友谊作文细节描写（共13篇）
1.友谊作文细节描写 篇一
一轮皎洁的月光，一对牵着手的背影，一串欢乐的笑声。
我和宇自幼便是好友。我们同年出生，有同样的兴趣爱好，同样的诗书渊博，俩人打打闹闹，嘻嘻哈哈，我们好的难舍难分，因为我长他两个月，所以我为兄长。
也许是上天的安排，我们俩进入了同一所小学，并分到了同一个班。他还是一如即往地打打闹闹，嘻嘻哈哈，似乎对学习不闻不问。慢慢进入了高年级，在第一次考试中，他尽现他的天赋，将我打了个“落花流水”。从那一天起，一颗名曰“嫉妒”的种子便种在我的心田上，并快速生根发芽。我开始反感于他了。
终于，我又在相距时间不长的另一次考试中再次失利。这次，老班坐不住了，她让宇当上了数学课代表，并且还意味深长看了我一眼。我也意识到了危机，如果再这样下去，班长当之无愧便是宇的了。我慢慢地开始厌恶宇，是他让我变得如此“落魄”。我要振作起来，化悲痛为力量!于是便每日玩命地苦读，只为和宇“一决雌雄”。
当宇第一次见到我抱着一摞书时，无不吃惊地问我：“你每天都要学这些?”我轻蔑地看了他一眼，转身走开。一下课，我便又从书本中求知。而他，递了块儿巧克力给我，想与我搭讪，可我倔强地转过身。他只好叹了口气，说：“快考试了，注意身体。”然后无奈地走开了。后来，我竟真大病了一场。我一口咬定是他的诅咒，把他视作眼中钉，肉中刺，一见他便气得咬牙切齿。
功夫不负有心人，因刻苦努力，期末考试成绩远超于他，可当时的我只在想他会不会再和我争班长了?思考了一晚上，决定写自荐书。
终于，老师批准了我的请求，可我们俩人要投票竟选。他很优秀，人缘又好，大家会不会都选他?我忐忑不已。在空白的选票纸上慌乱地写上自己的名字，匆匆地交了上去。唱票时，我一直遮住眼睛，默数着，到最后一票了!迫不及待地睁开眼，黑板上赫然呈现出五个“正”，只是我的多了一笔——我赢了!
宇站了起来，握住我的手，说：“加油，好好干，为班级争光!”那一刻，我哽咽了，作为对手，他能坦诚看待失败;作为朋友他能关心、体谅我。而我却嫉妒、厌恶甚至轻蔑他!此时我很羞愧，无地自容。嫉妒在弹指间灰飞烟灭!我举起手来：“老师，班长该让他当!他关心同学、乐于助人、心胸宽广，而我冷嘲热讽、炉贤嫉能、心胸狭隘……老师慈祥地笑了，意味深长的说：“你俩都很优秀，你学习上进，拼搏。你更懂得了欣赏对手，反思自我，你长大了!”
2.友谊作文细节描写 篇二
关键词：初中作文,细节描写,指导方案
作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中, 我们发现学生对细节的描写不到位, 作文的质量难以提高。相关文献指出, 作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写, 并且能够实现写法的准确和生动, 具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此, 细节描写成为初中作文教学的研究重点, 学生如果能熟练掌握细节描写, 就能较为准确地传达自己的心声。如上所述, 现实中学生往往无法完全掌握细节描写, 在描写的方法上容易出错, 甚至出现描写拖沓和空洞, 这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此, 如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点, 也是业内专家学者探讨的焦点。
一、细节描写的定义与意义
1.细节描写的定义
细节描写在不同文献中的定义不一, 总的来说, 细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等, 其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线, 而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此, 在初中生创作中, 细节描写是作文成败的关键。
2.细节描写的意义
细节描写注重于细微的局部描写, 体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写, 是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。
在人物描写中, 细节描写注重人物及周围环境的特写, 能够较为深刻地刻画人物的性格, 在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用, 通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此, 在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写, 将会给读者留下深刻的印象。再者, 细节描写也可以突出文章的中心思想, 突出文章的真情实感, 揭示人物内心的活动, 并且有针对性地对环境进行烘托描写。
二、指导方案与探索
1.细节描写在于准确描写对象特点
空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题, 其在实践中容易出现细节的描述欠缺, 无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察, 对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同, 以人物描写为例, 大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态, 而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在, 而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此, 细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写, 突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。
2.多个角度能够集中统一描写
承上所述, 细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中, 学生必须通过思考, 将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面, 指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外, 描写的手段也必须在这个过程中多样化, 通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多个描写手段进行细节描写的生动化。
3.抓住主要的表达方式
在实际教学工作中, 除了上述所讲的空洞和单一, 还有另外一种较为突出的细节描写通病, 就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法, 角度也多样化, 却无法真正描述出 (以人物描写为例) 人物的具体特征, 人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写:“姑娘身材不错、面貌姣好, 举止不失大雅, 看起来英气逼人, 而穿着更为时尚, 只见其全身盔甲, 浑身上下点缀着蓝色水晶, 细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊, 甚至蜻蜓点水、不够深入, 形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述, 该生到底是想表达该女子英气奋发, 是想表达其浑身贵气, 还是想描述其是时尚界的宠儿?细节描写很多却也较为混乱, 读者无法把握作者需要描述的表达重点。
这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品, 作者通过描写孔乙己的特征“穷”, 又描写其读书人的“体面”, 而这两者又是相辅相成的, 孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时, 也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征, 给读者鲜明的印象。因此, 上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为:“别看这个女子身材不错、面色姣好, 穿着时尚而且举止优雅, 而现实中却英气逼人, 虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链, 一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理, 细节更为突出, 重点突出了女子英气逼人的气息, 同时对其时尚、优雅也有所描述, 人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式, 通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写, 并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此, 在初中作文教学中, 细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。
本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义, 并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨, 分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案, 并结合实际例子给予浅析, 为相关研究提供一种参考。
参考文献
[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (3) .
