初三学习发言稿

初三学习发言稿（精选8篇）

1.初三学习发言稿 篇一

学习心得发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是初三数学创新班的孟详迪，很荣幸能够在这里和大家分享一些关于学习的心得体会。跨入育才大门两年半的时间，我深深体会到育才积极向上的学习氛围、培养领袖人才的办学理念对我的影响。我很庆幸自己能成为育才学子，在不断的学习中，我学会了分析与思考，学会了合作与竞争，也学会了如何不断超越、提升自己。

顺利入选数创班，只是未来学习生活的一个新开始，成绩固然微不足道，但学习中的一些体会，我很想与大家共享，希望能对同学们有所帮助。

一、要有目标

我认为一个人要想成功，就必须有明确的目标，而且一定是符合自己实际情况的目标，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。这个目标可以分为近期目标、中期目标和长远目标。我认为近期目标一定要是蹦一蹦就可以够得着的，是需要不断调整更新的。刚入学时，我在班级处于中游水平，记得妈妈对我说：“你一定要给自己找一个合适的位置，不能满足现状。” 当时我就把近期目标定在进入班级前十名。事实上在初一上的多次周练月考中，我经常处在十五名左右，但到了初一下，我就基本稳定在十名左右了。后来，就从8、9名提高到5、6名、3、4名，在保送前的最后一次模拟考试中，我终于考到了班级第一名！每一个育才初中部的孩子，从进入初中时都很渴望进入育才高中，我也如此。作为数特班的学生，我更希望进入数创班，这就是我的中期目标。在不断提高自己近期目标的同时，我知道我的中期目标一定会实现的！我目前的长远目标就是做一个对社会对全人类有用的人！当我有了这样的目标的时候，我会觉得自己需要学习的东西很多很多。所以，当我学习有懈怠的时候，我会告诫自己，你是在为你的理想而学习！这个时候，就会觉得有无穷大的力量推动着我，所以学起来就会不觉得劳累。人一定要有梦想，有目标，因为熟悉的地方没有风景！

二、要有良好的心态

当然，仅仅有目标还不行，我们还要有好的心态。在育才的学习中，我想大家都有这样的体会：就是高手如云！所谓“强中自有强中手”，想要在狼一样的对手中脱颖而出，除了要有实力，心态更重要！能进入育才初中的同学，每个人都有一段显赫的过去：大队长、班长比比皆是、状元、冠军不足为奇、优秀更是每个人都有的标签！在这样的环境中，挫折感经常存在，总是不断地体会被虐的感觉。所以，心态很重要，不能一遇到挫折就灰心丧气，一定要有坚定的意志，这样才能克服前进道路上的困难。我们要经常自己给自己打气，一切皆有可能，一定要相信自己！每个人都有机会，没有什么不可能！

在学习中，要学会看淡分数，看淡成绩。比如我吧，考好了，我不会欣喜若狂；考不好，我也不会情绪低落。在学习中，我们要学会感恩，不但感恩我们的父母老师，感恩我们的同学朋友，我觉得有时候还要感恩那些考不好的时候，感恩那些失败的经历，因为这些经历，让我们有机会学会了总结和反思。所以，我有一个错题本，每次考试做错的题，我都会记在错题本上，它提醒我下次不要再错。

三、要有强大的自信

自信是成功的第一秘诀。所以，无论考试考得怎样砸，我们都不要失去信心，找到失败的原因后，就忘掉这次考试，带着信心，朝目标努力。有问题不可怕，可怕的是不知道问题是什么，不知道如何解决问题。我们要相信自己是最棒的！自己和自己的过去比，只要自己比昨天在进步，就是最棒的。我们总是天天想着超越别人，其实，超越自我更重要。当你把自己做到最好的时候，也许你就会成为最好的那个。

我们要相信自己，要自信！当然，取得高分是有秘诀的，我认为，取得高分的秘诀不是你做对了多少难题，而是你会做的题是不是全部做对了。所以，考场上一定要认真，不要因为马虎丢分，因为马虎丢的分是最冤枉的。我从小学开始，妈妈就经常告诫我，马虎是最大的毛病，有些题不会做没有关系，如果什么题都会做，还上学干嘛呢？不会不要紧，回头再好好学。但会做的题一定要尽量作对。提高正确率，减少失误率，这是高分的秘诀。会的绝对不能错，不会的尽最大努力做，不犯低级错误，谁能作到这一点，谁就一定是最高分！

