学校行动支部方案

学校行动支部方案（通用9篇）

1.学校行动支部方案 篇一

根据省、市委及市教育局关于在党员领导干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论的决策部署，结合我校具体实际，制定实施方案。

一、总体要求

深入学习贯彻党的十八届六中全会精神和系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神，贯彻落实省、市第十次党代会精神，持续深化“两学一做”学习教育，以“讲看齐、见行动”学习讨论为重要载体和重要步骤，教育引导党员干部牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，坚定自觉地维护好这个核心，坚定自觉地向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐。坚持统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持一心一意谋发展、聚精会神抓党建、“三严三实”强自身，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，以新发展理念统领教育发展全局，以加强和规范党内政治生活、加强党内监督责任为着力点，进一步解决当前党员干部队伍中存在的与推进全面从严治党、与践行新发展理念的战略部署，在认识上不够到位、思想上不够适应、行动上不够自觉的问题，进一步深化认识、统一思想，汇聚力量、付诸行动，为奋力开淮南二十一中新局面提供坚强保障。

二、活动对象

全校党员领导干部

三、组织领导

(一)加强领导，提高认识。“讲看齐、见行动”学习讨论在校党总支统一领导下开展，由校“两学一做”学习教育领导小组负责组织实施、检查指导和督促落实。各党支部要切实履行主体责任，周密安排部署，精心组织实施。党员干部特别是领导干部要把学习研讨贯穿始终、把问题导向贯穿始终、把边查边改贯穿始终、把领导带头贯穿始终，要真正把自己摆进去，既做学习讨论的组织者、推动者，又做学习讨论的参与者、实践者，认识高一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹，以高度的政治自觉和行动自觉，把学习讨论不断引向深入。

(二)统筹结合，注重实效。要紧扣工作实际和党员干部思想实际，开展丰富多彩、行之有效的学习研讨。要抓好统筹结合，把学习讨论作为当前正在开展的“两学一做”学习教育的重要内容，与深入贯彻党的十八届六中全会和省、市第十次党代会精神，与全面落实局党委重大决策部署结合起来，与开展党风廉政建设和专项整治结合起来，与完成全年目标任务和谋划明年工作思路结合起来，从严从实，真正使学习讨论的过程成为转变观念、完善举措、狠抓落实的过程，努力做到“两手抓、两促进”。

(三)宣传引导，营造氛围。要把开展学习讨论作为党的十八届六中全会精神宣传的重要方面，开设“讲看齐、见行动”专栏专题，宣传深学细照、立行立改的好做法好经验，挖掘从严治党、践行新发展理念的生动典型，激励先进，鞭策后进。通过宣传栏、校园网、工作群等，开设学习讨论专题，增强学习讨论的影响力和覆盖面。

(四)严明纪律，狠抓落实。要按照本实施方案，严肃认真开展学习讨论，不折不扣落实相关要求，坚决防止走过场、搞形式主义。通过开展学习讨论，进一步强化以系列重要讲话精神、十八届六中全会精神和省、市第十次党代会精神武装头脑、指导实践、推动工作，不断提升推动教育发展的能力和水平。

四、主要内容

“讲看齐、见行动”学习讨论，要深入学习贯彻党的十八届六中全会精神、在全会上的重要讲话精神、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的基本精神、《中国共产党党内监督条例》的基本要求、全会确定的各项任务;要与深入学习贯彻党的和十八届三中、四中、五中全会精神结合起来，与深入学习贯彻系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神结合起来，与深入贯彻落实省、市第十次党代会精神结合起来，牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，更加扎实地把党中央的各项决策部署落到实处，确保系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神在淮南落地生根、开花结果。根据省、市委统一安排，现阶段要重点按照“四个围绕”组织开展专题学习讨论。

(一)围绕牢固树立核心意识进行学习讨论。重点查找思想上是否真正做到了充分信赖党的领导核心，政治上是否真正做到了坚决维护党的领导核心，组织上是否真正做到了自觉服从党的领导核心，感情上是否真正做到了深刻认同党的领导核心。确保在维护党的领导核心地位上态度坚决、言行一致、始终如一，坚决把维护核心变成思想自觉，变成党性观念，变成纪律要求，变成实际行动。

(二)围绕向党中央看齐进行学习讨论。重点查找是不是真正做到了坚决落实“五个必须”(必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志;必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益)、坚持“四个服从”(党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会)，严守党的政治纪律和政治规矩，彻底纠正“七个有之”现象(一些人无视党的政治纪律和政治规矩，为了自己的所谓仕途，为了自己的所谓影响力，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之);是不是真正做到了以党章为根本遵循，加强和规范党内政治生活，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面;是不是真正做到了自觉接受党内监督、自觉接受外部监督，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高;领导干部这个“关键少数”是不是真正发挥了示范表率作用，带头构建清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系，带头构建向上向好的政治文化和“山清水秀”的政治生态，特别是要深入查找有没有切实履行管党治党责任，是否存在“宽松软”问题，有没有筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，推动管党治党真正走向“严实硬”。确保坚决维护党中央权威，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。

(三)围绕向党的理论和路线方针政策看齐进行学习讨论。重点查找是否真正做到了坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;是否真正做到了坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线;是否真正做到了坚持不懈用中国特色社会主义理论体系最新成果武装头脑、指导实践、推动工作;是否真正做到了坚定理想信念，保持共产党员的先进性和纯洁性;是否真正做到了坚持正确选人用人导向，鼓励干部解放思想、真抓实干、敢于担当、主动作为。确保全面贯彻执行党的基本路线、坚决捍卫党的基本路线，不忘初心、继续前进，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦而扎实工作。

(四)围绕向党中央决策部署看齐进行学习讨论。全面深入查找在落实党中央各项决策部署上存在的差距，重点查找有没有真正做到以新发展理念统领教育发展全局。在创新发展上找差距，深刻认识“创新理念上的差距是最大差距，创新发展上的短板是最大短板”，进一步牢固树立创新第一动力、科技第一生产力、人才第一资源的理念;在协调发展上找差距，着力推动物质文明和精神文明协调发展;在推进落实上找差距，强化担当精神、进取精神、实干精神，在提升队伍素养、教育教学改革等方面勇于担当、奋发有为。