[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (7) .
[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备, 2010 (10) .
[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者, 2011 (6) .
[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛, 2011 (7) .
[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智, 2011 (33) .
3.运用细节描写 点亮生活作文 篇三
[摘 要]学生喜欢写生活作文，往往满足于记流水账。适当渗透细节描写，可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法：在阅读中体会细节；在生活中关注细节；在体验中放大细节；在口语中表达细节；在佳作中模仿细节；在练笔中描绘细节。
[关键词]细节描写 点亮作文 结合实例 适当渗透
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-077
学生喜欢写生活作文，写生活里熟悉的人物、景物、故事。有的同学满足于记流水账，于是我常常问：“这篇作文的亮点在哪儿呢？”结合实例，进行渗透，学生就知道：运用细节描写，可以让文章亮起来。
以下是为学生渗透细节描写的有效办法。
一、在阅读中体会细节
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。（选自二年级课文《秋游》）
这里运用学生熟悉的白兔、绵羊作比喻，把白云描写得具体生动。我让学生边读边想象：白云一会儿像白兔，一会像绵羊，会慢慢变化，真可爱。如果只说“好白呀，好美呀”，就让人感到含糊，不知究竟是什么样。
到了中年级，习作中碰到这样的情景描写，学生会反应过来：具体细致的描述，能让读者眼前展现出具体生动的形象，而不会空洞和迷茫。
高年级课文中更多精彩的细节，使学生明白：细节描写，运用在人物、景物或事件描写之中，是抓住生活中典型情节加以生动细致的描绘，是写好整篇作文的基本构成单位。如果没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物，就没有乐融融、有情有趣的景象和故事。
我班学生，在阅读中体会细节，将阅读和写作融合在一起，写起作文来常常会运用一两个细节，文章真的亮起来了。
二、在生活中关注细节
我的同桌李小梅经常乐哈哈的，是大家公认的阳光女孩。
今天早晨，我提前来值班，她在我前面一步跨进教室，帮着我开窗、擦桌子，还将讲台上的粉笔灰擦得一干二净。她发现第二排一张桌柜里有一张废纸，就掏出来扔进纸娄。（选自四年级学生日记《快乐的小梅》）
从这篇日记中，可以看出作者善于发现生活中的浪花，并细致地记录下来。“将讲台上的粉笔灰擦得一干二净”“发现第二排桌子里有一张废纸”等细节，反映了李小梅是个热心的阳光女孩。
生活需要一双善于发现精彩细节的眼睛。如果走马观花，再好的细节也只能是过眼烟云。我为了激励学生关注生活，积累细节，坚持对日记进行评讲，每周让学生在小组里交流精彩日记，每组选一篇参加全班交流。交流时，我坐在学生中间认真听，指点评价每一篇的细节在哪儿。最后，评出本周的最佳日记，标准是有精彩的细节，给人留下深刻的印象。长期坚持下来，大家把关注点放在生活中，一发现有滋有味、有情有趣的情节，就及时收集到“材料仓库”里。
三、在体验中放大细节
爸爸不让我养花，怕我分心不好好学习。我只好偷偷地把一盆小花寄养在邻居家，晚上再悄悄搬到卧室，藏在镜子后面，夜里爬起来亲一亲。有一天，我吃过晚饭，发现花不翼而飞了，只有一片花瓣掉在桌面上，我连忙像拾宝贝一样，捡起来闻一闻，再轻轻夹在语文书里。
第二天上课时，打开课本，见到花瓣压得平整整的，我心里一阵欢喜，看着看着，它又似乎变成了花仙子，悄悄地提醒我“上课要专心听讲哦”。（选自五年级学生作文《我爱养花》）
以上片段，反映了一段优美的生活情景，最可贵的是作者将故事中的细微情节抓住了，并且放大开来，描绘得好分明、好诱人，如“亲一亲”“捡起来闻一闻”“变成了花仙子”等。
在体验生活中，把细微的感受放大开来描绘，这是值得肯定的。我风趣地告诉大家：“体验生活，应带上‘放大镜和‘扩音器。‘放大镜，就是对准生活情节，像电视特写镜头；‘扩音器，就是把无声变有声，让细节成为有声有色的亮点。”从此，学生处处做有心人，时时闪动着明亮的眼睛，善于发现和放大生活中的美。
四、在口语中表达细节
我叫蓝鲸，是世界上须鲸中最大的，体长33米，体重170多吨。我的头非常大，如果张开嘴巴，里面可以当餐厅，放一张桌子，周围坐五六个人绝对没问题。我的心脏有小汽车那么大，血管也很粗，婴儿可以爬过我的动脉。（选自三年级口语交际《动物开口讲话》）
以上同学的发言，有多处细节，让听者留下具体形象的印记，例如“张开嘴巴，里面可以当餐厅……”是用人们熟悉的“餐厅”打比方，说明鲸的头部很大，既形象又生动。
在口语交际中，要鼓励学生抓准亮点，讲具体，讲生动，让听者好懂，好感受。我倡导学生大胆表达，比一比谁表达得更贴近实际，更有吸引力。于是，大家都千方百计地设计带有细节的材料，以细节增强感染力。长期训练口语，注重细节表述，这正是书面作文所需要的。
