《我的叔叔于勒》读书心得感想及体会

2024-10-04

《我的叔叔于勒》读书心得感想及体会（共10篇）

1.《我的叔叔于勒》读书心得感想及体会篇一

这是篇十分精致的讽刺小说，由法国大文豪莫泊桑执笔。主要人物：于勒，一个人们眼中的流氓。次要人物：菲利普夫妇。当时法国社会的代表。

让我们来看看故事是如何发展的。

一开始，在人们眼里，于勒简直是坏透了，不仅乱花钱，挥霍光了父母的遗产，还大大占用了他哥哥的那一部分。于是人们按照当时惯例——请注意，是惯例——将他送到了美洲去。可见当时人们都这么做。正如鲁迅的《狂人日记》中那个年轻人的话：“也许是有的，这是从来如此。”他们之间以金钱来维系亲缘关系，正如吃人一样，实在是平常而又平常。后面的诸多细节，如父亲被“高贵的吃法”打动，提议吃牡蛎;得知于勒有钱，将他的信当福音书，再如全家为如何处置于勒叔叔的钱拟定了上千种计划，无不体现了菲利普夫妇的贪财、吝啬、虚荣、人情淡漠。其实，这不仅仅是菲利普夫妇的特点，更是当时整个社会的特点。这一点，作者真可谓是煞费苦心。菲利普是小，社会是大。以小见大，作者真是匠心独运啊!

那么，作者为什么会在文中安插一个人物——“我”呢?我想，一是因为“我”是整个事件的观察者、记叙者，就像是将散落的珍珠串起来的那根线，虽不起眼，却也不可或缺。第二，“我”是一个孩子，还没有被利益“熏陶”得那么肮脏，孩子是整个社会的希望。作者安插一个“我”，也许就是表达了自己的期望吧。这一点，和鲁迅的那句“救救孩子”有着异曲同工之妙。

总而言之，这是一片极精致的短篇小说，以它的以小见大与匠心独运征服了我。

2.我的叔叔于勒学生读书心得篇二

从整体感知，到故事的开端，发展，高潮，结局，再到人物个性特征，还有结尾处的续写等等。突出重点，攻破难点，学生自然收获颇丰。可是，一成不变的教学流程让我有一点不满足，我总在思考：怎样有一个新的构思怎样对文本有更深刻的剖析一、学习之初，引导学生删去前两段以深入感知文本

看余映潮教师《致语文教师》中有一个对于《说“屏”》一课的创新构思：以“假如没有这一段……”为开头，结合资料谈谈这样删减对于文本的影响。我从中得到了启发。我把《我的叔叔于勒》的前两段删去，让学生谈谈“如果没有这两段”，之后会对文本产生怎样的影响。

先展示一下这两个自然段：

“我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到十分痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自我做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”

试分析一下这两个段落，“我”家经济拮据，全家人都痛苦不堪。虽然爸爸每一天工作到很晚，可是挣的钱仅仅够生活罢了!母亲为拮据的生活而痛苦，也为生计不得不斤斤计较，有人请吃饭不从敢答应，两个女儿的长袍是自我做的，买不起啊，生活用品都是拍卖的底货等等。这个家庭是在贫困线上苦苦挣扎的。

删去之后，会有哪些变化学生的预习十分深刻，也很全面，所以我听到了这些回答：

“删去前两段，我们就不能了解这个家庭的处境，针对他们痛恨‘无赖于勒’和盼望‘有本事的于勒’的强烈情感理解就不够透彻了。”

“没有这两段，我们就不能理解后文讲的为什么二姐的婚事会和于勒的来信有关。”

“删去这两段，我们只能够读出菲利普夫妇的尖酸、自私、唯利是图、爱慕虚荣等低劣的品质，而不能够体会他们的无奈、痛苦和艰难。这样评价人物是不科学的。”

的确，学生在删减段落之后，纵观全文的变化，其实是进一步引导学生对文本有了更深入的了解和分析，也对于人物有更全面的评价。课堂上，学生的学习进取性大大提升，对于文章的资料、中心、人物、作者的创作目的有了更主动、更深入的探究。效果比起以往的教学好了很多。

以往很多语文教师包括我，引领学生续写本文一般都是从尾端开始的：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”展开合理的想像，想像一下围绕于勒的变化，菲利普一家又会发生怎样的矛盾冲突呢经过用心阅读，合梦想像，学生能够写出文本后面的变化：一是全家人很愤怒，对于勒咒骂不止，生活陷入更拮据的境地;二是于勒富贵归来，原先船上卖牡蛎只是对于“我”家人的一个考验;三是姐姐的婚事告吹，一家人对于勒恨之入骨。

教了很多遍这篇小说之后，我总觉得续写还是缺了点贴近菲利普一家人当时最真实感受的东西，我需要一个新的突破，我换了一个续写位置，介于倒数第二段与尾段之间来续写。很多学生能够写出来一家人在哲尔赛岛的不愉快的经历，并且能够写出不一样人的不一样感受：菲利普夫妇恼羞成怒，还要避开女婿，怕女婿明白;大姐二姐的心里也蒙上了一层阴影;若瑟夫心境难以平静，为着自我的亲叔叔，父亲的亲弟弟而难过不已，等等。

