香港高校启动内地招生计划

香港高校启动内地招生计划（通用10篇）

1.香港高校启动内地招生计划 篇一

http:/// 香港高校公布内地招生计划 即日起可报名

本报19日讯 今天，记者从多所香港高校了解到，2013年香港多所高校已经公布内地招生计划，香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港浸会大学4所学校自主招生已经开始网上报名。香港大学近日公布了举行内地招生说明会的计划，其中我省的说明会定在3月份在哈市举行，具体日期和地点待定。

据了解，4所自主招生香港高校即日起开始报名，其中，香港大学2013年在内地预计招收不超过300名学生。另外，2013年香港大学将不接收书面申请，申请人须在港大内地招生官网完成申请程序，截止到6月15日。

3月份，香港大学将在哈市召开内地招生说明会。

香港理工大学2013年在内地招生约为280人，个别专业设有招生名额上限。申请人须通过官网申请，日期截至6月7日。据悉，3月2日、3月9日和3月18日香港理工大学将分别在北京、杭州和上海举行“2013年理大本科招生说明会”。

香港科技大学2013年在内地招约150人。申请人登录香港科技大学网上申请系统进行申请，6月11日截止。据悉，3月9日、3月10日、3月19日、3月23日香港科技大学分别在西安、郑州、深圳、成都举行招生说明会。

香港浸会大学2013年计划招收内地本科生190人。申请人登录香港浸会大学官网进行申请，5月31日截止。据悉，3月3日、3月16日香港浸会大学将在上海、北京举行内地招生说明会。

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2.香港高校启动内地招生计划 篇二

一、香港高校学生心理辅导的现状

(一) 心理辅导的理念及目标。

首先, 香港高校的学生辅导普遍强调学生的全面发展 (或全人教育) , 除了要发展学生的思维、分析能力、学术和专业技能外, 还要协助学生增进对自己的了解, 发展成熟的人格和良好的人际关系, 对社会、国家作出贡献。其次, 香港高校的辅导服务强调以学生为本或以用者为本的服务。每一个学生都是独特的, 除了基本相同的发展任务外, 他们也有个别的发展需求。最后, 学生辅导工作强调协助并促进学生的个人成长。不但帮助他们适应大学生活, 并为将来毕业后的人生做好准备, 充分发挥个人的潜能, 使人生有综合的、丰富的发展, 进而实现其人生目标。

(二) 心理辅导的内容与类别。

心理辅导并非针对存在心理障碍的学生而设立的, 而是面向全体学生。从辅导内容上看, 香港高校学生辅导工作主要包括三个领域:心理辅导 (咨询) 、发展辅导和职业辅导。从辅导形式上看, 通常包括三方面:一是“补救性”或“治疗性”辅导, 即针对心理障碍的学生开展工作, 协助学生正视危机和挑战, 解决问题;二是预防性的辅导, 即帮助学生防止可能出现的问题, 包括讲座、工作坊、小组训练、资料展览及印刷等等。三是教育和发展性的, 即帮助学生更好地成长和最大限度地发挥自己的潜能, 包括个别辅导、小组辅导、增加自我认识的心理测验等。

(三) 心理辅导的特点与特色。

1.围绕全人发展, 发挥辅导功能。

香港高校学生心理辅导工作紧紧围绕“全人发展”的目标而开展。全人发展, 即高校不仅要发展学生的学业, 使其获得发展事业的技能, 同时要培养学生德育、体育、情感、艺术、社交等方面的经验, 培养他们良好的人格, 帮助他们建立良好的人际关系, 以更好地适应环境、适应社会。如香港城市大学把全人发展的思想概括为心灵、智能、体能、社交、美艺、事业及情绪七个方面。香港大学以“问题为本, 优点为本”作为辅导服务的方向, 强调对学生进行“心理素质培育”, 主要从认知、社交和情感三方面对学生进行提升, 辅导内容涉及正向心理学、性格优点、积极思想、提升自信、适应力与个人成长、情绪管理和精神心理健康等。

