四年级美术课教学计划

四年级美术课教学计划（精选9篇）

1.四年级美术课教学计划 篇一

四年级美术教学工作计划

一、指导思想：

以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用

二、教材分析：

1，注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。2，充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。

3，依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

4，灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

三、学生情况分析：

学情方面：由于本学期四年级美术课一周只有二节美术课，而教材有五个单元共四十课，学习进度上做了适当的调整，用一个课时让学生自由讨论，选出学生自己最喜欢的课文来进行以后的学习。学习方面：学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

四、教学目的任务：

1，欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2，通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3，学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4，引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

五、教学重点：

1，用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。2，制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。

3，欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

六、教学难点：

1，在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2，在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在以纸为主学习材料制作的简单建筑模型中培养空间想象力。

七、教学措施：

1，多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

2，本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

八、教学进度安排表：

2.四年级美术课教学计划 篇二

生活中的美无处不在, 一花一树、一鸟一虫、蓝天白云, 因此, 经常带幼儿走出去, 闻闻花香, 摸摸绿草, 随时随地引导幼儿用审美的眼光去观察周围的事物, 如:“树叶是什么颜色的?”“叶面、叶背摸起来感觉一样吗?”“树叶的形状像什么?像小船, 像芭蕉扇……”让幼儿在轻松、愉快的氛围中领略大自然的美, 并将美请进我们的家园, 在日常生活中搜集一些美的物品、图片、艺术品等, 也让幼儿通过自己搜集认为美的物品, 引导幼儿从多个角度去欣赏, 感受物体形态美、空间美、动态美, 并让幼儿去评价, 找一找它们的美在哪里, 培养他们有一双发现美的眼睛。

二、注重选择绘画形式的多元化

幼儿有强烈的好奇心、求知欲, 喜欢探求新奇有趣的东西, 尤其是大班幼儿, 活动能力增强了, 活动范围扩大了, 头脑中的形象增多, 内容也十分丰富。根据这方面的特点, 在教学中, 我分阶段地进行了绘画形式多元化的尝试, 通过不同的绘画形式, 如:想象画, 意愿画, 连环画等, 培养幼儿对美术活动的兴趣, “兴趣是最好的老师”, 兴趣是一种非智力因素, 是发展幼儿智力的重要条件, 是幼儿求知的动力。如果幼儿对绘画有了浓厚的兴趣, 他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去做, 这样, 就能更好地发挥幼儿在活动中的主体性作用, 同时也教给幼儿以不同角度、不同方式进行表现和创造, 使他们受到了艺术的启迪。

三、把孩子“推到前台”, 使自己的主导作用成为隐性的

传统的美术活动内容, 一般按造型技法的难易程度, 由简单型入手, 进行由易到难, 循序渐进的安排, 重在培养技能, 对孩子的感受及表现能力考虑得较少, 这样做会造成孩子的作品内容单一, 缺乏个性, 面对这种情况, 我尝试以利于发挥幼儿创造力的感知———理解———创作的模式, 起先, 我仍出示范画, 但到幼儿作画时, 我就把画收起来, 幼儿的作品开始有了一定的变化, 常常会自己想象添加一些其他内容, 再过一段时间, 我索性连示范画都不拿出来, 让幼儿自选意愿画, 等他们都完成了, 我再把我的示范画拿出来与他们比较, 结果发现他们的画都不相同, 每张都有自己的特点, 给了我强烈的视觉冲击, 体验到了“教你学”变成“我要学”的快乐感觉, 虽然这都是他们即兴编出的内容, 但那全是孩子的想象和创造, 使孩子的主体性得到了较好的发展。

在绘画活动中, 教师最主要的任务就是启发孩子们自己去表现、去创造, 教师想方设法把孩子“推到前台”, 使自己的主导作用成为隐性的, 充分发挥幼儿的主体性, 着眼点放在幼儿绘画的过程中, 即设计、构思、操作等环节上, 不应过分强调绘画结果及技能技巧, 这样在整个美术活动中幼儿处于高层次思维状态下, 想象力、逻辑思维能力及创造力就能得到充分发展。

