三年级数学上册《实践活动》教学设计

三年级数学上册《实践活动》教学设计（10篇）

1.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇一

2015—2016学年上学期 三年级上册综合实践活动教学计划

一、学生情况分析：

三年级有四个班，共有学生206人。经过两年的学习，大部分学生具有一定的技术素养，如：会使用剪刀，会剪、贴一些简单的图案，会折一些图形等。为提高学生的能力，培养他们的创新能力，突出劳动课的实践性，特制定本计划。

二、教材分析：

本册教材共分六部分，分别是《我们都是好朋友》、《多姿多彩的叶子》、《自己的事情自己做》、《趣味折纸》、《多彩泥艺 》《我为校园做点事》每部分内容都贴近学生的生活，通过实际操作完成相关的制作。

三、教学目标：

1、让学生在折纸和剪纸的过程中，掌握基本的手工技能，学会使用简单的工具——剪刀，感受劳动创造美。

2、让学生了解房间的布局，学会整理自己的房间，学会制作水果拼盘，培养学生热爱劳动的观念和审美观。

3、学习动物饲养、植物种植知识，拓宽学生的知识面，培养学生的责任心。

4、通过对多种纸张材料、生活废弃物的组合粘贴，发掘其美感因素，培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯，开发学生的创新思维。

四、教学重、难点：

重点：通过动手操作，培养学生的劳动观念和审美观。难点：在实际操作中开发学生的创新思维。

五、教学措施：

1、从学生常见的问题入手，通过操作和实践，使学生在具体的活动中认识材料、了解设计思想，掌握使用工具的方法，学会制作简单的制品。

2、通过现场参观学习、合作学习，让学生在劳动过程中进行评价。

3、安排一些尝试性、探索性的活动，提高学生的技术素养。

六、教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、盆、抹布、扫帚等。

七、教学时间安排：（约17课时）

（一）我们都是好朋友 5课时

（二）多姿多彩的叶子 3课时

（三）自己的事情自己做 2课时

（四）趣味折纸 4课时

（五）多彩泥艺 3课时

（六）我为校园做点事 4课时

谢可生 2015年9月

2.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇二

一、创设情境要有趣

简单的排列组合知识是学习概率统计的基础, 也是应用比较广泛的数学知识。学生在日常生活、学习中接触过许多与排列组合有关的事物, 见过一些与排列组合有关的现象, 如几个同学照相时的位置安排, 任意三个不同数的排列方法等, 尽管他们不一定知道其内涵, 但 (这些事) 一经唤起, 即可作为他们学习的有用信息。为了使学生能轻松、愉快地理解排列组合的思想方法, 可以创设学生感兴趣的游园 (游戏) 活动——数学乐园, 编排几个不同内容的“搭配”, 利用多媒体展示给学生, 唤起学生已有的经验, 让学生在有趣的活动中初步感知排列组合的思想方法, 在不知不觉中学会有序地、不重复不遗漏地算出简单的排列数 (或组合数) 。

二、组织探索要有序

本节课的教学重点是有序地找出简单事件的组合数。学生在探究新知时, 开始会出现某些忙乱无序的现象。这就要求教师要有序地组织教学, 学生的探究才会收到实效。首先要让学生明确活动的目的, 如研究什么问题, 在此基础上再动手操作。让学生利用学具 (替代服装) 摆一摆, 探索“2件上装3件下装一共有多少种不同的穿法”, 要求每一种穿法都只能是一件上装和一件下装搭配。学生活动, 教师巡视, 学生有困难, 老师便引导学生找出问题的根源继续操作。待学生自主探究有了结果, 教师可以根据反馈的信息重点展示几份学生的作业, 引导学生发现问题。如有的小组搭配重复, 有的漏写, 有的小组在陈述排列的结果时不够简练。为了切实掌握“搭配”的有序性, 发现问题, 教师不要急于讲解或给出答案, 可以总结性提问:怎样才能快速算出2件上装3件下装有多少种不同的穿法 (不重复不遗漏) ?学生再次展开讨论, 通过画图、连线、数、算等找到解决问题的方法。在大家都期待着上台展示各自的算法时, 教师即可抓住契机把学习的主动权交给学生, 让学生交流自己的方法。

在操作中认识, 在实践中提升, 是本环节教学中要特别注意的。如果教学只停留在让学生摆、画等操作活动上, 是不可能实现教学目标的。所以学生操作交流之后, 在学生说的基础上教师应作启发性、巩固性的讲解, 使操作实践活动得以提升。例如, 上装 (2件) 与下装 (3件) 的搭配, 可以分两步:1件上装分别与3件下装搭配 (3种方法) ;第2件上装又与3件下装分别搭配 (3种方法) , 总共有3×2=6 (种) 方法。如图:

也可以分3步搭配。先选定1件下装与2件上装搭配 (2种方法) , 再用另外2件下装分别与2件上装搭配 (各2种方法) , 共有2×3=6 (种) 方法。搭配图可让学生仿照前面的图试画, 然后由师生共同订正。至于说用“什么”来替代搭配, 如画图、字母、数字等由学生自己决定。

三、合作交流要有效

3.小学数学三年级上册期末自测题 篇三

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

8.

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的 。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

4.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇四

学 生

人 数 优 生 及    格 差生情况

人 ％ 人 ％ 人平分 名次

周授课 人 ％

学  及

生  教

学  材

习  简

情  析

况 儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。只有极个别学生在学习上需要教师和家长的督促。

本教材内容有：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。

教  及

学  重

要  难

求  点 1、掌握克千克吨的单位换算。www.xkb1.com

2、使学生掌握两三位数乘一位数乘法。

3、使学生掌握两位数除一位数的除法。

4、使学生能掌握平移现象。

5、使学生掌握年月、、日。

6、使学生掌握分数的初步认识。

7、使学生认识长方形和正方形并能计算周长。

教  及

学  方

措  法

施 1、了解学生情况，掌握学生特点制定相应的教学措施。

2、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，好切实可行的教案。

3、上课做到讲解清楚明白、语言儿童化，并在课堂中穿插适当的与教学有关的活动寓教于乐，使学生既学到了知识，又活跃了身心，让课堂气氛变得更加融洽。

4、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。

转

差

措

施 1、找出差生成绩差的原因，不歧视他们，给他们更多的关爱。

2、根据差生的作业情况，及时的作好记载，给差生个别指导，让他们赶上队伍。新课标第一网

3、找出差生的“闪光点”给予表扬，让他们重拾学习的信心。

5.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇五

活动内容：

生日快乐P22-23

活动目标：

1、通过活动，学生能进一步加深对年月日相关知识的掌握。

2、培养学生合作、交流的学习习惯。

3、深刻感受数学与生活的密切联系。

活动准备：

课件

教学过程：

一、复习年月日

1、放生日歌导入，今天有个小朋友过生日，我们一起来看看这热闹得场面。（图片）

2、你们的生日各是哪一天？图上的小朋友各自说了一句话来描述自己的生日，你知道他们的生日各是几月几日吗？你是怎么想的？（对有困难的学生启发他们利用年历来查找）

3、出示题目：

小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？

4、怎样判断一个年份是不是闰年呢？

二、小组活动

1、想办法让同学猜猜你的生日。（向图上的小朋友学习）；大组交流

2、统计班级里同学的生日，并在条形图中表示出来。

先在小组里统计，然后在全班交流汇总。

学生独立制作条形统计图。

根据图，回答问题：那个月出生的人数最多，那个月出生的人数最少？

3、把第二题中收集的数据按季度分类，完成书上的第3题。（复习年、季度、月之间的关系）

填完表你想到了什么？

你还能提出什么问题？先在小组里交流。

全班交流。

6.三年级上册综合实践活动教案 篇六

观察与记录 走进植物王国

第一课时

教学目标：

1、通过接触植物，考察植物方案。使学生了解到植物的总类以及它的名称和外部特征、主要用途。

2、培养学生从小热爱大自然爱护植物。课前准备： 去植物园了解，进行记录 教学过程： 一．导入：

我们的世界是五彩斑斓的，有很多美妙的东西，只有通过我们仔细的观察才能产生许多疑问，才能了解更多的奥秘。

二、学习观察的方法

观察顺序有哪几种？

A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间顺序——春、夏、秋、冬 C．事情发展顺序——起因、经过、结果

