城东小学在哪里

城东小学在哪里（精选17篇）

1.城东小学在哪里 篇一

城东小学支教心得

进入大学已经一个学年了，忆起刚进入大学的我是那么青涩腼腆。随着部门招新，我加入了人文学院青年志愿者协会。不久，我参加了人文青志城东小学支教活动。那一学期的支教生活，是我在青志印象最为深刻，最难忘记的。

虽然支教生活已经结束，但现在想想那将近四个月的日子过得真有意义。每周二下午和孩子们相约在教室，我站在讲堂上，给他们带去知识，也带去欢乐，而他们也会给你制造不一样的惊喜。

城东小学支教，蕴藏着我很多的第一次体验：第一次面临这么多学生，第一次听见被人喊着叫老师，第一次站在教台前，指着黑板，对着学生，跟他们讲要怎样写这个字才会更漂亮。还记得第一次上课时的紧张，随后开始放松，而后开始侃侃而谈，还记得下课后学生们笑着说，“老师，我们喜欢你上的课”，还记得最后一节课的不舍，学生们喊着要拿联系方式的热情。一个学期的支教，教会我很多。

现在想想刚去学校的那个下午，天很晴朗，我们一块支教的总共5人，三个女生两个男生。因为刚到大学不久，所以都不怎么认识，但是每个人脸上都洋

溢着兴奋，激动。一到学校，第一感觉是这个学校真小。校门很小，操场很小，体育器材很少，但在操场上玩耍跳跃的孩子们却十分高兴，看到陌生的我们，转过头，和我们打招呼，问好。

当我们和教务处主任打好招呼，我的第一节课也随着铃声的跳动，开始了。第一次以一个教师的身份走进教室，看到那么多可爱的孩子，他们见着新老师后兴奋的表情，叽叽喳喳挂着笑脸议论的样子，我很自然做了一个自我介绍。我说想和孩子们成为最好的朋友，我说只要孩子们好好学习，我会给他们很多奖励，这下所有的学生都乐开了花，他们雀跃着。为了以后上课有一个很好的教学环境，我开始和孩子们约定上课纪律，比如上课不许叽叽喳喳，吵闹，要讲卫生，见到老师要有礼貌，布置的作业要按时完成，孩子们答应的很好，但是孩子们毕竟还小，转眼间他们就会忘记。第一节课并没有讲太多的内容，只是相互了解一下。城东小学的第一节课，感觉很好。

来城东小学几次后，我们对这里的老师也有了个大致的了解。这里的教师年纪都有点大，缺少青年教师团队。刚来这里的时候，我们对周围的一切都不太熟悉，和老师之间有点生疏，但是相处久了，我们和老师也成为很好的朋友。当听着老师对我们讲课的好

评，我们都感到很开心。我们不但被学生接受，老师也接受了我们的努力与成果。

通过城东小学一学期的支教，这一次我是真真切切的感觉到，年轻教师的重要性。城东小学相对于舟山其他小学来说，教育是薄弱的。现有的教师几乎都趋于老龄化，而刚毕业的大学生投入到这样小学的人太少，学校教育水平就下降了。如果你让一个五六十岁的教师去教计算机，岂不是为难他吗？所以作为青年教师后备团的我们，更要努力学好自身的知识，将来站在课堂上，更好地为学生服务。

在城东小学，我教的是书法，在学校里还是挺受欢迎的。再练字与教学的过程中，我有了一班的学生，一班的朋友。他们制造了很多感动，让我欣喜于他们的懂事与听话。在那一个学期里，我学会了如何与学生相处，如何更好地上课，如何让学生认真听讲，这些书本上没有的知识，对于一个师范生来说，是相当重要的。这一个学期，是我提高自身技能的过程，也是对我未来职业的一个积淀。

一个学期的支教生活，就这么结束了，有太多的感慨，有很多的收获。在支教中，我们不仅收获了教学的经历，还收获了支教学校教师的认可，学生的喜爱，支教同学之间的熟识。那个小学还是那么熟悉，真是

舍不得。支教这一过程让我看得更多，知道的更多，懂得的也更多。我觉得，支教在一方面改变了我，现在的我懂得了站在教师与学生两个角度思考问题，我发现自己真的成长了。能够经历一学期的支教，我觉得是一种骄傲，更是一种历练。以后的我，会在青年志愿者这条路上一直走下去。

2.城东小学在哪里 篇二

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示了语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。

但要注意的是,教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新, 而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

语文课堂中的有些做法值得反思。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学缺失,课堂教学热热闹闹, 教学形式变化多样,可就是听不到琅琅读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段必要的独到分析与见解。没有了必要的训练,缺少了必要的积累,试想如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇, 那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练, 那么可想而知,其他的一切活动也都将成为空中楼阁。

因此,品质课堂中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,真正做到了语文的人文性和工具性的统一,才能凸显语文教学的高境界。

二、自主学习与因材施教结合,凸显教育高技巧

新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”,许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱哄哄的讨论看似热闹却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬,说有创新。课堂上教师淡化出场,一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”“想和谁交流就和谁交流”“用自己喜欢的方式来交流读书感受”,而教师又不能及时发挥主导作用,一堂课给学生大量的时间自读,结果是:甲也正确,乙也不错, 丙很好,丁真棒。整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务,达到什么目标。

教师引导孩子积极发表自己的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?长期“不假思索地说”“无根据地说”“任意地说”“编造着说”“不负责任地说”,致使学生对语文学习产生新的误解,不少学生无所适从、 无从下手,表面上获得了自由,实际上却是“放羊式”的放任自流。

因此,要使品质课堂高效,学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要针对课堂进行反思,这才是教师课堂教学高招。

三、合作学习与独立思考并行,展示学生高才能

提倡学生的小组合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式,被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂,确实能给人以享受与启迪。

实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习,追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习,由于学生对课文的理解还不深入,认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅、片面的,这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式,一堂课下来,表面上热热闹闹,实际上收效甚微。有时让学生合作学习,但没有给学生足够的时间,看到一两个小组有结果就匆匆收场,完成一次合作。在合作学习中,还经常看到如下场面: 1. 小组中有一个成员在权威地发言,其他成员洗耳恭听,汇报时当然也是小权威的“高见”。2. 小组成员默不作声,自己想自己的。 3. 小组成员热热闹闹地在发言,但没围绕主题;讨论时气氛热烈, 却没解决实际问题。以上种种的合作学习,未能充分发挥学生的独立思考能力,表面上看热热闹闹,实质上是流于形式,收效甚微。 究其原因,是教师没能真正理解合作学习的含义,未处理好合作学习与独立思考的关系。

