万圣节创意活动策划

万圣节创意活动策划（12篇）

1.万圣节创意活动策划 篇一

一、活动时间和地点

时间：20xx年11月1日晚(星期x)

主会场：xx小区

其他的可以就近与朋友一起组织庆祝。

二、活动内容

(一)准备工作

1、让孩子们了解“万圣节”的来历。

2、简单装扮下自家宝贝，可自制行头或者淘。

3、准备糖果，要不你就等待小朋友的恶作剧吧!

(二)活动安排

傍晚时分，可以事先约定好，孩子们在小区集合，去参加的家庭上门讨要糖果，不给糖果就小小的恶作剧一下。

可以给精心装扮的孩子们来个时装秀，小游戏，或者让他们自由活动。

2.万圣节创意活动策划 篇二

一、开展群众文化活动的重要性

开展群众文化活动的重要性, 主要有以下几个方面的体现:

1. 利于进一步扩大和稳定群众文化队伍

群众文化活动的开展, 汇集了一大批乡镇文化骨干, 使群众文化队伍得到了稳定, 在丰富群众业余活动的同时, 也提供了展示的平台, 让那些有文化特长的群众, 有了施展才华的空间。

2. 体现了政府的形象

在群众文化活动中, 政府扮演着引导者和组织者的角色。而群众活动开展的质量, 直接影响了百姓心目中政府的想象。换言之, 群众文化活动的大规模开展, 对于政府在群众利益的维护及自身形象的维护方面, 意义非常重大。

3. 利于提高乡镇知名度

群众文化活动的一大突出特色, 就是具有浓郁的地方特色。这些文化活动的开展不仅仅丰富了当地群众的文化生活, 还使外界深入的了解地方文化、地方特色。

二、群众文化活动的策划定位

1. 体现形象、定位准确

为了使正确的文化导向得到进一步的强化, 在策划群众文化活动的过程中, 应精心的组织和周密的安排。对群众思想, 用健康和优秀的文化来引领。同时, 对那些不健康的活动, 如封建迷信等, 应坚决进行抵制和斗争。充分发挥群众文化的功能, 进一步提升群众的文化素养和艺术鉴赏力, 进而对提高地方文化品位, 起到一定的推动作用。可依靠政府组织各种大型活动, 彰显自身主流文化的凝聚力。

2. 整合资源, 开展多元化的活动模式

我们应尽可能的挖掘地方文化资源, 通过充分的调动资源, 对文化传统和文化遗产更好的发扬。使文化活动的形式, 适应新时代的发展需求。同时, 还应有机的结合民族文化型与捐助型群众文化活动, 其典型代表为民间文化周和民间工艺邀请。通过文化交流, 积极打造地方特色。

3. 体现商业化运作、与时代发展相顺应

市场化的运作群众文化, 作为一个重要的途径, 促进了群众文化活动稳定和长期的发展。可通过成立文化演出经营服务中心, 并建立和完善各项制度, 将群众文化优势充分的发挥出来。通过进一步扩展参赛单位和主办单位, 扩大参与活动的群体, 将其参与度和影响力不断的提升。同时, 对大型群众文化活动积极推广, 通过联合各个企业和商家, 向市场推进, 为今后更好的开展群众文化夯实基础。

4. 塑造市场品牌, 扩大社会影响力

在群众文化活动的开展过程中, 也应积极的打造市场品牌。树立品牌典范, 通过结合当地特色, 对新的文化活动的形式和项目进行创造, 这对于群众文化活动在社会影响力和市场效果的发挥上, 具有非常重要的作用。

三、开展有创意的群众文化活动

1. 注重原创, 创新内容

在开展群众文化活动的过程中, 应积极鼓励原创与创新, 并适当放低对群众文化活动的要求。即便是原创没有较高的质量, 但只要是积极的、进步的、健康的内容, 也是文化活动发展的一种象征和标志, 不断创新群众文化活动的内容, 比对形式质量的一味追求, 要有明显的效果。

2. 寻找特色、传承文化

地方性群众文化活动的灵魂, 就是特色, 而如果特色文化缺失, 则不能很好的传承地方文化。做为群众文化工作者, 应充分的重视有代表性的地方特色文化。通过开展有特色的地方群众文化, 以更好的体现特色文化。通过在群众文化活动中融入特色观念, 自然而然的展现活动的魅力, 就会产生强大的吸引力, 让更多的群众参与进来。

3. 推陈出新、别具一格

作为一个巨大的素材宝库, 古老的中华民族有着几千年的文化积淀, 只要能够巧妙加以运用, 就会不断产生新的内涵和形式。通过在形式和方法上独具匠心, 展现新的艺术魅力, 通过不断的改造和包装原有的艺术形式, 使群众文化互动被赋予新的内涵和新的形式。

结语

随着社会的进步和人们生活方式的变化, 群众文化活动的基本形态呈现了新的走向, 人们的文化活动已从过去的被动接受转变为现在的主动参与。自我表演、自我娱乐、自我欣赏、自我教育, 已经成为当前群众文化活动的主旋律, 我们应认清当前形势, 组织开展好群众文化生活, 进一步提高人民群众生活质量。通过与具体的群众文化活动的结合, 无论是实施还是运用, 都要有的放矢, 使群众文化活动更加有创意, 通过策划和组织一系列丰富多彩、别具一格的群众文化活动, 彰显地方特色文化, 更好的传承优秀的文化传统, 并推陈出新, 寻求优化的措施, 以更好的推动群众文化活动开展。

摘要：在广大群众的业余生活中, 群众文化活动已经深入人心, 如何提升群众文化的创意, 更好的开展策划活动, 是本文所要探讨的课题。文章首先对群众文化活动的意义进行了概述, 并对文化活动的策划要点进行了分析, 明确了群众文化活动的创意追求, 通过与具体的群众文化活动的结合, 使群众文化活动更加有创意, 通过策划和组织一系列丰富多彩、别具一格的群众文化活动, 彰显地方特色文化, 更好的传承优秀的文化传统。希望通过本文的分析, 能为进一步优化群众文化活动提供支持与思路。

关键词：创意,策划,群众文化,意义

参考文献

[1]苏茂参.论当前开展群众文化活动的意义和必要性[J].北方文学.2012 (8) .

[2]张晴.浅析新时期群众文化活动的广泛开展[J].经济视野.2013 (2) .

[3]刘桂莲.大型群众性文化活动的创意、策划与编导[J].群文天地.2009 (4) .