五、方法步骤

“讲看齐、见行动”是一项需要长期坚持的重要任务。校党支部和各个党支部要认真抓好党员干部学习讨论，重点是抓好县处级以上党员干部的学习讨论。要紧扣“四个围绕”聚焦发力，着重列出专题进行讨论，力求学深学透、融会贯通。集中性、分层次的学习讨论从现在开始，到20春节前基本告一段落。

(一)广泛动员部署，强化学习研讨。学校要结合实际制定本单位实施方案，迅速召开专题动员会，全面安排部署，充分认清“讲看齐、见行动”学习讨论的重大意义，通过多种形式宣传发动，切实把思想和行动统一到省、市委决策部署和局党委的工作要求上来。围绕“讲看齐、见行动，我们怎么办”，在“两学一做”学习教育中，至少安排两次专题学习讨论，并结合落实“三会一课”制度，联系本单位实际谈差距、议举措。要结合学校实际，精心开展“四项活动”，即开展一次书记讲党课活动，一次理论研讨活动，一次专题读书活动，一次集中教育活动，把学习讨论覆盖到每一个党支部、每一名党员，真正做到见思想、见行动。

(二)深入查摆问题，严格对标整改。坚持开门搞学习讨论，广泛听取意见，深入查找自身存在的突出问题。在深入学习研讨的基础上，组织党员干部按照“五破五立”要求，即坚决破除思想桎梏，牢固树立强烈的创新意识;坚决破除固步自封，牢固树立强烈的忧患意识;坚决破除按部就班，牢固树立强烈的竞争意识;坚决破除制度障碍，牢固树立强烈的改革意识;坚决破除畏首畏尾，牢固树立强烈的使命意识，远谋近施、提出对策。要把学习讨论征求意见、查找问题、整改落实，纳入“两学一做”学习教育组织生活会、民主生活会，持续开展专项整治工作，深刻剖析、深挖根源，制定方案、立行立改。

(三)坚持知行合一，做好转化提升。坚持学在深处、干在实处、走在前列，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。领导班子、领导干部要以身作则、以上率下，发挥“关键少数”的示范带动作用，形成上行下效、整体联动的总体效应。围绕发现的问题，有针对性的建章立制，补缺补差，巩固提升，将学习讨论成果转化为推动本校和淮南教育发展的思路和举措。以推进全面从严治党的新进展保障“五大发展”的新实践，以“五大发展”的新业绩检验推进全面从严治党的新成效。

2.打造特色学校的行动策略 篇二

一、挖掘学校文化积淀，整合、优化学校教育资源，提炼学校办学特色

瑞安六中创办至今已有近60年的历史，在近60年中，学校一直重视学生的体艺发展，学校有近30%占地面积是供体艺发展的场所。学校现拥有专用篮球场馆、羽毛球场馆、乒乓球场馆、地掷球场所，温州市唯一标准的跆拳道场馆、体操房、塑胶操场等等，除此外还建有艺术馆、琴室等等。近3年已2次荣获浙江省体育特色学校运动会跆拳道项目总分第一名的好成绩，学生在体艺方面频频获省级奖，学生也因为体艺方面的特长获得大学深造的机会。学校提出打造“体艺有特长”校园的育人目标是：要求每位学生学会一种体艺项目，会跆拳道操。

学校坐落在商贸综合发展重镇，其工商业、农业科技发展是高质量、高收益的，其总体发展定位为生态农业综合开发区。该开发区是光学眼镜、新材料应用、生物工程为主的工业集聚区，集休闲、养生、旅游为一体生态宜居的小城市，因此，周边的生活技术技能类教育资源、教育人才丰富。结合周边的教育资源与校友资源和学校近2000多平方米的劳动基地“百草园”，提出了把学校打造成“生活技能”有专长的普通高中特色学校，积极探索开设生活技术技能课程。

而“生态自觉”的提出，是基于学校教育教学改革所秉持的“生态理念”。通过建设具有生态特质的学校课程文化，以“生态文化”为核心，建立科学、合理、完善的“生态课程体系”，创建“生态”课程特色，生态课堂、生态实践学习方式，通过整合协调各种教育资源，在舒心、愉悦的氛围与环境中自然发展、生态发展、和谐发展，为学生的人生发展奠基。

当前，学校的生态文明型课堂理念深入人心，形成了瑞安六中的教学与课程文化。两年中学校先后被评为温州市阳光训练基地学校、温州市文明学校、温州市文明单位、温州市绿色学校、温州市心理健康一级心理辅导站等。

二、坚持文化引领，搭建课程工作室平台，引领特色课程建设，创建特色学校

学校特色建设的主要抓手是特色课程建设。近年来，学校切实加快各类选修课程开发建设，努力转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，根据学校和学生实际，合理设置各类课程，积极把学校打造成“生态自觉，体技见长”的校园，加快学校课程设置的多样化、办学特色化进程，实现学生在共同基础上有个性的发展。

1.坚持文化引领，彰显生态自觉校园

彰显生态自觉校园的抓手是课堂教学、课外综合实践活动、特色课程建设等三个方面。

（1）打造生态文明型的课堂

“生态课堂”教学模式有三种。

模式一：生态体验式（生态探究式）。遵循学生成长的自然规律，在学生的人际交往、自我肯定、合群需求等方面营造充分的体验情境，对学生建立积极向上的人格特质提供良好的氛围。

模式二：生态互助式（生态合作式）。学生在独学基础上，主要通过同伴和教师的互助共同完成教学，这是对学生建立自信、自尊人格特质提供帮助的教学模式。

模式三：生态自助式（生态自主式）。这是学生在总体教学目标的宏观调控下，根据自身的条件和需要进行自主学习、协助探究、自我建构、主动发展的教学模式。

（2）开展“生态文明型”的综合实践活动

①以“科学技术教育”为主体的综合实践活动。在学校绿色生态文化建设中，将科技教育放到重要位置，引导学生树立高尚的科技创新思想，激发学生强烈的科技探求欲望，强化学生坚定的科技创新信心，训练学生正确的科技创新方法，从而夯实学生足够的科技创新基础。此外，在引导学生重视自然科学、技术科学的同时，也加强了人文社会学科教育，培养了学生良好的个性品质，促进了学生的全面发展。