语文课堂少不了品读、感悟、玩味、思考,语文课“心动”比 “形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发、共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。因此,教师要精心组织学生的学习活动:一要组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习,培养学生的合作技能,教给合作的方法,重视对合作学习的评价,做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流,在交流中加强引导,全面实现教学目标。

3.农村中小学教育的方向在哪里 篇三

一、迷途的农村中小学教育

回望三十多年的高考制度，辉煌的道路上洒满了太多的惶惑与悲哀，它的确为社会选拔了大量的人才，推动了经济社会的发展，尤其是为平民子弟提供了施展才华的机会。但是这种选拔机制同时也催生并助长了应试教育制度，所带来的恶果至今一直困扰着农村中小学教育的方向：一方面，全国几乎所有的县乡两级政府及其教育主管部门口头上都大谈素质教育，心里想的仍旧是应试教育，仍然把中考、高考升学率当成考核学校和老师的重要的、甚至是唯一的指标，把教育教学质量和考试成绩画等号，牵导、制约着农村中小学教育的方向。应试教育就像是一根高压电棒，时刻敲击、损伤着农村教育的每一根神经，使农村中小学教师谈“考”色变、人心惶惶，学生也因补课、上辅导班而疲惫不堪；它诱发了农村县域内教育的不均衡，它催生了义务教育阶段的择校热……另一方面，家长对教育的诉求更使农村中小学教育雪上加霜。多年来，考上大学、找个好工作成了农民教育子女的一种思维定势，实际上，他们不知道高考远没有当年那么强势，大学毕业后“分配到政府机关、事业单位工作”这种人事分配的制度早已被公务员“凡进必考”的制度所取代，大学生就业难已经成了日益严重的社会问题。不少农民不无埋怨地感叹说，“孩子努力了那么多年，眼睛都搞近视了，上了大学却找不到工作，还不如初中毕业就去城里打工算了！”虽然如此，可仍有一些农村的老百姓对“跳农门”痴心不改。那些不根据孩子的愿望和实际能力，蛮横地规划着孩子美好的未来，因学业成绩达不到要求而逼死孩子的事件屡见不鲜。笔者不禁要问：花季的生命和不切实际的美好前程，到底孰轻孰重？

二、农村中小学教育，方向在哪里

农村中小学教育的方向应是具有农村特色的素质教育。实施农村的素质教育，需要各级政府的大力宣传、政策引导和经济扶持，需要学校端正办学方向、更新办学理念，需要贴近农村实际的教学方式。

1.发展职业教育，反哺农村经济

笔者去年赴苏北农村做了一项调研：农村每个村庄几乎都有一两个大学毕业生在家待业，他们在城里找不到与专业对口的工作，而且这些艺术类、旅游类等专业在农村又没有用武之地，这实在是人才的浪费。这里固然有高校专业设置不合理的原因，但农村学生不根据自身的特点量体裁衣也是一方面。对农村的孩子来说，“农”字是其职业规划的首选，围绕农村的实际需要，高考时选择大棚栽培、蚕桑养殖、农产品加工、物流运作、农产品营销等涉农的专业，将来肯定能在农村做一番事业。这些，就需要当地政府及教育主管部门的政策引导和及时宣传了。在这一点上，苏北地区的睢宁县就已经做了很好的尝试。多年来，当地政府和教育主管部门紧紧抓住职业教育不放松，对报考涉农专业的学生给予奖励，优先安排到农村经济实体就业，并鼓励高职毕业生返乡自主创业，在贷款、政策等方面大开绿灯，农村初步形成了产、供、销一体化的经济发展模式，职业教育强力推动了当地农村经济的快速发展。为了使职业教育持续、健康地发展，县教育局还调整了普通高中的布局，压缩普通高中的办学规模，将部分普通高中改制为职业高中，对普通高中录取设立“死档线”，规定死档线分数以下的考生不得上普通高中。这样，绝大部分的农村初中毕业生分流到了职业高中或省内外中等职业学校，他们学到了就业的基本技能。特别是对县内的职业高中，学生食宿、学费全免，毕业后直接分配到县属企业或乡镇企业，为振兴睢宁经济提供了人力资源保障。

2.根据农村实际，选取教学内容

农村中小学教育要服务于农业生产，这是农村教育的特点所决定的。由于多种原因，农村初中有三分之一的学生厌学，他们接纳不了现行的教学内容。有一次，我正在上语文课，一位学生趁我转身在黑板上写字之机，偷偷地溜出教室，跑到校外帮助农民摘西瓜。课后我找到了他，他还骄傲地说：“老师，我们农村学校的学困生，跟着您学这些满口之乎者也的文言文有什么用？我今天半个小时就学会了一项技术：只拍一下，我就能分辨出西瓜的生熟、成色！”听了他的话，我无语良久，真不知道是应该表扬他还是批评他。通过这件事，我听到了农村学困生内心的需求，他是在用行动对现行的中小学教材进行质疑与抗争。所以，农村的中小学不能完全以课程标准为依据，应在基本执行新课程标准的同时，适当地选择课本以外的适合农村学生的教学内容；对教材，也要留给学生选择的余地。以英语学科为例，广大的农村并不具备英语教学的语言环境，除了极少数优秀生以外，绝大多数的农村学生是不需要非学英语不可的，他们完全可以按自己的意愿或需求安排学与不学；而对与农林牧副渔相关的物理、化学、生物等学科，他们可根据农村的实际需要及自己的兴趣爱好而选学一些基本知识，教师不宜给他们提过高的要求；如果有必要的话，学校还可以组织专业人员编写具有乡土气息的校本课程、农本课程，如民间手工艺制作、农产品深加工技术、网上购销等农村实用技术课程。总之，农村的学生需要什么，学校就教什么。

3.结合农村特点，改进教学方式

“教育必须同生产劳动相结合”这种提法非常适用于农村的中小学教育。目前，我们的农村中小学教育太多地脱离了实践，学校教育重理论、轻实践，学生年复一年地背诵公式、定律、古诗文，日复一日地抄写英语单词、钻题海，这些枯燥而单调的学习方式带给了学生太多的压抑和伤害，为什么不可以采用学生喜爱的教学方式或者索性将课堂转移到田间地头、沟渠水坝呢？

