高校党员教师工作总结

高校党员教师工作总结（共8篇）

1.高校党员教师工作总结 篇一

2013年高校教师党员个人总结

在2013年里，作为一个在高校工作的共产党员，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上都树立起榜样的作用，积极参加学校组织的创先争优活动和本科教学工作合格评估活动，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。作为一名党员，一年来我在履行工作职责的具体实践中，把个人进步与开展创先争优活动结合起来，把岗位创先争优与学校的以评促进工作相合，高扬党的鲜艳旗帜，为建设美丽昆明学院而努力工作。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和“超常规、跨越式、追赶型”发展思路，才能以“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”为基本目标、培养出“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。

二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。

作为一名共产党员，在成人高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。

要把昆明学院建成“全国同类高校领先、办学特色鲜明的综合性应用型大学”，就必须加强内涵建设，努力使人才培养、科学研究、服务社会、文化传承和创新水平显著提升，这就需要学校的每一个共产党员认认真真学习，踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。

教师必须具有正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。在创先争优活动中，我及时更新教育观念，深化教育改革，规范教学管理，建立并完善教学质量保障体系，形成自我约束和监控机制，确保教学水平的明显提高。教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，率先垂范。

2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。

教学工作是高校的中心工作，教书育人是每位教师的第一天职。在当今日新月异的时代背景下，教师必须具有终身学习的意识和习惯，花时间，下功夫进行政治理论和业务学习，不断以新的知识充实自己的知识储备，以满足教育教学的需求。同时，在不断解决新问题的过程中提升自己的精神境界，适应创新教育的需要。在学校本科教学工作合格评估的活动中，我认真贯彻落实党的教育方针，对成人高等教育进行合理定位，稳固专科，大力发展本科，力求办出水平、办出特色，突出培养应用型人才的的办学定位，突出为经济社会发展需要和人的全面发展需求服务。

3、提高能力素质，在改革创新上做引路人。

“要给学生一碗水，教师必须先有一桶水”，这是陈旧的知识灌输型教学；“授人以鱼，不如授人以渔”，这才是顺应新时代需要的思维启发式教学。“明德至善，知行利物”是昆明学院的校训，它培养的是知行合一，学以致用，懂得学会做人、做事、做学问的创新型人才。这就需要我们广大的党员教师首先要有新型的思维方式和超前的管理理念。还要深入第一线。到学生中去，到课堂中去，及时了解和调整教育教学策略，从而使教育教学工作步入充满活力的良性轨道。

人才培养是高等学校的根本任务。作为一名共产党员，我时时刻刻没有忘记对着党旗宣誓的情景，我经常提示自己，教书育人是为社会培养人才，是弘扬民族精神的阶梯，是文化传承和创新的大事，只要思想正确，沿着党指引的道路前进，工作就不会偏离方向。

三、在生活中严于律己，乐于助人

在生活上，我尊敬领导，团结同事，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

一年来，尽管自己在学习和工作方面做了许多工作，但和一个优秀共产党员相比，也不免存在着一些不足。新学期即将来临，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，更加努力工作，勤学苦练，虚心向先进党员学习，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。我将终身践行“全心全意为人民服务”的宗旨，让党的旗帜在心中永恒飘扬！

2.高校党员教师工作总结 篇二

关键词：高校青年教师,党员发展工作,有效路径

当前, 中国共产党正在围绕党的领导加强和推进党的建设。在党建设的各个布局和任务中, 组织建设是重点之一, 而培养高素质党员、干部队伍则是党的组织建设中的重点。做好高校青年教师党员发展工作是落实党的十七大和十八大精神, 做好基层党建工作的重要内容。

一、做好高校青年教师党员发展工作的重要意义

1、做好高校青年教师党员发展工作是落实党的十八大报告的必然要求, 有利于“创新基层党建工作, 夯实党执政的组织基础”。党的十八大报告在全面提高党的建设科学化水平部署了八个方面的重点任务, “创新基层党建工作, 夯实党执政的组织基础”是其中之一。做好高校青年教师党员发展工作是落实党的十八大报告的必然要求, 有利于扩大党组织和党的工作覆盖面, 充分发挥党的战斗堡垒的作用, 有利于促进高等教育事业的发展和进步, 创新基层党建工作, 夯实党执政的组织基础。

2、做好高校青年教师党员发展工作有利于优化党员队伍结构, 不断提高党员的知识层次, 提高党建的科学化水平。作为中国无产阶级先进分子组成的有组织的队伍, 中国共产党应想方设法把优秀人才吸纳到自己的队伍中来, 坚持不懈地提高党员素质, 才能使党永葆生机和活力。高校青年教师一般政治立场坚定, 对我国社会主义制度的认同度和社会主义建设的热忱度较高;具备一定的思想道德素质和法律意识, 关注社会发展和民主进步, 有一定社会责任感, 社会参与意识越来越高;高校教师学历层次较高, 大多具备硕士或博士学位, 经过长达十几年学习, 知识系统化和专业化程度较高。通过发展优秀的高校青年教师党员加入党组织党, 将有利于优化党员队伍结构, 不断提高党员的知识层次, 扩大党的工作面, 从而提高党的建设的科学化水平。

3、做好高校青年教师党员发展工作有利于加强党的执政能力建设和保持先进性, 对构建社会主义和谐社会有重要意义。通过发展优秀的高校青年教师入党, 发挥青年教师工作的积极性和服务社会、服务校园的热情, 有利于在社会营造崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围, 提高党在广大知识分子中的影响力和凝聚力, 这将利于加强党的执政能力建设和保持先进性, 对构建社会主义和谐社会有重要意义。

二、新形势下我国高校青年教师党员发展工作现状

青年教师党员发展工作仍然是当前我国基层党建的薄弱环节。在我们组织的一项调查显示:高校青年教师入党意愿不积极, 申请入党人数少。在我国高校, 青年教师普遍缺乏向党组织靠拢的热情, 青年党员教师占比偏小。在我们所调查的尚未入党的青年教师中, 只有46.9%的青年教师表示“有机会想加入中国共产党”, 一半多的青年教师回答为“否”。在这些存在入党志愿的青年教师中, 主动向党组织递交入党申请的寥寥无几, 说明我国高校缺乏一支相当规模的青年教师入党积极分子队伍。影响我国高校青年教师党员发展工作的几个主要原因:

