2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求

2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求（精选4篇）

1.2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求 篇一

2018 年国际对外汉语教师资格证考试真题

现代汉语模拟题一

一、填空题（共 10 分）

说明： 请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空 1．从社会属性角度划分出来的最小的语音单位是

2．在普通话音节中，既能充当声母又能充当韵尾的辅音是。

。分。

3．文字起源于，和结绳没有直接关系。

是古今文字的分水岭。4．在汉字形体演变史中，5．在一种语言或方言中，最小的音义结合体是。

6．词的本义是。

7．“臭”的本义是“气味”，后来专指“坏的气味”，这种词义演变称为。

8．语音相同而意义之间并无联系的一组词构成

关系。

9．在现代汉语中，词类划分主要依据的是词的。

“和”的词性是

。10．在“我没有和他打过羽毛球”这句话中，二、改错题（共 20 分）

11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（1）前 qán

（每题 1 分，共 2 分）

（2）河 hó

12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题 1 分，共 4 分）（1）土堆 tǔduēi

（2）窈窕 i ǎoti ǎo

（3）西安 xīān

（4）圆心 yǚánxīn

13．改正下列词语中的错别字。（每题 1 分，共 6 分）（1）好高鹜远（2）出奇致胜（4）谈笑风声（5）情不自尽

（3）一愁莫展

（6）细至入微

14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。

（每题 2 分，共 4 分）

（1）这是一件忽然事件，大家都没没有预料到。

（2）我对这个活动很有乐趣。15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。

（每题 2 分，共 4 分）

（1）通过这个故事，使我们深深地体会到，人首先要自尊，然后别人才会尊重你。

（2）学校提倡普通话。

国际对外汉语教师资格证考试真题

三、分析题（共 分）

说明： 第 16-17 题，每题各 3 分，第 18 题 4 分，共 10 分。

（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。

15、她 很 爱 看 香 山 的 红 叶。

16、这

本 书 的 再 次 出 版 是 我 们 意 料 中 的 事 情。

（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）

17、成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功；所以，只有知艰而进和奋斗不已，才能走上

成功的高峰。

国际对外汉语教师资格证考试真题

四、简答题

说明： 第 18-20 题是简答题，18-19 题每题 3 分，20 题 4 分，共 10 分。请注意各题目对举例的要求，并把答案写在相应横线上。

18． 什么是轻声？举例说明轻声有什么作用。

19．汉字有哪几种造字法？分别举例说明。

20．同义词的差别主要表现在哪些方面？

2.2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求 篇二

汇总

要参加2018年注册会计师考试的同学们，出国留学网为大家提供“2018年全国各地注册会计师考试报名费用汇总”供广大考生参考，希望可以帮到广大考生，2018年全国各地注册会计师考试报名费用汇总

地区考试费用江苏考试报名费标准为每科次92元山东报名费标准为每科次75元（综合考试按两科计）广西专业阶段考试每科90元/人，综合阶段考试每科180元/人青海——四川专业阶段考试每科65元，综合阶段考试报名费130元湖北专业阶段考试为每科80元，综合阶段考试为120元陕西报名费为每科90元，综合阶段考试为两科山西报名费每人次10元，专业阶段考试费每人每科80元，综合阶段考试费每人150元

黑龙江专业阶段考试：90元/科；综合阶段考试：180元天津专业阶段考试：60元/科；综合阶段考试：职业能力综合测试

（试卷一）60元/科、职业能力综合测试（试卷二）60元/科

新疆收费标准按照自治区物价局新计价费字〔2004〕409号文件的

规定执行，考务费每人每科目40元，报名费每人15元 福建专业阶段考试报名费每科75元，综合阶段考试报名费120元北京报名费每科60元；综合阶段考试报名费（上、下午）120元云南专业阶段每科100元；综合阶段200元（试卷

一、试卷二各100元）浙江专业阶段考试每人每科92元；综合阶段考试每人166元上海报名费每人10元，考务费每科55元河南每人每科次82元贵州每人每科收取报名费90元内蒙古报名费标准按照各省、自治区、直辖市价格主管部门、财政部门 制定的相关规定执行

江西专业阶段每科70元，综合阶段140元甘肃专业阶段报名费90元/科次；综合阶段报名费180元湖南专业阶段考试每科报名费90元，综合阶段考试报名费200元重庆报名费50元/科西藏报名费为160元/科；综合阶段按一科收取河北专业阶段：报名费20元/人，考务费95元/科； 综合阶段：报名费20元/人，考务费180元/科

安徽每人每科80元吉林每人每科75元海南专业阶段：90元/每科；综合阶段：90元/每卷宁夏每科75元辽宁专业阶段60元/科；综合阶段考试报名费为130元广东报名费标准为每科85元，综合阶段的“试卷一”和 “试卷二”分别按一科收费

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2017注册会计师考试合格分数线为60分 2017年注册会计师考试真题及答案汇总

3.2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求 篇三

2018注册会计师考试资格有哪些要求

2018年cpa考试资格是什么?由于官方暂未公布2018年cpa考试报名条件，通过对比历年cpa报名条件发现几乎没有改动，考生们可以暂时先参照2017年cpa报名条件。具体如下：

