大班社会一分钟教案

大班社会一分钟教案（10篇）

1.大班社会一分钟教案 篇一

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

【活动准备】

ppt、操作材料、场地布置等。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)游戏：找朋友

师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

二、感知一分钟：

(一)感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

(二)体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，一分钟一晃就过去了，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

(1)教师讲解竞赛方法和规则。

(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

(3)获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

(一)观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

1、幼儿观看视频

2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

师：13秒的时间是长还是短呢?

师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗?

小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得/珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

(本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。)

(二)感受一分钟的重要性。

1、幼儿观看录像

录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。

2、谈话：

师：这个小朋友为什么迟到?

师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢?

师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，老师给小朋友上课也是准时的，所以起床也应该准时。

总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。

(本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。)

四、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

2.大班社会一分钟教案 篇二

活动目标：

1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

4、增强思维的灵活性。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

活动流程：

一、谜语导入。

1、谜语(ppt)：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。

2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

二、在游戏中体验一分钟的长短。

教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。

教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

游戏：

(1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?

教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短?

小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

(2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请老师计时，开始……

教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?

小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

三、讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢?

1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

2、老师与大家分享准备的资料：

我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放ppt课件边解释)

附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，人大约可以走80米。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，大人跳绳可以跳160个… …

小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

四、操作体验。

师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。准备好了吗?开始!

3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

4、交流汇总，教师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。)

(1)同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

(2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

教师：小朋友时间过去了，还能回来吗?

小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

五、活动结束：

幼儿一分钟整理物品回教室。

教学反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

3.大班教案《一分钟》 篇三

1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

活动准备：

1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。(刷牙、洗脸、脱衣共花时间)

2、操作材料：筷子、塑料珠子;回行针;彩钉板;穿珠、线;插花片

3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

活动流程：

一、感知一分钟的长短。

1、现在是几点钟?(教师当场记在黑板上)

2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢?(对，秒针走一圈是一分钟)

3、感知一分钟游戏：

a、请幼儿看着一分钟过去;(第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长)

b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。(第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。)

4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢?幼儿说说自己的感受。

5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢?

1、幼儿个别或互相交流自己的资料

4.大班综合活动《一分钟》教案一 篇四

温州市机关一幼

凌

杨

谢

林四人组

设计意图：

对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里？一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是，我们就从生活中选材，预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵；将抽象的东西物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。特别是《纲要》中也提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学感念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此，我们设计了此活动，将数学活动和生活教育紧密的联系在一起，让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在，改变拖拉、不遵守时间的不良现象，能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。

活动目标：

1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系。

2、尝试通过独立与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析，增强幼儿的时间意识。

3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情的情感。活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料(白纸、夹子、勾线笔、珠子、线、、碟子、拼图、积木)

3、幼儿记录纸

4、节奏欢快的录音带

5、红黄蓝绿幼儿人手一贴 活动过程：

（一）创设游戏情境，引导幼儿猜想一分钟。

1、师：孩子们，你们好！欢迎来到“一分钟”快乐节目时间，我是主持人思思（丹丹）姐姐。“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成，对了，你知道一分钟是多长吗？

2、那就请出我们的闹钟先生（播放画面一），你们认识闹钟吗？闹钟上面有时针、分针、秒针，秒针走一圈就是一分钟。好，现在让我们竖起耳朵听，秒针滴答几下才是走了一圈呢？（请幼儿心里默数）

3、师：数出来了吗？（60）原来，一分钟有这么长。

（二）结合操作材料，体验一分钟的长短。

1、师：孩子们，一分钟的时间里可以做些什么事情呢？

2、结合画面，进入猜想环节。

师：别急，我这里有几个小朋友，他们也想试试自己在一分钟里想完成一件事情，让我们来猜一猜，他们可否成功？每组看好了之后，来猜一猜，猜对了，就可以为自己这组加一分。画面一：画画 画面二：搭积木 画面三：烧饭 画面四：