1、基层党支部作用差, 部分党员教师模范带头作用发挥不好

高校基层党支部是推动学校发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐校园建设的战斗堡垒, 只有充分发挥高校基层党支部作用, 才能真正发挥党的政治作用。而在某些高校, 基层党支部作用差, 党组织对发展青年教师党员工作缺乏重视, 对已入党的青年教师缺乏教育、管理和监督, 没有严格的党的组织生活, 只是在上级要求活动时下发一下通知, 走走过场;组织生活内容枯燥, 形式单一, 极大的影响了党组织的功效性。部分党员教师模范带头作用发挥不好, 党员意识、党性观念不强, 在日常教学和科研方面表现不佳, 缺乏苦干、敢干、能干精神, 对青年教师的影响力不够。

2、党内不正之风的不良影响

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的建立, 一些党员干部在社会主义市场经济的大潮中逐渐丧失了党性, 党内不正之风大肆盛行:好大喜功, 急功近利;弄虚作假, 欺上瞒下;贪图享受、奢侈浪费;以权谋私、与民争利;高高在上、脱离群众, 这些不良作风经过群众的宣传和扩大, 严重影响了广大群众对我党的信任, 同样也影响了一些青年教师对我们这支队伍的信任。

3、基层党员权利与义务不对等

长期以来, 受各种因素影响, 在某些高校基层党员权利与义务不对等, 某些党员干部对权利要求大而不当或者只讲权利不讲义务, 而对基层党员只讲义务不讲权利, 没有充分尊重党员的主体地位, 致使青年教师对党的荣誉感和责任感不强, 也影响了青年教师入党的积极性。

4、政治思想淡薄

随着我国改革开放的逐渐深入, 人们的价值观也呈现多元化, 高校青年教师作为思维活跃、追求特立独行、倡导个性发展的一代在人生观、价值观发生了很大变化, 对共产主义的理想信念不像前几代那么牢固, 在教学、科研、生活等多重压力之下, 对马克思主义理论学习的兴趣和自觉性不高, 认为“共产党所推崇的无产阶级人生价值观太抽象, 不实际”, 再加上高校在党的发展工作上“重学生发展, 轻教师发展”, 在教师管理上“重业务, 轻政治”, 这就使得一些青年教师认为入不入党和自己长远发展关系不大, 甚至觉得入党之后太受约束, 干脆不入党。

总而言之, 高校青年教师在学校各项工作中发挥着极其重要的作用, 做好青年教师党建工作, 认真研究其本质特征, 深刻把握其基本要求, 积极探索有效推进的方法路径, 对我国社会发展有着重要的意义。

三、高校青年教师党员发展工作有效路径

基本思路:结合当下以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动, 贯彻落实党的十八大提出的全面提高党的建设科学化水平的战略任务, 借鉴国外政党青年发展工作的有益经验, 通过优化环境、提高基层党组织作用发挥, 多路径创新高校青年教师党员发展工作。

1、以开展党的群众路线教育实践活动为契机, 全国上下各级党组织要践行群众路线, 坚持用马克思主义群众观点教育引导干部, 通过基层锻炼、群众推荐、群众监督等方法选干部, 用干部, 坚决贯彻落实十八大关于加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的要求, 从严治党, 对那些严重侵蚀党肌体的腐败行为绝不纵容, 一抓到底, 从根本上优化党的作风环境, 提高党组织的凝聚力和战斗力, 增强青年教师对党的认知度和信任度。

2、提高认识, 创新路径, 提高基层党支部做青年工作的能力和水平。高校党组织一定要高度重视青年教师的党员发展工作, 提高基层党支部做青年工作的能力和水平:改变党员发展工作中“重业务、轻政治”、坐等青年教师“守株待兔”式入党、入党条件苛刻和名额限制等错误方式, 创新组织生活, 可通过组织青年教师参观红色资源、参加党的重要节日活动庆典、优秀老党员现场报告等形式加强对青年教师的思想政治工作, 激发他们的入党意愿, 增强党组织对青年教师的吸引力;对青年教师进行系统的马克思主义理论的学习教育, 提高青年教师明辨是非、抵御资产阶级享乐主义、利己主义等非无产阶级思想的侵蚀, 加深对马克思主义、社会主义的信仰力;发挥优秀党员的模范带头作用, 建立“青年教师党员导师制”, 老党员要对青年教师的业务、生活、思想全面负责, 帮助他们解决工作生活上遇到的种种问题, 使青年教师感觉到党组织的关心和温暖;加大在职称评聘、评优评奖、出国进修等方面对优秀党员倾斜政策导向, 从物质上增强青年教师向党组织靠拢的向心力。

3、借鉴国外政党青年发展工作的有益经验, 推进高校青年教师党建工作。青年工作是政党一项常规工作。进入新世纪以来, 世界各国政党更加重视青年工作, 不同程度地加大青年工作的力度, 比如:利用政党领袖的人格魅力增强对青年的感染力和吸引力;通过隐性和非专业化的党性教育, 促进青年对政党的认同和支持;在党组织内部或外围设置和加强相应的青年工作;充分运用网站等先进科技, 促进青年工作的现代化等, 我们要善于比较和借鉴国外政党在青年发展工作的做法和有益经验, 推进高校青年教师党建工作。

参考文献

[1]彭金玉.提升信仰吸引力做好高校青年教师的党员发展工作[J].长春市委党校学报, 2010 (4) .

[2]石国亮.国外政党青年工作的基本经验研究[J].中国青年研究, 2006 (8) .