相比于尾段之后的续写，我这样介于最终两段之间的续写改革，更能够立足于文章主人公当时当地的心境和正常反应，更有生活气息，更能够让人感受到菲利普夫妇的失望，还有他们的儿子若瑟夫的纯洁和富于同情心。

学生的仿写：我们登上了哲尔赛岛，那里风景宜人，可是我的内心却十沉重，走在后面的父母神色有些忧郁，一路上，他们都没有说话。一旁的二位姐姐正和二姐夫欢快地交谈着什么。

二姐夫似乎最终意识到了父母的神情有些不太对，便有些担忧地走到她们面前说:“哦，我的岳父岳母，你们是身体不舒服吗要真是这样，那可真是太遗憾了，我们就仅有回去了。”母亲听后有些慌张，赶紧说:“不，我们不碍事的，或许……我们只是有点晕船。对，就是这样，可能……我们休息一会儿就好了。”

二姐夫之后说:“既然这样，那我们就明天再去游玩吧。”

等他走后，父亲冲着母亲低声地说:“你瞧，他肯定是起疑了，我们可不能再让咱们的女婿看出点什么了。”母亲愤恨地说:“他就是个无赖，流氓。我早就明白的，他这个贼，永远都不会改掉那恶心的本性。”

那里的风景的确很美，可是我却无心观赏，因为我的内心被一个满面愁容，满手皱痕，又老又狼狈的人给占满了。两位姐姐和二姐夫有说有笑，似乎很享受那里的时光。另一边，父亲和母亲也正漫不经心地说着些什么，我明白，他们的心早已经不在那里了，但碍于二姐夫，不得不说一点什么。

我们在哲尔赛岛停留了几日，最终到了回去的时候。二位姐姐正在欢快地交谈着这次的经历，似乎还有些意犹未尽，我的父母却皱着眉，好像在想着些什么。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

三、深入分析：为什么菲利普夫妇和若瑟夫眼睛看到的于勒不一样

在这一次的《我的叔叔于勒》一课的教学中，我运用比较的方法，发现了一个新的突破点：菲利普夫妇和他们的儿子若瑟夫眼中的于勒是不一样的。请看，小孩子菲利普应对他的叔叔于勒的时候，文中有这样的讲述：

我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。

若瑟夫能够看到叔叔于勒的穷困潦倒和他的悲惨境况，并且为之而自责，也批评父母的冷漠，还有他善良的实际行动：给了他10个铜子的消费。而若瑟夫的父母——于勒的哥嫂——菲利普夫妇，他们只是在担心并一点点去验证这是不是就是他们日思夜想的发了横财的于勒。在确定这就是于勒，破产了的于勒的时候，他们恼羞成怒，避之唯恐不及。

看看吧，对于同一个于勒，亲侄子看到的是人，亲哥嫂看到的是钱——这就是差别!小孩子，看到的是一个亲人，一个“满脸愁容，狼狈不堪”的亲人，他“又老又脏，满脸皱纹”。纯洁的孩子尚未被那个现实的社会，被金钱给腐蚀的社会给玷污了，他还拥有一丝的同情心在。而成年人，满心想的都是钱、钱、钱!有钱就是至亲，无钱就是“流氓”“无赖”，就要逃得远远的。已经成年的菲利普夫妇，因为家庭的拮据，因为诸多的社会因素，他们的眼中仅有金钱，心中仅有财富。对于他们而言，亲情只是一个奢侈品，他们这样的贫穷人家哪有本事来消遣呢?

再次教学《我的叔叔于勒》，创新一种开头方式，更换一个续写的位置，发现一个鲜明比较，我的课堂更多了几分活力与思考，师生的教与学都很受益。

3.《我的叔叔于勒》读书笔记篇三

《我的叔叔于勒》读书笔记

《茶花女》中有这样一句话：“金钱是好仆人，坏主人。”

以前，在刚读到它时，有半分理解与半分不理解，金钱是好仆人，其中的道理显而易见，正所谓有钱能使鬼推磨人可以利用钱来达到自己的某一目标或某一要求，而金钱则是近乎无条件的来满足人类的欲望，不可不说是一位好仆人。金钱是坏主人?则让我困惑不已，为什么金钱会是主人，而且还是个坏主人，后来，直到当我读完《我的叔叔于勒》后，才有了深刻体会与理解。

《我的叔叔于勒》是莫泊桑杰出的短篇小说之一。它以菲利普夫妇因为于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，深刻揭示了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，近乎重现了在资本主义社会下金钱社会中人与人之间的冷酷关系，即使是拥有相同血脉的亲人也不例外。

小说的高潮部分最扣人心弦，菲利普在船上眼见两位漂亮的太太的牡蛎的高贵吃法，而被深深吸引，这使他爱摆架子、爱慕虚荣的心理得以体现。之后，他又故作高雅，主动邀请家人吃牡蛎，爱面子、追求上流社会生活的心态也得到了完美诠释。随后菲利普太太又把推辞说得是何等的冠冕堂皇，既爱惜自己，又关心别人;既疼爱孩子，又注重教育。但“很不痛快”一词出卖了她，她实质上却是既顾全面子，又节省开支。

