城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计

城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计（8篇）

1.城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计 篇一

活动目标：

1、通过理解故事，感知乔治乐观、善良的个性

2、能根据朋友的需要选择合适的物品

3、体验帮助别人的快乐

4、理解故事内容，丰富相关词汇

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

活动过程：

1、导入提问：什么是巨人?

2、展开(1)乔治变漂亮、问：大家都不喜欢乔治，为什么?

问：乔治多么希望别人喜欢他，你们有什么好办法来帮一帮他?

乔治想到了一个好办法--买一身漂亮的衣服。

乔治买了什么?最后买了什么?一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子......乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚漂亮了，乔治自己也说：“我是城里最漂亮的巨人”。

(2)帮助长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么帮助长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治帮助长颈鹿后，心里美滋滋的!

问：乔治继续往前走，接下来他又会遇到谁?小朋友猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么帮助小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小朋友，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。

3、根据故事排图谱

(1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么帮助小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)

(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么帮助小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)

(3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么帮助小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)

4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小朋友们，如果是你，你还会喜欢乔治吗?为什么?

老师也喜欢乔治，因为他心地善良，乐于帮助别人，有时候漂亮并不仅仅是外表漂亮，心地善良、帮组别人也是一种漂亮。

2.城里最漂亮的巨人 篇二

翻开这本书，随着巨人乔治的脚步，我们去感受一下：一个愿意帮助别人的人，他的内心是怎样的快乐。试想一下，如果面对有困难的小动物，乔治没有帮助他们，依然自顾自地做城里最漂亮的巨人，你还会觉得他漂亮吗？这个故事告诉我们：一个人，光有漂亮的外表是无法赢（yíng）得尊（zūn）重的，只有心灵美丽，才配（pèi）得上是最漂亮的人！

【精彩试读】

乔治是个巨人，城里最邋遢（lā tà）的巨人。他总是穿着同一双棕（zōng）黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样的漂亮衣服。于是他走进店里，买了——

一件漂亮的衬衫（chèn shān）；

一条漂亮的裤子；

一根漂亮的皮带；

一条漂亮的条纹领带；

一双漂亮的袜（wà）子，上面还绣着菱形（líng xíng）花纹；

还有，一双乌黑锃（zèng）亮的漂亮皮鞋。

“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”他得意地说。

乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。

他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘（chuǎn）着气。“你怎么啦？”乔治问。

“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”

“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一边说，一边把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾呢！

“谢谢你！”长颈鹿说。

乔治一路往家里走，嘴里唱道：

“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”

乔治来到河边。

一只山羊站在小船上咩（miē）咩大叫。

“你怎么啦？”乔治问。

“还不是因为我的船帆（fān）！”山羊说，“暴（bào）风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”

“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一边说，一边把衬衫拴（shuān）到小船的桅杆（wéi gān）上。哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！

“谢谢你！”山羊说。

乔治心里美滋（zī）滋的，一边走，一边唱：

“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”

（更多精彩内容，小朋友们快到书里去阅读吧！）

3.城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计 篇三

教学目标：

⒈了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力，初步掌握阅读绘本的方法。

⒊通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力，激发阅读绘本的兴趣。

教学重点、难点：

重点：通过阅读，走进乔治这个人物形象，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

难点：感受绘本的丰富内涵，掌握阅读绘本的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，猜测人物形象，激发阅读兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师也喜欢听故事，今天老师就给小朋友们讲一个绘本故事。故事啊从一双脚开始——

2.出示：巨人双脚图。问：猜猜看，这会是一双什么人的脚呢？说说理由。3.师：原来这是一双巨人的脚。这个巨人名叫乔治，瞧，他来了——出示（乔治图）。跟他打个招呼吧。

二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的“最邋遢” ⒈仔细看看乔治的穿着打扮，你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的„„）

出示词语：邋遢。齐读。

2.绘本中是这样描写乔治的邋遢的——播放音频：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈一天，乔治来到了大街上。（出示课件）仔细看图，你发现了什么？ ⑴衣着。大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。预设（关注三个细节）：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。

⑵眼神。大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。

预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。

这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。预设评价语：

一、你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。

二、你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里——难过（指名说），会怎么说？（指名说）播放音频：“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

指名读。

⒊接下来乔治会怎么做呢？你怎么知道的？——引导学生关注绘本细节处——“新货，巨人尺寸”

预设评价语：能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。

四、学习4-6页，感受乔治外形的“最漂亮”

