。当漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声。师范读并带读：漂亮。3.让我们一起来读课题。

4.这句话让我们回答什么问题？（说说哪座房子是最漂亮的）房子在什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看图。

二、整体看图，从图上初步了解课文内容。1.出示插图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）你是怎么知道的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）

多么美丽的地方！勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了一座座房子，这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）

2.是呀，这些房子不仅样式漂亮，房前屋后还有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）在图上的房子中你找出学校了吗？

（设计意图：由插图激发兴趣，培养观察力，同时为学习课文进行铺垫。）

三、读课文，识记字音。

1.读通课文

(1)房子是那么的漂亮，环境是如此的优美，同学们，你喜欢这里吗？有个小朋友跟同学们一样，被这里美丽的景色深深的吸引住了，忍不住写下了一首好听的儿歌。打开书66页，一边听老师读，一边看插图。

(2)你们喜欢这首儿歌吗？那就赶快借助拼音轻声读一读课文，读的时候，你的声音、节奏可以和别人不一样，这样你就能听清楚自己的声音了。

(3)出示课文,检查读书。指名读；全班起立，齐读。

过渡：同学们，你们的表现真棒，老师希望你们今天不仅能读通课文，还能认识本课的生字，你们有没有信心？（设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在1-2年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的学生刚刚接触课文，我们应该把学生能朗读课文并“感受阅读的乐趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动读书，进而视书为一种乐趣，一种享受。这个板块，就是以此为理念，从整体入手，以读为主，通过各种形式的读，让学生兴致盎然，循序渐进，不但很顺利地读通了课文，而且对要求学习的生字形成“似曾相识”的感觉，识记了字音，成为认字的催化剂。）

２.学习生字

(1)瞧，他们就在这些词组里，谁能大声的读一读这些词组。出示带拼音的词组。

哪座 房子 青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 房前 屋后 花果香 树成行 我们的小学堂 指导读好轻声。

(2)去掉拼音，小组比赛读生字。

同学们可真了不起，这些词组读得都正确，相信认识生字也难不倒大家，让我们赶快开起小火车吧。火车火车哪里开?(3)这些字你都记住了吗？谁来当小老师，说说你是怎么记住这些字的？

引导学生学习猜字谜的方法。（识字的方法不仅有加一加，换一换，减一减，还可以用编字谜的方法记住它们，比如：座，我们就可以用编字谜的方法记住它，两个人坐在广场的土堆上。这个字的部首就叫广字头。你还可以用这个方法记住哪个字？）

小结：识字的方法有很多，识字的途径也不少，在电视里，商店里，故事书里，我们都能见到汉字，让我们做一个有心人，在生活中认识汉字，学习汉字，相信要不了多久，你们就能认识许许多多的汉字了。

（设计意图：本课识字量较大，为了让学生们在轻松愉悦中掌握这些生字，除了让学生多次试读课文，让文中的汉字与学生多次见面，还专门提出生字词，从借助拼音认读词语，到去掉拼音认读词语，最后独立认读单个生字，分享识字方法，从而逐渐离开拼音这个“拐棍”，有层次，有坡度，降低了学习的难度，潜移默化地教给学生识字的方法，让每个学生都能真正掌握每一个生字。）

四、朗读课文，感悟课文的语言美

1.老师把刚才学习的生字放入了课文中，让我们一起来读一遍课文。

2.朗读交流：这首儿歌一共几句话？指名分别读，其他小朋友标出句子。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。自己读读课文，看看你最喜欢哪句话。

3.谁来读读自己最喜欢的句子 预设：第一句：

（1）学生读第一句。（2）出示“青青的、白白的、大大的、宽宽的”，请仔细观察这几个词语有什么规律？

（3）你能像这样说几个词语吗？

小结：每个词语的第一个字和第二字是一样的，这样的词语我们叫它叠词。叠词在句子里一般起到强调内容的作用。你知道“青青的瓦，白白的墙”在强调什么？“宽宽的门，大大的窗”又在强调什么？(4)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？（预设评价：我感受到了你的赞美之情。你的确是在夸赞它。）预设 第二句：

(1)学生读第二句，你为什么喜欢这句话？(2)“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）

想象：在这些美丽宽敞的房屋前，会种着哪些花？种着什么果树？来到屋后，我们看到了哪些树？

（3）小朋友，当你们闻到花果的香味，看到树木整整齐齐排列成行，心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。这么美的环境，我们该不该夸赞它？请你用赞美的语气读一读。让我们一起怀着喜爱之情一起读第二句。

（设计意图：一年级孩子年龄小，因此课堂上不能对课文的字词句做过多的分析、研究，而是回到语言学习的本体，让学生动口，动脑，联系生活实际进一步理解课文内容。通过引导学生想象，以及学生的自我朗读，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到入境生情的目的。）（4）看图片，了解现在农村的变化。

农村的房子可真漂亮，2005年10月，我国开始社会主义新农村建设，如今的农村经济繁荣、环境优美、文明和谐，村容村貌发生了翻天覆地的变化。农村建设越来越漂亮了，瞧，这就是现在的农村。（5）说话练习：这么多的房子，让我们一起往下数，五座房，六座房（）（）

