教师如何淡化批评

2024-07-31

教师如何淡化批评（精选10篇）

1.教师如何淡化批评篇一

教师该如何批评学生

瞿靖中兴小学滕兴伟

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这决不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上批评同表扬一样，都是教育学生的一种手段，批评和表扬应结伴而行，相融而生。提倡素质教育，并不意味着抛弃批评教育。但是应该说，几乎所有的人都喜欢表扬，害怕被批评，要想使学生接受批评，教师的批评要充满真情，让学生真正认识到自己所犯的错误，明白老师的批评是为他好。

1、批评学生要对事不对人

当你提出批评时，一定要针对某一具体的学生和事，不可泛泛而论。批评学生时要把受批评学生的人和个人的行为区别开来。教师要针对学生的某一行为和情况做出批评，而不要转化为对某个学生的一种评价。教师对学生的批评、管教、甚至惩戒，都是针对学生的行为，而不是学生的尊严。

看过一篇文章《尊严可以再捡起来吗？》，写的是一个学生上课看课外书，教师当场把书给撕成了碎片。事后教师找学生道歉，但学生不接受教师的道歉，反问道：“一个人的尊严失去了，可以再捡起来吗？你一句道歉就可以弥补对我的伤害吗？你根本就不配当我的老师”！从中可以看出在进行批评教育的时候一定要顾及学生的尊严，否则批评就起不到良好的教育效果。

2、批评学生要做到精确无误，“批”与“评”有机结合批评之前一定要注意把握学生所犯错误的实质。精确的沟通会使你的批评转化为一种改善关系的机会。批，是对学生的错误或缺点予以指出、纠正。评，是对学生所犯错误进行评论、评判。批是评的前提，评是批的深化，二者是因果关系，是辩证的统一。批评的目的在于通过批评达到纠正、帮助、指导的目的，使被批评者找到差距，明确事理，避免重犯。因此，在对学生进行批评时，不能简单地一批了事，把批评完全等同于否定，那样师生关系不会和谐的！教师应该以“批”为切入点，以“评”为落脚点，不要只“批”不“评”，或重“批”轻“评”，而要“批”与“评”有机结合。

3、批评学生要注意场合学生犯了错误，批评的场合与效果的关系十分明显。同样一件事情，批评的场合恰当与否，关系到批评效果的好坏。教师应根据学生犯错误的性质、程度和学生的性格、脾气选择适当的场合开展批评。一般来说，性质较为严重、影响较大或者带有普遍性的人和事，宜进行公开批评，以达到防止事态发展的目的。反之，则应采取不公开批评的方式，以达到既纠正了偏差，又防止了因小题大作而伤害被批评者自尊心的目的，从而给学生创造认识和改正错误的良好环境。然而许多教师喜欢把办公室当作批评学生的场所，认为办公室里气氛严肃，对犯错的学生具有威慑力。

有的学生性格内向，自尊心极强，在办公室里当众受责，会让他感到奇耻大辱，常见到教师唾沫横飞的训斥，学生低头不语的接受。最后好象被老师说服，但自尊心受到严重的伤害，从此与老师产生心理隔阂，对教师产生偏见，影响了正常的师生关系。甚至有个别性格暴躁的学生当面顶撞老师，让老师下不了台，使问题严重化。

4、批评学生注意批评的尺寸统一

不管是班干部还是一般学生，有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批，不该批的狠批，那就会使学生产生不平衡的感觉，降低教师的威信，造成班级的不团结，从而也影响了师生关系的和谐。

2.教师如何运用好赞美和批评篇二

大千世界，芸芸众生，谁不希望得到他人的夸奖?谁不希望被他人赞美?就像鱼儿离不开水一样，批评与赞美也与我们一生相随，它帮助我们进步，帮助我们成长，让我们在人生的旅途中乘风破浪，勇往直前。批评是进步的明灯，因为有了批评的指引才能向着正确的方向前行。作为教师，面对的是求知欲望很高、好奇心很强的学生，在和他们的相处中，赞美和批评绝不会少。教师如何运用好赞美和批评是一种技巧，更是一门精湛的艺术。

一、赞美是师生关系的润滑剂

赞美是所有声音中最甜美的一种，然而过多或不恰当的赞美会使人飘飘然而失去起码的辨别能力。对修养高的灵魂而言，赞美是一根马鞭，对修养薄弱的灵魂而言，赞美是一杯烈酒，聪明人应当在赞美声中清醒地看到自己的不足，而要看到自己的不足，最好的办法，莫过于虚怀若谷，听取别人的批评责备。

