天津职业技木师范大学

2024-07-07

天津职业技木师范大学（9篇）

1.天津职业技木师范大学篇一

考生注意！首批次教师岗位笔试、面试时间安排

教师岗各有关岗位考生：

根据市人社局、市教委有关公开招聘政策要求，结合我校教师岗位报名情况。我校拟于近期对招聘计划数与报名人数达到1:3比例，符合开考条件的教师岗位进行开考。截止首轮报名结束（2013年4月8日15:00），达到开考条件的教师岗位确定为2013天津职业大学首批次开考教师岗位。

按照学校有关招聘工作的时间安排，现将教师岗位首批次开考报名截止时间、笔试、面试等时间通知如下：

一、教师岗位首轮报名截止时间为：2013年4月8日下午15：00（以获得报名编号，发送报名表到指定邮箱并电话确认为准；报名截止时，报名人数不满3人的岗位不能够在首批次进行开考。）

二、现场资格审查时间为：2013年4月10日—4月12日（资格审查）上午9:00—下午16:00 考生需本人到学校人事处进行现场资格审查，通过后同时领取准考证

资格审查时需携带个人身份证、学历学位证书、与报考岗位要求相关的职业资格证书、外语等级证书、职称证书（以上证书均需携带原件及复印件一份）及电子版标准照

三、首批次符合开考条件教师岗笔试时间为：2013年4月14日9:00—11:30（笔试在校内进行，具体地点将在报名截止后网上发布并印制在准考证上）

四、笔试成绩及各岗进入面试人选名单发布时间为：2013年4月19日

五、面试原则上在名单发布后两周内进行，面试分为院系面试考核和学校面试考核两个层次，在校内进行，各岗位具体面试时间、地点将在笔试后在网上发布。

六、首批次不符合开考条件或在首批次考试中无考生通过笔试、面试的岗位，将在5月10日之后重新启动报名，学校将根据报名情况择期进行第二轮教师岗位考试。

人事处

2013.03.28

各岗具体考试范围及其他未尽事宜将陆续在网上发布，请考生关注网站通知

教师岗—旅游学院旅游专业教师笔试范围

一、专业理论

1、《全国导游基础知识》（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社；

2、《旅游法规常识》，（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社，（第5~15章）；

二、业务知识

1、《导游业务》，（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社，（第2~6章）；

2、《旅行社经验管理》，丁正山，化学工业出版社（第2、4、5、6、7、8章）。

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社科部思政教师院系层面考试方式、时间、地点及

范围

社科部思政教师因招聘人员均为博士毕业生，因此本次考试适用我校高层次人才考核方式。考核共分两个层面：院系层面考试和学校层面面试考核 2013年4月14日进行院系层面面试，包括两部分内容：

一、逐一面谈

时间：2013年4月14日上午9:30开始，考生抽签决定面谈顺序地点：学校行政楼会议室（具体见现场资格复审时准考证上通知）

院系面谈出于了解考生基本情况、基本素质和专业基本情况的目的，不进行评分，也不作为淘汰依据。每人10分钟左右。

二、课程试讲

时间：2013年4月14日下午1:30开始，考生抽签决定试讲顺序，每人20分钟地点：学校第五教学楼 211室试讲形式：课堂授课试讲题目：

《思想道德修养与法律基础》（2010年修订版）高等教育出版社第三章

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2010年修订版）高等教育出版社第七章考生从以上两部分内容任选其一，组织20分钟课堂讲课内容，当堂讲授。要求：

1、自备教材，提前准备。

2、自备20分钟ppt课件

3、试讲过程中要有适量板书

考生试讲成绩由专门考评小组综合评判，试讲成绩前三名进入学校层面的考核.学校层面的考核方式及具体时间地点见网站后续通知。人事处

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2.天津职业技木师范大学篇二

一、调查形式

通过在学生会、班级、宿舍等不同类型的集体间开展座谈会, 以及问卷调查相结合的方式开展了思想状况调查。本次调查共计发放问卷2100份, 收回问卷1987份, 回收率为94.6%, 涉及天津职业大学十个院系三个年级53个专业的学生。问卷共设计8个主观题目, 涉及社会热点、学习生活、思想道德等方面。

二、高职学生思想状况调查结果分析

1. 积极方面

通过本次思想状况调查发现, 高职学生思想状况总体表现良好, 具体分析如下:

第一, 能够合理安排业余时间。暑假是学生自我调节的最佳时机, 学生可以根据兴趣爱好来安排自己的生活, 大多数学生都利用暑假期间调整自身状态, 合理安排自己的业余时间, 观看了很多有意义的影视作品, 阅读了一些课外书籍。同时很多同学利用暑期兼职, 积累了一定的社会经验, 对自身的专业、就业前景有了更深一步的了解和认识, 引发了他们对专业和未来的思考, 度过了一个充实而有意义的假期。

第二, 具有一定独立思考能力。例如, 暑期期间, 受极端天气、地震等灾害的影响, 部分同学家中受到不同程度的经济损失, 大部分同学都能以客观、积极、乐观的态度去面对。很多同学分析认为近年来经济快速发展, 自然环境破坏严重, 打破了生态的平衡和自然恢复能力, 带来一系列的环境和气候异常问题, 保护环境刻不容缓, 保护环境人人有责。针对薄熙来事件, 学生们能够理性看待, 具有鲜明的立场。

第三, 具有一定的大学生涯规划意识。从学生最关注的问题及关心的校园问题可以看出, 学生非常关心与其学习、生活密切相关的事情, 尤其是就业现状、就业前景、专业发展等问题。通过暑期社会实践或兼职, 针对上述问题, 学生也有一定层度的思考, 对今后的学习生活有了规划。

第四, 主动学习意识较强。通过此次思想动态调查中反映出的, 学生对学校培养方案、课程设置、英语四级关注度, 可以看出, 高职学生对自身利益相关的取证考试、过级考试较为关心。

