你准备怎样做班主任

你准备怎样做班主任（共13篇）

1.你准备怎样做班主任 篇一

你要考虑好先讲什么，后讲什么，重点讲什么，附带讲什么，要分清主次先后、轻重缓急，分配好演讲的时间——内容结构安排。可以考虑运用形象手段协助你表达，使听众理解，可以考虑在讲演中穿插一些轶事、趣闻或幽默。但不要偏离目的或做过了头。

2演讲的语言运用

竞岗(聘)演说是在特定的时间、空间与情景环境下进行的，因此，语言的运用对演说的成败至关重要，这里包括语言、语调、情感和体态语言等。

(1)语言表达基本要求。

演说要正确使用普通话(除少数民族地区的特殊要求)，根据准备的演说词，讲求节奏，控制和调整速度、语调，兼用非语言表达(体态语言)如目光、手势、姿势等，尽可能清晰、准确、淋漓尽致地表达演说内容。

(2)协调好体态语言的表现。

体态语言无声胜有声，在演说中正确把握体态语言的运用能起到锦上添花的效用，具有更强的感染力。体态语言一般指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

体态语具有揭示内在素质的功能。体态语研究结果表明，体态语具有交流思想、传达感情、昭示心理、强调指代、表示社会联结关系的各种功能，具有一定的社会性与规定性。因此，使体态语对内在素质的揭示具有确定性。

体态语对内在素质的揭示还具有直观性。语言对内在素质的揭示具有某种抽象性与间接性，而体态语对内在素质的揭示是以形象实在的动作直接流露与表现。有些行为是下意识的。假如一个人一边回答上级说，完成某种任务毫无问题，一边下意识地用手抓后脑勺，并流露了一丝疑虑的目光，那么这无疑表明这个人的回答并无绝对把握，可能具有胆大、好强、虚浮等品德特征，需要结合其他测评信息进行综合判断。此外，此举也无声胜有声地说明了体态语揭示内在素质的直观性特点。

体态语的确定性(习惯性、天生性)与失控性(不知不觉、情不自禁、生理反应、瞳孔变化、心跳、出汗、生物电反应等)，使体态语对素质的揭示具有某种必然性。

例如，嘲笑他人会“嗤之以鼻”；得意忘形会“趾高气扬”；自身反省会“抚躬自问”与“扪心自问”；愤怒急躁会“戟指怒目”；心藏无名火会“横眉紧锁”、“牙关紧咬”；心里非常高兴会“喜笑颜开”、“手舞足蹈”；人在安详或激动时，总爱叼上一支烟。这些现象表明，内在情感和素质存在着体态语表现的必然性

2.你准备怎样做班主任 篇二

学生们刚接触化学, 会对化学知识充满了遐想, 再加上许多化学实验有奇特的现象, 更激发了学生的好奇心, 他们都想亲自去体验化学实验的乐趣。可是, 当学生真的去动手操作实验了, 应该要准备些什么呢?结合以往的化学实验课, 简单谈几点看法。

一、思想上要重视, 驱除惧怕的心理

相当一部分学生去上化学实验课都是充满了好奇, 到了实验室, 急着去动手了, 可是在操纵中往往是顾此失彼, 有的做了一会儿就不敢继续下去了, 有的在操纵时失误很多。我碰到过这种情况:我有个邻居读初三了, 他在家里是个比较能干的孩子, 做事比较老练麻利的, 可是当他第一次去做实验时, 往试管里用滴管滴加试液, 我看着他做的, 他的手抖的很厉害, 加了好一会, 就是加不进去, 甚至滴到了手上。我问他怎么啦, 他说有点害怕。遇到这种情况的学生不在少数, 我想他们可能是因为知道有些化学药品是有危害性的, 在加上环境变化了, 心里有惧怕的因素造成的。由此, 我们教师应该在学生上实验课前要认真指导, 做好学生的心理疏导工作, 让学生在好奇心的驱使下愉快的做实验, 有助于学生发挥水平, 提高动手能力。

二、做好课前预习, 明确实验目的

学生上实验课前首先要明确实验目的, 搞清通过实验要验证哪些性质, 培养何种技能, 受到哪些教育。一切知识源于生活, 用于生活, 我们要指导学生多联系生活实际, 认真预习书本知识, 理清每一个实验的目的。只要心里有了完整的实验计划, 操作起来自然顺利。同时, 我们要认真指导学生注意观察思考, 尝试自己对实验的改进, 这样一来, 学生不仅体验了化学实验的神奇, 而且得到了尝试创新的体验, 享受到了成功的快乐。

三、认真听取老师的指导, 掌握实验操作技能

由于受急于看到好看现象的心态驱使, 学生忽略了老师在实验前的指导, 心里只想着快做实验, 不重视老师所讲的实验要求。恰恰相反, 学生在实验前必须掌握基本的实验操作技能, 清楚常用仪器的操作注意事项和操作要点, 规范实验操作方法, 这样, 不仅会消除实验操作时的惧怕心理, 而且会使实验操作顺理成章, 而不是手忙脚乱。也只有这样, 学生才能体验化学实验的乐趣, 从实验中激发自己的思维, 寻求真理。

另外, 在实际的实验过程中, 学生们往往是流连于化学实验的操作和观察到的好看的现象中, 忽略了化学实验的结束工作, 那就是认真写好自己的实验报告。

化学实验报告的书写是在学生经过动手操作, 观察现象, 分析思考之后作出的书面报告, 完整的记录了化学实验的全过程, 包括对实验结果的分析和总结, 这是对化学实验的再认识过程, 促进了学生从理论到实验再从实验到理论的充分结合, 是实验教学的重要环节.因此实验报告的书写不仅有助于学生理解和掌握实验的目的, 意义, 方法和技能, 还能通过对实验现象和结果的分析得出自己的体会和结论, 使学生的知识与能力得到升华, 同时激发学生的学习兴趣, 培养学生多观察, 勤思考, 善总结的科学素养。

那么, 怎样去写好自己的化学实验报告呢?