仅两件小事就表现出菲利普夫妇金钱至上的观念，就宛似金钱是他们的主人一样，为了讨好所谓的“主人”，一次又一次得做出违心的事。然而，这个“主人”并没有厚待他们，却是引领他们走向黑暗的`深渊。当于勒挥霍家产时，他们撵走他，捍卫自己仅剩的遗产;当于勒富有时，他们殷切期待他，只为了那份财富;当于勒再次落魄时，他们则逃之夭夭，生怕被他认出来。我想金钱是坏主人这半句话，一点也没有错。在钱的诱惑下，菲利普夫妇不把穷水手于勒当兄弟看待，眼中只存在会带来财富的富于勒。也唯有约瑟夫这一个孩子，同情可怜贫困中的于勒叔叔，对父母的冷酷无情而困惑、苦闷与不解。似乎也只有善良纯真的孩子才不会受到“坏主人”的诱惑、侵蚀，但是从他的身上，我们看到的又有多少希望呢?

或多或少，这不得而知了，但金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产，金钱是光荣的，而那种用剥削、掠夺欺诈的手段不劳而获，则是可耻的。金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。居里夫人放弃“镭专利”的巨额金钱，毅然将炼镭的技术公布于世，并把价值100万法郎的世界第一克镭捐献给治疗癌病的研究所。

截然相反的两种做法，但被金钱利用的菲利普夫妇是错误的。培根说过，金钱是善仆，也是恶主。希望在未来，它只是个善仆，绝非恶主。

1.作者简介

莫泊桑(1850--1893)，法国著名的批判现实主义作家。和俄国的契科夫、英国的欧·亨利并称为世界三大小说家。代表作《羊脂球》、《一生》《漂亮朋友》等等。

2.佳句赏析

a 母亲突然暴怒起来。

** “突然”一词写了母亲的旧怨新恨一齐发作，也更能表现母亲自私、冷酷、唯利是图的性格。

b 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。

** 景物描写，烘托了人物失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”语义双关。既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。

4.读后感悟

4.我的叔叔于勒读书笔记篇四

在今天我读了《我的叔叔于勒》这篇课文，我的感触颇深。

此文主要说了作者的一家人和他的叔叔之间所发生的事情，由于于勒的一封信致使作者一家人认为只要于勒一回来，他们家的好日子就来了，而他们的女儿却也是因为相信于勒会回来才会嫁到一个稍微富裕的家里，可是当他们看见于勒在像一个乞丐似的在卖牡蛎时，却另想远离他。

这篇课文充分的体现了人们的势力，这使我想到了一句话：“有钱能使鬼推磨”。有时我会常常想：“钱真的是万能的吗?”

这件事使我想到了一件往事，却同时，也是一件再平凡不过的事了。

一天，我走在放学回家的路上。不一会，就看见一位老爷爷佝偻着身体，手里杵着一根木棒。另一只手拿着一个碗。这位老爷爷正在向过往的路人要钱，可是，又有几个会给呢?这时，有一位漂亮阿姨走了过来。老爷爷呢，就向那位漂亮阿姨走了过去，结果呢，不怎么出人意料，可是出人意料的是，漂亮阿姨不但没有给钱，走了之后，还从包里拿了一张纸轻轻地擦拭着刚才老爷爷不经意间碰到的衣角。过往的行人看见这个举动，多半是摇了摇头。

世界上的好人怎么会这么少呢?可能都还有大熊猫多吧。这是为什么呢?我常常会独自思考这个问题。

5.我的叔叔于勒中学生读书笔记篇五

《我的叔叔于勒》主人公的叔叔于勒曾经是一个败家子，后来写信，告诉主人公的一家，说他发财了，希望能补偿因为胡作非为为我父亲造成的损失。当时，主人公的母亲父亲就认为曾经的败家子是一个非常正直的人，一个有良心的好兄弟。可是，等他们认识到所谓的有钱人，其实已经没落的时候，就连半个法郎都不愿意接济他。金钱，总会模糊许多人的双眼，总会无情地划分了许多人之间的界线，哪怕是亲人也不例外，甚至还会使一些人变得毫无人性，成为无情无义的的人……文中的一家人，很久以前为金钱憎恶于勒，后来因为金钱盼望于勒，现在又为金钱辱骂于勒。金钱，使手足相互嫉恨。真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”我讨厌这种金钱利益关系。

金钱也使于勒失去斗志。生活啊!因为他年轻时浪费财产，因此踏上了背井离乡之路。若不是家人金钱重于一切的作法，或许他也不会那么快背井离乡。也许他也曾不愿意被沦落而屈服，所以奋力抗衡过;但是，他还是失败了。败在没有力量去反抗命运，败在没有骨气去争取更美丽的天空，所以他只能做一个卑微的低等人。

金钱像一面镜子，不但照出了菲利普夫妇绝情，也照出了这对夫妇的势力。假设于勒没有寄那封有关救世主的信，没有那一句句发财的激动人心的话，菲利普夫也就不会有白花花的金钱梦，更不可能将因金钱背井离乡的于勒当做是一束黎明带来的曙光。当他们发现于勒是衣衫褴褛的老水手时，紧张劲就从心底蓦然而生，那种原本的骄傲和自豪瞬间消失的无影无踪。一时的希望，一下子破灭成为泡影，为什么一脸苍白?为什么说话颤抖?为什么神色慌张?是害怕呢?是抱怨吧!他们选择躲开。

6.我的叔叔于勒教案及教学设计篇六

1.感知小说内容，多角度地复述故事情节;

2.赏析描写方法，把握主要人物性格特点;

3.结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

【教学重点】

赏析描写方法，把握主要人物性格特点。

【教学难点】

结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

【课前预习】

学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”部分。

1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思考：为什么会有这样的变化?2.小说的主人公是谁?

