教科版九年级物理教学

教科版九年级物理教学（精选10篇）

1.教科版九年级物理教学 篇一

等效电路

（二）学习目标

1．通过实验探究，理解并联电路的等效电阻。

2．归纳整理出并联电路电流电压电阻的特点。3．能运用所学的电学知识解决并联电路的简单问题。课前学习

一、复习回顾

1．串联电路电流电压电阻有何特点？用公式写出来。2．并联电路电流的特点是

并联电路电压的特点是

阻就是那些电阻的

二、尝试学习，公式表示为，公式表示为

上比较的。

； ；

3．若一个电阻所起的作用，与，那么这个电

。二者是从

1．如何测量两个电阻并联起来的总电阻？

在右面空白处画图说明。并联电路电阻的特点是

公式表示为

。，2．两个电阻R1、R2并联在电路中，通过它们的电流之比，说明并联电路中，理。

课堂学习

一、探究并联电路等效电阻

1．电阻R1=

。，R2=

I1I2= =

原，这就是并联电路的，通过实验测量出电阻R1、R2并联的等效电阻R= 由此可以得出实验结论

，公式表示为，推导公式为。

2．推论一：n个阻值相同的电阻R1并联起来，其等效电阻为R=。

（填“大”、推论二：几个电阻并联后的等效电阻，比并联的每个电阻的阻值

“小”），原因是电阻并联起来后，相当于。

3．并联电路等效电阻的理论推导。（根据欧姆定律和串联电路电流、电压特点推导）

[及时练习1]将2Ω与3Ω的两个电阻并联起来，其等效电阻为，5个10Ω的电阻并联起来总电阻为

，个12Ω的电阻并联起来，总电阻为3Ω。

二、并联电路电流电压电阻规律

1．整理出并联电路的相关规律（公示表述）

2．解决问题。如图所示的电路中R1=5Ω，当开关S闭合时，I=0.6A I1=0.4A，求R2的电阻值。[及时练习2]如图所示的电路中，电流表示数为0.3A，电阻R1=40Ω，R2=60Ω，求：干路电流I。

当堂检测

时，电（填1．如图所示的电路中，电压U保持恒定，当K断开流表A1的示数

，电流表A2的示数

。“增大”、“减小”或“不变”）

2.如图所示，电阻R1的电阻为10Ω，R2为30Ω，当开关S断开时，安培示数为0.6A,则当开关S闭合时，电路中的总电阻多大？电流表的示数为多少？（用两种方法求解）

3．如图所示的电路中, R1=4Ω, 当开关断开时, 电流表的示数为1.5 A，当开关闭合时,电流表的示数是2.5 A, 那么电阻R2的阻值是多少？

4．如果只有一只电流表、一只已知电阻R0、电源，若干导线，两只开关，没有电压表，如何测量出未知电阻RX的值？画出电路图，说出你的办法来，并推导出RX的表达式。（不用“短路法”）

2.教科版九年级物理教学 篇二

英国评论家柯勒律治曾把读者分为4类:1.海绵型——读啥就吸收啥,随后原样吐出甚至更脏;2.磨砂玻璃型——啥都不留,翻完万事大吉;3.过滤袋型——只留下阅读过程中的渣滓;4.钻石型——不仅自己读书受益,还让别人受益。初初相信,大家一定想成为一名钻石型读者吧?

要想在读小说时受益,那就得与文本对话,学会——

体会小说构思:小说是怎样把故事讲得妙趣横生的?在叙述手法、情节安排、结构手法等方面有何特色?这些情节给我们哪些人生感悟?

欣赏人物形象:小说塑造了怎样的典型?你能理解人物的喜怒哀乐吗?作者在他们身上寄托了怎样的爱恨情仇?塑造这些人物的意义何在?

品味形象刻画:小说是用哪些手段刻画人物形象的?文中的神态描写、对话描写、心理描写、环境描写等,收到了怎样的表达效果?

亲爱的同学,你跃跃欲试了吗?和初初一起,读起来吧!

