大学生毕业生个人简历

大学生毕业生个人简历（共9篇）

1.大学生毕业生个人简历 篇一

如果说几个月前人们对金融危机对大学毕业生就业所造成的冲击还只是担忧的话，那么现在，这种担忧已经无情地转变为现实。

第一调查网的调查显示，56.9%的网友认为“经济萧条形势下，是一个创业的有利时机。”在搜狐网的大学生创业调查中，表示“一直都想创业”的占77.69%，“偶尔想过”的占18.56%。在网友的留言中，洋溢着豪情壮志—“国家如此支持，加上自己长远眼光，创业是一个选择。”

2009年两会期间，大学生如何以创业带动就业，成了代表委员热议的话题。2月15日，国务院办公厅发出通知，高校毕业生创业可享受4项优惠政策，包括免收行政事业性收费、提供小额担保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等。两会上不少代表委员建议政府继续鼓励大学生“试水”自我创业，各级政府给予一定数额的大学生创业扶持资金，激发大学生创业热情。

据人力资源和社会保障部统计资料显示，全国普通高校2009届毕业生达到611万人，另外还有近两年沉积的未就业高校毕业生，2009年大学生就业压力很大。全国多个省市都公布或已实施了针对大学生自主创业的政策措施，照亮了很多学生的就业之路。

目前，支持大学生创业的机构基本上有三类：一是政府体系，二是民间公益机构，三是市场化力量。

其中，政府是2009年大学生创业潮的中坚力量。在互联网上简单搜索一下，可以找到各地支持大学生创业的政策和创业基金会。上海市大学生科技创业基金会就是其中之一。基金会的资金全部来源于政府拨款，基金会每年可动用资金为3000万元。在政府资助体系内，遍布于全国各地的科技园和创业园是大学生创业最重要的力量之一。这些科技园大部分都有孵化科技型企业的成功经验，园区内创业容易相互交流经验。以浙江大学科技园为例，其特点是“贴心的软性服务”，在这里创业生可以参与每周一次的创业沙龙，主讲者都是前辈“创业生”。创业园还为创业生们开通了QQ群，企业后续融资可以通过园区内的项目推介平台。现在，全国大部分知名大学都建立了自己的科技园或创业园。

北京

天通苑大学生创业楼被抢租一空

工商注册税务登记全程代理、每月房屋租金只需二三百元、免费提供办公家具……种种优厚的待遇让今年2月亮相的天通苑大学生创业楼被抢租一空。

两个多月时间，来自清华大学、北京大学等几十所大学的毕业生来天通苑创业。这些大学生企业涉及软件开发、广告传媒、动漫设计、室内装饰、家政咨询等几十个行业。有的企业虽然刚刚开始运营，就有不错的业绩。北京锦弘科技发展有限公司是一家商务咨询公司，入驻两个月就有130多万元的业绩，全年预计将完成600万元业绩。

上海

大学生科技创业基金会

上海大学生科技创业基金会日前推出了“创业见习基地计划”，让在校大学生走进创业企业，了解创业的过程，体会创业的酸甜苦辣，为毕业后就业或创业积累符合市场需求的工作能力和经验。在前期项目资助时，基金会一方面与科研院所、实验室等建立联系，将可市场化的科研成果和想创业的大学生有机结合起来，扩大学生创业项目来源，同时增加项目成熟度;另一方面扩大资助行业范围，在关注科技创业的同时，进一步支持文化创意类、现代服务业类创业项目，支持解决就业能力显著的行业，如加盟连锁等。

天津

女大学生创业导师行动

天津市妇联等单位通过企校联手等合作方式为女大学生提供实习、就业机会引导女大学生自主创业，并在天津各高校举办女大学生创业导师行动。天津优秀女企业家担任创业导师，扶持3000名女大学生自主创业。妇联创业中心的专家认为，现在，女大学生创业成功率并不低于男生，但是女大学生在创业中理性的分析比较少。所以，需要在创业前通过互动体验式、实战模拟式的培养及演练，提高女大学生的创业技能。

重庆

免37项收费设亿元创业基金

重庆实行收费减免政策。大学生自主创业从事个体经营的，凭学生证办理有关登记手续，可享受重庆市财政局、物价局规定的37项行政事业性收费优惠政策。下岗失业人员小额贷款担保基金和中小企业担保基金向大学生倾斜，并在适当的时候单独设立大学生自主创业小额贷款担保基金，为大学生自主创业、兴办企业申请小额贷款提供担保。在小额担保贷款基金中，设立1亿元的大中专毕业生创业基金，大学生毕业3个月后可申请5万元至8万元的小额贷款，并享受小额担保贷款全额贴息政策。

广东

1亿元帮助大学生创业

广东省财政今年就首次计划安排五千万元人民币专项资金，用于无偿资助大学生创业，而广州各创业园区、孵化基地则表示，可以提供共约五千万元的配套资金。有关部门透露，去年毕业至今没找到工作的在粤毕业生也在申请范围之内。申报条件有两点引人关注：一是凡在广东国家级或省级高新区、特色产业基地、科技企业孵化器、大学科技园内进行科技创业、就业的技术创新项目，具备一定条件的，最高可获二十万元的无偿资助。

陕西

为大学生量身定做旺铺

6月20日，西安市首次专为大学生设立的创业基地在新城区“咿呀BOX”时尚购物中心正式挂牌，100间专为大学生量身定做的旺铺，为自主创业的大学生提供一个创业平台。每位来这里创业的大学生只须缴纳3000元的保证金和2个月7.3折的租金约8000元就可进驻，并可享受到了3个月免租和赠送无线上网等优惠政策。

浙江

为大学生开网店“正名”

多渠道就业后，越来越多的大学生选择了开网店养活自己，但这在很多家长眼里，仍是孩子们的小打小闹，甚至是不务正业。浙江省教育厅的一纸公文为大学生开网店“正名”，将业绩好的网店认定为自主创业，这意味着，开网店的大学生不仅可以享受普通高校毕业生就业同等待遇，还可以获得更多的政策扶助。

