班主任能力大赛观摩心得

班主任能力大赛观摩心得（精选10篇）

1.班主任能力大赛观摩心得 篇一

2016年佛山市中小学班主任专业能力大赛

观摩心得

博雅学校 廖秀平

2016年9月13日上午，在学校王主任的带领下，我有幸与我们学校小学组的8位班主任一起到三水西南中心小学观摩了佛山市第六届中小学班主任专业能力大赛，本次大赛共有两个大组：初中组和小学组。大赛分三个环节进行，分别是“成长故事叙述”、“主题班会设计”和“情景答辩”。“成长故事叙述”是讲诉自己身边发生的真实故事。“主题班会设计”和“情景答辩”则体现着选手们的应变能力和班级管理方法。此次观摩感触良多。

在“情景答辩”过程中，我感受到了班主任教育能力的高强和思维的敏捷，字字句句都体现了他们对教育事业的爱、对孩子们的爱、对生活的爱。从赛场上也可以看出选手们对班主任工作的熟练程度，他们能在短短的10分钟里根据所抽到的具体内容，进行主题分析、学情分析、想出正确的措施。比如关于“打小报告“的问题，这是我们中低年级最常见的事，4号选手的解决方法是：1.肯定打报告这个学生的敏锐。2.换位思考。3.开主题班会。她的答辩贴近学生的生活、学习和中低年级学生的心理特点，并用清晰简洁的语言把自己的见解流畅地、完整地叙述出来，令人赞为观止。

在“主题班会设计”的过程中，选手们只有10分钟的准备时间，但他们都能抓住问题的根源，对问题进行详细的分析，设计出合理，巧妙的主题班会课。有的是以观看视频的形式导入，有的是以讲故事的形式导入。所有课都是以情为主，贯穿着整节班会课。让我印象最深的就是10号选手，她抽到的是一个“忽略中等生“的案例，这位选手的班会目标明确，过程清晰。她一共分了四步来设计这节课：1.写出她（他）。2.推荐他（她）。3.闪亮之星评选。4.拓展（手抄报，照片收集„„）。班会课好像一部电影，每一位选手都是里面的演员，他们演绎着不同的精彩。

通过这次班主任专业能力大赛的观摩，我深深地体会到当好一名班主任，仅有满腔的热情是不够的，必须努力学习，勇于创新，并在实践中反思，在反思中成长。在今后的工作中，我将努力做到：一切工作从爱出发，用爱去培养学生，去教育学生。

2016年9月14日

2.小学科学创新大赛观摩心得范文 篇二

——垣曲县科学教师实验操作技能大赛 展示活动观摩心得

西峰山小学

席桃花

为了加强我县小学科学学科建设，提高科学课课堂教学质量，给一线的科学教师提供一个展示自我、交流学习的平台，11月18日，在中心小学，垣曲县小学五年级科学教师实验操作技能展示活动。本次成果展示活动内容丰富： 全县精选出来的十九位老师的实验操作技能大赛展示；科学教研员的精彩点评。短短的一天时间，让我们享受了一场科学实验教学的盛宴，与会的教研员和老师们一致认为本次展示活动内容对更新小学科学教育教学理念、提高业务水平、把握小学科学教改方向很有帮助。此次活动是授课教师们一次从内涵到外延的全方位展示，的确让我感受颇丰，收益匪浅。让我感受最深的是各位参与展示活动老师所体现出来的创新精神，让我们的科学课堂呈现出活力与精彩。现谈谈自己听课的一些心得体会：

一、精心设计教学

在教学中我们教师是“学教材”还是“用教材”，这是课程改革的一个重大区别。这次展示的课中 老师们对教材中实验精彩展示，也给我们今后对教材的使用提供了一个很好的范例。体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力有重要意义。而在实际教学中，因为科学实验活动时间跨度长、活动范围广，让老师觉得操作不便，有的老师并没有真正地开展实验活动，让实践活动成为纸上谈兵，从而错过培养学生科学素养的好机会。让学生在实践去探索与

发现，分析与交流，展示与分享。重自主尝试，重深度探究。真正体现了实验的意义，从而达到培养学生科学素养的目标。

二、匠心独具实验创新

有这样一句格言：“除了实践以外，没有别的办法可能识别错误。”试验可以使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。学生通过“动手做”，他们的心智技能与动作技能得到有机结合，实现了理论与实践的统一。现有的科学教材中提供的实验材料有的不能反复使用，有的效果不明显，有的不易操作等等。参与本次展示活动的老师不少对教材中的实验用材进行了自主开发和创新。也让我看到了创新的火花无处不在。