3.苏科版九年级上册物理教材梳理 篇三

第11章是《简单机械和功》，这一章内容可以分为两部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆、滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少、做功的快慢、做功的效率。本章共编排了七个学生探究活动，给学生提供了充分施展才华的机会，教材的编写意图旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，培养学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

在“杠杆平衡条件的实验”中，关于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠杆要保持静止即平衡，而杠杆倾斜是因为杠杆自重的影响，为了忽略重力的影响就要使重力作用线通过支点，调节平衡螺母实质是调节重心的位置。而在实验过程中，首先要肯定这种方法的可行性，通过讨论得出此操作不方便的原因，进一步引导学生得出在实验过程中使杠杆在水平位置平衡的目的是为了方便测力臂，实质是改变力臂的位置，使力臂在杠杆上，这一例同样也不方便测力臂。

“再探动滑轮”应围绕“为何探？探什么？如何探？”的思路展开。为何探——明确实验目的，用动滑轮能不能省功；探什么——测量拉力做的功与滑轮对钩码做的功并比较大小；如何探——改变物重，改变滑轮重。通过数据分析可得出，滑轮不能省功，但是可以少做一些功，从而逐步树立学生利用机械做功总存在总功、有用功、与额外功的思想，为机械效率的教学做了铺垫。

学生在做有关机械效率的题目时，常常分不清哪个是有用功，哪个是总功。关键在于学生对有用功的认识不足。在这里可以设置这样一个问题，用水桶从井中提水，哪部分是有用功，哪部分是额外功，如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，水桶里带上了一些水，在这种情况中有用功与额外功又分别是什么，从而使学生认识到有用功是做功的目的，加深了学生对有用功与额外功的认识。

第12章《机械能和内能》的编写有明、暗两条线索。明的一条是以现代交通工具——汽车为载体来引入，先后介绍了机械能、内能及其相互转化，以及燃料的热值、内燃机等知识。暗的一条线索是以能量的概念展开，让学生了解能量的形式是多种多样的，前面学习的机械运动、分子热运动这两种运动形式分别对应着机械能和内能，而且每种形式的能量并不是孤立的，是可以相互转化（如动能与势能的转化、机械能与内能的转化）或转移（如内能的转移）的。

在本章的探究活动中常用到“控制变量法”，如“探究动能的大小与哪些因素有关”“模拟打桩”“探究物质吸热升温的属性”“比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量”等问题时都用到这种方法。这种研究方法在八年级的学习中已经多次接触过，因此，在教学中要注意学生的掌握情况并对学生提出一定的要求。

观察单摆与滚摆的实验，目的是使学生通过观察和思考发现动能与势能的相互转化，同时渗透机械能转化与守恒的思想观点。后面所例举的实例目的是要让学生学会运用动能与势能之间相互转化的观点来分析，并认识到能量转化是生活中普遍存在的现象。

在探究物质吸热升温特性的实验中，对于用加热时间来控制吸收热量的多少，学生难以理解，往往会答成控制升高的温度来控制吸收的热量。虽然在信息快递中明确指出“如果加热方法相同，就可以认为单位时间内物体吸收热量相同”，但仍然比较抽象。这里不防举一个形象的例子：用相同水流大小的龙头向不同的柱形容器中放水，能不能根据水位的高低来判断容器中水量的多少呢？显然是不行的，容器的底面积不同，而相同的水流量，只要控制放水时间相同就说明容器中的水量相等。

第13章《电路初探》是探究电路的基本结构及其特点，第14章是研究电路的“交通规则”——欧姆定律，第15章是探究电能与内能的相互转化关系，从现象到规律，从定性到定量，层层递进，在探究过程的体验中逐步深化学生对电的认识和理解。

