大学英语口语实训

大学英语口语实训（通用9篇）

1.大学英语口语实训 篇一

一、实验目的

通过ERP手工沙盘模拟实验：

1、认识和学习ERP系统及在企业运营中的重要性，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行模拟操作，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的激烈与残酷，承担经营风险与责任，增强个人应对风险的能力。

2、培养我们的动手实践能力，增强我们的专业知识的具体应用能力，提高素养，加强未来就业实践的基础。

3、培养我们的分析能力、合作能力、协调沟通能力、动手能力和创造能力。帮助我们剥开经营理念的复杂外衣，直探经营本质;把复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式呈现;以切实的方式帮助广大同学体会深奥的商业思想，看到并触摸到企业运作的方式。

4、可以强化我们的管理知识、训练管理技能、运用课本知识、全面提高我们的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以达到使我们在参与、体验中完成从知识到技能的转化的目的，增强我们的学习兴趣。

二、实验内容

首先，以小组为单位，对小组成员进行总裁CEO、生产总监、营销总监、采购总监和财务总监的五个职位分工。我们组是A组，总共有八个成员，其中五位成员可以分别担任这五个职位。所以我们根据自己所擅长的方向，通过讨论决定自己担任的职位，最后我选择了财务总监这一职位，而剩下还有三个人则是依次担任生产总监，采购总监和营销总监的助理。

其次，每位小组成员要先看一下ERP手工沙盘模拟的规则，熟悉自己担任的职位所需要负责的区域范围，然后根据老师给予的八千万现金资产，模拟公司，通过小组共同讨论，制定企业运营的方针策略。

最后，所有组员各司其职，共同合作，进行为期六年的企业运营。

三、实验步骤

1、小组成员开展新年度规划会议，通过发表各自的意见,讨论出

企业运营的年度计划战略方针。

2、提交广告费，参加订货会，争抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，熟话说万事开头难。这就要求生产总监根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单作数据支持。然后营销总监根据市场预测情况和公司的生产力，以及对竞争对手的分析，并与财务总监沟通，确定广告费的支出。当广告费排名出来后，营销总监就可以根据手中的数据，在现有情况下，选择对公司最有利的产品订单。

3、根据所抢的订单进行生产，然后交货。这个步骤是相对简单的，因为事先已经经过了周密的预测，所以采购总监直接根据订单，从财务总监那里拿资金下原材料，生产根据生产线能力进行有序的生产，订单完成后交货。

4、生产规模的决策。这个步骤是由生产总监、营销总监和财务总监共同完成的。营销总监根据市场趋势分析预测出下一年的市场需求，生产总监根据数据进行决策生产线的总类(手工、半自动、全自动、柔性)，生产线的数量，以及厂房使用。

5、市场的拓展和产品的研发。营销总监分析市场，预测未来时间内，市场的走向和产品的趋势，根据分析的结果，通过与财务总监的沟通，对不同市场(本地、国内、区域、国际、亚洲)和不同的产品(P1、P2、P3、P4)以及ISO9000和ISO14000认证做出不同的资金投入。

6、资金的运作。这一步骤则主要是由财务总监负责。企业运营过程中每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监在财务报表上进行记录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定是否贷款、贷款总类、贴现、高利贷，以此保证流动资金的持续。

7、财务报表的填写。这是一个很关键的步骤，每个小组的企业运营状况都是通过报表来反映的。在这个过程中财务总监不仅需要熟悉报表的填写方法，还需要具有快速的算术能力。一旦有一个数出错，那么资产合计与负债和所有者权益合计就不会相等。而每个小组每运营完一年都要上交本小组的财务报表，所以这就要求我们财务总监要认真、仔细的记录每一笔资金的流入和流出，只有这样才能保证财务报表能够准确且按时上交。

四、实验结果

经过六年的手工沙盘模拟运营，我们小组总共买了三个厂房(两个大厂房和一个小厂房)，而且厂房都是在最后一年通过贷款和贴现买下来的;建立了十一条生产线(三条全自动和8条手工线)，其中有三条手工线和两条全自动线是前几年建的且都生产了产品，而另外五条手工线都是最后一年买下厂房后建立的，并没有用来生产产品，只是为了把现金用出去;借了五次短贷，分别为40,40,20,20，20;第三年和第五年借了两次长贷，分别为60,20;开拓了四个市场：本地、区域、国内和亚洲;研发了三种产品：P1、P2、P3，而P4开了两年因为资金不够就没有继续开发;认证了ISO9000资格。最后结果为：所有者权益57，分数159。这个分数在我们六个小组中是最低的，但事实上我们可以有更高的分数，而造成这个结果的是我们在最后一年的经营决策上出现了很大的误区。我们在贴现上花费了太多，导致我们的所有者权益无法上升，所有者权益太低了从而使分数上不去。

五、实验分析、总结

为期三天的ERP手工沙盘模拟实训在充实忙碌中结束了，时间虽然很短暂，但在这个过程中却让我学到了很多东西。经过本次实训，我深深地感受到了企业运营的不易，特别是存在强大竞争市场的企业，存亡往往就在一念之间。

作为财务总监，我觉得我存在很大的不足。首先，我没有提前熟悉ERP手工沙盘模拟的相关规则，导致我在运营无法快速准确的预测出整年的大概资金状况，从而使我们组的融资方案不够妥当。其次，我在对综合费用明细表、利润表和资产负债表的等报表的填写过程中，算术能力不强，加上粗心，结果导致每次都平不了账，资产总计与负债和所有者权益合计总是不等，因而又要倒回附录中检查哪里出错了，浪费了大家的时间。最后，我总是不能在合理的时间提出合理的融资方案，在企业的模拟运营中没有充分发挥我财务总监的职能作用，从而使我们整个团队的企业运营过程中出现了很多问题。

虽然经过六年的企业运营，我们小组的最后得分和所有者权益在所有小组中是最低的，但我觉得这并不能说明我们小组是最差的。对我们来说，结果并不重要，重要的是我们的态度。在整个实训过程中，我们小组的成员都很认真地努力做好自己的事，各司其职，对自己负债的领域有什么不懂都会虚心询问他人。在合作上面我们也比较协调，每个成员都能配合安排。最大的问题是我们开始在经营策略上没有考虑全面，尤其在建生产线的时候没有考虑周到，导致后面生产能力不足。

总的来说，这次实训的确让我受益匪浅。同时也让我对下个学期的ERP电子沙盘模拟实训充满期待。作为学生，我们需要学习的还很多，通过这次的实训，我们每个人得到的不仅仅是实训的学分而已。在模拟的世界，老师可以让我们重新开始，可以无条件的支持我们。可是在现实中呢，我们没有重来的机会，也没有免费的午餐，这也告诉我们要扎扎实实的走好每一步。除此之外，我们一定要学会分工合作，作为一个团队，分工合作是非常重要的。如果一个团队是懒懒散散，互相不配合，那么团队合作也就变得毫无意义，失败也将成为必然。