三、引入主题：走进植物园，了解植物的生长过程。

四、共同制定观察计划 时间： 地点： 内容： 小组商议，制作植物考察方案。

五、教师讲解要求，回家实地考察活动。要求填写：考察的植物共有（）种。

选择最具代表性的植物填写表： 植物的名称 外部特征 主要用途 提取植物标本

第二课时

教学目标： 通过画绿叶的形状，说一说绿叶的认识，根据绿叶贴一幅有意义的画。使学生了解到植物的叶子的总类。以及它的外部特征、主要用途。培养学生从小热爱大自然爱护植物。课前准备： 树叶标本 教学过程：

一、引入课题

二、讨论

1、植物考察活动的体会。

2、分享观察记录表

三、要求学生根据标本，画出你郊游时见过的植物的形状。（美观，大方。）

四、写出树名，画出植物的形状，量一量植物的大小。

树名： 树叶形状： 树叶的大小：长（）厘米 宽（）厘米

四、同桌或小组内说一说对绿叶的认识。

五、分小组将植物贴出一幅有意义的画，取上名字。

六、讨论：树叶要怎样处理才能保持颜色不变？ 小组汇报。

工具与制作 手工拼贴创作课

第一课时

一、故事导入

老师给大家说《世界多美丽》这个小童话故事，让大家一起来回忆这篇可爱的童话故事，感受小鸡在蛋壳里和破壳而出后的可爱模样。并引导学生说一说蛋壳有什么妙用。那么孩子们可能会有这样的答案：

1、保护小鸡；

2、使蛋黄蛋清不流出来等。

接着引导孩子们回忆，家里用鸡蛋来做菜后蛋壳怎么处理的？孩子们会有这样的回答：扔掉。

引出题：可爱的鸡蛋壳保护着里面的蛋清和蛋黄，还保护可爱的小鸡呢，可是我们在吃完鸡蛋的时候却把用处这么大的蛋壳扔掉，多可惜呀。这节课，我们一起来动手，把小小的蛋壳装扮起来，让它漂漂亮亮的来装点我们的生活。

二、欣赏与制作

欣赏用蛋壳贴的画和用完整的蛋壳画的一个可爱的卡通小人。学生来评价这两件作品： 指导学生制作的方法: 1.手工贴画：

首先应现在硬纸壳上画好你想画的图案； 第二：把鸡蛋壳里面的那层薄膜撕掉；

第三：把鸡蛋壳弄碎，但是不能太碎因为孩子们不想大人那么细心弄得太碎了不好捻起来贴画；最后用棉签在画上涂上胶水后把蛋壳一点一点的贴上去。2.蛋壳小人：

首先在蛋壳上画出你想画的小人的轮廓； 第二：给小人涂上颜色就可以了。学生制作

三、指导与交流

个别指导

四、作品分享

主题活动二 穿针引线 点缀生活

第一课时 生活中的针与线

教学目标

1、学会穿针引线、打始结、打止结的方法。

2、培养学生认真细致的生活习惯和安全意思；提高生活自理能力和生活品质。

3、学生体会到自己做针线活的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好品质。教学重点：学会穿针引线、打始结、打止结的方法。教学难点：学会穿针引线、打始结、打止结的方法。教学过程：

一、活动导入

孩子们，人们都说人有两件宝,是双手和大脑.那老师手中也有两件宝，想知道是什么吗？一个是针，一个是线,平时见过吗?我们可以用他们来做什么？（缝衣服，钉纽扣，十字绣„„）是呀，别看这不起眼的针和线，却给我们的生活带来了方便，也让我们的生活变得丰富多彩。今天老师也带来了一些针线作品，请看大屏幕。让学生欣赏用针绣的花、字等饰品，让学生产生做针线活的欲望。

二、活动主题

1、看到这些手工针线作品，想说什么？（真美、太好看了„„）

2、想学吗？愿意自己学会做针线活吗？那我们今天就来学做针线活。

3、做针线活首先要学会（穿针引线和打结）

4、学习穿针引线

⑴怎样穿针引线呢，请同学们阅读“生活小能手”穿针引线的方法。

⑵动手前请同学们先思考这几个问题：穿针需要哪些材料？针有什么特点？多长的线最适宜？如何安全使用针和剪刀？穿针时,线头发或者分叉怎么办? 师总结要点：穿针需要用到针、线、剪刀；做针线活的材料摆放好，做到井然有序。

常用的针有1——8号针，针号越大，针越细，越短，针眼就越小。相反，针号越小，针就越大，针眼就越大。练习时，同学们可选择针眼大一些的。

穿针时，约50厘米长的线穿针较适宜。因为线长了，在缝纫时容易打结；线短了，缝不了几针，就得换线。

在使用针、剪刀时，要注意安全，递针、递剪刀时，尖朝着自己；引线时，注意针尖不要伤到自己或旁边的同学。

⑶穿针时线头很毛或者分叉怎么办?师总结：可用拇指和食指捻几下线头，常见的是蘸点唾液在食指上，然后一搓，就很轻松地穿进去了。当然，用穿针器就不怕线头分叉了。⑷请同学们看示范动作。

⑸看懂了吗?同学们.在你们拿出针线前,老师给大家提出一个要求,就是希望你们在课堂上废弃的线头、线结什么的，把它们放在一块儿，下课后再扔进垃圾桶。大家能做到吧？好，现在同学们拿出针线盒，开始穿针吧，（师巡视，对做得好的同学给予鼓励。）

⑹现在请几个同学上来穿针？其它同学看他做得怎么样？

5、学习打始结

⑴同学们，线我们穿好了，就可以缝了吗？还不行？为什么？（因为起针时，线头容易滑掉，不牢固，所以需要打结，开始打的这个结就叫始结。那该怎样打始结呢？请同学们一边阅读教材50页上面打始节的方法，一边仔细观察图片。⑵到底该怎样打呢？请看大屏幕。

⑶同学们会打了吗？来，跟着老师一起来打单线始结。（师现场示范打结，学生练习打单线始结）。

⑹同学们开始练习。同桌之间，互相帮助一下，看看有没有不会打的，教一教。⑺双线打始结把线尾两端拉齐，方法和打单线始结是一样的。现在，把你们打的结用剪刀前掉，再打一个双线始结。注意废弃的线或线结不要乱扔,下谭后扔进垃圾桶。

6、学习打止结

⑴孩子们，现在始结打好了，我们就可以在布块上缝纫了，当我们缝纫结束时，也需要打结，那这个结就叫什么结呢？故明思意，缝纫停止了，就叫（止结）⑵那止结和刚才学的始结的打法一样吗？请同学们看书上止结的打法。⑶请看示范动作。

