对外交流学习心得体会

对外交流学习心得体会（共8篇）

1.对外交流学习心得体会 篇一

交流学习心得体会

有效的交流与沟通日益成为机构和个人成功的重要因素 ,在充分认识交流与沟通的意义的基础上 ,了解产生交流的程序和模式 ,避免阻碍因素的产生 ,掌握有效交流的方法和技巧 ,使交流和沟通成为个人与机构实现目标的成功桥梁，本文是聘才小编为大家整理的交流学习的报告范文，仅供参考。

20xx年11月，带着省公司领导交付的学习先进、转变观念、拓宽思路的殷殷嘱托，我们一行5人来到xx电力公司先进单位----邯郸供电公司进行为期六个月的学习交流活动。赴邯学习小组来自xxx公司xxx个地市供电单位，我作为学习组长深感责任重大，一方面努力完成自身学习任务积极发挥带头表率作用，另一方面加强组织管理，带领全组学员认真学习，刻苦实践，严守纪律，展现xxx电力员工拼搏进取的精神风貌，较好地完成了此次交流学习使命。

11月12日，赴邯交流学习组按期抵达xx省邯郸市。当天下午，邯郸供电公司隆重召开“xxx省电力公司来邯交流学习活动启动仪式”，结束后我立即组织召开小组工作会，将5名小组学员按专业划分为经营组和生产组，同时依据xxx公司《交流挂职学习管理办法》和有关条例宣布了在邯交流学习期间的管理制度、工作要求和注意事项等，并对小组学员提出三点要求：一是服从管理，迅速融入，要迅速到岗、到位，及时进入角色，完成好此次的学习交流任务;二是沉下身来，取得真经，要求小组成员“多看、多学、多问、多思”，珍惜学习机会，借鉴和吸取先进单位的管理方法和经验，不断改进工作方法和作风;三是加强交流、增进沟通，通过不断交流，增进人员之间、单位之间的交流与合作。同时，小组还出台了周例会、信息报送、请销假、作息时间等制度，对工作、学习、生活、宣传等方面都做出了明确的规定。通过这一系列管理办法的制定实施，为学员们严肃认真对待交流学习任务，顺利开展各项工作起到了良好的思想促进和组织保证作用。

在邯期间，我带领学员们紧紧抓住交流学习的难得机遇，以“勤思好问主动学、掌握分寸不添乱”为指导原则，深入邯郸公司生产经营一线，采取查阅资料、参加培训、出席座谈、调研基层、考察现场等多种方式，进行了大量深入细致扎实的学习实践活动，足迹遍布邯郸市区、涉县、武安、永年、魏县等县市供电公司及输变电生产现场。6个月里，我和学员们共参加专题培训xxx次，集中调研座谈xxx次，各人员下生产现场、基层站所调研xxx余次，取得了大量宝贵的第一手资料，形成了对邯郸供电公司经验做法、亮点特色的最直接认识和体验。我们还召开周学习例会xxx次，编写交流动态周简报xxx期、月度简报xxx期，在xx省电力报、xxx省公司及下属地市供电局网站、邯郸供电公司网站等载体上发表学习心得等稿件共计xxx余篇，及时对学习成果进行了总结归纳。带领大家认真学习的同时，我注重于自身管理水平和业务素质的提高，进行了有重点、有目标、有行动的学习实践。我积极参加了邯郸公司财务集约化工作例会，参与组建农电资金沉淀池工作，大量查阅、学习财务工作标准、管理标准、“六表七单”预算编制法等资料，熟悉和掌握了邯郸局先进的财务管理方法、扎实的财务基础工作。还通过开展座谈会、专题调研等方式学习了邯郸公司“自下而上，上下结合，全员参与，全面改进”的十六字标准化建设方针、“两级标准，三级运作”标准化运作模式和标准化覆盖率、执行率均达100%的成功经验;学习了邯郸公司创新机制，研讨了杜邦管理理念、安全生产千分制、6S管理法、五层八步培训法等创新成果在供电企业生产经营工作中的推动作用;还学习了邯郸公司教育培训、绩效考核、电力设施保护等工作中的管理亮点和典型经验。

结合自己在本单位主管多经部门财务的实际，我还通过深入邯郸实业总公司、欣和电建工程公司、物业公司调研，学习了细化市场份额、规范经营行为、统一服务标准等推动多经部门健康发展的好做法和成功经验。

邯郸相隔鲁千里，学员也大多第一次长时间离开自己的家庭和工作岗位。为了稳定大家思想情绪，尽快适应新的工作生活环境，全身心地投入交流学习中，我积极发挥组长作用，在工作上热情帮助同志们，和大家一同研讨课题，一同攻克难关;在生活中把每名学员当作兄弟姐妹，经常询问了解个人和家庭的生活情况，尽可能解决实际困难。同时，我还及时向上级领导汇报学员们的交流学习情况，及时把上级领导的关怀慰问传递给大家，并联系学员派出单位领导、邯郸公司领导前来探视和相互间访问，这些措施有效减少学员们的后顾之忧，增进了学员与挂职单位、派出单位的交流联系，激发了大家的学习工作热情。

通过六个多月的交流学习，使我亲眼目睹了xx省公司、邯郸公司适应地方经济社会发展大刀阔斧的管理变革，切实体会到他们解放思想、勇于创新、不断超越的魄力和勇气，也强烈感受到这里的每名员工重执行、抓落实、谋实效的良好作风，通过对这些理念、方法、成果的学习领会和思考沉淀，我得出了以下认识：

xx省公司、邯郸公司以落实国家电网公司“三集五大”工作要求为落脚点，大力弘扬“复命、实干”两种精神，不断深化“责任、超前”两种意识，公司各级决策层的领导力、管理层的调控力、员工层的执行力得以有力提升，使上级的工作部署和决策，在xx公司、邯郸公司总能迅速加以贯彻落实。11月21日，国网公司召开了“财务集约化推进会议”，仅隔几日xx公司就迅速召开电视电话会议进行落实，会后邯郸公司立即结合实际进行部署，使该项工作得以全面快速启动，表现出了极强的执行力和极高的时效性。

xx公司按照资金管理精细化、集约化和规范化的目标要求，实现了资金高度集中管理、统一调度和集中结算的管理模式，建立了包括各级机构资金管理的责任制、资金账户的管理、收入的管理、支付结算的程序管理以及现金流预算、融资、担保、资金运作的资金管理体系。邯郸供电公司通过ERP系统应用，实现全公司“一本帐”、“一套表”和资金、帐户、结算的高度集中，解决了电费资金层层上缴、层层沉淀的问题，并有效开展现金流量的预算管理，最大限度地发挥了资金的运作效益。公司现金流入与现金流出预算编制及执行情况较好，与月度资金预算数基本一致。