（设计意图:教材是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。课堂上，我让学生以教材为例子，学习语言的规律；以教材为拐杖，尝试语言的练习；教习左迁徙，形成语言的技能，拓宽了学生的视角，发挥了想象创新能力。）4.学习第三句

（1）房子这么多，可是在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮？请你用诗句回答。

最漂亮的为什么是小学堂呢，你从哪里看出来了？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式别致、颜色漂亮、门窗很大，窗明几净，楼前有宽阔的操场，四周有高大笔直的树木，环境优美）

（2)在这么漂亮的小学堂里读书学习，你高兴吗？谁能高兴地读一读？ 你自豪吗？谁能自豪的来读一读？

教师引读：孩子们，哪座房子最漂亮？生读：要数我们的小学堂！师：哪座房子最漂亮？生：要数我们的小学堂！

（3）如今的人们富裕了，对教育也越来越重视，在农村，最漂亮的房子就是学校，看图片。（设计意图：学生通过看图，朗读感受学校的漂亮，再通过多媒体课件观看农村学校的图片，会使学生与文本产生共鸣，真切感受到作者对农村变化的赞美之情。）

五、回归整体，背诵积累

同学们，能在这么漂亮的学校里学习，我们多么幸福，让我们好好学习，天天向上，长大了把我们的家园建设的很美丽！让我们一起再来领略一下这美丽的农村。学生在音乐声中齐读课文。

（设计意图：背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位的积淀语感体验。这一环节，没有提背诵二字，使学生在轻松的氛围中完成了背诵，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。）

六、布置作业

我们的学校漂亮吗？回家后，给爸爸妈妈夸夸我们的学校，好不好？

（设计意图：这个板块把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽了学生的学习渠道，培养了学生留心观察身边事物的品质。）板书设计：

4.哪座房子最漂亮（小学堂）

花果香

青青的（房屋图）白白的宽宽的 大大的树成行

5.哪座房子最漂亮教学设计 篇五

1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是(生接)__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。(指名生、齐背)。

2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮?生齐说：要数我们的小学堂。

3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里?(生说：我们的学校)

过渡：我们的学校漂亮吗?它哪儿漂亮呢?

二、说说我们的学校

1、你看到我们的学校哪儿漂亮?(指名说：操场，师点击操场图)

a、你看到图中什么?____操场，____跑道线，_____地面。(真是又大又宽敞的操场)

b、(师点击沙坑)这里是操场一角有什么呢?____沙坑，_____队伍，(这就是同学们喜欢玩的沙坑)

2、(看花坛)你看到什么?_____花，____花坛，_____草。(真是美丽的花坛)

3、(看教学楼)你有看什么?____墙，_____教学楼，_____窗，______们，______桌子。房前有______。(教学楼后)屋后有______小草，______。小树(环境太优美了)

4、(看校园小道)这是校园的小路，______小道，______树叶。(这可是充满回忆的校园小道)

师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗?接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。

三、学写四个字

1、(出示字卡)瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?

2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。(师提示：月整体认读)

3、同学们，我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么?

比较：了和子 门和月

生自由回答;

4、学写“了”和“子”

a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，(师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画;弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空)

b、这个字怎么写呢?先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。

c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看(师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上)。

d、我们在书中描写红色字。学会了吗?

e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢?(指名生：在横中线上)

f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。

g、我们把它放进田字格来写一写吧。(生书空)

5、比较学写“月和”“门”。

a、这两字有相同的笔画发现了吗?注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。

b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。

c、放入田字格写一写。(师边解说)

d、生写在本子中

6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。

a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。(生书空)

b、生观察放入田字格的写法。

c、生在书本中描。

7、同学们这四个字都学会写了吗?它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。

a、生自由书写在本子中。

b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评)

师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗?

四、作业布置：

1、把子、了、月、门各书写一行

6.语文《哪座房子最漂亮》教学反思 篇六

例如：我问小朋友：你们说哪座房子最漂亮呢？当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是，我又赶紧到回头，表扬孩子的观察能力。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。

也有的小朋友说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文。

7.《哪座房子最漂亮》教学心得 篇七

【陈幼敏的修改】

一、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。

二、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

【陈幼敏的反思】

说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

【章国丽的修改】

在词句教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

【章国丽的反思】

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

【杨丽英的修改】

一、谈话揭趣

1、今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生夸夸这些新房子。

二、词语积累

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳

三、拓展活动

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、“夸校园”比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)

【杨丽英的反思】

8.《哪座房子最漂亮》教学心得 篇八

4、哪座房子最漂亮》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”12个生字。会写“了、子”2个字。认识2个笔画“横撇、弯钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识本课的12个生字。

教学难点：学写“了和子”，学习笔画和笔顺。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

有一位叫小华的小朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发喽！

二、按顺序观察图画：

瞧，我们到了。（展示图片）小华说，热烈欢迎小朋友的到来，想跟着他一起到村子里玩一玩吗？现在就请同学们到村子里走一走吧！

按照从远到近的顺序说一说：你看到了什么？

三、数房子，点明课题：

在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，四座房，还有一座小学堂）这么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板书课题，请生个别读，齐读课题。)