2.辅导机构健全, 专业化程度高。

香港每个高校在学生事务处都建立了学生辅导机构, 配备了专业的心理辅导员, 所有从事心理辅导的工作人员都是专职从事学生事务工作, 而非兼任教学, 且必须具备以下专业中的一种硕士以上的学位:辅导心理学、教育心理学、社会工作学、临床心理学等。在以学生为本, 强调为学生提供优质服务的理念下, 他们能够把心理辅导工作当作自己的事业, 并且学校对心理辅导人员有严格的考核制度, 实行竞争上岗, 因此心理辅导人员能够不断地学习辅导知识和提高辅导技能。例如香港大学学生发展及资源中心下辅导及心理培育部由临床心理学家、家庭治疗师、学生导师、支持团队共20多人构成。另外, 设备与经费比较充足。香港各大学辅导机构的经费主要由学校支持, 各项服务活动基本上是无偿的。各机构的资料与设备十分先进、完备, 有自己的图书室、音像、软硬件资料设备, 有各种小组活动室、咨询室、治疗室和其他活动场地。

3.辅导内容丰富多彩, 形式多元化。

香港高校学生心理辅导的主要组织形式有:一是个人辅导。包括成长、发展性辅导 (如智能、情绪、群体交往、身体等) 和矫正性或补救性辅导 (如个人苦恼、学业问题、自我认识、人际关系、情绪处理等) 。二是小组辅导。主要以发展性活动为主, 通过辅导促进学生个人成长, 包括自我认识、社会沟通技巧、自我管理、处理情绪、领袖训练等, 从而发挥学生的内在潜质。较典型的如香港大学的PAC课程、舞蹈小组训练;香港中文大学 “多元发展”计划;城市大学的“择业先锋营”、“摘星计划”等。三是环境介入策略。辅导不单是辅导员运用心理辅导理论以个人、小组等层而进行, 还需要学校环境的介入, 即环境介入策略。学校环境除了校园各种设施外, 还有政策、课程、学习、文化、行政人员及讲师、教授的素质等方面的要求。四是心理测验。帮助学生了解个人的性情取向、能力、价值观、长处和短处等, 以帮助学生对自己做出客观的评估。

4.以学生需要为本, 强调服务弹性和适应性。

在学生辅导工作中, 学生是主体, 一切活动都围绕学生的需要而展开, 每个辅导员都把自己的工作定位在“服务”上, 而不是以一个教育者、管理者的身份出现。体现学生的主体地位, 其含义包含三方面的内容:一是根据学生不同家庭、成长背景, 不同性格、气质、爱好、特长, 有针对性开展活动;二是根据学生的需要开展活动, 紧紧把握学生中的热点、焦点问题, 及时地通过各种活动为学生服务;三是充分发掘学生资源, 在辅导中, 辅导员的身份不是以纯粹教育者的面目出现的, 而是一个组织者、引导者。学生辅导服务注重时效性、适应性, 在提供服务时, 均考虑到同学在不同阶段有不同的需要。例如每学年初举办各种各样的新生辅导活动, 为即将毕业的同学提供系列活动如就业展览、求职技巧、工作坊、招聘讲座等。

5.多方协作, 善用资源。

香港高校注重与社会合作进行心理辅导, 使辅导更具发展性、预防性, 辅导效果进一步得到强化。在善用资源的原则下, 高校在服务学生时, 都会利用社会上现有的资源, 如宣传单、小册子等。从校外资源来看, 高校经常使用的社会资源有劳工处、工商机构、企业人士和校友等;从校内资源看, 有朋辈辅导员、学术大使、网络、个人成长课程、教学行政人员等。香港大学学生辅导处及城市大学学生发展处已开始运用互联网技术, 开展网上辅导。如香港大学开设网上电台 (U—Radio) 满足学生对流行心理学、爱情情感等方面的需求。