课本安排的口语交际与习作训练，具有相融相通的训练目的，例如“说真话、实话、心里话”在口语训练中是反复强调的，也是书面作文必须具备的朴实之风。
五、在佳作中模仿细节
我坐在教室里，脚好像踩着冰块，越来越冷，我真想把湿淋淋的鞋袜甩掉。
好不容易熬到了下课，老师开了门，一个熟悉的身影出现在我的眼前，是妈妈！妈妈冒雨给我送鞋袜来了！妈妈一边给我脱袜子，一边说：“天很冷，我怕你脚底进寒气感冒，回家给你拿鞋子去了。”
妈妈使劲地替我脱下那湿透的袜子，用餐巾纸擦着我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着，仿佛要擦去她所有的担心。然后，从怀里拿出干袜子快速给我穿上。（选自六年级学生作文《真情》）
每次习作之后，我都要为大家推荐几篇佳作，推荐的理由就是细节描写生动感人。以上片段突出的细节是“用餐巾纸擦我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着”。这是妈妈对“我”关心和爱护的真情。
学生的好作文，特别具有模仿效应。我还要求他们将细节描写读给父母听，让别人提出修改意见。有的学生在写草稿时，就自己发问：“细节在哪儿呢？这个细节感动人吗？”如果把一篇作文比作一棵树，那么习作中的细节描写就是树上的枝叶花果。如果树上没有枝叶花果就光秃秃的，作文没有细节就空洞无物、枯燥无味。
六、在练笔中描绘细节
为了学会细节描写，每次作文评讲之余，我都要安排小练笔，包括肖像细节描写、语言细节描写、行为细节描写、表情细节描写、心理细节描写，还有场景和物体的细节描写等。比如人物肖像描写训练就分别进行某同学的肖像细节、某老师的肖像细节、爸爸妈妈的肖像描写等。现场观察某一个人物的形象特征，同时练写，再进行交流点评，训练效果非常明显。
在练笔中，我还渗透了几个要点：①细节描写要真实可信，在真实的基础上写出独特的地方；②细节描写要讲究语言，运用修辞，变呆板为生动，变陌生为亲切；③细节描写要符合中心。在一篇文章中，哪儿需要细节描写，哪儿只要一笔带过，要有明确的意图，不能随意。
在课文中体会细节，在生活中观察细节，在口语和习作中模仿细节描写，是把作文写具体的重要途径，是提高习作能力、形成朴实文风的有效办法。
4.描写友谊的作文 篇四
他是一个伪装高手，在同学面前笑盈盈的，什么阳光的词语都能在他身上找到痕迹，可是一回到他的家，就无比的落寞，无比的伤心，经常一个人闷头大哭。我不懂，其实也不是完全不懂，因为我也这样过，因为我也曾这样难过。试想一个被同学欺负了四年的人会不在心里留下阴影吗?我从前是一个阳光的女生，但是是装的。与他一样。我总在他面前装的纯真，快乐，其实我是一个极其淡漠的女生。那时的他也没有想到我们的友谊会走到像现在这样。他说我变了，我变的让他不认识了。他认识我吗?但现在不一样了，我被我身边的同学们改变了，我要感谢他们，他们让我找回了自我，找回了快乐。而不太幸运的是我这个朋友，他似乎变得比以前更落寞了。可能是因为我们这个班太快乐了吧，他说他越是见到别人快乐他就越伤心，他说他羡慕我。
前些日子他发了写短信：我不愿意再依靠友情生存了，或许做一个自闭的人是我最好的归宿和惩罚——虽然我不知道我做错了什么......我不再祈求有任何友谊在我身上发生，我对人性失望了，或许我没有权力这么说，或者我没有人性。但是有一点可以确定，以后，没有***了，人间只剩下一个被冰冻的XXX...(p.s.这里的两个代称是他以前的名字和现在的名字。)我很气愤，不知道看为什么，看完这些短信之后我很气愤，我回复了：你能跟我说这些话，我们也算是朋友吧!但是我不得不承认，你很软弱，因为你认命了。其实，那所谓的惩罚都是你自己给自己的，不是么?没有人强迫你这么做只是你一厢情愿的认为人性堕落了而已，这样的想法只会让你迷失自我，不要以为时间只有你一人最痛苦，其实只是你只想自己却没有注意到别人的痛苦，就算知道了也会自以为了解的去理解。不是在说你，只是想让你好好想想，反省反省。这是我很久以前就想跟你说的话，听不听随你，但请你务必回一条，谢谢!他很听话回了，但不是我满意的答案：我想好了，这辈子，若命运不与我合作，我就不再相信他，而现在的事实告诉我，我没必要生存的有信任。其实我不认为我能改变他，我也不希望他会改变，因为我知道事实早已是定局，我了解他，他就是那种固执的傻子，但是我恨，恨我自己，为什么我没有能力去改变别人，为甚么我没有这种力量，我希望能让以前跟我一样的人和我现在一样快乐，我身上的枷锁取下，把面具摘下，好好的过完自己的这一生。
5.描写友谊的作文 篇五
徐青青的到来，多少让我有些喜出望外。她是班里第一个赶来看我的同学。我记得她进门的第一句话：“哈哈，告诉你一个好消息，咱们班的欧阳鹏在长跑里获奖了!”
她每次出现，都能让冷寂的病房瞬间鸟语花香。她不仅欢呼雀跃地传达赛场上的喜讯，还百般好言地鼓励我。
出院之后，徐青青送给我六张照片。照片上，是六个不同的人生时段。7岁，17岁，27岁，直到67岁。每张照片背后，都有一段极富哲理的话。
17岁的照片上是一位奔跑着的青涩少年。他的衬衫被清风扬起，眉宇间洒满了阳光。最重要的是，他的脸上也长了不少痘痘。徐青青在背后赫然写着：“那是青春，不是痘。”我为她的良苦用心感动不已。
徐青青参加八百米跑时，我在看台上喊哑了嗓子。尽管她最后没能进入三甲，我还是把那束柔黄的鸢尾送给了她。
她吭哧吭哧地从赛道上跑来，露出洁白的龅牙问我：“这花叫什么名字?”
