创新创业调查方案

2024-07-21

创新创业调查方案（通用8篇）

1.创新创业调查方案篇一

附件1:

四川省大学生创新创业调查问卷

编号：

您好！我们正在进行“大学生创新创业”的课题研究，本次问卷调查是课题研究的部分内容之一，请您协助填写。您所提供的信息仅用于课题研究，绝不会向任何第三方泄露。希望您提供对每个问题的真实想法，问题的回答无对错之分。请填写完整，字迹工整，添加内容请贴打印纸；若属于“其他”选项，请具体填写。除特别注明的地方外，每个问题都是单选。

谢谢您对这项研究的参与和支持！

填表人姓名：

性

别：单位名称：

联系电话：

一、您创业项目的基本情况 1.您创业项目的地点（）A.校内（学校名称：）

B.校外成都市内

C.省内其他地区（城市、农村）D.其他西部地区

E.东部沿海发达城市 F.其他（请填写）

2.您的创业项目主要属于哪个行业（）A电子商务类B软件开发类C食品类

D数码产品类E贸易类

F服装服饰类 G机械制造类H信息技术类I餐饮服务类

J养殖种植类

K教育培训类L其他（请填写）3.您的创业项目主要来源于哪里（）（可以多选）A所学专业B亲戚朋友推荐C学校、老师推荐 D媒体宣传E市场分析

F自己的兴趣 G其他（请填写）

4.您选择哪种方式进行创业（）A开办公司B加盟连锁公司C搞科研发展 D开网店E开小店或摆地摊F参加创业大赛 G其他（请填写）

5.您的创业项目实施多长时间（）A1年以内

B2—3年

C4—5年

D5年以上 6.您的创业项目资金来源是（）A个人独资

B股份合作资金

C金融贷款

D风险投资

E其他（请填写）

7.您的创业项目承接的主要业务来源是（）A校内

B机关单位

C企业

D社会

E其他（请填写）8.您的创业项目投资规模（）

A50万及以下

B50—200万

C200—500万

D500万以上

9.您的创业项目带来的经济效益如何（）A有较大盈利B有一定盈利C盈亏持平D有些亏损E有较大亏损

二、您创业团队的基本情况 10.您的创业团队人数（）A3人以内

B4—10人

C10人以上 11.您的创业团队平均年龄（）A23岁及以下

B24—26岁

C27—29岁

D30岁及以上

12.您的创业项目发起人出资情况（）A 10万及以下

B 10—20万

C 20—50万 D 50万及以上

13.您的创业项目发起人所学专业情况（A哲学B经济学C法学D教育学E文学

F历史学 G理学

H工学

I农学

J医学 K管理学

L艺术学

M军事学

14.您的创业项目发起人学历情况（）A专科

B本科 C硕士研究生 D博士研究生E其他

三、对创新创业的主观认识 15.您对创业的认识是（））

A开办一个企业（公司）

B开发一项科研技术

C随意开创一份事业就叫创业 D.其他 16.您认为创业的最佳时机是（）A大学期间B应届毕业之后

C工作几年之后，有一定的经验D其他（请填写）17.您在什么情况下选择的创业（）

A拥有自己的科研成果

B就业不理想

C个人的理想 D有一定的资金，没有家庭负担

E社会环境带动和影响 18.您认为创业需要具备哪些素质（）（可以多选）A强烈的挑战精神B出色的沟通及交际能力C较好的专业知识 D管理及领导艺术E良好的社会关系F对市场的认识水平G其他（请填写）

19.您认为大学生创业最需要的是什么（）A个人或团队研究成果或专利B个人强烈的价值观志向 C大学生科技创业基金支持D学校提供的各类创业培育和服务 E得到社会化专业化的管理和服务

20.您认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么（）A资金不足B缺乏管理经验

C缺乏社会关系 D市场环境把握不准

E其他

四、对创新创业客观环境的看法 21.社会环境对您的支持来自于（）

A学校的支持

B老师的支持

C同学的支持

D家人的支持 22.您享受过政府的哪些创业扶持政策（）（可以多选）A创业种子基金B税收优惠C工商登记等费用减免 D小额担保贷款、贷款贴息E创业场地支持 F创业咨询和指导G其他（请填写）H没有享受过扶持政策

23.您认为政府相关扶持政策对大学生创业是否重要（）A非常重要

B比较重要

C不太重要

D很不重要 24.您在创业过程中办证办事是否方便（）A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便 25.项目融资是否方便（）

A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便

26.您认为政府在大学生创业方面应该给予哪些扶持（）（可以多选）

A为大学生提供创业种子基金

B提供税收优惠政策

C放宽新企业的审批及简化审批程序

D提供贷款优惠政策

E提供各类创业补贴

F提供创业场地

G建立大学生创业服务机构，提供信息、技术、政策等专业服务

H建立大学生创业基地或创业孵化园

I规范与完善相关法律体系

J敦促各大高校开设创业教育课程

K宣传鼓励，培育良好创业氛围 L其他（请填写）27.您希望政府在改善大学生创业环境方向做出哪些努力（）（限选两项）

A放宽贷款政策

B放宽新企业的审批及简化审批的程序 C扩宽融资渠道D税收优惠

E舆论与支持

F敦促各大高校开设创业教育课程

2.创新创业调查方案篇二

在国家实施创新驱动发展战略、大众创业万众创新的背景下, 国务院、教育部相继出台多项政策法规鼓励高校学生创新创业, 国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (国办发〔2015〕36号) 。为贯彻落实国务院和教育部有关文件精神, 四川省人民政府办公厅也出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (川办发〔2015〕64号) 。在推进高校创新创业教育过程中, 教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺, 教学方式方法单一。本次调研目的旨在为进一步理清教师施教现状, 充分发挥教师育人作用, 进一步完善我院创新创业教育课程体系。

二、调查内容与方法

调查以问卷的形式进行, 主要包括四个方面的内容:

1.开展创新创业教育课程的情况。

2.实施创新创业教育课程的途径。

3.希望得到的支持和培训内容。

4.对学院进一步推进创新创业教育工作的意见。

调查采用线上和线下填写问卷相结合的方法, 由课题组通过问卷星平台发布问卷。问卷题目包括单选、多选以及开放式的意见建议等类型, 设计问题数共计13个。

本次调查发出50份问卷, 其中线上30份, 线下20份, 共回收48份问卷。48份问卷主要来源于三类教师:一是从事一线教学的骨干教师, 32人;二是专职辅导员6人;三是从事创新创业教育的管理人员10人。

三、调研结果与分析

(一) 创新创业教育课程开展情况

我院教师一致认同创新创业教育的重要性, 认为创新创业教育是培养满足我国经济转型急需人才的突破口。在调研的教师中, 有三分之一的教师担任过创新创业教育相关课程的教学工作, 且有超过一半的教师偶尔会尝试在自己的课堂中融入创新创业教育的相关内容。由此可见, 我院教师对创新创业教育十分重视, 并且已经投入实际的教学研究和课堂中了。

(二) 创新创业教育课程实施的途径

调查从三个维度来了解教师对创新创业教育课程实施的情况。一是教学内容。有85.42%的教师认为, 教学手段、教学方法、教学内容的创新也是实施创新创业教育的重要途径, 这也符合国务院在36号文中提到的要改革教学方法和考核方式的任务要求。二是教师背景。有76.19%的教师认为, 最好是有管理学、经济学等专业背景或有创业经验的教师从事创新创业教育工作, 同时认为师资缺乏是学校开展创新创业教育的主要障碍。有57.14%的教师打算创业。这表明, 我院教师认同创新创业教育的专业性, 并希望能多方面提高自己, 所以加强对教师的政策引导和培训是十分必要的。三是实施手段。有71.43%的教师认为, 通过比赛、活动等实践教学是提高学生创新创业能力的最好手段。

(三) 希望得到的支持和培训内容

86.19%的教师认为加强创新创业教育培训, 是提高教师育人功能的最好方式。最希望得到的培训内容是创新创业技能和经验的培训, 其次是创新创业成功案例的交流培训, 提高教学手段、方法和内容创新的实战培训以及创新创业理念的培训。

四、对提升教师创新创业教育能力的几点建议

从调研的数据分析可以看出, 学院的创新创业教育工作还处于起步阶段, 教师有满腔热情, 但是缺乏科学的规划, 且基础十分薄弱, 通过数据分析, 对提升教师创新创业能力有几点建议。