【教学过程】

一、新课导入

同学们，相识是一种缘分，很高兴认识大家。今天我们一起来一次文学之旅，一起去认识几个人，认识一位伟大的作家。(板书课题)

二、学习目标

师：学习新课文，首先要明确目标，这样才能事半功倍，下面我们来看一下这节课

的学习目标，请大家齐读一遍。(屏幕展示学习目标)

三、检查预习

师：昨天布置大家预习课文并完成导学案，上课之前大家对导学案的“课前梳理”部分进行了同桌互查，我在巡视的过程中发现了几个需要重点强调的字词：拮据、褴褛、糟蹋。

四、作家作品

下面我们来认识一下文章的作者——莫泊桑。

【屏幕展示】

莫泊桑是 (国家)19世纪后半期著名的批判现实主义作家。 1880年完成了《》的创作，轰动了文坛。

代表作有：长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等;中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《米隆老爹》等。

世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》;法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》;美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。

五、一波三折讲故事

过渡语：一篇好的小说，首先应该有引人入胜的情节，而人物的性格、形象也在情节中得以呈现和丰满。小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理故事情节。

【屏幕展示】

开端→发展→高潮→结局(情节) 原因→结果(逻辑)

期待→破灭(心理) 悬念→结局(技巧)

六、察言观色读人心

过渡语：从大家的复述中，可以看出大家预习得很充分，我们很好地完成了第一个学习目标!同学们，人物是小说的灵魂，莫泊桑是短篇小说之王，他的小说塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。现在我们来认识一对夫妇——菲利普夫妇。

师：菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些?为什么会有这样的变化?

生：菲利普夫妇对于勒的称呼：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、小子、家伙、贼、讨饭的、流氓。菲利普夫妇对于勒的态度取决于于勒有无金钱。

过渡语：菲利普夫妇对于勒的态度前后差别太大，令人瞠目结舌。这反映了他们怎样的性格呢?下面我们就来分析一下。

【屏幕显示】

自主学习：

圈点批注文中描写人物的语句，体会人物心理，概括人物形象。

主要人物

于勒有钱

于勒没钱

性格特点

菲利普

克拉丽丝

(学生圈点批注，每人批注两处，用时2分钟)

师：一个人的智慧是有限的，而众人的智慧是无穷的。下面以小组为单位交流讨论各自的见解。

【屏幕展示】

小组合作：

小组内讨论交流各自的意见，任选菲利普夫妇中一个人物形象，由小组代表向全班展示。

(学生以小组为单位交流讨论，用时3分钟，然后小组派代表展示)

师：于勒发了财成了有钱人，菲利普夫妇对他的态度是怎样的?(预设：盼望他回来，并赞美他)从哪些语句可以看出他们的热切盼望?

生：课文第3、4自然段。

师：你能具体分析一下吗?

生：“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”其中的“每”“都”“永不变更”等词能看出他们热切盼望于勒回来。

生：菲利普说的话中的“竟”“多么”从程度上写出了盼望于勒归来的心情非常强烈。

师追问：这是对他的什么描写?

生：语言描写。

教师评价：很好，这两位同学在分析人物心理时能抓住语段中的关键词语和人物描写方法来分析，这种做法值得学习!

师：你能读一读“父亲”的这句话，并读出他内心的热切盼望吗?

(生读)

师：读得很好。还有其他句子吗?谁来补充?

生：“果然，之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：‘只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算的一个有办法的人。’”

师：他们这么盼着于勒回来，是为了什么?

明确：为了实现他们的“上千种计划”，买别墅，为了于勒的钱。

师：是的，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草，成了他们生活的精神支柱。可是幻想是美好的，现实却是残酷的。后来当他们在船上发现了穷困潦倒、一贫如洗的于勒，他们有怎样的表现?

【屏幕展示】

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您，船长。”

生：当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心情骤然紧张所致;“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来;“瞪着眼”看女儿女婿，是怕他们察觉出这个秘密。通过对他的动作、神态和语言的描写，反映了他紧张害怕的心理。

生：当菲利普向船长打听后确认那个人就是于勒后，他脸色“煞白”，“两眼呆直”，说话断断续续，语无伦次，通过对他的神态和语言描写，反映了他的内心非常恐慌绝望。

师：两位同学分析得很有道理，通过一系列动作描写、神态描写，层次分明地写出了菲利普紧张害怕到恐慌绝望以致失魂落魄的心理状态。

师：面对期盼了十几年许久未见的的亲弟弟，菲利普为什么不上前去相认?

生：于勒没钱，他变成了一个穷光蛋。

师：在他心里金钱比亲情更重，可见他是一个什么样的人?