3.观摩汉字听写书写大赛心得体会 篇三

XXX 为了正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，XXXX年XX月XX日XX省“步步高杯汉字书写听写”总决赛在XXX中学拉开了帷幕，参赛选手都是各学校的佼佼者。我有幸观摩了这次汉字英雄听写大赛，从伊始的准备到举办成功，都离不开各位师生以及校领导的大力支持。

比赛分初赛和决赛两个阶段，各班在海选的基础上，选派一名选手参加决赛。教研室XX主任和XX主任全程跟进了此次比赛。比赛按年级进行，六年级参赛学生共XX名，信心十足的选手们，给现场的评委留下了深刻的印象，比赛中，当主考官念到熟悉的汉字时，选手们会心一笑，信心满满的书写，当遇到生僻的汉字时，选手们也会眉头紧锁，精心思索。有的选手因为一时紧张，写错了字，发现后懊恼不已。赛场上热烈紧张的气氛，让每个选手都高度谨慎，台下的老师和学生也不闲着，认真的和参赛者一起练习听写，还不时为表现突出的选手加油鼓劲。经过激烈的角逐，一二三名听写小英雄脱颖而出。我班XXX也获得了XXXX奖。

4.班主任能力大赛观摩心得 篇四

XX年5月7日，学校领导鉴于我是新上任的教师，教学经验不足，特意给了我一个增长见识的学习机会：派我去德州参加山东省第六届历史学科教学能手评选大赛观摩学习。接到通知我的心里充满了感激，感谢学校领导对我的栽培，我一定好好地学习优秀教师在教学过程中体现出来的优点，并吸取别人的优秀教学经验来充实自己，力争把这些好的东西都运用到自己的教学中作中来，以期达到能够提高自身能力和学生学习成绩的目标。

一、通过观摩了参加本次比赛的数名优秀教师的精彩课堂教学，我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处敬请各位领导和前辈教师们批评指正。

首先,参加比赛的教师本身的基本素质普遍极高，学案的设计科学、合理、实用，在目标的制定上也体现了知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观的结合，目标教学贯彻课堂始终，达成度较高。而且参加比赛的教师在课堂上个个教态自然、语言随和、亲和力强，与学生的关系十分融洽，课堂气氛十分和谐。比如第一位说课的陈静老师，在课前与学生们做了充分的交流，和蔼可亲的笑容一下子拉近了和学生的距离。课堂上老师们收发自如，特别是在组织学生讨论相关问题的环节方面，体现了较强的课堂组织与驾驭能力，学生的参与性、主动性得到了充分的激发，课堂上学生学习与合作氛围较浓，学生真正动了起来，而且动得有序而不乱。

其次,“学为主体，教为主导”的现代课堂教学理念体现得较为充分。本次参评的19节课，没有一节是“一言堂”，整个课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教老师通过设计难度递升的问题，引导学生积极思考，深入讨论与交流，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生展开小组间的相互竞争。特别是济南外国语学校的侯淼老师在这一方面很值得我学习，她讲解《难忘九一八》的过程中，对于西安事变各方的态度要求学生分角色饰演并大胆阐发自己对于自己所饰演的觉得态度，有一个学生饰演何应钦，在表达自己的观点和态度时超出老师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得了老师们的赞赏和好评。所有参赛的教师都制作了精美的电脑，生动直观，真正起到了良好的教学辅助作用，而且在课堂上对现代教学手段使用之熟练让我赞叹不已。

再次,在教学方法与教学手段方面，都注重于学生学习兴趣的提高，环节设计有利于教学重难点的突出与突破。授课过程中讲究学以致用，体现学史明智、服务于现实的理念，拓展提升到位，将课本上的历史知识与今天的现实结合起来，培养并提高了学生的历史应用能力。其中有一位老师，讲解《汉通西域和丝绸之路》这一课，为了提高学生的学习兴趣，特意拿去了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡萄。为了提高学生的兴趣教师把这些物品奖励给回答问题积极性高而且回答问题准确率高的同学，由此极大的鼓励了学生回答问题的积极性，课堂效果也取得了很好的成就。在这一方面还有陈静老师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔，把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能率先达到金字塔的顶端，由此引发了学生的积极性，课堂上学生回答问题积极性极高，对知识的掌握程度高，而且对于课堂中得重难点问题教师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到教师对学生的检查和学生的展示活动中。

