舞蹈队活动总结

舞蹈队活动总结（共12篇）

1.舞蹈队活动总结 篇一

舞蹈训练小组活动总结

舞蹈作为学生活动的一个团体机构，在这一学期中严格按学校的精神指导，悉心开展教学培养工作，经过这一学期的训练和实践活动，舞蹈队的学生都有明显的进步和提高，以下是我对今年的教学工作活动总结。

一、学生的舞蹈意识得到了较大提高

基本功进步很快通过软开度和成品舞蹈的组合训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高，下腰开叉达90%。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出不同舞蹈风格。

二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好

本学期按舞蹈计划实施教学，除去一些休假和实践训练活动，学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并根据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。

三、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好

实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在学校教育教学现场会活动中，学生充分展示了自我风采，毫无惧色，敢于自我表现，同时培养了学生的团队意识。在本学期，经过我们师生共同的努力，在学校艺术节活动中我们编排的民族舞，印度舞，现代舞蹈等等，受到领导老师的好评。本学期我们取得了一些成绩，这些都是同学们团队精神的体现。但是，在工作中我也发现了以下一些问题和不足：

1、舞蹈在校内普及度不够，应该多组织一些活动，活跃校园气氛。

2、展示活动中学生的选择

在展示活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时教师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。教师很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。在今后的活动中会多考虑一下这方面的因素进行编排舞蹈，尽量是每一个人都能有展示自我的机会。、编排的舞蹈对于有些学生来说还是有点难度，以后有时间会多编一些易学的舞蹈教给学生，要有针对性的进行排练来提高学生参与的兴趣。、学生的基本功和表现力仍然需要加强练习。

希望下学期继续得到大家的支持，我将会带领队员更加努力的进行练习，将舞蹈队的工作推向一个新台阶。

舞蹈队训练总结

舞蹈队作为学生活动的一个团体机构，在这一学期中严格按学校的精神指导，悉心开展教学培养工作，经过这一学期的训练和实践活动，舞蹈队的学生都有明显的进步和提高。

一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，基本功进步很快通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。

二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好，本学期按舞蹈计划实施教学，除了一些软开端的训练，同时也给学生们做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力训练。为下个学期学习成品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并根据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和展示师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。

三、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。

在工作中我也发现了以下一些问题和不足：

一、舞蹈在校内普及度不够，应该多组织一些活动，活跃校园气氛。

二、展示活动中学生的选择在展示活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时教师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。教师很很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别捏，指导下来问题还是很突出。这时如果是比赛性的演出会因此失分，所以为了成绩是该把这个几个学生刷下来，还是继续留在舞台上？

三、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参与的兴趣。

作为舞蹈教师，虽然我不是专业的舞蹈演员，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教育的热心。培养学生在儿时对舞蹈产生兴趣，调整她们的形体，锻炼她们的身体协调能力。在以后的教学中我会一如既往认真教学，多培养一些特长的学生，不放弃有兴趣的学生。能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻盈的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线！

2.舞蹈队活动总结 篇二

群众舞蹈活动, 是群众文化活动的重要组成部分, 这些年以来, 许多传统的、健康的群众舞蹈得以恢复, 尤其是随着对外开放, 对内搞活经济政策的实行, 群众温饱有了保证, 心情更加舒畅, 有条件、有时间参加舞蹈活动。无论是在活动内容, 活动方式和活动规律等方面, 都发生了很大的变化, 对整个社会产生了越来越深刻的影响。因此, 认真研究当前群众舞蹈活动新特点, 探讨开展群众舞蹈活动新问题, 从而适应深化改革的需要, 满足广大群众精神生活需要, 是我们应该重视的新课题。这里, 笔者就目前开展群众舞蹈活动的问题, 做些思考, 愿与同行们互相交流切磋。

从群众对文化艺术需求的角度说, 开展群众舞蹈活动要加强娱乐性。

群众舞蹈是人类精神活动的产物, 作为群众文化是人们从事本职工作和学习之外所进行的, 以满足自我精神生活的需要为目的的文化活动。因此, 群众舞蹈活动要适应人们的精神需要, 就必须加强娱乐性, 这也是符合群众文化的本职特征的。

娱乐性是人的基本审美意愿之一, 是人与人、人与自我、人与周围环境关系协调所着重的一种心理平衡, 它是由对生活中和艺术中美好事物的感知所引起的一种特殊感受, 表现为满足感、快乐感, 表现为人的精神力量处于情感的高涨状态中。所以, 列宁曾把艺术作品所提供的快乐感看成作品艺术性的重要标志之一。群众舞蹈活动是一种娱乐协调的心理感受。原始人的“三人操牛尾”, 捉足以歌《八阙》的原始舞蹈, 正是劳动之余的欢愉之情的表现。而现代人们对文化活动的选择, 更多的考虑的是它的娱乐性, 盼望在紧张繁重的工作和学习之余得到充分的休息, 娱乐和美的享受, 痛痛快快的玩, 无拘无束的乐, 可以迅速消除疲劳, 振作精神, 使人们能够以更加充沛的精神投入新的工作和学习。所以, 娱乐是群众舞蹈的天生本性。新时期的群众舞蹈的审美趋向之一, 即在于为“娱乐性”正名。充分肯定娱乐的美学价值, 惟其如此, 才会让最大数量的群众加入到群众舞蹈行列中来, 群众舞蹈才会有坚实的群众基础以及舞蹈生命的原动力。

从群众文化艺术发展的角度说, 开展群众舞蹈活动要坚持群众性。

群众舞蹈活动是群众进行自我娱乐、表演、自我教育的一种艺术活动形式, 它所以博得人民群众喜爱, 重要的原因在于它深深植根于群众生活, 表现群众, 因此群众性是群众舞蹈的根基。所以, 我们开展群众舞蹈活动, 其工作的主要定点必须放在群众这方面来, 以群众是否喜爱, 能否得到群众的支持为准则。