一是全过程信息化，邯郸供电公司依托科技创新，通过实施ERP工程，从根本上解决长久以来固定资产账面卡片管理与运行实物管理两张皮的状态，实现从工程竣工---运行接收资产---财务资产入账---竣工决算资料---资产变动----资产报废的全过程全信息化管理;二是帐、卡、物严格一致，邯郸公司大力推行资产全寿命管理理念，充分使用SAP系统PM模块和AM模块的联动，实物、财务价值帐、设备卡片做到实时盘点，设备变动情况及时反映，彻底消除由于资产信息不畅、滞后而引起的资产数据不实现象;三是工程转资速度快、效果好，在规范工程管理流程的基础上，邯郸公司加大了对在建工程清理和完工转资工作的管理力度。在全年在建工程支出近xxx亿元的情况下，完工转资占当年支出的xxx以上。一方面如实反映了公司资产规模，提高了资产经营对标工作可信度;另一方面全面反映了公司的折旧水平，增加了公司自有资金来源，减少了财务费用支出。

xx省公司、邯郸公司以标准化建设为抓手，通过梳理落实各项规章制度，从细处、实处入手提高了企业的生产经营效率和企业管理水平，建立起自我管理、自我完善、持续改进的管理新模式。在开展标准化建设工作中，邯郸公司把提升员工素质、提升管理水平、提升安全水平、提升效率效益“四个提升”作为衡量标准化建设成效的出发点，以“实用、实干、实效”为原则，以“自下而上，上下结合，全员参与，全面改进”为方针，通过公司全体干部职工近三年多的不懈努力，建立起了完整的标准体系，实现了“两级标准，三级运作”的标准化模式，公司标准化建设实现了覆盖率和执行率均达100%，公司整体管理水平得到明显提升。

xx省公司、邯郸公司坚持走全员、全方位创新之路不动摇，以创新促进全面提升。xx公司指出：创新，既包括管理上的创新，也包括技术上的创新，需要全员参与，全体员工都要结合自己的本职工作，多想事、多琢磨事，多思考，切实提高工作质量，提高工作效率。邯郸公司在深入推进标准化建设基础上，构建了创新实践、量化考核、标杆示范、竞赛激励四个部分组成的创新工作标准体系，使创新成为可以量化、持续推进的一项常态工作。邯郸公司还把“发现问题就是成绩，改正问题就是创新”作为标准化创新工作理念，坚持从“写我所做，做我所写”开始，再上升为“想我所做，说我所想”，达到“写我该做”的五步创新工作方法，从而实现以标准促规范，以创新促提升，共同促进企业全面和谐发展的双赢效果。由于领导的重视，邯郸公司职工努力探索、敢为人先、自主创新的热情被点燃。省公司，地市公司、部门、班组都有各个层面的创新点，杜邦管理理念、安全生产千分制、6S管理法、五层八步培训法等创新成果百花齐放，使先进的管理理念、工作方法贯穿于公司生产经营全过程，为企业腾飞插上了有力的翅膀。

以人才激励为导向，邯郸公司建立后备干部人才储备库，通过公平、公开的员工业绩评价考核体系和多岗位交流培养，在公司各层面形成了能者上、庸者下的良性竞争机制，为全体员工搭建了展示才智、多方成才的平台，有效盘活了企业人力资源，激发了职工干事创业热情。无论是在工作中，还是在业余生活上，邯郸职工都体现出一种强烈的企业自豪感和责任感。职工认知、感恩、回报企业所产生的巨大能量，形成了强大的团队合力，缔造了公司标准、务实、高效、创新的企业文化精髓。

目前，邯郸公司正在紧锣密鼓的开展“4A”标准化良好行为企业创建活动，把每一位员工培养成为想创新、能创新、会创新的管理人才，提升员工的综合素质;通过“4A”的创建，在全公司营造积极向上的文化氛围，打造优秀的企业文化，塑造一流的员工队伍，建设一流的电网，推动公司不断科学发展。

1、加强财务标准化体系建设，在规范整理现有规定、制度的基础上建立健全管理标准、工作标准和技术标准体系，制定核心增值业务工作流程，逐步树立职工工作的标准化、规范化、流程化意识，使各项工作做到有人负责、有章可循、有案可查、有人监督，有效防范财务风险。

2、不断深入财务管理创新，鼓励各种形式的创新、各个领域的创新、各种成效的创新;必要时应加强与咨询公司的合作和交流，引入先进的管理理念和管理方法，通过内部诊断及时发现和纠正我局财务管理中存在的问题，优化工作流程，降低管理成本，提高工作效率。

3、加强财务人员培训，提高培训的针对性和有效性。对财务人员的现状进行全面分析，找出影响工作水平提高的短板和结构性缺陷，通过“请进来、走出去”等方式，举行针对性强、效果好的教育培训。同时要提高财务人员准入标准，建立健全激励约束机制，用刚性制度来不断激发财务人员提升综合素质的自觉性。

为全面做好日常养护管理工作，提高养护人员业务水平。按照养护工程部安排，xx管理处在6月3日，由养护副处长带队组织xx管理处养护办人员到xx管理处进行交流学习，吸取他们在日常养护工作中好的工作经验。现将学习情况报告如下：

首先，两个管理处的养护副处长和养护办主任结合公司职代会报告提出文明样板路段的目标进行交流。文明样板路的创建工作是今年的养护工作重点，盐湖管理处提出以“四新”工作法推动样板路建设：

