2016华师语言学概论试题

2016华师语言学概论试题（精选8篇）

1.2016华师语言学概论试题 篇一

第一章 语言的社会功能

语言是一种特殊的区别于其他的社会现象，作为人类最重要的交际工具，是人类的思维工具，一视同仁地为全社会服务，使人们相互了解并调整他们在人类活动中的一切范围中的共同工作，是从言语中概括出来的社会所公认的词语和规则的总和

言语是个人说话的行为和结果

第二章 语言是符号系统 组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间形成的关系，编结而成

聚合关系：在语言结构中某一环节上能互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间形成的关系，分类而成

第三章 语音和音系 语音：

人类器官所发出的 能够承载一定意义的 并为人能理解的

语言的物质表达形式

语音单位：音素：是从音质（物理）角度划分出来的超语言或方言的最小的线性的语音单位

音位：特定语言或方言中

有区别语素或词的语音形式和意义的作用的最小的

语音单位（语音集合体）

音节：语流中最小的发音单位

也是听觉上能自然辨别出来的最小语音单位 国际音标：语音学教师协会于1888年制定公布的一套记音符号

音素和符号一一对应不含混

简单易学完备统一

发音器官：分为动力（肺）、发音体（声带）、共鸣腔（口鼻咽）

各部分协同动作产生语音 元音：气流通过声门使声带发生振动

发音器官的其他部位不形成任何阻碍，保持均衡紧张

气流经过咽腔、口腔时畅通无阻，较弱 辅音：气流通过声门使声带发生振动

发音器官的某一部位形成阻碍，成阻部分特别紧张

气流必须克服阻碍通过口腔或鼻腔，较强 音位变体：处于互补关系中的相似的音素彼此不对立（不起区别词的语音形式的作用）

可归为同一个音位

它们就被看成为同一个音位在不同位置上的代表（同一个音位的不同变异形式）

条件变体：

两个音素处在互补关系中，是同一个音位的两个变体

且需在语音上相似，彼此的差别能用出现的环境来解释

出现条件受环境制约

自由变体：

有的语言或方言中

处在同样位置上的几个音

可以自由替换而不起区别词的语音形式的作用 音质音位：以音素为材料

从音质的角度分析

非音质音位：具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长

音位的区别特征：音位之间的对立表现为一对或若干对发音特征的对立

是能区别音位的语音特征

聚合群：一种语言的音位不是孤立的，也不是杂乱积集在一起的它们总是以一定的方式对立又相互联系

构成一个完整的该语言的音位系统

语流音变：语流中一个音受前后音或者说话的快慢、高低、强弱等因素的影响

在发音上产生某种变化

同化：语流中两个临近的不同的音

其中一个受到另一个的影响而变得跟它相同或相近

顺：同化音在前，被同化音在后

逆：被同化音在前，同化音在后

异化：两个相邻或相近的音

其中一个受另一个影响变的得不同或不相近

顺：异化音在前，被异化音在后

逆：被异化音在前，异化音在后

弱化：语流中一个较强的音由于所处的地位或受临近的音的影响

变成较弱的音

清音浊化、前后元音向央元音靠拢、复元音变成单元音

脱落：有些较弱的音或不重要的音在发音时丢失了

或者为了发音的方便而省去某些音

增音：在语流里连续发音时有时加入没有的音

换位

音峰：处在紧张度的强峰阶段，即音节中心的领音位置

音谷：渐弱阶段的尾端和另一次肌肉紧张阶段的开端之间的地方

第四章 语法

语法：用语法形式组织各级语法单位

并在组织过程中产生语法意义的规则

内容包括词法（构词法、构形法）和句法（组词成句的规则）

性质包括抽象性、稳定性和民族性 语法单位：存在于具体的语句中

凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段

语素：语言中音义结合的最小单位

词：造句时能够自由运用的最小单位

词组：句子里面作用相当于词

本身又是词组成的大于词的单位

句子：最大的语法单位

语言用于交际时最小的使用单位

功能分类为**类，存在内部差异

语法规则：词是造句中可以自由运用的最小单位，以词为枢纽，可把语法规则分为两类

组合规则：包括构词法和句法

是横向的用于表达的线性关系

有层次性、递归性和开放性

聚合规则：语法单位分类和变化的规则

词类和词形变化

是纵向的用于归类的替换关系 语法形式：能够把语法单位组织起来

并能在组织过程中产生语法意义的语言形式 语法手段：有共同特点的语法形式的聚合

综合手段：内部屈折、异根、重叠

分析手段：语序、虚词、语调

语法意义：语法形式在组织一定语法单位的过程中产生的意义

高度抽象、由语法形式体现、不独立存在，依附于一定词汇意义上 语法范畴：语法意义的聚合性数格体时态

句型/句式：从一个个具体的句子中概括出来的数量有限的句子构造模式

变换：运用一定的规则把一种句式变为另一种句式的方法

被转换的句式：基本句式 转换的：转换句式

它们之间是平行句式之间的转换关系

原则：深层意义不变 表现实词之间的语法关系 句法同义：几种句子格式深层意义相同或相近句法多义：同一个句式表示几种不同的语义关系

第五章 语义和语用

词汇：是一种语言中词和固定词组的总汇，是集合体

词汇意义：简称词义，是以语音形式固定下来的，人对客观事物的概括和主观评价；以及词在特定使用范围中产生的意义。词义与词的语音意义是表达与被表达的关系，词义与客观事物是概括与反映的关系。有概括性和模糊性。

绝对反义词：两个词的词义互相排斥，互相否定，没有中间状态的词，如“正、反，生、死”。相对反义词：在词义对立中间留下空白，可插入别的词的，如“左、右，高、低”。词义的上下位关系：词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系，上位义更具有概括性，所反映的现实现象比下位义更多，下位义比上位义的概念义内涵更丰富，除了继承上位义的所有属性外，还有自己特有的属性 语义特征：各种有相互联系的词义关系有一个共同的特点，就是这些词的概念意义中有某种相同的语义特征 语义场：具有相同的语义特征的词义所构成的集合，同一义场内的词义相互有一定的制约关系，体现词义的结构系统性 句子的语义结构：依据语言成分与人类经验的映象关系得出的有限多的“谓词——体词”关系类型

语义角色：根据句中动词和名词的语义关系而抽象出来的，反映了对“物体”和“动程”多种多样具体关系的模式化抽象

句子的真值：从语言和思维的关系看，词义表达的是“概念”，句义表达的则是说话者对真实世界中某个现象或事件的“判断”。句子所表达的判断是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件 蕴涵：从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立，前一个句子的句义蕴涵后一个句子的句义 预设：如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设

语境：人们使用语言进行交际时所处的特定环境

物理语境：现场参与因素

话语语境：前后文，狭义语境也叫小语境,是词语的上下文和口语的前后语。

广义语境也叫大语境,是指交际时的具体场合与社会背景。语境义：词义在语境中有多种变化模式：

限制义：指词义在具体语言表达时的具体意义，而不是语言体系的一般抽象意义。

反义：指在一定的语言环境中某些词义的情感色彩向相反的方向转变。

转义：指在特定的语言环境中某些词义由原来的意义转为另一种新的但又不是完全相反的意义。

第六章：文字与书面语 文字：是按一定方式记录语言的书写符号系统，是辅助语言并扩大其作用的工具。

第七章：语言演变与语言分化 社会方言：适应社会分工的需要而产生的全民语言的分支，是全民语言的社会变体。

地域方言：全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的分支。

谱系：一种语言分化成一些不同的语言，这些语言仿佛是一个家族，一代一代地繁衍下去，语言学把这种情况比作生物学上的谱系，把关系最亲近的若干语言合起来叫一个语支，若干语支合起来叫语族，若干语族合起来构成一个语系。