第四：深入挖掘教材，不拘泥于课本。每一位老师都能够从深层次的地方发掘课本知识。他们挖掘教材知识的深度之深令我感叹，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，所有参赛教师对教材的分析挖掘深入细致，材料补充丰富，有利于学生对学习内容的理解。

第五：注重当堂检查学生识记情况，并配有随堂练习。每一位教师都在的最后设置了随堂练习，不仅充实课堂内容，而且还可以用来检验学生对课堂知识的把握程度

二、作为新任教师，我觉得每个老师身上都有很多值得我学习的地方，在这我班门弄斧地简单的就一节我自己觉得优秀的课进行简单的介绍。给我印象最深的一位老师就是第一位讲课的陈静老师，她的身上有很多我值得学习的地方。

首先,她语气温柔，态度和蔼，一下子拉近了与学生之间的距离。

其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极深。再次：讲课条理清晰、连贯，她所讲的是七年级上册第12课《大一统的汉朝》，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，第二是思变篇，第三是鼎盛篇。按照这个顺序有条理的讲解整篇课文。

再次,制作精美，内容丰富，视频和图片结合使用，不仅提高了课堂的气氛而且在让学生欣赏的同时能够获得知识的增长。

第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为主线，连贯顺畅的把汉朝如何从一开始的经济萧条国力衰弱的社会变成一个经济繁荣人民生活富庶的社会，既锻炼了学生自己组织语言的能力又自然而然的讲解完整节课的内容。陈老师还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀高峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端开始，按照学生回答问题的情况和积极性，比较学生哪一队的学生能够最先到达金字塔的顶端，这个环节提高了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生对知识的把握程度高。

第五：本节课唯一一个遗憾的是由于时间紧张最后没能对勇攀高峰这个环节进行总结。

三、根据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂模式。改变以前以教师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的主导地位，培养学生的自学能力，放手学生发挥自己的主动性和自学能力，当学生自己有了一定的自学能力以后学习就简单起来。

其次，采用多种方法提高学生的积极性，比如可以给表现好的小组加分，而表现不好的则要扣分，在小组式的一个氛围下来刺激学生为了小组荣誉而积极学习，从而提高学生的学习水平。

再次，充分利用多媒体的优点来提高学生的学习能力。多媒体作为一种先进的教学工具，利用的好能起到很好的效果，多媒体不仅可以提高课堂的兴趣，而且可以在其中添加一些比较重要而书本中没有的知识，因此，能否充分利用多媒体这种教学手段，利用的好与坏都直接关系着学的学习成绩，因此我打算以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能达到提高学生学习成绩的效果。

第四，调动学生的当堂记忆能力，并在最后给予当堂测验，检验学生的掌握程度，提高课堂中每一分钟的利用率。我希望可以通过我对课堂的改革达到提高学生学习成绩和情感的目的，并且希望可以培养学生的自学能力，锻炼他们自己，是他们得到更好地成长。

5.班主任能力大赛观摩心得 篇五

我有幸观摩了我市小学英语教师基本功大赛。本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从以下方面谈一下自己的体会。

首先是口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，但是各位选手充分的表现了他们的英语功底。他们表达的内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。

其次是才艺展示。

在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。他们中有的给动画片上的人物配音，有的改编歌词，把课文内容改编进经典简练的小歌曲，有的表演短剧，有的配乐讲故事，给我印象最深的就是一位男老师，他表演的是龟兔赛跑，其中不但运用的了简笔画，而且还加入了表演，形象生动。

接下来是教学设计和板书设计。

参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday? My birthday is in...? 的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。使德育和智育很好的结合在了一起。最后一位选手全部用英语表达。体现了她深厚的英语功底。

最后是板书设计。

这也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，通过主副板书，进一步强调了重点。借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。

6.班主任能力大赛观摩心得 篇六

2017年12月21日，我非常幸运地来到旌德县旌阳一小，观摩由宣城市教体局主办的小学语文教师素养大赛。一天的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，16位选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在她们身上，我看到一个个热情的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，分别是才艺展示、古诗文诵读比赛、粉笔字书写、知识素养即兴答题和教学设计现场撰写。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度。根据安排，我们观摩了才艺展示、古诗文诵读比赛、和知识素养即兴答题3个比赛项目，坐在台下，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。