通过实践, 我们总结并且意识到, 要解决群众舞蹈活动的群众性问题, 可以从两方面进行。

3.舞蹈队活动总结 篇三

本次课，教材选用苏教版九年制义务教育小学课本三年级下册《体育与健康》的第二课，依据单元教学计划，本教材我安排3个课时完成，本次课是第一课时，主要学习集体舞的基本舞蹈动作和接力跑的方法。

二、教学目标

1.认知目标：知道集体舞中的舞步方法，记住接力跑的术语名称。

2.技能目标：通过观察、体验，掌握歌曲的基本舞蹈动作；使学生在游戏中、活动中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的锻炼，提高协调性、奔跑能力。

3.情感目标：对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习，培养学生的创造性思维能力，发扬学生相互学习及团结协作的精神。

三、教学重点、难点

教学重点：1.舞蹈的基本动作；2.接力跑的方法。

教学难点：1.上下肢的协调配合；2.跑得快速、自然。

四、学情分析

1.学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2.技术技能特点：其身體基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，技术要领还未形成较正确的理解。

五、教法学法

运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等多种方法进行课的教学使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机地融合于体育教学中，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效果。

六、教学流程及设计意图

1.创设情境，激发兴趣

导入：通过教师语言提示以“春天到了，寻找春天”为情境，引出课题，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂。

［设计意图：以具体的情境为开课的设计，符合中年级儿童的年龄特点，激发了学生的兴趣；游戏式的导入极大地调动了学生的学习积极性。］

２.发展情境，培养兴趣

准备活动：模仿各种民族舞蹈动作，如新疆舞、藏族舞、傣族舞、蒙古舞等。

［设计意图：把学生引入到教学情境中，提高学生的兴奋点，为下面集体舞的教学内容做铺垫。］

３.深入情境，发展能力

集体舞：由易到难，从手臂和腿部的分解动作到手臂与腿部的协调配合，通过模仿练习、自主练习、合作练习、自我创编、展示成果等形式来提高学生学习的积极性。

［设计意图：以引导学生合作学习、主动探究为教学的着眼点，通过及时设疑、循序渐进、逐步推进的教学手段，较好地突破了难点。体验到与他人合作成功的喜悦心情，提高了学生合作探索的意识，培养了学生的自学能力和创新能力。］

４.保持情境，忘却疲劳

这一部分，先设计了救护小树苗的接力赛跑故事情景，让学生按照植树护林来进行，先填土，再浇水，最后希望小树能快快长大，进行装扮小树接力，整个过程通过动脑、互比互学满足了每个小朋友的不同愿望，让他们不仅喜欢跑，而且跑得好，展示了自己在这一方面的特长。

［设计意图：每个学生都喜欢游戏，有意义的游戏它的内涵要大于娱乐，大于教育。在练习时，充分发挥了小组长的作用，培养了学生的运动能力，又使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足了自我发展的需要。］

５.延续情境，消除疲劳

恢复身心：创设情境：“路旁的柳树，在春风的吹拂下，欢快地跳起了独特的舞蹈”进行放松。

［设计意图：对新知识的延续，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感，发挥了学生的想象力和表现力，通过学生自身动作的展示，使身心得到调节放松。］

4.舞蹈大赛活动总结 篇四

为了更好地实施新课程标准，提高我校学生的音乐艺术素质，发展学生的音乐艺术特长，进一步推动我校艺术教育的改革与发展。在领导的关心和众多音乐教师的共同努力下，“大镇第三小学舞蹈大赛”于5月16—17日圆满结束。

这次器乐大赛的方案确定以后，许多老师打电话咨询活动的具体事宜，老师们高涨的热情深深地感动着我，我耐心的对器乐比赛活动的有关细节给老师们一一解答，并鼓励老师们给参赛学生加以强化辅导，力争把效果最好的乐曲奉献给本次大赛。

本次比赛共有34名选手参赛，按照抽签的顺序上场，每一位选手表演结束后，评委现场亮分，去掉一个最高分，一个最低分，平均分为选手最后得分。每位选手都在用手中的乐器表达着自己对祖国、对人民的热爱之情。比赛第一天是我校高年级组的选手，张兴楠同学、陈艺林同学、曹妍同学、张璐同学等选手，为我们带来了动人的舞姿。他们娴熟高超的表演迎来了一阵阵热烈的掌声。第二天的比赛是低年级组，别看我们的选手年龄小，他们的演奏技艺及表演才能也使台下的观众不由自主地报以热烈的掌声。一年四班的李想同学带来的舞蹈《鱼儿》、一年五班孟宪通同学带来的舞蹈《洗衣歌》等作品，得到了观众的阵阵掌声，这些年纪不高的孩子在比赛一开始的短暂时间内就把比赛推向了高潮。紧张而又兴奋的比赛在不知不觉中已经接近了尾声，通过评委组老师们的认真、辛勤工作，我们评选出了一二三等奖各１２３名优秀奖十名。

两天紧张的器乐大赛虽然已经结束但是本次活动却给我留下了难以忘怀的回忆和感受我们高兴地看到我校的孩子们多才多艺的一面，我们为我们的孩子德艺双馨而自豪，我们为我们的孩子素质高雅而骄傲。本次舞蹈大赛虽然是在一个有限的时间段举办的，但艺术的空间却是无限的，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。让我们每个人都学会舞动吧！让我们每一颗心都流淌歌声！愿我们在以后的比赛中可以取得更好得成绩。