⑷同学们，绕的线圈数与结的大小有关系吗？右手抽针时，左手为什么要按在止缝处呢？要点：绕的线圈数越多，结就越大，要注意右手抽针时，左手要按在止缝处，才能使结紧贴在布面上。⑸学生练习打止结。

⑹师巡视有代表性的学生作品，进行评价，找到问题所在。（结没有紧贴在布面上；没有剪掉多余的线头，留的线头太长了不美观。）

⑺同学们，现在我们从穿针到打结的整个过程连起来做一遍。呆会儿我要请同学上来给大家做示范。做得好的，可以得到老师亲手做的小红旗。

（某某你来示范，其它同学当评委，看看他做得怎么样？仔细观察哟。他做得很不错，很认真，有细小的错误，但马上改正了，也可以得到一面旗子。他动作很流利，很熟练，获得一面小红旗。把掌声送给他。）

⑻下面我们来做一个缝纫接力游戏。规则是这样的：以小组为单位,每位同学都必须参加,给每组发一块标有止结、始结和圆圈的布块，在始结处打结并起针，止结处缝纫结束并打止结，缝纫时，针必须经过每个小圆圈。小组的每个同学可缝一针或两针。最先完成并做得最好的小组为优胜组。注意： 在缝纫时，针不要扎到自己的手；拉线时，针尖不要伤到旁边的同学。⑼对活动进行评价。

三、拓展

⑴今天我们学会了针线活用到的结，其实在我们生活中，经常用到结，结的种类很多，如大家熟悉的蝴蝶结、中国结、瓶口结等。用法不同，结的打法也就不同。下面我们就来学学用绳子来打简易的瓶口结？请看大屏幕。⑵课件示范打瓶口结。

⑶同学们拿出绳子和瓶子，跟着做一遍。

简易的瓶口结会打了，同学们仔细观察图上晾衣结的打法，学一学如何打的，以铅笔为树桩，两人为一组，进行练习。⑷师指导 同伴互助

四、小结

同学们，在这节课上，我们学会了穿针，打结，打瓶口结„„

感觉怎么样？快乐吧？在课堂上老师看到了你们团结友爱，互帮互助的好品质，看到了你们认真做事的态度，凭着这股认真劲儿，相信同学们一定会绣出自己满意的作品来。因为同学们的双手很灵巧。板书：我的双手很灵巧。有信心吗？那就大声的说一遍。

第二课时 走进纽扣世界

教学目标

1、使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

2、了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

3、学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。教学重点

1、通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。

2、学会纫针、打结、钉纽扣的方法。教学难点：掌握不同纽扣的不同钉法。教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，首先我们一起看大屏幕。（课件演示1）(找不同)师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）师：那就让我们一起来帮他把扣子钉上，好吗？（出示课题）

二、激发学生探究

师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

师：哪一组同学来汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？

师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。（展示一些扣子的图片）师：衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是？（出示实物证明扣子的作用）师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线、扣子

师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。（学生展示）师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。师：下面我们一起看看老师是如何钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？（教师实践演示）

（1）纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣

师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）

师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）

师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。

三、学生研究实践：

师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？

四、师生共评：

师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）（小组推荐出一位劳动能手）师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

五、师生共结：

师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯

学会钉纽扣

工具：针、线等 步骤：纫针、打线结、钉纽扣

第三课时 精美的针线艺术

教学目标

1、让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。

2、培养学生动手能力和生活实践能力。

3、培养学生合作精神和审美情趣。教学重点：会使用针和线来制作精美的作品。教学难点：会使用针和线来制作精美的作品。教学过程：

一、导入新课

精美的服饰来源与巧夺天工的缝纫艺术，你梦看出针线在其中的作用吗？今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们光明小学的小朋友制作的，漂亮吗？你们想不想也来做一个。请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

二、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。第一步：制作部件。

制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴顺序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

三、、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

四、评比作品

师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

五、课外延伸

小朋友们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布贴娃娃.布贴娃娃

制作部件

2 3 4 5 粘贴部件

主题活动三 《水果拼盘的制作》

活动目标： 【知识目标】

1.通过网络资料查找，了解水果之家的成员有哪些？各种水果的主要产地及营养成分，使学生进一步了解水果与人们健康的关系及一般的生活常识。2.通过网络欣赏，了解水果产品、水果艺术在人们生活中的用途。【能力目标】

1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。

2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。

3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。【情感目标】

通过认识水果的重要作用与人类的密切关系，增强了解水果的兴趣，爱护水果的意识。利用网络与他人合作、交流，体验、品尝成功的喜悦。

第一课时

活动准备：

（一）教师准备：

1、提示学生通过各种渠道收集、了解有关水果的知识

2、指导学生如何买好制作水果拼盘的原材料。

（二）学生准备：

1、学生自由组合成小组，根据各自特长进行分工合作。

2、准备各种水果的营养成分的资料。

3、准备制作水果拼盘的材料。

（三）网络准备

1、教师带领学生上网查询资料，了解各种水果的“主要产地”及“营养成分”，使学生进一步了解“水果与人们健康”的关系及一般的“健康生活常识”，并通过对“水果产品”的了解，“水果艺术”的欣赏等引发学生探索水果的兴趣。

2、学生回家询问自己的父母有关水果的知识，并且准备好制作水果拼盘的材料。

第二课时

动手制作

课堂活动过程：

1、交流导入：

师：市场上的水果可说是琳琅满目，有国产的、有进口的，一年四季的水果随时可见，水果之家的成员真多啊！你能说出几种水果呢？我们来做个“说水果”游戏。

生：西瓜、葡萄、香蕉„„

师：水果不同，他们的营养成分也不同，适宜食用的人群也有不同，所以说“食用水果有学问”，课前老师已经带领同学们查阅了资料，了解了一些水果，现在我们就来交流一下：

2、交流讨论：

学生交流各种水果的营养成分。

3、制作水果拼盘：

我们知道水果中还有很多的营养，但是如果把各种水果合理的搭配在一起，那么它们的营养会更加丰富，接下来我们就一起来做一道色、香、味、形、营养俱全的水果拼盘。

4、师示范制作一例，并展示部分拼盘的图例。

第三课时

学生动手制作

学生自由组合成活动小组，将准备好的原材料进行 现场制作。师提出具体要求：

①鼓励学生提出个人见解，同时要学会与人协商合作，表现突出者发团结协作奖。②有一定时间限制。

③为制作好的拼盘起一个恰当，新颖的名字。

6、学生将成品进行展示。师引导学生互评，提出优点与不足以及合理的建议。

7、谈谈此次活动的个人感受与收获。

五、活动评价

主题活动四 生活垃圾的分类处理

教学目标 1.知识与技能

①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道知道常见分类方法 ②介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，2.过程与方法

①通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准 ②理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。3.情感态度与价值观

①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观 ②联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。教学重点：生活垃圾的分类及分类标志 教学难点：垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 教学方法 调查、阅读、讨论、交流 课时安排 2 节

第一课时

教学过程

情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？ 小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行

讨论：你所在的乡镇处理垃圾的方法有哪些？如何减少垃圾？ 小结：生活垃圾需分类处理

一、生活垃圾的分类 1.有机垃圾

2.干电池等危险废物

3.废纸、塑料、金属等可回收垃圾 幻灯：垃圾分类收集的标志 讨论交流 P19

二、生活垃圾的无害化处理 垃圾处理的基本原则：无害化、减量化、资源化 垃圾无害化处理的方法

A、焚烧处理 优点：占地少使垃圾体积缩小，温度高，消灭病原体，热量可供暖、发电子 缺点：投资大，释放有毒气体、产生有毒炉尘、炉渣 幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程