(一) 进一步明晰高校开展创新创业教育的目的

创新创业教育是旨在培养大学生的创新精神、创业意识和创造能力的素质教育, 是培养大学生创新思维、实践能力的基本途径, 是全面覆盖、面向全体、贯穿于整个高等教育全过程的一种教育模式, 并不是让每个学生都去创业。要纠正创新创业教育的“精英观”, 树立“大众创业、万众创新”的“大众教育”观念。教师只有时刻清晰创新创业教育的真正目的, 才能更好地把创新创业教育理念融入教学全过程。

(二) 要加强创新创业意识引导和文化培育

要以全面提升学生综合素质为宗旨, 通过高频次和高水平的讲座投放、建立创业社团、多渠道的专题信息, 以及竞赛和主题交流等专项活动等途径加强学院创新创业的文化建设, 培育提倡独立思考、弘扬个性、允许失败等有利于学生成长的包容性的文化氛围。在这个过程中, 不仅是学生得到意识的提升, 同时也在不断激发教师的兴趣点和积极性, 吸引更多优秀的教师加入创新创业教育的师资队伍中来。

(三) 建立科学的分层级师资团队

1. 细分校内师资

创新创业教育师资队伍不能按“全才”的标准去建设, 必须根据育人功能的不同进行任务细分, 才能更好地各司其职。一是教学型, 主要负责创业意识引导和企业与商业基本知识讲解的讲座和课堂教学。二是管理型, 主要负责创业社团建设与管理、创业专项活动组织和竞赛、创业资源平台搭建和服务, 包括孵化基地建设和管理以及校外导师的联络等。三是专业和科研型, 主要负责项目技术研究和资源整合, 并为学生参加竞赛提供技术指导, 带领学生进行成果转化。

2. 建立校外导师团队

要结合区域经济和我院的专业特色选择行业, 最好能选择各行业前4名的企业的中层管理者, 建议岗位能覆盖企业研发、生产、营销、HR等职位, 校外导师团通过本地指导与在线指导相结合的方式进行管理, 重在弥补本校教师创业实战知识的短板。

3. 优化内部管理体制

目前学院从事创新创业教育的师资缺乏统一的管理, 合力不足, 然而创新创业教育要贯穿人才培养全过程, 学院各个部门就必须协作支持。建议由教务处负责教学型和科研型师资队伍建设;团委负责从事社团管理和竞赛管理的师资队伍建设;招就处负责从事创业项目、资源平台服务和搭建的师资队伍建设, 形成具有我院特色的3+1 (三层级校内教师+校外导师团) 创新创业教育师资团队。

(四) 对不同层级的教师开展有针对性的分层培训

将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容。教学型教师要加强创新创业教育理论和经典案例的研究学习, 重点开展创新创业环境与体系构建和企业与商业精要知识等培训;管理型教师要加强创新创业教育实践教学环节的研究学习, 重点开展创新与创业能力整合培育能力、商业模式设计与论证、创业项目融资引导体系以及创业计划大赛指导等培训;研究型教师要加强专业知识与创新创业教育融合的研究学习, 重点开展科研能力和成果转化能力提升等培训。

(五) 创新创业教育教师队伍的管理

建立相关配套制度, 保障创新创业教育师资队伍的不断壮大。一是建立创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度, 鼓励教师深入企业了解各行业的商业运行模式和企业对创新型人才的实际需求。二是建立创新创业教师定期考核、淘汰制度, 改革教师评价体系, 注重在实践中评价人才。三是建立跨学科的协同创新团队的管理制度, 给予专项经费支持, 让教师有充足的空间和精力开展研究工作。四是健全创新创业教育成果奖励制度, 鼓励教师开展技术开发、技术咨询、技术服务等工作, 促进科技成果转化。

大学生创新创业, 是一种高质量的人才培养模式。多年企业人才培养经验证明, 最有效的人才培养方式是“赋予有挑战性的工作”, 而创业正是这种性质的工作, 在有挑战性的工作中, 人的自主学习意愿与潜能会得到最大限度的激发。对于教师来说, 也是同样的道理, 加强创新创业教育能力的提升, 无疑是大部分教师传道授业道路中的最大挑战。所以, 学院要加强顶层设计, 搭建科学的组织架构, 不断加强各层级的培训学习, 教师才能给予学生最好的创新创业启蒙教育。

摘要：在推进高校创新创业教育过程中, 教师是实施创新创业教育的主体, 肩负着人才培养的重要使命, 为了进一步了解成都工贸职业技术学院教师创新创业教育的开展情况, 更好地发挥其育人作用, 对相关人员进行了调查问卷和分析, 希望能对进一步完善创新创业教育课程体系有所启发。

关键词：创新创业,教师,课程,实践

参考文献

[1]刘娅.云南高校创业教育现状分析及对策:基于教师调查问卷分析[J].创新与创业教育, 2011 (1) .

3.大学生创新创业意识调查研究篇三

一调查结果基本情况与分析

本次调查从2012年初开始到2013年底结束，面向哈尔滨学院在校大学生四个年级，共发出问卷524份，回收有效问卷356份，占发放问卷的68%。其中师范类151份、非师范类205份，男生126份、女生230份；文科生占40.27%，理科生占34.50%，音、体、美学生分别占8.56%、7.37%、7.51%，基本涵盖了哈尔滨学院各专业学科。数据真实、宽泛，可信度高，能够相对真实地反应哈尔滨学院在校大学生创新创业意识的现状。调查结果显示如下：

1男生的创业意识高于女生

在本次问卷调查中，作者发现虽然女生所占的比例高于男生，但女生的创业意识明显低于男生。230名被调查的女生中仅有49.12%的人有创业的意识并想参加创业团队。而在126名被调查的男生中，62.7%的人想创业，所以从性别上来看创业意识存在一定的差距。

2城乡学生创业意识差距较大

在调查中，作者还发现影响大学生创业意识的重要因素之一就是家庭经济状况。在195名有创业意识的学生中，来自于贫困家庭的占51.36%，由于来自农村的大学生能吃苦，他们想改变自己和家人的贫困经济状态，提高物质生活水平，所以他们的创业意识强。而36.31%的学生来自温饱富裕家庭，他们从未担忧过自己的衣食住行，享受意识较强，所以创业意识差。

3选择稳定工作和考取研究生的大学生人数居多

从就业去向上看，稳定的企事业单位、研究生和公务员备受大学毕业生的青睐。32.13%的大学生认为找一份稳定工作是毕业后最理想的选择，31.10%的大学生认为在就业困难的现实社会中，提升自己的文化素养和专业知识很必要，考研成为他们最好的选择。15.17%的大学生认为考取公务员是最好的选择。只有15.60%的学生认为找不到理想的工作可以考虑自主创业。

4大学生创业的意识和愿望随着年级的升高而越来越强

还是以创业态度一题为例，积极支持创业并想成为创业中心一员的，大一占44.7%，大二占48.2%，大三占52.8%，大四占64.3%，同时我们又对持有这一态度的64.3%的大四毕业生做了进一步调查，打算毕业后就创业的占15.67%。这两组数据表明，大学生的创业激情随着年级的升高越来越强烈，而毕业后直接创业的比例却很小，可见大学生的创业意识在不断增强，而创业能力却远远不足。

二目前大学生创新创业教育存在的主要问题

1高校、政府、企事业单位，这种三位一体的系统没有形成一个完善的有机体系

2006年，党中央、国务院做出重大战略决策———用15年的时间使我国成为创新型国家。2010年，教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，由此可见，国家对大学生创业的高度重视。各地方政府也制定了相应的政策，企事业单位不同程度地为高校提供了培训人员、训练场地、技术项目等支持。但是高校、政府和企事业单位未形成一个有机的具有联动效应的整体，难以发挥它的最大合力。首先，地方政府与高校的合作形式单一。地方政府只是为高校大学生提供一些资金支持，其他方面很少涉及。其次，企事业单位与高校的合作同样不够深入。在形式上，一些企事业单位只是为大学生提供毕业前的实习机会，很少为大学生提供资金和技术项目的支持。最后，各地方政府缺少对参与大学生创新创业教育的企事业单位政策上的倾斜，从而抑制了企事业单位对高校提供支持的积极性。

