小学班级管理评比制度

小学班级管理评比制度（共11篇）

1.小学班级管理评比制度 篇一

一、先进班级总体要求：

班级学生能热爱祖国、热爱学校、热爱班级;能自觉遵守学校的各项规章制度，爱护学校公共财物;同学之间能团结友爱，互相关心、互相帮助;能孝敬父母、尊敬师长、听从老师的教导;热爱集体，有较强集体荣誉感;讲文明、讲礼貌、讲整洁;学习勤奋，上进心强，能较好地开展“一帮一”活动，共同进步;整体学习效果好;有较好的班容班貌，有较好的班风和学风;班级无重要财物的损坏和无严重事故的发生。

二、先进班级评比实施细则：

(一)、纪律评比：

1、早操(10分)。要求全体学生都要积极参加早操锻炼，无故不得留在教室不做操。

①进退场人伍要整齐、安静、迅速，做操动作要规范、整齐划一，努力做到“快、静、齐”。

②进退场时高声喧哗扣0.5分。

③进退场时散队扣0.5分。

④进退场时学生走出队列追逐打闹一人次扣0.5分。

⑤做操时不做或动作不规范一人次扣0.5分。

⑥无故留在课室不做操一人次扣1分。

2、早餐(10分)。分早餐要依次排队，不得挤队打闹。要保持安静，不得大声喧哗。要坐在座位上就餐，未吃完早餐不得走出课室。吃剩的早餐，要倒进指定的桶里面，不得随便乱丢扔，更不准倒到厕所里面。

①分早餐时，不排队或挤队打闹，大声喧哗一人次扣0.5分。

②走出教室吃早餐一人次扣0.5公。

③随便乱丢的食物或奶瓶一人次扣0.5公。

3、眼保健操(10分)。认真做眼保健操，保护好视力，做眼保健操时要保持安静，动作要规范。

①做眼保健操时，无故走出课室不做，一个人次扣0.5分。

②做眼保健操时不认真或走出座位与人讲话一人次扣0.5分。

4、课间(10分)。课间可走出课室休息或做些适当的活动，但举止要文雅，不能追逐打闹、高声喧哗，更不准吵架打架。

①课间在课室或走廊追逐打闹、高声喧哗一人次扣0.5分。

②课间吵架或粗口骂人一人扣0.5分。

③课间打架一人次扣1分。

5、午休(10分)。中午要在家适当午息，不准在2：00以前进入校园活动或吵闹，留校学生也要按时作息。

①中午2：00前进入校园活动或吵闹一人次扣0.5分。

②留校学生不按时作息在校园活动或吵闹一人次扣0.5分。

6、广播(10分)。认真收听广播或认真跟着广播学习英语或学唱歌曲，不得走出教室或讲话。

①广播时不认真收听或在做小动作一人次扣0.5分。

②不认真跟广播英语或学唱歌曲一人次扣0.5分。

③广播时不进课室或在课室打闹一人次扣0.5分。

7、爱护公物和花草树木(10分)。要爱护公共财物、要爱护学校花草树木。

①在课室乱丢粉笔、粉笔擦一人次扣0.5分。

②损坏门窗、黑板、桌椅、电器设备、教具，除照价赔偿外，一人次扣1分。

③故意损坏花草树木除责令补种外，一次扣0.5分。

8、仪表(10分)。学生上学穿戴要整洁大方，要扣队衣扣，要佩戴好红领巾和校徵。不准穿睡衣裤和拖鞋上学。要讲究个人清洁卫生，要常洗头洗澡，常剪指甲。

①学生上学不戴红领巾或校徵一人次扣0.5分。

②不扣衣扣或穿拖鞋上学一人次扣0.5分。

9、放学(10分)。放学后，应按规定及时回家，无故不得在校逗留玩耍。

①下午放学后不能超过5：05离校，特殊情况除外。

②中午放学时没有按时离校扣1分。

③超时离校一人次扣0,5分。

10、上课(10分)。上课带齐学习用品，专心听讲、积极举手发言。上课时不开小差、不搞小动作、不私自讲话、不看课外书籍。各班学生要100%参加第二课堂活动。

①上课违反课堂纪律一人次扣0.5分。

②上课不带课本或必要学习用具一人次扣0.5分。

③不按时参加兴趣小组或专业训练一人次扣0.5分。

④课堂纪律评分表填写不齐或不按时送交政教处处，不得参加流动红旗的.评比。

2、卫生评比：

1)卫生值日(10分)。坚持每天两小扫的清洁卫生制度。如该天没有扫地或大扫除，一天扣10分。如一天当中有一次没有扫地，每次3分。

2)门窗、桌椅(10分)。课室门窗整洁光亮，无灰尘。学生桌椅摆设整齐美观，无破损现象。门窗有灰尘扣0.5分，一张桌椅不整齐扣0.5分，一张桌椅破损扣0.5分。(一、二年级要求适当放宽)

3)地板(10分)。地板要整洁，无污渍、无纸屑和垃圾。有一处污渍扣0.5分，有一片纸屑扣0.5分。

4)墙壁(10分)。课室内外墙壁要长期保持光洁明亮。无涂污，无乱张贴、无破损、天面无蜘蛛网。涂污一处扣0.5分，乱张贴一处扣0.5分，破损一处扣0.5分，天面有蜘蛛网扣0.5分。

5)黑板(10分)。课室的大小黑板要抺擦干净。小黑板及其他教具要在固定位置摆放有序。小黑板或其他教具乱摆放扣0.5分。(下午检查为准)。

6)保洁区墙壁、护栏(办公室、课室前走廊、校门厅)(10分)保洁区墙壁、护栏要天天抺扫灰尘，无涂污、无破损。保洁区墙壁，护栏涂污一处扣0.5分，破坏一处扣0.5分，护栏有灰尘扣0.5分。

7)保洁区(办公室、课室前走廊、校门厅)(10分)。保洁区地板要随时保持清洁卫生无污渍、无积水、无纸屑垃圾。有一处污渍扣0.5分、有一处积水扣0.5分、有一处纸屑垃圾扣0.5分。

8)卫生工具(10分)，卫生工具要摆放整齐、要保持干净，卫生工具摆放不整齐扣0.5分，扫把、垃圾铲、垃圾桶很脏扣0.5分。

9)卫生习惯(10分)。学生要养成良好的卫生习惯，不随地吐痰、不乱丢纸屑、果皮、包装袋。值日生要把垃圾倒进指定的垃圾池或垃圾箱内。学生随地吐痰一人次扣0.5分，乱丢纸屑、果皮、包装袋等垃圾的一人次扣0.5分，垃圾未倒进指定的垃圾箱或垃圾池扣1分。

10)饮食习惯(10分)。要勤俭节约，不贪吃零食。不准带零食进校园。带零食进学校一人次扣0.5分。在校门口买零食一人次扣0.5分

2.小学班级管理评比制度 篇二

一、传统班级管理制度的实然状态———封闭或半封闭化

当前的中小学班级管理制度仍然以传统的班级管理制度为主。受中考、高考的升学压力,中小学往往将注意力集中在升学率上,而忽视学生的主体需求。一些社会人士对传统的“中国式教育”诟病已久,认为中国缺乏创新型人才,创新的“种子”在中小学便已被“扼杀”。且不论这一观点是否过于偏激,但其中透视了中小学教学的刻板性,从班级管理制度而言,便是缺乏活力,呈现封闭或半封闭化的状态。