谱系分类：按语言的亲属关系的层级把语言加以分类的方法。也叫语言的发生学分类。

第八章 语言的接触

语言联盟：一片区域中不同语言不仅在词汇上互有大量借贷，还在语音、语法系统的结构格局、规则上相似，但各自仍有相当数量的核心词

系统感染：处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面逐渐趋同，但仍保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根

语言替换和底层遗留：指一语言排挤和代替其他语言而成为不同民族的自然的共同的交际工具的语言现象和被替代的语言在胜利者语言中留下的痕迹 共同语：一个社会的全体成员或大多数人日常生活中使用的语言 民族共同语：一个民族共同使用的内部一致的语言，是全民族共同使用的交际工具

第九章 语言系统的演变 语音规律：在一定历史时期里，语音有规则的演变概括出来的公式，具有条件性、时间性、地域性

词义演变：词的形式不变而意义发生了变化，旧义的扩大、缩小和转移

2.2016华师语言学概论试题 篇二

王晓青(武汉广播电视台)

我在《戏剧之家》杂志发表的论文《“以情动人”絮谈——兼及当前的话剧创作》,在该杂志2016年7月全国优秀学术论文评比活动中,获得了特等奖,深感荣幸!诚惶诚恐!在此非常感谢《戏剧之家》杂志给大家提供了一个学术交流的平台,让大家携手共论戏剧艺术。

不同的艺术形式有其不同的艺术特点。比如,电影艺术是导演的艺术,镜头,就是导演手中的一只笔,导演用镜头这支“笔”来塑造人物。因此,导演对于一部电影来说,至关重要。而话剧,重要的是剧本,正所谓剧本剧本,一剧之本。没有一个好的剧本,再好的演员,也很难成功地演绎好一部作品。我是一个戏剧艺术的实践者而并非剧作家,论文的形成,仅仅是把我对话剧创作的内心感触行于笔端。话剧创作要“以情动人”,这也是我多年来舞台实践的深切感受。现实主义话剧创作与表演同样,都要遵循斯坦尼斯拉夫斯基所强调的,用行于内而动于外的表现手法来进行创作,这样才能够真正打动观众。当然,从不同的戏剧美学主张来说,布莱希特则是运用不同的表现手法,也得到了观众的认可。应该说,存在的就是合理的。

论文获奖,确实深感意外,同时深受鼓舞!再次感谢《戏剧之家》给予我的这份惊喜!老子曰:“胜人者力,自胜者强”。我欲战胜自己,还将继续行万里路,破万卷书……

二等奖:《京剧典籍〈聂隐娘〉英译研究》

王希宝1,王琢珏2(1.鞍山师范学院外语系;2.辽宁大学文学院)

非常感谢《戏剧之家》给了我们很高的荣誉。常言说,上阵亲兄弟,打仗父子兵,我们父女能够获奖,其实感受更多的是一种鞭策和鼓励。

南来北往,春夏秋冬,岁月的痕迹伴随着历史的积淀,同时也见证了两代人的成长与艰辛。在追求知识的海洋中,快乐和痛苦就是一对孪生兄弟,投稿、被拒、修改、再修改、再被拒、再写、再投,每一次磕磕绊绊都是宝贵的财富,因为人的一生没有绝对的成功与荣耀。回归到写作和生活当中,衷心希望每个人都要平静面对现实,拥有一颗平常心!

优秀传统文化作为一种符号和印记,始终以传播学的方式被人们所了解、融入和渗透。不管传播的力度有多大,流传的广度有多远,影响力的程度有多深,只要我们坚持做,就一定有收获!正是,“青山绿水堪描画,父女们打鱼度生涯。”

二等奖:《跨文化戏剧视野下解读中西方文化死亡观——比较中国〈血手记〉和莎剧〈麦克白〉》

李瑞环(河南师范大学文学院)

之所以投稿《戏剧之家》,是因为我的导师告诉我,这是一个不错的杂志,我可以投稿试一试。没有想到,《戏剧之家》不仅发表了我的论文,还把我的论文选为优秀学术论文二等奖,并有相应的奖金。

说实话,得到这个消息时,我曾一度怀疑这是诈骗消息。等到再三确认后,我才相信这个事实,并且感到非常意外和惊喜。我没有想到《戏剧之家》会以此方式作为提高杂志论文质量的一种途径。这种方式无疑起到了非常良好的效果。这种认可给了我莫大的精神鼓励,将促使我更加努力提升自己的学术水平,写出更高质量的文章!非常感谢《戏剧之家》杂志,也预祝贵刊越办越好!

三等奖:《再论“三吏”“三别”的诗体属性》

王维(苏州大学)

很荣幸我的论文能够得到这个奖项,在无比开心的同时,我也深深地认识到,这一成绩的取得并非倾我个人之力就能完成的,与导师的严格要求、编辑们的严格审核息息相关,在此,我谨借《戏剧之家》这一平台,向论文写作过程中给予我悉心指导的王福利教授、论文发表过程中给予严格审核的《戏剧之家》的编辑们尤其是李成编辑致以我内心最真诚的感谢!

在当今快节奏生活方式的影响下,学术界也不免增添了一丝浮躁。我觉得,一项学术成果能够得以面世并产生应有的辐射和影响,不仅需要学者严谨治学、努力钻研、锐意创新,学术成果发表的及时性、发表平台的公正严明、高标准的专业素养、严格可靠的审核制度及广泛的辐射范围也是不可缺少的要素。《戏剧之家》在这些方面都满足了我的需要,不仅注重了质量,也切实做到了提升效率,展示了一本合格的出版刊物严格、专业又便捷的一面。对所刊载的文章进行的评审活动,既对文章进行了又一次的审核,更加注重质量,对作者而言也是一种认可和鼓励。这种立足于学术质量的评审机制,是对文章、作者负责的表现,也是对学术清明氛围的守护。

3.语言学概论试题 篇三

D.学别，国际音标在使用时通常在符号模拟试题 语言中什么样的语言单位相联系习母语过程中语言水平提高或降外别上方括号。

一、单项选择题(在每小题的四的标准来归纳，都是(B)。低的过程 第二，要注意将形体相似的音个备选答案中，选出一个正确答A.音节文字 B.词语

二、多项选择题(在每小题的五标区别开来。国际音标中有些音标案，并将正确答案的序号填在题干文字

C.音位文个备选答案中，选出二至五个正确符号是对同一个字母进行不同的的括号内。每小题1分，共26分)字 D.语素文字 的答案，并将正确答案的序号分别变形而产生的，应加以区分。比如1.关于语言与言语的关系，下14.在下列四种古老的自源文填在题干的括号内，多选、少选、[z]、[ ]和[ ]，[n]、[ ]、[ ] 列说法中不正确的一项是(A)。字中，至今仍在使用的一种是错选均不得分。每小题2分，共14和 [ ]，[h]、[ ]和[

