中学生七年级记叙文作文成功

中学生七年级记叙文作文成功（15篇）

1.中学生七年级记叙文作文成功 篇一

成功是美好的，成功是快乐的，成功是幸福的。它如一株花，使心田沁人心脾;它如一块糖，使心田甜滋滋的;它如一阵清风，吹走了愁苦;它如一杯茶，让人回味无穷……它多美啊!我们曾与它拥抱过。这里给大家分享一些关于中学生七年级话题作文成功的滋味,供大家学习。

中学生七年级话题作文成功的滋味1

长河滚滚，掬一捧清泉回味它的滋味。许多沧桑在其中，又苦又甜，有酸有甜。我们奔波劳累，也许会在江湖中搁浅，也许会在飞翔中折翅。失败，逼面而来，让我们猝不及防，陷入一片荒凉。可失败真的这么可怕吗?祸与福是辩证的，失败也可以衍生出成功来。

失败成功之母，愿大家站在失败的肩膀上大声疾呼，采取胜利!

爱迪生在失败中领悟，成就了第一盏灯。

在很久以前，当夜幕降临，当夜风吹袭，人们只能靠蜡烛照亮黑暗。晚上的活动有很多的制约。人们苦苦地祈祷可以照亮等多的地方。梦想终归于梦想，整整拖了千年。爱迪生是一位科学家，一个明亮的追求者。他想通过自己的努力，让世人过上明亮的夜晚。可他尝试了无数材料，也找不到合适的。这个数字是惊人的，说无数次也不为过。当人们问他怎样看待这无数次的失败，他戏言：我知道那些东西不能作为材料。终于，失败是成功之母，他成功了，他的汗水没有白流，他乌云密布的眉宇得以舒展。

曹操遭遇“赤壁之战”大败，他汲取了失败的教训，迈向成功。

那一夜，火与梦在欢心舞蹈。一把火烧毁了曹操所有的战船，遭遇赤壁大败，将士们泪如雨下，哭声震天，他们从来没有经历过如此骇人听闻的事件。之后，曹军的实力大减，任呈三足鼎立之态。当失落兵临城下，当士气落荒而逃，当军旗远走高飞，曹操，这一枭雄在危难中看到了希望，在失败里触摸到了成功。于是他决定屯兵，以求时变。事实证明了失败是成功之母，曹操威震天下。

刘翔在失败中受力，最后成功。

刘翔的早期也遇到过失败，但是他没有被失败击倒，台上一分钟，台下十年功。刘翔的发展也并非非常轻松，失败频频。刘翔有着对成功的渴望，他分析自己，起跑，跨栏，加速，冲刺，是哪个环节出了问题，刘翔都或虚心求教，或自悟自度。终于经过吸收失败的经验，一飞冲天，在雅典奥运会一百一十米跨栏中以平世界纪录的成绩夺冠，完人欢呼，整个赛场沸腾了!

人生路漫漫，要变成红地毯。

失败是成功之母，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”;失败是成功之母，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”;失败是成功之母，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

失败是成功之母，不畏挫折，勇敢向前!

中学生七年级话题作文成功的滋味2

如果成功是一朵绚丽多彩的云朵，那么奋斗的辛酸与艰苦，便是成功的养分，是点缀美丽永恒的钻石，失败是苦涩的，成功是甜蜜的，甜蜜要经过苦涩才耐人品味。

乔布斯在前不久世逝了，虽然他已经离开了人世，但他的智慧永久长存，他是美国式的英雄，几乎起伏屹立不倒，就像海鸣威在《老人与海》中说道的∶一个人可以被毁灭，但不能被。他是“苹果”的创始人，他掀起了个人手机的风潮，改变了一个时代，但在他人生最顶峰时被，从高楼落到了人生的低谷，但他没有轻易地被，而是卷土从来，从而赢得成功。

一个人的时候，总是喜欢听听音乐，看看小说，时而望着蓝天看着白云，这一切都是那么的安逸而美好，曾在一本书上看过这么一段话∶我一生的最低奋斗纲领是农夫，山泉，有点田。其实我也向往这样的生活，我一直朝着自己成功的理想方向走，希望能考所好大学，毕业之后能找到份好工作，虽然很简单，这也不是大多数人所追求向往的生活不是吗?虽然这些都过于平淡，但这也是我的理想，虽然没有远大的报负，但我一直朝着这个方向迈进，我知道这一切安逸的生活需要一番艰苦和打拼之后才会有所得，但我不会轻易地退缩，平静而执着的追求种成功再向往一步一步的靠进，这便是一种成功。

“不经历风雨，怎样见彩虹，没有人能随随便便成功”，有些人虽然失去了双腿，但他们没有因此而对生活失去信心，而是用他们的双手去表达对生活的无线热爱，贝多芬双眼失明却耳聋，但他依然写出大量音乐作品，在人生的不幸，他依然顽强和命运做斗争，这些四处碰壁却摔过跤的人，都在与不幸做抗争，最终取得了巨大的成功。

只要经过努力的奋斗，才能取得成功，即使失败了就当成我们是在吸取经验，爱迪生说过这么一段话∶“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

成功对我们而言是永无止境的，而只有开始，这个的开始便是奋斗，成功必须锲而不舍，成功必须无所畏惧，成功必须相信自己一定能行!

成功不一定都是企业家，领袖人物，成功是失败一次一次累积起来的，失败并不可怕，失败不要轻易地去放弃，相信自己，我能行!

中学生七年级话题作文成功的滋味3

童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢?记得，那是一次成功的尝试。

我是一个十来岁的孩子，到现在，我已经会做一点大人们的事了，炒菜，买东西，照顾弟弟妹妹……我都做得没有一丝马虎，做得妥妥当当。这样的功劳，少不了那次的尝试。

说出来你可别笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着，直到九岁，我才开始尝试自己去买东西，自己做饭，还有自己睡觉呢。

有一次，正巧碰上爸爸妈妈上班，保姆也回家了，家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事，不能做太难的菜，也不能不合我们的口味。打开冰箱，只见里面整整洁齐的都是肉菜什么的，可没有一样是我会做的。我忽然想到了蒸水蛋，忙往鸡蛋盒里望，可望来望去没望出个结果，仔细一瞧，大事不好——每鸡蛋了。这可怎么办呢?我绞尽脑汁，只想出一条不好使的方法——买。可有担心有坏人，有担忧钱不够。做好预备，我惟有“离别”了妹妹，尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉，真没办法。

握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光，可路上的行人用着凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水——七上八下，腿也有点不好使了，每走一步，总得震一震脚。

平时短短的路程，今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着：“第一次尝试出来买东西，会不会碰到坏人?会不会碰到一个不讲理的老板?会不会忽然窜出一只狗狗，和我“拼死拼活”，对我死追不放呢?”又想：第一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。好不轻易，才来到鸡蛋铺门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳，“咚咚”的打起鼓来。我鼓足勇气，才结结巴巴地说：“我……我想……买一斤鸡蛋。”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋，我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑了回家。这才如释重负。

这一次尝试买东西，我成功了，我尝试到当家的滋味。在成长的经历中，我一定记住这一次尝试，在人生的道路上，迈上光辉的一步!

中学生七年级话题作文成功的滋味4

你也有成功的时候吧，在做一道难题的时候，你解出来了，你成功了﹔在洗衣服的时候你把一件衣服洗干净了，你成功了;在做模型的时候，你终于花费了一天的时间把一个模型做好了，你成功了;在人的一生中都有过成功，我也有成功的时候，那就是学滑冰。

在一个晴空万里，白云飘飘的星期天，妈妈给我买了一双滑冰鞋，是粉红色的，我太喜欢了，恨不得马上就穿上它，飞速地滑，那多爽啊!但，问题来了，我不会滑冰啊!哎!怎么办?一个大大的问号在脑海里晃荡，这时，妈妈;“我们到天中广场滑冰去，”“可我不会呀?”“学嘛!不学怎么会?”