3.高校党员教师工作总结 篇三

新时期高等教育新形势对高校“非党员”青年教师的思想政治工作提出了新要求；深化高等教育改革对高校“非党员”青年教师提出了新任务。面临这些新形势，如何解决高校发展的问题，就更进一步凸显了在新时期加强高校“非党员”青年教师思想政治工作有效形式的必要性和紧迫性。

一新形势下高校“非党员”青年教师的特点

“非党员”青年教师系统地学习和掌握专业的科学理论知识，具有比较高的理论造诣，是先进生产力的核心和最活跃的因素，是社会形态中最有创造力和最富生机的重要群体，勇于接受新知识、新技术、新观念；敢于打破旧体制、旧思想、旧习俗；正视自己的价值存在，努力实现自身的人生价值、社会价值；展现出视野开阔、意识超前、探索创造的时代精神特征

第一，“非党员”青年教师学历层次高。根据教育部统计数据显示，2010年，全国普通高校专任教师中,获得博士学位的教师已有200337人，获得硕士学位的有463401人。随着整个高校教师队伍的学历层次不断提高，非党员青年教师学历层次不断提高。随着学历水平的提高,“非党员”青年教师一般都具有比较丰富的理论知识储备,数学、英语、计算机操作技能运用较娴熟。

第二，追求个性，价值趋向多元化。世界观、人生观、价值观的养成是社会化的产物。“非党员”青年教师思想政治素质的高低受他们所处的时代条件的巨大影响。他们大部分生于20世纪70年代,他们成长的主要阶段，无论是国内还是国际社会都经历了翻天覆地的变化，他们各自受过不同国家的文化背景、法律、民主自由等的影响，各自追求的生活方式、价值观等方面都存在差异。其一，资本主义世界出现的新变化，西方先进的科学技术，大量的西方文化对“非党员”青年教师的社会理想和人生信念产生影响；其二，“非党员”青年教师还是我国对内改革事业的见证者，他们亲自感受了我国从计划经济体制向市场经济体制的转化，在增强主体意识，调动了主观能动性的同时也导致个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。因而在“非党员”青年教师的价值取向中，难免出现重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等情况；其三，“非党员”青年教师也是我国对外开放事业的亲历者。部分“非党员”青年教师在国外生活学习，对西方式民主有切身的体会，思想上容易受到西方社会思潮的影响。

第三，重业务能力的提升,轻思想政治素质的提高。“非党员”青年教师基本上都能意识到自己参加工作的时间不长，教学、科研工作能力还比较欠缺，所以能够比较主动地提升自己的各项业务能力。但对于自身的思想政治素质的提高，则摆在相对次要的位置，容易形成只有专职的两课教师才需要不断增强思想政治教育错误认识。此外，“非党员“青年教师没有像党员教师一样接受系统的党组织思想政治教育，他们接受思想政治教育的传统方式是听报告、读文件等，这些流于形式的思想政治教育令“非党员”青年教师觉得枯燥乏味，难以受到青年教师欢迎，也无法引起青年教师的共鸣。

二高校“非党员”青年教师的思想政治工作原则

“非党员”青年教师具有积极向上的人生观、世界观和价值观；有着强烈的使命感，潜心于自己的事业，拥有坚定的事业信念，以自己的职业为荣；他们有很高的理想抱负，喜欢有挑战性的工作并且能最大限度地发挥个人长处作为自己工作的动力。“非党员”青年教师的思想政治工作需要较高的政治觉悟，把握正确的政治方向，坚持正确的工作原则，有较高的政治工作方法和技巧。

1学习引导与心理认同相结合

社会心理基础向个体心理认同的转化是一个价值内化的过程，这一转化的主要方式是教育。高校党委要加强“非党员”青年教师的政治理论学习并保证教育质量，在内容上，主要是应对国内社会意识更加多样、多元、多变和国际上西方价值理念给人们思想观念和价值取向造成一定影响的形势作出的科学决策，主旨是为了增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，不断增强国家软实力，共建我国人民美好的精神家园，巩固全党、全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。因此，在思想政治工作中，需要遵循心理接受的规律，使“非党员”青年教师充分认识到，坚持走中国特色社会主义道路、不断巩固多党合作共同思想政治基础、进一步履行好职责的需要，是共同的政治追求。

为了避免枯燥和单一的学习形式，对“非党员”青年教师的政治学习要针对青年教师思想活跃和易接受新鲜事物的特点，尽量组织形式多种多样的内容新颖的政治理论学习。在保证政治理论学习时间和质量的基础上，要结合“非党员”青年教师自身的岗位和职业特点来巩固学习成果。使“非党员”青年教师树立起端正的高校教师教育观念，坚定注重追求高规格的教学质量，追求自身的专业和社会需求结合起来培养高质量学生的人才观，把高校教育事业作为毕生追求的理想而全身心的投入进来，无悔的献身高校教育事业，积极参加高校教学和实践的改革，真正实现体现自我价值的世界观。对“非党员”青年教师的政治观的教育引导必须重视教育质量，不能草率行事，才能真正得到“非党员”青年教师的心理认同。

2主导价值思想教育与民主包容相结合

马克思主义是思想政治工作体系的理论基础，居于统领地位，决定着思想政治工作的性质和方向，是思想政治工作的主导价值思想。只有用马克思主义的立场、观点、方法观察认识世界，才能分清社会思想意识中的主流与支流，才能使我们在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向，进而产生正确的思想认识。但是，也要认识到“非党员”青年教师具有构成多样、思想多元的特点，在思想政治教育工作中，要视对象不同各有所侧重。比如，对民主党派和无党派青年教师，要围绕中国特色社会主义共同理想开展教育，引导他们坚定中国共产党领导的信念，坚持走中国特色社会主义政治发展道路；对少数民族“非党员”青年教师，要引导为创建各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展新局面作出不懈的努力；对海外留学归国青年教师，要结合爱国主义教育和传承中华文化，引导他们共同致力于祖国统一和民族振兴。总之，在坚持原则和导向上毫不含糊，同时要发挥思想政治教育工作的优良传统，尊重差异、包容多样，不断提升工作的实效性和针对性。

3光荣传统教育与先进典型激励相结合

要把中国革命史、多党合作的优良传统、中华优秀传统文化的教育作为思想政治教育的重要内容，使高校“非党员”青年教师进一步树立爱国、民主、团结、奉献的理念。组织他们到中国革命圣地参观学习，激发他们实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感；到统战教育基地实地考察，感受老一辈民主党派人士与中国共产党风雨同舟的真情实感；到博物馆、美术馆、文化馆参观学习，感受中华文化的博大精深和精神力量；到沿海发达地区、中西部地区、贫困地区考察学习，增强他们服务高等教育的紧迫感和责任感。在我们这个时代产生的先进人物(其中不乏党外代表人士)，他们具有为人称道的政治品格、爱岗敬业和无私奉献的职业操守、热爱祖国和勇于创新的高贵品格、淡泊名利和清正廉洁的师德师风。这些先进人物和先进事迹既是思想政治工作的生动实践，也丰富了思想政治工作的内涵。通过组织或邀请他们作报告、演讲，让“非党员”青年教师受到潜移默化的感染和熏陶，并在以后的工作实践中感知和领悟，化为自觉的追求和行动。

