回忆我的母亲精品课件

回忆我的母亲精品课件（7篇）

1.回忆我的母亲精品课件 篇一

【精品】回忆童年作文合集六篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的回忆童年作文6篇，欢迎阅读与收藏。

回忆童年作文 篇1

有一种情感叫欢乐，有一颗珍珠叫回忆，有一种芬芳叫美丽。在我那条记忆长河里，有无数条快乐的游鱼，其中我挑一条最美的游鱼送给你。

在我五岁那年，常常把毛毛虫当做杨花，把杨花当做毛毛虫。我最喜欢在旷野中呼吸新鲜空气，结果，我看见一只“毛毛虫”，其实，那是杨花。一阵大风吹来，我使劲儿地张大嘴巴，“毛毛虫：却被我吸紧了嘴巴。我吃惊极了，告诉爸爸：“爸—爸，我—毛毛虫——进我，进我嘴里了！呜——”爸爸听我说完，便捧腹大笑，他说道：“我的小宝贝，那是杨花，是杨树的种子，吃了杨花，就会变成一棵不折不扣的小杨树了！”我好高兴哟，我可以变成挺拔的小杨树了！

从此以后的几天里，我认真地吃饭，每天都要喝一大罐水，为了让小树快乐地生长，我还时常吃一些对长高有好处的食品：胡萝卜，鱼，青菜——可就是不见新芽从我身上“抽出”，我很着急，但我心想：我是不是因为没有化肥才长不大呢？我知道农作物及植物生长要用化肥，对呀！我为了能更好地长成一棵茁壮的小杨树不惜一切金钱的代价。“老妈，我要长成小树，去给我买化肥吧！”“什么？化肥？”老妈大概没有听明白我的意思，不过，我丝毫不在意，完成一个远大的理想是需要时间的！实在不行，找几片叶子往脑袋上一插，“杨树来了，快让道！”爸爸老妈见了我这副狼狈的样子，也忍不住哈哈地笑了，一家三口欢乐的笑声洋溢了许久——

童年这本美丽的图书，读了许多遍，也不能让我忘却，它一直会放在“人生”这个图书馆中！

回忆童年作文 篇2

我们每个人都有自己五彩缤纷的童年，童年就像一幅五彩缤纷的画，令人回味。

其实小时候的我最喜欢到公园去游玩。穿着美丽的衣服，我跟随父母来到公园，会到小河边跟自由自在的小鱼打招呼，看看它们是否长了；我会到草坪上跳舞，引得家驻足围观。跳累了，我会坐在草坪上休息，静静地听着小鸟在枝头欢快地歌唱，此起彼落的啼叫就像清新的交响乐穿透我的心扉。我再去看看娇艳的玉兰花，闻闻它淡雅的清香，令我心旷神怡。躺在草坪上，我会看见湛蓝的天空，几朵白云如薄薄的棉絮般漂浮在上面，我觉得自己像小公主一样快乐。

我喜欢放风筝。拉着风筝的长线飞奔在宽阔的广场上，风筝在我的手中慢慢升空，越升越高。风筝好幸福啊，在天空中它能看到好好的地方，能看见好多好多的事物，我好羡慕它。就是由于风筝的缘故吧，我从小就希望有一天能飞上天空，去领略一下俯视地的感觉。

我还喜欢扑蝴蝶。在花丛中，蝴蝶喜欢停留在鲜艳的花瓣上。我会慢慢地靠近，左一下，右一下，虽然很少能捕获到蝴蝶，虽然累得我满头汗，但我仍会四处奔跑追赶那漂亮的蝴蝶，就像一只快乐的小兔子一样不知疲倦。

一切都在变化，如同变幻莫测的天气。时间不会倒退，我们只能向前，不能回到过去，快乐的童年只能回味……

回忆童年作文 篇3

童年犹如一个百味瓶，有酸有苦、更也有甜，它就像文明的人生，让我在童年的回忆中不断成长。

童年的回忆中有心酸的往事，正如我的乒乓球，从小到大，我很少拿过冠军，不知到是我的技术水平不够，心理素质不好，还是别人太优秀了，一次次不懈地努力，一滴滴艰辛的汗水，最后换来的不过是失败和无奈，记得在一次决赛中，我本已取得了领先，胜利已遥遥在望，然而最后却因为失误与冠军擦肩而过，那一刻，我的心情无比酸痛，多少希望化为泡影，多少努力付之东流，乒乓球赛场上的失败固然磨练了我不屈不挠的意志品质，但对于年少又好强的我来说这仍然是心酸的往事。

童年的回忆也有痛苦的，正如父母对我的管教，从小到大，父母的管教可以说是严厉的，记得有一次，我见父母不在家，就偷偷上网玩游戏，玩到兴致正浓时，父母回来了，情急之下对父母撒谎，父母因为我的不诚实很是气愤，严厉的训斥后还罚我写了检讨书，走进我自己房间的一刹那，悔恨的泪水不断地流了下来，从此我再没有撒过慌，一直要求自己做个诚实守信的少年，也对于年少的我来说也算是痛苦的回忆吧！

童年的回忆也是快乐的，为我们团结紧密的合作和真挚的友谊，尽管同学和朋友之间时常会发生矛盾，有时会争吵不休甚至会大打出手，但为了班级荣誉的时候同学们又都会齐心协力，紧密团结在一起，记得在一次二十人接力跑比赛上，我们班落在了后面，同学们万分着急，自发地为比赛的同学加油，就连平时有矛盾不说话的同学也不由自主地手拉手的呐喊助威，赛场上的运动员备受鼓舞，拼命向前冲，终于，我们取得了领先地位，在我们班级第一个冲过红线的刹那间，全班爆发出经久不息的掌声，欢呼声此起彼伏，我们的心情无此激动和快乐，因为我们终于凭借团结和努力获得了第一，这其中当然也少不了我这个体委的功劳呀，这是我童年中快乐的回忆。

童年的回忆，有汗水、有泪水、更有欢笑；

童年的.回忆让我不断进步和成长；

童年的回忆让我懂得了什么是真正的生活；

童年的回忆是我一生的财富。

回忆童年作文 篇4

自序

一九一九年的冬夜和弟弟冰仲围炉读太戈尔RTagore的迷途之鸟(StrayBirds)，冰仲和我说你不是常说有时思想太零碎了不容易写成篇段么？其实也可以这样的收集起来。