也许只是一句抚慰人心的话、一次小小场面上的赞扬，却能照亮对方的心灵，甚至会改变他的一生。曾有人对学生做过这样一份问卷调查：1、你是否愿意经常赞美别人?2、你是否习惯别人对你的赞美?3、听到别人对你的赞美后心情怎么样?4、听到别人的赞美后你会作何反应?调查的结果尽管有52.1％的学生表示不会主动赞美他人，有45.3％的学生表示不习惯别人对自己的赞美，但是，却有92.3％的学生表示在听到赞美后都是很高兴的。这份材料表明：赞美是大家都乐意接受的，因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。

作为老师，我们完全可以大胆地运用赞美这一法宝，来增进师生的关系和感情，达到交流的目的。对于学生而言。老师的赞美也是一座桥梁，是一条沟通师生之间的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。那么，教师应如何才能让赞美真正夸在“点子”上，取得理想的沟通效果呢?

(一)赞美要因人而异。这要求老师细心观察，掌握班级学生的心理等各方面的特点，并有针对地进行赞美。根据班级学生情况，对后进生采用直言赞美；性格多疑的学生采用间接赞美，优秀学生采用含蓄赞美等等。

(二)赞美要事出有因。只有真实的赞美才能打动人的心灵。因此，老师对学生的赞美不要无中生有，那种没有针对性的空话之“赞”，不仅没有新意，甚至会引起学生的反感。不切实际的表扬。久而久之会使学生变得盲目自大，唯我独尊，不利于学生的心理健康发展。

(三)赞美要恰如其分。老师对学生的赞美不能信口开河，对表现比较突出的，应该在公众场合给予表扬。这样既有说服力，同时也可以鞭策其他学生，从而调动其他同学的积极性。而对于一些细微的优点或进步，老师则应私下表扬，避免夸大其词、哗众取宠，否则，有些同学会因为一点小成绩便沾沾自喜。

(四)赞美要详细具体。内容明确、具体，有特点的赞美，比一般笼统的赞美更可贵、也更可信。老师赞美的语言越详细具体，说明老师对学生各方面就越了解。这样就会让学生感到你的真挚、亲切和可信，师生之间的人际距离就会越来越近。

(五)赞美要把握时机。老师要善于发现学生难以被人发现的优点，并及时给予肯定和予以赞美。就如一个优秀的厨师把握好火候一样。

(六)赞美要情真意切，有的放矢。对学生的赞美要做到“三思而后赞”，赞美要真诚、有感情。因为只有真诚的语言才能让学生产生共鸣，才能取得预期的效果。

(七)赞美要雪中送炭，切记莫多。最好的赞美不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。最需要老师赞美的不是那些众人服中的好学生，而是那些自卑感强、需要鼓励的学困生。而老师的表扬也不能“见缝插针”，要把握好度，不能让学生心里对老师的赞美达到饱和状态。

赞美是一剂良药，能愈合受伤的心灵，矫正错误的行为，它如春天般温暖，让学生的心沐浴在阳光之中；像林中汩汩的甘泉使自然界万物获得新生。老师的赞美应是一种激情的自然流露，一段精彩的教育篇章，我们绝不应吝啬我们的热情和激励的语言。

二、批评是对错误客观的剖析和中肯的评价

以剖析和评价为内容的批评，强调对错误行为本身作客观的剖析和中肯的评价，而不是个人感情的主观发泄，不是简单的责任追究。这样有利于沟通人的感情，为被批评者接受批评奠定心理基础，又容易使他们从本质上认识到自己的错误，进而心悦诚服地改正这些错误，实现自己人格的完善。

作为老师应用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。那么，我们该如何运用好对学生的批评教育呢?

(一)批评要选择好时机。心情好，一好百好；心情坏，一坏百坏。所以选择批评时机地点很关键。不宜在上课前批评学生，这样会导致学生情绪低落，使大脑处于压抑状态，注意力不集中；不宜在学生兴头上批评，这样会导致激起学生对立情绪，影响教育效果；不宜在学生情绪不佳时批评学生，这样的批评等于给学生雪上加霜，不仅达不到教育效果，反而容易使学生产生自卑、失落的心理；不宜在公开场合批评小错误或平时表现好的学生，而应选择一个清静的场合单独批评教育，否则会让学生自尊心受损，容易产生逆反心理，不利于问题的妥善解决。但是，对于一些具有代表性的错误，如批评一个人可以达到教育其他同学的目的时，可以在公开场合批评，这样起到给其他学生“敲警钟”的作用。

