幼儿园小班社会优质课（通用14篇）
1.幼儿园小班社会优质课 篇一
幼儿园小班社会优质课教案《好美啊》
活动目标
1、通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
2、带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花，萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。
活动准备
贴板一块、黑色记号笔一支
活动过程
1、小朋友知道现在是什么季节吗?春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2、教师带领幼儿外出
3、边散步边寻找美丽的花
小朋友你认识这种花吗?它叫什么名字?
看看它的花瓣是什么颜色的?像什么?
教师可以拣地上的`落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉?
去闻闻花的香味
4、教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5、集中总结：数数我们今天找到了几种花?你最喜欢哪朵?
活动反思：
通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在讨论“垃圾是从哪里来的?”的问题时，孩子们根据已有的生活经验，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也是垃圾”。聪明的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有很多纸片被扔掉，这也是垃圾。”。细心的苗承稷说出：“我妈妈在家收拾屋子也扫出很多的垃圾。”快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥!”--当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现?”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭!”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发现，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显减少，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。
2.幼儿园小班社会优质课 篇二
追求之一：学习目标要确定、达成
优质的常态课学习目标必然是明确、具体的。学习目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点，它支配着课堂教学的全过程，规定着教学的方向。因而，明确、具体的学习目标的制定以及其在课堂上的达成，应成为优质常态课的首要追求。
以台州初级中学的冯济红老师的《图说遂昌》一课为例，该课之所以得到专家与教师的一致好评，最主要的一点，就是冯老师结合课标“阅读不同种类的地图和图表，从中获取所需要的信息”的要求，设计了明确、具体的学习目标：会依据实际情况选择不同种类的地图；会根据比例尺计算两地的实际距离，能在地图上辨别两地的方位，识别相关的图例；能从地图中获取、分析和处理所需信息，解决具体的实际问题；培养热爱家乡的情感，树立与人合作的精神。明确而具体的目标使教学有了方向，使教学更具针对性。那么，冯老师又是如何达成以上学习目标的呢？首先，该课从让学生谈“自己从台州来遂昌之前会搜集哪几种地图”的话题入手，通过展示《浙江省政区图》《浙江省交通图》及《遂昌各类地形面积比例图》，让学生思考“地图对我们的出行能提供的帮助”，师生互动确定遂昌的地理位置，选择出行的交通工具和线路，计算图上两地的实际距离以及找出沿途所经过站点等，引导学生得出遂昌“山地丘陵面积广大，耕地面积小，九山半水半分田”的地理特征，分析山地丘陵面积广大带来的丰富的森林资源、水力资源和旅游资源等优势。其次，冯老师出示了《遂昌县旅游图》，要求学生通过小组合作向教师推荐几个值得旅游的景点。最后，通过介绍《遂昌城区变迁图》《遂昌县城区人口变化图》和《遂昌县2001～2006年经济情况简表》，引导学生获取遂昌“城区面积扩大，城市沿溪而建”“城区人口逐渐增加，且呈加快增长趋势，遂昌经济发展迅速，人民生活水平不断提高”等信息，启发学生思考这三张图表所反映的信息与城区面积扩大之间的联系，学习如何读柱状图和表格。一系列教学环节，有效地训练了学生分析和处理信息的能力，达成了既定的学习目标。
