果园实践总结

果园实践总结（精选6篇）

1.果园实践总结 篇一

2013年7月14日，华北电力大学科技学院“激扬青春，放飞梦想”实践队启程赴河北省阜平县北果园乡店房村进行为期7天的社会实践活动。实践队平安抵达目的地后，全体队员进入村庄熟悉村庄情况，选择文化墙位置和“五个一”宣讲地点，对发放问卷调查的主要目标和地区进行了进一步调查,并与店房村书记进行了交谈，进一步了解了村内的情况。

通过对店房村进行实地调查之后，我们对店房村的情况有了新的了解。店房村的交通虽然比较便利，但我们通过村民居住的房屋情况和他们的穿着可以看出店房村村民生活比较贫困。通过与店房村书记的交谈，我们了解到店房村村民整体收入不高，枣树和农田较多的人家主要收入来自于大枣和其它经济作物，其他人家的主要经济收入则是年轻劳动力外出务工的收入。店房村全村有三分之一的人口外出务工，因此这一天中，我们看到最多的是老人沧桑的面容和孩子们单纯、稚嫩又略显羞怯的眼神，这个村子急需社会的关注与支持，我们能深切地感受到村民们强烈的脱贫致富的愿望和他们对幸福生活的渴望。我们希望实践队的活动可以为这个村子带来一些快乐，带来一些希望，带来一些来自社会和媒体的关注。

2.果园实践总结 篇二

1《果园现代管理新技术》课程教学现状

1.1 缺乏选课指导, 学生基础参差不齐

全校性公选课的开设目的是扩大学生知识面、加强素质教育, 学生可根据自己的爱好和兴趣自主选择参加学习的课程, 优化学生知识结构, 促进学生的个性发展。由于公选课学分与学生毕业密切相关, 所以在选课过程中学生存在很大的盲目性, 选课时仅凭自己一时的兴趣和主观臆测, 缺乏对课程的基本了解。《果园现代管理新技术》在开设过程中也面临这样的状况, 上课初期课堂满座, 学生积极性较高, 但是在经过几周的教学后, 由于学生在专业、兴趣上存在较大差异, 加之选课前没有系统了解该门课程内容, 逐渐出现学生上课拖沓、懒惰情绪, 上课期间不认真听讲、缺勤、早退等现象时有发生, 不做课堂笔记等状况, 不利于课堂秩序的维持与教师教学积极性的发挥。

1.2 理论教学偏多, 实践教学较少

《果园现代管理新技术》紧紧围绕果树生产与果园管理开展教学, 是一门理论与实践相结合, 理论性与实践性强、技术操作要求高的课程。学生在学习本课程后, 不仅应具备扎实雄厚的果树栽培基本理论知识, 同时还应掌握果树播种、嫁接、建园、土壤管理、肥水管理、树体修剪、花果管理等果园生产管理环节的基本技能。教学过程中果树嫁接、树体修剪、花果管理等章节内容靠板书、多媒体式的传统教学模式不仅会使课堂枯燥无味, 而且学生收获甚少, 教学效果不明显。但对学校公共选修课管理而言, 由于实践教学没有大量资金投入, 缺乏功能完善的教学场地与充足的实习材料, 加上选修的学生人数多, 导致实践教学难以有效开展。

1.3《果园现代管理新技术》课程学习需要有一定的植物学和栽培学基础

果园现代管理新技术着重从果树根、茎、叶、花、果实的生长发育入手, 阐述嫁接、土壤管理、肥水管理、树体修剪、花果管理等内容。因此需要学生有相关的植物学知识, 又有一定的栽培学基础。正因如此, 参加课程学习的经济学专业、语言学专业、计算机专业、应用化学专业、水土保持等非农科专业的学生, 在公选课中接触果树栽培与生产管理的基本概念时, 会觉得内容比较抽象、枯燥, 也不易理解。

1.4 缺乏有效的教材

缺少合适的教材也是《果园现代管理新技术》公选课教学中存在的主要问题之一。甘肃省果树种植面积已有40万hm2, 果树生产在农业种植结构中具有重要作用, 是农民增收、农村致富的重要经济来源。《果园现代管理新技术》课程的教学在我校学生中有着广泛的学生基础, 果树生产及果园管理技术的应用性与实用性是激发学生学习兴趣的切入点。目前课程教学中缺乏统编教材, 由主讲教师根据果树生产栽培和科研状况, 查阅相关资料汇编。

2 对《果园现代管理新技术》公选课教学的几点建议

2.1 利用多种途径, 增设选课指导

利用多种途径, 加强学生选课前的辅导与教育, 有效地缓解学生避重就轻“凑学分”的现象发生。笔者认为可从以下二方面加以改善:一方面是在学校教务系统中增加公选课程的基本简介, 使学生在选课前能够比较全面地了解所选课程的教学内容, 从而使其有针对性、目的性地进行选课;二是由教务管理部门编制详细的公选课教学手册发给学生。笔者开设《果园现代管理新技术》公选课已有四年多时间, 针对学生的选课, 反馈的信息就是“课前大多数学生不了解, 课后少数学生想退选”, 这样就给学生选课造成一定程度的困扰, “一窝蜂”似的网上选课, 并不见得会让点击率高的公选课程在后期的教学过程中达到令师生满意的教学效果。

2.2 激发学生学习热情

果树生产概述的主要内容是对果树的生产特点、果品生产在国民经济发展中的作用、我国果树栽培的历史和果品生产发展趋势、本省果树生产现状等内容的概括介绍, 使学生能够较好的认识到果树生产的地位与重要性, 果树生产在农业活动的价值, 对于调动学生的学习兴趣起着重要作用。