2高校创新创业教育条件不足

首先，目前有些高校并没有真正地把培养大学生创新创业意识与能力提高到战略任务高度来认识，人才培养方案中缺乏创新创业教育，这样培养出来的大学生不能承担起建设创新型国家的历史使命。其次，大多数高校具有创新创业能力的师资力量薄弱。高校专业教师理论性教学强，由于他们没有参与创业过程的亲身体验，所以创业实践经验不足。而从事就业指导的教师也只能在创业理论上指导学生。真正具有创新创业能力的并能指导学生创业的师资力量相当匮乏。高校会邀请企事业单位或商业界的成功人士作为兼职教师，以讲座的形式传授给学生创新创业经验。此外，高校开展创新创业教育的一大难题就是资金不足。各高校在办学经费不充足的条件下，只能先保证正常的教学计划，很难把经费投入到创新创业教育中，没有资金的支持，创新创业教育成为无水之源。

3高校大学生创新创业激励机制和评价考核体系不够完善

目前，很多高校开展了“大学生创新创业训练计划”项目的教改课题，鼓励学生立项申报，对成功结项的大学生来说只是增加其创新学分，而对于指导教师没有什么实质性的奖励机制。有些优秀的大学生可以通过多参加校内的其他活动完成创新学分，所以很多大学生根本不重视“创新创业训练计划”项目。归根结底是不完善的激励机制造成的。同时很多高校也未曾把大学生创新创业训练纳入到评价考核体系之中，仍然以学习成绩评定学生的优劣，这也是大学生创新创业热情不高的主要原因之一。

三培养大学生创新创业意识与实践能力的有效途径

1增强大学生创新创业意识

创新创业教育的宗旨是培养学生主动参与学习的意识，加强基础知识的学习，提高实践能力，活学活用课本知识，提高综合能力，全面开发学生的学习能力、心理承受能力，创新意识与创业能力。所以，增强与提高大学生创新创业意识是培养其创业与实践能力的根本，也是目前各高校开展创新创业教育的重点。首先，要引导大学生全面了解自主创业的真正涵义，不断强化大学生的创新意识和创业精神。其次，通过邀请企事业单位的成功人士和自主创业的典型代表，为大学生做讲座，树立榜样，鼓励大学生树立创新创业的坚定信念，鼓励大学生凭借自己良好的专业基础知识、聪明的头脑和与众不同的想法闯一番事业。最后，鼓励大学生组建团队或社团，共同参与实践项目，激发大学生的创新创业意识，使这种意识真正内化成大学生的自主创业理念。

2构建高校、政府和企事业单位三位一体的完整的有机体系

首先，加强政府和高校之间的合作。作为财政资源的支配者和掌控者，政府应该尽其职责，协调好资源配置，加大对高校的支持力度，具体体现在：政府和高校共同完善大学生创新创业的环境。如建立有力的保障体制、完善成熟的市场等。同时政府还应加大对高校创新创业教育的资金投入，这对于办学经费不足的高校来说，犹如雪中送炭。其次，加强高校和企事业单位之间的合作。高校和企事业二者相互依存，不可分割。高校为企事业单位提供人才，而企事业单位可以为大学生提供实践基地、成果孵化、项目转化等创新创业教育资源，有助于大学生成为具有创新创业能力的技术人才。二者的合作具体体现在：一是企事业单位发挥丰富的实践经验，为高校大学生提供具有创新创业能力的专家、咨询服务等。二是企事业单位为大学生创新创业提供资金和技术支持。三是企事业单位为大学生建立成果孵化、项目转化的平台。最后，加强政企之间的合作。政府应对投资大学生创新创业教育的企事业单位予以政策上的倾斜，如加大对企事业的资金投入，减少税收等方式以激励更多的企事业投身到大学生创新创业教育的行列中。

3加强高校创新创业教育体系的建设

首先，加强创新创业师资队伍的建设。高校要培育具有创新创业能力的大学生，必须先培养具有创新思想、创业精神的教师。高校可以在校内选拔部分专业知识和基本素养高的教师，专门从事创新创业教育，定期组织他们到企事业单位培训、交流，不断更新专业知识，提高专业教学技能。由于创新创业教育对教师的实践经验要求很高，所以高校可以聘请企事业单位的专家为实践顾问或兼职导师，定期为大学生及从事创新创业教育的教师进行创业指导、技术咨询，传授他们丰富的实践经验。其次，改革创新创业教育教学模式。高校要将创新创业教育摆到重要位置，同学术研究、职业教育同等重要。高校应将创新创业教育纳入到学校的教学目标及人才培养方案中，结合各专业学科特色，合理设置各个专业创新创业教学课程，并与其它学科有机综合，力争创建跨年级、跨专业、跨学科的创新创业教育课程。在教学方式上，高校也应作出重大改革，注重培养大学生创新意识、创业精神、实践能力，使课堂教学、创业模拟和实践有机结合。最后，加强创新创业实践活动。为了使大学生真正提高创新创业能力，关键靠实践，特别是广泛地社会实践。

总之，创新创业教育从提出到实践，是一个复杂的系统工程，需要不断探索、逐步完善，形成良性循环。创新创业教育要培养具有创新精神、创业能力和较高综合素质的复合型人才。高校作为培养人才的重要基地，要与时俱进，推进创新创业教育改革，强化大学生创业意识，优化创业环境，与政府、企事业单位协作为大学生创造实践平台，努力为社会培养出更多优秀的具有创新创业能力的人才，以适应我国经济发展的需要，提高我国在国际竞争中的实力。

参考文献

[1]应焕桃.“大学生创业存在的问题与对策思考”[J].中国科教创新导刊，2007（18）.

[2]王琳玲.“大学生创新创业教育体系的构建研究”[J].浙江海洋学院学报，2012（12）.

4.在校大学生创新创业调查报告篇四

依据计划行为理论我们可以知道，当一个人感觉到满足以下几个条件时，就会慢慢地开始实施该行为，例如，一个人自身能力不断提高时，再加上拥有更多资源和机会时就会去行动，相反，如果没有这种条件时就不会去行动。政府和社会都特别关注大学生创业，于是开始预测他们创业的环境，成立一些创业教育机构为他们提供帮助。在社会上众多资源中，得到支持的只有家庭资源，而且还是极少数学生。学校的创业环境会对大学生的创业具有重要的指导作用，它会潜移默化影响学生的创业意识，因此，这种环境是影响大学创业意识的一个重要原因。

5.2健全高校创业教育体系

现在社会经济飞速发展，作为社会这个大家庭中一位成员，都必须转变思维方式，积极开展创业教育，引导和推动创业行为的发展。“各大高校应该树立正确的人才观，要认识到学校是培养高等人才的重要环境，要为社会的发展输送更多的专业人才，学校如果要提高自身的综合水平，就必须重视培养全能人才，提高学生的创业水平”1。

5.2.1转变创业教育理念

1.转变就业思想，树立创业意识

很多学生在就业方向上思想有偏差，为了拥有稳定的工作，一些学生选择考公务员，还有其他的人就选择进国企，这可能是受到了中国传统教育的影响。这种思想根深蒂固，特别家庭因素有很大影响，从小就给孩子灌输要找稳定的工作的思想，不要去创业，会有很大的风险。随着经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，大学生的就业率低，所谓的“包就业”和“稳定的工作”以及“铁饭碗”等等已经不能适应社会的需求。因此，当代大学生必须树立正确的就业观念，转变传统的就业思想。虽然我国的传统文化博大精深，但是我们应该用理性的态度对待，要敢于创新和冒险，摒弃传统墨守成规的思想，这才是新时代思想的主流。现在的大学生朝气蓬勃、精神焕发、勇于去探索新事物，因此，学校要重视创业教育，培养创新型人才，为社会、国家的发展输送全能人才，而不是一 1杨艳萍.创业学[M].长沙：湖南大学出版社，2004（10）：12 味着遵守传统墨守成规的思想去读死书。

2.高校应转变传统教育旧理念，树立创业教育新理念

大学是未来的祖国建设的希望，作为学校，要始终坚持把培养高素质的人才作为自己首要任务，从而为社会输送新鲜血液。在新时代环境下，传统的教育方式不能适应社会的发展，高校必须根据新时代对人才的需求，转变培养人才的教育观念，培育出符合时代的新型人才。对于创业知识的教育是一种新兴起的教育模式，它的主要目地是为社会培养出具有创业意识的大学生，适应并推动社会向前发展。高校要重视创业知识教育，激发学生生创业意识，提高他们的创造力与认知力，从而提高学生的整体素质。学校不应该只追求学生表面上的就业，应该综合全面考虑，利用各种方式激发学生创业激情，培养学生的创业能力。

