从无知到成熟作文

从无知到成熟作文（共10篇）

1.从无知到成熟作文 篇一

小学四年级作文,从无知的我到聪明的我

小学四年级作文,从无知的我到聪明的我正文：

我总是认为读书是件单调的事情，望着书本里一个个蚊子般大小的字儿，我更是心烦意乱。平时，遇到妈妈叫我看书，我干脆一溜烟跑到外面，拿起拖把假装很买力地拖地。有时这一招也不灵，精明的妈妈一点也不“卖帐”，在妈妈的强迫下，我不得不坐到书桌前，但心却早已飞到了九霄云外，一会儿我拿起笔在书上乱画一气，一会儿我又把头伸出窗外看嘻戏的小鸟，用妈妈的话说，就是身在曹营心在汉。老师要求每天半小时的读书变成了看电视，《芝麻开门》被甩到了一边，妈妈买的`课外书也被我放进了储藏柜，书橱里上演起了《玩具总动员》。

离书远了，我忽然觉得学习非常吃力，不管是默写还是写作文，常会遇到“拦路虎”，可我还是没有意识到读书的重要，仍然我行我素，爸爸妈妈要我多读书的教诲变成了耳边风。一天，我无精打采地回到家，偶尔翻开一本《百科全书》，也许是无意，也许是好奇，书中的奇山异水、花鸟虫鱼深深地吸引了我。一会儿我好像来到了珠罗纪，与恐龙一起旅行;一会儿我好像来到了石器时代，与祖先们在远古森林里游牧打猎;一会儿我好像来到了遥远的未来，生活在高科技的世界里，与机器人交朋友，与外星人做游戏;一会儿我又好像来到了树木葱茏的大自然，和小熊捉迷藏，和小猴一起摘树上的野果……

我忽然明白了，书原来是生活中不可缺少的，它不像我想象的那样单调，而是充满了欢乐，充满了色彩;也不像我想象的那样无聊，而是乐趣无穷，只是我没有真正地融入书中。是啊，书是人类进步的阶梯，是走向成功的法宝，是打开知识大门的金钥匙!我们应该多读书，读好书，不能把读书当作压力和负担。于是，我把书又重新搬进了书橱，书从此成了我的好朋友，她使我变得更聪明。

2.从无知到成熟作文 篇二

组织学习是管理学前沿性研究方向之一, 是现代企业理论的一个核心内容, 对二十一世纪企业管理思想的变革和管理文化的形成产生了深远的影响, 逐渐融入到现代企业的各种管理行为之中, 有效地促进了组织能力的提高与组织绩效的改进。组织学习理论认为:在知识经济时代, 企业要持续发展, 必须不断增强企业的整体能力, 提高企业素质, 使企业内部环境的变化超越企业外部环境的变化[1]。现代企业的发展不能再只依靠像福特、斯隆、沃森这样伟大的领导者来统领全局, 未来真正出色的企业是能够设法使各阶层人员全心投入并有能力不断学习的组织——学习型组织。

1965年, 美国麻省理工学院佛瑞斯特教授在《一种新型的公司设计》中提出了学习型组织的概念[2];1990年, 彼得·圣吉在《第五项修炼》中, 对学习型组织进行了详细的阐述, 认为学习型组织是一个“不断创新、进步的组织, 在其中, 大家得以不断突破自己的能力上限, 创造真心向往的结果, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同的报负, 以及不断一起学习如何共同学习”[3]。Huber认为, 学习型组织一般有如下特征: (1) 有一种鼓励每个人学习并发展自身潜力的氛围; (2) 能够用学习的文化影响供应商、客户和重要的股东; (3) 使人力资源发展战略成为企业政策的核心, 因为人的学习是企业学习的前提; (4) 不断进行组织变革[4]。

近二十年来, 组织学习理论的研究在全球范围内取得了较大的成果, 为组织学习的实施提供强有力的指导。从总体上来分析, 组织学习的研究主题可分为三类: (1) 组织学习本身, 包括组织学习的内涵、机理、方式、过程、障碍、测量、方法和工具等; (2) 组织学习的前因, 主要指组织学习的影响因素, 即那些因素影响了组织学习的过程或有效性; (3) 组织学习的后果, 主要指组织学习带来的影响, 如组织学习如何影响组织绩效和员工成长[5]。