高校毕业生开网店，可被认定为自主创业的，需要同时符合四项条件：信用积分要达到1000分，好评率在98%以上，月收入达到当地最低工资标准;从事电子商务 (网店) 经营时间在三个月以上等。

福建

首个海峡两岸大学生创业园

福建仙游县与福建省农林大学近日签约，联合创办大陆首个海峡两岸大学生创业园。这个海峡两岸大学生创业园首期划出耕地500亩、山地1万亩，为两岸大学生提供创业平台、交流平台、农业科技成果转化平台，招揽两岸大学生前来从事农业新品种、新技术引进、示范、推广及农产品精深加工、生态旅游休闲农业等领域项目的创业。

目前，在福建省农林大学攻读研究生的台湾学生周张德堂已来仙游考察，并签定开发高山咖啡项目协议书;还有两名台湾大学生和三名大陆大学生有意向在园区中创业。

西藏

设毕业生创业扶持资金

西藏今年首次从自治区创业基金中安排1000万元专款，设立“西藏高校毕业生创业扶持资金”，鼓励和支持高校毕业生自主创业，以创业带动就业。同时，从事个体经营的高校毕业生，免交3年的登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费。从事农牧区经纪人职业的毕业生，免交5年的工商管理费用。

此外，一些有影响力的大公司也开始参与创业投资：中国移动与YBC(中国青年创业国际计划)联合开展了“挑战杯”大学生创业大赛，诺基亚出资设立“青年创业教育基金”，新世界集团创办“大学生创业基金会”，这些行动更多体现的是企业的社会责任。但一定是商业的方式才更具生命力。中国移动上海分公司就在尝试将创业公司的研发整合进中国移动平台，这样不仅为创业者提供了有效的方向，而且降低了公司研发成本。现在这种模式已经引起了惠普、微软、新生源医药等公司的兴趣。此外，华立集团、浙大网新等公司希望以产业投资方式参股这些大学生公司，以提升自身技术升级能力。浙大科技园现在每3个月就会召开一次项目发布会，为创业公司和大企业提供“恋爱”平台。

2.大学生毕业生个人简历 篇二

关键词：高校 应届毕业生 簡历

一、前言

据教育部统计数据，2014年全国普通高校毕业生规模将达到727万，比2013年增加28万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。伴随着宏观经济环境的变化、企业的发展，不断对企业人员的素质和能力提出新的要求，人员的管理也面临着不断提高和更新的问题，这就意味着招聘工作在企业中随时可能发生，对维持企业的正常运行和发展起着至关重要的作用。[1]企业招聘的发生为求职者创造了就业机会，然而求职者想要获得这个机会，第一步就是给招聘企业投递简历。能否进入面试，简历起着决定性作用。针对缺乏经验的应届生大学生，学会制作简历则显得尤为重要。

二、简历制作的前期准备

1、信息收索

现在大学生求职信息主要来源有以下几个途径：招聘会、招聘网站、公司主页、校园BBS、亲朋好友介绍以及学校就业指导中心等。《中国劳动保障报》在2005年11月25日撰文指出，“是否了解企业是目前大学生求职的障碍，即便找到了工作，也会有一个不短的适应企业的过程”。很多应届生在投递简历之前，往往忽略对企业进行了解，稀里糊涂地就把简历投递出去。应届生在投递简历之前，应该先对企业经行一番了解。然而，很多大学生不知道应怎样去了解企业？了解企业哪些情况？如果身边有在该企业工作的亲朋好友，只是简单地询问一下“这个企业好不好”，“待遇怎么样”等等。如果没有认识的人，只是简单地浏览该企业的网站，便匆匆决定是否投递简历。告诉广大应届生一个诀窍，了解一个公司应该从企业文化开始。各个公司的企业文化是有着天壤之别的，关注一个企业的企业文化最好方法莫过于关注它的核心竞争力。

2、自我评估

在制作简历之前，必须对自己能力、性格、特长、爱好等做一番详尽的盘点，兵法有云：“知己知彼，方能百战不殆”。求职过程亦如用兵打仗，对求职者来说“了解自己，了解公司”，做到对症下药，方能药到病除。还记得曾经看到过这样一个报道：在一场招聘会上，有一位求职者向招聘单位的HR投递了一份简历，然后，这位HR就问他：“想应聘哪个职位？”没想到这位求职者半天不语，最后竟反问这位HR一句：“您看我应聘您们单位哪个职位比较合适呢？”这位HR先生无奈的摇摇头。招聘活动不仅是用人单位对求职者的选择，也是求职者对用人单位的选择。如果一位求职者对自己都缺乏正确的认识，用人单位肯定会将其拒之门外。

3、职位要求与自身条件匹配程度

当你看到自己中意的职位的时候，首先审查一下自己是否适合这个职位。将公司的招聘条件与自己的能力、性格逐一进行比较，看看自身条件和职位要求的匹配度究竟达到什么程度？如果两者的匹配程度没有达到一半，笔者建议你不必在该职位上花费太多精力，可以节省时间去寻找更加合适的岗位。如果，匹配度超过一半，则应该静下心来，仔细研究职位要求与自身条件，好好制作简历，争取能够拿到该份offer。这样做的目的是让求职者明确求职目标，提高成功率。

三、简历制作的注意事项

1.自信

自信有一种神奇的力量！在生活、爱情、学习、工作等任何一个领域，自信都无比重要。拥有了自信，人们才能充满睿智。同样自信在求职过程中也非常重要，自信可以让求职者振奋精神，充满力量。在求职过程中，自信的应届毕业生可以充分展示其学识与能力。

2.言简意赅

简历应做到重点突出、内容完整，尽可能简明扼要，避免拖沓冗长、拖泥带水，简历越短越好，最好是一页纸，一般不要超过两页。一个企业，特别是大型企业在招聘的时候往往会收到很多份简历，工作人员不可能每一份简历都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也不会超过3分钟。[2]所以，简历的内容要尽量简略，可有可无的内容一律省略，学习经历从大学写起。简历背后没有必要附上成绩单、荣誉证书等复印件。如果一个企业对你的这些经历感兴趣的话，会让你在面试的时候带上相关证明文件的，所以在投递简历的时候就不必赘疣。