6.描写拥抱友谊高中作文 篇六
君子之交淡如水
窗外，雨还在下着，玻璃上的水雾让我的心更加迷离。虽然滚烫的泪水砸在地面，我的心中还荡漾这久久拂不去的温暖……
桌面上的文具有序的摆放着，唯独那张不堪忍睹的试卷孤独的躺在角落里，那刺眼的分数让我的心一阵紧缩，心痛不可遏制的涌上心头……一阵轻轻的敲门声响起，回头一看，是我的好朋友小芳，她温柔的将双手搭在我的肩上，“你一定会成功的，我相信你……”她清凉的眸子深深的盯住我。没有华丽的辞藻，只轻轻的一句，平淡如水的一句，我的心豁然平静下来，温暖刹那间攫住了我的心，一股力量油然而生。“我是最棒的……”我心中暗暗下了决心。
友谊如绿叶，我们互相依偎，才能让友情的大树浓密成荫。拥抱友谊，我感受到了温暖的力量……
幽兰般清雅怡人的友情
那悠扬跳动的音符，在死守怅然的心绪中，幻化成满天飞舞的雪花，氤氲在十四岁的天空……
六月的一天，我机械的重复着上学前得准备工作，踏着一成不变的步伐，我走进了校园。一切平静如水。放学的铃声是最动听的音乐，刚要起身回家，“生日快乐”，我耳边想起了一阵银铃般的笑声和祝福声。惊异的回头看，朋友们灿烂的脸庞映入眼帘。我恍然大悟，是的，今天是我的生日，可是我却忘却了。“你们……怎么……天哪，太感动了”我几乎语无伦次了，“傻瓜，我们怎么会忘记你的生日?一起来唱生日歌吧……”悠扬的歌声里，我的眼前模糊了，眼泪夺眶而出。我飞奔过去，给了他们每人一个拥抱。那个夜晚，就在这音符的跳动下过的惊喜快乐。
友谊如颜料，我们互相搭配，才能调配出人间最动人的风景。拥抱友谊，我感受到醉人的温情……
拥抱友谊，你将拥有自信，超越自我;拥抱友谊，你将拥有快乐，无忧无虑……
描写拥抱友谊高中作文字2
有人说：友情如酒，经历的岁月愈久便愈香。还有人说：友情似茶，味道淡而不浓，却沁人心脾，令人久久难忘。
的确，友情对一个人的成长来说是十分重要的`。小时候有情同手足的伙伴;长大了有“心有灵犀的”死党。正是这些知心朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰辛、跋山涉水最终达到了“目的地”!
还记得，在你哭泣时，朋友的一个拥抱吗?还记得，在你取得成功时，朋友那比你还激动的笑脸吗?还记得，在你生日时，那一件件简单单却费尽心思送给你的礼物吗?
真正的朋友不需要太多的客套，只要一个眼神就好;真正的朋友不容得半点虚假，只用一句“应该做的”就足够。
也许你的好友不一定和你长久共处一地。但彼此之间深厚的友谊永远不会因为“各在一方”而改变依依不舍的挥手相送，“固然有时会”劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人;“固然有时会”夕阳西下，断肠人在天涯……只要怀揣爱与关怀，又何愁前路无知己?
7.友谊作文细节描写 篇七
关键词：习作,细节,动词
新课改以全面提高学生的语文素养为着眼点, 因此我们不能忽视任何一处小细节对于培养学生语感、发展思维的作用。动作细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写, 它是对人物某一个细小的动作进行深入细致地剖析, 有时还把一些看似无意的, 很短暂的动作扩大化, 成为系列性的人物动作, 这样连贯性的写法就使人物更加有血有肉。
从小学生的作文现状来看, 动作细节的教学还存在着三大问题:
一是作文教学整个大环境的因素。在主题方面, 没有处理好政治与语文的关系, 学生的作文存在着大量的大话、假话和空话, 什么都要贴上一张政治方面或道德方面的标签。二是教师还没有树立正确的作文教学观念。在教学方法上, 我们给学生灌输了不少先入为主的思想理念, 以至于造成了他们自觉或不自觉地朝思维的相同方向靠近, 写出的文章多数为一个腔调, “个性”不足。三是学生在写作时, 只是注意怎样把事件记叙完整, 却完全忽略人物的动作细节描写对刻划人物的重要性。
在此, 我只针对教师和学生在动作细节描写中出现的种种问题, 结合自身的教学实践, 谈谈看法。
一、用词达义要精准
福楼拜告诫学生莫泊桑:“描写一个对象, 要选择唯一一个能表达准确的形容词。”这位大师无非是想说遣词造句要准确贴切, 这是任何一个教师都懂的道理, 但实施起来却决非易事。
一位学生在一篇《捉鱼》的习作中, 描写小鱼藏在石头下, 而后伸出小脑袋时, 用了一个“看”字。我觉得不妥, 便给他举了贾岛的例子。之后, 他改了个“瞥”字。理由是:当时, “我”是在和小鱼打游击战, 当时“我”还没开始捉鱼, 所以小鱼才有胆子伸出脑袋, 可是这个时候小鱼又已经感觉到了危险和害怕, 所以它不可能很轻松地“看”, 而是用很快的速度“侦察”外面的动静。这么一改, 小鱼的胆小、可爱的形象便活灵活现, 也让学生尝到了炼义的滋味。
二、选词表达要灵活
我曾让学生描写一个参观某建筑工地的片断。 (虽然这也不完全算细节描写, 但和动作细节描写道理有异曲同工之妙, 也比较典型。) 学生写到工人干活这一处时, 一片死气沉沉:木工拿起锤子和铁钉, 左手捏稳铁钉, 右手拿起锤子, 对准钉帽, “叮”的一声, 铁钉钉进板里。他又拿起两根木条, 呈“人”字形钉在门上……要使动词“动”起来, 就要把文句中可用的动词合理地排列出来, 比较优劣, 择优用之, 如上文加黑体的动词依次换为这些有特点的动词:抓起、钻、截好, 就显得活了。当然, 老师在布置观察任务, 指导观察过程中, 要教给学生观察方法还要让学生从观察中感受到乐趣, 为培养学生平时细心