大镇第三小学

5.舞蹈社团活动总结 篇五

由于刚加入社团的新生基础不同，对于新生的训练就更要严格，而且要抓基础，强调基本功训练。主要有腿部训练、舞蹈组合训练、技巧训练、民族舞基本动作训练。为了参加市里一年一度的艺术节舞蹈比赛，在训练过程中，每个表演动作、每个情节、细节都高标准严要求。

我对舞蹈社团的每一个成员都满怀信，相信他们一定能够做到，不能在自己心理上降低了训练标准，不要迁就她们，从而达到理想的效果。和孩子们交朋友，不能一味的板着一副冷面孔痛斥学生。否则训练强度再大也不会有提高。孩子会出现叛逆的心理。在训练中要把自己融入舞蹈音乐的情绪之中，尤其是关键时刻要耐心，不要给孩子造成心理压力。训练休息时间也可以和学生开玩笑、谈心，总之，要让学生舞得尽兴、开心。

由于孩子大多数是一年级的学生，年龄较小，人数也多，基础还不牢固，说实话开始我真的没有信心，我也知道我的难度非常的大。但是没办法，我心理想就当是锻炼吧。没别的办法了。只有付出别人十倍的努力，才会有收获。我坚信！我是一个对生活充满了热情的人。

四年里，我与学校舞蹈社团风雨同舟，其中滋味有喜也有悠。喜的是：在我带的第一批队员的共同努力下，我们一举夺的了xx艺术节群舞奖的好成绩，并代表学校去xx参赛并拿奖。忧的是我们的成绩之后没有更好的突破。这里面的因素很多：有学苗的素质问题，也有我作为指导师在选材、训练等方面的责任问题。

今年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在下学期里我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

舞蹈社团活动总结2

为提高我校的学生综合素质，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验的基础上。我xx舞蹈社团在校领导的备至关怀下，进一步得到了完善，特别是这学期xx舞蹈社团，有了长足的发展，并取得了优异成绩。真正做到了，使学生受益使家长满意。以下是这学期的舞蹈社团活动总结。

这学期，xx舞蹈社团人数，比往年增加了很多，在我跟授课老师的协调下，研究出了部分方法，如以高年级带低年级、以老生带新生等方式，充分调动了学生的学习积极性，达到了人多不乱的学习效果。并且在一定课时结束之后，我们会组织学生以分组的形式进行比赛，这种方式不但可以使学生更好的掌握动作，还可以达到团结协作精神的培养。

在社团开始之前，我对xx舞蹈社团的授课老师进行了请教，了解到少儿xx舞蹈的教学除了让学生学会动作外，主要还是培养他们的协作能力，xx舞蹈是一个需要相互配合的舞蹈，所以，这学期，我们更多的是培养孩子的相互协作能力。我在认真准确的了解了xx舞蹈的特性之后，结合我校领导提出的教学精神，大胆的在社团中发展小组制度和团队比赛淘汰制度，这两个制度的实行，重分的调动了孩子的学习积极性和团结协作精神，我这一学期结束时我发现，社团里的学生更加团结互助，并且有时在没有老师的情况下，他们也可以不慌不乱，在老生和组长的带领下认真去练习所学习的内容。我觉得这是本学期学生们最大的收获。

除此之外，我社团学生在不耽误文化课学习的基础上，积极参加比赛，并为我校取得了优异成绩。在xx舞蹈比赛的初赛中，经过了两个月磨合的她们一举夺魁，为学校获得xx舞蹈奖。并且在接下来的复赛中再次有出色的表现，又一次获奖，在这期间学生们主动放弃周末休息时间，努力训练，在她们的眼中她们不是为了自己而战，而是为了集体，为了学校的荣誉。这也正是我校德育工作教育、和xx舞蹈的协作精神深入学生心中最好表现。

这学期我校xx舞蹈社团培训虽然将要告一段落，但是我相信xx舞蹈社团的团结协作精神，将会在我校领导的精心指导下，随着我校的德育工作的进一步发展，更加深入学生心中！使她们真正成为德、智、体全面发展的学生。

舞蹈社团活动总结3

xx中学舞蹈社团秉承“快乐音乐，魅力舞台，有你有我”的宗旨大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己对舞蹈的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新和实现人的全面发展的目的。学生社团给学生一片展示自己音乐才华的天空。以下是这次舞蹈社团活动的总结。

一、活动概况

社团活动从学生实际出发进行循序渐进式安排。丰富的社团活动打造了舞蹈社团在同学心目中的地位，在一个多月的形体练习活动中社员们能积极的完成各自的任务和计划，同时也培养了自己的能力。在社团的才艺秀展示中也衬托出了实力。在活泼、轻松的气氛中，用身心去感受音乐形象，吸收音乐形象积极向上的精神状态，陶冶了情操。

二、社团活动中遇到的问题与不足

通过开展这一系列的活动，发现社团的活动组织还不是很完备，还不是很协调，在组织活动时，有时会产生一定的延时。由于社团是由两个年级的同学组成的，在方方面面差别很大，要针对不同学生特别是个别学生的特点，扬长避短。在开展社团内部活动中，社员的热情被完全调动起来，经常收不住。这是今后重点需要克服与突破的。

三、社团活动所取得的效果

1、增进了同学们对音乐的交流。同学们通过积极参与社团活动，增强了自己的才艺，再者通过学习舞蹈，对音乐有了更多的了解，也使我社建设得到更深层次的发展。

2、增进了我们社内社员之间的友情和凝聚力。经过我社开展的一系列音乐类活动，在丰富同学们的课余生活的同时，结识了很多新朋友，并良好发展友情，也使我们社团的凝聚力得到加强，促进了我社以后组织其他活动的协调力。