3.诚实第一

简历里面的任何一项内容都必须是真实，任何单位都不喜欢不诚实的员工。诚信是中华传统美德，诚信是立人之本、成事之基。大学生只有树立诚信道德观念，才能得到社会的认可，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。然而，有些大学生为了能够进入面试环节，宁可背弃这种美德，选择不计后果、不择手段、胡编乱造去丰富简历的内容，把一些不是自己做的事情、自己不具备的能力都写在简历上面，将自己吹成一个无所不能的全才。一般在面试的时候，HR会就简历中的内容进行提问，如果你是无中生有，那么HR会很容易判断出你到底有无此项经历。如果，你的简历中有有不诚实的内容被HR发现，后果肯定是让你走人。

4.杜绝低级错误

制作完成一份简历之后，要仔细的在检查一下，看有无一些低级的错误。譬如：标点符号错了、错字别字、语法错误、印刷错误等等。如果可以，最好让身边的人帮你检查一遍，因为往往别人比自己更容易检查出错误。简历上的错误对于求职者来说是致命的错误，要是用人单位发现你的简历上有低级的错误，他们会认为你是一位粗心马虎、不能予以重任的人，会影响用人单位对你整个品质、能力的判断。

5.扬长避短

简历的作用是推销自己，表现自己，你有什么特长，尽量在简历上表现出来，让用人单位发现你的价值。在制作简历的时候，要根据招聘岗位的要求，巧妙地将自己的优点展现出来。没有必要把与职位不相关的兴趣爱好一股脑呈现在简历上，这些兴趣爱好通常不能给成为加分项。岗位中的某些要求自己不具备，要采取巧妙的办法避开。把招聘条件中的能力、性格等要求，通过适当的例子展示在简历上，这样的简历放在招聘单位HR面前，他会觉得你就是单位需要招聘的员工。切忌过于谦卑，错误地认为向别人陈述自己的优点和成绩是炫耀。如果你不说清楚你能干什么，那么单位怎么会知道你是一个有用的人呢？

6.实时更新，对症下药

一份简历不是做出来了，就万事大吉。不管是什么单位、什么职位都用同一份简历，那样子肯定“石沉大海”。作为招聘单位，他们也非常期待你能专门为他们准备一份简历，期待你能用有说服力的证据，去证明自己符合岗位的要求，以及阐述自己对岗位的迫切需求。所以，正确的做法应该是针对不同的单位，即便是相同的单位不同的岗位，也要对简历进行适当的调整修改，尽量做到一个岗位一份简历。过一段时间，就要对简历进行适当的修改，将最近发生的一些经历添加进去。

四、简历投递注意事项

简历制作出来之后，接下来就是投递简历环节。投递简历的方式主要有招聘会递交、邮递、快递、传真、自己送等。作为应届毕业生，在简历投递方面是没有什么经验的，所以开始的时候可以到处试一试、投一投，出现问题之后，积极地想办法去解决问题。不要怕出错，不要怕碰壁，随着出错、碰壁次数增多，自然而然就获得了经验。在投递简历的时候，要抓住机会多和招聘人员聊聊，这样做好处有两个，一方面可以增进自己对公司的了解，另一方面，给招聘单位留下印象，将来获得面试的机会就比别人更大。当然投递完简历之后，如果长时间得不到回复。为了防止简历“石沉大海”，在简历投递一周之后，主动打电话咨询。

参考文献：

[1]刘立立.大学毕业生应聘简历的眼动研究[D].[硕士学位论文].东北师范大学，2007.