到了天中广场，哇!滑冰的人还真不少呢，有的像老鹰张开翅膀，向前飞跑，我太羡慕了，有的像小鹿一样，飞快的滑着，看那个小姑娘也不敢示弱，迅速的穿上滑冰鞋，冲了上去。

我看着看着，看呆了，自己不知道怎么地低头一看滑冰鞋自己穿在脚上了，真是奇了怪了，穿上就穿上吧，我吃力的站起来，急忙喊妈妈让妈妈扶着我，妈妈说：“自己学滑，我不扶你，你就不行吗?动动你的脑子想一想!”我想：我才不让你扶呢，我一定会学会的!我勇敢地向前滑，只要猛一加速，我就要摔倒，我也有点泄气，“不滑了，不滑了，难学死了!一加速就跌倒，把我的屁股摔得疼死了!”

“人要学会一件事并不难，只要你有恒心，有耐心，坚持不懈地去学，会学会的，像你这半途而废的人，永远都学不会滑冰!”听了妈妈的一番话，我的自信心提高了100倍，我有从新站起来，像个蹒跚学步的娃娃，一摇一晃的滑着，开始滑，尽管一次次的跌倒，但是我不怕，有坚强的站起来，最后经过努力地学习下，使终于明白了，学时用心，学后开心的道理了!

我成功了!

中学生七年级话题作文成功的滋味5

六年级校运会的时候，老师叫我去参加六百米和一千米的比赛，虽然我的跑步还是不错的，但是年级里高手如云，我怕我跑不好，给班级丢脸。但是师命难违，我还是参加了六百米和一千米。

一千米赛前，我很是紧张。万一跑不好，同学们会不会嘲笑我?这时，陈子瑞过来对我说：“不要怕，跑不好我们也不会怪你的。”陈子瑞的这句话，让我增加了很多信心，心情也放松了许多。

“砰!”随着一声枪响，比赛开始了!我和其他七名运动员像箭一样射了出去。我跑到我们班的位置的时候，听见喊“加油”的口号，这使我信心大增，速度也快了起来。

到了关键的第四圈，由于我前面速度很快，后面速度明显慢了下来。可是我想：全班人都为我加油，陈子瑞还特意鼓励我，我可不能就这样放弃了比赛。想起同学们为我加油鼓劲的声音，想起陈子瑞鼓励我的话语，我又坚持跑下去。暂列第五。

比赛进入最后一圈了!“加油，加油。”男生粗粗的嗓音和几个未参战的女同学的嗓门混成了和谐的冲锋战曲，为我加油。这极富力量的战曲，唤起了我的斗志，我抖擞起精神，加快了速度，以迅雷不及掩耳的速度超越了第三位的选手，刚被超了的选手想往前追。可是我像脱开缰绳的骏马一样，使劲往前冲。我感觉好像没有什么能阻拦我了，再加上同学们的热情也像我的速度一样急剧增长，拼命地为我加油。我很快又超了一位选手，和第二位的选手只有五、六米的差距，终点就在不远的前方。我强忍着巨痛，速度变得更快了!

奇迹终究没有发生，我最终获得了小组第三，年级第六的成绩!许多人都为我竖起了大拇指!

快乐在我身上翻涌，成功的喜悦在我的心中回荡。虽然这次成功了，但是我永远都要向下一个成功迈进，迈进……

中学生七年级话题作文成功的滋味

2.中学生七年级记叙文作文成功 篇二

一、激励引导、激发学生写作文的兴趣

所谓激发兴趣, 就是利用小学生刚入一年级对学校生活感到新鲜有趣的心情, 有意识地给他们注入“作文”这个词的浅显概念, 让这些小学生知道自己的、别人的一言一行、一举一动, 周围发生的人和事, 乃至大自然的一切, 都会是写作文的好材料。现在的小学教材, 从开始学声韵母时, 就安排有学生们熟悉的实物词语出现。于是, 我紧紧抓住这个有利因素, 让学生们用词语练说一句话, 并及时纠正说得不正确的语句。学完声韵母之后, 我便鼓励学生们用纯拼音练写一句简单的话, 内容自定, 写什么都行。由于学声韵母时大部分学生已能用所学的词语说一句通顺的话, 所以后来再叫他们写就不是一件难事了。下面, 是李同学入学两个月后用纯拼音写的一篇日记 (我用汉字代替) 。

《洗澡》:今天, 妈妈带我去城里的姑姑家。姑姑家的房子好漂亮啊, 姑姑见我浑身脏兮兮的, 就给我洗澡。我脱得光溜溜的, 姑姑用毛巾在我身上擦了好几遍, 还给我身上擦了香喷喷的油, 好香呀。洗完澡, 觉得好舒服呀。

也许她写日记的时候, 并没有意识到她是写了一段话。而我们作文教学, 就得讲明句→段→篇的关系。什么叫段?如果用概念来解释, 学生是很不容易掌握的。我便将这篇题为“洗澡”的日记拿到班上读读, 并告诉学生:写几句话, 按顺序连在一起, 就是一段话。李同学把把洗澡的事写下来, 就是一段文章。想想, 谁没洗过澡?再想想, 发生在你身边的事情有哪些值得去写呢?这就大大激发了学生写句子、写一段话的兴趣。虽然学生刚起步练写时, 免不了是记“流水账”, 但我认为, 只要时间长了, 学生就能写好, 熟能生巧嘛。写出一篇通顺的短文是不成问题的。

入学快三个月时, 我利用课外活动的时间带同学们到操场上做游戏“丢手绢”。上课后, 有一位学生用纯拼音写了一篇短文, 流利地叙述了做游戏的过程, 写得有头有尾。我把这篇记游戏的日记拿到班上读, 并说:像这样的由几段话组成的有时间、地点、人物、事情发展经过的文章, 就是一篇完整的文章。

二、真诚鼓励、培养学生的观察能力

学生要写好作文, 首先要写起来有话可说, 怎样才能有话可说呢?那就需要学生做个生活中的有心人, 多观察、多体验。如何观察?那就得教师做好引导、教给学生观察的方法。例如:要写一棵树, 怎样写呢?我教给学生从整体到部分再到整体的观察方法, 先写看到的整棵树的形象, 再分别从上到下写叶、枝、杆的颜色和形状, 最后又写到整棵树, 再相机写一些自己的想法或收获。写花、草也采用同样的方法。写景, 到大自然中去写景, 教给学生按照方位进行观察, 从上到下或从下到上, 从左到右或从右到左, 由远到近或由近到远。写人, 先写整体印象, 则要求学生首先看这个人的外形特点, 从穿着到身材, 如身体是胖还是瘦, 是高还是矮。再到脸型, 如脸型是方的还是圆的, 再具体到眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、头发各有什么特点, 也做一些简单的要求。动物呢, 则侧重写外形、习性、活动。

在家里, 自己干过什么事?在学校里和同学发生过什么事?今天, 做对了什么事, 得到了老师的表扬, 心情怎样?或者做错了什么事, 受到批评, 心情怎么样?在路间的所见所闻, 校园内的新鲜事……很多很多, 不都是学生们写一段话、一篇文章的好素材吗?

