如何撰写高质量论文

如何撰写高质量论文（精选9篇）

1.如何撰写高质量论文 篇一

如何撰写网站内容，现在，如果还是靠翻译外国的文章，随便伪原创，或者说用一些书籍的内容来填充网站，虽然也能取得排名，不过请记住，得用户者得排名，如果不考虑用户，内容再多又有什么用呢?终究还是会被淘汰的。

网站内容最应该把握的是以下几点：

相关性：很多人以为搜索引擎喜欢原创，事实上经过大量的收录排名研究，很多原创内容没有一些大站的内容强，甚至没有一些论坛的帖子的排名好，所以很多SEOer很困惑，原创重要吗?是时候反思一下了。 “确解用户之意，切返用户之需”。这才是搜索引擎。那么其实是相关性的内容才能取得好的排名。这里又要说到一个相关性的问题。什么样的内容才是相关性的呢?比如你想做A产品，介绍和A产品相关的知识还是介绍A产品所在领域的相关知识更为相关呢?

用户需求：策划一个网站，应该注意的是用户需求，如果是电子商务网站，那么用户搜索显然是要了解产品或者购买产品。如果是一个wiki网站，用户显然是要了解某个词的意思，如果是论坛，用户显然是要参与讨论，或者寻找相关知识。这就是用户需要什么，你就给他什么。

新的内容：如果有一条新闻刚好和你的网站主题相关，那么你可以扯点关系，只要能够和网站主题相关的新闻，都是可以利用的，如何查看最新新闻?

谷歌新闻：news.google.com/

百度新闻: news.baidu.com/

如何让内容受欢迎：上述三点做好的话，内容应该比较不错了，那么如何让自己内容受欢迎呢?可以将被搜索引擎收录过的内容发到相关性内容的社区论坛SNS，

甚至博客微博，让用户参与讨论，此处介绍一个案例，某站长写了一篇奇差的帖子，然后发到某站长论坛，接着，用另外一个帐号骂这个帖子，然后又用另外一个帐号说这个帖子不错，这样下去，这个帖子竟然诡异的成为了精华，这就是论坛营销。如果我们有高质量内容，就可以发到相关性的网站让用户帮你创造内容。

上面说了网站内容最重要的几点以及如何让自己的内容受欢迎，接下来我们谈谈如何为网站撰写相关性内容

首先，撰写相关性内容，必须考虑你的网站用户需要什么或者说你的网站能为用户提供什么。

以某电子商务网站为例，该网站主要销售笔记本。

观察得到，产品页主要就是几大板块介绍以下内容：产品相关知识(配置，报价，图片，视频)，购买地址，相关产品，评测及用户反馈，那么其实这样设定是非常好的，假设你是想买笔记本的用户，那么当你搜索一款型号的笔记本的时候，你希望搜索引擎给你看到什么内容呢?产品介绍，购买地址，用户反馈，一般用户搜素产品，就是想得到这些东西的对吗?那么对于电子商务网站，对用户有价值的内容显然就是这些了。假设放到医药类来谈，比如治疗脂肪肝的某药，那么对于用户来说，真正有用的不是介绍脂肪肝的内容，这样的内容，其他医学网站上面多的是，而真正用户找到你这个网站的内容，真正有用的是介绍产品，和用户反馈的内容。

其实基本上为网站撰写有用的内容就是先分析用户找到你这个网站是需要得到什么，然后再去看其他的对手是怎么做的，如果他们没分析这些玩意，那你捡便宜了。再去找一些相关资料，得到这些资源，用相同的，稳定的频率更新网站，为用户创造价值。

我们对于网站运营，有这样的三个步骤，首先是网站建设初期，你需要找准定位，为用户创造内容，循序渐进。然后是网站建设中期，这个时候你已经有一定的用户基础，有一定的流量，这个时候你需要的是积极参与推广，把自己的内容推出去，和用户互动，最后是网站建设后期，这个时候你不需要想推广和seo 等。你所需要做的就是发表高质量的内容和网站用户互动。

2.如何撰写高质量论文 篇二

将教学过程中达到的教学目的, 临时应变得当的措施, 教学方法的渗透与应用, 教学方法上的改革与创新, 教材的创造性使用等分析性地记录下来。例如:“阿基米德原理”是物理的难点, 备课时我对教材进行了处理, 变一课时为二课时。课后的反思写着:本节课用了2课时, 第一课时探究浮力的大小与什么因素有关, 第二课时探究阿基米德原理。学生利用自己制作的溢水杯, 猜想、验证, 使学生的想象能力和动手能力都得到培养, 难点得以突破。比起以往的教师演示一节课完成, 学生的收获更多。事实说明, 课堂上要给学生充足的时间自主地学习, 而不能急于求成, 特别是遇到难点, 学生的感性认识比教师讲解更重要。像这样把教学反思详细地记录下来, 供以后教学时参考, 并在此基础上改进、完善、推陈出新, 提高理论水平。即使是成功的一节课也难免有疏漏之处, 对它进行系统回顾、梳理, 并深刻反思、探究和剖析, 成为今后教学上的教训。例如:在《光的反射》备课时, 由于器材的限制, 只能采用演示实验。但课后写着:本节由于器材的局限性, 无法做分组实验, 把“光的反射定律”硬灌到学生脑中, 是一堂失败的课。对学生十分不利, 今后应多研究实验, 摸索分组的器材如何收集和改进, 方为负责任的做法。又如科学探究《摩擦力》一节的反思:有的组只验证了摩擦力与粗糙度的关系, 没有验证与压力的关系, 说明实验前这部分学生只猜想到粗糙度, 有关教师引导不到位, 如何进行探究前的引导, 今后要多思索。这种反思具有批判性, 能为今后的教学起着指导性的作用。