2.3 运用直观形象教学法讲授

在教学过程中充分运用果树实物, 用形象与直观的语言进行讲授, 可以使学生易于理解并充分掌握教学内容, 这是教学成功的重要条件。例如:讲述芽的异质性时, 用准备好的枝条去讲解, 让他们知道芽的具体位置, 以及顶芽、半饱满芽、饱满芽和隐芽的不同形态。通过这此方法可以激发学生的求知欲和探究的兴趣, 使学生的学习由被动变为主动, 从而收到良好的教学效果。

2.4 充分利用多媒体教学等直观手段

果树为多年生植物, 品种繁多, 生物学特性各异;生长周期长, 每一物候期中生长发育的情况不一, 生产管理中的每一环节都比较复杂;许多问题, 包括果树的生长发育及栽培管理技术等, 受时间、空间、季节等的影响, 教学时不可能都到果园中一一解决。如果单纯地从理论上讲授, 又显得很抽象, 学生难以掌握。针对这种情况, 结合讲授, 我们充分利用电视录像、幻灯机、光盘、课件等多媒体, 通过音、色、像向学生提供丰富的感性材料, 逼真地展示果树的生长发育过程及栽培管理技术措施, 使学生看得见、听得着, 使专业内容变得生动、形象、直观。

2.5 采用综合评定的考核方法

我们在教学中十分重视考核方式的改革。具体做法是把原来笔试为主的考核分三项:平时考核、课后作业考核与期末考核。其中, 平时考核占总成绩的30%, 包括到课率、课堂表现、课堂笔记记录等课堂情况, 侧重于综合素质考核;课后作业占20%, 考核学生观看教师推荐的书籍、视频、专题文化网站之后的读书报告质量, 回答思考题等情况, 侧重于能力考核;期末考核占50%, 采取开卷、闭卷、笔试、口试、论文等多种形式, 侧重考核学生基础知识掌握情况。几年来的实践证明, 综合评定法是可行的。首先是学生乐于接受, 他们认为, 这种考试方法既灵活又不失其原则, 可反映出自己的真实成绩, 并且可以基本上克服在考试前死背书本应付考试的弊端。其次是这种考核法激发了学生学习的主动性。由于考核成绩分为多次多项评定, 不是像过去那样的期末大考一次, 学生随时都可能接受考试, 从而使得他们“不敢”懈怠, 总得提起精神来上课、复习和预习;学生学习的精神面貌也有所改善。

3 结语

近年来, 甘肃农业大学校对公选课的教学与管理不断加强, 但同时也应看到在公选课的教学实践过程中还存在一些问题。因此, 如何教好公选课, 真正做到融知识性、趣味性、实用性于一体, 是承担公选课教学的教师重视的问题。以笔者近几年的教学实践来看, 《果园现代管理新技术》公选课要想取得良好的教学效果, 首先授课教师要对公选课有正确的认识, 其次要合理组织教学内容, 灵活使用多种教学方法, 善于培养和激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]孔庆军, 张霞.开设“现代生物学导论”公选课的实践与探索[J].陕西教育, 2011, 22 (3) :91.

[2]王鹏, 杨载田, 彭元伟.高校公选课“世界旅游地理”课程实践与探索[J].衡阳师范学院学报, 2011, 20 (6) :130-132.

3.果园实践总结 篇三

1示范园的基本情况

高接园位于我市白云湖镇黄塘村，面积2.0公顷。土层深厚，为砂质潮土，pH值7.3。该园1992年春季定植，行株距4米×3米，每667平方米裁56株，主栽品种乔砧红富士。进入结果期后，由于当时苹果市场饱和，价格多年疲软下滑，当地晚熟品种又受烟台等地苹果市场的冲击，每667平方米产值仅2500元左右，除去农药、肥料等基本费用，果园效益低下，果农生产积极性受挫。2004年春，我们对原有低效红富士果园高接红将军、皇家嘎拉中早熟品种，保留原有的元帅系品种作授粉树。配置比例5:4:1。高接后，加强肥水管理。及时整形修剪。

2高接示范的效果

高接当年，接穗芽全部萌发，并抽出强旺的枝条。红将军、皇家嘎拉次年成花株率均为100％，并有一定经济产量；第3年平均每667平方米产量950千克左右：第4年平均每667平方米产量1900千克左右：第5年平均每667平方米产果2800千克，且恰逢“两节”前后上市，供不应求。每千克当地市场售价5元，每667平方米产值达14000余元，效益相当可观。

3主要技术措施

3.1高接技术

改接园片由于效益低下。管理粗放，造成骨干枝多，枝条密集。改接时，本着不改变原有树形，提高树体通风透光的原则，先将过多的骨干枝、大型抚养枝、密集枝适当疏除。植株主干80厘米以下的骨干枝去掉，每个主枝上去掉直径超过该主枝直径1／3的枝组，调整好树体结构，选用主干疏层形或落头开心形，然后根据合理的留枝量进行高接。

树液开始流动后进行高接，时间越早，接芽发芽早，新梢生长量大，且嫁接部位易愈合。接穗为充实健壮的红将军，皇家嘎拉1年生枝条。接穗长20厘米，采用切接和切腹接法进行多头高接。依据树冠大小，一般每株树嫁接60-80个接头。骨干枝的延长枝回缩到3年生枝段进行嫁接，其它枝组根据枝轴的高低和着生位置，按照内大外小，合理紧凑的原则，在适当部位回缩嫁接：对保留利用的抚养枝，在充分利用空间的条件下，回缩到适当部位进行嫁接。骨干枝的接头较长。较粗。用切腹接，枝组的接头较短较细，用切接。接穗下面的楔形削面长3-3.5厘米，削面上部留有3-4个芽。将接穗削面插入接头切口。对准形成层，接穗削面露白0.1厘米，用塑料薄膜绑紧接口。再套个塑料袋保湿增温。嫁接后50-60天解除包扎物。当接穗的新梢长度约20厘米时绑缚支柱，避免风折。落叶后除去支柱。春季高接未成活和空间较大的部位可选留萌条于8月中旬进行芽接。接后20天解绑，第2年萌芽前剪砧。