第五, 政治立场坚定, 积极乐观向上。专业学生及联合培养学生所关注的我国与当今世界几个大国之间的关系问题、薄熙来事件等都能有鲜明的立场, 有强烈的国家荣誉感, 拥护党的领导, 支持党的政策。受极端恶劣天气、地震等灾害的影响, 暑期很多同学家中受到不同程度的经济损失, 但是同学们心态乐观积极, 认为困难终将过去。

2. 存在问题

虽然高职学生思想状况总体上较为稳定, 但也发现了一些问题, 主要表现为以下几个方面:

第一, 调查中每个学生都能列出一至两部影视剧名称, 但是列出书籍名称的却很少。同时影视剧或电视节目中商业性和娱乐性强的作品占多数, 没有增长知识、拓宽视野的纪实类、科普类节目。同学们暑期阅读书籍大部分是小说类, 与当前学生相关的书籍极少, 尤其是与现在学业相关的书籍, 这说明学生专业知识持续学习的意识不强, 有待于加强良好读书习惯的养成。

第二, 调查发现学生对社会热点问题没有更深入的认识和理解, 学生获取信息的方式主要渠道是网络。这说明学生对于当前的热点问题还缺乏客观、正确的认识, 一些消极的甚至是错误的社会舆论会误导学生的思想, 甚至会导致学生价值观、人生观的偏差, 需要学校及时引导。

第三, 很多学生利用暑期兼职, 有些不法分子、单位利用大学生社会经验不足, 防范意识不够, 欺骗兼职大学生。而且学生假期打工存在就业面窄、收入低、维权难等问题, 学生假期打工, 人身安全和自身合法权益问题也较为突出。

第四, 虽然高职学生学习意识增强, 但仍在许多方面存在问题, 如:对以后职业发展感到迷茫, 学习较为吃力等。

三、高职院校思想政治教育工作应对策略探析

1. 加强社会主义核心价值体系教育, 全面加强高职学生思想道德建设

通过校园广播、网站、微博、手机、思想政治理论课等平台, 借助动漫、戏剧、小说等文化形式新媒体, 广泛宣传社会主义核心价值体系内容, 宣传马克思主义中国化最新理论成果。深入开展以专业为基础、突出专业和职业特点的校院两级素质教育方案为依托, 做好诚信、励志、感恩、成才教育, 努力培育学生的爱国情怀、民族精神、爱校情结, 倡导民族团结, 维护和谐稳定大局。

2. 丰富教育载体, 创造性开展渗透式高职学生思想政治教育

创造性开展渗透式大学生思想政治教育, 努力增强教育的针对性、实效性和吸引力和感染力。努力培育思想政治教育品牌项目, 相关院系和部门全力推进思想政治特色项目建设, 继续开展“社团文化节”、“寝室文化节”、“体育文化节”、“学习雷锋精神志愿服务活动”、“毕业感恩季”、“三下乡”暑期社会实践、“职业大赛季”、“生命、生存、生活”主题教育、“5.25心理健康月”等素质教育活动, 打造具有高职特色的思想政治教育工作品牌, 实现产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才的培养目标。

3. 加强学生舆情收集研判, 健全安全稳定保障机制

通过寒假、暑假学生思想状况调查、市教委学生思想滚动调查、座谈会、个别访谈、新生适应性调查、新生心理普测等形式, 开展舆情收集及研判, 排摸学生中不稳定因素。继续扎实落实学生基本信息台账制度和突发事件上报制度, 做好敏感时期、重大事件发生时期学生思想的疏导和调研工作。做到“早发现、早研判、早报告、早预防、早处理”, 切实维护学校安全稳定。

4. 优化工作服务体系, 增强高职学生在校学习生活的幸福感

首先, 全面落实国家有关资助政策, 畅通绿色通道, 分阶段做好家庭经济困难学生资助工作和教育工作, 加强对校内外勤工助学岗位的设置和管理, 推动勤工助学项目化、基地化建设, 体现资助育人功能。

其次, 加强心理健康教育, 为高职学生成人、成长、成才护航。加强心理健康教育队伍建设, 落实学校心理健康教育中心、心理发展辅导员、班级心理委员、寝室长的四级网络, 加强心理健康教育队伍培训, 提高其业务能力和水平;加强心理健康教育课程建设, 规范课程管理和教研室建设, 开设与心理健康教育相关的选修和必修课程;以团体辅导、个体辅导、5.25大学生心理健康日为依托开展丰富多彩、形式多样的心理健康教育活动。

第三, 开辟公寓思想政治教育新阵地。组织辅导、学生党员定期下公寓, 充分发挥其模范带头作用, 彰显公寓内学生思想引领的效果;加强公寓管理队伍建设, 加强公寓管理员的培训和考核, 定期开展安全卫生检查, 以公寓为依托开展寝室室标设计、寝室美化等活动, 提升公寓文化。

5. 加强辅导员队伍建设, 牵手学生成人、成长、成才

加强制度建设, 积极落实相关政策、文件精神, 规范辅导员的管理, 推行学生工作例会制度, 定期组织辅导员前往校外学习、培训, 推荐优秀辅导到校外挂职锻炼和校内轮岗锻炼, 使人员配备日趋合理, 学历结构不断优化, 专业化水平逐步提升, 平台建设有效拓展, 职业认同明显增强, 学生对辅导员工作的满意度稳步提升。通过职业能力培训、基本功竞赛、优秀辅导员评选、辅导员优秀论文评选等方式引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养, 促进辅导员工作规范化、精品化、科学化, 推动思想政治教育工作全面发展, 牵手学生成人、成长、成才。

因此, 在今后的思想政治教育工作中, 高职院校应继续做好跟踪调查, 认真研究分析高职学生学习、工作、生活所面临的新情况、新问题, 研究我校学生的新特点、新变化, 积极探索学生工作的新方式、新途径, 与时俱进地开展学校的教育教学工作, 使学生成长为产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

参考文献

[1]董坤, 谢振安.高校大学生思想动态研究—基于淮南地区5所高校的调查分析[J].安徽李东大学学报 (社会科学版) , 2012 (4) .

