学生学习优秀演讲稿

学生学习优秀演讲稿（精选8篇）

1.学生学习优秀演讲稿 篇一

优秀学生学习经验介绍稿

各位叔叔,阿姨:

大家下午好！我是张乃青，很荣幸站在这里给大家汇报我的学习心得.首先，我要感谢学校给我们提供优越的教学环境，还要感谢老师对我们的栽培，老师们的辛勤工作使我们掌握了许多难以理解的知识。我们能取得优秀的成绩是学校和老师共同努力的结果。在学习过程中我有如下体会：要取得好的学习成绩，有两点很重要，那就是努力学习加上正确的学习方法。

兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。

建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是：耳、眼、脑、口、手并用，认真听讲,及时认真完成作业多练习、重视做笔记/勤思考.做学生就要以学习为天职，少做或者不做与学习无关的事情。

到课前预习和课后复习,语文学习要注重读,写

数学学习最重要的是多做题,善于归纳总解，还要举一反三

英语学习要读写听相结合,没课重点单词一定会默写,积累多了学起来自然就轻松多了。

多读课外书．

听课，是我们接受知识的主要途径。学习方法中最主要的就是上课要积极认真地听讲在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、要认

真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题。有些同学认为，在上课时转一转头，开会儿小差没关系。其实，也许在你回头或开小差的一刹那间，就有可能错过了一个知识点。如果听课不认真成为一种习惯，长此以往，错过的知识点就会越来越多，以至于会越来越不能理解老师课上讲的新知识，学习成绩就不会有提高了。复习和作业是检验和巩固所学知识的主要手段,老师讲过的知识下课后要时常复习，活学活用地用在作业上——因为作业所给出的题大都是变着法或以另一种方式来考你书上的知识。只有认真做好作业，才能巩固学到的知识。作业上的错题，我是记在纠错本上，复习的时候看一遍错过的题，考试时会起很大的效果。

杜绝偏科。偏科是学习中的最大禁忌，所以我建议出现偏科情况的同学应该及早把精力投入不大理想的科目当中,或许能”亡羊补牢,为时不晚”。

以上是我的一些很单薄的学习经验，希望能给同学们提高学习成绩提供一些帮助。

谢谢 大家!

2.学生学习优秀演讲稿 篇二

一、精心设计, 努力打造文化育人品牌

按照市教育体育局的工作部署, 我们坚持文化立校、特色强校, 以师生发展为本, 力争让学校的一墙一壁会说话, 一景一物都育人。我校积极探索开放式办学新模式, 与北京芳草地国际学校开展了手拉手联谊活动, 学习他们的先进做法, 并结合实际精心打造独具特色的校园文化。坚持“大气、高雅、现代、温馨”的设计理念, 以激发教师乐教、学生乐学, 促进学生全面发展为目标, 形成以物态文化、行为文化和精神文化为核心内容的校园文化体系。整体设计以红橙绿为主色调加上时尚元素, 大到学校正门造型, 小到各班班牌及楼道指示标志;上到大厅的篷灯, 下到长廊的翻卷画轴;外到长廊传统文化的算盘和皮影, 内到各班级黑板上方斜插的两面立体小国旗等, 从颜色到形状无不体现其精、细、巧的特点和设计人员的别具匠心, 以此彰显文化育人的特色和高品位办学的魅力。

二、科学实施, 积极营造多元文化特质

校园文化是一所学校的灵魂。为了使设计理念得以科学实施, 我们把基建工程、配套建设和校园文化建设三者同步进行。按照“一角、四点、五廊、六厅”的校园文化布局, 逐步形成了长廊、方厅、教室、办公、操场五种物态文化。

(一) 打造长廊文化。

我们以“艺术教育、书香校园、传统文化、科技作品、诗韵音画”为主题建设五条文化长廊, 使学生的作品有观众, 学生的展示有平台, 极大地激发了学生的创作兴趣。五条长廊成为学生课间驻足学习的第二课堂。

(二) 打造方厅文化。

我们按照五楼六厅进行设计 (二楼分为南北两个厅) , 既考虑到德育教育, 又融入了校本文化;既关注了学生成长, 又减轻了教师压力;既结合了艺术教育, 又宣传了学校发展。

(三) 打造教室文化。

教室内外主题鲜明、内容丰富、色彩明快的展板都是师生们精心设计、亲手打造的, 并随着重大节日和活动而常换常新, 彰显个性的教室文化已成为师生校园生活的重要组成部分。

