小学生五年级科技制作

小学生五年级科技制作（共12篇）

1.小学生五年级科技制作 篇一

小学二年级手工科技制作方案

一、活动目的：

为丰富学生的课余生活，培养学生动手、动脑及创新能力，特在一、二年级举行手工花瓶制作活动。希望通过活动使孩子的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。

二、活动主题：

创意发明DIY——“创意做主幸福成长”

三、参赛对象：

二年级全体同学。

四、活动内容介绍：

手工小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的。在手工制作中，孩子可以充分发挥自己的想象力，利用废旧物品进行加工、创新，完成废旧物品的再利用。如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用过的塑料瓶做成机器人、火箭模型……。此项创意可充分锻炼孩子的动脑及动手能力，达到“我创意我做主”的真正目的，也让孩子充分感受废旧物品再利用的成就感及幸福感。创意作品要具有“四性”： 1.新颖性2.创造性 3.实用性4.美观性

五、活动要求：

1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长的高度重视，做到人人参与。

2、本次活动将以小制作为参展、参评对象。参展作品要求体现美观性及创新性原则。每班推选5—10件作品参加评选。

3、小创作类作品，可请老师、家长指导。

4、作品上交时间 2012年5月21日。

2.小学生五年级科技制作 篇二

一、激发学生的科学探索的欲望, 培养学生动手的兴趣和能力

从学生的角度出发, 在科学课的教学过程中要想让实践类的小活动得到顺利、有效的开展。那么, 教师对于学生的兴趣培养一定要放在所有教学策略的第一位。兴趣是帮助人们认知事物、探求真理的一个坚实基础, 人们可通过培养自己对一门学科的兴趣从而进行更加深入的学习和探究。因此, 兴趣是学生学习最好的老师。对小学生而言, 他们天性喜欢丰富多彩的东西, 对于抽象的科学知识理论的兴趣相对较低。不仅如此, 他们处于低年龄段, 自制能力差, 注意力难集中, 因此, 教师在正式开展小活动以前, 要适当地开展一些和教学内容相关的小活动, 巧妙地设计游戏的流程, 就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度, 在很大程度上激发他们对科学制作的兴趣。例如, 我在教三年级的小学生学习雨衣裙子的制作时, 在正式开展科技制作的环节时, 我会先将自己提前制作的科技作品给学生进行展示和使用。雨衣裙子是一种简便式的雨衣制作, 针对在日常的雨衣使用过程中, 常常会出现雨衣的裙边被雨水黏住裤边从而打湿裤脚和鞋子的现象, 我们会在雨衣的裙边加一圈泡沫的裙边, 从而撑起整个裙摆, 防止出现这个情况。我在课堂上演示了这个具体的状况。极大地激发了学生的学习兴趣和欲望, 后来的制作过程都能处在一种十分积极、主动的状态下。

二、创建以“教师主导—学生主动”为中心的课堂模式

针对传统的小学科学教学中出现的课堂单一性的问题, 我们从整个课堂的教学模式出发, 创建一种以“教师主导—学生主动”为中心的课堂教学模式。所谓以“教师主导”和“学生主动”为中心的课堂教学模式, 是两种教育理念和教学方式的结合。即将在明确了教师在课堂中的作用的同时, 还有力地加强了学生在课堂的主观能动性。关于这个课堂模式的创建, 教师主要注意教学情景的创设。

教师通过创设有趣的情境导入以及与教学科目相关的内容, 来引导学生进入学习的氛围。情境导入的目的是为了给学生创造一个和谐的学习环境, 明确告诉学生课程学习的知识重点是什么。然而具体的情境导入需要教师结合具体的教学实际内容去进行设计安排, 在小学的科学小制作活动开展的过程中, 情景的导入使得课堂的教学环节得以轻松、自然地进行下去, 易于促进学生进入学习的状态。

