三年下册作文教案

三年下册作文教案（精选5篇）

1.三年下册作文教案 篇一

一单元 1 我们家乡的鸟

授课内容：我们家乡的鸟

单元重点：

1.知道鸟是人类的朋友，与人类建立了密切的关系，了解家乡的鸟的种类和生活习性，树立保护鸟的意识。

2.通过阅读、讨论交流、“填一填”等形式交流汇报掌握本课知识点。教学目标：

1.了解家乡的鸟的种类、生活习性和近年来的变化。2.知道丹顶鹤是国家一级保护动物，也是我省的省鸟。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

4.激发学生爱护鸟类，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重点：

知道丹顶鹤是国家一级保护动物，也是我省的省鸟，了解丹顶鹤的生活习性及相关知识。教学难点：

了解家乡的鸟的种类、生活习性和近年来的变化。教学准备： 文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一、谈话导入:略(听、想)[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知：（听、看、讲、想、做）1.填一填（想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力] 3.认一认（看、听、讲、想）

（1）请同学结合图片认一认家乡的鸟，你在哪见过。（2）请同学说一说你还知道家乡有哪些鸟？介绍给大家。

4.阅读知识窗内容

（1）边读边画所获知识点。（看、想、做）（2）组内成员交流，班上汇报 5.看读一读的内容：（看、听、想、讲、做）（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

鸟类是我们的朋友

授课内容：鸟类是我们的朋友

单元重点：

知道鸟是人类的朋友，与人类建立了密切的关系，了解家乡的鸟的种类和生活习性，树立保护鸟的意识。根据学生的认知特点，通过资料的收集交流总结，共同探究新知。教学目标：

1.使学生了解鸟类与人类生活的关系。

2.经历收集资料，整理资料的过程，逐步形成归纳总结的方法。

3.激发学生的学习热情，激发热爱家乡的情感，树立保护鸟的意识。教学重点：

知道鸟类在我们生活中的益处，了解鸟类与人类生活的关系。

教学难点：树立保护鸟的意识。

教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、探究新知

1.说一说：鸟对我们生活有什么好处？

（1）组内成员讨论交流，交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让同学帮助。（、听、讲、想）

（2）交流后的内容，小组合作填在书上空白处，不会写的字查字典。（看、听、讲、想、做）

（3）班上汇报。（听、讲、想、做）2.阅读知识窗内容：

（1）边读边画（看、想、做）（2）组内成员交流。（听、讲、想）（3）班上汇报 ：（看、想、讲、听）

汇报自己还获得了哪些知识点，汇报不全面的可由其他同学来补充。

3.阅读知识窗内容与你的小组成员交流一下你有什么感受？（听、讲、想

三、画一画：（看、讲、想、做、听）

1.把本节课你知道鸟对我们生活有什么好处？用你喜欢的方式呈现出来。

2.班上展示

四、全课小结 通过今天的学习，你有何收获?

小鸟需要我们保护

授课内容： 小鸟需要我们保护

单元重点：

1.知道鸟是人类的朋友，与人类建立了密切的关系，了解家乡的鸟的种类和生活习性，树立保护鸟的意识。

2.根据学生的认知特点，让学生收集有关资料，通过小组交流，班上汇报，归纳总结，共同探究新知。教学目标：

1.使学生了解人类的哪些行为造成了鸟类的灭绝。2.了解人类保护鸟类的措施，懂得我们应该怎样保护小鸟。

3.经历收集资料，整理资料的过程，形成归纳总结的方法。

4.激发学生的学习热情，激发热爱家乡的情感，并懂得保护家乡鸟类的重要性。教学重点：

1.使学生了解人类的哪些行为造成了鸟类的灭绝。

2.了解人类保护鸟类的措施，懂得我们应该怎样保护小鸟

教学难点： 爱护鸟类，树立保护鸟的意识。教学准备： 收集文字资料资料，图片以及影像资料 教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、探究新知

1.学生自读课文，把你感兴趣的地方画一画。(看、想、做)（1）人类的哪些行为造成了鸟类的灭绝？（2）为了保护小鸟，人们采取了哪些措施？ 2.组内成员交流，交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让学生先练一练。

3.班上汇报（看、想、讲、听）

（1）汇报自己还获得了哪些知识点，汇报不全面的可由其他同学来补充。

（2）结合图片、相关文字资料汇报。4.写一写：思考：

（1）除了高“爱鸟周”活动之外人们还采取了哪些措施来保护鸟类？

（2）我们小学生能为保护小鸟做哪些贡献？

（a）与你的小组成员交流，班上汇报（听、讲、想）（b）把交流的内容填在书上。（想、做）（3）写倡议书：（看、想、做）

5.组内交流，班上汇报.(听、讲、想、做)

三、全课小结 通过今天的学习，你有何收获?