这节成功的参评课告诉我们，学习目标的确定与达成至关重要。为此，教师应在以下两方面下功夫。一是应依据课标对学习目标进行分解。学习目标不是课标要求的重复，而是对课标要求的创造。冯老师就是将“阅读不同种类的地图和图表，从中获取所需要的信息”这一课标的内容目标分解为“学会在地图上辨别方向”“学会根据比例尺大小判定图幅范围大小和内容详略”“学会选择不同种类的地图来获取所需要的信息”等三个具体操作目标，才为整堂课的顺利进行奠定了基础。二是进行学情分析，调整学习目标。教材内容目标确定以后，还要对学生的学习情况进行分析，即确定教学的起点。教学起点的确定，直接关系到学习目标的实施。教学起点定得太高，学习目标要求必然超过一般学生的能力，从而导致学生产生畏难情绪。教学起点定得太低，又会在学生已掌握的内容上浪费时间和精力，使学生产生厌学心理。
追求之二：教学形式要活动、开放
现代教育理论认为，人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。认知心理学的研究也表明，学生的思维能力是通过活动中介形成的。因此，在常态课中创设有利于实现学习目标的活动环境，能很大程度地调动学生参与教学的主动性，从而增加自主学习的效度和深度。
在此次评比活动中，杭州采荷中学教育集团张建刚老师的《东西南北大中华》一课称得上课堂教学活动的典范。在这堂课中，张老师设计了两个活动。一是“南北方采风活动”，在师生交流得出秦岭淮河一线是我国重要的地理分界线以及南北方相关知识的基础上，学生在教师引导下分组设计展厅，并汇报合作设计的成果。第一小组，采风内容地点在哈尔滨和海南，拍摄作品是“千里冰封”和“阳光明媚的椰子林”，采风心得是“南北气候差异大，自然景观差异也十分大，北方还处在千里冰封中，南方早已春风拂面了”。第二小组，采风地点在大兴安岭和海南，自然景观拍摄的是“林海雪原”和“海南椰林”，采风心得是“南北地区气候差异显著，气候起到了至关重要的作用”；人文景观拍摄的是“黄土窑洞”和“傣家竹楼”，采风心得是“各地的降水量大小影响着建筑风格”。第三小组，采风地点在北京、杭州，采风作品是“旱地与小麦”“水田与水稻”，采风心得是“这些农作物能体现南北降水量的不同”。第四小组，采风地点是华北平原和长江中下游平原，拍摄作品是“千里麦浪”和“万里谷仓”，采风心得是“由于降水量的影响，北方以小麦为主，南方以水稻为主……”合作学习的效果显著。二是“东西部比对活动”，在分清东西部分别由哪些省区构成的基础上，全体学生分为两大阵营，代表东部与西部，分别就人口、经济状况、人才状况、矿产等资源分布、年降水量状况、牧业发展状况、地理环境等内容进行激烈的辩争。最后由教师播放了一段焦点访谈的视频——“携手共进，共谋区域合作”，讲解东西互补的重要意义，教学重点与难点就此突破。
张老师的课启示我们，一是活动应注重形式，更应注重内容。张老师在两个活动中采用的“展览设计”与“对话”的活动形式较有新意，而其活动的内容更是本课的核心，由此获得了很好的效果。二是活动应注重学生的“身动”，更应注重学生的“心动”。课堂活动有三个层次：身体活动、思维活动、情感宣泄。身体活动是课堂活动的最低层次，是外在的动；思维活动和情感宣泄才是课堂活动的高级层次，是内在的动。为了学生在活动中“心动”，我们应在以下四个“关注”上下功夫，即“关注师生互动、关注情感体验、关注成果分享与关注能力提升”。三是活动应注重“面”上控制，更应注重“点”上指导。只有这样，才能使活动目的清楚、组织有效，取得预期的教学效果。
追求之三：素材选用要优教、促学
历史与社会新课堂的开放性与课程内容的综合性，为教学素材的选取、运用提供了广阔的空间。
无论是文字资料，还是影像资料，作为教学素材，它们都既有与生俱来的优势，也有不可避免的缺陷。因此，为使效益最大化，教师在选用教学素材时应着重考虑“优教”“促学”两个方面。“优教”是指教学素材的内容和形式应有利于教师科学地组织课堂教学；“促学”是指素材的内容和形式应符合学生的认知规律和学习需求，能激发学生主动学习的愿望，提高学习效益。