一位教师在教学初中数学“线段的垂直平分线性质定理的应用”时，没有照本宣科举例子，而是将定理的应用原理设计在具有农村生活气息的问题中，使农村的孩子感受到了生活数学的无穷趣味。他设计了这样一个问题：“一条小河的旁边有A、B两处水稻田，分别属于甲、乙两个生产小组，现在要在小河上修建一座抽水站，两个生产小组为建站的位置远近而争论不休。如果你是他们的村长，你将如何运用本节课所学的数学知识选好抽水站地址，使双方都能接受你的选址方案？”然后，他将学生分成了两个生产小组，让他们在一起围绕图纸充分地比划、争论，最终找到了解决问题的方案：连接A、B两点，取其垂直平分线，在该线与小河的交点处建抽水站，由此点抽出的水，定会同时到达A、B两处水稻田。通过教师这样的教学方式，学生们学得轻松、愉快，同时也有了生活的体验。

（作者单位：江苏省睢宁县凌城镇凌北中学）

4.春天在哪里小学作文 篇四

“春天在哪里呀，春天在哪里?……哇，春天真是春光明媚、春暖花开呀!那春天到底在哪呢?我们还是一起去寻找春天的足迹吧!

你看!柳树的长发披散开来，自由自在地淋浴在灿烂的阳光下。小草从睡眠中醒来了，小草伸了个懒腰，瞪大眼睛，好像在说：“哇!好美呀，今天我一定要穿上一件绿色的衣服。桃花远远望云，像一片片粉红的朝霞。油菜花黄澄澄的、金灿灿的，像铺了一地金毛毯。小燕子从南方飞回来了，边飞边说：“哇!这里的春天真美啊!小鱼在清澈见底的.小河里耍闹着。

“这春天真美，我真想每天都是春天!”

5.春天在哪里小学作文 篇五

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”春天来了，小草探出了头，脱下黄色的毛衣，穿上绿绿的春装，正向我们挥手呢!它们在东风里舞动着，唱着“沙沙”的歌，好像在欢迎春姑娘的到来。它们一个个紧紧地挨在一起，不留一点儿空隙，像相亲相爱的一家人。远远望去，如同一张绿色的地毯，更像一片大草原。原来，春天就在田野里。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。”春天来了，柳树吐出了新芽，再次长出了长长的头发，在春风中翩翩起舞。枝头一条条垂在河边，好像一位亭亭玉立的少女梳着自己美丽的长发，从远处看又如同一张翠绿的屏障。原来，春天就在柳树里。

“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”春天来了，许多花都开了，有金黄的迎春花，有鲜红的玫瑰花，还有雪白的水仙花……它们红的如火，粉的似霞，白的赛雪，蓝的如海……迎春花的枝条是正方形，像一条金鞭子。它的花瓣有四朵、五朵、六朵左右。有的还是花骨朵儿，像一个小铃铛;有的半开着，好像一个害羞的小姑娘用自己嫩黄的手捧着可爱的脸颊;有的完全开了，好像一位舞蹈家在跳舞，美丽极了。原来，春天就在花儿里。

游乐场里，孩子们在欢乐地玩耍。他们好奇地东瞄瞄，西瞄瞄，在寻找“目标”。他们一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。原来，春天就在孩子们的欢声笑语里。

6.春天在哪里小学作文 篇六

其它地方万物都苏醒了，小草拱出了地面，树木抽出了枝芽，到处鸟语花香，春意盎然。可我们这里与冬天差别不大，四处是未融尽的残雪，一片白茫茫，还不时刮起几阵寒风，似乎没有什么生机存在。春天在哪里呢?我决心去寻找春天。我走出家门，觉得阳光温和多了，甚至还有了一些暖意。我来到菜园，发现雪层下面竟有一些小草，它们也许是在吸取养分，准备茁壮成长吧。我又来到了校园里，看到同学们正在你追我赶地做游戏，快乐洋溢在红润的脸上。

这时，我听到一群鸟儿在叽叽喳喳地放声大唱，唱累了就出去寻找食物，回来又接着唱……好像是在告诉我们：“春天到了，我们真高兴!”春天的确来了，不是吗?太阳和煦地照着大地，照在人们身上，暖在人们心里;微风虽然还带着寒意，却让人感到那么舒服，那么高兴。啊!春天在哪里?春天在明媚的阳光里，在小鸟的歌声中，在孩子们的笑声里……我们这里的春天虽然没有姹紫嫣红的花朵，但幸福的花儿却在我们的心里悄然开放!

7.赢在哪里 篇七

四年前,韦尔奇的第一本著作《杰克·韦尔奇自传》,给财经图书市场注入了前所未有的活力,至今仍未平息。自传之后,韦尔奇发誓再也不写书了。但这四年中,他四处游历、讲学,遇到成千上万有抱负的人,他们提出千奇百怪的问题,让韦尔奇开始重新思考什么是有效的商业理念。而新的婚姻也让韦尔奇重新焕发光彩,将一生商界的心得融于最现代的管理理念,与同是管理方面专家的现任妻子联手合著了一部名为《赢》的著作,韦尔奇称之为自己的“一份退休礼物”。

韦尔奇将所有的商业问题都归纳为一句话,那就是:怎样才能赢?在这部商业成功指南中,除了以前广为人知的“4E”计划外,韦尔奇又给创业的人提出了4条基本原则,给领导人带来新鲜而实用的8条建议,并从6个方面教你的公司如何才能赢,还有让你如何赢得竞争的5个秘诀,以及你的事业如何才能赢的四大法则。

《赢》,以清晰而简洁的语言,回答了人们在自己的工作与生活中必须面对的那些非常困难,却又至关重要的问题。他们是如此默契,韦尔奇的乐观、苏茜的务实,为我们带来深刻的洞察、原创的思考,以及切实可行的建议。《赢》在美国刚刚出版,上市第一周即跃居亚马逊总排行榜前三甲之列,对于众多成年读者来说,杰克·韦尔奇的影响力可非一般人能比。