二、香港高校学生心理辅导的启示

(一) 转变观念, 提高认识, 科学把握心理辅导的内涵。

香港高校对心理辅导的本质认识已达成共识, 对心理辅导概念的内涵已能够科学的把握。他们认为, 辅导是一门科学, 一门艺术, 辅导人员运用专业知识和技能可以帮助学生自己认识自己, 克服成长中的障碍, 充分发挥个人的潜能, 以实现自我价值。他们强调辅导的教育和发展性, 强调面向全体学生, 而不是单纯意义上的对个别学生的治疗。但是在大陆, 心理辅导人员对心理辅导概念的理解比较模糊、混乱, 对心理辅导内涵的认识存在较大差异, 甚至有不少误解, 认为一提心理辅导, 就是指对心理障碍的咨询与治疗, 根本就没有认识到心理辅导应重视面向更多健康同学的教育和辅导。心理辅导概念上的模糊, 也许就是目前大陆高校心理辅导既有发展又发展不快且发展不平衡的原因所在。

(二) 高度重视学生心理辅导工作, 健全组织机构。

香港高校学生辅导有着完善的辅导体系。每所高校都设立学生辅导机构。如香港大学的学生事务委员会下设的学生辅导委员会, 香港中文大学学生事务处下设的心理辅导组, 香港城市大学学生发展处下设的辅导部。辅导机构内部分工细致, 职责明确, 相互配合。此外, 香港各高校非常重视心理辅导工作, 都投入大量资金和人力, 装备了现代化的设备, 提供了优越的工作环境, 充分保证辅导工作的顺利开展。相比较而言, 内地高校对心理辅导工作的重视程度有待进一步提高。有些高校对学生心理辅导工作缺乏真正认同, 甚至对此存有误解, 对重要性缺乏足够认识, 学生对辅导的发展和教育功能也不了解, 学校缺乏相关的制度和政策保证, 没有相应的机构与专业人员, 心理辅导工作停留在表面, 无法适应社会的变化和学生成长的需要。

(三) 大力培养心理辅导专业人员, 实现心理辅导的专业化、专家化。

香港高校对从事心理辅导的辅导员要求严格, 心理辅导员必须经过专业培训, 并获得以下专业中的一种硕士以上的学位:辅导学、辅导心理学、教育心理学、社会工作学、临床心理学等。同时比较注重对心理辅导老师的培训和辅导技能提升。目前大陆高校的心理辅导老师主要由心理教育和心理咨询员、心理课教师、医务工作者、德育工作者或其他管理人员组成。他们大多数没有相应的学历, 没有经过系统的专业培训、训练, 没有严格的正式资格认定, 临床实践能力较差, 这样给开展心理辅导带来许多限制, 产生了不少问题。因此, 加强对心理辅导人员的规范化培训, 尽快实行学生心理辅导督导制度和资格认证制度是提高辅导人员素质的有效途径。

(四) 注重“发展性”心理辅导, 满足学生多元化发展需求。

香港高校的辅导机构重视对学生的发展性辅导, 各院校提供活动的主题及内容各有不同, 可以说是包罗万象, 有短期的及长期的, 短期的一般有两个小时至整天的小组或工作坊, 而长期的则包括整年不断的训练如讲座、工作坊、实际操作的体验等活动。训练范围则涉及自我认识、情绪管理、应付压力、思考训练、提高创作能力、有效学习、时间管理、人际关系、沟通技巧、朋辈辅导员训练、领袖训练、求职技巧等。目前大陆高校心理辅导工作还基本上停留在以“矫治”、“补救”与“适应”为取向的层面, 辅导目标、功能仅局限在危机处理、适应的协调等方面。诚然, 学生在其发展过程中会出现各种各样的心理问题, 但更多的心理问题是与学生发展的阶段有着密切的关系。因此, 在心理辅导需要特别重视发展性辅导, 不仅面向求助的学生, 而且更面向健康的学生。