四、重视课堂

一定要重视课堂。只有重视课堂，才能不断提高学习效率，这是我学习经验中最主要的。我课下学习是很轻松的，我从来没有熬夜学习的习惯，因为很多知识在课堂上就学会了。课堂上好好学了，课下可以省很多力气，要做到课堂上不走神，思路跟着老师走。很多同学上课爱走神，我这里告诉大家一些方法，首先眼睛要盯住老师，老师在讲台上走到哪里我们的眼睛就盯到哪里。更重要的是思路要跟着老师，课堂上我们还要敢于提问，乐于提问，善于提问，课堂上老师问的问题，我们回答一定要积极，这是我们集中注意力，提高课堂效率最好的捷径。

五、多讨论，团队学习好

课堂上不懂的问题下课一定要及时问老师，当天的问题就当天解决。当然也可以问同学，但不能不懂装懂，否则我们不懂的知识会越积越多。但是在问之前，一定要自己先思考，经过思考还不明白的再问。讨论是一个很好的学习方式，我们班就是一个热爱讨论的班级，在我们班有若干个小的学习团队，大家总是能各抒己见，经常是一题多解。我觉得对于知识点的理解，你听明白只是最低境界，能讲明白那才是最高境界！而讨论、参与团队学习就是达到最高境界的最有效手段！

六、不能偏科 偏科是学习中的最大禁忌，辛辛苦苦夺回来的分数却要被弱势学科拉平得一无所有，很不划算。我想我们中的很多人都有偏科的经历，我也不例外。因为我从小就对数学感兴趣，又到了数特班学习，所以把大部分的时间和精力都投入到了数学上，英语原本就差，自己又不重视，英语成绩一度落后到全班30多名，经常因为英语整体排名落后。刚开始我还没意识到问题的严重性，残酷的现实终于使我猛醒，我下定决心狂追英语！于是，我上课认真听讲，作业不再糊弄，背单词，整理错题，向老师及优秀同学请教„„终于，我的英语成绩呈上升趋势了！藏在我心中永远的痛居然让我有了小小的成就感！也让我明白了态度决定一切的道理！

我的学习心得主要就是这些，当然，不同的人有不同的方法，学会“因人而异”和“因地制宜”才是最重要的，“小马过河”的故事大家都知道，我的方法你不一定照抄照搬，因为只有适合自己的才是最好的！希望同学们都能找到适合自己的学习方法！今天，我们以育才为荣；更希望明天，育才以我们为我们骄傲！，

2.初三学习发言稿 篇二

关键词：英语教育,课堂教学,有效性

初三学习阶段是整个初中英语学习中最为重要的一个阶段。在这一年的时间里, 学生不仅要完成初三英语中新的语言知识, 语法要点, 还要在此基础上系统地复习和巩固初中三年所学的基本知识, 时间十分紧迫。如何从实际出发, 根据学生的心理发展规律, 对教学方法进行改革, 以扭转学生在学习上的被动局面, 就成为摆在我们教学工作者面前的首要问题。下面结合自己的教学经验, 对这个问题简单谈一些方法。

一、制订目标, 培养信心

初三的英语学习首先面临的是初三本学期英语课程中新内容的掌握。在开学初可以让学生根据初三涉及的新的内容拟定一些目标, 这些目标包括近期的和中期的。从实际的教学经验我们可以看出大部分同学目标定得会比较高一点。此时, 教师不能打击他们的积极性, 要充分考虑到学生是有上进心的。

在学习新课的过程中首先要引导学生做好预习, 其次是通读全文, 掌握文章的大意, 对课文中的主要词组和常用的短语提前摘出。只有这样才能有的放矢, 变被动为主动, 真正成为学习的主体。这样, 才能在较短的时间里让学生看到自己英语成绩的进步, 从而树立好学生学好英语的信心。

二、掌握策略, 注重实效

初三年级, 各科目都进入了总复习的阶段, 复习策略是学生完成复习任务的途径, 是否掌握良好的复习方法直接关系着学生学业成绩的优劣, 英语复习更是如此。因此, 教师在教学中, 不仅要改变传统的教学模式, 还要适时引导学生进行高效的复习, 以提高学习的效果。