1. 类化式班级环境

班级环境通常包括物质环境和人文环境,传统的中小学班级环境呈现出严重的“类化”现象,在区域间、学校间普遍存在,走进一间教室除了标识牌上的班级标示,就再也找不到让人感知这间教室与另外一间教室的区别之处。

从物质环境层面来说,很多中小学对于班级的物质环境布置是十分类似的,忽视年级类别、学生数量等信息,呈现类化布置。一方面表现在教室的规模不能与学生的数量相匹配,导致出现学生拥挤或课堂空旷等现象,给学生造成不良的心理隐性压力,教室过于拥挤可能给学生带来一种压迫感和忽视感,而过于空旷则让学生缺乏安全感;另一方面表现在教室布置常采用的是工业化时代的“秧田式”座位排列形式,不利于课堂交流和合作。另外,教室的灯光、装修格调等都存在类化的现象。

从人文环境层面来说,教室的布置上缺少能引起精神共鸣的人文信息,教室对人文方面的布置出现类化现象,多是类化的名人名言或警示性、激励性用语。人文环境布置的出发点,应是从内在激发一个学生的动力,而类化的人文布置,使学生习以为常,作用甚微,不能根据区域特点,学生的年龄、兴趣等方面进行更为科学的人文环境布置。

2. 单向式管理方向

传统的中小学班级管理是一种层次管理,也是一种自上而下的单向式管理,从学校管理层,班主任、班长、班干以及学生层层管理。也就是说学校总管———班主任专管———班干分管———学生被管的逐级而下的管理方式。学校对每个班级的管理有着总的管理章程、管理模式,都是硬性规定,班主任是班级管理的直接负责人,班长是传达班主任指令和指令的直接实施者,而班级学生处于被动管理、服从的状态,整个过程都是从上而下的单项式管理,学生缺少作为主体的话语权,管理重在层层执行,而非面面反馈,更无良性互动。

3. 服从式管理目标

传统的服从式管理标准通常把形式看得尤为重要,却缺乏对质的关注。以学校教务处考察学生出勤率为例,大多特别重视学生出勤状态,还规定次数,有几次缺勤就不让考试,以此作为评判学生是否认真学习的标准,而忽视教学效果。服从式班级管理标准,显现出明显的刚性原则,而缺少足够的弹性,无论是教师还是学生都受到管理标准的严格限制,违反它会受到责备或惩罚,顺从它却往往会丧失主动性和创造性。

二、班级管理制度的应然走向———生态化

封闭化、半封闭化的中小学传统班级管理制度实质上是对生态平衡的忽视,从生态学角度来讲,班级管理应以促进学生生命的充分发展为目的,而非对学生的束缚。学生、教师、学校作为生物环境中的一个链条,应是平衡、稳定的良好循环系统,班级作为基本系统单位,对其各因素的管理都应该达到一种相对的平衡状态,各因素之间都能够和谐稳定,教师与学生之间能够平等和谐相处,人与环境能够相互协调,最终能够实现学生自身的进步。

1. 自然和谐的班级环境

班级环境包括物质环境和人文环境,教师要通过对班级环境的合理设置,营造出一种和谐与温馨的环境,体现出多彩与自由的氛围[1]。

从物质层面来讲,教室内的物质化布置,包括教师的空间、桌椅、教学仪器、墙壁、灯光等应遵从和谐自然的原则,最大程度地营造一种能给予学生舒适与自由的班级课堂环境,释放其思维,避免因物质环境对其造成的身体及心理不适感。

从人文环境层面来讲,班级应重视学生的内心精神需求,营造利于学生发展的自然和谐的人文班级环境,站在更高层面,从精神入手,潜移默化地引导学生树立积极向上的价值观及人生观。

2. 平等对话的管理原则

学校统管、班主任主管、班干分管、学生被管的逐级而下的管理,使学生处于被管理的被动状态,显然未达到生态平衡的模式。管理的平衡状态应是能够让学生平等对话,使学生能够充分行使自己的话语权,而非严格的层级式被动管理。

平等对话的管理制度,一方面可以使班级管理的各主体能够在管理中充分表达自己的意见和建议,有效反馈,根据反馈进行及时调整,从而提升管理的效能;另一方面,平等对话的管理制度,彰显其以人为本的原则,学生作为一个具有独立意识和价值判断的群体,其话语权的实现会让其意识到作为一个独立个体的责任,激发其内在的能动意识,主动地进行自我管理。

3. 以人为本的管理目标

学生是具有生命力的主体,亦是教育的主体,有着青春独特的品性,在课堂管理中应将学生置于真正的主体地位,防范因课堂管理方式导致学生主体地位弱化现象的产生。在班级管理过程中,我们应追求“以人为本”,让学生彰显个性以促进其健康成长,而非对其进行刻板管束以塑造“乖孩子”的同质化安静课堂。教育的目的是让孩子获得知识,并非压抑学生的天性[2]。在生态教育理念中,生态教育是促进师生之间能够共同进步,学生发散性思维得到开发,个性得到成长。班级管理的目的是为了学生能够学到更多的知识,开阔视野,以学生为根本进行班级管理。只有这样才能给学生一定的思维空间、活动空间。维持学生良好的学习环境和成长生态,这样班级管理才能实现以人为本,生态教育。

三、以“学生”为主体的生态化班级管理制度的构建

中小学班级生态化管理应遵循从教育生态规律出发,以强调竞争意识、互帮互助、自我管控的生态控制理论出发,提升学生教育资源的利用率,强调班级管理中和谐、互助、整体的生态理念。班级的每一位成员都应该调整自身心态,适应新的班级生态管理,适应新的生态文化,自我进行调控。

1. 基于学生需求,营造班级环境

中小学生处于对外在和内在的积极探索阶段,在学校管理制度中,班级环境是其生态系统中重要的一个因子,班级环境包括物质环境和人文环境。中小学班级环境的营造应以学生的需求为出发点,明确环境是为了学生更好的发展这一目标。

生态化班级环境应是自然而和谐的,首先,物质环境应根据学生的实际需求进行科学设计,不能单纯为了追求高效,在不能充分调查学生内在需求的情况下,主观判定学生意愿,而布置类同的、不能契合学生需求的物质环境。其次,人文环境的好坏对学生价值观的形成有着潜移默化的影响,具有一定的引导功能,因此,应依据教育的特点,探寻出学生的真正心理需求,根据班级现实情况建设出契合学生特点的积极向上且富于成长气息的班级特色文化环境。学校应该鼓励和引导各班级学生参与班级人文环境建设,力求建设具有区域特色、青春气息的生动活泼的人文环境。

2. 重视学生参与,力求自主管理

中小学生处于积极探索的阶段,是其思维方式和行为模式的重要养成期。因此,在班级管理过程中,要充分尊重学生的主体地位,激发学生的潜能,释放其个性,尊重学生意愿,重视对学生的引导,避免强硬的“管教”式管理方式,力求建设有利于培养学生能动性和创造性的和谐班级环境,突出“以人为本”的生态理念。在班级管理制度的建设上,应引导学生成为班级管理的参与者,采取以学生自我管理的方式,让学生自己认识到个人在班级的日常行为是否有利于班级的管理,做好“自我管理者”。传统的“教师制定、学生遵守”的管理模式有时过于刻板和专制,可能会伤害学生的自尊心和思维创造力,阻碍学生的能动意识,甚至导致部分学生出现逆反情绪,产生异化心态进而导致叛逆行为,这样的管理制度显然并不能实现真正的高效课堂管理,改变这种传统的“教师制定、学生遵守”的管理模式,使学生参与到班级制度设计中来,有利于建设和谐高效课堂。