一、才艺展示

才艺表演全方位展示了参赛教师的个人风采。参赛教师或引吭高歌，或挥洒泼墨，还有的将舞蹈与绘画、书法相结合。多彩的绘画、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法，深深感染着每一位观摩教师。书法展示，柔润含刚，自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。

收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

二、古诗文诵读比赛 古诗文诵读需要声情并茂地读出作品所蕴含的情感，参赛教师朗读作品中有李清照的《声声慢》、岳飞的《满江红》、张若虚的《春江花月夜》、周敦颐的《爱莲说》、苏轼的《水调歌头•明月几时有》、《念奴娇•赤壁怀古》，还有的选择一个主题串读多篇作品。选手们的诵读无不展示了作品或豪迈或婉约的艺术魅力，获得了观摩教师的阵阵掌声。

收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身的文化修养。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

三、粉笔字书写

粉笔字书写比赛环节在20日已经完成，但是现场还是展示了每位选手的粉笔字书写作品（内容都是朱熹的《观书有感》）。粉笔字书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底，大多数参赛作品都做到了整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。

反思：字如其人，见字如见面。粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，我却因惰性而不能把字练好，惭愧！

四、知识素养即兴答题

知识素养即兴答题环节，参赛选手需要回答5个问题，前3个题目所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能。大部分老师都拿到了高分，体现了一个语文教师优秀的综合素质。第4个问题选材于《义务教育语文课程标准》，第5个问题是对教学环节的评价，或者是对现代教育理念的探索，这两题与教师的教育教学研究功底密切相关，是足以拉开差距的比赛环节。

收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。更重要的是，作为一个语文教师，要把专业成长作为自己的工作要求，潜心教学与研究，努力向教育行家看齐。

7.班主任能力大赛观摩心得 篇七

全国第二届和谐杯“高效教学模式”博览会和全国第三届 “说课标 说教材”比赛，于辽宁省调兵山市举行。这次博览会空前，是由全国和谐教学法研究会主办，由调兵山市教育局协办，有来自全国14个县市区的146名教师代表自愿参赛。如此规模的盛会，迄今为止，是调兵山市教育史上唯一的一次。作为教育人，身为教师，能作为大赛的评委之一，倍感荣幸，更因不断发展而崛起的调兵山教育能走向全国而感到骄傲和自豪。三天的盛会给我留下了深刻的印象，给我心灵以启迪，给潜心教育的我以感悟，更是鼓舞我不断地探索研究。

20日上午，盛会开幕式于铁煤集团文体中心举行。出席此次会议的有我市郑珂市长及有关领导，有全国和谐教学法研究会理事长王敏勤，有资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛等专家学者，以及全国2000多名教师。

会上，各级领导及专家学者的报告都十分明确深刻。我市教育局赵国局长作了“潜心研究 恒心坚持 为促进课堂教学改革和教师专业成长”的主题报告，向全国的教育人阐述了我市的教育发展，明确了五大教育行政体系： 1，县域教育管理体系

2，德育工作管理体系

3，教学工作管理体系：四抓：抓教学管理

抓校本教研 抓教育科研 抓质量检测 三查：查领导查教学

查教师组织教学 查学生参与教学 二评：评教师教学过程

评学生学习过程 一看：看学生学习效果

4.学生潜能开发体系：一个目标 两个工程 三条途径

四项措施 5.教师素质提升体系

赵局长更作了“悟道问题引导教学法”的主题报告，给每一位于会代表留下了深刻印象，这份报告诠释了我市教学的精髓——问题引导教学法的模式——“五环三步 一中心”。代表们频频颔首，时时扪问。教师一线的我更是为局长的专研精神所折服。

王文湛督学讲话更是为所有代表敬业教育思想以引领，他那简明扼要，字字珠玑的报告仍让我熟记于胸：

一、学习教学纲要 贯彻好纲要

二、巩固提高九年义务教育

三、当前要着重加强体育 美育 教育

四、学校改革“小班化”教学

五、义务教育均衡发展

六、“养成好习惯是一辈子用不完的财产；养成坏习惯是一辈子还不完的欠款”

七、更新观念------提高学生素质

1.传知识----提高学生的综合素质

2.传授式教学————启发式教学

3.教“水”——找“水”