2.大学英语口语实训 篇二

关键词：大学英语,口语课堂,英语演讲,教学实训,模式

随着教育体制不断改革, 演讲作为抒发感情的重要方式, 在课堂教学中越来越受到重视。演讲教学不仅是交际方式, 同时对表达效果、能力也有重要影响。随着对外开放以及语言国际化不断发展, 英语教学得到了很大改善。随着各种英语演讲活动频繁开展, 对英语演讲能力的要求越来越高, 为了适应社会发展需求, 从各方面增强大学生竞争能力、综合素质水平, 必须将大学英语教学、英语演讲有机联系起来, 将英语演讲切实融入大学英语口语课堂。

1 大学英语口语课堂融入英语演讲的教学依据以及实践 (1) 大学英语口语课堂融入英语演讲的教学依据

语言学习得专家Swain认为:语言是必要的, 不是语言习得的条件, 为了提高外语水平, 学习者不仅要输出, 更要输入;在充分掌握语言资源时, 认真分析输出语言, 从而让输出语言更连贯、得体、确切, 将语言学准确地转化为句法加工过程。美国心理学家Albert Bandura认为:观察学习作为最主要的学习理论, 在观察反应的基础上进行模仿, 从而获得学习行为;通过学习新反应, 在给予观察者正确的暗示和指示时, 影响他人行为。中国大学生英语演讲, 作为一个全新的观察、模仿过程, 在演讲中, 必须给予学生正确的暗示、提示, 在鼓励学生表现的同时, 增强学生积极性, 帮助大学生英语教学演讲。

(2) 大学英语口语课堂融入英语演讲的教学实践

为了增强大学生英语水平, 在实际教学中, 必须根据本校学生特点, 在综合英语演讲教学方式的同时, 将大学英语口语进一步融入英语演讲训练中。在演讲训练初期, 由于英语综合使用能力较差, 在演讲稿件中频繁出现语法错误或者拼写错误, 从而导致稿件内容没有逻辑, 空洞乏味;另外由于怯场、缺乏自信心, 在演讲教学中, 部分学生不敢开口, 部分学生则死记硬背稿件, 一旦遇到提问或者忘词, 就不知所措。因此, 在实际教学中, 必须根据学生实际情况, 增强学习兴趣, 提高演讲水平。

2 大学英语口语课堂融入英语演讲的教学模式

(1) 模仿演讲, 掌握英语演讲技巧

在大学英语口语课堂教学中, 很多学生缺乏演讲经历、体会。因此, 为了增强学生演讲技巧知识, 必须定期组织学生观看演讲。观看材料尽量是散文朗诵、诗歌、演讲选段, 或者CCTV大学生英语演讲比赛, 通过影像资料使学生有直观体会, 激发英语演讲兴趣。

在组织学生评析、演讲过程中, 通过引导学生注重语音语调, 在注重英语演讲布局、构思的同时, 领略换气、连续、重音、停顿等演讲用声特征, 以及适当运用肢体语言的作用。在演讲观看一段时间后, 通过鼓励学生模仿, 在帮助学生正确掌握演讲技巧、知识的同时, 让演讲发声更清晰、自然、自信。

(2) 撰写演讲稿, 进行已备演讲

为了增强英语演讲内容, 在大学生英语口语课堂教学中, 老师应该充分利用演讲实例, 在学生自行讨论的同时, 不断总结优缺点, 鼓励学生多阅读经典诗歌、文章、名言, 从而促进演讲稿向更加新颖独特、结构清晰的方向发展。

当学生演讲知识、技巧、撰稿方法基本掌握时, 根据教学目标, 要求学生进行已备演讲。在这个过程中, 根据演讲范围, 在不断深入选题的同时, 让学生自拟提纲撰稿, 在老师批改后, 再进行英语演讲。演讲后, 通过老师学生点评, 在学生相互倾听、沟通的同时, 增强学生英语思辨能力、听说能力。

(3) 开展即兴演讲, 强化英语辩论赛

即兴演讲在大学生英语口语课堂教学中, 不仅要求学生具有一定的知识、语言积累, 同时必须根据储备工作, 有效论证教学观点;通过循序渐进的方式, 从提稿逐渐演化成脱稿, 在锻炼学生快速思考、随机应变能力的同时, 增强英语演讲成果。

英语辩论赛作为大学生即兴演讲、已备演讲的综合运用, 是大学生掌握学习效果、综合能力的重要体现。因此, 在实际教学中老师应该创设一些具有争议性的题目, 在充分准备的同时, 和小组、班级进行演讲比赛, 从而激发学习兴趣, 提高教学成果。

3 结束语

演讲作为生活交际的有效方式, 是增强大学生综合素质的重要方法。因此, 在大学英语口语课堂融入演讲教学中, 必须运用正确的方法, 在不断总结、统筹发挥的同时, 增强大学英语口语教学成果。

参考文献

[1]廖敏慧, 熊淑英.在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究[J].咸宁学院学报, 2010 (7) :129-130.

[2]李薇.突破传统模式英语演讲教学与英语口语教学的嫁接[J].新课程学习 (学术教育) , 2010 (9) :312.

3.大学英语口语实训 篇三

【关键词】英语演讲 实训模式 大学英语 口语教学

前言

随着经济全球化的转变，使得我国对外语人才需求不断扩大，其中尤其需要英语人才。因此，在培养社会未来人才的大学教育机构中，增强学生英语口语运用能力尤为重要，其可有效帮助学生在未来发展中发掘更多符合社会发展需求的优势。但如何在大学英语口语教学中实行英语演讲教学实训，仍是当下大学英语口语教师面临的重要问题，本文通过以下几点对此进行简单分析。

一、增强学生英语演讲表达技能意识

在英语演讲实行过程中，教师作为课堂教学的引导者对课堂教学效率与效果起到决定性作用。故此在英语口语教学过程中，教师应积极向学生传输更多英语演讲表达技巧、理论知识等相关知识，以不断增强学生在英语演讲实训中注重表达技能的意识。教师可通过多媒体教学设备，向学生展示一些经典的英语歌剧、演讲视频、诗歌朗诵等表达方式与思想感情相互融合的表演录像，从而充分激发学生学习英语口语的兴趣，调动其学习积极性。在课堂上，教师可让学生对表演录像内容进行讨论交流，并让其指出自己认为表演录像中的演讲突出点和亮点，以引导学生不断注重英语演讲的口语发音问题和思想感情问题，使其逐渐获得逻辑性较强的英语演讲思想结构和标准化的英语演讲表达方式。另外，教师在开展英语演讲实训过程中，还应积极营造良好的演讲气氛，运用恰到好处的细微动作和表情，来表现演讲内容的主旨与思想感情，从而避免单一、刻板的演讲练习使学生丧失学习英语演讲的兴趣和热情。通过学习表演录像的专业演讲方式与技巧，以及亲身参与英语演讲实践，从而可使学生的英语演讲表达技巧逐渐丰富和多样化起来。