B、填埋处理 缺点：建填埋场占地面积大，使用时间短，造价高，浪费可回收的资源，且渗出液易污染周围土壤和水体。填埋标准：P22 讨论：为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准？

小结：P22 1.废电池的特殊处理 幻灯：废电池的危害性；水俣病、痛痛病 讨论：废电池要回收，集中处理，不能随意丢弃 介绍外国的强制回收废旧电池的措施，押多制度等

第二课时

一、生活垃圾资源化 引入：处理垃圾的费用高昂，要变废为宝，节约资源，创造财富。

1.用垃圾生产沼气 幻灯：垃圾沼气发电，作燃料，农村用沼气供能（原理、成份、用途）

2.回收废弃塑料 幻灯：白色污染图片、白色污染的危害

讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染 讨论：白色污染的治理方法

小结：1）减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋 2）重复使用某些塑料制品

3）使用一些新型的可降解的塑料 4）回收各种废旧塑料

3.废玻璃的回收利用 阅读P25 讨论：废玻璃的回收利用方式

小结：1）原型复用 2）重新熔炼 3）转型利用

第三课时

一、生活垃圾的分类 1.有机垃圾 2.危险废物 3.可回收垃圾

二、生活垃圾的无害化处理 1.封闭式焚烧 2.垃圾卫生填埋 3.废电池的特殊处理

三、生活垃圾资源化 1.用垃圾生产沼气 2.废弃塑料的回收 3.废玻璃的回收利用

主题活动五 小小商品交易会 活动目的：

l．通过活动使学生进一步感知1元＝10角，1角＝10分，使学生初步学会使用人民币进行简单的交易活动；

2．通过活动培养学生综合能力和数学意识； 3．通过活动教育学生爱护人民币。活动准备：

l．学生捐出自己的旧文具、旧玩具l～2个。

2．教师将学生捐出的旧文具、旧玩具等标上合适的价格。

3．将教室布置成两个部分：一部分是观众席，一部分放柜台，中间的场地留给“顾客”活动。

4．将学生分为13～15人一组，每组中有5人是售货员（其中1人是售货小组长）其余是顾客。

做顾客的学生每人带3～5元钱。（可以是零钱，也可以是整钱）。

5．将标好价钱的商品分类摆到柜台上，每类商品柜台分l～2名售货员。售货员要对自己所售 的商品及价格先熟悉一下。

6．教师准备一部分角币和分币留给售货员找零用。

7．课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。

8．多媒体课件一套。（商品名称和单价表）活动过程：

一、导入

我们知道生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，着一看同学们是否会使用人民币购买商品。

师：商场里每天有许多人去购物，售货员能够很快地报出商品的单价，准确地算出商品的总价，并能够熟练地收钱、找钱，他们是怎样练出这样过硬本领的呢？ 生：他们要背出商品的单价，要会熟练地计算，还要掌握人民币元、角、分之间的关系。

师：同学们说得好。为了开好我们的“小小商品交易会”，今天我们上来练一练快记商品单价、算帐、收钱和找钱的本领。

二、练一练

1．比一比在3分内能记住商品的单价多？ 屏幕出现各类商品的单价表。（表另附）

（教师计时，时间到时关闭屏幕，找十个左右的学生报出商品的单价。）小结：刚才同学们对商品单价记得很好，在实际售货时我们不但要熟记商品的价格；还要能够熟练地算出商品的总价和找回的钱数。下而我们来练一练这方面的本领，看谁能像百货大楼的优秀售货员一样做到算帐、找钱一口报清。2．看准答得又对又快。

角币有哪几种？（1角、2角、5角）元币有哪几种？（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）

l角＝（）分 1元－8角＝ l元＝（）角 3角＋4角＝ 10角＝（）元 7角＋8角＝ 20分＝（）角 2元－6角＝ 3．分组回答（每组1道题，共同讨论回答）。

（1）用3元钱买一只2元3角的长毛狗，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

3元－2元3角＝7角

7角钱的拿法： ①7个1角 ②1个5角、2个1角 ③l个5角、l个2角 ④3个2角、l个1角 ⑤2个2角、3个1角 ⑥l个2角、5个1角

（2）用5角钱买一个3角4分的橡皮，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？ 5角－3角4分＝1角6分

1角6分钱的拿法： ①1个1角、l个5分、l个1分 ②l个1角、3个2分 ③l个1角、6个1分

（3）用5元钱买一把2元8角的手枪，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？ 5元－2元8角＝2元2角

2元2角钱的拿法： ①l个2元、l个2角 ②1个2元、2个1角 ③2个1元、2个1角 4．试一试。

以上四个小组刚才讨论得很热烈，解决问题的办法也很多，下面请各组派一位售货员和一位顾客，将你们刚才讨论解答的题目实际演练一遍给同学们看一看，让大家都学会购物和算帐。

模拟演练后，教师做简单的小结。5．算一算。

“交易会”马上就要开始了，同学们可以根据自己的喜爱和需要选购商品，然后将要购商品的

价钱算出来，再算一算你要付出多少钱和应找回多少钱。

三、购物和售货

1．学生按顺序分小组上场，各自进入自己的角色，交易会开始。教师巡视，适当指导。

2．活动结束后，请每小组推选出一名售货员和一名顾客汇报在交易活动中遇到了什么问题，你是怎样解决这些问题的。

如，顾客甲有3元钱，他买了一块橡皮和一本连环画共用去2元1角钱，还剩下9角钱，一位同学买东西钱不够他又借给同学5角钱，现在他手里还剩下4角钱„„

3．售货员将自己卖出的商品和收到的钱帐算好，交给小组长，组长算出总帐，点清钱数交给老师，老师向同学们宣布：“今天交易会中收到的钱，全部捐献给希望工程小学。”

四、全课总结

7.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇七

关键词：回归生活,体验,激趣,能力

一、回归生活, 激发学生的学习情趣

品社课的教学内容和生活实际紧密相连, 让品社课回归生活, 是搞好品社课教学的前提。小学三年级的学生对事物的认识还处在表象阶段, 感性思维占据着主导地位。因此在教学中, 教师要关注学生的生活, 尽量结合学生熟悉的生活事例或情境, 运用生动有趣的语言激发学生的情趣, 增强课堂教学的效果。比如在教学《同学之间》这一课时, 我让学生说一说自己和同学之间的事例, 或融洽、或误会, 并说出是怎样相处或解除误会的。学生讨论得很热烈, 争相发言:有的说同学帮自己辅导功课;有的说下雨的时候, 同学打雨伞送他回家;有的说自己和同学发生了误会, 最终通过写小纸条又和好了……这些真实又不乏真诚的例子道出了大家的心声, 是学生真情实感的流露。我在肯定了他们的做法的同时, 又指导学生应该如何与人相处——首先要尊重他人, 如此才能获得他人的尊重;做人要以诚为本;要向有困难的学生伸出援助之手……同样, 我在教品社课的其他内容时, 都会充分结合学生的生活实际, 从他们熟悉的生活情境入手, 并组织一些简单有趣的活动, 让学生从活动中获得切实的感受, 懂得一些常识和道理, 从而收到良好的教学效果。