(四) 打造办公文化。

按照以人为本的工作理念, 体现融办公、学习、休闲于一体的人文设计, 给教师紧张繁忙工作之余留一处自主宁静的空间, 愉悦性情, 调整心态, 使教师更加安心工作, 爱校如家。

(五) 打造操场文化。

将校园环境打造成绿化点、线、面结合, 美化高、中、低交错, 在诗路、棋廊、植物园、涂鸦墙映衬下展示出校园文化建设的整体美。通过操场文化的实施, 让优秀的校园文化充溢到校园的每一个角落, 使学校成为师生共享的精神家园。

三、突出实效, 努力促进教师乐教学生乐学

丰富的校园文化, 为教师的专业发展提供了优良的发展环境。不仅使教师每天踏进校门心情愉悦、精神振奋, 而且极大地激发了教师们教书育人的工作热情。通过校园文化建设, 缓解了教师的工作压力, 有效克服了职业倦怠, 使教师更加爱岗敬业。每天下班后都会看到教师们在长廊前驻足的身影, 集体备课时总会听到教师们爽朗的笑声。丰富的校园文化, 也为学生全面发展搭建了展示自我的平台。课堂上, 孩子们学习积极性高涨, 还不时地跑到电子白板前和教师写写画画。音乐室传出的歌声, 美术室中的展示, 综合实践室里为制作出陶艺玩具而欢呼雀跃的喝彩声, 孩子们的学习热情被最大化地激发出来。课余时间孩子们每天徜徉在长廊中、书吧里, 伴随着大厅优美的音乐, 快乐着、享受着、幸福着。孩子们课上课下、室内室外都能每时每处感受到美的熏陶, 徜徉于这样高雅、现代、大气、温馨的文化氛围中, 孩子们的心中会油然而生积极向上的激情, 充分感受在学校学习生活的乐趣, 孩子们因此将受益终生。

[责任编辑:钱晓玲]

摘要：肇东实验小学始终坚持走特色办学之路, 以“六年教育、幸福一生”的全新办学理念引领学校科学发展, 以“海纳百川、博爱无垠”为校训, 培养高素质的管理团队和教师队伍, 促进学校持续发展。

3.学生学习优秀演讲稿 篇三

优秀学生学习刻苦勤奋，有强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，学习成绩优秀，在能力和日常行为等方面往往表现出一定的优势。受光环效应的影响，教师和家长往往用赞赏的眼光看待他们的优点和长处，而忽略或宽容他们的缺点和不足。由于他们的成长经历大多一马平川，春风得意，很少遭遇坎坷挫折，一旦遭遇偶发的挫折和失败，优秀生的心理承受能力较之普通学生反而更脆弱，往往情绪低落，悲观失望，特别是曾经使他们引以自豪的学习成绩出现下降时，他们强烈的自尊心便会受到伤害，自我欣赏、自我陶醉转化为自我怀疑、自我怨恨，甚至转化成自卑心理。

案例1：我班有一名中考成绩十分优秀的学生，中考成绩名列年级前列，但是在高中第一学期的第一次考试中就考了年级50多名，学生感到发挥失常，并且订立了下次考试的目标——年级前五。由于目标很高，学生的压力很大，在接下来的几次考试中都不尽人意，学生情绪受到很大影响，信心受到很大打击。

应对策略：首先分析该学生的心理特征，该学生自尊心较强，但心理承受失败的能力较差，比较脆弱，如果不加以指导可能会比其他孩子更易产生“习得无助感”，那么一个有潜力的优秀学生可能就会沦落下去。我们总说“失败是成功之母”，但从学习角度对一些孩子来说可能“成功才是成功之母”。所以，我首先和孩子谈要稳定住情绪，别人可以在成绩上战胜你，但自己不能先打败自己；其次要客观分析，找准定位，目标不能定得太高，使自己倍受打击，目标是可微的，成功是可积的，我们要学会把一个宏伟的目标分解成一些易于达成的小目标，不断取得小目标的成功，集腋成裘，换来宏伟目标的实现。