一是“依旧布新固基础”即路基在原有的基础上加固整修各种构件，以保证路基的高度密实和稳定，也是路面坚实、平整和稳定的基本保证;路面排水系统在原有的基础上重点改善，使之整齐划一，线条顺畅;桥梁、涵洞以其结构安全为重点进行养护。

二是“退陈用新优功能”即交通安全设施以遵循“保障安全，提供服务，利与管理”的原则，结合新工艺、新材料，对轮廓标及隔离栅更新改造。

三是“创意立新强管理”即桥梁依照原有的轮廓进行颜色更新，为司乘提供良好的视觉效果;在公路养护管理中，本着服务和保畅的原则，应用养护管理系统软件，提高养护管理水平，逐步完善公路养护信息化管理平台。

四是“循环更新促发展”即以开展的文明样板路段为契机，每年更新一定的样板路段，循环管理，确保全国干线公路大检查时，各个路段都是文明样板路段、标准路段。

其次xx管理处根据每条路的特点今年如何开展文明样板路提出了他们思路。xx线：重点是设施，他们提出四不：一是反光膜不缺、二是护网不破、三是防眩网不脱、四是轮廓标不倒。xx线：桥梁和绿化。他们以“柳树留身不留头，杨树是留头不留枝”的思路解决标志牌遮挡问题。两个管理处还针对xx高速公路护网频繁破损问题进行探讨，最后提出了更好的建议。

此次学习交流，加强了兄弟单位之间的沟通与交流，双方单位互相吸取了各自工作的经验和做法，受益匪浅，在今后的工作中将积极借鉴双方的宝贵经验，不断增强服务意识，努力提高养护工作业务水平和质量，充分发挥各自优势，促进各项工作更好、更快发展。

在校领导的安排下，我们被安排在上海金融学院进行学习交流，现就学习成果进行报告。

在金融学院交流的时候，金融学院的同学们就他们的大学生志愿服务平台，特色志愿服务项目进行了介绍，并就后世博时代如何更好开展志愿活动进行了议论。

学风建设的关键在于充分发挥学生主体内在的自觉性，促使同学们形成自主学习的主动性和积极性，从而真正形成学风建设的内动力。金融学院对外青夜校的志愿者做了激励项目，此可以应用到学风建设上，1对学习的课程学习制定评级制度、学生进阶制度，提供学生们学习历程规划，2学期末评选优秀学习者，并设置奖金激励3额外设置“王牌学长”称号

在金融学院交流时，看到他们学院的大学生志愿平台有四级服务体系，且有些体系还分的很细，对此，我们对学风建设也可以进行各方面的体系分级，当学生在学习的哪方面出现问题时，可以对此进行及时问责并纠正。

金融学院的秩序是由老师和学院共同维持，老师不时四处闲逛监督，当看见学生违反纪律时，会有老师问问题，答不出才会有其他的惩罚，此既可以维持纪律，又能促进学生学习，我觉得可以借鉴。

2.对外交流学习心得体会 篇二

1 培训活动具体情况

学院2014 年参加赴台培训项目的人员一行共9 人, 于12 月14 日下午抵达高雄机场, 先后到屏东科技大学、屏东热带果园、嘉义观光茶园、台一生态休闲农场、中兴大学培训、交流和参观。

其中, 此次专题学习模块的承接学校是屏东科技大学, 该校以“热带农业”为发展特色及主轴, 现设有农学院、工学院、管理学院、人文暨社会科学院、兽医学院及国际学院等六个学院, 以“生态与防灾、生技医农、绿色能源、文化创意、产业创新与管理、自由软体”六大课题为发展方向, 配合邻近的屏东农业生物科技园区及南部科学园区, 打造南台湾绿色硅谷。屏东科技大学的学科专业设置与上海农林职业技术学院有许多相似之处, 值得我院学习借鉴。

这期间一共八位专家为我们做了十场专题讲座, 黄文琪教授为我们介绍了台湾农业电子商务的发展经验和台湾农业物联网的实践应用;段兆麟教授首先介绍了台湾现代的农业经济组织模式, 让我们对于台湾地区的家庭农场、农业产销班、公司农场、合作农场和公司农场等有了全面的认识, 同时对比他在大陆地区多个省市的实地调研, 对于台湾休闲农业发展的思路与实践进行了详细的阐述, 让我们对两岸的休闲观光农业发展有了更深的了解;来自屏东县内铺地区农会的黄道和股长, 向我们系统介绍了台湾农会的组织与运作;赖宏亮教授向我们介绍了台湾技职教育与企业合作模式, 并带我们参观了学校的育成中心, 看到了学校历年优良产学合作成果;黄卓治教授讲座的题目是台湾现代农业与食品体系的法律框架, 特别结合当前台湾地区的食品安全事件做了介绍;毛冠贵教授重点介绍了台湾农村土地制度改革, 他的讲解用中英文相结合, 内容很生动;林丰瑞教授介绍了台湾农产品物流与营销渠道经验, 内容非常丰富, 信息量很大;最后, 林美贞教授结合屏东科技大学的具体情况介绍了技职学校课程设计与实习的规划, 让我们认识到了学校的教学助教系统的对于教学效果提高的重要作用。

除了专题学习外, 我们参观了屏东科技大学农业机具陈列馆、屏东科技大学香草园、屏东科技大学产学合作中心及屏东科技大学资讯管理系、屏东热带水果种植园、嘉义观光茶园、台一生态休闲农场;先后与屏东科技大学农企业管理系、屏东科技大学育成中心、台湾中兴大学应用经济学系教师进行3 次交流座谈。

2 收获与体会

2.1对于台湾地区的农会组织在农业发展中的重要作用有了全面的认识

通过屏东县内铺地区农会的黄道和股长的介绍, 我们了解到农会是台湾农村基层社会最重要的组织, 从日据时期设立以来, 历经百年, 至今不衰。1949 年国民党上岛后, 进行农会改组工作, 遂奠定了今日台湾农会的组织架构和系统化的农会发展政策。它以专业农民为主要会员, 它兼具农政 (农业行政) 、农事 (农业事业运营) 、农推 (农民教育推广) 三大功能, 下设农产品运销、信用、业务推广和保险四大部门, 在提供资金支持、繁荣农村经济、提高农民素质、改善农村环境等方面发挥了重要作用, 详见图1:

台湾农会作为技术的承接者和推广者、产销公共设施的管理者、专业农户共同经营的组织者、农产品进入市场的承运者、政策效果的反馈者, 发挥了组织、协调、推广教育与合理分配的诸多功能, 在农业产业化的过程中发挥了重大作用, 也为台湾现代农业、精准农业的发展奠定了良好的基础。台湾农会的这种模式既借鉴了日本农业协同组合的做法, 又融合了美国的社会教育经验, 这值得我们大陆地区学习和借鉴。

2.2对于台湾地区的休闲农业有了新的认识

台湾休闲农业在1960 年代开始萌芽, 1992 年, 政府订立相关法规, 台湾休闲农业开始蓬勃发展。依据台湾《农业发展条例》规定, 休闲农业是指“利用田园景观、自然生态及环境资源, 结合农林渔牧生产、农业经营活动、农村文化及农家生活, 提供国民休闲, 增进国民对农业及农村之体验为目的之农业经营”。休闲农业的定义彰显其资源面、活动面、目的面, 及经营方式面的诠释, 涵盖农业、农民、农村“三农”的层面, 及结合生产、生活、生态“三生”的精义, 而形成以“生命”为基础的综合性的体验农业。

屏东科技大学的段兆麟教授作为台湾休闲农业学会理事长, 常年来往两岸进行休闲农业的实地调研, 对于休闲农业的研究也比较深入。他结合台湾地区典型的特色休闲农场包括飞牛牧场、金勇DIY休闲农场等, 细致入微地为我们介绍了牧场、农场在设计上的人性化、体验化、生态化, 总结了台湾休闲农业的15 种主要体验活动包括教育解说、教学体验、风味餐饮品尝、乡村旅游、生态体验、农作体验、果园采摘、农庄民宿、蔬菜采收、农业展览、民宿技艺体验、林场体验、牧场体验、渔场体验、市民农园等, 并指出了休闲农业未来发展的特色化、知识化、体验化、生态化等方向, 让我们对于台湾地区的休闲农业的发展有了全新的认识。

2.3对于台湾地区的技职教育有了进一步的了解

通过赖宏亮教授对于台湾技职教育与企业合作模式的介绍, 我们了解到屏东科技大学设有专门的育成中心来作为校方和企业合作的桥梁推进产学研合作, 政府有专门经费支持将技术转化为生产成果;同时学校设有专门的研发处对外协助老师争取各方经费, 激励老师进行科研和技术推广。另一方面, 屏东科技大学的教师工作考核中将教学、科研、技术推广的比例定为40%、40%和20%, 从制度上要求老师做到加强和企业、行业的联系, 同时有专门的经费和部门支持, 同时也有利于教师科研水平的提升。

林美贞教授介绍了技职学校课程设计与实习的规划, 她讲授的畜产微生物学实习课程让大三、大四的高年级学生来做大一、大二年级课程的助教, 对于学生学习效果和教学效果有很大的促进, 同时引入海外专家借助互联网展开远程授课, 开拓学生国际视野, 这让我认识到了学校的教学助教系统的对于教学效果提高的重要作用。

另外, 屏东科技大学每四年有一次整体的课程检讨, 会结合毕业生和企业界的反馈进行课程的调整, 以防止和行业脱节, 这也值得我们学习和借鉴。

3 启示与借鉴

3.1加强校企合作, 提高教师自身教学和科研水平

屏东科技大学的教师都和企业界有联系密切, 直接参与到行业实践中, 不但指导了实践, 而且也促进了教学和科研, 形成了良性循环。另外, 学校还直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师, “双师型”和“科技推广”教师队伍强大。这些教师不但学历层次高, 而且具有丰富的实践经验, 特别是邀请农场主、专业农民来校讲课。

在国立屏东科技大学和国立中兴大学, 要求教师每隔一定期限去业界实习、鼓励老师对外承接一些业务, 在实践中学习企业新的理念, 了解产业动向等, 从而促进教学质量的提高。对比我们自身, 这方面还是有所欠缺, 这要求我们老师首先要积极走出去, 主动联系企业参与到行业一线去;同时也要求学校从制度设计、部门支持、管理体制和资金保障等方面, 保障产学研合作的持续性和发展性。

3.2实践教学中, 培养学生的自主性和独立性

屏东科技大学的助教系统让我印象深刻, 能实现远程教学, 跨越时空吸纳海外优秀师资和教学资源, 我们在引进校外专家授课时也可以借鉴。另外, 让高年级的优秀学生来担任助教, 对于学生的成长性和教学效果的促进有明显效果。

屏东科技大学和中兴大学都重视产业和学术结合, 教育界与产业界的联系密切, 课程针对产业发展需求进行规划设置, 并邀请产业界人士和老师互相搭配教学, 使学生既学到理论, 又提高了实践技能;学校还鼓励学生根据兴趣爱好跨系、跨院选修课程, 形成并发挥第二、三专长, 确保他们毕业后能顺利去产业界实习、工作。

结合农经系市场营销课程的实训教学, 以及乐实公司的运行和营销社团学生的发展, 可以考虑培养和挑选有创业意向的学生来做实训项目的助教, 一方面增加了学生自己的实践锻炼机会, 另一方面为乐实公司的运行储备一些骨干力量。

参考文献

3.有效交流学会学习 篇三

一、把握角色定位，让学生乐于交流

学生知识和能力的获得，是在教师的激励和引导下，通过自己的内化活动来实现的。要让交流有效地开展，并成为学生学习的重要方式。教师要善于激励学生，使学生乐于交流。有的学生在探究中有很多发现，到了交流时就是不肯说，怕说错，怕被嘲笑。因此教师在组织学生交流时最重要的任务就是创设一种安全的交流氛围。教师要运用热情的话语、赞许的目光、亲昵的动作，来增强学生交流的自信心，使我们的学生在科学知识的理解、思维能力发展的基础上，获得情感态度、价值观等多方面的发展。同时学生在交流中遇到困难时，需要我们教师的引导，这样才能发挥交流的最大作用，拓展学生的思维，使学生的交流得到不断提高和完善。因此，在交流中，教师要准确把握自身的角色定位：当学生遇到困难时——鼓励，当学生发生争议时——倾听，当学生探究错误时——纠正，当学生获得成功时——赞赏，真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者、通过对学生的交流进行客观的激励与评价，使学生乐于交流。这样使彼此之间的认知和思维相互撞击，学生的知识领域都得以开拓，思维得以启迪。