显然, 组织学习的研究范围主要局限于宏观侧面, 组织学习的路径演化问题——学习型组织从萌芽到成长的微观机理——没有得到应有的重视, 而这正是组织学习研究体系中的一个核心问题, 因为, 传统的组织都处于非学习型组织状态, 需要在企业外部或内部的动力的引导或推动下, 才能形成真正的学习型组织, 因而, 只有洞悉传统组织向学习型组织转化的微观机理, 才能为组织学习本身各种要素的研究、以及组织学习前因与后果的研究提供必要的理论支持, 进而为组织学习行为提供明确的方向[6]。

借助于演化经济理论, 并结合与学习型组织的微观学习实践, 可以进行学习型组织微观演化机理的解析。目前, 在演化理论领域存在着两种企业演化的观点:环境选择观点和企业适应观点。环境选择观点是从达尔文主义的视角来研究环境如何对企业进行选择, 而企业适应观点是从拉马克主义的视角来研究企业如何适应环境的变化。环境选择观点将企业的外部环境作为分析的重点, 认为企业不能够准确地预知外部环境的变化方向, 只能进行随机的变易, 然后接受环境的检验, 优胜劣汰, 因此, 企业演化的动力来源于外部环境的变化;企业适应观点认为企业可以通过组织学习来进行有目的的变异, 从而改变环境选择的进程, 因此, 企业演化的动力来源于组织内部。

因此, 借助于企业适应演化理论, 可以进行组织学习微观演化的动态性分析, 探悉学习型组织从萌芽到成长的过程, 从而深化组织学习理论的研究内容, 拓展组织学习理论的研究范围, 进一步完善现有的组织学习理论体系。

2 群体演化的机制分析

演化博弈在生物学和数学中已经取得了相当的发展, 演进式模型非常有助于研究各种动物模型在不同环境中的行为和理解生物进化的过程。随着现代经济的发展, 人们发现经济演化过程与生物演化过程在许多方面存在着高度的类同性, 从而导致这种生物演化理论近年来引起经济学界的青睐。经过许多经济学家的不懈努力, 包括诺贝尔经济学奖获得者泽尔滕 (R.Selten) 在内的许多经济学者成功地将演化式博弈模型引入到了经济学研究领域, 合理地解释了经济发展过程中的若干现象, 同时也对若干经济发展趋势提供了科学的预测, 从而取得了较大的研究成果, 使演化博弈理论逐步成为现代经济理论体系中一个热点领域。

演化模型可以用基因复制动态过程来描述:在某时点上, 某种群中各个不同的群体准备分别选择某个策略进行博弈, 为了研究这些群体的进化, 假定只有适应性最强的群体才能生存, 这样, 就需要构建一个动态调整过程;在生物博弈中通常使用马尔萨斯动力系统, 即RD模型;根据RD模型, 如果某个群体的适应能力超过了种群的平均水平, 那么这个种群的个体数量就会增加, 而如果某个种群的支付低于平均水平, 那么这个种群在整个种群中的比重就会减少[7]。

令X={x, x' }为参与人的纯策略集, u (x, x' ) 为某个参与人选择策略x、而其对手选择策略x ' 时该参与人的支付, u (x, x) 为某个参与人选择策略x、而其对手也选择策略x时该参与人的支付, u (x' , x' ) 为某个参与人选择策略x '、而其对手也选择策略x' 时该参与人的支付, 于是:

t时刻选择策略x的参与者的期望支付为:

Ut (x) =st (x) ut (x, x) + (1-st (x) ) ut (x, x' ) ;

t时刻选择策略x' 的参与者的期望支付为:;

Ut (x' ) =st (x) ut (x' , x) + (1-st (x) ) ut (x' , x' ) ;

则所有参与人的平均支付为:

undefined。

其中, st (x) 为t时刻选择策略x的参与者在总体中的比重, 而 (1-st (x) 为t时刻选择策略x' 的参与者在总体中的比重。

根据RD的基本思想, 如果策略x的结果优于平均水平, 那么选择这种策略的群体在整个种群中的比重就会上升。则微分方程形式的RD模型为:undefined, 其中F (s) 为st (x) 对时间的变化率。