三、提升学生学习主动性, 采用分组学习合作法

分组学习合作法是将不同水平层次的学生进行合适的分配, 也是在开展科技小活动时的一个不错的课堂组织方式。它的主要方式是让学生群体以小组的形式进行学习任务的完成。小组内由组长和组员来共同完成一个作品的制作, 每个组员都有自己要承担的任务。例如, 我教一些简易的科学模型制作时, 在教学过程中我运用了分组学习合作法。让小组之间进行合作探究, 这样的分组合作学习法, 加强了学生在课堂上的主体性, 平衡了不同学生的学习差异和水平, 而且让整个教学的气氛达到一个不错的顶点, 学生也体会到了合作学习的重要性。教师在这个过程中, 只要把控好整个课堂的场面, 在合适的时候给予学生一定的指导和意见。

在小学的科学教学中, 兴趣是最好的老师。教师要采取多种多样的形式来诱发学生的学习兴趣, 让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解, 促使学习由被动变为主动。同时, 教师要注意灵活地转换课堂的教学模式, 创设合理的教学情景来帮助学生更好地进入学习的状态。利用分组合作法, 让学生能在合作性的探究学习中共同、主动地发现问题、提出问题、解决问题、总结问题, 从而完善自身的学习方式。当然, 最重要的一点是我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断地设立目标, 并且鼓励学生去积极地实现自己的目标, 才能从真正意义上让学生在学习上有所成就。

参考文献

[1]邱建明.小学科学教育中活动开展的教学探究[J].时代教育, 2014, (08)

3.小学生五年级科技制作 篇三

【关键词】 小学科学课；科技小制作；活动开展；策略方法

小学的科技小制作指的是，教师结合课程的一些科学知识与内容，来对里面的某一个科学制作进行模仿式的学习和实践；或者，教师给定一个课外的主题，鼓励学生开拓思维，来进行自主的科技学习和探索。在传统的小学科技课的教学中，我们可以发现教师往往很少让小学生来进行单独的动手操作，而是自顾自的将一个实验的过程或者制作的方法和学生做一个简要的概述和演示，这种单一的方式很难真正让学生提起对科技制作的兴趣，更加不易从小培养他们科学的思维和生活态度。对于小学生来说，他们对于许多的科学知识的理解还处在比较初级的阶段，因此，教师在教学的过程中，只需要把握整个活动的全局动态，要时时注意引导学生的思维而整个课堂的大部分的主权需要教师来交还给学生。笔者结合自己近几年在自己课堂上实施的科学教学的经验，谈谈其在教学过程中开展科技类小活动时的方法策略。

一、激发学生的科学探索的欲望，培养学生动手的兴趣和能力

从学生的角度出发，在科学课的教学过程中要想让实践类的小活动得到顺利、有效的开展。那么，教师对于学生的兴趣培养一定要放在所有教学策略的第一位。兴趣是帮助人们认知事物、探求真理的一个坚实基础，人们可通过培养自己对一门学科的兴趣从而进行更加深入的学习和探究。因此，兴趣是学生学习最好的老师。对小学生而言，他们天性喜欢丰富多彩的东西，对于抽象的科学知识理论的兴趣相对较低。不仅如此，他们处于低年龄段，自制能力差，注意力难集中，因此，教师在正式开展小活动以前，要适当地开展一些和教学内容相关的小活动，巧妙地设计游戏的流程，就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度，在很大程度上激发他们对科学制作的兴趣。例如，我在教三年级的小学生学习雨衣裙子的制作时，在正式开展科技制作的环节时，我会先将自己提前制作的科技作品给学生进行展示和使用。雨衣裙子是一种简便式的雨衣制作，针对在日常的雨衣使用过程中，常常会出现雨衣的裙边被雨水黏住裤边从而打湿裤脚和鞋子的现象，我们会在雨衣的裙边加一圈泡沫的裙边，从而撑起整个裙摆，防止出现这个情况。我在课堂上演示了这个具体的状况。极大地激发了学生的学习兴趣和欲望，后来的制作过程都能处在一种十分积极、主动的状态下。

二、创建以“教师主导—学生主动”为中心的课堂模式

针对传统的小学科学教学中出现的课堂单一性的问题，我们从整个课堂的教学模式出发，创建一种以“教师主导—学生主动”为中心的课堂教学模式。所谓以“教师主导”和“学生主动”为中心的课堂教学模式，是两种教育理念和教学方式的结合。即将在明确了教师在课堂中的作用的同时，还有力地加强了学生在课堂的主观能动性。关于这个课堂模式的创建，教师主要注意教学情景的创设。