3.转变个人认知偏差，树立创业新观念

由于各高校对知识的认知存在缺陷，导致创业教育得不到重视，传统的观念认为，创业教育只是学习理论知识。因此，大多数学生心里都产生自己不可能走上创业的想法，也就不必要学创业方面的知识。这种思想观念，不仅在学生当中存在，而且好多高校的老师也这样认为，因此老师也无法把科研研究放在一个创新的角度去做。如果要解决这种错误的看法，学校一定要从创业的角度对他们进行全面的培训。学校的创业培养是大学生产生创业意识的思想基础，从而提高学生的创新能力，同时学校要用多种形式引起学生对创业观念的重视，全面理解创业的真正含义。

5.2.2加强师资和配套设施建设

1.建设一支高素质的创业教育师资团队

衡量一个学校创业教育进展情况，关键在于是否拥有高素质的师资团队，因为学生创业意识的培养需要老师去引导。就像前面所叙述的一样，高校的创业教育是一个非常重要的教育体系，不论是质量上还是数量上，创业教育的师资资源大量缺乏。

（1）鼓励教师做创业教育科研

科研是一个衡量老师能力的标准，也是一个高校综合水平的最终体现，因此，所有的高校都应该鼓励并扶持有创业想法的老师，让更多的老师参与进来，表扬那些获得优秀成果的老师，当然奖励方式不能来过于单一要多样化。对与专业科研的成果比较多，但是创业教育的科研成果几乎没有。出现这种情况的影响因素很多，其中最重要的因素就是高校对创业教育方面的科研不够重视，同时，还有进行创业教育科研的老师对创业的知识理解不全面，导致很难得出创新型创业教育研究成果。在创业教育方面的研究，我国本身就缺乏这方面的人才，如果想让高校的研究成果取得突破性的成果，那么就必须让全体老师参与。所以，学校要把老师作为重点来扶持，也要制定相应的政策和奖励措施，调动老师对创业理论知识研究的积极性，同时，还要让老师把自己研究的成果恰当地应用到实践教学上，慢慢进入教学和科研共同提高的状态。不断对创业教育理论知识进行研究和实践，不仅可以提高教学质量，还能对研究成果及时给予反馈，同时还能推动创业教育理论知识的研究和发展。

（2 提升创业教育教师的综合素质

高校的创业教育举办的目的就是让学生树立正确的创业思维，培养学生的创新能力，激发学生的创业兴趣。作为传授知识的老师，应该认真负责学生的创业教育课程。在教学过程种，创业教育所包含的知识内容相当丰富，例如心里学、社会学等等，此外，老师也需要有创新意识，创业精神。因此，作为一名创业教育老师，虽然不是样样精通，但是必须掌握大体的创业教育知识，这样才能给学生讲透彻。如果要做到以上的几点，需要一段很长的时间去学习，全面提高自身综合能力，与此同时，学校也要给予一定的鼓励和扶持。在学习方面，老师要给学生做一个榜样，坚持“活到老学到老”的学习理念，扩大自己知识面的广度，增加知识技理解能力的深度，才能在课堂教学中游刃有余。（3）鼓励教师体验创业实践活动

正如前面所叙述，高校创业教育方面缺乏专业老师，给学生上课的老师也不能完全理解创业教育的含义，使得授课方式单一，变得枯燥乏味，同时授课的内容也没有说服力，最重要的是老师一般都在学校里传授知识，很少有老师出去实践，所以只懂得理论知识，却没有实践经验。然而，对于创业教育授课的老师必须具有很很强的实践经验，才能把自己亲身经历的讲述给学生，那样就会具有说服力。如果要根本上解决这个问题，必须让老师走进社会创业，但是这种做法又不太现实，那么改如何才能让老师具有丰富的实践经验呢？高校的老师可以借鉴西方发达国家创业教育的一些经验，模拟创业，可以让老师自己想出一种创业方案，然后按照创业的流程去进行，比如前期筹集资金，办理相关手续等，如果遇到了困难必须亲自去协调解决。经过这样的模拟，那么老师就会对创业的过程有一定深度的理解。同时，还能把自己创业的相关流程以及会遇到哪些困难讲述给学生，帮助学生更好地理解创业的真正内容。（4）聘请社会上创业成功人士来校讲学在学校里，老师的职责就是给学生传授理论知识，这就决定他们缺少实践经验，前面提到老师可以通过模拟创业获得经验，但是这与现实生活中的创业困在一定的差距。如果想了解一些真实的创业经验，学校可以多邀请社会上的一些创业成功人士做演讲，或者是招聘他们做兼职创业老师，相信对于学生和老师都会有一定的收获，除此之外，可以把创业教育课程一分为二，学校老师负责理论教学，外企兼职老师负责实践教学，这样不断可以节省校内老师的时间和精力，还能提高创业教育课程的水平，加深学生的对创业内涵的了解。这些成功的企业家所讲述的都是自己亲身经历的体验，更能贴近生活，对于学生来说会更具有说服力和吸引力，能更大的激发他们的创业意识。

2.加强配套教材的支持力度

如果要提高一个学校的综合创业教育水平，不但需要一支师资雄厚的专业老师，而且还需要一套与其相对应的硬件系统。然而，各大高校都开设有创业教育课程，在教材的选择方面有各种各样的版本，其中难免会有一些水平不高的教材，编写教材的老师对创业教育的认识还有待提高，学生在学习时都需要通过教材来了解，因此高校必须高度重视教材的选择问题。我国应该编制一套统一使用的创业教育教材，内容要与现在社会的发展相一致，同时还要满足社会对人才的需求。对于不同类型的学校，应该根据本校学生的专业情况，编写学生发展方向的内容。在编写教材时，要保持创业知识和创业精神同等重要，不能偏向于哪一方。随着信息化时代的发展，电子教学软件在授课方式上成为了一种重要辅助教学手段，各种创新教育知识的开展离不开电子教学软件，两者的关系越来越密切。创业教育的实践性很强，学生只通过课堂知识还不能完全理解创业的含义，如果让他们自己去亲身体验创业的经历是不现实的，所以针对这个问题电子教学软件就能更好发挥作用，弥补课堂知识的不足。学生可以自己通过电子软件进行创业模拟，就会让他们真实感受到创业过程。对于这种软件的使用，不但可以活跃课堂的教学氛围，还能让学生把理论与实践相结合，更深层次的理解它的含义，同时还能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的听课效果。因此，国家应该鼓励高校使用这类软件，同时，学校也可以根据自己的优势与特色开发相应的软件，帮助学生更真实体验创业过程，从而提高学校的综合教学水平。

3.建设与创业实践环节相应的配套设施

5.创业创新策划大赛活动方案篇五

一、活动背景

(一）、众所周知，我们国家在转变经济发展方式和调整经济结构的过程当中，就业的形势应非常严峻，就业工作也是非常的艰巨。今年在就业形势依然严峻的大环境下，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，就业难度远高于其他人群。所以，要扎实推进高校毕业生就业工作。

（二）、大学生创业优惠政策

1.创业创新指导+培训

教育部在关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知中提到，在“十二五”期间实施国家级大学生创业创新训练计划。

2.减税+贷款，扶持高校毕业生创业

目前，不少高校毕业生选择创业，打拼属于自己的事业。山东将启动“大学生创业引领计划”，重点面向全省普通高校在校大学生和毕业5年期内的高校毕业生。

“十二五”期间每个设区的市至少设立1个具有一定规模的大学生创业园和1个以上具有一定规模的大学生创业孵化基地，各县(市、区)和高校也要设立大学生创业园或孵化基地。

高校毕业生创业将获得减税。减税之外，符合条件的高校毕业生自主创业，还可在创业地按规定申请额度不超过10万元，期限最长2年的小额担保贷款。合伙经营和组织起来就业的，可根据实际需要适当提高贷款额度。对申请小额担保贷款从事微利项目的，由财政据实全额贴息。