]。

A.用文字记录下来的就是语(C)。分)第三，要了解国际音标记录语言，用声音说出来的就是言语 A.古埃及文字 B.苏美27.非音质音位包括(ABC)。音有宽式与严式的区别。粗略地B.语言具有内在的一致的规尔文字

C.汉A.调位 B.重位

C.时说，“宽式音标”是一种比较概括律，而言语则不同，很难找到一致字 D.马雅文字 位 D.音段音位

E.语调 的音标，与区别意义无关的发音特的规律 15.在下列四种行为中，与文字28.下列研究属于应用语言学征和差别可不必反映，又可以叫做C.语言是言语活动中社会成员起源直接有关的是(C)。范围的是(BCD)。“音位标音”。“严式标音”则是一约定俗成的共同使用的部分，是均A.结绳 B.串贝

A.对

语

言

基

本 理论的研究

种详尽反映发音特征和差别的标

质的 C.图画 D.以上各种行为 B.第二语言教学

C.机器翻音，又可以叫做“音素标音”。比D.言语具有个人特点，因此不16.现在公认的汉字的最早源译，自然语言理解 如汉语普通话的“党”和“电”，同于社会约定俗成的“语言” 头是(A)。D.为语音合成服务的实验语按宽式标音分别记为[ta ]和[tian]2.最早的比较全面系统地阐述A.甲骨文、金文 B.甲骨音学

E.现代汉语的句法理就可以了；按严式标音则可分别记“语言”一般理论的著作通常认为是文、篆书

C.金文、隶论研究 为[tα

]和[tiεn]。严式和宽式是德国学者(C)的《论人类语言结书 D.甲骨文、隶书 29.下列五个元音，(BCE)相对而言的，二者之间并没有绝对构的差异及其对人类精神发展的17.下列各组汉字中都属于会都是后元音。的界限。记录语音时采用宽式标影响》。意字的是(B)。A.［ｉ］ B.［ｏ］

C.音，还是严式标音，要依需要而定。

A.黑格尔 B.康德 A.课桌 B.众兵

［ｕ］

D.［ａ］

E.［γ］ 38.划分文字类型有哪几种标C.洪堡特 D.歌德 C.新闻 D.电灯 30.基本语汇具有的特点有准? 3.元音音质的差别主要是由下18.语言的统一只能通过以下(ACD)。答：文字的类型可以根据两种列(B)决定的。(C)方式来实现。A.产生的历史长 B.民族性不完全相同的标准来分类：一种是A.发音B.共鸣腔的不同形状 A.消灭现有方言

强

C.使用的范围广

D.根据文字系统中的字符跟语言中C.发音源 D.发音部位 B.方言和民族共同语相互融合 构词能力强

E.概括性强 什么样的语言单位相联系的标准4.下列各组辅音中都是双唇音C.推广民族共同语，逐步用它31.下列词组中，(ABC)来分类，另一种是根据字符跟语言的一组是(A)。来取代方言

D.推广方都是主谓关系。单位的语义还是语音相联系的标A.［ｐ］［ｐ„］ B.［ｐ］［ｆ］ 言，使之取代共同语 A.饭没有了 B.火车开走了

准来分类。根据字符跟什么样的语

B.［ｐ］［ｎ］ D.［ｂ］［ｋ］ 19.从词义发展上看，下面C.我很累 D.教室里没有人了

言单位相联系的标准来分类，在理

5.语音的本质属性是(D)。(B)组词的词义指称范围扩大E.冰棍!(叫卖)论上各种文字可以分为“词语文A.物理属性 B.生理属性 了。32.下列说法正确的是字”、“语素文字”、“音节文字”和C.心理属性 D.社会属性 A.江、河 B.闻、香

(AC)。“单位文字”，音位文字还可以细6.北京人把“分配”［f C.臭、脚 D.江、风 A.汉字是意音文字 B.汉字是分为“辅音音位文字”和“全音位n55p„ei51］说成［f m55p„ei51］，20.下列各组词中，都是借词的音节文字

C.汉字是音位文字 D.文字”。全部或绝大多数字符都只这种语音变化形象是(A)。是(B)。汉字是词语文字

E.汉字是表意跟语言中的词语相联系的文字是A.同化

B.异化 A.吉普、电脑 B.尼龙、文字 词语文字。全部或绝大多数字符只C.弱化 D.脱落 电视机

C.沙发、绷33.下列语言中来自拉丁语的跟语素相联系的文字是语素文字。7.下列四组合成词中，(D)带 D.冰淇淋、冰棍 有(ADE)。全部字符都只跟语言单位中的音含有不成词语素。21.语法上，(C)是句子中最A.意大利语 B.土耳其语

节相联系的文字是音节文字。全部

A.火车 B.热爱 小的能独立活动的单位。C.俄语 D.法语

E.西班牙字符只跟辅音音位相联系的文字C.心疼 D.端详 A.语素 B.词组

语

是辅音音位文字，平时就称为辅音8.一般说来，前缀在构词中通C.词 D.合成词

三、名词解释(每小题4分，共文字。既有代表辅音音位的字符，常(B)。22.下列关于“概念”的说法中，12分)也有代表元音音位的字符的文字A.只改变词的具体意义、不改不正确的是(A)。34.词形变化:是指通过词的形是全音位文字，平时就称为音位文变词的词类

A.概念是思维的基本单位

态变化产生一定语法意义的形式，字。根据字符跟语言单位的语义还B.只改变词的抽象意义、不改B.概念是从千千万万的个体属性中包括附加、屈折、异根和零形四种。是语音相联系的标准来分类，在理变词的词类 抽象出来的 35.派生词：词根语素加上词缀论上各种文字可以分为“表意文C.只改变词的词类、不改变词C.概念反映了客观事物一般的语素构成一个新词，这样得到的合字”、“表音文字”和“意音文字”。的具体意义

本质属性

D.概念就是语成词又附加式合成词，即派生词。全部字符都是意符的文字是表意D.只改变词的词类、不改变词汇 36.语言转用：是随着不同民族文字。全部字符都是音符的文字是的抽象意义 23.(B)受到损害后，患者会的接触和融合而产生的一种重要表音文字。表音文字习惯上双称为9.“一张上海”这句话表面上看出现语言障碍，基本上不能说话，的语言现象，指的是一个民族的全拼音文字。一部分字符是意符，一起来是词语搭配不当，其实是“买但能听懂说话。体或部分成员放弃使用本民族语部分是音符的文字是意音文字。一张去上海的车票”这句话在特定A.大脑右半球前部 B.大言而转用另一民族语言的现象，也39.关系意义和词汇意义有什场所(售票处)对话省略。这种现象脑左半球前部

C.大脑右半球称之为语言替换。么不同? 说明了(A)。后部 D.大脑左半球后部

四、简答题(每小题6分，共答：句子通常都是由词语组合A.语境对语法的作用 24.现在一般认为，人学习语言18分)而成的，词语在组合时总要形成一B.修辞对语法的作用的最迟临界点是在(C)左右，就37.使用国际音标应注意哪些定的结构关系，由这些结构关系所C.语汇对语法的作用