教师通过创设有趣的情境导入以及与教学科目相关的内容，来引导学生进入学习的氛围。情境导入的目的是为了给学生创造一个和谐的学习环境，明确告诉学生课程学习的知识重点是什么。然而具体的情境导入需要教师结合具体的教学实际内容去进行设计安排，在小学的科学小制作活动开展的过程中，情景的导入使得课堂的教学环节得以轻松、自然地进行下去，易于促进学生进入学习的状态。

三、提升学生学习主动性，采用分组学习合作法

分组学习合作法是将不同水平层次的学生进行合适的分配，也是在开展科技小活动时的一个不错的课堂组织方式。它的主要方式是让学生群体以小组的形式进行学习任务的完成。小组内由组长和组员来共同完成一个作品的制作，每个组员都有自己要承担的任务。例如，我教一些简易的科学模型制作时，在教学过程中我运用了分组学习合作法。让小组之间进行合作探究，这样的分组合作学习法，加强了学生在课堂上的主体性，平衡了不同学生的学习差异和水平，而且让整个教学的气氛达到一个不错的顶点，学生也体会到了合作学习的重要性。教师在这个过程中，只要把控好整个课堂的场面，在合适的时候给予学生一定的指导和意见。

在小学的科学教学中，兴趣是最好的老师。教师要采取多种多样的形式来诱发学生的学习兴趣，让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解，促使学习由被动变为主动。同时，教师要注意灵活地转换课堂的教学模式，创设合理的教学情景来帮助学生更好地进入学习的状态。利用分组合作法，让学生能在合作性的探究学习中共同、主动地发现问题、提出问题、解决问题、总结问题，从而完善自身的学习方式。当然，最重要的一点是我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断地设立目标，并且鼓励学生去积极地实现自己的目标，才能从真正意义上让学生在学习上有所成就。

【参考文献】

[1]邱建明.小学科学教育中活动开展的教学探究[J].时代教育，2014，（08）

4.我的小制作小学生五年级作文 篇四

它发出的声音是不是很好听呢？它是不是很精致？如果你想知道它的制作过程，就请你把目光转向这里！

我蹑手蹑脚地到厨房来找爷爷喝剩下的口服液的瓶子。我翻箱倒柜般地找了起来。可是天有不测风云，平日总是映入眼帘的空瓶子今天为何消失得无影无踪。但天又无绝人之路，空瓶子居然在我的脚底下。

我兴高采烈地拿起几个空瓶，又找来一块卡纸，和一条两米长的细线，忙活开了。

我先来到水池旁拿起洗洁精，倒在一个脸盆里，然后把五个瓶子的.盖子打开，打开水龙头，把瓶子里里外外洗个干净。

我又把卡纸剪成了一个圆形，在上面钻了五个小孔。然后又在中间钻了一个孔，穿了一条线，让它可以吊在线上。

我把洗干净的瓶子拿出来时，一不小心来了个“狗啃泥”把瓶子全都给摔了个“稀巴烂”。只好“外甥打灯笼――照旧”了。

这么一折磨，耽误了不少时间，得赶快开工。

我拿起一个小瓶装入少量的水盖上盖子。又拿起另一个瓶子，装入比前一个瓶子多一点的水。就这样连续装五个瓶子，形成“1、2、3、4、5”五个音。

再用细绳把瓶子拴起来吊在卡纸上就是一个精致而美丽的风铃了！

怎样，心动不如行动，你也做一个吧。

5.小学五年级科学科技小论文 篇五

绿豆发芽的试验

湟中县土门关小学

五年级一班

第五小组

为了了解绿豆发芽所需的条件，我们五年级一班在科学老师的指导下，我们班分成了8个小组，我们第五小组设计好实验计划，决定做一组“绿豆发芽”的综合对比实验。组长：赵隆元

组员：莫乃珍 李学玉

党鹏

解延利 实验1：绿豆发芽是否需要阳光

实验猜想：绿豆发芽需要阳光；

准备材料：绿豆三组（每组9颗）、一次性塑料杯（3个）、黑塑料袋两个；

实验方法：将三组绿豆分别放进三个塑料杯，加上适量水。两个杯子套上黑塑料袋，编号分别为1号和2号没套塑料袋的编号为3号。将1号杯放在阴暗、没有阳光的教室角落；2杯和3号杯放在阳光充足的窗口。