四、注重以幼儿视点看问题

为了能和孩子更好地沟通、交流, 我注重在研究中以幼儿的视点看世界, 发挥幼儿的主动性, 让教师充分体现指导性, 多观察幼儿的表现, 如:在“未来的车”这个活动时, 有个女孩子先在纸的中间画上了个穿裙子扎辫子的小姑娘, 旁边画了许多小草、小树、小花, 然后在纸上画了白云、太阳等, 最后在纸下边设计了一个像长方形的小车, 并涂成了彩色的, 我走过去, 先请幼儿评价她的画, 一个孩子说:“画得很漂亮, 颜色很好看。”另一个孩子说:“车子太小了, 不清楚。”最后我对她说:“你的画确实很漂亮, 如果让你给这幅画起个名字, 你会叫它什么呢?还叫‘未来的车’吗?”她立即摇头说:“不能叫这个名字!”我问:“为什么?”她说:“车太小了, 应该再画得大一些再叫这个名字。”不知不觉在和孩子的共同交流分析中, 使孩子学到了画的定位方法。

多向孩子学习。在和孩子的交流中, 我发现孩子解释食物时总是紧密联系自己的生活经验, 而且非常贴切, 如:把脸涂成黑色的, 他们会说:“生气了!”衣服涂得不均匀时, 他们会说:“衣服有洞, 破了。”云涂成灰色的时, 他们会说:“天空生气了, 要下雨了。”……平时, 我经常注重与孩子的沟通, 了解孩子认知和解释事物的特点, 积累幼儿有趣的语言, 并及时运用到教学中。

以上是我在美术活动中幼儿主体性发展的研究与尝试, 取得了显著的效果。我深知美术教育是培养人、创造人的一门课程, 我将在今后用自己的教学实践努力去探索、创设一切条件, 培养具有创造能力的美术英才, 让鲜花展示它的美丽, 大树发挥它的作用, 让每个孩子的闪光点都得到展示。

摘要：美术活动是幼儿教育活动的重要组成部分, 是培养幼儿审美创造力的一种活动, 是一种既动脑又动手的活动, 幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表现美的过程, 幼儿的绘画过程中应发挥主导作用, 让幼儿多动脑、动手、动口, 发挥幼儿最大的潜能, 在美术活动中, 不同的绘画形式给我们带来了无穷的思索和乐趣, 因此, 如何通过不现的绘画形式发挥幼儿主体性便成了美术教学中的重中之重。

3.美术课堂教学评价四要点 篇三

一、评价要立足学生的课堂表现

美术课堂教学的评价是站在学生的课堂表现这个基点上的，当然，任何学科的教学评价都离不开学生的课堂表现，但是美术课上，学生的课堂表现显得更加重要。因为初中美术课没有考试，没有升学压力，没有排名，学生少了这些隐形的负担，在课堂上的表现就趋向于“本真”与“纯粹”。美术课堂上评价立足于学生的课堂表现，首先，要看学生是不是喜欢这节课，学生对某学科或者某堂课的喜欢程度往往决定着他们在这门学科或这堂课当中的收获。如果喜欢自然会在课堂当中表现的非常出色；其次，要看学生是不是再这堂课上充分地展示出了自己的能力。美术教学因为课时少，学生能力的体现绝大多数都是在课堂教学中来突显出来的。只有努力表现自己的学生，才能够让自己的能力得到充分地发挥；再次，还要看学生在这堂课中对自己的评价，学生对自己的评价不是通过语言来进行，而是看学生的脸色和表情，学生如果认为自己很认真，很高兴，很出色，往往能够说明这节课对他来讲很有收获。基于以上这三方面的表现，我们就可以断定学生在这堂课上的表现如何了，据此，我们就可以给他们进行评价。

二、评价要注重学生的长远发展

学生的成长不是一天两天的事情，很可能我们的一句话就决定了学生对某个学科的喜好。美术课要培养学生的审美能力，要引导学生学会欣赏、品鉴，学会表现、表达。正因为美术课不考试，不算分数，没有升学压力，所以，我们对学生进行评价时一定要注重学生的长远发展。教师只有考虑长远了，对学生的评价才能更加地慎重。教师的科学引导是一方面，教师的精心教授是一方面，教师的用心评价也尤为重要。学生对某个构思有自己的体会和创意，我们可以给以及时的表扬；学生对某个线条的处理很到位，我们也可以给予恰当的褒奖；学生很用心地勾画某个作品尽管不尽如人意，但我们依然可以给他真诚的鼓励……一句话能成事，一句话也能坏事，教师的一句话能够帮助学生走上一条与众不同的道路，也能让学生陷入痛苦的泥淖不可自拔甚至愈陷愈深。因此，教师对学生的评价一定要注重学生的长远和未来。