作者简介

杰克·韦尔奇,作为通用电气前任CEO,在全球享有盛名。他被誉为“全球第一CEO”、“最受尊敬的CEO”、“美国当代最成功、最伟大的企业家”。在GE公司工作的40年中,杰克·韦尔奇领导该企业在多个产业领域、在世界各国、在激烈的市场竞争环境下赢得了年复一年的胜利。他所倡导的正直、诚实、力争最好的经营风格,以及他对人才、团队和效益的不懈追求,已经成为商界的黄金法则。

苏茜·韦尔奇,前《哈佛商业评论》主编,她曾就读于哈佛大学商学院,发表过许多关于领导力、创新、变革与组织行为等方面的文章,参与过多本管理学著作的编撰。

目录部分

前言“每天都有一个新问题”

第一部分有关的基础

第二部分你的公司如何才能赢

第三部分你要如何赢得竞争

第四部分你的事业如何才能赢

第五部分有关赢的其他问题

精彩书评

到目前为止,对这本书的评价众口不一。然而它的中文版在与英文版全球同步发售后,就同时在中国和美国毫无时差地跃居销售书榜前列,并且没有一丝一毫要隐居二线的迹象。一位在美国沃顿商学院念DBA的学生,说起自己的导师和韦尔奇关于管理理念的一次争吵时,戏谑地称韦尔奇为一位“固执的退休老头”,但当他看到《赢》这本书时,却毫不犹豫地把它从琳琅满目的书架里挑了出来,理由是这本“固执的退休老头”写的书还属于做管理的人必读书物。

在这本300多页厚的书里,韦尔奇到底写了些什么?其实很简单,书中仍是韦尔奇一向平易近人、娓娓而谈的风格,读完这本书,就好象聆听了韦尔奇的一次讲演。他围绕企业以及个人的事业如何赢的问题,解答了人们经常面临的一些困惑。当然,他的管理思想也是一以贯之的。例如,他在论述公司的奖惩制度中,毫不犹疑地宣称自己是“区别考评制度的狂热支持者”,熟悉韦尔奇管理思想的人,都知道它意味着“20-70-10”原则,即把员工分类为最好的2 0%、中间的7 0%以及最差的10%,以此为基础进行区别考评。又比如,他在论及企业质量管理时,同样宣称自己是“六西格玛计划的狂热信徒”,在韦尔奇的眼中,这个1995年GE从摩托罗拉公司借鉴来的质量改善计划,在改进公司的运营效率、提高生产率和降低成本等方面的效力是无与伦比的。

8.心在哪里，时间在哪里 篇八

“心在哪里，时间在哪里”这句话，让我想起了自己这段时间的困境。作为一个小学二年级班主任，我总是觉得忙——起得比鸡早，做得比牛勤，睡得比猫晚，但工作总像海浪一样，一波未平，一波又来，做也做不完。面对教育工作中出现的情况，很想看书，吸收别人成功的经验，但总是以忙为借口，用十几年的老经验做挡箭牌，从而陷入忙于应付，心神疲倦、一潭死水的困境。而“心在哪里，时间在哪里”这句话，如当头棒喝，让我明白自己的忙，只是一种懒惰的借口。

我开始培养自己的爱心，锤炼自己的耐心。这时，发生了这样一件事情：

那天早上第二节课下课，我班一群学生突然欣喜若狂，从课室奔出来，围着我，不约而同地说：“老师，班里的鱼生小鱼BB了！”

不是吧？春游那周才开始在班养的鱼，不出两周，竟然生小鱼了？

我急急忙忙跟孩子们回到课室。哗！养鱼的小桶旁围了密密麻麻的孩子，里三层、外三层，全低着头看鱼。

“老师来了！”不知谁喊了一句。

“老师，生小鱼啦！”黑压压的一片人头霎时抬起，看着我兴奋不已。

费了九牛二虎之力，我终于挤到养鱼的小桶前。YE！真得生了小鱼BB。好小好小！超可爱！一数，12条。

想不到这班里两条小鱼，竟能带来这么大的惊喜！更想不到接下来，小小鱼儿带给我和孩子们更多有关鱼的科学知识。

中午，无论是在饭堂吃饭还是吃完饭回到办公室，同事们都议论纷纷，争论不休：鱼，到底是胎生？还是卵生？

小龙老师说：“我在电视上的科学节目看过：鱼类除了海豚这类鱼是胎生，其它都是卵生。你班的鱼不可能生小鱼BB。你班的孩子一定看错了！”

王老师说：“我看过有关科学的杂志，书上写鱼一般是卵生的。可能是鱼的卵接近透明，在水中，我们肉眼看不到。然后那鱼卵一接触到水，以难以想象的速度成长为小鱼BB。所以你班孩子就产生错觉，认为鱼妈妈生了小鱼BB。”

陈老师非常肯定地说：“我以前学过科学，鱼，肯定是卵生的，不可能生小鱼。”

麦老师疑惑地说：“不是每一种鱼都是卵生的吧？也有鱼是胎生的吧？我家养的孔雀鱼是生小鱼的。”

李老师兴奋地说：“是啊！我见过我家养的孔雀鱼生小鱼！”

……

各位同事畅所欲言，但意见不一。鱼，到底是胎生？还是卵生？我班孩子为什么会看见鱼妈妈从屁股那里生下小鱼？……

疑问一团团，我不知道谁是谁非。

下午，孩子们热情不减，仍围着鱼儿指手画脚，说个不停。看着这些孩子，我忽然想到，不如以“鱼·生命”为题，上一节班会课吧。

于是下午的班会课，我先通过百度百科，搜索“鱼”，和孩子们一起学习有关鱼的知识。通过网上学习，我和孩子知道了一些有关鱼的知识：

鱼类中，有假胎生鱼和卵生鱼。胎生鱼其实应叫假胎生鱼，是卵胎生的。卵在母鱼的腹腔中受精之后并没有附在母体，而是直接吸收卵黄的营养发育成为子鱼，然后才被生出来，所以称为卵胎生。这些鱼有我们常养在鱼缸里的鱼，如：孔雀鱼，红箭，黑玛丽等热带鱼。而我班的鱼就是红箭鱼。

当红箭鱼中雌鱼腹部明显膨胀，由白变黑，肛门突出时，即是临产征兆。此时可将待产的雌鱼捞入繁殖缸中。保持繁殖缸周围安静，以免雌鱼受到惊吓，出现难产。雌鱼一次可生产幼鱼籽苗30-200尾。产仔的多少和雌鱼体型大小和平时主人的照料有关。一般产完一窝鱼苗，隔30-50天又可以繁殖下一窝。