3.大学毕业生个人简历 篇三

各位大学生们，你知道求职简历怎么写吗?如果你正在为如何制作个人简历而烦忧，不妨参考以下这篇大学毕业生个人简历例文，希望大家从中有所收获。

姓名：XXX国籍：中国

目前所在地：XX民族：汉族

户口所在地：XX身材：1XXcm?XXkg

婚姻状况：未婚年龄：XX岁

求职意向及工作经历

人才类型：应届毕业生

应聘职位：文教法律类:音乐教师

工作年限：0职称：无职称

求职类型：均可可到职日期：三个月以后

月薪要求：面议希望工作地区：广州深圳

个人工作经历：2005-体育中心红棉古筝艺术中心专业教师

.9基督教青年会专业艺术教师

2006某艺术中心专业艺术(古筝)教师

2006.9-2006.11某实验学校初一、初二实习教师兼班主任

教育背景

毕业院校：华南师范大学

最高学历：本科毕业日期：-07-01

所学专业一：音乐学教育所学专业二：

受教育培训经历：.9-华南师范大学音乐学院音乐学教育

获得证书：2003-华师音乐学院学生会宣传部优秀部门称号。

4.大学本科毕业生个人简历 篇四

大学本科毕业生个人简历

求职意向：

本人近照

一、本人概况

姓名：性别：

出生日期：年月日民族：政治面目： 籍贯：生源地（入学前户口所在地）：

婚姻状况：

健康状况：

毕业院校：所学专业：

学制：培养方式：

毕业时间：年月日

固定电话：手机：

联系地址：

邮编：

Email：

二、教育背景

1、本科教育情况

年月 至年月（院校）专业学位

2、其他培训情况（依本人情况酌情填写）

3、主修课程及各科成绩：

4、论文情况（选择题目、进展情况、是否已通过论文答辩等）

三、英语水平

*基本技能：听、说、读、写能力

*标准测试：国家四、六级；专业四、八级；TOEFL；GRE；IELTS考试成绩

四、计算机水平

（非计算机类专业毕业生填写）

*参加培训情况

*标准测试：国家计算机水平考试等

*基本技能

五、个人经历

（从高中开始填写，时间上必须连续）

六、发表论文和文章情况

七、获奖情况

八、具有何种能力特长和个性特点

*在校担任社会工作情况

*组织、沟通、协调能力

*文艺、体育方面情况

*性格特征自我评价

九、应聘理由和薪酬预期

十、其他说明

附件3

硕士毕业生个人简历

求职意向：

本人近照：

一、本人概况

姓名：性别：

出生日期：年月日民族：政治面目： 籍贯：生源所在地（入学前户口所在地）：

婚姻状况：

健康状况：

毕业院校：所学专业：

研究方向：

指导教师：

学制：培养方式：

毕业时间：年月日

固定电话：手机：

联系地址：

邮编：

Email：

二、教育背景

1、本科教育情况

年月 至年月（院校）专业学位

2、其他培训情况（依本人情况酌情填写）

3、硕士研究生教育情况

*主修课程及各科成绩：

*论文情况（选择题目、进展情况、是否已通过论文答辩等）

*实践与实习情况

三、英语水平

*基本技能：听、说、读、写能力

*标准测试：国家四、六级；专业四、八级；TOEFL；GRE；IELTS考试成绩

四、计算机水平

（非计算机类专业毕业生填写）

*参加培训情况

*标准测试：国家计算机水平考试等

*基本技能

五、个人经历

（从高中开始填写，时间上必须连续）

六、发表论文和文章情况

七、获奖情况

八、具有何种能力特长和个性特点

*在校担任社会工作情况

*组织、沟通、协调能力

*文艺、体育方面情况

*性格特征自我评价

九、应聘理由和薪酬预期

5.大学生毕业生个人简历 篇五

在当前的就业形势下, 促进就业的一个重要环节——就业指导越来受到教育部门和专家学者的注意。如何通过就业指导促进高校毕业生与组织、社会的匹配, 进而达到提高就业率、提升就业质量的目的, 成为了就业指导工作的核心问题。然而, 现有就业指导课程的设计、就业指导课程的改革研究等多将“个人—组织匹配”这一核心问题融汇于的各个具体环节, 相关的研究也很少有将“个人-组织匹配”直接提出并作出系统性的论述。鉴于此, 本文将个人-组织匹配理论引入高校毕业生就业指导课程改革的研究, 并以此为视角进行了教学体系的设计, 希望可以为促进高校毕业生就业提供有益的启示。

一、个人——组织匹配的内涵

根据现有研究, 个人-组织匹配主要包含两个方面, 一是个人的知识、技术及能力 (KSAs) 与组织的岗位要求相匹配, 另一方面是个人的性格、价值观与组织相匹配。

在早期的研究中, 人-岗匹配基本上是各种人力资源管理实践遵循的主要原则, 即当挑选、培训员工时, 知识、技术及能力等岗位要求是管理者关注的重点, 员工被视作机器上的零件, 简单并且机械式地维持着组织的正常运作。Edwards (1991) 从两个方面进行了这种解释, 一方面强调员工知识、技术和能力等个人素质与工作或岗位的需求相一致, 另一方面指组织对员工的需求、期望或者偏好的满足。【1】这类人岗匹配的思路至今仍为大多数组织所秉持, 往往是选拔人员和培训时最基本与最核心的要求。

随着组织文化研究的深入, 人们逐渐注意到组织的价值观、信仰等文化因素会影响组织的有效性, 个人与组织在价值观上的匹配成为了个人-组织匹配理论的重要研究方向。Bretz和Judge (1994) 指出了匹配的四种不同定义, 其中一种就是个体价值观与组织文化、价值观的匹配。【2】Chatman (1991) 等认为匹配的本质就是个人与组织在价值观上的一致程度。【3】这种从价值观的角度来定义个人与组织的匹配, 伴随着组织文化研究的盛行, 逐渐成为了个人-组织匹配的代名词。

二、个人组织匹配的双向影响

(一) 个人——组织匹配对用人单位的意义

用人单位包含各种类型的组织, 这些组织在招聘员工时, 会如何看待他们与组织间的匹配问题?大多数组织在招聘时, 尤其是招聘高校毕业生时, 往往希望他们的基本能力符合组织的要求 (人-岗匹配) , 并同时希望他们接受组织的文化与核心价值观 (个人-组织价值观匹配) , 其原因在于个人-组织匹配是一个可以直接影响员工的态度和绩效的重要因素。Verquer, Beehr和Wagner (2003) 的分析表明个人-组织在价值观上的匹配与工作态度如离职意愿、组织承诺显著相关。【4】Hoffman和Woehr (2006) 同样通过元分析表明个人-组织在价值观上的匹配与结果变量如工作绩效、组织公民行为、实际离职率显著相关。【5】个人与组织匹配程度较高时, 对组织的积极意义已为很多实证研究所验证, 即个人-组织匹配越高, 个体的绩效就越高、态度也会越好。Chatman (1991) 的早期研究一直被认为是这一领域的经典, 该研究验证了招聘的选择性、社会化过程对个人-组织匹配的影响, 以及个人-组织匹配与工作满意度、留职意向的关系。【3】Mark van Vuuren等 (2007) 从电信行业搜集了456份有效样本, 验证了个人-组织匹配和组织效能感对于沟通满意度和组织承诺的部分中介效应。【6】魏钧、张德 (2006) 运用自主开发的量表, 采取绝对值差和作为匹配程度的衡量指标, 研究表明个人-组织匹配与组织承诺、工作满意度、组织公民行为正相关, 与离职意愿负相关。【7】

诸多实证研究的结论都表明个人-组织匹配可以使得个体的绩效提高、工作态度变好, 所以, 在用人单位招聘高校毕业生时, 个人-组织匹配便成为了一个极其重要的招聘原则。

(二) 个人——组织匹配对高校毕业生就业指导教学的影响

1. 决定了高校毕业生就业指导课程的目的

高校毕业生就业指导课程的目的主要有两个, 一是提升就业率, 二是提高就业质量。首先, 就业率作为高校绩效评估的一个重要指标, 不少高校都已开设了就业指导课程并运用多样化的教学手段将与就业相关的知识系统教授给学生, 其根本目的就在于通过对该门课程的建设提升就业率, 其次, 高就业质量表明高校毕业生找到了“合适”的, 或“匹配”的工作, 学生能够发挥自己能力、乐于对其投入与奉献, 如果就业质量降低, 就意味着尽管找到了工作, 也会因各种不匹配和不适应而产生无法激发工作热情、工作积极性降低等一系列负面的状况。可见, 就业质量的提升由于直接关系到高校毕业生的切身利益, 便具有了更强的现实意义, 高校毕业生就业指导课程不仅仅是为了服务于就业率的提高, 更多地应从个人组织匹配的角度, 促进就业质量的提升。