在“怎样使两个小灯泡亮起来”活动中需强调不允许发生电源短路的情况，在此前提下，采用小组合作的方法，放手发动学生进行自主探究，要求学生把自己成功的连接方式用电路图表示出来，利用投影进行交流、分析、归纳得出基本的电路连接方式。正确使用电流表、电压表是本章教学的重点，在教学中要注意把弹簧测力计、温度计、刻度尺的读数技能迁移到电表的读数上来。同时也要注意到它们的不同之处：中学物理实验中所用电表的准确度级别较低，不需要对电流、电压值进行估读。由于电表是双量程的，要看清电表使用的是哪两个接线柱，从而确定量程。由于学生第一次接触到双量程电表，所以电流表的读数是一个难点，可以借助动画来训练读数。

本节课的教学设计应注重引导学生主动探究来获取知识，教学过程应成为教师引导下学生动手、动脑的生动活泼的探究过程。本实验也是欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用。由于学生有前一节课探究的经验，教材将整个探究过程留给学生自行完成，只提供了实验中需记录的数据表格。

4.教科版九年级物理教学 篇四

1、知道人体安全电压。

2、了解触电原因和触电形式。

3、了解用电中多发事故的原因及预防和应对措施。

4、认识保护接地。

◆过程与方法：通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。◆情感态度与价值观：通过学习，让学生体会物理与生活密切相关，提高学生安全用电意识。教学重点难点及突破 ◆重点：知道安全用电

◆难点：知道触电原因和触电的几种形式。

◆教学突破：通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。学法引导

认真阅读课文和图片，重点掌握安全用电常识的及记住对人体的安全电压的数值，本着理论联系实际的原则，在生活中自觉地按照安全用电的要求去做。教学准备

多媒体、PPT课件、干电池二节、导线若干 教学设计

一、引入新课

教师：随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。

1、视频资料：多媒体播放因用电不当，发生火灾或触电死亡事故。（网上有很多安全用电的视频资料）

2、小实验：让一个同学到讲台用手捏住二节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，再用万用表测出他的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。问：该同学为什么接触了电，为什么没发生危险呢？

二、进行新课

（一）触电和安全电压

学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题（投影）。问题1：什么是触电？ ——电流通过人体造成的。

问题2：电流对人本造成伤害的关键因素有哪些？ ——有二个因素：一是电流大小；二是通电时间的长短。问题3：人本的电阻大小与哪些因素有关？

——人体的电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关。问题4：人体的安全电压的限值是多少？ ——50V 问题5：我国规定的不同环境的安全电压值分别是多少？ ——有五个额定值：42V、36V、24V、12V、6V。

（二）低压触电的高压触电 学生活动：阅读

课本第12-13页内容，讨论交流、完成下列问题。

问题1：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压220V；工农业生产的动力电压380V。问题2：高压的规定是多少？ ——1000V以上的电压。问题3：低压触电有哪些情况？

——有两种：一是、相线—人体—大地形成回路，有电流通过人体；二是、相线—人体—中性线形成回路，有电流通过人体。问题4：高压触电有哪些类型？

——有二种：一是高压电弧触电；二是跨步电压触电。播放高压电弧触电和跨步电压触电视频，进一步巩固。

教师指出：安全用电总原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。

（三）火灾、爆炸及其他

学生阅读教材，讨论交流家庭用电引起火灾的原因。多媒体播放视频材料。

（四）用电保护

学生阅读教材和多媒体补充视频材料，让学生讨论交流在保护接地方面应该注意哪些问题？ 多媒体展示图片：

图1：绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。图2：不要用湿手扳开关，图3：不要在电线上搭晾衣物。

图4：有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。

图5：有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。

三、反思总结：

请学生谈谈收获和体会、教师强调重点。

四、教学教测

五、课后作业：

1、发展空间1、2、3

2、调查自己家庭和周围邻居家的安全用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。

六、回顾反思：

5.教科版九年级思想品德教案 篇五

本项目主要有两个层次的内容。

第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位;二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用;三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。

【学情分析】

初三的学生对世界、国家发生 的大事 有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。

【教学重点】如何认识我国在世界格局中的地位和作用?