三、行文描写要真实
曾经有一位学生在作文《我最尊敬的人》中, 写到老师带病为他补课时, “不禁泪流满面”。在作文讲评课上, 当他说到写这篇习作的感想时, 竟然说道:“我认为不管写什么作文, 只要朝着它好的方面猛下功夫, 使得这篇作文意义深刻就行了!”一语惊醒梦中人, 自此, 我才发觉以前的作文教学似乎对学生起了一种误导作用。在作文教学中, 我要求他们抓住中心思想进行精心选材, 巧妙构思, 尽情表达, 但是物极必反, 我忽视了这个规律:单纯的学生在我极力渲染中心思想的重要, 尽力说明感染读者的重要时, 就会朝着极端发展, 从而便产生以上的写作心理。学生有他们自己的生活空间, 有他们自己的喜怒哀乐, 应该让学生站在自己的角度去看待事物, 抒发真情实感。否则虚假的作品, 虚假的感情会源源不断而来。
四、动作描写要巧妙
在一些譬如《有趣的XXX》之类的作文教学中, 我尽量结合小学生的年龄特点, 使他们明白, 要使自己文章中的人物语言妙趣横生, 必须做到笔调有韵趣, 哲理有理趣, 形象有情趣, 使人读后或哑然失笑, 或忍俊不禁, 而要达到这些目标, 动作细节描写就是一个很好的手段。
一位学生在他《有趣的小欣欣》的习作中, 描写他和小表妹小欣欣捉迷藏时, 小欣欣耍赖, 趁他在用东西蒙住眼睛时, 悄悄“溜”出规定的范围。这个“溜”字比较诙谐, 写出了“小欣欣”偷偷摸摸、溜之大吉的心理, 把“小欣欣”的可爱刻划得淋漓尽致。
当然, 生活中给人欢笑的动作还有好多, 尤其是学生五彩缤纷的童年生活, 更是绚丽多彩, 充满欢声笑语。要让这些趣味十足的动作成为学生作文中的亮点, 那还得要求学生平时注意观察。观察越细致, 积累越多, 动词的选择范围就越广。
五、感情表达要有蕴味
小学生的习作, 同样也是用语言文字表达他们自己对客观事物的认识和感受, 同样也反映了他们的“思想与人格”。有些学生虽然想表达内心的真正感情, 苦于把握不准词语运用, 特别是看似无关紧要的细节描写, 学生就更加不以为意, 因此多多少少就少了那份蕴味。
《一夜的工作》这篇文章在作文教学中起到的作用是不可忽视的, 文中有一个相当精致的动作细节描写, 即“当”我把小转椅的上面部分带歪的时候, “他 (周总理) 过来把我的转椅扶正, 然后就走进后面去了。”这一“扶”是一个细微的极其平凡的动作, 也正是这一“扶”, 扶出了文章的真谛, 说明了总理对一件小事都一丝不苟, 无形之中借助一个小小的动词从一个侧面歌颂了总理极其负责的工作精神。
总而言之, 刻划人物 (包括当作人来写的各类生物) , 动作在细节处的作用是不容我们忽视的。不经意之间, 一个运用不恰当的动词会成为文章的败笔, 而一个巧妙的动词会使文章产生感人的艺术力量。当你想勾勒出一条绚丽的习作彩虹时, 切莫忘记让动作在细节处神采飞扬!
参考文献
[1].贾志敏, 《贾老师评改作文》[M], 上海交通大学出版社, 2000.10
[2].王文惠, 《最新小学生作文描写辞典》[M], 农村读物出版社, 2001.08
8.作文细节描写教学设计 篇八
1明确细节描写的概念
2了解常见的几种细节描写类型
3掌握细节描写时的三大要求
4能根据细节描写的三大要求进行写作
二、教学重点
1掌握细节描写的三大要求
2能根据细节描写的三大要求进行写作
三、教学过程：
(一)导入新谭
(背投展示)朱自清父亲背影的图片
师：大家看背投上这图片是?(背影)
师：当时总觉得父亲说话不漂亮，暗关父亲的迂的“我”，被父亲爬月台为我买橘子的背影所震撼，用感人的笔墨把那一幕永远地留在了文学生上!每次拜读朱自清这散文的时候，我们总被他这感人的一幕所触动。而我们要如何在写作中描绘出触动人心的画面呢?今天我们就来探究这个问题——细节描写!
到底什么是细节描写?现在我们一起来看看它的定义。
(二)明确细节描写的概念及4种常见的类型
(背投展示、学生齐读)
细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
师：我们要注意概念中的重点词语，“细微”、“具体”、“典型”。
常见的细节描写一般就有以下几种类型(背投展示)：
(1)肖像细节描写(2)语言细节描写
(3)行动细节描写(4)心理细节描写
师：我们一起来回忆一下，我们所学的课文中是否接触过上述几种常见的细节描写类型。
(生回忆、交流、讨论。)
整理出：
(1)肖像细节描写：
《芦花荡》：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”
(2)语言细节描写：
《阿长与山海经》：“‘哥儿，你牢牢记住!她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”
(3)动作细节描写：
《背影》：“……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”
(4)心理细节描写：
《芦花荡》：“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!”