[4]朱德华.新时期背景下丰富群众文化活动之我见[J].剑南文学:经典阅读.2011 (7) .

[5]程颖.群众文化的社会功能及文化价值的研究探讨[J].群文天地.2011 (10) .

3.创意中国呼唤创意策划人才 篇三

资源有限，创意无限。创意产业第一次被提及是在1997年，英国布莱尔政府提出发展创意产业。在其后不到10年的时间里，英国相关行业的收入从大约6亿英镑，一直上涨到了上千亿英镑，从业人员从不到10万人发展到近200万人，年增长速度达到12％，英国伦敦也很快成为创意产业的世界中心。在全球范围内，创意经济每年创造220亿美元，并以每年5％的速度递增。早在1990年，美国就成为最早对创意机构有所定义的国家，利用“版权产业”的概念来计算这一特定产业对美国整体经济的贡献；1993年，澳大利亚出台创意文化政策《创造性的国家》；1997年，英国设立创意产业专责小组，将13个产业确认为创意产业；1997年，芬兰组织“文化产业委员会”，打造最具竞争力经济体；1998年，韩国成立了专门为创意产业服务的文化产业局，随后制定了文化产业振兴基本法；近年，新加坡与中国香港特别行政区也在争夺“亚洲创意中心”的角色。

由此可见，美国、日本、英国等发达国家，以及韩国、澳大利亚、以色列、新加坡等新兴国家早已对此有深刻的认识并先后推出了“创意立国战略”。这个概念，同以上国家和地区相比，我国创意产业的发展存在很大的差距。据统计，在我国3300万家企业中，商标注册只有170万件；在近6000万文化科技工作者中，在国际著名刊物上发表和被引用的创造性论文作品还不如3000万人口的以色列，截至2004年，我国3000万科技工作者在美国被认可的专利发明也只有77件。一直以来“美国创意、日本设计、韩国研发、中国制造”是对目前世界新经济格局的一种描绘。

自主创新中国不能喻。目前，国家把“提高自主创新能力”作为一项任务在各地布置，教育界和企业界在创意人才的培养和需求上达成共识，上海成立的创意产业中心把创意产业划分为研发设计、建筑设计、时尚消费、艺术传媒、执行策划5类，尝试培育创意产品的产业平台和消费市场。但这些还远远不够，中国创意产业还有必要扩大版图，中国企业还需要更快地打响竞争IPR(知识产权专利)的战争，“创意立国”应该推广为全民共识：唯有创意经济能把“自主创新能力”变现、把“中国制造”改写成“中国创造”，营造中国的核心竞争力，使中国和“中国创造”增值。一场着眼于未来的世界创意产业和创意人才的角力赛已经开始，中国不能输。

出版是创意产业的重要组成。很多文化创意，最初都是通过出版来体现的。从知识经济的角度而言，如果没有创作与出版，知识无从完整传递。而无法完整传递的知识，自然无法产生整体的经济效益，相对也就无法保证一个产业的健康发展。目前出版业原创能力很差，急需创意策划人才。

创意策划人才需要创新培养。在创意人才培养方面，日本创意、创造学校已达5000余所、创意人才5000万。美国创意人才也有3900万。而在我国，创意性人才不到10万人。目前北京的创意产业从业人员明显不足，其人员数量在总的就业人口中的比例不过千分之一，行业需求与人才储备之间存在着巨大的缺口。

高等院校输送的人才具有知识水平高、学习能力强，容易接受新事物、新观点的特征，是创意人才群体的主要支柱。目前北大、人大等知名高校除了创意研究院所之外，正在积极地筹办创意学院，上海戏剧学院创意学院业已招生。随着文化创意产业发展进程的不断深入，大学对于社会经济的发展会起到越来越大的推动作用，这也对当前的高校教育提出了更高的要求。

首先，高校需要增强知识创新能力与培养创意人才的能力，可打通学科壁垒，培养适应竞争的复合型“通才”；其次，需要扭转应试教育对学生创新思维的扼杀，激发、培养学生的“创意精灵”、“创意激情”；再次，需要打好学生的人文底蕴，重视创新型人文教育，培养有原创意识和文化精品意识的内容创意人才；最后，需要充分发挥大学的文化辐射作用，主动服务地方建设，适应时代的需要。

当然，大学教育只是基础教育。策划创意人不仅要具有市场意识，还要兼具文化艺术底蕴，特别要具有创新思维的能力。这需要一个长期的社会实践与理论相结合的修炼过程。这也昭示着一个不单纯以“学历”论英雄的创意时代的真正来临。

4.万圣节策划创意活动方案 篇四

1、通过活动丰富幼儿的生活，让幼儿了解西方传统节日“万圣节”的由来，感受西方文化，让孩子能初步知道国际的文化色彩，感受异国的风俗节日。

2、通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐，锻炼孩子的胆量和辨别能力。

3、为幼儿创设良好的多元化的人文环境，提供良好的英语学习氛围，让孩子在游戏中快乐的学英语、讲英语。

4、提供家园互动机会，增进亲子交流。

活动形式

此次万圣节活动中高幼以班级为单位，各自结合课程开展相关万圣节活动，待万圣节当天中高幼聚集一起参加老师组织的万圣游戏。低幼班级结合本月月末汇报邀请家长和小朋友一同来幼儿园参加万圣节活动。

活动目标：

1、通过一些图片介绍，及回忆以往过万圣节的经历，进一步巩固对万圣节习俗的认识了解。

2、积极参与万圣节游戏，能遵守游戏规则进行游戏。

活动目标：

1、进一步认识万圣节里的蝙蝠，了解多种形式表现的蝙蝠造型。

2、选择自己喜欢的方式，绘画、剪贴、拓印等表现蝙蝠造型。

中班组

《万圣节小鬼来做客》(综合)

活动目标：

1、通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐。

2、锻炼孩子的胆量和辨别能力。

《万圣节的南瓜灯》(美术)