3、结合材料，进入探究环节

1）师：玩金鸡独立，让幼儿体验一分钟的长短。2）玩运积木、搭积木的游戏，再次体验一分钟的长短。

小结：在等待在坚持中，就会觉得一分钟很漫长；如果在开心和忙碌的时候，就会觉得一分钟很短。

3）师：一分钟我们究竟可以做什么事情呢？我这里有四样玩具，拼图、夹弹珠、画画、穿珠子，请你自己来选择一样自己喜欢的玩，每种玩具只能玩一分钟，一分钟时间到了，请请你停止手中的玩具，看看自己在一分钟的时间里拼了几片图、夹了几个弹珠、画了多少画、穿了几个珠子，然后将自己的结果记录在表格里。小结：只要我们珍惜时间，一分钟也可以做很多事情。„„

（三）观看多媒体，感受重要的一分钟。

师：看来，一分钟做的事情还真不少，有时候一分钟对于我们来说，还非常的宝贵，看，大人们都会用一分钟来做些什么重要的事情呢？（幼儿观看多媒体）

小结：只要抓紧时间，消防员叔叔可以提前一分钟把火扑灭，医生可以救活一个人的生命，一分钟真的很重要。

（四）讨论，一分钟怎样带给别人快乐？

师：如果给你一分钟，你会在一分钟里怎样将快乐带给别人呢？

5.幼儿园大班教案《一分钟》 篇五

目标：

1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不开心，很难过……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1．一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2．体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3．有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”

6.幼儿园大班教案《一分钟》 篇六

现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

活动目标

1．感知时间，体验一分钟的长短。

2．感受时间和生活节奏的关系。

重点难点

重点：感知时间，体验一分钟的长短

难点：实际生活中懂得珍惜时间

活动准备

1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

活动过程

（一）认识时钟，感知一分钟。

1. 时钟引入活动。

师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢？

2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

1. 教师介绍玩法。

师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。

2. 教师提出游戏要求：

师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）

3. 幼儿穿珠子，教师观察指导。

4. 请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？

5. 教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。

1. 介绍材料及玩法。

第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。

第三组：套回形针。用回形针一个套一个。

第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

2. 教师提出操作要求。

师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

3. 幼儿操作，教师观察指导。

4. 请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。

3. 引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？

师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

（五）游戏“一分钟”系鞋带。

1. 介绍游戏玩法。

师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）

2. 幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

3. 幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。

4．教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

师：孩子们，今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。

活动反思

7.大班社会一分钟教案 篇七

活动目标：

1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

教学反思：

《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范，培养学生的专注能力

在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

8.大班社会一分钟教案 篇八

【活动目标】

1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

【活动重难点】

重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

【活动过程】

1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间十分钟、上课、做操……

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、玩、准备书……

2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

我没踢球，要跑到操场上，来不及。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

（2）集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

教学反思：

《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范，培养学生的专注能力

在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

9.大班社会一分钟教案 篇九

活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程：

一、引题

1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手(请黄蓝两队选手分别入场)下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

2、师： 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

二、体验一分钟

1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?(请个别幼儿回答)师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟?(请个别幼儿回答)(师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟)师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。;.教.案来自:快思老.师教.案网;慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧!

2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟?

(教师交待游戏要求)师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。

师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分(教师在黑板上、、颜色的旁写1)

4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢?(幼儿自由回答)

三、猜想一分钟

1、师：“小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜”(播放多媒体)(播放课件时，教师在黑板上一一出示图片)

2、师：“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”“黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”“蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”(每对一个用√×在黑板上表示)

3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好，现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

4、“刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。”(在黑板上统计一下)

四、合作一分钟

1、师：“让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。”

2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成?“，在一分钟内完成的加一分。

3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时

4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成?”(请黄队和蓝队)

5、幼儿活动

6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。

五、离开教室

1、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。

教学反思：

本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。

10.大班社会活动《一分钟有多长》 篇十

活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。

知道时间的不逆转性 活动准备：

1、调查表事先每人一份

2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

3、派克笔一支、记录纸三张

4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT

活动流程：

一、认识时钟，感知一分钟：

1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？（）今天老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？（）好，老师把现在的时间 点