从那时起我有时就记下在一个小本子里一九二年的夏日二弟冰叔从书堆里又翻出这小本子来他重新看了又写了繁星两个宇在第一页上。一九二一年的秋日小弟弟冰季说姊姊！你这些小故事也可以印在纸上么？我就写下末一段将他发表了是两年前零碎的思想经过三个小孩子的鉴定(繁星)的序言就是这个。

繁星

一

繁星闪烁着

深蓝的太空

何曾听得见他们对语

沉默中

微光里

他们深深的互相颂赞了

二

童年呵！

是梦中的真

是真中的梦

是回忆时含泪的微笑

三

万顷的颤动

深黑的岛边

月儿上来了

南国四年级：黑莲公主

回忆童年作文 篇5

元旦这几天，公园的放风筝的小朋友特别的多，我还看到了有的小朋友在玩”泡沫飞机“，就是那种把泡沫做成飞机的形状，然后涂上好看的颜色，在旷野的地方，有风的时候，随手一扔，就会随风飞起。不过我观察了一下，飞的也并不是很高。

这让我想到了自己的童年生活中，“折纸飞机”的往事。

那时候，我们的玩具并没有很多，所以长辈以及哥哥姐姐们，会和我们一起“自制玩具”。其中就包括了折纸飞机。

其实折的过程并不是很难，找一张作业纸，然后折尖头，再按步骤折叠，几乎一分钟就能出来一个“小飞机”。然而，折是都会折了，最关键的就是拼实力了，就是要看谁的飞机飞的远了。

还记得，我和弟弟一人拿着一架“纸飞机"，站在同一条划线上，然后各自对着自己的“飞机将士”哈了一口气，再用力地将它们朝远处扔去。

纸飞机借着飞行的风势，飞的或高或低，有的直接在两步远就掉落了，有的能飞出十来米，甚至有的还能在空中盘旋了一两圈再飞到原来的位置。

这些当然都要有技巧的，包括你在折叠过程中的技巧，也包括你扔出去的时候的姿势、巧力等等。

如果哪一个小朋友的纸飞机可以飞得高且远，自然而然成了其他小朋友的崇拜对象。

现在想来那真的很有成就感，也特别的有趣，即使是那样朴实无华的玩具，一样给我们的童年带来了无尽的欢乐。童年往事

童年是金色的，童年的往事像天上的星星一样多，数也数不清．虽然大多已经记不清了，可还有一件事，我仍记忆犹新。

记得那是一个炎热的夏天，太阳炙烤着大地，知了在树上叫着．我和表弟陪同外婆到森林捡柴。捡了一会儿，外婆对我们说：“浩，去玩一会儿吧。”我说：“外婆，你也休息一下吧！”外婆答应了。

我和表弟商量：“去森林里面去玩吧！”表弟答应了。我们蹦蹦跳跳的进森林去了。玩了一会儿后，我发现了一棵野葡萄树的幼苗。我对表弟说：“弟弟，我们把这棵野葡萄树挖回去种吧！”表弟笑嘻嘻的说：“好是好，可没有锄头呀。”我想了一会后，说：“有了，我们可以用小树枝挖呀。”表弟拍手叫绝。我找来了树枝，用树枝的一头挖泥土，边挖边对表弟说：“弟弟，你把那边的破瓶子拿来一下。”表弟拿来了瓶子，我喘着粗气说：“弟弟，往瓶子里装点泥土，中间挖个小孔。”

不知过了多长时间，我的野葡萄树挖出来了。而且根部还十分完整，我把野葡萄树插进瓶子的小孔里，又用泥土把小孔堵住，然后拿着“劳动成果”找外婆去。

童年是金色的，童年的往事我永生难忘。

回忆童年作文 篇6

童年是纯真的，美丽的；动人的，有趣的。乡下外婆的院子，成了我的一个美好的回忆。童年像糖，一颗又清又甜的糖，让我爱不释手；童年像巧克力，又香又浓的巧克力，让我如痴如醉；童年又像音乐，优美动听的音乐，让我翩翩起舞……

外婆的院子里有两颗高大的龙眼树，长长的树枝像龙爪一样，向四面伸开。长长的树枝上长着茂盛的叶子。秋天，树上还会结出又大又甜的果实。

院子的前面，是那金黄的田野。大片大片的田野吐露着芬芳，只要用心一闻，玉米卷心菜夹着土壤的气味，会从远处飘来……紧邻着田野的，就是鱼塘了。鱼塘一块块的，就像一个个“田”字。把鱼塘隔开的，是一条条窄窄的泥路。旁边的水，不知道有多深，所以当年胆小的我，只敢拉着外公的衣服，或者一步一步的挪过去。

院子的后面，是一片夹着几棵桑树的竹林，竹林的后面，是一条小河。河对岸有一栋高脚木楼，从来都没有人，显的有点恐怖。再后面，又是一望无际的竹林，谁也不知道它有多大，有多广……

童年的记忆也是零零碎碎的，没有开头和结尾，只有中间那奇怪的部分。

小时候经常干一些奇怪的事，现在自己想起来也觉的好笑。比如不小心吞下口香糖被吓的惊慌失措，还以为自己要死了；把一粒一粒的泡沫撒的漫天飞舞，被清洁工训的不知如何是好；给村里的一个被关在监狱里的疯叔叔送饭，既害怕又同情；还有晚上坐着躺椅漫天数星星……

乡下晚上的星星是那么多，那么亮。望着满天的繁星，似乎就能忘记一切的烦恼。不像城市，美丽的天空早已被浓密的黑烟掩盖住了。那些星星真像一盏盏明亮的灯，如果把灯全关了，那可真是星星点灯啊！