四、师示范读课文，生初步感知课文：

有一位来这里游玩的小朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首儿歌，想不想听？请你轻轻地打开书66页，听老师读一遍课文。老师读的时候，要注意认真听，等下老师要请你来当小老师评价。

五、生初读课文，划出生字词：

1、生自由读课文

想不想像老师一样，流利地读课文？要读好课文，首先就要读准字音，读通顺句子，做到不漏字，不添字。现在，请你读一读课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、生个别读，评价

谁愿意读给大家听一听？你最会读哪一句？（生读，学生评价）

3、齐读课文 刚才同学们都读得很认真，现在我们一起来读读吧！六、三关识生字：

小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂。愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，要过一关，才能参观完。我们比一比，看哪一组的小朋友最快到达小学堂的楼顶。准备好了吗？

（一）第一关：读生字词

1、同桌互读生字

生字宝宝都跑了出来凑热闹呢！你认识他们吗？请你和同桌一起认真地拼读这些生字，比比看谁读的最流利。

2、生带读

谁愿意当小老师带大家读一遍？

3、生提醒读音

当小老师，提醒同学词语。“我想提醒大家这个字读***，***”。（注意归类）

（多音字：有些字组成不同的词语的时候，它的读音就不同了。这样的字叫多音字）

4、开火车去拼音读

生字宝宝和大家都交上了朋友，特别高兴，想和大家玩变脸的游戏。瞧，他们都脱掉拼音帽子跑了出来，你还能认出他们来吗？咱们来开火车把它们都接回来好不好？小朋友的火车开得又快又平稳，把生字宝宝都接回来了。小华说同学们表现真棒，恭喜你们顺利通过了第一关。现在我们一起过第二关啦！

（二）第二关：交流方法，給生字组词

1、四人小组交流识字方法。

2、全班汇报交流识字方法并组词。

认识新偏旁“广”“户” “穴”“尸”并拓展认识课外含有这些偏旁的字。

词语小积累 同学们都为我们的生字宝宝找了好多朋友，老师也为他们找了朋友，一起来打声招呼吧！（词语小积累）

（三）第三关：游戏复习生字

（1）点字兵兵。

（2）把生字宝宝送回课文，齐读全文。

七、写生字：

（1）认识田字格

今天小朋友和生字宝宝玩得太开心了。天黑了，有两个宝宝想回家，它们住在哪里呢？（出示田字格）看，这就是他们的家。让我们一起来送他们回家吧！

（2）学笔画

这两个字宝宝里藏着两个新笔画。（教学生书空）先写横，再写撇，让学生猜横撇的读音。（5）生书空

你是怎样写“了”字的？（板书笔画）（了、子、月、门）（3）观察，描红，汇报

要写好汉字，我们要做到三步：“一看二写三对照”。先观察，再描红。

汇报，写字的时候，要注意什么。（学生边汇报，老师边肯定，并在黑板示范写）

（8）展示，评价

展示学生的作品，评价。

八、小结全文：

9.《哪座房子最漂亮》教学心得 篇九

教学目标:

1认识12个字，会写4个字，认识“ ”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

2正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3了解课文内容，感受农村的变化，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学过程：

第一课时

教学目标：认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利的朗读课文，感受农村的变化。

(一) 看图说话，提示课题

1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，(出图)把那里的风景夸一夸。

2、看图，自由夸看到的景色。

3、问：请数一数有几座房，哪座房最漂亮?为什么?

4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”生词“漂亮”。

(二) 初读课文

1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。

2、想一想，用什么办法记住这些字形。

3、检查：

(1)请同学们来读课文，选你喜欢的句子读。

(2)指导读准音节

三拼音节：zuo piao qiang chuang kuan qian gua xiang xiao 轻声音节：de men zi liang

(3)出示生字卡片，检查读音

①带拼音，开火车读生字。

②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。

③认识“广、穴”两个偏旁。④利用各种方法记字形。

(三) 做课间操：邮递员送信。

1、内容是含有生字的词语。

2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大师：发卡片

生：领读单词

(四) 再读课文，感悟课文的语言美。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、让学生在自己喜欢的句子或词语上做个记号，多读几遍。

3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。

(引导学生读出设问的语气，并自然的表达出喜悦的心情。)

4、说说为什么喜欢这些房子，为什么?

(1)随即指导：“青青的，白白的，宽宽的，大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你有什么感觉?

2)这些词语还能换成什么?

(3)想象周围的环境美吗?美在哪里?

5、再看图，问：在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮?

(1)请学生用诗句回答。

(2)领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪的心情。

5、同桌互读，表演读等多种形式交流读。

(五) 绘画说话，拓展思维

请学生画想象中的“漂亮的小学堂”

10.《哪座房子最漂亮》教学设计 篇十

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

3、学习课文

师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

学生初读

(1)、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

(2)、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

4、识字

(1)、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

(2)、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(3)、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

(4)、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

(5)、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

5、感受课文内容：

(1)、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

(2)、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

(3)、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

6、写字

(1)、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

(2)、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

(3)、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

(4)、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。