1.播放音频：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各种各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了„„

2.乔治会买些什么呢，猜猜看„„

出示课件：一件漂亮的衬衫„„（指名读）

3.穿上了这身新的行头，乔治仿佛换了一个人（出示课件）。谁来夸夸乔治：乔治，你真——

4.听到你们的夸奖，乔治手摸着条纹领带，心里得意极了（出示：得意），他说——

出示音频：现在，我可是城里最漂亮的巨人了。指名读。

五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事 ⒈接下来故事会怎样发展呢，我们接着往下听。

出示课件。师述：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

2.这个奇怪的声音会是谁发出来的呢？我们接着往下听。

出示课件：播放音频。（只见人行道上站着一头长颈鹿„„要是有一条温暖的长围巾那该有多好！）

3.长颈鹿遇到了什么困难？听了长颈鹿的话，乔治会怎么做呢？（大胆地猜一猜）4.真被同学们猜对了！播放音频：别担心„„谢谢你！长颈鹿说。5.领带真的跟袜子不相配吗？（出示袜子、领带图）乔治为什么要这么说?

预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。

⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是怎么看待他的？

预设：女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）

⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。听，乔治真的在唱歌呢。（课件：声音——领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

⒏真的好开心哪，让我们一起分角色完整地演一演这个小故事。一名同学当乔治，一名同学当长颈鹿，旁白老师来读。可以边读边把动作演进去。

预设评价语：我们读绘本的时候，可以把自己当成绘本中的人物去演一演，这样读起来就更有意思了。

六、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的“最狼狈”。

⒈让我们继续往下读故事。出示课件（25页图）：哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）这些东西都哪里去了，让我们大胆地来猜一猜。

2.出示课件：此时的乔治啊，虽然很狼狈，但他还在唱着快乐的歌呢，听——播放音频：这是刮起了大风，可是乔治满不在乎。他继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是„„”

3.问乔治帮助了哪些小动物？

4.播放音频（呼呼的西北风）：这时刮起了的大风，树叶漫天飞舞，乔治光着膀子，他的裤子一直掉到了脚后跟，乔治成了这个城里最狼狈、最受冻的巨人。（出示：城里最受冻的巨人）可是你们看（指图），乔治还是那么开心。老师想来采访一下乔治——

采访学生：乔治啊，你都冻成这样了，为什么还这么开心呀？

5.课件出示：（领读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的“最美丽” 1.出示：乔治戴金冠图。快来看看，乔治又有了什么变化？ 穿回了原来的那身旧衣服、那双旧鞋子。头上多了一顶金冠。

2.这顶金冠是哪里来？（乔治曾经帮助过的小动物送的）

依次指图：长颈鹿、山羊、狐狸、小狗和老鼠一家，他们给乔治送来了一大盒礼物，里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张精美的卡片，卡片上写着——

出示课件：

你把领带给长颈鹿做了围巾 你把衬衫给山羊做了船帆 你把皮鞋给老鼠一家做了房子 你把袜子给狐狸做了睡袋 你用皮带帮小狗过了沼泽地 现在，我们要送你一顶美丽的金冠 因为你是城里心眼儿最好的巨人 这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配 指名依次读。3出示课件：乔治图。这个巨人你喜欢吗？为什么？

八、总结升华，揭示书名，推荐阅读 1.出示课件。（配乐）

师述：让我们再来回顾一下这几幅画面——无论是这个最邋遢的巨人，还是这个最帅气、最漂亮的巨人，或者这个最受冻、最狼狈的巨人、抑或这个戴着金冠的巨人，他都是这个城里最漂亮的巨人。

2.齐读书名——《城里最漂亮的巨人》。3.介绍作者和绘图者。

4.聪明豆系列绘本推荐——出示课件 《小房子变大房子》 《女巫扫帚排排坐》 《咕噜牛妞妞》 《咕噜牛》

4.城里最漂亮的巨人读后感 篇四

今天我读了一本书，这本书的名字叫《城里最美丽的巨人》。

这本书讲的是一个巨人叫乔治，他穿了一件漂亮的衣服，裤子，领带，鞋子。他看见一只长颈鹿，他非常冷，乔治把他自己的领带给他，让他带上。他又看见一只羊在船上，船一动也不动，乔治把他的衣服给了那只羊做船帆，他又见一群老鼠，他们的家没了，乔治把皮鞋给他，让他们当家。他又见到了一只很伤心的狐狸，他的睡袋没了，乔治把袜子给脱了，让他当睡袋。他又见了一只小狗，他要过沼泽地，他过不去，乔治把皮带给了他，结果他的东西给了别人。