二、扩展英语演讲形式与方法

在学生已初步掌握一定的英语演讲方法策略与技巧时，教师便应在教学方法与形式方面对学生加以引导。在英语演讲实训过程中，教师可利用学生们日常接触到的生活事件以触发学生的感悟，让学生将其撰写成英语演讲稿件，并尽可能对学生提交的稿件进行批阅与指导，以使学生发现自身英语演讲表达方面的不足之处，从而使其积极提升自身英语演讲表达能力。另外，教师还可组织学生进行相应的英语演讲比赛，并邀请若干名其他学科教师对学生的演讲表现进行评价，以评选出英语演讲表达方式、思想感情与表达技巧均优异的学生加以奖励，从而使学生们对英语演讲的活跃性与积极性得到充分调动，有效提升其英语演讲表达能力。除此以外，教师还可将学生分成若干个英语口语学习合作小组，以使学生以小组为单位来对英语口语教学内容进行表演，以不断提升学生在英语口语方面的即兴表达能力。最后，学校应提起对学生英语口语教学的高度重视，加大英语口语教学力度，开展相关的英语口语演讲比赛，并邀请权威的英语口语教授来定期开展相关的英语演讲培训等，从而使学生能够获得更丰富和多样化的英语口语教学，使学生英语口语运用能力得到不断提升。

三、英语演讲实训注意事项

教师在进行英语演讲实训过程中，应更加注重学生的主体地位，以及自身的引导地位，积极端正主次地位相辅相成的教学观念和态度；还应努力为学生营造轻松、活跃的英语口语学习氛围，以使学生在欢乐、融洽的教学环境中不断提升其自身的英语口语水平；同时还应积极参与到学生的课堂讨论中，对学生在英语口语学习以及英语演讲过程中存在的错误加以及时纠正与指导，并且尽量做到逐一指导。其中在对学生进行逐一指导过程中，教师应首先对学生的学习情况、性格特点、对英语口语重点知识的了解与掌握情况等进行充分了解，从而给予学生针对性的指导。此外，教师还应积极带动学生英语口语实训气氛，并不断鼓励能力较差的学生勇敢表达自己的所思所想，以帮助其树立学习英语口语的自信心；在演讲结束时，还可要求平日里极少发言的学生对其他同学的演讲进行简要点评，从而增进其对英语口语的感知能力，提起其对英语口语学习的兴趣。兴趣是促使学生积极学习的最大动力，教师在英语演讲实训过程中，应积极加强学生英语口语学习兴趣的培养，从而促使学生积极学习英语口语，使其英语口语能力不断提升。

四、结语

总而言之，英语口语运用能力对于当下的大学生而言，是一项能够帮助其在未来发展中更占优势的技能，因此大学英语口语教师应积极加强学生英语口语的教学，运用英语演讲实训等手段为学生提供有效的英语口语教学，从而促使学生英语口语能力得到不断提升。

参考文献：

[1]刘佳.在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究[J].英语广场（下旬刊），2014（06）：123-124.

[2]祁春燕.在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究[J].都市家教（上半月），2013（11）：85.

[3]王秀英.在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究[J].校园英语（下旬），2014（10）：40.

4.大学会计实训报告 篇四

上课时讲的理论基础总以为简单记住就可以了，但在实践面前，我们似乎真成了纸上谈兵。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话也被我们今天这小小的会计实训验证了。实训就是为了让我们摆脱掉死学书本的结果，所以当心领神会时，也要做到心灵手巧，做出一本符合要求的账簿也是一件不容易的事。

总结一下整个账务处理过程，确实令我收获颇多，感慨也数不胜数。首先，拿到各种资料时，我们必须了解这个企业的基本情况，根据实训步骤及要求，建立了各种账目的期初余额。相对于后几项而言，这是个很简单的工作。完成之后，开始开始填制各种凭证，我认为这是很重要的一个步骤之一，因为后面的步骤将会根据凭证计算各种账务。凭借上次实训那小小的记忆和微少的经验，我仔细做着。写会计分录是个比较头疼的问题，如果写错了分录，将会一错再错，麻烦也接踵而至。面对那些票据，有时似乎像天书一样，没有亲眼看见过，更不用说分析它们进行账务处理了。看来以后，多多留意生活中的各种票据也是很有必要的。会计分录有时不能正确写出来，而这时就会影响工作的进程，这时才觉平时的基础应该牢牢掌握，这样在实际工作中才不至于被绊倒。转账、付款、收款三种凭证经过上次实训已经清楚了用途，所以还不至于填错。完成了凭证与原始凭证的对号组合，我松了口气，但更大的脑力活动会到来。各种数字在脑海里飞旋，不停为它们做着加法运算，看着越长越大的数字，想念数字咒语一样一连串一连串念出，心里也摸不清是对是错。但再大再长的数字，只要耐心，不眨眼地算了又算，才能减少错误的出现。

当登科目汇总表时，我遇到了难题，“资产类”和“负债和所有者权益类”不知如何填写，“营业外支出”等一些损益类科目不知放在哪里。但仔细考虑后，根据“资产+费用=负债+所有者权益+收入”，既然“管理费用”放在“资产类”，那么“营业外支出”当然按类分配喽。原来做实际工作也不是机械地做下去，还要动脑去分析和思考，也许经过反复思考要像翻山越岭一样进过几番曲折，但这样的结果，这样的目的地才是展现喜悦的驻营地。

我把账务处理的计算和登记过程叫做软件过程，而把最后的账薄装订过程叫做硬件过程。在做软件过程中，我解决了因自己马虎和因自己基础不佳导致的各种疑难问题。细节和重要问题由陌生到熟悉，由厌烦到专心，当每次看到结果一致时，心里不乏充满着小小的成就感。下一步就要进行硬件过程了，一个漂亮的成果肯定少不了优质的包装，使其完美。但更重要的是让资料有可寻之处，能减少寻找资料的时间，所以封皮也很重要。外装既要美观又要实用，方便快捷才能等待我们。

5.大学实训心得体会 篇五

作为一名光荣的机务人员，绘制零部件图纸是我们必备基本技能之一，有句话说得好：读图是我们修理零部件的立身之本。本次实训又一次采取了“做中学”的思想，正所谓“时间是检验真理的唯一标准”!同时，实践也是获得知识最佳途径。不夸张的说，在没有进行实习之前，我对零部件制图的概念为零，然后在经过老师细心地讲解之后有了大概的了解，但是依然不能够对零部件视图有很全面的认识，但是通过在与小伙伴合作完成图纸的过程中，我们通过查阅文献资料，虚心求教他人，八人互相讨论等方式使我对零部件视图的了解直线上升。

在本次作业的完成中不仅仅使我们的知识得到提升，更使我们在其他刚面的能力得到更加充分的锻炼与增长。

6.大学生创业孵化实训浅析 篇六

(一) 大学生创业的重要性

社科文献出版社2014年5月13日发布的《教育蓝皮书》称, 今年我国高校毕业生人数将首次突破700万大关, 冲刺到727万。而700万大学生要有4%的人去创业, 就有将近80万个就业岗位, 大学生创业是就业的重要形式和渠道, 创业带动就业是解决社会就业压力的重要途径。大学生创业大多数集中在服务行业, 而近几年服务行业是我国投入最少而提供就业岗位最多、解决就业人数最多的领域。