二、写教学灵感与困惑

3.如何撰写高质量论文 篇三

【关键词】学业质量监测 报告撰写

学业质量分析报告是大规模学业质量监测结束后，对学生学业表现进行客观分析，并为日后教育教学工作提供改进建议的书面报告。一份好的报告不仅能真实反映某地一段时期内的学生学业水平，也能帮助教师找到学科教学的薄弱之处及改进之法，同时还能为相关教育行政部门和学校管理者确定下一步工作的重点提供参考。可以说，学业质量分析报告是学生学业表现的“晴雨表”，是教育教学工作的“指挥棒”，其作用不容小觑。因此，本文以前期监测工作经验为基础，结合撰写报告时的常见问题，归纳出提高学业质量分析报告撰写能力的几点建议，以供参考。

一、一套清晰的思路是撰写分析报告的首要条件

首先，要明确为什么写这份报告、写给谁看。如果主要读者是教育行政部门或学校管理者，报告应偏宏观，侧重于对整体情况的描述与分析，并为工作方向的调整提出建议。如果主要读者是学科教研员或教师，那么报告应偏微观，侧重于对学生学科表现的描述与分析，并为教师教育教学的改进提出建议。只有先找准了立脚点、有所侧重，才能清楚自己究竟要写些什么。

其次，要明确学业质量分析报告的总体架构。目前，国内学业质量分析报告至少包含如下内容：一是基本情况概述，用来介绍命题思路、监测内容、试题框架结构、试题质量指标数据（如难度、区分度）等；二是监测结果分析，既有对监测结果总体情况的概述，又有不同群体间的成绩比较（如男生女生、前后三分之一等），还要通过学生答题情况来客观描述他们的学业表现，具体分析成绩和问题所在，并进一步探寻原因；三是建议部分，即针对监测结果及归因分析，为相关教育工作者提出改进意见。当然，撰写报告并非必须按此行文，只是作为一份完整的学业质量分析报告，这些基本内容不可或缺。

此外，需切忌偏离学业质量分析报告的核心思路，用过多笔墨来描述某道试题或某套试卷的质量，将学业质量分析报告与命题质量分析报告相混淆。

二、一定的教育统计知识是撰写分析报告的技术保障

教育工作者在自己的实验、调查或教学过程中，总难免涉及各种各样的数据资料，撰写学业质量分析报告更是如此。为科学而准确的处理监测数据，更好地呈现分析结果，撰写者必须具备一定的教育统计知识。

（一）了解一些常见的监测概念或统计指标

就学业质量监测而言，常见的概念或指标主要包括信度、效度、难度、区分度、标准差、平均分、得分率、优秀率、及格率等。在运用它们来解释分析数据时，有些问题须加以明确。

第一，试题的难度系数并不像信度或效度那样，越大越好。通常，试题难度在0.35—0.8之间为宜，全卷的平均难度多控制在0.5—0.6之间。但如果要判断某套试卷难度系数是否合宜，还要依测试性质而定。例如挑选学生参加竞赛，具有明显的选拔性，需要难度水平较高的试卷，因此整体难度控制在0.1左右较合适；而高考兼有为高校选拔合格新生和评价中学教学质量的双重职能，兼具选拔性和基础性，所以试卷难度一般都控制在0.5—0.6之间；若是以反映学生学业水平为监测目标的标准参照考试，并不具备选拔性特征，那么试卷难度比高考难度再低些更为适宜。

第二，信度、效度、标准差等皆由一定公式、经过复杂计算得出，简单的相加或求平均并无实际意义。例如，某次考试两班平均分相差不多，但一班标准差为14.09，二班标准差为25.71，可见一班成绩的差异程度较小，其平均分的代表性更大。如果计算出四年级整体的标准差，也可从中看出学生学业水平的差异程度，即标准差越大，说明两极分化越严重。但若只是简单地两班相加求平均，得出的数据并无意义。有些教师还曾计算不同学科间的“平均信度”或“平均效度”，更无科学性可言。

另外，平均分等指标有单位，信度、效度、标准差等指标没有单位，表述时应注意规范。

（二）明确常见统计图/表的绘制原则

我们在审读学业质量分析报告的过程中，经常遇到一些令人困惑的图表。例如，在没有题目的情况下，图中看不出每一柱的指代含义，更不清楚每一柱的具体数值；表格没有明确指出数据代表什么，理解成平均分或得分率都有道理。这种模糊的表述使它们失去了应有的优势。为使统计图表能清楚、明确地展现出统计事项的数量特征，绘制时应注意：图表题目要准确、凝练地概括图表内容，表题写在表的上方中央，图题写在图的下方中央；统计表内数据要填写整齐，统一小数位，并注明单位，暂缺数据用“……”表示，不存在的数据用“—”表示；统计图中必要的数据、单位、图例、文字说明等应清晰明了，并依据数据性质灵活选择条形图、饼状图、折线图等不同的表现形式。