演化动态过程的任一渐进稳定 (asymptotically stable) 不动点称为演化均衡 (EE) , 在演化的视角下, 均衡不仅指动态过程的静止状态, 还意味着存在静止点的某种形式的稳定性。实现演化均衡的策略是演化稳定策略 (ESS) , 其基本思想是要求均衡能够“抵御”变异 (mutation) 的入侵。

因此, 演化稳定策略意味着当博弈参与人随机配对进行博弈时, 在位种群成员的支付水平高于入侵者的支付水平。每个支付参与人都有 (1-ε) 的概率遇到选择策略的参与人, 同时, 也有ε的概率遇到入侵者, 从而ESS的定义条件式为:

U[x, (1-ε) x+εx' ]>U[x' , (1-ε) x+εx' ], 其中ε表示变异群体的比重, 是一个极小的正数。

3 学习型组织的演进机理分析

一般而言, 组织学习行为可分为四个层次, 或者四种境界:组织间学习、个体组织学习、组织成员之间的学习、组织成员学习, 其中, 组织间学习是组织学习的最高境界, 指现存的组织间已实现了组织学习的状态, 即彼得·圣吉所倡导的学习型社会或学习型国家;个体组织学习是指某一个企业、机关、或团队实现了组织学习状态, 从而实现了从传统组织向学习型组织的过渡;组织成员之间的学习, 是指在具体的组织内部, 组织成员之间能够实现组织学习状态;组织成员学习是指组织中成员的自我学习, 是组织成员的个人修炼[8]。当然, 这里所说的组织学习的实现, 是一种相对的过程, 是相对于传统组织状态而言的, 是对传统组织状态的改进和发展, 因为, 彼得·圣吉认为, 组织学习是管理的终结, 是一种无限优化过程。

在组织学习的四个层次中, 组织成员学习是基础, 是组织学习的本源, 是组织学习得以实现的平台。如果缺乏组织成员的学习, 组织学习将无从谈起。其次, 组织成员之间的学习是组织学习的重要环节, 是促进组织学习实现的动力源, 因为组织学习在本质上要求每对成员之间都要实现互动式学习, 孤立性的学习永远不可能将一个传统组织变为学习型组织。再次, 个体组织学习是组织学习的基本目标, 是个体组织在组织学习战略上的最高追求, 为组织间学习的实现提供了前提条件。最后, 组织间学习实现了组织学习的最终目标, 组织与组织之间实现了高度的互动, 从而使传统社会实现了脱胎换骨式的转换, 达到了无为而无不为的境界。

可见, 在组织学习的发展过程、或者学习型组织的形成过程中, 组织成员之间的学习具有决定性的促进作用, 即组织成员之间的互动式学习推动了组织的发展, 进而形成学习型组织[9]。彼得·圣吉指出, 在现代企业中, 成员之间的沟通是加强组织学习的一种重要方式, 同时, 圣吉强调, 先发展人, 再发展组织, 是组织学习的必经之路。因此, 组织成员之间学习效率的改进能够有效地实现组织学习的基本目标和最终目标, 对组织成员之间学习的激励就成为组织学习战略的一项重要手段。

由于组织学习的最终结果是改进企业的绩效或者改善社会的福利, 因而, 组织学习的实现过程也就是组织成员自我收益提高、或者自我福利改进的过程。缺少成员收益改进的学习是一种盲目性的学习, 与学习型组织的宗旨相背离, 不可能获得组织成员的参与和支持[10]。当然, 这里的收益并不仅指狭义的物质收益, 而是泛指在特定的组织中的组织成员既定目标的满足。但是, 从最终形式上来看, 组织成员之间学习的过程也就是组织成员自我收益或福利获得超越的过程。所以, 通过利益引导, 并借助于组织学习的方式, 可以使组织成员实现从“传统学习型”成员向“组织学习型”成员的过渡[11]。

因此, 组织学习的形成是一个渐进的演化过程, 是组织成员从“传统学习型”向“组织学习型”的演化过程, 同时也是一个现实性的利益驱动过程, 所以, 根据群体演化的机理理论, 可以合理地构建学习型组织的微观演化模型。