【教学难点】当今时代的主题、当今世界的发展趋势。

【设计理念】

本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主 ，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生在兴趣的感召下认识当今时代的主 题、当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用，从而激发学生强烈的情感共鸣，培养学生热爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。并将这一情感落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。

【教学方法】[来源:学科网]

1、分析、归纳、综合方法：对于当今时代的主题、当今世界的发展趋势的教学，采取学生探究和教师点拨结合的方式，使学生在分析事件、材料的过程中逐渐认识到当今时代的主题、当今世界的发展趋势，既提起学生的兴趣并加深对问题的理解。

2、案例情境教学：运用多媒体手段激起学生的学习兴趣和探究欲望，开拓学生视野，唤起其情感共鸣，在感悟体验中提高认识。

3、问题情境教学：根据教学内容和目标创设问题情境，点燃学生思维的火花，促使其主动探究。

【教学准 备】

1、学生：收集一些有关国际国内政治经济的 热点问题

2、教师：

(1)制作课堂教学所需的课件。

(2)准备声像资料。

(3)了解学生思想情况和认知水平。

【教学时数】 1课时。

6.教科版九年级物理教学 篇六

教材分析：

我国自改革开放以来，逐步由温饱走向小康，现阶段我国已经实现了总体的小康，国家的经济总量和综合实力，人民生活水平已经上了一个大台阶，但是这种水平的是一个低水平的，不全面的，发展不平衡的小康，在实现全面小康的路上我们依旧需要拼搏奋斗。【知识与能力目标】

认识我国建成小康社会的重大意义，认识实现全面小康共同富裕的目标 了解我国改革开放以来，经济建设所取得的伟大成就了解人民群众生活发生的巨大变化，了解我国政府经济建设三步走的战略目标，初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标。【过程与方法目标】

通过对理论了解社会现实，分析解决社会问题。【情感态度价值观目标】

培养学生关心社会关注社会发展的情感，懂得社会发展和人民生活息息相关。

教学重难点：

1理解全面小康的内涵

2.展望全面建成小康社会的宏伟蓝图

课前准备：

教学课件、图表

教学过程：

导入新课：听歌曲《小康时光》 歌词：小康啊小康

你就像春的模样 阳光明媚温暖四方 小康啊小康

你就像春的模样百花盛开万里飘香 挺起胸堂走在小康路上 一缕阳光照进我心房 燃烧激情让生活改变模样 众志成城奔向小康 小康的时光幸福的模样 人民的向往是前行的方向 小康的时光幸福的模样 人民的向往是前行的方向......教师：党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。歌曲《小康时光》是一首从人民的获得感角度描绘小康社会美好生活的作品。

“小康啊小康，你就像春的模样，阳光明媚温暖四方。”全面建成小康社会，强调“小康不小康，关键看老乡”。欢快、跳跃成了这首歌曲的主调。歌词直接把“小康”作为抒情对象，分别比作“百花盛开”的春天和“硕果累累”的秋天。这首歌曲蕴含了他们感受到的小康社会，那么你们对于小康社会有什么样的认知呢？或许你们的年纪还不够大，并不能有很深刻地认识，但是我们可以通过对比近些年中国社会的变化来感受到我们正在实现的小康社会，感受到近些年中国经济建设所取得的成就。可以从经济生活的各个方面来进行对比。学生讨论。

教师：很多东西我们身边可以感受到，读报纸看书的时候能够看到，也可以从电视网络等渠道获得从前人的生活方式。木心有一首小诗：《从前慢》，这里面描绘了一段从前的时光，以及他对从前的生活一段比较美好的感受。

《从前慢》----木心 记得早先少年时

大家诚诚恳恳

说一句 是一句

清早上火车站

长街黑暗无行人

卖豆浆的小店冒着热气

从前的日色变得慢

车，马，邮件都慢

一生只够爱一个人

从前的锁也好看

钥匙精美有样子

你锁了 人家就懂了

不去考虑这首新诗所蕴含的感情态度，单从诗人所见到的环境来说，几十年前的中国社会“清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气......从前的日色变得慢,车，马，邮件都慢,一生只够爱一个人”这首诗里反映除了从前人的交通方式、消费方式等社会场景。在电视剧里也经常能看到梳着麻花辫，穿着军装，推着自行车的人，再联想到当今的服饰，各色各样，样式齐全，造型也多种多样，任你卷发、黑发还是长发短发。从前的事物等生活资源也比较匮乏，现在的选择权利多得是，甚至还有一种“选择困难症”的说法。【设计意图】：通过歌曲和诗歌带领同学们感受到祖国近些年的发展和变化，领略小康社会的生活图景。