3. 明确制度目标,激发学生潜能

从生态视域来讲,班级作为一个生态系统,学生和教师是生态系统中的生态因子,每个生态因子位置不同却彼此交织、相互影响,生态系统内部的协调和转化依赖于生态因子的和谐互动。因此,只有构建一种和谐互动、民主平等的生态型师生关系,才能实现班级的良好发展。

实现生态化的班级管理,应首先明确班级管理制度的目标是建设平等、自主的生态班级环境,以塑造有利于学生发展的和谐系统环境,激发学生潜能,促进学生的健康成长。实现平等、自主的生态班级环境,不仅需要教师能够对学生宣传班级的重要性,还要加强师生间的互动交流,让学生理解管理的意义,提升学生自我管理的意识,建立一种师生平等、互帮互助的平衡关系。在这种平等、自主的生态型师生关系下,促进学生主体意识的发挥,激发学生的潜能,让学生充分意识到其作为主体的重要性,引导学生成为班级管理制度设计的参与者、制定者及维护者,主动积极地表达自我,体验作为生命个体的价值感及“自我管理”的成就感。塑造和谐的班级环境,构建师生的平等、互信关系,有利于师生在班级管理中激发各自潜能,真正成为教育的引导者和教育主体。

4. 优化内外部环境,促进班级管理和谐发展

班级生态系统的良好发展,不仅需要一个和谐、平衡的内部环境,同时还依赖于良好适宜的外部环境。学校、家庭和社区与班级环境息息相关,这些因素通过交互影响作用于班级管理制度,达到系统的制约和平衡。

在我国,决定班级制度生态系统发展的主要外部环境包括学校制度和家庭教育,虽然社区也是该生态系统发展外部环境中的一个因素,但是由于各种原因,社区对于课堂管理生态系统中的作用在逐渐减小。由于学校制度的制定对班级制度的制定有着最为直接和重要的影响,较易受到相关者的重视,而家庭和社区对于班级制度的影响往往受到忽视。要建设生态化的班级管理制度,应该将班级管理置于生态系统之中,优化其相关的内外部环境,促进班级管理和谐发展。因此,不应该只是强调学校对于班级的决定作用,对于生态班级管理也应该充分体现社会与家庭教育的开放性,能够充分将外部环境中的“正能量”带入到班级管理当中,从而促进班级制度生态系统能够更加有序的循环。同时,重视班级管理的内部和谐,实现班级成员的自主管理,增强自我责任感。

参考文献

[1]赵小云,等.中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系[J].心理学探析,2010(10).

3.小学班级管理评比制度 篇三

关键词：班级工作；自主管理；落实

中图分类号：G625.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-022-1

一、“晓之以理”——循序渐进，树立学生自主管理的观念

有些老师认为低年级儿童认知能力不强，不能展开班级自主管理，凡事亲力亲为，自己累，学生也怨声载道，失去了灵性。其实，正因为低年级儿童是一张白纸，从现在就开始培养他们的民主性、自主性，能更好地培养他们成为有责任感、有使命感的人。如果能够正确引导，我认为完全可能让他们实现自我管理。“班级自主管理”就是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实现对班级的自治。

学生是班级自主管理的主体，班主任和任课教师是班级管理的引导者、指导者。根据低年级学生特点，班主任要逐步放手，一步步地让学生成为班级的主人。我班学生根据本班实际情况，在认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校的“正心手册”，“八礼四仪”提出了自己的“班规”，并在教学的过程中，告诉同学们，自己是班级的主人，要共同参与班级的各项活动。和同学们进行讨论研究，一步步完善了班级管理制度。让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。学生可参照细则，自主管理。优秀学生作为期末的“三好学生”、“优秀学生干部”、“进步之星”等荣誉称号的评优依据。

二、“众志成城”——按部就班，确定学生自主管理的目标

制订目标是管理活动的起始环节。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。

接到新的班级，我会和全班同学商量制定班级奋斗的总目标：创设良好环境，形成健康向上的班级风貌。要实现这个总目标需要全体同学的努力，这就需要每个同学确定自己的个人目标。

个人目标如何确立呢？通常我会根据学校工作的安排把活动细化。如：主题班队会比赛、升旗手、运动会、广播操比赛、书法比赛、读书节等等。按照学校活动安排，我就召集全班同学来商量，确定每次活动的负责人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次，要取得这些成绩所需要做好哪些准备，需要向哪些人寻求帮助等等。利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标，学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。

目标给人的心理效应是：这是我自己的目标，我要尽可能地完成。因此，在设立目标时我是根据个人及班级具体情况设立“跳起来能够摘到果子”的可行性合理目标。比如在常规管理活动中，我按照周次来制定目标：一周不迟到、一周按照学校要求着装和佩戴红领巾、一周按照要求完成各科老师的作业，一周坚持做好一次值日生，一周坚持做到出操集队40秒之内安静整齐，一周坚持做好眼保健操，有时“一周一目标”学生做起来比较难，有困难的孩子还可以让他“一天一目标”，一天一反馈，这样做起来难度降低了，孩子也就能够感受到做好这些小事并不难，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，让他们品尝到成功的喜悦，产生成就感。这样就激发他们朝更高的目标奋进，每个学生都有了自主管理的参与意识。但是坚持做好这些小事是需要有毅力的，坚持下来不容易，但是坚持下来了就会让自己感受到成长和进步，感受到自己用自己的行为为这个班集体的建设做出的努力，体会到自己是一个有用的人。在形成习惯的同时进行自我教育。

三、“有法可依”——完善制度，培养学生的责任意识

制定了班级法规后中，还要把它完善和健全，并且落实好，充分利用“班级法律”，约束学生行为，从而培养学生的责任意识。

1.以行为规范作为切入口，培养学生的自信、自尊、自觉意识，体现“学生发展为本”思想，启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。如在作业和遵守考场纪律等方面，让同学们自我审查，自我监督。

2.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”、“班级日记制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说，由全班同学投票产生班委，班委通过轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。从机制上为更多的学生提供了发展空间和自我发展的平台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。

3.班级事务实行“包干负责制”。对班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位，要求学生自觉做好，并由班长、劳动委员和值日班长负责检查监督。

4.小学班级管理评比细则 篇四

一、指导思想。

为了进一步提高我校常规管理水平，倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化学校常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和我校的实际情况，现制定班级管理评比细则，作为考核的主要依据。

二、评分细则：

评比采用百分制，分别从出勤（10分）、纪律安全（30分）、出操（10分）、卫生（20分）、爱护公物（15分）、班队活动（5分）、加分（10分）七个方面进行综合评比，在上级规定的学生在校学习时间内，按日进行评比，评比采取扣分制，当日公布该班扣分情况，以周、月、学期为时间段，按高、中、低年级段，以积分多少评出相应的优胜班级。

（一）学生出勤

1、迟到、早退一人次扣0.5分。

2、无故缺勤的算旷课，一人次扣2分，并通知家长。

3、有事、有病请假的不扣分，以班主任出具的请假条为准。

4、学生会检查人员无故缺岗、迟到、早退者，一人次扣1分。

（二）纪律、安全

（1）早自习无教师跟班扣2分。

（2）学生按规定时间到校，不过早到校，有违反要求的，每人次扣1分。

（3）不得将零食（方便面等）带入校园或教学楼，每人次扣1分。在校内喝饮料，吃口香糖、瓜子等零食者，每人次扣1分。

（4）在校内随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等，每人次扣1分，经指出后不及时改正且态度恶劣扣2分。