(二)批评要因人而异。能否有效地、因人而异地批评学生，往往是教师的成熟度和沟通水准的真正体现，老师要能根据不同对象和不同情况而采取不同的方法。对于反应慢、学习努力但成绩不好的学生要耐心指出改正的方向和方法，不能急躁；对于善于思考、性格内向、自尊心较强、接受能力强的学生就要采取发问式批评方法，有针对地提出问题，把批评的信息传递给他们，让他们自己思考、自己觉悟、自己改正；对于脾气暴躁、行为易受情绪左右的学生，应采取冷处理、商讨式的批评方法。

(三)批评要实事求是和就事论事。老师对学生的批评教育，要掌握准确的事实，做到实事求是。所有的批评都要就事论事、对症下药，不能搞人身攻击。也不要以敌对的态度对待受批评者。批评这件事就不要把以前的错误一起拿出来处理，这样会给学生感觉到自己一无是处，激起学生自暴自弃的心理，从而使学生拒绝接受批评教育，使老师的心血付诸东流。

(四)批评要注意语言艺术。老师批评学生时，应多用肯定、启发、开导的语言和语气，巧妙地指出学生的错误。不能用刺激、挑拨性的语言和口气，给学生听了也容易激化矛盾，从而造成尴尬的场面。教育过程中，要给学生点安慰，让学生知道老师所做的一切都是为了他，希望他能理解老师的一番苦心，这样的批评才是成功的教育。

批评使人冷静慎重，赞美使人积极热情。老师应该运用好批评和赞美，用最真诚的心引领孩子们走向属于他们的美好的未来!

3.教师如何淡化批评篇三

作为中小学教师职称评价的“量尺”，中小学教师专业技术水平评价标准历来备受关注。而此前职称评定中的“唯论文”倾向，一直饱受诟病。

翻看改革后的最新版河南中小学(幼儿园)教师评价标准，记者发现，新的评价标准将师德表现、教学工作量、教学效果评估、年度考核等作为职称评审的重要评价标准，将中小学教师职称评审与教师日常表现和学校管理紧密结合，更重视教师的能力、经历和工作实绩，取消了多年以来一直规定的两篇论文的硬指标。

而在改革前，一名教师的教学工作再出色，如果没完成论文这道“硬杠杠”，在职称晋级时依然会被“一票否决”，这也使得职称论文要求成为教师晋级时最头疼的一项。

“取消论文这一硬性指标，特别受老师们拥护。”焦作市基础教研室高级教师党红英说，对绝大多数中小学教师而言，撰写论文对教学工作的实际帮助并不大。

值得一提的是，改革后的河南省教师职称评定增设了“讲课答辩”环节，讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，实行不合格直接淘汰和末位淘汰双淘汰制。

河南省人社厅职称处相关负责人表示，通过“讲课答辩”环节能够有效“打假”“去劣”“选优”，引导教师教好书、讲好课，让中小学教师回归“教书育人”的角色本位。

据统计，濮阳今年参与“高级教师”评审的461位教师中，有60人因“讲课答辩”不过关而与“高级教师”职称无缘。

对于全省中小教师们关心的高级职称评审制度，此次改革也做出调整，实行评委异地交流，全程封闭管理，并强化公开公示，细化评审政策，让评审结果可确定、可预期，杜绝“跑指标”“找关系”“打招呼”等现象。

4.教师批评与自我批评篇四

汪林娟

通过开展“五查五看”，深入学习党的群众路线教育实践活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对自身认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：

一、自我存在的问题：

1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。原来《语文世界》和有关的专业杂志几乎每期必看，现在却没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。

2、平时细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

3、对学校工作上创新意识还不够。自从负责教务工作以来，虽然对教学管理和学生管理有一定的认识，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

二、问题产生根源及今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。

2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

3、树立创新精神。要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

5.教师党员批评与自我批评篇五

从一个刚毕业的大学生，到一个从事教育工作老师，这种转变完全是180度的。走上讲台的一瞬间，我在心里暗暗告诉自己：一定要做一个真正爱学生的人民教师。

一转眼走上工作岗位已经4个年头了，在上级领导的正确指导下，通过自己的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，作一自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容，明确成为一位优秀党员有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

在工作上，我认真学习大纲，吃透教材，力求备好每一节课，提高课堂教学的效益和效果；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

我在完成教学任务的同时，注重提高自身的数学能力，不能只满足现状，想在讲课时把热点问题说清楚，就必须针对自己的课程进行

再学习，再提高。

经过这几年的的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不少不足，认真分析上述存在的问题，从自身找原因：

1、作为一个步入岗位不久的人，工作的经验还不够丰富，驾驭课堂能力还不强，在备课方式和课堂组织上还有许多需要改进的地方，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。