二单元 1 我们的游戏花样多 授课内容：我们的游戏花样多 单元重点：

1.游戏是我们生活的一部分，同时也是我们学习的重要途径。每个地方的游戏都体现着 每个地方的文化特色。

2.根据学生的认知特点让学生走访身边的人或查找资料，通过小组内交流、归纳总结、班上汇报，共同探究地方的游戏来提高学生对游戏的认识。教学目标：

1.了解家乡的游戏名称及规则。掌握一些简单的游戏方法。

2.经历收集资料的过程，亲身经历游戏的过程，体验游戏的真正含义。

3.培养学生热爱家乡的思想感情，激发学生的学习兴趣。

教学重点： 通过对家乡游戏的了解，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学难点：亲身经历游戏的过程，体验游戏的真正含义。教学准备：

资 料 教学过程：

一、谈话导入。（听、想）[引起学生的思考，激发学生的学习兴趣]

二、探究新知。

（一）请学生自己说一说你与小伙伴最爱玩那些游戏？（讲、想、听）

1.小组成员内交流。

2.每组选一名代表，班上汇报，3.小结。

（二）看书上回答，我们家乡都有哪些游戏花样？（看、想、讲）

1.师指名回答。2.其他同学可以复述。

（三）除了前面介绍的游戏外，你还知道其他哪些游戏？请你介绍给同学们。(听、讲、想)1.师指名回答。

2.其他同学可以补充。3.小结。

（四）把自己喜欢的游戏名称填补在书上空白处。（听、想、讲、做）

1.师提出要求。

2.填写完之后，组成员内交流。3.班上汇报。

（五）把你感兴趣的游戏方法及规则和组内成员进行交流。（看、听、讲、想）

2我们在游戏中学习

授课内容： 我们在游戏中学习

单元重点：

1.游戏是我们生活的一部分，同时也是我们学习的重要途径。每个地方的游戏都体现着 每个地方的文化特色。

2.通过平台的搭设，组内交流讨论、归纳总结、班上汇报、动手操作等形式，共同了解掌握本课的知识点。教学目标：

1.了解掌握家乡多种游戏儿歌的歌谣，并从中获取知识。

2.经历收集资料的过程，亲身经历游戏的过程，阅读、议论、填写、汇报、交流。3.使学生亲身经历游戏过程，体验儿歌的乐趣。教学重点： 亲身经历游戏过程，体验儿歌的乐趣。教学难点： 了解掌握家乡游戏儿歌的歌谣，并体会歌谣从中获取知识。教学准备：

资料 教学过程：

一、谈话导入： 略（听、想）引起学生的思考，激发学习兴趣

二、探究新知：

（一）学生轻声自读课文，把你感兴趣的地方画一画。（看、想、做）

1.师提出要求。

2.组内成员交流，如有困难组内成员帮助先练一练。（讲、听、想）

3.班上汇报阅读交流所获得的知识点。（讲、想、听）A、三首歌谣b、从歌谣中获取的知识？

[培养学生的阅读、总结概括和补充能力，发散新时代思维]

（二）除了书上的三首游戏歌谣外，你还知道其它游戏歌谣吗？请把自己收集到的歌谣记录下来。（看、听、讲、想、做）

1.师提出要求。

2.与你的小组成员交流后，班上汇报。3.从歌谣中获取的知识？

3.试着把它背下来，班上汇报。[培养学生的整理、书写、背诵、复述的能力] [培养学生的记忆能力]

（三）做一做：与你的小组成员交流一下，选择喜欢的歌谣做一做吧。（看、讲、做、听、）[培养学生的背诵能力和合作能力]

三、小结

通过今天的学习，你有哪些收获?(讲、想、听)

3游戏好处多

授课内容：游戏好处多 单元重点：

1.游戏是我们生活的一部分，同时也是我们学习的重要途径。每个地方的游戏都体现着 每个地方的文化特色。

2.通过阅读、讨论交流、“填一填” “议一议”等形式交流汇报掌握本课知识点。教学目标：

1.知道了解游戏的好处，掌握一些游戏的方法及规则。

2.使学生亲身经历游戏过程，整理资料的过程，体验游戏的真正意义。

3.真正体会游戏的好处，热爱自己的家乡。

教学重点： 知道了解游戏的好处，掌握一些游戏的方法及规则

教学难点： 经常做一些有意的游戏。教学准备： 文字资料、图片 教学过程：

一、谈话导入:略(听、想)[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知：（听、看、讲、想、做）

1.说一说：你们从游戏中学到了什么？（听、看、讲、想、做）（1）看书中的小朋友从游戏中学到了什么？[小组成员交流，班上汇报]（2）你们还从游戏中学到了什么？ [小组成员交流，班上汇报] 2.学生轻声自读15页课文，把你感兴趣的地方画一画。（看、想、做）