4.单一人才——复合型人才

5.智力因素——智力+非智力因素 6.圈养——圈养为主

散养为辅 八，课内打基础

课外育特长

1.上好示范课

2.刻苦学习加强教师本领

3.建立民主平等和谐的师生关系

4.加强校长队伍的建设

5.校园文化：绿化 美化 优化

以上纲要为我教育思想接受了一次高层次的洗礼。因为专家的报告给我心灵以启迪，接连参与两天的代表们的比赛则给潜心教育的我以感悟，激励着我不断探索研究。

作为评委的我，亲身体验了教师代表“上课”，“说课”，“说课标教材”比赛三项展示活动。所有比赛活动在调兵山第一小学进行。他们那精心的准备展示了有心的教育人；他们那扎实的基本功反映了真实的敬业精神；他们那富有新意的教法做法证实了创新精神和执着意识。真实，公平，公正的评比让参赛代表身心愉悦，也倍感欣慰，也使得盛会顺利进行并得以圆满结束。

8.班主任能力大赛观摩心得 篇八

观摩活动心得体会

松原市前郭县额如乡中学 沈焕文

首先，感谢市、县教育局领导为我们搭建如此好的此次域外学习提高机会和平台，在市教育学院领导的精心组织和安排下，我作为松原市第四批校级后备干部学习考察团一员，有幸于7月21日至7月31日参加了由中国教师教育视频网举办的“中国德育与班主任大会”和“名校之旅”学习观摩活动，在这短短的八天学习考察活动中，使我的心灵受到震憾，让我的灵魂受到洗礼，感受颇深、受益匪浅。现将几天来学习观摩真实体会与感受向领导们汇报如下：

7月21-24日，在北京参加了“第五届中国德育与班主任大会”。此次大会邀请了中国教育界的名家名师，汇集了来自全国各地的教育工作者们，各位专家及名师均做了意义深远的报告。这次大会也是专门探讨中小学德育建设和促进班主任专业化成长，积极推进中小学德育建设和班主任工作健康和谐发展的一次盛会。在大会中，我亲身体验了中国教师教育视频网特有的大会仪式；聆听了来自于北京市广渠门中学，中国第一位宏志妈妈高金英老师所作的主题报告：《静下心来教书，潜下心来育人——做一个快乐的班主任》；南京师范大学著名教授、博士生导师杨启亮所作的主题报告：《教师道德的境界》、全国著名班主任、改革优秀教师申淑敏所作的主题报告：《做幸福的班主任》；全国十杰教师、享受国务院特殊津贴专家，“绿色语文”提出者赵谦翔老师所作的主题报告：《敬业、创业、乐业——我的成长之路》、全国十佳班主任王立华老师所作的主题报告：《班主任如何开展科学研究》；全国优秀班主任北京班主任研究会副会长丁榕所作的主题报告：《班主任的幸福人生》等。近四天的会程，安排得满满的，十几位专家为我们诠释了中小学德育创新的方法与途径，阐述了中小学班主任工作的先进观念、成熟经验和良好方法，对未来学校的德育与班主任工作指明了方向。专家们所介绍的每一个成功经验和亲身经历的案例，深深地触动着我的心灵。

高金英老师在报告中讲到，最好的师生关系就是在每个学生内心深处，能给自己的老师留一个永远温馨美好的位置。作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。作为老师，只有真正的喜欢学生，对学生有感情。学生才会对老师赋予同样的感情。爱是处理师生关系最好的方法。同时列举一些应注意的班主任工作细节问题，班主任只有处理好平时工作中的一些细节，才有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。从主题班会的开展，到行为习惯的养成，再到志向的树立，都给了我们很好的建议和指导。高老师的报告三个多小时，近千人的报告厅基本无人员走动，雷鸣般的掌声响了一次又一次，引起了广大与会同仁们的共鸣。

听了杨启亮教授的讲座，使我深深懂得如何去爱我们的学生。作为教育工作者我们要对学生负责，要有博大的情怀，要承认差异，不能因为学习成绩差而遮蔽学生其他方面的优点，要给学生发展的机会，因为学生是发展中的人，要为学生一生的发展打下基础。同时对道德也有了深刻的理解，幸福的道德是自我实现的道德，不应是奉献的道德、牺牲的道德；幸福的道德是心存感激的道德，学生对教师心存感激，教师也应对学生心存感激，因为没有学生，也就没有教师的今天；幸福的道德是成功者的道德，教师的付出，获得的是享受成功的体验，因为教师教的过程也是自身提高的过程，教师成就了学生，学生也成就了教师。