(三)掌握细节描写的三大要求
师：在熟悉了常见细节描写类型之后，我们具体学习在运用细节描写时要注意的三大要求!
(背投展示)
1运用细节描写要“真”，符合生活的情理。要来源于生活的精细观察，反复提炼和加工。
师展示范例；
《背影》中父亲为我买橘的背影刻画：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
师：这是属于动作细节描写。大家看看，这例子中，哪里能体现“真”?
(明确：“攀”、“缩”，“微倾”。)
师：找得好!在描写时我们要仔细观察生活，提炼加工我们所用的动词!
2细节描写要“精”，具有典型性。作者要按照表现人物、突出主题的需要，精心挑选最恰当的典型细节。
师：大家注意重点词语“精”、“典型”。也就是说，最能够体现主题或表现人物特点的典型细节!就像《背影》，文章的主题是?
生：父爱!
师：你从文巾的哪些地方读出父爱?
生：父亲踌躇之后仍亲自送我去车站。
生：父亲的反复叮嘱。
生：父亲给我买橘子。
师：这些都能体现父爱，但作者精心描写了这些细节没有?
生：没有!重点锤炼了“父亲爬月台为我买橘子”。
师：对!这就是挑进了“精、典型”的细节加以描写!
3细节描写要“细”，具体细腻。要用特写镜头般的语言来细腻入微地刻画细节。
师：要用特写镜头般的语言!就像拍电影般锁定某一个画面，来个特写。
(回忆课文中的片段)
生1：老王!
生2：他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
师：找得好!这一段细节描写把老王的什么神韵生动地刻画出来?
生：老王很瘦，黄，又干巴巴的，很脆弱，打一下就散成一堆白骨。
师：对!作者将镜头锁定在老王的外貌特征上，“枯黄的干皮”、“瘦”。
(回顾细节描写的三大要求：真、精、细。)
(四)课堂练笔
师：我们现在就用剐学的知识描写一段父亲骑自行车的细节。字不用多，但要注意“真”、“精”、“细”。5分钟后，我们一起赏析同学的佳作。
(五)美文共赏
(展示同学例文一)
只见父亲用力踏着那支支作响的单车，双手流出了很多汗，衣服被汗湿了也不管，还是双脚左右左右轮踏，身体左右微侧，腰也不时往前弯曲，神情很痛苦，但在我面前总表现得很开心的样子，此时我才明白父亲的苦。
(展示同学例文二)
刚踩时，可能是我的重量超出了父亲的估计，父亲显得很吃力。父亲双手紧握把手，左脚用力地踩在脚踏上，似乎全身的力气挤在左脚上，父亲瘦小的身体向左微侧。……快到小区时，父亲是累了吧，他微站，身体随着左右有节奏的摆动着，他那紧握车把的双手青筋暴起，口中还时时发出“呼呼”的喘气声……
(六)课堂小结
师：今天，我们学了细节描写的三大要求：“真”、“精”、“细”。希望同学们在今后的记叙文中，能细微观察生活，精炼选用词语，截取典型镜头加以描绘。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之种去鲜活文章之体。现在进行课堂练笔!
9.描写珍贵的友谊作文 篇九
因为友谊，两个素不相识的人彼此依靠，又因种种原因友谊会变得更加值得尊敬。
记得那个下午，我受到一种打击——一个我真心相待、无话不谈的朋友跟我说：‘’我们绝交吧!”——这也许对别人来说是小事，可对我来说是一种巨大的打击。因为我人挺好，朋友也挺多。而那个人是当时以来，我最珍惜，最热爱的友谊，以至于发展到她与别人玩，我便吃醋、不爽。——那天，我哭过，也思考过，也许是我做错了。
后来，我想过跟那个人和好，她拒绝了。那时，心口上的伤又裂开了——我又哭了，也许是友谊的残忍，也许是不甘心，但放眼现在，有人值得我去珍惜。与其盲目追求，不如把握现在。那种对友谊患有公主病、不珍惜的人，身边不会有真正的朋友。相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。
10.描写友谊的优秀作文 篇十
你好!