二、掌握交流方法，让学生深入交流

（一）实事求是

实事求是是科学品质中的一个重要方面，也是科学教育的一个重要目标。在交流中，随意更改结果，谎报数据的现象时有发生。如果我们任这样的现象存在下去，交流只能是人云亦云，就会扼杀学生的求实精神，影响交流的质量。我们应尊重学生在实验中出现的不同现象和结果。科学家在进行实验时，也不是一次实验就能成功的，往往会经过许多挫折。当学生的实验结果出现偏差时，老师首先要肯定学生实事求是的科学态度，再帮助学生分析原因，找出存在的问题，也可以重做实验，千万不能有半点的牵强，更不能把自己的意见强加给学生，要充分尊重学生的选择。

（二）善于倾听

我们在听课时经常发现，当一个同学在回答问题时，其他学生往往表现出两种情形：一是事不关己，漠不关心;另一种就是随意否定或打断别人的话。在交流中，学生的发言往往只是老师在听，而很难得到其他同学的共鸣或反对，这样就使学生交流的渠道变得不通畅了，也很难组织学生交流。我们要逐步培养学生的倾听习惯，只有认真倾听别人的观点，自己才有独到的判断。当别人的观点和自己的想法相同或相近时，就应为别人喝彩;观点不同时，善意地表达自己的见解。通过辩论，学生的思维、智力得到了发展，科学结论也会变得更加丰满。

（三）表达方式

表达是人与人交往的基础，也是个人实验能力的体现。教师要让学生学会用简练的语句，准确表达自己探究中的所思所想。陈述前对自己的观点加以整理，陈述时力求表述明白、条理清楚、简明扼要，同时善于对他人的观点或认同，或补充，或争辩。我们应要求学生在最短的时间内把最想说的观点表达出来。可以选择适合学生自身特点的方式进行交流。

三、把握科学探究的特点，让学生有效交流

（一）提出问题阶段

问题的提出有时是围绕一个主题进行发散式的提问，有时是针对观察到的某种现象进行提问。教师要注意引导，帮助学生用准确的词语把问题明确地表达出来，重点应该关注引导学生对所有被提出来的问题进行筛选，选择出在课堂上有条件、有能力进行研究的“好问题”。

（二）做出猜想

当一节课要研究的问题被选择出来之后，一般教师会让学生对问题的答案根据学生已有的知识储备和经验进行分析判断。这时教师要引导学生在把握住猜想的暂时合理的基础上进行准确的表达。当学生说出一个猜想时，教师都要追问一个“为什么”，让学生继续说说猜想的理由。如果遇到了不合理的猜想，就可以在这个时候把它们剔除，这既是一种科学的态度和方式，又保证了后续教学的有效性。

（三）设计实验方案

设计实验是比较复杂的过程，汇报交流也显得比较复杂，它涉及到实验的材料、方法和步骤。教师可以根据不同的年级，指导学生设计实验记录表格。教师可以引导讨论怎样在实验中按照步骤，一步一步地填写表格中的不同数据，同时在讲解填写表格的时候，把实验中应注意的问题也交代清楚。比如怎么客观、准确地记录数据，怎样减少实验误差，体现科学性等。

（四）汇报实验现象

做完了实验，观察了现象，获取了数据，教师要组织好实验后的汇报交流工作。为了能够让发言的学生交流清楚实验的方法和步骤，也为了让听讲的学生明白，教师要运用相应的手段和方法。比如利用实物投影放大表格或模型，或者用较大的纸在上面画出表格，把数据填写上去等。这样使学生能一目了然，从而对数据进行分析，发现规律，得出结论。如果在这些数据中有明显的矛盾，那就要把这个矛盾进行分析，必要时还要重新做实验验证。

（五）得出结论

4.交流学习心得体会 篇四

在义守大学的四个月，真的是我人生的一笔宝贵财富，不论是在学习上还是生活上，都学习到了很多。在台湾无论什么时候都会说谢谢，电扶梯一律走右边，左边给紧急通行的人，一方水土养一方人，台湾人讲话轻声细语的，因为每个人都很温柔，都很热情，都是那么充满善意。真的觉得这四个月被台湾人的热情打动了，被台湾温暖的气候，被台湾的老师，同学给融化了。

在学习上，因为修了17个学分的原因所以还是很轻松的，每个星期都有大把的时间出去玩。但是因为大传系的课比较注重实务，还有很多拍摄，摄影工作，所以这一学期在实践上让我有了更深的经验，由于义守大学是私立学校，设备好，器材好，虽说学生比较懒散，但老师也都是国外留学回来的，平时在川大几百个人看着一台摄像机，只能上去摸一下，观摩一下，但是在这边却可以让我们自己动手，一个小组一台，每个星期都可以做到实践，还有录音棚，摄影棚，单反相机等，在硬件设施上让我们做到了很好的实践，同时也学习到了很多。在基础课上涉及的理论稍微少一些，但是也比较简单易懂，与各个学校的学生交流，让我认识到了每个学校专业设置课程的不同，与他们的合作学习也让我在专业知识方面得到了更多的加强。

这边的老师真的很好很亲切，充分地做到了与学生互动，更有老师坐在桌子上讲课的，给人一种十分轻松的感觉，好像是与好朋友在谈心的同时也收获了知识，可以随时在座位上发表自己的意见，完全没有师生之间的距离感，有什么问题也可以当场提问，学生可以给老师很大的建议与意见，老师也会耐心地解答，并与学生开玩笑，这样的师生关系真的很让人羡慕，而在台湾的四个月，我也和那边的老师建立了很好的关系，真的觉得他们是人生的良师益友，可以很容易地很亲近，导师在圣诞节还会送我们圣诞礼物，真的颇为感动，其中一个同学生病了，一个平时看上去很严肃的老师竟然一大早就来宿舍看她，让我体会到了生处异地被人关心的那种感觉，虽说当事人不是我，但还是大为感动。