除上述教育统计知识做技术保障外，更重要的是在众多数据中找到关键数据，并做出合理解释。切忌只提供数据而不做说明，或提供的数据与说明关系甚微，即数据说明不了问题或所述问题没有相应的数据支持。总之，在撰写学业质量分析报告时，必须坚持一个理念：用数据说话。

三、一种规范的态度可以为分析报告的撰写锦上添花

行文流畅、语句通顺、措词严谨、标点规范、数字序列正确等，都是态度规范的体现，这既是对报告质量的高要求，更是对文章细节的普遍关注。特别需要指出的是，报告建议切忌假、大、空，一定要源于监测结果中发现的问题，并提供实践改进的“抓手”，这样才算是科学且理想的学业质量分析报告。

【参考文献】

4.撰写一篇高质量的科技小论文 篇四

一、选好课题

撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

二、拟定题目

文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。

三、写好开篇

文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。

1、例题引路法

写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。

2、揭示背景法

将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。

这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。

3、指出危害法

许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。

4、概述论点法

在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

5、设置疑问法

设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。

以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。

四、分述要点

经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。

五、用好材料

科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文。

六、文稿写作常识

为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。

5.如何撰写高质量论文 篇五

二、2018年6月8日晚上19：00-21：30 地点：科技楼A202 2018年6月9日晚上19：00-21：30 地点：科技楼A202 2018年6月12日晚上19：00-21：30 地点：科技楼A202 2018年6月24日上午8：30-12：00 地点：韶关市高技能职业训练中心12楼会议室

三、主讲教师 邓奔戈，国家级创业协会专家委员会成员，人社部认证的SYB/GYB创业培训师、IYB培训讲师，国家创业实训培训师、创业咨询师、企

业培训师、人力资源管理师、营销师、电子商务师、注册安全工程师，2012年广东省营销师职业技能竞赛亚军，广东省技术能手和省十大

营销精英。

四、活动对象 授课对象：“创业先锋班”学员、16、17级“青创班”学员、互联网+参赛团队、“挑战杯”参赛团队，校园科技新创业节参赛团队，2017、2018年大学生创新创业训练计划项目之创业训练、创业实践项目负责人等。活动流程

五、（一）2018.6.8（星期五晚上19：00-21：30）主题：《商业模式与高质量创业计划书撰写》

（二）2018.6.9（星期六晚上19：00-21：30）周六授课前每个小组共同完成1份创业计划书，课堂上讲师做初步点评，并进行互动环节。

（三）2018.6.12（周二晚上19：00-21：30）讲师做集中点评，评选出“优秀创业计划书”。

（四）2018.6.24（周日上午8：30-12：00）选拔50名优秀学员现场观摩2018年韶关市“丹霞杯”创新创业大赛总决赛，届时学校统一安排车辆接送回校。注意事项

六、（一）具体班务由大学生创新创业促进中心干部负责组织，做好导师联系、组织报名以及课室安排工作，并协助做好相关考勤记录。

（二）做好相关工作的宣传报道，提高创新创业氛围。

（三）3-5人为1 个小组，同学们可在正式上课前自由组好创业团队，要求以小组为单位在规定时间内上交创业计划书作品。

（四）凡参加本次活动者均可计入“创新创业实践学分”；“优秀创业计划书”可作为“青创班”结业作品，可由老师推荐参加省级、市级、校级各类创新创业竞赛，优秀学员有望推荐进入“创业先锋班”学习；优质创业项目可优先入驻我校大学生创业孵化基地或大学生创业园进行孵化，学院协助其成立公司，提供工商税务法律金融服务，推荐投资人和创业导师指导其进行创业实践等全方位、多角度的创业服务；对于运行良好的创业项目，优先推荐投资公司予以资助；表现优秀的学员可优先推荐至优质企业就业或实习。

（五）顺利通过考核的创业团队，可获得训练营结业证书；优秀作品可颁发“优秀创业计划书”证书。

6.如何撰写新闻稿件 篇六

如何撰写新闻稿件

一、学校发送新闻的主要功能：

1、宣传学校：城域网开通以来，广受关注，“本地新闻栏目”成为了局信息网中的一个重要栏目，同时成为了各校宣传、展现各方面工作特色和成果的一个重要窗口。

2、共享经验：通过新闻播送的方式将发生在学校的教育活动、事件进行展示和交流，实现资源共享，共同提高。

3、总结工作、肯定成绩：对活动、事件进行归纳整理，通过新闻发送的形式，进行提炼，总结，形成可以借鉴的经验或给后续的教育活动或工作更好开展提供依据，同时对于有效活动通过播送，予以赞同与肯定。