设在学习型组织的形成过程中, 存在如下三类组织成员之间的博弈: (1) 当传统学习型成员与传统学习型成员之间进行交流时, 双方均获取n单位的收益; (2) 当组织学习型成员与组织学习型成员之间进行交流时, 双方均获取m单位的收益; (3) 当组织学习型成员与传统学习型成员之间进行交流时, 前者获取单位的收益, 后者获取r单位的收益。由于组织学习存在着一定的变革成本, 故在一般条件下, 存在rn。因此, 得组织成员之间的博弈矩阵如图1所示:

设在传统组织中, s为传统学习型成员的比例, 则1-s为组织学习型成员的比例;同时设u1为传统学习型成员的收益, u2为组织学习型成员的收益, undefined为组织成员的平均收益, F (s) 为演化方程, 则根据群体演化的机理得:

undefined

令F (s) =0, 得:

undefined

由于:

(n-2r-t+2m) 2-4 (r+t-m-n) (r-m)

= (n-2r) 2-2 (n-2r) (t-2m) + (t-2m) 2-4 (r+t-m-n) (r-m)

=n2-4nr+4r2-2nt+4mn+4rt-8mr+t2-4mt+4m2-4r2+4rm-4tr+4tm+4mr-4m2+4nr-4nm

=n2-2nt+t2= (n-t) 2

得:

undefined

由:F' (s) =3 (r+t-m-n) s2+2 (n-2r-t+2m) s+ (r-m)

undefined

因此, s1、s3为稳定均衡点, s2为非稳定均衡点。当undefined时, 传统学习型人员的比例将逐渐减少, 最终趋于0, 从而使组织学习达到高度成熟状态;反之, 当undefined时, 组织学习型人员将逐步减少, 最终趋于0, 组织学习彻底失败, 学习型组织倒退至传统组织状态。

例:在某一组织的组织学习过程中, 存在如下三类博弈: (1) 当传统学习型成员与传统学习型成员之间进行交流时, 双方均获取3单位的收益; (2) 当组织学习型成员与组织学习型成员之间进行交流时, 双方均获取4单位的收益; (3) 当组织学习型成员与传统学习型成员之间进行交流时, 前者获取1单位的收益, 后者获取2单位的收益。博弈矩阵如图2所示:

设s为传统学习型成员的比例, 根据组织学习的微观演化机理, 得三个演化均衡点分别为:undefined。

由于:

undefined

所以, s1、s3为稳定均衡点, s2为非稳定均衡点。当组织中传统学习型成员的比例低于undefined时, 该组织将向学习型组织演化;当组织中传统学习型成员的比例大于undefined时, 该组织将向传统型组织演化。

4 结论

根据学习型组织的微观演化机理可知, 组织学习既是一种主动性的行为, 也是一种自发的行为。由于组织学习是一种无极限的学习, 因此, 学习型组织的形成过程是主动式学习与自发式学习的螺旋式交替过程。组织学习的要点包括如下各个方面:

(1) 在组织学习的初级阶段, 组织需要有意识地进行组织学习型成员的培育, 使组织学习型成员在组织成员中的比重逐渐增加, 达到某一阀值, 从而为组织学习的自发运行创造条件。

(2) 在组织学习过程中, 组织要持续性地注重和培养组织成员之间的交流能力, 为组织成员之间的交流创造条件, 要深刻地认识到, 组织成员之间的学习是组织学习得以展开和发展的基础。

(3) 在组织学习的高级阶段, 要充分借助于组织学习的自发优势, 加快实现传统型组织向学习型组织的过渡, 特别需要维持组织学习型成员的最低比例, 以防止组织演化过程向传统型组织倒退。

(4) 在组织学习的整个阶段, 需要合理地协调组织成员之间的利益分配, 即在相同的条件下, 组织学习型成员的收益要优于传统学习型成员的收益, 从而为组织的良性发展奠定基础。

组织学习是一个永无止境的过程, 当现阶段的组织目标实现之后, 随着外部环境的变化, 新的组织目标必然随之出现, 从而开始了新一轮的学习[12]。然而, 在组织的每一次自我改进和完善的过程中, 微观演化的路径机制是普遍存在的。