教师：上面说的是我们生活中感受到的小康社会，其实我们还可以从对小康社会进行更详细的解读。“小康”一词，在中国古代也多次出现，明成祖朱棣说过：“如得斯民小康，朕之愿也”。他指的小康是一种比较安定的社会形态，经济社会不断恢复与发展。和现在的意义 上的小康意义相差其实不太大，除了社会制度形态的差别。中国现在的小康是指为中国广大群众所享有的介于温饱和富裕之间的比较殷实的一种生活状态。

教师：1987年党的十三大提出的中国经济建设分三步走的总体战略部署：第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。建成小康社会就是期指那个的目标之一，我们现在已经实现了总体小康，2020年，中国将实现全面小康。中国现在已经实现了总体的小康，但是尚未实现全面小康，你们是如何理解“总体”和“全体”这两个前缀的差别呢？ 学生讨论。

教师：上一课中我们曾经讨论过，由于社会历史地理等条件因素的影响，导致中国中国地域辽阔的国家发展得十分不平衡。尽管我国经济总量已经跃居世界第二，但是从平均的GDP仍然处于比较尴尬的位置。你们听过“二八定律”么？放在社会经济领域，29%的人掌握了社会80%的财富，而另外的80%的人掌握了社会20%的财富，这很能戳穿一种经济总量蒸蒸日上，所有人民均十分富裕的假象，社会收入分配格局最好的形态是“橄榄型”，什么是橄榄型分配格局呢？通俗来说，即低收入和高收入相对较少，中等收入占绝大多数的收入分配结构。但我国收入分配格局还是“金字塔式”。而我们所要实现的“小康社会”便是从金字塔式转型成橄榄式，即实现全面小康，全面小康是一个共同富裕的小康。【设计意图】：分辨全面小康与总体小康的区别。

教师：我国的小康社会是基于一个这样的构想的：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这就不仅包含经济意义上的共同富裕还包括政治文化科技等更多个方面的富足。

7.人教版九年级物理教学总结 篇七

一、备课方面

我结合课本和教参及导学案，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。

当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生，第一要记住

学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。

二、向老教师学习

我特别感谢学校的“公开课”活动，作为一个教师，能无偿的让你学习教学经验，这是很难得的。我们必须通过向优秀教师多学习，多请教，才能紧跟现代教育步伐。我经常听其他老师的课，这些优秀的老师给了我上课的信心和勇气。我又在极力探索教学方法，我深知，时代在进步，教学必须不断探索，否则，只有被时代抛弃。

三、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。

四、教学思考。上了这么久的课，我正在学习，也渐渐明白，教书要用心去教，三尺讲台，就是一个广阔的世界，这也是我的一亩三分地。老师是教学的灵魂，老师的一颦一笑都可以影响学生，老师上课的精神状态，教学用语也会对学生和教学效果有很大影响。老师的价值观，世界观都会影响学生一生一世。课堂中的每件小事，老师都要在意。因为，我们一不小心，可能就会埋没一个爱因斯坦。

五、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

七、狠抓学风。

大部分学生都能专心听讲，上课的时候比较认真，课后也能认真完成作业。对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形

成了良好的学风。

总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，下学期我要对学生更加严格要求，争取将每项工作落实到位，突出重难点。为每位学生的成绩提高继续努力。多问，多想，多向优秀老师学习，加上自身的努力，一定会有更大的进步。

九年级下学期178班物理教学工作总结

本学期担任自己178班也即初三的物理教学工作。学生大多基础较差，学习不是很自觉，但我克服困难，完成了教学任务。三月完成了新课教学任务，四月完成了课本复习、专项训练，之后完成了模拟题。在复习中注意了以下几点，5