这个故事告诉我漂亮不止是外表，还有心灵，在生活中，我就是这样的人，在我们药店，我妈妈没笔记东西的时候我会借给他，我的同桌没笔了，我会借给他，我还要继续努力的，让自己成为真正的巨人。

5.城里最漂亮的巨人读后感 篇五

可是,乔治却有一顶金色的皇冠,那是他帮助过的小动物们送的。因为他把新买的领带送给受冻的长颈鹿当围巾;他把新衬衫送给山羊当小船帆;他把鞋子送给无家可归的老鼠一家当房子;他把袜子送给小狐狸当睡袋;还把新皮带送给小狗过沼泽地......

我的感想:

乔治是城里最邋遢的巨人,可是我认为乔治不邋遢,他是城里最漂亮的巨人。因为他把他的新衣服一件一件地送给了最需要帮助的人,他的心灵很美。小动物们送给他金色的皇冠,那是小动物们送给乔治的友情和谢礼,那也是一种荣誉。

6.绘本《城里最漂亮的巨人》读后感 篇六

对于钟爱精装绘本的我来说，虽然我很早就买入这一套书的平装版本，我还是自私的想要精装的。因为个人喜欢收藏精装的书，因为它的精美，更有收藏的价值，而且买书的时候，我会先考虑精装绘本，即使价格多了一倍。我如愿地收到精美的《城里最漂亮的巨人》。先对比下哪一本是精装的呢，其实不难看出来。左边的书就是精装的，精装的题目的文字是红色的，平装的是黑色的，相对字体比较大，感觉故意渲染下巨人的巨大。整体印刷比例，平装的扩大的倍数比较高，所以图片相对比较大。精装的确实比较精美，缩放了一定的比例，颜色也加重了，更加色彩鲜明了。其实还有很多不一样的，泉都发现了，题目出了字体不一样，颜色不一样，还有蝴蝶的位置也不一样。确实如此，最后我们一起发现了作者名字的地方和位置都也不也一样了。裤子变窄了，鞋子变小了变黑了，长颈鹿的脖子更长了，看着很生动，故事就要上映了的样子。

背面封面的话，也是相对比较小巧，因此色彩更加亮丽。泉还发现了我没注意的地方，那就是背面的字相对比较多，还多了一只蝴蝶，书的售价金额也不一样了哦。看着这套珍藏版的书，真的很不错，很满意。

其实这两个展示给我们的是全景图哦，看着画面上得动物，我们大概都能猜出一个怎么样的故事来，我们学着无字书看图说话，简单的把故事叙述了一下，泉很喜欢，因为他在研究封面上出现的动物，是否都曾经让巨人乔治帮助过，巨人乔治用什么，怎么帮助了他们。因为这本书我们之前就拥有了，看过好几遍的，泉对故事的内容还是记忆犹新的，今天再次重温，还是有新的发现的。这个故事让我们知道外在的美远远比不上心灵之美，虽然穿着华丽但是也要有舍得和拥有分享和同情心，即使邋遢也不一定就不是城里最漂亮的。

导读也简单的告诉我们这是一个怎么样的故事，乔治虽然邋遢，但是拥有最高的荣誉，就是一顶漂亮的金皇冠，最特别的是他整天都很快乐，而且心地最善良，心眼最好。乔治是个城里最邋遢的巨人，邋遢不等于肮脏哦。他穿着打着补丁的旧袍子，棕黄色就凉鞋。可是他不想再当最邋遢的人。于是去商店挑选了各式各样漂亮的衣服，有衬衫，裤子，皮带，领带，袜子和漂亮的皮鞋。打扮一番他变成城里最漂亮的巨人了。乔治把他的旧袍子和凉鞋留在店里，走出门去。遇到一只长颈鹿，长颈鹿说需要一条温暖的长围巾，因为它的脖子太长太冷了。于是乔治把他的条纹领带系在长颈鹿的脖子上。乔治来到河边，山羊因为船帆坏了，需要一个新船帆，于是乔治脱下了他的新衬衫给山羊做了一面船帆的。乔治走过一栋被烧毁的房子前，老鼠妈妈带着一群鼠宝宝，他们都在伤心的吱吱叫，因为房子被烧毁了，需要一栋新房子。于是乔治脱下了一只新皮鞋送给他们当温暖的家。单只脚走路确实很奇怪，不过他却开心的哼着歌。()但是他经过宿营地，一只狐狸说睡袋掉进水坑需要一个温暖干燥的睡袋，于是乔治脱下他的新袜子，送给狐狸当睡袋。乔治继续单脚跳着走，来到一片沼泽地，小狗苦恼过不了沼泽地。于是乔治把漂亮的新皮带帮小狗铺成一条干燥的小路。这个时候刮起大风，乔治的裤子掉了下来，因为没了皮带，乔治一下子感到又冷又伤心，因为他自己不漂亮也成了城里最受冻的巨人。决定再去买一身新衣服。可是回去的视乎，店里已经大阳了，他伤心的流下了眼泪。突然看到门口放着一个袋子，原来是自己的宝贝袍子和凉鞋，于是重新穿上它们，变成城里最温暖，最舒服的巨人了。因为他的舍己为人，动物们给他写了感激的信件，还替他做了一顶美丽的王冠，这是只有心眼最好的巨人才能匹配的金皇冠呀。