活动目标：

1、进一步认识万圣节里的南瓜，了解多种形式表现的南瓜造型。

2、选择自己喜欢的方式，绘画、剪贴、拓印等表现南瓜造型。

小班组

《好玩的万圣节》

活动目标：

通过万圣节各种游戏，让孩子感知万圣节，进一步体验万圣节节日乐趣。

推荐游戏：

1、南瓜娃娃真可爱

材料：南瓜头饰1个，油画棒人手一盒、大圆纸

活动提示：做南瓜头饰

教师出示已勾好线的南瓜头饰，为幼儿示范涂色。

幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿大胆作画，能力强的幼儿多涂几个头饰。

2、南瓜娃娃在哪里

材料：教师预先画好的图6张，里面的南瓜娃娃分别藏在图中的各个地方。

活动提示：

今天的南瓜娃娃要和我们玩捉迷藏的游戏。

分别找南瓜娃娃，找到后要告诉别人，南瓜娃娃在哪里找的。

幼儿们玩找到的南瓜娃娃。

藏南瓜娃娃，让别人下一次来找。

万圣节当天活动

中高幼班级，各班幼儿穿戴好自己的万圣节服装，游园到班级进行讨糖游戏、找南瓜游戏，让孩子在与同伴老师的互动中体验万圣节的快乐。

低幼班级，按照各班万圣节、月末汇报时间进行亲子活动。体验与同伴、家人一起共度节日的快乐。

活动流程(可借鉴参考)

1、精彩英文秀(15：30—16：00)

各班在班级进行英文的汇报展示，中间的形式可以稍加调整，穿插一些万圣节的英文游戏和互动游戏，孩子们在简单装扮的同时感受节日的快乐，并能大胆地自信地秀秀英文。

2、亲子同乐化妆秀(16：10—16：40)

班级活动：各班请家长事先给孩子准备各种万圣节的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔术师以及各种小卡通形象。现场家长可以先和孩子一起穿好服装，然后给幼儿化妆，同时幼儿要学着给妈妈化妆。

3、游园舞会家庭秀(16：40—17：40)

主持：班主任

集体活动：

在各自家庭装扮结束后，集体集中以方阵的形式围成马蹄形，由主持人带动大家一起进行家庭模特秀、互动游戏、集体律动、游园游戏等环节的组织，在共同游戏的活动中感受节日的快乐。

活动一：打怪兽(5—6岁)

目标：训练幼儿手眼协调能力和提高幼儿的竞争意识。

准备：球若干、大篮子两个。

玩法：教师事先可以准备两个篮子，分别贴上怪兽的样子，分组进行，请幼儿用球丢向怪兽，打怪兽，最后看哪组的幼儿丢的乒乓球最多。

活动二：咬苹果(4—5岁)

准备：苹果若干、脸盘。

玩法：游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后(分组)让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。

活动三：吹面粉(3—4岁)

准备：面粉、10个小碗、乒乓球、透明眼罩。

玩法：事先将小碗里装满面粉，把球放在第一个碗里，分两组进行，请幼儿进行吹面粉游戏。

4、“trick or treat”讨糖(17：40—18：00)

讨糖：走秀结束后，家长朋友各自带着小朋友到操场上，相互讨糖。

活动相关准备

(一)各班教室及公共区域

1、大厅、走道和各班级进行万圣节的环境布置，烘托节日的氛围。要求活动前的手工课可安排教师带领孩子们做万圣节的面具、蜘蛛、亲子南瓜灯等，并利用这些手工作品来装饰班级室内室外、物品柜。

2、活动前利用网站、展板、家园栏等形式宣传万圣节的来历，低幼班级向家长发节日的邀请。

3、制造万圣节情境，并在日常生活中适时播放相关音乐。建议音乐选用欢快的、易于学唱的万圣节英文歌曲。

4、节日当天大门外张贴横幅———万圣游乐园会。

(二)班级

1、利用一些与万圣节有关的有趣童书、图片或网站资料来吸引孩子对万圣节的兴趣。并且可以利用这个学习机会，让孩子发表对恐怖事物的一些感受及想法，并藉此建立对新事物尝试的勇气。

2、让孩子了解万圣节活动后，与孩子进行相关美劳作品的制作，最后与孩子进行班级教室的共同布置，一起来营造热闹的万圣节气氛。

3、共同制作各种道具，如奇装异服、鬼脸、魔鬼项链、各种脸谱、南瓜灯、女巫的披风等等。也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝，例如：南瓜派、南瓜糕、南瓜浓汤、南瓜饼等等。

4、各班利用海报板进行以班级为单位的“创意装扮”秀一秀，进行收集布置，在活动当天提前在公共区域进行展示和分享。

5.万圣节儿童创意活动策划范本 篇五

游戏规则：万圣节里让孩子有更多的惊喜，游戏将以家庭为单位，在规定的时间内完成魔怪拼图，并由幼儿用英语说出拼图中的内容，游戏过关。

玩法介绍：制作三组拼图，以万圣节教学内容为主：如：蝙蝮、蜘蛛、女巫等，以家庭为单位共同完成此游戏，拼成后，用英语说出拼图上的内容，教师在游戏卡上盖上印章并发放礼物 材料准备:

魔鬼城堡二：南瓜奇异卡(教学内容问答)

游戏规则: 家长和幼儿亲手制作的南瓜灯造型奇特，在南瓜灯里有许多万圣节的小秘密，幼儿投掷沙包将南瓜灯击中，邀请幼儿用英语回答问题，游戏过关。.

玩法介绍：魔鬼屋内摆上许多幼儿做的南瓜,里面将上万圣节小卡片,请幼儿投出沙包，老师将投中的南瓜里面的卡片拿出来，幼儿能用英语对外教说出图片上的内容,教师在游戏卡上盖上印章并发放礼物 材料准备:

魔鬼城堡三：狂欢糖果屋(讨糖果)

游戏规则: “万圣节”孩子们最喜欢得到的礼物就是奇异的糖果啦!幼儿用英语和外教进行讨糖果游戏，闯关后可以得到意外的收获喔!

玩法介绍：魔鬼城堡内吊上许多的气球(气球里装上糖果及闪纸)及用纸包的大糖果，(大糖果里有真的糖果)，幼儿来到魔鬼屋门口要用英语说出讨糖果的话，经外教通过后可以进到屋内取糖果，家长可抱起幼儿选一样东西拿取，可以拿气球里的糖果，也可以拿大糖果包里的糖果拿到糖果后，教师在游戏卡上盖上印章。 材料准备: 魔鬼城堡四：小鬼大行动(套圈)

游戏规则: 小朋友想带着更多的礼物和惊喜度过“万圣节”吗?快和爸爸、妈妈来参与我们的套圈游戏吧!“小鬼大行动”等着你的参与。 玩法介绍：每个家庭5个套圈，套圈礼物的做为游戏奖品，没有套到的，发一份万圣小礼物，教师在游戏卡上盖上印章。 材料准备: 魔鬼城堡五:神秘城堡(万圣节英语句子问答)