2. 区分了高校毕业生就业指导课程的内容

高校毕业生就业指导不仅是指导学生找到工作, 还需要指导他们找到“匹配”的工作。因此, 教学内容应有两个模块, 一块是共性的知识, 主要服务于“找到工作”, 这一部分的知识包含大多数组织对大多数高校毕业生共同的要求, 是一种普遍意义上的匹配, 具体内容包含对就业形势进行整体分析、演示如何搜寻就业信息、教授简历制作的技巧以及面试中存在的一些普遍问题等;另一块是个性化知识, 主要服务于“找到与自己匹配的工作”, 这一部分知识主要是引导学生思考自己适合哪些组织, 以及哪些组织可能会需要自己, 具体包括对自我性格的认知、对不同类型组织的特征与文化的讲解、我国各地区大致的经济社会发展状况等, 目的是为了促进学生能够与拟供职的组织达成较高的契合, 提升其就业质量。

3. 引导了高校毕业生就业指导教学的形式

周园 (2012) 通过对国内外相关研究的总结, 划分了高校毕业生就业指导的三种形式, 一是教师讲授、学生聆听的传统教学模式, 由于其知识传播的单向性, 所以这是一种一维的教学模式;二是基于案例讨论、课堂互动的教学模式, 强调教师和学生双向的沟通, 是一种二维的教学模式;三是在教学过程中引入除教师与学生的第三方, 如用人单位、专业培训师、历届校友等, 以更加开放的形式进行讨论、沟通, 这种“教师-学生-专家”的多主体教学模式被称为三维教学模式。【8】一个人与组织匹配的要求, 一方面对课程的互动性有极高的要求, 如需要通过模拟面试对肢体语言的合适表达进行训练, 另一方面要求逼近现实, 如需要已经就业的历届学生、用人单位等参与课堂教学, 对现实的就业情况、简历筛选、面试技巧等进行深入剖析。所以, 高校毕业生就业指导的形式应当是开放的、互动的、紧密贴合社会现状的, 只有这样, 才能起到提升高校毕业生与组织匹配, 进而促进就业的目的。

三、基于个人组织匹配的高校毕业生就业指导教学体系构建

(一) 匹配理念的引入——反思性的课程导入设计

现有多数课程的导入大多以案例、故事等浅显易懂的内容, 循序渐进地引入课程教学内容。然而, 高校毕业生就业指导课程, 因其会直接影响到学习对象的第一份工作选择与日后的职业定位, 所以, 在课程导入时, 除了要引发学生的兴趣之外, 还需要能够开放性地激发学生的思维, 使其在对社会现实进行反思性的观察基础上, 对匹配与就业进行深度的思考, 自发性地对日后人生的成长进行展望与规划。

1. 引导对不匹配现象的开放性地反思

开场时长篇累牍的自我介绍与课程内容体系说明就会显得比较呆板, 难以提高学生对本门课程的心理预期, 比较浅显却难以回答的问题, 往往能够很快地激发听众的兴趣。因此, 开场时, 不妨直接问学生这一根本性的问题——你们为什么坐在这里。教师应当先让学生自由回答, 再以转折的方式, 婉转地否定“为了找到好工作”、“修学分”等常识性的解释, 进而从学生现在的状态剖析来让他们体会到自己对其他人、对组织、对社会甚至对自己的看法都难以有确定的答案, 而他们对为何坐在这里的回答, 也同样是值得商榷的。接下来, 可以从思想、现实、身体等不同的角度, 形象地解释各类不匹配的广泛存在。比如思想的世界里, 在鼓励人们“哪里跌倒哪里爬起来”时, 也有“一失足成千古恨”的告诫;在眼睛所看见的世界里, 可以通过对比性的特色图片展示, 让学生看到很多不合理但的确存在的现象;在自己可以掌控的世界里, 可以通过左右脑分工不同的各种小实验, 让学生现实性地体会到自己的身体有时也不是自己可以完全掌控的。这些看似有悖逻辑和常规性的教学内容, 其目的是为了让学生反思:是不是所有的事情都像他们期望的那样?一个显而易见的答案是我们知道的永远比我们不知道的少, 我们与这个世界在各个层面广泛存在着不匹配, 而克服就业过程中将会出现的各种不匹配则会成为成功就业的重要手段。

2. 引发与就业相匹配的学习模式的思考

学习是一个逐渐追求事件以及世界的本源, 进而寻求创造的过程。王国维对人生三重境界的论述已被人们广泛用于解释学习、科研的过程。对就业知识的学习很难沿循固有的方式, 以应试为主的学习方式并不能满足就业知识的获取与能力的培养。因此, 应在这门课程开始时让学生对学习有一个整体的了解, 比如学什么、为什么学习、如何学习、学完后又能如何。通过对这些问题的开放性解释, 激发学生自主探索学习方式与学习技巧, 让其了解与就业为目的的学习, 其本质是一种思维的锻炼和能力的培养。这门课程的学习, 主要是为了让学生学会不断思考“毕业后收入如何”、“工作单位和岗位是什么”、“个人能为供职的组织做哪些贡献”、“工作后的人际关系如何”、“工作后的知识结构如何”、“未来工作与家庭的关系会呈现何种状态”等问题。这些问题并没有简单的答案, 本门课程的最终目的就是为了让学生学会自主思考这些问题, 学会通过观察世界总结适合自己的学习就业知识的方式, 并能够通过不断回答这些问题, 科学规划自己的职业生涯。

(二) 匹配知识的教授——共性与个性的课程内容安排

个人组织匹配包括两个层面:一是大多数组织对大多数高校毕业生共同的要求, 这是一种普遍意义上的匹配, 如学历、综合素质、在校表现等;二是与具体的对象相匹配的具体的组织, 这是一种个性化的匹配, 如价值观、性格等。