三、评价要关注学生的心理感受

学生在美术课堂上应该感受到轻松，因为没有知识的硬性识记，更因为没有考试的重重压力。因此，美术老师要在课堂上营造出一种让学生感觉到“舒服”、“惬意”的课堂氛围来。学生除了在没有心理压力的环境下完成老师所要求完成的美术作业外，教师还要想方设法让学生感受到来自老师的“轻松”表达。包括老师授课语言的温和、舒适，授课表情的亲切、随意，授课过程的温暖、祥和，还包括老师课堂评价的积极与向上。老师用充满正能量的语言对学生的课堂表现进行评价，学生的内心自然充溢着浓烈的感动与醇和的力量。学生从老师“画的真棒”的赞语中感受到成功的喜悦，从老师“还要加油”的鼓励中看到自己的不足，从老师“很有创意”的话语中体味到收获的兴奋，从老师“十分漂亮”的赞美里油然而生暖暖的幸福。可以说，美术课堂当中的评价语言是最能让学生感受到老师的伟大与真诚的，只要老师们肯营造出一种无压力的课堂氛围，让学生没有心理负担，学生们在美术课堂上一定能够感受到学校生活的美好，感受到老师的亲和，感受到美术的力量。

四、评价要成为学生的主动追求

课堂评价不能仅仅成为老师的独角戏，在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的偏爱起决定作用。如果每一堂课都是老师在对学生进行评价，时间长了，学生也会有厌倦的时候，因此，老师要想办法让追求成为学生的主动追求。在课堂教学中，我们可以尝试学生自评，学生可根据自己的绘画作品口头讲述自己的构思及作品，然后给自己的作品一个评定的分值。在学生自评的基础上让学生互评，老师根据不同授课内容给出不同的评判标准，让学生之间根据标准相互打分或者进行判定。教师在班级范围内选择一部分优秀的作品，可以是技法出众的，也可以是形象感突出的，也可以是非常有创意的，总之是各有千秋的作业，让学生之间先相互评价对方的作品，将个人的审美与认知用语言表达出来，教师在一旁予以引导，“你认为他画得好吗？哪儿好？”“你认为他的作品主要的创意在哪里”“你认为我们该向他的作品借鉴什么？……教师通过简洁而恰当的语言让学生相互评价。学生互评，能促进同学之间的相互交流，使评价双方关注到了彼此的优点与长处，进而加强了自我反思，帮助学生不断进步。多样化的评价方式能够让学生主动追求美术课堂中的“完美”，进而有助于学生审美能力的提高。

总之，在美术课堂中，教师要注重对学生的评价，坚持以学生为中心，以学生的长远发展为着眼点，以促进学生的积极成长为最终目标，让学生通过老师的评价既收获知识，更感受到向上的力量。

4.四年级美术教学计划 篇四

一、学生知识本事及学习习惯分析：

三、四年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。经过一学期多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，已把握了一些简朴的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

五、六年级学生伴着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不一样，六年级的学习爱好远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前风行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也异常的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画本事!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、教材分析：

本学期三、四年级运用了新课程标准下的九年义务教育人教版美术实验教材教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，

“想象、应用”(指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行想象与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养想象意识和实践本事的学习领域。)，

“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部构成审美趣味和提高美术欣赏本事的学习领域。)，

“综合、探索”(指经过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)

这些课程资料新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

五、六年级美术教材共分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合本事和绘画、手工制作技能的探索。

三、教学目标：

三、四年级教学目标：

1、尝试不一样工具，用纸以及身边轻易找到的各种媒材，经过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

2、尝试不一样工具，用身边轻易找到的各种媒材，经过看看、想想、画画、做做等方法进行简朴搭配和装饰，体验想象制作活动的乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自我的感受。

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五、六年级教学目标：

造型·表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适宜于自我的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的本事，传递自我的思想和情感。

想象·应用：运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等搭配原理，了解一些简朴的创意、想象方法和媒材的加工方法，进行想象和装饰，美化身边的环境。

5.四年级美术计划) 篇五

王庄镇中心小学 李恒莲

一、学生情况分析：

四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

二、教材分析：

本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。

三、教学措施：

1、严格教学要求，认真上好每一节课，规范作业批改和评讲。

2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源，可利用网络进行美术绘画教学。

3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。另按

10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映本地社会与经济发展的实际。

4要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

5．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及网络等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