6.儿童创意万圣节活动策划活动方案 篇六

20xx年10月31号上午

地点：

幼儿园

参加人员：

幼儿园全体幼儿及老师

一、活动目标：

1、通过万圣节道具布置和角色扮演，感受万圣节的快乐气氛，体验异国的风俗节日。

2、通过游戏，锻炼孩子的胆量和辨别能力。

3、让孩子在游戏中快乐的学习英语、讲英语。

二、活动准备：

一、经验准备：

（一）了解万圣节的相关知识和活动。

（二）学说英语诗：“trick or treat”

二、物资准备：

（一）教室布置、走廊大门布置：如：ghost幽灵、witch巫婆、vampire吸血鬼、spider蜘蛛、蝙蝠bat、南瓜灯jack—o—lantern等。

（二）糖果、乒乓球若干，两个小南瓜。

（三）万圣节主题音乐

1、knock knock trick or treat

2、水叮当——halloween

3、幽灵盛典

三、活动过程：

一、活动开幕：

由老师扮演小鬼，用英语邀请大家一起参加万圣节。

“大家知道今天是什么节日吗？一起说一次‘万圣节快乐！’”

“让我们把自己装扮起来吧！”

（节主题音乐背景）

二、游戏

（一）小小怪兽

游戏准备：乒乓球若干、大篮子两个

游戏规则：教师事先可以准备两个篮子，分别贴上怪兽的样子，分组进行，请幼儿用球丢向怪兽，打怪兽，最后看哪组的幼儿丢的乒乓球最多。

（二）运南瓜接力赛

游戏准备：两个小南瓜

游戏规则：每队里将幼儿两人为一组，背对背把南瓜夹住，然后从起点运到终点，再绕回来，下一组继续接力。最快完成的那一队为赢。注意途中不能用手扶南瓜，如果南瓜掉在地上了，捡起来游戏继续。

（三）魔法接力赛

游戏规则：将幼儿分成人相同的几队，在起点排好队，请第一个幼儿坐下，把手放在背后把身体撑起来，肚子朝天，然后走（像蜘蛛一样走）向终点，再跑回来与下一个幼儿击掌，下一个幼儿方可走。最快完成的一队为赢。

（四）讨糖果

1、以班为单位，老师带着孩子到各班讨糖果

老师事先关门关灯，和本班级小朋友藏起来，老师手拿糖果，等其它班级的幼儿装扮成小鬼的样子来讨糖，但讨糖果时小朋友要说上一句“trick or treat（不给就捣蛋），老师才能把糖送给小朋友。

2、要求说相关的英语：

trick or treat（不给糖果就捣蛋）

smell my feet（闻闻我的脚）

give me something good to eat！（给我一些好吃的！）

happy halloween！（万圣节快乐）

7.群众文化活动创意研究 篇七

伴随人们物质文化生活水平的持续提升, 群众文化活动成为百姓人们喜闻乐见的形式, 活动内容日益丰富。不仅令大众素质、日常生活水平全面升华, 同时也令文化事业更加繁荣, 实现了社会经济建设以及文化建设的良性协调发展。当然, 我们不得不承认, 当前开展的群众文化活动, 无论从组织建设以及核心作用层面来讲, 仍然不够完善, 其影响力以及覆盖范畴仍需全面拓宽。该类现实状况下, 应做好群众文化活动的创意研究, 做足充分的前期准备以及安排策划, 进而推进群众文化活动的持续健康发展。

2、群众文化活动的内涵意义

群众文化活动内涵意义在于, 对群众文化队伍的建设、稳定发展以及持续扩充极为有利。组织开展群众文化活动, 令各个乡镇文化精英人才汇集起来, 令文化队伍更加壮大并逐步稳定。开展的业务活动则持续丰富。再者, 具备文化技能特长的大众群体则有了可以展示自我的平台, 因而该活动成为一种喜闻乐见的形式。同时, 群众文化活动也是展现政府形象的媒介。政府从中发挥了组织引导重要作用。活动开展的优质性, 对群众心目中的政府形象塑造产生了至关重要的影响。由此不难开出, 积极组织群众文化活动, 对维护政府形象, 保护大众利益体现了积极作用。开展丰富多彩的群众文化活动, 乡镇还可提升知名度。成功的群众文化活动内含丰富的地方特色, 凸显了鲜明的魅力, 因而可令当地大众的娱乐文化生活更为生动, 并令外界真正的了解地域文化特色, 实现文化的传承与和谐发展。

3、群众文化活动应积极策划, 体现创意

3、1群众文化活动应积极策划

成功的群众文化活动应做好积极策划。首先应精准定位, 令活动形象化。活动开展之前应实施周密的组织安排, 进而实现文化的正确引导, 令正面、优秀、积极、健康的文化引领大众思想, 并与消极理念、封建思想形成抗争。应借助丰富活动激发群众文化功能, 进而令大众艺术审美、鉴赏能力以及综合素养实现全面提升, 地方文化水平、整体品位实现升华。政府机构承接文化活动可谓一类有效的渠道形式。例如, 可通过政府号召力开展大型文化活动, 发放宣传片, 做好形象设计, 进而显现主流文化的综合影响力以及凝聚力。

另外, 应积极促进资源整合, 进而保障活动模式的丰富多元化。针对特色地方文化等优势资源应全面挖掘, 利用资源调动, 发扬传承文化传统, 保护文化遗产, 令文化形式与新时期的发展需要全面契合。捐助形式的群众文化活动应同民族文化类型的活动实现紧密融合。例如, 可开展民间性质的工艺邀请活动以及文化周, 进而通过组织交流, 令文化活动集群体现区域属性特征。

新时期, 群众文化活动开展应契合时代特色, 吸收商业化模式。通过市场化发展运作, 组建文化活动经营管理中心, 并明确各项管理体制, 令系统运转健康、完善。再者, 应激发群众文化内涵优势, 借助主办机构以及参办方的全面拓展, 赢得广泛认可, 吸引各方群众积极主动参与, 进而扩充活动知名度、提升参与度。另外, 应实现商家以及单位企业的积极联合, 进而令群众文化活动真正的推向市场, 为后续的持续发展稳固基础, 提升发展动力。