生：是个唯利是图、金钱至上、冷酷无情的人。

生：菲利普还有爱慕虚荣、虚伪圆滑的一面。可以从他故作高雅主动邀请女儿女婿

去吃牡蛎，以及向船长打听于勒的情节看出来。

生：第28段，是对母亲的语言描写，从：“吞吞吐吐”“你疯了”“胡说八道”等词语可以看出她内心恐慌，发财梦使她不愿相信那真的是于勒。

生：第31段母亲认出于勒，但还让菲利普向船长打听，可见她仍旧抱有一丝侥幸和幻想。

生：第38段中，当证实是于勒时，母亲变得“暴怒”，以及她咒骂于勒是“贼”“讨饭的”，可见她对于勒极其厌恶。“重新拖累我们”可见她害怕于勒。打发若瑟夫付牡蛎钱，打算对于勒避而不见，不与他相认，可见她的冷酷无情，六亲不认。

师：评价得细致而准确!你能试着读读母亲的这段话，读出母亲的厌恶、害怕和冷酷无情?

【屏幕展示】

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。”

学生试读，教师评价;若读得欠妥，教师可继续引导，如“重音该放在哪里?”“母亲此刻是怎样的情绪?”(一切美好的幻觉全部破灭，新仇旧恨一齐发作，心头的怒火爆发出来)

生：第46段写母亲因为若瑟夫给了于勒10个铜子而大发雷霆，骂于勒是“流氓”，通过神态语言的描写，可见母亲势利冷酷，吝啬小气。

教师小结：菲利普夫妇的性格特点：唯利是图、冷酷无情、爱慕虚荣，自私势利。

现在我们一起来总结一下分析人物形象的方法。

【屏幕展示】

人物形象分析法

1.通过故事情节、典型事件来分析人物形象。

2.通过人物描写来分析人物形象。

(1)找出描写人物的典型语句;

(2)揣摩语言、动作、神态背后的心理活动;

(3)用准确的词语归纳概括人物的性格特点。(四字短语为佳)

师：现在我们再来认识一个人物——于勒。他年轻的时候行为不正，糟蹋钱，以至于被赶出家门。后来的他真的像菲利普夫妇说的那么不堪，是个流氓、无赖、贼吗?试依据小说内容和你自己的理解，谈谈你对他的评价。

(预设：于勒这个人物的形象，一个是菲利普夫妇眼里的于勒，一个是“我”眼里的于勒：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的家人。)你怎么评价于勒呢?

【屏幕展示】

两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了”

(请学生朗读)

师：同学们，就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发觉这封信有什么破绽没有，他真的发财了吗?(预设：于勒撒谎，没发财)他为何要写这封信呢?你怎么评价他?(预设：善良、自尊)

过渡语：于勒已经变了，在谎言的背后，我们看到了一个善良、自尊的于勒。还有哪些语段可以看出于勒好的变化?

生：第33段船长说于勒不愿意回到家人身边，可见他心存内疚，不愿拖累家人，替家人着想，有责任心。

生：课文42段和43段，对于勒进行了外貌描写和语言描写，可见他虽然穷困不堪、处境悲惨，但他自食其力，懂得感恩，珍惜钱。

师：是的，于勒变成了一个自食其力的人，一个自尊有责任感的人，一个懂得感恩的人。同学们，如果你是于勒的亲人，此刻你在船上遇到了于勒，你会如何选择?(预设：相认、安慰他、温暖他、带他回家)

师：同学们，你们都有一颗温柔善良的心，老师很感动。这一家人还有没有一个能让人感到些许温暖与希望的人?(有，文中的“我”——若瑟夫)文中也有几处对若瑟夫的描写，下面我们结合相关语句来看看他与他的父母有什么不同。

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我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生!”

师：你们能从若瑟夫对于勒的描述中，看出他对于勒心存一种怎样的情感?

生：同情。

师：这三个称呼都指向于勒，有何不同?

生回答，教师评价。(预设：三个称呼虽指向一人，但针对性不同。“父亲的弟弟”是针对父亲说的，“我的叔叔”“我的亲叔叔”是针对若瑟夫说的，强调了“亲”字说明在若瑟夫心中，充满了对于勒的亲情。)

师：他在心里念到“亲叔叔”时，他会怎么想自己的父母?他会理解并赞同父母的做法吗?(预设：不理解，也不赞同)

师：他用自己的方式表达了对于勒的亲情，是什么方式?

生：他给了于勒10个铜子的小费。

师：在孩子眼中，亲叔叔就是亲叔叔，对待亲人就该有对待亲人的方式!你们从若瑟夫身上看到了哪些美好的品质?

生：单纯善良、有同情心、有正义感。

七、知人论世悟主题

师：作者借这篇小说想要表达什么主题呢?菲利普夫妇这样的人在那个社会是偶然的吗?是很少的吗?(预设：很多，这样的人普遍存在，如女婿、船长，都看重金钱)

过渡语：在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，它扭曲了人性，作者对这种人与人之间赤裸裸的金钱关系进行了揭露和批判。你觉得作者对菲利普夫妇这样的小人物有的只是痛恨、憎恶和鞭挞的吗?(预设：可怜和同情)可恨之人也有可怜之处。你从哪些段落可以看出菲利普一家生活得很艰难?