三、学以致用, 教学生从课文中学习写作文

对所学的课文, 特别是富有儿童情趣的课文, 我则要求学生掌握文中的一些好词、佳句。经过日久的积累, 在多次看图说话、写话以及观察作文中, 许多学生还能较好地用上课文中学过的动词、形容词呢。我还采取带学生到大自然中去观察, 给他们放录音、放幻灯、讲故事等方法, 开阔学生们的视野, 督促鼓励他们多练多写。另一方面, 则通过讲读课文, 教给学生一定的选择材料和安排内容的方法。如教学课文《精彩的马戏》一课时, 课文中有“直笑、哄笑、喝彩”, 为什么同是写观众的反应, 用的词却不同呢?这就提醒学生写作文时, 不能好的只写“很好”, 坏的只写“很坏”, 还应该认真观察, 开动脑筋, 注意用词丰富, 适当时运用一些修辞等。

在教学《课间十分钟》时, 我则提出, 为什么在那么多的活动中, 小作者只着重写“爬杆”“丢沙包”, 而不是个个活动都详细写?让学生明白, 写作文, 应该选自己感受深的事情去写, 其余的只一笔带过去就行了。这实际上也是文章的详略问题。

学生们通过读课文, 学到了课文的一些简单的写作方法, 明白了作文该写什么和不该写什么。

四、鼓励学生当“领头马”, “一花引来万花春”

学生们来源于不同的家庭, 因此, 接受教育的程度也有所差异。对于勤奋学习, 勤练写作的学生, 我则鼓励其当“领头马”。我班学生晓晓, 因母亲是教师的缘故, 平时在母亲的督促下没有少看书, 形象思维好, 口语表达能力强, 积累的好词佳句多, 日记、作文都写得挺通顺、内容也丰富, 我就特地帮助她修改, 向报刊投稿, 参加各种作文竞赛。结果, 此生的作文在几期报刊上发表, 也获得了许多作文竞赛的奖, 而且在二年级就获得了“我是小作家”的荣誉称号。

俗话说, “近朱者赤, 近墨者黑”。周围的同学受到晓晓同学的影响, 写作的兴趣大起来了。很多同学写好作文主动拿来让我批改, 竞赛谁的作文写得好, 谁参加的竞赛多, 谁在报刊上发表的作文多, 谁获得的荣誉称号多。在这样的一个学习氛围中, 教师教学轻松, 学生的学习也轻松, 而且学生的学习成绩优异。可以说, 培养晓晓当“领头马”, 带动了班上更多的同学喜欢写作, 真正起到了“一石激起千重浪”“一花引来万花春”的作用。

总之, 作文是衡量学生语文综合素养的一个重要方面, 也是培养学生各种能力的重要途径。教师对学生作文训练的质量如何, 将直接关系到学生的语文素养和道德素质。因此, 在低年级语文教学中进行作文教学, 是非常重要的环节, 而且在低年级语文教学中进行作文教学, 能够有效、高效地提高学生的作文水平, 并能激发学生写作文的兴趣。

3.心愿七年级作文记叙文 篇三

那是寒假刚开始的时候，我正准备去参加为期一周的滑雪冬令营。出发前，妈妈带我到外婆家道别，外婆事事都爱操心，对我更是从小疼到现在，无微不至关怀到现在，当然有时外婆也会有点儿唠叨，这是她唯一让我有点儿小嫌弃的地方。路上我还想着：外婆一定舍不得我独自外出，我怎么说能让她别担心我呢?

一进门，我却没有看见外婆像往常那样穿着蓝色的花背心，笑眯眯的站在门口等着我们，不由诧异，同时感觉缺了点什么似的。我们径直向里走，外婆正坐在沙发上，脸色微微泛白，双手搭在膝盖上，眼里是一如既往满满的爱意，但又多了丝无可奈何与刚强，这是我以前从未看到过的。

见到我，外婆张口欲言，不知为何又停顿了，稍后才用轻柔的声音说道：“宇来了，快去吃饭吧!”这与她以前看见我就兴奋得滔滔不绝迥然不同。

“外婆，您做好饭了?”我探问着，但语气里分明透出几分不安。

“我刚刚睡了一会儿，你外公在做饭。”她的语气里明显有些无力。

以前只要是我来，一定是外婆亲自下厨，这么想着我不禁更着急了。

“外婆，你是不是生病了?”我突然提高了音量，声音大得我自己都没想到。听妈妈说外婆体质并不算好，但是她身体不舒服了从来不告诉我们，总说自己挺好的，让我们不要为她担心，我的着急也正源于此。

妈妈似乎也看出了哪里不对劲，跟着帮腔：您岁数大了，不舒服得告诉我们，越是不说，我们越心里没底儿。”

“啊，是呀，我昨晚吃了咸鱼可能有点不太消化，吐了两次。没关系的，这两天饮食清淡点儿就会好的。“见我们问的紧，外婆只好照实说，但一副故作轻松的样子，分明还是在怕我们为她担心。还没等我们答话，她又补充了一句：“岁数大了，这儿呀，那儿呀的有点儿小毛病很正常的。”我见她还在搪塞回避，不知道说什么好。顿了顿竟高声说出一句话，再次令自己吃了一惊：“妈，赶紧送她去医院吧!”

妈妈带外婆去医院了，我在家等候，止不住的胡思乱想却如开了闸的水倾泻而出，外婆究竟怎么样?去医院的治疗会不会顺利?会不会很严重呢……我不敢往下想了，那一刻，我清晰地意识自己的内心与外婆亲近，外婆对我如此重要，我才发现她平常对我的唠叨都成了我的依恋。

直到我从冬令营返回家里，我又看到了跟往常一样的外婆，我悬着的心才渐渐放下。那一次我似乎真正知道了什么是对亲人的牵挂。

最近每当我看到疫情进展时，我看到的不仅是感染人数一天天的增加，还看到了一个个鲜活的生命，一个个痛苦不堪的家庭!他们跟我看见外婆生病的感触一样焦急和难受。我愿意把我所有的心愿都化成一个：那就是希望每一个人，不管是我身边的亲人朋友还是不曾相识的陌生人，都能健康平安的度过疫情，和家人团聚，幸福美好的生活!

4.雨中记叙文作文七年级 篇四

我喜欢下雨天。下雨的时候，大地美轮美奂的，漂亮极了!下雨天，我喜欢穿着雨衣、雨鞋，到屋外邀请我的朋友，踏着水坑，兴高采烈的玩耍。晶莹剔透的水珠轻轻的打在身上，享受与雨滴戏水的欢乐时光，接受雨滴的洗礼，让她洗涤我的身心，洗净我的心灵，忘却所有的烦恼和苦闷!淋雨是一件让人能忘记烦恼的事，徜徉在雨中的世界间，放松心情，净空脑袋的思绪，尽情的游玩在雨的国度里，自由自在，快乐奔放，肆无忌惮的体验这一切是多么的美好啊!让雨滴来消除所有的疲倦，让雨滴来帮忙找到困惑问题的解决方法，找到快意奔放的灵感。在雨过天青后，画出生命中，最缤纷灿烂的七色彩虹!

每个人都有自己最喜欢的天气，都有自己最喜欢消除疲劳的方式，而我最喜欢的天气是下雨天，最喜欢消除疲劳的方式是淋雨。下雨的时候，朦朦胧胧的景象，实在是太迷人了。雨滴滴答滴答的打响着，配合着外头的叫卖声，汽车在马路上的喧闹声，和其它的杂乱声，虽然这些声音并不动听悦耳、不如天籁之音，但组合起来却莫名其妙的引人注目，令人遐想，就像一支庞大的交响乐团，霹雳啪啦!霹雳啪啦!……如此狂野奔放，真是振奋人心啊!所以一下雨，就会让我有一股“心动不如马上行动”的动力，让我做事起来更专注、更认真。

5.成功路上七年级作文 篇五

放学了，太阳还没有完全落下去。校园里那杆一向迎风招展的红旗，今天没精打采的低垂着头颅。路旁的梧桐树鬼怪般的张牙舞爪。我厌烦地看了一眼，逃跑似的回家去。

家门就像一张大口，一下子把我吞进肚子。我躺在床上怎么也无法入睡。昔日的我，是老师眼中的佼佼者;父母心中的好孩子;同学口中的优等生。可是，从跨进中学起，却始终让我沮丧：数学竟总考不到优秀，作文评优中没有我。今天数学竟考76分，我对自己充满怀疑。开学以来似有一团阴云笼罩在我的头顶。我该怎么办?是就此消沉，还是设法振作。脑海里翻过一页页，司马迁在屈辱中写完《史记》，曹雪芹在贫病交加中写作《红楼梦》。还有莫言，因为其貌不扬，遭人嘲笑;因为出身寒微，遭受冷眼;因为时讲真话，屡遭打击。于是三缄其口，取名莫言。以笔或倾诉或抨击，笔耕不辍，于获诺贝尔文学奖。他成功了，并非一举成功，是几十年如一日的坚持不懈，更是几十年如一日的忍耐压抑。他的.经历告诉我，这点挫折算什么。我要走出阴影，我要奋进，我要飞得更高。我要在成长的长河中做一个好舵手，始终掌握自己的人生方向。沿岸风景也许迷人，我只做饱览者，决不会流连不前。前进中仍有坎坷险滩，我毅然昂首奋勇前进。挂帆驶向我理想的彼岸。这才是我要做的自己。