②以社团活动为载体的学校体艺创新教育活动。用艺术教育创新来点燃学生的创造火花，用艺术的特殊功能开发学生的智力，净化了学生的心灵，在学生幼小的心灵里埋下艺术创新的种子。比如，举行校艺术节、校运会，开展田径、足球、篮球、健美操、跆拳道、中国象棋、乒乓球、科技、绘画、书法等活动，给每个学生搭建施展创新才华的舞台。

③开展生态道德教育的综合实践活动。每个学期每个班级开展一次“生态道德教育”主题郊游活动、班队主题活动，注重培训学生热爱野生动物、热爱大自然的高尚情操。比如：组织观看优秀的动物世界、人与自然的节目视频；校内外举办“植树节”、“地球日”、“环保日”、“爱鸟周”系列主题节日活动，鼓励种植班级树、同学树、友情树、入学树、毕业树、家庭树等活动；向师生和社会倡导低碳生活，促进正确处理人与自然、社会的各种关系，形成兼具生态思维定式、可持续发展观念、绿色生活方式的“天人合一”的生态观的主题宣传户外活动；开展生态影像展播、生态法制图片展览、花卉知识普及周、植物识别大赛、“生态文明校园”主题班会和征文、消防避震演练、电子废品回收与利用活动等等。

（3）开发创建生态文明型特色课程

比如，我们已开发的《百草园——民间草药知识和校园花木溯源》、《生活与化学检测》、《环保和野生动物保护》、《营养与健康》、《开心农艺》、《环境化学》、《心理健康》；再比如，依托团委学生会建设《志愿者服务》的敬老公益活动课程和《文明礼仪课程》；依托语文组马屿文化研究的课程《走进马屿——马屿民俗研究》等。

2.以课题研究带动特色课程建设，提升特色课程质量

开发开设校本课程，对大多数教师来说是一项全新工作领域。它需要教师阅读大量的有关教育、教学的书籍，梳理、提炼文本资源，融入教育教学中。用科研带动教师建设特色课程，能将教师从“经验型”转向“科研型”，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。

比如，为配合我校积极创建“生态自觉，体技见长”校园而展开的《提高普通高中课外体育活动课有效性的行动研究》、《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》、《普职融通生活技术技能课程建设的行动研究》、《读书活动推进人文校园建设的行动研究》等课题研究。以上课题都已在温州市2013年度教学研究课题中立项。其中《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》申报立项2013年浙江省教育科研规划课题，同时得到瑞安市科技局3万元的资助。

3.增设四大“课程工作室”，指导和研发特色课程

为落实推进新课程改革和实施，积极创建省示范特色高中，打造生态自觉、体技见长的校园，学校成立生活技能工作室、技术工作室、体艺工作室、学生社团工作室。各工作室要不断深入学习新课程改革的理念，更新教学观念；协助教务处教研室开发、开设、参与精品选修课程的评选和选修课程教学管理；组织承办学校每年技能节、艺术节等活动，展示成果；组织学生选拔，对参赛学生进行辅导，参加上级教育行政部门组织的有关比赛。

在四大课程工作室的协助下，目前学校建有符合本校学生发展需要且富有特色的课程体系，综合实践类（生态文明类课程）、知识拓展类（生态教学方式实践）、职业技能类（生活技能课程）、兴趣特长类（体艺类课程）等各类选修课程已有40多门，在数量和质量方面满足了学生多样化、个性化选择学习的需要。

（1）体艺工作室与学生社团工作室开发的特色课程

依托体艺工作室与学生社团工作室，我们积极打造以下课程：《跆拳道》、《健美操》、《跆拳道操》、《教你几招乒乓球技巧》、《篮球》、《中国象棋（入门）》、《广场舞》、《艺术插花》、《音乐剧社》、《架子鼓入门》、《马屿民间艺术欣赏与制作》。目前已获温州市精品课程奖的《跆拳道》课程又获得浙江省精品课程。

（2）生活技能工作室、技术工作室开发的特色课程

依托生活技能工作室、技术工作室，我们积极打造以下课程：《SolidWorks三维造型与CAD机械制图》、《二维动画制作》、《科技小发明小制作》、《汽车美容喷漆》、《电子商务》、《日常生活理财》、《证券投资入门》、《家政与生活技术》、《编织毛衣》、《家装电工速成》、《烹饪入门》。

三、创新管理模式，提升特色课程开设质量，持续推进特色学校的建设

1.全员导师制

2012学年浙江省深入开展新课程改革后，学校实施学生选课走班的新思路新做法，传统意义上的班级管理模式可能还要增强，而且因为在个别单位学习时间里学生需要重新组班而导致班级管理变得力不从心。为配合深化新课程改革，经学校多次行政会议研究决定，制定《瑞安市第六中学全员导师制实施方案》，开始全面实施全员德育导师制。

德育导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、选课走班任务分解到担任“导师”的任课老师身上，做到导师既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

每个学生一位导师，每位导师指导5～8名学生。导师要引导学生按照各自的兴趣爱好，选好选修课，最后做好受导学生的职业技能类、兴趣特长类、综合实践活动类、知识拓展类的学分认定工作。

2.顶层设计，认真规划建构“学校课程体系”，突显特色课程

课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节。我们开齐开足普通高中必修课程之外，增加了较多数量的校本选修课程，并进行了顶层设计。

深化课程改革应着眼于为学生终身学习奠定基础，然而，目前，课改很难满足家长现实的、眼前的需求。高考依旧是千家万户的大事，也是社会对学校的主要评价指标。在与深化课程改革配套的高考方案未出台之时，在社会对学校的评价标准依旧单一之时，学校要获得社会的广泛支持，必须积极思考、研究对策，把实施深化课改和争创高考佳绩进行有机结合。

比如，为配合我校积极创建“生态自觉，体技见长”校园而展开的《提高普通高中课外体育活动课有效性的行动研究》、《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》、《普职融通生活技术技能课程建设的行动研究》、《读书活动推进人文校园建设的行动研究》等课题研究。以上课题都已在温州市2013年度教学研究课题中立项。其中《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》申报立项2013年浙江省教育科研规划课题，同时得到瑞安市科技局3万元的资助。