二、活动目的及意义

本次创业创新策划大赛旨在培养我校在校大学生全方位的职业能力，对进一步加强我校毕业生的自主创业会有显著的成效。

1.使参赛选手获取创业创新方面的知识和技能。通过大赛提供的系统培训，参赛选手在完成创业计划的过程中，不断学习、交流，全面提升其知识和技能体系。

2.在比赛过程中结识更多的优秀创业伙伴。通过大赛，参赛选手将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业，为将来创业建立良好的关系网络。

3.短时间内能提高参赛选手的综合素质，通过大赛，可以获得对产品/服务从构想变为现实的全局把握，在完成创业计划的过程中，培养其沟通能力、说服能力、组织能力，团队合作精神；在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。

三、活动主题青春梦，创业梦

四、主办单位校团委

学生工作处

五、承办单位

山东中医大学学生社团联合会

青春创业社

六、活动时间二零一四年十一月

七、参赛对象

山东中医药大学（长清校区）全体在校生

八、活动流程

（一）、赛前准备阶段 1.前期宣传

现场宣传：为期三天的摊位宣传、展板宣传、海报宣传，现场工作人员宣读广播稿，做到立体式的全方位宣传。

网络宣传：在我们青春创业社的QQ空间、人人小站、微博、飞信上发布关于举办活动的信息，鼓励大家积极踊跃报名。2.现场报名

在宣传摊位前，摆放好报名表格，进行现场报名。3.赛前培训

鉴于同学们平时对专业的创业策划书的书写了解有限，我们创业社会邀请学校里专业的老师对报名选手进行现场培训，让他们了解专业策划书的书写要求，核心内容，以及提高参赛选手的整体水平。4.作品收集

给予报名选手一周的准备时间，纸质的作品交到创业社的办公地点，时间是每晚的6：30——8：30;电子稿交到创业社的公共邮箱——chuangyeshelove@163.com

（二）比赛进行阶段 1.初赛

比赛形式主要是邀请专业的五位老师对参赛选手的创业创新策划书进行打分，最终取平均分，取前20名进入复赛。2.复赛

（1）参赛选手根据团队制作的PPT版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多媒体会有声音提示。

（2）演说之后，评委会根据团队的策划书进行提问，参赛团队进行辩答。评委根据团队的策划书，演说，答辩，配合默契程度等进行打分，最终取平均分，取前9名进入决赛。3.决赛

（1）候场期间播放青春创业社宣传片

（2）比赛开始，由特邀嘉宾进行轮滑表演

（3）主持人上台向观众介绍本次活动的流程、比赛规则及评委嘉宾，宣布比赛正式开始。

（4）参赛团队依次上台展示：

①团队自我介绍：限时一分钟，要求新颖、有特色。

②PPT展示：参赛选手根据团队制作的PPT版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多媒体会有声音提示。

③现场答辩：评委会根据团队的策划书进行提问，参赛团队进行辩答。

④评委点评：评委根据其表现进行现场点评，并对参赛选手的作品提出合理化建议。

（5）2号团队展示结束后，由主持人宣布1号团队得分情况，以此类推。1、2、3号团队比赛结束后，进行节目表演。

（6）4、5、6号团队比赛结束后，欣赏节目，之后宣布6号团队得分情况。

（7）由指导老师做总结发言。

（8）主持人依次公布三（1分）、二（2）、一等奖（3），邀请评委嘉宾上台给获奖团队颁奖、合影留念。

（9）主持人宣布本次活动结束

（10）全体工作人员整理会场

（三）人员安排 1.装饰会场：宣传部

会场的外墙上张贴本次比赛的宣传海报，会场的门口用气球做成的拱门装饰，会场内挂起本次活动的横幅,以及气球装饰。2.迎接评委嘉宾，安排相关人员就坐：秘书处

（1）专门人员去迎接出席活动的嘉宾、评委，并安排他们就坐；在门口将观众积极拉拉队引领到专门的观众区

（2）摆放好嘉宾牌、评委牌，矿泉水、果盘。3.核算参赛选手的比赛得分：财务部

事先准备好多台计算器，两次重复核算比赛分数，保证每个团队的比分准确无误。做到客观公正、认真。4.现场的音响、多媒体、灯光：网络技术部

比赛正式开始之前，安装好所有的多媒体装备，多次调试音响、话筒、投影仪，确保比赛开始后，顺利进行。比赛过程中控制多媒体和灯光变幻。

5.维持现场秩序：活动部

维持好活动的现场秩序，确保比赛进行中会场的安静、有序。6.机动部门：外联部

比赛进行中如果有意外突发事故，外联部负责紧急处理。

（四）经费使用及来源

1.来源：社团外联部拉商家赞助所得（预期需要冠名）2.使用：宣传、布置会场、请柬、奖品

（五）赛后总结阶段 1.个人总结 2.协会总结大会

(六）赛后宣传工作

1.张贴海报，公布比赛结果。

2.联系山东中医药大学记者团，将比赛简讯及结果发到山东中医药大学校报。

九、活动可行性分析

必要性：一份好的创业创新策划书对于大学生今后自主创业是很有必要性的，好的策划书可以让创业者清晰的认识到自己创业项目的优势以及劣势，创业的各个环节都能在策划书中体现出来，有助于创业者针对每个阶段制定出合适的方案。

操作性：在缺乏资金、技术、经验的前提下，大学生开始进行自主创业是比较困难的，然而一份好的创业创新策划书却非常适合大学生，这对于拥有导师等众多资源的大学生来说是非常容易操作的。

支持性：在国家积极倡导鼓励大学生自主创业的大背景下，学校的相关领导对于大学生自主创业，社团举办创业类的活动都是非常支持的。

十、活动总结

本次大赛通过前期宣传、赛前培训、初赛、复赛、决赛五个阶段，最终产生了六件作品分获一、二、三等奖。大赛以创新为起点，以创业为目的、以切合实际为要求，使参赛选手获取创业方面的知识和技能，介绍未来可能的创业伙伴，提高了综合素质，达到了大赛的目的。前期宣传阶段，为期两天的室外宣传，天气都不算太好风都比较大，同时我们的音响声音不太好声音比较小被同时宣传的其他活动压制的死死的等等不利因素很多，但我们都克服了，坚持在自己的工作位置上，超额完成了我们的宣传工作。但是我们在宣传过程中也出现了一些问题，人员安排有点不太合理，人口稀少期和高峰期工作人员同样多，以至于人口稀少期大部分人闲着没事干。

复赛阶段，整体来说效果不错，但是活动现场的安排不太好，选手坐在什么位置、如何上台下台、站在什么位置、亲友团坐区等等有点不太明确，现场的秩序以及氛围在活动中也很重要，当有一个好的现场时活动的整体氛围才能带动起来效果才能表现出来。

决赛阶段，作为第一次在阶梯举办大型决赛，工作人员做的还是不错的。但是也有一些问题需要注意：一是彩排没处理好，一场活动肯定会出现各种各样的问题，那如何将可能的避免它发生呢，就靠彩排了，只有彩排做好了做够了，从中发现问题及时解决才会更好的办好活动；二是主要负责人责任不明确，一个人能力再强他也不能什么事情都操心到处理好，所以就需要团队合作，合作就是要协调各个成员的优势能力来分管各个部分。三是评委和嘉宾的邀请要及时、到位，同时也要在比赛之前多次确认当天是否能到场，另外一定要通知到评委和嘉宾活动现场需要他做什么。四是现场秩序的控制一定要控制好，尽最大力量不让现场人员胡乱走动或提前离场，也不要大声交谈或者嗑瓜子啥的。现场不好会给观众嘉宾评委等带来不好的印象，影响整个活动的效果；五是离场秩序，要保证评委嘉宾观众有序的离场，同时看管好协会的物品并有序的整理收拾好；六是总结、发奖和简讯等后续工作，总结要全面，简讯要及时能通知校报登发的就要及时联系，发奖要落实好准确到位。

总体来说，这次大赛取得了不错的成果。活动取得了预期的部分成果，提高了我校师生的创业意识；活动培养了一批素质骨干，但是对其培训要求未达到预期期望，缺乏实战，未能真正的成为骨干，综合能力有待加强；活动创造了良好的创业氛围，有利于发展我校师生自主创业；活动取得了预期之外的效果，良好的活动方式得到了我校相关领导的肯定，激励我校师生自主创业的激情。附一：山东中医药大学青春创业社简介