6.如何培养七年级学生的阅读习惯 篇六

一、诱导学生阅读

低年级学生的思维能力相对低下, 再加上贪玩好动, 对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”, 教师必须循循善诱, 逐步培养学生的阅读爱好。在教学中, 我经常开展一些活动, 使学生在活动中接收更多的信息, 激发阅读的兴趣。

(一) 让学生有阅读的渴望

强烈的阅读兴趣是促进阅读活动深入开展的内驱力, 是构成阅读能力最为活跃的因素。研究表明, 当学生对学习内容有想学的动力时, 身心就会处于最佳状态, 这时学生就会积极主动地投入到学习中。我们可以遵循以上客观规律, 投其所好, 有意识地诱发学生阅读的欲望。在学习生活中, 教师要多倾听学生读书, 多表扬喜爱看书的学生, 多向学生朗读、推荐好书。讲故事是诱导学生读书的有效方式。每天上课前我安排一个三分钟的演讲, 内容一般与本节课的教学内容有关, 然后由学生评价、打分。学生轮流讲, 人人必讲, 这样他们必须搜集材料, 极大地调动了学习的积极性。

当然, 有了兴趣后, 读书还要有好习惯。怎样培养阅读的习惯呢?

1.培养学生在阅读时做标记和批注的习惯。学生在阅读过程中做标记和批注, 对作品所传达的信息有了进一步的把握, 当他再次读到这本书时, 重温以前的见解和疑问, 做到“温故而知新”, 收获就会更大。久而久之, 这种良好的习惯就自然而然地养成了。

2.培养学生在阅读时迅速略读的习惯。要大量地阅读, 如果每本书都精读, 对于七年级的学生来说是不大现实的。略读的方法有: (1) 看标题、内容提要和序言, 特别注意标题、主题和宗旨, 或者作者的主要观点。 (2) 研究目录, 弄清楚书籍的大致结构。除了以上的两种略读方法外, 还有许多。七年级的学生如能掌握这些方法, 有助于在阅读过程中化难为易。

3.培养学生在阅读时做读书笔记的习惯。写读书笔记, 对于深入理解、牢固掌握所学到的知识, 对于积累学习资料, 是很有必要的。古人云:不动笔墨不读书。说的就是读书的准则, 即一定要将自己的所感所悟写出来。课外阅读的目的在于多积累知识, 教师要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟, 或对原文中的某些观点加以分析和发挥, 写出自己的体会和看法。

(二) 留给学生一定的阅读时间

低年级学生的时间观念不强, 往往不能合理安排好课余时间, 这就需要教师和家长及时督促指引。如在家安排“亲子共读”时间, 既能保证学生的阅读时间, 又能增进一家人的感情。在校安排晨读、午读时间, 让学生有充足的阅读时间。

二、引入竞争机制

学生读了大量的书, 总会迫不及待地与同伴分享, 可开展书友会, 以讲故事的形式分享彼此读过的书, 让学生把读书作为自己的一种精神生活。此外, 引导学生读好书, 好读书, 避免跟风, 别人读什么我就读什么, 根本不管书的质量。教师要有意识地向学生推荐一些文学大师的作品, 指导学生读一本好书, 让学生受用一辈子。

三、营造良好的阅读氛围

环境对人的影响起着重要的作用。古代“孟母三迁”的佳话成为环境育人的最佳范例。学校常新的宣传橱窗, 醒目的名言警句, 先进的管理理念, 活跃的学生团体、广播站、校报, 体现学校及学生特点的校服、校徽及校史荣誉感, 和谐的人际关系, 良好的校风, 等等, 这些良好的校园环境都有助于学生良好习惯的养成。

四、奖励惩罚要恰当

坏习惯成癖可怕, 令人生厌;好习惯养成可爱, 讨人喜欢。奖励惩罚对良好习惯的养成起着鞭策的作用。学校要有严肃的纪律、严格的管理、严明的奖励制度以惩戒坏习惯, 表扬好习惯, 对学生的好人好事和闪光点, 要及时给予奖励表彰, 体现学生自身的价值, 使其充满成功感、幸福感;对恶习劣迹、错误的行为, 要旗帜鲜明, 立即给予严肃、恰当的惩罚和批评, 采取果断措施, 促进学生清醒, 幡然悔悟。应用这两种手段, 好习惯因奖励而自然养成, 坏习惯因受罚而逐渐改掉。

7.中学生七年级记叙文作文成功 篇七

一次偶然的机会，我在书上看到：自信的人，就会是世界上最美丽的天使。瞬间，在我的心里开出了一朵美丽的太阳花。

花朵散发出迷人的金光，把曾经那个自卑的我照的无比美丽。把我心灵每个黑暗冰冷的角落照的犹如圣诞老人的壁炉。把每一个自卑的小虫虫都给回收了，最后转化成了小太阳花。

现在，我的人生字典里少了自卑，多了一份自信。走在大街上，我不在低头，像个犯错的孩子，而是昂首挺胸，想一个伟人。走在校园里，我就是那只最青春的小鸟，我可以自信的说：生命因我而美丽!

但丁说：“走自己的路，让别人说去吧!”我想，只有足够的自信，才会不顾他人对你的评论与看法，在人生路上走出属于自己的风采。这句话是我走向自信的指明灯。

自信赋予了我明亮的眼睛，智慧的大脑，世界上独一无二的面容。

8.七年级作文最美的回忆记叙文 篇八

——题记

一片青翠的山野，成片的桉树和松树。小溪哗哗地流着，天边的几群鸟儿欢快地嬉戏。在这柔柔的风中，漫天遍野的花儿摇摇欲坠。远处的菜花也在不停地摇摆自己的身体，如碟一般在这绿色之间穿行着。云淡风轻，站在山坡之上，感受这温柔的风与你的肌肤之亲。沉静在这安静和温柔之中，沉静在这美好之中，也沉静在以前那一段美好的回忆里!

望天上云卷云舒，不禁想起心中的那美好回忆。

曾几何，我刚踏入初中的大门，我是孤独的一个人，谁都不认识，只好自己坐在教室的角落里。以前的老朋友没一个和我在同一个班。慢慢地，我认识了同桌，接着认识全班人。就这样，我在这个班呆了一个学期。期末考试结束后，我因成绩优异，被调到了另一个班级。

刚刚来到这个班级，我感到很陌生，唯一认识的只有和我一起被调到这个新班级的同学。他来自四川，人送外号“四川”。后来，我们成了好哥们!对了，还有个小胖，他家离我家很近，所以，我们经常同坐公交车上学、回家。自然而然的，我们也就熟悉了。我们都叫他“碧哥”。它是否有点高端、大气、上档次呢?

从我认识他们两以后，一段美好的时光就开始了。我们三个，很铁，就像三角形一样。做什么事都一起进行，背书一起去，上厕所一起去，回家一起走，游戏一起玩。那时的我们可以称为“连体婴”了。

不曾忘记那一次。下雪了，整个城市披上了一件漂亮的银装。我们的欢乐时光便随之开始。那天是星期一，我们几乎没上早上的课，老师爽快地让我们欣赏雪景。由于我们这里处于亚热带，很少下雪，所以下雪对于我们来说很稀奇。我们立即飞奔到操场，欢快的时刻开始了!

我们脱下手套，拿起一把雪，捏成圆球，准备好“弹药”，就开始了“雪仗”。你扔过来，我扔过去，时间就这样在手中溜走。我们三个玩得不亦乐乎，脸上挂满了欢乐的笑容。我躲在墙后，刚一露头，雪球就向这我飞过来。“哎呀!爆头。”我假装倒在地上，他们俩看到了，立即飞奔过来。他们蹲下来，摇动着我的身体。正在万分紧张之际，我立即从地上抓起两把雪，狠狠地砸了去。“好球!一波漂亮的反击”。我立即爬起来，他们意识到被我骗了，便向我追来，我也奔跑起来。

他们一边追，一边向我扔雪球，虽然我无力还击，但我还是欢声笑语。虽然我们的手已冻得通红，但心中那份欢乐的热血早已把身上的寒冷散去;虽然全身污垢，但换来的是快乐!