[2]李卫娟.大学生思想动态调查报告—以南京特殊教育职业技术学院文理学院学生为例[J].当代教育理论与实践, 2012 (8) .

[3]樊卫强.工学结合模式下高职院校学生思想动态与管理研究—以安徽机电职业技术学院为例[J].教育与职业, 2013 (18) .

3.黄瓜高产栽培技木篇三

一、品种选择

选择早熟、高产、商品性好的津优1号等优良品种。

该品种其植株长势强，以主蔓结瓜为主，第一雌花着生在第　4节左右，瓜条长棒形，长约36cm，单瓜重约200g。瓜把约为瓜长的1/7，瓜皮深绿色，瘤明显，密生白刺，果肉脆甜无苦味。从播种到采收约70天，平均每亩产量为5000公斤以上。抗病、抗逆性好，适宜本地区种植病。适于早春保护地栽培。

二、播种育苗

1、营养土配制。菜园土70%，腐熟厩肥29.5%，三元复合肥0.5%。菜园土应以三年内没有种过葫芦科作物的蔬菜地取土。

2、播种前准备。播种前准备好苗床，苗床必须建在标准大棚内，整理平整，上辅8厘米厚的营养土或放置营养钵，播前7天用甲霜灵500倍液，后盖膜密封48小时，再揭膜通气。

3、播种。2月中旬播种，种子播种在直径8厘米营养钵或营养土块中，播前浇足底水，播后覆盖营养土，以盖没种子为度，然后覆盖一层地膜，搭小拱棚密封。每亩大田用种量为50克左右。

4、苗床管理。出苗前，白天适宜床温25—30℃，夜间不低于20℃；出苗后，白天适宜床温20—25℃，夜间不低于15℃；相对温度65%左右，床土不发白不浇水，同时加强通风透光。

三、移栽

3月中旬，秧龄30天左右，秧苗3片真叶时移栽，每畦种1行，株距为30—35厘米，每亩种植1100株。

四、田间管理

1、搭棚。4月上中旬搭棚，先用竹桩在每畦打好固定桩，后用阳伞带与固定桩在畦面拉成一线，然后每株黄瓜处从上放下一根阳伞带与地面的阳伞带拉实形成垂直即可。

2、理蔓整枝。蔓長30厘米左右时，引蔓上架，每隔2—3天吊蔓一次；5节以下的雌花、雄花和侧蔓及时摘除，第5节以上抽生的侧蔓，每蔓结牢2条瓜后，在瓜前留2叶摘心，第10节以上侧蔓可任其生长，主蔓25—30节后及时打顶。理蔓整枝选择晴天进行。

3、肥水管理。科学施肥是获得黄瓜高产稳产重要一环。因为黄瓜是浅根作物，根系大多集中在15-20厘米的土壤表层受旱涝灾害影响较大。因此，田块选择土层深厚疏松肥沃、排灌方便的砂壤土为宜。种深沟高畦，保证排水畅通为宜。根椐黄瓜移栽特点，移栽时切勿深栽，做到浅栽勿沾露缽，为黄瓜根系生长创造良好条件。黄瓜生长快，从营养生长与生殖生长共生期长，同时产出数千公斤黄瓜，因而需肥量大。根椐黄瓜不同需肥要求情况看，　黄瓜对养分的吸收量随着生育期不同而变化，在黄瓜的肥料运筹上，要在施足基肥的前提下，按照前期轻、中期重、后期补的施肥原则进行，每亩用腐熟有机肥2500公斤左右，碳酸氢50公斤左右，过磷酸钙30公斤左右作基肥.第一次追肥在移栽后25天左右，是黄瓜的旺生旺果期施追肥，养液滴管追肥，4月中旬亩施尿素10公斤；第二次追肥与第一次追肥后相隔15天左右，　亩施尿素10公斤；　第三次追肥与第与第二次追肥后7天左右，亩施高浓度复合肥20公斤；　第四次追肥间隔5-10天，亩施高浓度复15公斤；以后视黄瓜生长情况是否补施雨季来临及时疏理沟渠；高温干旱，在傍晚沟灌“跑马水”。

五、病虫害防治

1、防治策略。预防为主，综合防治。重点做好蚜虫、潜叶蝇、红蜘蛛、疫病、细菌性角斑病、霜霉病、白粉病等病虫害防治工作。

2、防治方法

（1）农业防治。避免与瓜类作物连作，加强栽培管理，清洁田间杂草和枯残枝叶等。

（2）化学防治。猝倒病、立枯病用95%恶霉灵3000倍、72.2%普力克600倍，霜霉病、疫病用68.75%银法利750倍、72%克露600倍，细菌性角斑病用72%农用链霉素4500倍、20%龙克菌500倍，白粉病用43%好力克4000倍、40%福星5000倍，小地老虎、蝼蛄用20%氰戊菊脂2000倍或48%乐斯本800倍，红蜘蛛用24%螨危5000倍，蚜虫用70%艾美乐10000倍、10%吡虫啉3000倍，潜叶蝇用0.6%阿维菌素2000倍。

六、采收

待商品瓜长30-35厘米，直径2.8-3厘米即可采收上市。初果期一日采收一次，盛果期每天早晚各采收一次。

七、经济效益

4.天津职业大学研修之感篇四

电子学部：唐清一:前言

重庆市云阳县职教中心属于国家发展改革示范校建设学校，七月九日，我们一行五十五人前往高校示范校天津职业大学研修。人员有学术带头人骨干教师和学校管理团队，七月十五日学习结束，收获甚多，获益匪浅，归纳总结如下