日本著名的马拉松冠军三本田一在跑马拉松时把目标分解成一个个小目标，到达一个小目标后马上跑向另一个目标。这位马拉松冠军的秘诀告诉了我们取得成功，无非就是就是做好两件事，一是制定好目标，目标不要太大，不要让目标吓死；二是制订好目标就要付出行动，锲而不舍地做下去，这便是实现任何目标的唯一办法。

这则真实的故事告诉我们没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，让孩子看得见，摸得着，才能引领孩子脚踏实地，胸有成竹地朝前走。

其实在对这名同学进行开导的时候，我就使用了心理学中的“门槛效应”。心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话"哪怕一分钱也好"，就多募捐到一倍的钱物，这就是著名的“门槛效应”。这一效应告诉我们在对学生提出要求时要考虑学生的心理接受能力，应少一些，小一些，这样才会取得好的教育效果。当我们和学生谈学习目标时，目标必须“SMART”，即明确的、可衡量的、具操作性的、现实的、有时限的（SMART—Specific，Measurable，Achievable，Realistic，Time-sensitive）。让学生把他的目标写在显眼的位置，经常重复目标，如有必要，每周重新再写一遍，这样做会强化你追求目标的决心，只要你真诚地、满腔热忱地、坚定地想达到你的目标，并且愿意为实现你的目标付出代价，你就一定能达到。

案例2：有一名男同学在最近的几次考试中成绩起伏很大，前两次一次比一次好，后一次成绩下滑很大，家长对这种情况很焦急，和我配合一点点了解了事情的真相。原来这名男同学暗恋一名成绩很好的女同学，但是由于自己成绩差感到自卑，下决心要超过她，于是发奋学习，成绩进步很快。但是男同学的这种想法不知如何传到女同学耳朵里，女同学明确表示两人不可能，男同学学习动力尽失，学习成绩自然下降严重。

应对策略：学习动机不明确、不持久是许多同学普遍存在的问题。所谓学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动、并使学习行为指向一定目标的心理倾向。

在学习动机结构中包括：1.需要；2.学习期待；3.诱因（如外部的奖励、奖金等）三个主要的因素，而需要又是更为基本的。

学习动机对学生的学习起到：1.激活作用；2.指向作用；3.维持作用。

如案例中男同学的这种希望成绩超过异性同学的动机会激发他早上6点准时起床，开始学习。他希望能顺利达成超过那名女同学，赢得好感。这就是指向作用。哪怕生病，男同学的学习计划也从不中断，这就是动机的维持作用。

下面，接着来探讨的是如何更为有效地激发学习动机的一些措施。

一、创设问题情境，实行探究学习，分给学生适当任务

教学中努力创设具有一定的困难，学生经过努力又是可以克服的那样一种学习情境。问题情境具有障碍性、探索性和可接受性。 教学中根据学生个人的能力，创造一定条件放手让他们去独立完成，以激励他们强烈的成就感；给学生的学习任务难度要适中；对学生的进步要有明确的、及时的反馈。

二、学习的反馈

为了有效地激励学习动机，反馈应该是即时的、充分的。

反馈要注意的问题：

（1）反馈可分为课堂质疑的反馈、课后练习反馈和考试后的反馈，不同的反馈所起的作用是不同的；

（2）不仅要让学生知道自己是否已经达到了学习目标，而且还要让学生知道他离这个目标还有多远或是否偏离了目标；

（3）让学生知道什么是正确的反应比让他知道什么是错误的反应更重要；

（4）反馈要及时，尤其是对低年级的学生。

三、奖励与惩罚，表扬与批评

著名心理学家赫洛克的实验可以证明：一般来讲，奖励、表扬比惩罚、批评更能激发学生的学习动机。但奖惩效果取决于许多条件：（1）奖惩由何人来实行；（2）奖惩次数的多少；（3）学生的年龄特点；（4）学生的个性特征；（5）学生对奖惩的认识；（6）学生对奖惩的期待；（7）学生的自尊心、上进心。分析清楚后，选择有效的奖惩措施是维持学习动机的有效外部刺激手段，当一种奖惩措施特别有效时就要不断强化。