1. 单词和词组的复习

众所周知, 在英语学习中词汇相当于语言的建筑材料, 词汇掌握的多少和质量直接影响语言表达与运用能力和准确度。就目前来说, 词汇量的大小和运用词汇的熟练程度, 是衡量一个学生英语水平的重要标志之一。在复习时掌握正确的复习方法, 可以使复习效率事半功倍。开始复习时, 学生先复习初一、初二的词汇, 并从中筛选出不会的单词, 加强记忆。在这部分, 我建议他们把筛选出来的不会的单词每天抄10个在自己做的小纸条上, 方便随时复习, 尽量利用零敲碎打的方式把它们消灭掉。这样做既免去了重复复习所有单词的负担, 又有效解决了对于不会或者模糊单词的复习这一难题。

2. 句式和语法复习

语法是英语学习中的关键内容, 也是学好英语的基础。在初三英语的试卷上不难看出, 选择填空是考查语法的一个重要题型。因为通过这种方式可以测验出学生对名词、动词、形容词、副词、介词、连词和数词等等的掌握情况, 被盖面较广。在语法复习方面要注意对教师平时练习和测验中的易错题进行深入探究。可以引导学生自己进行分析, 这道题目我为什么会做错?错在哪里?是知识点掌握不牢还是粗心大意导致的。通过正确的分析就可以知道改正的方法和如何避免类似错误的发生。在这点上, 我会让学生准备一个错题本, 把平时的错题记录在本子上, 隔一段时间就进行一次复习。这样以后再碰到类似题型时就可以基本上避免错误的再次发生。

3. 英语听说能力的复习

由于学生处在初三这一特殊的阶段, 学习时间非常紧张。如何很好地利用课堂40分钟的时间, 对学生进行听力训练就显得非常重要。首先, 我们在上课时老师可以充分利用日常教学用语和学生每天上课前的每日报告时间, 进行有效的听力训练。其次, 根据课本每个单元的综合技能, 安排有针对性的听力综合技能训练课。主要提高学生根据所给材料获取信息的能力。但是仅仅依靠这些是不够的, 我们要充分激发学生的兴趣。例如, 在每单元第一课时加入适当的表演内容。另外, 反复播放听力磁带, 课堂外多看适宜的电视英语节目等都可有效锻炼听力, 提高学生的听力水平。

4. 阅读和写作复习

从近年中考英语试题命题特点分析不难看出, 读写占据了较大的比重 (阅读理解占40%左右, 书面表达占15%) , 考题也向知识的广度、理解的深度方向发展。这就要求教师在教学中要注意培养学生英语的读写能力。阅读是基础, 没有阅读就更无从谈写作了。阅读理解能力的高低, 主要取决于日常的阅读训练。教师可以在每个课时有意识的抽出10分钟时间来进行阅读的训练。教师可以事先选好难度适中的短文, 篇幅无需过长。选取的短文尽量做到生动有趣, 以增加学生的阅读兴趣。然后, 模拟考试情境出5～10个理解测验题, 让学生在课堂上限定时间内, 迅速读完全文并完成阅读理解题目。教师当场及时进行辅导和讲评, 指导学生培养正确的阅读方法和习惯, 以提高阅读速度和水平。

说完了阅读方面, 我们再来看看写作方面。写作是英语学习中的难点, 因为写作是词汇、语法等各种所学知识的综合应用。在写作教学中, 教师应该教会学生从词到句再到文章的过渡。可以让学生在平时的学习中多注意和记忆各种题材的书面范文, 多练习不同题材、体裁的写作。在平时的练习中, 学生交的每篇写作作业, 教师都应力求进行当面批改, 好及时让学生认真思考其中的错误并作出修正。

三、分层管理, 针对教学

学生经过了两年的学习, 会出现断层现象, 即形成优等生和后进生的差异。针对这种情况, 教师可以把学生分为不同层次, 进行有针对性的教学。对于优等生, 他们基础比较扎实, 学习能力也较强, 除了完成每天的学习任务外, 教师应多给他们学习方法方面的指导。对于班级较多的中等生, 教师要帮助他们分析自身特点, 加强自信, 多给予学习方法和应试技巧的指导, 加强他们懈怠时的督促, 使成绩稳中有升。而对于一部分的后进生, 教师要采取少批评, 多鼓励;少责骂, 多了解, 让他们养成“能进步的学生就是好学生”的观念。

总之, 初三阶段的学习是学生在整个初中学习中最为关键的一年, 学习负担重, 自身压力大。作为教师我们要不断地更新理念提高自身的水平, 教授学生正确的学习方法, 让他们树立坚定的信心。教师应该通过各种不同的手段将枯燥的课堂教学激活, 减轻学生的负担, 同时提高他们的学习兴趣和积极性。让学生爱上英语, 爱上英语课, 有兴趣地进行学习和复习, 力求在中考中取得好的成绩。

参考文献

[1]顾文红.初三英语学习的策略和方法[J].学海导航, 1998 (8) .