（5）课间有说脏话、打架斗殴、骂人、追逐、大声喧哗、玩不当游戏，分别视情况扣2-3分；

（6）在楼梯上故意推搡他人，敲扶手或趴扶手下滑扣3分；

（7）上学期间（课间），不得随意出校门，有事必须向班主任请假，违者一人次扣1分。

（8）经查实，在校内外有偷窃行为的，进出网吧、游戏机厅等场所，及参与其它校外不良活动，给学校造成不良影响的，每人次扣5分。

（9）严禁爬护栏、围墙、大门，违者每人每次扣3分。

（10）校会、汇演、比赛等集体活动，不能遵守活动纪律的，影响秩序的，扣该班1—3分。（11）不得携带铁棍、刀具、火种、玩具枪或其它危险品进入校园，违者每人次扣2分。

（15）不经老师同意擅自到别的班级拿东西、打架，扰乱其他班级学生正常学习或活动的，每人次扣2分。

（三）出操

（1）课间操有学生无故不出操者，每人次扣1分。全班不请假未能出操的，扣10分。（2）出操不能做到快、静、齐，做操时态度不认真、动作不规范、不整齐的，视情况扣该班1-3分。

（四）、卫生

（1）凡学校布置的劳动任务，不能按时完成，扣该班3—5分。

（2）卫生责任区，应坚持每天两小扫一大扫，扫除不彻底，视情况扣该班1—5分。

（3）教室卫生包括地面（室内和走廊）、门窗、室内外墙壁（顶面）、黑板槽、桌椅、饮水机等，及桌椅、扫帚、洒水桶、土簸箕等物品摆放。打扫不干净，有纸屑、杂物、灰尘、蛛网等，桌椅等物品摆放不整齐的，视情况扣该班1—5分。

（4）未能及时清除垃圾或未按制定地点倾倒垃圾的，扣1-2分。

（五）爱护公物：

（1）在桌椅、门窗、墙壁、立柱上乱刻乱画或粘贴纸，发现一人次扣2分。并追究责任，负责清理。

（2）放学后，教室门窗有一个未关锁，扣该班2分，如损坏则负责赔偿。

（3）爱护学校的花草树木，不踏进花坛半步，不乱折损花草，不乱摇摆树枝，违者每人次扣2分。

（5）爱护校园内宣传标语、板报，不能擅自抹擦损坏，违者每人一次扣2分，损坏者负责赔偿。

（6）节约水电，放学回家将教室的电源关掉，违者每班每次扣2分.（七）班队活动：

（1）学生要仪表端庄，穿戴整齐、大方。少先队员未按规定佩戴红领巾，每人次扣0.5分。（2）无故不参加学校组织的大型活动或兴趣小组，缺席一人次扣该班1分。班集体无故缺席扣该班5分。

（3）在升旗仪式中，不能保持肃立，敬礼动作不规范、仪表不整洁，唱国歌不响亮，视情况扣该班1-3分。

（4）未按少先大队部要求举行班队活动，或敷衍了事，效果不明显的，视情况扣该班1—3分。未按时完成少先大队部布置的其他任务，每次扣1—2分。

二、加分

1、对表现突出的（助人为乐、拾金不昧、见义勇为等），在校园或社会上造成较大影响的，经讨论协商视情况当周给该班加3—5分。

5.文明班级评比制度 篇五

一、目的意义

强化学生日常行为规范的养成教育，培养学生勤学习、有礼貌、讲卫生、守纪律良好品德，营造和谐奋进的班集体以及优良的校园学习环境。

二、评分标准

该班同学当天能做到以下条文的，每项分别评给10分；做不到的，不评分，因天气或其它原因未能正常开展活动的，该项以满分10分计评分。

1、上学不迟到，不早退，不随便缺课、逃学。

2、早上、中午、晚上到校，能自觉进教室学习，学习风气浓。遵守课堂纪律，不随便讲话，不做与上课无关的事情。

3、清洁责任区坚持每天早上、课外活动打扫制度，且保持干净，教室东西归放整齐。

4、升旗且集队，有老师带队，队伍寂静、整齐。

5、做操动作到位，严肃认真，眼保健操全班坐姿端正，穴位准确，无嘈杂。

6、课间文明休息，不追逐嬉闹、不做危险游戏，不打人骂人。

7、少先队员佩戴好红领巾。

8、能自觉遵守安全制度，无安全事故发生的。

9、尊敬师长，见面主动问好。谈吐文明，不说脏话或给同学起绰号。

10、爱护公共财物。

11、穿着整洁得体，不佩戴饰物及染发、染指甲，不穿拖鞋进校园。

12、在校用膳的学生爱惜粮食，不乱丢饭菜、不挑吃。

13、节约用水、用电，不铺张浪费。

三、附加评分

1、有下列表现，给予奖励加分：

（1）拾金（物）不昧，每人次奖2分。

（2）能揭发坏人坏事，每人次奖2分。

2、扣分。有下列行为，给予倒扣分数：

（1）有偷盗行为或威胁吓唬别人要钱因物的，每人次扣5分。（制度分扣）

（2）损坏公共财物的，每人次扣2分；情节严重的，每次扣5分。

（3）在校园四周，乱涂乱画的或乱扔垃圾的，随地吐痰的，每人次扣1分（卫生分扣）

（5）迟到或早退的，每人次扣1分，旷课一次扣2分。（考勤分扣）

（6）踩踏学校花草的，糟蹋农作物的每人次扣5分。

（7）进网吧上网的，每人次扣5分。

（8）不戴红领巾的，每人每次扣0、5分。

（9）值周班级不按时冲洗或冲洗厕所不干净的每次扣5分。（卫生分扣）

（10）午、晚睡吵闹的，每人次扣1分。

二、评比办法及要求：

1.“文明班级”的评比由值周老师共同进行，每周一次。

2.评比结果周五集会上进行公布。

3、每周按评分从高到低评选三个“文明班级”，不分年级段。

三、表彰与奖励办法：

1.在每周评比中被评为“文明班级”的，发给流动红旗。

2.学期末，结合每周获得周“文明班级”次数，由学校德育工作领导小组审核，全校评出三个“文明班级，并对“文明班级”进行表彰和奖励。

武鸣县太平镇文溪小学

6.班级月评比奖励制度2018年 篇六

一、奖励办法

各班级每月按评比分数，全校前五名的，分别给予120元、110元、100元、90元、80元的奖励。

二、评比标准（每天满分100分，各项最低分为零，一班扣分，需加一倍）

（一）学生考勤（20分）

1.学生旷课一节扣2分，病假、事假、早退、迟到（包括早读）一节扣1分

2点名簿请于当天夜修前交到学生会。无上交点名簿扣20分（隔天课间操前允许带点名簿找相关值日人员按实际情况登记，并加扣5分）。

3.学生连续请假第七节开始不扣分，以三角符号登记。.凡学生缺勤，都必须登记于点名簿（非全校性的补课除外）。

5.公假，即政教处同意学生缺勤，或学生在学校，但上课时被老师带离教室（组长需向科任老师说明），以三角符号登记，不扣分。

6.若班级出现明显违规操作，如故意或无意瞒报缺勤学生，当天考勤为零分。

（二）仪容仪表（30分）

学生每半天仪容仪表不整，即校服、布鞋、校章，每缺一项扣1分。校服需穿于外表，特殊天气除外。冒用他人校章，双方皆扣1分。无穿校服、布鞋者（校章仅上学时检查），课间操自觉站于升旗台，按1倍扣，否则按2倍扣，仅课间操缺勤扣5分（学生解散后复查无效）。检查时刚遇下雨则免检。