实验时间：7天

实验效果：①组绿豆只有一颗发芽，生长了1cm左右，②组绿豆全部发芽，均长了3 cm左右；我们以为3号杯一定结果和1号杯子一样，但没有想到的是第二天3号杯的种子的皮就破裂了，并且长出了根，最好一天就长出了叶。

通过实验我们终于知道了，一些植物的种子需要有光线才能发芽，但也有些植物如绿豆就不需要。用塑料袋覆盖的3号杯，不仅遮住了光，而且阳光下温度高一些，所以豆芽相对长得快

实验结果：绿豆发芽可以不需要阳光，但一定需要合适的温度。实验2：绿豆发芽是否需要水

实验猜想：绿豆发芽需要水；

准备材料：绿豆三组（每组9颗）、一次性塑料杯（三个）； 实验方法：将三组绿豆分别放进三个塑料杯，编号为1、2、3均放在阳光充足的教室窗口。1组不放水；2组放上适量水，2组放上半杯水。

实验时间：7天

实验效果：1号组绿豆都没有发芽，2号组的绿豆第三天种子的皮就破裂了，第四天长出根，倒数第二天长出叶。6颗全部发芽，均生长了3cm左右；3号组第二天胀大，第三天种子的皮破裂，第五天长出了根，随后却停止了生长，而且出现了红色的斑点，慢慢腐烂。

实验结果：水是绿豆发芽的必须条件。在老师的帮助下，我知道了水分是种子发芽的必要条件。

6.小学生五年级科技制作 篇六

刚进入展厅，我就被那些奇妙的东西深深地吸引了。“声波看得见”实验最有趣，就是转动下面的圆盘，同时拨动上面的钢丝，不仅能发出美妙的声音，还能看到平时无影无踪的声波，真是太神奇太好玩了!

紧接着我们做了第二个有趣的实验“传声筒”，就是我在一边说话另一边的同学通过中间许多弯弯曲曲的管子可以很清晰的听到我的声音。我们玩的非常开心同时增长了许多知识。还有无土可生长的种子，有记忆的花，我不仅为科学的奇妙无穷而震撼。

随后，我们来到消防知识宣传站，叔叔告诉我们：“当外面发生火灾时，要及时把安全门关上，这样可以防止外面火苗及浓烟散发进来，一定要注意家里电线老化，一旦老化就容易发生火灾。”还给我们讲了许多家庭预防火灾小常识，了解了火的危害性。

最后，走进我最喜欢的模拟星空展厅，我们认识了许多星星，如牛郎星，织女星等，我们还了解了许许多多的星座，有天鹅座，苍鹰座，仙女座。美丽的星空真奇妙，我此时好想乘宇宙飞船到神秘的太空中遨游。和美丽的星星说说悄悄话。

7.小学生五年级科技制作 篇七

省科技馆分三层：人与科技、人与自然、人与玩中的知识。

人与科技主要是展示了科技的“力量”。走进“火箭发射”的大门，一眼就看到了一个“火箭发射指挥室”，哦，原来火箭是这样发射的呀！我们继续向前走，看到了“海中漫步”、“名人墙”、“科学长廊”，来到了“泰坦尼克”上面。我去开船，结果由于不会开，撞上了冰山。泰坦尼克号下面，是一个船的天地，我们不仅了解了船、开了船，还坐了潜艇呢！

第二层最让我深有感触的是一个山洞。山洞里有一个森林沙漠化的剧情：本来好好的一片森林，人口巨增以后，山变成了楼；乱砍树木后，树不见了；过度砍伐以后……唉！每天有多少森林沙漠化了呀？无数！

第三层，特别好玩，我们在“知识大迷宫”中走来走去，兴奋得不肯停下；在“灌篮高手”中连连得三分球；在“戏水池”、“乱弹琴”中疯狂……哈哈，太好玩了！后来我发现：这些游戏都是在玩的过程中学到知识，比如“龙腾”就是利用人的视觉来使龙“飞”起来的。

8.小学生五年级科技制作 篇八

2015-2016学第一学期

一、指导思想

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以信息技术课列入必修课。

二、学情分析：

整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重，主要有小部分学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，以后加强引导和管理。