刚出生的红箭鱼的小鱼苗会下沉到水底，健壮的经过数分钟便可徐徐向上游动，大多数则是趴在缸底，靠吸收卵黄生存，一天后方可正常游动觅食。

为了保护红箭鱼（鱼妈妈和鱼BB），一般在雌鱼产完仔鱼后，立刻将鱼妈妈全部捞出消毒再放入另外鱼缸中，单养一周左右，然后再放回繁殖水族箱。这样做一是可有效防止鱼妈妈吞食鱼BB，二是保护鱼妈妈生殖器官免受感染而生病。

刚生产完的鱼妈妈和刚出生的鱼BB，最好不要吃人工合成的鱼食，最好能吃煮熟的鸡蛋黄。

给鱼换的水，最好是用停放一至三天的自来水，如果可以让水晒晒太阳。

不要天天给鱼换水。除非水很浑浊，否则最好一周换一次水。

……

经过学习，孩子们知道了有关鱼的知识，对养鱼更有兴趣了。

但看着孩子们兴奋的目光，我又陷入沉思。养鱼，难道只知道一些有关鱼的知识就足够了吗？我怎样才能让孩子从一条小鱼身上，体会到生命的含义？体会生与死？体会到生命的脆弱？学会珍爱生命？……

想着想着，我突然发觉，今天出生的小鱼BB就是最好的教育契机。于是，我让孩子们数一数现在还存活的小鱼BB。

“一、二、三……”孩子们兴奋地举着手指，认真地数。

“九！九条！”孩子们异口同声地喊。

“啊？不是12条？老师，今天早上，不是12条吗？”福钰一脸疑惑地问。

“是啊！明明是12条，为什么现在只有9条？”其他孩子跟着问。

“你们再仔细看看这！”我指了指，说。

“咦？这是小鱼BB吗？”

“为什么颜色这么浅？”

“为什么不动？”

“死了吗？”

……

孩子们七嘴八舌地问。

我点点头，说：“这三条小鱼BB死了。”

课室突然变得鸦雀无声，静得只听到风扇呼呼转的声音。

“生”的惊喜，孩子早已品味；“死”的悲伤，孩子正在品尝。“珍爱生命”，是时候引导孩子践行。于是，我缓缓地说：“这三条小鱼BB确实死了。今天早上，它们努力过，想活下来。但生命是脆弱的，它们还是死了。现在我们还有9条活的小鱼BB，我们能怎样做？”

“我要更加小心地照顾它们。”

“我带鸡蛋黄来喂养它们。”

“我负责换水。”

“我看着它们，不让别人走近吓唬它们。”

“我会提醒其他人，不能用手捞它们。”

“我负责把水拿去晒太阳。”

……

看着孩子们认真的神态，听着孩子们真挚的话语，我知道，孩子们已经明白到：生命是脆弱的。小鱼也有生命。我们要更加小心地爱惜、照顾活下来的小鱼。因为我们要保护比自己弱小的。

小小的鱼儿，竟然给我提供了一个教育的机会，让孩子们不仅学习到有关鱼的知识，还让孩子们体会到生命的含义。这可能就是“心在哪里，时间在哪里”这句话的真正含义所在。

9.春天在哪里-小学作文 篇九

“好冷啊，我真的快要冻僵了…”小女孩不停地剁着已经麻木的脚，搓着冻红的双手，对着双手哈着气。她带着卖不出去的火柴时时吆喝着，可是大街上也只有零零星星的几个人赶着路，此时已是傍晚，人们早已回到家中围坐在火炉旁烤着火，可是小女孩却连早饭也还没有吃，今天连一盒火柴都没有卖出，哪里还有钱买吃的呢?

她冻得实在无法坚持下去，只好坐在一个墙边的`角落里，哆哆嗦嗦地拿出一根火柴，念叨着：“就一根，我就划一根暖一暖。”当她划亮一根火柴，眼前整个被小小的火光照亮了双眼，她仿佛觉得周围开始变绿了，四周的树木开始放出了新芽，冻住的河水缓缓地开始流淌。突然火光灭了，她一看，四周仍然是白雪皑皑。她实在太想看到刚才接下来的那幅场景，于是她颤抖地又划了一根火柴，火光亮了，她又看到了，看到了一朵朵花苞出现在刚才的绿树上，渐渐地在绽放着，一朵，两朵，三朵，越开越多，红的，绿的，黄的，五颜六色，鲜艳夺目。突然眼前一片漆黑，她迫不及待地划了第三根、第四根、一盒、两盒，随着光亮的点燃，春天的画面越来越多，春雨滴滴嗒嗒，叫醒了沉睡的大地;有小鸟清亮动听的歌唱声;百花绽放，蝴蝶和蜜蜂围绕着花丛飞来飞去，好一派诗情画意的景象啊!小女孩双手随着蝴蝶的游走想去捉住它，她去碰碰这朵花蕊，摸摸那朵柳枝条，实在是爱不释手。这时，她的外祖母站在离她不远的地方笑眯眯地看着她，她大叫道：“祖母，你看你看，春天来了，春风把我头发都吹乱了，您再给我梳梳吧!”祖母说：“好，乖孩子，咱们一起坐在柳树下，我给你梳头发……”

10.爱在哪里小学作文 篇十

爱是什么?爱是放在口袋的暖暖包，赶走寒冷的冬天，让我温暖了起来;爱是含在嘴里的棒棒糖，送来了甜蜜的感觉;爱是吃着妈妈做的点心，带来了幸福的味道。

过年时，平常忙着工作的大人，忙着读书的小孩，终于在过年的时候可以团聚，爷爷会煮一整桌的美味佳肴。大家一边享受美食，一边开心的聊着天，气氛和乐融融，一顿晚餐，连结了每一个人的心，爱的感觉弥漫在空中，就像放在口袋的暖暖包，赶走寒冷的冬天。

一年级的时候，我参加了钢琴比赛，我每天都花很多时间练习，除了洗澡、吃饭、写功课、睡觉，其他的时间都是在弹钢琴，果然，皇天不负苦心人，所有的.努力没有白费，我得了第一名，妈妈给我一个大拥抱，带着笑容赞美我，得到妈妈的肯定就像嘴里含着棒棒糖一样，甜蜜在心头。