这次比赛中，温州九中方海东老师的《因地制宜、优势互补》一课有效地选取并运用了相关素材，使得常态课进入优质境界。该课教学按“提出问题--分析问题--解决问题--拓展延伸”的思路展开。在提出问题阶段，教师出示了四张图片——菊米、南尖岩、文化名人汤显祖、竹炭，引发学生思考“我们应如何利用这些资源来发展遂昌经济”这一问题，在师生交流的基础上由教师总结得出“因地制宜”的结论。在分析问题阶段，教师以“西气东输”为例，分析我国在区域发展中解决我国东西部、南北方之间的差异，让学生畅谈西气东输对发展我国经济、改善人民生活有何意义，引出“优势互补”的概念。在解决问题阶段，教师首先引用《“遂昌县‘十一五’规划”研究》中的有关文字，引导学生思考后找出遂昌要再发展需要解决的“资金不足、信息闭塞、基础设施薄弱”等问题。然后教师展示了《温州、遂昌各自的优势与劣势比较表》，引导学生在思考“温州和遂昌如何在优势互补中，实现共同发展”后，通过讨论提出“遂昌利用温州的资金，可以让温州人在遂昌开厂，可以利用本地资源和劳动力发展，建立温州和遂昌的旅游文化圈……”等建议。在拓展延伸阶段，教师展示《浙江省及部分大市GDP增长情况》以及在丽水举行的浙江省第二届“山海协作”工程系列活动的相关素材，向学生提问：“有人认为，杭州、宁波、温州等市企业和丽水合作，会削弱它们的自身竞争力，所以很吃亏。你赞成这个观点吗，为什么？”组织学生讨论，得出“只有因地制宜、优势互补才能促进共同发展”的结论。
上述教学实例告诉我们，高效地运用教学素材，是使课堂取得成功的保障之一。因此，为了提高教学效率，教师要在教学素材的“优教”“促学”上下功夫。首先，选取的素材要有科学性，具备分析和探讨的价值，有助于培养学生的科学精神和人文素养。因此，教师要确保资料来源的可靠性和内容的正确性。其次，选取的素材应具有针对性，适用于课堂教学的需要，与教学内容的配合自然、贴切，能明确指向相应的知识，而非牵强附会或模棱两可。再次，教学材料要符合学生认知的规律和水平，因人选材、因地选材、因时选材，为学生“量身定制”，以便学生从自己熟悉的教学素材中获取体验和知识。最后，选取的素材应具典型性，能引导学生“窥一斑而见全豹”，通过探究活动逐步形成“举一反三”“由此及彼”等能力。
追求之四：学习指导要得体、贴切
新课堂强调教师应成为课堂的有效管理者，表明教师在学习指导上的得体与贴切，会对学生的有效学习起到积极的作用，有利于课堂教学出现“课题由学生揭示、新知由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、内容让学生概括、教学让学生评判、主题让学生升华”的理想状态，使学生真正成为课堂的主人。
那么怎样的学习指导算是得体适切呢？我们可以从岱山实验学校陈艳老师的《沐浴改革开放的春风》一课中得到很多启发。陈老师的学习指导是这样安排的：首先，对“春之号角——踏上改革开放伟大征程”的教学内容，通过学生自主阅读和师生互动，简单地回顾中共十一届三中全会和改革开放的进程；对“春满大地——遍开改革开放成果之花”的内容，先展示“深圳、浦东”两幅图片，引出学生举例说明改革开放以来我国在经济建设方面发生的巨大变化。在学生回答的基础上，教师出示了“青藏铁路”“三峡工程”和“1978—2003年中国国内生产总值的变化”图表，通过讨论让学生深刻体会到：改革开放以来，我国的经济得到了持续、稳定、快速的发展。其次，为了进一步引导学生了解改革开放以来我国在人民生活、科教文化、统一大业、外交事业等方面发出的变化，教师让学生自由组合，进行小组合作探究。对学生的合作探究，教师有明确的总体要求：实例的范围要广，从身边谈起，今昔对比要明显，最好有最新的信息。在每一组发言后，请其他组学生做补充。最后，教师引导学生围绕经济、政治、文化、可持续发展等方面，展开丰富的想象，畅想家乡美好的明天。
3.幼儿园小班社会优质课 篇三
王林辉 新疆维吾尔自治区奎屯市第六小学 我们的左邻右舍 葛金玲陈定立
马慧娟 新疆维吾尔自治区昌吉州实验小学 当危险发生的时候 史莉周炜
孙敏 新疆维吾尔自治区石河子市第二小学 合理购物 ABC 李芳
王新燕 河北省保定市保定师范附小 陆地与海洋高冬玲
浦婧婷 宁夏回族自治区中卫市第一小学快快乐乐上学去 沈万平焦桂芳
牛嘉鑫 广东省湛江市二中海东小学 战争,人类的灾难 王淑丽
诸丽华 广东省佛山大良嘉信西山小学 我和动物交朋友
曾晓晖 广东省中山市东区朗晴小学 爸爸妈妈抚育我 晏利红
朱红玲 黑龙江省牡丹江市火炬小学 各族儿女手拉手 王彦铭刘英梅
姜华 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 从古到今话交通 王艳秀
方崇彬 山东省青岛市新世纪学校妙趣横生话语言 王志强
于丽 山东省威海市孙家疃小学走进商场
林琳 广西壮族自治区南宁市新阳路小学 心中的110董永钰黄新清刘慧兰
袁雪莉 广西壮族自治区柳州市岩村路小学 我在长大 韦秋玉唐丽
梁晓佳 广西壮族自治区南宁市天桃实验学校 我从哪里来王淑贤
池昌斌 浙江省温州市平阳县中心小学 我们这样生活邬冬星
茅燕琴 浙江省宁波市宁波实验小学 节日大观 张敏华
吴芳琴 浙江省衢州市石梁镇中心小学 我也棒施燕红
苏艳 浙江省杭州市钱塘外语学校 我就是我 黄黎明
房丽丽 安徽省淮北市实验小学秋天在哪里邱援军