且近年来, 大学生自主创业比例增高, 就业蓝皮书显示, 2011届大学生自主创业比例达到1.6%, 比2010届 (1.5%) 略高0.1%个百分点, 比2009届 (1.2%) 高0.4个百分点。为建设海南“国际旅游岛”, 海口“创新型城市”, 海南大学生创业更成为一种需要, 而“大学生创业孵化实训”项目正适应于此需求。

(二) 国家的政策

目前我国就业形势十分严峻, 高校毕业生就业压力不断增大, 就业与市场的矛盾逐渐显现出来。面对严峻的大学生就业压力, 社会各界及国家相关的政府部门给予了高度的关注。十二届全国人大二次会议在人民大会堂开幕, 李克强总理向大会作政府工作报告。李克强指出, 就业是民生之本。坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策, 优化就业创业环境, 以创新引领创业, 以创业带动就业。

二、大学生创业孵化实训项目简介

(一) 海医大学生创业孵化实训的基本介绍

大学生创业孵化项目是针对海南地区大学生群体的特征, 在海南医学院选出30名具有创业梦想, 有热情、激情, 有自信的综合素质良好的应届大学毕业生参加培训。按原国家劳动和社会保障部《创办你的企业 (SYB) 》教学大纲及教材安排教学, 对成员进行为期10天, 80个课时的培训, 且每班配一名培训导师, 一名班主任, 并在此基础上成立大学生创业俱乐部, 为大学生提供为期3个月的个性化辅导和长期后续服务。本项目实行理论——培训——实践”一体化创业实训, 且有经验丰富的SYB培训讲师、明确的培训对象、成熟的教学计划。虽然当前社会上已经存在不少创业培训机构, 但其主要针对社会人士, 如农民工等, 大学生的创业培训可谓空白, 而且创业培训讲师多数缺少高校背景, 所以为大学生量身打造的创业实训计划几乎为无。

(二) 大学生创业孵化实训的实施

海南医学院印发的《关于征集2012年海南医学院“大学生创新性实验计划”项目课题选题的通知》, 充分调动了海医学子学习的积极性、主动性, 推动了大学生创新意识、创新思维、创新能力的提高。2013年4月, 本课题申报的《大学生创业孵化实训项目》得到了海医各级领导的支持, 通过专家审核获得立项, 并在2013年的5月正式实施。来自海南医学院的2013届应届毕业生参加了我们的SYB培训, “SYB”教学模式不同传统的教学模式, 注重课堂气氛和师生互动性以及模拟教学。课堂上开设各种团队合作、开店策划或头脑风暴方面的游戏。上课灵活有趣, 学员们在一种快乐的环境下学习知识与交流。让我们看到了年轻人的激情。

在本次培训中, 学员们学到了很多。一是通过学习创业知识和技能, 增强了创业者的综合素质, 提高了创业的成功率, 减少创办企业的盲目性, 降低企业经营的风险;二是帮助创业者制定周密的创业计划, 增强了融资能力;三是增强了信用度和降低贷款担保风险。通过启动资金的预测, 制定利润计划和现金流量计划, 可以理性使用资金。

(三) 大学生创业孵化实训现阶段主要进展

学员们通过对SYB理论的认真学习, 都有了不小的收获。掌握了一定的创业知识和技能, 提高了他们各方面的能力, 学员们自主创业的创业类型主要集中在服务业。

可以分成以下三大类:

1. 依据专业特长创办生产性服务类行业

我们的学员带领着他们的团队共四人通过多方努力, 来了一个开门红。他们结合自己的专业, 发挥自己掌握的技术优势, 精心策划出《益母坊》项目。该项目在2013年海南省大学生自主创业大赛中, 过关斩将, 获得二等奖以及两万元的创业启动资金, 目前他们正在申请注册“海口益母坊医学母婴调护有限公司”。他们的团队中有护理、针灸推拿等专业的学生, 他们依据自己的特长来开启自己的创业之路, 体现大学生自主创业的特色。

2. 利用社会资源开展活动策划、项目推广等业务

有的学员发挥舞蹈这个特长, 在学校中利用学校提供的资源创办舞蹈培训班并利用自己手头上的资源在社会上接演出活动, 带舞蹈学员去商演。一方面让舞蹈走出学校, 另一方面则可增益其所不能, 即通过舞蹈这个平台, 在社会上开辟一条路, 掌握了策划、管理、谈判、资源利用等方面的能力。以及因为在社会上不断的锻炼, 自强不息, 积累了丰富的社会经验, 掌握了一定的创业技能和打下了牢固的创业基础, 拥有一个优秀创业者具备的能力。以这些优势做坚硬的后盾, 在2014年寒假期间创立了自己的公司, 并取名为“创艺无忧”文化传媒公司。虽然开头困难种种, 但公司起步很成功。他们以最恰当的、最好的投资方式成功创业, 而且已经开始盈利, 经营得有模有样, 有声有色。目前公司总共有六名员工, 旗下所涵盖的业务有活动策划、市场推广、舞台搭建、劳务派遣、活动演出和舞蹈培训等。业务范围不断地扩大, 公司规模不断在扩大, 相信他们一定能取得最终的成功, 在创业中实现理想, 实现自我价值。

3. 开实体店经营

有的学员想要创业但缺少创业资金, 但他们另辟蹊径, 实现自己的创业梦。如杨同学毕业之后回到自己的家中, 从父母手上把店承接过来, 在汉中市中心广场一楼独立经营“景玉电讯”手机店。一来延续父母的梦想, 二来积累经验, 培养自己的创业能力。子继家业, 激情与信心并行, 踏上了创业之路。

除了以上同学取得成就之外, 其他的学员都找到了适合自己的工作, 我们经过电话回访与日常与学员的谈话中了解到有些学员他们选择先就业后创业的方式, 他们认为现在的他们缺乏市场营销能力及很难一下子胜任企业的经营管理能力, 最主要是缺乏资金, 所以他们希望通过一定时间的工作来丰富自己的社会经验和人脉, 培养岗位胜任力和领导力, 为自己以后的创业打下结实的基础。创业是每个学员的梦想, 也是他们人生的价值追求, 他们希望以后自己的创业可以给社会带来就业机会以及为社会贡献出自己的一份力量, 实现梦想和生命的价值。

三、大学生创业孵化实训的体会

欲成事者, 必先知其知彼, 尔后百战不殆。想成功做成一件事, 必须清楚自身内在的情况和外界环境, 而自身因素占主导地位, 所以要分析我们大学生创业孵化实训项目的自身优势和劣势。