1. 共性化匹配的教学内容

这部分内容从组织的视角来解释包括两个问题, 一是组织为什么需要招聘, 二是组织如何招聘, 其目的是为了让学生了解组织如何获得人力资源补充, 以及就业过程中所需经历的基本程序, 这些内容对于所有高校毕业生都是相似的, 并没有因为个人的差异而有所不同。

首先是深入分析组织为什么需要招聘。当组织认为可以通过加班、更新设备等其他途径来克服企业困难的时候, 往往并不会招聘。然而, 在很多情况下, 组织都需要招聘新员工来维持组织运作、谋求发展。那么, 紧接而来的问题就是需要什么样的员工以及多少员工。工作分析与岗位说明手册详细地探讨了这一问题, 组织会通过对岗位特征的描述, 确定所需员工的标准, 然后通过人力资源供需预测来确定需要招聘的数量。需要让学生清楚认识的是, 组织的招聘多为两种类型, 一是一般性人员补充, 这些新员工并无特别之处, 二是特殊人才吸纳, 即新招的员工对组织有特殊价值, 那么, 对于作为何种人员被招聘以及工作后的状态, 学生应提前有一个明确的预期。

其次是全面展示组织如何招聘。这是一个系统的流程, 包括招聘信息搜寻、招聘渠道选择、简历制作、面试准备等。招聘信息来源于搜索引擎、校内网、报纸新闻等, 需要展示如何搜索以及筛选这些信息, 避免无的放矢;招聘渠道包括招聘会、校园招聘、网络招聘、猎头公司等, 需要分析这些招聘渠道的不同之处以让学生做好应聘渠道选择的准备;招聘的具体程序包括简历制作与面试等, 需要教授文本制作技巧, 进行面试技能培训。

2. 个性化匹配的教学内容

这部分内容主要是教授学生从个体的视角来观察自己和组织, 从个人角度来深度剖析自我性格以及不同组织的特征, 其目的是为了让学生能够回答自己能够适应哪些组织, 以及为什么会选择某些特定类型的组织。

对于自我性格剖析的研究由来已久, 无论心理学与管理学领域, 都有大量的理论, 整体而言, 对自我性格的剖析存在三个主要理论。一是自我同一性理论, 强调个体对自我的认识是个体自我概念的个体心理图式和知识结构;【9】二是社会认同理论, 该理论认为社会认同是一个人把自己定义为某种社会类型, 并把这种类型的典型特征归于他们自己的自我心理表现和过程;【10】三是符号互动理论, 这一理论主要考察了自我概念在社会互动中是怎样构建的, 以及在与其他人的关系和比较中是如何维持的。【11】依循这些理论, 可以通过达菲测试等经典的心理学测试问卷, 随堂让学生对自我性格进行测试。同时, 还需要通过对社会现状、就业政策、个体技能分析、个体沟通能力等多方面的剖析来让学生从不同侧面了解自我的性格以及需求。

对组织特征的剖析是为了让学生了解毕业后会身处各类不同的组织之间有哪些区别, 并结合学生对自我性格的分析, 寻找与自己相匹配的组织类型。组织特征的介绍主要需说明当前我国不同的组织类型, 详细阐明外资公司、合资企业、私人企业、国有企业、政府部门、事业单位分别包含哪些特点, 以及这些组织的整体文化氛围、薪资待遇等基本情况。此外, 还需从宏观上介绍当前我国各个地区的经济发展水平与生活概况, 让学生对将要供职的地区、组织有一个初步的展望, 在参加工作前就对这些信息有着整体的把握, 进而选择能够准确选择与个人相匹配的组织, 避免盲目或随意地寻找第一份工作。

(三) 匹配技能的训练——现实性的模拟

匹配理念的引入与匹配知识的教授, 都是一种单向的知识传递, 对于在就业过程中所必须掌握的基本技能, 仍需通过充分发挥学生的主动性与积极性, 加入用人单位、已就业的历届学生等第三方力量, 以互动的方式进行系统训练。

1. 基于SWOT分析的就业选择展示

首先要让学生假设即将毕业, 已经要开始找工作, 并且已经完成了基础性的准备 (如相应的技能、证书等) , 然后让学生对行业选择、就业期望进行思考, 并将自身与环境的SWOT分析制作成幻灯片, 在课堂上与老师和其他同学进行交流。SWOT分析包含外部环境因素和内部能力因素的全面分析。对于个人而言, 优势包括学历、上进心、学习能力等;劣势包括社会经验欠缺、责任心不够等;机会包括市场对本科及以上学历的需求逐渐提高、产业结构调整带来的机遇等;威胁包括职位与薪水偏低、竞争激烈等。对于学生基于SWOT分析的自我展示, 教师应进行合理的评价, 帮助学生进行准确的职业定位。

2. 针对性的简历制作与面试

在学生自我展示之后, 应当让学生就拟应聘的组织进行简历制作。对于简历制作, 一直有两种不同的看法, 一种是做一份简历, 可以适应所有拟应聘的组织, 即通用型简历;另一是对每一家感兴趣的组织做出个性化的简历。从个人组织匹配的视角, 我们应当鼓励学生制作个性化的简历, 因为人具有多面性, 可以从不同的角度进行展示, 个性化的简历有助于学生寻找到与自己相匹配的组织。对于面试, 可以通过选择班级学生扮演评委、邀请企事业组织从事人事工作的人员参与、邀请就业指导部门的工作人员参加等多种方式, 以模拟现实招聘的方式, 让学生充分进行自我展示, 并详细指出其需要改进的地方, 避免一些常识性与低级的错误。