3.2土肥水管理

高接前结合灌水株施尿素1千克，高接后及时补灌1次水，可显著提高嫁接成活率。每年追肥3次。采用放射沟法，第1次在春季萌芽前株施尿素l千克：第2次在6月上旬花芽分化前，株施磷酸二铵1.5千克：第3次在果实膨大期，株施氮磷钾复混肥1.5千克。生长季叶面喷施0.3％的尿素和磷酸二氢钾2-3次：每年于10月上旬全园耕翻以前，沿树冠外沿隔年轮换开挖两条平行沟，株施农家肥80-100千克。过磷酸钙0.5～1千克；全年结合施肥，灌水3次，即春季萌芽水、秋季果实膨大水、休眠期封冻水。

3.3整形修剪

本着沿用原有树形的原则，采用主干疏层形或落头开心树形。

高接树应及时抹除砧树剪锯口附近的萌芽。嫁接当年4月下旬。当各级骨干枝延长头长到20厘米左右时进行摘心，5月上中旬，对骨干枝的竞争枝、壮旺直立枝、背上枝进行扭梢促花。8月中下旬对70厘米以上的新梢进行拉枝，主侧枝延长梢拉至树形要求的角度，其它枝梢一律拉平。冬剪时应尽量多留枝，对主侧枝延长枝留饱满芽中短截，过密枝疏剪，其它枝一律长放，引向有空间处单轴延伸。高接2年后，对接穗上的发育枝春季进行隔芽目伤，促进萌芽长梢。夏季对新梢留30厘米摘心促发二次枝。5月下旬至6月上旬，对强旺的主侧枝和其它枝梢。在基部进行环割。9月上旬对60厘米以上的发育枝全部拉平。冬剪时。除对部分旺枝、密集枝疏除外。其余发育枝尽量保留长放。

3.4防治病虫害

高接树主要抓好蚜虫、红蜘蛛、腐烂病、早期落叶病的防治。萌芽前全树喷一遍3～5波美度石硫合剂，有效减小病虫基数；发芽后，对绵蚜、康氏粉蚧等用毒死蜱1500-2000倍液防治：绿盲蝽、蚜虫用吡虫啉8000-10000倍液防治：5月中下旬，喷阿维菌素5000-6000倍液防治红蜘蛛；潜叶蛾、桃小食心虫等可用25％的灭幼脲3号2000倍液进行防治：落花后7-10天，喷800倍代森锰锌或大生M-45防治早期落叶病。以后选用甲托、大生M-45等杀菌剂与波尔多液交替使用。防治叶果病害。

4小结

低效富士苹果园高接红将军、皇家嘎拉中早熟苹果品种，通过“多头、长穗、套袋”等措施提高了嫁接成活率，同时注重高接园的整形修剪、肥水管理、病虫防治等关键环节，基本实现了嫁接当年恢复树冠，并形成部分花芽，第2年有一定经济产量，第4年进人丰产高效期的理想效果。

4.最新果园社会实践报告 篇四

忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，我们一定积累一些相应的社会经验，这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。那么实践报告有什么格式呢？以下是小编收集整理的最新果园社会实践报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。

果园社会实践报告1

新一学期的暑假生活开始了，在院团总支的大力倡导下，我们加入了暑期社会实践的活动，社会实践锻炼是一门必经的功课。因为我相信因为经历所以懂得，只有了解社会，你才能真正做到融入社会。

暑假社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中，我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。

在7月7日这天，我们一行9人一起来到了位于商丘的果园进行为期7天的暑期实践。经过3个多小时的长途旅行我们终于到了目的地，刚一下车就感受到了漫山遍野郁郁葱葱的树木。走进果园我们更是受到了果园人的热情接待，在与果园主人的亲切交谈中我们也大致的了解到了果园的实际情况，知道了在果园中一天中所需要干的工作。在分配完工作之后，我们在果园主人的带领下深入果园之中，开始了一天的辛勤工作。

首先我们去桃园摘桃子，看到这里的桃子都又红又大，长势喜人。然后我们开始分工合作去摘桃子，并且在摘的过程中与果农交流方式方法。虽然天气非常炎热，但我们摘桃子的热情丝毫没有减弱，依然干劲十足，不多久我们就收获满满，心里十分开心。

在接下来的几天里我们又分别给果树除草打药，几天下来看着我们微微晒黑的皮肤一种自豪感油然而生，虽然很辛苦，但是我们的收获要远远大于我们所付出的，那种满足感是什么也换不来的。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

在这次实践中我也认识到了自身的一些不足，没有经验，但又不会积极的与人沟通，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质，只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己体会社会的更多方面。

果园社会实践报告2

新一学期的暑假生活开始了，在院团总支的大力倡导下，我们加入了暑期社会实践的活动，社会实践锻炼是一门必经的功课。因为我相信因为经历所以懂得，只有了解社会，你才能真正做到融入社会。

暑假社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中，我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。

在6月30日这天，我们一行6人一起来到了位于昌平区天寿山脚底下的茂陵果园进行为期3天的暑期实践。经过2个多小时的长途旅行我们终于到了目的地，刚一下车就感受到了漫山遍野郁郁葱葱的树木。走进果园我们更是受到了果园人的热情接待，在与果园主人的亲切交谈中我们也大致的了解到了果园的实际情况，知道了在果园中一天中所需要干的工作。在分配完工作之后，我们在果园主人的带领下深入果园之中，开始了一天的辛勤工作。