4显性教育与隐形教育相结合

显性教育与隐性教育相结合，长期以来高校对青年教师思想政治教育侧重以显性教育为主,采用正面“灌输”，尽管可以起到立竿见影的效果,但“非党员”青年教师思维活跃、自尊心强、独立性强,一味地正面“灌输”可能引发他们的逆反心理,适得其反。而隐性教育讲究以情感人、以情动人、以情育人,具有潜移默化的效应。所以,高校应充分发挥隐性教育的方式,例如,组织“非党员”青年教师到革命圣地考察,到改革开放前沿阵地参观学习,组织他们中的优秀分子到艰苦的地方扶贫、支教,积极投身农村的教育工作,促进高校青年教师增加实践机会,锻炼意志品质;开展各种文体活动,增强思想政治工作的趣味性、渗透性和感染性,寓教育于各项有益的活动之中,让“非党员”青年教师在健康有益的活动中受到教育和启迪。

三高校“非党员”青年教师思想政治工作的途径

加强高校“非党员”青年教师的思想政治工作，必须确立“非党员”青年教师能坚信党的领导，拥护党的路线、方针和政策，自觉接受中国共产党的领导的思想认识，增强他们的敬业精神。

1提高高校“非党员”青年教师的思想认识水平

思想和行为是相互联系、相互作用的,思想支配着行为,一定的思想品德形成之后,就会决定其行为发展。从这个意义上讲,提高高校“非党员”青年教师的思想认识水平,是优化高校“非党员”青年教师思想政治工作的根本方法。提高高校青年教师的思想政治认识水平，一方面要靠“非党员”青年教师不断学习,加强自我修养，另一方面需要我们不断改进思想政治工作的内容、形式与方法。从高校思想政治工作的视角来看,后者更为重要。

第一，加强对高校“非党员”青年教师思想政治的科学研究,促进思想政治工作的不断创新。高校“非党员”青年教师思想政治工作必须建立在科学研究的基础上，只有了解高校“非党员”青年教师的思想特点，思想政治工作才能有针对性和实效性；只有了解“非党员”青年教师真正关心哪些社会问题,才能真正提高他们对思想政治工作的认识；只有研究“非党员”青年教师思想中出现的新情况、新问题，创设生动活泼、丰富多彩的教育环境，才能使思想政治工作富有吸引力。

第二，遵循高校“非党员”青年教师思想认识发展的特点，坚持以人为本的思想政治工作原则。坚持以人为本的原则，就要重视“非党员”青年教师的个体价值和其积极性、创造性的发挥。（1）榜样引导。榜样激励的重要性主要表现为“非党员”青年教师的导向作用和调控作用。通过榜样学习,激励和鞭策青年教师敬业乐业。( 2)情感激励。教师是一个特殊的劳动群体,因此,在管理上应注重情感激励。应尊重、理解、关心、信任每一位“非党员”青年教师,既要在工作中为他们提供机遇,使他们获得成就感，更要在政治上给予关心,生活上给予关怀。( 3)氛围熏陶。深厚的文化底蕴是学校的宝贵财富。在“非党员”高校青年教师培养上,一定要注重利用这一无形资产,努力创造催人奋进的文化氛围,增强青年教师“爱校敬业”的意识。

第三，建立“非党员”高校青年教师思想政治工作的保障机制。( 1)人员和物质保障。提高高校青年教师思想政治工作者队伍的素质,对于兼职和专门从事“非党员”青年教师思想政治工作的干部和工作人员,建立继续学习和不断培训的制度,提高其专业素质和从事思想政治工作的新方法。要从根本上改变“非党员”青年教师思想政治工作相对滞后的现象,需要一定的物质保障,如网络和各种多媒体技术的引入，提高思想政治工作的效率与效果。（2）参政议政的政治保障。加强对党外青年知识分子的教育引导，组织他们学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和统一战线方针政策，提高他们的政治觉悟；发挥党外青年知识分子参政议政的积极性和主动性，鼓励他们围绕高校发展和建设的中心工作，深入开展调查研究，提出建议，为高校科学决策服务；建议高校设立党外知识分子建议奖，对合理化建议予以奖励；要重视做好党外青年知识分子代表性人士的政治安排和实职安排工作，为他们提供平台参与高校的重要决策与研究活动。（3）施展才华的事业保障。创造宽松和谐的环境，以人为本，实施人情化管理，调动他们的积极性；多提供学习培训的机会，提高工作业务能力；支持他们开展工作，压担子，给重任，通过艰苦的工作环境锻炼人；铺设成长台阶，为他们创造发展的环境。（4）联系交友的联谊保障。鼓励党外青年知识分子积极参加各类联谊活动，增进与周围人士和同事的感情交流，融洽相处，团结互助，从而使党外青年知识分子面临的各方面的压力得到疏解，更有利于他们专心于工作；帮助党外青年知识分子加强学习，提高应变处事能力，走向社会，广交朋友。

2提高高校青年教师思想素质,增强敬业、创业意识

高校“非党员”青年教师,他们的价值观往往由整体、集体向个体转移,追求现代人格自我价值的实现,对此,应给予正确引导,使他们将个人的才智自觉融入到集体中去。

第一，把优良的师德作为提升高校“非党员”青年教师思想素质的重点。为人师表是教师崇高品德的体现,作为塑造人的灵魂的教师,必须比其他任何职业的人更需要严格要求自己,使自己的思想品德、行为习惯等更加崇高美好。在师德培养工作中,我们必须十分注重对“非党员”青年教师进行“献身、爱生、立身”教育。让每个“非党员”青年教师认识到教师职业的崇高,兢兢业业做好教育工作,把实现理想的满腔热情投入到培养人才的工作中去。

第二，建立健全高校“非党员”青年教师培养制度。可以根据高校青年教师所在学科的不同特点,制定相应的培训内容和培训计划；在内容上除了思想政治教育外还应加大对教师职业道德、教育心理学、教学法、教学艺术等方面素质培养的份量。