三、教材分析：

本套教材采用“小任务”、“小活动”。“小主题”和“大主题”相结合的方式，将任务驱动式教学和主题活动式教学相结合，将传统与现代相结合，更适合教师和学生使用。

具体是以“小任务驱动”的方式，使学生掌握信息技术的基本知识和基本操作。本教材采取协作方式，探索式和研究式学习方式，综合使用多种软件。将学生已经学习到的信息技术应用于学科教学和日常之中。在解决实际问题的基础上培养学生的实际操作能力和创新能力。主题式和综合实践型是该教材一大特点。

四、教学目标：

1.学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。培养学生欣赏、评价他人 1

作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。

2.使学生应用演示文稿中的艺术字、剪贴画；掌握给幻灯片设置背景的方法； 会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。学会设置幻灯片的背景。了解应用设计模板的方法。应用设计模板制作演示文稿。3.学会幻灯片切换方式的设置；学会简单文字动画效果的设置；学会超级链接的设置。

4.学会创建个性化设计模板，学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案，学会将作品存为新的设计模板。

5.了解PC Logo窗口的组成，学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令；通过LOGO语言的学习，培养学生对计算机编程语言的兴趣。

6.学会LOGO语言最基本的六条绘图命令，用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口。

7.初步掌握笔粗命令——SETW、提笔命令----PU、落笔命令----PD、擦除命令----PE、藏龟命令——HT、显龟命令--ST、清屏命令2——DRAW；会设置笔的粗细；掌握改变画笔和背景颜色的方法。8.通过学习，使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。继续学习指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。

9.知道什么叫过程；学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。渗透模块化编程思想，化繁为简。学会分析图案规划程序。经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。体验海龟执行的过程，感知过程定义的优点；通过辨析区分，了 2

解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。

五、教学重、难点

1.新建幻灯片、幻灯片的文本编辑。

2.学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片；学会用多种方法设置幻灯片的背景；应用设计模板制作演示文稿。

3.学会幻灯片动态播放效果的设置，掌握幻灯片切换方式设置，掌握超级链接的使用。

4.学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案。

5.学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。6.学会使用回家命令，简便地绘制图形。

7.提笔命令和落笔命令的掌握，熟悉设置笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色，以及填空命令的掌握。

8.repeat重复命令； 角度的计算，重复命令REPEAT的功能及格式。让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。9.什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。正确定义过程。合理分析和运用过程绘制缤纷图案。

六、教学措施：

信息技术课是以实践为主的基础课，所以该学期在教学中，课堂讲练相结合，加强学生操作练习，培养他们的实践能力和操作能力,以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

七、教学课时安排

第一章、初识PowerPoint„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第二章、美化你的幻灯片„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第三章、动态播放幻灯片„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第四章、个性化设计模板„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第五章、走进LOGO 乐园„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第六章、绘图命令„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第七章、设置小海龟状态命令„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第八章、重复命令„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第九章、LOGO 语言的过程„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