报名条件(国内考区)

(一)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试：

1.具有完全民事行为能力;

2.具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

(二)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试：

1.具有完全民事行为能力;

2.已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

(三)有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

1.因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满 5 年者;

2.以前参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。

报名条件(欧洲考区)

(一)同时符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试(欧洲考区)：

1.具有完全民事行为能力;

2.具有高等专科以上学校毕业学历，或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

(二)香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区居民及外国人(简称港澳台地区居民及外国人)，具有完全民事行为能力，且符合下列条件之一的，可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试(欧洲考区)：

1.具有中华人民共和国教育行政主管部门认可的高等专科以上学校毕业的学历;

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2.已取得港澳台地区或外国法律认可的注册会计师资格(或其他相应资格)。

(三)同时符合下列条件的中国公民和港澳台地区居民及外国人，可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试(欧洲考区)：

1.具有完全民事行为能力;

2.已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。

(四)有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试(欧洲考区)：

1.已报名参加2017年10月14日至15日注册会计师全国统一考试专业阶段考试;

2.已报名参加2017年8月26日注册会计师全国统一考试综合阶段考试;

3.因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者;

4.以前参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。

注会考试报名需要注意哪些问题?

1、去年已参加过注册会计师考试，今年注会报名还要进行现场资格审核吗?

2016年注册会计师考试报名简章中规定：除非姓名、身份证件号码和照片信息需要变更的情况需要再次进行现场审核，否则不需要进行现场资格审核。例如只是更换身份证而不是更改姓名、身份证号就无需再次进行现场审核。

2、注册会计师考试资格审核需要带哪些材料?

首次报名参加专业阶段考试的报名人员，应当持本人签名的预报名信息表、身份证件原件及复印件、毕业证书或中级以上职称证书原件及复印件，到报考所在地方考办指定地点办理资格审核。

应届毕业生还需携带应届毕业生承诺书到报名现场进行资格审核。

持国外学历证书的报名人员，还应当同时提供教育部留学服务中心出具的学历认证书。

3、老考生报考注册会计师考试，报名时要更换身份证，需要进行资格审核吗?

2016年报名简章中规定：除非姓名、身份证件号码和照片信息需要变更的情况需要再次进行现场审核，否则不需要再次进行现场资格审核。故只是更换身份证而不是变更姓名或身份证号，故无需再次进行资格审核。

4、应届毕业生首次报考2017年注会考试，如何进行注会报名资格审核?

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应届毕业生应当持本人签名的预报名信息表、身份证件原件及复印件、应届毕业生承诺书，到报考所在地方考办指定地点办理资格审核。

应届毕业生还应当于规定日期间，登录网上报名系统录入本人的毕业证书(或学历认证书)编号，不再进行第二次现场资格审核。未录入毕业证书(或学历认证书)编号的，报名资格不予审核通过。

5、从哪可以查询注会考试报名资格审核的时间和地点?

可以登录考生所在省的注协网站在2017年注会报名简章中找到。

6、注会考试报名资格审核可以委托他人办理吗?

最好是由本人去现场进行资格审核，如果确实不能本人前去报名现场的考生，应委托他人前去办理资格审核，须下载填写个人授权委托书(附后)，并携带双方身份证原件和复印件，按资格审核要求的规定办理资格确认。(此处为陕西省注册会计师协会的规定，其他地区可咨询当地注协。)

委托书模板如下：

个人授权委托书

委托人： 身份证号码： 联系电话：

受托人： 身份证号码： 联系电话：

本人因____________，无法前来办理_________________的相关手续，特委托____________作为我的合法代理人，全权代表我办理相关事项，对委托人在办理上述事项过程中所签署的有关文件，我均予以认可，并承担相应的法律责任。

委托期限：自签字之日起至上述事项办完为止。

委托人(签名)：

年 月 日

7、错过了注会网上报名时间，现场能进行补报名吗?

以前是有补报名的，但今年并没有补报名的通知，故今年没有补报名的机会。同时在预报名时漏报科目，现场也不能补报所漏报的科目。

8、综合阶段考生还需进行注会资格审核吗?

除考生变更报名照片或变更身份证上的姓名、身份证号需要再次进行现场审核外，不需要再次进行现场资格审核。例如只是更换身份证而不是更改姓名、身份证号就无需再次进行现场审核。

4.2018年国际注册汉语教师资格证书考试报名要求 篇四

教学理论解答题

如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心。

在传统的第二语言/外语教学中，以教师为中心，学生服从教师。教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学生就怎么学，“学”服从“教”。所以，尽管学生是学习的主体，却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学，无论教学方法如何改进，也难以收到预期的学习效果。、于是，20世纪70年代后期，在教学中开始重视学习主体的价值，转向以学生为中心，以学习为重点，“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。学生学什么，怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的/互动的活动。学生是矛盾的主要方面，教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用，让学生牵着鼻子走，放任自流，而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了，教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习/习得过程和学习策略的探讨上来了。