培训内容概述

七月九日第一天上午，云阳职教高校研修班举行了开班仪式，强调了本班的研修的重要意义和要求，董刚校长做了《中职示范校验收及几点思考》的讲座，巴士光院长对《专业人才培养方案建设与课程设计》进行了传授与分析。十日，我们考察了天津南洋工业学校和天津第一轻工业学校，学习他们示范校建设的经验。第三天，孙诚副校长对《人才培养方案与课程建设》的内涵进行了理解阐述，下午，杨理连所长讲述了中国职业教育发展与改革的规律与动态。十二日，丁建石教授给我们传授了职业教育教学方法，下午，杨处长介绍了他们的学校人事管理，贾教授示范了课程改革与实施。

二:对讲座内容的理解

天津职业大学安排的培训内容分为四个部分，1.职业教育理论2.全国示范校的建设方案及实施3.天津中职示范校的考察4.中职示范的教育教学及人事制度改革，内容详实。职业教育的发展是促进转方式调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升产业素质和综合国力，意义重大，牢固树立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置创新职业教育模式，扩大各学校的自主办学校利于打通中职升本的通道，提升人才培养质量。

示范校的建设，是认真贯彻了国务院关于加快发展现代职业教育的精神，我们学校的示范校的任务书是我们工作的标准，必须完成。在完成任务中，要突出我们学校的进步，要更新观念，解放思想，用案例分析提高我们创示范的方向和能力。

最后让我们学习了现代化的教育方法，增长了见识，让我们了解了最前沿的现代教学方法。同时，对职业教育的学校制度更了解。

总之，培训内容有新、亮、实用的特点,三:培训收获

通过这次培训,感悟颇多,归纳如下:

1.增强了我们的信心,职业教育大有可为,职业教育的发展，以中国的发展起步较晚，从国外的发展看职业教育，我们正处于高速发展期，从国务院的政策分析，李克强总理在加快发展职业教育的讲话，指明了我们职业教育的方向，职业教育的任务举措、办学形式和保障，以上理由让我们坚信，职业教育大有市场，发展后劲十足，职业教育的春天已经来了。

2.提升了我们创示范校建设的信心和能力，天津职大校长董刚通过对示范校的验收

纲要的学习，我们明确了验收任务、人才培养方案、课程改革及实验建设和评价体系的本质逻辑关系，从理论和实际都得到极大提高，对示范校的建设的眼界更高、更远，指导我们的工作更加成熟自信。对其它学校的参观考察，学习了她们不少的经验。同时，对我们学校的创示范工作，更加明确思想和方法。

5.中共天津职业大学委员会文件篇五

津职大党„2014‟14号签发人：刘文江

关于印发《天津职业大学第五聘期全员聘任实施意见》的通知

各党总支：

根据我校第五聘期全员聘任工作的总体要求，进一步突出以教学为中心，全面深化人事分配制度改革，制定了《天津职业大学第五聘期全员聘任实施意见》，经学校第三届教代会第十四次全体会议审议通过，学校党委常委会批准，现印发给你们，请严格遵照执行。

附件：天津职业大学第五聘期全员聘任实施意见

（此页无正文）

2014年5月26日

主题词：人事

第五聘期

全员聘任

实施意见

通知

（共印9份）

天津职业大学办公室 2014年5月26日印发附件：

天津职业大学第五聘期全员聘任实施意见

按照《国家教育事业第十二个五年规划》（教发„2012‟9号）、《天津市事业单位实行人员聘用制实施办法》（津政发„2003‟75号）、《人事部、教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设臵管理的三个指导意见的通知》（国人部发„2007‟59号）、《天津市事业单位工作人员竞聘上岗暂行规定》（津人社局发„2012‟ 65号）、《天津市人民政府转发市人力社保局等六部门拟定的天津市其他事业单位绩效工资制度实施意见的通知》（津政办发„2012‟134号）和《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）等文件精神，结合学校“十二五”规划确定的建设任务和目标要求，特制定我校第五聘期全员聘任实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以教学为中心，深化人事分配制度改革，使校内管理体制改革有利于提高教育质量和办学效益，有利于学生的全面发展，有利于调动广大教职工的积极性。通过改革，建立健全适应学校建设需要的、可持续发展的运行机制和高效的管理模式，为实现我校“十二五”规划制定的发展目标提供机制保障。

二、基本原则

1.按需设岗，按岗聘任的原则

学校各部门人员编制的确定，坚持精简、高效的原则，合理设臵岗位，严格控制非教学编制，降低办学成本，提高办学效益。

2.分类管理，适应发展的原则

为适应学校发展，按照岗位设臵的要求，实行人员分类管理，分为教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位。教师岗位分为9个等级，其他专业技术岗位分为7个等级，管理岗位分为11个等级，工勤技能岗位分为4个等级。

3.强化职责，两级聘任的原则

在全员聘任工作中，充分发挥部门的职责和作用，给予部门自主权。聘任的组织工作分为两级，正高级专业技术职务人员和低职高聘人员的聘任，由学校负责组织；其余岗位的聘任工作由部门组织，学校监督各部门按照文件规定的程序实施聘任工作。

4.强化过程，目标管理的原则

加强岗位职责完成情况的过程管理，将重点岗位职责的过程管理落实到相应的职能部门，制定管理实施细则，确保岗位职责考核的合理性。发挥年度考核与聘期考核对聘任管理的作用，坚持岗位职责与各类量化指标对于个人考核的严肃性。

5.强化激励，机制调节的原则

深化内部收入分配制度改革，将学校发展与岗位职责挂钩、教职工收入与岗位职责及实际业绩挂钩，形成重责任、重岗位、重业绩、向教师倾斜的激励机制。突出绩效，坚持定岗定责、按岗定酬、按业绩定酬、优绩优酬、责酬相符、岗变薪变的分配原则，各类人员的工资薪酬随着所聘岗位及岗位职级的变化而变化，优化人力资源配臵，调动广大教职员工的工作积极性。