做实验前, 学生们已经通过认真的预习, 明确了实验的目的, 明确了实验所需的实验仪器和实验药品。围绕这些内容去考虑实验的基本操作与注意事项, 保证实验过程中的规范性和安全性。根据实验药品的性能及相互间能发生反应的化学规律去认真设计实验过程, 保证实验的顺利进行。此项过程可以培养学生良好的科学思维, 培养科学探究的学习方法。做好了这些, 学生们就可以列出实验报告中的实验目的、实验仪器和药品、实验步骤了。

接下来, 学生们要按设计好的实验步骤规范的操作, 认真的观察实验现象, 并做好完整的实验记录。在记录中, 应要求学生即使得到的结果不理想, 也不能修改, 可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法, 养成实事求是和严谨的科学态度。对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的化学知识去分析和解释, 得出结论, 进一步理解和掌握已知的理论知识。实验记录和实验结论是实验报告的主体部分, 书写要实事求是, 好多学生因不注重写实验报告, 往往是参照别人的, 或是照抄书上的结论, 从而阻碍了思维。学生可以通过不同的实验结果分析讨论, 查找原因, 进一步考虑对实验进行改进, 这样既能反映自己掌握知识的情况, 又能培养分析和解决问题的能力, 更重要的是培养敢于思考, 敢于创新的勇气和能力。

最后, 学生们还可以写出自己实验的体会和感想。整个实验报告要认真书写, 把它作为资料保存好。

认真书写实验报告是学生养成良好的学习方法的体现, 有助于提高分析和解决问题的能力, 作为教育教学工作者, 我们要认真指导学生, 帮助学生养成良好的书写实验报告的习惯, 发挥化学实验的教学功能。

3.你准备怎样和孩子谈性？ 篇三

有子两岁就会有性意识，当孩子问到“我是从哪里来的”这一经典问题时，家长应该认真对待，不回避、不撒谎。不同的家长，会选择不同的方式来回答孩子提出的这个问题。如果你实在没有好的说法，也不用太担心，因为有不少这方面的书可以帮助你。

香港家庭计划指导会针对3～6岁小孩编写的绘本《我从哪里来》直白而诙谐。它选择直截了当地告诉孩子，每一个孩子都是由精子与卵子结合而来。一页页漫画相当写实又不失可爱，将精子与卵子结合、孕育，孩子出生的过程娓娓道来。描述简要到位，比喻活泼逗趣，如把卵子比喻成荷包蛋，可谓颇具港人特色。

《我从哪里来》的写实程度完全可以媲美一些同样持开明态度的国外绘本，尽管是写给孩子的书，但却使一些内地的父母读得一愣一愣的，一度议论纷纷。概言之，热议有三：一是要不要使用诸如“性交”这样的术语；二是有关孕育和分娩的配图要不要这么写实到位；三是图画如此详尽会不会引起孩子模仿。

而另一些性教育绘本则力持含蓄优美的态度。《妈妈你说，孩子从哪儿来》是德国专业作家及插画家雅诺什的作品，他借用小老鼠绿绿的老师为大家上了一堂从植物到动物到人类的“繁衍课”，生命的诞生被他形容为“怀着兴趣做孩子”。无论是情窦初开的绿绿陷入迷迷糊糊的状态，还是渴望拥抱的心情，抑或是大人“怀着兴趣做孩子”等等，都是再自然不过的行为。

《小威向前冲》讲述的也是生命如何繁衍的秘密：3亿颗精子为赢得与卵子结合的机会参与了一场异常酷烈的比赛，最终“苦练出一身非凡游泳本领”的小威胜出。这个切入点的选取使得生命的奇妙更显得跌宕起伏，一些细节的设计也颇见匠心。像小威“参赛”时身上佩戴的“号码”，其实是爸爸的一组遗传密码，小威游泳棒可数学不好的特性也因此流传。

至于日本绘本《生命的故事》更强调生命的繁复和奇妙，正如作者在序言里提出的：她希望她的读者能从小就对性和自己的身体建立起正确的认识及尊重，这一点无疑会对孩子日后的成长产生深远的影响。

是直白，还是含蓄？身为父母恐怕得选定一个立场，做好心理准备，等待某一天跟孩子“谈谈爱，说说性”。

《我想有只猫》

斯卡梅尔（英）/著 汉森（英）/绘 思铭/译

中国电力出版社

这本书让我想起了小王子和他的玫瑰花。霍莉向流星许愿希望上天赐她一只松软可爱的小猫咪，可是来的却是一只又脏又丑的大公猫，但在相互驯养的过程中，霍莉慢慢接纳了老猫。理解、包容、接纳、给予是永恒主题，值得与孩子反复细读、探讨。

《生气汤》

艾芙瑞（美）/编绘 柯倩华/译

明天出版社

孩子也难免会生气，憋着一肚子气回家的时候总会有；孩子未必都善于诉说，讲道理也未必是时候。那就不如模仿绘本里的那位妈妈，和孩子共煮一锅生气汤吧：放几声尖叫，吐N次舌头，兴之所至敲它几下锅子……最后轻轻一搅，就把满肚子的怨气给搅散了。

《吃掉黑暗的怪兽》

邓巴（英）/文 几米/图

南海出版社

小时候大人爱拿黑暗来唬孩子，弄得我们长大后对黑暗也有一种潜意识的畏惧。幸好，原来有一只专门吃黑暗的怪兽，一等到黑夜就出动，在诸如床底、柜子里、门后等处吃黑暗，整晚吃个不休，直吃到天下从此一片光明……这时候才发现，黑暗也有温柔友好的一面。