(五) 充实、拓展辅导的内容、形式和方法, 增强辅导的实效性。

香港高校心理辅导面向全体学生, 辅导内容丰富, 既包括治疗性的、也包括预防性的、教育和发展性的。在推行辅导工作尤其是发展性的活动及训练时, 所采用的形式多种多样, 有新意、有趣味, 能够吸引大学生积极参与, 从中获得教育, 促进个人成长。常常有工作坊、训练营、训练计划、讲座、课程、研讨会、摊位游戏、展览、流动服务站、舍堂活动、晚餐演讲、心理测验等。目前内地高校学生心理辅导主要以个别辅导为主, 职业辅导主要以提供就业信息为主, 丰富多样的团体心理辅导训练和活动尚未有效开展, 职业心理辅导和就业技巧的培训还不普及。从总体上看, 内地高校面向全体学生的发展性辅导还处在发展初期, 而且由于人手和专业限制, 辅导工作往往浮于表面, 不普及、不深入。结合大学生实际, 不断拓展辅导的内容, 丰富辅导形式, 灵活应用各种辅导方法是增强心理辅导效果的必由之路, 也是今后努力的方向。

参考文献

3.内地香港基金互认即将启动 篇三

2015年5月22日，中国证监会与香港证监会就开展内地与香港基金互认工作正式签署《中国证券监督管理委员会与香港证券及期货事务监察委员会关于内地与香港基金互认安排的监管合作备忘录》，同时发布《香港互认基金管理暂行规定》，自2015年7月1日起施行，初始投资额度为资金进出各3，000亿元。

内地与香港的监管层于201 2年就开始讨论基金互认安排，翌年达成初步协议。随着合作备忘录的签署，内地和香港投资者互买基金即将成为现实。

证监会新闻发言人邓舸指出，在当前的市场形势下，推出内地与香港基金互认的条件已经具备。“沪港通”试点以来，一直保持平稳运行态势，为基金互认的推出实施起到了良好示范作用。

内地与香港两地基金互认的实现，一方面通过引入境外证券投资基金，为境内投资者提供更加丰富的投资产品，更加多层次的投资渠道，更加多样化的投资管理服务，同时也有助于境内基金管理机构学习国际先进投资管理经验，增加基金行业竞争。

另一方面通过境内基金的境外发售，有利于吸引境外资金投资境内资本市场，为各类海外投资者提供更加方便的投资渠道，同时也有助于推动境内基金管理机构的规范化与国际化，培育具有国际竞争能力的资产管理机构。

截至2013年底，香港的基金管理业务合计资产达破纪录的16万亿港元，其中超过70%来自海外投资者；而持牌资产管理公司及基金顾问公司的占比约74%，注册机构处理的资产管理业务及其他私人银行业务的占比为23%。

中国证券投资基金业协会数据显示，截至今年4月末，中国公募基金资产规模合计达6.2万亿元人民币，单月大增近万亿元。据了解，此次两地基金互认，将允许符合一定条件的内地及香港基金按照法定程序获得认可或许可在对方市场向公众投资者进行销售。目前，两地市场采取了一致的标准。如要求两地基金在当地运作、获得当地监管部门批准公开销售及监管，互认基金需要获得当地的资产管理牌照等。

据悉，内地公募基金实行注册制，而在香港基金中，在本地注册的香港基金仅约占总数的三成，剩下的七成是可在香港销售的离岸基金，由跨国资产管理公司运营及销售，交易或投资决策并不在香港。按照互认标准，这些全球大型基金公司的产品暂不能进入互认行列。

从基金规模和运作实际看，要求基金成立一年以上，资产规模不低于两亿元。互认的基金不以对方市场为主要投资市场，且在对方市场的销售规模占基金总资产的比率不超过50%。

依照这些要求，互认合作初步阶段，内地获得在香港销售的基金数量为850只左右，而香港获准在内地销售的基金产品为1000只左右。

内地资本迎接全球机遇

富达国际投资中国区董事总经理陈清认为：“与内地公募基金相比，香港基金有两方面优势。”一方面，香港基金具备面向全球市场的机遇，投资者能够通过投资基金将触角伸向全球多种资产类别，投资标的更多，资金效率更高。另—方面，香港基金业历史更久，具备历经考验的投资解决方案。