2、组织纪律性不强，存在自由散漫行为和心态，在今后的工作中应遵守学校的规章制度，时刻想着自己是一名中国共产党员，对自己高标准严要求，发挥党员模范带头作用。

3、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

4、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

6.教师的批评艺术篇六

一、不露声色的批评

低年级的学生天真幼稚,对道理的理解往往不容易到位,他们有时不能清晰地意识到自己错误的存在。教师对他们可采取旁敲侧击的方式,寓批评于讲故事、打比方或意味深长的谈话中,促使学生深思、自责。著名教育家孙敬修看见几个孩子在折树苗,便把耳朵凑过去,装出听什么的样子。孩子好奇地问“爷爷,你在听什么呢?”。他说:“我在听小树哭泣呢。”“小树会哭吗?”“会呀,你们折了它,它也疼啊,当然会哭,它们说等它长大了,好为国家作贡献呢,请你们不要伤害它。”孩子听了羞愧得脸都红了。后来他们自动组织起护林小组。未发一句责备的话,却取得了一般批评所难以取得的效果。

二、表扬鼓励式的批评

对于那些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生,他们早就习惯了批评,多一次批评也无所谓。如果教师语言温柔,学生无动于衷;教师大发雷霆,学生则只能是口服心不服,使批评成为“学生流了泪,教师解了恨,过后还是那个味”。如果换一种方法——鼓励式的批评,则效果就会大大不一样,它既保护了学生的自尊心,又使学生看到了希望,还让学生感到教师的公正。使用这种方法,要深入细致地调查研究,要从后进生身上找到闪光点,一分为二地分析问题,表扬时要恰如其分,既不夸大其词,也不轻描淡写,批评时让学生感到教师的每一句话都像涓涓溪流沁入心田。

三、建议性的批评

建议性批评是指批评时带有商量、讨论的口气,与学生交流意见的批评。教师以商量问题的态度,把批评的信息传递给学生,与学生交谈时,要心平气和,创造一种宽松的气氛,使学生打消顾虑,与教师配合,达到圆满解决问题的目的。如:“你有很多优点,但在这方面存在不足,希望你一定要改正。”“你要尽快克服这个毛病,要不太可惜了。”这种方式,既震撼了学生的心灵,又体现了教师对学生的关爱。

四、秘密谈话式的批评

捕捉最佳机会,注意批评的环境和场合,对批评的效果有直接影响。人都有自尊心,人都好面子,青少年也是如此。同样一件事,同样一句话,如果在大庭广众面前批评,可能使学生下不了台,特别是学生,因为个人隐私受到批评很可能会产生对立情绪。因此,在批评学生时,最好不要当着其他学生的面,也不宜在办公室当着其他教师的面,要选择一个比较僻静的地方,如室外一角等,给学生留有余地。

五、戴“罪”立“功”式的批评

学生犯这样或那样的错误是正常的,许多错误往往是自控力差造成的,在认识上不存在什么障碍,对这样的错误,教师讲再多的道理也往往是徒费口舌,如经常迟到、作业不及时、值日不认真等。教师不妨罚他做一件好事弥补自己的过失,如让他负责擦黑板两天,或干一件对班级有意义的事情。这种方法可消除犯错误学生的心理负担,还可以增强他们的集体荣誉感,学生往往乐意接受。

六、不扩大影响的批评

经常看到有的教师在班级批评学生时不提名道姓,目的是出于既不伤害学生自尊心,又能防止类似错误事情发生,起到有则改之,无则加勉的作用。这种批评也有很多弊端:一是学生认为教师无中生有。二是占用了学生的学习时间,引来学生的不满。三是没有错误的学生也跟着挨批评,心里感到委屈。四是引起学生互相猜疑。五是有些学生会效仿。鉴于此,批评时一定不要出现“城门失火,殃及池鱼”的现象。

7.党员教师批评与自我批评(韩洁) 篇七

一、深入学习领会胡总书记七一讲话精神

在建党九十周年的喜庆日子里，回顾党和人民在上世纪的奋斗历程，我们感到无比的骄傲和自豪。展望党和人民在新世纪的伟大征程，我们充满着必胜的信心和力量。作为一名人民教师，从事着党的教育事业，更应认真地去认识党，走进党，融入党，从而激发起内心深处对党的热爱。并将这份对党的热爱化为工作的动力。在认真学习胡锦涛同志的“七一”讲话后，我对党有了更深的认识，胡锦涛同志回顾中国共产党90年的光辉历程和取得的伟大成就，总结党和人民创造的宝贵经验，提出新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。事实充分证明，在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放。经过90年的奋斗、创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。作为一名光荣的共产党员和人民教师，我为自己能够投身到社会主义建设中而倍感自豪。我要用实际行动践行自己全心全意为人民服务的诺言，教书育人，为祖国培养栋梁之材。