摘要：组织学习是管理理论与管理实践关注的焦点, 而组织学习的研究局限于宏观层面, 忽视了学习型组织的微观演化路径, 从而阻滞了组织学习理论的整体发展。基于组织个体成员之间学习的视角, 借助于群体演化的分析机制, 可以实现学习型组织的微观演化路径分析, 从而完善了组织学习的研究框架, 同时为企业组织学习的开展提供了微观层面的理论借鉴。

关键词：组织学习,学习型组织,个体之间学习,演化博弈,博弈矩阵

参考文献

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3.从叛逆到成熟 篇三

“机”情不在的另类

黑夜总能给人一种安静的力量，城市路灯与楼宇霓虹灯的暧昧组合，总能让人产生无尽的遐想。或许是今年流行蓝色，APEC蓝、水立方蓝、爱唯欧蓝在一起交相辉映，配合着车身上的点滴光斑，让人心情舒畅。光影下的新爱唯欧，车身整体比例干练协调，镀铬上进气格栅、一体化的动感大灯、仿扰流板式的动感车尾、亮面的七辐刀锋式轮圈等多处设计，在削减了咄咄逼人的锐气同时，也为整车增添了不少精致与时尚的气息。档次感与老款相比，确实提升了不少。

虽然很多时候，一辆车的外观是吸引我们最重要的理由，但当我们坐进车内之后，内饰的吸引力就会成几何倍数的上涨，进而影响消费者的选择。奇瑞也深谙此道，最终在艾瑞泽3上全面体现了出来。

艾瑞泽3选择了简洁的设计风格，没有复杂的线条，没有凌乱的层次，以极简的风格打

细节提升的精致

相比新爱唯欧在外观上的改头换面，坐进车内的我却感受到了那种熟悉的味道。设计师仅是对模具进行了细微的调整，机车式仪表盘在外围也增加了外壳，中控台多媒体区与空调区进行了阶梯式分割。虽然改变细微，但两处细节上的改进确实增加了局部的层次感和精致感。

对于在北京并不路痴的我来说，每辆试驾车上的导航等娱乐系统我也通常都会把玩一番。 新款爱唯欧继创酷之后也采用了Mylink操作系统，通过手机蓝牙或USB数据线与系统进行连接，并能将手机屏幕内的信息最直观地反映在7英寸的触摸屏上，而功能选择基本都靠点击触摸屏来完成。在长测过程中，我们也遇到了需要使用导航的情况，不过前提就是我们的手机必须先行下载安装“BringGo”同名导航软件，使用起来还是很符合我们年轻人的使用习惯。而且新爱唯欧屏幕显示的效果也十分细腻，导航反应速度也很快。当然，如果手机流量控制合理，这个名叫Mylink的操作系统还是相当不错的。

身为顶配车型的新爱唯欧，真皮方向盘与真皮坐椅传递给驾驶员十分不错的第一印象。虽然真皮座椅及头枕体感会有些偏硬，不过即便是体态偏胖的人坐上去后也并没有被“卡”住的感觉，相反你会觉得包裹感恰到好处，有时候甚至还能刺激一下你的驾驶欲望。 而在车内，大大小小共计21处大容量人性化储格，也绝对是出于人性化的考虑，小却实用的理念也在新爱唯欧身上得到了传承。

居家暖男的习惯

内敛的外观设计自然要配上柔性的驾驶风格，时尚的居家暖男，这才是新爱唯欧的本性。1.6升ECOTEC发动机配合6挡手自一体变速器依然没变。得益于优良的齿比设定，爱唯欧100km/h巡航状态下的转速只有2200rpm左右，加之不错的密封工艺，让大部分的行驶噪音被隔绝在车外，静音效果出色。此外，电控方向盘力度也会虽车速有所加重，虽然力道有限，但驾驶员的双手依然能够得到一些路面反馈的信息。