雪下了好几天，“雪仗”也打了好几天，虽以我的失败而告终，但我从中得到了欢乐，这便是最大的受益之处。这段时光便是我心底那份美好的回忆。

看着庭前花开花落，一段美好的回忆就这样流逝。但我却封存着这一段记忆，我相信，总有一天，我会将它拾起，吹一吹灰尘，它必定会绽放光彩。

9.七年级学生英语学习兴趣的激发 篇九

一、努力建立融洽的师生关系

相对来说, 初中生比小学生独立性强, 自尊心也逐渐增强, 渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重, 互相信任, 才能建立起友好关系, 从而促进学生学习的兴趣。课上, 我是学生的老师, 循循善诱、激发兴趣和大胆创新是我的职责。课下, 我是他们无话不谈的好朋友, 点亮心灵之灯。总之, 教师要用自己满腔的爱去关心、尊重学生, 耐心细致地指导学生, 和学生沟通思想感情, 使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

二、多表扬、少批评

在生活中, 无论是大人还是孩子, 都希望得到别人的认同和赞扬, 学生更是如此。所以, 我在教学中积极寻找学生的闪光点。只要学生取得进步, 哪怕是一点点, 我们都应该及时地给予表扬和鼓励。在学习过程中, 学生难免会犯这样那样的错误, 我们应该宽容他们, 同时要有足够的耐心去循循善诱地教导他们。常言道:好言一句三春暖, 恶言一句六月寒。因此在教学中要多表扬、少批评。

三、创设浓厚的英语学习氛围

教师要努力创设学习英语的课堂环境, 为学生提供听、说、读、写的机会。比如, 教师在课堂上一定要说英语, 开始时学生可能听不懂, 老师可以适当解释, 还可借助手势表情。天长日久, 学生自然就会有长足进步, 当然, 课堂上也要要求学生尽量用英语表达。在教学中, 教师要充分利用实物或图片进行教学, 这样能调节课堂氛围, 加深学生对所学内容的印象, 便于学生理解和掌握。还有, 坚持每天上课唱英语歌, 这有利于营造浓浓的学英语气氛, 激发学生学英语的兴趣。

四、运用幽默的教学语言和多样化的教学手段

每堂课都有特定的学习内容、固定的时间, 作为一个好老师, 应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。所以, 我每节课都尽力做到语言生动清晰, 方法多种多样。在教学中, 我结合教材内容的实际, 并运用演示、讲授、提问、讨论等形式, 调动学生学习的积极性和主动性, 帮助学生对新知识进行趣记巧学, 从而减轻学习负担, 提高学习效率。

10.七年级作文身边的美好记叙文 篇十

一天放学后，我和妈妈像往常一样搭乘地铁回家。在人又多又拥挤的车厢里，我突然发现旁边座位上有一位大叔一动不动地斜倚在靠背上，头靠在栏杆上，脸色有些苍白，公文包也掉在了地上，可是这位“贪睡”的大叔竟然没有发现。我心想可能是大叔上班太累，所以困得睡着了。地铁一直在前进，抵达一站又一站，车厢里的人进进出出，慢慢地车厢里变得既空旷又安静。即将到达终点站，人们都做好了下车的准备，我和妈妈也要下车了。这时一个大学生姐姐弯下腰帮大叔拾起公文包并放在他身边，温柔地推了推“睡着”的大叔，轻声地呼唤道：“您好!醒醒，您是不是该下车了，还有一站就是终点站了。”小姐姐试图将大叔叫醒，提醒他下车。可是大叔还是纹丝不动地靠在座位上，怎么叫也叫不醒。车内的人们顿时觉得不对劲了，纷纷朝大叔望去。地铁到站后，我和妈妈正准备下车了，就在此时我看到刚才那位小姐姐从我们身边擦过，径直冲出车门，甚至没有管她车上的行李，在站台上喊着：“乘务员，乘务员，快!快!车里好像有人晕倒了……”车站的人见状也连忙掏出手机帮忙拨打120救护电话，大家有的站在大叔身边看守，有的在门口呼救，好像都忘了自己要下车了，都在车厢里帮忙并等候救护车的到来……

后来妈妈告诉我：“大人们生活工作都不容易，常常忙于生计而忘了照顾自己，如果我们孤身在外遇到危险，却没有好心人帮忙的话，后果是不堪设想的。就比如地铁上晕倒的那位大叔，如果没有那位小姐姐热心地去提醒大叔是否坐过站，大家都以为大叔只是睡着了，这样他可能会一直昏迷着，而没有及时得到救治就可能会有生命危险。所以我们在生活中不仅要照顾好自己，也要学会去关心他人。”听完妈妈意味深长的教导，我觉得地铁上那位善良的小姐姐真是乐于助人的活雷锋，她美丽的心灵让我感受到生活真是随处都充满着温暖和美好!

11.中学生七年级记叙文作文成功 篇十一

——题记

每当我看到邻居家的小妹妹时，总会情不自禁地想起那个天真的小女孩，那个活泼的小妹妹。想起那件事……

那是一个三年级的中午，刺耳的钟声划破了寂静。“早上还晴空万里，怎么现在……”我一边嘀咕着，一走出教室。我望着天上下着的倾盆大雨，一脸迷茫。“早知道听妈妈的了”就在我急的像热锅上的蚂蚁一样——团团转，不知怎么办才好时。“你和我一块遮吧!”远处传来了一个甜美的声音。等到她走到我身旁时，我才看清她。“咦，这不是那个昨天来我家的小妹妹吗?”我还没来及跟她问好，她就笑嘻嘻的对我说：“来吧，一块遮，别客气。”我微笑着对她说：“算了吧，你才一件雨衣怎么够两人遮呢。”“没关系，我有办法”她信心十足的说到。只见她叫我站后面，雨衣几乎被我都占了，只留下那一点点的位置，可她还不断向后扯，就这样我们俩像开火车似地向大门冲去。

半路上，我一不小心被树枝拌了一下，“砰”的一声，两人都摔了下去，我惊慌失措的扶小妹妹起来，发现她的书包、衣服都湿透了。小脸也通红通红的。

第二天，我来到了学校，听说小妹妹发烧了，没来上学。我愣了一下，热泪渐渐流了下了。

啊!一件普通的雨衣，却代表了一次友情，一个友谊。

12.中学生七年级记叙文作文成功 篇十二

一、重视入门教学, 激发学习几何的兴趣

现行的九年义务教育教材, 在七年纪上册就开设了平面几何课, 这一改革无疑是初中数学教学的难点。由于学习几何需要一定的观察能力、分析能力, 特别是逻辑思维能力。而初一学生年龄小, 学习几何有较大的困难。要培养浓厚的学习兴趣, 打好扎实的基础, 上好几何的起始课非常重要。初学几何, 学生必然会产生一种新鲜感, 老师就必须抓住学生产生这种新鲜的心理优势, 如提出数学它为什么分作几何、代数?代数、几何分别有表示什么东西?几何在日常生活中何用途?学生被一连串的问题牵住时, 引导学生从自己日常中找出与几何有关的事例, 举出工业、农业、国防和城市建设等与几何有关的实例, 让学生明白原来几何在建设和生活中还有这么大的作用, 从而激发学生强烈的求知欲望。在他们急于知道几何有什么奥妙的时候, 兴趣的火花也就被点燃。在这样的情趣推动下, 学生自然就产生了一种急切把几何这门课学习好的良好愿望, 几何知识的魅力也逐渐具有吸引力, 学生的学习主动性也会逐渐增强, 今后的几何教学将会收到事半功倍之效。

同时在教学中, 尽可能地把教材和实际生活及实物联系起来, 让学生多观察, 多思考, 并要求学生亲自动手量、画、拼、拆, 最后进行比较, 以达到变抽象为直观的目的。同时也养成学生动手、动脑的习惯, 有利于扩大学生的知识面, 培养学生的数学兴趣。教师也只有在学生多动手, 勤动脑的基础上加以正确引导, 才能为真正完成几何“入门”教学, 为今后的几何学习奠定坚实的基础。

二、引领学生发现几何的魅力

几何是美的, 是魅力无穷的, 只要同学们善于发现就会进入几何的“世外桃源”。

㈠以几何美挑逗学生的好奇心, 唤起学习几何的兴趣.