二、深刻反思自身存在的问题

1、系统地理论学习不够。搞教育工作，需要扎实的理论知识，特别是科学发展观等党的创新理论。我本身理论根基不实，更需要用科学的理论武装自己。然而多年来不能持之以恒地坚持理论学习，特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，头疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。

2、对学校工作上创新意识还不够。自从负责年级组工作以来，虽然对年级组的教学管理和学生管理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够

解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

三、问题产生根源及今后努力的方向

2、要树立创新精神。作为一名共产党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

3、结合自身的数学教学，主动研究新课程、新课堂。在工作中积累经验，以教学随笔等方式进行反思，以理清思路并锻炼自己的文笔。

3、多阅读教育教学理论专著，平时也要广泛阅读教育教学报刊杂志，并做好读书笔记，提高自身教育素养。钻研教材，认真备课，把新课程理念应用到教育教学中，形成独特的课堂教学风格，为学生的数学学习搭建和谐的平台。利用电脑网络进行交流和学习，博采众家之长。进一步提高自己制作课件的水平，把它作为自己课堂教学的一个很好的辅助。坚持课题研究，以促进教学质量的提高。在学习中研究教学，在教学中研究课题，在课题研究中求得成长。

总之，通过深入学习七一讲话精神，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地，要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。

韩洁

8.党员教师批评与自我批评发言稿篇八

01根据我行党的群众路线教育实践活动的安排，在”查摆问题、开展批评”环节中要求党员领导干部在前阶段深入学习、思考的基础上，紧紧围绕为民务实清廉的要求，继续深入学习，结合”正风肃纪提效能、强力履责促发展”活动主题，认真查摆”四风”方面存在的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。现将本人存在的有关问题和今后的努力的方向向各位领导和同志作简要的汇报：

1、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

2、工作中胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

3、在工作中自我要求不严格，有时会违背爱岗敬业的精神和全心全意为学生服务的宗旨。随着工作年限的增加，我的情绪也随之增长，只安于做好学校交代的任务和自己份内的工作不注重思考工作中的问题，工作一忙，有时会出现急躁情绪。

4、保持和发挥党员的模范作用不够。日常工作和生活中有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。满足于过得去、差不多，对时时处处保持共产党员先进性这根“弦”绷的不紧。

5、工作作风还不够扎实。有时，对学校、领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，还需要进一步增强事业心和责任感。工作中创新意识不强，用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。

今后努力的方向

1、把全心全意为学生服务放在首位，树立正确的人生观和世界观。为实现自我价值不断努力始终保持共产党员的先进性，在业务业务上狠下功夫，增强工作的责任感和使命感，一创新的意识、创新的思路做好教育教学工作，以良好的形象，做一名让学生、家长满意的教师。

2、转变工作作风，积极工作。要贯彻落实科学发展的精神，脚踏实地的做

好本职工作，要深入教学、深入学生开展工作，多学习教育专著和教育理论，多了解学生，考虑问题三四而后行。树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，用最短的时间完成学校布置的每项工作。

3、提高标准严于律己。在工作和生活中药严格要求自己，充分发挥自己的主动性和创造性，为学校的发展贡献自己的微薄之力。严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各项活动，时刻用党员的标准要求自己，永葆党的先进性。克服工作中的烦躁情绪，进一步增强工作的积极性，树立强烈的自觉意识和责任意识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，把学生满意不满意，支持不支持作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，树立教师工作中良好的党员形象。

4、加强学习提高素质。要认真学习党的十八大精神，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，并联系实际努力改造世界观，不断提高理论水平，进一步坚定共产主义信念。勤学习、勤动脑动手，要学以致用，理论纤细实际，解决生活和工作中的新问题、新困难。

02一、存在问题

在学校党支部的正确领导下，我通过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感，但是离领导和同志们的要求还有一定差距。笼统地讲：缺乏工作经验，从2013年底毕业来到学校，这个学期不管是上课还是辅导员工作都是刚刚接手。下面我本着批评与自我批评的原则，对照自己的实际，挖掘思想，剖析不足。

学习和钻研政治理论及专业知识没有一定的高度。创新意识不足，缺乏亮点。

缺点一，自己的定位不够准确，把自已当成学生保姆等等!