虽然然这里谈不上山清水秀，风景秀丽，美轮美奂，但是它却大山的心灵一样的宁静。这里似乎没有被打扰，龙眼树、田野、鱼塘、竹林、小河和满天的繁星，都是那么的美好……

不是吗？

2.回忆我的母亲精品课件 篇二

一、学习目标

1.了解王昌龄和边塞诗。

2.培养初步鉴赏诗歌词句的能力。

3.品味王昌龄诗歌雄阔豪壮的气势和精炼含蓄的艺术特色，理解诗中的豪情壮志和思归情感。

二、教学时间：一课时

三、过程与鉴赏

（一）引入新课 略

（二）方法指津 1．边塞诗

以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。始于六朝及初唐，盛于开元、天宝年间。高适、岑参成就最高，故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠，极悲凉慷慨，又有缠绵婉转之情，集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。

王昌龄诗歌既有热情讴歌将士们爱国豪情和昂扬斗志的，又有写戍边将士思乡的忧愁与痛苦的。

2.盛唐边塞诗的特点：

（1）题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中前者为主要题材。

（2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。

（3）基调昂扬：气势奔放，富有崇高感。

3.边塞诗的阅读：

（1）弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如‚但使龙城飞将在，不教胡马度阴山‛，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。

（2）弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的‚大漠孤烟直，长河落日圆‛，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们的崇敬之情。

（3）弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》《落梅花》《关山月》等。

（三）文本鉴赏 1．诗人小传

王昌龄（698—757？），字少伯，长安（今陕西西安）人，开元十五年进士。曾任江宁（今江苏南京）令，晚年贬龙标（今湖南黔南西）尉，故世称王江宁、王龙标。安史之乱后，弃官居江夏，为刺史闾丘晓所杀。

诗承建安风骨，风格雄浑，名重当世，尤以七绝出类拔萃，赢‚七绝圣手‛之称。后人推与李白‚争胜‛，列为‚神品‛。留下诗近200首，其中绝句约占二分之一。

2．诵读指导

一、把握节奏

二、读准语调

青海长云暗雪山，——基调豪壮 孤城遥望玉门关。——用悲壮语调读 黄沙百战穿金甲，——用坚定语调读 不破楼兰终不还。——用豪壮语气读

三、读出意境

第一、二句：概括描绘戍边将士生活、战斗的环境。诗人用鸟瞰的笔法，次第展开了西北边陲的广阔画面：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。‚青海‛地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而‚玉门关‛外，则是突厥的势力范围。

第三、四句直接抒情，在惨烈的战斗中，金甲尽管磨穿，但将士报国壮志并没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定，发出‚不破楼兰终不还‛的豪壮誓言，表达戍边将士不畏环境恶劣，不怕战争艰苦，誓死杀敌报国的豪情壮志。

小结：这首诗有长期戍边的悲苦，更有保卫边疆的慷慨。而雪山长云、海天无际中的独立雄关，形象地烘托出这种复杂的感情。

3．美点赏析

1、诗歌如何描写边塞戍守将士生活战斗的典型 环境？ 虚写：

1、2句想象夸张 实写：黄沙 战场 荒凉萧瑟

2、诗歌是怎样表现边塞将士的宽广胸襟的？ 战斗生活：孤城遥望 百战穿 誓言：终不还

3、说说本诗的意境？ 阔大悲壮： 1、2句情景交融 悟出 3、4句直接抒情 倍感

四、问题探究

问题：

清人沈德潜在《唐诗别裁》中评点此诗主旨说：‚作豪语亦可，然作归期无日看倍有意味。‛沈德潜的说法理由何在？请你查找资料，就这一问题作一探讨。

参考资料一：

《唐贤清雅集》：‚清而庄，婉而健，盛唐人不作一凄楚音。‛

《唐人绝句精华》：‚又换一意，写思归之情而曰‘不破楼兰终不还’，用一‘终’字而使人读之凄然。盖‘终不还’者，终不得还也。连上句金甲着穿观之，久戍之苦益明。如以为思破敌立功而归，则非诗人之本意矣。‛

参考资料二：

《从军行》属乐府旧题，这组诗共七首，未必是一时之作，但却是完整的边塞组曲。《唐人万首绝句选评》云：‚《从军》诸作，皆盛唐高调，极爽朗，却无一直致语。‛这组诗既写了将士们安边报国、勇于进取的豪迈精神，也抒发了他们无法排遣的乡思和离愁。诗中表现的思想情感是多元的、丰富的，既有报效国家的英雄主义豪情壮志，又有真切实在的厌战思乡、渴望和平的人之常情。其一、二采用细节描写表现边人的思亲怀乡之情，深挚感人；其四写将士们在艰苦环境中为国戍边，渴望胜利的心情；其五写激动人心的胜利情景。