假日时，妈妈会进厨房做蛋糕，花了三个小时，蛋糕终于出炉了，香味四溢，令人垂涎三尺，吃了一口蛋糕让人回味无穷，美味蛋糕里面全是妈妈的爱，难怪这么好吃。

11.我在哪里 中国就在哪里 篇十一

自19世纪80年代以来，身居海外、曾获过有“人文学科领域的诺贝尔奖”之称的约翰·克鲁格终身成就奖的华人学者余英时，对中国人文社会科学界或读书人一直有些影响。有人对余英时的学术成果持有批评，谓其在某些地方不深甚至有些材料上的错误。但余英时的识见实在超过许多人，能看到别人注意不到的地方并予以理论的阐释，“趋新法而不弃旧义，重诠释而不离实证，能折衷中西学术传统于一炉”，对中华文明、中国社会怀抱真诚的关切，对中华文化的研究既洞察入微，又通达宏观，“其胜出在于视野开张，眼光透辟，善分析，具通识，论述周密而绵密。而余英时也自谓中国传统精神在己身，傲然曰：我在哪里，中国就在哪里。”当然，曾在哈佛大学等名校执教，著名的弟子很多，也是其影响和名声的重要基础之一。

香港浸会大学陈致教授先后三次深度访谈余英时，精心设计的话题，包罗很广的内容，整理出来，加上余的《我走过的路》、刘梦溪对余的访谈《为了中国文化与社会的重建》，构成了这本书不厚重而内容丰实的《余英时访谈录》。

中华书局所说本书的话倒也不夸张：精彩深入的访谈需要与受访人的精神世界直接面对，让受访人的思想轮廓显现、精神之光闪耀。这本书洞彻精神世界，对谈有致，精彩纷呈，全面梳理余英时的学术视野，了解其学术养成脉络，看他论学不专骛于一门，折衷中西学术传统于一炉，如何修成一代大家。访谈录中不但真切地表明了余英时的学问气概，更透露了他可供观摩的治学门径。

著名学者葛兆光的评论是：“用‘内在理路’重论清代思想学术史，借胡适阐发学术典范与自由精神，从价值系统拈出中国文化之‘内在超越’，以中国近世宗教伦理回应韦伯问题，从古代中国‘士’的历史警醒知识人对‘道统’的担当，通过陈寅恪晚年诗文揭示伟大学者最痛苦的灵魂，在朱熹的历史世界中，建立一个政治、思想与文化史研究的新典范。余英时先生始终在观察中国历史上的转折时期的思想变迁，思索传统中国文化的现代价值。近二十年来，人们都在期待中文世界出现‘有思想的学术，有学术的思想’，可在当今学界，有谁能像余英时先生这样具有如此的学问、见识与才情？在他常带感情的笔端写出的，既是学术，也是思想，更是他一生‘为故国招魂’的大关怀。近年来，我有幸能常听余英时先生谈话，谈他的人生、学术与思考，总能感受到，这是一个有世界胸襟而又充满中国情怀的人，难怪他说，‘我在哪里，哪里就是中国’。这部《访谈录》是一个有深刻思想的哲人谈论他的学术，也是一个有深厚学术的学者叙说他的思考，读这部书，仿佛让我回到普林斯顿绿荫中余宅客厅，又一次与先生面对面，听他从容讲述从潜山、香港、哈佛到普林斯顿的思想历程。”

12.幸福在哪里 篇十二

餐桌上, 摆着妈妈精心准备的早餐。红豆稀饭还冒着热气, 最爱吃的三鲜包子闻着就那么香, 当然, 耳边还少不了妈妈那些爱的唠叨。

新校园很大很漂亮, 图书室、实验室、多功能活动室一应俱全, 还有你最爱的足球场, 而且你惊喜地发现小学时的铁哥们居然和你分到了一个班。

教室里, 新发的课本还散发着一丝淡淡的墨香, 你给它加了个漂亮的外套, 看上去真不赖。新来的班主任很年轻, 长得还挺帅, 讲起话来神采飞扬, 居然有点像你喜爱的那个偶像明星。

篮球场上, 你和同学们你攻我守, 奔跑追逐, 大汗淋漓, 远投三分, 好球!彼此击掌庆贺, 好不痛快!

这样的生活画面相信你并不陌生, 甚至有些习以为常, 确实, 大部分同学的大多数时光都是这样度过的。那么, 请你好好珍惜吧!因为看似平常的每一刻实则都洋溢着幸福的味道, 只是也许你还没能深刻地体会到。

作家史铁生曾写道:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了, 才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了, 才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时, 我老想, 不能直立行走岂不把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗, 等又生出褥疮, 一连数日只能歪七扭八地躺着, 才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症, 经常昏昏然不能思想, 就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的, 任何灾难前面都可能再加上一个‘更’字。”

13.城东小学扫盲教学管理制度 篇十三

1、在组织制度上建立一个组织即扫盲工作领导机构组织, 并张贴上墙.有专门负责人, 分工明确。

2、制定扫盲和脱盲后的继续教育的工作目标，学校和教师层层明确工作目标。

3、学校定期开展扫盲工作教师的培训工作(有培训计划和培训内容及培训记录)。

4、学校要对扫盲教师的业务手续每月检查一次。

5、扫盲和扫盲后的继续教育的教学任务计入教师工作量或另外支付合理的报酬。

6、各扫盲教师要认真备好课、上好课，每周至少要进行2次课，对脱盲人员要普遍进行一定时间的文化方面的继续教育，巩固扫盲成果。

7、各扫盲老师要做好扫盲过程性材料的收集整理，要求扫盲教师要备好课、上好课，做好教学进度计划、考勤制度记录和学员考试成绩单。

14.城东小学四年级语文集备小结 篇十四

高娟娟 2015、1 光阴似箭，日月如梭。转眼之间一学期又结束了，过去的一学期四年级语文备课组不管是教学成绩还是教研活动都将告一段落。在这一学期的教学工作中，在各位校领导及同事的关心、帮助、指导下，四年级语文备课组在德、绩、勤、能诸方面均有进步。现总结如下：

一、钻研教材、研究学情，着眼提高课堂效率

我组是典型的老中青三结合，老中年教师经验丰富，善于积累，教学过程按部就班。青年教师善于突破，信息渠道广，纳新意识强。还有两个从中学转岗的老师，文学功底深厚，工作认真负责。针对这一特点，在集体备课活动中，充分发挥老教师对教材的把握、以及对教学内容的处理和组织经验作用。新老教师在集体备课活动中的充分对话交流，各自畅谈自己的看法，相互吸收有益建议，经过一学期的尝试，转岗的教师对于小学语文的教学目标及特点有了全新的认识，新老教师都在原有的基础上得到了不同程度的完善和进步，使我组的课堂教学效率有了较大提高，教学成绩有了稳定进步。