四、简答题（5分）

汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。参考答案：

（1）起点不同。第一语言教学：由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力，教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力，以及用语言进行交际的能力。第二语言教学：由于学生不具备最起码的言语能力，教学要从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。

（2）第二语言学习受到第一语言的影响。由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，既可产生正迁移，也可起到负面的作用。充分利用正面影响，预防或排除负面影响，是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。

（3）第二语言学习中存在着文化冲突。语言既是文化的组成部分，又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学，扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。

（4）教学对象不同以及对象的学习目的不同。第一语言教学的对象一般是儿童，学习目的比较单一，就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样，影响着教学内容及教学方法。

四、问答题（5分）：

简述汉字教学的原则和方法。

答：汉字教学的任务是：以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。汉字教学的原则：

（1）语和文先分后和，初期汉字应按自身规律教学（2）强化汉字教学，字与词教学相结合

（3）把汉字的构成规律和基本理论，利用汉字的表义和表音功能识别汉字

（4）按笔画、部件、整字三个层次，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学

（5）重视对比，加强复习，通过书写认识汉字

四、论述题

9、外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。

参考答案：(1)改为“她很漂亮。”

（2）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。

（3）错误原因：受英语的结构影响“she is beautiful.”

（4）教学策略：教形容词时，强化“很+形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设计）

四、简答题（5分）

23.对外汉语教学与中国的英语、日语等外语教学有何异同？

1、相同点：（1）教学目的相同：都是培养学习者的第二语言交际能力。（2）教学性质相同：均属于第二语言教学。

（3）基本的教学原则、教学方法和教学技巧，以及教学环节和教学活动等相同。（4）学科理论基础相同：语言学、心理学、教育学等。不同点：

（1）教学环境不同：对外汉语教学是在目的语环境中进行的，我国的英语外语教学等是在非目的语的环境中进行的，（2）教学内容不同：汉语（包括书写符号——汉字）和中国文化与英语（字母）及英美文化不同。教学内容不同，具体的教学方式方法、教学的重点和难点以及测试的方式方法等也应有所不同。

（3）对外汉语教师的母语即学生目的语，我国的英语等教师的母语大都不是学生的目的语。

四、简答题（共5分）

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

23、外国学生常说“我明天见面他。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。

（1）改为：我明天跟他见面

（2）理由：因为汉语“见面”是不及物动词，之后不能加宾语。所以采用介词“跟+名词”的结构将其作为状语。

（3）错误原因：受翻译的影响。“见面”对应的英语翻译为“meet”，而“meet”是一个及物动词，所以容易让学生产生偏误。

（4）教学策略：说明汉语“见面”是不及物动词的同时，增加“跟/与„„见面”的结构，并通过大量例句进行操练。（具体步骤及举例请自行设计）

1.外国学生常说“发音和听力很有意思和比较容易”之类的句子，请分析产生这种偏误的原因并加以改 偏误分析：“和”一般常用于连接体词性的名词、代词及其短语，在连接充当谓语的动词和形容词方面是很受限制。这种偏误产生的原因是受母语迁移的影响，在英语中“and”可以连接句子，因此学生在说有连词的句子时受了母语的影响，加了“和”。应改为“发音和听力很有意思，也比较容易”。教学对策：

教师在教“和”时，要提醒学生注意，这个词连接名词、代词，在连接充当谓语形容词和动词方面是很受限制的，通过对比分析强调目的语和学生母语的一些词在用法上的差别。

23、常常听到有的留学生说这样的话：“下课以后，他马上走出去教室了。”请你分析一下产生这种偏误的原因，并加以改正，并简要说明在教学中你采取的教学策略和方法。

偏误原因：复合趋向补语的处所宾语位置不对。“下课以后，他马上走出去教室了。”这句话中，“出去”是“走”的复合趋向补语，“教室”是处所宾语，应该放在复合趋向补语的中间。正确的表达应该是：“下课以后，他马上走出教室去了。”

教学方法：在讲授动词的复合趋向补语时，用比较法，将动词的一般宾语和处所宾语的位置做比较，不同类型的宾语，在“V+复合趋向补语”中位置不同，处所宾语要放在复合趋向补语的中间。

教学对策：反复强调处所宾语放中间这样的概念，强化练习，通过反复，让学生明白并且在实际运用中没有偏误。

23、外国学生常说“我想我要再回来北京”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。

答：偏误原因：趋向补语“来、去”的后面不能接处所宾语，如果有处所宾语，应该用在动词之后，“来、去”之前。然而在很多语言中，比如英语中，没有“来、去”的趋向意义，因此，留学生无法理解作为一个独立单位的“来、去”的特殊用法，于是将它与前面的动词组合起来，作为一个单位来使用，于是出现了偏误，这是由于学习者的学习策略造成的偏误。原句应改为“我想我要再回北京来”。

教学对策与教学方法：在趋向补语教学过程中，必须强调并强化学习者的空间知觉和时间知觉，使学习者理解“来、去”所表示的趋向意义，掌握趋向补语“来、去”与宾语之间的位置变化。