[2]管龙英.初三英语有效学习[J].科学大众:科学教育, 2011 (1) .

3.为初三学生学习数学支招 篇三

一、课本要“预、做、复”

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔画出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

二、上课要“听、记、练”

把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只能通过练来减少运算中出现的错误。

三、作业要“思、问、集”

学生的作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便在今后的复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

四、编织知识网络

我们学过不少知识，做了不少题目，但是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必须经过比较和整理，找出其中的联系和区别，把知识编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，形成解决问题的能力。

例如，怎样的四边形可以判定它是平行四边形、矩形、菱形、正方形？分别有几条可以考虑的思路？它们的边、角、对角线各有什么性质？对称性怎样？不妨总结一下。

五、挑战特色例题

我们平时的作业往往紧跟当天所学的知识，并不难解；但是，看看近几年的中考和各区县模拟考，你就会发现：现在对同学思维能力的要求已经大大提高，因此要认真研究一下，其中哪些知识学过了？我会解吗？有什么诀窍？例如，“已知关于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判别式的值为零，且x=1是方程的根，求m、n的值。”如果分别看两个条件，能列出关于m、n的方程组，但运算很烦。如果从整体上分析题意，就发现x1=x2=1，1+1=-m且1×1=2m-n，所以m=-2，n=-5。

六、补救解题失误

我们不要笼统地埋怨自己解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼；或者审题马虎，误解题意；或者记错概念、公式、定理；或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。只要找到根源，就能做到不让同一错误出现两次；只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。

与以往课程相比，初三数学不但增加知识量，而且有质的飞跃———要求同学在深刻理解概念的基础上，掌握数学思想方法，能综合运用学到的知识来解决问题。因此，初三的同学现在就要学会用更好的方式学习数学，才能顺利挑起新的学习重任。

4.初三百日誓师初三学生代表发言稿 篇四

今天是一个艳阳高照，春风和煦，晴空万里的美好日子，我们迎来了20xx年中考百日冲刺誓师大会。

春来春去，燕离燕归，枝条吐出点点新绿，红花朵朵含苞欲放，杨柳依依书写无悔年华，白云点点唱响人生奋斗的凯歌，微冷的春风淡去了烟尘与伤痛，沉淀在内心的却是缤纷的梦想以及那收获前的耕耘与奋斗。

一百天，说短，则如白驹过隙，转眼即逝;说长，则还有864万秒，只要努力，一切皆有可能。十年寒窗，三年风雨，一百天是新的起点，新的征程，在以后100天的日子里更需要我们厚积薄发，去努力，去拼博，“不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香",没有汗水的挥洒，怎能获得成功的喜悦?没有勤劳的付出，哪能有收获梦想的甘甜?

冲刺路程的艰险是为了撞线刹那的喜悦;100天的奋斗是为了中考的马到成功。播撒了梦想的种子，就需要用汗水去浇灌它。

我们盼望着“今年花胜去年红”，我们期待着今年的六月“风光不与四时同”。今天学校召开“20XX届中考百日冲刺誓师大会”，就是给我们的奔跑助一把力，就是给我们的冲刺呐一声喊，就是喊出我们打好中考这一仗的战前誓言。

100天的时间太长，那些一时看不到希望的人会这么说，他们无疑是准备放弃九年的汗水和眼泪的人了。这让人十分遗憾，因为在接近目标的时候，最是考验一个人意志的时候。

5.初三学习发言稿 篇五

今天是11月23日，正值冬季，天气寒冷。但是天气的严寒冻结不住我们内心沸腾的热血，因为我们充满着期盼，充满着求知的渴望和竞争的豪情，充满着美好的理想和坚忍不拔的信心。

在刚刚过去的期中考试中，想必有的同学因暂时的`进步而欣喜，有的同学因暂时的落后而沮丧。但分数与成绩已经成为了历史，我们的任务就是坚定信念，继续努力。我们要做到“胜不骄、败不馁”，吸取教训，总结经验，以坚定的信心，去迎接下一次的挑战。