台湾完整地保留了中华民族的传统文化，台湾人具备中华传统之温良恭俭让的精神。从校方公文的遣词造句，到竖行印刷的书籍;从数不清的妈祖庙，到毫无破坏痕跡的古厝。与其说台湾人迷信，什么都要拜拜，到处都是寺庙，不如说他们真的很传统，每个人都有着自己的信仰。台湾人真的很懂礼貌，无时无刻不体现在我们的生活中，无论是桥头乡的黄昏市场，还是台南观海臺处的设备规划;从在普普通通的交易中使用的语词，到无处不在的礼让他人;从义守校车司机大哥的贴心服务，到宿管大哥亲切的关怀。还有闽南语那软软的腔调和自嘲而不失坚韧的台湾俚语。

台湾的建筑不是那么地现代化，到处是铁皮屋也不见拆迁的现象，但人民的文明程度都很高，幸福度也很高，很热情。在台湾看风景的时候，更是在看人，看这个社会，看两种文明的不同点，看到台湾的民主，民众对大选的热情程度真的是相当的高，他们可以用他们手中的权利使自己的未来更美好。这一切现象最终让我產生这样的认识：台湾是传统中华的砧木和其上生髮的茂密枝叶，台湾是充满浓浓人情和乡土情怀的台湾。

5.学习交流心得体会 篇五

一、企业文化浓

当你一走进xx邮局的活动室，就会被房间里陈列的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解xx邮局的历史，也会被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染，这就是xx邮局在企业范围内所建立起的一种浓厚的企业文化。使得每一位来到xx邮局的职工不需要领导多说什么，就能自觉的融入这种建才、成才的氛围中，以规范服务为基石，以用户满意为归宿，用热情、真情和爱心与用户贴心沟通。在工作中永远保持微笑；用心感知用户；善待用户抱怨；关爱弱势群体；诚信履行职责；注重细节服务；精湛服务技艺；塑造亲情团队，向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。

二、典型带动好

xx邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题，全面实施“号”“手”联动，使青年在参与创建的实践中不断提高自身技能道德素质成长成才，得到了本局青年的广泛欢迎和热情参与。先后涌现出以全国劳动模范、市人大代表胡燕，全国青年岗位能手、优秀党员王琦，北京市“五四”奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在xx邮局服务标兵、岗位能手、优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景线，成为展示北京邮政品牌形象的活“名片”。

三、创新服务多。

在常规的营业厅服务内容基础上，做到日常服务细致化，前台服务规范化，客户服务差异化，服务方式便捷化，服务模式品牌化。随着奥运会的临近，xx邮局又先后推出了许多服务的新举措：例如双语服务台，手语台，无障碍升降台等一系列人性化服务，为了更好地学习手语，他们还与第四聋人学校开展了共建活动，在相互学习的过程中体会个性化服务的深刻内涵。

我们也将在今后的创建工作中，吸取兄弟单位好的经验为我所用，通过创建活动不断总结经验，再上一个新台阶，更好的服务青年，培养青年，创造一个能够展现自我才华的平台，激发他们的活力和创造力，我们相信一个信念：“青年文明号”创建工作只有逗号，没有句号，只有起点，没有终点。

学习交流心得体会2

4月28日，在学校领导的带领下参加了校际交流活动，这次参观考察的学校是xx县xx小学，这次交流活动我感觉有不少的收获，下面我把所看到的和想到的写下来一起与大家分享一下。

记得那天我们2点钟从我们学校出发坐上了开往xx县xx小学的专车，由于雪洞那里没有住宿的地方，所以我们只能到xx县城住了一个晚上，很高兴雪洞的老师也来到三穗接待我们。第二天去得比较早，半个小时就到雪洞了，首先让我们眼前一亮的是xx小学的校园太美了，一进大门，就看到学校简介、老师和学生比赛的获奖“证书”、学生会的“名人”，来到了篮球场，球场边是一排茂盛的楠木树。从球场往里走，就来到教学楼正前面的花园，花园里中间是假山，左右两边是对称的花台，校园里的每一寸土地都利用得很好，让人赏心悦目。第一节课，接待的老师让我们往教师办公室走了，我们就在办公室开了一个座谈会，老师们相互认识一下。接下来，我们参观他们的学生宿舍楼、食堂、教学楼等，据观察学生的寝室布置得很艺术，很温馨，他们的字画及手工作品让寝室变成了一间间雅室，来到餐厅，啊！很宽敞，那儿有饭桌，有消毒柜、有学生号数的餐具，餐柜等，真是卫生清洁，美观实用，里面的墙壁上方都分别张贴了一些教育学生爱惜粮食、感恩父母的图画和文字。宿舍、教学楼走道两旁都贴上老师或学生的书画作，真的别有一翻情趣，让人想学习、想画画、想进步。这些首先给我们留下了较深的印象。

到上第二节课时，按照学校的安排，公开课分语文和数学两组同时进行，我们首先根据自己的情况选取了一节课。我是听了雪洞老师上的一节一年级语文课，这节语文课课题是“小科蚪借尾巴”，在教学过程中发现学生和教师配合较好，积极认真听讲，基本没有乱说话现象，学生的整个听课状态很好，回答问题也很积极，教师的语言富有激发性，整节课以任务型、探究型学习为主较好的完成了教学任务。但老师的教学目标高了一些，整个教学环节过渡也不是很自然，在课堂上学生回答对了，老师也没有及时鼓励，也就缺乏活跃的氛围。

第二节课后接着又观看了他们的阳光体育大课间活动——太极拳，组织调度统一协调，出操时学生自觉排着队伍，整齐的队伍进入操场。开始打太极拳了，我们从教学楼看上去非常整齐，横、竖、斜，排排成直线，学生们个个做的很认真，当我看到这样的情景时，我的心情被陶冶了，可想而知学生在这样的环境学习是多么的好。