4.从幼稚到成熟作文 篇四

当我们还沉浸在少时的欢乐中时，孰不知，那时的风景以离我们远去，眼前的风景若再不抓紧也会很快逝去！

都说我们是在哭喊中诞生，在安静中离开的，假如我们有1的寿命，我们又能真正抓住多少呢？19岁的我差不多也划满了五分之一的句号，可记忆总是停留在我那时的样子，或许我的脑子似乎还没有一个如今本应成熟的我的样子，还是那个带有稚嫩的我占据着。那曾经的伙伴都已不知身在何方了，透过那几张毕业合照还能依稀叫出他们的名字。而中自己又真的能记住多少呢？翻开旧时的笔记本，从那看似很拙劣的字体中我还能读懂我那是对未来的憧憬，渴望着快快长大，而翻过每一页，越来越接近如今的自己，却发现，又开始对昔日的向往了，就像升入初中时大家怀念着小学，在高中又怀念过处中那样，还经常在一件已经发生过的事中，做出多种的假设！不知是随着年龄的长大，压力越来越大。仿佛失去了本真，突然发现在如今和往日的想象不一样，随意我们总是在逃避，一时间我好像喜欢把自己隐藏在黑暗之中，再伸手不见五指的黑夜中，追寻自己，往往错过了现在的一场又一场风景……

所以我们要试着面对，重塑自己，就像凤凰涅盘，浴火中重生一样。要记住我们已经长大，纯真固然要保留，却已经不属于自己，过去的五分之一的年华中，多是大人为我们铺路，就像很少人能记得4岁以前，属于我们的只不过是这五分之一中的二分之一罢了……路还在，只是踩过的人越来越少了，没有人在为我们探路了，所以我们在获得真正自由的同时又增加了一丝挑战，试着去尝试自己的第一次，第一次旅行，第一次存钱，第一次买衣服……总之未来是不可阻挠的，我们只是沧海一粟罢了，很平凡的自我，那救世主已远去，从蛹蜕变成蝶，要记住你已经真正长大了，不是身体的长大，重要是心灵的！当我们独挡一边是，由我们想不到的挑战，过去的泪水还能换回点长辈的同情，可后来呢？

5.从幼稚到成熟作文300字 篇五

童年消失一半，友情失而复得，从死党转学到来了新的朋友，我这才懂得天下无不散的宴席，就像小学毕业了还有初中，初中毕业了还有高中，人不会永远在一起。

从懵懵懂懂到慢慢长大，这是一个改变的过程，也许会花很多时间，也许会花很多精力，但不管怎样，人还是会长大。现在的我看着那些一年级的小朋友们，才想起以前的自己什么都不懂，必须在老师和家长的带领下成长，看着现在，一晃过了六年，我这才发现时间如流沙，如同大海里的水，永远不会退后或停下等我，它只会前进。

6.从懵懂到成熟的作文400字 篇六

从懵懂到成熟这需要经历很多事才能明白的人情世故，成熟 ，对于大人来说是值得高兴的，毕竟自己家的孩子从年少无知到成熟，从任性到懂事，这样每位家长都觉得是件好事，值得庆祝，我也觉得人嘛从小孩子长成大孩子的确值得庆祝。

可是……

在成熟之后的我们变得敏感起来，对每句话更是有了更深的理解，不像以前理解的仅仅是字面意思，对于小学可以说是目中无人，对于初中可以说是年少轻狂，对于高中可以说是异想天开，大学才能说是成熟稳重。

在成熟之后我们对人生有了更好的规划，对梦想有了更直白的.看法，对自己有了重新的审视，对未来有了更坚定的理念。

从懵懂到成熟个人觉得并不是一件好事，因为成熟之后我们把一切看的太透对很多事，物，人，都失去了希望没有了童时的天真和稚气，成熟之后我们忘了最天真的自己说下的每一个理想，忘了最初的自己。可是这个“成熟”是我们每个人必经之路。

成熟之后我们不得不注意言行举止，换做儿时应该不会，成熟之后我们不得不顾忌他人看法与心情，不然他人会说我们不尊重他的想法，不顾忌他人心情，换做儿时肯定不用这样做。

7.从无知到成熟作文 篇七

一、最贵的衣服

记得我刚参加工作的时候，才22岁，总想把自己打扮得漂亮一些，迷倒单位里的帅哥。有一次我去逛商场，看到一件非常漂亮的衣服，走过去一看价钱，吓我一跳，好家伙，1500元呀。后来我一咬牙，攒了几个月的工资，又和老妈借了几百块，才把衣服买了下来。第二天。我穿着这件衣服刚进办公室，同事们就把目光聚焦在了我的身上。杨姐说：“艳荣，祝福你呀。”我得意地说：“贵衣服就是漂亮，这件衣服是我花了1500元买的，好看吧。”李姐问：“艳荣，你什么时候结婚？”我奇怪地问：“李姐，我还没有对象呢，你不是不知道吧？”然后大家一起问：“如果你不是要结婚，为什么把婚纱穿来了……”这件最贵的衣服我只穿了一次郁闷呀！