6、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理；学业考核以平时成绩为主，采取多种方式。

6.四年级上美术教学计划 篇六

四年级上美术教学计划

1美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、为促进学生发展而进行评价

我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-----兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯的“选出谁画得最好”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”------强调个性审美取向；“你能改进他的创造吗？-----启发创造思维，完善他人创造的语言。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学，工作计划《美术教学计划》。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

四年级上美术教学计划

2一、教学总目标

（一）绘画

1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

（二）工艺

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。

（三）欣赏

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

二、教学重难点：

（一）重点：

1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。

3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。

4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

（二）难点：

1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。

3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。

三 教学情况分析：

从学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。

四、存在的问题：

1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。

2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。

3、优、差生差异太大。

五、措施：

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学习的机会。

六、活动计划1、3、4月举行手工作品展。

7.四年级美术课教学计划 篇七

通过观察、体验、感受、了解, 认识会动的线条, 并能运用会动的线条完成一幅完整的画面。

【能力目标】

在发现探索中提高学生的审美能力, 培养学生的线的造型能力和创造能力。

【情感目标】

在一系列欣赏活动中传递热爱祖国传统文化的情感, 增强学生对线造型活动的兴趣。

【教学重点】

感受、认识会动的线条。

【教学难点】

如何运用会动的线条表现完整的画面。

【教学过程】

一、发现线条

同学们, 看!老师今天给你们带来了一条什么线? (出示线条, 学生说:直线) 直线已经是我们的老朋友了, 它今天还给我们带来了一些新的线条朋友, 想认识它们吗? (学生:想) 它们刚才悄悄的藏在了一段音乐里, 想让你们把它们找出来。一会当音乐响起的时候, 你想用什么样的方式把这些线条表现出来呢? (学生:画, 跳舞) 音乐停, 听完了刚才的音乐你有什么感受? (学生:高兴, 欢快!) 那在这么欢快的音乐中你都找到哪些线条朋友了? (学生:锯齿线, 螺旋线, 波浪线。) 看, 黑板上的同学也找到了这些线。你们发现了吗?这些线条朋友与平静、不动的直线有么不同? (学生:都是灵活会动的!) 这节课我们就一起来认识一下会动的线条吧。

二、感受线条

1. 找一找:

其实这些有生命的线条除了藏在音乐之中, 在生活中也是无处不在的, 你在生活中的哪发现了这些会动的线条呢?老师也找到了一些会动的线条, 请你来看一看它们都藏在哪了?

2. 画一画:

老师今天带来了一张用线条组成的画, 请同学们欣赏一下, 有什么样的感受? (生:平静, 优美) 假如这时吹来了一阵风, 画面上的哪些景物会发生变化呢? (学生说, 教师在黑板演示变成一幅动感画面, 由抽象变为具象。) 山变了吗? (学生:不变) 为什么不变? (学生:因为山太大, 太重了) 我们除了可以利用这些会动的线条使画面变的具有动感, 还可以利用线条来进行装饰, 使画面更加生动、丰富。 (出示装饰线条风景画)

3. 看一看:

看来同学们都掌握了运用会动线条组成动感画面的方法。为了使你们创作出更好的画面, 在作画前我们先一起来欣赏一下其他同学的作品!

4. 说一说:

欣赏了这么多同学的作品, 你认为谁的作品最有创意?最具动感?谁的作品最有装饰性?结合你自己的想法, 你想用会动的线条表现一幅什么样的画? (学生:急速行驶的汽车, 龙卷风、海啸等等。)

三、表现线条

学生作画。作业要求:用会动的线条完成一幅有动感的画面, 也可以用会动的线条来装饰生活中的物品。

四、作业评价

展示学生作品, 请展示作品的同学介绍自己的作品。其他同学也可以对黑板上的作品进行评价, 教师总评。

五、结语

老师还准备了一幅线条的画, 我认为它是最成功的线条作品。这幅画上面画的是什么, 你们认识吗?对了, 这就是我们北京申报2008奥运会时的会徽, 是我们祖国不断强大的见证!