首先开始的是给苹果树系保护袋的工作，这个工作做起来既简单又复杂，主要考验的是细心和耐心。既不能挤的太松也不能太紧，太松的话遇到下雨天袋子里容易进水，苹果会烂；太紧的话时间久了苹果梗容易折断，不但没有起到保护作用反而不利于果子的成熟。在工人的帮助下，我们一点点的摸到了窍门，掌握到了系袋子的技巧，不一会一颗树上的苹果都在我们的帮助下穿上了保护“外衣”，看着劳动成果我们心里都非常的高兴。

在接下来的两天里我们又分别给果树除草打药，两天下来看着我们微微晒黑的皮肤一种自豪感油然而生，虽然很辛苦，但是我们的收获要远远大于我们所付出的，那种满足感是什么也换不来的。虽然这次活动时间很短，但是社会实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的活动，更让我们明白了学会适应社会的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

在这次实践中我也认识到了自身的一些不足，没有经验，但又不会积极的与人沟通，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还这样的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质，只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

果园社会实践报告3

11月5日上午，东营市实验中学20xx级（7）11班垦利县兴隆农场千亩果园进行果树种植采访及摘苹果的社会实践活动，意在通过本次校外实践活动丰富孩子们的课余生活，提高同学们的综合素质，全班同学及家长近百人参加了这次活动。

8：30，同学们在老师和家委会的组织下由东城市政府西侧停车场出发。

到达兴隆农场千亩果园后，果园种植户张春华向参与活动的.家长和同学们详细介绍了果园的面积、销售价格、销售渠道等，对苹果种植从剪枝、束果、套袋到采摘的过程也进行了介绍，其中尤其强调他们苹果种植确保有机、无公害的法宝—豆腐加工剩余的豆渣。对于孩子们的提问，农场主一一耐心回答。

随后，孩子们走进果园，这些从城市长大的孩子来到乡村果园兴奋不已，摘苹果、摘海棠、摘冬瓜……忙的不亦乐乎。在收获快乐的同时，他们也体验了果园劳动的甘与苦，进而会知道珍惜别人的劳动成果。他们体会到团结协作的重要性，即使是抬苹果框的简单简单体力劳动，也是需要几个人合力并且步调一致才能顺利运走劳动果实。

班主任老师卢玉兰告诉记者，现代的中学生大多数是独生子女，在家庭倍受父母的宠爱，较为优裕的生活条件也滋养着不少学生放纵任性的行为作风，他们自我中心意识非常严重。校园外的实践活动是增强学生认知能力、完善同学们思想意识的重要途径，这次走出校门，让孩子们参加一些简单的、力所能及的社会实践，能够增强孩子们的团队精神，提高班级团队的凝聚力，进而促进孩子们在学习上能够互帮互助、相互促进、共同成长。

参加此次活动的家长们表示，通过这次活动，能够让孩子们在玩乐中增长见识，开阔眼界，让孩子们更快地融入11班这个温暖的大家庭。家长们在一起沟通交流教育孩子的得与失，收获颇丰。

摘完苹果后，老师还组织了“滚雪球”趣味活动，进一步增强了孩子们对于团队协作的认知，同时缓解了劳动的疲劳。家长们现场准备的野炊烧烤，更是言传身教的传达给孩子们相互礼让、注重环保的社会责任感。

活动结束后，同学们纷纷表示：这次社会实践丰富了我们的阅历，教会了我们许多书本上学不到的东西。我们的意志和忍耐力也有所提升。

果园社会实践报告4

随着期末考试的圆满结束，寒假如期而至。但今年的寒假有些与众不同，因为我们都接到一个寒假作业—————参加一次社会实践，实践单位由自己拿主意。当冉老师将这一消息告诉同学们时，我们就议论开了，这是一次难得的机会，其实在学校的日子，让我们学到不少知识，早就想一展风貌，露露脸。

或许同学们都有此想法，我更是如此。有时我们会抱怨，我们在学校学到的都是死的知识，书本上的知识与实际生活有出入。我们都想学到一些真的，实际点的知识，将理论转化为实际，这次我如愿以偿，但给我的感触颇深。

以下就是我的感受：

由于种种原因，我与实践单位确定的时间是xx年1月25号这一天。这一天的天气晴朗明媚，我准时到达了实践单位，早上9点，负责的老师来到了学校，他热情地接待了我，我心里很感激。紧接着我再次阐明了我的来意后，老师就安排我为七年级一班的学生们发通知书，也就是期末成绩单。

我紧随老师到了办公室，我看到办公桌上的成绩单和奖状，我脑中忽闪过曾经的情景，那是我也是一名七年级的学生，在放假那天，早早的跑到老师办公室偷看成绩单和奖状，当时的那份一睹为快的窃喜心情，让我觉得期末真的来了，终于可以放假了，并且也是自己收获的时候，那是的我就觉得是世界上最为幸福的事了。

而今我很荣幸，可以再次体会那种心情，我真的很高兴。站在办公室外的阳台上，我看到早到的学生们聚集在楼下的操场上议论开了，他们在谈论谁是这学期班上的第一名，年级前十名中班里有几人进去了，谁谁的数学成绩第一。听到他们的谈论，我深知他们在对自己的成绩很在乎。毕竟他们也辛苦了一学期，同时也是接受父母检阅的时候了。