八、教学检测与评价：

9.四年级上科技制作教案 篇九

1、明轮船

教学目标：

明轮船利用叶轮转推船前进，是机器动力轮船的一种雏形。让孩子们自己动手制作一只明轮船。

课前准备：泡沫塑料、塑料片、冰棒棍、粘胶带、细铁丝、吸管、橡皮筋、剪刀、小刀。

教学过程：

一、了解制作方法。课本2—3页。

1、做船体

2、装支架

3、做明轮

4、装配

5、试航

二、动手制作

三、制作提醒

1、注意观察桨叶旋转以及小船移动的方向有什么规律？

2、明轮船的大小与船的航行速度有很大的关系，使用大小不一的明轮，你会发现明轮船形式的速度是不同的。

3、用铁丝、塑料片、吸管做一个舵，固定在船的尾部。试一试，怎样改变船的航向。

四、试航记录

五、上交作品

课后记

2、火车头模型

教学目标：利用废弃饮料瓶制作一个火车头模型，摆在家里做装饰物，你一定很开心。

课前准备：饮料瓶、粘胶带、胶、小刀、剪刀

教学过程：

一、了解制作方法：课本4—5页

1、把房型饮料瓶阴影部分截去。剩下部分剪成火车头的车身底座。

2、用另一方形饮料瓶剪出驾驶室。

3、制作驾驶室车顶。

4、制作车灯。

5、粘接固定。

二、动手制作

三、制作提醒

1、有办法使车轮动起来吗？

2、粘接塑料瓶时，可以使用电骡铁（安全条件下）

四、制作记录

五、上交作品

课后记：

3、手掷滑翔机

教学目标：自己动手做一架简易滑翔机，让它在蓝天里滑翔飞行，你能享受到成功的快乐！

课件准备：吹塑纸、吸管、回形针、粘胶带、剪刀、小刀。

教学过程：

一、了解制作过程，课本6—7页。

二、动手制作

1、用吹塑纸裁剪一副机翼、一副尾翼。

2、用吸管做机身。

3、把机翼和尾翼分别插入切口中。

4、在机头处插上回形针或粘上适量橡皮泥调试配重。

三、动手制作

四、制作提醒

1、到室外试飞时，用手指拿飞机的机身中部，迎着风向前上方掷去。

2、根据滑行状况，调试机翼，直到飞机滑翔至最佳状态为止。

3、自己设计制作一架滑翔机。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

4、魔术罐

教学目标：小茶叶罐在桌上向前滚，令人不可思议的是，它向前滚了一会儿又倒了回来。你想知道这是为什么吗？动手做一做就明白了。

课件准备：小茶叶罐、冰棒棍、橡皮圈、细铁丝、细棉线、铁螺帽、剪刀、小刀。

教学过程：

一、了解制作过程，课本8—9页。

二、动手制作

1、折断冰棒棍。

2、将铁丝固定在螺丝帽上。

3、挂上螺帽。

4、将冰棍棒卡在盒子内。

三、动手制作

四、制作提醒

茶叶罐卧在桌面上向前滚动时，里面的橡皮圈在螺母和茶叶罐的共同作用下被扭紧，从而使茶叶罐滚了几圈后被拽了回来。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

5、蛙声筒

教学目标：一根尼龙线与涂有松香的小木棍摩擦，会发出小小的声音。怎样使摩擦发出的声音更大呢？试试做一个发声玩具“蛙声筒”你就明白了。

课件准备：塑料杯子、塑料酸乳罐、硬纸杯、尼龙线、松香、锥子、双面胶带、小铁盖、蜡烛、冰棒棍、剪刀、小刀。

教学过程：

一、了解制作过程，课本10—11页。

二、动手制作

1、用塑料罐做蛙声筒。

2、用卫生纸纸芯做蛙声筒。

3、用饮料瓶做蛙声筒。

三、动手制作

四、制作提醒

找一个塑料罐或者硬纸杯，在底部中心锥一个小针孔，将尼龙线穿过小孔。杯内的线头拴上一截火柴杆或小纸卷。在小木棍的一端用小刀刻一圈凹槽，蘸上融化了的松香。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

6、自动给水器

教学目标：给小鸡、鸽子喝水的水槽，太深它们够不着，太浅则需要经常给水槽加水。为了让小水槽里总保持有一定的清水，能不能做一个自动加水器呢？

课件准备：塑料瓶、茶盘、桶盖、木板、钉子、钳子、锥子、锤子、剪刀、小刀。

教学过程：

一、了解制作过程，课本12—13页。

二、动手制作

参看课本12—13页制作要领。

三、动手制作

四、制作提醒

如果在瓶子的底部锥一个孔，结果会是怎样的呢？请同学们在一起讨论讨论，再动手试一试。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

7、会跑的塑料杯

教学目标：将塑料杯着地向拖动，然后松开手，塑料杯会自动向前跑。发挥你的创造力，动手做一做。

课件准备：塑料杯、白纸、橡皮筋、锥子、锤子、剪刀、小刀等。

教学过程：

一、了解制作过程，课本14—15页。

二、动手制作

参看课本14—15页制作要领。

三、动手制作

四、制作提醒

还能用其他废旧物品制作玩具外壳。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

8、奇妙的双眼

教学目标：我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。你想过吗，人的两只眼睛有什么作用？做完下面的实验你就知道了。