李莹 辽宁省抚顺市抚顺城四校烦恼来了我不烦 向心丽苏爱敏
冯彧 辽宁省锦州市洛阳小学影响深远的汉字 屈志红李平马玲
张彦 河南省郑州市伊河路小学让世界充满爱王玉娟杨爱珍
陈艳蕊 河南省濮阳市子路小学伟大的先人武凤霞张瑞丽
郭高伶 河南省林州市第二实验小学 没有规矩 不成方圆 杨建芳郭爱德
何辉 山西省实验小学集体力量大刘丽萍
李艳红 山西省太原市万柏林区第二实验小学 日新月异的交通 郭建岗
张莉 江西省南昌市站前路小学我们的大地妈妈 赖文锋俞建
周伟 云南省昆明市高新区大塘小学 汉字的创造与发展 叶国翠
马维莎 云南省个旧市鸡街镇中心小学 祖国妈妈在我心中 王林
黄原 湖北省武汉市硚口区水厂路小学我很整洁 孙玮熊卉
刘晟 甘肃省兰州市城关区泰安路小学交通安全要注意 王玲平
姚智泓 天津市河西区中心小学认一认祖国政区 穆宝环
范伟敏 天津市天津师范大学二附小 买卖中的道德穆宝环
鲁付华 天津市津南区双闸小学秋天的收获褚成红
王良 陕西省西安市兴华小学不要忘记 邵亚茹周晓燕
张婕 重庆市渝中区人和街小学小窗口大世界 郑颖新王蕾
廖泽萍 重庆市渝中区巴蜀小学社会生活中的民主 陶元红车立安
洪霞 重庆市九龙坡区谢家湾小学 好书大家看陶元红吴桂兰
薛宝卫 北京市朝阳区定福庄第二小学 青铜铸造一枝独秀贾美华王颖顾瑾玉赵跃
聂满欣 北京市教科院第一实验小学 这里是北京曹增坤
王永伟 北京市密云县第六小学坐 立 走 姿势好胡玲胡忠海李云柱
王静飞 内蒙古呼伦贝尔市正阳街小学 食品包装上的学问 薛淑珍陈云华
张雨 海南省海口市龙峰实验小学 圆明园的诉说王虎林秀霞
叶锋 福建省福州市台江第四中心小学小窗口大世界 谢爱兰叶丹扬
王文婷 福建省厦门市实验小学过去的游戏真有趣 苏惠珍陈丽芳
王达 上海市嘉定区江桥小学粽香满街话端午 关月梅
耿佳琳 上海市浦东新区第二中心小学 相约世博会关月梅
王燕婷 上海市静安区一师附属小学 学做班级小主人 关月梅
徐进 上海市一师附小五星红旗升起来 张蔚芹
黄璐 贵州省遵义市文化小学平安每一天 邱侠华珊赖胜蓉
朱小培 江苏省如皋市安定小学喝水的学问 陈兰
金怡 江苏省苏州工业园区星海学校 可爱的家乡人 胡春娜
柴坤 湖南省长沙市育英学校科技是把“双刃剑”王玲
彭艳如 湖南省长沙市育才学校我国古代四大发明 段晓宏刘英姿
尹荣 湖南省湘潭市风车坪学校汉字的魅力黄建平
薛芸 四川省成都市天涯石小学被掠走的中国国宝 孙保雯
褚媛玲 青海省西宁市红星小学我们的生命 刘静如
4.幼儿园小班社会优质课 篇四
活动目标：
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
小班社会优质课教案《高高兴兴漱口》
活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。⑷提问：a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
3、集体学念儿歌：
⑴全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
⑵幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1—2遍。
4、结束：教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
小班社会优质课教案《高高兴兴漱口》这篇文章共2221字。
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5.幼儿园小班社会优质课 篇五
活动目标
1、学会搬摆椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》
活动过程
一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。，!来源:屈,老，师教.案网“兔妈妈：”哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?"引导幼儿说出把椅子摆好。
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。
三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。
兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗?
五、小结：
兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗?