二、立足课堂，研究教法，大胆尝试

本学期开始，备课组的每位教师都感觉到，这一届学生跟以往任何一届都有很大的不同，学生对语文课程学习有很大的畏难情绪，而且学习习惯有很多的不良行为，学习没有激情，主动性差。针对这种情况，全体备课组教师积极思考，经反复交流与讨论，决定从培养学生良好习惯入手，立足课堂，想方设法提高课堂的效率，在教法和指导学生的学法上下功夫，经过不断改进，反复修改，选择合适的教法，指导学生的学法，备课组内教师间相互听课，互相学习，交流经验心得，定期总结。经过近半年时间的师生的碰撞、磨合、交流，我们已经找到比较合适的教法，学生也能适当调整自己的学法，做到师生在课堂中的教与学较和谐地相结合，形成新的教与学模式。

三、坚持及时组织集体备课

要想在工作中取得成功，离不开团队协作精神，作为我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的力量，发扬积极向上的精神，形成良好的团结氛围，具备真诚的协作态度，通过搞好集体备课、互相学习取长补短。对我们备课组来说，两个转岗教师，在新课改的新形势下，认真学习研究新课标的要求和在新课标下的四年级学生，正确了解教学重点、教学难点和学情，做到备课前有集体备课，上课前有教学设计和学案，上课后有课后练习。通过不断地加强学习，互相交流，除在办公室要经常讨论有关问题外，我们还坚持在每周二下午在办公室开展集体备课，坚持做到“二研”、“三定”、“四备”、“五统一”。加强备课组集体备课，做到“三个三”。教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，使转岗教师尽快站稳讲坛。本学期备课组内的老师均超额完成听课任务。

四、坚持搞好“五统一”

我们备课组的六位教师虽然教学经验不同，教学风格迥异，但在教学中我们都养成严谨、扎实、一丝不苟、精益求精的教学作风。与新老教师共同探索新的教学教法，研究新教材的特点，共同处理教材和解决疑难问题，并及时交流自己的心得体会。在教学过程中要坚持搞好“五统一”：统一进度、统一教学目标、统一教案、统一考练、统一作业。杜绝各自为政，互相隐瞒信息的现象，并且在教学过程中要加强计划性，减少随意性。

五、坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率

课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全组教师都应该在精心备课的基础上，努力上好每一节课。要遵循教学的基本原则和基本结构，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好，教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。为不断提高个人的教学水平，我们坚持互相听课，除按照学校的安排及时听课外，我们备课组还坚持互相听课，对关键节次的教学内容，先安排一名教师授课，其他老师在听课后提出自己的感想，并完善该课的教学方法和教学内容。

六、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍 1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，进一步转变教师的教学观念。

2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。3.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

15.春天在哪里 篇十五

人教版一年级下册“语文园地一·口语交际”。

唱一唱

学会一首歌唱春天的歌曲，站在同学们面前演唱一下，表达你对春天的喜爱。

看一看

和爸爸妈妈或老师同学一起到郊外或公园，看看花草树木有什么变化。找找小动物，看看它们在干什么。再观察周围的人们的衣着有什么变化。

说一说

把你看到的、听到的和同桌交流一下，然后上台给同学们讲一讲。

画一画

把你寻找到的春天画成一幅画，给同学们看看，再给他们讲一讲画的内容。

评一评

和大家讨论一下谁画得好，谁讲得好。

写一写

16.安与骑兵：你在哪里，家就在哪里 篇十六

2004年夏天，骑兵完成学业，来到北京发展，与几家酒吧签了演出协议，一切妥当之后，骑兵给安静去了邀请电话：“来吧，我们合作，这里有你的舞台！”

接到骑兵的邀请，安静兴奋不已，然而，她的满腔热情遭到了家人的强烈反对，父母因此都要和她断绝关系。倔强的安静执意要走，用身上仅有的200元钱买了张火车票，驶向了骑兵所在的城市，也驶向了梦想的地方……

几天后，骑兵在火车站接到了安静，骑兵表情有些凝重：“你想好了吗，在外漂泊是很辛苦的，甚至连温饱都可能出现问题，你现在回去还来得及。”

安静说：“我为梦想而来。”面对这个和自己同样“一根筋”的女孩，骑兵心里充满了感激。他们开始搭档，在各个音乐酒吧之间穿梭演出。

2007年夏的一天，俩人出去联系演出。回来的路上，忽然下起了大雨，一时找不到避雨的地方，安静感觉身上有点冷，不由得抱紧了双肩。骑兵赶紧脱下自己的衣服披在她身上，随即一只手揽住她，将她拥进怀里。

那一刻，安静的心怦然一动：眼前这个男人虽然没有甜言蜜语，甚至都不曾对她说过一句“我爱你”，但他用行动证明了爱情的存在。

安静依偎着骑兵，说：“这场雨让我真真切切有了恋爱的感觉，我们写首歌纪念这场雨吧。”

回到住处，安静写词，骑兵谱曲，一首充满浪漫情怀的新歌《场景·雨》出炉了：“午后天空我画一朵乌云/让它洒落雨点打在我们身上/这样我才有机会张开肩膀/让我们像情人一样走在街上/大雨不要停/继续这样浪漫场景……”这是他们合作的第一首原创歌曲，俩人情不自禁地拥在一起。

2008年2月，他们揣着一千元钱来到大连某演艺场。在排练时，俩人同时得了重感冒，连着打了六天点滴。钱花光了，病却没治好。无奈，他们只好推掉演出。

除夕夜，出租屋里没有暖气，出奇地冷。年夜饭，只有一碗冷米饭就一块豆腐乳。想到自己堂堂七尺男儿，竟不能给女友一顿像样的年夜饭，骑兵潸然泪下。安静却笑着宽慰他：“这个年过得多有情调啊，我们一辈子也忘不了。”

他们连回北京的火车票钱都没有了，最后，安静将一枚姐姐送给她的金戒指低价卖了才解围，骑兵一阵心痛，暗下决心，对安静说：“将来，我一定会给你买一枚戒指，给你一个温暖的家。”