山东中医药大学青春创业社成立于2012年，是我校第一个且唯一一个以服务学生创业以及综合技能培训为宗旨的公益性学生团体。本社团由社团联合会监督管理，由校团委和学生工作部（处）直接指导和支持。

我们的特色活动之一挑战杯——在校团委和学生工作部（处）指导，由我协会承办，全国性大赛挑战杯我校的预赛。激励我校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质。特色活动之二模拟公司——利用校园内现有的三家校园模拟公司为基础，让部分优秀会员参与到其中来，让会员提前参与到创业实战中，让理论知识与实践相结合，从实践中体会创业的种种，为以后自己的真正创业积累经验，为以后的创业成功打下坚实的基础。

在常规活动方面，我们会定期邀请专家和老师及创业成功的师哥师姐，对会员进行创业指导和培训。我们还会针对全校学生，定期举办创业大赛、创业论坛、知识竞赛、素质扩展训练等活动。使我们的每一位会员都有机会得到最优秀的创业培训和指导。

附二：参赛作品要求

1.参赛团队需在指定时间内上交一份创业策划书（包括电子稿和纸质稿）。

2.参赛团队需根据自己的策划书准备一份发言稿。

3.进入复赛的团队需根据自己的策划书制作一份PPT，复赛决赛都将进行使用。

附三：评分细则

（一）策划书内容：（45分）

1.作品中创业项目的基本构架及内容是否完整。

（10分）2.作品中创业项目是否具有创新性、独特性。

（15分）3.作品中创业项目是否具有可操作、实施性。（10分）4.作品中创业项目是否具有市场前景和可发展性。（10分）

（二）团队表现：（35分）

1.参赛团队的着装是否整洁大方。（5分）2.参赛团队的答辩是否准确合理。（15分）3.参赛团队的协作能力（10分）4.参赛团队的舞台表现力（5分）

（三）PPT制作：（10分）

PPT制作是否美观，是否能够反映出团队的创业策划。（10分）

（四）拉拉队：（10分）

参赛团队的拉拉队口号是否响亮、队伍是否庞大。（10分）

附四：决赛时间安排表

（1）18:00表演开场节目，活跃现场气氛。

（2）18：05主持人宣布活动正式开始，介绍评委、嘉宾以及活动流程等。

（3）18:10—18:14一号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时二号团队已经在主门门口内候场。

（4）18:14—18：18评委对一号团队进行提问以及选手答辩。（5）18：19—18:23二号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时三号团队已经在主门门口内候场。

（6）18:23—18:27评委对二号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（7）18:28—18:30一、二号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（8）18：30—18:34表演暖场节目。

（9）18：35主持人公布一、二组团队得分情况。

（10）18:36—18:40三号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时四号团队已经在主门门口内候场。

（11）18:41—18:45评委对三号团队进行提问以及选手答辩。（12）18:46—18:50四号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时五号团队已经在主门门口内候场。

（13）18:50—18:54评委对四号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（14）18:55—18:57三、四号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（15）18:58—19：08观众互动环节并发放小礼品。（16）19：09主持人公布三、四组团队得分情况。

（17）19:10—19:14五号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时六号团队已经在主门门口内候场。

（18）19:14—19:18评委对五号团队进行提问以及选手答辩。（19）19:19—19:23六号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。（20）19:23—19:27评委对六号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（21）19:28—19:30五、六号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（22）19:30—19:32与观众微博墙互动，并抽取幸运观众发放小礼品。

（23）19:33—19:37嘉宾表演。成绩出来以后活动部负责让获奖选手候场颁奖。

6.创新创业大赛实施方案篇六

一、赛事名称

第四届中国创新创业大赛安徽赛区

二、主题

科技创新成就大业

三、大赛目的

加快实施创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态，推进大众创业、万众创新,打造经济发展新引擎，整合创新创业要素，搭建为科技型中小企业服务的平台，引导更广泛的社会资源支持创新创业，营造良好的创新创业生态环境。

四、组织机构

(一)参与单位

1、主办单位

安徽省科学技术厅

2、指导单位

科技部火炬高技术产业开发中心

3、支持单位

安徽省教育厅

安徽省财政厅

安徽省人社厅

4、承办单位

合肥高新技术产业开发区管委会

安徽省科技企业孵化器协会(简称孵化器协会)

5、协办单位

各市科技局

芜湖高新技术产业开发区管委会

蚌埠高新技术产业开发区管委会

马鞍山慈湖高新技术产业开发区管委会

杭州银行合肥分行

徽商银行合肥创新大道支行

安徽省高新技术产业投资有限公司

合肥市创新科技风险投资有限公司

芳晟创业投资基金(北京)

仙瞳芳晟基金(北京)

(二)安徽赛区组委会

主任

安徽省科技厅厅长兰玉杰副主任

安徽省科技厅副厅长刘明平安徽省教育厅副厅长李和平安徽省财政厅副厅长吴天宏安徽省人社厅副厅长刘少华委员

安徽省科技厅高新处处长李林安徽省教育厅高教处处长储常连安徽省财政厅企业处处长汪代启安徽省人社厅就业促进处处长刘晓燕安徽省科技厅高新处调研员管荣生安徽省科技厅宣传中心主任凌岚组委会办公室

组委会办公室设在省科技厅高新处，负责大赛的整体方案策划、指导、协调并确定重大事项。办公室下设四个组。

秘书组承担大赛的具体事务和组织工作。

项目组负责参赛项目报名、资格审查及初审等工作。

会务组负责大赛会务、赛场安排、协调，专家接待等工作。宣传组负责与省重点媒体单位联络沟通，在网站、报纸、广播电视等媒体进行宣传报道，营造赛区创新创业氛围。

(三)专家指导委员会

由组委会聘请成功创业企业家、创投专家、金融机构及行业知名专家等组成，负责参赛项目评审以及大赛选手的创业指导和辅导等工作(人员待定)。

五、参赛条件

安徽赛区赛事分设团队赛和企业赛。参赛企业应为符合国家划型标准的中小企业，主要从事高新技术产品研发、制造、生产及服务等方面的业务，拥有自主知识产权且无产权纠纷，经营规范，社会信誉良好，无不良记录的非上市企业。前三届大赛安徽赛区总决赛获得名次企业不参加本届大赛。

(一)创业团队组参赛条件

1. 在6月15日前尚未在国内注册成立企业的、拥有科技创新成果和创业计划的创业团队(如海外留学回国创业人员、进入创业实施阶段的优秀科技团队、大学生创业团队等);

2. 核心团队成员不少于3人;

3. 计划赛后6个月内在国内注册成立企业;

4. 参赛项目的产品、技术及相关专利归属参赛团队，与其它任何企业无产权纠纷。

(二)企业组参赛条件

1. 具有创新能力和高成长潜力的科技型中小企业;

2. 销售额不超过1.5亿元人民币。

六、安徽赛区赛事流程

(一)报名

安徽省参赛创业团队、企业登录“中国创新创业大赛”官网****报名注册，并按要求完整、准确、真实地填报参赛相关信息。

报名时间：205月1日-6月15日

(二)资格确认

报名截止后，由安徽赛区组委会工作人员根据参赛条件，对报名注册的参赛企业、团队进行形式审核和资格确认。

确认时间：2015年6月1日-6月30日

(三)安徽赛区赛事安排

根据国家大赛组委会办公室制定的统一评审规则和流程组织安徽赛区赛事，通过逐级淘汰方式产生优胜企业和团队，并根据国家大赛组委会分配的晋级名额推荐进入全国比赛的企业、团队名单。晋级企业需接受安徽赛区组委会组织的尽职调查工作，不接受尽职调查的企业视为退赛。

1. 初赛：时间：2015年7月1日-7月20日

组织天使投资人和机构评委对报名企业参赛商业计划书进行初评，符合条件企业和团队参加赛区复赛。

2. 复赛：时间：2015年7月20日-7月30日

对进入复赛的企业和团队进行相关赛事培训。晋级企业按照新材料、新能源及节能环保、生物医药、文化创意、电子信息、先进制造、互联网和移动互联网7个领域进行复赛，组织评委现场评选，从复赛的企业组选取前35名、创业团队组取前10名进入决赛。