在优势方面, 主要从两方面进行分析。

(1) 普通高校的大学生的创业教育的现状。其一是受传统教育模式和就业观念制约, 其二是普通高校缺乏创业教育的师资力量, 其三是创业教育的理念模糊及其他方面。而大学生创业孵化项目打破传统的教学模式让学生主动参与其中。给有创业意识的学生传授知识的同时后期建立大学生创业俱乐部, 为大学生提供为期3个月的个性化辅导和长期后续服务。带动了海南医学院学生创业的氛围。蛋被孵化, 破壳成鸡。大学生创业孵化实训给海南医学院追逐梦想, 渴望创业的莘莘学子一个酝酿孵化的温床。使他们破壳而出, 成为明天的创业者、成功者, 这就是我们这个项目的意义所在。

(2) 大学生创业孵化实训培训的是应届的毕业生。大学生对未来充满希望, 年轻是一种资本。他们集才华、热血、激情、信心于一身。以及“初生牛犊不怕虎”的精神, 而这些都是一个创业者应该具备的素质。大学生在学校里尝到了很多理论性的东西, 有着较高层次的技术优势, 而且目前最有前途的是开办高科技企业, 高技术含量的领域。用智力换资本, 是大学生创业的特色和必然之路。有创新精神, 有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望。这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉, 成为成功创业的精神基础。大学生创业孵化实训的大学生中正需要这种为自己的梦想而去奋斗的人。

劣势方面, 大学生创业孵化项目在实施的过程中也存在着一些不足。

(1) 这次大学生创业孵化实训针对的是应届毕业生, 他们在培训过后去往全国各地, 大多在陕西、福建、广东等地, 在后期的跟踪服务中由于地域的限制无法具体的为他们提供后续服务, 只能通过电话、网络通讯工具给有需要的学员进行指导。

(2) 在大学生方面, 由于大学生社会经验不足, 常常盲目乐观, 思想过于理想化, 心态自然是理想主义的。但没有充足的心理准备, 面对创业中的挫折和失败, 许多创业者感到十分痛苦和茫然, 沮丧消沉。不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江河。不管是谁, 都必须通过不断的实践和积累, 不断的摸爬滚打, 循序渐进, 一步步慢慢地成长, 才能收获成功, 看到成功, 也看到失败, 这才是真正的市场, 也只有这样, 才使年轻的创业者变得更加理智。

结语

大学生创业孵化实训让有创业梦想的人打下了基础, 点燃了他们内心的激情, 为他们的创业之路迈出关键一步。我们做得还不够好, 还需要更多人的帮助与指点, 我们也希望那些学员以后在自己的岗位上能够拼出自己的一片天地, 在下一步的计划中我们主要的任务是对我们已培训的学员进行跟踪服务, 我们也希望尽其所能为我们的学员提供帮助, 让他们的创业梦真正的实现, 在我们项目进行的阶段也有很多的不足与困难的地方, 但相信自己能做好。马云讲到“对所有创业者来说, 永远告诉自己一句话:从创业得第一天起, 你每天要面对的是困难和失败, 而不是成功。我最困难的时候还没有到, 但有一天一定会到”。我们的学员在创业的时候难免面临着困难与疑惑, 但只要有恒心, 有激情, 成功的路程不会遥远。

参考文献

[1]罗娟.4%的创业成功率意味着80万就业岗位[J].工人日报, 2013 (7)

7.大学英语口语实训 篇七

【关键词】行为主义理论 英语口语教学 英语口语实训基地

随着社交方式的创新，社交程度进一步扩大。然而对英语学习者而言，口语水平低下却成为他们进行国际化交流的一个制约因素。在大学里，学生的口语学习主要存在中式英语和哑巴英语这二大缺陷。细究其因，词汇量不足和听力能力不足会导致交流难以继续，传统语法教学和负面评价会影响学生的自信心，由此导致的心理焦虑会影响学生的口语交流，甚至会打消其学习信心和动力。此外，缺乏充分的英语口语练习机会和环境也消减了学生开口讲英语的积极性。本文以行为主义理论为基础，通过对本校英语口语实训基地受训学生的问卷调查和数据分析，探讨行为主义理论在英语口语教学中的具体应用及对口语教学改革所带来的启发。

一、学生英语口语实训状况的问卷分析

本校的英语口语实训基地（简称英语村）开办于2004年，以“快乐学英语”为教学理念，每个学期举办八期每期十天的封闭式全英语口语训练。英语村里中外籍任课教师为二十人左右，学生为本校文科类所有大一学生，分小组教学，每组约为14人，开设了旅游英语、跨文化交际、语音基础、商务英语口语、英语演讲等口语实训课程，每期训练结束后会对学生的口语水平进行测试。口语实训基地推行开放式教学，学习生活化，生活学习化，环境轻松、形式活泼，采用诸如情景对话、随机提问、即时演讲、看图说话、主题陈述、短剧演绎等方式开展课堂教学，并且学生和教师从进入英语村起，上课和生活全部用英语交流，旨在形成良好的英语交流氛围，培养自然的英语交流习惯，增强自由听说的交流能力。

为了研究行为主义理论对英语口语教学的应用及效果，作者针对100名受训学生开展了问卷调查，包括35名英语专业和65名非英语专业学生，并对收集的数据进行了分析。调查结果显示，70%以上学生学习英语是出于就业和升学需要。去英语村之前，约52%的学生只能用简单的英语进行交流，少数因为听力和词汇的局限而使交流难以继续。67%的学生认为缺乏语境和足够的练习是导致口语能力差的重要原因。72%学生认为英语村实训是提高自己英语口语的好机会，全英式环境非常有利于英语口语学习。

通过问卷分析和教学实践，作者发现小组讨论、辩论、游戏和情境对话等方式容易激发学生的兴趣，学生对新奇有趣的话题兴趣较浓，大多数学生对英语口语交流的兴趣、能力及自信心都有所提高，部分学生在后续实训中形成了英语交流的习惯，此外，课堂上教师的鼓励和表扬能帮助学生提高自我效能，提高他们用英语表达和交流的意愿。英语村强调实践，学生也反映每天背诵文章有利于强化记忆，日常生活和课堂学习都使用英语交流也提高了口语信息表达的深度。

天河学院口语实训基地通过将行为主义理论应用于教学活动乃至整个口语实训体系中，成功实现了帮助学生提高口语表达能力、引导学生培养兴趣、增强自信心的目标。问卷调查结果也显示，大部分学生在肯定英语村给他们带来的积极改变的同时，认为十天的口语实训时间过短，只能看到短暂的学习效果，还不足以让学生形成英語表达的习惯和思维，且在离开实训基地所提供的环境及教学模式后，口语水平又有所下降。因此，探讨口语教学方式改革和基地持续性发展意义重大。

二、行为主义在英语口语实训中的应用

行为主义学习理论十分强调外部因素和实践对英语口语学习的重要性，并认为刺激和反应是一种互动的实践关系。在英语村，S-R、强化等行为主义相关理论都在教学细节中得以体现，并产生了积极地效果。

1.从教学的角度分析。语言学习环境在行为主义中占据着首要地位，要求学生尽可能接触到适宜的、足够的语言刺激因素及语言材料。英语村采用了English-only的教学和生活方式，随处可见鼓励学生用英语交流的宣传语，营造的全英环境为学生创造了一定的语言刺激，从而使学生对这种刺激作出反应，竭尽全力用英语来交流。