你还记得吗?有一次我准备去南山公寓上画画课，我到车站那里发现我的铅笔、橡皮和小刀丢在家里了，老师家只有小刀，没铅笔和橡皮，我心想怎么办啊?没橡皮和铅笔怎么画画啊，我紧张得犹如热锅上的蚂蚁，我向老师家走10步，又要往回走10步，我徘徊到一家小店门口，一看8点半了，完蛋了完蛋了!还有半个小时就要上课了，正当我走出小店时，突然有个人拍了一下我的背，“嗨!你怎么了，垂头丧气的!”我吃惊地回头一看，原来是你——罗江林啊，本来见到朋友该高兴的，但这时候我却提不起兴趣，“我的画画工具丢在家里了，没有学习工具上不了课，就算回去也来不及了。”你好像猛虎下山一样跑走了，又过了五分钟，我老远就听到：“等一下!等一下!的声音，我回头一看只见一辆出租车和你冲了过来，你气喘吁吁的说：”拿着，赶快上车。“说完你就把两块橡皮和八支铅笔塞入了我的口袋，一共14元。之后就把我推进了出租车。我谢谢两个字还没说出口，出租车就开走了。
11.怎样让细节描写为作文添彩 篇十一
一、细节描写要体现真实性
细节来源于生活，细节描写必须真实地表现生活。而“细节的真实”又必须是典型化的。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。那种一写到惭愧就是“我的脸红到了脖子根”的描写是十分虚假的。别人读到这样的描写时不仅不会产生深刻的印象，反而会“反胃”。这种细节的虚假主要表现为儿童语言的成人化、朴素语言的矫作化和形象语言的理性化。中考满分作文《父爱中所诞生的》中有一段细节描写：父亲踱步而来，温柔地笑着说：“今天中考，加油！”“行，行。”我有气无力地答道。“还要买瓶激活什么的吗？”“不了，咱家的水就行。”说罢，拿出剩了半瓶水的瓶子，开始灌水。“倒掉！听到没有？给我倒了！”父亲怒目圆睁，一向颤巍巍的手竟精确地抢过瓶子，倒掉剩水，那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧线。父亲愠色不减：“你喝坏肚子怎么能行？”我一沉脸，径自离开。回头望着他灌水的样子，聪明地暗笑：“这个样子哪像灌水？好一个龙虾呢。”这个细节被描写得如此细腻、真实，情文并茂。通过“灌水”的细节，就使一个对儿子关怀备至的父亲形象跃然纸上，如此真切的细节，一定是作者独特的感受，正因为表达出了作者的真情实感，才会深深地打动阅卷老师，从而获得高分。
二、细节描写要凸显独特性
高尔基在谈到人物描写时说过：“作家须从各人物身上发现并指出语言、行动、姿态、相貌、微笑、眼神等性格的独创的特点。这样，作家才能使自己所表现的东西，明白地在读者的眼和耳里留下印象，而完全沒有同样的人物。”细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此，要选择那些最能表现人物形象和主题的细节，也即选取最能反映人物鲜明独特的个性、灵魂和精神的内容来着墨。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，也没有写老人们促膝细谈，因为这些细节常见于行动自如的人们，而不属于风烛残年的老者。文章写道：“儿女们在不断地详细讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分开。”这个极具个性化的细节，非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的浓厚感情，引发了读者的无限联想和感慨。
三、细节描写要突出巧妙性
作品对人、事、景的描写内容是丰富多彩的，这就为细节描写提供了广泛的选择空间，特别是对人物的描写，更是可以做到多角度、多侧面、多维度，如肖像、服饰、神态、语言、动作、心理等等。因此，细节描写只有巧选角度，才能突出它艺术表现的张力，才能达到以小见大、以浅见深、以动见静的艺术效果。可以从复杂的日常生活现象中选择和提炼具有特征的典型细节，通过一举一动、一言一语、一喜一怒来刻画人物形象，突出文章的中心。如阿累在《一面》中这样写鲁迅先生：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的病人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。这个细节描写抓住了“肖像”近距离的镜头特写，巧抓“瘦”中的“精神”来表现人物形象，从头发、胡须的描写当中，让读者感受到鲁迅精神意志的高耸。
四、细节描写要注重细腻性
细节描写的最大特点是细腻。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么，在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵，这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。但并不是说凡作品中写得“详细”的地方就是细节描写，因为细节描写有时虽也不惜笔墨，而更多侧重在抓住那具有典型意义的“一瞬”，“借一斑以窥全貌，以一目尽传精神”，这才是细节描写的真谛。《从百草园三味书屋》里描写先生读文章得意时的神态是：“将头仰起，摇着向后面拗过去，拗过去。”如中考佳作《我心中的那一轮太阳》写道：“您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来？……哦！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。”老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，所以脱下了高跟鞋，然后轻轻地关好每一扇窗，脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生细腻而深切的爱，真是于细微处见精神。老舍先生说得好：“叙述不怕细致，而怕不生动，在细致处，要显出才华。”
12.细节描写添神韵 篇十二
一、独具个性的语言细节描写
言为心声，通过人物说的话来刻画其性格特点，从而达到表现主题的目的，这是细节描写的重要作用。常言道：什么人说什么话，一个人的语言风格和其性格特点是紧密相关的。例如：
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太，出门便是八抬大轿，还说不阔?吓，什么都满不过我。”(鲁迅《故乡》)
这里鲁迅通过个性化的语言入目三分地刻画了杨二嫂自私泼悍，尖酸刻薄，势利，爱搬弄是非的性格特点，从而深刻地揭露了辛亥革命的不彻底给城镇平民带来的巨大变化，深化了文章主题。
二、生动逼真的外貌细节描写