二、学校新闻稿件的编发必须注意如下几点：

1、具有时代性、时效性：稿件采集的事件要符合时代特点，新人、新事，及时采编。

2、具有价值：报送事件能够产生借鉴、交流，甚至引领作用。

3、凸现学校特色：体现学校工作特点，为提升学校形象服务。

4、文理通顺，体现一定水平：严谨对待新闻撰写工作，字句斟酌，表达准确，不模糊描述（比较好，很高的评价„„），体现良好的文字水平，即是体现学校工作水平。

5、图文并茂，将创意体现在内容上：图为文服务，注意图的美观大方，忌花哨，追求内容的价值。

三、如何撰写新闻稿：

1、标题新，概括、准确。新闻的题目，象人的脸面一样重要。标题制作贵在醒目、得体、生动形象，能够吸引读者，又起到画龙点睛的作用。而这，需要信息员（通讯员）必须对所写内容有深刻地认识和较高的归纳、概括能力。

一篇新闻，读者点开后要先看标题，然后再决定看还是不看。标题撰写上必须下功夫。有“三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题”这一说法。标题确定了，接下来的文字组织就得围绕标题所包含的主题意思，展开叙述，突出重点。

举例：

“强师德、手拉手、心连心、一片红”*学校党团员在一起开展了一次别开生面的党团共建活动，活动围绕“强师德、手拉手、心连心”的主题展开。活动一开始，党团员教师们做了“手拉手心连心”开展的一些小型活动过程汇报。老师们表现出了极大的热情，气氛十分活跃。整个活动由*老师对“感动于**团队”的感受拉开序幕。教师们对*老师关于教育教学工作充满丰富内涵的人生漫谈非常感兴趣，纷纷提出自己的见解和问题，如：老师们的“我教育的风雨历程”，“我们如何面对学生”“如何加强专业素质”等等。教师们都表示，这样党支部活动很有收获，加深了对专业的理解，充满了对未来教育道路的信心。

2、立意新，内容新、角度好。内容新，就是要及时围绕大家所关注的教育热点、焦点问题进行报道。角度好，同一份新闻材料，从不同的角度去观察、分析，会得出不同主题，产生不同的认识效果。要努力根据信息内容和当时的中心工作，选择最新、最佳的角度，给人以新的启示。

举例：

给一年级新生家长们上一道味道鲜美的浓汤。9月5日下午，火炬小学一年级新生家长会如期召开了。在这场简洁而充实的会议里，家长们百般滋味在心头：听着校长对学校近年来发展情况的介绍，家长们喜上眉梢，心中有些甜味；听着校长对自己殷切的嘱托，家长们感到任重而道远，心中不免有点涩味；听着副校长对于实施家庭教育的建议，尤其是关于“一个母亲与三次家长会”事例的讲述，有的家长眼圈微红，心头泛着酸味；听着教导处结合学校常规对作为一年级家长所应当注意的具体事项的强调，家长们发现自己要做的工作还挺棘

手，有那么点辣味。无论如何，最后这众多滋味在我校《好习惯伴我成长》家校联系手册的隆重推出下，扶归为味道鲜美的一道浓汤：学校花这么多心思来促进家校合力，家长们还有什么不美的呢！

3、结构要严密。新闻一般控制在300字左右，必须结构严密、辞意简洁。新闻篇幅短小，一般不分段落，一段成篇，必须语言紧凑、表述清楚，给人以完整的印象，使人弄清楚事情的来龙去脉。如，有的以时间为序，有的以事物发生、发展的过程为序，有的按事物的因果关系为序，等等。切忌出现错别字和不通顺的语句。

举例：

8月27日上午，教育局在区政府627会议室召开了2007年暑期教育工作会议，局领导、各二级机构和中小学校的党政负责人、幼儿园园长及全体机关工作人员出席了会议。会议由周见阳局长主持，首先由刘芝萍书记作大会报告，刘书记要求各单位从三个方面加强思想政治建设，为我区教育的均衡和谐发展提供坚强保障。接着，刘瑜、陈纲要副局长就开学、校服等有关工作进行了部署。最后，周局长对下半年的工作提出了以下几点意见：

一、进一步加强干部和教师队伍建设，切实提高管理与师德水平；

二、加快推进配套学校建设，不断改善办学条件；

三、强化教学管理，全面提高育人水平；

四、加大力度，统筹规划，加快校园文化建设；

五、统筹兼顾，做好其他各项工作；

六、抢抓机遇，乘势而上，促进芙蓉教育和谐快速发展。

4、内容真实，评价中肯、客观。内容真实是新闻稿的核心准则，就事说事，如果一件事情需要鼓吹，那就宁可不发新闻。切忌自吹自擂，动不动就用“产生了良好**效果，”（效果在哪里？）“得到了***高度评价”（自己给自己颁圣旨。如有评价，尽量用原话）。举例：

九月七日上午，*区长，*局长一行来我学校（***小学）视察并对老师致以节日的慰问．期间，*局长，*校长介绍了我校的办学特色，*区长高度赞扬了我校教师的敬业精神，并对小记者的采访给予了高度评价．

五、新闻撰写常出现的几个问题：

只见标题，不醒目：标题缺乏新意，缺乏吸引力。

只见开门，不见山：内容空洞，无说服力。

有措施，无结果：有始无终。

有分析，无数据或有数据，无分析：无据无从说理；有据，但缺乏分析、总结和提炼。有数据，但不完整：态度不严谨。

7.如何撰写发明专利权利要求 篇七

关键词：清楚,缺少必要技术特征,功能性概括,专利权稳定,侵权判定

近年来,专利侵权诉讼层出不穷,无形中引起了各专利持有人对于专利权稳定的重视,也让专利申请人和相关代理人思考,如何才能尽可能避免这种情况,权利要求书如何呈现才能使后续获得的专利权清晰、适当、稳定呢?