3.增设四大“课程工作室”，指导和研发特色课程

为落实推进新课程改革和实施，积极创建省示范特色高中，打造生态自觉、体技见长的校园，学校成立生活技能工作室、技术工作室、体艺工作室、学生社团工作室。各工作室要不断深入学习新课程改革的理念，更新教学观念；协助教务处教研室开发、开设、参与精品选修课程的评选和选修课程教学管理；组织承办学校每年技能节、艺术节等活动，展示成果；组织学生选拔，对参赛学生进行辅导，参加上级教育行政部门组织的有关比赛。

在四大课程工作室的协助下，目前学校建有符合本校学生发展需要且富有特色的课程体系，综合实践类（生态文明类课程）、知识拓展类（生态教学方式实践）、职业技能类（生活技能课程）、兴趣特长类（体艺类课程）等各类选修课程已有40多门，在数量和质量方面满足了学生多样化、个性化选择学习的需要。

（1）体艺工作室与学生社团工作室开发的特色课程

依托体艺工作室与学生社团工作室，我们积极打造以下课程：《跆拳道》、《健美操》、《跆拳道操》、《教你几招乒乓球技巧》、《篮球》、《中国象棋（入门）》、《广场舞》、《艺术插花》、《音乐剧社》、《架子鼓入门》、《马屿民间艺术欣赏与制作》。目前已获温州市精品课程奖的《跆拳道》课程又获得浙江省精品课程。

（2）生活技能工作室、技术工作室开发的特色课程

依托生活技能工作室、技术工作室，我们积极打造以下课程：《SolidWorks三维造型与CAD机械制图》、《二维动画制作》、《科技小发明小制作》、《汽车美容喷漆》、《电子商务》、《日常生活理财》、《证券投资入门》、《家政与生活技术》、《编织毛衣》、《家装电工速成》、《烹饪入门》。

三、创新管理模式，提升特色课程开设质量，持续推进特色学校的建设

1.全员导师制

2012学年浙江省深入开展新课程改革后，学校实施学生选课走班的新思路新做法，传统意义上的班级管理模式可能还要增强，而且因为在个别单位学习时间里学生需要重新组班而导致班级管理变得力不从心。为配合深化新课程改革，经学校多次行政会议研究决定，制定《瑞安市第六中学全员导师制实施方案》，开始全面实施全员德育导师制。

德育导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、选课走班任务分解到担任“导师”的任课老师身上，做到导师既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

每个学生一位导师，每位导师指导5～8名学生。导师要引导学生按照各自的兴趣爱好，选好选修课，最后做好受导学生的职业技能类、兴趣特长类、综合实践活动类、知识拓展类的学分认定工作。

2.顶层设计，认真规划建构“学校课程体系”，突显特色课程

课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节。我们开齐开足普通高中必修课程之外，增加了较多数量的校本选修课程，并进行了顶层设计。

深化课程改革应着眼于为学生终身学习奠定基础，然而，目前，课改很难满足家长现实的、眼前的需求。高考依旧是千家万户的大事，也是社会对学校的主要评价指标。在与深化课程改革配套的高考方案未出台之时，在社会对学校的评价标准依旧单一之时，学校要获得社会的广泛支持，必须积极思考、研究对策，把实施深化课改和争创高考佳绩进行有机结合。

比如，为配合我校积极创建“生态自觉，体技见长”校园而展开的《提高普通高中课外体育活动课有效性的行动研究》、《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》、《普职融通生活技术技能课程建设的行动研究》、《读书活动推进人文校园建设的行动研究》等课题研究。以上课题都已在温州市2013年度教学研究课题中立项。其中《普通高中开设生活技术技能课程的行动研究》申报立项2013年浙江省教育科研规划课题，同时得到瑞安市科技局3万元的资助。

3.增设四大“课程工作室”，指导和研发特色课程

为落实推进新课程改革和实施，积极创建省示范特色高中，打造生态自觉、体技见长的校园，学校成立生活技能工作室、技术工作室、体艺工作室、学生社团工作室。各工作室要不断深入学习新课程改革的理念，更新教学观念；协助教务处教研室开发、开设、参与精品选修课程的评选和选修课程教学管理；组织承办学校每年技能节、艺术节等活动，展示成果；组织学生选拔，对参赛学生进行辅导，参加上级教育行政部门组织的有关比赛。

在四大课程工作室的协助下，目前学校建有符合本校学生发展需要且富有特色的课程体系，综合实践类（生态文明类课程）、知识拓展类（生态教学方式实践）、职业技能类（生活技能课程）、兴趣特长类（体艺类课程）等各类选修课程已有40多门，在数量和质量方面满足了学生多样化、个性化选择学习的需要。

（1）体艺工作室与学生社团工作室开发的特色课程

依托体艺工作室与学生社团工作室，我们积极打造以下课程：《跆拳道》、《健美操》、《跆拳道操》、《教你几招乒乓球技巧》、《篮球》、《中国象棋（入门）》、《广场舞》、《艺术插花》、《音乐剧社》、《架子鼓入门》、《马屿民间艺术欣赏与制作》。目前已获温州市精品课程奖的《跆拳道》课程又获得浙江省精品课程。

（2）生活技能工作室、技术工作室开发的特色课程

依托生活技能工作室、技术工作室，我们积极打造以下课程：《SolidWorks三维造型与CAD机械制图》、《二维动画制作》、《科技小发明小制作》、《汽车美容喷漆》、《电子商务》、《日常生活理财》、《证券投资入门》、《家政与生活技术》、《编织毛衣》、《家装电工速成》、《烹饪入门》。

三、创新管理模式，提升特色课程开设质量，持续推进特色学校的建设

1.全员导师制

2012学年浙江省深入开展新课程改革后，学校实施学生选课走班的新思路新做法，传统意义上的班级管理模式可能还要增强，而且因为在个别单位学习时间里学生需要重新组班而导致班级管理变得力不从心。为配合深化新课程改革，经学校多次行政会议研究决定，制定《瑞安市第六中学全员导师制实施方案》，开始全面实施全员德育导师制。

德育导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、选课走班任务分解到担任“导师”的任课老师身上，做到导师既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