分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？（）对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？（）

2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟 刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。

3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、一分钟你能干什么？

1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）

2、体验一分钟可以做什么。

一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。

今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！

3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

师：好，一分钟的时间到了，现在请小朋友数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少玻璃球、套了多少个曲别针，数好了记到心里去。好现在请夹玻璃球的小朋友做到这里来好吗？请穿珠子的小朋友坐到这里好吗？请套曲别针的小朋友坐到这里。

现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。

教师提醒：听别人讲话时，一定要听仔细了。

4、幼儿讨论：现在，结果已经出来了，我们来看一看，穿珠子的小朋友最多的是多少？最少的是多少？依次，另两组。。。。为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做得结果会不一样呢？（你们想过没有，想一点说一说好吗？为什么呢？）（）

教师总结：刚才小朋友说了很多，也找到了一部分原因。刚才王老师再看你们工作的时候发现：有的小朋友在穿珠子时，光看别人，不抓紧时间做自己的工作，所以自己就穿的少了。

5、教师总结：

（1）同样一分钟，做事情的结果会不一样

（2）注意别人，不专注自己的工作，自己就会越慢，所以做事情时我们要抓紧时间；（3）磨蹭，不抓紧时间，自己就会越慢；（4）熟悉的事情就会越快

三、组织讨论：珍惜时间（目的：让幼儿懂得珍惜分分秒秒的重要性）

师：孩子们，我们每天都在做着同样的事情：起床、刷牙、洗脸，这些事情熟悉吧，昨天，老师让小朋友回家做了一个记录表，看一看，做三件事情，你们花了多长时间呢？（出示调查表）

1、交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。

2、让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好并请幼儿说明理由。

师：孩子们，我们做同样的事情用的时间长好还是短好呢？（）做同样的事情大家都说用得时间短一点好，能说说理由吗？（）对呀，那我们说：“时间时间，你等一等，等一等，等我来了再走好吗？” 孩子们这样行吗？（）时间会等你吗？（）

3、教师总结：所以说时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。你看同样做三件事情，他用10分钟，他却用了15分钟，那这就是浪费时间了。所以时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。如果你三件事情就花很长时间，那是很不合算的，你会浪费很多玩的时间、游戏的时间，所以我们要抓紧时间，对吧。

四、让幼儿懂得时间的不逆转性

孩子们刚才咱们上课的时候是几点钟？（）现在呢？（）是啊，时间已经过去xx分钟了。那过去的时间还能再回来吗？（）对啊，过去的时间是不会再回来的，所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

在活动中，教师能够结合幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个活动，陈青老师主要让幼儿体验为主，并结合多媒体课件，让幼儿感知，体验一分钟得长短，让幼儿通过一些数据了解我们大人一分钟能做的事，运动员一分钟能跑200米，老奶奶一分钟能包86个小馄饨，让孩子充分了解原来一分钟能做这么多的事。接着又通过让孩子串串珠、夹弹珠、玩套环让孩子体验自己一分钟能做多少事情，并通过讲解比较知道做事要认真、不浪费时间才能在一定时间内做好更多的事情。活动最后，陈老师通过展示小朋友的一张早晨起床后穿衣服、刷牙、洗脸、吃早饭所用时间调查表，告诉孩子马上就要上小学了，要有一定的时间观念，学会快快的做事情，在小学里不能迟到，时间不会等你，时间过去了就不会再回来。在这个教学活动中，我觉得陈青老师最值得我学习的地方是她每一次都能要求孩子将话说完整。这是我们教师最容易忽视的地方，并且还能在活动中引导幼儿自我检查和相互检查，并进行相互点评，充分体现了孩子在活动中的主体性，也提前做好了幼小衔接的准备工作。在课后的点评中，陈老师也说道，在事前的调查了解中以及统计表上都可以看出,幼儿的时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学做好充分的准备是这节课的主要设计意图，但是陈老师却能巧妙地把这个问题融入到活动中去，让孩子们在生活化的情境中学习培养时间观念。