对进步的同学来说，应该继续拼搏，继续努力，树立起强烈的自信心，自强不息，争取“百尺竿头、更进一步”，用汗水攀登知识的巅峰，用努力刷新成绩。对于暂时落后的同学来说，应该把失败化作自己前进的动力!只要你敢于正视失败，敢于拼搏，你一定会采摘到成功的鲜花――那朵远在前方的奇葩。人生就像奔流的大海，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由来笑对人生。

无论顺境还是逆境，都要从容面对，无论获得还是失去，都要平静的接受。路就在脚下，不管过去多么暗淡，不管未来多么辉煌，一切过去都以现在为归宿，一切的未来都以现在为起点，珍惜今天，就把握了未来。

今天的我们面对着沉重的学业，我们一定要有切实可行的计划。对于初一的同学而言，掌握好基础知识，巩固好每一个知识点，才能为以后的初中生活打下坚实的基础。对于初二的同学而言，你们正处在一个承上启下的关键时刻，一定要坚定信念，努力奋斗，认真听好每一堂课，透彻的分析每一个问题，理解每一个概念，努力去争取创新与超越。对于我们初三毕业班的同学而言，已经到了冲刺的阶段，我们要奋发进取，奋起直追，弥补以前的缺点和疏漏之处，充分激发个人潜能，用优异的成绩回报老师与父母。

今天我们聚在一起，信心百倍，豪情万丈;我们朝气蓬勃，欣欣向荣。我们要吹响起自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀，去摘取满天的繁星;学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。

6.初三年级发言稿 篇六

草长莺飞的春天，为了同一个幸福的目标，我们又走到了一起，初三年级发言稿。按照惯例，初三年级的家长会应该比我们这一届多几次，考虑到各位家长都有自己的工作和生活，我们实在不忍多加打扰。但今天，有许多事情必须与大家交流、沟通，孩子们临考前的学程安排也应该向大家通报，好让大家心中有数，我们就只好牺牲家长的休息时间了。感谢大家出席今天的家长会。

下面我想和大家交流以下几点：

一、本学期我们初三年级所做的主要工作

初三年级，是学校最为关注的年级，初三年级的教育教学是学校工作的重中之重。用唐国均校长的话说，初三年级是全校师生员工的初三，不仅仅是初三年级的初三，全校的同志都要支持初三的工作，要人有人，要钱出钱。所以，本学期，学校对初三年级给予了力所能及的最大帮助，根据实际情况，个别班级还作了一些微调。学生到校之前，全体初三年级的老师为开学做好了一切准备工作。学校行政加大对初三年级的管理力度，行政听课以初三为主，督导组老师一直在初三蹲点听课。学校明确要求：初三的随堂课必须课课是经得起听的好课。第一次送初三的老师必须写详案，送交师傅审阅通过后方可进课堂，要求第一次在实验中学送初三的老师，尤其是青年教师，听一课，上一课。事实上，我们的老师都是这样做的，学校的要求已经内化成他们的自觉要求。备课组齐心协力，老教师精益求精，新教师勤奋好学，初三年级的教学工作井然有序，扎扎实实。

二月中旬开学后，初三年级组织了寒假作业检测，以此为契机，把孩子们从寒假中闲适散漫的状态下调整过来，以踏实、高效、快节奏的运行，开始了新学期的生活。

三月、四月，我们又精心组织了两次月考。每次考试，都是认真命题、监考、阅卷、分析、讲评。分析的时候，不仅分析学情，更多地反思教学、教者本身，力求不断进步。

根据初三历次大考的成绩，根据各班的具体情况，学校给初三年级各班级、各任课老师下达了几级指标：比如，年级前200名、300名人数，优秀率人数等等。每位老师都有明确的任务，也都承担着不小的压力。我们的老师，尤其是班主任老师，早晨6点30之前都到了教室，中午都不回家吃饭，在教室里管理学生。晚上经常是最后离开学校。我们的学科教师，中午等学校规定可以下班的时间，到班辅导都非常认真。有些教师，根本没有时间和精力照顾自己的孩子，有的老师，身体不好，揣着休息一个半月的病假条上班，不能坐，就站着、躺着备课、改作业。有的老师，非休息不可的时候，总是怀着万分的愧疚，甚至泪流满面，发言稿《初三年级发言稿》。休息在家，也是心系学校，经常打电话询问孩子们的情况。我时常为我们老师的敬业精神所感动。