儿歌《搬椅子》
小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。
一个挨着一个放，整整齐齐真好看。
教学反思：
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
我这次选的课题对于小班的孩子来说过于困难，在下次选题中应该选择更符合小班孩子的课题，避免在范同样的过错。在活动内容上也缺乏趣味性，因为小班的孩子集中注意力的时间比较短暂所以应该在活动过程中增加更多趣味性，适当的增加一些游戏。做到让孩子在学中玩、玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定要放慢，适合孩子听讲。选择有趣的游戏活动，适合幼儿年龄特点的游戏活动是多么重要，让幼儿在有趣的活动中感受游戏的快乐，感受幼儿园生活的快乐。
我认为自己总是从成人的角度思考和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题。忽视了幼儿作为特殊独立个体的思考方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽视幼儿间情感在其中所起的作用，忽视了幼儿间关爱、互助对幼儿情绪情感发展的价值，忽视幼儿独立解决问题的能力。今后的教育中，我要注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充分相信幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的为幼儿创设独立解决问题的能力。幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、美丽的交往，我们既应正视它、尊重它，更要运用它、发展它。
我们要相信孩子，放手让孩子去尝试。自理能力的培养使幼儿时期的一个首要开发期，我们应该相信每个孩子都是最优秀的，能力是可以培养的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，相信孩子们会给你意想不到的收获。以身作则，言传身教。父母是孩子最好的老师，为幼儿创设一个良好的教育环境，让孩子在你的带动下，鼓励下，去大胆尝试，发现问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经历才会有新的收获。
6.幼儿园小班社会优质课 篇六
活动目的：
1、初步了解元宵节的民风民俗。
2、欣赏花灯，感受花灯的美。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
经验准备：请家长帮助幼儿丰富元宵节的相关知识。
物质准备：有关元宵节的由来及只要活动的课件，谜语若干。
环境准备：收集各种花灯，布置灯展。
活动过程：
1、结合课件讲解元宵节的由来和只要活动。
2、引导幼儿参观灯展，说一说：最喜欢那盏花灯?“快思老师.教.案网出处”为什么?花灯美在哪儿?
3、欣赏儿歌《做彩灯，闹元宵》
4、猜灯谜。
出示事先准备好的谜面贴在花灯上，教师读谜面，幼儿来猜。
小结：每年的正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日，这一天不仅要欣赏花灯、猜灯谜，还要品一种美食-------元宵。
教学反思：
正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
7.幼儿园小班社会优质课 篇七
关键词：亲社会行为,民间游戏,小班幼儿
亲社会行为是人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。社会的发展和进步,有赖于社会化了的个体来推动,其中就包含了刚入园的小班幼儿。
传统的民间游戏内容丰富多彩,形式轻松灵活,不拘泥于场地、材料的要求,不仅带给我们童年极大的快乐与喜悦,更寄予了它美的思想和追求。为此,我们从适合小班幼儿的民间游戏入手,探索和挖掘民间游戏资源,充实和丰富幼儿园游戏内容,培养其良好的交往能力、分享合作意识,形成良好的个性心理品质,促使幼儿的亲社会行为向积极层面发展,为培养未来社会需要的高素质人才打好坚实的基础。
一、调查———收集亲社会行为培养的敲门砖
调查如同一块敲门砖,使教师掌握丰富、可靠、可分析的第一手资料,是制定实践研究方案、指导活动实施过程的保障和前提。亲社会行为包含内容较广,包括:分享、合作、助人、交往、规则、关爱、谦让、奉献等,在小班初期,全面开花、全方位教育培养显然不可能实现。因此,我们有所侧重地设计了相关的八项内容,运用家长问卷的方式调查小班幼儿的亲社会行为发展状况(抽样):
从调查的数据显示出,幼儿的亲社会行为发展存在很多问题,尤其是相互交往、遵守规则,合作分享等几方面更显差异性,多数孩子都不能主动地与同伴交往,不能遵守活动的规则,不肯与他人分享自己的物品,调查测试为我们开展实践提供了借鉴与依据。
二、筛选———汇聚亲社会行为培养的铺路石