（三）纪律（30分）

学生被记小过的，所在班级扣5分，例如：吸烟、头发过长、带手机进校园等；学生被记大过的，所在班级扣15分，例如：打架、辱骂老师等。群殴的责任人所在班级扣20分。辱骂学生会干部、私自涂改评比表、点名簿扣10分。

（四）卫生（20分）

教室，明显无扫地，扣10分。扫地不干净（例如地板出现纸屑、较多泥土）扣2-3分。公共物品（特别是课桌椅）摆放不整齐（包括椅无放于地面），扣2-3分。垃圾无倒扣3分，黑板无擦扣1分，讲台不整洁扣1分。

厕所，明显无冲洗，扣10分。每一处脏物，扣2-3分。

卫生检查时间为第7节下课后20--40分钟。若出现异议，可在2天内（含当天）向值日老师反映。出现扣分，值日学生干部需注明原因。

东山中学政教处

2017-9-1

东山中学班主任评比奖励制度

一、奖惩办法

1、每学期期末按下面“二”实际扣分情况，评全校扣分最少的前5个班级为“先进班级”，其班主任，分别给予300元、250元、200元、150元、100元的奖励（不包括期末每人100元的基础奖)。

2、学年度（两学期）前两名的班主任，推荐为“镇教育促进会优秀班主任”进行奖励（800元），允许与县年度考核优秀重复。若同时是第二学期前5名的，取消第二学期校内前5名相应奖励，由后面名次的班主任替上。

3、学年度（两学期）总扣分超过500分，下学年不再担任班主任工作。

二、评分各项（以扣分多少排名）

1、班评比分数。

2、班主任跟班，包括早读、课间操等,每缺勤一次扣5分。

3、完成学校布置的任务，不及时每次扣5分，无完成扣10分。

4、校性活动（例如，校运会、文艺表演等，不含学科竞赛），班级获全校前三名，分别奖30、20、10分。

三、班主任请留意以下各操作细节

1、仪容仪表检查时刚遇下雨则免检；大课间检查的，学生解散后复查无效。

2、点名簿请于当天夜修前交到学生会。无上交点名簿扣20分（隔天课间操前允许带点名簿找相关值日人员按实际情况登记，并加扣5分）。

3、学生连续请假第七节开始不扣分，以三角符号代替病假号。

4、公假，即政教处同意学生缺勤，或学生在学校，但上课时被老师带离教室（组长需向科任老师说明），以三角符号登记，不扣分。

6、若班级出现明显违规操作，如故意或无意瞒报缺勤学生，当天考勤为零分。

7、卫生检查时间为第7节下课后20--40分钟。

8、因故出现多扣、错扣，班主任需当月评比最后一天夜修前向政教处说明。公布后一周内也可纠正，但分数计入期末，超过时间作废。

9、学生在周一至周五放学前，在校园内（内宿时间除外）违纪都需扣分。

10、一班学生违纪扣分，需加一倍。

四、请记住各学月评比时间：

3--6周、7--10周、12--15周、16--19周、20周--期终考。

东山中学政教处

7.班级管理:让制度和情感并行 篇七

高中学生是一类处于学习状态的可塑性极强的人，高中时期是一个人世界观、人生观及各种规范意识觉醒的时期。对一个学生来说，“行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，对他们加以适当的引导和严格的训练，是他们养成良好的学习习惯和行为习惯的关键。但是，面对新的教育形势和教育要求，班级管理除了要做到规范化，更要做到精细化。笔者刚当班主任的时候，遵从老班主任的一些做法，班级情况总体良好，但心中还是有很多不满意的地方。譬如学生自修课随意走动，没教师在的时候任意调换位置讨论题目，在上课铃声响起后才匆匆走进教室，晚自修喝茶吃零食，甚至有人把一些电子产品带进教室，或在课外活动时提前到食堂吃饭，在卫生和出勤方面能逃则逃……当笔者批评他们的时候，那些个性强的同学则拿《中学生守则》来说事，甚至说这些做法不仅不会影响学习，还有助于节省没必要的时间，等等。这一系列现象让笔者思考：现在的学生思维活跃，自尊性强，个性独特，自我意识和维权意识强，但规则制度意识薄弱，在学习习惯上缺少更高的要求。对此，班主任可以从规章制度和情感熏陶两个方面对学生进行教育。

一、精细化的规章制度

亚里士多德说：“优秀是一种习惯。”在普通的学生身上，优秀的学习习惯和行为习惯是可以教出来的。优秀的习惯从遵守班规开始。针对传统的班规较模糊的情况，笔者制订了精细化的班规。

首先，用问卷调查的方式了解每个学生的需要，如你想成为怎样的人？你想要在怎样的班级集体中生活？你想在怎样的环境中学习？然后与学生共同制订《思想品德考核细则》，对学生的德、智、体、美、劳等日常活动按一定的分值进行考核。具体办法是由班主任和班委提出考核内容，制订具体的加分、减分的项目；再让全体学生阅读，收集学生意见后进行修改，再印发给每个学生。

其次，根据考核制度制订班务日志，从早自修出勤情况、上午上课情况、中午进校情况、下午上课情况到自修课及晚自修学习情况，从寝室到教室，从纪律到卫生，各个方面都由值日班委做记录。这样既便于学生的日常行为规范，又便于班主任掌握情况。

再次，一开始就要重视这一制度，在每星期一的读报课上，由值日班委宣读上星期的记录情况，然后由班主任总结点评，表扬好的，提出改进意见。

最后，由班委根据两星期的记录情况及班级考评制度结出分数。先给每生基础分80分，然后给单元考试成绩前六名的学生加分，给月考、期中、期末考试成绩优异或进步明显的学生加分；给各类各级活动的参加者和获奖者加分。到期末，根据分数高低及平时表现，由全体学生选出思品考核优秀的学生。这样做能避免主观武断，很少有偏差。这种精细化的管理在实施一段时间后，学生自主管理的能力慢慢得到了增强，班风越来越好，学习气氛也越来越浓厚，学生也开始由被动学习转为主动学习。

当然，这种精细化的管理虽然可以把学生的思想和行为纳入无所不在的规训体制，容易操作，也具有客观性，但也存在一定问题。比如有些学生并非基于自己的认识和内心的思考而行动，而是仅仅为了获得的分数；又如学生的情感、态度、价值观很难用数字来衡量。这就要求班主任不能光从制度上去要求，还要从情感上进行教育。

