如何提高二年级的数学乘法口诀的记忆？附数学学习方法

如何提高二年级的数学乘法口诀的记忆？附数学学习方法（精选4篇）

1.如何提高二年级的数学乘法口诀的记忆？附数学学习方法 篇一

怎样才能提高小学二年级孩子数学成绩

培养孩子学习数学的兴趣，可从以下几方面入手：

1、创造应用机会，激发孩子的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。

2、引导动手操作，培养孩子的学习兴趣

孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题。

3、创设问题情景，激发学习兴趣

其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。

4、开展竞赛活动，提高学习兴趣

开展多种形式的比赛活动，是提高孩子学习兴趣的手段之一，因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征。在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。家长要积极支持，热情鼓励孩子参加竞赛活动。

提高小学数学成绩常见的几种方法

1、给学生养成良好的学习习惯。

听过很多家长和我抱怨，说小孩作业做到很晚，字迹潦草，态度不端正。我大概问了一下，小孩在家的表现，发现很多小孩回家的第一件事情不是做作业，而是看电视。看完电视九点多了，再来写作业，家长的催促，自己的着急，作业当然做不好，成绩下降一点也不奇怪。

这就要求学生回家必须先完成作业，做到字迹工整，态度端正。不懂的地方可以和老师请教或者家长适当辅导。一个好的习惯能成就一个成功的人生。

2、高效听课是根本。

有部分学生上课不爱听课，觉得不懂就问父母，或者私教。这是错误的思想。老师是受过专门的师范教育，教书育人有其独特的方法。上课四十分钟比课后两个小时更有效果。我经常和学生说这样的一句话，哪怕老师上课四十分钟有三十九分钟是废话，但里面有一句话对你有用，这一节课你就没有白听。

2.如何提高二年级的数学乘法口诀的记忆？附数学学习方法 篇二

本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生已经学习了乘法的初步认识，了解到乘法的基本意义，也有了五个五个数数的经验，因此很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5„„的和。先出现5的乘法口诀能较好地凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4的乘法口诀打下良好的基础。

学生对于5的乘法口诀已经比较熟悉，一方面通过前面的学习，同学们能通过乘法的意义轻松的将加法算式改为乘法算式，另一方面5的乘法比较容易记，编口诀也不难。为了让学生学的更有趣一些，我对“5的乘法口诀”进行了适当的更改。

由于5的乘法口诀是学习乘法口诀的开始，为了吸引学生我没有用课本上的情境图，而是用了孩子们都非常熟悉的手。在简单的复习之后使学生们动手画自己的小手，这样既锻炼了学生的动手能力又恰当的引入了课题。而手掌每个同学都有,一只手掌有五个手指就是1个5，两只手就有10个手指，也就是2个5，并列出加法算式。以此类推，一直到5只手，也就是5个5，写出加法算式。让学生根据写出的加法算式，改写成乘法算式并且引导学生从1个5开始编出口诀，让学生从具体的、直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题，解决乘法问题很有帮助。

编口诀是这节课的重点，我先让学生说说意图，然后引导学生想到此处有几只手也就是有几个5，再让学生据此编口诀，通过乘法的意义理解口诀的意思，在这整个环节中，我很相信学生的能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由老师传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。整节课学生参与的热情很高涨，效果也很好编完后大部分孩子都能背过5的乘法口诀。

作为一节课的承担者，在没有走进课堂之前，对自己的设计还是很满意的，但是当你真正课堂去实施的时候，你会发现，这样那样的不足：

首先此次课是赛课内容之一，赛课的重点是小组合作成效的一个考察，虽然这对于低年级的学生要求不是很高，但我们二年级的学生在此次课程的表现中还是不够好，虽然他们所有的小组成员是簇拥到了一起，但是有的还是没有把自己的真正想法大胆的说出来，让组员们进行商讨，有的甚至是自己在自己的草稿本上写写画画，已到达思考的效果，这就使得小组合作成效度有所降低，但大部分同学还是在积极的思考讨论。

其次，自己没有把5的连加示意图画的仔细，以至于没能达到一目了然的效果。

再次是板书没有安排恰当，以至于显得杂乱及没能达到更好的服务本节课知识的讲解。

最后是上课时间的把握上有一些误差，尤其是在请同学回答问题时，有的同学不够大胆，不敢站起来直接说出思考结果，这就的要求在以后的学习中对这种同学多加训练。

当然作为一个才走上讲台的新老师需要学习的东西还很多，希望以后在教学中，能够避免这样的事情再次发生在自己的课堂上，使自己的业务水平有所提升。

3.如何提高二年级的数学乘法口诀的记忆？附数学学习方法 篇三

（一）（6的乘法口诀练习课）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2012-9-10

导学内容：教材练习十三第3、7-11题。

导学目标：

1.熟记6的乘法口诀。

2.会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。

3.通过学生说一说，比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的问题。

4.通过学生训练，培养学生的推理能力和思维敏捷性。

导学重点：

熟记并背诵1-6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

导学难点：

培养训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。

导学教具：多媒体课件，数字卡片。

一、复习旧知

1.对口诀。

现有教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。在让同桌同学互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生给予表扬。

2.开火车。（出示卡片）

分小组，由“一二”开始，按序伸手说口诀。让全班同学在动口动手的活动中，进一步熟悉2-6的乘法口诀。

二、指导练习

1.完成练习十三第3题。

向学生说明：左数第一列上的1-6和从上面数数第一行的1-6都看做因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。学生明白后，让其独立完成。