生：课文的前两段细腻地展现了菲利普一家艰辛的生活，可见菲利普夫妇最终不与于勒相认，也是有他们的辛酸与无奈。

师：如果他们认了于勒，会发生什么状况?(生活更加艰难，女儿的婚姻会破裂)

师：为了加深理解，下面我们来了解一下法国19世纪的社会状况。

【屏幕显示】

19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题。阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。

师：富人花天酒地，穷人苦苦挣扎。所以作者在这篇小说中不光有尖锐的批判，更有一种人道主义的关怀，对“小人物的辛酸”，展现出一种悲悯和同情，这也是莫泊桑的伟大之处!莫泊桑创作了350多篇中短篇小说，对被侮辱被损害的小人物寄予深切的同情，如《项链》《羊脂球》《归来》等，建议大家有时间读读，体会莫泊桑作品的艺术魅力。

学习到这里，同学们你们觉得谁是小说的主人公?作者在谁的身上寄托了理想和希望?(预设：若瑟夫)

《我的叔叔于勒》被选进教材的时候被删去了开头和结尾，我们再来看看被删掉的部分，说说你看到了一个怎样的若瑟夫——

【屏幕展示】

原文开头：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

原文结尾：

此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

(预设：长大后的若瑟夫成为了一个善良的人，他关心穷苦的人，给他们以帮助)

师：若瑟夫，就是作者理想的化身，寄托了莫泊桑对人性的期待，期待着能够上升到“爱一切不幸者”的人道主义的高度。作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，照亮人们的灵魂!

【屏幕展示】

小说主题

小说通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，揭露了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观，从中也体现了在这种社会制度下小人物的心酸与无奈。

八、课堂检测

1.看拼音，写汉字。【目标1】

lán lǚ( ) zāo tà() jié( )据阔chuò()

2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用了什么描写方法?有什么深刻含义?【目标3】

3.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。【目标2、4】

⑴于勒经济的变化：挥霍家产——( )——衰败穷困

⑵菲利普夫妇态度的变化：惧怕憎恨——奉为福星——( )

⑶菲利普夫妇不变的方面:( )。

九、妙笔生花涌文思

7.我的叔叔于勒-答案篇七

课题：第11课《我的叔叔于勒》

姓名：班级：课型:新授授课时间：2012.09 主备人：李成华审核：

【学习目标】

1、了解作者莫泊桑及其小说创作。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。【学习难点】

理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

【课时安排】二课时（总第27—28课时）

第一课时【预习导学】

一、【知识链接】

1、作者介绍

莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大的影响。莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。他在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。10年间，他创作了6部长篇小说：《一生》《俊友》《温泉》《皮埃尔和若望》《像死一般坚强》和《我们的心》。莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。

2、作品背景

本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。3．主题思想

小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后态度的变化，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉；通过神情、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

二、基础知识

1．给下列加点字的注音。

阔绰（）

栈桥（）褴褛（）（）衣冠（）．．．．．牡蛎（）拮据（）（）煞白（）

煞车（）．．．．．占据（）狼狈（）（）不堪哆嗦（）（）．．．．．

2．解释下列字词：

拮据

褴褛

阔绰

恭维

张皇

端详

十拿九稳

与日俱增

狼狈不堪郑重其事

3．文学常识积累：

本文作者是（），是（）国著名的文学家。他的成名作是：《》

他有著名的长篇小说《》《》等。他与契诃夫、欧·亨利并称“世界短篇小说巨匠”。

明确：莫泊桑法《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》

三、整体感知。

（一）初读课文，理解故事情节。

1、小说描写了哪些人物？

明确：于勒、菲利普、克拉丽丝、我。

2、于勒与菲利普一家是什么关系？明确：兄弟

3、菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？

明确：菲利普夫妇一家盼望于勒回来是为了改变拮据的生活。

4、于勒在经济上经历了怎样的变化？明确：挥霍—发财—潦倒。

5、伴随着于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度、称呼发生了哪些变化？

明确：伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度发生戏剧性的变化：撵—盼—怕—躲。称呼也随之而改变：贫——坏蛋、流氓、无赖、分文不值；富——正直、有良心、好心、有办法的人、救星；贫——小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。

6、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？明确：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。

（二）再读课文，理清文章脉络。

第一部分（—），故事的开端：

于勒。第二部分（—），故事的发展：

于勒。第三部分（—），故事的高潮：

于勒。第四部分（—），故事的结局，于勒。

明确：

第一部分（1—4），故事的开端：盼于勒。第二部分（5—19），故事的发展：赞于勒。第三部分（20—47），故事的高潮：见于勒。

第四部分（48—49），故事的结局，躲于勒

（三）根据文章脉络，回答下列问题。

1、小说的开端部分，写了哪几件琐事？作用是什么？明确：渲染了“我”家“拮据”的生活状况。

2、第一部分在内容和情节发展中有什么作用？

明确：内容上写菲利普及其一家人非常急切地期盼着于勒回来。在情节发展中设置悬念：于勒是谁？这一家人为什么这么盼望期待着他回来？从而引出下面的故事。

3、介绍于勒的有关情况时，作者采用了什么顺序？明确：插叙

4、小说中的“两封信”有何作用？

明确：这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书”，“有机会就拿出来念”，还给别人看。于勒的第二封来信还促成了菲利普二女儿的婚事。