课件准备：纸、铅笔、球、直尺。

教学过程：

一、了解制作过程，课本16—17页。

二、动手制作

参看课本16—17页制作要领。

1、碰黑点

2、碰笔尖

3、抓球游戏

三、动手制作

四、制作提醒

我们的双眼不但能判明物体上下左右的位置，还能判明前后远近的关系。但用一只眼睛辨别位置和距离却是一件难事。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

9、写封密信给好友

教学目标：你有什么秘密要告诉好朋友吗？给他写一封密信吧！

课件准备：纸、橘子汁或白醋、蜡烛、水、玻璃板、硬铅笔、水彩或墨水。

教学过程：

一、了解制作过程，课本18—19页。

二、动手制作

参看课本18—19页制作要领。

1、用橘子汁写密信

2、用硬笔写字

3、用蜡烛写字

三、动手制作

四、制作提醒

当纸浸在水里，纸上被划过的地方受潮而反光，就能看到原来写的字。

五、活动记录

六、上交作品

课后记：

10、一张纸一件作品

教学目标：这是一项十分有趣的动脑动手竞赛。想一想，用一张纸做材料，在规定的时间里完成作品，多些挑战性！快开始吧。

课件准备：纸、磅秤、剪刀、铅笔、直尺、胶水。

教学过程：

一、了解制作过程，课本20—21页。

二、动手制作

参看课本20—21页制作要领。

1、做纸盒

2、制作摩天大楼

三、动手制作

四、制作提醒

摩天大楼要高要稳，但墙面不一定要完整的。

五、活动记录

六、上交作品

10.四年级趣味作文：科技小制作 篇十

到了下午，我和班上获奖的另一位同学一起来到阶梯室，取回自己的作品。我的作品名称叫做能量转化装置，获得了一等奖。为什么叫能量转化装置?那是因为这个装置是通过电池的电能带动一个小马达，变成动能、再通过皮带带动另外一个马达，发出电量变成电能、然后经过二根电线连接灯泡变成光能。这样能量不断在变化，所以才有了这个称呼。

为了做这个装置我可花了不少心血呀!张主任给了我俩每人一份表格，要求放学回家写好创意说明，明天带回学校。我怀着兴奋的心情拿回家按要求做好了。

通过这次获奖，使我明白一个道理：无论做什么事情都要用心去做才能做好。

11.制作书签-五年级作文 篇十一

我选了一张蓝色的正方形纸，先沿着对角线折，接着把两边往中心点对折，打开后，把最上面的一角往底部对折，再把两边往中心点对折，这样纸上就留下了折痕，成了一封信的样子。这时打开两边的大角，恢复成向上的姿势，我又拿起其中的一个大角，沿着中心点向下面折30度左右的角，最后将它的角推进里面。这样小狐狸的一个耳朵就翻出来了。用同样的方法，另一只耳朵也翻出来。

我还剪了两个米黄色的月牙形纸片，把它粘贴在狐狸的脸上，用黑笔给它画上狭长的眼睛，用红笔画出小嘴巴。顿时，一只活灵活现的“狐狸”就展现在我的眼前了。

12.小学生五年级科技制作 篇十二

刚进活动中心大门，一座巨型飞碟式建筑物——南京市科技馆便映入眼帘。于是，我们迫不及待地走进去。在里面，我们玩得可开心啦!最神奇的是游览“时光隧道”，走进去，可以看到一个个立体的星球在“太空”中旋转，它们分别是金星、木星、土星、冥王星……人们仿佛置身太空一般。我好奇地伸出手来想摸一摸，却什么也摸不到。原来这些星球是由光束从不同角度反射形成的。最壮观的是参观“模拟火箭发射”。“10、9、8、7、6……点火!”随着“轰”的一声巨响，一只火箭模型腾空而起，直冲云霄，通过大屏幕可以看到火箭与飞船分离、进入太空层、轨道舱分离……一步步都按照“神舟”号飞船真实的发射场景演示，让我们再次目睹了飞船升空的全部过程。最好玩的要数踢“虚拟足球”了。只要我们把球往墙上踢，不要让墙上的“虚拟守门员”扑出去就OK了。苏州中小学作文，就来易优作文培训中心

我们还驾驶了“模拟滑翔机”，参观了“废水净化”、“核能发电”和“太阳能发电”，体验了“地震”的感觉……