二、让学生通过自身体验获得知识

《义务教育品德与社会课程标准》指出, 教师在教学时要善于调动和启发学生, 让学生多参与、多体验, 不断丰富学生的内心, 发展学生的心智, 并有机结合学生的生活实际, 让学生在体验的过程中, 逐渐形成符合社会规范的价值观, 认识并学会区分生活中的真善美和假恶丑。例如在教学《父母的疼爱》一课时, 因为很多学生平时总是把父母对自己的疼爱视为享受阳光一样自然, 很少去回味、体会父母对自己的爱。针对这种情况, 我便让学生根据自己的切身体验, 把父母对自己的疼爱, 用绘画、诗歌或手抄报的形式展现出来。通过这种方式, 学生认识到了家长的苦心和自己以前的不懂事, 并且产生了新的感悟和认识。基于平时上课的内容, 我大致是从以下四个方面来着手的。

1.有目的地激发学生。教师要做学生的指导者和引路人, 针对某一方面的内容, 对学生做出正确的指导。

2.让学生从活动中获得体验。例如通过开展“我是小摄影师”“小型辩论会”“故事大王”等有趣的活动, 让学生在参与和调查的过程中, 产生美妙的感受, 获得新的生活体验。

3.采取适当的激励措施。小学生喜欢被表扬, 尤其是得到教师的夸奖后, 学生会获得一种价值感。因此, 教师可视学生的实际情况, 采用有效的激励手段让学生慢慢趋向于社会道德标准, 逐渐形成良好的道德价值观。

4.组织讨论会, 让学生收获更多的认识和感悟。小学生由于年龄小, 认识事情比较简单, 因此教师可在适当的时机, 组织一些讨论会, 让学生在讨论的过程中, 不断认识自我、完善自我。这样, 学生在教学中不仅学到了知识, 还在教师的肯定、学生之间的竞争和激励中逐渐形成了正确的人生观和价值观, 为品社课课堂增添了活力。

三、在社会实践中发展学生的能力

在实施思想品德的教学中, 教师应努力创造条件让学生积极参与社会实践, 在实践中让他们认识、理解和感悟所受的教育, 并逐步提高他们的思想认识, 增强其参与和适应社会的能力, 使学生获得新的体验和经验。在实际教学中, 我是这样让学生参与实践的。

1.让学生参与模拟实践。小学生模仿能力强, 我常常根据所教内容, 鼓励学生依照生活里的真实物象, 做出模拟表演。学生在可爱、逼真的表演中会运用所学知识, 巩固教师所讲的内容, 从而增加了知识技能训练, 并获得了一定的情感体验。例如学生在《平安回家》一课中的表演, 惟妙惟肖:有的学生扮演交警, 有的表演闯红灯的叔叔……通过学生自己的设计和想象, 在表演过程中他们还运用了一些交通标志, 用行动体现了遵守交通规则的重要性。另外, 我还利用多媒体展示了生活中缺少安全标志的岔路口, 模拟了人车混杂、横穿马路的危险情境, 对学生起到很好的教育作用。

2.让学生走出校园参与社会实践。每逢节假日, 我都会组织学生以参观或走向街头展开调查的形式参与社会实践, 让学生在实践中得到锻炼, 提高自己的认知和参与社会、适应社会的能力。在讲《社区——我的大“家”》一节内容时, 我安排学生通过调查了解社区的设施和发生的新鲜事, 以培养学生热爱社区的思想感情。例如我让学生带着问题展开社区调查, 问题包括:你调查的社区开展了哪些活动?说说你参与社区活动的情景?社区里有没有志愿者活动?你想做志愿者吗?想不想伸出友爱的手去帮助那些需要帮助的人?等等。教师在学生活动后, 要肯定学生的做法, 鼓励学生畅所欲言, 大胆和同学交流意见和看法。

四、品社课堂要延伸至生活和社会

完美的教学活动, 会把课堂内的教学延伸到课堂外的生活中去, 最大限度地让学生了解家庭和社会生活, 让学生通过各种活动不断丰富自己的生活经验。

在教学《来自社会的爱》一课时, 我的教学设计是这样安排的:首先, 让学生认识到学校为了他们的成长付出了心血, 使学生感受到学校对自己的爱, 并懂得回报;其次, 让学生知道除了学校和家庭, 社会各界都在关心和爱护着少年儿童;最后, 让学生了解国家制定的保护儿童权益的法律, 并从中体会国家对少年儿童成长的关爱。

总的说来, 在品社课教学中, 教师要树立“教学来自生活, 生活即为教学”的教学理念, 让学生在生活中学会观察、学会感受、学会思考、学会判断、学会分析, 使学生更加清楚地认识到生活的美好, 能从生活体验中获得真正的乐趣, 真正实现品德和社会的紧密相连, 实现品社课教学的生活化和社会化。

参考文献

[1]吴菊云.如何指导上好小学品德与社会课[J].中小学教材教学, 2005 (11) .

8.三年级数学上册《实践活动》教学设计 篇八

一、创设情境，游戏导入

一个优秀的教师，不仅要传授学生知识，更要培养学生主动获取知识的技巧。实践教学中，教师一般不会直接进入教学主题，而是使用游戏、故事等方式进行课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课堂时间是有限的，因此游戏的设计必须科学合理，否则不仅无法取得良好的课堂教学效果，反而浪费了大量的课堂教学时间。游戏的设计要综合学科特点、学生接受能力、基础知识以及兴趣爱好等多方面因素。

例如：学习“4的认识”时，教师设计了一个“游动物园”的教学情境，使用投影仪展示动物的图片，并要求学生认真观察这些图片，找出数量“4”，学生经过观察和思考，找到了很多，如：有些动物有4只脚；两只熊猫有4只耳朵等。这样不仅可以使学生学到数学知识，同时培养了学生的观察能力。再例如：学习平移和对称时，教师利用学生喜欢绘画的心理，先使用多媒体课件展示了轴对称图形，让学生细心观察这些图形的特点，然后鼓励学生设计一些轴对称图形，这样学生不仅掌握了对称轴知识的要点，同时培养了学生的动手能力和实践操作能力，实现学生的全面发展。

二、调动热情，积极参与

将游戏引入课堂教学，不仅可以锻炼学生的空间想象能力和逻辑思维能力，同时可以培养学生团结合作意识。有些学生虽然十分乐于参与实践活动，但是动手能力差，不仅无法取得良好的课堂教学效果，反而打击了学生的自信心，使学生产生逆反心理，影响课堂教学质量。采用游戏进行教学，可以调动学生多种器官，促使学生手脑协调发展。例如：学习有余数的除法时，教师准备了17个苹果，如果平均分给5个人，每人分几个？还剩下几个？如果平均分给4个人，每人分几个？还剩下几个？然后又拿出13个苹果，同样分给4个人、5个人，那么每人分几个？还有剩余吗？剩余几个？将学生进行分组，以组为单位进行讨论，学生纷纷踊跃参加，积极性非常高。在游戏中进行学习，不仅突破了教学中的难点和重点，同时使学生收获了快乐，取得双赢的效果。通过游戏的方式进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，提高了学习效率，同时培养了学生的实践能力和动手操作能力，促进学生全面发展。

上课的过程中，学生经常出现注意力不集中的问题，或者注意力集中时间比较短的问题，而使用游戏进行教学，可以最大限度地保持学生注意力集中，保证课堂教学的有效性。同样以有余数的除法为例，教师可以设计游戏“小红帽”，首先邀请8位学生上台表演，这8个学生一起喊：老狼老狼几点了？教师说：“3点了！”然后每3个人抱在一起，那么请其他学生回答：“还剩下几个人？”教师可以灵活变化“小红帽”和“老狼”的人数。这渲染了课堂教学气氛，使抽象难懂的数学知识变得生动有趣，同时激发了学生学习兴趣，活跃了学生思维，使学生的思维更加灵活。