3切实关心“非党员”青年教师的生活

要不断改善“非党员”青年教师的工资待遇，帮助解决生活困难，在日常工作生活中，体现党组织对他们的关心照顾，经常开展谈心活动，问寒问暖。中共党员领导干部要与“非党员”青年教师的密切联系，党组织和党员领导干部要畅通与他们的对话交流的渠道，倾听他们的困难和意见建议。建议在高校建立中共党员领导干部与“非党员”青年教师的联系交友制度，密切联系，增进感情，促进工作，让年轻的“非党员”青年教师既认识到实现自身价值的意义，又体会到个人价值的实现是与国家改革政策分不开的，从而引导他们把个人价值的实现与现代化建设的伟大事业结合起来，为国家建设、为高校发展贡献自己的力量。

总之,加强高校“非党员”青年教师思想政治工作是一个系统工程，需要我们下大力气结合高校“非党员”青年教师的思想心理实际,把握规律,不断开拓。同时,要采取切实有效的措施,创造良好条件,优化高校“非党员”青年教师群体的成长成才环境，使高校“非党员”青年教师能适应高速发展高等教育教育的要求的同时，确保社会主义高等教育办学方向、办学性质不动摇。在舆论宣传方面，高校要对党外青年知识分子在教学、科研、管理等方面所取得的工作成绩给予充分肯定和鼓励，及时宣传报道各类先进典型人物，尤其是要善于发现和树立党外青年知识分子中涌现出来的优秀对象，扩大党外青年知识分子的知名度和影响力，激励广大知识分子努力工作。

参考文献

[1]本书编写组.构建社会主义和谐社会纲领性文件[M].北京：中国言实出版社，2006.

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[3]中国共产党第十七届中央委会会第四次全体会议文件汇编[M].北京：人民出版社，2009.

[4]刘立军.加强党外代表人士教育培训工作努力推进党外代表人士队伍建设工作科学发展[J].甘肃统战理论研究，2010(18).

4.高校教师党员管理创新研究 篇四

经管院刘宇辉

摘要：在新的经济和社会形势下，高校教师党员作为全党成员的重要组成部分之一，对其管理过程中存在的问题进行分析和研究极有必要，本文着重对高校教师党员管理创新机制进行了探讨，提出自己的观点和想法。

关键词： 高校教师党员管理创新

一、高校教师党员的现状分析

改革开放以来，社会经济形势发生了极大的变化，因此高校环境也发生了极大的变化。基于此，作为高校中重要一份子的教师党员队伍也发生了各种变化。当然，大多数教师党员能做到教书育人，勤于钻研，讲究师德，在学生中发挥很好的榜样作用，也涌现出了一批师德模范。但我们也应清醒地看到由于经济社会形势的变化教师党员队伍中也出现的这样那样的问题，因此也对高校教师党员的管理提出新的挑战。

二、高校教师党员管理中存在的主要问题

（一）部分高校基层支部在高校教育事业中不能发挥应有作用。高校基层党支部在高校工作中发挥了积极有效的作用，但我们应当看到部分高校党支部由于各种原因导致没有发挥自身作用。对教师党员的思想教育流于形式，无法及时有效传达党中央的最新思想政策。同时，部分党支部还有在对高校行政的监督中未能发挥应有的政治核心作用。

（二）部分高校教师党员先锋模范作用丧失殆尽

在新的经济形势下，出现了部分高校教师的唯专业论，唯金钱论的现象。部分党员甚至连普遍教师还不如，更谈不上在教师队伍中发挥先锋模范作用了。

（三）对党员，尤其是对党员干部缺乏必要监督

在近年许多高校党员或党员干部违纪违法甚至犯罪案例中，我们都能看到缺乏对高校教师党员及党员干部的有效监督影子。对大多数党员而言，这种监督机制是没有必要的，因为高校教师党员队伍由于其本身普遍接受过高等教育，具有极强的自我约束能力。但对少数党员或是党员干部而言，由于必要监督机制的缺失，往往是他们由违纪违法走向犯罪的重要原因之一。

（四）对教师党员的工作及生活关心不够

在高校教师党员队伍中，确实有部分同志由于个人或家庭原因，在工作或生活中存在这样或那样的困难，但有些基层党组织对这少部分同志缺乏足够的关心，使得这少部分同志由于个人或家庭原因而影响了工作，这也是导致我们少数基层党组织凝聚力不够的重要原因。

（五）党日活动流于形式

“党日活动”作为高校基层党组织进行思想政治教育的一个重要形式，多年来在高校教师党员队伍中发挥了很好的作用。但近年来党日活动在高校教师基层党组织中已经流于形式或多年不再进行了。

三、原因分析及对策

部分高校教师党员管理中存在的问题，原因是多方面的，但归纳

起来，主要是以下原因：

（一）部分高校基层党支部对自身定位不准

我国的高等教育是在党领导下的高等教育。党组织在高等教育领域发挥的作用是不可替代的。虽然有诸多专家学者提出了“高校去行政化”的观点，但这并不代表，党组织就应放弃对高校教师党员的思想政治教育。相反，我们应当注意引导高校教师党员队伍中不正确的观点和思潮。确保高校教师党员队伍能做到始终与党的各项方针政策保持一致，只有这样才能保证教育事业能更好的为经济建设服务。

（二）建立建全对高校教师党员及基层党组织的监督机制。

针对部分教师党员及党员领导干部先锋模范作用无法体现，政治学习荒疏的现象，有必要建立“一对一”的结队教育模式，让党员与普通教师结队。在发挥党员作用的同时，也能促进党员的自身建设。

（三）充实“党日”活动的内容，确保其不走形式。

党日活动是一个重要的对教师党员进行思政教育的手段。我们应当充分利用这一手段，通过让教师党员下农村，下基层甚至去西部不发达地区。让教师党员亲身感受到城乡差距，东西差距，从而激发起他们的责任感和使命感。

5.高校教师党员在线学习心得体会 篇五

为贯彻实施《北京大学进一步学习贯彻胡锦涛“七一”重要讲话、刘延东国务委员在全校教师干部大会上的讲话精神工作方案》和《在全校党组织和共产党员中深入开展“服务群众树形象、示范引领创一流”活动实施方案》等上级党组织关于党员教育培训工作有关文件精神和北京大学文件精神，结合医学部实际，开展在职教职工党员“每周2小时在线学习”以及做好党员教育培训工作计划等工作提出的要求。护理学院教工第三支部认真贯彻统筹、落实、规划教育途径，向党员提出了认真学习、自主学习方法，不断提高学习能力的基本要求，并在建党91周年之际开展“北京高校教师党员在线网站在线学习交流活动”，切实做好党员教育培训工作。支部结合党员个人成长和事业发展的需要，通过利用“北京高校教师党员在线”网站进行在线学习的培训形式，把握党员教育培训工作贯彻“全员覆盖、全程覆盖”的原则，切实提高培训质量。