二、最便宜的衣服

那天下班，看到路旁有一个卖背心的女同志，正低着头喊：“处理背心了，1O元一件。”地上凌乱地放着一大堆背心。我觉得便宜，就走了过去，想买一件。摊主扫了我眼，便把头低下了，还把帽子向下按了按。我选了一件问：“同志，还能便宜吗？”摊主低着头说：“不能便宜，想要就要，嫌贵就走吧。”这位小姐为什么总低着头说话?真奇怪。我拿了50元，递给她，她不放心，抬起头来看钱的真假。“呀，小芳，原来是你！自从初中毕业以后，咱们十多年没见面了……”小芳的脸一红，把50元钱又给了我，说：“艳荣，这件背心我白送给你了……”这件背心我至今还保留着，因为买它我没花一分钱。

三、最大的衣服

前些天我把些旧衣服找了出来，打算卖掉。老公拿起一件衣服说：“这件衣服留着吧。”我说：“那是我怀孕时穿的孕妇装，留着它有什么用？”老公看了看我的肚子说：“按现在的发展速度计算，再用两年，你就能穿这件孕妇装了。”我不服气地说：“现在我就穿上，让你看看它肥多少？”我刚穿好，邻居李姐正巧进来，她一看，笑着说：“艳荣，你真聪明，买了一件孕妇装穿上了，我看肥瘦正合适。”我晕。

四、最时尚的衣服

没结婚的时候，我曾赶过时髦，穿过一次露脐装。那次我穿露脐装刚进单位大门，李姐老远就喊：“艳荣，你今天穿的灰背心可真漂亮，肚子上还镶了一个黑扣子做装饰呀。”我……我的皮肤有那么黑吗？从那以后，我再也不敢穿露脐装了。

五、最土的衣服

那天我买了一件看上去挺时髦的衣服，拿给老妈看。老妈说我买的衣服太土。她转身从柜子里拿了一件衣服让我看。我问：“老妈，您的这件衣服是什么时候买的？它怎么跟我新买的这件一样呢？”老妈说：“这是我结婚前穿的。”我惊讶地说：“原来这种样式的衣服您年轻的时候就有呀！看来我上当了。”老妈说：“这件衣服不是我买的，是你姥姥结婚的时候，娘家陪送的……”

8.又到荔枝成熟时作文 篇八

又到荔枝上市的时节，满街鲜红鲜红的。爸爸买了满满一大袋回家，一边吃，一边念：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。我也一边吃着鲜荔枝，一边摇头晃脑地跟着念，嗯，的确很美也很浪漫。但是，爸爸总说少了一种味道三十多年前家乡荔枝的那种味道。

听爸爸说，他小时候，家乡并不像现在有那么多荔枝树。村头有一棵高大的荔枝树，也是村里唯一一棵年年挂果的荔枝树。那棵树有五六米高，枝叶繁茂，主干要三四个人才能环抱。当季之际，满树红艳艳的荔枝，宛若高高挂起的小红灯笼，路过的行人，总会眼馋地看上几眼。每年果实开摘时，全村的孩子几乎都会早早地来到树下等候。这时，主人家会请来几个上树采摘的攀爬好手。孩子们呢，自然只能够在树下观望，一面兴奋地谈笑着，一面紧张地耳听八方，留神树上掉下来的荔枝果。地上稍有响动，便会呼啦一下跑过去一大群孩子，争着，抢着，有时是一两颗，有时是一小串。争捡到荔枝果的孩子，脸马上笑成了一朵花。当然，也有时候树上掉下来的只是些枝叶，待抢到手才发现，那懊恼劲就别提了。偶尔摘果的.人故意扔下几大串荔枝果，树下便是一阵欢呼声，接着便是更激烈的争抢场面。所以，那荔枝味儿，是尝过一颗后永不会忘记的。