缺点二，工作艺术性不够。

不成熟、不稳重做事风风火火走马观花不认真不细致。主要表现在工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单，缺少灵活性和艺术性，对问题深层次思考不够，对工作方法的完善会给自己的工作带来动力认识不深刻。粗心大意，在平时的工作忽略小节，而小节往往导致事故的发生，小节是事故的到火点，在今后的工作中我会认真从小节入手，以仔细的态度对每一件事。

缺点三，平时工作细节做得不够，平时细节做得不够，没能起到很好的模范带头作用。例如：需要批改的作业本有时摆在桌面上太乱;看到办公室脏没能及时清扫;看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育

缺点三，学习知识钻研业务精神还不够。创新点不足，缺乏亮点。

没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把课余的时间多用于提高教学管理能力的学习上。对新知识，新技术的学习不足，表现没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。

具体工作不够扎实，存在急于求进的情况，接到工作首先想到的是尽快完成，而不是做到做好。对事实情况未作详细了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。做事虽有计划，但很难按计划实施，经常给人虎头蛇尾的感觉。

二、今后努力方向及整改措施

1、作为一个新人，工作的经验还不够丰富，驾驭课堂能力还不强，在备课方式和课堂组织上还有许多需要改进的地方，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。

2、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。

三、今后努力方向及整改措施

2、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

9.教师应注意批评的“度” 篇九

刺激过多、过强或作用时间过长，都会引起学生心理极不耐烦或逆反心理，这就是俗话说的“物极必反”。

让我们先看下面一则轶闻，它生动地体现了“物极必反”这种心理现象。

著名作家马克•吐温有一次在教堂听演讲。最初，他觉得牧师讲得很令人感动，就准备捐款，并掏出所有钱。可过了十分钟，牧师还没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师依然没有讲完，他于是决定：一分钱也不捐。到牧师终于结束冗长的讲演，开始募捐时，他由于气愤，不仅不捐钱，反而还从盘子里偷了二元钱。

可见，马克•吐温做为一个成年人、名人都避免不了因刺激时间过长而产生逆反心理。何况我们的学生呢，他们年幼但并非无知，他们有自尊，有思想，如果因为犯了错误而被教师喋喋不休地讲个不停，难免会产生逆反心里。如：有些经常犯错误的学生，长期被教师批评，有些教师在批评学生后，过了一会觉得还达不到目的，接着还是批评……这样一而再而三，学生对训斥的耐力逐渐提高，时间长了就产生了抵触情绪，对教师教育方法产生了逆反心理，他们本来可以将某事做得很好，但就是不做甚至和教师对着干。

学生第一次挨批评时，心里可能会反省，认识到自己的错误，乐意接受教师的批评，这时如果教师还接着批评下去，效果会适得其反。

学生遭到教师的批评后，总是需要一段时间反省自己，慢慢认识到自己的错误后，才能恢复情绪。如果学生在遭到反复批评，他心里会嘀咕：“怎么如此不信任我”或“怎么总是批评我”。所以，这时教师应该要一反刚才的态度，心平气和地讲批评他的原因，以朋友、长者的姿态去亲近学生，从心灵上和学生沟通，让学生认识到错误的根源，相信自己不会再发生类似的错误，这样效果肯定会好得多。这样一来，学生挨批的心情就很快会复归平静。

可见，我们做老师的，在批评犯错误的学生时应适度，掌握好批评的“度”。否则，批评也收不到相应的效果，甚至会造成“你说你的，我做我的，你又能拿我怎么样”的后果。

为避免这种逆反心理现象的产生，教师应牢记：学生犯了一次错，只能批评一次。千万别对同一学生的同一错误，重复同样的批评。如果一定要再次批评，也千万不能像鹦鹉学舌那样，应换个角度。这样学生也不会觉得被“穷追不舍”，反抗情绪、逆反心理也会随之降低。

10.教师的批评与自我批评发言稿篇十

通过深入学习科学发展观的教育活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对科学发展观的认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：

一、对科学发展观的认识

发展是硬道理，作为教师要为学校发展、学生发展着想，我党提出树立和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，科学发展观的核心是以人为本，深入实际，解决实际工作中的问题，这与我们的教学理念是一致的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的发展，从而促进学校的发展。科学发展观对我们教师的教育、教学工作有着十分重要的理论指导意义，它能让我们看到自身存在的问题和不足。

二、自我存在的问题：

1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。

2、平时细节做得不够。例如：有时遇到经常作业未完成的学生不能够冷静的处理，而是采取单纯的大声批评，甚至呵斥，教育方式单一，粗暴，没有达到很好的教育效果。

走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

3、对学校工作上创新意识还不够。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

三、问题产生根源及今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。

2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。要做到象爱自己的孩子一样去爱学生，去关心他们的学习和生活，了解他们不爱学习的真正原因，对症下药，帮助他们走出学习的困境。