早上9：30分发成绩单的时候到了，我随老师进入教室，同学们已经坐在自己的位置上了，从老师和我走进教室的那一霎那，原本闹哄哄的教师顿时安静下来，同学们都十分的惊奇，我是谁？我为什么会跟在他们班主任的后面呢？老师简单的介绍了一下我，接着我再次做了自我介绍。他们出于礼貌，为我鼓掌以示欢迎，从他们的眼神中，我看到了他们对于我的好奇，更多的是我手里的成绩单。

紧接着，我照着成绩单上的名字，叫到他们的名字时，他们走上前来领取。大概经过了五分多钟的时间我把班上52位同学的成绩单交到他们手里。当最后一位同学上讲台来拿成绩单时，我发现她有些不高兴，这也不奇怪，谁也不想成为倒数第一。这次是把班上前十名的成绩单先发，后面的都是无序的。可能在她心里，她是不甘落后的，其实她的成绩也不算很差，在班上的排名也属于中上等的。她坐在讲台正中的第一排，她与她的同桌并不怎么搭话，我想她大概是个文静的女孩吧！她伸手接通知书的那一刹，我似乎看到了当年的自己，性格文静，腼腆，注意力总是学习上，自己学习自己的，遇到不太懂的问题时也不怎么向同学请教，就本着自己什么都能够解决。现在想想，我当年是多么的愚蠢，孔子曰“三人行，必有我师焉”时至今日，合作的精神是多么的重要啊，无论在学习知识上，更是在生活中，工作中发挥着积极地作用。

我决定我在等会儿的时间里，一定要找她谈谈。不管她是否愿意相信我，我都要去尝试一下。成绩单发完后，由老师来给成绩优异的学生颁发奖状，毕竟那是属于他们的骄傲。这次的奖状只有十张，是颁发给班上排名前十的同学，其他同学没有得到，难免有些遗憾，不过他们还有机会，毕竟才上初中，对于进入初中的学习方式有所不同，学习的科目增加了，学习的内容多了，面临的问题多了，首要是来自父母的期望，以后能够考到县中学是最好的结果。

这次通过给他们发成绩单，我发现他们的语文成绩相当不错，除了一两个成绩不及格外，其他的都在90——1xx年级，英语是所有学生的弱项。小学的时候没有怎么上英语课。在我们许溪，小学四年级才开英语课，到六年级时由于要毕业了，也就停了。英语课是一周上一次，有时还换成了班主任的课。其实据我所了解到的信息来看，在我们那里的中心小学几乎是没有专门的英语老师的，教授英语时，是由英语基础好一点的其他课任老师代替的，随便的教授些单词，简单的问候语，很少时间让学生听录音，学到纯正的英语发音的。在我读小学时，根本就没有英语，那时英语在我们的记忆中只是一个名词。我记得当时我刚上七年级那会儿，读英语单词时，是根据老师的发音，在自己的书本上标上英语单词的中文谐音。这次我坐在最后面没有人的位置上，发现课桌里的英语书上也有这样的标记。我那时因为每一单元单词都必须在老师面前背，被老师发现，纠正后，就没有照样做下去。我不知道，该书的主人，也和那时的我一样犯糊涂。只可惜，今天那名同学由于什么原因没有来。不然的话，我可以帮助他改正错误。

老师把寒假作业、安全的事情安排完了。10；00学校广播传来全体学生及教师到国旗下集合的声音。我知道这是学校还要表彰一下成绩排名在年级前十学生的集合会。奖项设三个等级，一等奖一名，二等奖三名，三等奖六名。一等奖获奖状、一支钢笔、一个大笔记本。二等奖获奖状，两个大的笔记本。三等奖获奖状、一个大笔记本和一个小的笔记本。看到这样的场景，我犹记得曾经的我，也有这样的殊荣。站在旗台上，望着台下的同学们，心中那份掩不住的喜悦充溢脑海。而今我想，学弟学妹们也是这样的心情吧！

10；45分颁奖典礼完了这后，老师们还要聚集在办公室里开总结大会呢。我在人群中找到了那个小女孩，她很吃惊，以为我认错人了，我就再一次做了自我介绍。并询问她的为什么不高兴？她似乎不相信我，不愿搭理我，还拉着另一个女同学走出了校门。我顿时觉得自己好没面子，我反省自己是不是自己的提问有些突然，以致让她难以接受，不愿透露心声，还是自己的判断有错误，她的不高兴另有隐情。

实践活动结束后，我回到家，把《400位优秀教师的教育智慧》，看了一遍。我觉得我真的很差劲，还不具备一个准教师的资质。

第一我的沟通能力还有待加强，一种意思不同的表达方式，结果或许会有所变化。第二我似乎有些武断，看到那个小女孩不怎么高兴，就断定她是因为成绩的缘故，可能还有其他的原因呢。

第三我不够理性，容易被表面现象所迷惑。在没有足够的根据时，就妄图在别人身上找到自己的影子，并把自己的想法强加于别人。那个小女孩或许是因为心里装着什么事情，不高兴，今天才不和同学讲话也是有可能的。

第四我的想法还不够现代化，我的想法停留在我曾经是初中生的生活里，没有考虑到他们现在接触到来自社会或网络上的信息太多，他们所处的阶段还辨不清来自外界的所有信息。那些该接受，那些该摒弃。

通过此次活动，我似乎觉得自己一无是处。但是有激励着我必须努力学习一些有关教师方面的经验。另外深度挖掘自己学生的记忆，在今后的课堂里把自己当做准老师发现缺点，同时把自己学生角色扮演好，汲取老师们身上的优点。

果园社会实践报告5

今年寒假的实践活动，我是在一个小得几乎没人知道的果园做的，但它在当地搞果园的都失败的情况下它顽强的生存了下来，尽管它规模小得可怜，就是一个农户经营。它能生存下来毕竟是有它的道理的，这也是我选择在这么小的果园做的原因。