3.小组成员交流所画的知识点，班上汇报。（看、听、讲、想）

（1）学生汇报哪些游戏适合玩哪些游戏不小学生适合玩?（2）好、坏区别在哪？（3）然后教师精讲点拨。

4.议一议：（1）家长和老师都推荐了那些游？（2）为什么他们会推荐这些游戏？[小组成员交流，班上汇报] 5.填一填（看、想、做）

填 16页 游戏调查表

6.小组成员交流书中的表格相互补充，班上汇报。（看、听、讲、想、做）

[培养学生的总结概括和动手操作能力]

三、全课小结 本课你有何收获，你想说点什么？ 三单元 1 小小故事会

授课内容： 小小故事会

单元重点：1.了解家乡流传的美丽动人的民间故事，知道它不仅为我们的生活增添了许多乐趣，而且还让我们从中学到大量的生活常识和做人的道理。

2.根据学生的认知特点，通过资料的收集、调查、亲身的实践，引导学生自小组互动中交流，探究发现。教学目标：

1.使学生家乡流传的美丽动人的民间故事，并讲给同学听。

2.经历收集故事，讲故事的过程，小组交流谈感想，会故事带给我们的知识和道理。

3.喜欢上故事，增强热爱家乡想感情

教学重点： 家乡流传的美丽动人的民间故事，并讲给同学听。

教学难点： 体会故事蕴含的做人的道理，小组交流谈感想。教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、探究新知

1.学生自读课文，把你感兴趣的地方画一画。(看、想、做)思考：（1）故事中有几位人物，你喜欢谁，为什么？

（2）从故事中你的收获？（知道了什么，懂得了什么）2.组内成员交流，交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让学生先练一练。（看、听、讲、想、）

3.班上汇报（看、想、讲、听）

（1）汇报自己还获得了哪些知识点，汇报不全面的可由其他同学来补充。

（2）回答思考问题

4.把你收集的故事讲给同学听。（听、讲、想）5.学生听后谈感想

思考：（1）故事中有几位人物，你喜欢谁，为什么？（2）故事中主要内容？

（3）从故事中你有 何收获？

6组内交流，班上汇报培养学生的总结概括以及复述的能力]

四、全课小结 通过今天的学习，你有何收获? 故事伴我成长

授课内容： 故事伴我成长 单元重点：

1.了解家乡流传的美丽动人的民间故事，知道它不仅为我们的生活增添了许多乐趣，而且还让我们从中学到大量的生活常识和做人的道理

2.让学生收集有关资料，通过调查、亲身的实践，引导学生自小组互动中交流，探究发现。教学目标：

1.收集更多的家乡故事，讲给同学听，并知道故事中所蕴含的与人道理

2.经历收集故事，讲故事的过程，小组交流谈感想，体会故事带给我们的知识和道理。

3.激发热爱家乡的情感，并喜欢上故事。教学重点： 收集更多的家乡故事，讲给同学听

教学难点： 经历收集故事，讲故事的过程，体会故事带给我们的知识和道理。教学准备： 收集资料 教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、展示收集的故事名称

1.组内成员交流，班上汇报。（看、听、讲、想）2.组内成员交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让学生先练一练。（看、听、讲、想、）

3.班上汇报（看、想、讲、听）

4.把同学感兴趣的故事讲给同学听，然后小组成员交流一下你知道了什么？懂得了什么？（看、听、讲、想、）

5.做一做：把自己喜欢的故事做成连环画。（想、做）6.作品展示。[培养学生的动手操作能力，发散思维] 7.组内交流，班上汇报你从故事中得到了哪些收获？ 8.阅读“人参娃娃的传说”故事，谈感想。[培养学生的总结概括以及复述的能力]

三、全课小结 通过今天的学习，你有何收获?

四单元 1 家乡的小河

授课内容：

家乡的小河

单元重点：

1.让学生知道家乡的河流众多，了解它不仅为家乡增添了生机，而且在人们生产生活中发挥了不可替代的作用。从而激发学生热爱家乡的思想感情，以及保护大自然的意识。

2.通过收集资料，亲自调查，亲身体会，小组交流来共同探究发现。教学目标：

1.调查了解 家乡有哪些小的河流处。2.经历发现、调查的过程体会探究知识的乐趣。

3.激发学生热爱家乡的思想感情，树立保护环境，保护河流的意识。

教学重点：

调查 了解 家乡有哪些小的河流，知道这些小河带给我们生活的好处。

教学难点： 经历发现、调查的过程体会探究知识的乐趣。教学准备：

文字资料、图片。教学过程：

一、谈话导入。（听、想）

[引起学生的思考，激发学生的学习兴趣]