要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

3、树立创新精神。作为一名共产党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

总之，通过学习科学发展观，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。

【民主生活会发言稿】二

今天下午是我们深入学习落实科学发展观的召开的民主生活会。民主生活会是指党员领导干部召开的旨在开展批评与自我批评的组织活动制度。民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。批评与自我批评作风是中国共产党的三大优良作风之一，是中国共产党区别于其他政党的显著标志之一。

通过学校党支部组织党员历次学习，触动很深，体会也很深刻，作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴替。批评与自我批评，是解决党内自身矛盾和问题的法宝，是保持共产党员先进性不可缺少的基本条件。联系我们自已，我们可以通过批评与自我批评来监督我们对党的忠诚;可以通过批评与自我批评来对待个人的得与失;可以通过批评与自我批评来克服工作中出现的一切困难;也可以通过批评与自我批评来增强我们对生活的热爱。

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。

二、在教育观念方面争先创优。

教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题，往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，要鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究，争取出研究成果，每学期争取上一节教研课。还要经常地反思，才能使自己始终保持一个党员的活力，以争取新的突破。

三、在知识结构方面争先创优，不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式。

四、在教学艺术方面争先创优。

在教学中，必须根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。本学期学校教导处在教师的常态课方面作了许多指导，我想，教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我在常态课中，要精心准备，带头上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后要认真思考和总结，一定要坚持写好课后记，这是老师很重要的一笔教学财富，争取形成自己独到的观点。

五、开展 “大手拉小手”系列主题教育

学校在全体党员教师中开展的“大手拉小手”系列主题教育，大家纷纷伸出援助之手，帮助“贫困生”、“学困生”、“潜能生”，与学生结对子，真正解决学生在学习和生活上的困难。在帮扶“贫困生”时，学校从帮助“贫困生”保证正常学习条件入手开展活动。我承担了七年级三名学生。采取谈心、走访等形式帮扶“学困生”。学生李辉刚入学时，上课不注意听讲，作业跟不上，学习成

绩很差。多次与家长沟通，和李辉谈话，全身心的帮助他搞好学习和解决生活中的实际困难。经过努力，该学习成绩有了明显提高。采取宽容、理解、引导、规范等方式帮扶“潜能生”，有情、有理、有力的施以爱心教育。学生上课不认真听讲，经常扰乱课堂秩序，还时时拉班级后腿。后来我发现他特有的天赋——审美能力强入手，以教他绘画沟通感情，培养兴趣，纠正不良习惯。渐渐的，他懂事了，上课能认真听讲，还有了集体荣誉感。学校组织活动他也积极参加，拿课间时间练习。

存在问题及原因分析

一是思想解放程度不够。存在着理想信念方面，存在党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。思想思维方式方面受条条框框束缚太多，按部就班，遇到实际问题时不敢闯，不敢试，发展难题的办法不多;在困难和矛盾面前，缺乏开放性、发散性思维，思想解放仍停留在口头上，真正在用解放思想的思维方法解决问题、切实促进学生的有效学习实践活动还有待于进一步深入。

二是把握机遇能力不强。突出表现在思维层次低，运用现代理论知识分析和处理问题能力差，更缺乏战略性思维眼光，反应不敏锐，来到新的工作环境面对新的工作要求，未能有足够迅速的应变能力。

三是改革创新意识不浓，主动性工作能力不强。存在了解学生思想不够，工作不够细致深入，解决问题不及时等问题。对新的工作任务中所遇到的困难尽力克服的积极性不高。

四是学习知识钻研业务精神还不够。未能够做到把课余的时间多用于对同事上课方法方式的学习上，听课量还不够，学习不够积极。

改进措施

1、加强学习，切实解决认识不足、办法不多的问题。把开展学习实践活动作为推动自己工作的重要动力，努力做到两不误、两促进。

2、加强工作积极性的提高。尽力用更多的时间了解学生的实际学习、生活中的困难，采取更多的有效方法来帮助学习克服困难提高学习的效果。今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系

作为一名教师要为“师生成功、学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习不管平时的教学业务挤出时间来学习、来提高要树立在学习中放松的思想学习政治理论学习先进的教学理念解读学习课堂教学策略正确处理工作与学习的关系。对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一

2、要做到时刻关注细节从“自我”做起发挥党员先锋模范的作用要做到不怕脏不怕累、不怕苦在校园里看到一些孩子的不良行为

要及时地去纠正他们。

3、树立创新精神作为一名共产党员我要时刻保持清醒的头脑紧跟时代脉搏充分发挥主观能动性要自觉地加强党性锻炼在工作中学会善于总结和观察提高开拓创新意识党性是每个的党员的立身之本要坚持党性加大事业观念自律观念要做到经常自查、自省、自警、自励总之