参考资料三：

王昌龄诗集中，边塞诗约二十馀首，厌战的多（如《塞下曲》

3.老人与海鸥精品课件 篇三

教学目标

1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中课前准备：

1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。

2、收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。

教学过程：

老人与海鸥教案教学设计精品推荐

第一课时

一、学习七单元导读，明确学习要求

（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）

二、导入新课

和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。

三、初读课文，/整体感知课文内容

1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。

3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。

4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：

三、再读课文，质疑

1．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。/article/在文中标注出来。

2．小组交流。

3．集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。

四、作业：书写生字

4.回忆我的母亲精品课件 篇四

2、树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩 人生观决定着一个人的生活态度和生活方式，还决定着一个人占主导地位的 情绪特征和心境。„„ 世界是同一个世界，太阳是同一个太阳，不同人生观的人眼里看到的，内心 感受到是却是截然不同的。具有积极人生观的人，内心是充满阳光的，性情 是开朗乐观的，生活是丰富多彩的，事业也往往是蒸蒸日上的。具有消极人 观的人，内心是灰色黯淡的，性情是悲天悯人的，生活是味同嚼蜡的，事业 也往往是举步维艰的。正所谓，生活就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对 它哭它就哭。这一哭一笑之间，起决定作用的是我们对生活的认知评价。要让生活我们微笑，首先我们得对生活微笑。如何才能对生活微笑？ 赋予生活以意义，让生活充实起来！为了克服职业倦怠，不妨试一试： 把每一个教案当做一首散文诗来写，把每一次晨间谈话当做一次讲演来做，把每一节课当做一台精彩的节目来演„„ 假如没当过班主任，主动要求当一次！你得准备吃苦受累，但在师生友好交 往过程中，能体验到纯洁高尚的人间情感。（如何做一个快乐的班主任）假如没上过公开课，争取机会上一堂观摩课试试！准备过程中也许会紧张忙 碌，但这个过程却能让你经历到一种探索的喜悦。假如没做过教育科研，申报一个课题试试！研究是复杂辛苦的，需要奉献 精神和创造激情，但是当你在科研领域大声发出自己的声音时，这种成功 的喜悦是任何世俗的名利地位和物质享受都无法比拟的。它会让你真正感 受到你是有价值的、优秀的、独一无二的，这种自我实现需要的满足就像 一剂心理健康的甘露，丝丝地滋润你的心田。教师的劳动是一种充满生命涌动的、高度创造性的劳动，如果我们能用积极 的态度看学校，看学生，看生活，并且积极行动起来寻找快乐，我们就会对 周围的世界常保持新鲜感，就会使单调重复的工作和生活变得 丰富多彩，就 会把平淡无奇的日子过得有滋有味。那么，每一次日落都会像第一次看见那 样新鲜，每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨，每一节课都会像毕业实习课那 样新鲜有趣，每一个学生都会像小天使那样天真可爱。* * 第一节 教师心理健康概述

一、何谓健康？ 1948年，世界卫生组织提出新的健康概念： 健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完满状态，而不仅仅是没有疾病 和虚弱现象。也就是说，健康至少包括身体、心理和社会适应三方面。1989年，世界卫生组织进一步把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出具体的健康标志：

1、有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作，而不感到疲劳和紧张；

2、积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；

3、精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；

4、自我控制能力强，善于排除干扰；

5、应变能力强，能适应外界的各种变化；

6、能抵抗普通感冒和传染病；

7、体重适当，身材匀称而挺拔；

8、眼睛炯炯有神，善于观察；

9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；

10、头发有光泽，无头屑；

11、肌肉和皮肤富有弹性，步态轻松自如。其中1、2、3、4、5 项都是对心理方面提 出的要求。

二、何谓心理健康？ 心理健康是一种心理功能状态，在这种状态下，人不仅没有主观不适的感觉，而且能使自己的心理潜能得到充分发挥。心理健康的人从事某种活动一般能达到 比较理想的水平，自身也能得到比较充分的发展。反之，如果一个人在某种活动、中不能充分发挥潜能，不能达到理想水平，就说明他在心理功能的发挥上受到了 某种干扰，遇到了某些障碍，就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中。

（一）世界卫生组织提出的心理健康标准

1、人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控 能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明。

2、在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的 欢迎和信任。

3、对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。

（二）我国心理学家提出的心理健康标准：

1、了解自我，悦纳自我

2、接受他人，善与人处

3、正视现实，接受现实

4、热爱生活，乐于工作

5、能协调与控制情绪，心境良好

6、人格完整和谐

7、智力正常，智商在80分以上

8、心理行为符合年龄特征

（三）马绍斌提出的理想的心理健康状态

1、热爱生活，善于享受生命

2、胸怀宽阔，不为小事烦恼

3、欲望适度，不为名利所累

4、充满自信，善于发挥主观能动性

5、情绪波幅不大，心境良好

6、善与人处

7、拥有健康的认知模式。在进行心理健康判断时，要注意四点：

1、个体是否心理健康与个体是否有不健康的心理不完全是一回事。一个心理健康的人并不意味着完全没有不健康的心理和行为。判断一个人心理健康 与否，不能简单地凭一时一事下结论。心理健康是较长一段时间内持续的心理状态，而偶尔出现一些不健康的心理和行为，正如伤风感冒一样，谁也不能完全避免。只 要有办法解决问题，便是健康。换言之，健康是指自己有办法对付问题和解决问题，而不是没有问题。

3、心理健康状态是动态的，始终处于不断的变化之中。这种动态性使得心理健康自我教育目标的实现成为可能。我们可以通过努力，使得心 理处于不健康、亚健康状态的人健康起来，使得相当健康、非常健康的人保持健康并 且追求更加健康。

4、教师的劳动是复杂的、充满生命力和创造性的心智劳动，要使自己既走向成功 又走向快乐，就应当追求心理健康和心理发展的最高层次，使自己的达到理想的心理 状态，从而充分挖掘自身潜能，促进自己全面和谐发展。

2、心理健康与心理病态之间没有确切界限，只是一个比较模糊和宽泛的范围。在心理病态范围内，至少可以分为心理问题、心理障碍、心理疾病三个等级； 在心理健康范围内，至少可以分为基本健康、相当健康、非常健康三个等级。心理健康教育据此可以分为三个层次的目标： 初等目标：使已经处于心理病态的人得以解脱； 中等目标：使尚属于心理健康的人免于陷入心理病态，保持心理健康状态； 高等目标：使已属于心理健康范围的人达到最佳状态，充分发挥自己的心理潜能。心理健康自我教育主要实现后两个目标，即预防性和发展性目标，而非治疗性目标。

三、心理健康与身体健康的关系 临床医学实践发现：近50年来的人类十大死因的前三位 都是心因性疾病。死亡率最高的三大疾病： 过去：肺炎、结核、大脑炎； 现在：脑血管病，心血管病，癌症。主要原因：心理压力大，不良情绪体验多，长期处于应激 状态，导致植物神经功能紊乱，影响生理功能而产生障碍。美国新奥尔良的奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续 求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%； 美国耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张 而致病的占76%； 美国哈佛大学学者用了40年时间，对204位成年人作了跟踪 调查，发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中，只有2人在53岁时得了重病，其中1人死亡，在同一时期内，得不到舒畅精神生活的48人，都在55岁以前死去。美国生理学家的实验研究证明，生气十分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米赛跑。生气的生理反映十分强 烈，分泌比任何情绪时都复杂，都更具有毒性。因此动不动 生气的人很难健康。（什么职业的人生气最多？）俄罗斯的兹马诺夫斯基经长期研究列出一个健康公式： 健康 情绪稳定+ 运动适量+ 饮食合理 / 懒惰+嗜烟+ 嗜酒 因此，健康幸福快乐长寿，很重要的一条是及时调节心理，保持情绪稳定，维护心理健康。