三、组织机构

学校成立“天津职业大学全员聘任工作领导小组”（以下简称领导小组），下设办公室，办公室设在人事处。

各学院、直属系部、图书馆、后勤管理处和机关党总支以党总支为单位成立全员聘任与绩效考核工作小组，由各部门党政主要负责人、教代会代表、骨干教师等人员组成，人数5—11人，负责制定本部门的聘任实施方案，组织聘任的实施工作。

四、聘期及参聘人员范围

第五聘期从2014年1月1日至2016年12月31日，聘期为三年。参聘人员范围：2014年1月1日起在编的各类人员。

五、业绩成果起止时间

从2011年1月1日至2013年12月31日期间，获得的学术荣誉及取得的业绩成果。

在此期间内技术职务发生变化的人员，其业绩成果起始时间为新的技术职务正式批准的时间。

六、聘任资格

1.原聘在非教师岗位的人员，竞聘基础课、专业课教师岗位，应具备与学校现阶段公开招聘教师岗位人员相同的条件。2.竞聘科研编制教师岗位，必须是学校认定的科研骨干。3.竞聘其他专技岗位和管理岗位的人员，应具备与岗位要求相近专业的本科及以上学历，或具有与岗位要求一致的中级职称。

七、聘任要求

1.教学秘书和教务秘书允许选择参加管理岗位或教师岗位的聘任。选择教师岗位聘任的，教学工作量、研究类工作量的要求与辅导员教师一致；岗位职责参照管理岗位的要求，初级按照科员的岗位职责考核，中级二级对应副主任科员，中级一级及以上对应主任科员。

2.副处及以上职务的管理人员，同时具有副高及以上专业技术职务，并能胜任管理和专业技术两方面的工作，同时聘在副处及以上职级和副高及以上专业技术岗位的人员，称为“双肩挑”人员。

“双肩挑”人员根据所聘专业技术岗位的不同，分为两种情况，一是管理岗+教师岗，二是管理岗+其他专技岗。“双肩挑”人员第一岗位是管理岗位，必须认真负责地完成好管理岗位的岗位职责，同时要完成专业技术岗位所规定的岗位任务；享受所聘的两个岗位中较高岗位的奖励性绩效工资。

副处及以上职务的管理人员，同时具有正高级专业技术职务的，应参加专业技术岗位的竞聘，否则按照“岗变薪变”的原则，岗位工资、基础性绩效工资将按照所聘管理岗位职级发放，专业技术职务的待遇不予兑现。正高级“双肩挑”人员可参加教师岗位或其他专技岗位的竞聘，但其他专业技术岗位仅为：实验系列、教育研究系列。

依据校聘副教授专业技术职务符合“双肩挑”条件的人员，在全员聘任中，享受“双肩挑”人员的待遇，按“双肩挑”人员考核。

3.通过事业单位公开招聘进入我校的人员，首次参加全员聘任，仅允许聘在原招聘岗位，岗位类别不变。

4.辅导员参加教师岗位的聘任，在辅导员教师岗位服务不足5年的，不允许参加其他岗位的竞聘。

5.其他专业技术岗位分为：实验系列、图书系列、教育研究系列和其他系列；其他系列专技岗位包括：档案资料、编辑出版、卫生技术、工程技术等岗位。

除实验系列、图书系列、教育研究系列外，其他系列专业技术岗位实行按需设岗，一岗一责，个性化聘任。主要内容包括：

（1）专业技术岗位的设臵

主体的工作内容属于专业技术工作的岗位，可以申请设为专业技术岗位，报学校审核批准。批准设立的专业技术岗位，在今后的聘任中，除非该岗位被撤销，应延续为专业技术岗位。

（2）聘任条件的确定

依据岗位中专业技术工作内容、专业类别和工作要求，确定该岗位的最低聘任条件，包括：专业、学历学位、职称、工作经历和工作业绩的最低要求，报学校审核批准后执行。岗位的最低聘任条件在今后可以调整，但只能提高不能降低。

（3）岗位职责的确定

依据今后三年学校的发展建设对该岗位的工作要求、岗位职责分工，确定岗位职责，报学校审批，并作为考核的依据。

6.凡在聘期内退休的人员，按本人意愿，自主选择是否参加岗位竞聘，聘任合同到退休时间自动终止。

（1）参加岗位竞聘者,应完成所聘岗位的岗位任务，参加年度考核，并享受所聘岗位相应的待遇。

（2）不参加岗位竞聘者，仍在原部门安排工作。距退休时间不满一年的，不占本部门的编制，仍享受第四聘期所聘岗位职级的待遇。

距退休时间超过一年的，应履行相应的岗位职责，参加年度考核。原为管理岗位的人员，直接聘为科员岗位；原为工勤岗位的人员，直接聘为初级工岗位；原为教师岗位和其他专业技术岗位的人员，直接聘为本人专业技术职务所对应的最低等级岗位，不再考核其研究类工作量，但应完成相应的教学工作量和社会工作量。

7.党政管理干部和专技岗位人员，男性年满55周岁，女性年满50周岁；工勤岗位人员，男性年满55周岁，女性年满45周岁，因病可申请办理提前退休手续。

八、特聘与拒聘

（一）低职高聘 1.从国内外引进的优秀高层次、高技能人才，经审核已具备晋升高一级技术职务的任职条件，且岗位急需，可低职高聘。

2.符合《第五聘期教师岗位聘任实施细则》（津职大„2014‟28号）和《第五聘期其他专业技术岗位聘任实施细则》（津职大„2014‟29号）中低职高聘条件的教师，可低职高聘。