通过学习科学发展观自己在思想深处进行了认真的反思决心以这一次生活会为契机提倡“从我做起”的精神不去强调客观高标准严要求地口号主义要从眼前做起从自身做起真抓实干改进工作努力使自己成为一名优秀的共产党员。

【民主生活会发言稿】三

一、对科学发展观的认识

二、自我存在的问题：

1、教育理论的学习和提升还不够。平时由于在教学第一线，还当班主任，而且还有一个工作室的工作，经常忙于备课、上课、批改作业，家访，与家长协商学困生的教育问题，还有策划、组织工作室的教研工作，比较少时间阅读教育理论书籍。教育实践要密切与理论相结合，这样才能使自己成为名符其实的教育家，实践的经验一定要上升到理论的高度，要形成自己独特的教育思想。本来打今年撰写并出版第三本教育论著，但是至今还没有完成初稿，在下半年打算把这

部教育论著完成，形成自己独特的基于生命化教育背景下的开放式大阅读教学的理论体系。

2、课程开发还不够。作为福田区特级教师工作室的主持人，积极组织全区的教育教研活动，还与市少儿图书馆搭建“名师讲堂”公益活动，每月定期开展活动，受到领导、老师和家长的一致认可。在班级中创造性地举办读书沙龙，评选“三星”的活动，有效促进学生阅读的兴趣和文明行为的养成，注重对学生的“养心、健心”教育。但是在校本课程的开发上还需要努力。下个学期打算开发一套图文并茂的适合小学生阅读的校本教材。

三、问题产生根源及今后努力的方向

1、再忙也要阅读，也要不断提升。以后不管工作多么的繁忙，都要静下心来，挤出时间来阅读、学习，提升自己的教育理论水平。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。

2、树立创新精神，努力开发“开放而有活力”的校本课程。作为一名共产党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，积极钻研业务，创造性地开放生本课程，努力打造教育专家的形象。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观

察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

【民主生活会发言稿】四

本人通过理论和文件学习，不断改造世界观、人生观和价值观，更加坚定了信念，在思想上、行动上进一步统一到“xxxx”重要思想的要求上来，统一到经贸委党委当前的工作重心和奋斗目标上来。一年来，做为经贸委党委委员和xxx总经理，在集团公司的带领下，本人能正确给自己定位，注意维护班子的团结，履行好自己的职责，牢记“两个务必”廉洁自律，积极做好本职工作，现从以下几个方面做汇报，自我批评，如有不妥，不足之处，请领导和同志批评指正，我将本着有则改之，无则加勉的态度，虚心诚恳接受。

一、加强作风建设

在工作中本人能够树立大局意识，认真执行上级党委和集团公司的各项制度和粮食政策，积极倡导为“三农”服务，认真做好粮食工作，努力完成收购任务。能够坚持民主集中制原则，在党总支上能充分发表自己的意见，对会议决定的事坚决服从，对重大事项及时请示汇报，并及时向下级传达党委的决定，不搞暗箱操作。平时注意和班子成员沟通，向他们学习，丰富自己的管理经验，提高自己的领导水平，维护班子的团结。

二、认真落实党风廉政责任制

我能严格遵守领导干部廉洁自律的“六项规定”。凡要求下面做到的，自己首先要做到;要求别人不做的，自己绝对不做。堂堂正正做人，清清白白为官，真正做到自律、自省、自警、自励，始终保持共产党人的政治本色。在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，能严格要求自己的亲属及身边工作人员，使他们也能够严格执行各项规定，认真落实党内监督“五项制度”，努力做到勤政廉政。自觉接受监督，抵制不正之风，不滥用权力，不谋私利，坚持实事求是，坚持务实的工作作风，不说大话空话。

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观;重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：人民，是看实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践三个代表这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性，在工作起模范带头作用。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。

我知进行自我批评，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

【民主生活会发言稿】五

透过深入学习科学发展观的教育活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对科学发展观的认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：

一、对科学发展观的认识

发展是硬道理，作为教师要为校园发展、学生发展着想，我党提出树立和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，科学发展观的核心是以人为本，深入实际，解决实际工作中的问题，这与我们的教学理念是一致的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的发展，从而促进校园的发展。科学发展观对我们教师的教育、教学工作有着十分重要的理论指导好处，它能让我们看到自身存在的问题和不足。

二、自我存在的问题

1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。原先《语文世界》和有关的专业杂志几乎每期必看，此刻却没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。

3、对校园工作上创新意识还不够。自从负责年级组工作以来，虽然对年级组的教学管理和学生管理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成校园领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

三、问题产生根源及今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，校园发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就务必学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。

2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把校园里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

3、树立创新精神。作为一名共产党员，我要时刻持续清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

总之，透过学习科学发展观，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改善工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。

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