上投基金副总经理侯明甫认为，两地基金互认利好资产管理行业，为内地资本市场以外的资金进一步投资中国开启了大门，更会释放中国投资者海外资产配置的需求。从行业本身发展看，两地基金互认将会对国内在规模、信用、业绩、品牌等方面居于前列的基金构成利好。

香港投资基金公会行政总裁黄王慈明认为，丰富的投资基金有利于内地投资者在不同市场和资产组合之间捕捉更多投资机会，让投资者们构建一个多样化、平衡的投资组合，满足多样化需求。

事实上，霸菱、德盛安联、摩根资产等外资基金公司早已摩拳擦掌，纷纷推出香港注册基金，一旦互认启动，马上部署进攻内地市场。于伦敦及约翰内斯堡上市的金融集团Old Mutual旗下资产管理分支去年也落户香港，作为其亚洲业务总部。

对于行业发展来说，两地基金业可以借助互认的契机分享资管经验，在竞争中谋得发展新机遇。上海证券基金评价中心首席分析师代宏坤认为，在实施基金互认后，将吸引更多海外资产管理公司进驻香港，设计与欧美资产相关的基金产品，通过香港销售给内地投资者，以此作为进入内地市场的桥梁。这对于香港意义重大。富国中国中小盘基金经理张峰认为，对于同业来说，内地公募基金不怕竞争。随着基金互认的落实，越来越通畅的两地投资渠道，越来越多的政策推动，都将给两地投资者和从业人员带来共赢。

四成港人有意购内地基金

另一方面，内地基金对香港投资人也颇具吸引力。两地基金互认背景下，wind数据统计，截至5月29日，中银基金旗下21只权益类产品同期收益率达75.18%，中银新经济以158.74%的涨幅稳居同类产品前三。上投摩根基金发布“投资风向标”报告显示，两地基金互认后，约有四成香港投资人想买内地基金公司产品。其中53%的香港投资人计划将投资组合资金的10%至15%配置内地基金。

两地金融业界已适时而动展开实质性合作。6月11日，香港上海汇丰银行有限公司与其战略合作伙伴交通银行股份有限公司对外宣布，双方就此框架下进行业务合作已达成协议，将凭借各自境内外优势，共同推进新业务在两地的开展，继续巩固和深化两行合作。

根据该协议，双方将依据内地和香港的法律法规及监管指引开展互认基金的代销、代理等业务的全面合作，并在金融业务创新和金融服务需求等领域进一步加强信息交流。汇丰大中华区行政总裁黄碧娟表示：“在两地基金互认框架下达成协议是汇丰与交行战略合作的又一延展，将涵盖证券服务、资产管理、零售银行及财富管理等多个业务领域。双方将发挥自身优势、资源互补，为两地客户在基金投资等邻域提供更优质的服务。我们将依据相关法规积极准备，争取尽陕推出相应的产品和服务。”

黄碧娟认为，内地与香港基金互认机制是内地推动资本市场双向开放的又一重要体现，该举措在丰富市场投资选择的同时，促进内地资产管理业的发展，并对人民币国际化进程起到积极的推动作用。此外，两地基金互认再次彰显了香港在人民币资本项目可兑换进程中的关键作用，对于香港金融市场的多元化发展亦具有重要意义，并将巩固香港作为区域资产管理中心的地位。

为迎接港股升值机遇，中银全球策略基金提前布局，以70%的ETF+30%的港股个股组成高低配，为投资者攫取丰厚的港股回报。另外，景顺长城基金近期也宣布，将加快与其外方股东启动基金互认合作。景顺集团大中华、新加坡及韩国区行政总裁潘新江透露称，他们将通过与景顺长城基金的合作，为香港投资者引入更多A股基金产品。