1 权利要求应当清楚

权利要求划分了专利权的边界,其首先应当清楚准确地界定所要保护的范围。通常来讲,权利要求应当清楚包含两层含义,一个是组成权利要求的各技术要素应当清楚,一个是所形成的权利要求整体上应当清楚,细节上讲:

1.1 权利要求中的用词应当规范。

权利要求所用的术语应当属于本领域通用术语,在本领域具有确定的定义和解释,或者在权利要求和说明书中有合理的定义或解释(有时也参照附图)。

1.2 权利要求中应当尽量避免模糊用词。

例如相对程度词汇,如:“厚”、“薄”、“强”、“弱”等以及“等”、“或类似物”等用词,给权利要求提供了模糊的理解,导致权利要求保护范围不清楚,应当尽量避免。

1.3 权利要求应当避免出现上下位概念同时存在导致的模糊。

如:LED基板是金属板,优选为铝基板。对于这种情况,申请人可以将该下位概念写在从属权利要求中做进一步限定。同理,“例如”、“最好是”、“尤其是”等词的运用也是要避免的。

2 权利要求应当完整

权利要求记载的技术方案应当完整,使得本领域普通技术人员能够实施以解决技术问题,也就是说权利要求书应当完整的记载能够解决其技术问题的必要技术特征,尤其是独立权利要求。

对独立权利要求来说,有时申请人为了获得较大的保护范围,故意隐去解决技术问题的必要技术特征。然而这对于申请人来讲则是风险大于收益,下面以一典型案例分析什么是必要技术特征,以及审查员对于必要技术特征的处理方式。

申请涉及“一种磁铁块固定装置及磁浮重力补偿器中磁铁块的安装方法”,申请人在背景技术中记载:在磁浮重力补偿器中,定子永久磁铁通常固定粘结于圆筒形定子座的内圆周面上,为使磁浮重力补偿器提供良好的磁力线分布,要求磁铁水平向及垂向定位精准。然而,磁铁异性磁极存在引力,在粘贴安装过程中,很难实现多块磁铁的同时粘贴,单块逐次粘贴又会造成工时浪费。因此,该申请要解决的技术问题是:如何实现多块磁铁同时粘贴并保证磁铁块定位精准。

技术方案如下:

1-磁铁安装座,2-基座,31-磁铁块,4-法兰座,5-模具,6-固定座,7-固定片

圆弧形的磁铁分成两部分安装,包括首先形成的间隔分布的第一部分磁铁31,以及在第一部分磁铁的间隙中形成的第二部分磁铁32。其包括用于水平向定位磁铁块31的模具5,模具5外轮廓呈圆形,环绕该模具的外圆周设有若干个间隔布置的磁铁块定位齿。将磁铁块31涂胶后分别放置在模具5和磁铁安装座1之间(具体来说是放置在模具的磁铁定位齿与磁铁安装座之间)。法兰座4上表面用以磁铁安装座1内圆周面的磁铁块3垂向定位,同时定位模具5。

权利要求1:一种磁铁块固定装置,用于在磁浮重力补偿器中安装圆弧形的磁铁块(3),所述磁浮重力补偿器具有圆筒形的磁铁安装座(1),安装完成后所述磁铁块(3)位于磁铁安装座(1)内圆周面上,其特征在于:所述磁铁块固定装置包括固定所述磁铁安装座(1)的基座(2)、以及固定在该基座上面的法兰座(4),所述法兰座(4)上面安装有固定座(6)和模具(5);还包括固定片(7)。

权利要求1中对“模具”这个特征,并没有做出任何限定,单从权利要求1请求保护的方案来看,本领域技术人员不能够确定,模具和其他构件的组合能够实现多块磁铁同时粘贴。因此,该独立权利要求记载的技术方案是缺少了能够解决多块磁铁同时粘贴的技术特征:模具5外轮廓呈圆形,环绕该模具的外圆周设有若干个间隔布置的磁铁块定位齿,使得且保护范围过大。

笔者在审查该案时,遵循以三性评判为主线,在第一次审查意见通知书中以对比文件1结合公知常识评价了权利要求1-5的创造性。

申请人答复一通时相对于对比文件1增加独权的技术特征:所述法兰座(4)使所述磁铁块(3)垂向定位;所述模具(5)使所述磁铁块(3)水平向定位;所述固定片(7)与所述固定座(6)配合固定所述磁铁块(3)。且陈述了权利要求1具备创造性的理由。