《小牛的春天》

五味太郎（日）/编绘 猿渡静子/译

南海出版社

描画一年四季更迭的绘本多的是，但大多犹如教科书，不像这一本，从小牛迎来它的第一个春天切入，又从小牛身上长出黑白斑纹荡开去：黑斑恰似泥土，由此春夏更替，秋冬来临，小牛长出了短短的角。不知不觉间，流年暗度，春又到人间。点到即止的语言，饱满简洁优美的画面，犹如一首关于四季更迭的小诗。

《父母是孩子最好的医生》

马悦凌/著

江苏文艺出版社

带过孩子上医院的父母一定有共鸣：医院总是人满为患，手续总是繁琐累人，医生无不敷衍了事，开的药总是大同小异。一般的感冒，实在不必每回都急急往医院跑。再高价的药可能都不及感冒刚刚冒头时煲的一杯姜茶来得管用。这本书或许不一定是对你胃口的实用操作书，但态度无疑是正确的：最关心孩子的，除了父母还有谁？何不把主导权掌握在自己手里呢？

4.你准备做什么的英文 篇四

如果你想得到一份好工作，你就应该做一些准备工作。成功总是属于那些有准备的人。你应该做什么以及如何为找工作做准备?下面就是如何去做：

Do your homework. Check the company’s Web site, stock performance, annual report. Be familiar with its product and services. One employer reports that he is turned off by candidates who do not know the most basic facts about the company. If you were not bothered to prepare for an interview, it would raise serious questions about how well you will perform on the job.

做些功课。查看公司网站，股票表现，年度报告。熟悉它的产品和服务。一个雇主说，他不会考虑那些对公司最基本的情况都不了解的候选人。如果你不为面试做好准备，可能会影响你在工作上的表现。

Have your questions ready. At some points the interviewer will ask if you had any questions. Take advantage of that opportunity to find out anything you can about the job. You can also use this time to introduce any of your qualifications that haven’t come up yet in the interview.

把问题准备好。有时候，面试官会问你有没有问题要问。利用这个机会找出关于这份工作你所能找的问题。你也可以利用这个机会在面试中介绍你还没拿到手的一些证书。

Dress right. Even if the company is a “casual operation”, you can never go wrong if you wear a suit to the interview. Take it easy on the jewelry and makeup.

着装得体。即使公司是“随意运作”，穿西服去面试永远都不会错。对于珠宝和化妆不要过了头。

Use your head. There are lots of ways to blow an interview. One candidate answers a cell phone during his interview. Guess whether he can get the job or not.

动动脑。有很多方式会给面试打折扣。面试者在面试途中接电话。猜猜他是否能得到这份工作。

Be ready for the interviewer’s questions. Here are some frequently asked questions:

准备好回答面试官的问题。这里有一些常见问题：

What are your long-range career goals?

你的职业规划是什么?

Why do you choose the career you are preparing for?

你为什么要选择这个工作呢?

What is your greatest strength?

你的优势是什么?

What is your greatest weakness?

你的劣势是什么?

Tell me about yourself?

做个自我介绍?

How has your education prepared you for your career?

你的学历为你的职业做了什么贡献?

In what ways do you think you could make a contribution to our company?

你觉得用什么方式你可以为我们公司做贡献?

What two or three accomplishments in your life are you the most proud of?

你生命中最让你自豪的两三个成就是什么?

What extracurricular activities have you participated in? What have you learned from them?

你参加过什么课外活动?从中你学到了什么?

Why are seeking a job with this company?

为什么会找这个公司的这个工作?

Describe a mistake you have made and what you learn from it.

描述一下你所犯过的一个错误，你从中学到了什么 。

Why should we hire you?

我们为什么要雇用你?

看过你准备做什么的英文的人还看了：

1.准备的英文是什么

2.你想要做什么的英文

3.准备工作的英文单词是什么

4.你会做什么的英文

5.你准备怎样做班主任 篇五

虽然我们不在同一个省份，但是由于特岗是国家政策，所以每一科目是统一的试题，而且是统一的面试程序。这是2010年我参加特岗面试时的程序：到达指定面试等待区―抽签―按抽签顺序到达面试区―面试完毕在教室外等待面试分数―离开面试区。面试是4道问答题，在15分钟内陈述完毕。

你的准备从以下几个方面来说：

1、穿着要得体。给人一种庄重又不庄严的气质。所以，你要准备一身得体的衣服。

2、面试内容。这个不需要你看书、看资料了。因为根本无据可考，无章可循。基本上是一些没有定论的问题，只要你能自圆其说就行了。这一环节主要是考察你的应变能力，逻辑思维能力，以及语言表达能力。比如2010年的两道题的大意分别是：①《千手观音》这个节目很精彩，观众也很惊叹。从这里我们看到的是团队精神，你怎么看待教师队伍中的团队精神？②如果领导和你的意见不一致，你会怎么做？所以，建议你在网上多看一些面试题，这样的话会更有底气。

3、面试过程。进去时要敲门，当专家示意后再进入面试场内。这个时候他们就已经在观察你了，所以走路一定要有气质。到达指定的座位后，向专家问好，在他们的示意下方可入座。这个时候不需要做自我介绍，等待专家说话就可以了。当然，他们在你坐定后会很快说话的，你就应该认真听。大意是说：你看纸上的4道题，组织一下语言，整个陈述要在15分钟内完成。你发言之前可以说：“各位专家你们好，经过思考，对于上述的4道题，我已经形成了自己的观点。第一题………”剩下的时间你只管说，只要是在15分钟之内是没有人打断你的。这时，你还要注意自己的音量，比平时说话声音要放大些。还有就是目光，不要盯在别处，一定要看评委老师，尽量不要盯着某一位看。最好脸上还挂着浅浅的微笑。如果这样的话，你的表现就perfect了。