如今，三十多年过去了，家乡的很多人家都有了自己的荔枝园。荔枝成熟时，再也没有人早早来到荔枝树下等候了，也没有人会为了一颗鲜红的荔枝果争得热火朝天，可爸爸仍然怀念儿时的荔枝味道那种在贫苦岁月里追求美好生活的味道！

9.从青春走向成熟作文 篇九

醉知酒浓，醒知梦空，青葱岁月，不过数年光景。斑驳流年过，风华燃尽，留一抹沧桑，负韶华岁月，流年暗换，年少轻狂终将付作过往云烟。——题记

有人曾言，十年青春，走过太多，纵有万千不舍，终是躲不过时光。每个人的成熟不尽相同，但青春中的每一个人，都会有一次刻骨铭心的经历。或是在黑暗的雨夜漫步，或是一次彻彻底底的流泪，亦或是独自一人的长久沉默。原因不尽相同，却皆是来自生活。年少轻狂的我们，高唱着“盛世繁华，怎敌我浊酒一杯?前尘旧梦，不若笑醉一回。”却在面对生活中的种种难题中，被打击的`体无完肤。就像有人问：“为什么现在回顾《大话西游》越看越伤心?”最好的回答是：“究其原因，我们在生活中都变成了当初我们所讨厌的样子。”

有人沉默，有人无声地流泪。

是罢，当初如利刃般的热血少年，锐利已经被生活渐渐磨钝了。少了几分锋锐，多了一丝成熟;少了一份骄傲，多了一点圆滑;少了几股热血，多了几抹沧桑。

然成长，不可逆转!

在经历了生活的洗礼后，原本的我们会逐渐蜕变，变得更加成熟，不复作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧那时的青春年华。有人在成长中锋芒内敛，不再喜怒形于色，少了聒噪，多了沉稳，走向了成功。有人在成长中丢失了当初的梦想，变得圆滑世故，事事违背本心，自怨自艾，怨天尤人。

红尘浮世，路途漫漫。又有谁能坐落尘世繁华，任花开花落，流年暗换，仍不慌不忙，淡看风月，静默安然。盏落红尘，谁旋舞繁华三千，握芬芳韶华尽染。尘烟栩栩，安卧于红尘，拈一瓣馨香浅醉，畅饮风月，静听尘世安然?

唯有抓住信念，任尘世纷扰，静静走自己的路，方才能走向想要的未来。

在路明非心中，诺诺就是他的信念。他追逐着诺诺在黑暗里给的一点光，一步一步地向前，一次又一次的打击，最终也从一个满嘴烂话的怂包，变成了全身定制手工名牌的学生会会长。但这并不是结束，相比在逆境中的爆发，旋转三百六十度的华丽变身，更难得的是，在平静的生活中，仍能守着那一点光，不动摇不懈怠，只是默默地向前，做着好像就应该他做的事，收获了他的成长。

10.懵懂到成熟优秀作文 篇十

小时候，妈妈带着我去看电影，看着看着，不知为什么，看电影的人都哭了，我问妈妈那些哭的人怎么了，为什么无缘无故地哭了。妈妈说：“他们都被感动了。”我不知道感动是什么，便问妈妈。妈妈说，“电影里的人很可怜，哭的人都是被电影里的可怜人打动了。”我看了看妈妈又看了看电影，似懂非懂地点了点头。现在，我已经知道什么叫感动，我也经常会为电影里的情景时而哭时而笑。

小时候，我只爱看动画片，根本不去看那些新闻节目，真可谓“两耳不闻窗外事”。现在，我经常会看一些关系身边的新闻，小到县里，大到省里，全国乃至全世界的事。我也知道了钓岛事件。现在我的生活比以前更加丰富多彩，也比以前更充实了。

小时候，我还和向日葵比个子，当向日葵刚长出来时，我还不屑一顾地想：你肯定比不过我。可向日葵张着两片嫩绿的叶子，好像在和我威：好戏在后头!仅仅过去一个来月，我就发现，向日葵已经比我高了。我还是不服气。到最后，向日葵长得比爸爸还要高了。现在，我已经明白，人是不能和向日葵攀比的，也不能和任何植物比高低。虽然植物长得快，但是秋天一到就被收获了。