2.完成练习十三第7题。

以“看谁算得都对”激发学生的竞争意识。学生独立完成，同桌交换评改。

3． 完成练习十三第8题。

分组问答，让学生在玩中巩固知识。

4． 练习十三第11题

指名读题意；理解题意；解决问题；相互交流，说说解决问题的方法和结果。

5.数学游戏：保护青蛙

①让学生边看边说，在书上填数。

②组织学生游戏。比一比谁说的又对又快。

三、积累运用

1．把口诀写完整

一六（）二（）一十（）（）十八

三三（）一（）得四（）（）二十

2.计算

出示口算卡。

3.每个小朋友分4个苹果，五个小朋友一共分了多少个？

四、总结提升

这节课我们复习了1-6的乘法口诀。同学们邀熟记1-6的乘法口诀，在生活中我们经常用到。希望同学么们继续努力！

板书设计:

背诵1-6的乘法口诀

游戏：保护青蛙

第十二课时表内乘法

（一）（6的乘法口诀解决问题）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2012-9-10

导学内容：教材练习十三第3、7-11题。

导学目标：

1.加强用乘法解决生活中的简单实际问题的能力。

2.能收集数学信息,发现数学问题的能力。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

导学重点：

能用乘法解决生活中的简单实际问题。

导学难点：

能收集数学信息,发现数学问题的能力

导学教具：多媒体课件。

一、复习旧知

3.对口诀（1-6的乘法口诀）。

4.开火车，看谁算的又对又快。（出示卡片）

二、解决问题

师：同学们，其实在我们的身边也存在着许多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：（课件出示）

1．小明和同学们去公园玩，每辆车坐4个人，有6辆车，有22位人坐得下吗？ 请学生分析题意，明确求什么。重点指出要比较再答。

2．公园广场上有13红气球，6束蓝气球，每束6个，红气球比蓝气球少多少个？ 学生自己列算式，然后一人口答并引导说出先算出蓝气球有多少个，再比红气球比蓝气球少多少个。集体订正。

3．小明和小伙伴们玩累了，口好渴，决定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店： 第一家：每瓶2元第二家： 每瓶2元，买4瓶赠1瓶

请你帮他们算一算买哪家的比较合算?

学生独立思考后小组交流，汇报想法，同时教育学生买东西时要懂得节约，要划算。

[设计意图]通过练习步步深入地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行交流，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的知识解决具体

情境中的问题，以培养学生的迁移、类推及综合应用的能力。同时，让学生感受到数学与生活息息相关。

三、课堂检测

1.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？

2.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？

3.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

板书设计

解决问题

第十三课时表内乘法

（一）（整理与复习）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2012-9-10

导学内容:教材第65页第1、2题和练习十四。

导学目标：

1.使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。

2.能对1-6的乘法口诀进行综合运用。

3.通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。

4.在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

导学重点、难点：

整理和复习的方法

教具、学具准备：多媒体课件，1-6的乘法口诀表、口诀卡片。

导学过程：

一、谈话引入

1.提出课堂目标。

这节课我们一起来整理1-6的乘法口诀这一单元的知识。你打算怎么整理这一单元的知识？

2.回顾

这一单元都学了哪些知识？你的印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（我印象最深的就是学习了新的计算方法：乘法；我知道了乘法各部分的名称；我能把加法算式改写成乘法算式；还知道乘法比加法简便；我记住了1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀解决问题。）

二、整理和复习

1.复习乘法口诀表。

拿出你们的口诀卡片，按你们的想法，给它们排排序。汇报小组交流结果。你们是怎么整理的？为什么这么摆？

（我么把开头一样的摆一起；我们把口诀中有2的摆一起„„）

2.口诀表

观察口诀表，你发现了什么规律？

3.练习教材第65页第2题

让学生说明题意，明确要解决什么问题，进而让学生找出解决问题所需要的信息和数据。再让学生独立思考解决问题的方法，解决问题。之后让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

三、综合练习

1． 对口诀

2.口算比赛

比一比谁做得又对又快。时间2分半，昨晚同桌检查，对全班同学给予表扬。

3.练习十四第二题。

学生独立完成，交流解决问题的方法。充分利用画面资源，让学生根据画面提出问题，并解决。

4.课件出示图片，让学生看图提出用乘法计算的问题。

四、总结

回忆这节课我们怎么真理这个单元知识的？你有什么感想？

板书设计:

乘法口诀表

三四十二五六三十六六三十六3×4=125×6=306×6=36

4.二年级数学7的乘法口诀教学反思 篇四

据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车背乘法口诀的练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。

本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的.，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

3、精心设计活动，符合学生年龄特点。

爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练习十一的三道题联系起来，设计成一个个小故事。如小猴子要上树摘桃子，必须把梯子上的题算出来，才能上树，让学生帮一帮小猴子。这时学生学习的积极很高，都积极主动地去帮助小猴子。并教育学生帮助别人是一种快乐。然后帮助小鸟找家，因为它们去找东西吃时，迷路了，找不到家，它们身上都有一道算式，算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗?通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，让他们在快乐中完成了课后习题。

存在的不足：

在课堂的具体实施过程中，没有很好的对待学生的生成问题，当学生把图中的问题都提出来后我没有一一解答。在爬梯子算题时，一名同学算的太慢，我让女同学为她加油，这样有可能分影响她的思维。在算题时，我总爱催学生快做。这些问题，需要我在今后的教学中要注意。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。