6.我为班主任工作做准备 篇六

我为班主任工作做准备

作者/李堂俊

我，一名普通的大三在读师范生，上大学后，一直在为未来的班主任工作做准备。我知道：班主任比其他科任老师多一间教室，不想做班主任的教师是不成功的教师。接下来我谈谈自己三年来为班主任工作所做的一些准备。

一、读书――用理论武装大脑

宋真宗赵恒在他的《励学篇》中说道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”为班主任工作做准备，读书是我的必修课。

苏霍姆林斯基著有《给教师的建议》一书，读后受益匪浅。书中有一条建议是：怎样对待有问题的儿童。其中说道：“我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的学生，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。”是的，十个指头是不可能一样齐的，每个学生因为遗传、环境、教育、主观能动性的不同，学习上肯定是有差异的。那么，作为班主任，究竟应该怎样对待这些学困生呢？我的准备是：多给学困生心灵上的安慰！学困生也是班集体的一员，他们并不特殊，他们的内心也许还会受到更大的冲击。所以班主任要做的是：第一，利用课余时间给他们谈心。结合具体的案例谈谈认真学习、提高成绩的重要性，多用鼓励的话语激励他们，让他们找到学习的动力。第二，建立班级帮扶小组。在班上组建一些学习小组，让成绩好的学生帮助学困生，同时体会到班级的温暖。第三，多与家长交流，在家长面前多表扬学生，让学生回家后在家长口中得到老师赞扬的信息，家校共育，携手一起促进学困生成长。

二、家教――用实践触摸工作

“哥哥，你谈恋爱没有？”

“没有。”

“out man（奥特曼），我们班上那么多谈恋爱的，你大学生了还不谈恋爱。”

这是一个高二的孩子和我的对话。说实话，这件事对我的冲击挺大的，查阅了相关资料得知：目前53%的男生从15~17岁开始有亲密的异性朋友，68%的女生从15~17岁开始有亲密的异性朋友。我该怎样对待未来我班上学生的早恋问题呢？我的准备是：第一，认识到这是正常现象。当代高中生自小生活条件优越，普遍早熟，萌生恋爱的情愫是其生理、心理正常发育的结果。所有班主任一定要打破保守观念，不要认为这是什么见不得人的事，在行动和思想上承认它的正常性和客观性。()第二，科学引导，合理劝勉。教育离不开考试手段，考试具有选拔和评价功能，素质教育的结果同样需要考试进行衡量，高素质的人才也需要通过考试来选拔。高中生还必须面临高考这一人生大事，所以班主任要引导学生认识到高考对他们的重要性，劝勉他们放下“爱情”,为自己的未来添砖加瓦。第三，收集典型案例。“早恋”这是一个敏感而又正常的话题，所以我一直比较有意识收集这方面的.案例。我将用这些案例教育我的孩子们。如，我高中同学，两个同班同学高考前不是很熟，结果两人均考到南京后，开始恋爱，现在双双考上研究生。

三、初探――用班主任思维做学生工作

为锻炼自己的综合能力，为未来班主任工作做好准备。大学我当过班长、团支书，在学生会做过纪检部部长。我认为这些工作经历可以称得上是我未来班主任工作的初探，也将成为我未来班主任工作中的宝贵财富。我的准备是：第一，把干事当学生，锻炼说话能力。部长下有6个干事，每次开例会我都会从学习、生活、工作等方面全面地给我的干事讲一些注意事项，我也由一个不会说话的学生变得说话滔滔不绝了。第二，把干事当朋友，建立和谐关系。我想学生和我现在带的干事也一样，只有与他们建立起纯真的朋友关系，他们才能欣然听你的安排。第三，泾渭分明，奖惩并用。学生是班主任亲爱的敌人！干事做错事该检讨就检讨，做事认真，该评优就评优。我想学生是一样的，不管成绩、品行的优劣，只要违反班规校纪，该惩罚就得惩罚，不管成绩好与不好，良好的学习习惯，完美的为人处世该奖励就要奖励。

雨果言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。是的，我也愿意做叶的事业，班主任工作，频繁而谦逊，我时刻准备着！

参考文献：

7.做一个有准备的班主任 篇七

2012年，中国教师教育视频网在上海举办了“第三届班主任名家论坛”讲座，虽只有短短的四天时间，却使有幸参加的我受益匪浅。

这次的“班主任名家论坛”，的确是名家、专家云集，有洪建斌老师，于漪老师，王律言老师，叶文婷老师，魏书生老师，桂贤娣老师，张志刚老师，杨敏毅老师等。他们或睿智，或活泼，或执着，风格不一，却一一道出了教育的真谛，让聆听者在思想上受到启迪，在心灵上受到震撼，在观念上得到更新。我便是其中之一。

回顾他们的演讲，我觉得值得我学习借鉴的地方有很多。

一、做一名幸福快乐的班主任

说起当班主任，大家首先就会想到苦和累。作为第一位发言人，魏书生老师告诉我们做老师是幸福的，因为老师成天都能面对着一张张稚嫩开心的笑脸；做老师是快乐的，因为和学生在一起，处处都能找到快乐。魏书生老师还带领学生练气功，又另起名曰：注意力体操，它分为四个步骤，概括起来有四个字：松静匀乐。松指的是放松身体，静指的是保持心灵的宁静，匀指的是呼吸均匀，乐指的是情绪平静，忘掉所有的烦恼和忧愁。从气功到生活状态，魏老师始终坚持着“松静匀乐”四字诀。这不禁让我反思我的工作状态，只想到苦和累，如果我也能以这样的态度面对工作、面对学生，紧张的时候放松一下，急躁的时候平静一下，激动地时候舒缓一下，烦恼的时候乐和一下，那么当老师不真是一份幸福快乐的美差吗？