每个学生一位导师，每位导师指导5～8名学生。导师要引导学生按照各自的兴趣爱好，选好选修课，最后做好受导学生的职业技能类、兴趣特长类、综合实践活动类、知识拓展类的学分认定工作。

2.顶层设计，认真规划建构“学校课程体系”，突显特色课程

课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节。我们开齐开足普通高中必修课程之外，增加了较多数量的校本选修课程，并进行了顶层设计。

3.学校行动支部方案 篇三

一、指导思想

为贯彻国家、自治区有关节能减排工作会议精神，落实科学的发展观，构建社会主义和谐社会，建设资源节约型、环境型、友好型社会，提高师生的环保意识，营造良好的工作和学习环境。

二、组织机构

成立“节能减排学校行动”工作领导小组

组长：XXX（校长）

副组长：XXX（支部书记、副校长）

XXX（副校长）

成员：XXX（政教主任）

XXX（教务主任）

XXX（总务主任）

XXX（政教副主任）

XXX（教务副主任）

三、工作目标

强化师生员工的节能意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术，新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。

四、工作措施

（一）认真做好校园规划，建设节约、集约、节能、环保学校。

在学校规划建设过程中，科学、合理利用每一寸土地。按照义务教育阶段合格学校评估标准，目前我校生均用地面积都已达标。

（二）认真做好项目建设工作，按国家和自治区节能环保要求搞好校园建设。

（三）以新农村，新校园建设为契机，认真做好厕所卫生工作。

（四）强化学校节能减排准入工作。

在学校采购中实施强制绿色采购，认真落实节能产品采购的有关规定，进一步完善采购节能和环境标志产品清单制度，不断扩大节能和环境标志产品采购范围。对空调机、计算机、打印机、显示器、复印机等办公设备和照明产品、用水器具，由同优先采购改为强制采购高效节能、节水、环境标志产品，保证学校正常运转所购置的设备、零部件，耗材均符合国家环保节能要求。同时建立节能和环境标志产品采购评审体系和监督制度，保证节能和绿色采购工作落到实处。

（五）抓好学校办公设施和办公设备的节能管理工作。要以节电、节水、节油、节柴、节纸为重点，抓好办公用纸、照明、食堂用柴、空调节能改造及

加强对用能设施的节能管理，降低办公设备的待机能耗。

（六）积极开展节能减排环保知识的教育和宣传工作。

围绕节约用水、电、气等能源，减少废气等污染的排放，积极开展形式多样的宣传教育活动。

1、召开动员大会，倡导学生行动。在学校推广节能减排知识，让学生把节能减排变成一种自觉行为，从点滴做起，从我做起，从现在做起。

2、举办主题班会、演讲比赛、出版板报、墙报等宣传“节能减排”的知识和方法，增强节能减排的理念和意识。同时将节能减排、环保教育纳入学校的教育教学活动中，帮助学生树立节能、环保意识，使学生养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯。

3、开展以节能为内容的主题宣传教育活动，如组织学生参加全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日等宣传活动，培养学生环保、节能的生活作用。

4、开展节能环保社会实践活动，开发和建设一批满足广大师生参加的节能环保社会实践基地，方便师生开展以节能为主题的社会实践活动，使师生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。

5、组织学生开展节能减排科技创新活动、知识竞赛、科技竞赛活动，评选节能减排标兵和优秀作品。

五、建立节能减排目标责任制

1、将节能减排工作情况纳入学校评价指标，倡导和鼓励创建资源节约型、环保绿化型学校。

2、学校各处室要齐抓共管，把节能减排作为各处室的工作范畴。

XXX学校

4.学校支部活动方案 篇四

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，坚持解放思想、实事求是、求真务实、与时俱进，紧扣“推进新基础教育进程”这一主题，贯穿“贴近群众、贴近生活、贴近实际”这一精神，按照“抓学习、抓规范、抓特色”这一思路，坚持“抓班子、带队伍、重建设、闯新路”的方针，继续巩固并不断深化两支队伍建设，依法治校，积极推进社会主义精神文明建设，为学校全面协调可持续发展提供有力的思想保证、政治保证和组织保证。

二、工作重点：

(一)、围绕主题，把握灵魂，深入学习贯彻十七大精神，提高教师队伍素质。

1、以“十七大”精神为主线，加强理论学习，提高教师队伍素质。

深入学习宣传贯彻十七大精神，是我们党支部当前和今后一个时期的首要政治任务。我们要抓好“双学”工作。一是学习理解十七大报告，及形势任务教育，二是对于干部教师进行业务理论学习，倡导教育创新，以实际行动落实十七大精神。

政治理论学习要按照局党委《关于认真学习党的十七大精神的通知》要求，深入学习宣传十七大报告，深入学习宣传“三个代表”重要思想，深入学习宣传新党章，帮助广大教职工全面准确地掌握十七大精神。

业务理论学习和培训，要提高标准，严要求，切实以《新基础教育》《走进新课程》、《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》、《中小学心理健康教育》、《新课程教学设计》等教材为主要学习资料，开展大学习，大讨论，使广大教师转变观念，深化新课程改革。

向广大教职工开展形势任务教育，组织广大教师了解“世情、国情、党情、区情、校情”，认清形势明确任务，对教职工进行师德、师风教育和心理健康教育等。坚持单周政治学习制度，学习做到勤督促，常检查，多评比，鼓励学习先进。

2、以调动教职工的积极性为目的，加强和改进思想政治工作，提高教师队伍素质。

为加强学校的管理，调动全体教师的积极性，学校实行年级组长、教研组长聘用制，为推进新基础教育做贡献，在工作中要坚持全心全意依靠职工，发挥教代会民主管理监督作用，坚持公正、公平、公开原则，保证教育改革的健康发展和学校的稳定。

3、加强师德教育，开展教育“形象工程”活动。

在广大教职工中深入开展“内强素质，外树形象”活动，以青年教师为重点，培养骨干教师。注意发现和培养掌握科学的教育思想和方法，尽快适应新基础教育的实施。鼓励教师开展教育创新活动，为职工当骨干做拔尖教师创造条件，表彰先进树立典型，促进教职工队伍综合素质的提高。