在学校的全力支持、家长的积极配合，我们这个优秀群体的全体老师和同学的共同努力下，我们保持并发扬了实验中学在全县的领先优势，到目前为止，初三发展态势良好。

大家都知道，三月31日的体育中考，我们全面告捷。体育组全体老师倾注了最大的热情，付出了艰苦的劳动。班主任老师、学生、我们的家长都非常重视。学校也为此做出了能做的一切贡献。在经过认真有效的针对性训练后，我们举行了两次模拟考试，对有困难的学生及时进行了个别培训和强化训练，最终取得了体育中考的优异成绩，为中考开了一个好头。明天，中考的第二个组成部分——英语口语考试在我校举行，10分（10、7、4、0）。为此，我们已经做好了一应准备（专题培训、两次模拟、考试技巧）。全县满分率80%，我们力争97%。

二、今年的中考形势，今后一段时间的日程安排，我们的对策

今年，全县参加中考的学生近一万四千人。今年全市首次实行两考分离，首次在各学科启用答题卡。所谓两考分离，就是把原来一次完成的毕业考试和升学考试分开进行，具体时间安排是：5月10日、11日、12日，举行毕业考试。考试科目及时间安排是：5月10日，上午语文，下午物理。11日，上午数学，下午化学。12日上午英语120分，不考听力、政治，下午历史、地理、生物。历史50，地理、生物25，总分100。三门非中考科目也安排好有针对性的复习。毕业考试结束后，教育局组织集体阅卷，学生有几天时间在家作业。到底几天，届时我们和无异假期统筹起来，一并给家长发书面通知。毕业考试后，职业中学开始招生，如有学生、家长有这方面的志向，届时请留心关注。

中考时间是六月14、15、16、三天，分别考语文、物理，数学、政治，化学、英语，分值，语文、数学各130，英语120，其中口语10，物理、化学各100，政治70，加体育300，总分680。关于答题卡的填涂。2B铅笔。

在毕业考试后，中考前，我们将组织两次模拟考试。上周一、三，请高级中学曹校长作了精彩的作文讲座。还将进行应试心理及技巧的专题讲座，各科复习方法的指导。

三、按照上级教育主管部门规定应收取的一些费用

按照教育主管部门的统一要求，我们将在下周向学生收取以下费用：英语口语测试费8元，毕业考试费22元，电子照片（体育、口语、毕业、升学）7元，2B铅笔2元（有假），市教研室下发的《帮你轻松学问言》《倾听：话题作文赏、悟、练》19元，三是十三市04年中考试卷8元，总计66元。后两者以自愿为前提。但我们后期的训练和指导以它们为教本。今年中考文言文要考课外。

我们承诺，决不搭车收费，不多收家长一分钱。所用收取和支出都会给大家明确的交代。中考前还要收一次费：中考费用。没有上级主管部门的文件，我们不提前收，防止多收。对家长负责。

四、减压：大家一定看到我们教室里有一个中考倒计时牌，它每日提醒孩子们：中考的脚步近了，更近了！孩子们依稀听到了中考的钟声，嗅出了中考的火药味。

从历年的情况看，总有许多水平很好的考生因心理压力过大、心理不稳定、考前学习状态不佳而导致高考失败或成绩不理想。如果说考生的知识水平是考生考取理想大学的硬件的话，那么考生在考前以及考试中的心态的稳定、心理平衡与轻松则是取得理想成绩的软件。所以说考生在高考前以及考试中，积极调试、减轻心理压力是非常必要的。针对考生在考前因时间紧、压力大而导致的长期的过度紧张、焦虑不安、抑郁等心理问题，考生与家庭可以结合实际情况，积极进行减压疗法，使考生在考前心理放松，心态平稳，恢复到正常的身心状态。

7.初三学习发言稿 篇七

一、激活课堂, 培养兴趣

转变教育观念, 改进教学方法, 活跃课堂气氛, 是激发学生学习化学的最好方法。

好的课堂气氛应是:有疑问——在课堂上教师创设问题情境, 用疑问开启学生思维的心扉。有猜想——通过猜想, 在头脑中形成一种求知的心理定势。有惊讶——在课堂上教师要善于释疑学生的迷惘, 轻轻点拨后茅塞顿开, 心里惊讶不已, 惊讶中有说不出的喜悦之情。有笑声——老师的课堂讲述要生动有趣, 幽默诙谐, 使得学生不时发出会心的笑声。有沉思——教师要鼓励学生大胆质疑, 让学生围绕中心各抒己见, 把问题弄明白。有争议——在关键问题上老师要留出“空白”让学生探索。有联想——教师不要把课讲绝了, 要留有余地, 让学生联想, 要通过有限去发展无限。

如何提高讲课艺术, 使课堂活跃, 激发学生学习化学的兴趣呢?