四、引导学生进行合理的归因

1.积极的归因模式

（1）成功→能力强→自豪、自尊/增强对成功的期望→愿意从事有成就的任务。

（2）失败→缺乏努力→内疚/对成功的相对的高期望→愿意并坚持从事有成就的任务。

2.消极的归因模式

（1）成功→运气好→不在乎/很少增强对成功的期望→缺乏从事有成就任务的期望。

（2）失败→缺乏能力→羞愧、无能感、沮丧/降低对成功的期望→缺乏对有成就任务的坚持性。

合理运用归因理论，引导学生从积极的角度归因，免除学生的习得性无助感，树立只有努力才有可能成功，不努力注定要失败的观念。

五、教师应成为学习动机的激发者

为增强学生学习动机，我们老师要做到：

1.创造一个温暖和了解的教室气氛，在此气氛下，自由与纪律保持平衡。

2.以鼓励、称赞和接纳，对学生提供积极的情绪支持。

3.调整学生自我意识，增强自信心，减轻心理压力，及时肯定进步。

4.配合任课教师查漏补缺，弥补知识漏洞。

5.注重培养良好的学习习惯，矫正心理素质薄弱的方面。

6.提供学生自行设计活动的机会。

7.提供学生疏泄情绪的“出口”。

总之，作为教师要正确对待优秀生。学习成绩的好坏是评价学生优秀与否的重要标准，但不是唯一的标准，因为成绩的优秀不代表品德的优秀、人格的健全和心智的成熟，更不代表必然的成功。教师要保持清醒的头脑，认识到在成绩优秀的学生中也存在着大量心理问题，应及时地进行心理疏导、心理干预，使他们的心理、观念回归到正常轨道上来。教师还应加强优秀生的抗挫折教育，提高其耐挫力，教育学生把各种挫折转化成自己锻炼成长的摇篮，一个抗挫折能力强、意志力强的学生一定会有辉煌的未来。

（作者单位：长春市实验中学）

4.学生学习优秀演讲稿 篇四

我是***的家长，首先，非常感谢学校、感谢班主任李老师给了我们家长一个相聚和沟通的机会。我们知道，初一一班的总体成绩在各科老师的带领下，有了一个又一个的飞跃。在这里，请允许我代表在座的家长向辛勤耕耘在初一一班的所有任课老师们致以衷心的感谢!今天，我有机会站在讲台上与大家共同讨论孩子的教育问题，感到非常荣幸，同时也感到一丝慌恐。因为我知道，与在座的各位家长相比，在教育孩子方面我还存在着不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还有很多不足之处。

我今天要和大家说的，谈不上什么宝贵经验，只能说是自己的一些体会和感受。如果在某些方面能够引起各位家长的共鸣，我将感到莫大的荣幸。我就从几个方面来谈谈自己的看法。

1、给孩子营造一个良好的家庭学习氛围

在上学期间，尤其是周末在家做作业时，尽量保持家里安静，最好不要看电视，嘈杂的环境会严重干扰孩子的正常学习，久而久之，孩子在学习的时候也会变得烦躁，变得心不在焉。家长在这一段时间也可以看看书，或者看看报纸、杂志，给孩子一个潜移默化的影响，营造良好的家庭学习氛围，培养孩子主动学习的意识。

从孩子上初中开始，我基本上每天晚上，不出去和朋友、同学聚会，尽量每天都回来陪伴孩子，周末也是尽量陪着她学习，陪伴是最好的成长，哪怕在孩子身边只是坐着，也是一种陪伴，把自己的时间多留给孩子，会慢慢得到回报的。

2、帮助孩子寻找好的学习方法

孩子升入初中以后，随着课程的增多，作业量的增大，我发现孩子有些应付不过来，有时写作业到很晚。我观察了他一段时间以后，我发现这孩子可能没有掌握更有效的学习方法。于是我便让她首先提高听课效率、做好课堂笔记、做作业要养成好的习惯、以及怎样复习学过的内容等方面和他一起探讨，引导他找到符合自己特点的学习方法。

3、课前预习预习分为三大类，一是整体预习，在寒暑假期间，可以看一下下学期的课本，对知识进行简单的梳理；这个寒假***把语文的古诗和文言文提前预习了，而且把古诗和文言文的意思也都牢记了，相对来说学起来就容易一些。二是阶段性预习，每周五让孩子把作业尽量都完成，周末的时间我都让孩子把下一周要学习的内容系统的看一看，哪些不是太明白，哪些地方不懂，记录下来，在老师讲课的时候就可以做到心中有数；，三是每天的预习，完成当天作业后，结合当天所学的知识抽时间把第二天的学习内容认真的阅读、分析，预习时弄懂了，课堂听一遍等于复习了，加深了印象。预习时不懂的就应该特别认真地听、仔细地听。老师讲了还是没懂，在课堂上就要及时问老师让老师再讲一次，有一定目标听课，往往比温无目的听课的效果要好。我经常告诉孩子，在课堂一定跟住老师的讲课思路，我家孩子这点很好，她听不懂的问题，就及时举手向老师提出疑问，有时候她问的问题很有价值，也是很多同学想问的，举手问问题老师还会表扬，证明你在跟着老师的思路。