8.小学低年级美术构图教学初探 篇八

【关键词】小学低年级 美术 构图教学 方法

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0244-01

小学低年级正处于充满幻想的年龄段，也是培养学生绘画兴趣最好的时间段。但是小学低年级学生心智尚未完全发育，对于绘画的认识依然停留在“涂鸦”的阶段，没有构图绘画的意识。这就需要教师进行引导，让学生从专业的角度来认识美术。笔者将结合自己的工作经验，对小学低年级美术构图教学的方法进行探讨。

一、教会学生正确把握比例

比例在绘画中是很重要的一个因素，绘画构图中如果不注重比例的协调，就会使整个画面有一种不平衡感。因此教师在绘画教学中，教会学生把握比例十分重要。绘画中的比例包括两个方面，一方面是所描绘的对象占据整张图纸的比例，另一方面则是所描绘的对象自身的比例。一般来讲，所描绘的对象应占据作画图纸的三分之二左右，这样的比例能够使整幅画看起来比较舒服，不会显得太空旷，也不会显得太压抑。而被描绘对象自身的比例应视所描述的内容而定，不同的描绘对象与描绘风格，其比例也会有所不同。

以人物像为例，如果描绘的是正常人物像，一般头部会占整个身体的八分之一，但如果描绘的是卡通人物和动漫人物，一般头部会占據三分之一至二分之一的比例。当拿到一张图纸时，应教会学生将图纸的高度平均分为三个部分，下面两个部分就是可以作画的地方。当然，上面那一部分也可以适当画一些白云、月亮或者是太阳等点缀物，但是画的过程应该注重整体的协调性。确定好绘画区域后，再根据所要画的人物类型确定人物各部位的比例，在图纸上轻轻作虚线进行标记，最后进行构图。

二、教会学生正确运用色彩

与绘画比例一样，色彩也是绘画过程中很重要的部分。除了素描之外，其他的画都需要运用色彩，尤其是小学生的画，色彩的正确运用显得尤为重要。小学生的画一般以简单人物像以及大自然景象为主，大自然是多姿多彩的，教师应该教会学生善于观察与发现，大自然中的各个景物分别是什么颜色，然后在作画时正确地运用色彩将自己的作品进行填充。但是在实际情况下，学生对于颜色的分辨力较差，对于一些比较相近的颜色不能区分，例如黄色和棕色、蓝色与绿色、黑色与深紫色等，导致在作画的过程中常常发生一些乌龙，比如蓝色的树叶、黄色的树干等，让人嘀笑皆非。因此教师应当提高学生对于颜色的分辨与应用能力，正确地运用色彩。

例如，让学生以《美丽的公园》作画时，教师可组织学生到公园内游玩，在游玩的过程中，提醒学生观察大自然中每一种花、每一种树木以及小朋友手里每个气球的颜色等。如果不能亲自到公园里去，教师可以通过提问问题启发学生，“公园里都有些什么呀？”“树是什么颜色的？”“湖水是什么颜色的？”“树干是什么颜色的？”等。学生便会回忆以前在公园时的景象，并将自己回忆中的公园画在画纸上，构画一幅惟妙惟肖的自然风景画。

三、教会学生赋予作品灵性

美术作品具有它独特的艺术语言，讲述着一个有趣的，或温馨的，或感伤的故事。一幅画的灵性就像人的眼睛，因此缺乏灵性的作品是不完整的。但是在实际情况下，学生在作画时都是漫无目的的，没有特定的主题，想到什么就画什么，导致整幅作品结构混乱，缺乏灵性。这时就需要教师发挥其在教学过程中的主导作用，在学生进行构图的过程中细心指导，为学生设定某一主题，让学生始终围绕这个主题来进行作画，使整幅画具有中心思想，具有灵性。同时，教师应当为学生创设一定的教学情境，让学生带着一定的情感进行作画，其作品会更加生动感人。

例如，教师在让学生以《家》为主题作画时，可以先对学生进行启发，“同学们，家是世界上最温暖的港湾，谁能告诉我，家应该是什么样子的？”“家里有什么？”、“家里都有谁？”、“他们在干什么？”然后学生就会回答“有爸爸妈妈，爷爷奶奶”、“有奶奶养的猫”、“有妈妈做的晚餐”等。然后教师便可循着学生的回答鼓励他们将脑海中的画面描绘到画纸上，学生受到教师的启发，就会灵感涌现，带着对家、对爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱和眷恋，画出一个温暖的家。这样一来，学生的作品就会更加富有灵性，感人至深。