三、巩固记忆，游戏深入

俗话说“熟能生巧”，但是枯燥的口算与计算只能使学生感到厌烦。如果将游戏融入课堂教学中，可以避免学生产生消极的不良情绪，同时激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，保证课堂教学水平。在做游戏的过程中，学生的自信心不断增强，成就感不断增加，能够感受到成功的喜悦，并再一次追求成功。例如：学习口算时，教师可以将学生进行分组，组织口算接力比赛，学生纷纷踊跃参加，不仅口算能力得到了进一步提高，同时激发学生口算的兴趣，促进学生主动参与到口算接力比赛中。

教师是课堂活动的组织者和引导者，教师要不断提高自己，为学生创设简单有趣的课堂小游戏，如：小猫钓鱼、对口令、夺红旗以及小动物找家等。引入这些小游戏，可以使枯燥的计算变得生动有趣。学生在游戏中学习，不仅可以增长知识，同时也会收获快乐，满足多方面需求，保证学生的健康成长，早日成为合格的社会主义建设者和接班人。

随着课程改革的不断深化，“以学生为主体”的教学观念得到广泛的认同。将游戏融入课堂教学中，能够使抽象的知识生动形象地展现在学生眼前，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。学生的空间想象能力和理性思维能力的培养也是非常重要的，使用游戏教学，锻炼了学生思维的灵活度与敏捷度，促使学生全面发展。

9.三年级上册综合实践活动教案1 篇九

寺坡九年制学校

教师：茹红霞

第一课 我与学具

教学目标

1.了解各种学具的用途、构成、正确使用学具。

2.初步掌握一些查找资料的方法，培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。

3.爱惜学具、为自己所拥有的学具而自豪。

教学重点： 了解各种学具的用途、构成、正确使用学具、爱惜学具。教学难点 ：爱惜学具、为自己所拥有的学具而自豪。

第一课时

教学过程

一、学习儿歌，揭示课题

导入：在我们的学习生活中。大家每天都离不开学具。在学具这个大家族里住着许许多多各种各样的学习用品，他们形态各异、色彩缤纷，是我们学习的好帮手、好伙伴，我们这次的综合学习活动就走进他们的世界。

二、了解各种学具 1.出示学具图。

2.讨论：这些学具有什么用途？ 3.师总结。

三、活动探究

1.师：小朋友，请调查一下我们的学具有哪些？记录下来。2.动手画。

将自己喜欢的学具画下来，涂上喜欢的颜色。（1）学生分小组动手画学具。（2）涂上自己喜爱的颜色。

四、师总结

学具形态各异，色彩缤纷，是我们学习的好帮手。

第二课时

教学过程

一、谈话导入，这节课我们继续来调查学具。

二、学习新课

在教师指导下进行综合实践活动

1.认真搜集、整理自己的学具、了解构造及用途。

2.开展“同类学具不同用法”的调查，可以向老师、同学、家长、商店售货员等进行调查访问。

3.分组或个人调查、访问、记录。完成下面表格 第（）组

小组名单 学具名称 构造或用途 4.整理资料，绘图，画出自己喜欢的学具。

三、总结：

原来我们的生活离不开学具。

第三课时

教学过程

一、复习导入，回顾上节课所学内容。

二、小擂台 1.分组比赛

（1）描写学具颜色的词语（2）描写学具形状的词语（3）描写学具作用的词语

三、交流台

比较一下，哪些同学的调查、绘画、描写给你留的印象，填表。

四、小提示

想一想：这个学具为什么要制成这样呢？

学生交流、回报。

五、比一比

你和其他同学的学具，有什么不同的地方？鞋子下面的横线上。

六、活动延伸

你见过这样的尺子吗？他们是做什么用的？

学生讨论、交流、回报。

四、全课小节

你的收获是什么？你怎样宣传防火知识？ 板书设计： 第一课 我与学具

铅笔：写字

橡皮：擦字

格尺：画线

第二课 节日与饮食

教学目标 1．了解中国的传统节日。

2．了解中国的特色饮食。3．培养学生热爱祖国的文化。

教学重点 ：了解中国的传统节日。教学难点：培养学生热爱祖国的文化。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

传统节日与特色饮食之间有什么关系？

二、活动探究

1.师：小朋友，你了解哪些传统节日与特色饮食？你爱吃哪些食物呢？在小组里和你的伙伴说说。2.小组内交流、汇报。

3.师总结

二、师总结：

原来我们中国有许多特有的传统节日。第二课时

一、谈话导入

这节课我们继续来研究。

二、查一查

师：这个主题内容你可以与小组同学讨论一下，采取什么方式来研究更好呢？

小组交流、汇报

三、比一比

活动中哪些同学收集到的资料内容给你留下了深刻的印象？

小组讨论、交流、回报

四、小结：

1．教师总结学习的知识和学生的表现。2．学生谈谈本节课的收获。

第三课时

一、导入

这节课我们继续来了解节日与饮食。

二、活动延伸

1.出示特色饮食的制作方法。

2.学生思考：你想不想当一名小小的厨师呢？ 3.小调查

（1）把调查结果填在记录表中。（2）汇报、交流（3）师小结

三、相关链接

1.出示“关于中秋节吃月饼的传说” 2.学生阅读

三、总结全课

1．教师总结学习的知识和学生的表现。2．学生谈谈本节课的收获。板书设计：

第二课 节日与饮食 元 旦：1月1日 春 节：正月初一 元宵节：正月十五 中秋节：八月十五 端午节：五月初五 重阳节：九月初九

第三课 垃圾问题小调查

教学目标 1.学会设计调查计划及各项表格。

2.培养学生保护环境的意识。

3.通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。4.培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。5.培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

6.在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作

教学重点： 培养学生保护环境的意识。

教学难点 ；通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

第一课时

一、师生谈话，导入新课

1.教师出示一些有关废品的图片，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。

2.出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。

二、确定活动主题 1.讨论想研究些什么？

2.教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：（1）生活中的废品应该怎样处理比较科学。

（2）选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。（3）如何才能变废为宝。

（4）废品对我们的生活有哪些危害？（5）废品再利用可以美化我们的环境。

三、学生对有价值的问题展开研究。以小组为单位开始活动。

四、制作工艺流程 1.学生讨论准备活动。

2.收集废品

3.我的设计

4.大家都在制作

五、师总结

第二课时

一、谈话导入

亲爱的同学们，知道“垃圾大王”是谁吗？那就是我们自己——人类。下面我们就来一起认识垃圾问题。

二、活动探究 1.了解垃圾

（一）垃圾种类。

（二）认识垃圾。2.了解垃圾的危害。（1）查一查（2）记一记（3）报一报 3.环境区（1）把“环境区”里错误的做法涂上红色

（2）分组讨论：怎样处理垃圾。

（3）你知道世界各国都是怎样处理生活垃圾吗？

三、师总结

第三课时

一、导入

这节课我们继续来了解垃圾问题。

二、活动延伸

1.请你以一名宣传员的身份给市民写封倡议书。2.分组讨论、写倡议书。3.师生交流 4.组内派代表汇报。

5.讨论：怎样处理生活垃圾最科学。

（1）分小组讨论

（2）汇报交流

三、相关链接 1.出示链接 2.师生共同阅读

四、师总结 板书设计：

第三课 垃圾问题小思考

危害：空气污染 传播疾病

第四课 我眼中的秋天

教学目标 1.让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2.通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。