7.城里最漂亮的巨人幼儿园的教案设计 篇七

一、活动来源 本次活动的素材是绘本《城里最漂亮的巨人》，这个绘本讲述的是巨人用自己身上的物品来帮助小动物们解决困难，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一个值得深思的问题，帮助别人是幼儿经常会经历的，但是我们在帮助别人的时候是否需要主动、是否需要坚持、是否需要勇敢、是否需要思考。有可能孩子们在帮助别人的时候具备了以上的品质，但是幼儿本身不知道帮助别人时应该如何更好地帮助别人。二、活动环节的设计 如果这是节语言活动，我则把重心放在看和讲。但是我把本次活动设计为社会活动，因此我重心放在了体会。体会帮助别人时应该注意什么，这对于大班的孩子来讲还是有一定的困难的。在前些日子，我上了一次大班社会活动《勇敢》，其中的理念和我本次设计的活动理念是相一致。我们一直要求孩子们要帮助别人，但是在遇到困难时，我们的小朋友是不是很好地解决问题呢?本次活动的环节还是依托绘本展开的，第一环节是长颈鹿，引出帮助的主动性;第二环节通过孩子们的观察，说一说巨人如何帮助小动物，引出帮助的坚持性、思考性。第三环节重点放在帮助是相互的，可以你帮帮我，可以我帮帮你，从而引出感谢别人的帮助，帮助别人是一件快乐的事情。三、教师的提问 本次活动师幼互动是否有效，关键还是老师的提问。在活动设计的初期，帮助是一件抽象的事情，帮助既是动词又可以作为名词。所以在语言的表述和提问方面都存在一定的问题。首先教师不能很自然地总结小朋友的回应;其次活动的一些提问过于深奥，小朋友们的理解能力跟不上。正因为提问的繁琐，导致了活动中有些冷场，幼儿也只是一味地在说自己帮助别人的事情。最后一个环节是联系生活实际。由于前面花费的时间过多，因此这个环节大多数都是由我来讲述。四、建议措施(一)教师的提问：教师的提问还有待精炼。(二)归纳提升：能够及时回应幼儿，总结归纳幼儿的回应。(三)活动中时间的把握。(四)学习关于社会活动中师幼如何有效的互动，如何让幼儿自然地体会。

8.城里最漂亮的巨人读后感 篇八

今天我和妈妈一起看了《城里最漂亮的巨人》，这是讲一个巨人乔治把自己买新衣服给了有困难的动物。他把领带送给长颈鹿当围巾，把衬衫送给山羊做船帆，把鞋子送给老鼠一家做房子，把袜子送给狐狸当睡袋，把皮带送给小狗铺路，让它安全地过沼泽地，结果他的裤子一直漏到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。他回到那家商店看见那家店已经打烊了，他很伤心，他发现门口有个袋子，里面装着他以前穿的旧衣服，他就把旧袍子和旧凉鞋穿在自己的身上，他觉得自己是城里最温暖的巨人。于是，他就蹦蹦跳跳的回家了。在他家门口看见一群小动物，正是他帮助过的小动物们，小动物们给乔治送来一顶金冠和一张卡片，表示感谢。

我觉得乔治是个心地善良的巨人，在人家遇到困难的时候，他会主动帮忙。我也要像乔治学习，做一个乐于助人的好孩子。