经过一个多星期的劳动和学习，我觉得当时园子的主人选对了方向，其他人争着种植苹果和梨的时候他明智的选择了核桃，因为当地的交通和信息都相对落后，很多农产品因为运不出去找不到买家，价格低得可怜，甚至根本就卖不出去，而核桃可以储存一段时间，受交通的限制相对较小，更好的是近几年核桃价格很好，目前为止还是供不应求，因此我认为近几年核桃还是比较有前途的果树之一。

我来自农村，心中也放不下自己的家乡，另外我觉得农村的改革和发长对于现在的大学生来说应该是个难得的机遇，我们应该关注一下农村，或许在那儿我们能做点什么。以下，是我的寒假社会实践报告。

一、果园基本情况

兴达果园是一个个体经营的果园，约有三十亩地，主要种植核桃，近一半的果树挂果，因为规模不是很大，圆中的工作也不是很多，只在工作较忙的时候才请几个短工帮忙，平时都只是园子主人张大爷一家亲自打理一切事务，但不知怎么的，园中果树长势不齐，有的大有的小，并且有一定的病害，因此效益不是很好。

以前园中的果树的株距基本一样，没有考虑到土地肥沃程度的不同果树会长得参差不齐，没有做到合理密植，导致现在园中果树有的相互争强阳光，有的地方果树小浪费了土地资源。这样下来果树的挂果量少且质量差，严重影响果园的效益。

张大爷介绍说：“每年都施用化肥，每到春季一家人忙不过来就请人来帮忙施肥，虽然每年花在施肥上的费用不少，但效果一直不是很好，果树起色不大，但树下的草到长得很好。原来以前他们施肥是把化肥撒在果树周围再锄一锄，这样做严重浪费了化肥而且还会污染环境，是不科学的，必须改进。

张大爷还介绍说：“近几年因为病虫害增加，果实的质量有所下降，幸好国家政策好，核桃种植户都领到了预防病虫害的农药，希望今年有个好收成。”是啊！农民劳动一年为的不就是有好收成。

二、到园中劳作

首先张大爷安排我们施肥，他要求我们在树的周围撒上化肥后把地锄一遍。但是我觉得这样会造成化肥的严重浪费，大部分被草吸收，而果树则是缺肥，最后的结果是果树长得不好，果树周围的草疯长，即这种施肥的方法是错误的，应当改进。

我认为给果树施肥应当尽量施在树的须根较多的地方，因为植物吸收矿质离子主要是由跟毛区来完成的，须根主要就是根毛区，因此施肥就因施在须根多的地方，一般距树干一到两米左右，当然要看具体情况，不能生搬硬套，应该灵活处理，只要把化肥施在须根较多的地方即可。并且化肥应当适当深埋，一般要比草跟深一点，一以便果树能吸收到而草不能吸收到，具体深度也应该根据具体情况来定。因此我认为应该先给果树除草，除草后在施肥，施肥采用“坑施”，我想这样可以达到较好的效果。

果园社会实践报告6

近年来，随着大众对食品质量安全的要求日益增高，“绿色”、“无公害”也被人们经常提及。

无公害产品广阔的市场让在校的师生在金融危机的阴霾下看到了就业创业的前景，7月5日，农学院新农科技社社会创新实践部来到聊城市千百味生态采乐园学习果树的无公害种植，并将进行为期两天的暑期实践活动。

千百味生态采乐园是东昌府区科技特派员示范基地，因此拥有专业的技术指导，这里有红梨，樱桃，木瓜，核桃等众多果树品种，因此同学们在采乐园不仅可以学到较为系统和专业的理论知识，而且还可以亲自动手进行实践。

实践当天，同学们首先跟随负责人观看了采乐园系统的管理模式，如滴灌，樱桃和芍药的立体式种植等，这些先进的技术让同学们惊叹不已。

随后，负责人便用红梨作为例子向同学们详细的讲解了果树拧枝的作用，负责人说：“红梨生长过旺会消耗一定的养料，所以就要进行拧枝以达到抑制生长，形成花芽，增高产量的作用。”并让同学们亲自动手操作。

在学习的过程中，同学们都发现了有的红梨上有被虫子咬过，但并没发现喷洒药物的遗留的痕迹，负责人解释说，这里用的药物不是一般的化学药物，而是使用生物制剂来杀死害虫，这就体现了无公害，然后他还提到了授粉使用人工的方法，而不是使用药剂来增加成功率，并且他还向同学们介绍了几种常见的生物制剂，并示范了它们的使用过程。同学们对次产生了极大的兴趣，并一致表示这些先进的技术应该牢牢的掌握，并运用到实际的种植过程中。

5.果园中学工作总结(改) 篇五

王建军

本学期，我校在全体教师辛勤努力下，认真贯彻“学校发展、教师进步、学生成长”的办学理念，紧紧围绕“一个中心，突出三个重点。”即以提高教育教学质量为中心，以特色学校建设，学校精细化管理，高效课堂改革为工作重点，全面提高教育教学质量，提升学校的内涵发展，努力办人民满意的教育。下面我就一学期来我校取得的主要成效汇报如下：

一、抓班子，强责任，形成强大的凝聚力。本学期针对制约中学发展的班子问题。进一步健全、完善、细化了管理人员的岗位职责和各项工作管理制度。学校制订了各个岗位目标责任书，修订了所有班子成员的岗位职责，细化了工作分工和目标要求。尤其是针对各处室、年级组、教研组出台了考核细则，完善了学校常规工作考核办法，进一步强化了班子成员的责任，明确班子成员的工作目标和要求，坚持领导班子工作周安排、周考核制度。周一的班子会，即是学习会，也是工作安排会，更是班子考核会。对出现的问题及时予以处理并与月考核挂钩。这样即避免了干和不干一个样，干好干坏一个样等影响班子成员工作积极性的问题发生。又加大了班子的过程性管理，增强了班子成员工作的时效性，保证了各项工作的落实。规范了管理的程序和方法，激发了班子成员工作的主动性和积极性，提升了班子的工作效能和执行力。