3. 就业前的社会化过程预期

由于员工个人特质的巨大差异、社会称许现象造成的自我信息掩盖等原因, 使组织往往花费大量的成本、采取各种措施, 却仍然无法获得“和组织匹配”的人, 对新员工进行社会化成为了大多数企业普遍坚持的原则。Filstad (2004) 综合了大多数研究者的观点, 认为组织社会化就是个体为了适应组织角色而学习社会知识和技能, 从外部人变成内部人, 学习组织文化, 学会审视价值观、能力、组织期望的行为、社会知识的过程。【12】组织在社会化过程中一些去个性化、制度化的措施往往会让刚踏入社会的高校毕业生产生种种不适应, 一方面是因为代际特征的差异使高校毕业生不能很快适应学生到社会人的身份转变, 另一方面是因为他们在就业前并不清楚即将面临短期的社会化过程, 以迅速形成与组织、社会在各个层面上的匹配。对于本课程而言, 需要结合具体案例, 着重讲述关于不同组织采取社会化措施的重要性与必然性, 让学生对即将面临的环境转变和自我认知的冲击有一个提前预期。

在经济转型与产业转型升级的背景下, 就业岗位的数量与性质都在发生着巨大的变化。与此同时, 伴随着“90后”正式步入职场, 代际特征差异所造成的高校毕业生就业需求也处在变化中。在不断变化的环境中, 寻找“合适”的或“匹配”的工作成为了当今高校毕业生就业诉求的一个重要特征, 希望本文在个人组织匹配视角下对高校毕业生就业指导课程教学改革的研究, 能够对促进就业率的提升与就业质量的提高产生一定的指导价值。

摘要：当前的就业压力不仅体现为就业岗位缺少, 更多的是就业质量低下, 如何通过高校毕业生就业指导教学来促进他们与组织之间的匹配, 达到促进就业与稳定就业的目的成为了一个极具现实意义的问题。通过对个人-组织匹配的内涵进行阐述, 然后分析个人组织匹配对用人单位的意义与对就业指导课程的影响, 最后从反思性的课程导入设计、共性与个性的课程内容安排、现实性的模拟三个方面构建了高校毕业生就业指导课程体系。

关键词：个人-组织匹配,就业指导,教学改革

参考文献

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[3]Chatman J.A.Matching people and organizations:Selection and socialization in public accounting firms[J].Administrative Science Quarterly, 1991 (3) :459-484.

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[6]Mark van Vuuren, Jong M.D.T., and Erwin R.S.Direct and indirect effects of supervisor communication on organizational commitment[J].Corporate Communications:An International Journal, 2007 (12) :116-128.

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[8]周园, 高校就业指导课教学模式研究概述[J], 中国大学生就业, 2012 (14) :52-56.

[9]郭金山.西方心理学自我同一性概念的解析[J].心理科学进展, 2003 (2) :227-234.

[10]王彦斌.管理中的组织认同[M].北京:人民出版社, 2004:17-21.

[11]Hatch M.J., Schultz M.The dynamics of organizational identity[J].Human Relations, 2002 (8) :989-1018.

6.“一个人的毕业照”传递坚守之美 篇六

学校的专业设置大多循着社会发展的趋势，是市场选择的结果。对于大多数人来说，在高考填报志愿时，盯着一些热门专业合情合理，对个人前途的抉择，必然有着功利的考量。但对于社会来说，总还需要一些人坚守一些领域，传承一部分知识，就像“为往圣继绝学”，在多数人脚踏实地时，得有一些人仰望星空，不然人类都会忘了高昂头颅的姿势。

习近平总书记在日前召开的哲学社会科学工作座谈会上表示：“要重视发展具有重要文化价值和传承意义的‘绝学、冷门学科。这些学科看上去同现实距离较远，但养兵千日、用兵一时，需要时也要拿得出来、用得上。”确实如此，无论多么生僻的知识，它的流失对人类都是一种损失，这标志着人类对世界的认知缺少了一块，而这类知识的价值或许仍深埋在学术研究的视野之外。比如在2009年，季羡林先生去世，他一人独自支撑几十年的绝学——吐火罗语在国内就面临着后继无人的局面，而吐火罗语对于理解中国古代文明又有着重要意义。

对于社会来说，需要更多的人坚守冷门知识，而有更多的人选择冷门学科，也是社会进步的标志。北大古生物学毕业生薛逸凡有一句话问得很深刻：“我们经历了或者还在经历着一种为了社会需求、他人的眼光去选专业、学习的工业化高等教育阶段，但我们何时才能进化到为兴趣而学的小时代？”为兴趣而学，不只是学生自己的事，整个社会都该提供这样的可能：生产力提高了，才能解放更多的智力资源投向冷门学科；社会的分配机制更合理了，从事冷门学科的研究者才不会患得患失；社会的舆论评价体系摆脱了功利至上的色彩，这些学生们就会少几次面对别人一厢情愿的“同情”，能够更坦然、更笃定地从事与自己兴趣相关的工作。

7.大学应届毕业生个人简历+简历封 篇七

个人信息

姓名：

出生日期：xxxx-xx-xx

专业：

联系电话：xxxx

籍贯：xxxx

专业课程

《XXXX》 主要是学习XXXX

《XXXX》 主要是学习XXXX

《XXXX》 主要是学习XXXX

《XXXX》 主要是学习XXXX

语言能力及计算机能力

写一下你英语方面的能力和介绍自己的一些计算机能力及软件使用能力 教育培训经历

20xx-20xxxxxxxx学校xxxx专业

20xx-20xxxxxx培训学习xxx

个人能力（或专业能力）

总结的介绍一下你有什么样的能力

实习经历

写一下你的实习经历，如果没有就直接删除

自我评价

本人是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人，思维严谨，具有较高的人际交往和工作协调能力；适合从事人力资源管理相关工作。