二、故事化的情感熏陶

现在很多学生性格脆弱，情感荒漠化，行动先于思想，如果只有空洞的理想、生命教育，很难取得良好的教育效果。对此，笔者采用故事化的情感熏陶方式对学生进行道德教育。故事可以来自语文教材，可以来自《读者文摘》《美文阅读》、感动中国人物及学生写作文时用到的一些小材料等课外资料，还可以来自教师往届学生的例子。如班上有一男生，平时少言寡语，只知埋头苦读，但成绩一直不好。有一天晚上，笔者正在办公室，他来找笔者说想与老师聊聊。笔者看他脸色不是很好，于是把他领到一个空的教室。还没开口，他的眼泪就掉下来了，在他断断续续的抽噎中，笔者了解到他觉得自己学习那么用功，但成绩上不去，付出没有回报，心中很是不平。于是，笔者把上一届一个学生的故事讲给他听，那个学生成绩一直在班级的后10名，但他始终没有放弃，最后考上了海南的一所本科院校，在这个过程中，他也有迷茫，也有痛苦，也有坚持过程中的点滴成绩。最后，笔者告诉学生：“只要坚持，即使我们达不到目标，也会离目标更近。而经历了这个炼狱的过程，你就不再是原来的你了。”这个学生听了以后很受启发，在此后的学习上少了迷惘，多了坚定的信念，也更注意了学习的方法。

8.小学班级管理评比制度 篇八

为进一步加强班集体建设，规范班级管理，促进良好园风、班风、师风的形成，特制定此评比制度。

一、文明班级评比条件

(一)思想道德

1.热爱祖国、热爱幼儿园、热爱班级。

2.团结友爱，互帮互助，班级精神面貌好。

3.尊敬老师，尊敬阿姨；热爱劳动，爱护玩具；关心集体，能主动帮助小朋友。

(二)纪律秩序

1、集合、集会，做到快、静、齐。

2、迟到、早退和旷课现象较少，有事情及时向老师请假，班级出勤率高。

3、班级各项常规建立较好。

(三)清洁卫生

1.个人卫生习惯好，不随地吐口水，不乱丢纸屑、果皮。

2.教室、区域角干净整洁，美观大方，便于幼儿操作。

3.美化环境等各项活动参与率高。

(四)参与活动

1、认真做好晨间活动、早操，积极参加户外体育锻炼。

2、积极参加学校组织的各项活动，效果较好。

3、主动开展班级的各项活动，内容丰富，形式多样，效果良好。

二、评比及奖励办法

9.小学班级操行评比细则 篇九

为了规范学生的日常行为，培养学生良好学习生活习惯，增强学生积极向上、好学创新的意识，特制订如下细则：

一、安全（凡是违反其中一条规定者，抄规定5遍并写一篇不少于250字的、深刻的检讨书）

1、在校不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等；

2、不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩电等危险物品；

3、不在教室，走廊，楼梯间等地玩耍；

4、不玩危险的游戏，如跳拱，弹弓等；

二、文明礼仪

1、升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼，违者每次扣1分；

2、少先队员每天必须佩戴红领巾，违者每次扣1分；

3、着装整洁，讲究个人卫生，不留长指甲，不穿拖鞋进校，违者每次扣1分。

三、到校

1、每天准时到校，如有迟到或早退，每次扣1分。

2、不准带早餐进校门，违者每次扣1分；如带早餐进门且乱丢垃圾，扣2分。

四、上课

1、学生上课迟到（以第二遍铃声为准）、早退、睡觉、讲小话，每次扣1分；

2、旷课（病事假有家长签名，班主任批假的不扣分）每次每节扣2分；

3、上课思考问题、积极举手发言，经老师点名表扬者加1分；违反课堂纪律被

老师点名批评的扣1分；

4、体育课必须穿球鞋（女生不穿裙子），违者每次扣1分；

5、美术课、音乐课必备齐学习用具，缺少一次扣1分。

6、其它课堂违纪现象可酌情扣分。

五、两操

1、早操：无故旷操每次扣2分；做操不认真每次扣该生1分，经班干或老师提

醒教育仍不做者每次扣2分。

2、眼保健操：未做眼操扣2分，不认真扣1分。

六、卫生

1、教室及清洁区，负责小组必须每天早上、中午、晚上各打扫一次，课间随时做好保洁，不合格的，组员每人扣1分、组长及相关班干扣2分。

2、值日生认真值日，保持教室、校园整洁加1分。如当天值日生未打扫卫生每次扣该生2分，打扫认真扣1分。

3、不准乱丢垃圾、随地吐痰、破坏环境，违反每次扣1分，经多次教育仍不改者扣2分。

七、路队

每天放学学生必须排好队离校，不认真排队、影响队伍，每人每次扣1分，未排队的每次扣2分。

八、其它

1、课间、午间休息时，发现在教室、走廊、操场或其它场所追赶逗打者，每次

扣1分，情节严重者（如打架、骂人）酌情扣分。

2、爱护公共财物，不在课桌椅、门、窗、墙壁涂抹刻画，违犯每次扣该生1分。

3、教室未关灯或关窗，扣当天值日生1分。

4、班干部和表现突出者（老师及同学提议、评选）在学期开始时可以加3分。

5、老实布置的任务认真完成加2分，没有按时完成扣1分。

九、学习

1、学习或作业有明显进步的学生每次加2分；不认真完成作业扣2分；来校补做作业，扣1分；不完成作业的，扣1分；不交作业的，每次扣2分。

2、不按时交作业的学生，每次每科扣1分；作业出错不改的，每次扣1分。

3、连续三天书写不公正的学生扣1分。

十、奖励

1、全校通报表扬者每次奖3分。

2、拾金不昧者奖1分。

3、举报违纪者，如情况属实，奖2分。

4、如发现乱扔垃圾、乱吐痰，经查实奖举报者2分。

6、班主任在班级表扬每次奖1分。

7、参与学校等单位组织的各类竞赛，视组织级别奖10分（国家级）、8分（省级）、6分（市级）、4分（区级）、3分（校级）。

10.浅谈班级的制度化管理 篇十

关键词 制度化管理 制度文化 班级管理

中图分类号：G632.471 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）05-0032-02

作为一名班主任，老师们经常烦恼：新班级刚组建，班级一盘散沙；班级带久了，学生老油条了，懒散拖沓、不服管理；又或者对学生进行思想工作，苦口婆心，但效果甚微等等……怎么办？除了老师个人的教育智慧，制度化管理是一个可以尝试的方法！管理要有制度，也要有制度化的管理，形成完整的教育体系，事半功倍。读过一篇文章，其观点是建立班级管理中的制度文化，用思想引领行动。深以为然。我也努力在这方面进行实践。

首先，班级管理要有制度。新班级刚组建，班级一盘散沙，是因为此时还没有形成班级制度，班级没有形成集体。“没有规矩，不成方圆”，在班级制度建设方面，充分发扬民主集中制，让学生充分参与、讨论，先后制定了班级公约、宿舍公约、班级选举制度、学生会议制度、值日生制度、班级纪律、学习纪律、奖惩措施等，在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化。班级制度的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

制度的建立是一方面，更重要的是班级的管理要制度化。这点比较容易被忽略，但其实更体现教师的管理能力，更能体现班级师生、同学之间的互动，更能真正促进班级制度的建立。各种规章制度是死的，但人的管理始终是活的，而学生更是处于身心不断成长的阶段。除了奖罚必须明确外，在学生的成长进步过程中，我们也必须要有相对应的一系列制度化的教育来跟进管理。这可以通过一系列的班会主题或者班级活动来实现，我觉得最基本的包括：安全主题、学习方法交流、感恩活动、才艺表演、诚信教育、时间管控、理想教育等等。教育并不是简单的只是知识和分数，这涉及到我们到底如何影响学生的成长，要培养怎么样的人才？在当今社会，德育教育更凸显重要性。单纯的说教对现在的学生来说，苍白无力。通过主题活动，让学生更多的参与，更多的感悟，从而潜移默化，才能真正取到好的教育效果。而这些主题活动必须得到预先设计，形式多样，发动学生积极参与，才能在适当的时间有序、顺利的开展，与学习良性穿插，做到学习、德育两不误，并促进良好班风、学风的形成，让学生健康地发展。