二、做一位有方法的班主任

当我们有了工作的热情之后，第二步就是寻找做好班主任的方法。如果整天被繁琐的杂事所累，今天被学生气得火冒三丈，明天被恼得七窍生烟，又怎谈幸福和快乐呢？所以一定要找到正确的办法。

名家经验，加上我自己的工作实践，我认为做好班主任工作的方法有以下几个方面：

（一）制定班级公约

在没有听洪建斌老师的讲座之前，我们班也制定了自己的班规，比如，不迟到，不早退，不打人等等。可是观察下来，这样的班规太普通，大部分学生并没有把班规太当回事，班规成了一纸空文。而同为初中班主任的洪建斌老师，在这次讲座中和我们分享了他和学生们共同商讨制定的班级公约：

今天，我微笑了吗？

今天，我有新目标吗？

今天，我和别人分享过什么了吗？

今天，我愉快并愉悦过别人吗？

今天，我幽默吗？

偶尔放纵一下如何？

试着和父母沟通一下如何？

我有知心朋友吗？

寬容不也是一种美德吗？

今天，我做到和昨天不一样了吗？

在洪建斌老师的班上，“班规”这个令许多学生反感的词被改成“班级公约”；陈旧的班级禁令全换成了对学生正面的引导和鼓励；老师说了算的班规指定方式变成了全班商量决定。这样的班级公约体现出了班主任科学民主的管理理念，以一种学生喜闻乐见的形式对学生进行着潜移默化的思想教育和情感渗透。

（二）全员参与，享受被需要的快乐

心理学家马斯洛提出，人的需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。作为小学班主任的王律言老师告诉我们，应该让学生享受被需要的感觉。她让孩子们在班级“找工作”，渐渐地班上出现了换桶装水的“大力士”、拉窗帘的“小窗帘”、保持清洁的“小地面”，这样一来每个学生都成了班级的建设者，感受到了“没有我，班级都没法正常运行”的需要感。无独有偶，在魏书生老师的讲座中，他也提到：“班级的事，应该事事有人干，班级的人，必须人人有事干。”这样可以调动学生，尤其是后进生的积极性。

反观我的班级，还遵循着“班主任-班长-班干部-群众”这样的旧式管理方式。在一学期一度的班干部竞选中，有的学生由于小学没有做班干部的经验，落选了。有的学生由于学科成绩不佳，甚至没有勇气参加竞选。有限的班干部人选，确实挫伤了部分学生的积极性，埋没了他们的才能。

三、做一位有自己“专利”的班主任

洪建斌老师将市场管理机制引入到班级管理之中。于漪老师从民族崛起、国家富强的高度引领学生。王律言老师严爱结合，和学生一起成长。叶文婷老师三年磨一剑，培养有特色的班级文化。魏书生老师以积极乐观的人生态度感染学生。桂贤娣老师用爱浇灌学生的成长。作为老师，作为班主任，应该有自己的“专利”，有自己与众不同的地方。而我现在还处于学习做班主任的初级阶段，去糙取精的“拿来”阶段，但在今后的工作中，我会认真思考和实践，争取早日提炼出属于我的“专利”。

8.你准备怎样做班主任 篇八

2018年CPA考试报名条件、流程尚未公布，可参考2017年CPA报考流程。

2017注会考试报名时间为4月5日-28日（网报系统开放时间为每天8:00-20:00），在报名系统开通后，进入网报系统进行注册，按照报名指引如实填写相关信息。

如果您是首次报名人员还应上传符合要求的本人最近1年1寸免冠证件照片。假如您无法上传照片，需要在报名期间持有效身份证原件到报名所在省、自治区、直辖市注册会计师协会（简称省级注协）指定地点（详见网报系统中有关各省报名信息）进行现场采集。

中注协会公布当年的注会报名简章和考试大纲，规定了当年注会考试的报名条件和免试条件、报名时间、考试科目和范围、考试方式、考试时间和地点等许多重要信息，建议应届毕业生一定要认真阅读注会报名简章和考试大纲的内容。

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9.销售经理，深度分销你该怎样做？ 篇九

深度分销是企业市场精细化运作的产物，是厂家为了提高自己产品及品牌市场覆盖率、占有率，从而取得绝对的市场竞争优势，进而获得稳定、持久利润来源的市场角逐利器。但正如案例中小胡的遭遇一样，如果深度分销实施不好，规划不周，也会遭致市场败笔，从而让厂家“赔了夫人又折兵”，最终使计划流产。那么，作为销售经理，应该如何去谋划深度分销而才不会失手呢？

深度分销要选定合适的市场。案例中小胡之所以深度分销失败，其实与其急躁的运作心理有关。他急于求成，一下子就在其管辖的3个地级市场同时组织深度分销，没有考虑市场发育程度的不同。深度分销首先要在合适的市场进行，决不能不分市场实际而搞一刀切。适合深度分销的市场符合以下几个条件：1、品牌成熟度高。即产品和品牌要有相当高的知名度、美誉度，已为消费者所广泛认可和接受，指名购买率高。2、市场要有一定的辐射力、感召力以及影响面。即操作的市场最少要是地级城市或省会城市，定位这些城市不仅考虑到市场消费和购买潜力，而且还要结合未来它的影响力，能够最大限度地覆盖周边的市场，易于起势和造势，

3、该市场客户的配合程度高。如果客户的深度分销意愿以及积极性不高，即使厂家再努力，也不易起到较好的效果。深度分销的成功归根结底是厂商联合、联手打造的结晶。选定的市场只有符合了以上三个条件，深度分销实施才有扎实的根基，深度分销的开展才有了良好的第一步。