3.低职高聘人员，仅聘为高一级专业技术职务的最低等级。

（二）高职低聘

1.第四聘期聘期考核不合格的人员，进行岗位调整的，只能调整到非教师岗位；岗位未做调整的人员，予以高职低聘。

2.高职低聘人员，按规定程序参加比本人现专业技术职务低一级的专业技术职务所对应岗位的竞聘。

（三）拒聘

1.凡本人不申报岗位或不接受部门聘用者为拒聘人员。但下列情况不得拒聘：

（1）本人主持承担的省、部级及以上科研项目、学校重点工程、产品研发尚未完成规定任务；

（2）与学校签订服务期协议，服务期未满的。

2.凡拒聘人员，自拒聘的下月起，停发工资、绩效工资及一切福利待遇，并在规定期限内退还学校承租的住房或购房补贴、培训费和违约金，不再享受学校承担的各类保险。限期三个月办理辞职手续或调离学校，逾期按自动离职处理。

（四）未聘由于其他原因未被聘用的人员，进入学校人才交流中心。

九、聘任程序

1.制定方案。各部门应根据本实施意见的原则和要求，结合本部门的实际，制定部门的聘任实施方案。方案的重点是在学校统一制定的聘任条件和岗位职责的基础上，补充、细化，制定出符合本部门实际情况的聘任条件和岗位职责。方案经本部门全体会表决通过后，报学校领导小组审批。

2.公布岗位。学校根据编制核定的原则，确定并公布各部门各级各类岗位的职数，同时公布聘用条件、岗位任务和奖励性绩效工资标准。

3.个人申报。应聘人员根据学校聘任文件要求，填写《第五聘期全员聘任申报表》，同时提供相关申报材料。

4.资格审查。各部门聘任工作小组，按照本部门聘任实施方案确定的聘任条件，对应聘申请人的申报资格进行审查。公示资格审查结果，同时展示其业绩成果材料。

5.竞聘述职。通过资格审查的人员，要在总结上聘期工作的基础上，从拟聘岗位的聘任条件、岗位任务和完成任期目标的措施方式等方面，进行竞聘述职演讲。

6.部门聘用。各部门聘任工作小组根据应聘人员的业绩成果和竞聘述职等方面的情况，经集体讨论确定各岗位拟聘用人员。评聘时，在学术荣誉和业绩成果相近的情况下，对于上一聘期超额完成研究类工作量的人员，应予以优先聘任。7.聘任公示。将聘任结果在本部门内公示三个工作日。对提出异议的，部门聘任工作小组要重新进行复议，将复议结果在本部门内公示二个工作日，并向提出异议的人员进行回复。公示结束后，将聘用结果报人事处。

8.学校审批。学校领导小组对各部门的聘用结果进行审核，审核结果在部门内公布。

9.签约上岗。

（1）获得聘用的人员，须在平等自愿、协商一致的基础上与学校签订岗位聘用合同。

（2）学校与具有正高级专业技术职务的人员签订《天津市事业单位聘用合同书》。校法定代表人委托各部门领导与其他各类聘用人员签订《天津市事业单位聘用合同书》。

10.正高级专业技术职务人员，由学校组织校内外专家，按照上述聘任程序进行聘任，并在全校进行公示。

11.低职高聘聘任程序

（1）在各部门聘任工作开始前，学校先组织低职高聘人员的聘任工作。

（2）本人申请。填写《天津职业大学第五聘期低职高聘申报表》。

（3）部门审核。所在部门聘任工作小组对申请人的资格进行审查，并经集体讨论提出综合评审意见。将审核同意低职高聘人员的《申报表》报人事处。（4）学校评审。学校低职高聘人员评审小组进行评审。（5）聘任公示。人事处将评审通过的低职高聘人员的情况在全校公示三个工作日。对提出异议的，人事处将组织复议，复议结果将在全校公示二个工作日，并向提出异议的人员进行回复。

（6）学校审批。学校领导小组进行审核，并将审批结果在全校公布。

（7）被学校批准低职高聘的人员，占该部门其原专业技术职务一级的职数。

十、合同管理

（一）合同履行和变更

1.聘用合同依法订立后,当事人双方必须严格遵守，全面履行合同的约定,任何一方不得擅自变更合同内容。

2.聘用合同履行期间,聘用单位对受聘人履行岗位职责完成任务情况进行年度考核。考核结果记入本人档案，作为续聘、解聘、调整岗位及校内津贴发放的依据。

3.因聘用岗位发生变动，可以按程序变更聘用合同。4.经当事人双方协商一致,可以按照原订立聘用合同的程序变更聘用合同,经协商未达成一致意见的,除法律、法规规定可以不履行合同条的款以外,原合同继续有效。

（二）合同终止

出现下列情形之一的,聘用合同即行终止。1.聘用合同期满； 2.受聘人退休、退职；

3.受聘人死亡或被人民法院宣告失踪、死亡。

（三）合同解除

聘用合同经当事人双方协商一致,可以解除。

1.受聘人员有下列情形之一,聘用单位可随时单方面解除聘用合同：

（1）连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的；

（2）未经单位同意擅自出国(境)或者公派出国(境)逾期不归；

（3）违反工作规定或者操作规程,发生责任事故,或者严重失职、渎职, 对本单位造成重大损害的；

（4）严重扰乱工作秩序,致使学校工作不能正常进行；（5）被判处有期徒刑及以上刑罚、劳动教养或收监执行；（6）在试用期内被证明不能完成岗位职责任务，或者不能达到工作标准的；

（7）受到开除处分的；

（8）国家和天津市另有规定的从其规定。

2.受聘人员有下列情况之一,聘用单位可以单方面解除聘用合同,但应提前30日以书面形式通知受聘人员：

（1）患病或者非因公负伤,医疗期满后不能从事原工作也不能从事由聘用部门安排的其他工作；（2）年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的；