是说在这个年龄之前如果不接触问题? 赋予的意义就是我们所说的“关系D.语音对语法的作用 语言，此后就几乎无法学习语言答：使用国际音标应注意以下意义”。关系意义和词汇意义不同，10.“学习外语”和“政治学习”了。几点： 词汇意义是词语本身所具有的意中的“学习”是(D)。A.两岁 B.五岁

第一，要注意将国际音标与字

义，一个词语即使孤立存在，也会A.边缘类的词 C.十二岁 D.二十岁 母区分开来。一个字母可以有大写具有一定的词汇意义，而关系意义B.兼类词 25.“熟”语料库是指(D)。和小写的区别，还可以有手写体和则是词语进入组合之中才会产生C.同音词 A.经常使用的语料库

印刷体的不同，国际音标则没有这

的意义，它只存在于一定的句法结 D.词性完全相同的词 B.经过批准发行的语料库

些区别。在国际音标中，一个字母构之中，孤立的词语是没有这种意11.义素分析的基本方法是 C.经过使用证明较为成熟的的不同形体就是不同的音标，代表义的。(C)。语料库

D.标注了一定附不同的音素。比如国际音标中的[N]

五、问答题(每小题9分，共A.扩展法 B.二分法

加信息的加工文本

和[n]、[Y]和[y]等都表示不同的音。18分)C.对比法 D.描写法 26.“语言迁移现象”指的是一个字母在具体语言中和借用到40.为什么说口语是第一性的，12.“她在喂孩子”这个句子中，(A)。国际音标中，会代表不同的音素，书面语是第二性的?举例说明。“她”是施事，“孩子”是受事。这种A.在外语学习过程中产生的切不可将它们混为一谈。比如汉语答：因为任何一种语言总是先施受关系属于(D)。母语对目标语的影响现象

B.拼音方案中的b，p，d，t，g，k与有口语，后有书面语，而且大多数A.语汇意义 B.语境将一种语言转化成另一种语言的国际音标中形体相同的[b]、[p]、语言在其存在的历史上只有口语意义

C.附加意过程 [d]、[t]、[g]、[k]所代表的音素就而没有相应的书面语。比如汉语、义 D.语法意义 C.随着人口迁移而带来的语言并不相同。为了与一般的字母相区英语等世界通用语言，都是先有口语，后有书面语；但是我国的部分

少数民族至今只有口语而没有书面语。任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的，并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变。比如我们的汉语，书面语产生后，随着口语的演变由古汉语发展演变成今天的汉语普通话。任何一种语言都有自己的口头存在形式，但是古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应模拟的书面语。比如现今世界上只有汉语、英语、日语、法语、德语、俄语等少数语言有书面语。

41.什么是共同语?什么是基础方言?汉民族共同语为什么是以北方方言为基础方言，以北京方言语音为标准音?

答：全体社会成员共同使用的语言形式就是民族共同语，简称“共同语”。而共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。所谓作为共同语的基础，指的是共同语的语音、语汇和语法系统是来自基础方言的。在一种语言的诸方言中，究竟哪一种方言成为基础方言，是由客观的社会政治、经济、文化等方面的条件决定的。现代汉民族共同语，即普通话以北方言为基础方言，这主要是由政治上的原因决定的。北方方言区的代表点北京是辽、金、元、明、清各代的都城，近千年来一直是一个政治中心；以北京话为代表的北方言几百年来被用作中央政府实施国家管理的工具，被称作官话；加之近千年来，许多重要的文学作品，如宋人话本、元曲和明清的白话小说等，大多是用北方方言或者是以北方方言为基础写成的，而且使用北方方言的人也最多，这些因素使北方方言在汉语众多方言中地位最为重要，影响也最大，因而它就成为现代汉民族共同语的基础方言，北京语音就成为共同语的标准语音。

六、分析题(每小题6分，共12分)

42.用义素分析法分析下列各词的异同：

看：〔＋用眼 —视线凝聚

—用力〕

望：〔＋用眼 ＋视线凝聚

—用力〕

盯：〔＋用眼

＋视线凝聚

＋用力〕

43.分析下列歧义句属于哪种类型，具体是什么原因引起歧义的，每句表示哪几种不同意义。

昨天江苏和浙江的部分地区下了雨。

答：该句歧义属于组合歧义，是由不同的层次构造引起的歧义。层次构造可以是 “昨天江苏/和浙江的部分地区下了雨”，意思是“昨天整个江苏和浙江的部分地区都下了雨”。层次构造也可以是“昨天江苏和浙江的/部分地区下了雨”，意思是“昨天江苏和浙江两个省的部分地区都下了雨”。

模拟题二

一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题惯用语

D、格言 A、中介语只属于个人的语目要求的，请将其代码填写在题后

13、正是因为什么样的特言系统

B、中介语是儿童学习的括号内。错选、多选或未选均无性，才是语法规则是一母语过程中的过渡语 分。种简明的规则，只需重 C、中介语两个母语背景不

1、关于语言符号的任意性，复使用有限的几条规同的人使用的共知的第三种语言

下列说法不正确的一项是(D)则就能管住大量的现D、中介语是科技语言系统

A、复合符号原则上不是任意象(B)

二、多项选择题(本大题共5的，是有理据的B、正是由于 A、抽象性

B、递归性 小题，每小题2分，共10分)在每语言符号的任意性，语言是可变的 C、系统性

D、稳定性 小题列出的五个备选项中有二个

C、最基本的单纯初始符号都

14、下列关于“组合规则、聚至五个是符合题目要求的，请将其是任意的 合规则”的表 述不正确的是(D)代码填写在题后的括号内。错选、D、任意性是指一个符号先由 A、组合规则关注的是线性多选、少选或未选均无分。某一个群体约定，继而向周围扩散搭配问题，聚合规则研究同功能的1、一个元音的发音特征取决推广 替换问题 于(ACDE)

2、关于书面语，下列表述不 B、组合规则是现实的，聚 A、起主要作用的部位 正确的一项是(A)合规则是潜在的 B、声带是否振动

C、唇形的圆A、书面语是在口语的基 C、组合规则和聚合规则是展

D、舌位的前后 E、舌位的础上产生的，经过加结构主义语法学提出的D、组高低 工和提炼，比较规合规则、聚合规则各自独立

2、基本词汇的特点是(DBE)范，所以，语言研究

15、英语的man—→men采用 A、数量最多

B、使用范应该首先研究书面的语法手段是(A)围广

C、理据性强

D、产生语

A、屈折变化

B、变换重历史长

E、构词能力强 B、书面具有相对的音的位置

C、变化中缀

D、3、根据字符跟语言单位的语独立性 异根 义还是语音相联系的标准 可以将

C、任何语言总是先有口语，16、把现代汉语第三人称代词文字分为(CDE)后有书面语

D、书面语和口写成“他”、“她”(D)A、音节文字

B、音位文语的差异主要是风格上差异

A、表示性范畴

B、字

C、表意文字

D、意音文

3、产生与18世纪末叶19世表示格范畴

C、表示人称范字

E、表音文字 纪初叶的语言学被称为(B)畴

D、什么语法范畴都不表示

4、来自原始印欧语的亲属语 A、结构主义语言学

B、17、下面关于语义模糊性的表言有(ABC)历史比较语言学

C、社会语言述不正确的一项是(D)