3.培养学生的创新意识和创新精神。

教学重点 通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识。

教学难点： 了解与秋天有关的自然现象和科学知识。

一、揭示课题，导入新课

秋天是一个成熟的季节，秋天是一个丰收的季节。

二、活动探究 1.找秋天

（1）学生交流：你知道到哪儿去找秋天？（2）学生交流、汇报。

2.请用不同的方式观察秋天，你发现什么？（1）组内间交流。（2）指生汇报 3.讨论

你找到秋天了吗？你怎样描述的。

三、总结

第二课时

一、导入

用你手中的多彩的画笔，画一画你眼中的秋天吧！

二、调查厅

1.用你手中多彩的画笔，画秋天。2.学生画秋天。3.展示 4.写秋天

（1）找一找描写秋天的文章。

（2）用心读一读，再将其中优美的词句积累下来。

（3）写感受。

（4）写一篇小文章。

（5）写一首小诗。

（6）组内派代表朗诵。

三、总结

第三课时

一、导入

这节课我们继续来了解秋天。

二、新授 1.收集各种实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花）2.小组合作完成一幅美丽的贴画。3.把落叶做成标本。4.举办展览会。

（1）分组派代表展示秋天作品。（2）分组评议。

三、师小结。板书设计：

第四课 我眼中的秋天 找秋天 画秋天 写秋天

第五课 走进纸的世界

教学目标1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。3.树立民族自豪感。

教学重点 ：了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。教学难点 ：树立民族自豪感。第一课时

一、揭示课题，导入新课

让我们再次走进纸的世界，开始一次快乐的旅行吧！

二、纸的历史

1.提问：纸是我国古代四大发明之一，是值得我们自豪和骄傲的，那么纸有着怎样的历史？又是如何生产加工的呢？ 2.师生之间讨论交流。3.生汇报总结。

三、收集资料 1.分组收集资料。2.交流资料。

四、师总结

第二课时

一、谈话引入

调查你附近的造纸厂，了解纸的生产过程，并进行详细记录。

二、调查

1.明确调查方法。

（1）调查时要选好调查对象，做好调查记录。（2）统计要准确、分类要明确。（3）调查表制定要科学明了。2.分组调查。3.填写调查统计表。4.交流调查统计表。

三、收集资料 1.分组收集资料。2.组内交流收集资料。3.评议

四、师总结

第三课时

一、导入

纸是我们生活中最不可缺少的生活用品之一，快开始行动，去调查一下纸的种类和用途有哪些？

二、纸的种类和用途 1.搜集资料

同学们通过上网或者查阅资料收集你需要的资料信息。2.交流台

（1）在日常生活中、学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？

（2）将自己收集的资料讲给大家。

（3）调查我们每天的用纸量。

（4）填写记录表。3.写节约用纸倡议书。

三、总结 板书设计：

第五课 走进纸的世界 纸的历史 纸的种类和用途 节约用纸

第六课 轮子和车

教学目标 1.知道轮子的发明历史及发明人。

2.能够搜集有关轮子的资料，并能对其进行加工整理。3.培养学生勇于探究的品质。

教学重点： 知道轮子的历史及发明人，知道轮子与车子的关系。教学难点 ：对资料的搜集与加工整理。

第一课时

一、揭示课题，导入新课

想一想，你知道轮子和车的哪些知识。

二、活动探究

1.思考：轮子和车的知识。2.成立组（1）自由分组。（2）建议研究轮子。3.评议

三、总结

第二课时

一、导入

这节课我们继续来研究轮子。

二、活动探究 1.计划场

（1）讨论：你们的研究计划怎么写？

（2）小组讨论。

（3）制定计划方案。

（4）填写计划方案。

（5）交流计划方案。2.汇报坊

（1）你打算和谁一起收集信息？（2）分组整理收集信息。

（3）调查：人们是怎样发明轮子的？轮子和车的关系是怎样的？（4）汇报汇报调查结果。

三、师总结

第三课时

一、导入

人们是怎样发明的轮子？轮子和车的关系是怎样的？

二、探究 1.分类区

车已经成为我们生活中必不可少的交通工具了，那么车都有哪些类型呢？ 2.设计室 我设计的作品。

设计一款新型汽车，画出它的模型图，简单介绍一下它的特性及特点。（1）学生分组设计（2）按设计画模型图。（3）交流、汇报。

10.三年级上册全册综合实践活动教案 篇十

教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。

教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程：

一、谈话导入

师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官„„并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？

二、新授

1、学习是多种多样的

师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？ 师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？

①实验研究 ②观察思考 ③动手操作 ④社会宣传

2、在现实中找问题 师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。

3、大家分工合作

师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？

①准备阶段 ②实践阶段 ③总结阶段

4、看看我们的成果

师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计：

和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

走进综合实践活动

1、学习是多种多样的

2、在现实中找问题

3、大家分工合作

4、看看我们的成果 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻

（一）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。

教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学过程：

一、谈话导入

师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！

二、新授

1、提出活动主题

师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。

如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？

爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的?

古代人玩什么玩具？„„

2、制作班级“问题搜集袋”。

将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个 自己最想研究的。

3、资料展示。

学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题：玩具的种类调查

玩具与性别的关系

从玩具的演变看社会的进步

玩具与健康、智力的关系

“三无”玩具的危害

玩具的浪费情况调查

4、确定活动主题。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

自我认识类——玩具大搜寻

（一）1、提出活动主题

2、制作班级“问题搜集袋”。

3、确定活动主题。教学课题：自我认识类——玩具大搜寻

（二）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。

教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。

二、新授

1、制定活动方案

小组成员一起制定小组的研究方案。

2、做好活动前的准备

搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料

3、活动建议

（1）统计身边的玩具种类

按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具

（2）设计统计表

列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结 5 论。

师：通过统计，你能发现什么？（3）制作统计图

4、传统玩具与现代玩具的区别（1）访问前的准备（2）访问记录

（3）通过访问你了解到什么？

传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。

传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

自我认识类——玩具大搜寻

（二）1、制定活动方案

2、做好活动前的准备

3、活动建议

4、传统玩具与现代玩具的区别 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻

（三）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。

教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。

教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。

教学过程：

一、谈话导入

师：通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。

二、新授

1、活动拓展（1）制作玩具

向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。

（2）玩玩具

学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。

（3）开展“玩具创意大比拼活动”

以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创意的玩具。

（4）开展“玩具送爱心”活动

整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。

2、活动总结

（1）汇报与展示

汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。

（2）谈收获与体会

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

自我认识类——玩具大搜寻

（三）（1）汇报与展示

（2）谈收获与体会 教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向一：洗手的学问

（一）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学过程：

一、谈话导入

师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！

二、新授

1、提出活动主题

师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。

3、活动准备（1）制定活动方案

活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！（2）做好活动前的准备 △了解进行调查的注意事项。△联系相关专家。△编制调查问卷。

△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。

4、活动建议

（1）搜集洗手方面的资料

师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你 都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！

电话咨询

查阅资料

询问医生

观看电视（2）阅读小资料

正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。

对于洗手的时间：

专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。

对于洗手的频率：

专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。

（3）洗手习惯问卷调查

师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

综合活动类——生活中的学问 方向一：洗手的学问

（一）1、提出活动主题

2、活动准备

3、活动建议

教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向一：洗手的学问

（二）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。

教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。

教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。

二、新授

1、活动拓展

（1）研制洗手液

师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！

① 了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验

11（2）节约资源

师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）收获与体会

师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

方向一：洗手的学问

（二）1、活动拓展

（1）研制洗手液

①了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验

（2）节约资源

教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向二：生活中的礼仪

（一）教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。

教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学难点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学过程：