1.语言幽默, 激发兴趣。

前苏联教育家米·斯特洛夫说过:“幽默是教育家最主要, 也是第一位的助手”。态度随和、可亲可近方能消除学生对教师的畏惧, 幽默风趣、绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。例如, 在做氢气还原氧化铜的实验时, 教师先用神秘的语气配以简单的动作叙述:“氢气还原氧化铜, 先通氢气莫等闲, 屏气观察再加热, 反应完毕冷却后, 停止通氢 (气) 为结束;倘若固执不照办, 反应就给 (你) 颜色看”。在颜色看“三个字”上放慢速度, 给人一种似警告的威言。接着实验的前两步按常规操作, 后两步停止通氢气后停止加热。当大家看到试管里氧化铜颜色变为红色后又变为黑色, 全都惊奇不已, 寻思之余, 又为反应就给 (你) “颜色看”双含义的领会而眉开眼笑, 并对氢气还原氧化铜的实验步骤顺序有了深刻的认识, 通过顺口溜幽默的描述, 生动的语言, 声色并茂的讲解, 学生兴趣倍增, 情绪高涨, 进入一种最佳的学习状态。

2.深入浅出, 激发兴趣。

在教学中, 教师如能选用学生熟悉、富有情趣的事例作比喻可化抽象为具体, 转微观为宏观, 变深奥为简明。例如, 在学习自然现象时, 可结合实际中遇到的“鬼火”实例, 老师讲“着火不需点, 俗称是鬼火。”接着老师演示白磷自燃的实验, 学生观察试验后, 恍然大悟, 所谓的“鬼火”, 原来是坟山上白磷的自燃, 如此深入浅出的讲述必然会使学生在愉快的心境中轻松地吸取知识的营养, 激发学习化学的兴趣。

3.引入谜语, 激发兴趣。

在教学中, 恰当地用谜语, 能诱导学生对化学产生浓厚和深刻的兴趣。如在讲解某些物质的性质和变化时, 可借与之有关的谜语。如“一物到处有, 用棒赶不走, 眼睛看不见, 咀嚼无滋味, 无它活不久。” (打一自然物) , 再如, “不洗很干净, 洗了不干净, 不洗可以吃, 洗了不能吃。” (打一自然物) 这两个谜语儿童化, 有趣味, 学生爱听, 增加了他们对空气和水的感性认识, 引导他们在开始学习化学第一章时, 就对这门功课产生兴趣。

二、趣味实验, 激发兴趣

实验是化学学科得天独厚的优势, 它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识, 激发了学生的学习兴趣, 也培养了他们的动手、动脑、观察、想象思维的能力。在教学中, 仅完成课本上的演示实验还不够, 还必须创造条件、改进、完善、补充一些实验, 使学生寓知于乐, 以趣激学。

三、创设情境, 激发兴趣

1.精心设计, 创设具体问题情境。

思维发端于问题, 又通过问题来发展, 始终和一定的问题相关联。在教学中不断用有趣的问题为教学过程引路, 创设覆盖每一章每一节, 特别是每一具体课题的情境。问题情境由问题的背景与问题的体系系列共同构成。问题不断明确着认识活动的远近目标, 推动着学生认识活动的发展。现象是入门的向导, 也是问题的源泉。从介绍典型而新奇的事实入手, 引出的问题要生动。处于学生“最近发展区”的问题, 对学生最具有吸引力, 因为思维最愿与难题交朋友。

2.引导学生, 主动创设问题的情境。

在教学过程中, 经常引导学生自己发现问题, 鼓励学生质疑提出问题, 把创设问题情境的主动权交给学生。例如, 胆矾受热分解的教学过程中, 学生处理信息时, 不满足于教材已有的结论——实验现象上, 而发现胆矾受热分解除了生成白色粉末外, 还有黄色物质, 管口的水呈浅蓝色, 学生提出这是为什么?并对这意外的现象产生的原因主动进行探索。激发了学生学习化学的积极性和主动性, 对化学产生了浓厚的兴趣。