A、拉丁语

B、日耳曼语 学

D、功能语言学

A、词义反映的对象只有一C、古斯拉夫语

D、苗语

E、4、组合关系现在一般称为(C)个大致的范围

B、词义的中心阿尔泰语

A、联想关系

B、类聚关是明确的

5、下面提到的研究内容，属系

C、句法功能

D、语义组

C、有不少词的词义是精确的于

广

义的 应用语言学范畴的是合 D、模糊性影响了人们的交际，所(ABDE)

5、语音的四个物理要素中，以要多造一些专有名词 A、外语教学的规律

B、区别不同的意义起着最为重要的18、“阿Q圆圆地画了一个圈母语教学规律

C、社交称谓语作用的是(D)儿”中的“圆圆地”语义指向(C)的演变规律

A、音高

B、音强

C、A、阿Q

B、画

C、D、语言规范化问题

E、音长

D、音色 圈儿

D、没有指向 语言信息处理

6、元音和辅音本质区别是(C)

19、“连老王都打了”是一个歧

三、名词解释（本大题共4小 A、元音的发音可以延长，义结构，歧义的原因是(D)题，每小题4分，共16分）每一辅音不可以

B、元音发音响亮，A、词汇意义不同造成歧义 名词解释都须举例。

辅音不响亮 B、句法结构关系不同造成歧义

1、发音方法: ① 狭义的发音 C、元音发音时气流不受阻，C、句法结构层次不同造成方法只指发辅音时形成阻碍和克辅音一定受阻D、发元音时发音器歧义

D、语义结构不同造成歧服阻碍的方式，广义的发音方法还官的各个部分均衡紧张；辅音则不义 包括声带振动不振动，送气不送气然 20、关于自源文字，下列表述等。（2分）②形成阻碍和克服阻碍

7、[ε]的发音特征是(D)不正确的一项是(C)的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻 A、舌面前高不圆唇

B、A、都是意音文字

B、都音、边音五种，声带振动的是浊音，舌面后高不圆唇

C、舌面前半是词语文字

C、都是语素文字 不振动的是清音。（1分）③如[p]高不圆唇

D、舌面前半低不圆D、都采用了假借字直接表音

发音方法是：塞音、不送气音、清唇

21、人类几种古老文字的原始音。（1分）

8、下面各项中，都是浊辅音字形，都是(A)

2、语法单位的构成关系: ①的一组是(C)

A、象形的B、会意的 语法单位共有三级，语素和语素组

A、[t§ ½]

B、[d §] C、表音的D、假借的 是一级，词和词组是一级，句子和C、[b z]

D、[p k]

22、语言的发展演变是不平衡句组是一级，同级之间是量变关

9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的，变化最慢的是(C)系，功能相同；不同级之间是质变的“胀”，其理据性体现在(B)

A、语音

B、词汇

C、关系，功能不同。（2分）②同级语 A、初始性

B、同源性 语法

D、修辞 法单位之间的量变关系叫做构成C、拟声性

D、复合性

23、洋泾浜语和克里奥耳语属关系。（1分）③如“花”都是词，“红

10、构成“语言、身体”这两个于语言的(C)花”是词组，“花”和“红花”功能相词的语素的类型是(B)A、语言的借用和吸收 同。（1分）

A、都是成词语

B、都是B、语言的转用 C、语言的混合3、预设：①就话语本身的意不成词语素

C、“语”和“言”是D、双语现象 义而言，如果有句义甲就必然有句成词语素，“身”和“体”是不成词语

24、关于语言能力，下列表述义乙，且句义乙是句子的背景信素 正确的一项是(D)息，那么甲以乙为预设。（2分）② D、“语”和“言”是不成词语A、语言能力指语言表达能预设是不能否定的，否定了甲，乙素，“身”和“体”是成词语素 力

D、语言能力指人类的大脑依然成立。（1分）③如“他哥哥来

11、“伟大、美好、性急、霜降”为人类提供了掌握语言的先天基了”（甲）的预设是“他有个哥哥”等词的构造方式是(D)础（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，A、都是陈述式

C、语言能力指不同年龄段

预设仍是“他有个哥哥”。（1分）B、都是并列式

获 得语言的能力

B、语言能力

4、字符：①“字符”也就是文

C、前两个是陈述式，后两指利用语言进行思考的能力 字符号，是文字的基本单位，也就个是并列式

D、前两个是并列

25、普遍语法的提出者是(C)是直接跟某种语言单位相联系的式，后两个是陈述式

A、洪堡特

B、索绪尔 符号。（2分）②如汉字的“字”，拼

12、结构形式大多相当于句子C、乔姆斯基

D、布洛卡 音文字的字母都是字符。（2分）。的“语”是(A)

26、下面对中介语的表述正确

四、简答题（本大题共3小题，A、谚语

B、成语

C、的是(A)每小题6分，共18分）

1、简述索绪尔对语言学的主要贡献。

答：①开创了结构主义语言学。（1分）②区分了言语活动中的“ 语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（2分）③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指（1分）④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。（2分）

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。

答：①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。（2分）②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。（2分）③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。（2分）

3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？

答：①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。（3分）②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。（3分）

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。

a、差点考上了、差点没考上

b、差点摔倒了、差点没摔倒

c、差点中奖了、差点没中奖

d、差点淹死了、差点没淹死

答：①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。（2分）②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。（4分）

2、试从词语的构造方式 的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：

修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年

词根和词根组合的合成词：修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子

词根和词缀组合的合成词：阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代

前加式派生词：阿姨 第三 后现代

后加式派生词：燕子 作者 马儿 木头

六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）

1、举例说明几种主要的语法手段。

答：

1、①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。（1分）②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。（1分）③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。（2分）词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。（1分）词的重叠如：人人、年年、天天等都 有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。（1分）④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。（1分）语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。（1分）语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。（1分）语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。（1分）

说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。

2、举例说明归纳音位的原则。

4.语言学概论试题及答案 篇四

一、单项选择题

1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的一项是B A．语言是一种社会现象 B．语言就是人们说出来的话

C．语言的客观存在形式首先是有声的口头语言 D．语言是一个符号系统 2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是C A．“语言”等于“言语活动”减去“言语” B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的 C．“言语”是“言语活动”中的社会部分 D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统 3．索绪尔创立的语言学可以称为C A．传统语言学 B．历史比较语言学 C．结构主义语言学 D．社会语言学

4．从音质角度划分出来的最小语音单位是B A．音渡 B．音素 C．音位 D．音节

5．[p‘]的发音特征是A A．双唇送气清塞音 B．双唇不送气清塞音 C．舌尖前送气清塞音 D．舌尖前不送气清塞音

6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是D A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是D A．节律重音 B．语法重音 C．固定重音 D．强调重音

8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是D A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位 C．语汇是固定词组和熟语的总汇 D．语汇是一种语言中词和语的总和