二、抓队伍，强素质，培养一流的教师队伍。教师的发展是学

校发展的生命线，我们为了提升教师素质，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，主要做了以下工作。

1、积极开展学习型学校创建活动，搭建教师发展的学习的平台，促进教师发展。学校全面落实《果园中学教师专业发展实施意见》，加大了教师理论学习和业务培训力度，学理论，增修养，提水平；学业务，强基础，提技能。坚持了周一的班子学习、教师集中政治学习，提高领导干部和广大教师的师德修养和理论素养。坚持了周四教师业务学习，学制度，学理论、学业务，提升教师的教育教学理论、管理能力和业务水平。坚持了教师每年订阅一份教学业务刊物，每学期读一本教育理论专著并写不少于5000字的读书笔记的自学制度。

2、积极开展教育教学交流和评比活动，搭建教师发展的交流平台，推进教师发展

按照《果园中学教师专业发展实施意见》和教育局的相关安排，学校分阶段组织开展了“三字一画一话”和教育信息技术能力、主题班、团、队会方案设计等教师基本功大赛。组织开展了优质课评选、教学能手评选和（导学案、论文、案例、课件）“四评”活动。积极为教师搭建学习交流、互动、展示的平台，促进优秀教师脱颖而出，快速成长。学校进一步加强了教科研管理，积极引导全体教师参与高效课堂改革，开展教育教学研究。教师本着“小问题、实现象、真研究”的原则，积极开展小课题研究，尤其把高效课堂改革中学习小组的建设，小组合作有效性、导学案的编制运用作为研

究的重点，不断提高教师的执教能力。坚持了学科教研组每周四开展集体备课或集体研讨活动，把个人研究与集体研究结合起来，充分发挥教研组的集体教研效能，提升了教科研工作的针对性和有效性，为学校发展提供了科研保证。抓好教师青蓝工程，落实了教师继续教育培训、教育技术培训、教材培训、班主任培训等各项培训工作，实施全员培训，落实外派学习，2011年学校外派杜郎口学习的教师就达到9人。

3、积极建立评价和激励机制，落实各项保障措施积极建立评价和激励机制。学校建立教师专业成长档案，对教师的专业成长情况（专业培训、教学业绩、教研课题、基本功比赛、优质课评选、教学能手评选和（导学案、论文、案例、课件）“四评”活动、读书心得等方面）做客观公正地记载和评价，作为教师和晋级晋职、评优树模、推荐各级骨干教师、学科带头人和名师的入选标准和重要依据，也起到了教师发展引领的作用。其次，学校修订和完善了《果园中学教科研奖励办法》，激励教师大胆创新，积极投身到教科研工作中，促进教师自我发展，超常规发展。再次，学校把教师专业成长情况和领导责任挂钩，明确校长是教师专业发展的第一责任人，分管教学的副校长和教导主任、教研组长是直接责任人。年内，学校在各类学科竞赛辅导和论文评优中教师荣获国家级一、二、三等奖各6人次；省级一等奖4人次，省级二等奖2人次，省级三等级5人次；市级一等奖7人次，市级二等奖10人次，市级三等奖5人次，教师专业发展的良好的环境已初步形成。

三、抓管理，提效能，落实学校高效课堂改革。高效课堂改革是课堂教学的一次深刻变革，但如何引导全体教师转变观念，在全校形成浓郁的课改氛围必然对学校的工作提出了严峻的考验。有人说，世界上有两件事情是最难的：

一、将别人的钱装进自己的口袋，二、将自己的思想装进别人的脑袋。虽然我们对高效课堂起步较早，也取得了初步成效，但不少教师一直处于观望状态，思想意识上把高效课堂改革等同于临时性的中心任务，没有产生课改的紧迫感，三月份我们观摩学习三中高效课堂改革。深感自己工作的滞后，提出了“校校联合，强行推进，全面实行导学案”的整体工作思路。首先我们再次组织教师学习高效课堂改革相关理论知识，让高效课堂改革的信息不断轰炸着全体师生的头脑，大力营造高效课堂的氛围。其次学校出台了《果园中学高效课堂改革实施方案》，紧紧围绕构建高效课堂的目标，以创新课堂教学模式、创新备课模式、改变教案编写模式、改变作业及评价模式入手，明确了教师备课、授课、作业批改、辅导、考试等基本要求，特别提出在全校强行推行导学案。导学案是集教案、学案，练案于一体的师生共用的“教学合一”的文本材料，能否实现课堂的实效高效，导学案质量的高低起着至关重要的作用。为了保证导学案真正发挥出其应有的价值，我校主要以下几点做法：

1、出台了《果园中学导学案编写要求》，分课型对导学案的学习目标呈现、学习方法指导、各类题型设计、自学 合作 展示各个环节及课后反思提出了明确具体的要求。

2、要求教师用导学案进行教学要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

3、为减轻教师负担，提高工作效率，大胆鼓励教师借鉴兄弟学校优秀导学案，达到资源共享，通过一个月的不懈努力，教师基本上做到了堂堂都有导学案，教师讲授不超过十五分钟，突出了学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力，实施分层次教学，激发了学生学习兴趣，培养了学生正确的学习方法和良好的学习习惯，教学质量有了很大的提高，学校教学精细化程度不断提高。在全区初三会考中，我校初三全科合格率达到93%，700分学生2人，实现了果园中学六年来的突破。600分学生人数达到52人，优良率达到69、2%，133人中70人被重点高中录取；八年级地生统考合格率83、5%，优良率55、3%，100分以上人数62人；六年级统考，三科合格率我校达到82、5%，优良率达到57、8%，均名列前茅。