民间游戏纷繁复杂,经历了不断演变与加工,很多都未形成清晰的文本。首先,利用教师资源,查阅《王庄镇志》《民间传说》等参考文献以及上网搜寻游戏内容,并召开专题研讨交流,鼓励教师打开儿时记忆之门,回忆小时候曾经玩过的经典游戏。其次,利用家长资源,发放民间游戏征集表向家长请教,并走入社区、访问老人,获得更多宝贵信息。“打勾儿”“捉小狗”“骑马到松江”等精彩纷呈、活泼有趣的民间游戏在一次次的寻访中跃然纸上,变得鲜活而灵动。
实践证明,这是一本集大家智慧、多方资源、丰富内涵的园本参考书,有较高的实用价值,如同汇聚了一颗颗圆润、美丽、多彩的铺路石,拓展并丰富了游戏内容,为培养幼儿亲社会行为积淀了深厚的基础与底蕴。
三、开展构建亲社会行为的童话屋
1. 创设民间游戏环境,引发兴趣,奠定亲社会行为基础
环境是重要的教育资源,能自然引发孩子游戏的欲望和兴趣。我们在公共环境中如在活动场地上用彩色油漆画出“跳房子”“太阳花”“十字叉”等,让幼儿在自由活动时根据兴趣三两结伴,共同参与,玩跳房子、踢石子、荷花几月开等简便易行的游戏,激发对民间游戏的关注和喜爱。
2. 综合利用多种途径,创新玩法,发展亲社会行为
(1)充满野趣的民间游戏。我园地处农村,发挥园本优势,经常组织幼儿来到田间、野外游戏,带孩子走入自然,融入民间,将民间游戏还源于民间,制作和收集了许多充满野味的玩具,如稻草人、竹梯子、铁环、皮筋等,充当开展民间游戏的各种材料。孩子不仅体验到愉快的民间游戏本质,也培养了孩子们不怕困难、勇敢自信的意志品质。
(2)亲子同乐共游戏。取得家庭的支持与配合至关重要。开展“亲子同乐-民间游戏精彩瞬间”活动,发动家长积极参与,寻找游戏材料、撰写游戏玩法、规则,拍摄亲子游戏照片。亲子关系变得越来越融洽,获得了沟通、分享、配合、协作等一系列积极的行为,亲社会行为得到了进一步的发展。
四、结语
经过一段时间的游戏,很多幼儿能自愿走出自己的小天地,主动与他人交流,还能愉快地进行各种游戏,对父母、亲人的单纯依恋消失了,但尊重父母、老人,愿意帮助大人做力所能及的事的幼儿增加了,成为相对独立的个体。
在实施这一课题的过程中,我深切地体会到,幼儿的发展是个循序渐进的过程,游戏是支持这一发展的最佳途径,它是幼儿生活的自然本性和社会性的最佳融合,能让幼儿释放自己的情感,发挥自己的本质与潜能,而民间游戏就是其中一项宝贵的资源,孩子快乐的源泉。
参考文献
8.幼儿园小班社会优质课 篇八
幼儿园的社会活动，是帮助幼儿形成自我意识，培养幼儿社会交往能力、自控能力，内化社会规范的一项学习活动。幼儿通过活动，逐渐具有一定的社会认知、有一定的社会情感，形成良好的社会行为，并且使自己的独立性、坚持性、自信心等品质得到一定的发展。教师以游戏为基本形式，整合语言、生活、计算、科学、常识等方面的内容，贯穿于幼儿一日生活中。它能鼓励幼儿更好地适应周围环境，为幼儿一生的发展打下良好的基础。小班幼儿学会生活自理能力能更快地适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿独立性、社会责任感。“一屋不扫，何以扫天下”并迁移到以后的生活、学习、工作等方面，对于适应快节奏、高强度的未来社会生活起着十分重要的作用。
一、利用图片、教材在课堂上教育幼儿生活自理
有研究表明，儿童潜在的能力发展存在着递减的趋势，出生时若按100%计算，5岁开始就只剩80%了，8岁则减到近60%。小班幼儿，在入园之前什么事情都由父母或长辈代劳，但进入幼儿园后老师不可能像父母一样周到地照顾他们，学会自理就变得非常迫切。我们幼儿园就把小班的教育重点定位在“培养幼儿的生活自理能力”上。因此，老师有必要利用图片和教材，在课堂上对他们进行自理能力教育。
1.利用教材，在课堂上对幼儿进行生活自理能力的教育
小班幼儿由于年龄小、自理能力差，他们在入园之前很多事情都是由父母或长辈代劳的。因此，在入园后，老师有必要在课堂上利用教材对幼儿进行自理能力的教育。例如：小班生活《宝宝吃饭》，这节课利用儿歌，让幼儿知道要手扶碗，拿好勺子一口一口自己吃饭。吃饭儿歌：宝宝吃饭，好宝宝，吃饭了。小饭碗，手扶好。小勺子，快拿好。绿青菜，红大虾，啊呜啊呜，吃个饱。通过这首朗朗上口的儿歌，幼儿既了解了吃饭的过程，也懂得了挑食行为不好和一些用餐卫生。吃饭前边念儿歌边排队，幼儿完成了等待的时间。又如：小班语言《小河马拔牙》，这节课利用小河马拔牙的故事，让幼儿懂得糖虽然好吃，但不能多吃，多吃糖容易产生蛀牙。同时，还让幼儿知道了保持口腔卫生的重要性，便于他们养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生行为习惯。
2.利用生活中的图片教育幼儿自己动手
幼儿园社会领域的教育不仅仅是老师在课堂上的说教，还可利用孩子好奇的天性，运用图片，让他们去观察和了解一些简单的生活技能。例如：区域活动《折衣服》中，我把幼儿折衣服的步骤拍成图片贴在生活区里，幼儿对着照片里的自己，一步一步折衣服，折了又折，一点儿也不感到厌烦。又如：区域活动《给小猴制作项链》中，幼儿边看图片边亲手制作项链为小猴带上，那种喜悦、那种成功之情油然而生，提高了幼儿的动手能力和观察能力。
二、利用儿歌在一日生活中促进幼儿生活自理能力的提高
利用儿歌促进幼儿生活自理能力的提高孩子离开家庭，来到幼儿园就表示着独立的开始，老师和家长都要适当地鼓励孩子的这种独立行为，抓住教育的契机，制定一日常规，利用儿歌故事培养幼儿的生活自理能力。