深度分销要规划好客户组合。深度分销的实质，是渠道各成员价值链条的有序、有效连接，最终达到渠道的和谐、持续发展。深度分销要想顺利开展，深入落实，客户组合必不可少。深度分销的客户规划要遵循以下几点：1、首先梳理出核心客户。即按照区域筛选核心的分销商队伍，并对这些分销商按照经销区域进行有效划分，这些核心分销商一定要是平时配合较好、增长潜力较大的分销商。2、锁定核心终端商。即按照划定的销售区域，每个分销商要能充分把握自己辖区内的核心零售商，通过核心零售商带动一般的零售商，从而形成一个个的产品分销支队。3、客户组合层次不易过多，一般以二级为宜，比如，分销商是一个层级，零售商是一个层级等。4、经销商只对分销商负责，分销商对零售商负责，不越级操作，确保渠道链条畅通有序。通过对客户组合进行规划，厂商可以明晰深度分销工作中管理的重点，从而不迷失方向，有条不紊地推进深度分销工作的开展。

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关于作者：

崔自三：崔自三，著名营销实战培训专家、经销商战略发展研究专家――清华大学、浙江大学总裁班、总监班特约讲师，“营销OJT”现场实战训练模式创造者，曾在《销售与市场》、《销售与管理》、《商界》等各类媒体发表营销与管理文章200多万字，出版《八闪十二翻――超速营销突破法》、营销实战小说《挑战》，经销商专著《做一名会赚钱的赢销商》，历任多家大型企业集团企划总监、营销总监等职。查看崔自三详细介绍 浏览崔自三所有文章 进入崔自三的博客

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10.今天我们怎样做班主任 篇十

——听全国优秀班主任王晓岚报告会后的一点感受

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其在形势不断发展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？我从王教授的报告中感受到了许多，今天先略谈几点。

1、坚持以德治教，以德育德。在平时的教学生涯中，我们要立足于全面提高班级学生的整体素质，以教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，努力达到“三多一要和四到位”。“三多”即多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”――要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向。

2、用真诚，赢得学生的依赖

低年级学生容易“骗”，而中高年级时有的学生开始认为老师虚伪，怀疑老师的真诚。要学生持续地支持我们的班主任工作，就必须用真诚赢得学生的信赖。一些老师很要面子，犯了错误，总是想办法去遮羞，不敢当面承认自己的错误，怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉我的学生：“老师是人，不是神。是人就会犯错，老师能原谅你们的错误，那么你们也应该原谅老师的错误。”所以做错了题，我会当面承认自己的错误并马上更正；批评错了学生，我当着同学的面向学生道歉。每次学生们都用甜甜的微笑或灵动的眼神赞许了我的勇气，回报了我的真诚。

3、以言动心的说服能力

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

4、以人为本，以爱育人

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。记得有一首歌的名字叫《因为爱，所以爱》，我把它引用到了我们的教育工作中，感觉很贴切。大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。家长把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子看护好，教育好，这样也对得起自己的良心及家长对我们的信任。在我们身边，也不乏这样一些事情：孩子因饭菜不配胃口而不肯吃饭，老师主动与其交换小菜；孩子拉肚子了，老师及时跟家长联系并带他去医务室、帮他换洗；孩子感冒发烧，老师帮他倒开水，喂药；孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育；看似保姆做的，但这一切的一切都充分说明了老师爱孩子的那颗炙热的心。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关

怀，可以沟通师生之间的感情并增进友谊。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，班主任都要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，虽然将会付出很多的心血，但是这一切或许都很值得，因为你得到的将是一个美丽的世界！

11.你准备怎样做班主任 篇十一

一、进行模拟测试

期末考试前一周做一两套模拟试题，进行自我检测，通过模拟测试进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。同时还能训练大家的答题速度，提高解题的技巧，练练手感，提前适应考试的感觉。

二、答题要规范

在答题时，要注意规范答题，保持卷面整洁，遵守考试的一些常识，例如：审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范等。答题顺序遵循先易后难的规则，遇到较难的题不要老拽着不放，要留有充足的时间做好基础易拿分的题，做到可以拿的分必须拿下。

三、自我鼓励

12.论文：今天,我们怎样做班主任 篇十二

——浅谈新课改下的班级管理

山东莘县实验初级中学

岳发兴

论文摘要：“班不好带，学生管理难”已成为众多班主任面临的普遍难题，在新课程改革逐步深入的形势下，要想有效地搞好班级管理工作，班主任一定要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

关键词：班级管理改革；民主管理；学生自我管理；过程性评价

新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“以学生为中心” 理念的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，我认为，班级管理改革却相对滞后，忽视学生“自主性”、限制学生积极性等一些不科学的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此，作为教育工作者必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。在这里，我结合自己平时的工作实践和对新课程改革的一些理解，谈一谈班级管理的一些做法和对班主任工作的几点体会。

一、从“以班主任为中心”到“以学生为主体”的转变

传统的班级管理往往以班主任的思路为中心，强迫学生遵守纪律、听话，忽视了学生的需求、情感等多方面的和谐发展，以致常常对学生的做法看不惯或难以理解。“以人为本，一切为了学生的发展”是新课程理念的核心和灵魂。班主任不能再把学生看作是被动的听话“机器”，而应该把学生看作是期待点燃的“火把”，是拥有巨大创造力的班级建构者。在班级管理过程中，学生是发展的主体，发展的本能应该是来自内部，发展应该成为学生的主动行为。班主任应该通过营造发展环境来促进学生的主动发展，其直接的工作目标是促使班集体尽快地形成和尽好地发展。班主任应尽量营造民主氛围，启发学生随时提出疑问，并对提问的学生给予鼓励和表扬：采取多种手段激发学生的学习兴趣，促进学生知识、能力、情感、态度和价值观多方面的发展。这样，学生在班集体建设中就能够体会到思考的快乐，逐步成为班集体的主人，变“你要管我”为“我要管我”。