笔者同意了申请人陈述的与对比文件1相区别的理由,然而,其仍然存在缺少必要技术特征的问题,笔者再次以缺少必要技术特征为由,发出第二通知书。

申请人将审查员二通中陈述的必要技术特征加入独立权利要求1中,该专利申请最终获得授权。

从该案中不难看出,发明所要解决的技术问题正是申请人声称的发明相对于现有技术所做出的改进点所在,如果缺少了与其相关联的关键技术特征而导致整个技术方案不能解决该技术问题,则该关键技术特征即为必要技术特征。如果专利申请中缺少了该必要技术特征,往往会导致权利要求保护范围过大,现有技术中甚至发明构思不是特别相符的文件也能影响本申请,审查员会以不具备新颖性或创造性,或者以缺少必要技术特征为由发出通知书,如此以来,申请人想要获得合适的保护范围的周期则大大延长了。

3 权利要求应当概括得当

专利法第二十六条四款规定,权利要求书应当以说明书为依据,也就是说,每一项权利要求所要求保护的技术方案应当是所属技术领域的技术人员能够从说明书中充分公开的内容直接得到或概括得出的技术方案,直接得到很容易理解,不再赘述。

3.1 概括得出的情形及专利审查中的处理方式

3.1.1 上位概括或并列选择概括。

上位概念概括,例如,用“气体激光器”概括氦氖激光器、氩离子激光器等。并列选择法概括,即用“或者”或者“和”并列几个必择其一的具体特征。如果现有技术中存在其下位概念或者并列选择其中之一的技术特征,则认定这种概括方式已经被公开。

3.1.2 功能性概括。

采用能够实现的功能或效果来对某一技术特征进行限定。功能性概括能够根据说明书中记载的实现该功能的技术手段将技术特征的范围扩展到所有能够实现该功能的范围。因此,一旦现有技术中存在能够实现该功能的其中任一种实施方式,则认定这种功能性概括的技术特征已经被公开。

3.2 有关功能性概括的进一步探讨

由上文所述,功能性概括有利于申请人拓宽专利请求保护的范围,然而,专利法的立法宗旨,是维护专利权人与社会公众利益的平衡,具体来说就是要合理界定专利权的保护范围,对功能性概括来说,如果不对其保护范围进行合理解释和限定,申请人可能将猜测的或者含糊不清的等同替代实施方式也概括进权利要求,导致权利要求拥有不合理的宽泛的保护范围。因此,在专利的审查、确权以及后续的侵权判定中均对功能性概括进行解释和限定。

《审查指南》中规定,功能性限定的特征应被理解为覆盖了所有能够实现该功能的实施方式。按照此标准,如果审查员检索出实现相同功能或效果的实施例,则可以指出该申请缺乏新颖性/创造性。申请人想要通过继续审查,就必须将相应的结构或方法特征甚至是实施例中的具体技术特征进一步写进权利要求书中,将现有技术的内容从权利要求请求保护的范围中排除。

另一方面,2010年1月1日施行的《最高人民法院关于审理侵犯专利权纠纷案件应用法律若干问题的解释》(下称《解释》)第四条规定:“对于权利要求中以功能或者效果表述的技术特征,人民法院应当结合说明书和附图描述的该功能或者效果的具体实施方式及其等同的实施方式,确定该技术特征的内容”。表面上看,《解释》与《审查指南》中关于功能性概括的解释存在相矛盾之处,然而,事实上,侵权判定中对于专利功能性概括的保护范围,也仅仅限于具体实施方式及其等同的实施方式,即专利直接公开的范围以及本领域技术人员根据公开的内容结合常规技术知识经过简单变形能够得到的范围,其目的也是限制专利申请对于现有技术所做出的贡献与其专利保护的范围相适应。

专利审查和侵权判定过程中,对于获得稳定、合适的专利保护范围的目的是一致的,均是将专利申请的保护范围限缩到对现有技术所做出的贡献相适应的范围内。因此,在进行功能性概括时,要保证具有详实的具体及等同实施方式的支持,保证功能性概括的合适得当。

4 小结

清楚、完整、概括得当是权利要求撰写须满足的要求,是保证专利权清晰、稳定、平衡专利权人与社会公众利益的重要条件。申请人应当在保证权利要求书清楚的前提下,完整地记载对现有技术做出改进的必要技术特征,并将专利申请请求保护的范围限定到从说明书充分公开的内容中所能概括得出的范围内。

参考文献

[1]黄清明.专利审查指南[M].知识产权出版社,2010.

[2]汤元磊等.关于“功能性特征”的解释原则的思考[J].审查业务通讯.2011(4).

[3]马文霞.权利要求支持的理解与典型适用[J].审查业务通讯.2014(11).

[4]张雪凌.浅谈功能性权利要求的解释[J].审查业务通讯.2011(10).