四、抓特色，促提高，提高学生的综合素质。

我校认真落实《学校体育工作条例》，先后出台了《果园中学关于进一步加强学校体育、卫生、艺术工作的实施意见》，《果园中学特色学校建设实施方案》，积极开展特色学校创建。我校在开齐开足上好体卫艺教育课的同时，进一步加大体卫艺教育教学改革和管理力度，进一步完善体卫艺教育课程的评价体系，完善和修订学校体卫艺课外活动制度。把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体卫艺教育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，纳入

教育教学常规活动管理，形成了完善的管理和活动制度，大力营造良好的校园体育、艺术氛围，使校园充满生机和活力。我校把学生的群体活动与提高特色体育训练、艺术创作水平有机结合起来，通过特色体育训练、竞赛和艺术创作、展演、兴趣小组等活动，激发学生参加体育锻炼、艺术创作的热情。认真组织实施“中小学生课外体艺活动工程”，体育艺术“2+1”（掌握两项运动技能和一项艺术特长）工程，大力推行课间体艺活动，积极创建快乐体育、艺术校园，掀起了校园体艺活动的热潮。年内开展的篮球特色训练活动、校园情景剧展演、庆六一文艺节目汇演、童心向党歌咏大赛、校园广播操比赛，全校篮球比赛等极大的丰富了校园文化生活，受到了全乡人民的高度评价。在教育局举办的中学生篮球比赛中，我校取得了男子篮球一等奖，女子篮球三等奖；在小学生乒乓球比赛中取得了女子团体一等奖，男子团体二等奖。这些成绩的取得充分展示了我校特色学校建设和体育、卫生、艺术工作的水平。

一学期来，我们群策群力、合力攻坚、狠抓落实、规范管理效能。使学校工作取得来了令人可喜成绩。如果用一句话来概括我们取得成功的原因，那就是：我们有一个团结奋进的领导班子；有一支求真务实的教师队伍；有一批刻苦努力的学生群体。展望未来，新的起点就在我们的脚下，敬业、开拓的果园人将开辟出果园中学更加辉煌的明天。

6.冬季果园管理工作总结报告 篇六

全市果园冬季管理电视电话会后，县高度重视，周密部署，积极行动，在全县迅速掀起了以酿酒葡萄冬管为主的果园冬季管理高潮。截至月11日，全县完成酿酒葡萄管理4万亩，其中幼树套膜袋3000亩，根部起垄0方，冬灌2.9万亩，修剪1.9万亩;其它果树完成树形改造3000亩，间伐面积800亩，涂白0.17万亩，剪枝40000亩，清除病虫枝90000亩，焚烧诱虫带800条，喷施清园药60000亩，果园生物质覆盖30000亩，施畜禽粪便10000方，秸秆生物质堆肥5000方，树枝堆沤肥1000方，举办各类技术培训会17场(次)，培训果农3200人(次);印发技术资料0.5万余份,刷写宣传标语10条;新建冬季果园管理示范园3个。

通过加强冬季果业管理，促进了全县果园管理水平的提高，为全县果业提质增效奠定了基础。具体做法如下：

一是领导重视，周密部署。

自开展冬季果园管理工作以来，县坚持把冬季果园管理摆上重要议事日程，作为当前农村的一项重要工作来抓。县委、县政府主要领导和主管领导根据全市果园冬季管理工作现场会精神，结合果业发展现状,就冬季果园管理工作做了具体安排和部署。各镇、各有关部门集中时间、集中力量全力以赴搞好果树冬季果园管理工作。全县现有果树面积18万亩，为了确保任务完成，下发了《关于切实抓好冬季果园管理工作的通知》，将任务层层分解落实到镇。对果园面积较大的镇要求完成1000—2000亩，面积较少的要求完成150亩以上。县果业中心成立了以主任为组长，主管副主任为副组长的冬季果园管理工作领导小组，具体负责全县果树冬季管理工作。各镇也成立了相应的领导小组，由镇党委书记、镇长任正副组长，具体负责本镇的工作。

二是强化督查。

果业中心主要领导坚持深入13个镇督促检查，及时帮助解决各类技术难题。同时实行领导抓示范点，干部包村包片责任制，并把果树冬季管理工作作为年度目标考核的一项重要内容，严格考核。县委、县政府督查室和县果业中心成立了联合督查组，对全县13个镇冬季果园管理工作进行巡回检查，有力促进了工作的顺利开展。

三是强化宣传，提高认识。

舆论宣传是导向，是搞好冬季果园管理工作的关键。为了搞好宣传，营造氛围，县一是采取多种形式，广泛宣传冬季果园管理对提高优果率，增加果农收入的重要意义。全县组装宣传车16辆，巡回宣传。使广大果农充分认识到冬季果园管理工作的重要性和必要性。同时通过召开现场会，编发简报，进行新闻报道，对完成任务差的镇进行电视曝光，有力的激发了各镇、各部门工作的积极性和主动性。科技部门结合冬季果园管理，积极开展科技下乡活动，为果农发送果树管理书籍，传授相关的`务果技能。通过扩大宣传，使群众认识到果树冬季管理是一项增产增收的实用技术。

四是抓点带面，辐射发展。

要求全县公路沿线的果园必须全部加强冬季果园管理工作，带动周围果园逐步推广实施。全县建立县级领导示范点3个，充分发挥出了示范点的示范作用。

五是搞好服务，促进落实。