几何的内容是形象的具体的, 不像文字性学科的内容多是文字的描述, 形象性没有几何鲜明。几何既有单线条组合, 又有复杂的多面构建, 长的, 扁的, 方的, 圆的……形状各异, 色彩斑斓, 无疑是引起学生兴趣最佳方法之一。

诺贝尔物理获奖者崔琦先生说过“喜欢和好奇心比什么都重要”。几何的学习, 先使学生充满好奇心, 体验几何的神奇之美, 从而激发起学生的求知欲, 使学生热爱几何, 主动学好几何, 及时给学生展示各种奇妙有趣的几何图形。

例1、如下图, 图中的两条线a、b, 看下去好像都有点弯。当用直尺逐一检验后, 却发现是直的这让学生感到意外。

例2, 如下图, 线段AB与CD哪条长, 同学们都不假思索地回答:“当然是AB长”

然而, 当用圆规进行比较后, 却发现事实恰恰相反。让同学们不得不为之惊讶:“眼见不一定为实呀!”

㈡以几何的价值唤起学生学习的高潮

心理学研究表明:当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时, 他就会积极地思考, 大胆地探索其实质, 并使其整个心理活动积极化, 表现出主动地去感知相关事物, 对事物的观察就变得比较敏锐, 逻辑记忆加强, 想象力丰富, 情绪高昂, 克服困难的意志力就会增强。由此可见, 兴趣是推动学生探索求知并带有情绪体验色彩的动力, 是学习动机中最现实最活跃的成分, 更是激发学生求知欲望的最有效的教学手段之一。

在小学时, 学生总感觉到几何太枯燥、大单调、太抽象, 与现实生活联系不多, 学习时提不起兴趣, 体会不到学几何的乐趣, 总觉得学几何“无用”。而现在的实验教材与实际结合, 内容新颖, 实验内容多, 实践活动也多, 增添了不少有现实生活意义的、富于想象思维的、学生感兴趣的内容。在“日历中的方程”这节里, 就出现了运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活实际的内容, 展现了运用方程解决实际问题的一般过程。该问题对初学方程的学生来说, 具有一定的挑战性。教材让学生亲自从事这一游戏, 深入观察日历中“数”的规律, 激发学生的积极思维, 并充分发表各自的见解, 动了脑又动口。实验教材就是通过系列有趣的、富有挑战性的问题, 来培养学生敢于面对挑战、勇于克服困难的意志, 学生也从中尝到了成功的喜悦。

㈢以几何学内在规律体验几何的乐趣

例4, 用正三角形, 正四边形, 正五边形, 正六边形, 正七边形, 正八边形, 正九边形, 正十边形的地板砖, 如何组合才能铺满大厅。

找来这八种模型让学生去拼凑, 学生弄了大半天没有得出一个完整的结论, 这时引导学生只要若干个多边形的若干个内角之和等于360度, 就可以铺满大厅。发现几何的内在规律体验几何学的乐趣。

三、充分利用新教材的优势, 激发学生学习几何的热情

在新的课程理念下, 教材的首要功能是作为课堂教学的工具, 或者说教材是教学活动的参考依据, 但教学过程不应是机械地执行教材, 教师要善于活化教材, 挖掘教材, 激活教材, 补充教材, 以达到降低难度的目标., 新教材新颖, 图文并茂, 初中生, 有着丰富多彩的情感世界, 对周围的事物有着特殊的敏感性。新颖的课本及图画, 能使学生印象深刻, 不仅能唤起他们的联想, 还能激发他们的情感, 因而, 课本具有较强的吸引力和感染力。例如, 第三章《图形欣赏与操作》, 它展现在学生眼前的, 是一幅现代化城市的建筑群, 并以此为背景, 汇总了本章的主要图形, 这样的教材, 很快地就能激发学生学习兴趣。有了“兴趣”, 学生就能登堂入室, 进入知识的“大厦”。有了这种“兴趣”, 就能促使学生更积极、更持久地潜泳到知识的海洋中去。所以, “兴趣”作为学习的动机, 是学生乐于学习的一种内在动力。在这种动力的作用下, 一些与学生生活贴近的知识, 最终能激起学生的求知欲。同时教材的实例多、实物图也多。化深奥为浅白, 化抽象为直观, 降低了教师“教”的难度。如九年级下册“船有触礁的危险吗”这一节内容, 它是利用三角函数知识求路线或物高的内容, 本是难度大而又枯燥无味的内容, 但因其是实例, 学生生活中会应用到的知识, 学生很感兴趣, 并且再加上美丽的实物图, 把学生感官也动员起来了, 那学习的劲头就不用说了。而教师也不用把知识“形象化”了才去让学生理解, 相对来说教师讲授的时间少了, 学生学的时间多了。

四、取于质疑, 挑“短处”, 增强学生学习愿望

金无足赤, 教材也难免存在一些缺点或“毛病”, 当发现书中的这类问题时, 学生总是得显格外自豪, 仿佛小猎手战胜了巨兽, 例:七年级上册教科书91页探究2, 问:以下三个平面图形有什么特点?

指导学生:教科书的提问过于笼统 (例:学生可以回答它们是对称图形等) , 应更具体一点 (例:从边和角方面分析) 。质疑让他们产生探究的热情和求知愿望, 释疑让他们在分析、思考和寻找答案中品尝到成功的愉悦。

五、动手操作, 感受几何图形的美识

学生是学习的主体, 教师要大胆放手让学生去操作, 在讲授“平面图形与空间图形”一节时, 用多媒体打出各种各样的图, 有圆柱体的、圆锥体的、正方体的、长方体的、棱形的、球体的, 让学生走上讲台, 用自己的语言描述这些图形的某些特征, 从而使学生进一步认识到点、线、面的有关知识, 感受到图形与现实生活的联系, 鼓励学生根据课本的内容, 自己设计画图, 师生共同评出优秀作品, 举办展览, 寓教于画, “思”在其中, 使学生较好地掌握所学知识, 从而进一步提高教学效果。

七年级上册教科书88页要求学生剪双“喜”字和剪一种简单的花边, 剪纸是我国传统的民间艺术, 亲身感受民间艺术的魅力, 提高学习兴趣。七年级上册教科书96页七巧板游戏, 拼出各种我们非常熟悉图形, 体验图形的美.

六、合理安排练习, 让学生感受到几何离自己很近

学生技能的发展基于教师布置给他们的练习, 技能是在练习中逐步形成的。因而正确地组织练习, 对学生各种能力的提高大有裨益。但练习不是盲目的, 应具有一定的针对性。首先从教学的内容上来考虑使习题与课堂教学紧密结合;其次还要克服习题的单调性。反复地去做同类型的题, 只能使学生养成思维惰性, 不易提高他们的技能。因而教学中练习应多样化, 不仅可以激发学生学习兴趣, 而且还有助于加强学生对知识的理解提高他们学习数学的积极性。

同时作业的布置不能一味强调看似平等的一视同仁, 那样只会让学生感到几何离我们很远, 故敬而远之, 望洋兴叹.作业的布置, 应采取分层布置的原则, 成绩好的学生做基础题和拓展题, 成绩较差的学生只做基础题, 这样布置的课内外作业都能按时完成。

七、走出几何课堂, 体验几何乐趣

13.七年级作文最美的回忆高分记叙文 篇十三

昔我往矣，杨柳依依。现在，我在回忆。

夏天，一个炙热又总是热情满满的季节，不论你性格如何，都会被这个季节所融化，也就是这个季节，我遇见了她。

她的脸上，有一个小酒窝，笑的时候很灿烂;她有一个长而瀑布倾泻的长发;她有直接而率直的性格，但当你更了解接近她时，会发现她的骨子里有一丝多愁善感。

她很幼稚，像个永远长不大的小孩子，她很天真，天真到看个电视剧都会哭得唏里哗啦;她很容易感动，以至于，我送给她生日礼物时都会感动的抱着我不放。

和她在一起的时候，我一点儿也不孤单，她是我第一个交的朋友。朋友，就是要坦诚相待。

后来，我转学了，我们不舍告别，但是，请记住——你是我最好的朋友。

回忆最美好。突然想起了我5岁那年在爷爷家院子里的事儿。

爷爷家有两层楼，还有一个小院子，门外是热闹的大街，但我不怎么出去。我认为，爷爷家有一种神秘而陌生的感觉，那儿的每一个地方，都想去探索。

妈妈从不让我去二楼，不知道为什么，我问其他人，他们就会随便编些“东西”来吓唬我，害得我晚上做噩梦。

直到有一天，当我在院子里开心吹泡泡的时候，我趁大人们不注意，我就带着我的泡泡瓶子，蹑手蹑脚地走上了楼。

——啊!上面哪有什么怪物，大人就会“骗”小孩子呢!