幼儿进入幼儿园，每天的活动都由老师遵循幼儿身心发展规律来制定，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿在各种活动中的兴趣。例如：洗手的时候念《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手缝搓搓，换只小手再搓搓。洗好手回到位置上，继续念儿歌：小手小手握握紧，小虫小虫飞不进，干干净净吃点心。通过念儿歌，幼儿完成了等待吃点心的过程，洗干净的小手也不会去到处乱摸。又如：《整理袜子》时念：袜跟亲亲，袜头亲亲，袜口亲亲，捏住袜头卷卷卷，卷花卷，袜口张开大嘴巴，啊唔一口吃掉它，变成一只小袜包。幼儿在念儿歌的过程中已经把袜子卷成了一个小袜包，这首儿歌运用拟人化的手法既增加了幼儿的学习兴趣，又让幼儿掌握了整理袜子的要领，避免了枯燥的说教，使幼儿自觉自愿地进行整理袜子的实践活动。在日常的活动中老师必须根据幼儿的学习生活需要，抓住教育的契机，及时编一些简单易懂易记的儿歌，培养幼儿的生活自理能力，往往可以起到事半功倍的效果。
三、利用游戏提高幼儿的生活自理能力
游戏是什么？“游戏就是生活，生活就是游戏。”据《幼儿园教育指导纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，注重活动过程，让幼儿在玩中学、学中玩。
1.为了让幼儿学会自己吃饭，我在生活区开设了“给小动物喂食”的游戏
在这个游戏中，我用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象（如小猫、狐狸、小猴等）贴在一次性面盒上，根据主题《图形宝宝》的需要，把动物嘴巴部位挖空成三角形、正方形、半圆形等；勺子提供了长柄小调羹和短柄小汤瓢儿；“食物”包括大小不一的彩色汤圆、三角形饼干、半圆形毛毛虫饼干、方形的骨头饼干。这些材料的提供，可以将计算、生活、科学常识、语言等自然有效地联合在一起，共同促进了幼儿发展，多方面、多层次地发展了幼儿的生活自理能力。
2.为了让幼儿学会穿衣服，我园组织了小班组“穿衣服”比赛
比赛规定：5分钟穿上外套，5分钟脱下外套。幼儿在时间的催促下迅速地穿上衣服，迅速地脱下衣服。在比赛中，请上一个穿得迅速的孩子“领穿”，大部分孩子会跟着他做。榜样的力量是无穷的，更何况，我选择的榜样是孩子们熟悉的同伴，效果奇佳。通过比赛提高了孩子穿衣的速度，同时也发展了能力弱的幼儿。
四、利用家长资源在园外提高幼儿的生活自理能力
在幼儿园，幼儿在老师的督促下，在小朋友的相互影响下，知道玩具玩过后应放在哪里，牛奶喝完了知道茶杯放哪里，知道自己吃饭，知道自己擦鼻涕等等。但如果在家里也能像在幼儿园一样自觉地遵守一些有助于生活自理能力的常规，就能更好地促进幼儿自理能力的发展，但往往由于幼儿缺乏自制力，他们的这些活动就需要家长的监督才能完成。在家里家长要督促孩子自己刷牙，自己洗脸、洗脚等等，孩子自己能做的事情都可以让孩子自己去尝试一下，不要怕孩子做不好、做得慢，第一次做不好还有第二次，第二次做不好还有第三次，幼儿只有在这种不断地尝试中才能逐步学会生活自理，才能成为一个真正独立的人。
能力的培养像是酵母发酵的过程，一定是缓慢的，不可能一蹴而就。我们要做的就是教会孩子生活中的各种处理方式，并放手让孩子自己去做。如果在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么，孩子的生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习、生活肯定是有益的。正如英国教育家洛克所说：“我们幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大、极长久的影响。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。
参考文献：
张启福.大师谈儿童能力培养.西南师范大学出版社，2009-05.
9.幼儿园小班社会优质课 篇九
一、学情分析：
公交车是我们日常生活中常用的交通工具，我们班上的许多孩子都是通过乘坐公交车来幼儿园。为了让幼儿更好地了解乘车规则，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出，教师应该“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。所以我让孩子们通过模拟真实场景，体验公交出行。运用看，听，说，玩等方法了解乘车的基本规则，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
二、活动内容
：社会活动--文明小乘客
三、活动目标：
1、了解文明乘车的基本规则，知道要做一个文明的小乘客。
2、体验遵守文明礼仪的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
四、活动准备：
课件、音频、场地布置
五、活动过程：
(一)游戏导入活动教师：“小朋友们，我们一起来玩开公交车的游戏吧!”