二、探究新知。

1.请学生自己说一说自己居住地附近有哪些小河以及它的基本状况？（听、讲、想）

（1）小组内成员交流。

（2）把你感兴趣的河流和组内成员进行交流后，班上汇报.。

（3）其它学生可以补充。

2.议一议：（听、讲、想）（1）你喜欢家乡的小河吗？

（2）家乡的小河给我们生活带来了哪些好处 ？ A、组内成员进行交流后，班上汇报.(讲、听、想)培养学生总结概括、补充、复述、口语表达能力.3.做一做：

（1）你了解家乡的小河吗？你想为它 做点什么？（讲、听、想）

（2）组内成员进行交流后，小组合作操作。（看、听、讲、想、做）

（3）班上汇报，教师精讲点拨。

三、全课小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？

2吉林的大江大河

授课内容： 吉林的大江大河

单元重点：

1.让学生知道家乡的河流众多，了解它不仅为家乡增添了生机，而且在人们生产生活中发挥了不可替代的作用。从而激发学生热爱家乡的思想感情，以及保护大自然的意识。

2.通过平台的搭设，组内交流讨论、归纳总结、班上汇报、动手操作等形式，共同探究了解掌握本课的知识点。教学目标 知识技能 了解吉林省有哪些大江大河，知道吉林省最长的河——松花江，中朝界河——鸭绿江，图们江。

3.使学生收集资料、小组交流、经历发现，调查的过程，体会探究知识的乐趣。

4.激发学生的学习热情

5.争强学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。教学重点：

1.了解吉林省有哪些大江大河，知道吉林省最长的河——松花江，中朝界河——鸭绿江，图们江。

2.使学生经历发现，调查的过程，体会探究知识的乐趣。教学准备： 资料 媒体课件。教学过程：

一、谈话导入： 略（听、想）引起学生的思考，激发学习兴趣

二、探究新知: 1.学生轻声自读课文，把你感兴趣的地方画一画。（看、想、做）

2.组内成员交流，如有困难组内成员帮助先练一练。（讲、听、想）

3.班上汇报阅读交流所获得的知识点。（讲、想、听）培养学生的总结、概括和补充能力

4.看吉林省河流分布图：（看、听、讲、想）（1）找一找吉林省河流分布图上家乡的主要河流，组内相互说以说一说。

（2）小组内相互说以说一说找到的河流，可以相互补充。

（3）填一填试着把家乡的主要河流填上。（想、做）培养学生动手操作能力。

5.与你的小组成员互说，关于家乡的大江大河，你还想知道些什么？指名说。（讲、想、听、）

6.班上汇报(讲、想、听)培养学生的概括能力

三、小结

通过今天的学习，你想说点什么?(讲、想、听)培养学生的总结概括能力，进行德育渗透

3爱护家乡的河流

授课内容： 爱护家乡的河流

单元重点：

1.让学生知道家乡的河流众多，了解它不仅为家乡增添了生机，而且在人们生产生活中发挥了不可替代的作用。从而激发学生热爱家乡的思想感情，以及保护大自然的意识。

2.通过阅读、讨论交流、“填一填”“写一写”“议一议”等形式交流汇报掌握本课知识点。教学目标：

1.了解河流在人们生产生活中发挥的作用，以及家乡河流的作用。从而激发学生热爱家乡的思想感情，2.经历收集资料，整理资料的过程，掌握归纳总结的方法。

3.激发学生热爱家乡的思想感情，懂得保护家乡河流的重要性。

教学重点： 了解河流在人们生产生活中发挥的作用，以及家乡河流的作用。

教学难点： 树立环保意识，一起行动保护家乡的河流。教学准备： 文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一、谈话导入:略(听、想)[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]

二、探究新知： 1.填一填（想、做）

2.小组成员交流，班上汇报。（看、听、讲、想、做）培养学生的总结概括和动手操作能力

3.说一说（看、听、讲、想）（1）家乡的河流有什么作用？。

（2）如果没有这些河流，家乡会变成什么样子？（3）把交流的内容填写在书上33页（4）组内交流，班上汇报。培养学生书写，表达和复述能力。

4.讨论：你想为保护家乡的江河做点什么？

（1）组内成员交流后填写在书上35页。（听、讲、想、做）

（2）班上汇报

培养学生的总结概括和复述能力

5.读，读一读歌谣，谈体会？ 6.填一填（看、听、想、讲、做）（1）组内成员讨论交流，写在书上。（2）班上汇报

培养学生的总结概括、书写和复述能力.五单元 1各种各样的山珍

授课内容： 各种各样的山珍

单元重点：

1.使学生初步了解交流大地盛产各种各样的山珍，知道了解各种各样的山珍的相关知识。

2.根据学生的认知特点，通过资料的收集交流，归总结，共同探究新知。教学目标：

1.使学生了解各种各样的山珍资源的种类。2.知道什么是山珍。

3.经历收集资料，整理资料的过程，掌握归纳总结的方法。

4.激发学生的学习热情，激发热爱家乡的情感，并懂得保护家乡资源的重要性。

教学重点： 知道了解什么是山珍。

教学难点： 使学生认识，了解各种各样的山珍资源的种类。教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料。教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、探究新知