支部从自主学习阶段到开展汇报交流会全程向党员提出“服务群众、争优创新”的要求，自 20xx年10月至206月，护理学院教工第三支部全体党员积极利用“北京高校教师党员在线”网站进行在线学习。每位党员列出自主学习的课程名称及学时数，写出一篇读书交流笔记。

20xx年7月支部开展了汇报交流会，交流会上党员们分享了《学习型社会、组织与团队智商》、《让阳光照亮心灵—情绪管理》、《消费者对食品安全问题的误解：食品添加剂》《阅读与人生》等内容，不仅针对学习方法，情绪管理，食品安全等大家关心与热议的问题进行了探讨，同时还探讨了如何在实际工作中体现“服务群众树形象、示范引领创一流”的党员作风。虽然活动的时间短暂，但是党员们的收获将不止是这两个小时的学习，因为真正的学习是学、知、行的全过程，通晓学到的理论并在生活与工作中运用自如才能真正服务于群众。激发党员不断开拓创新的精神，提升党员内在精神品质同时也是新时期党对党员的要求。做正直、善良，乐于助人，努力成为高尚的人;做独立思考，勇于创新的人，努力成为一个先进的人;懂得感受生活、感悟人生、进而成为一个拥有幸福的人。

6.高校党员教师工作总结 篇六

胡锦涛总书记指出:共产党员“必须站在社会主义改革开放和现代化建设的前列，努力创造无愧于共产党员称号的业绩。”他还强调:“我们每一个共产党员，大都在一定的岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务，都是同党在现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密联系在一起的。一个党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地是反映在本职工作上。我们说共产党员要站在改革开放和现代化建设的前列，很重要的一条，就是要爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众做出表率，努力创造出一流的工作业绩。”高校教师党员，作为教师队伍中的先进分子，比普通教师在学业、思想、品德、作风等方面对学生有着更大的示范作用和表率作用。

党章规定，共产党员必须全心全意为人民服务。讲求奉献是服务的根本。奉献，就是为师者要坚定从教也是服务的信念，对事业要钟爱，对岗位要热爱，对学生要关爱，对后进要厚爱。奉献就是弘扬孺子牛精神、蜡烛精神、园丁精神、源泉精神、铺路石精神，把学生的呼声作为第一信号，把学生的需要当作第一选择，把学生的利益当作第一考虑，把学生的满意当作第一标准，把学生的发展当作第一目标，多付出，少索取，淡泊名利，耐得住清贫，常思贪欲之害，常怀律己之心，常修为师之德，对自己所选择的事业无怨无悔。每位党员教师都必须正确对待名利、地位和权力，筑牢思想防线，树立起正确的价值观，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，冲锋在前，克己奉公，严于律己。党员教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，要有“木秀于林，风必摧之”的心理准备，要有“我以我血荐轩辕”的牺牲精神。这样，才无愧于党，无愧于人民，无愧于社会。

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想品德情操等方面的培养者，是学生业务上的导师及思想品德方面的表率。党员教师要成为育人模范。“育人”是为人师表者永恒的主题，是每个教师神圣的历史使命。党员教师应树立素质教育与业务培养并重，知识传授与能力培养并重，教书和育人并重的教育观念，将育人贯穿到整个教学过程之中，以身作则，言传身教，对学生进行科学的世界观、人生观、价值观的教育，真正做到以德育人。党员教师要时刻注意以自己的人格力量感染非党员教师，感染每一个学生，感染每一位家长，乃至于感染整个社会。党员教师应该始终站在时代前列，在市场经济的大潮中保持政治上的清醒和坚定，必须坚持不懈地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装头脑，解放思想，与时俱进，以适应新世纪的要求。要自觉地实践“三个代表”，坚定信念，开拓创新，努力传播先进文化和培养优秀人才。党员教师更要做先进生产力的开拓者，做先进文化的弘扬者，做广大人民群众利益的维护者，带头实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，带头按照“三个代表”重要思想的要求建设好党的组织，塑造好自己，自觉高举旗帜、维护核心，积极拥护和支持改革，努力培养出德才兼备的党的事业的接班人。实施“理想信念”工程，旨在坚定党员教师的理想信念，提高用马克思主义统领高校教育教学工作的能力和水平，把握社会主义办学方向。党员教师虽然也是普通大众中的一员，但是在自觉性、自律性、组织性以及集体观念方面要有非常突出不同于一般人的表现和认识，不仅仅是在理论上阐述党员的先进性，更重要的是以身作则，依法执教，实实在在地做好每一项工作，扎扎实实地处理好教学中的每一个环节，并勇于开展批评与自我批评，引领普通教师的政治思想潮流，帮助、引导普通教师抵制错误思潮冲击，时时刻刻都要对自己所从事的工作经常加以检查和总结，看看是否符合共产党员的“三观”要求，是否符合“三个代表”要求，是否符合党章规定的要求，符合的就毫不动摇地坚持，不符合的则实事求是地纠正。

党员教师要“以学生为本、以质量为本”的教育思想为指导，本着实事求是的科学精神和严谨治学的态度，通过科研提高自身学术水平。凡是要求学生做到的，自己应首先做到，用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。推动师德水平整体提升。师德建设是人才培养的源头工程，而教师党员的师德是师德建设的重点。党员教师应加强自身的师德建设，具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念，有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献聪明才智；党员教师应当言传身教，做学生道德的楷模，把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，以自己的表率作用让学生从内心深处尊重、崇敬教师工作，让全社会尊重、支持教师工作，使得无私奉献的精神在教师身上得到真正的归宿和完美的体现，让每一名学生能秉承人民教师的高尚人格，做具有强烈事业心和责任感的后继人才;党员教师应有良好的学术道德和科研精神，具体表现在要具有献身科教、服务社会的历史使命感和社会责任感，坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，法制观念强。高校教师党员更应以培养人才、繁荣学术、发展先进文化、推进社会进步为己任，能够正确对待学术研究中的名和利；模范遵守学术研究的基本规范，；严以律己，坚持按章办事，不徇私情，自觉抵制不良社会风气的影响和干扰。