四、成功体验, 激发学习兴趣

1.强化感知, 浇铸成功的基础。

感性认识即是问题情境的基础, 又是成功情境的基础。为了使学生直接地、间接地感知到全部所学化学事物, 要进行多方面的努力;要千方百计地多做实验, 教材上的演示实验和分组实验尽可能地让学生动手亲自做, 让学生感受化学变化的神气, 获得感性知识, 再从感性认识上升到理性知识;充分联系学生日常生活、联系环保状况、农村土肥生产条件, 尽可能开展电化教学, 教师作形象生动的直观描述。通过以上一些活动, 从而使学生的理性认识建立在坚实的感性认识基础之上, 激发学习化学的兴趣。

2.教给方法, 掌握成功利器。

教给方法, 最根本的是教给思维方法, 要教会学生注意积累化学感性认识, 并通过仔细观察实验现象发现问题, 使学生掌握化学知识的结构;要教会学生理清分析问题的思路, 学会从理性中抓特性, 从联系中综合分析出共性, 学生掌握了学习方法, 就容易通过独立思考, 进行成功的学习

3.传授真知, 构筑成功支柱。

教给学生内在联系知识系统, 有利于帮助学生构建起合理的认识结构, 传授真知关键在于抓好“双基”教学, 因为“双基”是在以后的学习中反复运用的基本知识和技能, 它们是进一步成功学习的基础, 也是教学内容分重点。

4.引导参入, 架设成功桥梁。

教学过程中, 给学生学习的主动性, 让学生充分参与教学的全过程, 实践证明, 学生学习上是否成功在于积极参与教学的程度。

5.及时评价, 激励成功斗志。

让学生及时了解学习成果, 得到及时信息反馈, 有利于学生本人改善学习行为, 对不同学生提出不同的要求, 让所有的学生能达到最好水平;巧用分数杠杆, 让努力掌握了最基本内容的差生得到及格以上的分数, 教学过程中具体帮助学生学会与提高积极性的同时进行, 再为积极上进的学生设“创见奖”, 奖励上进学生的同时, 还要为学习困难的学生设置一些易于解答的梯度题, 使这类学生有表现他们点滴进步的机会, 并及时予以肯定评价, 以不断唤起他们成功的斗志。问题的情境与成功的情境互为条件, 学习化学的兴趣在两种情境反复呈现中形成发展。

五、课堂小结, 保持兴趣

一节好的化学课“课伊始, 趣已生;课进行, 趣正浓”, 而且还要“课结束, 趣犹存”, 使学生保持学习兴趣。

例如, 在教学“氧气的性质和用途”时, 这样结课:本节课我们学习了氧气的性质和用途, 对氧气的性质特别是氧气的化学性质有了初步的了解和认识。那么今天这一节课上用到的氧气, 实验室是怎样制取到的呢?当学生不能回答时, 教师就说:“这些知识就是下节课所要学的, 请同学们下去先看看想想, 看谁最先知道, 在下节课上给同学们交流, 这样结课不仅激发了学生探究学习新知识的欲望, 也使学生本节课自始至终保持学习化学的兴趣。

8.初三学习发言稿 篇八

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生思想政治的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。

一、课前

1.认真预习的习惯

课前预习是学习的重要环节。三年级学生要在教师的指导下学会预习；要学会制定目标，养成自己预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。

2.课前准备的习惯

上课五分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上右上角的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

二、课中

1.良好的“三姿”习惯

听课姿势：要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

2.课堂常规学习习惯

（1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据初中学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符合要规范，格式要美观。

（4）听课记笔记的习惯。初中学生要学会做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。

（5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力，可根据实际征订《中学生时事政治报》

（6）有条理、快节奏的习惯。初中生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。政治课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

3.课堂思维习惯

在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生的年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多项思维、独立思考、大胆发言、勇于批评、互相合作等品质习惯上来。

（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从政治学科特点和初中学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养。

（2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

（3）敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

三、课后

1.认真“做作业”的习惯

按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，有条理，语言简洁。

作业独立完成。做作业时不能抄袭他人的作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他的事情。

要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出来时，再请教他人。

做作业时，应保持正确的读写姿势。

2.自查、自改的习惯

自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时定正错误。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。

3.及时复习的习惯

要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。

4.课外阅读的习惯

学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，传经诵读，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

5.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

学生良好学习思想政治习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。

学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸.

参考文献：