1.学生自读课文，把你感兴趣的地方画一画。(看、想、做)思考：（1）什么是山珍？

（2）山珍资源的种类？

2.组内成员交流，交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让学生先练一练。（看、听、讲、想、）

3.班上汇报（看、想、讲、听）

（1）汇报自己还获得了哪些知识点，汇报不全面的可由其他同学来补充。

（2）结合图片展示汇报

4.阅读知识窗内容，边读边画，读完之后与你的小组成员交流一下你知道了什么？（看、听、讲、想、做）

5.学生阅读吉林山珍歌。（看、听、讲、想、）6.说一说：你吃过用你想山珍做点美味佳肴，组内交流，班上汇报。（听、讲、想）培养学生的总结概括以及复述的能力。

三、全课小结 通过今天的学习，你有何收获?

2山珍用处多

授课内容： 山珍用处多

单元重点：

1.使学生初步了解交流大地盛产各种各样的山珍，知道了解各种各样的山珍的相关知识。

2.根据学生的认知特点，让学生收集有关资料，通过小组交流，班上汇报，归纳总结，共同探究新知。教学目标：

1.知道山珍的用处，了解几种山珍的用处。

2.经历收集资料，整理资料的过程，掌握归纳总结的方法。

3.激发学生的学习热情，激发热爱家乡的情感，并懂得保护家乡的山珍资源。

教学重点： 知道山珍的用处，了解几种山珍的用处。教学难点： 懂得保护家乡的山珍资源，感受所学知识与生活的密切联系。

教学准备： 收集文字资料资料，图片以及影像资料 教学过程：

一、谈话导入 略（听、想）

二、探究新知

1.学生自读课文，把你感兴趣的地方画一画。(看、想、做)思考：（1）你对山珍有哪些了解？

（2）说说山珍的具体用途？

2.组内成员交流，交流前要把你的语言组织好，如有困难，可让学生先练一练。（看、听、讲、想、）

3.班上汇报（看、想、讲、听）

（1）汇报自己还获得了哪些知识点，汇报不全面的可由其他同学来补充。

（2）结合图片展示汇报

4.把你吃过的和见过的山珍和组内成员交流后，填写在书上44页。（看、听、讲、想、做）[培养学生的书写以及复述的能力] 5.展一展,（看、听、想、做）

根据资料，实物标本、图片向先生介绍山珍的生长习性和用途。培养学生收集，整理以及交流补充的能力。

三、全课小结 通过今天的学习，你有何收获?

2.三年下册作文教案 篇二

佛山市禅城区南庄镇杏头小学 杜丽云

【训练要求】 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】 《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱

真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。

本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。

正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。

一、渲染氛围，课前体验

临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。

二、创设情境，引发体验

1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。（对苹果描写）

2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。）师：也可以是——。（生：爸爸）

师问：这句话怎么读？（生试读，指名读。范读。齐读。）

3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈妈？还是孩子呢？

老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下：

（生1：当儿子；生2：当妈妈； 老师：当爸爸。）

师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 生1说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。

生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。生1：妈妈不吃，爸爸，您吃„„

师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点吧。”

4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？

（学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？（学生说说）

老师肯定之时，随机板书：事例——（对话）

三、明确要求，锁定体验

1、明确写作：

师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？

（课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2、分析写作要求：

师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的事。②也可以写写自己和父母之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后，读给爸爸妈妈听。）

最后，老师重点提示学生要注意的点子是： 板书：

1、写一两件事

2、写父母对自己的爱

3、表达真情实感

四、拓展思路，引吐体验

1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。

2、集体交流。（学生能说到：可以写爸爸妈妈为我过生日；我生病了，爸 照顾我；下着大雨，爸爸给我送伞：考试失误了，爸爸理解我，鼓励我等（课件出示）： 我生日了，爸爸、妈妈为我祝贺生病„„ 我生病了，妈妈守在我旁边，我„„ 下着大雨，爸爸给我送伞，我„„ 考试失误了，爸爸理解我，鼓励我„„

（拓展思路）老师：对，爸爸、妈妈无微不至地对我们照顾、关怀！同学们 尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下爸爸、妈妈疼爱你的场面。（边播放歌曲《天下父母心》边放父母对我们爱的图片）