新课改要求建立起“以教师为主导，学生为主体”的新型班级管理方式。“教师主导，学生主体”的班级管理方式要求班主任必须改变一人实施管理、学生被动接受管理的局面，建立起以“学生自主管理”为主、班主任总体负责并监督的新型班级管理模式。

要实现学生自主管理班级，必须要注意两个方面的问题：一是要敢于放手、敢于放权，让学生真正成为班级事务的管理者。比如班委会由学生自主选举产生；班级事务由学生自己管理；班级重大问题由学生自己决策；二是要实现班主任对班级管理的总体把握和监督。学生自主管理并不意味着班主任放手不管，也不意味着班主任重要性的减弱。其实，学生在任何时候都离不开班主任的指导与支持，班主任要随时为学生自主管理提供服务和帮助。

二、从“家长式”的发号施令到平等对话的转变

几千年来传统的师道尊严在我们的意识中根深蒂固，表现在班级管理上便是班主任为一班之至尊，可以随意对学生发号施令。这种管理形式忽视学生的主体性，从而挫伤了学生参与班级管理和学习的积极性，影响了教学质量的提高，制约着教育改革的深化。

对话理论是新课改的基础理论之一。对话理论认为：在班级里，教师和学生是平等对话的主体；教育教学活动应该建立在平等对话的基础上；教育教学过程本质上是师生间的平等对话过程。对话理论为教育教学活动提供了理论依据，也为班级管理提供了理论支持。班级管理必须体现平等对话的精神。

在对话理论指导下的班级管理表现为：班主任以与学生平等的身份参与班级管理，出现问题班主任要与学生开展对话，在对话中达成共识，最终解决问题。这种管理方式由于充分尊重学生在班级管理中的主体地位，广泛吸纳学生的意见，并以对话的方式解决管理中存在的问题，具有良好的效果。

我认为，要做到班级管理的平等对话，必须注意两个方面：其一，班主任要转变思想，认识到学生与自己人格的平等性，从而放下自己的威严，主动亲近学生；其二，班主任心中要有学生，并将自己变成他们中的一员，在具体的管理工作中，平等参与、共同决策、共同管理。

三、从“保安式”的严看死守到民主开放的转变

“严看死守”是过去保安式班级管理的最显著特征。习惯于这种管理方式的班主任认为：绝大多数学生的自控力、自我约束能力都比较差，要保证学生将所有的时间和精力都放在学习上，班主任必须严看死守。信奉严看死守信条的班主任，与学生寸步不离，成了名副其实的“保安”。这种“严看死守”的做法可能在一定程度上守住了学生的“身”，然而却不一定能守得住他们的“心”。

几年前，我曾深刻地反思了自己“保安式”的班级管理模式，觉得这种管理模式已不适应当今形势发展的需要，因此，我在近几年班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教育理念，对班级实行民主开放管理。

所谓民主开放管理，主要是指在班级管理过程中，注意教师和学生、学生和学生、教师和家长等多方面的沟通和交流。这里所说开放有三重意思：一是向学生的开放，让学生成为班级管理的主体；二是班级管理向其他任课老师的开放，让其他任课老师参与管理，为班级管理出谋划策；三是向学生家长开放，加强家校沟通。通过三重开放，建立起畅通、开放的班级管理模式，将对教学质量的提高产生积极作用。

四、从“结果性评价”到“过程性评价”的转变

传统的评价，学生是被评价者，班主任作为唯一的评价者使用统一的标准去评价学生。许多班主任对学生的评价停留在“学习目的明确，课堂纪律好，回答问题主动，考试成绩优良”等诸如此类的泛泛而谈上，重视对学生进行“结果性评价”，而忽视学生在教育管理过程中是否得到良好的全面发展。新课程肯定加德纳的“多元智能论”，要求采用多元化的过程性评价，班主任要实现班级教育管理目标，就必须更好地帮助学生挖掘自己的强项，为其提供一些有益的指导，帮助学生制订适合自身的成长目标，并协调达到目标的最佳途径，关注学生的动态发展，关注学生的平时表现和进展程度，反映学生的现有潜力，有效预测学生今后的发展趋势。在发展的过程中对学生的行为进行有效引导、纠错和激励，多渠道、多角度、多层面地观察和评价学生，促进学生在评价过程中学会自我教育。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和做人态度，班主任要创设丰富的教育情境，激发学生的学习兴趣，营造有利于学生全面发展的良好氛围，培养学生具有向心力和凝聚力的班集体意识，充分调动学生参与班级管理的积极性。让学生在现有的基础上谋求高质量的发展，实现学生的全面性发展、多样性发展和优化性发展。在与学生协商解决问题和创建优秀班集体的过程中，让学生提出自己的需求，提出自己的目标，这更容易被学生认可和接受。这才符合现代教育在管理过程中培养学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力的要求。

五、构建活动平台，做好思想工作

初中学生大多不太喜欢教条的说教教育，而对参加各种活动却十分感兴趣，我便因势利导组织学生搞好以下活动。1.主题班会活动

班级管理的一个重头戏就是做好学生的思想工作，为了做好这项工作，我适时地组织学生召开主题班会，让学生在班会上畅所欲言，让学生在交流中明白怎样做一个优秀的中学生。通过这些主题班会的开展，学生懂得了宽容，理解了责任，知道了父母的艰辛，因此有了拼搏的动力，为班级管理奠定了思想基础。2.“学做小老师”的活动

所谓的“学做小老师”活动就是为了鼓励学生大胆把学到的知识通过向自己、同学、教师讲解，达到把学到的知识转化为自己知识的目的，在同学之间建立友好互助的和谐关系。为了这项活动的顺利开展，我做了如下的工作：