8.如何撰写述职报告 篇八

尽管当前述职报告的使用队伍庞大,应用频率极高,但论文界对这一文体的研究相对滞后。笔者不揣浅陋,愿以点滴之见抛砖引玉。

一、述职报告的文体特征

1.真实性。真实性是应用文的生命,对述职报告来说也不例外。述职报告是人员考核、评优、晋升的重要依据,这就要求述职者客观真实地陈述履行岗位职责的情况,包括取得的成绩、犯过的错误及存在的不足。

2.述评性。述职者除了陈述工作事实以外,还要结合有关标准对履行岗位职责情况进行自我评价。

3.标准性。述职者在进行自我评价鉴定时有无标准?答案是肯定的。这个标准就是述职者所在岗位的行为规范、岗位职责、目标任务。这三个标准从不同层面概括了述职者所应遵循的原则和达到的要求。

4.实绩性。述职报告侧重于情况、事实的表述,即个人任务完成的情况、工作质量与效率、所作的主要贡献、个人态度表现,但突出的是工作实绩。

二、述职报告的撰写

述职报告一般由标题、主送单位、正文、附件、落款等部分组成。

1.标题。述职报告的标题形式有两种。第一人称式《述职报告》或《我的述职报告》;第三人称式,即由述职者职务、姓名加上“述职报告”:《××大学校长××的述职报告》。

2.主送单位。主送单位即述职报告的呈送单位、部门或负责人。如“区委组织部”“市人事局”“院职称评定委员会”。主送单位一般情况下只有一个。

3.正文。述职报告的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

开头。为了让有关部门或人员更准确、恰当地了解述职者履行岗位职责的情况,述职者必须首先概述任职的自然情况,即所任职务、任职时间、所负责的具体工作。

主体。主体部分包括了正文的主要内容,是述职报告的核心。在内容的安排上,一般来说先谈工作中履行岗位职责的基本情况,再谈工作中存在的问题与不足,最后表明今后努力方向和打算。在谈履行岗位职责情况时先把自己的工作分成几个方面,再写各方面工作的主要进程,包括采取的主要措施,所取得的主要成绩。在叙述中应做到:首先,注意区分工作中的主与次、宏观与微观、战略与措施、整体与局部的关系。其次,在陈述工作中所采取的具体措施时,一定要注意各项措施间的内在逻辑关系。最后,在陈述过程中,一定要密切联系实际,以丰富、生动、具体的工作事实和工作成绩说明自己是如何履行岗位职责的。

结尾。述职报告的结尾语常用“以上报告,请审查”“专此报告,请审阅”“特此报告”等。

4.附件。如果有补充说明正文的文字材料、图表,如获奖证书、文章转载情况等,可作为述职报告的附件处理。一般在正文末尾左下方写明附件的名称及数量,然后将具体材料附在述职报告的最后。

5.落款。述职报告的落款一般在正文末尾右下方(如有附件,就在附件栏右下方),署上述职人职务、姓名。在署名下方,写上成文日期。

三、撰写述职报告的注意事项

1.做好写前准备工作。占有丰富而真实的材料是撰写述职报告的前提和基础。占有材料就是搜集占有那些充分体现了述职者履行岗位职责情况的文字、数字材料。这需要通过真实生动的材料去反映。在日常工作中,述职者必须注意搜集有关材料,如会议记录、文件、工作计划、阶段总结等等。

2.态度要老实,文风要朴实。撰写述职报告一定要端正态度,实事求事地反映本人履行岗位职责的情况,认真对待工作中取得的成绩及存在的问题,切不可文过饰非制造假象,迷惑欺骗有关部门和群众。在文风方面,一定要平直朴实,对自我的评价要中肯贴切,避免使用夸张、比喻等文学性手法,也不要讲大话、空话。(摘自《写作》2001年第10期)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

9.如何撰写文献综述 篇九

一、什么是文献综述

1、文献综述的概念

文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选分析研究和综合提炼而成的一种学术论文，是高度浓缩的文献产品。根据其涉及的内容范围不同，综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象，而专题性综述则是以一个论题为对象的。

文献综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的历史现状、最新进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。文献综述是针对某一研究领域分析和描述前人已经做了哪些工作，进展到何程度，要求对国内外相关研究的动态、前沿性问题做出较详细的综述，并提供参考文献。

2、文献综述的作用

文献综述在于高度浓缩了几十篇甚至上百篇散乱无序的同类文献之成果与存在问题或争论焦点，对其进行了归纳整理，使之达到了条理化和系统化的程度。它不仅为科研工作者完成科研工作的前期劳动节省了用于查阅分折文献的大量宝贵时间，而且还非常有助于科研人员借鉴他人成果、把握主攻方向以及领导者进行科学决策。

3、要求同学们学写综述的意义

1)通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面；

2)查找文献资料、写文献综述是科研选题的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；

3)通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。

二、文献综述的选题与文献资料的搜集

（一）选题原则

1．结合所学知识选自己专长的或有基础的题目，否则难以写出水平较高的综述。

2．根据所占有文献资料的质和量选题。

3．选题一定要能反映出新的学科矛盾的焦点、新成果、新动向。

4．题目不宜过大、范围不宜过宽。这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。

（二）文献资料的搜集

1、文献资料的搜集途径

（1）利用有关的检索工具（包括目录、文摘和索引等）搜集文献资料。

（2）利用国际联机检索系统搜集文献资料。

（3）利用原始文献（包括专业期刊、科技报告、专利文献、学位论文、会议文献、专著和标准等）搜集文献资料。

（4）利用三次文献（包括综述、述评、百科全书、年鉴和手册等）搜集文献资料。

（5）通过Internet网和光盘数据库搜集文献资料。

2、文献资料的搜集方法

将文献资料储存在大脑中或其他载体上形成不时取用的“资料库”的过程称作文献资料搜集法。它包括阅读法、剪报法、笔记法和现代化技术存贮法（如复英电脑存贮、光盘存贮

等）。

三、类型、格式与写法综述的类型

根据写作目的和收集到的资料情况不同而不同、通常可分以下四种：

① 简介式综述：就是按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实、数据、论点等，一般不加评述、这种类型综述适用于某些学术、技术问题的概要介绍，尤其适用于某些问题刚发现还尚无定论时，较宜使用这一种形式。