9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于C A.单纯词 B．派生词 C．复合词 D．简缩词

10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是C A．笼子 B．鸽子 C．瓜子 D．日子

11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是C A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则 B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯 C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则 D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象 12．在“这些书我看过了”这个语言片段中，“这些书”和“我看过了”的性质是 A．既是成分也是组合 B．是成分，不是组合 C．是组合，不是成分 D．不是成分也不是组合

13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是A A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确 B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊 C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊 D．词义所指范围边缘区域可能模糊 14．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是C A．理性意义不同 B．语体色彩不同 C．形象色彩不同 D．语气意义不同

15．下列各项中，含有降级述谓结构的是C A．他申请去北京进修 B．你去请他比较好

C．他取下了挂在墙上的地图 D．他害怕老师批评他

16．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》 D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书 17．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于A A．正字法改革 B．字符类型改革 C．文字类型改革

D．字符类型和文字类型改革

18．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于B A．纯粹音译词 B．音译兼意译词 C．意译词 D．仿译词

19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是C A．通用语汇 B.常用语汇 C．基本语汇 D．专用语汇

20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是C A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的 B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的 C．一种语言的内部有可能形成社会方言 D．一种方言的内部有可能形成社会方言

21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是C A.并不意味着方言分歧已经消失 B．并不意味着方言分歧将会扩大 C.并不意味着方言最终将被取代 D．并不意味着语言已经实现统一

22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是B A．主要由权威机构提出具体的规范意见 B．主要由权威机构强制推行

C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行 D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程

23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是B A．模仿说 B．天赋说 C．强化说

D．刺激反应说

24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是B A．失读症

B.布洛卡失语症 C．失名症

D．维尔尼克失语症

25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是C A．“中介语”既不同于母语又不同于外语 B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式 C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际 D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢 26．词典最常见的分类是D A．语言词典和历史词典 B．描写词典和历史词典 C．百科词典和历史词典 D．百科词典和语言词典

二、多项选择题

27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有ABE A．脱落

B．清辅音变成浊辅音 C．浊辅音变成清辅音 D．单元音变成复元音 E．单元音向央元音靠拢

28．下列各个汉语词语中属于复合词的是 A．逻辑 B．幽默 B3

五、分析题

其他词类成分_______________________________ 37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。

(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。

(2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。

(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。(1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。

(2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步。

39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中： 星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹

A1叠音式单纯词猩猩? 蝈蝈

A2重叠式合成词____星星? 妈妈刚刚? 大大方方_______________________ A3语法重叠形式_____个个? 试试?? 热闹热闹_ B1名词性成分___________星星? 猩猩? 妈妈?? 蝈蝈________________ B2动词性成分__试试? 热闹热闹?? ____________________________ B3

刚刚? 个个?? 大大方方

40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。

Ａ想起来了

Ｂ我们三个人一组

(1)①A片段有两种结构和意思：

A1是动宾结构，意思是“打算起床”； A2是动补结构，意思是“回想起”。

②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。(2)①B片段有两种结构和意思： Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于 B１中在“我们”后停顿，B2中在“我们三个人”后停顿。

六、论述题

41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。

(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被“咽下去” 的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。

(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我去北京”，人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。

(1)语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。

例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。(2)出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者，(3)出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。(4)出现语言的混合。①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语’。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。

------------------语言学概论试题参考答案

一、单项选择题 1．B 2.C 3．C 4．B 5．A 6． D 7.D 8．D 9．C 10．C 11．C 113．A 14．C 15．C 16．B 17.A 18．B 19．C 20．A 21.C 22.B 23．B 24．B 25．C 26．D

二、多项选择题 27．ABE 28．CD 29．AE 30．AE 31．BCE

三、名词解释

32．这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V代表元音，C代表辅音)。例如汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。

33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。2.A

34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。

35．语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。

四、简答题

36．(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。(2)例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·，通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“办”／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。

37．(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。

(2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。

(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。

38．(1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。

(2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步。

五、分析题 39．

A1猩猩? 蝈蝈

A2星星? 妈妈刚刚? 大大方方 A3个个? 试试?? 热闹热闹 B1 星星? 猩猩? 妈妈?? 蝈蝈 B2试试? 热闹热闹?? B3刚刚? 个个?? 大大方方 40．(1)①A片段有两种结构和意思： A1是动宾结构，意思是“打算起床”； A2是动补结构，意思是“回想起”。

②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。(2)①B片段有两种结构和意思： Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于 B１中在“我们”后停顿，B2中在“我们三个人”后停顿。

六、论述题

41．(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被“咽下去” 的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。

(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我去北京”，人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。

42．(1)语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。

例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。

5.语言学概论课程设计试题（共） 篇五

对外汉语专业2008级《语言学概论》课程设计

（一）基础部分

一、国际音标的标注（10分）

眩晕确凿棉花鸡蛋勒死

二、义素分析（10分）

伯父、叔父、舅舅、姑妈、姨妈

三、分析题（20分）

1.分析“拜拜”与“再见”的异同。

2.一天，瘸子和瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前方有一道深沟，急呼三声：“沟！沟！沟！”没想到瞎子更加兴废，一边唱着：“奥勒，奥勒，奥勒！”一边用力一蹬，结果是——两人一起跌入深沟。用你掌握的语言学理论分析上述趣闻。

对外汉语专业2008级《语言学概论》课程设计

（二）创新部分

以下五个题目，任选其一。（60分）

题目一：谈谈我的家乡话

（行政地域归属，方言区归属，语音上的特点，词汇上的特点，语法上的特点„„）题目二：普通话与自己家乡方言语音差异的对比分析

普通话与自己家乡方言语法差异的对比分析

题目三：调查分析当下比较流行的网络词语

调查分析当下比较流行的新词新语

题目四：调查分析外国人学汉语常见错误及其形成原因

6.2016华师语言学概论试题 篇六

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.至今仍在使用的自源文字是（）A.汉字 B.玛雅文字

C.楔形文字 D.古埃及文字

2.英语单词“trees”中“s[z]”的作用是（）A.改变词形 B.改变词的感情色彩 C.改变词性 D.改变词的文化意义 3.语言是一种（）A.自然现象 B.生理现象 C.社会现象 D.个人现象

4.“胸有成竹”不能说成“心有成竹”，因为它是一个（）A.专有名词 B.成语 C.惯用语 D.标准语

5.掌管人的形象思维活动的是大脑的（）A.左半球 B.左半球的某些部位 C.脑桥 D.右半球

6.舌面元音中的“前高不圆唇”元音是（）A.[o] B.[] C.[u] D.[i] 7.根据词内语素的数量可以把词分成（）A.单纯词和合成词 B.同义词和反义词 C.单义词和多义词 D.同音词和同形词

8.人们感觉到方言的不同首先是体现在（）A.语法方面 B.语音方面 C.语汇方面 D.语义方面

9.下面的动宾词组中，动词和名词的语义关系与其他三个不同的是(A.吃苹果 B.喝汽水 C.喝牛奶 D.来客人

10.根据词在句子中的位置来确定词类的标准是（）A.语义标准 B.分布标准 C.形态标准 D.语音标准

11.通常情况下，文言词语如“囹圄”、“俸禄”等都属于（）A.基本语汇 B.古语词 C.借词 D.方言词 12.“高考”、“环保”属于（）A.惯用语 B.专有名词 C.成语 D.简缩词语)