5、小说的发展部分主要写了什么内容？明确：赞美于勒

第二课时【合作探究】

赏析下列精彩语段

1．①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

赏析 ①句的景物描写，运用比喻手法，将“海面”比喻为“绿色大理石桌面”，生动形象地写出了大海的优美景色，烘托了菲利普一家人去哲尔赛岛途中的欢快心情。②句的景物描写，在菲利普夫妇的眼中，美丽的哲尔赛岛已变成了一片“紫色的阴影”，烘托了菲利普夫妇见到于勒后的失望、沮丧的心情。鲜明的对比，突出了菲利普夫妇心情的急剧变化。“驶”、“钻”两个动词更是把人物的心情变化表现得淋漓尽致。

2．①父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。„„父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”②母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”

赏析 ①段文字运用语言描写，通过写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎一事，表现了菲利普摆阔气、爱慕虚荣的心理。一个“请”字，更是将人物炫耀的心理表现得淋漓尽致。②段文字主要运用语言、神态描写，通过写菲利普夫人找了一个冠冕堂皇的借口一事，表现了其虚伪、爱面子的个性心理。“很不痛快”一词将菲利普夫人怕花钱的心理栩栩如生地活画在脸上。

3．他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

赏析：这段文字主要运用语言描写，将菲利普遇事时的六神无主与其夫人的“处乱不惊”表现了出来。“结结巴巴”、“马上”两个副词的准确运用，使其夫妇二人性格中的不同点表现得异常鲜明突出。4．①父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”②我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说„„

赏析这两段文字主要运用语言、神态描写，细腻地表现了菲利普前后截然不同的内心世界。在于勒发了财没回来之前，一个“永不变更”，使菲利普对弟弟回来的期盼之情跃然纸上，呼之欲出，恨不得立刻相见。可当于勒真的出现在眼前时，异常的神态，语无伦次的回话，生动地刻画了人物内心的恐慌和绝望。亲人、兄弟还是路人，这一切都取决于一样东西——金钱！5．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

8.《我的叔叔于勒》教案篇八

1、掌握小说故事情节，分析小说主题。

2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

3、在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。

教学重难点：

重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。

难点：体会文章主题，认识社会现象。

教学过程

一、导入新课

欣赏漫画：花钱买踢

教师总结：

这个故事的主人公是世界短篇小说之王――法国作家莫泊桑，莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射了他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。

二、预习检测

1、作者简介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。

恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”

2、字音字词

拮据jiéjū 手帕pà 诧异chà 糟蹋zāota 赚钱zhuàn

拟定nǐ 别墅shù 栈桥zhàn 煞白shà 牡蛎mǔ

撬开qiào 拖累tuōlěi 女婿xù 哆嗦duōsuo 褴褛lánlǚ

三、解题

师：文章题目是《我的叔叔于勒》，你认为这个题目在强调什么?

预设：强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。

师：但文中故事却围绕一个“变”字展开，你觉得什么在变，请联系文章内容回答。

预设：于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的态度在变。

四、梳理情节――“变”

师：请大家速读课文，思考：菲利普夫妇对于勒的态度有几次变化?并据此梳理文章的情节结构。

第一部分(1―4)开端――盼于勒。

第二部分(5――19)发展――赞于勒。

第三部分(20――47)高潮――见于勒。

第四部分(48――49)结局――躲于勒。

五、品析人物――如何“变”

师：请大家跳读课文，圈点勾画，看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度变化的?(可以从整句出发，也可以从关键字词出发来品析。)

1、方法示范：

示例：我和母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性切不准确的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。

2、自主品读：学生进行圈点批注，限时四分钟。

3、全班交流：教师根据学生的回答，引导学生品析重点语句，指导学生有感情帝朗读。

4、总结方法：作者是通过什么方法来表现人物的心理的。

5、总结性格：通过分析和朗读，你看出他们是怎样的人?

预设：虚荣贪婪、唯利是图、自私无情等。

六、主题探究――为何“变”

师：菲利普夫妇一直变来变去，那么他们不变的是什么?

预设：对金钱的占有欲望，认钱不认人的性格。

师：请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因。

预设：

经济原因：学生可能只限于找到变现贫困的语句。教师可引导学生设想如何菲利普夫妇认下于勒，后面会发生什么事。

社会原因：学生可能会泛泛地说当时的社会风气是崇尚金钱。教师可引导学生通过“船长”“二姐夫”“惯例”来感受当时“金钱至上”的社会现实。

爱慕虚荣唯利是图的性格：教师可通过引导学生读文章家人有机会就把于勒的信拿出来念，见人就拿出来给他看的细节来感受菲利普一家爱慕虚荣的性格特点。七、作者期许――不变的

1、谁不变

师问：不过文中有一个人却散发着美好人性的芬芳。他是谁?从哪里可以看出?

生：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“给了他是个铜子的小费。”这些语句可以看出。

教师让学生采用波浪式语音强化朗读法朗读――一排学生读“这是我的叔叔”，两排学生读“父亲的弟弟”，全班学生读“我的亲叔叔”，并体会在朗读中读出了什么。

2、为何能不变?

师问：同样的境遇，为什么若瑟夫能做出和父母截然不同的选择?

预设：因为他是个孩子，没有收到社会的影响，感受不到生活的艰辛。

师追问：那么他长大以后是否会变成第二个“菲利普”呢?