行为主义理论在英语口语教学中可分为“模仿-强化-重复-成形”四个步骤。模仿是练习英语口语阶段的起始环节，这个阶段与班杜拉观察学习的第一阶段相似。口语课堂上教师起着榜样作用，通过多种教学方式并以新颖的话题来提升学生的兴趣。在强化阶段中，学生练习的内容将得到有效巩固。英语村采取小班的开放式课堂教学，教师注重对每个学生的鼓励和并因人而异地引导训练。而后的“重复”阶段即为学生不断重复口语练习的阶段。在口语实训期间，要求学生每天早读及闲暇时间练习口语，每天熟读、背诵一篇短文并以抽查形式对学生的口语练习结果进行检验。华生的频因律、斯金纳的强化理论、桑代克学习定律中的练习律都在教学中得以灵活运用，通过不断模仿、强化、重复，最后形成习惯。学生在这种环境中坚持训练、完成任务，既能更快更有效地提高口语水平外，还能为培养长期的口语学习习惯奠定基础。

2.从学生的角度分析。从学生自身的方面来看，除了良好的全英口语实训这样的外部环境，行为主义理论也要求学生内在因素的积极反应，即要更加主动积极、经常性地练习口语。许多学生在英语村的生活及课堂都表现出他们异于平时的热情及踊跃，与老师、同学之间有着良好的互动。从去英语村之前的好奇和向往之心，到实训期间全英交流习惯的坚持，在课堂上积极展现自我，接受各种形式的课堂挑战，参加晚会的英语才艺表演，整个过程展现了学生在英语口语试训中的兴趣及表现欲。在课堂上，学生受到教师积极的语言刺激和鼓励，从而增强了自信心，勇于在课堂上讲英语。可见，班杜拉的自我效能感在学生的行为选择、努力程度、坚持程度以及情感状态方面对口语学习是发挥着积极作用的。学生对自身口语能力的自我信念是推动他们学习口语的最基本动力。

3.加强“刺激-反应”学习。学习的“刺激—反应”联结说是行为主义学习理论中最为典型和最为重要的特征。刺激—反应学习理论的学习模式是由学生的学习动机与兴趣、对学生施加的练习强度、练习结果所受的强化和已经形成的适当的动作行为习惯共同决定的。所以在口语学习中应对学生进行积极的情感培养，激发并强化学生的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为学习的动机，以使他们树立信心。在英语村，封闭式的全英语环境形成一种刺激，学生会据此做出以英语作为唯一交际语言的反应。在英语口语实训中要求学生做到的口语练习任务、课堂上老师利用各种教学方法刺激学生口语发声的形式等都是为了使学生作出“反应”。如在课堂上开展英语辩论，学生不得不迅速做出反应，用英语表达自己的观点和想法。这也是加强学习的“刺激-反应”联结以及形成语言习惯的有效方式。

英语口语实训基地基于行为主义理论的教学体系对提高学生口语能力有显著效果，给学生提供充足的语言环境和语言锻炼的机会，以多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，能够提高学生口语学习的自我效能感，并最终提高学生的口语交际水平。经过对语言环境的进一步完善，对教学体系和课程的改革及对教学方法的提炼，本校英语口语实训将更有成效。

参考文献：

[1]Skinner，B.F.About behaviorism.New York：Alfred A.Knopf，1974.

[2]班杜拉.社会学习心理学[M].吉林：吉林教育出版社，1978.

[3]刘延.论“行为主义学习理论”及对外语学习的指导意义[J].外语与外语教学，2009（09）：43-45.

[4]罗立胜，徐一洁.S-R理论及其对外语教学的影响[J].外语教学，2002（02）：75-77.

[5]张文霞.试论行为主义学习理论与建构主义学习理论对外语教学的影响[J].外语教学，2005（03）：69-71.

8.大学生实训报告 篇八

当日，在下同行五十余人欣然前往，日微升即齐而发。登大巴车坐比邻阿松，余笑与阿松曰：“若非今日夜考科目三，今日不可往也矣！”阿松亦笑云：“工厂参观你所欲也，科目三亦你所欲也，二者都可得哉岂不乐哉，赵哲等人不可往也。”

哎妈呀，太费劲了，以下改回白话文。

说时迟那时快，嗖地一声，大巴车开了。车这么一开我心中又荡起无尽的思索，这辆大巴车会开往哪里，在哪里停下，人在他乡一路上都是陌生的模样。车上的气氛很古怪，既不是公交车上的萍水相逢，也不是同学一起去郊游的小快乐，是一种异样的气氛，因为车上的每一个人都清楚，熬过这一天就解放了。

车停了，在一个工厂门口，是一个我不认识的地方，因为没有留意所以也不知道公司的名字。因为车开的快所以来的早，先在外面等了一会，不久公司的一位负责人带我们进厂，通过他的解释了解到这是一个建筑面积两万平米、常驻员工400人、主生产水煤气量器、大量依靠外购件的总装型、技术型企业。

另外他还生动的讲解了什么是波峰焊和红外回流焊，比另一个人讲的好多了，这点我后面会提到。

这家公司有近十年的历史，拥有多项专利，把网络和水煤气的计量结合在一起，用超声波来计量煤气，很令人佩服。但前景令人担忧，毕竟水煤气表不是日常用品也不是消耗品，市场很容易饱和。负责人自己也承认近年来南方企业发展迅速保住业内前几已有困难。

告别第一家公司，驱车前往下一站，这家工厂是个纯生产型的企业，生产一种特殊电阻，也叫自恢复保险丝。我突然有了兴趣，我笔记本的南桥芯片就因为自恢复保险丝而保住了（usb短路），我要好好看看它如何生产的。这回算是长见识了。从陶瓷粉到小电阻整个生产流程令我看的汗流浃背，因为陶瓷是要烤的所以车间里好热啊！到了包装线总算不热了，我看见几个工人再给空调用的电阻装外壳，另一边是一工人在操作一台机器。负责人说他们都在做同一道工序，一台机器顶两到三个人，他还说日后要全改为机器操作。我不禁想到全改为机器操作会造成很多人下岗，机器提高效率和质量的利，与机器造成的失业的弊如何来平衡？广大体力劳动人民的劳动是廉价的吗？体力劳动与脑力劳动能否等量代换？

带着这些疑问我离开工厂后面传来声声狗吠。参观工厂心得体会之后是午间休息。经过讨论车停在丹东另一所高校附近，他们学校楼好新，地脚好偏，这些是题外话。我找小卖店、去网吧借厕所、睡午觉的事一笔概括（网吧的沙发忒舒服了）。醒来一看，时间刚好，回集合点。

下午还有一家公司要求，本来有两家的但不知为何取消了一家，挺好能早点回去，哈哈哈。真没想到啊！万万没有想到啊！真成啊！老鼠啦铁锹哈、大头在后面！一个顶两个！花了和前两家加在一起的时间。