四、注重描绘景象的完整性

小学生的心智尚未发育完全，思考问题还不够客观全面，因此在他们的作品中，常常会出现作品内容比较单调，内容不够完整的问题，导致整幅画面不够饱满。因此教师在进行教学时，应当对学生进行启发，让学生学会观察自然现象中事物之间的内在联系，从而形成一个紧密的思维逻辑。同时，也有利于学生发散思维的形成。

例如，学生在画一棵树时，教师可以对学生提出问题，树上上面有什么？树下会有什么？天空中会有什么？学生就可以联想到树上会有果实，会有栖息的鸟儿；树下有小草、小花、小石子，还有正在做游戏的小朋友；天上有白云、有太阳。这样一来，学生作出的画就会饱满很多。这样的教学方式不但能够教会学生作出内容较为完整的画，也教会了学生从多个角度去思考问题，客观全面地看待问题，有助于学生心智的成熟。

总之，小学美术是每一个学生绘画的起始点，因此，对于小学低年级学生的美术构图教学非常重要，教师应当重视对于学生创造力与想象力的开发，采用更多的方法来激发学生的兴趣以及开发学生的绘画潜力，为社会培养更多的美术人才。

参考文献：

[1]郑敏.探究小学美术教学中如何有效开展手工教学[J].中国校外教育.2016（26）

[2]赵梦娜.兴趣教学法在课堂中的应用[J].小学科学（教师版）.2016（09）

[3]王敏娟.小学美术教学中的情感教育[J].好家长.2016（33）

[4]仓其山.美术与生活——小学美术教学与生活相结合[J].学苑教育.2016（19）

9.四年级美术教学计划模板 篇九

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又迈入新的阶段，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编收集整理的四年级美术教学计划9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级美术教学计划 篇1

一、学期教学目标：

本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。

（一）基础知识目标：

（1）了解作品的深刻内涵。

（2）了解了解基础的绘画技能技巧。

（3）绘画的构图和色彩知识。

（二）基本技能目标：

（1）掌握绘画技能技巧。

（2）掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织画面。

（3）充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作能力。

（三）情感目标：

（1）激发学生学习美术的兴趣。

（2）培养学生爱美、审美、创造美的兴趣，体验美的创造美的乐趣。

二、学生基本情况：

四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。

本年级学生有四个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析：

（一）优等生：

优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。

（二）中等生：

中等生数量约占全班人数的7%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。

（三）差等生：

差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。

三、教材分析：

A：本册教材为小学美术课本第八册。

内容包括：欣赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，知识面宽，通过学习，学生可以学到许多美术知识与基本技能。

（一）第一课、十九课、二十课是欣赏课。

主要是要学生欣赏范画。主要学习欣赏寒假中新鲜的、有趣的画面，并以寒假见闻为内容画记忆画，再者了解年画是我国民间传统的艺术形式，是中华民族灿烂文化遗产的一部分。

（二）第三课是《灯彩》。

主要是让学生了解灯彩艺术是我国传统的民间艺术。

（三）第四——-五课是手工制作课。

主要是让学生运用瓜子壳、铅笔花粘贴漂亮的装饰画，主要是训练学生的手工技能技巧。

（四）第六——八课绘画课。

主要是让学生用自己喜欢的绘画形式画画。目的是训练绘画想象力、创新力。

（五）第九——-十课是水墨画。

主要是让学生让学生运用自己所学的水墨知识进行制作画面，培养学生的想象力。

（六）第十一——-十三课是手工制作课。

主要是让学生运用自己所学的手工制作技能、技巧去制作，从而提高了学生的动手能力。

（七）第十四课是绘画课。

主要是让学生了解“六一”国际儿童节是世界小朋友的节日，把自己参加的有趣活动通过回忆，从而画下来。

（八）第十五课是拓印制作课。

主要是让学生刻制印版，通过阴纹、阳纹两种不同的画面制作印版画。

（九）十六——-十七是手工制作课。

让学生运用以前所学的镂刻、叠加、粘贴浮雕，从而制作自己所喜欢的物品。

（十）十八课是绘画课。

画一画你最高兴的事情，主要是训练学生的想象立力和创新力。

总之，在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区别，再循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。

B、教学策略：

根据教材特点，学情分析及教学目标，在教学过程中应采取如下措施。

1、首先，教师应树立强的事业心、责任心、关心爱护每一个学生，树立自信心，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和能力。