（引吐体验）老师问：看完父母对我们爱的图片，你能深深地感受到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱了吗？想一想在这些生活事例中哪件事给你留下最深的感受呢？请你们在小组交流交流一下吧。

学生交流之前，老师引导：

那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因）

然后说什么？生答（板书：经过（对话））

师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。生答（板书：感受（心愿））

出示板书：一件事——原因 经过（对话）感受（心愿）

（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）集体交流：

老师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学进行评议。

五、自由习作，真情体验

1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照： 板书：一件事——原因 经过（对话）感受（心愿）

说的。是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。

2、指导写拟题目：

老师：写作文一定要有好的题目。同学们，你们想用什么做作文题目呢？ 学生自由说说。

课件出示作提示：《我的妈妈》《妈妈的爱》《生病的时候》《父子情》 《爸爸、妈妈给我过生日》《爸爸对我的爱》《爸爸的手》„„ 师：好丰富多彩的题目，现在动笔写，提醒大家，可以运用刚才所说的方法，板书：一件事——原因 经过（对话）感受（心愿）

提示：写经过可以用上“对话”的。

3、出示好词好句：（三年级学生积累的词汇还很少，好词好句的出示是给予学生一点的帮助。）

（1）好词：和蔼、慈祥、温柔、严肃、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削、凝聚、操劳、蹒跚、憔悴、怔怔、惬意、哽咽、神气十足、左顾右盼、寂然无声、珍贵无比、持续不断、如愿以偿、喜出望外、端端正正、气喘吁吁、毫不迟疑、夺眶而出、和蔼可亲、语重心长、眉开眼笑、忧心忡忡、容光焕发

（2）好句：

①“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”②母亲的爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父亲的爱是一片大海，让我的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

4、学生进行片断写作，教师巡回指导。

六、评析习作，交流体验

1、小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2、集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

七、评选最佳，体验成功

1、教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小作品„„)。

2、小结延伸:（课件出示）

①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

3、结束语：这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，老师我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。你们正要努力学习，回报父母之爱呢！播放歌曲《天下父母心》结束课堂。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3.三年下册作文教案 篇三

一、家长会召开情况

本班应到29人，实到26人。下午二点家长会准时开始，学校刘彦军校长首先致欢迎词，并就学校整体工作发表重要讲话。其次，学生代表致家长一封信。第三，以班级为单位进行座谈。班主任讲解学校召开这次家长会的目的，并介绍了任课老师。接着，围绕以下几个方面，老师和家长进行了深入的交流。(1)介绍班级情况。学生在这段时间的学习过程中有进步，但也存在着不少的不足之处：孩子大多比较聪明，却非常好动，自制力以及自理能力相对较弱;不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂;丢三落四的现象比较严重，一会儿书本忘在家里了，一会儿作业本找不到了。(2)学习情况。学生在学习过程中未找到有效的方法，不知如何去学，粗心大意的问题严重。(3)安全问题。与家长达成共识，共同维护学生的校内外安全，清除安全隐患。(4)对家长在孩子学习方面提了几点建议。如重视家庭教育，及时鼓励孩子，与孩子多沟通交流等等。

会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。

(1)如何激发学生的学习兴趣. (2)学生粗心大意的缺点应如何改正 (3)怎样学习英语等等，老师们就这些问题一一做出解答。

最后老师和家长们个别交谈，特别是班级中在学习上问题比较严重的学生家长，就他们的学习成绩、思想状况等方面进行了细致的交谈。

二、家长会的收获

这次家长会的收获很大，无论是老师还是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获可以用四个词来概括：沟通、交流、锻炼、教育。

1、沟通。这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面交谈，加强了了解和联系。

2、交流。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校、老师和孩子，知道了怎样做一名合格的家长，如何去教育孩子。作为老师。了解了家长的性格、学生在家的情况。交流使我们知己知彼。

3、锻炼。家长会锻炼了班主任和老师。(1)锻炼了勇气和胆量(2)丰富了家庭教育知识(3)提高了交谈的艺术性。

4、教育。首先教育了学生。面对家长会，他们会反思自我，反思自己的学习，反思他们的言行，反思自己的成绩和过错。其次教育了家长。很多家长忙于工作，无暇顾及孩子，认为教育孩子是学校和老师的事，通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到了家庭教育的重要性。再次，教育了老师。通过与家长的交谈，老师们看到了家长对学校、对老师的殷切希望，感觉到了作为老师的使命感和责任感，在今后的工作中进一步努力。

通过这次交流，我们知道了家校双方在平时对孩子的教育中应该注意些什么。相信有了本次家长会的经验，在今后的工作中我们一定会更加得心应手的。

4.三年下册作文教案 篇四

在《年月日》这一单元中，计算经过时间是一个难点。分析学生最近所做的经过时间的计算练习，我感到相比较两种计时法互化，难度更是上了一个层次。原因在于计算经过时间时，当分钟减分钟不够减向小时借时，借一不是当十，而是当60。 分钟加分钟不是满十进一，而是满60进一，这与学生已有的知识经验有所不同，所以常常会出现错误。