3、2群众文化活动创意体现

组织开展群众文化活动, 大众为最根本的受益人以及参与者。因而对活动形式具有更为特殊的要求。同时, 新时期, 随着大众审美需求的日益提升, 群众文化活动应全面改革创新, 追求创意, 方能体现影响力。因此, 在开展群众文化活动阶段中, 针对原创的内容以及创新亮点应全面肯定, 积极鼓励, 预防群众出现审美疲劳的负面问题。活动形式可针对群众的文化层次适度的降低。也就是说, 原创活动虽然在质量上并没有达到完美的状态, 然而其内容应体现进步性、独特性。即群众文化活动内容创新相比于片面的注重形式质量, 来得更实际。另外, 群众文化活动应捕捉特色、体现灵魂。倘若欠缺文化特色, 则会令文化传承显现的更为片面与肤浅。因此。需要群众文化活动开展组织者, 应全面注重具有地方特色的精髓文化并充分挖掘体现。例如, 可通过山歌演唱活动联系到刘三姐, 而后逐步展现出桂林山水的独特魅力。这便是特色文化的充分显现。只有融合特色理念至群众文化活动之中, 方能激发活动的内涵精髓, 展现魅力, 提升吸引力, 获取全面支持。

我国上下五千年的文明历史积淀了丰富的素材宝库, 因此群众文化活动应加以巧妙应用, 推陈出新。例如, 对于大众喜闻乐见的形式、作品, 其方式以及呈现形式颇为独具匠心。虽然伴随时代的发展, 传统艺术魅力以及实践方式较为不合时宜, 然而我们可通过包装以及全面改造, 令其展现出契合时代特色的崭新面貌, 进而继续的传承与发扬, 体现综合艺术内涵。

4、结语

总之, 群众文化活动开展得成功与否同科学的创意策划密不可分。为此, 我们只有明确群众文化活动内涵, 积极组织开展生动丰富的文化项目, 体现创意性、做好前期策划, 方能真正吸引大众积极参与, 提升影响力, 达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]苏茂参.论当前开展群众文化活动的意义和必要性[J].北方文学.2012 (8) .

8.大班美术活动：纸箱创意造 篇八

纸箱是我们生活中常见的物品，对于大人来说是废弃的垃圾，可对于幼儿园的孩子来说，却是他们的“心肝宝贝”。每个家庭都有大大小小不同的纸箱，我们与孩子一起把各种废旧纸箱搬进教室，任由孩子摆弄：开火车、做开心屋、跳板、搭城堡……现在，我们又指导孩子开展纸箱创意绘画活动。原是大人眼中的“垃圾”，现在却成为孩子们感兴趣的绘画材料，让孩子们先是在上面涂上银灰色的丙烯颜料作底色，然后再用红色和黑色颜料分别进行创意装饰。通过老师的引导，一幅幅富有想象的作品呈现在纸箱上，最后再将纸箱进行创意造型。银灰色的底，红色和黑色的点缀装饰，让孩子感受浓浓的“中国风”。而创意活动是孩子动手创造美的过程。教师根据孩子的实际发展水平，对幼儿活动过程进行预设。预先设想孩子在活动中可能出现的想法或疑问，尽量考虑到活动的可行性及目标的达成度，尽可能充分地挖掘活动中的隐性课程，有针对性地指导幼儿。这次活动我针对本班孩子已有的绘画经验设定三个目标：欣赏几种纹样，感受中国传统文化的美；尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰；喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。重点指导孩子学习掌握边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。

在纸箱上作画，也是变废为宝的一次环保活动，既节约了绘画材料，又满足了孩子们的绘画兴趣，让孩子们与“低碳”走得更近，同时也让孩子感受到在纸箱上作画原来可以如此“精彩”。

活动目标：

1.欣赏几种纹样：云纹、花朵、火、浪花，感受中国传统文化的美。

2.尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰。

3.喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。

活动准备：

ppt图片，范例，幼儿前期涂好底色的纸盒、纸箱，丙稀颜料，水粉笔，有花纹和图案的物品。

活动过程实录：

1.欣赏ppt组图一，感知云纹、花朵、浪花、中国结、火的纹样的美，说出自己的感受。

师：你发现这几张图片上有什么？有哪些纹样？

（运用ppt图片，给孩子一种强烈的视觉冲击，从孩子“哇”的惊奇声中，画面吸引了孩子。孩子的想象很丰富，云纹的线条像跑道，像浓烟、像龙身上的鳞片等等。）

2.播放ppt组图二，感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。

师：这些是艺术家们设计的装饰方法，看看每一张图片上装饰的方法一样吗？运用了哪些纹样？

重点引导幼儿感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。

（这一环节是本次活动的难点，让孩子掌握这几种装饰方法，为后面的创作活动做准备。）

3.播放ppt组图三，欣赏生活中的物品：手机、靠枕、花瓶、电脑。

师：知道了几种装饰方法，看看在生活中哪些地方用了这几种装饰方法呢？

幼儿：“电脑的边缘有螺旋线”，“靠枕有一半运用了凤凰的纹样”，“花瓶的中间有菊花，瓶口有波浪线”……

（将所学的知识迁移到生活中来，再次巩固学习几种装饰方法。）

4.教师小结：我们欣赏了中国传统文化的图片，知道有云纹、花朵、浪花、中国结、火花的纹样，还知道边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还将点和线相互结合画画，今天老师把小朋友带来的纸箱也穿上了一件漂亮的新衣，一起来看看。

5.欣赏范例。引导幼儿观察每一面的装饰方法以及底部颜色的变化？

（教师范例的提供，再次拓宽孩子的思路，感受不同的装饰方法。）

6.出示幼儿前期涂上底色的纸盒纸箱。

师：现在老师要请小朋友也来当设计师，用不同的装饰方法把纸盒纸箱穿上一件美丽的衣服。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还可以将点和线相互结合画画。

7.幼儿创作，教师指导。

茹茹在纸箱侧面画了孔雀羽毛的纹样，在另一面画了蝴蝶的一半身体，还用城墙线在纸盒的边缘装饰，一幅古香古色的画面在眼前呈现，俨然又回到古文化的氛围中。

科科则像一位大画师，用一些斜线和点在纸箱的一面很快布满。咦！另一些方块一个接一个横在中间是什么呢？他告诉我，那是“中国结”。

然然在纸箱的中心画了一朵大大的花，花蕊用细细的长的短的线条表现，再用了沙子点进行点缀，接着她又用了蜗牛线在四角装饰，一朵美丽的花开心地绽放。

翔翔用了一些锯齿线高高低低错落有致地排列，他告诉我，那是火山爆发了，有岩浆流出来了，在另一面画了一些弯弯曲曲的波浪线，那是大海，海上有几只海鸥再飞翔，多么富有想象的画面！