1、认真学习了考试说明，充分挖掘教材。从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右。“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处。在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决具体问题中复习与提高。可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理。

2、本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。

3、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培养，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵。

4、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识具体化，是学生学习的主要参考。以往“考试说明”是就所用教材指明考试的知识点，而今年的考试说明中明确提到这里按教材例举知识的要求程度是作为参考出现的。引导教师在教学中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一标多本”体现了教材的多元，体现了按需取材。意味着中考复习不要只盯住教材的内容或形式，要吃透教材，领会其实质，透过教材学知识、用知识，掌握方法和能力，解决问题和创新实践。避免中考复习中的本本倾向。

5、考试内容的划分由原来的力、热、电、光、声五块改为现在的物质（约占20%）、运动与相互作用（约占37%）、能量（约占43%），将知识更加系统化。

6、开放性试题引导学习方式转变。

今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识；加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力；加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查；在试题中体现积极的情感、态度和价值观；强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查

学生的创新意识和实践能力。加强试题的开放性和综合性，发挥试题的导向性和教育性，引导学生学习方式的转变。

7、认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，仍按力、热、光、电等知识板块将概念、规律进行比较、归纳和总结，形成系统的知识结构；对教材中的基本规律不仅要理解其内容，还要掌握其研究方法、应用范围和技巧；对教材中的插图、实验、发展空间、物理在线、走向社会等内容要复习到位。

8、.要重视基础题的训练，求真务实，夯实基础。不要贪多求难。要有意识地训练表达能力，书写能力，练习用物理的科学语言提出问题、说明、叙述物理规律、现象和操作步骤。要观察生活，关心社会热点问题。

8.新人教版九年级物理教案 篇八

a. 知道物质是由分子构成的;分子不停地做无规则运动;分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多.

b. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动.

c. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例.

d. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力.

教学建议

“分子动理论的初步知识”教材分析

分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。

分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。

分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙，液体次之，固体分子间隙最小;分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证;分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。

“分子动理论的初步知识”教法建议

建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了?从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。

建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子运动论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。

建议三：根据分子运动论的观点，物质由大量分子构成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。

建议四：构成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观测到地，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味;红墨水在水中的扩散等。另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。

9.教科版九年级物理教学 篇九

董传志

2013新人教版九年级物理教学目标 教学目标

13.1分子热运动

1、能简单说由分子、原子构成的

2、知道一切物质的分子都在不停的做热运动

3、能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释

4、知道分子之间存在着相互作用力

13.2内能

1、会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系

2、知道热传递可以改变物体的内能

3、知道热量的概念和单位

知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例.13.3比热容

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性

2、尝试用比热容解释简单的自然现象

3、会进行简单的吸放热计算

14.1热机

1、知道热机的概念，初步了解热机的工作原理

2、了解汽油机的构造和工作过程

3、了解柴油机的构造和工作过程

14.2热机的效率

1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念

2、能简单计算燃料放出的热量

3、能说出热机工作燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率

14.3能量的转化和守恒

1、了解能量及其存在的多种形式

2、知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程 了解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识

15.1两种电荷

1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象

2、通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中运用的推理方法

3、知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位

4、知道原子及其结构、摩擦起电的原因

5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子

15.2电流和电路

1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定

2、通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成

3、认识电源和用电器

4、能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路

15.3串联和并联

1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图

2、通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路

3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路

15.4电流的测量

1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流

2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图

3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数

15.5串、并联电路中电流的规律

1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流

2、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度

3、会运用串、并联的电流规律解决简单的问题

16.1电压

1、初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置

2、知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值

3、认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压

16.2串、并联电路中电压的规律

1、能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图

2、能正确使用电压测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表技能

3、能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律

16.3电阻

1、认识电阻的概念、知道电阻提导体本身的一种性质

2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算

3、能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关

4、体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验

17.1电流与电压和电阻的关系

1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程

2、进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”