总结了一下，这部分内容以下几类题型也比较难：1、计算一天的营业时间。难度在于，给出的营业时间分为几个时间段，并且某个时间段的跨度刚好是上午几时至下午几时。2、计算两天中的经过时间，如睡眠时间或火车运行时间，难度在于，睡眠时间一般都由两天的部分时间组成，学生分不清，常常会机械地将起床时间与睡觉时间相减。

计算一天的.营业时间这类题，步骤较多。比如一天的营业时间分为两个时间段的：11：00―14：30，17：30―22：00，计算营业时间就要先算出两个经过时间，然后再把两个经过时间相加。学生在完成这类题时，既有步骤不全的，还有分钟减分钟不够减算错的。针对学生出现的错题，我让学生辨析错因，明确错在何处和如何改正。同时加强了此类题的练习，学生的完成情况有所好转。

计算两天中的经过时间，分段计算的方法比较适合。如教材55页第6题T21车次出发时刻是18:00，到达时刻是第二天8:00。本题可分两次想，从18:00到当天24:00经过时间是6小时，从24:00(0:00)到次日8:00经过了8小时，所以总共经过时间是14小时。这类题只要分段正确，学生对计算方法还是能够掌握的。关键是计算第一天的经过时间时，要用结束时刻24时减开始时刻。少数学生忽视了这点，只用题中给的数字计算导致出错。如：小兰晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床，她一共睡了几个小时？有的学生把晚上8时先换成20时，再用20时去减6时，求出她晚上一共睡了14小时。这时候我拿了一个时钟模型让学生观察，并对这道题进行了反复的讲解，提醒学生这类题目应分两段时间来计算，一段是第一天的20时到24时，另一段是第二天的0时到早晨6时，再把两个时间段合起来。

5.三年级下册作文教案 篇五

习作题目：

观察春天的景物或人们在春天的活动。习作要求：

春天很美丽，同学们一定有亲身感受，也有自己的思考，那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧，题目自拟。习作重点：

要有顺序，抓景物特点写，并能展开想象。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、激趣导入：

春天来了，同学们经过了严寒的冬天，此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉，都豪情奔放吧！双休日的野外踏青，郊外的春游活动，一定给同学们带来了好多乐趣。请根据自己的所见所闻，所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。

二、看谁说得精彩：

1、选好春天有代表性的景物，排一下序，确定先说什么，后说什么要做到观察细致，有真实性。要突出景物画面中的主体对象。

2、描写景物的方法很多，首先要抓住景物的特点，不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，只要抓住了所看到的景色的各自特点，并准确的说出来，才能给人以身临其景的感觉。

其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物，早晚也会出现不同的特征。

三、看谁写得美：

1、刚才同学们说的都很精彩，能把它写下来吗？

2、写的时候要注意：

（1）确定要写的内容后，注意写作的顺序。

（2）写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体，当的运用比喻或拟人的修辞手法，使文章更生动。（3）写完后，自己读一读，改一改，也可以与同学互改、互读。

3、学生习作。

4、教师巡视指导写作有困难的学生。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对先完成习作的同学，指导修改。

三、学生修改自己的作文。

四、修改后誊抄。

要求：

1、语句通顺，条理清楚。

2、书写干净，整齐。

3、不写错别字。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示（投影出示）说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

(1)是否按一定顺序描写景物。(2)是否把内容写具体。(3)是否加上自己的想象。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。（是

写不同景物的）

你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 二

篇

习作题目：

续编童话故事。习作要求：

在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。习作重点：

把故事写清楚，有条理性，同时把心里活动写出来。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入：

上节课，同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲，把它们之间发生的事情说了下来，故事的结果也很有趣，你们想把它写下来吗？下面我们就来动笔写一写。

二、指导写作：

1、在续编童话故事的过程中，要求同学们大胆地想象。

2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意：

（1）要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）把它们的心理活动写下来。

（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。

三、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠的动作和神态。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、写完后评改习作：

1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。

2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。

3、把习作读给同桌听，互相修改。

4、选择一篇写的较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。

三、习作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 课 时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否把猫和老鼠的对话写清楚。（2）是否把它们的心理活动写下来。

（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时是否做到生动有趣。把猫和老鼠的对话写清楚。（4）是否把它们的心理活动写下来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 三 篇

介绍一处文化古迹。

你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡习作题目：习作要求：

也许还有一些文化古迹。请你搜集有关资料和图片，性同学们介绍一处文化古迹。习作重点：

写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入：

我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹，我们的家乡有吗？你搜集到有关的资料和图片了吗？请拿出来介绍一下。