8.作品展示，相互欣赏。

（展示每一位孩子的作品，教师引导孩子互相欣赏，互相评论，互相学习，体验到自己的作品受到关注的喜悦。）

9.奖励“创意之星”，为每一位孩子奖励一颗五角星。

（这一环节的设计，让孩子感受到成功的快乐，有成就感。）

10.合影留念。

（孩子与作品一起拍照，再一次让孩子感受到成功的快乐，其乐融融。）

活动延伸：纸箱创意造型

鼓励幼儿尝试将纸箱创意造型，大胆想象，感受乐趣。

活动反思：

这次活动是一次创意装饰活动，活动过程中通过欣赏三组ppt图片让幼儿循序渐进感受中国传统纹样的美，欣赏几种装饰方法及生活中的物品。让孩子获得一些经验，为他们更好地自由表现插上想象的翅膀。

从这次活动中我也得到启示：教师要注重细节，关注孩子，及时指导与鼓励。创意活动是一个手脑并用的过程，孩子在活动中的思维非常活跃，想象丰富，每个孩子的创意都值得我们关注，要留给孩子足够的时间思考，了解孩子内心的想法，在孩子操作中仔细观察每一个幼儿的操作情况，通过幼儿的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现来推测他们可能遇到的困难。教师适时指导，协助完成活动任务，让每一个孩子都体验到成功的快乐。教师及时将作品展出，让每个孩子都获得一个小小的展示平台，引导孩子间互相欣赏，互相评论，为他们提供继续学习他人长处的机会，让他们都获得被肯定的快乐，同时让孩子获得成就感。

总之，教师不仅是一个知识的教授者，同时还是一个学习者，在创意表现活动的过程中，准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，让他们在有趣的艺术活动中快乐成长。

9.万圣节创意装扮 篇九

猫夫人

玩一把猫夫人的经典形象。她很友善，也有点奇怪，总是喝着茶，没人知道她的家里到底住着多少只猫。喜欢弄乱发型，越乱越好。身穿一条长裙或一双高领的平底鞋。带着一副超大眼镜，随身还会携带一些毛绒玩具小猫。

朗伯甘地

也许你已看过这个逗比电影主持人的节目，也许你没有。无论怎样，这个世界最著名的新闻主播会告诉你一个最难忘的万圣节。这套服装会有点棘手，红色的西装外套是必不可少的经典。搜索一下附近的二手店，在这里你能找到这笔交易。红色西装里再配上白领衬衫和领带。一撮胡子，不论是不是自然，贴上去又或是拿笔画上去都是这身装扮的亮点。

沃尔多/文达

另一个简单的.想法适用于男孩和女孩装扮的是沃尔多。穿着标准的红白相间的条纹衫搭配蓝色牛仔裤或者蓝色的裙子。外加一副眼镜，对了，你就是那个英雄沃尔多和他的女主角，文达。

疯狂科学家

如果你的专业不是科学学科，你没有那件实验室外套，或许你会在你朋友那里借到。像猫小姐一样，弄乱你的头发，让它越凌乱卷曲越好。戴上护目镜或是超大眼镜，在试管里放上绿色液体，在夜晚时分现身吧。

80年代健身教练

10.万圣节朋友圈创意文案 篇十

2、万圣节前夜，为你明天的化装舞会而忙碌，特意为你邀请了开心鬼、平安鬼和幸福鬼，只要来参加舞会，你就会开心快乐、健康平安、幸福甜蜜一辈子!

3、万圣节是孩子们手提“杰克灯”玩得开心的日子，也希望你能在这个节日里和小时候度过的所有节日一样，收获一份天真，双份开心!祝万圣节快乐!

4、一根扁担挑两筐，三秋雁阵四五行，六六大顺七八项，九九重阳十月忙。农民可亲，丰收喜悦，一起祝福中秋国庆重阳节!元旦节万圣节感恩节

5、散下我盘起的长发，擦上我久违的粉底，套上我淘来的白裙，贴上我珍藏的长甲，蹬上我无声的靴子，压着我甜美的嗓音，我扮僵尸来了!祝万圣节快乐!

6、有一个好日子，在那天，男人可以享受一下男尊女卑的感觉，体会一下被女人伺候的味道，感受一下温馨的滋味，享受一下受宠的回味，男性健康日，好好享受一下生活，不过要是老婆不同意，那可不怪我哈!

7、我的鬼友，你在干嘛呢?万圣节到了，点燃一盏南瓜灯，戴上一副鬼面具，在大街上游来荡去吧!幸福属于你，欢乐属于你，万圣节快乐!

8、少见少见真少见，七个判官在抽烟，六个小鬼人群转，五个悟空歌翻天，四个八戒在聊天，三个小倩狂跳舞，两个龙仔划大拳，一个笨猪凝视手机间!万圣节快乐，哈哈!

9、叮铃叮铃手机叫，低头一看吓一跳，今晚小鬼来报道，备好糖果别尖叫，小心大鬼也来闹，多多益善不嫌少，保你万圣乐淘淘。

11.万圣节创意活动策划 篇十一

关键词：创意；策划；群众艺术文化活动

中图分类号：G247 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0027-02

近些年，文化艺术活动发展迅速，深受人民群众喜爱，同时已经逐步在人民群众的业余生活中活跃起来，既丰富了人们的日常生活、提高了群众的自身素质，同时还促进了文化的繁荣，以及社会经济和文化的均衡发展。然而，当前的群众文化活动并未真正发挥其应有的作用，鉴于这样的情况，当前应该深入扩展其影响力和覆盖面，使其切实融入到老百姓的生活中。因此，本文初步分析了群众艺术文化活动的策划和创意，并逐步探寻其优化措施，以确保群众文化活动长足、稳定发展。

一、群众文化活动的重要特点和价值

（一）群众文化活动的重要特点。

传统文化的主要特点是小型化，现在，随着文化建设的蓬勃发展，文化活动表现出多样化、公益性和大众化等特点：⑴多样化：现阶段，群众生活观念正在不断发生转变，文化活动也逐渐多样化，形式也是各有不同，且种类较多，内容丰富。⑵公益性：不同人群因相同爱好而聚在一起，共同开展的文化活动称为群众艺术文化活动，该活动汇聚了群众的共同爱好，同时也具备一定公益性。⑶大众化，文化活动是群众精神生活的重要组成部分，它不仅反映出了大众精神和生活需要，而且也体现了大众的爱好。