5.回忆我的母亲精品课件 篇五

“儿童文学”释义本位论：儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。持本位论观点有影响的学者鲁迅：“幼者本位”郭沫若《儿童文学之管见》“儿童本位的文学”周作人“儿童的文学”美杜威“儿童本位论”当代朱自强《儿童文学：儿童本位的文学》“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思：儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。结论：

二、儿童文学的范围现代意义上的儿童文学古典意义上的儿童文学古典意义上的儿童文学一是民间口头文学作品。如《牛郎织女》、《老虎外婆》、《葫芦兄弟》。二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。三是经过专门编纂的“陶冶性情”的成人文学作品，如《千家诗》、《神童诗》等。比较成人文学与儿童文学的区别文化底蕴的差异 成人文学强调从历史的深度和时代的高度开掘题材内容，讲究历史的、文化的积淀。儿童文学强调以儿童为本位，讲究表现活泼的儿童生活，人道精神、温暖与快乐、幽默与巧智、想象与幻想。《激流三步曲》《人生》《白鹿原》。《大头儿子和小头爸爸》《小拇指》（法贝洛）社会功能侧重点的差异。

儿童文学的美学特征――

纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。纯真――稚嫩、纯洁、美好，童真美的表现。童真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现，集中于在形象刻划中表现纯真美。如美国作家阿诺德洛贝尔的《寄给蛤蟆的信》。

叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语人物语言：体现儿童惯用口头语，真实再现儿童的心理、性格、年龄特点。欢愉“儿童文学是快乐的文学”。营构欢愉的手段：幽默与夸张滑稽与变形。欢愉的效果－－富于喜剧色彩变幻――幻想、荒诞、动态美。第三节儿童文学与儿童教育儿童文学与小学审美教育

（一）儿童文学的美育功能。美的熏陶。提升审美趣味，学会辩别美、认识美、确立正确的美丑观。培养感受美、理解美、评价美和创造美的能力。

（二）儿童成长过程中的审美接受特点。读、听儿童文学讲述儿童文学评价,模仿与创造。

（三）儿童在文学接受中进行审美教育遵循的一般原则。直觉性原则。情感性原则。非功利性原则。儿童文学与小学语文教学

（一）小学语文教学的内容及任务。

（二）儿童文学在小学语文教学中的作用。1、提供了宝贵的教材资源2、提升了教师自身的素质儿童文学与小学生素质培养

（一）有助于人格培养。

（二）有助于智力发展。

（三）有助于创造精神的培养。课后思考题

1、儿童文学的基本含义是什么?它包括哪几层意思？2、结合小学教学实际,谈谈为什么要学习儿童文学？3、儿童文学美学特征具体表现在哪些地方？4、试举例说明儿童文学的稚拙美。5、“儿童文学是快乐的文学”，你是怎样理解这句话的？

一、从“自在”到“自觉”儿童观是指一个社会或一种文化所形成的对儿童的认识。儿童文学的发展与儿童观的发展密切相关。在中国：20 世纪以前－－“自在”的儿童文学20 世纪初－－“自觉”的儿童文学西方：贝洛的《鹅妈妈故事集》

二、从民间文学到作家创作的文学

1、民间故事、童话是儿童文学产生的重要母体2、作家对民间故事的改编促进了儿童文学的由民间传统向创作传统的转变格林兄弟改编的《儿童与家庭故事集》茅盾、周作人等对外国儿童文学作品的翻译。3、安徒生的童话创作标志着儿童文学从民间走到现代形态。

三、审美形态的发展

（一）民间文学的艺术特征：类型化1、母题类型化2、结构类型化3、人物类型化儿童文学三大母题（刘绪源）母题：文学作品中反复出现的因素，或事件、场面、手法、意象，也可以指主题或题材。爱的母题顽童的母题自然的母题母爱型：内容：带着自己的人生体验来作爱的传达，使孩子感受到爱的迷人和伟大。审美：审美感情的升华。审美基调：亲切温馨。爱的母题：通过作品来传达对孩子的爱，借此培养儿童的爱心《白雪公主》《海的女儿》作品表现慈爱的母性，题材是母亲们感兴趣的话题，语言体现了母亲的慈祥。父爱型：内容：直面人生，以现实的深刻的眼光看待和处理人生中的难题。《七只乌鸦》《十二兄弟》审美：揭示人生难言与奥秘。基调：端庄深邃。爱的母题的意义：渴望母爱，寻求家庭和社会的温暖，体现了人类现实性的一面，它起源于人的现实发展的需要。顽童的母题：张扬儿童活泼、顽皮、淘气的天性。内容：表现儿童的任性与调皮。审美：在意外的认同中获得审美的狂喜。基调：奇异狂放。顽童的母题的意义：渴望自由，向往无拘无束，尽情翱翔的天地，体现人类的未来指向，是对现实社会中人的自由而全面发展的一种深情的呼唤。自然的母题：表现人与自然的和谐内容：以自然万物为表现对象。审美：在对自然的审美中形成超脱感和神秘感基调：悠远率真。自然的母题的意义：给人带来超脱感，惊异感，亲近感。使人感悟到在人类社会之外还有一个无比伟大的自然，感悟到自己与大自然之间密不可分的血缘关系。结构的类型化

1、开头结尾模式化：“很久很久以前”2、故事形态的类型化如灰姑娘型的故事：3、情节结构模式化：三段式结构人物形象类型化人物性格单一，缺乏个性

三、审美形态的发展儿童文学审美形态的发展：1、体裁样式分化2、题材领域的拓展3、艺术手法与风格的多样化新媒介与儿童文学新媒介为儿童文学提供了新的创作空间新媒介促进了儿童文学作品的传播新媒介促进了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性。新媒介削弱了儿童文学的文学性？课后思考题

1、儿童文学历史发展的一般特征主要表现在哪些方面？2、简要说说儿童文学审美形态的发展3、新媒介当代儿童文学发展的意义主要表现在哪些方面？ 第三章儿童文学的创作主体与接受对象第一节儿童文学的作家

一、儿童文学作家的特殊性 1、独特的精神气质审美感知的独特性《星星》（索德格朗）审美情感的独特性审美想象的独特性：契合儿童的想象特点

2、独特的感受力和生活经验独特的感受力邱勋《三色圆珠笔》－－如何对待曾经犯错误的孩子独特的生活经验童年记忆深入儿童

6.回忆我的母亲精品课件 篇六

【篇一】2021年最新六年级语文《十六年前的回忆》课件

【教学目标】

1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。

4、学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。

【重点难点】

重点：

了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

难点：

学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。

二、检查预习情况

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。

2、出示生字，教师检查生字学习情况。

3、教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。

三、整体感知，理解内容

1、学生通读课文，边读边想：

作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?