4、期末复习把老师留的内容反复的考，有不太熟或者不会的题做标记，第二天我把不会不熟的题型重新整理，晚上写完作业重新考、反复的考，不仅是口答而且还要落实到笔上，有时背得好，一落到笔上就答不上来了，不管是主科还是副科想要得高分，不仅仅是把复习资料背透背熟，还得要把教材重头到尾看2-3遍，我觉得这两点在考试中能拿高分是很重要的。

5、每次考完试先分析错题原因，把原因分析清楚，她把有难度的题型记到错题本上，整理分析，真正弄明白为什么错，再列举一些相同类型的题做一做，以后在遇到同类题型基本不会错。

我的孩子有的科目学习成绩也不是很好，每次考完试，不管考的好坏，我们也都很少批评他，因为这孩子自尊心比较强，考不好她自己心里也不舒服，我和他爸就鼓励他，帮他找出原因，让她自己给自己制定一个短期目标，先追赶上她心中的目标，有目标才会有学习的动力，然后在制定长远的大目标，最终是考上一中。全市这么多优秀的学生都在新世纪中学，虽然孩子取得第一名的好成绩，但比***优秀的孩子比比皆是，我们还要继续努力，保持住和稳定住成绩，在一中这个大摇篮里继续成长。

6、孩子毕竟是孩子，她也有厌学和瓶颈期，我就让她想想，李老师经常告诫他们的话：“努力到无能为力，拼博到感动自己。每个孩子都是一朵花，让我们静待花开。”我也告诉自己的孩子，“人生就一场自己和自己的较量：自己与自己的比赛，让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。”

我特别关注班级群里的内容，老师经常在那里，发一些怎样教育孩子的方法，我也及时的阅读，有的时候跟孩子一起读，很多东西对我来说受益匪浅，老师在群里的作业，我都会按着作业单，去一项一项的检查孩子完的情况。孩子的每一点进步都离不开老师的辛苦，我们做家长的为了孩子更要积极配合老师，老师布置的任务要保质保量的完成，老师对我们的孩子负责，作为家长更要为自己的孩子负责，家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我想在座的每位家长都会用心琢磨一套适合自己孩子的教育方法，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，和孩子共同努力。

5.努力学习优秀演讲稿 篇五

“终生努力，便成天才。”此话出自俄国伟大的科学家门捷列夫之口。他对天才作了正确的判断，说明了天才与勤奋之间的密切关系，至今还被人作为座右铭。即使是聪明绝顶的人，如果他朝朝暮暮，总是躺在草地上，让徽风吹拂他的脸庞，两眼望着蓝天，成功便永远不会从天上掉下来，落到他的身上。是的，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没有勤奋就没有成就。在我们的生活中，任何事情都是因为勤奋才能成功的。

我国伟大的思想家、文学家鲁迅，当人们夸赞他是“天才”时，他却说：“哪里有天才，我把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。”这就说明他已吃了苦，用了功，否则，他是不会取得那么大的成就的。

雷锋于1940年出身在湖南望城县一个贫农家庭。参军后，当雷锋听到同志说工作这样忙，没有时间学习，他便根据自己的体会，在日记中写下这样一段话：有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”这就是人们广为称道的雷锋刻苦学习的“钉子”精神。

是的，学习需要勤奋的钉子精神，不停的给自己挤时间来学习，现在我深深感觉到当我认真努力坚持不懈的去做一件事的时候，当一道非常深奥的奥数题被我攻克的时候，当一篇难写的作文被我完成的时候，当一篇拗口的英语文章被我征服的时候，一股强大的胜利感会袭击我的全身，让我对自己有莫大的自信。

同学们，知识在于积累，聪明在于勤奋。让勤奋成为我们人生习惯中最重要的一部分，让我们走向勤奋的阳光。

6.认真学习的优秀演讲稿 篇六

在生活中，同学们一定会有这样的经历：在写完作业或者做完其它正事之后，还剩点零碎的时间，我们往往就无所事事，让时间白白浪费了。那我们如何充分利用这些零碎时间来“成就我们的大事呢”?