（3）未经学校同意,将职务发明的专利或研究成果私自对外转让。

3.受聘人员有下列情况之一，聘用单位不得单方面解除聘用合同：

（1）患病或负伤在规定的医疗期内；

（2）女职工在孕期、产期和哺乳期内（不含违反计划生育政策的）；

（3）因公负伤治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1-4级伤残；

（4）患有职业病；

（5）正在接受纪律审查尚未做出结论；

（6）属于国家规定的不得解除聘用合同的其他情形。4.受聘人员要求解除聘用合同的, 均应履行相应的审批手续，提前30日书面通知事业单位，可以解除聘用合同。但是，双方对解除聘用合同另有约定的除外。

（四）违反聘用合同的责任

当事人任何一方违反聘用合同，应按照合同约定承担违约责任。

自聘用合同依法解除、终止之日起，事业单位与被解除、终止聘用合同人员的人事关系终止。

十一、人事争议处理

学校人事争议调解委员会和学校教学科研工作委员会负责竟聘期间和聘期内教职工申诉的受理，组织开展事实的调查，争议的调解或仲裁，检查监督争议双方履行调解协议或执行仲裁意见情况，以维护用人部门和教职工双方合法权益。

学校教学科研工作委员会负责与教学科研有关的问题，学校人事争议调解委员会负责其他人事方面的问题。

学校人事争议调解委员会的常设机构设在工会，学校教学科研工作委员会办公室设在教务处。

十二、聘任工作要求

1.各学院、直属系部、图书馆、后勤管理处和机关党总支必须按照校务公开有关规定，做到“公开、公平、公正”，加强民主监督，切实保障教职工对聘任过程的知情权、参与权和监督权。

2.各部门要严格把握各岗位的聘任条件，不得降低标准聘任。坚持公平竞争、择优聘任。暂无合适人选的岗位，可先空岗，逐步聘任。

3.全员聘任工作政策性很强，关系到学校的发展和教职工的切身利益，各部门领导要认真把握各项政策规定，深入细致而有针对性的做好思想政治工作，精心组织好竞聘工作的各个环节，确保聘任工作符合学校政策文件要求，使聘任工作稳步顺利进行。

4.聘任工作进行期间，全体教职工必须坚守岗位，认真履行职责。聘任结果公布、工作交接完毕后，方可转换到新岗位。

十三、其他

6.天津职业大学专业在江苏分数线篇六

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7.信息技木教育的追梦人篇七

编织传承知识的梦想——教材编撰

经过多年的调查分析和研究,我认为由于硬件条件的改善和人们认识的提高,在城镇小学低年级开设信息技术课程已成为可能。然而没有现成的教材,应该怎么办?在与几位同行进行交流的基础上,我意识到小学低年级信息技术教学要从学生的生活和学习实际入手,围绕学生的生活和实践安排教学内容,同时还要淡化学科知识,以游戏的形式体现信息技术的工具性。我在省电教馆的牵头下,走访了数位教育专家,以副主编的角色开发了《小学低年级素质教育互动乐园》。这套教材出版于2006年,它为城镇学校的低年级学生开设计算机课提供了合适的教材,也填补了陕西省在小学低年级信息技术教育教材领域中的空白。

能够开发这样的电子教材,得益于这些年来我对中小学信息技术教育教学的深入研究。我校信息技术教育教学起步较早,20世纪90年代初就将计算机课程纳入选修课。那时,小学计算机教学缺乏资料,缺乏经验,我只有一边探索一边实践。没有合适的教材是我们面临的最大难题,我们只好选用其他省份的计算机教材,但在应用中,感觉不很合适,即使全国计算机教材推出之后,教学效果仍旧不很理想。于是,我结合本地区软硬件环境,制定教学方案,终于与陕西省教科所的两位研究员编写了符合我省实际需要的小学《计算机》教材。

这些年,我一直从事陕西省中小学《信息技术》教材的编写工作。先后参与过八套中小学计算机、信息技术教材编写和修订工作。其中所享受的快乐是无穷的。看到这些教材对陕西省中小学信息技术教育的全面开展起到的作用,我深深地体验到了成功的喜悦,感受到了作为一名信息技术教师的自豪。

承载服务孩子的梦想——投身农远

我省是一个教育资源分布很不均衡的省份。我曾多次去过边远农村小学,那里办学条件非常落后,学校里几乎没有信息技术教学设备。当看到那些天真无邪的孩子渴望知识、渴望现代化教育的眼神,我很是忧心,想着一定要尽自己的努力为他们做点什么。考虑到省内大部分偏远农村小学没有计算机网络机房,教师信息技术能力薄弱,难以正常开设信息技术课程,我经过充分的研究、调查和论证,编写制作了“模式一”“模式二”环境下信息技术普及资源。这些资源对教学硬件和教师技能要求低,极大地方便教师们开展教学活动。

做好师资队伍建设,是搞好农远工程的重要环节。我们针对农村现代远程教育工程项目学校的软硬件环境和项目学校教师的计算机应用水平,以及远教工程中现代教育技术在教学中的应用,编写了我省农远工程教师培训教材《三种模式环境下的教学应用》。这套教材在我省农远工程项目培训中发挥了巨大的作用。我还多次随专家组赴陕南、陕北等地,对农村中小学现代远程教育工程进行调查研究和工作指导,多次参与项目学校教师、各地区骨干教师的培训,指导培训教师应用现代教育技术及资源,提高课堂效益,提升教育质量。

8.天津职业技木师范大学篇八

关键词：预应力技术;道路桥梁施工;应用

前言

在经济发展的带动下，我国交通运输行业得到了飞速进步，道路桥梁工程的数量不断增加，对于其质量也提出了更高的要求预应力技术作为一种新的施工技术，在我国虽然发展时间较短，但是己经取得了非常显著的成果，可以有效提高道路桥梁工程的施工质量，延长工程的使用寿命，在公路交通事业的发展中发挥着不容忽视的作用，应该得到施工人员的重视。