3、锻炼了社团干事们的工作能力。我社的骨干同学们通过在这一个多月开展的活动，锻炼了自己的组织能力，交流和实干能力，基本解决了其中所遇到的问题，使自己的各方面综合能力都得到了提高，增加了团队工作经验，也对以后开展其他活动拥有了更多的信心。

四、今后的打算和展望

增加活动的多样性，过去的一个多月我社团主要以基本功为主，今后将向其他不同方面发展。增强社团成员间的交流，计划在未来时间里增加社团活动内容和个人展示，并且更大程度地利用网络资源，以加强会员间交流，使社团更加活跃。

舞蹈社团活动总结4

时间过得很快，只是转眼，一个学期就要过去了。在校领导的带领下，我圆满的完成了学校舞蹈、艺术教育教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。下面是我这一学期以来的工作活动总结，请予以点评。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

学习是不间断的，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学一直是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各个学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于舞蹈课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我利用课外活动编排舞蹈，让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务和大型的演出活动，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

对于舞蹈的学习还不够深入，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。

在这一年里，取得了不少的成绩，但不能为此骄傲。在今后的工作中，我会继续努力，不断充实自己，把舞蹈专业推向一个新的高度。

舞蹈社团活动总结5

舞蹈作为一门艺术，以它优美的舞姿诠释着本身的灵魂。院舞蹈协会作为舞蹈爱好者的乐园，其中的每个成员都本着“舞动青春，芳菲自我的理念”在校园内外开展各类舞蹈交流和艺术展示活动。力图让每个舞蹈爱好者都能够与舞蹈零距离接触，去体验轻舞飞扬的无穷魅力！xx年下学期，我院舞蹈协会本着“以舞会友，共建河蟹校园”的宗旨，在校园内外开展了如下活动：

一、八月下旬师大交谊舞进修活动

为了加深协会成员的舞蹈功底，丰富协会的舞蹈文化、舞种类型，以及回校后对xx级新生所要进行的教舞活动。我院舞蹈协会于本暑假——xx年8月15日，到师大艺语舞蹈培训中心进行为期半个月的交谊舞进修。

交谊舞进修各项情况总结如下：

1、在院舞蹈协会校外指导老师彭书敬的精心指导下，我们将交谊舞中的慢华尔兹、快华尔兹、伦巴、恰恰、吉特巴、布鲁斯、探戈、慢四等舞种学成完毕。并加深了我们交谊舞基本功，将我们的动作标准化，花样丰富、复杂化了。同时，一并学习了牛仔、俄罗斯等欢快集体舞，学习收获颇多。

2、此次进修活动也使我们真正领略到了交谊舞的无穷魅力和优雅的气质，以另一种独特的方式增强了我们对交谊舞的热爱，增加了我们对交谊舞的兴趣。同时，在进修的过程中，我们协会内部成员进行了进一步的沟通、交流。使彼此增强了默契，在快乐中一起学习、一起进步。

总之，交谊舞进修活动不仅加深我们的舞蹈功底，更重要的是使协会的每个成员都有了进一步的沟通，为协会以后的发展做了坚强的后盾，为培养下一批舞蹈爱好者奠定了基石！

二、迎新舞会之20XX俱乐部

为了迎接20XX级新生的到来，感受大学的文化氛围，促进新生与上一届师兄师姐的交流，展现当代大学生的青春活力。我院舞蹈协会于20XX年X月X日举行了一场主题为“快乐迎新之20XX俱乐部”的迎新舞会。

舞会情况如下：

1、为成功举办本次舞会，我协会按组织形式分工细致地布置了舞会场地，以求舞会进程中达到更好的效果。

2、本次舞会内容丰富，新颖、独特，并穿插了猜灯谜等游戏，为舞会增添了色彩。

3、本次舞会每个成员都能各司其职，充当了不可或缺的角色，也为协会各成员交流提供了另一个平台。

当然，本次舞会也有不足之处，比如说一些成员在跳舞时放不开、宣传力度不够等等。但通过协会所有成员的努力，使本次舞会打破了传统的格局，更加新颖，更加有特色。

三、交谊舞培训班教舞活动

为丰富我院校园文化，纷繁我院校园文化艺术舞台，同时也旨在推广校园社交文化，增强我院学生社交文化礼仪能力。我院舞蹈协会于本学期10月下旬予10级新学员正式开班授课。群体性、正对性地教授交谊舞培训课程。

教舞活动总体情况如下：

（1）教舞过程中的细节总结：

1、教课方式独特，采取因材施教的原则。

2、在规定课时将预计课程量及教授完毕后限度地让新学员跟着节拍实际运用所学舞步。

3、制定一定的规章制度，加强组织性和纪律性。

（2）教舞过程中发现的问题：

1、学员到位情况一般，有些班次不能全到。

2、由于学校运动会及元旦节目彩排，有些学生未能及时赶到学舞。

3、教舞量稍大，学员接受、融汇有待加强。

6.舞蹈兴趣小组活动总结 篇六

“舞蹈”，锻炼人的意志、毅力、气质。为了使学生能够更好的处理生活、学习中遇到的困难，同时也丰富学生的课外生活、增添校园艺术文化，我们学校专门开设了舞蹈兴趣小组活动。愉快的寒假马上就要到了，我们舞蹈队的学习也进入了尾声。

这学期的舞蹈学习是紧张而快乐的，同学们通过这四个多月的学习都成长了许多，作为老师看到大家的进步心里也是非常欣慰的，现将本学期的舞蹈工作总结如下：

一、喜欢舞蹈、喜欢参加舞蹈兴趣班

通过这个学期的学习，参加本班学习的同学更加热爱舞蹈了。说明她们愿意与老师一起去感受舞蹈艺术带来了的愉悦。每次课前，我都做了大量的备课工作，尽量选择适合小学生的舞蹈元素与技法以及舞蹈组合。