利好两地股市

内地和香港基金互认对于两地股市也是一剂强心针。业内预计，两地基金互认闸门一开，中国逾六万亿元公募基金有望赴港分销，将带动香港股市。而内地公募基金也将迎来万亿资产重置机会，新一波港股盛宴一触即发。

近年来内地财富管理需求旺盛，但境内产品种类和参与境外投资途径有限，资产配置范围仍有一定局限。目前国内公募基金在修改章程后，已经可以通过沪港通买卖港股，但买卖的股票仍然局限于沪港通名单里的股份，不能随心所欲买人大部份国内投资者喜爱的中小型股票。而在两地基金互认后，内地金融机构可通过入股香港基金通过持有资产管理牌照的香港券商，从而在香港发行“港股基金”，然后再借助两地基金互认，在国内进行销售。这些基金在筹得数十亿甚至更多的资金后，可以随心所欲买入香港上市股票，尤其是国内投资者钟爱的中小型股票，将内地基金经理操盘模式及估值思维移植到港股。

国金证券李立峰认为，“两地基金互认’本质上是进一步扩宽和开辟了销售渠道，将积极引导两地证券市场增量资金的入市，对A股、H股证券市场均形成中长期利好。基金互认业务的推出，若从对业绩的提升角度来看，必将中长期利好金融服务类的板块，如券商、保险、银行等；若从增量资金入市的情况来看，蓝筹成长均将受益。

广发证券也认为，新一波港股行情在深度、广度与持久度上都将远超第一波，原因在于：从价值面来看，港股市场估值洼地现象越发显著，上行空间巨大。

香港唯一一家上市基金公司惠理集团受利好消息影响，近期股价持续走高。集团行政总裁谢伟明称，基金互认将凸显出香港作为主要资管中心的地位。由于中国投资者被压抑的巨大境外投资需求存在，互认安排将引导内地资本走向香港以至全球市场。他表示，“对香港市场而言，更多资本流入，将令本地资产管理行业变得更加活跃，并吸引更多基金公司在香港销售其产品，从而提升香港在区内的竞争力。”

4.香港高校启动内地招生计划 篇四

这规定简直是让人莫名其妙。抢高考“状元”也就是抢优质生源这是个十分普遍的现象，内地高校之间都通过各种方式“抢”得厉害。可是，当香港地区的高校一旦融入到这“抢”中间来，教育部为什么要采取这样的规定呢？尽管香港与内地社会制度不一样，但是香港与内地同是中华人民共和国啊。内地的高校能够“抢”，为什么香港地区的高校就不能“抢”呢？难道香港高校将高考“状元”抢了去，就是对内地高校生源的破坏吗？难道香港将高考“状元”抢了去培养，就不是对共和国培养人才吗？

现在真是个市场的社会，我们的管理者什么都要用用市场的手段。内地的学生考取了香港地区的高校必须缴纳1万元港币的定金。考生考取了某一地区的高校居然要缴纳定金，而且是1万元的港币。这可以说是天下奇闻了。考生同时报考多所学校，同时被多所学校录取而任意选择其中的一所，这是考生应有的权利和自由。允许考生报考多所学校，允许考生在多所学校录取的情况下任选一所学校，这可以让学生最大限度地选择喜欢的学校，接受到最能发挥潜能的教育。而且也可以促使学校把精力放在办学上，用高质量的教学吸引学生，而不是把精力放在向教育部门跑这个什么“工程”学校，那个重点大学，靠这浪得的虚名来吸引考生的眼球。记得上世纪三、四十年代，考生同时报考几所学校，同时被几所大学录取，这是非常正常的事。也没有要考生缴纳定金而加以限制。现在，像英美等西方国家，都是允许学生同时报考多所学校且被多所学校录取的。我们天天讲与“国际接轨”，可是这个国际之“轨”为什么不去接呢？动用行政权力用计划的手段来避免所谓生源的浪费，这不是政府应该做的事。而且这样做是对考生应有权利的剥夺，影响了教育资源按教育规律的配置。