3. 决赛：时间：2015年8月1日-8月15日

对进入决赛的企业和团队进行相关赛事培训。晋级决赛的35家企业和10家团队进行决赛。组织评委现场评选，赛出安徽赛区企业组、团队组的一、二、三等奖及优秀企业奖、优秀团队奖。

七、评选规则及评选标准细则

(一)复赛规则：

1. 晋级企业、团队分7组平行进行复赛，每组设3名评委(1名投资评委、2名专业评委);

2. 每家企业25分钟时间，15分钟企业自我展示(企业PPT和产品)，10分钟评委提问、点评及打分;

3. 参赛企业按照抽签次序，依次进入所在分组会议室参赛;

4. 小组赛事完成后，评委对结果进行合议。根据合议情况最终确定进入决赛企业和团队。

(二)决赛规则：

1. 晋级决赛的企业、团队进行决赛，设5名评委(2名投资评委、2名技术评委、1名企业评委);

2. 每家企业12分钟时间，其中8分钟企业自我展示(企业PPT和产品)，4分钟评委提问、点评及打分。评分结果现场公布，以全体评委的平均分作为最终得分，赛出安徽赛区团队组、企业组的一、

二、三等奖及优秀企业奖、优秀团队奖;

3. 根据国家大赛组委会分配的晋级名额，分别从企业组、团队组按获奖排名推荐优胜企业、团队进入全国赛。

评分标

八、比赛奖项及支持政策

(一)安徽赛区将评出团队组一、二、三等奖各1名，企业组

一、二、三等奖(分别为1、3、6名)，优秀企业奖20名，优秀团队奖5名。

(二)安徽赛区决赛评出的获奖企业，将获得以下政策支持：

1. 符合相关科技计划要求的，予以优先支持;

2. 安徽省青年创业引导资金，予以优先支持;

3. 杭州银行合肥分行予以创新创业贷款支持;

4. 优先推荐给创投机构、金融机构;

5. 企业所在地方科技部门给予相应配套政策支持。

(三)入围全国赛的优秀团队

1. 获得创业导师的创业辅导;

2. 选择在科技企业孵化器、大学科技园以及众创空间(苗圃、创业咖啡)落户的，享受一定期限免收房租等相关优惠政策支持;

3. 获得创业政策、创业融资等方面的指导培训;

4. 优先推荐给大赛投资基金和创业投资机构进行支持。

九、安徽赛区评选机构

杭州银行合肥分行、徽商银行合肥创新大道支行、安徽省高新技术产业投资有限公司、合肥市创新科技风险投资有限公司、芳晟创业投资基金(北京)、仙瞳芳晟基金(北京)、安徽省创业投资有

7.创新创业调查方案篇七

创业成为一个全球性的议题,日益受到广泛的重视。创业活动不仅有助于提高劳动生产率,还能提供可观的就业机会,是当前缓解就业压力的现实选择,同时也是高职教育响应创新型国家建设号召,提升学生综合素养、培养服务于中国特色社会主义生产实践的合格劳动者,培养创新型人才的战略选择。近几年,部分高职院校正逐步引入大学生创业教育课程和创业实践学分,但是绝大多数高校,对此并没有表现出特别关注,实施创业教育的广度、深度不够。此外,国内外相关研究欠缺匮乏。为推动高职创业教育的高效运行,本研究在实证的基础上,对云南省高职创业教育现状进行的深入的调研,并提出了适应高职特色的创业教育模式。

1 研究设计

本研究采用随机与非随机抽样的方法,在云南省范围内选定了云南交通职业技术学院、昆明冶金专科学校等十余所高职院校,涵盖不同年级、不同专业层次、不同地域,确保本数据满足正态分布的要求。本研究共发放问卷717份,回收535份,其中有效问卷占发放问卷的比例占93%。对于有效问卷,采用Excel2007和SPSS17.0作为数据处理和分析的工具。

2 数据分析

就高职院校创业课程开设情况而言,统计结果显示有28.1%的同学认同目前学校开展的创业教育课程是充分的;26.5%的同学参加过各种形式的创业教育课程。样本总体频数分析表明,当前学校创业教育中最不足的环节,实践基地、创业基金、有效的创业平台这三个选项的支持率分别为71%、70.7%、75.7%,创业平台是关注度最高的,其次是实践基地,再次是创业基金。对创业理想模式的评价,调查结果为选择渗透在专业教学中、开设系列创业课程、开展提高创业能力的模拟活动、深入企业进行社会实践、开展创业潜质提升训练的比率分别为64.4%、71.8%、81.8.6%、78.51%、47%,排名前两位的分别是开展提高创业能力的模拟活动(81.8.6%)、深入企业进行社会实践(78.51%)、开展创业潜质提升训练为排序最低的选项。

值得一提的是,在创业教育模式的选择中,排序最低的为开展创业潜质提升训练。结合平时教学工作中发现的问题,以及对高职学生的了解,本研究认为这与受市场功利因素的影响、学生不能从人才发展战略的高度来加强自身综合素质及潜能的培养理念有关。不同类型的调查对象在未来职业选择方面表现出明显的差异,究其原因,应该与部分高职学生未能进行职业生涯规划、未来职业目标不清晰及其性格特征偏向保守有关,这与创业型人才敢于冒险、富于创新的性格特征形成鲜明对比。

关于创业文化,调查显示,仅有29.5%的同学认为学校拥有创业社团并能经常组织活动;有近50%同学选择了校内创业设计大赛、职业生涯规划大赛等活动受到许多人的关注;有44.3%的学生认为目前学校拥有丰富的创业类期刊;从考察创业成功人士开设讲座受欢迎度的情况看,50%的学生表明创业成功人士开设的讲座非常受欢迎。

此外,高职生普遍认为创业基金对创业活动的开展十分重要,但目前本研究中的高职院校仅有19.2%设立学生创业基金、比例较低,加上学校创业教育的基础设施投入不足、指导创业社团活动的开展力度不够等原因,学校在丰富创业活动、促进创业教育工作方面仍然有很大的努力空间。

总体来看,目前高职院校创业教育课程的开设情况不容乐观,参加过创业培训的人不足三分之一。绝大多数同学认为学校应加强创业平台、实践基地、创业基金等硬件设施的建设,并积极探索进行创业能力的模拟活动和深入企业进行社会实践等,在实践的演练中能进一步提升创业能力的创业教育模式。目前高职院校学生对学校开展的创业活动有一定的关注,但学校指导创业社团活动的力度不够、创业教育的基础设施投入不足。

3“一体两翼”创业教育模式的构建

基于以上高职院校创业教育实证调研结果的分析,本研究认为高职院校应明确创业教育的目标体系,利用自身优势,构建“一体两翼”创业教育模式,以提高职创业教育的效率,促进学生创业能力的提高,培养创新型人才。

3.1高职创业教育目标高等职业教育培养的是在生产或社会服务的第一线技术型人才,在创业实践上有着明显的优势,把创业教育融入到职业教育之中,形成创业教育和职业教育同轨实施的整套教育体系,有步骤、有计划地实施教育内容,完成教育过程,使职业技术素质和创业素质同步养成,以培养出既能就业又能创业,既有专业技能又有经营管理能力的复合型人才,是高职院校培养创新型人才,增强核心竞争力的关键所在。因此,创业教育的目标定位应该是两个层次,一是在于引导和鼓励小部分有能力的学生走上创业之路,开发新的经济增长点;二是使大部分人在各自的职业生涯中保持活力,更好地发展,在各自的岗位上创造更大的价值。

3.2创业教育模式的主体:依托三个教育平台的分层培养前面实证调研分析的结果显示,高职学生对选择渗透在专业教学中、开设系列创业课程、开展提高创业能力的模拟活动、深入企业进行社会实践的创业教育模式具有较高的支持率。这说明,充分利用高职教育的优势、深入探讨围绕以课程改革为中心的、以培养学生创业能力素养的创业教育模式具有非常重要的现实意义。