“你在哪里，家就在哪里……”安静轻声说。

2010年春的一天，骑兵决定根据安静的声线，为她量身定做歌曲。安静觉得这个想法很好，但就是太突出自己了。骑兵笑了：“你的嗓音清澈干净，像雨后的天空，只有你才能演绎好我们的原创。”

安静被说服了，他们停掉了酒吧的夜场，推掉了商演，一门心思搞创作。为赚取生活费，安静批发了一批小首饰，拿到自由市场叫卖。

骑兵和安静心里都清楚，他们的创作方式和表演风格是从前没有的，他们决定从头开始。安静以前演出打的是电鼓，与独立民谣风格不符。骑兵决定亲自动手为安静做一只木鼓。他找来木头和五合板，自己画图，制作了一只木鼓。安静击打了几次，骑兵发现她窝着身子，气息上不来，便将鼓拆了，重新做成立式木鼓。随后，安静给他们的组合起了一个好听的名字：安与骑兵。

他们在创作上“接地气”——根据安静大姐夫和大姐的愛情故事写了一首歌。经过反复推敲、修改，歌曲《三年三天》出炉了：“等了三年又三天，等到太阳落西山……哥哥你是否还挂念，妹在山里面/如果你还不出现，我心到不变/可周家儿郎做知县，俺爹起贪念……”

2011年9月，俩人首次以“安与骑兵”的名字参加北京房山“长阳音乐节”。当安静以一个独特高亢的撕裂音演唱到“可周家儿郎做知县，俺爹起贪念”时，观众发出了雷鸣般的掌声。

很快，安与骑兵的演出视频被人传到了网上，点击率一路飙升，受到人们热捧。

2011年底，安与骑兵在北京大兴区按揭了一套房子，两个流浪的人终于有了一个归宿。2012年初，安与骑兵也得到了安静家人的认可，七八年的时光，终于有了回报，安静高兴地哭了……

2012年元旦，骑兵瞒着安静独自去了商场，悄悄买来一枚戒指。在中央电视台《非常6+1》节目录制现场，演出结束后，骑兵亲手将那枚戒指戴在了她的手指上，当着众多的人向安静求婚，安静的眼里蓄满了幸福的泪水：“我愿意。”直到这时，骑兵终于大声喊道：“我爱你！”

安与骑兵，两个人既是拍档，又是恋人。在北漂的日子里，他们的爱情和音乐梦想一起沉浮、辗转、坚持，最终唱得响亮。

现在，安与骑兵又赢得了“星光大道2012年度总冠军”，也给颠沛流离的爱情一个美好的归宿。

17.城东小学在哪里 篇十七

各处室、年段、班级、各位教师：

2014年寒假、春节即将来临，为了进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，切实做好寒假、春节期间的学生安全工作，确保全校师生过一个文明、祥和、快乐、安全、健康的寒假生活，结合我校实际，特就寒假安全工作进行统一部署，具体内容如下：

一、加强领导，成立机构

为了加强我校寒假安全工作的组织和领导，切实把学校安全工作的各项措施落实到实处，经行政班子研究决定成立寒假安全工作领导小组，具体人员组成如下：

组长：王训平副组长：陈 强、翁晓斌、杨育林

成员：张春明、林圣平、林茂必、王芳、周云、郑祖芳、高正、林勇、陈虹、高美凤、林秀蓉、杨锋、陈燕钦、林芝、林虹、林珠、刘必杰、陈玉兰、杨海龙、周宏秋、魏琴、郑小萍、林海英、陈爱珠、游英

二、检查整改，防范未然

根据上级有关文件精神，本着对学校财产高度负责的态度，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，在放假之前集中对校内各个部位开展一次全面、深入的安全专项大检查，发现问题，及时整改，消防隐患，确保安全。

第一组

组长：王训平

组员：林茂必、王芳、高美凤、魏琴、杨海龙、陈燕钦

检查内容：校长室、办公室、教师会议室、小会议室、广播室、德育处

综合科办公室、美术室、一年段语数办公室、一年段各班级

第二组

组长：陈强

组员：高正、郑祖芳、陈虹、林秀蓉、林 芝、林虹、郑小萍

检查内容：书记室、副校长室（3）、保管室、打印室、学生电脑室、少先队活动室二、三年段语数办公室、二、三年段各班级

第三组

组长：翁晓斌

组员：张春明、周云、周宏秋、林珠、刘必杰、林海英

检查内容：副校长室（1）、教导处、实验室、仪器室、音乐室（1）（2）、图书室、阶梯教室、四、五年段语数办公室、四、五年段各班级

第四组

组长：杨育林

组员：林圣平、林勇、杨锋、陈玉兰、陈爱珠、游英

检查内容：副校长室（2）、财务室、保卫科、多功能厅、平房专用功能室（原幼儿园）、六年段语数办公室、六年段各班级

三、家校配合，加强教育

在寒假期间，学校和家长要密切配合，广泛深入开展安全教育活动，把安全工作做实、做细、做好，让全体师生过一个安全、健康、积极、向上的寒假。

1、利用期末教师会议对寒假安全工作进行具体部署，对教师进行安全知识再教育。

2、利用闭学式对全体学生进行全方位安全知识教育，重点加强学生燃放烟花爆竹、安全出行、防火、食品卫生等方面的安全教育，增强学生安全防范意识和自护自救能力。

3、发放《致家长一封信》，并全数收缴《回执》备查。

4、教师要利用寒假广泛开展家访活动，密切学校与家长、学生的联系，特别要对班级“特殊生”和“留守儿童”进行家访、反映情况、听取意见和建议，共同做好监管教育工作。

四、严禁活动，明确职责

根据安全工作本着“谁主管，谁主办，谁主张，谁负责”的原则，明确职责，加强防范，严格管理，确保安全。

1、寒假期间实行行政领导和保安值班制度，一名行政领导和一名保安白天值班和门卫24小时值班。

2、做到“四个禁止”。即禁止学生结伴出外游玩、禁止教师组织学生活动、禁止学生到不健康场所玩耍、禁止学生来校活动。

3、重申与教师签订2013—2014学年严禁补习《责任状》要求，禁止教师在寒假期间进行各种形式的有（无）偿补习。如有违反者，一经查实，将上报教育局处理，同时，学校将根据“校规”作出相应的处理。

平潭县城东小学