13.“脑袋”和“头颅”意义的不同主要体现在（）A.理性意义不同 B.视觉色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象意义不同

14.下面的词中，属于复合词的是（）A.糊涂 B.葡萄 C.莲花 D.巧克力

15.儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是（）A.非自控阶段 B.双词阶段 C.电报句阶段 D.成人句阶段 16.“股东”、“涨停”、“跌破”等词语都是（）A.通用语汇 B.常用语汇 C.专用语汇 D.科技术语

17.认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作（）A.语言决定论 B.语言遗传机制论 C.语言反应论 D.语言不可知论

18.汉语、彝语、苗语、纳西语都来自于（）A.古梵语 B.原始汉藏语

C.古日耳曼语 D.古斯拉夫语

19.“飘雪了”中的“雪”属于语义角色类型中的（）A.工具 B.结果 C.施事 D.与事

20.所谓“贵族语言”实际上是一种（）A.亲属语言 B.地域方言 C.隐语 D.社会方言

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.下面辅音中，是唇音的有（）A.[p] B.[s] C.[b] D.[m] E.[ts] 22.能够引起语言发生社会变异的因素有（）A.职业 B.年龄 C.性别 D.文化程度 E.宗教信仰

23.下面各词中，属于外来词的有（）A.麦克风 B.沙发 C.银行 D.科学 E.艺术

24.下面特征中，属于元音特点的有（）A.不需要共鸣器 B.气流较弱 C.声带振动 D.形成阻碍部位紧张 E.声道开放 25.下面各词属于支配式(动宾)复合词的有（）A.胆大 B.道路 C.动静 D.动心 E.丢脸

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)26.语音对应关系 27.同化

28.语言转用

29.词

四、判断分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)30.书面语是对口语绝对忠实的记录。（）31.声调主要是由音长决定的。（）

32.汉语的语素、音节和汉字不是完全一一对应的。（）33.边界不明是语义模糊的本质。（）

五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)34.简述外语教学中语言迁移现象的特点。

35.简述语言符号“能指”和“所指”之间的关系。36.简述词形变化的四种情况。

7.2016华师语言学概论试题 篇七

浙江省2005年1月自考语言学概论试题

课程代码：10044

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共24分)

1.关于语言与民族的关系下列表述中正确的一项是（）。A.一个民族一定是使用同一种语言的社会群体 B.不同的民族可以使用同一种语言 C.语言是识别民族的主要标准

D.一个人若改习其他民族的语言，那么其民族身份也一定改变了 2.一个声音区别于其他声音的基本特征是（）。A.音高

B.音强

C.音质

D.音长 3.下列各组中，都是圆唇元音的一组是（）。A.［i ］［y ］

B.［ε］［u ］ C.［u ］［o ］

D.［y ］［e ］ 4.辅音［p ］的特征是（）。A.双唇不送气清塞音

B.双唇送气清塞音 C.双唇不送气浊塞音

D.双唇送气浊塞音 5.下列对音位的性质的说明中，不正确的一项是（）。

A.音位是从社会功能角度划分出来的具有区别意义作用的语音单位

B.音位不仅具有区别意义的作用，而且是具有这种辨义功能的最小的语音单位 C.音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类 D.存在超语言或超方言的音位

6.关于汉语音节结构的表述中，不正确的一项是（）。A.声韵调分析法一直是汉语音节分析最基本的方法

B.汉语音节结构的一个重要特点就是声母和四呼配合组成音节有很强的规律性 C.声韵调分析法揭示汉语音节内部的组合规律，因而只适用于汉语

D.按照声韵调分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分 7.下列关于声调的表述中，不正确的一项是（）。

A.任何一种语言里的音节都有一定的音高。而且这些音高变化都能区别词义或语素义

B.在一些语言里，音节虽然也可以有高低升降的音高变化，但这种音高变化不能区别不同的词义或语素义 C.声调可以从调值和调类两个方面来分析

D.由于声调也可以像元辅音音位那样区别意义，因而也可以看作是一种音位——“调位” 8.下列关于音位变体的表述中，不正确的一项是（）。A.同属于一个音位的不同音素就叫做音位变体 B.音位变体可以分为条件变体和自由变体 C.音位变体从理论上说是有限的

D.音位变体是音位在各种语音环境里的实际发音

9.下列各选项中，均带有形象色彩的一项为（）。A.鹅黄、土黄、黄土、杏黄

B.墨绿、浅粉、天蓝、桃红 C.布谷鸟、马尾松、鹅卵石、狮子狗

D.婷婷、蝈蝈、乒乓、噼啪 10.语言产生的决定性条件是（）。

第 1 页 )——改写昨日遗憾 创造美好明天！用科学方法牢记知识点顺利通过考试！

8.2016华师语言学概论试题 篇八

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。第1题 ［y］是（）A.前高不圆唇元音 B.前高圆唇元音 C.后高不圆唇元音 D.后高圆唇元音

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第2题 ［u］是（）A.后高不圆唇元音 B.后高圆唇元音 C.后半高圆唇元音 D.后半高不圆唇元音

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第3题 下列词中属于单纯词的是（）A.犹豫 B.迟疑 C.怀疑 D.矛盾

【正确答案】 A 【你的答案】

本题分数 1 分

第4题 以声音的长短来区别意义的语言单位叫（）A.重位 B.时位 C.调位

D.音质音位

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第5题 汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。A.英语 B.法语 C.拉丁 D.希腊

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第6题 下列语言单位中属于固定词组的是（）A.世界地图

B.共产主义青年团 C.快速解冻 D.黑白照片

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第7题 英语的“good［gu:d］”（好，原级）→“better”（好，比较级）运用的语法手段是（）A.附加 B.内部屈折 C.异根 D.重叠

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第8题（）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。A.句子 B.词组 C.词 D.语素

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第9题 下列词组中属于介词词组的是（）A.用钢笔（写字）B.他的书 C.去看医生 D.呆了一会儿

【正确答案】 A 【你的答案】

本题分数 1 分

第10题 下列都属于汉语中借词的一组是（）A.镭射足球沙发 B.卡车电话哈达 C.纳粹吉他吉普 D.尼龙朝廷艾滋病

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第11题 下列词组属于体词性词组的是（）A.内科医生 B.默默流泪 C.唱山歌 D.很亮堂

【正确答案】 A 【你的答案】

本题分数 1 分

第12题 下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是（）A.(甲)今天中秋节——(乙)今天吃月饼

B.(甲)他买了一本小说——(乙)他买了一本书 C.(甲)他哥哥在北京上大学——(乙)他有哥哥

D.(甲)他们家的电视机坏了——(乙)他们家有电视机

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第13题 词根语素保持不变，用增减替换词尾或词缀来造成词形变化的方法叫（）A.附加 B.异根 C.内部屈折 D.语序

【正确答案】 A 【你的答案】

本题分数 1 分

第14题 “学校发给我们一人三个口罩”中的变元有（）A.一个 B.两个 C.三个 D.四个

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第15题 下列词中属于派生词的是（）A.融化 B.消化 C.化学 D.绿化