赵谦翔老师除了谈自己的教学生涯，还包括个人的生活经历，这些都让我感觉到赵谦翔老师是一个具有奉献精神的教育者。赵老师讲述了他的成长道路，赵老师的高尚师德、高超本领令我折服。从“应试教育的急先锋”变为了“语文教改的过河卒”，一路追寻“绿色语文”，享受“诗意人生”的感人故事。在整个讲座过程中，我受到了语文课堂教学改革理念的洗礼，在今后教育教学工作中，我应该学习赵老师的那些优点：

1、坚守自我，完善自我。

2、不甘寂寞，耐住寂寞。

3、坚守教学个性。

4、笨鸟先飞，一个劲地飞。

听了丁榕老师的讲座，我从一位年近古稀的长者身上的活力，看到了她从事班主任的幸福感，听了丁老师的讲座，确实令我敬佩。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子不是人，是“神”，她就是一位“神”，因为她将所有的爱和一切都奉献给了她的学生，对学生倾注了一腔热血，她能够将60年代开始教过学生的所有资料保存至今，包括照片、作文手稿、写给老师的纸条等，并且能够整理出版和自己的学生分享，这种精神实在令人敬佩。她没有自己亲生的孩子，她把所有的学生都当成自己的亲生孩子，把所有的爱都给了他们。爱有付出就有回报，她教过的学生也都把她当成了亲生母亲。丁老师的报告感染了在座的每一位老师。

在王立华等四位全国优秀班主任的报告中，我深刻的体会到班主任工作专业化发展途径是多种多样。班主任工作既是科学，又是艺术。几位班主任就如何把学校德育工作的要求落实到班主任的日常工作中，如何加强班级的日常管理，如何倾听学生的心声，如何有针对性地进行教育和引导等方面做了详尽的指导，使在座的每一位班主任感觉收获颇丰。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。作为学校管理者中的一员，我今后要下大力度做好班主任培训工作，为班主任专业化发展铺平道路，使我们学校的每一位班主任都能用真心、动真情、做好班主任工作。

大会论坛互动环节，由著名德育工作专家、《德育报》社长兼总编辑张国宏主持，就一线工作中的难点、热点问题，同与会者进行互动交流。内容贴近教师工作实际，通过交流，解决了教师在日常工作的困惑，很受大家欢迎。

7月28日，随《名校之旅》学习考察团一行，早早的来到了这所坐落在碧波浩淼的青岛胶州湾畔，生均占地不足3平方米，被专家戏称为“袖珍式学校”的青岛胶州向阳小学。在山东教育界享有课改看杜郎，创新学向阳的美誉。

首先校领导向我们介绍了学校的发展、历史等大概情况，重点从养成教育、艺术教育、特色教育等方面给我们做了介绍。然后带领我们参观了学校的综合活动室，展示学校的文化建设。感觉学校的文化底蕴非常丰厚，处处体现出育人的浓厚氛围。

向阳小学在“袖珍”上做足文章。无论学校的围墙，还是教室的墙壁，乃至学校的树木，都被该校得以运用到了文化宣传上，可谓别具匠心。

“空中”生物园了是向阳小学最吸引眼球的一个亮点，它是学校在二楼平台上经过加固、防渗和强化处理，开辟出的一个300多平方米的空中植物园。种植各种花卉、蔬菜，周围张贴着各种农林果知识图片，让学生既动手实践，又了解农业。走到这里，只有一条小小的过道，植物分层盆植，分多个区域，有“花卉育苗区”、“无土栽培区”“土壤栽培区”“菌种培植区”等。

课改成果展室”为老师们的教学探索、课改成果提供了舞台。在一进大门，东面的教学楼上，有同学们灿烂的笑脸。向阳人都知道，营造氛围、优化环境是育人的重要条件。墙上地球村、七色光电视台、大中国展室、阁楼托管处、小脚印室、在楼道各处都有展牌，还有航模池、小画家沙龙、向阳百科、等多处景观。当我们看到这些，不能不让人惊叹校长的心细与智慧。

7月29日，怀着一颗对其“个性化教学”特色课堂的好奇心和浓厚兴趣，我步入了烟台第十四中学。首先我们观看了学校展板，了解了近年来学校在教学改革、学生德育、学校文化等方面取得的办学成绩。接着在学校教师的引领下，参观了心理咨询室和芝罘区配置最高的沙盘室，以及学校校园文化和班级文化建设情况，听取了学校领导几年来的课堂教学改革经验介绍。在本次学习考察活动中，烟台十四中的“个性化学习”特色课堂给与我留下了深刻的印象，大家感受到新的课堂教学模式彻底解放了学生，使全体学生充满自信、满腔热情地去完成一个个学习目标，不断激发出智慧的火花，学生的灵性得伸展，个性得以张扬，潜力得以释放，能力得以锻炼，素质得到了提高。