上面不过是一些老屋子罢了，上面有许多灰尘，墙也有一些泛黄了，上面到处是岁月留下的痕迹。一个旧旧的瓷花盆中，栽着一盆枯萎的牡丹，花儿凋谢了，枯叶儿，在风中打转。

旁边应该是妈妈原来的屋子，我透过窗户，看到对面窗子上的百叶窗，书桌、柜子、床、一切家具整齐摆放着——我好像看到了70年代的用品。

“咚——”啊，他们回来了!

我快速跑下楼，假装什么事也没发生过一般。

“你在干嘛啊?”

“我，我在吹泡泡。”我有些支吾，随后又吹了一个个彩色的泡泡，它们飞上了天空，我看见泡泡中仿佛印出了我的影子，我童年的影子。

回忆，五彩的泡泡一般美好。

回忆，时间像水一般，虚无缥缈，无法回去，却如诗，如画，五彩斑斓。

14.争论作文600字七年级记叙文 篇十四

记得那是一个烈日炎炎的夏天，温度也感觉不断的升高，仿佛预示着一场争论要争得难分高下。

那天我、表弟和表妹在超市买了几个泡泡糖，正美滋滋的吃着。这时有人说：“你们说这个泡泡糖那么难清理，那它是怎么被处理掉的呢?”话音刚落，大家都比较感兴趣地争论起来。表弟说：“用火烧了。”听了他的意见大家起先还没说什么，表弟心里或许在想哈哈被我说对了吧，都没话说了。不一会儿弟弟说：“这不可能他应该被埋进土壤里，到时候自然会没有的。”说完后他的神情略微紧张，像是生怕有人要驳回他的话一样，经过讨论我和表妹意见一致的认为：泡泡堂生日之后，时间长了，它会自动被处理掉的，说完后我们心里也是七上八下的，我心想这个结果可能会不对吧，但好像也没什么问题啊，先听听别人怎么说吧。我和表妹刚说完，表弟插一句说，你们随便一扔它就能消失吗，你扔了之后它怎么自动消失呀……反正他们说的意思大致就是说不可能的。

他们这么一说表妹也着急了说道，你们怎么就认为这不对了，时间一长风吹日晒的怎么就不能自动被处理掉呀。不一会儿我们已经走到了家，我索性就到网上搜一下，事实证明泡泡糖可以被大自然净化掉，因为口香糖的主要成分是一种合成树脂加上精制白橡胶、溶剂白蜡等添加剂制成的。它是合成物质与乳胶制品的混合物，在生产过程中先溶化过滤这种混合物，然后再添加一些香料。

口香糖进入自然环境后难以降解，一般要4-6年才能完全分解。大家纷纷感叹道：真是不争不明啊!

其实争论有时候也会很有意义的，不仅让自己的知识更加的丰富，同时还可以让我们一起去探索科学真理!

作文争论2

自古以来，争论便是一种四处可闻的声音。守备森严的皇宫里，大臣们为政事争论不休;熙熙攘攘的菜市场里，顾客为几毛钱价格与老板斤斤计较，决不放手。欢乐有趣儿的校园里，也常有争论的涟漪。而在温馨的家中，争论也是必不可少的原材料呢!

在一个春天的夜晚，月亮挂上树梢，星星眨着眼睛。爸爸妈妈，姐姐和我激烈地争论着。这是怎么回事儿呢?听我慢慢道来。

学校开展课外兴趣小组活动，我参加了一个冰壶活动。晚上我兴冲冲的跑去告诉妈妈，可她一声不吭。我心想，妈妈葫芦里到底卖的是什么药呀?等全家人到齐后，妈妈才开口。“小妹要去参加课外兴趣活动小组的事儿，你们有什么意见吗?”“我认为我应该去，多有意思呀!”我抢着说。妈妈把头转向爸爸，爸爸才说：“我认为……应该去，因为这活动没有坏处!”。妈妈又看向最后一位发言者—姐姐。姐姐平时最怕妈妈。姐姐说，“我认为小妹应该去……，话还没说完，她就改口说：“我觉得不应该去!”大约是看到目光炯炯，神态严肃的还紧盯着她的妈妈。我心想，姐姐怕了吧!过了一会儿，妈妈说：“对，因为这样会耽误功课!”。我听了心里就像打翻了五味瓶似的，月亮好像也躲到云里了。过了半小时，大家还七嘴八舌地争论着。我想有什么办法能让我参加兴趣小组，又不让大家争论呢?“对了”我拍手说道：“大家可以投票决定。”“好主意，大家一拍即合。同意我参加的举手”我说。说完，我和爸爸先举起手，姐姐看了看妈妈，又看了看我，最后犹豫举起了手。我高兴地宣布，“3：1”妈妈我赢了，妈妈对我说：“我同意你去，但你还不能耽误功课。”“好的”我答应着。

此时，我高兴得手舞足蹈起来，又抬头看了看天空，月亮仿佛也露了笑容!

作文争论3

一天夜里，12点刚到，世界上的灯都关了。突然，一个小孩子的房间里发出了一阵阵激烈的争吵。原来，房间里动物玩具们正在讨论一个话题——谁是小主人的好伙伴?

小青蛙得意地说：“应该我是小主人的好伙伴，因为我能为小主人带来快乐。只要小主人一推我，我就会向前方跳一大步，而且我还会‘呱’地叫一声。”

突然，小螃蟹跑过来说：“应该我是小主人的好伙伴。我是横着走路的，小主人在和我玩的时候对我充满了好奇心。”

“应该我是小主人的好伙伴。我非常机灵。”，小猴子一边跳来跳去，一边说，“你们看我是不是很机灵的呢?”

“应该我是小主人的好伙伴。只要小主人捏我一下，我就会发出巨大的声音。而且我还是森林之王呢，小主人可喜欢我了。”小狮子说。

“应该我是小主人的好伙伴。我十分美丽，小主人只要按一下这个红色按钮 ，我就会飞起来。”小蝴蝶说。

“应该我是小主人的好伙伴。我这尖尖的刺不但不会伤到小主人，反而会给小主人带来方便。”小蜜蜂说，“只要小主人拨开它，小主人就能拿到他以前存在这儿 的小东西。”

大家争先抢后，你一言我一语，争论的非常激烈。这时 乌龟爷爷走了出来，和蔼地说：“大家别吵了，平时小主人都非常爱我们大家，大家应该都是小主人的好伙伴啊。我们要和平共处共同努力为小主人带来快乐啊!”