党员教师主动牵头实施教育教学改革、党员教师融科研成果于课堂教学等工作，号召广大党员教师结合本科教学评估工作，认真领会党的教育方针，带头更新教育观念，发挥党员教师在教学、科研等工作中的“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱。带头学习新理论、新知识和新经验，带头钻研业务知识，勤奋刻苦，争做改革、创新、发展的标兵，在工作中不断提高自身业务技能。“业务创优”工程的内涵包括党员教师在教书育人、科研、教学改革和科研教学相结合等方面的创优。高校教师党员应有深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识，在平时的教学管理实践中学会向书本学习，向他人学习，向实践学习，努力用现代科学知识武装头脑，始终站在知识的前沿。同时，不仅要掌握所教学科基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，知其然，知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣，更要学习新知识，讲课有新意，并能根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质和科研能力。

7.谈高校教师党员意识的培养 篇七

高等教育担负着培养人才、繁荣科技、服务社会、传承文 明的历史 使命。国之兴盛,人才为本;人才培养,教育为本;教育大计,教师为本。高校教师是教育事业的中坚力量,是实施科教兴国和人才强国战略的强大生力军。

高校教师党员作为党员队伍中的一个重要群体,是党教育方针的忠诚执行者与高等教育发展的中坚力量,肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣使命和历史重任。增强教师党员的党员意识,充分发挥高校教师党员在教书育人过程中 的积极性、主 动性和创 造性,使广大教师党员始终保持共产党员的先进性,对于加强高校基层党组织建设和党的先进性建设,对于培养中国特色社会主义事业合格 建设者和 接班人,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一、高校教师党员意识的内涵及特点

高校教师党员的党员意识区别于其他党员。教师党员有着教师和党员双重的身份,同时也有着双重的责任。作为高校教师党员,一定要有坚定的理想信念;要有好的师德、好的师风;要以生为本,关爱学生;更要勇于创新,不断探索。

习近平总书记曾指出: “理想信念就是共产党人精神 上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’。”作为一名教师党员,其一言一行会直接影响到每一个受教育的学生,如果连教师都没有坚定的共产主义理想信念,那么何谈学生的信念问题。所以,教师党员要不断加强党性修养,加强世界观改造,牢固树立起坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念,带头践行社会主义核心价值体系,我们的党才能永葆青春,才能后继有人。

党的十八大明确指出: “把立德树人作为教育的根 本任务。”在学 生心目中,教师是社会的 规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身,他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。作为教师党员,首先应满腔热忱,关心爱护学生, “亲其师而 信其道”,老师可敬 可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝 不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使一心向善的学生更增添了动力,小树才有机会长成参天大树。

好的师风就是要树立严谨求实的治学态度和良好学风,要坚持马克思主义基本观点、态度与方法,要有好的工作和生活作风。要勤 劳朴素、刻苦 耐劳,虚心求实,海纳百川,为人谦和,平易近人。勇于创新,模范遵守 学术道德,努力使自己成为学生的榜样和导师,并为其他教师做出表率。

党的宗旨就是 全心全意 为人民服务,体现在教师党员的教书育人上,主要就是以生为本,关爱学生,就是要在“以人为本”的核心 理念下,强调教师党员 要心系学 生,把学生的 事情、利益,尤其是学生的成长发展时刻放在心上,努力引导、培养 学生,竭力关爱、服务学生。

高校的四大职能还包含了科学研究和社会服务,作为一名党员教师,更应该要践行党的使命,为建设伟大的社会主义奉献终身。在科学研究上,要勇于攀登科学的高峰,积极提升自身的创新能力,瞄准国际前 沿,加强基础 研究,推动学科融合,实现国家竞争力的战略提升;同时还应该立地攀高,着眼于社会经济发展的要求,对接行业需求,构建科研转化机制,为推动整体社会发展而服务。

二、高校教师党员意识现状及问题分析

本课题组对高校教师党员意识现状进行了相关调研,调研从教师党员对党的理想信念,党员的师德师风,党员的宗旨意识,以及党员对组织生活的态度等多角度进行。

在对党的理想信念的调研上,大多数的教师党员 表现出对 党的事业 的认同,对中国特色 社会主义 事业充满 信心,表示将坚定共产主义理想信念,愿意为建设中国特色社会主义培养建设者和接班人而 努力奋斗。从 一个层面 上讲,这主要是高校 教师党员 的高学历、高职称等因素所影响的。但我们也发现有少部分的教师党员对目前的教育事业表示担忧,主要表现有:一些教师党员对国外教育一味推崇,对国内教育体制的苛刻批评,认为意识 形态教育 过多,专业能力培养偏少,中国教育出不了大师,等等问题。往往这些思想的产生有其真实存在的表 象,但作为一 名党员,我们必须用马克思主义辩证思维去思考问题,同时要以 党员的责 任去要求 自己,如何去改变这些不良的现状,而不能一味地去抨击现状,怨天尤人。

在对教师党员的师德师风和宗旨意识的调研上,多数的学生和其他人员认为党员教师与普通教师还是存在着一定的区别,认为党员 教师整体 上比较优秀,思想觉悟高,能做好本职工作,与同事关系相处融 洽,与学生亲 近友善,能言表一致,在教书育 人、科学研究、社会服务等方面都能发挥模范作用。从这一层面反映,教师党员的师德师风整体上偏好,这与党员在选拔吸收过程中严格的要求是不能分割的。但是,调研过程中,有不少问题诟病教师党员的师德师风,特别是对一些年轻的教师党员在爱岗敬业、乐于奉献、言传身教等方面,显现不出来。究其原因,这主要是市场经济的负面效应使教师党员的价值观发生了偏差。个人利益被充分尊重和承认的今天,增强了主体意识,但也诱发了功利主义、个人主义和拜金主义等消极思想。一些意志不坚定、宗旨观念薄弱的教师党员思想动摇,开始只顾追求个人物质利益和金钱,对工作马马虎虎,认为随便干 干对得住 这点工资 就行,对学生思想教 育缺乏耐 心和细心,对学生不理 不睬,批改作业 敷衍了事等。甚至部分教师党员对本职工作敷衍塞责,过多地把精力投在个人的职称评聘或职务的晋升上,甚至有的还搞上了第二职业。