3、会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据

4、能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系

17.2欧姆定律

1、通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律

2、理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题

3、通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯

17.3电阻的测量

1、进一步学会使用电压表和电流表的方法

2、学会用伏安法测量电阻

3、加深对欧姆定律及其应用的理解

17.4欧姆定律在串并联电路中的应用

1、能运用欧姆定律解决简单的串并联电路问题

2、通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯

18.1电能 电功

1、了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位

2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识

3、从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的

4、通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算

18.2电功率

1、能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算

2、能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率

3、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系

4、会利用电流表和电压表测量用电器的功率

18.3测量小灯光的电功率

1、会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器

2、通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律

3、通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识

18.4焦耳定律

1、能通过生活实例，认识电流的热效应

2、能右实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算

3、通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题

19.1家庭电路

1、了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识

2、了解试电笔判定火线和零线的方法

3了解三线插头与漏电保护器的安全用电的关系

19.2家庭电路 中电流过大的原因

1、知道家庭电路 中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路

2、知道保险丝的作用

3、有初步的安全用电常识和节约用电的意识

19.3安全用电

1、了解安全用电常识，有安全用电的意识

2、了解常见的触电事故和正确的处理方法

20.1磁现象

磁场

1、了解简单的磁现象

2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用

3、通过实验认识磁场

4、知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况

5、知道地磁场

20.2电生磁

1、通过实验了解电流周围存在磁场

2、探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似

3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性

20.3电磁铁

电磁继电器

1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理

2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关

3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产和生活中的应用 20.4电动机

1、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关

2、了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化

20.5磁生电

1、通过 实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

2、了解电磁感应在生产和生活中的应用

3、了解发电机的原理，知道民电机工作过程的能量转化

21.1现代顺风耳——电话

1、了解电话是怎样把 传递一箭双雕远方的

2、了解电话交换机的作用

3、了解模拟通信和数字通信的基本区别

21.2电磁波的海洋

1、知道电磁波的产生和传播

2、知道波长、频率和波速

3、知道电磁波在真空中的传播速度

4、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响

21.3广播、电视和移动通信

1、了解无线电广播的大致工和过程

2、大致了解电视的工作过程

3、了解移动电话是怎样工作的21.4越来越宽的信息之路

1、常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信

2、通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣

22.1能源

1、能列举出不同历史时期人类利用的主要能源

2、结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系

3、常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点

4、了解21世纪的能源趋势 22.2核能

1、了解原子、原子核的结构

2、知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展

3、了解核变、核聚变

22.3太阳能

1、知道太阳能的由来及其特点

2、大致了解利用太阳能的方式及其新进展

22.4能源与可持续发展

1、知道能量的转化和转移有一定的方向性

2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势

3、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持发展的意识

10.仁爱版九年级英语教学设计 篇十

温海艳

UNIT4 Topic1 Section D

指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质 —— 学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。教材的分析

本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。学生分析：

我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。教学目标

1、知识目标

(1)Review Grammar: The Object Complement.(2)Know about the parts of computers and the use of them.(3)Know about how to send and receive an e—mail.2、教学方法

Task—based Language Teaching

3、途径

Listing, speaking, reading, writing, debiting，4、理论依据

Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质-----学以致用（Learning to do things）。

5、辅助手段

采用多媒体电脑投影图片、PPT教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。重点:

1.Sum up “Verb+ object+ complement.” 2.Useful expressions.难点:

Know about how to send and receive an e-mail.教具:

Pictures, ppt, recorder, multimedia 教学方法:

Speaking, listening, reading, talking, writing, debating.Teaching Procedure（教学过程）:

Step1.Review(5`)

1.T: Good morning, everyone!I`m very happy to see you here today.Before class begins please look at the big screen.Talk about the pictures.(1)(Teacher shows the picture of Chang`e flying to the moon.)T: Who is she? Who can tell me?

S1: She is Chang`e.She is a beautiful goddess.The ancient legend about her flying to the moon is known to all the Chinese.It shows…(2)(show the picture of Yang Liwei)T: Who is he? what is she doing?