一、谈话导入

师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。

二、提出活动主题

1、师：提出与礼仪有关的问题？

（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？（3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？

（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？

2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！

3、确定研究的主题。

三、活动准备

1、制定活动方案。

如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。

2、做好活动前的准备。（1）提前收集所需要的资料。（2）联系好考察、访问对象和场地。

（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪

（一）1、提出活动主题

2、征集问题

3、确定研究的主题

4、制定活动方案 教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向二：生活中的礼仪

（二）教学目标：通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学重点：运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。教学过程：

一、谈话导入

师：礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢？

二、活动建议

1、通过访谈收集礼仪知识。师：如何做好访谈？（1）明确访谈目的。（2）做好访谈前的必要准备。（3）访谈时要注意的问题。

2、收集礼仪方面的资料。

师：资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具，收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多！

“曾子避席”的故事：

曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。

有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“你知道人民和睦相处，君臣关系融洽的原因是什么吗？”曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双手，恭恭敬敬地回答道：“我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。”孔子看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。

“避席”就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到《孝经》中，被后人传诵，很多人都向他学习。

3、实地考察获得校园礼仪信息。

师：你想了解同学们遵守学校礼仪的情况？那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室，选择本校做实地考察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪

（二）1、通过访谈收集礼仪知识。

2、收集礼仪方面的资料。“曾子避席”的故事：

3、实地考察获得校园礼仪信息。教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向二：生活中的礼仪

（三）教学目标：通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学重点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。

二、活动拓展

师：通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。

三、活动总结

1、汇报与展示。师：同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢？

2、收获与体会

师：通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会更多。

（1）通过这次活动，我知道了：

（2）组员对我的评价：

（3）指导老师对我的评价：

（4）家长对我的评价：

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

方向二：生活中的礼仪

（三）1、编写礼仪手册

2、活动总结 教学课题：劳动技术类——关注校园植物

（一）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程：

一、谈话导入

师：校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。

二、提出活动主题

1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？

（1）我们的校园中都有哪些植物？你能说出几种校园植物的名称来吗？（2）哪些植物的外观相似？该如何分辨呢？

（3）如何为校园植物制作出美丽的名片呢？又该如何制作校园植物图谱？（4）我们应该如何爱护校园植物呢？

2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。

3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。

三、活动准备

1、观察记录校园植物。

（1）与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。

（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，19 还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。

2、查找植物资料。

向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。

3、制作植物名片。（1）交流资料。（2）设计名片。（3）制作名片。

4、制作校园植物图谱。

师：用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧！以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称！

把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

劳动技术类——关注校园植物

（一）1、提出活动主题

2、活动准备

（1）观察记录校园植物。（2）查找植物资料。（3）制作植物名片。（4）制作校园植物图谱。教学课题：劳动技术类——关注校园植物

（二）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。

教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。

教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学过程：

一、谈话导入

师：植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。

二、活动拓展

那么应该如何爱护校园植物呢？请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护校园环境”的宣传活动。

1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。

2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。

3、在学校里进行宣传。

三、活动总结

1、汇报与展示。

师：活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？

2、收获与体会

在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

劳动技术类——关注校园植物

（二）1、活动拓展

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）收获与体会 教学课题：社会实践类——走进菜市场

（一）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。

教学重点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学难点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学过程：

一、谈话导入

师：蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。随着经济的发展，人们生活水平不断提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们天天接触蔬菜，但是对于蔬菜的种类可能了解的并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出正确的名称来，对于一些形状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。

二、提出活动主题

1、进行问卷调查。

师：我们对蔬菜的认识和喜爱程度到底如何呢？让我们开展一次小调查，了解一下吧。

完成小学生“对蔬菜的认识和喜爱程度“调查问卷表。

2、在同学中展开调查，我们发现了很多问题。平时生活中，通过观察你还能提出哪些问题呢？

3、确定研究的主题。

三、活动准备

1、制定活动方案。

选择一项自己最感兴趣的课题，进行深入研究。有同样兴趣的同学可以组成一个研 23 究小组。

与小组同学进一步讨论如何活动，形成初步的活动方案。

2、做好活动前的准备。

（1）利用课余实践，走进菜市场去观察、认识生活中常见的蔬菜。（2）收集一些常见蔬菜的有关资料。（3）联系访问和实际操作等事宜。

（4）根据实际需要，准备纸、笔、照相机等材料。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：

社会实践类——走进菜市场

（一）1、提出活动主题（1）进行问卷调查。（2）在同学中展开调查。（3）确定研究的主题。

2、活动准备（1）制定活动方案。（2）做好活动前的准备。教学课题：社会实践类——走进菜市场

（二）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。

教学重点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学难点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学过程：

一、谈话导入

二、活动建议

1、观察蔬菜的特点 师：该怎样观察呢？

（1）明确观察目的：一是了解各种蔬菜的特点：二是发现同一品种或不同品种的蔬菜的区别。

（2）制定观察计划。

（3）掌握、运用正确的观察方法。（4）观察时注意的事项。

2、请教挑选蔬菜的方法。

为了掌握正确挑选蔬菜的方法，我们有必要向他人进行请教。（1）向自己的家人请教。（2）向邻居请教。（3）向卖菜的菜农请教。

3、亲自去菜市场买菜。

师：我们掌握了许多有关蔬菜的知识，就让我们去菜市场亲自体验买菜吧！

三、活动拓展

师：用自己喜欢的方式，收集相关的资料，再把它们进行整理、归纳后，与大家一起交流分享。

四、活动总结

1、汇报展示。

2、收获与体会。

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：

社会实践类——走进菜市场

（二）1、活动建议（1）观察蔬菜的特点（2）请教挑选蔬菜的方法。（3）亲自去菜市场买菜。

2、活动拓展

3、活动总结（1）汇报与展示（2）收获与体会 教学课题：社会服务类——扶助困难户

教学目标：通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。

教学重点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。

教学难点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。教学过程：

一、谈话导入

师：在我们居住对社区里，有一些老人因为上了年纪，生活不能够完全自理，身边又没有子女照顾，还有一些人因为身有残疾，很多正常人非常容易做的事情，在他们做来却非常困难。虽然我们是小学生，但是我们是不是也能够为这些困难住户做一些力所能及的事情呢？

二、提出活动主题

师：我们对生活的社区的了解程度有多少呢？我们社区有什么样的特点？如何找到困难户？我们能进行怎样的服务？

三、活动准备

1、制定活动方案。

2、做好活动前的准备。

（1）通过去社区寻访、调查，得到社区中困难住户的基本情况。（2）通过合理的安排，做好服务计划。（3）准备活动所需要的工具。

四、活动建议

1、寻访社区中的困难户。

2、社区扶助活动。

3、绘制社区扶助地图。

为了更好、更合理地安排我们的社区扶助活动，我们还可以制作一张社区扶助地图。

五、活动拓展

六、活动总结

1、汇报展示。

请大家都把自己绘制的地图带到课堂上来，结合地图讲一讲你们小组在活动中都做了哪些工作。

2、收获与体会。

和你的同学一起交流整个活动中遇到的问题和解决的方案以及你们的地图、计划。作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：

社会服务类——扶助困难户

1、提出活动主题

2、活动准备

3、活动建议

4、活动拓展