（二）群众文化活动的重要价值。

面向大众开展文化活动具备一定的必要性和重要性，有利于准确定位地方性文化特色、扩大文化队伍和维护当地的政府形象。⑴准确定位地方性文化特色：文化活动极具地方特色，有助于准确定位地方性文化、了解区域性文化特点、便于向外界传输一种积极向上的正能量；⑵有助于扩大文化队伍：开展文化活动需要汇聚较多的文化骨干，这样就可以促进文化队伍的稳定，相互之间的交流更容易培养艺术文化方面的人才。另外，文化活动不单可以丰富人们的生活，还能给具备特长的群众和文化骨干人员提供展示自我的平台；⑶维护当地政府形象：在开展文化活动过程中，政府扮演着引导者和组织者角色，文化活动质量高低会影响政府在人们心中的形象，而大规模的文化活动有助于维护群众自身利益和维护政府自身形象。

二、增强活动的创意性

创意是策划群众艺术文化活动的灵魂所在，它也是开展文化艺术活动的基本要素。因而，增强群众文化活动的创意性，是策划好该项活动的基础和前提，只有具备创意性的文化活动，符合人民群众切身利益的活动，方能吸引更多的群众来参与，并能创造更多的经济效益和社会效益。

（一）忠于原创。

通过头脑风暴训练，每位成员均可发表自己的见解和想法，他们不会受到其他人的讽刺和嘲笑，可以在宽松的氛围下发表自己的意见、想法，然后能够从中选择具有建设性、创新性的创意。目前，我国经济和信息技术均发展迅速，同时也应补充相应的文化艺术活动内容，以避免群众出现审美疲劳，所以，必须借助头脑风暴来激发文化工作者的发散思维，引导他们提出更具新意、更好的文化活动建议，进而满足社会及群众业余生活的需要。

（二）整合资源，勇于创新。

当地文化馆应着重运用已有的书法人员、绘画人员及舞蹈人员等方面的资源优势，以整合现有的各项资源，通过音乐书画会来完成动静结合，让群众在悠扬的笛声、琴声中观看艺术家的精彩表演，在深入艺术家表演的过程中，群众可以自由地评说专家表演；另外，运用先进的技术手段，有效整合文化艺术活动和技术资源，以增加文化活动内容、形式的新颖性。在群众文化艺术活动过程中播放音乐、安装射灯可以有效增强文化活动的视觉效果，同时还能借助微博、微信，多媒体等形式来展示文化艺术活动，并增强群众的自身体验和参与性。

（三）积极借鉴，拓宽思路。

在开展文化活动的过程中，应积极地借鉴、学习国内外优秀的群众文化活动形式，以拓宽文化工作者的思路，避免思维僵硬，通过不断创新来形成独特的群众文化艺术特色。

三、全面策划群众文化艺术活动

全面策划群众文化艺术活动即设计研究文化艺术活动，通过策划文化活动可以更好的指导群众文化活动的创意性，进而增强文化艺术活动的有效性和科学性。

（一）以群众需求为出发点。

群众文化艺术活动的开展是要为群众服务的，因此必须要从群众的实际需要出发，了解群众的文化兴趣。活动开始前，应由文化工作者通过走访调查等形式了解群众的文化喜好，并结合政府以及相关部门的需要，明确文化艺术活动的目的、内容形式等，如果不从群众需求出发，策划出的活动与群众相距甚远，是不会得到群众认可与关注的。

（二）充分分析自身实际情况。

在了解群众实际需要的同时，还需要结合自身的实际情况，明确自身可以调动的相关人员，物资以及财力。人员就是进行文化艺术活动时所有的人员，包括演出人员、后勤人员、安保人员等，物资就是活动中所需要的道具、灯光、摄影、音响、宣传展示等，财力就是举行文化艺术活动中可以使用的资金以及资金的分配情况，需要对这些内容进行全面细致的统计与分析，了解自身的实际情况，并以此为依据进行相应规模的文化艺术活动。

（三）准确定位艺术活动。

群众文化活动并不是大杂烩，不能将各项内容都混合在一起，所以应准确地定位艺术活动，这样才能充分确保文化工作者筛选出科学、合理的文化活动形式和内容，例如在开放性场地，可以策划一些活泼的、接地气的、以表演为主的文化艺术活动；而在室内场地可以开展一些培训性的、专业性的讲座等文化艺术活动，策划过程应重点策划活动的主题内容，以满足群众的兴趣需求；另外，还可在节目中添加部分独具地方特色的文化活动表演形式，所以，文化工作者必须提前进行科学、合理、周密的文化活动策划。

（四）精密策划。

群众艺术文化工作者必须通过细致、精密的策划来确保策划活动的顺利开展。在策划艺术文化活动时，策划人员必须明确活动的形式和内容，同时，策划人员还应充分考虑可能出现的突发状况，例如预定在室外进行文化活动，如果遇到群众突然增多或者不利天气等意外情况时，策划人员应及时采取应对措施，避免现场混乱和人员伤亡。在文化活动策划过程中，文化工作者必须认真全面的考虑、熟记所有的活动事项和内容，当遇到紧急情况时可以冷静、沉着的应对处理。

四、结语

当前，随着社会经济的发展、人们生活方式改变及社会的进步，群众艺术文化活动正朝着新的方向发展，群众的业余文化活动已由以往的被动接受，变为目前的主动参与和自我教育、娱乐、表演，且它已成为目前文化活动的主导旋律，人们应清醒地认识群众文化活动形势，认真开展文化活动，逐步提高群众的生活质量，通过结合具体的文化活动，增强群众文化活动的创意性；此外，群众文化活动工作者还可通过组织、策划一些别具一格、丰富多彩的文化活动，以传承优秀的国内外文化、彰显独具地方性特色的文化，逐步推陈出新，探寻开展文化艺术活动的优化措施，以逐步促进群众艺术文化活动的顺利开展。

参考文献：

[1]吉孜哈土. 群众文化艺术活动的创意与策划探讨[J]. 大众文艺，2015，22：10.

[2]陆明. 浅析群众文化活动的策划与创意[J]. 淮海工学院学报（社会科学版），2010，02：104-105.

[3]杨成艳. 群众文化活动的策划与创意探讨[J]. 大众文艺，2015，13：11.

[4]于晶晶. 群众文化的活动策划与创意[J]. 大众文艺，2014，08：12.

[5]张剑雄. 群众文化活动的策划与创意分析[J]. 青年文学家，2013，21：233.