二、儿童舞的教学

本学期，我对学生们进行了简单的基本功训练，针对每个学生的不同情况进行针对性练习，我共教同学们五个舞蹈，分别是兔子舞、少儿一级体操、快乐恰恰、搏击体操以及儿童街舞，通过这些基本舞蹈的学习，使同学们的舞蹈感觉获得了很大的提高。

图览1 学生们在学舞蹈

三、学生的收获

在基本功方面，大部分的同学都取得了进步。除此之外，同学们的勇气与能力也得到了提高。也能够完整的表现舞蹈,并且是有情感的表达.看到同学们的进步，作为老师也从内心感到特别高兴。

图片2 舞蹈使孩子们更加快乐，更加有信心

7.浅谈幼儿园舞蹈活动中的特色课程 篇七

一、模仿型舞蹈课程

对于学龄前儿童来说,“模仿”能力的培养至关重要。生活中,“模仿”也是幼儿每天都在进行的一项行为活动。孩子们会模仿教师的语言,模仿成年人的行为举止。喜爱模仿、欣赏舞蹈艺术、更加渴望参与表演,这是“人之初”的天性。模仿型舞蹈课程可以锻炼幼儿身体的协调性与肢体语言的表现力,同时提高身体的模仿能力。教师要选择有趣的动作,比如模仿小动物,模仿熟悉的人物等,让幼儿在模仿的过程中产生乐趣,并让身体更加愉悦、灵活、自如。

二、即兴型舞蹈课程

即兴舞原本是现代民间兴起的一种舞蹈,带有随兴而舞,随机而舞的意识和思想内涵,是一种不受时间、空间、主题、意义等限制的自由舞蹈。不同年龄段的学龄前儿童在音乐中大胆的表演,自由的舞蹈,你会发现每个小朋友对音乐的理解都不一样,在不经意间培养了幼儿对音乐的理解以及对节奏的掌控能力,大大提高了想象力与创造力。

三、创编型舞蹈课程

在幼儿园的舞蹈教学过程中,教师不仅仅要教会孩子怎样做动作,还应该给孩子们留下一个可创造性的空间,从而使他们发挥想象力,并通过有计划有准备的肢体语言来表现它。幼儿在充分体验音乐后作出十分贴切的动作,这种创造性的艺术活动培养了孩子们的形象思维,训练了其敏锐的观察能力,使孩子们的感知能力和想象能力得到了充分发挥,从而促进了他们的智力发展。在创作过程中,教师要及时给予评价,帮助幼儿建立自信心,鼓励幼儿大胆创编。

在创编舞蹈时,我们时刻注意保护孩子这颗刚刚萌芽的自尊心,经常请创编出新颖动作的孩子展示给其他小朋友看,使孩子意识到老师也在注意我的动作,从而在无形中鼓励其他幼儿大胆地编动作。这样的课程不仅增强了幼儿的创新意识,同时也培养了幼儿的自信心和进取心。

四、游戏型舞蹈课程

幼儿园中的游戏如果与音乐、舞蹈配合起来会更加有趣。幼儿在游戏中舞蹈,在舞蹈中游戏。游戏型舞蹈课程可以调动学生的积极性,提高幼儿的兴趣,使其快速地进入角色,达到玩中学,学中玩的效果。教师应多创编与舞蹈有关的游戏,记录成册,使其成为一种新的教学环节。

五、特长培训型舞蹈课程

根据教育部最新政策,我国从2015年开始对中小校和中等职业学校学生进行艺术素质测评,艺术类课程真正地走进了中小学。这一政策的提出使我们更加重视舞蹈专业性的教育,从娃娃抓起,从幼儿园的舞蹈学习抓起, 要设置不同的舞蹈课程,比如:芭蕾舞、中国舞、民族舞、体育舞蹈等。在舞蹈教学中,教师要传授专业的舞蹈知识, 要培养孩子们的舞台表演能力。另外,凡持有等级考试证书的学生均有资格报名参加高校特长生考试。那么幼儿园开设考级课程,建立考级基地是幼儿舞蹈培训的重要组成部分,为今后孩子们的升学奠定了扎实的基础。

8.舞蹈队活动总结 篇八

首先要注意舞蹈选材的趣味性。当我们欣赏儿童舞蹈时,似乎可以看到一个鲜活的儿童世界:天上,地下,飞的,跑的,田中站的稻草人,睡觉枕的花枕头,手中的花手绢等等,怎样才能使舞蹈选材产生艺术性的儿童趣味呢?这就要求站在儿童的内心深处,以儿童的视角,以儿童感知事物的特点和方法,去分析编创作品,再以儿童的直观去表现作品的内涵。

例如,我们给一年级小同学排练舞蹈《校园里多快乐》,仅听名字似乎是表现同学们唱歌、跳舞、游戏或是在操场活动的快乐生活。其实不然,老师们匠心独运,选择了一个“午间休息”这样的特殊事件和“寝室”这一典型环境。一群刚上一年级的小朋友,在老师的带领下,每人抱着一个大枕头,排着队,迈着并不整齐的步伐,来到休息室,很不情愿地躺下休息。老师耐心地照顾着每一个孩子,忽然老师的手机响了,老师出去接电话,休息室立即成了儿童乐园:有人悄悄地爬了起来,挑逗着身边的小朋友,有的在小床上翻起了跟头儿,有的把枕头顶在脑门上洋相百出,有的索性打起了枕头大战……“老师来了”,随着一声喊叫,小家伙们横七竖八地躺了一片,静悄悄地像什么事也没发生一样。老师看到如此景象忍不住笑了,孩子们也终于忍不住大笑起来,他们撒娇似的跳起来围着老师又蹦又跳……,在老师轻轻地一声嘘中,孩子们都轻手轻脚地回到自己的小床上,乖乖地睡了。

这原本是学校生活中很普遍的一景,每一个小同学对此都有亲身体验,所以我们编排之后,引起了孩子们强烈的共鸣和观赏兴致:老师离开寝室后一场恶作剧的游戏,老师理解包容的一笑,恰恰是孩子们期望的,由此孩子们充满童趣的兴奋情绪顷刻被推向高潮,酣畅的宣泄和爆发又和最终的戛然而止做了强烈的对比,既体现出了老师工作的繁琐和爱心,又突出了学校的教育功能,使该舞蹈真正达到了一种艺术境界,作品和孩子们的表演更是充满了无限的趣味!