生动形象的外貌描写能充分表现人物的身份性格，展示人物的精神实质、兴趣爱好和内心世界。例如：
玛格丽特可真是个绝色女子……在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影……(小仲马《茶花女》)
在小仲马的笔下我们看到了一个热情、动人犹如圣母般真挚、深情的玛格丽特，她做为肺病患者呈现的玫瑰色的红晕，她忧郁的眼眸，成功地凸显悲剧的核心，使得作品华丽却不失清冽，宛如一个优雅的冷颤。
三、透视形象的动作细节描写
高尔基说过，写人物要多行动少说话，人最深刻的思想只有通过动作才能表现出来。例如：
寿镜吾先生读书：“他总是微笑起来，而且将头扬起，摇着，向后拗过去，拗过去。”(鲁迅《从百草原到三味书屋》)
在这段里，“微笑”、“仰”、“摇”、“拗”四个动词连用，而且“拗”了两次，着实耐人寻味，在这里作者施展“组合拳”用一串动词组合描绘，借助流动变化，承接递进。如此浓墨重彩而又细致入微的描写，将老先生可亲又带点可笑，陶醉又不乏迂腐的形象活灵活现地呈现在读者面前。
四、刻画入微的心理细节描写
我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心深处，通过直接心理宣泄和其它侧面烘托，用放大镜放大当时心理的微妙变化，从而给人强烈而深刻的印象。例如：
我周围的世界顿时黑了下来, 灵魂仿佛从身体里被抽出来，脑袋里更是一片空白。整个人站在原地，无助、空虚、茫然，像海潮一浪高过一浪冲击着我，霎时，我被冲到了荒芜的海岛，遍体鳞伤，却怎么也比不上心头的痛。(吴诗瑶《沮丧》)
作者通过直接的心理渲染，生动形象的比喻，同时借助想象，周围灰暗环境烘托气氛异常紧张，真实自然，细致入微地刻画了主人公被“偷”时无助沮丧的心理。
五、凸现人物性格的场面描写
场面描写是故事、情节发展中的横切面的描写，是为了表现人物和表达主题而塑造的，场面描写要注意中心人物的活动，还要捕捉其他人物的活动，并和全场情景的概括描写紧密地连接在一起。例如：
却说文聘引军追赵云至长板桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上，……都不敢近前。……飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股战栗。张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此!谁敢来决一死战?”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故!”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆破碎，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望而奔走。正是：黄口孺子，怎闻霹雳之声;病体樵夫，难听虎豹之吼。一时弃枪落盔者不计其数，人如潮涌，马似山崩，自相践踏。(罗贯中《三国演义》)
张飞“倒竖虎须，怒目横矛”的英姿，三次“声如巨雷”的“大喝”，曹军大将的“肝胆破裂”，诸军众将的“自相践踏”，构成了杀气腾腾、富有神奇色彩的激战场面。在一片慌乱情急的场景描写中，从正反两面活灵活现地塑造了张飞虎威逼人、勇武无比的猛将形象，令读者如见其人，如闻其声。若没有这样的场面描写，张飞的英雄豪气、壮士雄姿是无论如何也表现不出来的。
六、彰显人物性格的侧面烘托
侧面描写在内容表达上委婉含蓄, 简洁精炼，在艺术效果上能达到韵味无穷, 流传不衰的功效。刻画人物时采用侧面描写的方法，能使笔下的人物显露多方面的性格特征，有血有肉，生动丰满。
例如《史记·廉颇传》中直接描写这位赵国将领沙场征战事迹的，只有两小段，其他部分都是写战场外的。而司马迁着力描写的“将相和”这个故事，更是脍炙人口。虽然作者没有直接写廉颇的战功，但透过故事却使人想到了廉颇的显赫战功，又使人看到这员武将爽直、服善的性格特征，取得了不写沙场、胜写沙场，人物形象赫然鲜明的艺术效果。
13.关于描写友谊友情的高中作文 篇十三
走过花开花落的季节，我沉淀出一份你或许已不懂得心事，真的，悲欢离合后，我只有找个舒适的夜晚，独自坐在树底下的长椅上听那段音乐：“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢睁开你的眼睛......”一阵优美的旋律传入我耳中。然后让回忆一点点地游移就这样让时候回到从前，就这样纵让自己想起你——我的朋友
当一个人在困境的时候;当一个人在迷茫的时候;当一个人在心情低落的时候;当一个人在孤寂的时候;当一个人在沮丧的时候;当一个人在人生低谷的时候，知友就是你的精神支柱……
不管在你幸福的时刻出现，还是在你伤心的时间在你身边，这样的朋友，这样的知心朋友是你一生的财富!
一句夸奖的话语;一句安慰的语言;一个很随意的动作;一个大度的眼神，都可能成为你战胜艰难险阻的动力。
当友人出现在你的面前，当友人一声不语的时候，当友人给你一杯水的时候。这无形中给了你战胜困境的勇气和力量。友情让你在这个世界上，不会感到孤单和寂寞，因为有了友情，才让你对人生充满无尽的幻想和浪漫……
当你漫步在小道中，想起朋友会更有一番难得的惬意。当你在小雨中散步，听着雨水扣击梧桐树那阔大的树叶时，此刻想起知友，那种滋心到心底的美妙，真是无与伦比，那种幸福之感悠然而生……
当岁月积下的尘土;当所亲身经历的，那些难忘的日子涌上心头;当你在编织美好未来时;当你受到感情冲击时;当你在前行时刻遭到打击时;当你在享受幸福时。知友无时无刻不在关心和关注你，这种关注有时候是无形的，可见这种友情是时间最珍贵的无价之宝。为这样的友情而赞美，而感动、而祝福……
人生的美妙和艰难;人们的善良和丑恶;历史的威严和曲折;道路的宽广和坎坷。人生要度过这么多的坑坑坎坎，无时无刻都在和知友，有着密切的联系，知友是人生中不可缺少的重要一部分……
知友在你面前不空话;不高调;不弄虚作假;不会曲思奉承;不会违心作态。当你的意见、观点与知友产生分歧时，知友会毫不客气指出，甚至说出的观点让你承受不了……
知友是你生活中的记忆、思想、激情、开心愉快的调味品。友人的印记是自己的童年，是永不再来的少年时光的象征。当岁月的年轮在递增的时候，当你怀念起已经失去的光阴的时候，禁不住流下了又苦又甜的热泪时。而随着感情的强、弱、浅中所涌现出的是珍贵的友谊。这至善至美的情，是世间珍贵的爱，我们要爱惜珍之!知友是时间的见证，是幸福与患难时的对白……
知友是人生中的一种情趣;一种兴味;一种品格;一种哲思;一种启迪;一种思绪;一种立意。知友是一首歌;是一首诗;一朵花。知友是风;是雨;是雪;是风雨后的那道彩虹;是精神的灵魂;是冬日最温暖的港湾;是爱的源泉……