② 动态性综述：就是对某一领域或某一专题的发展动态，按照其自身的发展阶段，由远及近地介绍其主要进展，一直介绍到目前的发展程度、这种类型最适宜介绍学术、技术的进展。

③ 成就性综述：就是将有关文献汇集分类，把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出，不管时序先后，分门别类地进行叙述、这种类型适用于介绍新方法、新技术、新论点和新成就。

④ 争鸣性综述：就是对某一领域或某一专题学术观点上存在的分歧，进行分类归纳和综合，按不同见解分别叙述。叙述中可表述作者倾向性的意见、这类综述，写作时要注意对所引用的原始论文的论据一定要抓住要害。

格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下部分具体格式：①综述题目；②作者单位；③摘要；④关键词；⑤前言；⑥主题；⑦总结；⑧参考文献。下面着重介绍前言、主题部分、总结部分及参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工。

(一)前言部分

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。前言部分要写清：

(1)首先要说明写作的目的。

(2)有关概念的定义。

(3)规定综述的范围、包括：“专题涉及的学科范围”，综述范围切忌过宽、过杂，“时间范围”，必须声明引用文献起止的年份。

(4)扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线。

(二)主题部分

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

(三)总结部分

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。

(四)参考文献

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。学术论文参考文献的著录格式

1.专著： ［序号］作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: ［序号］作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: ［序号］专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.6.科技报告: ［序号］著者.报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年.四、注意事项

由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下问题：

1.搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

2.注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

3.要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。

4.文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。

5.评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文(防止对原作者论点的误解)，不要贬低别人抬高自己，不能从二手材料来判定原作者的“错误”。

6.文献综述结果要说清前人工作的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。

7.采用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处，不要含糊不清。

8.文献综述最后要有简要总结，表明前人为该领域研究打下的工作基础

9.所有提到的参考文献都应和所研究问题直接相关。

10.文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊或学术会议

11.所引用的文献应是亲自读过的原著全文，不可只根据摘要即加以引用，更不能引用由文献引用的内容而并末见到被引用的原文，因为这往往是造成误解或曲解原意的重要原因，有时可给综述的科学价值造成不可弥补的损失。

总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

文献综述写作过程中应避免的错误

1.忌作重复综述。综述应从一、二次文献中归纳综合而成，不能在别人的综述基础上再作相同范围内相同课题的综述。

2.选题范围过于宽泛

综述虽然是综合论述某课题的文稿，但论述范围不能过于宽泛，否则篇幅过长，论述主题不集中。其次选题要切合实际，简洁明了，能够概括全篇主题，且能引人注意。有的作者单纯追求选题的大而全，范围过于宽广，反而会出现选题过宽而内容过窄，文题不符的问题。

3.生搬硬套，对知识进行再创造能力和概括性差

综述虽然是综合叙述．但它绝对不是一次性文献的叠加和堆积，必须对知识进行再创造。综述是综合与叙述相结合的产物，“综”是基础，是对前人发表的文献收集整理、综合的过程；“述”则是通过对材料的引用与观点的取舍，客观分析一次文献、数据和观点的过程。“综”和“述”两者缺一不可，只“综”不“述”，是一种单纯的资料堆砌；只“述”不 “综”，形同“无源之水”，缺乏科学性。

4.添枝加叶、各取所需

综述的基本原则是忠于原文、让事实说话。因而综述的内容一定要具有真实性和科学性，科学是综述写作的生命。综述中所引用的数据、结果、结论一定要符合科学的真实面貌，不能主观判断，更不能凭空想象或推测、加工。

如果仅通过阅读或摘录在别人综述的基础上作第二手综述，则可能出现片面性、甚至以讹传讹。还有的作者对所收集的资料原文中没有的内容、数据、经过自己的“推理“、“加工”，写入文中，这是绝对不允许的。

5.详略把握不够，重点难以突出

综述由于信息量大，综合性强，所以在撰写时，对一次性文献必然涉及的范围广、材料多，而且结构庞大，所以如果不注意详略得当，那么，重点就难以突出，综述就难以起到浓缩资料的作用。

6.引文资料跨度太长

有的作者认为综述资料时间越长越好，因而，收集文献资料追求篇数多、时间长，其实，文献资料既不是越多越好，也不是时间跨度越长越好，具体的限度虽然难以规定，但原则上是参考文献的引用数目，期刊一般限定在20条以内，最多不能超过30条，时间上资料以3—5年为宜。

7.间接和转引文献资料多

综述的文献资料必须是一次性文献资料，而且是作者亲自阅读过的。有的作者为了省事，甚至投机取巧，写作时直接把一次性文献资料中的参考文献一一列举出来．这不仅违反了综述参考文献引用的基本原则，而且对读者是极不负责的。