这些主题、活动要早安排，等学生已经养成不好的习惯，再来纠正就很被动了。我一般这样安排：高一，校史的介绍、新高中生心理的交流、安全教育、才艺表演（音乐、演讲、书法等）、学习交流，德育主题班会等；高二，感恩活动、辩论赛、班级体育活动、诚信教育、时间管控、学习交流，德育主题班会等；高三，理想教育、班级体育活动、学习交流、德育主题班会等。这些有针对性的安排，都取得了良好的效果，丰富了教育手段。其中，高一年9班的一个《友善》的主题班会给我留下了深刻印象，其取得的效果胜过说教几倍。过程如下：

1.通过幻灯片对“友善”一词引经据典；2.全班合唱《爱因为在心中》；3.展示两则公益广告视频；4.全班朗诵《道德经》；5.一名同学讲述一则美国总统麦金利的故事；6.全班同学谈感受；7.班主任谈个人感受；8.校领导总结发言。

整个过程紧凑流畅，内容层层递进，同学情感自然展开，班级弥漫着友善的氛围。其中得到广大师生称赞的是：1.课件制作精美，背景、字体充满古典之风，符合主题，锻炼了学生的计算机能力；2.内容精彩丰富，设计环节多，有读有唱有看有说，表演交流能力得到提高；3.主持人聪明沉稳，语言表达流利大方，能力得到锻炼；4.整个过程，全班同学参与热情高，参与范围广，团结友善的精神得到了弘扬。

其次，制度化管理要能够上升成为一种制度文化，形成全体师生的思想，做到用思想引领行动。这才是制度化管理的最终目标，只有朝着这个目标不断前进，制度化管理才不会变成条条框框的管理。通过耐心、细致的说服工作和精心设计的教育活动让学生认识到制订制度的原因和意义，把班级有关公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，以无形制度替代有形制度，将“硬制度”与“软文化”熔于一炉，从而使学生逐步实现由“他律”向“自律”的转变。班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用，从而培养学生的纪律意识，养成遵纪守法的自觉性。最大程度地变强制的要求为学生内在的需要和自觉行动，收到了良好的效果。

特别要强调的是，在制度化的管理同时也要兼顾人性化管理与关怀。爱的教育是学生教育最基本的出发点，人性化管理体现了老师对学生的关心与关怀。当然，人性化管理不是人情化管理。人性化管理是以严格的班级制度为管理依据，是科学而具有原则性的。一方面是对学生的爱，另一面是对学生的严格管理。现在的学生叛逆心更强，有时也更偏激，所以教育务必以爱为前提。这也凸显了制度文化对班级管理的重要性，让老师对学生的教育化于无形之中，学生乐于接受，减少了教育管理矛盾，师生更和谐。

通过制度化管理，在全体师生的共同努力下，班级上下一条心，形成共识，相处越久，同学感情越深，凝聚力越强，班级管理起来也更轻松，学生基本做到了自我管理，整个班级在德育、学习等各方面都有优秀的表现。

11.小学文明班级评比扣分细 篇十一

一、文明班评比内容

文明班评比内容共分7个大项，20个小项，具体内容如下：

1、行为习惯类：包括上放学早到、迟到、早退情况，出操、放学行进路队情况、升旗、校会及其它大型集会纪律情况、课间秩序、文明礼仪、两操情况、值日情况等检查项目。

2、活动类：包括各级各类文体、科技、读书、征文等比赛活动以及少先队活动等检查项目。

3、违纪、安全事件类：包括违纪事件、安全事故等检查项目

4、班级文化类：包括黑板报、学习园地、班级博客、通讯稿等评比检查项目。

5、卫生习惯类：包括个人卫生情况、公区卫生情况(教室、包干区、杂物间、走廊、楼梯、功能室等地)的检查评比及保洁等检查项目

6、学习习惯类：包括课前常规、早读、午读情况、上课情况、作业完成情况及诚信考试等检查项目

7、爱护公物类：(包括学校的设备设施、工具、用具等检查项目)

二、评比分数、分值及奖励等次

一)评比分数及分值

1、评比情况以量化表的形式呈现。文明班综合评比量化总表由文明班评比量化表和月考、期末考成绩量化表组成。其中“文明班评比量化表”中，每班设基础分100分，各项检查评比活动在此基础上进行加减，每月月末统计一次分数，此部分占总分的70%比重。“月考、期末考成绩量化表”由平均分、优秀率、及格率及进步率等部分组成，此部分占总分的30%比重。

2、计算公式：文明班综合评比量化总表=70%文明班评比量化表+30%月考、期末考成绩，

二)奖励等次

文明班综合评比量化总表将各项数据按照由高到低的顺序进行排序，将排序结果分为三个等次，每个等次分别设定8个名额，即1——8名为一等奖，9——16名为二等奖、17——24名为三等奖。根据学校规定，一、二等奖的班级当月评为“文明班”。

三、具体评比细则

一)行为习惯类

1、上、放学要求

1)不准过早到校，学校规定上午上学时间为7：30，下午上学时间为1：20，在学校规定的时间内，提早10分钟以上的为早到，违反此项规定的视情况酌情扣分。

2)在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

3)学生上学应该按时到校，上学无故迟到者按照1分/人次扣分。

2、路队要求

1)出操、放学、去功能室的行进路队应该做到“快静齐”，不能有队伍散乱、乱插队、大声喧哗、不靠右行、追逐打闹等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。出操时如果一周内被体育老师、行政、值日老师点名3次以上(含3次)或被值日生扣分3次以上(含3次)，此班的学生将要利用早读、午读、或者托管等时间接受连续3天规范强化训练，训练时间、内容由班主任负责、级长跟进。经过强化训练后如果还没有改进的班级，文明班评比等级将要下降一级。

2)学生放学应到指定地点等候家长，不能有乱串班级、纪律混乱等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

3、课间秩序要求

1)课间学生可以进行望远、观赏植物等活动，也可以进行安全、健康的小游戏，不宜进行刺激、危险性强的游戏。不能有在教室内、楼道或楼梯内大声喧哗、起哄、追逐打闹、做危险游戏、做危险动作、高空抛物、不遵守纪律等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。严禁高空抛物。违规者经调查情况属实每人次扣2分。

2)课间学生不能随便串教室，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

3)课间学生应该注意安全，不能有乱摸乱动教室、功能室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等现象发生;不能用饮水机的水洗手、洗脸;也不能有水龙头未关严实;踢厕所门等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

4)使用厕所用纸时，做到按需索取、当用即取，杜绝浪费、损坏、玩耍纸巾的现象发生，也不能有将纸巾拿回家使用或一次性取很多留作下次使用等现象发生。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

4、文明礼仪、仪表的要求：

1)在校学生应该注意仪容仪表的整洁卫生，学校规定每周一或重大活动时间必须穿校服，戴红领巾。除此外男生还应该不留长发，男女生不染发、不留怪发，不穿拖鞋，不着奇装异服等，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

2)学生应该注意语言文明，不能出现说脏话、粗话、谎话的现象。学生还应该注意举止文明，不能有横冲直撞、打架逞能，以大欺小等现象发生。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