一、预应力技术概述

所谓预应力，就是在结构承受荷载前，结合相应的计算和分析，预先对其施加一定的应力，使其可以在外部荷载作用下抵消或者削减作用在结构上的拉应力，保证结构的正常使用。预应力技术一般用于混凝土工程的施工，在工程建设领域发挥着越来越重要的作用。根据预应力张拉的差异，可以分为先张预应力和后张预应力，根据预应力张拉位置的差异，可以分为体外预应力和体内预应力，在实际施工中，施工人员应该结合具体情况，对其进行选择，以确保工程的施工质量和施工效率。

二、预应力技术应用中存在的问题

随着预应力技术的广泛应用，我国逐渐形成了一套适合当前施工现状的预应力施工系统，并且取得了相当的成果。但是，不可否认，由于发展时间尚短，预应力技术在我国不够成熟，在实际应用中存在一些问题，影响了施工的有效展开，需要施工人员的重视和解决。

1.张拉应力控制差

对于张拉应力的控制是预应力施工的关键，如果控制不好，则会直接影响道路桥梁的施工质量。目前，部分施工单位在对张拉应力进行控制时，多是通过测量张拉力筋的伸长量对张拉力进行校核，如果操作不当则很可能出现相应的误差，对施工造成很大的影响。对此，施工人员应该充分重视，采取“双控张拉”的方式，对张拉应力进行有效控制，同时确保操作的合理性和规范性，尽可能减小操作误差。

2.波纹管堵塞

波纹管制作简单，施工便利，在预应力筋束张拉时的摩擦阻力小，因此常被用作预应力筋孔道。但是，部分企业在制作波纹管时，没有做好质量控制，使得波纹管的强度和刚度不达标，在混凝土浇筑施工中，泥浆容易进入孔道，造成波纹管的堵塞，影响后期施工中钢绞线的通过，同时可能造成钢绞线的实际伸长值小于预期值，影响施质量。对此，施工单位应该充分重视，选择材质较好的钢材进行波纹管的制作，并加强施工管理，重视对波纹管的保护。一旦发现波纹管堵塞，应该停止使用，对堵塞位置进行标注，使用冲击钻钻孔，清理其中的杂物，保证波纹管的畅通。

三、预应力技术在道路桥梁施工中的应用

道路桥梁施工中预应力技术的应用时非常广泛的，主要体现在以下几个方面;

1.混凝土路面

预应力技术在混凝土路面中的应用主要是结合路面的设计需求和具体情况，配置适当的预应力钢筋，对混凝土路面进行约束，从而实现延缓裂缝出现的目的。而在实际工程项目中，

要想确保预应力技术在路面施工中的合理应用，除了必须熟练掌握预应力施工工艺外，还必须做好施工准备工作，加强对于道路交通负荷变化的研究，充分考虑气候、温度等条件对于路面可能造成的影响，为施工提供必要的数据支持，才能使得道路桥梁路面的施工更加合理，更加规范。

2.受弯构件

桥梁整体的结构决定了受弯构件的重要地位，可以说，受弯构件的施工质量直接关系着整个公路桥梁工程的施工质量。一般情况下，在解决混凝土受弯构件的加固问题时，施工人员会使用碳纤维材料，这种材料的强度较高，而且施工便利，可以有效提升加固部门的强度和刚度。受弯构件自身的结构使得其在加固前就存在相应的初始应力，而混凝土材料本身含有相应的压应变和拉应变，如果混凝土受到外部压力的影响，导致其自身的压应变提升到极限值，则受弯构件的承载力也会达到极限值。在这种情况下，采用预应力施工技术对其进行加固处理，可以有效提升受弯构件的刚度和韧度，从而保障桥梁的施工质量。

3.多跨连续梁

多跨连续梁的施工时道路桥梁工程施工的关键环节，直接影响着工程整体的安全性能。对于多跨连续梁而言，包含有位于跨中的正弯矩区以及位于支座的负弯矩区，如果梁的抗弯载力以及抗剪承载力难以满足工程的施工要求，就必须对其进行相应的加固，以保证桥梁工程的质量。预应力技术可以很好地解决这个问题，不过需要注意，在应用预应力技术时，需要全面考虑周边的施工环境，确保施工的顺利开展。

4.加固工程

在使用过程中，道路桥梁常常会由于结构失效或者受损而无法正常使用的情况，对此，需要进行相应的加固处理。通常来讲，对于道路桥梁的加固方法有两种，一种是改变构件自身的预应力，另一种则是进行体外预应力加固。第一种方法是不断加大构件自身预应力，提升其强度和承载能力，但是施工相对比较繁琐;第二种方法属于后张预应力的一种，重要是通过在被加固结构的外部增设相应的拉杆或撑杆，对构件承受的荷载进行分担，从而起到良好的加固效果。在实际施工中，一般都会选择第二种方法。

四、结语

总而言之，在道路桥梁施工中，应用预应力技术，不仅可以节约施工材料，减少混凝土结构承受的拉应力，而且施工相对简单，安全性高，能够在很大程度上提高工程的施工质量，

延长道路桥梁的使用寿命。对此，施工单位和相关管理部门应该充分重视起来，采取合理有效的措施，确保预应力技术在施工中的可靠应用，充分发挥预应力技术的优势，推动我国交通运输行业的稳定健康发展。

参考文献：

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[2]陈平祥.解析预应力技术在道路桥梁施工中的应用J].科技传播，2014，（10）：143-144.

[3]王振.道路橋梁施工中预应力的应用及存在的问题探析[J].科技传播，2014，（4）：38-40.

[4]屠赛晶浅谈预应力技术在桥梁施工中的应用[J]，经营管理者，2013，（10）：395.

[5]涂辉兵. 浅析路桥施工中预应力技术的应用[J].黑龙江交通科技.2012（05）

[6]金龙云，李浩铭. 浅析路桥施工中预应力技术的应用[J].科技传播.2011（08）