“程焱奎，你过来一下。”米老师叫住了我，我忐忑不安地问：“老师，怎么了?”“你的听写只有40分!”这个消息如晴天霹雳，我愣住了。心里嘀咕着“这怎么可能?”老师好像看透了我的心思，说：“焱奎，你花时间背了吗?真的要努力哦!” 我狡辩地说“我也想背呀!可没有时间啊!”老师语重心长地说：“时间是自己挤出来的呀!”

在回家的路上，我想：怎样挤出时间，提高单词听写水平呢?妈妈见我沉默不语，就问我有什么事?我将我的困惑讲给妈妈听。妈妈听了笑着说：“傻儿子，做个与时间赛跑的人。凭你的聪明才智，相信你会提高得很快。你不妨给自己制定一个时间安排表。将每天要完成的事情做好统筹安排，尤其要充分利用好小块时间。”

说干就干，我用表格安排好一天的各项内容。起床后就将录音机打开听十分钟，还将每天早餐前的5分钟安排进来，坚持记3个单词。一开始半信半疑我，在后面的单词听写中得到了验证，米老师也表扬我的单词有进步，课文也背得不错。有时做完作业，离吃饭还有一点时间，我就马上打开老师推荐的必读书，利用这几分钟读几页，既是一种做作业后的放松，同时也读到不少新内容。我的好多课外书都是利用这样的零碎时间读完的哦。

小块运用时间学习，让我收获到了进步。于是我又在安排表中添加语文和数学学习。慢慢的，我的英语单词好了很多。自我学习，统筹安排。这种由简到繁，由浅到深的方式真是太好了。这真是“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”最后，我的知识一定会像大海一样宽阔!“

7.学生学习优秀演讲稿 篇七

关键词：大学生党员,优秀传统文化,社会主义核心价值观

习近平总书记强调指出: “我们要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的精神追求。历经磨难而不衰的中华文明,蕴涵着丰富而宝贵的思想文化遗产”。他还强调: “中国优秀传统文化,领导干部也要学习,以学益智,以学修身。中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。中国优秀的传统文化为社会主义核心价值观提供了宝贵的精神源泉,社会主义核心价值观是对优秀传统文化的传承,并赋予其新的内涵。大学生党员以优秀传统文化为视角学习贯彻社会主义核心价值观,做合格共产党员。

一、学习传统文化,做一个正直的共产党员

孔子在《论语》中曾说: “政者正也; 子率以正,孰敢不正? 作为大学生党员要培养自己公正无私的作风、正直坦荡的气节、坚持真理的品质。大学生党员虽然还没有走出校园,但是在高校也会遇到一些不公正公平的事情,当遇到这些事情的时候,大学生党员应持有正直的态度,坚持真理的决心,而不是随波逐流,甚至放纵自己,以无所谓的态度面对这些事情,犯下不该犯的错误。当走上工作岗位之后,也要始终坚持富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,坚决抵御各种歪风邪气的侵扰,才能带出好的党风政风和社会风气,才能真正成为一名受人民爱戴的好党员。

二、学习传统文化,做一个以民为本全心全意为人民服务的共产党员

在中国传统文化中,民本文化是治国文化的总纲。民本思想源远流长,并且一直居于十分重要的地位,古代思想家认为“天之生民,非为君也,天之立君,以为民也”,人民是社稷治乱兴衰的关键。通过学习传统文化,每一个大学生党员要增强为人民服务的意识,党员的言行都必须以人民群众的根本利益为最高标准,坚持从群众中来,到群众中去,关心群众疾苦,倾听群众心声,始终做到全心全意为人民服务。大学生党员要先从服务身边的同学做起,了解关心同学,勤于思考,开拓思维,形成为同学服务的长效机制。

三、学习传统文化,做一个有着和谐意识的共产党员

“和而不同”“和合中庸”“天人合一”“政通人和”“协和万邦”等丰富多彩、意蕴深远的和谐理念。传统和谐理念成为当前构建社会主义和谐社会的重要思想来源和理论依据。作为大学生党员要具有和谐意识,与党组织和谐,与老师们和谐,与同学们和谐,自己担任的职务与其他担任职务的同学和谐等等,和谐是需要情感、技巧、胸怀、内涵各方面适当处理的,大学生党员可以学习优秀传统文化,提升自身素质,成为一名有着和谐意识的共产党员。