首先，为了打消学生们有为别人讲解是浪费自己学习时间的想法，我为学生讲了一篇有关学习方法的真实案例。案例中的教师曾经带过一个九年级以前数学从未及格过的学生，找这位教师辅导。这位老师只是让学生每周讲一次课，让他把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。一年下来，他的成绩突飞猛进，参加中考时，数学取得了100分的优异成绩。通过这个案例，我告诉学生：什么叫会什么叫真正懂了，会了是把这个问题对自己能讲明白，对别人也能讲明白，否则就不能叫会、叫懂。为其他人讲解是一种转换，把学到的东西真正转化为自己的，无形中也锻炼了自己的表达能力。学生明白这个道理之后，相互讲解的热情高了，课堂上听讲也认真了，课堂气氛活跃了，学习氛围也变得浓厚了，后来我又因势利导，每周拿出一节自习课，让学生主动到黑板上为学生讲解例题，这又为学生规范的书写和规范的表述提出了更高的要求，同时，他作为小老师的优越感又增强了他的信心。

这个活动激发了学生的自信心，锻炼了他们的语言表达能力，培养了他们的交流意识和合作能力，为学生创设了一个互助和谐的学习氛围。

六、以身作则，引导学生

班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。平时，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到、早退，甚至有病也坚持上课。初中学生，年龄还小，对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的榜样。我曾经在一次班会上课上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！” 在班干部的带动下，班级面貌日益完善：班风正、学风浓，同学们团结互助，自然就形成了一个朝气蓬勃的班集体。参考文献: [1]郑晓光，《对初中学生进行“自我管理”的教育》，普教研究，2001(3)。[2]顾明远，《教育大辞典》，上海教育出版社出版，2002。[3] 林崇德,《教育的智慧》，开明出版社,1999年。

13.你准备怎样做班主任 篇十三

其实接触互联网，早在1997年读大二的时候，就已经熟悉并和本班一个志同道合的同学成立了一个“网页设计爱好者协会”，那时基本都是用HTML代码来写网站，同时我们还在ChinaRen上安了家，当时为了做好一个个人主页，可以通宵达旦的在网吧呆，记得那是Alibaba，Baidu都没听说过。可惜很快大学毕业了，我们也有了自己的工作，当时以为有了工作是件很幸福的事，也把自己的网站给抛到九霄云外去了。我想当时要是坚持做下去，我的网站也许现在小有名气了吧：)后来，打工几年后，2002年自己开始创业，当业绩基本稳定后。不知道咋回事，对互联网那股骨子里的热爱又蛊惑我做了个新的网站，记得域名为2svip，取名为中国2S商贸中心，主要做各种商机免费发布的一个咨讯网。当时alexa做到50多万，而且有了固定会员，记得当时还收了1000多块的会员费。可惜好景不长，网站出现漏洞，大量的垃圾信息布满了我的网站，而且很多信息根本就不真实，这跟我做站的宗旨相违背!我咨询了很多朋友，最终都没有彻底解决问题，如果要彻底解决，我网站的很多功能都要限制。看着垃圾信息满天飞，自己当时对asp语言又不是很熟悉，最后忍痛做了个决定，退还所有会员费，彻底关闭网站，努力学习asp语言，要砍柴，得先磨快刀!

当我边学习asp语言边经营自己的事业时，时间已经到了2009年底。事业倒是有点起色，asp也学到一定深度(至少能彻底解决以前出现的那个垃圾信息满天飞而不用限制很多功能)。当我兴致勃勃准备用asp来编写自己心爱的网站时，发现没用了，为什么?因为又有很多新的语言出现了，.net，jsp，php，而且这些语言正是目前网站的主流语言，

咋个办?我反问自己，又开始学.net，jsp，php?按照我学习asp的效率，2002年到2009年，整整7年，当我再学习7年后又该出现什么新的语言?那时候我又该继续学习，这样我不就永远不能做自己的网站了?人生又有多少个7年?

痛定思痛，我反问自己：难道就没有其他办法了?我想到了用别人的程序，现在互联网上到处都卖程序，而且甚至免费的源代码到处都是。我对免费代码没什么兴趣，因为这些程序漏洞很多，而且不提供升级服务。所以我选择了一个正版的php程序，定位为做招商加盟信息免费发布(跟我的2svip差不多)，域名取为cf8s 意思为财富巴士，而且最重要的是这个程序可以升级，我不用为网站程序的技术问题担心，解决了上次那种出现漏洞手足无措的尴尬。其实技术人才中国多的是，为什么我就非得去学会如何造船，明明自己就是个水手!

说了上面那么多，其实都算废话，只是分享了一下自己从97年到现在自己的互联网之路而已。但其实我也是在用自己的事例向那些正在做站或者打算作站的朋友提供一个反面的例证：做网站，如果你没有坚持下去的信心，没有遇到问题解决问题的果断，没有跌倒就马上爬起来的勇气，如果你只是玩玩而已，或者在互联网上有个自己的家就沾沾自喜，那劝你还是放弃吧。因为这种心态来经营网站肯定是不会成功的。

很多朋友估计会犹豫，我现在做网站会不会太迟了?其实大可不必如此担忧，现在2010年了，你回顾一下，99年难道少了成功的新网站?他们为什么会成功?如果你一直犹豫那就真没机会了。我的cf8s目前在alexa上还没有排名，在baidu上收录几十条，在google上有几百条。但坚持吧，互联网这次大清理，对我们新站来说也许是个机会。相信等到花开的日子不久，关键还是那句话：坚持，信心，勇气!

我定位自己是个新手，但我会努力成长，用我学习asp的决心来经营好我的新站，当然要提高效率，不会再浪费一个7年：

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