2、认真学习教育教学理论，抓住学生的心理特点，注重因材施教，辅导好学习有困难的学生。

3、充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施愉快的教育，使学生在快乐中学习。

4、注重学生的个性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。

5、鼓励学生积极进取，掌握好技能技巧，使他们具有一定的美术基础知识和基本技能。

6、鼓励学生养成爱观察的好习惯，在生活中进行创造美。

C、教学研究的重点，难点：

（1）、手工制作的技能技巧。

（2）、泥塑的制作。

（3）、美术作品的欣赏。

D、教改专题：积极培养学生的美术创新力。

3、集体备课安排。

时间内容备注

画飞鸟、画游鱼（六）集体备课

我设计的一本书（三）集体备课

将彩画改成黑白画（五）集体备课

民间玩具（三）集体备课

4、研究课安排、周次内容备注

我的书签研究课

将彩画改成黑白画研究课

5、公开课安排：

周次内容备注

8.恐龙世界公开课

9.绿色的呼唤公开课

四、教学时间和教学进度安排：

略

五、教学辅导计划

（一）学生情况分析：

根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考查，本级优等生30人，他们是吕志远、张巧缘、杜德伟、张杰森、曹汝凡等，这些同学美术基础知识掌握的牢固。基本技能好，独立完成作业，绘画水平较高。中程生占50%，有王丹、王振鹏、李洁洁等，他们能按时完成作业，学习也比较积极，绘画水平也比较高。困难生约占10%，他们是吕清源、刁雪峰、等，由于上课精力欠集中，绘画水平总是提不上去，导致成绩欠佳。

（二）辅导措施：

针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特别制定下列辅导措施。

优生措施：

（1）课内与课外有机结合，拓展学生发展时间与空间。

（2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。

（3）课堂上，分层次的设计好提问的问题和课本上的绘画练习。

（4）课后多辅导优生，多鼓励，使其绘画水平不断提高。

2、辅导中生措施：

（1）借助各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。

（2）对其进行思想教育，端正学习态度，提高学习积极性。

3、转化困难生措施：

（1）加强小学生的思想教育，端正学习态度，提高学习积极性。

（2）小组帮教，与优生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对困难生进行辅导，使其进步。

（3）重视心理辅导工作消除心理障碍，帮助他们树立学习的信心和勇气。

（4）加强个别辅导，加强美术技能训练。

（5）因材施教，因人而异。

（6）及时做好转化总结。

4、辅导安排：

学生类型辅导时间辅导地点辅导内容近期目标长远目标

优等生周二和周五自由活动教室课外观察与创作使学生具有较高的绘画技能技巧。成为优秀小学生。

中等生以授课时间为主教室课本知识掌握绘画技能技巧。各项能力得到明显提高，达到优秀行列。

学困生课内和周二自由活动时间教室以基础知识为主进行思想教育掌握基本技能技巧，达到中等生水平。端正学习态度，掌握绘画技能技巧。

四年级美术教学计划 篇2

美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的`教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、为促进学生发展而进行评价

我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-----兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯的“选出谁画得最好”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”------强调个性审美取向；“你能改进他的创造吗？-----启发创造思维，完善他人创造的语言。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

四年级美术教学计划 篇3

一、学情分析

四年级共有53个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四年级美术教学计划 篇4

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：参观和旅游

第二周：游乐场中外民居

第三周：粉印版画生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签民间年画

第二十周：复习考试

四年级美术教学计划 篇5

一、教材分析

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

二、教学目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

三、教学主要措施

1.教学应与学生实际生活紧密相结合。

2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。

3.努力营造平等、民主、融

融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。

4.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。

四、全册教学进度

周次 内 容 周次 内 容

第一周 聚聚散散 第二周 小圆点的魅力黑与白

第三周 主体与背景 第四周 冰川与晚霞

第五周 画嗅觉 第六周 卡通画

第七周 双胞胎 第八周 藏书票

第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛

第十五周迷宫 电脑美术 第十六周 会游的玩具

第十七周光的魅力 第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑

四年级美术教学计划 篇6

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方 法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现 美术创造和欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进 步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进 步领会课标精神，制定切实可行的的教学划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：参观和旅游

第二周：游乐场 中外民居

第三周：粉印版画 生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花 会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施 我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签 民间年画

第二十周：复习考试

四年级美术教学计划 篇7

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，小学四年级美术教学计划。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养，教学工作计划《小学四年级美术教学计划》。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：参观和旅游

第二周：游乐场 中外民居

第三周：粉印版画 生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花 会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施 我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签 民间年画