第三节课，我们听了王雅楠老师上的一节五年级语文课，课题是“将相和”，上课开始，老师以讲故事的形式导入，故事很精彩，非常吸引学生，这节课上得很成功，整个教学环节环环相扣，板书简明，语言精炼，富有激发性，符合“三维目标”，课堂上思路清晰，老师起主导作用，学生起主体作用，课堂纪律好，真的让我很佩服。让人感觉王老师那么富有活力和凝聚力。

到了下午，我们就针对上午几节课来评一评，大家都评得很有道理，我是在语文组，听取了他们邀请xx县教研室来的专家评时，分别评了周章杰和王雅楠的课，评得头头是道，条理清楚，完美地点出他们的不足和成功的，真让我心服口服，让人听了流连忘返。交流完后，接下来就是老师们的篮球友谊赛。吃晚饭后，我们才坐上了回家的车。

以上是我一天的学习经过，回来后我认真进行了总结和反思，同时也发现了自己和本校的不足。建议自己和我校从以下几点进一步加强：

1、根据自己和本校实际，进一步修改完善各项计划，根据自己的实际进行创造性的开展各项工作，加强学生学习行为习惯的养成和勤奋教育，想法建起多媒体教室。

2、建议学校进一步加强教科研工作，在方法上多给予老师培训和指导，多种形式进行教研切实提高教师的教研水平和教研质量。

3、建议学校对阳光体育活动和课外活动多强调以引起全体师生的进一步重视，采取相应激励措施加强引导与落实，做到分工明确有专人负责，不等不靠。

以上纯属个人不成熟的想法，不对之处敬请各级领导和老师给予批评指正！让我们携手更加努力，共同期待我们的学校管理和素质教育教学再次实现新的突破！

6.轮岗交流学习心得体会 篇六

为全面提高员工队伍整体素质和综合业务水平，加强联社重要岗位人员的内控监督管理，加大防范操作风险的力度，适应业务经营的需要，根据联社要求，我于10月14日交流到永丰信用社进行学习工作，并于11月14日圆满完成轮岗的目标。在这一月的时间里，我得到了很好的学习锻炼，收获颇多，这主要得益于同事们的帮助。

此次联社进行轮换工作岗位，对我来说，是作为信用社员工以来的一次通过实践学习，培养自己进步的机会，也是一次超越自我的机会。

来到永丰信用社的那天，面临新环境、新同事、新挑战，我的内心还是挺紧张的。环境虽然陌生，但是业务并不陌生。面对来来往往的客户都能笑脸迎送他们，让他们感受到信用社优质的服务。每天顺利的完成日常工作，无重大突发事件和矛盾。永丰信用社处在一个有利的地理环境，与双桥、贷林等地相邻，业务量较多，这个有利的条件让信用社业务得到了很好的发展。面对日益竞争激励的金融市场，努力工作，以社为家，在永丰信用社取得了一定的成绩。

生活上，同事之间相互帮助，相互关心，让我感受到无比温暖。工作上，大家积极进取，大事小事人人都是抢先干，感受到大家的积极向上，让我对工作更加充满信心。在轮岗交流的时间里，并未发现重大会计差错和案件的潜在危机。信用社员工都是在严格按照相关制度和财经法规在要求自己，规范自己，是我们学习和坚持的榜样。

桂花信用社

7.对外交流学习心得体会 篇七

“自主学习、合作交流、探究学习”模式是指学生在教师的启发和帮助下, 以学生为主体, 充分发挥小组学习、全班学习的群体作用, 在合作中学习, 丰富语言积累, 培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。它是通过发现问题、调查探究、动手操作、表达与交流等探究性活动, 获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。自主是合作、探究的基础、前提, 合作是促进自主、探究的形式、途径, 探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体, 又互相促进。

一、自主学习

自主性学习是学生个性化学习的重要阶段。这个阶段学生在自由选择中发展了特长, 增强了自我意识、学习的责任感和学习的信心。最关键的是使学生了解信息获取和处理的方法, 学会了学习。在这个过程中, 教师要重视学生个体的参与、亲身的体验, 要关注他们知识的积累、探究的过程, 要让他们在获得亲身体验的同时, 形成乐于探索、努力求知、开拓创新的好习惯, 要让他们在个性化的探究过程中逐渐成为一个了不起的发现者、探究者, 并尽量从中体验到成功的快乐。

自主学习方式并不是完全否定教师的讲解, 教师适时适量的讲解也是学生学习的一种方式。但是我们不能在提出问题后, 在学生还没有来得及思考的情况下就开始讲解, 学生对知识的理解必须有一个过程, 要有充分的时间思考, 否则学生就会茫然不知老师所讲, 被动地接受一些知识;如果给学生思考后, 学生凭现有知识无法解决时或者经过讨论, 对问题不能全面理解时, 老师进行适当地指引、点拨, 进行讲解或帮助归纳, 这样才能促进学生进一步地探索与合作交流。同样也不能一味强调运用这种“自主探索, 合作交流”的模式, 学习中并不是任何问题都有必要探索, 也不是每一节课都要进行合作交流。学生学习活动不能流于形式, 必须有实质的意义和效果, 真正达到以活动促进学生的个性发展, 实现“人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同人在数学上有不同的发展”的目的。

二、合作交流

1. 建立合作小组, 明确小组成员的职责

在教学班里, 目的是加强学生之间的沟通交流, 培养学生之间的合作能力。小组成员中通过协商推举出小组长。小组长作为探究小组的召集人主持分工、协调、交流等方面的工作;还要把各组员的分工情况做好记录, 教师作为探究小组的特别成员参与小组的组织、协调、探究、交流, 是探究小组的指导员、咨询员, 主要为学生的自主发展搭设广阔的舞台, 架起成功的桥梁。

2. 小组合作交流

小组内部的每一个成员可以将其在学习过程中发现的信息、发现的问题与小组其他成员交流、共享。小组成员之间为了完成共同的探究任务可以互相配合、互相帮助、互相促进。因为不同协作者对任务的理解和观点可能会不一样, 当各种观点相差较大时, 小组成员可以像科学家一样商讨、争论, 大胆发表自己的见解, 相互启发, 交流补充, 集思广益, 不断改进探究方案, 以达到新的目标。这样小组合作学习就形成了“组间竞争、组内合作”的良性机制, 将传统教学的师生单向交流改变为师生之间、学生与学生之间的多向交流, 不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制, 也促进了学生间良好的人际合作关系, 促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。