在对教师党员参加组织生活的态度的调研上,则表现出教师党员对组织生活的不重视问题。仅有三分之一的党员认为党的组织生活是有意义的;有三分之一的教师党员则认为组织生活没什么意思,不想参加;甚至有一半的教师党员认为参加组织生活占用了时间,影响了正常的教学和科研工作;大多数的党员是因为党组织要求才参加的。这反映了目前高校教师党员参与组织生活的主动性、积极性不 强, 组织观念 相对薄弱,缺少政治参与热情。出现这种问题也是党员意识薄弱的一种体现,是党员对党的集体议事能力的否认。从另一角度思考,党内的确存在一些形式主义的生活方式,必须要改 变。党章中规 定,共产党员要拥护党的纲领和章程,积极参加党的组织生活,为共产主义奋斗终身。这就要求党员 积极参加 组织生活,支持党的工作,只有这样才能保证高校教师党员更紧密地团 结在党组 织周围,保持战斗力。

三、关于强化党员意识的对策

1.加强理论学习,在学习中强化党员意识

增强教师党员意识,作为教师党员本身,就要自觉加强政治修养、理论修养和思想修 养。既重视学 术水平的 提高,更重视政治理论水平和思想政治素质的提高。自觉地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑,坚定正确的政治方向,牢记党的宗旨,自觉履行党员的权利和义务,严守党的纪律。作为基层党组织,要通过学习型党组织建设,坚持和完善已有的学习制度,如理论中心组学习、支部民主生活会、党校学习等, 健全学习 体系, 改进学习 方法,提高学习质量,建立和落实党员干部的学习考核机制,在学习中强化教师党员的党员意识。

2.加强支部建设,在建设中强化党员意识

科学组建教工党支部,结合工作实际,以学科、职能处室或团队为单位组建教工党支部,选拔有威望的学科带头人、团队骨干作为支部书记或支委会成员,从组织层面理顺支部与学科、处室或团队的关系,使支部工作与相关单位实现无缝对 接、落到实 处。同时, 学科、处室或团队的建设又可以为党支部工作提出具体的目标、任务,为支部建设提供鲜活的载体、途径,从而形成党的建设与单位建设相互促进、共建双赢的新局面。

3.严格监督管理,在考核中强化党员意识

要忠诚党的教育事业,对教师党员的要求就是要落实到教师的职能上,要在教书育人、科学研究、服务社会、文化传承等过程中体现党员的先进性,发挥党员的先 锋模范作 用, 树立先进 形象,为广大师生做出表率,成为教书育人的模范。作为基层党组织,要制定科学的监督和管理机制,个人、支部、党总支等结合本 职工作制 定目标管 理制度、优秀党员、党支部标准等,建立严格的考核监督体系,让每位教师党员一言一行都置身于全方位、多角度地监督管理之中,以此增强教师党员的自我约束意识。

4.加大宣传力度,在舆论中强化党员意识

8.高校党员教师工作总结 篇八

教师党员师德建设表率作用学博方为师，德高堪为范，高校师德师风建设在我国教育事业发展、合格人才培养中发挥着极其重要的作用。高校党员教师作为高校教师队伍中的积极分子，在师德师风建设中的表率和榜样作用正是共产党员先进性的重要体现，这不仅是坚持党性与师德的内在统一，而且是党性对党员教师师德的更高层次要求。因此，发挥教师党员先进性在高校教师师德建设伟大实践中具有示范、引领和带动作用。

一、解放思想、与时俱进，自觉实践“群众路线”的重要思想

作为高校教师党员就要积极开展高校教师理想信念教育，将理论武装工作切实结合到思想道德建设中去，积极引导教师树立崇高职业理想，坚持正确价值观念，加强思想政治学习，用社会主义信念巩固个人理想；进一步加强思想道德建设，积极践行“群众路线”，清楚认识到自身肩负的重大历史使命，注重理论同实践相结合，不断提升理论学习深度。要坚持不懈地学习党“群众路线”的重要思想，用科学的理论武装头脑，始终保持政治上的清醒和坚定，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。同时，面对思维活跃的大学生和日新月异的新时代，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高，以解放思想的勇气，摈弃旧事物，接受新事物。自觉实践“群众路线”的重要思想，坚定信念，开拓创新，努力传播先进文化和培养优秀人才。

加强高校教师的师德建设，要充分发挥党组织的战斗堡垒作用，进一步加强领导体制建设，明确各级领导干部的工作职责，把师德建设列入党委行政工作的议事日程，常抓、常议、常做，并把开展师德工作的情况作为领导干部年度述职、业绩考核的重要组成部分。

二、牢记宗旨，乐于奉献，做优秀师德的力行者

作为中国教育事业的第一资源和核心要素，高校教师应时刻牢记“百年大计，教育为本”，而作为教师队伍的重要组成部分，党员教师实际上更是“群众路线”的真正践行者——代表教师队伍的形象，代表党员队伍的形象，代表整个教育行业的形象。由于大学教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格上，因此，高校师德不仅仅是个人行为，而联系着整个社会，这就决定着高校师德的特殊性。它要求高校教师的师德必须具有以身立教的作用，要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己的道德行为去影响和形成学生的道德行为，以自己完善的人格去解决和形成学生的人格，以自身的情操去陶冶学生的情操。践行师德是一种自觉的意志行为，它建立在自愿的基础上，由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光面向未来，努力克服困难，深入细致地、持之以恒的做好教育工作，无私奉献、严于律己、为人师表，它依靠的是内心信念，这就决定高校师德具有自律性。

三、严谨治学，锐意创新，努力提高教学科研水平

高校教师党员作为高级知识分子队伍中的先进骨干，更应该在高等教育教学及科研工作中起到一定的模范带头作用，这也是高校师德建设的关键所在。教师党员必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会尊其师、信其道。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面：精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点；知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

总之，应把“师德为上”在高校落细、落小、落实，使其成为高校教师日常工作生活的基本遵循，要选树“小人物”，充分发挥师德先进典型的示范引领作用，引导高校教师崇德向善、见贤思齐；还要将解决师德问题与解决实际问题相结合，理顺高校教师职务（职称）评定、岗位聘用、工资待遇、评优奖励等方面的体制机制，为高校教师加强师德修养创造良好的实践条件。

参考文献：

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[2]丘彬.当前高校师德建设的主要问题与解决路径[J].新校园，2013，（01）.