二、介绍一处文化古迹：

1、小组内先介绍。

2、小组推荐人员在全班介绍。

3、评价介绍情况。

三、指导写作：

1、根据刚才的介绍要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。

2、弄清协作内容和写作顺序，写好作文。

3、学生写作，教师个别辅导。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、写完后评改习作：

1、学生自己修改，同学互评。

2、展示学生的作文，集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否按一定顺序写。

（2）是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。（3）是否把与这一古迹相关的故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 四 篇

习作题目：

讲爱国人物的故事。习作要求：

根据自己收集到的资料，把你所讲的爱国人物的故事写下来。题目自拟。习作重点：

写清人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、讲爱国人物的故事：

1、讨论：什么是爱国人物？

2、小组讲故事：注意不要按搬照念，要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论：谁的故事讲的最好？你又认识了哪些爱国人物？你最喜欢谁？

3、小组派代表在班上讲故事。

4、评出故事明星，谈你的收获。

二、指导写作：

1、你最喜欢的爱国人物是谁？为什么？

2、指名说，要求说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。

3、写一写，选择下面一道题：

（1）爱国人物×××（写人物）（2）爱国人物故事会（写活动）（3）自拟或听人物故事有感（写感受）

三、学生作文，教师巡视指导。

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文：

1、学生自己修改，同学互改。

2、三个题目任选一篇，集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否按一定顺序写。

（2）是否说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。

（3）是否把具体的爱国故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 五 篇

习作题目：

写动物小故事。题目自拟。习作要求：

把你讲的动物故事写下来，字数不限。习作重点：

把动物的生活习性，与人友好相处写出来。习作时间：

4课时。

习作过程：

第一课时

一、谈话导入，明确要求：

同学们，你读了《蚂蚁壮歌》，一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。走进动物世界，你一定会发现许许多多有趣的故事。动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，是人类的好朋友。

二、习作指导：

1、播放影碟片段，介绍几种动物的故事。

2、组织谈话：刚才你看到了什么？能把这种动物的样子、习性等说一说吗？请你先在小组内交流。

3、指名说。教师及时引导学生说完整、有序的话。评价。

4、拓展：请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。（同桌说—指名说—交流）

四、学生习作，教师巡视，个别辅导。

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文：

1、学生自己修改，同学互改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、概括习作情况：

概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。

二、具体讲评，指导修改习作：

1、谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字……）

2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。

（1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。

（3）再读一读，感觉如何？

3、请修改自己的习作。

4、好朋友之间帮忙修改习作。

三、习作欣赏：

1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。

2、讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？

3、请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。

四、总结。

第 六 篇

习作题目：

写你最熟悉的一个朋友。习作要求：

写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体，语句要通顺。习作重点：

事情写具体，语句要通顺。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、引出课题

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默的清洁工等。你有没有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他写下来吗？

二、交流材料

1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。（在小组内交流，互相评议）

2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。

三、动笔习作

1、把你最敬佩的朋友写出来。出示习作要求：

（1）从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来，用一件事写出自己尊敬或敬佩的原因。（2）要把内容写具体，语句要通顺。

（3）可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

2、学生习作，教师巡视指导。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

第三、四课时（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己最熟悉的一个朋友，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

第 七 篇

习作题目：

以过生日为话题，写一篇作文。题目自拟。习作要求：

以过生日为话题，写一篇作文。尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作重点：

尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、激趣导入：

生日对同学们来说，都是一个难忘的日子。也许每逢你的生日，家同学都会向你祝贺；也许你会得到各式各样的生日礼物；也许你的生日是在平平常常中度过的……尽管生日过的各不相同，但都饱含着亲友对我们的爱和希望。

那么，怎样对待生日？应不应该过生日？过生日要不要送礼物？送什么样的礼物？请同学们围绕这一话题展开讨论。

二、以小组为单位进行讨论以上话题。

三、汇报交流。

四、指导写作：

1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲，进行写作。

2、可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

3、题目自拟。

4、自主习作。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

第三、四课时

（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己对过生日的看法，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

习作中可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

第 八 篇

习作题目：

写访问记。题目自拟。习作要求：

把你访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作重点：

把访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入。

访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或学校、班级

里发生的事情，都可以作为访问的内容。

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。

二、实践访问：

1、组织学生交流自己想了解哪些问题，缺点采访对象。

2、采访时要问哪些问题。注意记下来。

3、采访过程中注意自己的感受和体验。

4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。

三、习作指导：

1、梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。

2、题目自拟。

四、学生进行习作。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。

要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

第三、四课时

（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己采访的内容，这节课我们就共同

欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。学会采访，你将来就会成为一名出色的小记者。