当时是这样的。经过很短的一段车程，我们就到了在行政门口一位女负责人做了自我介绍，并提出一个前两个公司都没提的要求就是不准照相。是、很多工厂不允许照相，但我们是参观的啊，要写报告交照片的啊。不是我自夸我假期也去过很多工厂打工，没见过这样的哈太抠了，德国大众全球500强企业，机密多不多？他们也不让照相，但学生参观的话非行政区你随便照。算了不着也不少块肉。

随后我们了解到这位负责人是我们的学姐，学姐好肯定平易近人。才怪呐！进到里面就给我们上纲上线，当然地盘是人家的立规矩不算过分。开始我挤到最前面想听她讲一讲他们公司

的产品和技术。先是很靠谱的介绍了他们的公司理念和产品的三层设计以及产品分类，当讲到工业设施的通信协议时，她做出了一个我始料未及的事情。她以很快的速度说了3个通信协议的名字，给我们留了个作业让我们回去查查，呵呵，英文的、就一遍、语速快、还不清楚，不用想没一个能记住这三个协议的，更不会有人回去查的。但是她脸上的藐视的表情坚定的语气令同学们不禁议论起眼前这个学姐。这个学姐毫无顾忌的训斥我们肃静，我讨厌这种拿这鸡毛当令箭的人。但人在屋檐下不得不低头，我悄悄的从最前排退到后面，不一会又有一些同学从前面退到后面。产品的讲完了，技术被当作作业留完了（就怕我们是间谍，到现在我也只知道他们是做配电柜的），该看车间了吧。开玩笑！还有牛逼没吹那！好家伙防不胜防啊！还要讲一讲公司的光辉岁月，奥运会的场馆的配电箱是挺光荣的但你当歌唱就有点那什么，有几个同学站累了、着个隐蔽位置、蹲会，这时她竟大喝道“蹲着的！给我站起来！”站累了鸟悄的蹲会能咋的。总算迂叨完了腿麻了。

哎我去总算去看车间了，在走廊的一头左面是几个工人在手工焊，右边是红外回流焊，她先讲红外回流焊，我为了远离她，特意站在最后面。她便开始介绍那台机器是如何先进丹东第一的。与此同时我正为右侧工人熟练的使用电烙铁而惊叹，突然她大声吼道“后面的！我现在讲这面你看后面！我讲后面你看哪面！”服了，你厉害我看你那边我心里想。随后她轻描淡写的讲了加工流程原理只字未提，又花五分钟夸夸工人的焊接工人。

总装线，额，有是you不让看，参观工厂不让看总装线，想不明白啊。看不成总装线还好有实验室能看，先是老化试验因为里面黑黑的所以不知道做实验的产品是什么，另一边有雷击浪涌实验，因为是破坏性实验，也没得看，其他实验没讲我们就去开发部门了。途中巧遇一学哥暂且不提，见她又要说很多，我悄悄的走到最最最后面、直到全讲完。

9.英语口语实训老师总结 篇九

英语口语实训老师总结篇一：

单位：中共泸州市马谭区委党员干部现代远程教育中心

时间：20xx年x月x日

地点：四川省泸州市马谭区

业务：英语教学

实习内容：

明年即将毕业走入社会，那时我们将面临着找工作的压力，为了能够巩固加强我们作为英语专业学生的专业能力，我们有幸由得到学院统一的要求做一次口语实习。本次学习，我选择了和我的同学一起在他的家乡泸州市马谭区党员干部现代远程教育中心。虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个暑假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。通过这15天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这15天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这15 天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。虽然接受教育的大部分是成年人但他们却是相当的配合，这也给了我很大的鼓励。这使我的教育工作能够得到顺利的进行。

第一天的时候，我跟着原授课老师王老师熟悉了一下我们教育中心目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。同时我还准备了一些第二天需要上课用的资料。第二天正式到班级,当时想到就要面对 60多个成人学生,不免还是有点担心和紧张。

听课是实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。作为培训中心，里面的教学与大学里大不相同，他们的课本虽然不太难，但还是有很多区别的，因此我必须得先听原来老师的课再自己给他们上课。两天的听课经历让我掌握了一些英语教学的经验，于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。虽然心里还是有点紧张，但是我自认为我是一个懂得灵活运用的人，自身有较强的临场发挥能力，因而我很快就适应了这个课堂。由于准备的较为充分，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，王老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的!

接下来的几天都按部就班的进行这，我的英语口语得到了很大的提升。同时自己在教育这方面也填补了自己的空白。在这段时间里，我先后交了他们存在句，时态等英语语法，同时还有口语的练习，这让他们学到了很多的知识，在他们以后的工作中将会有很大的帮助。同时我出色的表现也得到了他们的肯定，在我走的时候他们还情切的为我开了一个小型欢送会，这让我觉的此次实践真是“物超所值”啊!

实习心得：

经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。作为我们外国语学院的学生，我们长期在老师们的带领下，艰苦努力的奋斗着，因而都具有了一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。这段时间虽然短暂但是让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。同时也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用!这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生。我相信如果以后我任然从事教育这方面的职业，我一定能取得很大的成就。人的一生就是学习与完善的一生，我想只要我努力拼搏，遇到难题勇于奋进，不管我以后将从事哪一方面的工作，我都应该能开拓出属于我自己的新天地。

英语口语实训老师总结篇二：

实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识!深刻体会到了只要敢说就能有所收获，但同时也让自己认识到了自己的不足!

回首这二个星期的英语口语实习，不禁发现这是一个很好的课外知识延伸，并从中受益匪浅。虽然平时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以便显得弥足珍贵。

在实习当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时，还是有表达不清晰，头脑思绪混乱等问题，也让我思考了我对未来英语学习的计划。决定在以后的学习中，加以改善。

实习，最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中，用英语去思考问题，这些问题包括现实中的，或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实习，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实习期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向，当你加入工作之后，很少工作是单依靠一个人的力量完成。

但英语口语是一项艰巨的工程，要得到回报，就得更加于付出，并且不能间断，日积月累。Practice makes perfect.这是真理。

总之，我觉得口语课是十分必要的，口语实习更是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间里，我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为，不管是在高中还是大学，开设口语课和进行一定时间与程度的口语实习都是十分有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现，从中你获得了勇气，获得了自信，获得了学习英语的浓厚兴趣，甚至，在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。

对于我们英语专业的人来说，流利的口语是必不可少的，现在的社会，不只是是笔头上的交流，更多的是口头上的交流。只有一口流利的口语才能更容易彰显我们的优秀与与众不同，这样，我们才会拥有更多的机会获得我们理想的工作，完成我们追求的梦想。所以我们需要有这样一种技巧，有这样一种自信，在公共场合，我们能够毫无畏惧的，坦然的，流利的用英语表达出自己的观点，并且做到游刃有余。而我始终相信，口语课的开设与口语实训起了莫大的作用。每个人都应该在课堂上牢牢地把握每一分钟，为自己有一个良好的英语水平打好基础，为自己有一个明媚的未来铺好垫基石。