此次学习，让我开阔了眼界，转变了观念，找到了差距，拓宽了思路，明确了目标，知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，为办好人民满意的教育做出自己应有的贡献。

9.2012班主任能力大赛方案 篇九

高中学生处

一、指导思想

为了提高我校班主任的专业能力和教育智慧，加强班主任队伍建设，为了挖掘德、能、勤、技等各个方面突出的老师充实到班主任队伍，提高我校班主任队伍的整体水平，为了以大赛的形式展示我校班主任的能力和风采，促使我校班主任快速成长，力争在我校培养和造就一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍，为市选送更多的“名班主任”。根据市教育局《关于举办深圳市第二届优秀班主任专业能力大赛的通知》（深教„2010‟34号）精神，我校决定每年举办一次班主任专业能力大赛。从大赛中选出3名优秀班主任参加市直属学校的选拔赛。

二、参赛对象：

高中部现任班主任，高中部每个年级选出2位班主任，组成一个团队代表年级参赛。

三、参赛项目及要求：

1、教育故事叙述（时间：5分钟，分值：100分）

要求：

①参赛者围绕“我的教育故事”主题，题目自拟。以真实、生动、亲切的风格，以第一人称的方式，书面撰写并口头讲述自己当班主任工作中印象深刻的故事，诠释情感和理念，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。

②教育故事应立足于教育行动本身的动人之处，从教育行动的创新着眼。③可以述说对班主任工作的理性思考，述说对当前教育、教师、家长、孩子的认识，对班主任这个平凡岗位的认识。切勿写成工作总结、论文或经验介绍。字数1500字左右。

④赛前两天把教育故事书面稿和电子稿交到学生处。

评委：

李雅萍、缪育群、林伟、梁清泉、马淑敏、陶继智、李红权、杨洁、陈波菁、郭云奎、王斌

2、班会课或班集体活动设计（时间：4分钟，分值：100分）

要求：

参赛选手提前10分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。按背景材料的要求，依据一定的教育学、心理学和班级管理理论，设计主题班会和班集体活动并说课。要求主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。

3、情景答辩（时间：6分钟，分值：100分）

要求：

①参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析，要求全面而辩证，并说出处理解决得办法。答题时间为4分钟。

②要求回答评委提出的一个必答题。内容涵盖法律法规、师德、班主任工作的基本知识、基本要求和基本能力等，答题时间为2分钟。

③抽签后先作10分钟答题准备。

四、竞赛规程：

1、高中部报名时间：2012年10月12日

由各年级长负责组织本年级班主任报名，每个年级选出2位班主任参加比赛，并于规定的时间内统一把参赛教师名单报到学生处。

2、高中部比赛

第一场时间：2012年10月26日16:40-17:40

地点：高中部一楼阶梯教室

内容：教育故事叙述

比赛的出场顺序由选手赛前抽签决定。

第二场时间：2012年10月29日15:00-16:00

地点：高中部一楼阶梯教室

内容：主题班会设计

比赛的出场顺序由选手赛前抽签决定。

第三场时间：2012年11月2日16:40-17:40

地点：高中部一楼阶梯教室

内容：情景答辩

比赛的出场顺序由选手赛前抽签决定。

3．记分方法：1）每位选手各个项目的得分为所有评委打分的平均分。

2）各个项目按照权重计入个人总分：教育故事叙述30%，班会课

或班集体活动设计35%，情景答辩35%。

五、奖项设置：

设有个人奖项：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；

六、评委组成：

组长：赵 立

副组长：郑联采、何世盛、李雅萍

组员：缪育群、陆林、林伟、梁清泉、谭超、马淑敏、陶继智、李红权、杨洁、孙立志

七、工作人员：

会务组：齐晓杏、王伟

摄像：曾斌天

摄影：李辉波

10.班主任能力大赛观摩心得 篇十

刘群胜

为促进我校综合学科教学教研水平，提高综合学科教师教学素质，接县教研室通知，经学校安排，本人于11月30日赴武汉水果湖二小观摩全省美术公开课大赛。大赛自11月30日下午开幕至12月3日上午闭幕结束，历时三天。期间，观摩了小学美术公开课4节、中学6节。这次省级美术课比赛，可谓高手云集，异彩纷呈，令我印象深刻，获益匪浅。