(二)乘车情景游戏，了解乘车的基本规则
1、情景表演一：上车通过提问的方式教师与幼儿一起讨论我们应该如何上车，上车时应注意哪些问题。
2、情景表演二：注意车上安全播放录音。
提问：“广播说了些什么?为什么要这么做呢?”
3、情景表演三：让座师：“上来一位老爷爷?老爷爷呀年纪大，(教案出自：快思教案网)没有座位了，怎么办呢?”“还有哪些人也需要我们给他让座呢?”
4、情景表演四：下车播放录音。
教师幼儿一起下车。
(三)经验回顾
1、教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结
(1)要从前门上车，后门下车。
(2)乘坐公共汽车时，排队上车，上车要主动投币或刷卡。
(3)上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。
(4)要主动给老人、残疾人、抱小孩的乘客让座。
(四)活动延伸
1、幼儿自由讨论：“在乘坐公交车时我们还应该注意些什么事情呢?”
教学反思：
公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
小班社会优质课教案《文明小乘客》含反思这篇文章共2621字。
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10.幼儿园小班社会优质课 篇十
【活动目标】
1、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2、知道塑料袋的基本特征及用途。
3、鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
1、各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。
2、能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。
3、活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。
【活动过程】
1、谈话活动。
（1）教师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来？你们用过的塑料袋是怎么处理的？
（2）引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。（较轻，不易腐蚀）
2、观看录像请幼儿观看环境污染的录像。并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理？如何减少塑料袋对环境的污染？
3、制作活动。
（1）欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。
（2）幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。
（3）交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。
4、户外游戏。
教师引导幼儿将自制的塑料袋娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风来让娃娃飞起来。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
11.幼儿园小班社会优质课 篇十一
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
活动准备：
1、小动物若干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、);
2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干
4、录音机、录音带;
活动过程：
1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
1)教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物?”
2)教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
1)教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友?”“小动物们说肚子有点饿?教案出自：快思老.师教案网你们想不想给它们喂食呀?”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么?”“现在我们一起去喂小动物吧!”
2)教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。
教师提问：1)刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?
2)你怎样和它做好朋友?
3)你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?
4)xx(小动物)最喜欢吃什么?它还吃什么?
4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。
重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园
教学反思：
在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(让幼儿自由探索不同动物的进食习性)，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
12.幼儿园小班社会优质课 篇十二
活动目标：
1、愿意听故事、理解故事内容。
2、主动与他人交往。
活动重难点：
初步了解交新朋友的方法。
活动准备：
1、故事大书《小乌龟上幼儿园》
2、小乌龟图片
活动过程：
1、导入活动。
(1)今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)
(2)你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。
2、完整欣赏故事，理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?
(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?
3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。
(1)观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。
小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?教案出自：快思老.师教案网(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)
(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?
(3)小乌龟怎么哭了呢?(因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)
(4)(观察最后一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?
4、观看图书再次完整讲述故事。
5、活动延伸
你们喜欢小乌龟吗?现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。
教学反思：
面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
13.幼儿园小班社会优质课 篇十三
活动目标：
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。
活动准备：
1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包;妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等
2、爸爸妈妈的画像
3、爸爸妈妈在家里做事的录像
活动过程：
一、区分物品，说一说这是谁的东西
1、看一看，这里有些什么东西?
――将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。
2、说一说，你看到了什么东西?
――幼儿说的时候，教师展示物品，将物品排开，便于小班孩子观察。
3、说说：你看见过谁用过这些东西?为什么要用?
4、区分爸爸妈妈的物品。
(1)其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?教案出自：快思老.师教案网哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。
(2)讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?
二、扮扮爸爸妈妈
1、今天爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈?
2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?
3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?
4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢?
5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈，模仿一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。)
三、交流讨论
1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢?为什么?
2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?
3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?
教学反思：
爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。
14.幼儿园小班社会优质课 篇十四
设计思路：
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
内容与要求：了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。
感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
活动准备：
调查表“爸爸的手” PPT 背景音乐活动流程：
[分享交流]--[体验感知]--[欣赏理解]--[尝试改编]
活动过程：
一、分享交流
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?
3、爸爸的手长的怎样呀?
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?
5、请幼儿交流小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?
二、体验感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸会怎么做呢?
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、还有呢?
小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友?那我们小朋友应该怎样呢?
三、欣赏理解
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?
2、欣赏散文
四、尝试改编
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?
2、个体尝试、展示。
教学反思：
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。