(二)发挥优势，改进作风，加强党组织自身建设，提高党组织的凝聚力和战斗力。

1、抓班子建设，提高管理水平，强化干部的示范作用。

要加强班子自身的学习，坚持党员学习制度，深入学习政治理论，并做到学以致用。学校领导率先垂范，以身作则。工作中落实“校务公开制度”、“干部监督工作制度”和“干部民主生活制度”，加强对干部的培养教育和考核，认真贯彻执行上级党组织的决议决定，贯彻民主集中制原则，坚持重大问题集体讨论决定，坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度，班子成员要主动沟通，交换意见，统一思想，团结协作，形成一个团结向上的领导集体，争创“好班子”。

2、抓党员队伍建设，开展“党员先锋工程”活动，强化党性观念。

我校党员占据了教工总数的比例虽然较小，部分党员也存在着发挥作用不明显，也存在同新形势新任务不相适应的问题，需急待解决。提高党组织的战斗力，我们加强党员的教育和管理，积极带领全体教师推进新基础教育活动，培养党员教学骨干，使全体党员在教育教学中冲锋在前，起模范作用。

3、加强对青年教师的培养教育工作，鼓舞引导青年团员将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自已，争取早日成为中共党员。今年要对两位预备党员考察，年底要确定新的发展对象。

(三)开展创“党建特色”活动，始终保持党员的先进性。

1、建立创建责任制，进一步落实党员干部“创建先进党支部”的责任。

2、开展党员示范岗活动，使每位党员真正做到“与时俱进、开拓创新、率先垂范、奋发有为、团结协作、务实求效、课改先导、群体共建”。

3、围绕“五个好”目标，开展创建系列活动：“五个好”目标是：一个好班子，一支好队伍，一套好制度、一种好作风、一项好业绩。

(四)发挥工、团组织作用，加强思想政治工作，抓好学校的精神文明建设。

1、要以创建文明学校为目标，发挥工、团组织作用加强思想政治工作。支持工团组织，结合各自特点，独立负责开展工作，统筹安排，组织重大节日、纪念日庆祝活动，要按上级要求精心部署，突出主题开展有教育意义的活动，如：组织学习十七大报告辅导讲座，新基础教育的学习、考察活动，为学校、为社会、为他人做好事等活动，开展社区学校共建活动，努力提高精神文明建设水平。九月份要完成工会的换届选举工作。

2、开展普法宣传教育，增强师生法制观念，聘请校外法制辅导员进行法律知识讲座，组织小学生学习《未成年人保护法》等法规学习，强化师生法制观念，加强崇尚科学反对迷信抵制宣传教育，净化校园空气，依法治校，以德治校。

3、做好学校综合治理工作，加强安全防范，落实综合治理工作的各项措施。加强安全问题的排查，及时反馈信息，排除隐患，做好稳定工作。

新的学年，新的起点，我们将以新的姿态，团结和带领广大教职工，统一思想，更新观念，与时俱进，开拓进取，全面推进新基础教育的进程，为使中山路小学的各项工作向着更高、更强的目标迈进而努力奋斗。

三、工作安排：

九月份：①新基础教育推进动员。

②做好新、老支部书记的交接工作，整理党务工作资料。

③完成学校第十届工会选举工作。

④做好中层干部的补充和微调工作。

十月份：①组织党员干部进行新基础教育的学习、考察活动。

②组织学习十七大文件。

③上党课。

十一月份：①迎接依法治校检查。

十二月份：①确定新的发展对象。

②文明单位创建工作总结。

一月份：迎接好班子评选工作。

5.学校啄木鸟行动方案 篇五

为进一步推进语言文字规范化工作，宣传语言文字方针政策，在我校创建市级语言文字规范化示范校之际，学校决定在全校中小学生中开展语言文字“啄木鸟行动”，三、四、五、六、七、八、九年级各班分别成立 “啄木鸟”小分队利用课余、周末等时间对学校、家庭、街道等场所用字情况进行查错纠错大行动。现将有关事项通知如下：

一、时间：2013年11月8日~2013年11月16日

二、形式：集中和分散相结合各班组成“啄木鸟”小分队，每4人为一个小队。活动范围为：校园标语、板报、宣传栏，班级同学的作业本，班级墙壁布置等。

啄木鸟查错纠错行动不局限于错别字、不规范的汉字、病句等，还包括不正确的读音、不规范的语言等。

活动结束时，各班推选两名“啄木鸟行动”标兵。

三、要求

为了把活动内容落到实处，各班班主任和语文老师要密切配合，做好宣传和指导工作。

学校将充分利用活动，对我校用语用字不规范现象进行整改，以进一步提高我校语言文字规范化水平。

***学校语言文字领导小组

6.新时期学校变革及行动跟进思考 篇六

关键词：学校变革；反思；行动跟进；五步式教学模式

高效的“五步式”课堂教学的流程主要是以集体备课为保证，以教师“导学案”和学生小组合作学习为基础。

一、导

教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，激发学生的好奇心。教师从旧课、旧知识导入新课、新知识。引导本节课堂的学习要点和学习方法，以问题呈现的方式引导学生自主学习。教师要求：通过屏幕、导学案、板书教学语言等载体，简练、精到、规范呈现。学生要求：认真听讲，领会任务（大约5分钟的时间）。

二、思

教师下发学习提纲，学生按照课堂学习提纲上的路线图读课本，并做好记录。自主思考学习，学生在现学的基础上，根据教师引导及导学案规定的内容，通过阅读、勾画、思考、分析、综合提炼、质疑解答等方式全面自主学习。学生要求：课堂安静，学生完全自主学习、自主完成导学案规定的学习任务。教师要求：教师巡视课堂（大约15分钟的时间）。

三、议

学生根据教师出示的讨论题目，小组合作学习议论：“议”是根据“导学案”规定的内容，小组交流、分享自主学习成果，小组合作解决疑难困惑问题。学生要求：按照座位就近建组，小组相对稳定，学生六人一组，小组成员均分为好、中、次3个层次；在交流、分享、议论、解惑过程中，必须严格按照固定顺序。

四、展

学生按照规则激情展示。“展”是根据导学案“展”环节规定的内容，根据“议”的记录在全班交流、展示、分享自主学习、合作学习的成果。展示的形式：口头表述、黑板板书演示、操作演示。教师要求：组织。学生要求：积极踊跃，举手发言，饱含激情，声音洪亮，用语规范，行动规范，即快速站，迅速展，不重复，不拖沓，认真听，勤笔记（大约7分钟的时间）。