【正确答案】 D 【你的答案】

本题分数 1 分

第16题 英语动词“去”的原形是“go”，过去时的形式是“went”，这在语法手段的词形变化中叫做()A.附加 B.屈折 C.异根 D.零形式

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第17题 下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（）A.成功—失败 B.合法—非法 C.本地—外地 D.勤劳—懒惰

【正确答案】 D 【你的答案】

本题分数 1 分

第18题 关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。A.元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B.辅音发音响亮，元音发音不响亮。C.发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D.发元音时和发辅音时发音器官的各个部位都均衡紧张。

【正确答案】 C 【你的答案】

本题分数 1 分

第19题 关于语言与言语的关系，下列表述中正确的一项是（）。A.言语是在语言的基础上抽象出来的 B.语言具有很强的规律性和生成性。

C.言语是一定的社会成员约定俗成的，是均质的 D.语言具有阶级性。因此不同于言语。

【正确答案】 B 【你的答案】

本题分数 1 分

第20题 关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（）A.二者都主要靠“学习” B.二者都主要靠“获得”

C.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得” D.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”

【正确答案】 D

二、多项选择题（本大题共5题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符号题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。第1题 以下表述错误的是（）

A.外来词是指那些音义全借自外民族语言中的词。

B.语汇构词就是由两个以上语素组合而产生一个合成词。C.语法构词也是形态缺乏的语言中的一种语法现象。

D.语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的差别。E.褒义词在词汇中占大多数。

【正确答案】 CE 【你的答案】

本题分数 2 分

第2题 抽象思维可叫（）A.发散思维 B.外思维 C.前思维 D.理性思维 E.逻辑思维

【正确答案】 DE 【你的答案】

本题分数 2 分

第3题 已知的自源文字有（）A.古埃及的圣书字 B.苏美尔文字 C.古汉字 D.玛雅文字 E.古希腊文字

【正确答案】 ABCD 【你的答案】

本题分数 2 分

第4题 下列句中属于复杂结构单句的是（）A.太阳升起的地方是东方。B.太阳从东方冉冉升起。C.太阳一出来雪就化了。D.太阳烤得我们流大汗。E.太阳像火一样烤着大地。

【正确答案】 AD 【你的答案】

本题分数 2 分

第5题 下列关于语言迁移”的表述不正确的是（）

A.语言迁移指的是作为目标语的外语对作为来源语的母语产生影响。B.语言迁移包括语音、语汇、语法、语义等方面的影响。

C.语言迁移包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。D.语言迁移指的是作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响 E.语言迁移不包括语言之外因素的影响。

我自考网

【正确答案】 AE

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）第1题 异化

【正确答案】 异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得跟 它不相同或不相近，这种现象就叫异化。例如：汉语普通话中的上上连续，前一个上声

变阳平。

【你的答案】 我自考网

本题分数 4 分

你的得分

第2题 外围语法

【正确答案】 外围语法：又叫大语法。它研究与语法有关的词语知识、语义知 识和语音知识。【你的答案】

修改分数 本题分数 4 分

你的得分

第3题 重叠构词

修改分数

【正确答案】 重叠构词：就是词根语素通过重叠形式而构成一个新词。这样得到的 合成词叫重叠式合成词，即重叠词，例如：弟弟、星星。【你的答案】

本题分数 4 分

你的得分

第4题 语言迁移现象

修改分数

【正确答案】 语言迁移现象：在外语学习过程中，作为来源语的母语会对作为目标语的外语产生影响，这就是语言迁移现象，其中积极的影响叫“正迁移”，消极的影响叫“负迁移”。例如：学英

语时受汉语影响而不注意动词的变化。【你的答案】

四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)第1题 举例说明什么是词根、词缀。

【正 确答案】 答：词根是词的核心，词的意义主要由它体现出来。它可以单独构词，也可以彼此组合成词。例如：汉语中“等”就是一个词根语素。在“我等车”里，它单独成 词； 在“等候你的来信”里，它和“候”彼此组合成词。词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构词。例如：汉语中的“者”、“老虎”中的 “老”、“椅子”中的“子”等等。【你的答案】 本题分数 6 分

你的得分

第2题 “语料库”是什么？它的分类怎样？

修改分数

【正确答案】 答：语料库是指输入或储存到计算机中的语言材料。它一般分为两种：一 种是未加标注任何附加信息的原始文本，称为“生”语料库；另一种是标注了一定附加

信息的加工文本，称为“熟”语料库。【你的答案】

本题分数 6 分

你的得分

第3题 举例说明音位和音素的区别。

修改分数

【正确答案】 内容如下图所示：【你的答案】

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

第1题 请用横排列式对下列两组词语进行义素分析。鞋子靴子袜子

【正确答案】 答：鞋子：［＋穿在脚上的、＋走路着地、－有筒、＋物品］ 靴子：［＋ 穿在脚上的、＋走路着地、＋有筒、＋物品］ 袜子：［＋穿在脚上的、－走路着地、＋

有筒、＋物品］ 【你的答案】

本题分数 6 分

你的得分

第2题 从结构和意义上分析下列两组句子：（1）A.我坐火车去上海。B.我坐去上海的火车。（2）A.水喝完了。B.水喝饱了。

修改分数

【正确答案】(P230~231)（1）A句是一个复合述谓结构，由“我坐火车”和“（我）去上海”两个述谓结构组成，前一个述谓结构是后一个的方式方法。B句是一个简单述谓结构，其中只有一个谓词“坐”。但其变元由一个降级述谓结构“去上海”充当定语。（2）A句中充当谓词补语的“完”

在语义上指向主语“水”，即“水完了”； B句中充当谓词补语的“饱”在语义上指向主语“喝”的施事； AB两句均为简单述谓结构。【你的答案】

六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)第1题 试述语言符号的基本特点。

【正 确答案】 答：语言符号具有强制性和可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的，因此，在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制的，是不 能 任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际工具的作用。但是，又正因为语言是社会约定俗成的，所以不是一成不变 的，同一社会在不同时代，不论是语言符号的声音实体，还是语言符号的意义，以及这两者之间的关系是会随着时间的推移和社会的变化而变化的。语言符号还具有离散性和线性特征。说话只

能一个字一个字、一句话一句话地说，一张嘴不能同时说出两个字、两句话，因此，语言符号是离散的，可以分散的，并 且在时间这根轴上是成线性排列的。语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。组合单位的成员之间，整个语流 的各个部分之间就都有可能形成各种关系，产生各种相互影响，这是语言符号的另一个基本特点，有的教材上也叫线条性。语言符号的任意性可以帮助我们理解每个语言中都有的同音词现象和世界语言多样性的原因；线条性则可以为语言符号的组合创造条件。

【你的答案】 我自考网 本题分数 12 分

你的得分

修改分数

第2题 试述语言符号的基本特点。

【正 确答案】(P15~18)语言符号具有强制性和可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的，因此，在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强 制的，是不能任意改变的，因为如果个人可以任意改变，那就互相听不懂了，也就从根本上丧失了交际工具的作用。但是，又正因为语言是社会约定俗成的，所以不 是一成不变的，同一社会在不同时代，不论是语言符号的声音实体，还是语言符号的意义，以及这两者之间的关系是会随着时间的推移和社会的变化而变化的。语言符号还具有离散性和线性特征。说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，一张嘴不能同时