S2:He is Yang Liwei, he is the first Chinese to travel into space.和is our national hero.In 2003,he traveled around the earth in Shenzhou V for 21 hours…All of us are very proud…(3)(Show a picture of a computer.)T: What`s this? S3:It`s a computer.T: Do you know the name of every part of computers? Do you often use computers? What do you use it for? S4:...chat with my friends.T: What about you?

S5:..download the music and songs…

…shopping on line…

…watching movies…

…get information…

T: Great, I often use the computer at home or at school as well, you know.To tell you a secret, I often use computers to send and receive an e—mail.Do you know how to send and receive an e—mail? Let me tell you.Please come to 1a.(通过这一部分的内容，复习展示了2b内容。)

Step2.Presention(10`)

Listen to 1a and learn the new words and expressions:

First paragraph(show some pictures.)turn on，connet to，evenlope，click on…

Second paragraph：

click on“new”, “to”，“subject”, “send”

Third paragraph:

“inbox”, “a list of message” click on “new message”, finish reading ,go back to “inbox”

Step3 Consolidation(10`)

1.Let students retell the steps of sending and receiving an—mail.2.Let students read 1a again and put the following pictures in the right order according to1a.Finish 1b.3.Let students send and receive an e-mail on the multimedia.Step4.Practice(12`)

Divide the students into two groups, one is success group their opinion is: Computers are good things;the other is dream group，their opinionis: Computers are bad things.(Debating the advantages and disadvantages.)Affirmative debater1:

Computers have become every important in many areas of work and leisure.There is no doubt computers are very useful in technology and business.So we think computers are good things.Negative debater1:

Though computers improved our lives ,they have brought many problems, too.So we think computers are bad things.Affirmative debater2:

In space, computers help the astronauts control the speed and direction of a spaceship`s flight.It proves computers are good things.Negative debater2:

If we work on computers too much time ,we may get headache and sour eyes.Bad for our health, so computers are bad things.… …

According to the SectionA----SectionC, debating the uses of computers and disadvantages of computers.T :sum up:

Well done!everyone!I think all of us want to know which group will win, I tell you they both win, because they agued are both sides of one problem, computers are good things because they are one of the great inventions in the 20th century, helping human beings in many ways;computers are bad things because they can cause many problems.We must use computers properly, make them serve us better…(呈现2a句子，适时对学生进行思想教育。)Step5 Project(8`)

Design a wall newspaper about the uses of computers in groups, pay attention to the advantages and stick them on the blackboard.Homework: write a composition about computers.课后反思：

本节课基本达到了教学目标。优点和亮点：把主动权交给学生，教师只是指导和组织者，采用形象生动的多媒体教学，提高了学生学习英语的积极性，注重学生听说读写的综合能力，设计有趣的活动（如：看图片师生问答、听录音、看flash动画、复述课文、操作电脑发送和接收e—mail、辩论、画墙报、写作文）让学生将所学的知识大胆的运用到实际中去，拓展所学，扩大学生知识面。在设计wall newspaper 时，欣喜地看到了同学们智慧和创新的火花：刘学同学写到：There was a very good boy named Zhang Yi, he was a good student, but he spent too much time on computer games, and he couldn`t get out of it , at last he killed himself.What a pity!Keep away from the computer games！!他把墙报设计成黄色花朵，有警示的含义，还写上了：Pay attention!从稚嫩地语言看出了孩子纯洁的心灵，这是孩子在这一课里学习到的思想深层次的东西，也是最大的收获。

李丹同学在作文中这样写道: Computer is a very useful machine，It is very popular today.Computers are used in many ways---in office, in factories, in big shops, at schools and even at home.It can help us to learn about the real world …I learned how to send an e---mail,we can send and receive an e—mail in a few minutes to our friends far away.It shows us a very nice picture of tomorrow.虽然语法表达上还不尽善尽美，但她把wall newspaper 设计成红色花朵，似心形，像花蕾。也表现了孩子们对电脑的喜爱。