五、评

点评精讲。按照导学案“评”环节规定的内容进行精讲、拓展、点睛，形成结论。整体梳理，形成知识网格。“五步式”课堂教学模式强调的是培养学生自主学习、合作探究的意识和能力，授之以渔而非授之以鱼，因此适合各学科的教学，尤其是高中化学学科。可以使原本比较抽象的高中化学教学变得更加丰富多彩，更能激发学生的学习热情和积极性。在此过程中，要求教师扮演引导者的角色，充分尊重和体现学生的课堂主体地位。在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效。

对于每一位教师而言，都是机遇与挑战并存，带来严峻挑战的同时，也创造了不可多得的发展机遇。对于教师而言，其奉献教育事业的崇高意义、最终价值在于不断走在超越自我的道路上。在学校变革、转型的历史时期，如何实现教师的蜕变，规划自我职业发展行为策略，成为当前需要解决的重大问题。

对学校课堂教学变革进行现实、理性的反思，同时还要在行动上及时跟进，为下一代、为每一个学生创造最好的学习条件；我校进行了“五步式”课堂教学改革，就是要让每个学生都参与到课堂教学中来，发表出自己的见解，让学习的过程由枯燥变得生动，解决了学生打瞌睡、注意力不集中等问题，使学生学得快、记得牢、效率高，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]靳涌韬.衣庆泳.学校变革有效性观察框架的构建[J].教育科学，2013.（4）.

[2]徐高虹.学校变革的内部阻力与克服[J].教育发展研究，.2008（3）.

7.学校行动支部方案 篇七

一、活动背景:

随着人们生活水平的提高，学生生活中的浪费粮食的现象越来越严重。为进一步增强学生节约粮食、爱惜粮食的意识，让每个学生都知道每一粒粮食的来之不易，自觉养成珍惜粮食，珍惜劳动成果的好习惯。我校开展了“节约粮食，光盘行动”主题教育。

二、活动目标：

通过这次活动，要让学生明白爱惜粮食，节约粮食，是中华民族的传统美德。节约粮食，从我做起，养成不挑食不浪费，爱惜每一粒粮食的好习惯。让大家以节约为荣，让节约成为一种时尚，让节粮成为一种习惯。

三、活动时间：

x月x日至x月xx日

四、活动安排：

活动安排:结合本次“节约粮食，光盘行动”主题活动。在全校各班开展“实时看，天天查”活动。通过各种活动培养学生珍惜粮食，节约粮食的好习惯。

1、上好一节班会课:各班要围绕xx纪委监委“全市中小学校要开展好制止餐饮浪费专项治理工作”的要求，利用班会时间召开一节有针对性的班会。让全体学生都认识到，浪费粮食是可耻的。

8.学校支部七一活动方案 篇八

为庆祝中国共产党成立94周年，以“强组织、增活力、创一流”为主线，把庆祝建党活动与群众路线教育实践活动结合起来，把岗位贡献与争当先锋结合起来，激发党员干部以饱满昂扬的精神状态助推学校工作跨越式发展。

一、活动时间：6月30日

二、活动地点：XXX会议室

三、参会人员：学校支部全体党员、乡党委分管领导

四、主 持 人：XXX

五、活动方式及内容：

（一）召开全体党员大会（播放国歌）

1.由支部书记向全体党员汇报一年来的党建工作及计划，学习习近平系列讲话及李仲彬同志讲话精神 2.宣读乡党委政府表彰决定

3.新党员宣誓，新老党员重温入党誓词 4.对支部工作进行满意度测评

5.党员民主评议，对照乡党委不合格党员标准评出不合格党员

6.通报不合格党员情况，建立不合格党员帮扶、转化或处置方案，并由支部书记对全体党员提要求和做表态发言

7.乡党委分管领导作总结性讲话

（二）会议结束（播放国际歌）

六、活动准备：

（一）标语：XX

（二）摄像、多媒体：

（三）茶水：XX

（四）场地布置：XX

9.学校行动支部方案 篇九

一、建设美雅和谐的生态花园——优美雅致和谐的生态校园

学校文化可分环境-符号、组织-制度、人际-心理和理念-价值四个层面，呈现形态有静态的和动态的、物化的和精神的，区分为可感知的、外显的和需感悟的、隐形的。校园物化环境及其设施、制度等都是显性的、静态的学校文化的表现，是首先可知的文化的营建。学校文化应富于教育性，学校教育当道法自然，春风化雨，教化若水，重视柔和的力量、无声的启迪。根据《“美丽文园”学校文化建设行动纲要》的总体要求，学校把校园设施和制度的建设、教辅、后勤工作放在文化的视野中思考，于要件铸造、细节雕琢之中见育人涵养，努力让校园的设施、粉墙、花树都“自己说话”。建筑、植物以及所构成的环境无声表达教育意念，发挥潜移默化的作用；“帮它们说话”。解读校园设施和花木的教育内涵，以及与学校教育理念和办学目标的关系；“供师生说话”。廊间柱面展示学生的学习过程和成果，展现教师的教育思考和情趣，呈现学校发展的历史和追求。

走进文园，都会感慨这是座花园，虽没有古建筑，但有园林的雅致美。学校立了亦兰亭、品竹轩和文魁阁，一副对联表达出教育情怀：承香山文脉亦兰亭雅聚虚怀若竹，耕英才园圃续杏坛故事桃李芬芳。走进文园，会见到楼梯旁、走廊间悬挂每届学生的毕业照、师生书画手工作品；会见到廊柱上有学生书写的、教师们的教育感言；会见到学校专设教师“悦读空间”和廊间休闲式“悦读空间”书柜书桌、学生习作展示；会见到红继木綴成的硕大的一颗“心”——陶行知：“捧着一颗心来”——还会见到巨幅的“笑脸墙”：展示了全校师生的笑脸，每位师生的笑脸，笑脸中用红色勾勒出大“爱”字，分别出自苏轼和欧阳中石两位今名家手笔，笑脸中镶嵌有“爱上微笑的文园”和“爱在微笑的文园”中英文句子、和以“文园”二字合成的篆刻印章，它和“爱”墙一道彰显着学校“爱的教育”理念。课间，假日经常看到学生驻足图前，兴奋地寻找往日的自己、同学和老师的笑脸。