结合长期的教学实践,本研究认为高职了院校应加强课程改革,在大创业与小创业背景下,构建依托思想政治教育、职业化教育、创业课程教育三个平台的全新的分层创业教育模式。第一,依托思政教育平台,面向全院学生的大创业教育。美国创业教育协会把创业教育划分为五个发展阶段:基础阶段、能力意识培养阶段、创造性实践阶段、创业启动阶段以及完善阶段。前三个阶段的教育应面向所有的人,后两个阶段的教育应面向想成为企业家的人。大创业教育是指的前三个阶段的教育。后两个阶段即为“小创业教育”。我们在进行创业教育时应该以“大创业教育”与“小创业教育”理念为原则,来构建高校创业教育体系的基本框架。基于这样的理念,大创业教育面向的是全体学生,依托思想政治教育这一面向全校学生的教育平台,从一年级引导新生进行职业生涯规划开始,着力培养学生的价值观、科学精神与人文素质,以及未来创业所需的创新精神与创业意识、知识、能力和健康身心等。第二,依托高职学生职业化教育平台,大力推行课程改革,在专业教育中渗透创业教育。高职教育强调的是实践性、操作性,依托专业,走职业与创业相结合的道路,在高职教育中有很大的优势。当前一些高职院校在人才培养模式上进行了积极的探讨,逐步形成了在专业人培养中实行工学单元包的人才培养模式。专业学习的课堂直接是工产、各种实训基地,在前店后产的职业化熏陶中,如果加上有针对性的创业教育,使创业教育渗透专业能力的培养中,那么学生毕业后,想当个小老板的创业意愿必将空前高涨。第三,依托创业教育课程平台的,面向有创业意愿者的小创业教育。对于有创业意愿者,可通过开设创业课程、模拟创业、校内外的创业实践进行创业方法和实战的训练来提升创业能力。

3.3创业教育模式的“左翼”:加强资金保障,营造良好的校园创业文化实证调研分析显示,学生对生涯规划、创业设计大赛、创业社团活动、创业成功人士演讲表现出高度的关注及浓厚的兴趣,但基于创业活动经费的不足、创业基金的缺乏,所以云南省高职院校校园创业文化建设仍存在较大的发展空间。

高职院校要开展创业教育,培养具有创业意识和创业能力的高素质人才,就要加大创业金费投入,加强资金保障,在设立创业基金专项保障的基础上,构建和营造一个浓厚的校园创业氛围。经验证明,一个有利于创业的文化氛围对创业人才的成长影响较大,在一种文化氛围中,如果自主创业的精神和行为能经常受到社会的鼓励和支持,那么创业人才就会大量涌现,创业的成功比率也就会大大提高。美国硅谷能够创造一个又一个的奇迹,很大程度上是与其浓厚的创业氛围密不可分。因此高职院校应努力创设良好的校园创业文化,大力提倡创业教育,广泛开展丰富多彩的活动。如通过学生职业生涯规划大赛、创业竞赛、邀请创业家作报告等活动,形成尊敬、羡慕创业者及动手创业的浓厚氛围,激发学生的创业热情。此外通过这些活动的宣传与开展,在为学生提供了一个自我展示舞台的同时也培养了学生的竞争意识和综合能力。其次,还应鼓励和支持学生创业社团的活动,在学校相关部门的指导下,允许学生社团市场化,给他们更大的发展空间,让创业社团的系列活动成为带动更多学生形成创业意识的优势“课堂”。

3.4创业教育模式的“右翼”:搭建创业平台,强化实践基地实证调研分析显示,学生普遍认为,实践基地、有效的创业教育平台,是当前学校创业教育最薄弱的环节。创业教育中加强学生实践平台的建设,培养学生的创业经验对高职生创业能力的提升有着十分重要的影响。创业教育不能停留在课堂上,需要在实践中进行演练。高职院校应充分发挥实训基地的优势,整合校内外资源,为学生创建多元化的创业实践平台,以实现增强专业操作能力、提升综合素质与创业能力的多重目标。在实践中创建一个功能齐全的,由校内生产性实训基地、企业经营区、和学生自主创业区三部分组成的创业实践平台。

通过实训基地,让学生在“做中学”,实现“学练做一体化”,从而夯实专业基础,强化专业技能,提升学生的综合应用能力和职业素质。此外,在校内生产性实训基地的建设中,推进实训课程教学体系的改革,推进“双师型”教师队伍建设,进一步促进工学结合的人才培养模式的改革。在实训基地的基础上,高职院校应充分整合校内外资源、依托专业技术优势,发展校办产业,形成前店后厂企业经营区,使学生在实训、生产、经营的实践环境下,熟悉企业生产、经营和管理的工作规范与要求,进一步激发学生的创新与创业热情。事实上,仅靠一个设想是不能创业的,因此学校应为高职学生创建一个创业模拟、实践平台,充分利用校内资源组织学生进行创业实践体验。可让高职生创建虚拟创业公司,也可通过合适学生经营的校内超市,附近校产的餐馆饮料店等商业活动,让学生进行创业实践。此外,还可通过校内勤工俭学、便民服务、校外工作等多种形式的岗位实践,让学生开阔视野、认识市场经济规律,品尝成功喜悦。通过创业实践的系列活动,增强学生创业自信心,沟通高职生与社会的联系,培养高职学生的社会责任感、增强其质量意识、服务意识和效率意识,与此同时在实践中体验工作的艰辛、失败的痛苦,从而培养高职学生的独立性、坚韧性、提高心理承受能力,培养创业品质,尤其是培养学生的商业化认知水平。

摘要：高职院校学生创业教育,是缓解就业压力,提升学生综合素养、培养服务于中国特色社会主义生产实践的合格劳动者,培养创新型人才的战略选择。本研究在实证的基础上,对云南省高职创业教育现状进行的深入的调研,并提出了适应高职特色的“一体两翼”的创业教育模式。

关键词：高职学生,创业教育,教育模式

参考文献

[1]王彩华.我国高校创业教育研究[D].上海:华东师范大学,2007:63-64.

[2]王彩华.我国高校创业教育研究[D].上海:华东师范大学,2007:62-63.

8.沪上创业者及创业市场现状的调查篇八

本市的创业环境不断改善，38.7％的被访者对本市鼓励创业的氛围表示满意；创业者与意向创业者对本市创业氛围的评价逐步提高。

与2005年相比，2006年市民对创业环境的肯定评价略有提高，从2005年的35.7％上升到38.7％，但总体来说，市民对创业环境的评价不尽人意，上海创业环境的优化任重而道远。

进一步分析显示，市民对创业环境的评价与其所处的创业阶段相关。相比之下，已创业者和意向创业者对本市创业环境的评价明显高于其他群体，2006年创业者与意向创业者认为创业氛围良好的比例有大幅度上升，分别达到46.2％和42.1％，比2005年增长19.6个百分点和17.6个百分点。这表明，对已着手创业的市民而言，本市的创业环境还是充满希望的。

浦东新区蝉联沪上最理想创业热土。

调查显示，15.2％的被访者打算在浦东创业，浦东继2005年后再次成为吸引力最大的创业经营地，南汇、黄浦、徐汇、嘉定紧随其后。

创业市场行行有“钱景”，不同领域处处藏商机。

本市居民创业的行业比较多样，在创业者或意向创业者中，选择加工、制造业(15.4％)，住宿饮食旅游业(14.5％)，信息、计算机、软件业(9.9％)的人数最多。

本市创业规模仍以微小型创业为主，从业人员10人以下、年经营收入50万元以下的微小型企业约占八成以上。

从企业现有的员工数量来看，80％的企业不超过10人；从企业的年经营收入来看，50万元及以下的占87.7％。这说明，微小型企业在数量上占有绝对优势。

创业者与意向创业者中，打算投入的创业资金在10万元及以下的约占80.4％，10～50万元的约占16.2％，50万元以上的仅占3.4％，这表明微小型创业项目仍然最受欢迎。

资金、项目、能力、场地仍然是创业路上四大“拦路虎”。

对创业初期面临困难的调查显示，融资仍然是制约上海市民创业的首要因素。与2005年情况相同，流动资金短缺(53.4％)、没有合适的项目(48.8％)、个人创业能力不足(40.4％)、找不到合适的经营场地(34.3％)仍然是制约创业的重要因素。

创业教育成为第三本教育护照；沪上近七成市民支持在大专院校开展创业教育。

创业教育已经成为除了学历教育和职业教育之外的第三本教育护照。本市居民已认识到校园开展创业教育的重要性，有71.3％的被访者认为在学校中应该开展创业教育，其中认为在大专院校开展创业教育非常重要的约占27.8％，认为比较重要的约占43.5％。

超过八成的市民对子女创业持认同态度，其中，92％的创业者希望后继有人，最能理解子女的创业行为。