一、素质教育觉醒，各级学校重视。

正如省教研室领导在开幕式上说的，这次全省中小学美术公开课大赛是“空前”的，参赛单位最多，观摩人数最多。从大中城市武汉黄石，到偏远山区恩施土家族，各级学校领导都十分重视。许多学校不惜重金投入，比方说我们黄梅县一小，一人参赛，四人协作，有参与课前辅导的，有负责微机技术的，教具学具用车拉。当然，这是全国教学发展趋势，所以这种盛况不会是“绝后”的。

二、硬件设备完备，教师素质良好。

这次观摩学习，让我深深体会到硬件设备在美术课中的重要性。因为在省城，水果湖二小每间教室都配备好最新的多媒体设施。他们的投影机是可伸缩移动的，照度高，清晰度好，大白天在教室放影，不用关窗帘（也没有窗帘），画面细节也历历可辨。而且，他们的投影屏是触摸屏，老师可以直接在屏上用手指当鼠标，还能用手指在大屏幕上直接画出彩色图画，而不用老是返回多媒体操作台。

另外，所有参赛教师的综合素质都很高。当然，大多是年轻女教师居多。他们有个共同的特点，就是极具亲和力，能在几十分钟的熟悉学生过程中与陌生的学生完成沟通、互信、互动，让学生一见就亲的魅力，那是学也学不来的。标准的普通话，亲切的教态，高超的课堂组织能力，让人叹服。

三、教学目标明确，突出学生主体注。

省教研室领导在闭幕式上的总结讲话，有一句令我印象深刻：“基础美术教学课的目标不是将学生培养成为画家、设计师，而是让学生欣赏美、感受美，在美术活动和大自然中体味美。”

对此，我深感自己的认识不足。在平时的美术教学中，因为条件有限，总是以绘画教学为主。思想上总认为美术课不就是教师黑板上画幅画就行了，只要自己具备一定的美术基础就能上好中小学美术课。

在这次参赛教师几乎都是讲欣赏课、手工艺制作，而且都能做到“认知教学10~15分钟，动手实践20~25分钟，评讲激励5分钟”。很好的突出了“注重培养学生审美能力和动手能力”的教学目标。

诚然，学生绘画水平参差不齐，绘画课比较沉闷，不容易出效果，讲公开课难以把握，这也是参赛选手避开绘画课的主要原因。

四、教学设计独到，注重集体协作。

在我平时的美术教学中，由于教学条件所限，连最基础的教具和学具都不具备，所以课堂上往往以绘画教学为主，而且以单色线条造型为主。加之学生从小就缺乏美术基础训练，因缺乏功底而缺乏信心，因缺乏信心而缺乏兴趣。所以教学效果不佳。

比赛中唯一的一堂绘画教学课让我彻底改变观念。那是武汉硚口区的一名女教师讲的小学二年级美术课。老师先通过比喻的方式让学生认识线条：波浪线、折线、螺形线；然后利用音效（水波、闪电、弹簧），让学生作用合适的线条表达；练习中，展示6张只画了形状相同的一根线条的白板，让学生分6组，每人按自己的想象加一笔（一根线条），并涂上色彩，最后竟然完成了6幅完全不同而又极富儿童情趣的抽象画！在场的全体老师全部鼓掌致敬。

一堂难讲的绘画课，经过精心、巧妙的设计，学生从感知到认识到实践，气氛活跃，全体学生都得到了实践锻炼。而且因为是集体的智慧，每个学生都充满了完成美术作品的自豪感。我想，在我们平时的美术绘画课上，总是让每个同学单独完成一幅作业，结果一定是大多数学生画不好，而且时间也不够，谈何自豪感，留在大部分学生心中的只有挫败感。

虽说这一堂课面对的是低学龄儿童的美术教学，但她巧妙的课堂设计，充分利用学生集体智慧，却是值得我们初中美术教学中借鉴的。

通过这次观摩学习，我深刻地体会到“三个不”：

1、美术课不等于绘画课。在今后的美术教学中，一定要注重学生审美能力、动手能力和创造能力的培养，同时渗透情感教育。

2、面对的是一群学生而不是一个个学生。要发掘学生集体智慧，培养集体精神，训练协作能力。