3)同学间应该团结友爱，互相帮助，不能有给同学起绰号，嘲笑同学的生理缺陷，歧视有残疾的同学等现象发生，违规者每人次扣1分。

5、大型集会的要求

1)学生应该按照学校的要求积极参加每周升旗仪式，无故不参加升旗者每人次扣1分。

2)每周升旗仪式按照学校要求学生应该统一穿着礼服或运动服、佩戴红领巾，违规者每人次扣1分。

3)学校集会或举行的重大活动，学生应该积极参加，并自觉遵守大会纪律，不能有秩序紊乱、随意走动、随便说话等现象出现，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

6、两操要求

学生应该认真做早操、眼睛保健操，无故不做两操的每人次扣0.1分。

7、午餐及中午小憩要求

1)午间用膳时，学生应该按要求排队领取午餐，并到指定的位置用膳。不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。开展“文明餐桌行动” 做到吃多少，盛多少;不剩饭、不剩菜;不挑食，不偏食。值日生检查如果剩1/3以上饭菜的，按照1分/人次扣分，剩1/4以上饭菜的按照扣0.5分/人次扣分。如果值日生把握不好标准，可以请示饭堂值日老师。

2)用完午膳后还必须按要求清理残羹、摆放好餐具、摆放好椅凳。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

3)午休期间学生必须在规定的场所小憩、作业或看书。不能有不在规定的场所小憩、随意走出教室，在教室内说话等影响他人休息等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。。

二)活动类

学生应该积极参加学校组织的各项活动，活动中尽最大的努力为校、为班级争光，少先队员应该积极参加大队部组织的队活动，并自觉遵守活动要求，没有特殊原因不能无故缺席。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

三)违纪、安全事件类

1.违纪事件

1)学生应该自觉遵守《中小学生守则》的条例要求，服从老师、家长的管教，不能有无故顶撞老师或不服从老师合理要求等行为出现，违规者每人次扣3分。集体违规一次扣10分。

2)学生应该参加积极有益的活动，严禁私自外出上网吧打游戏或去录像厅等场所，违规者每人次扣3分。集体违规一次扣10分。

3)学生应该自觉遵守学校的规章制度，严禁在校园内出现打架斗殴、偷盗等行为，违规者每人次扣3分。集体违规一次扣10分。情节特别严重的酌情加倍扣分。

2.安全事故

1)学生应该安全，不能有随身携带危险物品或火种进校等行为，违规者每人次扣3分。集体违规一次扣10分。

2)未经许可不能有私自爬窗、爬墙、爬楼梯栏杆、上楼顶等存在安全隐患等行为，违规者每人次扣3分。集体违规一次扣10分。

3)上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘坐校车一定要遵守纪律，排队候车。候车时不准打闹追逐、抢占座位等。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

4)放学后学生要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛，不准不跟家长打招呼跑去同学家玩或在同学家留宿。违规者按照5分/人次扣分。违反规定情节严重的酌情加倍扣分。

四)班级文化类

1)班级文化要体现班风班貌，按质按量完成黑板报、学习园地、班级博客等的更新，促进教师、家长、学生的交流互动。学校德育组将定时安排人员检查评比，评比结果将记录到“文明班评比量化表”中。

2)班级应该积极宣扬“日行一善”“扶贫帮困”“帮助别人快乐自己”等正能量的言行，并通过通讯稿的形式宣传班级好人好事。

3) 值周班级应该做好全校学生日常行为管理工作，肩负“监督员”的职责，对学生不良行为进行批评、检查及纠正。学校将根据值周班级的工作态度、出勤、工作方法等，按照优秀10分、良好8分、合格6分、不合格4分的分数值加分。

五)学习习惯类

1.上课常规检查

1)上课铃响后，班级应该马上做好课前准备，安静等待老师上课。去功能室上课的班级应该提前整队，有序排队去功能室。不能有纪律不好、队伍散漫、迟到等现象发生。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

2)上课期间学生应该认真听讲、积极举手发言、认真完成作业，不能有睡觉、看闲书、吃零食、说话、打闹、玩手机、做小动作、擅自换位置、离座、中途离开教室及其它影响课堂纪律等现象发生，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

3)学生坐姿、站姿、执笔姿势应该正确，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分

4)学生应该按照要求带齐学习用品、材料，按时完成作业。没有特殊原因不能有不带学习用品、不做作业等现象发生，违规者每人次扣1分。

5)早读、午读时，学生在班干部或值日生的带领下认真读书、看书，不能有违反纪律的行为，违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

2.教学质量检测

每月学校进行教学质量检测，检测学科根据平均分、及格率、优秀率、进步率等数值进行计分排列，并统计到“成绩量化表”中

六)卫生习惯类

一)个人卫生要求

1)学生应该注意个人卫生，勤剪指甲、勤洗头、洗澡、勤换衣服、袜子。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

2)学生应该注意饮食卫生、合理饮食，不乱吃零食、不乱扔垃圾。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

二)公区卫生要求

1)教室布置要美观大方，保持桌椅无涂污痕迹并摆放整齐。地面清洁，门窗明亮干净，讲台上没有灰尘，墙壁无涂污痕迹，杂物间卫生工具摆放整齐，不乱倒垃圾。违者每次扣3分。

2)包干区要保持清洁，讲究卫生，不准乱扔废纸、杂物，不乱倒垃圾，每天2扫一拖。发现纸屑或杂物、未拖干净扣3分。

3)公区注意保洁，学校将不定时检查，检查结果记录在“文明班评比量化表”中。

七)公物爱护类

1)爱护公物，不准攀折树木、采摘花草、践踏花园、花池。不能在公共设施上乱涂乱画，打扫卫生时不得用劳动工具打闹。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

2)人走灯灭，人离扇停，不开长明灯，光线充足时不开灯，不在教室和办公室使用大功率电器。违规者每人次扣1分。集体违规一次扣5分。

八)加分类

1、好人好事加分：

做好事是一种高尚的行为。我们鼓励学生做好事，好人好事里“捡垃圾”、“捡物品”，包括衣物、书本、文具等之类的虽然不加分，但以表扬稿的形式在红领巾广播站对全校师生广播，以此来宣扬校园的好人好事，提升正能量。另外，学校将设立“每周好人好事”板报，将发生在校园内的好人好事刊登出来，供大家来学习，鼓励更多的学生去做好人好事，让做好人好事的行为形成一种风气，在校园内广泛传播。对捡到现金的按照1角钱加0.1分，2角钱加0.2分，5分封顶计算，如果捡到现金数目特别大的或者捡到的物品价值非常高的，比如10元以上的上报学校德育组，酌情加分，并8分封顶。

2、广播稿加分：

通讯稿分为红领巾广播站宣传稿、教育信息网宣传稿及杂志报社宣传稿等类型，稿件的形式有新闻稿、学生优秀习作、“除陋习金点子”等，这学期我们要以提高学生的思想道德素质为目的，结合“学雷锋做好事”等活动，宣扬校园好人好事，引导学生形成正确的世界观和价值观，弘扬真善美，并以此来规范学生的日常行为习惯，提升正能量。广播稿加分如下：

1)每月每班新闻稿2篇(必须的)

2)其余稿件0.2分/1篇

3)3分封顶

3、学生获奖加分

1)训练队按照0.1/人次加分，由训练队老师提供名单。

2)学生外出比赛获奖的，按照教育行政部门组织的比赛和非教育行政部门组织的比赛分别计算。教育行政部门组织的比赛，个人获奖按照不同级别x0.2的系数加分

非教育行政部门组织的比赛，按照教育行政部门组织的比赛的1/5加分。

3)协助学校工作加分