(师补充被教材编辑删去的开头和结尾)

师(总结)：原来若瑟夫过去如此，现在如此，以后也如此。同学们，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的种种影响渐渐丧失了本心，而有的人却能一直坚守本性。作者就是借助菲利普夫妇和若瑟夫的对比，表达了他对人性的思索。

八、课堂小结

同学们，请相信――

不是一切大树，都会被暴风雨折断;不是一切种子，都找不到生根发芽的土壤;不是一切真情，都会流失在人心的沙漠。

同学们，也请记住――

恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。成长路上，让我们坚守本心，直面人生!

九、作业布置

续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢?请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

板书设计：

我的叔叔于勒

莫泊桑

设计思想及教学反思

语文课堂教学的一切活动都是以文本为基础展开的。唯有对文本做小容量，慢节奏，深挖掘和实效益的研读，学生才能真正有所收获。听完张万国的《中学语文教学真谛的探索与实践》教学讲座，我从学生的事迹出发设计了这节课。主要紧抓两点：

一、“长文短教”抓人物：学习通过人物语言、动作和神态描写来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

二、“经典新教”挖新旨：在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。

本课以“变”为贯穿整堂课的关键点。通过“变”梳理情节，“如何变”来欣赏作者刻画人物性格的方法，“为什么变――什么不变”来挖掘文章的主旨，最后再以“什么不变”来启发学生坚守本性，固守善良。

整堂课下来，学生的兴趣很高，能紧紧结合文本来分析人物，并品析作者的描写之精妙，且能在阅读中体察现实，感悟人生，获得生命滋养。

改进措施：1、在时间上稍微有点不充足，学生预习不够充分。这样的长文短教，一定要让学生充分地预习课文。

9.《我的叔叔于勒》-续写篇九

旅行回来后，邻居们看见我们，连忙过来打招呼：哎呦，不愧是要成为有钱人了，就是不一样了!于勒那么有本事，才几年就发迹了，你们什么时候走啊?母亲说：“快了，快了。”说完，他急急忙忙地拉我走了。

终究，纸是包不住火的。邻居们知道了真相。他们都疏远了我们。都认为我们一家是骗子。后来二姐夫也因此事与二姐离婚了。我们全家都不敢出门。

此时，在哲尔赛岛的于勒在拼命的工作，过了一段时间，他回到了故乡。“当、当、当”门铃突然响了。我开了门，见到于勒后，我的父母纷纷往后退了几步，脸色瞬间变得煞白。生怕于勒回来再赖上他们。父母那不屑的眼神望着他，说：“哎呦，这不是于勒吗?你不是去发迹了，怎么还记得回来看我们，而且如今落魄到这种地步，简直是开玩笑。”

“我确实富过一段时间，至于落魄到今天这个地步，说来话长了，今天，我是专门来还钱的!”说着说着，他从身后拿出一个破布包裹，上面染了许多灰尘。大大小小的补丁覆盖了这块布。“这是我这五年卖牡蛎的积蓄100法郎，现在还给你们了，希望你们能原谅我。”

母亲用尖锐的.眼光打量着他，说：“看来，你还是个人，还懂得还钱。既然如此，我把话说开了，以前你和我们家的恩怨，我就一笔勾销。从今以后，我们家与你就互不相欠，从此，你与我们再也没有半点关系，不送了!”话音刚落。“砰”一声，门重重的关上了。

于勒伤感地往码头走去，一艘“冒险号”船缓缓开来，于勒带着失落的心情离开了这个伤心地。他靠在船的围栏上。吹着迎面扑来的海风。回想起自己曾经的没出息。在默默的叹息。他恍惚的神情引起了船长的注意。

船长惊讶地看着他，不禁脱口而出：“你是于勒先生吗?”于勒猛地抬起头。“你怎么知道?”

“恩人啊，几年了，我找你足足五年了，你不记得我了吗?我就是当年那个被你在一群恶霸手中救下的小伙子。”

“哦，我想起来了，那个小伙子原来就是你啊”

“你怎么会落魄到如此地步?”船长不解的问。

于勒把他由富有到穷困的情况一五一十地告诉了他。我当时从商赚了点钱，后来，有一桩大生意被我的同行骗走了，同时害我培了高额违约金，一无所有，现在的我在哲尔赛岛做苦工。船长听闻后，替于勒打抱不平，并热心邀请他来这里工作，给了他一个较高的职位。

于勒接受了船长的邀请，但是他拒绝了那个高职位，选择了从基层做起，他要证明自己的能力。船长尊重了他的意愿。

由于于勒勤勤恳恳地工作，他得到了大家的认可，也得到了船长的赏识。日复一日，年复一年。于勒从一个无名水手蜕变到副船长，这七年的时间，让他更加成熟了。同时也让于勒成为了比当初还要富裕的商人。

再一次偶然的机会中，于勒的生意恰好就在法国。他回到了他久违的故乡。他独自一人走到街上，想起了当年在法国的生活，不知不觉就来到了那条他熟悉的路口。

“卖报，卖报啦!”一个响亮的叫卖声吸引了他。一个身着朴素，面容消瘦的小伙子出现在他眼前，小伙子停下脚步。目视了他晌久。