在小组合作的过程中, 我们尽量让每个人都意识到自己的成功与同伴是分不开的, 大家荣辱同当。只有这样, 小组成员才能尽快达成共识、共同完成探究任务。

3. 全班展示交流

各探究小组在完成阶段性探究成果后, 首先推荐一个口头表达能力比较好的同学作中心发言人, 向全班同学展示本小组的探究成果的同时进行口头汇报, 征求别人的意见。在展示交流中, 学习他人的长处, 充实自己的探究成果。接着全班同学进行充分讨论, 提出修改意见。这样, 通过小组间的相互启发, 交流补充, 各抒己见, 使每个小组的探究成果都能逐渐从感性认识发展到理性认识, 也就更加完善了。教师还要鼓励各个探究小组将自己的探究成果通过各种手段、不同途径扩大学生间的交流, 向其他学生展示自己的聪明才智, 交流、分享自己的探究成果。这样就可以加强师生之间的沟通, 拓宽同学之间的视野, 增强师生的团队合作精神, 调动同学们探究积极性, 让大家体验到学习的愉悦感、成就感, 培养学生口头和书面表达能力。

三、探究学习

1. 独立探究

学生数学学习不是对教师新授知识的简单接受和积累, 而是学生主动的获取, 主动构建。教师在教学过程中必须充分注意各个学生的特殊性, 放手让学生自主解决自己的探究方向, 选择自己的方法, 独立进行探究。教师应成为学生的促进者, 当学生取得独立进展时, 教师应充分肯定其成绩, 帮助他们作出必要的评价和自我调整。当获得初步结果时, 教师又应督促学生自我检查、自我反省;当学生遇到困难时, 教师不应把解决问题的方法答案直接告诉学生或作过多提示和讲解, 而成为一个鼓励者和启发者, 提出适当问题, 启发学生思考, 真正确立学生主体地位。

2. 合作探究

课程标准指出:倡导学生要学会合作与分享, 并指出小学3～6年级目标主要是在于培养合作意识和态度, 乐于帮助同伴, 具有人际沟通的初步能力。我注重加强对学生合作意识的培养, 在独立探究基础上, 组织引导学生合作讨论、小组交流, 可以使他们相互了解彼此的见解, 不断反思自己的思考过程, 同时对其他同学的思路进行思考, 做出判断, 从而使自己理解得更全面。这样达到既增强学生合作精神的目的又能培养学生自我意识、自我分析、自我调整的认知能力。

8.加强合作交流 提高学习实效 篇八

一、要建构合理学习小组

1.要进行组员搭配。根据学生的知识基础、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、兴趣爱好、心理素质、性别等方面都要均衡。运用组间同质、组内异质的原则进行分组，充分调配人力资源，使成员之间能相互影响、相互切磋、相互欣赏、取长补短、共同进步。

2.组内分工。通常每个小组以4人为宜，组内成员要具体的明确的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织管理工作，记录员负责合作过程中的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。这样，小组每个人都清楚自己应该做什么，有了分工，合作活动就能有组织地进行，而且使每个成员都从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，达到更好的效果。

二、要发挥教师作用

合作学习中教师角色应是学生学习的组织者，参与者与倡导者。合作学习主要目的是加强学生与学生之间的交流和互动，但也必须加强师生之间的交流，教师应是一个抛砖引玉者。

1.营造宽松的氛围。创设民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，成为学生学习的合作者，同学生一起交流，同学生一起讨论，为学生的合作学习起榜样效应。

2.合理分工、明确目标。要明确目标，在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，使学生知道要干什么，并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动，不然的话就会造成有的学生对教师的要求只听见了一部分，或者根本什么都没听清楚就盲目地围坐在一起，影响合作学习的效果。

3.教师的指导。当发现共性的、有价值的问题时，应建议放在全班讨论，让每个学生都参与到这个问题中来，从而收到更好的学习效果。

4.适时评价。教师要善于运用评价机制。在合作中通过评价学生的行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化使学生得到鼓励和精神支持。在合作学习结束后，当各学习小组汇报或以不同方式呈现学习成果时，教师要注意在评价合作学习结果的同时，充分关注和重视合作学习的态度、过程、方法、以及相互合作的行为。

三、要重视学生能力

一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。但是合作学习必须建立在独立学习的基础上，既然所有这些合作学习的类型都采用了一定数量的独立学习，那么你也要善于促进学生的独立学习。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。

四、要恰当选择内容

1.操作实践题时，数学教材中有很多规律需要学生通过操作才发现。如有趣的拼搭，目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学情感，因此在课堂教学中要落实让学生在小组活动中相互合作。这样知识仅凭个人的才智是不够的，必须挖掘集体智慧，才能集思广益，达成目标。

2.解答开放性问题时，开放性问题的解答策略不唯一，答案多样化，很少学生能以一个人的思维进行多角度的思考。群策能力才能使问题迎刃而解，才能把各种解题策略和讲座结果展示出来。

3.挖掘新知时，新教材中蕴含着丰富的数学思想，不同层次的知识点，通过交流可以使学生迸发出意想不到的创新的火花。

五、要采用有效评价机制

1.创新评价机制。改变以往学生与教师一对一的交流，改成在教师的组织下学生与学生间的交流，改变对学生个体的评价，改成对学习小组的评价。在教学比多少时，我出示了一幅图，让学生凭经验和直觉提出问题，我并不加评价，而是将评价的任务交给学生，学生先是思考哪个答案正确，进而认识到其中的道理。这样，学生的问题意识逐渐加强，创新意识也得到了培养。

2.教师不宜过多或过早地对方法和策略进行评价和择优。在教学中，学生有时候并不需要也不想老师过多过早地进行评价，他们会根据自己的认知结构、已有的经验和自己的个性喜好来作出对于他来说是合理的、最佳的方法与策略。学生能说的教师千万不要代说，学生能做的教师千万不要代做。过多过早地进行评价会影响学生学习的主动性和学生思维的发展。