其次要重视舞蹈语言的趣味性。抓住儿童舞蹈的动作特征,用孩子们的语言,来突出舞蹈的趣味性。这就要求舞蹈老师善于捕捉儿童喜闻乐见的艺术形象,充分恰当地利用好儿童好奇求新、乐于模仿的典型特征。

我们曾经排练一个歌伴舞《山那边》的节目,就是利用孩子们平时读书时摇头晃脑,放牛娃背着草、弯着腰、擦着汗的日常动作特色,采撷成为一种夸张的舞蹈动作形态,同学们模仿时轻而易举,做得饶有趣味,当然也就很自然地跳出了舞蹈的艺术修养。

9.舞蹈课外活动总结 篇九

忙碌充实的一学期结束了，在学校领导的支持和全校老师的帮助下，较圆满的完成了本学期舞蹈兴趣小组的教育教学任务，为了把下一步的工作做得更好，现做总结如下： 舞蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、术。在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈艺术称之为美的艺术。舞蹈艺术还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。舞蹈艺术对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。因此，按照本学期初制定的计划我做到以下几点：

一、主要成绩

1.通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。

2.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。

3.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。

4. 通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好;学到了舞蹈的基础知识和基本技能;培养了学生健康的情趣和良好的品德情操;培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力;提高了学生的艺术修养。

二、存在问题

1.家长的对舞蹈的认识还不够深刻。

2.学生参与舞蹈训练的积极性还不够高。

3.学校在舞蹈训练上的投入还不够大。

4.训练时间上因为种种原因没有保障。

10.舞蹈社团活动总结 篇十

20xx年12月10日在徐汇校区大礼堂举办了“庆余年，迎新春”20xx年工会舞协工作总结及会员联欢会，广大教工舞蹈爱好者齐聚一堂，辞旧迎新共迎新春!

本次活动有幸邀请到校工会副主席陈涛老师参加并致辞。工会肯定了舞蹈协会这一年来的工作和成效，鼓励更多的教工参与到舞蹈中来，特别是希望更多的男老师加入进来，这也是今后舞蹈协会工作的主要方向之一。

舞协会长万永菁老师总结了本年度的主要工作，并现场带领大家起舞，同时，也有幸邀请到体育学院访问学者杨薇教授为活动即兴表演，受到大家热烈欢迎。

工会舞协排舞分会，东方舞分会和古典舞分会都带来了精彩的`节目，老师们放下繁重的工作，穿上美丽的演出服，用身姿展现舞蹈的魅力。我们因舞而聚，因舞而美，通过舞蹈为工作减压为生活加油!

11.舞蹈队活动总结 篇十一

关键词：幼儿园；生态式舞蹈教学活动；行动研究

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-159-01

一、生态式教育的概念

什么是生态式教育？这种教育方式的关键字是有机和融合。生态式教育是许多教育观念的综合，发挥出彼此的优势，又弥补了各自的不足。简单来讲，生态式教育有三个组成部分，即整体的发展，互补的内容和多样的组合：

1、整体的发展

生态式舞蹈教育以培养儿童的舞蹈艺术能力和人文素养为主旨。幼儿园的儿童，还不具备完整的世界观和广阔的知识面，然而，除了基本的艺术知识意外，技能的培训也尤为重要，例如对于舞蹈的感知和对艺术的欣赏能力等等。生态式的教育要求不以知识的传授为主要目标，因为不论过度的方式如何新鲜积极，最终都会成为被动的知识灌输。当然，这只是生态式教育的一个部分。生态式的教育还要求儿童的艺术能力与人文素养的同步提高，在艺术素养不断提高的同时，还能使儿童们懂得关爱、友善和尊重并具备一个健全人格。舞蹈中精髓才是儿童们应该得到的东西，机械的授予只会加速儿童们的遗忘。

2、互补的内容

在生态式的教育中，即使是舞蹈教育，也离不开音乐、美术和戏剧等其他不同的艺术门类。各门艺术互相交融，相生相随，任何一门的单独教育都是有机的，融合的。这便形成了生态式艺术里一个较为综合的纬度，在这个纬度上，儿童们的学习永远不会偏居一隅。舞蹈教学与其他科目的教学都有差别，虽不至南辕北辙，却也锱铢必较。因为舞蹈对于肢体的独特要求，所以在教学活动中，重点偏向于后者，即活动。这便构成了生态式舞蹈教育里的第二个纬度，也就是说，在进行舞蹈学习的过程中，也正在自然地汲取艺术的内涵。美学、艺术史、艺术创造和艺术批评等等，各方面的内容都可以杂糅在一起整体的为儿童们供氧。所以，在进行生态式教育的过程中吗，方法不一而律，“一科切入，兼及数科”，抑或“多科综合”具体实施。在儿童们翩翩起舞时，聊一聊舞蹈的创作来由，侃一侃舞蹈家们的辛酸往事，未尝不可。