英语口语实训老师总结篇三：

短短的一周过去了，现在我很明显的能感觉得到自己的口语有了质的提升，这一切都得益于英语口语训练。本次实习确实帮助我解决了发音问题以及有话说不出的问题，在此感谢我的指导老师以及学院给予的这次机会。

本次实习是为了使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。并且通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。这次的实习主要包括三个阶段：基础语音训练、口语技能训练以及考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。

首先是第一部分的训练——基础语音训练。在这个环节，老师先是给我们看了教学视屏，由视屏中的老外逐一介绍标准音标的读法，通过重新学习语音音标，让我们对音标有了新的认识，并且找出了自己以前不能读准的音和读错的音，例如：th这个音，经过这几天的矫正，现在已经有了很大的改善。除此之外，对于口语中常出现的惯例性的特定的读法，老师也给予我们及时的改正，让我们的口语更流畅、更标准。之后，在此基础上，又大量练习了包含这些音标的单词、短语和例句，经过这些训练，我们可以更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。

然后是第二部分的训练——口语技能训练。这个环节也是本次实习中最具趣味性的部分。根据要求，全年级需按照所属指导老师的不同分成四组，在经过本组淘汰赛之后选出优秀学生代表，然后四组同学顶着最高的荣誉进行大决战。为了能够赢得班级赛，我们组四个男生都做了很多的准备，期间我们进行了各种发音矫正以及学习辩论的的流程和技巧。最后很幸运地打败了实力强劲的对手，期间我一度以为不可能战胜她们，虽然很遗憾地没能替班级出战，但是最重要的是我学到了团队合作。不论是辩论之前的准备工作还是站到辩论台上的各种发挥都是与团队分不开的，正是由于大家的努力，我从这次口语技能训练中受益颇多，既练习了口语表达能力，还锻炼了组织和临场反应能力以及团队合作能力，而且在最后的决赛中欣赏到了精彩的辩论。

最后一个部分——考核。考核的方式是朗读两篇文章以测试学习效果，虽然考核并不难，但我还是由于一些对自己的疏忽和放纵造成了一些错误，没有做到把每个发音都地道地读出来。通过这次的考核，我深深地认识到读音问题是个很严肃的问题，决不能得多且过，坚持不懈的练习是十分必要的。

虽然这次的英语口语实习现在已经结束了，但是它对我的影响是很大的。在实习之前，我以为这只是在浪费复习的时间，现在看来自己真的是很肤浅。以前一直以为自己的发音还行，现在看来真的是差得不像样子。在经过这次实习的洗礼下，我一定要保持住现在标准的发音，切不可再像以前那样乱读、瞎读，并且还要在以后的时间里多加练习。

英语口语实训老师总结篇四：

上了十几周的口语实训课，首先让我意识到了提高口语的重要性。在上这门课之前，我一直在英语听力和英语单词方面拼命地充实自己、提高自己，无形中忽略了口语练习的必要性。同时，也让我了解到自己英语口语的差劲，说话中太多的中式英语，而且，经常想不到合适的词句去表达自己的想法。

其次就是老师经常和我们说的一句话：“口语要用最通俗易懂、最简短的词汇来表达。”以前，我从来没有有意识的去区分口语和作文中的词汇的使用。总是想到什么，说什么，所以经常被老师说：“写的作文水平太低，像是初中学生写的作文;然后，说口语有时候又用特别生僻的单词，一点都不通俗。”自从上了口语实训课之后，我每次看文章或者看英文电影的时候，都会有意识的去观察一下某个词汇是用于口语还是作文中比较好;甚至有些话在口语中、作文中一般情况下分别怎么说。

然后，我个人觉得我们在上口语实训课的过程中比其他课程多了许多用英语交流的机会;而且，课堂练习的内容也很接近日常生活，倾向于实际运用，不像有些课程，只是做一大堆题目或者一些泛泛而谈的理论，这种教学方式很适合我们。

最后，我个人觉得上集体的口语实训课，气氛十分重要。气氛好了，我们会更加主动地用英语去交流、去学习，去体会学习英语的快乐。首先，我们在上课时座位的安排方式就很适合进行小组活动，老师可以利用这种优势让我们多进行小组活动，让学生们拥有更多的英语交流的机会。

总之，口语实训这门课程让我学到了很多有用的东西，上这门课是十分必要的，这可以弥补我们平时所缺少的语言环境。同时，也要感谢钱老师对我们十几周的知识教育，我们学到了很多，谢谢!

英语口语实训老师总结篇五：

为了培养我们的创新精神和实践能力，提高我们的综合素质。进行了为期一周的实训，实训中我们互相学习和进步着。在实训期间，我们既要对理论知识进一步的学习，又要体会 对商务英语应用中的实践过程，真正切身感受本课程的实际应用。

一、实训目的：了解商务英语在社会和实际工作中的应用, 丰富课程的内容,培养我们理论联系实际的能力,提高在语言应用中分析及解决问题的实际能力。

二、实训要求

1、严格遵守实训作息时间。

2、自觉维护好课堂纪律。

3、自觉完成实训项目。

三、实训内容

(一)商务英语口语练习

1、建立商业关系 通过一篇商务对话，了解了关于商务谈判的过程，并对这篇对话进行了音标以及口语的练习。翻译了英语的明信片，使我们认知英文的名片书写过程。

2、商务谈判 继商务谈判的的对话，模拟业务续写了英语对话，更提高了我们对商务谈判的能力，对以后工作提供铺垫。

(二)商务信函的书写 在国际商务买卖的过程主要分为询盘、发盘、还盘、接受四个环节，其过程中最重要的便 是商务信函的书写，我们这次实训中主要对发盘的过程进行了练习。在老师的帮助下对发盘的发虚盘、发实盘的信函实例进行分析与解读和翻译，并对一些内容进行书写练习，使 我们掌握了英文信函的书写方式、提升了书写技巧。

(三)商务谈判 在看完有关商务谈判的视频后，在老师的指导下，我们根据视频中的谈判，对其谈判的案例进行分析。全面了解了谈判的类型、谈判时的重要因素、谈判时注意的问题及谈判时的信息搜索。谈判对于商务进行是不可缺少的部分，充分了解谈判的过程和技巧便更一步的 促进了合作关系的达成。

(四)进出口贸易信函的分析和书写 根据多篇的进出口贸易信函的阅读及分析。对信函的英汉互译，这不仅对我们英语知识的提高，而且认识了进出口贸易信函书写的方式，在我们多次的练习中提升了写作技巧，更 为以后的工作节约了时间。

(五)商务报告 搜索最近发生的经济事件，对事件进行分析与总结，并详写了我们自己的观点。让我们看事件来分析问题，曾进的不只是我们的观点，更是我们对问题分析的能力。最后我们的这项实训任务，用英文的格式练习书写了我们自己的简历，及招聘广告的书信。现在的社会大发展，英文已离不开我们的生活，这样的实训巩固的是我们的课程，也为我们以后的工 作提供了极大的方便。