12.创意远足活动:去同伴家做客 篇十二

几天后, 犇犇妈妈来园与我商量, 说自己家地处郊区, 家中有个大院子, 家旁有果园和菜园, 班级远足活动能否安排到她家做客。我一听, 远足到同伴家做客, 很有创意, 与犇犇妈一拍即合。

一、制作邀请函, 欢迎朋友来做客

犇犇爷爷和犇犇合作, 在自家的院子里取景拍照, 制作成“欢迎朋友来我家”的PPT。妈妈陪犇犇排练了PPT的解说词。

第二天晨间谈话时, 教师播放PPT, 犇犇正式向全班幼儿发出邀请, 请同伴们到家里做客。犇犇有板有眼地介绍自己家在哪里, 离幼儿园大约有多远, 家里的大致布局, 家院内外有什么景和物等。孩子们对这次远足活动的内容有了大致了解, 都为即将到来的远足做客活动兴奋不已。

二、做足准备工作, 我是快乐小客人

接受了邀请后, 孩子们开始为出行做计划了。他们一致认为:犇犇家有那么多好玩的地方, 应该选择一个没有雨的日子。于是, 孩子们自主观看天气预报、自制天气预报卡, 最后共同选择了做客的日子。

为了帮助孩子们了解从幼儿园到犇犇家行走的路线, 犇犇爷爷手绘了一条路线图。他解释选择此路线的理由有三:一是相对比较近, 二是路过的十字路口较少, 三是避开了一座无护栏的桥。路线图标明了一路上的标志性建筑物, 如县人民医院、中石化加油站、立交桥等, 孩子们对这些标志性建筑有一定的生活经验。路线图帮助孩子们对远足路线有了最初的认识。

在我的倡议下, 各个家庭设计制作了做客图“我准备做客了”。孩子和家长合作, 做客图上图文并茂, 各具特色。班级还组织了主题为“我准备做客了”分享交流会, 孩子们交流自己的想法和创意。如睿睿有三大做客准备:一是物质准备, 有小书包、水壶、帽子、轻便的鞋子, 易敞开易脱下的衣服等;二是小礼品的准备, 制作小客人心意卡送给犇犇家;三是礼仪准备, 学习做客的礼仪。又如睿睿的做客图上特别设计了“我的愿望”和“我的担心”栏目。睿睿说他的愿望是到河边找到犇犇说的小龙虾, 而他的担心是果树上可能有虫子掉下来。

三、等待也快乐, 主人客人都很忙

接下来就是等待远足做客的日子了。白天, 犇犇常常要回答很多“记者”问:“你们家要走多久啊?玩具够大家玩吗?果园里真的有很多水果吗?”晚上, 孩子们随时在班级QQ群表达心声, 有的迫不及待把准备的礼物拍出来晒一晒;有的在QQ群里给犇犇语音留言, 诸如“你最想得到什么礼物”, 等等。

小主人犇犇也没闲着, 他妈妈悄悄透露:小主人在准备玩具时常常很纠结, 一会儿担心小伙伴弄坏自己心爱的组合玩具, 想藏起来, 一会儿又自言自语道:“好东西要和朋友们分享。”

四、向快乐进发, 路途风景真美丽

终于等到做客日, 孩子们小手牵小手排着整齐的队伍快乐出发了, 三位教师和两位家长志愿者陪伴在侧, 小主人犇犇领队按照既定的路线向自家进发。一路上孩子们的话题可真宽泛, 看到一只小狗, 就聊小动物;看见公交站台, 就交流乘坐公交车的经验;看见银行, 就讲自己的压岁钱……

要过第一个十字路口了, 孩子们相互提醒:大家跟紧了, 等绿灯亮了才能过马路。警察叔叔看见了, 赶上前来护送孩子们过马路, 惹得许多路人驻足拿出手机拍照。

经过县人民医院时, 恰逢一辆救护车闪着灯疾驰过来, 孩子们连忙后退靠边, 让救护车先进医院的大门, 用实际行动“保护生命通道”。

走到大半路程时, 部分孩子出现疲态, 有的问“还要走多久”, 有的要喝水, 有的要小便, 我们看附近有公用厕所就组织孩子们进行休整。犇犇大声告诉大家:“再经过一个加油站和一个立交桥, 就到我家了。”稍事休息后, 在孩子们的催促下, 我们又出发了。

五、享受做客日, Happy模式全开启

终于, 孩子们看到犇犇爷爷奶奶在不远处的路口招手。犇犇一声呼唤“要到了”, 孩子们都激动起来了:“真的到了吗?”他们一边加快脚步, 一边大声喊:“犇犇爷爷奶奶好!”

走进犇犇家的大院子, 只见院子里摆满了各种儿童车和玩具, 孩子们立刻骑的骑, 玩的玩。不一会, 孩子们发现了许多更有意思的事物, 如有些孩子发现了水井和压水机, 他们簇拥在那儿, 动手尝试压出水;有些孩子则蹲在水池边欣赏水里的小鱼、乌龟、河蚌、田螺等。

孩子们最热衷的还是玩具!当看到那个犇犇称赞不已的组合玩具赫然放在桌子上时, 他们高声叫好, 一拥而上。犇犇一再声明:“小心点, 这个组合玩具的部件一个都不能少, 不然就组合不起来了。”孩子们回应:“保证!保证!绝对不玩丢一个部件。”

休息了, 孩子们在犇犇的邀请下来到院子里的餐桌旁, 桌上摆满了各种水果和小点心。孩子们一边食用主人精心准备的食物, 一边纷纷拿出自己准备的小礼品送给犇犇和他的家人, 气氛十分融洽。

点心后, 在犇犇的带领下, 孩子们走过一段松软的田间小路来到果园。果园里有橘子树、梨树、柿子树, 黄黄绿绿的, 树枝压得弯弯的。从果园主人那里得到“你看到熟了的果子就可以摘”的默许后, 孩子们在犇犇爷爷奶奶的指导下, 学习分辨各种果子的成熟度, 并把成熟的果子摘下来。有几个大胆男孩在不停地翻弄果树的叶子, 因为他们发现叶子里藏着毛毛虫。

走出果园后, 孩子们在犇犇爸爸的带领下来到田野。路过池塘边时, 孩子们就驻足看看水中有什么;路过田间小渠沟时, 男孩们就在小渠沟上跨过来跨过去, 就像玩探险的游戏;看见田中正在工作的农用拖拉机时, 孩子们就无法挪动脚步了, 一定要看明白拖拉机是怎样工作的, 看看泥土里到底有没有蚯蚓。

时间到了, 但是孩子们拒绝返园, 因为他们还没玩够!在成人的一再劝告下, 他们才依依不舍地登上由家长志愿者提供的家用车回到幼儿园。

六、余音不间断, 远足活动盼续曲