话正说着，突然小主人早上起床的闹钟响了。小主人起床把桌子上的动物玩具收拾好，然后吃完早饭就去上学了。玩具们你看着我，我看着你，想：乌龟爷爷说的可真对啊，我们应该和平共处共同努力为小主人带来快乐。

作文争论4

动物往往和人类一样也会发生争论。有时候比我们争论得还要激烈。瞧!我在放学的路上又看见了一场动物之间的争论，好奇的我，便不知不觉得走了过去。

争论的地点：一个垃圾箱的旁边。时间：下午3：15分。甲;黑猫。乙;灰猫。内容;一条鱼到底归谁。

黑猫用脚踩住鱼的头，灰猫踩住鱼的尾。两个人谁也不甘示弱。黑猫说：“快点儿把你的臭脚拿开，不要弄环了这鱼的尾巴，再说了这鱼也是我先找到的，你凭什么要拿掉这条鱼?”灰猫反驳说：“你在瞎说什么呀!你这么会编干脆去当导演算了，就不要和我瞎搀和了。明明是我先发现的，你却要说是你先找到了，真是牛在天上飞，你在天上吹。你个吹牛精!”“到底是谁吹牛啊?你怎么不把这些话用在你身上呀，就会说别人，不会说说自己，你个赖皮鬼。”黑猫气势汹汹地说。灰猫一听黑猫对自己说的那些，气得脸都涨红了，一边瞪大着眼睛，向黑猫示威，一边又说：“你也还不是跟我一样。”就这样，你一句我一句的，争得越来越激烈，越来越可怕。我心想：这样下去也不是个办法。于是，我就对黑猫和灰猫说;“喂，你们两个都不要争了，大家各自都让一步，那不就海阔天空了吗?”两只猫好像听得懂人话似的，可是它们都不让一步，而争得更厉害了，还向我狠狠地瞪了一眼。

我又气呼呼地说：“真是好心没好报，狗咬吕洞宾，不识好人心。不让我管，我就不管，我还不想管呢，哼，再见!”说完我就走了。可我嘴上说是走，却时不时的往后看，看看争论的结果怎么样?可两只猫还是不停地争论。为了看结果怎么样了我的脑门和大树打了一个亲密的kise了。

作文争论5

我们每个人都有十根手指，永不分离。一只手上的五只手指分别是大拇指，食指，中指，无名指，小指，这五根手指都十分团结，可是有一天它们因为讨论那一根手指才是五指中最有用的手指这个问题而吵了起来。

大拇指说：“我是五指中最有用的手指，因为我为主人做的事情是最多的，是最辛苦的，所以我做最有用的手指是最合适不过的!”

食指听了笑着说：“哈哈，你这个四肢发达，头脑简单的家伙做的全是些粗活，可我做的全是你不敢尝试的冒险，而且主人可以写字也是我的功劳，所以我才是最有用的手指。”

中指听了说：“两个粗人，一点文化也没有，你们做的就算做得再辛苦，功劳也是我的，而且我做事是很机智的的，而且我是最酷的，所以我才是最有用的!”

无名指又说：“你这个流氓中指，竖起就是鄙视人，而我是高贵的，因为主人的首饰都在我这里，而且我还可以为主人打扮，所以我是最有用的。”

小指听了说：“你这个无名氏，这里那轮到你说话!论资质，论才华，我认第二没人敢认第一，而且我的工作是最细致的，所以我才是最有用的。

后来它们说着说着就打架了，最后手掌语重心长地说：“别打了，其实你们都各有所长各有所短，所以你们必须团结在一起才会强大的!”

一天手指的主人去了商店买戒指，主人买了一个很漂亮的戒指。

正准备戴在中指上，小拇指就开始吵起来说，你一定戴在我的身体上，戴在我的身体上才好看，中指便吵了起来，谁说的，主人都要带在我身上了，干吗还要说话，找抽了是不是?大拇指就趁人之危的说，戴在我的身体上，权势才更大。无名指便开始说话啦，戴在我身体上，戴在我身体上，戴在我身体上他们就知道你结婚了。

15.中学生七年级记叙文作文成功 篇十五

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师, 只有在浓厚的学习兴趣的激发下, 学生才能产生强烈的学习愿望。培养学生阅读兴趣, 首先教师要让学生喜欢学语文, 让学生知道“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分”。“语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础”。阅读教学是语文教学的重要组成部分, 其地位和重要性是毋庸置疑的。那么, 如何去唤醒学生的阅读兴趣呢?

1. 创建良好的阅读环境.

教师要拓宽学生的人文阅读视野, 为学生创设充满人文气息的环境。如在教室设立“阅读小天地”, 让学生在课余时间里走进阅读小天地, 形成一个读书的氛围;经常组织学生办读书的手抄报、黑板报;开展读书比赛, 讲故事等活动, 激发学生阅读的积极性。

2. 让学生在阅读中找到快乐。

“快乐阅读”是指从读书中得到哪些快乐与大家一起分享, 每天在晨读时留出十分钟, 作为学生快乐阅读时间, 让每一个学生说出读了哪些精彩内容, 都获得了哪些快乐, 大家一起分享。鼓励学生多读书, 读好书, 给学生展示自己、表现自己的机会。

二、让朗读成为阅读教学的“主旋律”

“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。一篇优美的文章, 只有反复诵读, 才能得其妙处。记忆、领会、鉴赏、写作文章都靠阅读;教师对课文的领会、鉴赏, 也是阅读, 这些学习方法教给学生是非常有必要的。对于七年级学生来说, 所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大, 自然影响了阅读的速度与质量, 这时, 快速默读只能获取简单信息, 而朗读, 视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑, 对课文的体会、理解、记忆会更有利。教学实践证明:在阅读教学中, 教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读, 让语文课堂飘荡着朗朗的读书声, 使朗读成为语文课堂阅读教学的“主旋律”。只有这样, 才能让学生从朗读中整体感知课文, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。

三、让阅读课堂充满灵动和美

传统的居高临下的教师地位在新课程理念的指引下已在课堂教学中逐渐消失, 取而代之的是教师站在学生中间, 与学生平等对话与交流, 教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育, 而要更多地去激励、帮助、参谋, 教师的作用不再是去填满仓库, 而是要点燃火炬。在教学中应大胆放手, 给学生充足的时间, 让学生成为学习的主角, 成为知识的主动探索者。课堂要焕发生命活力, 就应让学生“活”起来, 以创新、实践为主线, 让灵动成为新课程课堂的主旋律, 让和美的气氛充溢阅读课堂。

学生是学习发展的主人, 只有学生动起来, 才能在自主、合作、探究中得到真正的发展;学生在动中学习, 在学习中发展, 互动起来会更精彩。语文教学要切实有效开展综合性学习活动, 可以让学生从中获取课文以外的知识与能力。让学生到生活中寻找语文, 从生活中学习语文, 运用语文, 体味民间语文的智慧与魅力。例如, 让学生搜集有关月亮的故事、诗句、歌词等, 感悟中华民族对月亮的深情与寄托;带学生漫步古诗苑, 学唱古诗, 给古诗配曲, 给古诗编舞, 学生在自主探究实践中深刻地领悟诗词内涵, 含英咀华, 领悟到诗词的旋律美和节奏美, 从而更加热爱祖国语言文字。

灵动的阅读课堂是师生双方心扉敞开, 平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。课堂上的每一分钟都孕育着创造, 都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。这就要求教师从关注预设的教案走向关注学生、学情。我们的阅读课堂应正视“阴错阳差”, 重视“节外生枝”, 珍视“灵光一闪”, 这样, 我们的阅读课堂将走向大气, 走向洒脱, 走向睿智。

四、培养学生在阅读课堂中的想像力

在联想和想象中帮助学生深入文本, 七年级学生的优势资源在于他们热情、好奇、思维活跃, 富有求知欲。教师要引导学生多视觉、多方位的联想与想象, 丰富学生的感性认识, 将文字形象转化为文学形象, 使学生认识到文学作品是从实际中来。文学形象有虚构性, 但这些虚构的艺术典型具有生活的真实性。教师要善于抓住作品中的文学形象, 促使学生联想社会上的人和事, 理解作品对现实生活的反映, 进而认识复杂的人生社会。

摘要：学生阅读兴趣培养、习惯养成、方法指导、能力提高是语文老师普遍头疼的问题, 如何搞好阅读教学是众多语文教师所迷茫的课题。只有教给学生一定的学习方法, 开展学法指导, 发挥学生主体作用, 才能实现阅读教学之目的。