本文介绍了谁的什么事?（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

2、理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）

第一段（1）阐明题目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕时；第四段（19—30）被审时；第五段（31—33）被害后

3、默读课文，交流印象深刻的事。

第二课时

教学过程

一、回顾交流，导入新课

师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的`坚强不屈精神。

二、深入学习，感受人物形象

1、学习被捕前部分。

“那年春天”的实际时间（承上启下作用）

表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）

2、学习被捕时部分。（抓住重点词语）

感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的*、父亲的沉着和蔑视）

3、学习被审时部分。（关注人物外貌、神态）

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发。”（经受折磨）

“平静而慈祥的脸。”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）

“安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。

4、学习被害后部分。（读好对话）

对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）

最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）

三、总结全文，领会精神

1、总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。

（李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）

2、结合课文，自由说说感悟。

3、完成课后习题。

【课文小结】

课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。

【篇二】2021年最新六年级语文《十六年前的回忆》课件

一、训练要求：

指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。

二、教学时数：

三课时

三、重点难点：

1、读写重点：

体会课文前后照应的方法。

2、难点释疑：

“被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。

四、教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题。

2、这篇课文是谁回忆谁?

3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。）

4、简介时代前景及作者。

二、初读课文，交流自学情况。

1、注意多音字。（待、夹）

2、联系课文理解词语。

幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。

娱乐：本课指使人快乐。

轻易：本课指随随便便。

沉重：本文指“重”的意思。

三、默读课文，思考。

1、作者回忆的是一件什么事?重点回忆了哪几方面?

（重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）

2、理清文章的脉络。

请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。

全文分四段。

第一段（1-7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。

第二段（8-18小节）写李大钊同志不幸被捕。

第三段（19-29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。

第四段（30-33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。

四、读课文第一段，讨论。

1、课文第1小节是记什么时候的?从全文看，这一小节是什么叙述方法?为什么用这种叙述方法?

（第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。）

2、第1小节告诉我们什么?

（李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。）

3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同?父亲态度变化的原因是什么?

（①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。）

（局势越来越严重，工友阎振三被捕。）

4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的?找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么?

（从李大钊对局势有清醒的`誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）

五、小结。

第二课时

一、学习第二段，思考并讨论。

1、这一段写哪一天的事?什么事?

（1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）

2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同?从文中有关语句读一读，并议一议。

3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人?

（临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）

4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。

5、小结。

这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。

二、学习第三段，思考并讨论。

1、我在法庭上看到父亲是什么样的?有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么?

（李大钊由于不屈服，已受过折磨。即使李大钊受过折磨，仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。）

2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示?他为什么会这样?

（只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。）

（他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤；相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。）

3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢?

（李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）

4、小结。

这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。

第三课时

一、学习第四段。

1、这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情?

2、母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思?

（怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨）

3、有感情地朗读这一段。

4、小结。

这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。

二、总结全文。

1、讨论文章的中心。

（通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）

2、讨论文章的写法。

⑴什么是照应?（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，必须有一定的间隔。）

⑵讨论课外练习题3，找出相应的照应句。

①母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

③在中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

3、课文前后照应，都是为了表现什么?

（李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。）

【篇三】2021年最新六年级语文《十六年前的回忆》课件

第一课时

教学目标：

1.学会十个生字，语文教案-十六年前的回忆。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

2.初读课文，整体感知。

3.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解?

2.简介李大钊。

（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事?

2.指名检查初读和预习情况。

（1）正音：待会儿、沉着

（2）指名回答思考题。

（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

三、分小组学习生字新词

1.读准10个生字的字音，会用生字组词。

2.理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

3.辨析词语

阀（）娱（）僻（）怖（）宪（）

伐（）误（）避（）布（）选（）

胖（）刑（）押（）舅（）绞（）

伴（）形（）胛（）臼（）较（）

四、分组探究课文内容

1.有感情地朗读课文。

2.从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

3.课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?

4.组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的`问题，可作上记号，待合作探究时解决。

五、布置作业

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2.领悟课文前后照应的表达方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、导入新课

（投影出示上节课归纳的疑难问题。）

二、合作学习

1.教师引导学生找中心句。

（教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心?学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）

2.围绕“信心”一词，展开联想。

（引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，小学六年级语文教案《语文教案-十六年前的回忆》。）

3.学习“被捕前”。从人物的语言中体会人物的精神。

引导学生体味李大钊说的两句话，让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。

（1）“你小孩子家知道什么！”

（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

4.学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。

（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小枪，就向外走。”

（2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。

5.体会对比描写手法的反衬作用。

“被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”）

6.学法迁移，自学“在法庭上”。

（可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）

三、领悟课文前后照应的表达方法

（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）

1.弄清什么叫“前后照应”。

2.试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”）

（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）

（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（在*中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）

四、正确、流利、有感情地朗读课文

朗读自己喜欢的句子或段落，同学之间展开评价。

五、布置作业

1.有感情地朗读课文。

7.回忆我的母亲精品课件 篇七

特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。

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一年级（上）

拼音教学

1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7.Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四

识字一

1.《一去二三里》2.《在家里》3.《操场上》 课文

1.《画》2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》

识字二

1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文

11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20.《小熊住山洞》

一年级（下）《识字1 >> 《 识字2》 《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》 《识字7》《识字8》 1．《柳树醒了》2《春雨的色彩》3.《邓小平爷爷植树》4.《村居》5.《看电视》6.《胖胖的小手》7.《棉鞋里的阳光》8.《月亮的心愿》9.《两只鸟蛋》10《松鼠和松果》