3、多样的组合

由于生态式教育的内容中自然地渗透着美学、艺术史、艺术批评和艺术创造方面的内容，所以在每一次的具体教学活动中，都会存在着几个不变的环节，比如艺术的感知和体验，表达以及反思等等。创造来源于反思，如此的循环构成了生态式教育的完整多样。主要模式分为以下两种：线性组合模式，即感知与体验后进行创作与表达，最终进行评价和反思后二次创作；渗透性组合模式，即感知与体验时实时反思，加速创造和表现，之后再次进行反思以作评价。

二、幼儿园生态式舞蹈教学的现状及特征

1、幼儿园生态式舞蹈教学的现状

目前令人可喜的是，人们对于幼儿园生态式舞蹈教学的重视程度正在不断提高，更多的人放弃了曾经的应试教育而把目光转向了素质教育。这无疑对于幼儿园的舞蹈教育有着巨大的积极作用，但问题仍然无法掩盖。许多的教育者和家长都片面地将素质教育理解成情感上的单调沟通，虽然会在教育活动中增加陶冶情操和培养审美的内容，但仍然只是作为一种信手拈来的工具而没有得到足够的重视，在认识的问题上还有待提高。其次，由于经济投入的不足，在幼儿园舞蹈教学的硬件和软件方面也暂时未能得到良好保障。尤其是幼儿园舞蹈教育的教育网络建设，如今儿童学习，普遍只发生在传统的学校和一些校外的培训机构，形式非常单一。幼儿园的舞蹈教育需要升级，就必须有相应地师资力量给予技术上的支持。在舞蹈教学的过程中，都需要老师们给予肢体和知识上的指导。由于舞蹈对于肢体独特的要求，劳累和伤痛往往是无法避免的，无疑，这对于儿童们会是生理和意志上的巨大挑战。如今国内对于舞蹈教育的全面普及仍在起步阶段，师资力量不足，很难实现系统的教育，很多舞蹈教师仅仅在舞蹈表演方面有一些造诣，却缺少必要的相关的教育学方面的知识，加之缺少舞蹈的器材进行对应的辅助，使得舞蹈的教学活动仍行迈靡靡。

2、幼儿园生态式舞蹈教学的特征

幼儿园生态式舞蹈教学具有的主要特征便是不够成熟，虽然已经受到足够的重视并在努力改进之中。并且，由于舞蹈教学的独特性，决定了幼儿园生态式舞蹈教学的空间性和延展性，学生需要足够的空间来描绘他们想象当中的艺术蓝图，而不能只围坐在老师周围聆听知识的口述。此外，还存在着些许家庭的因素，由于如今大多数儿童都是独生子女，家长对于孩子的溺爱耳熟能详。然而，舞蹈学习自身便具有一定的艰苦，所以当家长们开始心软时，便会纵容舞蹈教育的忽视，而情愿集中于知识的教育。

12.舞蹈队活动总结 篇十二

关键词：艺术硕士,广州大学音乐舞蹈学院,学术活动周

2005年,国务院学位委员会通过艺术硕士专业学位(MFA)试点文件[1],艺术硕士专业学位研究生教育作为培养高层次、应用型专门人才的有效途径,受到近年来各大高校及社会市场的热捧,艺术硕士的培养目标及学科领域被明确界定为:“培养高层次、应用型艺术专门人才,即获得者应具有高水平的艺术创作技能、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力,能够胜任本专业的各种艺术表现形式。”[2]简而言之,其教育宗旨一是强调实践性和应用性,二是强调艺术素养和专业理论知识。而这些能力的培养都是离不开学术活动的建设和开展的。

本文通过对广州大学音乐舞蹈学院学术活动周的调查与研究,考究艺术硕士研究生学术活动平台构架的学科价值与意义。

一、个案研究

广州大学音乐舞蹈学院成立于2005年7月,2011年开始招收全日制艺术(音乐、舞蹈)专业学位硕士研究生,同时获得国务院学位办批准,成为国家首批艺术硕士专业学位综合改革试点单位。广州大学音乐舞蹈学院招收艺术硕士研究生以来,确定了“利用体制优势, 开展协同创新,着重培养学生音乐舞蹈学研究与实践能力”的基本理念;确立了艺术硕士的培养目标是传授音乐舞蹈专业领域的系统专业知识和高水平艺术创作与表演技能,强调对音乐舞蹈艺术的理解力与表现力,培养的是胜任本专业的各种音乐舞蹈艺术表现形式的高层次的应用型音乐舞蹈艺术专门人才。

为加强和国内外最前沿的学术研究接轨,使艺术硕士具有宏观的国际视野,学院定期邀请音乐、舞蹈专业的国际国内知名专家前来讲学和举办工作坊。2011年至2014年,连续成功举办了“广州大学音乐舞蹈学院艺术硕士人才培养学术活动周”,活动共四届。学术活动周邀请了60余位国内外著名专家,开设了大师班工作坊及学术专题讲座,涉及音乐舞蹈学科多个方面,同时也开设研究生论坛及艺术硕士教学成果展演环节。经过连续四届的学术活动周活动,学院艺术硕士在学科研究能力、 艺术演绎能力等方面获得了长足的进步。

二、调查研究

调查目的:本研究在相关理论研究的基础上,以广州大学音乐舞蹈学院为个案进行实证研究,主要从艺术硕士研究生(音乐艺术硕士26人、舞蹈艺术硕士17人) 的角度去了解参与学术活动周的基本情况及对其自身能力的影响情况。再在调查分析的基础上,找出学术活动周对艺术硕士研究生培养的积极意义和需要改进之处, 以期更好地将学术活动周这一举措沿袭下去。

调查对象:针对广州大学音乐舞蹈学院的艺术硕士研究生,设计问题进行访谈。

调查结果及分析:

(一)艺术硕士研究生对学术活动周这一举措较为认可,且参与度较高。这既取决于学术活动的高质量, 也与学院宣传、制度的高效性密切相关。调查显示,有81.25% 的硕士研究生参与了学术活动周全程的学术活动,从侧面说明艺术硕士研究生求知欲较强,对自己的要求也较高,同时也表明了学术活动对艺术硕士研究生有巨大的吸引力。

(二)参加学术活动周后,舞台表演、创作、课题研究、论文写作等项目都得到了绝大多数的学生的认可, 认为这些项目为学术活动带来了帮助与益处,特别是对音乐舞蹈学科有进一步了解的学生达到了93.75%;认为对自身的学习、成长有所启示的也达到了75%,说明学术活动对艺术硕士研究生自身能力、素质的提升起到了极大的作用。而针对艺术硕士研究生的舞台表演及创作的培养是需要长时间的磨练才能得出成效的,这也提醒学院在学术活动中,需要加强关注艺术硕士研究生舞台表表演演及及创创作作能能力力的的培培养养与与提提升升,,从从学学术术活活动动的的内内容容、、 形形式等方面加强专业技能的传授与交流。

(三)在最后一个开放性问题中,艺术硕士研究生各抒己见,发表自己对学术活动周的一些看法,所有回答这一题的学生都有提到学术活动周的积极方面,如“对于自己学科以外的知识,有了一些初步的了解”等,也提出了自己对学术活动周的建议,如“希望内容更加丰富、 多一些与自己专业相关的学术活动”、“提前告知讲座相关内容,好做准备”等。艺术硕士研究生对学术活动周这一举措都是持肯定态度的,同时也寄希望于丰富、 高质量的学术活动,以期更好地提升艺术硕士研究生的专业能力与科研能力,使自己从中得益,说明学术活动深得研究生人心,影响极大。

三、理论分析

(一)立足于高校特色的学术活动,拓展学科性质

广州大学依附岭南地区,作为地方院校,服务地方是其重点特色之一。广州大学音乐舞蹈学院立足于此, 强调突出地域文化特质,自学院招收硕士研究生以来, 时刻将弘扬传承岭南音乐舞蹈文化为已任,不断深入岭南地区挖掘特色文化,将其编撰成书,成体系地介绍岭南音乐舞蹈传统文化,更加努力地让学生去接触、去吸纳优秀传统文化。其中,学术活动不可或缺,学院邀请众多岭南地区传承音乐舞蹈的民间艺人入院讲学,如潮州二四谱传承人陈天国、苏妙筝夫妇的《潮州二四谱传承与研究》,讲述潮州二四谱的历史流变与读谱记谱等, 以岭南传统文化为切入角度,扩展了音乐舞蹈学科的艺术特性,丰富了音乐舞蹈学科的艺术内涵。

(二)通过硕士研究生论坛,提高艺术硕士研究生的研究水平

在艺术硕士研究生的培养目标中,实践与理论是不可分割的。从目前的艺术硕士研究生培养的现状来看, 大部分过于重实践而轻理论。广州大学音乐舞蹈学院早已确定了艺术硕士研究生实践、理论两手抓的理念,从2011年第一届的学术活动周开始到2014年,“硕士研究生论坛”也走过了4个年头,学生们上台将自己的研究成果报告给专家、教师、学生们,同大家交流、分享与探讨,主题涵括岭南音乐舞蹈、音乐美学、台湾音乐教育的探究等,不仅锻炼了学生的口头表达能力与逻辑思维能力,也对临场素质的提高起到了一定的作用,更重要的是,这也是对学生学术科研能力的一种督促与肯定。

(三)艺术硕士教学成果展演周与工作坊,提升艺术硕士研究生的表演创作能力

邀请著名专家开设声乐、舞蹈、钢琴等专业的工作坊, 专家在讲述与自己本体相关的内容后,现场对学生进行专业点评与启发性指导。学术活动周中的艺术硕士教学成果展,更是迸发学生所学知识的集中创作与表现的绝佳舞台,学生们尽情挥洒汗水,展示表演与创作的成果。 如在舞蹈表演方面,舞蹈编导方向的谢杰豪在院领导和邹罡导师、佟树声导师的带领指导下,以流传至今400余年的广东英德“闹花灯”为研究目标,通过采风学习, 创作岭南汉族民间舞蹈《闹花灯》,并将研究其编创艺术的过程形成硕士毕业论文,这是集创作与理论为一体, 并且切合广州大学音乐舞蹈学院对艺术硕士研究生艺术表演创造与毕业论文相挂钩的学位要求。

(四)学术活动与教学活动的不可分割的联系

学术活动虽说是一个学习与交流的过程,但也是一个简单的教与学的过程,两者的相同之处在于传授,前者是分享的性质,后者是严肃传达知识的性质,但终归而言,都是学习的过程。广州大学音乐舞蹈学院的学术活动不仅学生们积极参加,教师们也展现了极高的热情, 展现了师生共同学习的好风气。如学术活动周的相关专业学术活动结束后,导师会在上课期间提出关于活动的话题,与学生进行交流;同时学术活动的相关内容可以被引进课堂,丰富教学内容,扩展学生的知识面,如广州大学音乐舞蹈学院硕士研究生的音乐能力课,导入了潮州二四谱的学习,不仅丰富了视唱练耳这门学科的内涵,获得了多层面的内容,也促使教师进行学习并获得进步,更是让学生收获了固有知识以外的大惊喜,为传统音乐文化的传扬奉献了力量。

综上而言,学术活动平台的构建对艺术硕士研究生的学科价值与意义在于,形成了艺术硕士教育领域方面的舞台表演、艺术创作、理论研究与教师教学的高度统一,四者相辅相成、不可分割,学术活动展现出来的生命力也是学科价值与意义所在。

四、总结