四、学习传统文化,做一个有着强烈爱国情怀的共产党员

爱国是一种崇高的道德规范,是人的爱心和责任感的升华,是人格人品的一种表现。爱国不仅是炽热燃烧的火焰,而且具有丰富的理性内涵。爱国既是一个古老、永恒的话题,又是一个不断发展变化的历史范畴。自古以来,爱国情怀一直都是中华民族永恒的主题。孟子提出: “乐以天下,忧以天下”,荀子提出“成天下之大事”、宋代的范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,明末的顾炎武“国家兴亡,匹夫有责”等,这些话语无不体现着爱国这一情怀。爱国情怀贯穿始终的还是中国传统文化中所确立的基本价值观念—重视社会整体利益和高尚的精神追求。作为大学生党员在深刻了解我党发展历程后,形成强烈的爱党、爱国的思想情怀,真正做到拥护党的路线、方针、政策,与时俱进,凡事把爱国放在第一位。

五、学习传统文化,做一个具有诚信意识的共产党员

从道德伦理范畴看,诚信是人们在社会交往中由一定的约定、承诺、誓言等引发的一种伦理关系及其相应的原则和品行。诚信与我国传统文化有着紧密的联系。所谓“诚”,即诚实,就是真实无欺,外在言行与内心思想一致。所谓“信”,即守信,就是信守承诺,讲信誉,重信用,忠实履行自己应承担的义务。“诚”与“信”合起来,则有诚实守信、表里如一、言行一致、讲信用、守承诺、公平竞争、道德行为与道德品质相统一的丰富内容。作为一名大学生党员,诚信意识不可或缺,是日常工作中的基本准则,也是党员必备的道德,也是在同学中树立威信的优良品质之一。

六、学习传统文化,做一个具有友善观念的共产党员

友善是中华民族传统道德的精华,是为人处世的社会基础。中华民族是个睦邻友善的民族。很早以前,古代先哲们就推崇“仁者爱人”,倡导一种平和友善的社会氛围。《礼记。乐记》说: “乐者为同,礼者为异。同则相亲,异则相敬。”与人友善,成为中国优秀传统文化中不可或缺的部分。作为大学生党员,友善观念不仅可以帮助自身工作融会贯通,而且也会和同学们相处融洽,更能听取同学们的意见和建议,更能了解同学们的所思所想,从而有效的开展各项工作,切实为同学们服好务。

高校基层党组织在提升大学生党员素质的方式方法中,先通过调查问卷、座谈等方法深入了解大学生党员对社会主义核心价值观和优秀传统文化的思想现状,然后可以以优秀传统文化为契机开展形式多样的活动,例如召开三会一课、借助微博、QQ等网络新媒体进行宣传教育、开展演讲比赛、讲座沙龙、实地参观、书法绘画展等形式让学生参与其中,使学生党员对社会主义核心价值观理解得更加透彻、深刻。

大学生党员以优秀传统文化为视角学习贯彻社会主义核心价值观,做一个正直的共产党员,做一个清廉共产党员,做一个以民为本全心全意为人民服务的共产党员,做一个有着和谐意识的共产党员,做一个有着强烈爱国情怀的共产党员,做一个具有诚信意识的共产党员,做一个具有友善观念的共产党员。总之,大学生党员以优秀传统文化为视角学习贯彻社会主义核心价值观,做一名合格共产党员。

参考文献

[1]陈亚杰.建设社会主义核心价值体系[M].北京:人民出版社,2007.

[2]甄小英.党的建设理论[M].北京:中国青年出版社,1992.

[3]奚洁人.党的先进行建设研究[M].北京:人民出版社,2007.

[4]毛峰编.不可不知的中国传统文化常识[M].中国妇女出版社,2008.

[5]钟明善.中国传统文化精义[M].西安:西安交通大学出版社,2009.

[6]黎昕,林建峰.优秀传统文化的传承与社会主义核心价值观的凝炼[J].福建论坛(人文社会科学版),2012,09:163-167.

[7]刘晓华.浅析社会主义核心价值观的重要思想渊源[J].科学中国人,2016,08:165.