11、《美丽的小路》12.《失物招领》13《所见》 和《小池>> 14.《荷叶圆圆》15《夏夜多美》16.《要下雨了》《小壁虎》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《王二小》24《画家乡》25《快乐的节日》26《小白兔和小灰兔》27《两只小狮子》28《小伙伴》29《手捧空花盆的孩子》30《棉花姑娘》31《地球爷爷的手》32《兰兰过桥》33《火车的故事》34《小蝌蚪找妈妈》

二年级（上）

识字课 《识字1 >> 《 识字2》 《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》 《识字7》《识字8》

课文

1.《秋天的图画》2.《黄山奇石》3《植物妈妈有办法》 4.古诗<<赠刘景文》5.《一株紫丁香》6《我选我》7.《一分钟》 8.《难忘的一天》 9《欢庆》10《北京》11《我们成功了》12《看雪》13.《坐井观天》14《我要的是葫芦》 15.《小柳树和小枣树》16.《风娃娃》17《酸的和甜的》18《称赞》19《蓝色的树叶》20《纸船和风筝》21《从现在开始》22《窗前的气球》23.《假如》

24.〈〈日记两则〉〉 25.古诗两首《赠汪伦》和《回乡偶书》

26《红领巾真好》 27.<<清澈的湖水>> 28《浅水洼的小鱼》 29《父亲和鸟》 30《我是什么》31《活化石》 32《太空生活真有趣》33《回声》34《农业变化真大》

二年级（下）

课文

1.《找春天》2《宿新市徐公店》3.《笋芽儿》4 《小鹿的玫瑰花》5《泉水》6《雷锋叔叔，你在哪里》7.《我不是最弱小的》8《卡罗尔和她的小猫》 9.《日月潭》10《葡萄沟》11《难忘的泼水节》12《北京亮起来了》13《动手做做看》14《邮票齿孔的故事》15《画风》16.《充气雨衣》17.古诗二首《 《望庐山瀑布》和《绝句》18.《雷雨》19.《最大的书》20《要是你在野外迷了路》21《画家的牧童》22《我为你骄傲》23《三个儿子》24《玩具柜台前的孩子》 25.《玲玲的画》26《蜜蜂引路》27寓言二则《《守株待兔》和《揠苗助长》28《丑小鸭》29.《数星星的孩子》30.《爱迪生救妈妈》31《恐龙的灭绝》32.《阿德的梦》

写话

1.《猴山观猴》2.《好吃，好吃，真好吃》 3.《五颜六色大比拼》4《我熟悉的小动物》口语习作

三年级（上）

课文 1．《我们的民族小学》2 《金色的草地》3 <<爬天都峰》4.《槐乡的孩子》 5．《灰雀》 6.《小摄影师》 7《奇怪的大石头》8《我不能失信》9.古诗两首《夜书所见》 和《九月九日忆山东兄弟》10.《风筝》11<<秋天的雨》 12.《听听，秋得声音》 13《花钟》14.《蜜蜂》 15 <<玩出了名堂 >> 16《找骆驼》17.《孔子拜师》18《盘古开天地》19.<<赵州桥>>20《一幅名扬中外的画》21《饮湖上初晴后雨》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港璀璨的明珠》25.《矛和盾的集合》 26《科里亚的木匣子》27 <<陶罐和铁罐>>28《狮子和鹿》29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》

三年级（下）

1.《燕子》2.《咏柳》《春日》3.《荷花》4《珍珠泉》5。《翠鸟》6《燕子专列》7.《一个小村庄的故事》8.《路旁的橡树》9寓言二则《亡羊补牢》和《南辕北辙》10.《画杨桃》11。《惊弓之鸟》12.《想别人没想到的》

13.《和时间赛跑》14《检阅》15《争吵》16《绝招》17.《可贵的沉默》 18.《她是我的朋友》19《七颗钻石》20《妈妈的账单》21《太阳》22《月球之谜》23《我家跨上了高速公路》24《果园机器人》 25 《太阳是大家的》26.《一面五星红旗》27.《买木雕的少年》28《中国救援队，真棒》 古诗两首《嫦娥》和《乞巧》30《西门豹》31《女娲补天》 32《夸父追日》

习作

1.《你,听见了吗?》（听音习作）2.《有总有分段落清 3 《问问答答,诗心飞起来 》4《春天的发现》5《介绍与众不同的自己》6《我最想„„》

7《我喜欢的动物》8《家乡的景物》 9《生活中的传统文化》10《观察中的发现》11《环境保护》12《假如我会变》13《我学会了》14《家乡的景物》 15《选动物，写童话》

四年级（上）

课文

1.《观潮》2《雅鲁藏布大峡谷》3.《鸟的天堂》4《火烧云》5.《题西林壁》和《游山西村》 6《爬山虎的脚》7.《蟋蟀的住宅》8.《世界地图引出的发现》9《巨人的花园》10《幸福是什么》11.《去年的树》12《小木偶的故事》 《白鹅》14《白公鹅》15《猫》16《母鸡》17《长城》18《颐和园》19《秦兵马俑》 20 《送孟浩然之广陵》 和《送元二使安西》 21 《搭石》

22《跨越海峡的生命桥》 23《卡罗纳》24《给予是快乐的》25《为中华崛起而读书》26《那片绿绿的爬山虎》27《乌塔》28《尺有所短，寸有所长》》 29《呼风唤雨的世纪》30《电脑住宅》31《飞向蓝天的恐龙》32《飞船上的特殊顾客》 四年级（下）

1.古诗词《独坐敬亭山》《忆江南》2《桂林山水》3<<记金华双龙洞》 4.《七月天山》7.《中彩那天》8《万年牢》7《尊严》8《将心比心》.9《自然之道》10《黄河是怎么变化的》11《蝙蝠和雷达》12《大自然的启示》13《夜莺的歌声》14《小英雄雨来》15《一个中国孩子的呼声》16.《和我们一样享受春天》17《触摸春天》18《永生的眼睛》19《生命生命》20《花的勇气》21<乡下人家》22.《牧场之国》23古诗词三首《乡村四月》《渔歌子》〉等 24《麦哨》25《两个铁球同时着地》26《鱼，游到了纸上》28《父亲的菜园》29《全神贯注》30《纪昌学射》《扁鹊治病》31《普罗米修斯》32《文成公主》《渔夫的故事》