学校设计了“品格人生”文化墙，在连廊横柱上序列化展示50种品格核心词、名言及其中英文解读，为学校增添了一道丰富内涵的风景线。为了“笑脸图”和“品格人生”文化墙的释义和翻译，语文、英语科组以此作为学科校本研究，字斟句酌，发挥着学科优势和集体力量。学校搭建平台，每学期语文学科活动周都有百人现场书法大赛，有书法特长的学生脱颖而出，负责誊写老师所撰写的教育感言等，还有校园的宣传、提示用语。

公共场所湿度点缀的花卉盆景、教室里的黑板报、读书角，教室外的班级铭牌，每天最大限度地发挥其教育功能，所有这些既改变了空间、色彩的单调，更营造了文化的氛围，让学生常常有松弛的片刻、常常有随目视而达致的审美，情感的触动、心灵的净化。所有这些构成了校园美雅的风景线。用意至深、内涵致美，期待长期美雅的熏陶、浸润，经年呼吸着充满文化的空气，会有越来越多的文明文雅文质彬彬的文园新人。

在学校管理中发扬尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的教育教学氛围，建立宽松、高洁、清新、富于人文关怀的文明环境；在组织-制度层面，学校倡导严谨的教师文化、自主的学生文化；树立微笑快乐，昂扬明快的生活情怀；以三理（讲情理循法理有条理）两化（规范化、精细化）来追求高效卓越。

二、打造读书求知的优质学园——建设学风浓郁，追求卓越的校园

课程和课堂、教与学重重地承载着学校文化。教师文化、教风学风是优质教育的关键。在每一堂课里，教师的文化意识、价值观念、行为方式随时随地影响着学生。

对于教育质量文园教师有着共识：“质量是学校的生命线”，“课堂是教育教学的主阵地”；对于教风，文园教师有着的“严谨负责高效协作”的传统。学校实施校本研修，体现“专家引领”，“课题引领”“学习引领”：继续教育工程、青蓝工程、名师工程，“文园大讲坛——专家培训”、“同伴互动，共同提高”、“校际教研节”、撰写教育案例、“教育教学大家谈”、“教师阅读”等活动，以德艺双馨鞭策教师的精进发展，要求在教学中严慈相济、做学生的良师益友、教学相长。

学校重视课堂，聚焦课堂，紧抓教学常规，规范有效开展集体备课、阶段检测和学情分析，规范课堂行为，课程、课堂组织管理精细化，转变讲授灌输大量练习密集考试的传统教学方式，以学为本、以学定教；磨课赛课、打造规范有效—合作对话—自主探究--互动高效的课堂；重视学习习惯的养成（特别是起始年级）、方法的指导；“考后100分”，强调过程和方法，重视学习品质和学习能力的培养，学会学习，建设良好的校风学风，教学相长、追求卓越！

课程是学校的构成要素。文园在落实好国家课程的基础上，坚持学科周活动；文园将校园环境美化与开发校本课程、开展社团活动和课题研究相结合。两个校区分别正建设成开放的植物园。生物科组发挥学科优势，全程参与系列建设活动，为植物挂说明标牌、绘制校园植物地图等。同时，充分利用校园生态资源，设计具有探索和实践性的校本课程，如《文园的四季花卉》、《本土的药用草本植物》、《你认识吗？——校园里可见到的鸟类》等。学校进行《美丽文园植物知多少》的课题研究，在师生参与下，开展 “我是校园植物小导游”和“爱心种植区”的种植、标牌设计、管理等系列实践活动。

三、构建自主锻炼的成长乐园——学生自主活动丰富、愉悦的校园

校园活动是外显的、动态的学校文化，其中隐含的是品格人生、生命教育，个性特长综合素养的发展提高。公民的养成、英才的奠基都与校园氛围息息相关。

学校文化有怎样的品味，也意味着将有怎样气质和品格的师生。校园应最富有理想，应该是文明高雅的。“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”——不读书思考没有文化就会很粗俗，只注重仪表，就会显得虚浮。文园以文化人，夯实人文根基，坚持书香校园建设，设立“悦读空间”、进行图书漂流；举办经典诵读、欣赏“三名”（名著名曲名画）讲堂传递传统优秀文化、增强民族国家认同、体验生命价值、学会理解包容。 “志远行近”，“行胜于言”，把握好知与行，培养文明文雅好习惯，快乐阳光好心态，有责任感、有想象力、有高远追求的健康优雅、知书达理、文质彬彬的文园学子。

文园视课程为学生的一种生存和成长方式，校本课程的设置与实施考虑到是学生综合素养、个性发展的需要，结合学生社团活动创建了面向全体学生的多元开放的校本课程体系：涵盖语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等8个领域的50多门选修课；以学科周活动延伸拓展课堂，营建能力锻炼体系，还建立了以学生命名的“李晨天工作室”，让“信息技术社团”开展的科技创新活动，李晨天在全国青少年科技创新大赛中获“高士其”专项奖，并和一批学生在国家、省市各类青少年科技发明竞赛中获奖。

校园应是真善美的文化殿堂。文园中学教师们坚持在尊重关爱中滋养感恩爱心，在引领中明辨是非，在熏陶中向善向美，德艺双馨、严慈相济、做学生的良师益友，教学相长，立德树人，培养学生的健全人格、公民道德素养、社会责任感：各科教学彰显学科课程的核心价值的；实施有德的课堂（“明德讲堂”）；坚持年度“感动文园人物评选”；“爱和感恩”亲子讲座；主题化“国旗下讲话”；自报“诚信教室”及诚信教育；文明礼仪养成与典仪德育；心理健康教育；青春期教育；“人生品格”墙及系列主题教育活动；

中学教育之目的在于为美好人生奠基。学校教育理应为成长中的孩子营造安全的环境，促进学生键全而又有个性地发展。一花独放不是春，百花齐放春满园。在文园建有花溪“联”廊，寓意个性如花，各具神态，各展精神，五彩缤纷，各美其美。