[8]王红.弘扬中华优秀传统文化贵在践行[J].职业,2016,05:110-112.

8.学生学习优秀演讲稿 篇八

一、使学生在预习课文方面有了方向性

因为有演讲内容，因此学生在课下预习时，必须使学生除了学会字、词外，还要考虑课文的主要内容以及作者要表达的中心思想，因此使预习比以前更细致、更深刻。

二、指导了学生的课外阅读

学生在预习的基础上对课文的主要内容及作者的思想感情有了一定的认识，但必然会使学生产生许多疑问。从而促使学生去图书馆、阅览室去查阅一些资料。以便于解答疑问，写出一份合格的演讲稿，从而指导了学生的课外阅读，该阅读哪些书，记录哪些知识，有了依据，克服了盲目性。

三、提高了学生的写作水平

由于学生阅读的知识较多，获取的相关资料也很多，但演讲时间有限制，不可能面面俱到，这就促使学生去认真斟酌资料，合理取舍。做到短小精悍，这样锻炼了学生处理资料的能力以及遣词造句的能力，从而使演讲稿内容丰富，又精辟短小，天衣无缝，潜移默化地促进了学生的写作水平。

四、锻炼了学生的口语表达能力

学生完成演讲稿后，在上课时脱稿上讲台演讲，要求达到通顺连贯、停顿恰当、感情充沛。从而使学生的口语表达水平有了一次锻炼的机会，这样坚持下去，学生的口语表达水平一定会有一个质的飞跃。

五、培养学生的听话能力

现代社会，人与人的交流日益密切，在这过程中不但要准确表达出自己的观点，还要认真倾听别人的讲话，抓住主要内容，而三分钟演讲则着重侧重于这两个重要能力的培养，学生在演讲完之后，其余的学生要求对演讲的同学进行评议，包括演讲水平及内容，并针对内容做一些必要的补充，从而培养了学生的听话能力。

六、对课文内容进行了必要的补充，促进学生对课文内容的理解

课文中有许多内容过于简略，对学生理解课文起了一定的障碍，如《威尼斯的小艇》一课，对水城威尼斯的介绍很少，针对这方面内容，让学生在课前三分钟演讲，使学生对水城威尼斯有了感情的认识，更好地理解了小艇的作用，以及和威尼斯的重要联系。再如《伟大的友谊》一课，对《资本论》的介绍很少，而《资本论》却是马克思和恩格斯的伟大箸作，集中反映了他们的共产主义思想，因此在课前三分钟演讲这方面的内容，对学生理解马克思和恩格斯之间志同道合的伟大友谊起到了很好的铺垫作用，因此三分钟演讲是课文内容的必要补充，扩大了学生的知识面，促进了学生对课文内容的理解。

七、利于学生创新精神的培养

创新精神是一个民族进步的源泉，也是增强民族凝聚力的重要条件，是一个民族立足于世界民族之林的前提，《课程标准》中也明确提出培养学生的创新精神和创新意识，三分钟演讲给学生提供了大量的感性材料，是培养学生创新精神的沃土。如《蝙蝠与雷达》一课，课前演讲仿生学方面的知识，并结合课文内容，激发了学生极大的兴趣，从而去观察现实生活中的事物，初步培养了学生的创新精神。

八、学生的主体地位得到了发展

体现了团结协作的重要性，传统教学课文中的一些重要补充一般是由教师讲述，这难免单调与重复，而三分钟演讲把这个权利还给了学生，发挥了学生的主体地位，同时群策群力，团结协作，学生真正成了学习的主人，也使学生的学习兴趣有了提高，课堂气氛活跃。

九、便于教师检查学生的预习情况

三分钟演讲加入了学生的体会，便于教师了解学生的预习情况，从而使教师在讲课时针对学生认识不深刻的地方重点突出，真正发挥教师指导者的作用。

十、便于教师导课

导言是讲好一节课的开端，导言的好坏往往会决定一节课的优劣，而结合三分钟演讲导入新课，则可使导入自然，有的放矢，从而为一节课的好坏打下基础。

课前三分钟演讲对大力推动素质教育，培养学生的创新意识和创新能力等方面有巨大的作用，把课前三分钟演讲和语文课堂紧密地结合到一起，能充分发挥学生的主体地位，扩大了学生的知识面，提高了学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

（作者单位：辽宁省建平县太平庄乡九年一贯制学校）