奖 项

2011-2012 一等奖学金全校只有XXX名

2010-2011 二等奖学金全校只有XXX名

证 书

2010-2011 助理人力资源管理师

2009-2010 大学英语六级，计算机二级-办公软件高级应用技术

2008-2009 机动车驾驶证，大学英语四级

8.大学会计专业毕业生个人简历 篇八

姓名：

性别：女

民族：汉族

出生年月：

婚姻状况：未婚

身高：

体重：

户籍：

现所在地：

毕业学校：xx职业技术学院

学历：大专

专业名称：会计

毕业年份：

求职意向

职位性质：全职

职位类别：金融/财务/保险

职位名称：会计助理；会计文员；文员

工作地区：

待遇要求：可面议；需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：普通话 标准

计算机能力：良好；

综合技能：实操、办公软件基础应用、纳税申报、工业企业实操技能。

计算机初级证书、45字以上/一分钟。

获得普通话证书二级乙等。

教育经历

时间 所在学校 学历

xx年9月-xx年6月 xx职业技术学院 大专

自我评价：

能吃苦耐劳，虚心听取别人的意见，团队意识较强，性格温和，平易近人。

勤于学习，做事务实、对工作认真、细心、谨慎。

不断提高自己，为人真诚、友善、乐观，为能做一个专业、优秀的`财务工作者而不断学习和努力！

9.大学生毕业生创业案例分析 篇九

关键词：大学生毕业生 创业 案例分析

随着大学生就业压力的突现，部分大学生毕业生积极主动地进行创业。党的十七大报告指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。自主创业已经成为当代大学生解决就业问题的主要途径之一，同时，创业成功还可以为社会提供大量的就业岗位。现通过对江苏农林职业技術学院06计算机应用技术班王文娟同学成功创业的典型案例进行分析，找出其成功的一面，给其他志愿创业的大学毕业生以参考。

1 创业成功案例

王文娟，女，2009年6月，毕业于江苏农林职业技术学院，所学专业计算机技术与应用，学历大专，创业项目：姐妹包装（淘宝店铺）。

王文娟一直认为年轻人创业贵在闯，贵在不怕失败。不经历风雨，难见彩虹。王文娟毕业以后和姐姐有过2次的创业失败经历：第一次经验网吧，结果遇人不淑，被合伙人骗了。第二次开了个珍珠奶茶店，但是由于经验不足，选择的地理位置不是很理想，最终还是以失败告终。两次失败的创业花光了家里所有的积蓄。但是王文娟没有就此消沉，在家人的鼓励下，王文娟又重新站了起来。他们摆过地摊，发过传单，最终，他们带着一年的积蓄，开始了他们的包装行业之旅。

由于是个从没接触过的行业，他们必须从头做起。刚开始起步的时候他们去调查市场，千里迢迢的去寻找货源，摸清潜在客户。2011年姐妹包装淘宝店开始营业。

真正涉足淘宝店，才发现电子商务和现实中的商品经济是完全不同的两个概念，淘宝店注重的是细节，顾客容不得一点瑕疵。刚开始初期，由于快递原因，经常被顾客给差评，经历过退货，经历过被投诉，但是，姐妹包装在王文娟的坚持下，一路成长起来。从一开始十几平方的小仓库搬到了100多平方的大仓库，慢慢地姐妹包装也有了老顾客，问题出现以后，王文娟也能够妥善解决，并不断地总结经营网店的经验，不断地改进服务方式，端正服务态度。目前姐妹包装已经达到5钻进入了冲冠阶段。

2 创业特点

2.1 依托专业，合理创业 王文娟同时在创业过程中有过不同种的尝试，但是最终还是以自己的专业为创业基础。大学生三年的学习生活，专业知识的学习是其主要的学习目标，毕业以后依托专业去创业，能够起到事半功倍的效果。在创业过程中，王文娟用自己的专业知识，利用网络平台，进行电子商务交易，在此过程中，她的专业知识成了他成功的助推剂，所以大学生毕业生进行创业，依托专业知识，合理创业，优势更加突显。

2.2 合伙投资，降低风险 对于初次创业的大学生和缺乏创业经验的大学生而言，有一个或者几个志同道合的合伙人一起参与是个不错的选择。合伙创业不仅有多人可以与你一起承担风险，而且在发展的重大时刻也会有合伙人一起分担责任和参与决策，大大降低经营者的盲目性和随意性。

选择合作伙伴，最重要的是要挑选合适的、互补的合伙人，相互之间能够做到信任、理解和团结一致。案例中王文娟选了自己的姐姐一起创业，首先对自己的家人比较了解，在合作过程中比较容易沟通。其次，减低了合作风险。

2.3 入住网店，拓宽渠道 案例中的王文娟的姐妹包装淘宝网店得到很不错的发展，对于刚毕业的大学生，选择网上创业有很大优势，无需太多的创业经验，创业资金不需太多，创业模式灵活，风险低、压力小，网上、实体店相结合的经营模式，市场渠道宽，创业成功的几率比较大。

3 创业成功者的特征

3.1 脚踏实地、勇于进取 大学生创业者，是将自己推向社会，用自己的智慧和双手取得“第一桶金”的人。这个群体虽然人数很少，但极富影响力，因为他们身上具有积极进取，永不言败，脚踏实地的拼搏精神。创业，需要创业者具有创新、勇于开拓的精神，需要不断去尝试陌生的工作内容，解决各种陌生的难题；创业，意味着风险，需要创业者思路周全，照顾到企业的方方面面，同时还要关注到外围环境包括竞争对手的状况，有的时候努力却未必有收获，需要创业者具有强大的抗压能力。案例中的王文娟有两次创业失败的经验，但她不但没有就此被打垮，反而越挫越勇。

3.2 目标明确，积累经验 在创业初期，创业项目也许并不一定能够给创业者带来丰厚的利润，甚至前期投入较高，资金收入却很低，这个时候需要创业者有个清晰的目标，将能维持创业项目的现状或者略有盈余作为创业目标，积累创业经验，但不能将创业项目当成自己学习的过程，应该将创业的企业当成自己追求的事业，不断地去创新，不断拼搏努力。

3.3 剖析自己，认清自身创业素质 由于创业经验缺乏，在创业筹备阶段往往缺少对创业项目市场的调查，而是进行理想化的推断。同时对自己的认识不够，这是导致创业失败的主要原因。以上成功案例中的王文娟在创业过程中不断地摸索，在失败中不断地去剖析自己，认清自身的创业素质，及时调整创业路径，不断提升自身的创业素质。

参考文献：

[1]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报，2010（3）：153-156.

[2]胡瑞.英国大学生创业教育实践路径探析[J].复旦教育论坛，2010（1）：83-87.