习作和复习

1概括段意有窍门 2《写一处自己游览过的地方》3《我喜欢的一个动物》 4《畅游语文乐园》（活动）5.《走进乡下生活》《答题要有结合点》6.《中国娃娃》（看图作文）7《说说心里话》8.《一个令人敬佩的人》9《我们的奇思妙想》10《校园的一处景象》11.《回顾拓展2》

五年级（上）

课文 1．《窃读记》

2《小苗和大树的对话》 3《走遍天下书为侣》4《我的长生果》 5《泊船瓜洲》等 古诗三首、6.《梅花魂》7.《桂花雨》8.《小桥流水人家》 9《鲸》 10.《松鼠》 11《新型玻璃》 12《假如没有灰尘》 13《钓鱼的启示》14《通往广场的路不止一条》15《落花生 》 16.《珍珠鸟》

17.《地震中的父与子》18《慈母情深》19《精彩极了和糟糕透了》20《学会看病》21《圆明园的毁灭》22《狼牙山五壮士》23《难忘的一课》24《最后一分钟》25.《长征 》 26《开国大典》27《青山处处埋忠骨》28《毛主席在华山

五年级（下）

1《草原》2《丝绸之路》3《白杨》4.《把铁路修到拉萨去》5.《古诗词三首》6《冬阳童年骆驼队》7《祖父的园子》8《童年的发现》.9《儿童诗两首》10《杨氏之子》11《晏子使楚》 12《半截蜡烛》13《打电话》14《再见了亲人》15《金色的鱼钩》16《桥》17《梦想的力量》18《将相和》19《草船借箭》20.《景阳冈》21《猴王出世》22，人物描写一组《小嘎子和胖墩摔跤》《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》23《刷子李》24《金钱的魔力》25《自己的花是给别人看的》26《威尼斯小艇》27《与象共舞》24《彩色的非洲》

园地活动、复习和作文 1《回顾拓展一》2《回顾拓展二》（上 下册）3.《回顾拓展八》4《神奇的汉字》5.《畅游语文乐园》 6《走进“谜”宫》7《调查报告》

1《养成答题好习惯》（复习课）2文章句子含义深（复习课）3《答题要有结合点》4《和错别字拜拜》5.概括段意有窍门 8.看清题,答准题

1《放大童年趣事的“笑”果》2《交朋友，写书信》3《写一个性格鲜明的人》4《感动的一件事情》5《缩写——给文章上苗条霜》6.《点面结合话形象>> 7《有滋有味儿童诗》 6《生活中的启示》 7.《我会写读后感 》 8.《掌声的魔力》 9 《古诗大变脸》10《二十年后回故乡》 11《把物品的特点写明白》12《我为同伴写评语》13《令人感动的一件事情》

六年级（上）

课文

1.《山中访友》 2《山雨》3《草虫的村落》4，《索溪峪的“野”>>5.<<詹天佑》6《怀念母亲》7《彩色的翅膀》9.《穷人》10《别饿坏了那匹马》11《<<唯一的听众>>12《用心灵倾听》13《只有一个地球》14《鹿和狼的故事》15，《这片土地是神圣的》16《青山不老》17《少年闰土》18《我的伯父鲁迅先生》19《一面》20《有的人》21《老人与海鸥》22《爬进家来的松鼠》23<<最后一头战象>>24《金色的脚印》25《伯牙绝弦》26《月光曲》27《蒙娜丽莎之约》28《我的舞台》

六年级（下）

1，文言文二则《学弈》和《两小儿辩日》2《匆匆》3《桃花心木》4《顶碗少年》5《手指》6《北京的春节》7《藏戏》8.《各具特色的民居》9.《和田的维吾尔》10.《十六年的回忆》11《灯光》12《为人民服务》13《一夜的工作》14.《卖火柴的小女孩》15 《凡卡》16《鲁滨逊漂流记》17《汤姆索亚历险记》18《跨越百年的美丽》19《千年梦圆在今朝》20《真理诞生在一百个问号之后》24《我最好的老师》

复习、作文和其他

1.《看清题,答准题》2.《文章句子含义深》3《阅读答题不忘结合点》4,《句子复习魔方》《概括内容有方法》

1.关于重点那点事 2.全文一线穿，清楚又明白 3 《在情景中运用古诗》 4《凤头赢得百媚生》 5《眼见未必是实》 6《几笔写透你的心》 7《这个人头脑中有虫》8《和谐的一幕》9《第一次„„》10《走进风俗人情》 11.《写毕业赠言》12.《假文盲》 13《我的理想>>14《点面结合话形象》

作文汇总篇

1.关于重点那点事 2.《假文盲》

3.全文一线穿，清楚又明白 4.生活中的启示

5.说说心里话 6.田园生活，热爱乡村 7.我会写读后感 8.一个特点鲜明的人 9.有滋有味儿童诗 10.在情景中运用古诗 11.凤头赢得百媚生 12.我为同伴写评语

13.眼见未必是实 14.《好吃，好吃，真好吃》 15.掌声的魔力 16.《古诗大变脸》

17.《几笔写透你的心》 18.《放大童趣的“笑”果》 19.《你,听见了吗?》 20.《五颜六色大比拼》 21.《点面结合话形象》 22《问问答答，诗心飞起来》 23.有总有分段落清 24.《写一处自己游览过的地方》 25.《二十年后回故乡》 26.《把物品 的特点写明白》

27.《春天的发现》 28《介绍与众不同的自己》29.《我最想„„》 30《我喜欢的动物》31.《家乡的景物》 32.《生活中的传统文化》33.《观察中的发现》34《这个人头脑里有虫》35《和谐的一幕》

36《我们的环境保护》37《我们的奇思妙想》38《交朋友，写书信> 39《第一次„„》40《走进风俗人情》

41.《假如我会变》42《缩写——给文章上苗条霜》43《校园的一处景象》《一个令人敬佩的人》44《令人感动的一件事情》45《选动物，写童话》46.《我喜欢的动物》47《我的理想》48《我敬佩的一个人》49《我学会了„„》50.《中国娃娃》（看图作文）51.《毕业赠言》