5.香港高校启动内地招生计划 篇五

本报讯 (记者 徐媛) “今年香港理工大学在内地招生的`学费每学年从7万港币增至8万港币，奖学金也由11万港币增至12万港币。” 昨日，在长郡中学举行本科招生说明会的香港理工大学相关负责人在谈及今年最大的变化时说。

香港理工大学今年计划在内地25个省份招收约230名应届高考生，与去年持平，去年该校内地实际招生225人。招生以择优录取为原则，各省市不划分具体名额，但申请人必须在应届高考中取得所属省市报读第一批重点高校分数线或以上，及英语单科成绩达到110分及以上。如学生在其他学术领域有出色表现(如全国高中学生化学竞赛获一等奖)，在甄选时可获得加分，加分额度从3分至12分不等。非学术方面，在认可的国际大赛中获奖则有机会获得非学术入学奖学金。

6.香港高校启动内地招生计划 篇六

香港中文大学2012年内地各省市招生来源计划来源：香港中文大学 2012-02-08 17:26:49

香港中文大学通过「全国普通高校统一招生计划」在内地招收本科生，获国家教育部列为本科第一批重点高校。由于本校的过往的招生成绩，以及为国家培养优秀人才的努力，得到国家教育部的肯定，特准列入统招提前录取批次。

报考香港中文大学，考生高考成绩必须达到本科一批高校录取控制分数线。考生只须按统招一般选填高校志愿程序申请，不须另行向本校报名，亦不须面试。由于本校在统招中属提前录取批次，考生在填报香港中文大学的同时，亦可填报其它本科一批的内地重点高校。若考生于提前录取时因名额所限未能获得本校录取，仍有机会在本科一批录取时获其它已填报的高校考虑。

各省／市／自治区招生来源计划

北京 重庆 上海 天津 安徽 福建 贵州 广东 海南

河北 河南 黑龙江 湖北 湖南 吉林 江西 江苏 辽宁

陕西 山东 山西 四川 云南 浙江 广西 甘肃 宁夏

内蒙 青海 新疆 西藏

专业分类（排名根据从前到后，依次降低）

1.Business

金融会计学：香港科技大学、香港中文大学、香港理工大学

工商管理学：香港科技大学、香港中文大学

经济学：香港科技大学、香港大学

金融学：香港科技大学、香港中文大学

市场学：香港中文大学、香港科技大学

物流学：香港理工大学

税务：香港中文大学

企业行为学：香港中文大学

风险管理：香港科技大学、香港中文大学

酒店管理学：香港理工大学

2.Science

医学：香港大学、香港中文大学

中医学：浸会大学

药剂学：香港中文大学和香港大学

植物学：香港中文大学

物理学：香港科技大学

物理治疗学：香港理工大学

护理學：香港中文大学、香港理工大学

精算学：香港大学

数学：香港科技大学、香港大学、香港中文大学

计算机科学：香港城市大学、香港科技大学

生物学：香港中文大学、香港科技大学、香港大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学

食品及营养科学：香港大学、香港中文大学

3.Engineering

建筑学：香港大学

土木工程学：香港大学、香港科技大学

电子工程学：香港科技大学、香港城市大學、香港中文大学

机械工程学：香港科技大学、香港大学及香港理工大学

系统工程学：香港科技大学、香港中文大学

资讯工程学：香港城市大学、香港大学、香港科技大学、香港中文大学

材料学：香港城市大学、香港大学

物流学：香港城市大学、香港大学、香港科技大学、香港理工大学

离高考还有3个多月，一些香港高校已启动内地招生宣讲，报名申请也已启动。那么，香港高校在内地招生有什么特点？招生有什么要求？什么样的考生适合报考香港高校呢？

内地招生

两种形式

据了解，每年，香港都有10余所高校在内地招生，其中香港中文大学和香港城市大学两所高校参加内地高考统招，列入提前录取批次。考生填报志愿与其他普通类高校一样。

与香港中文大学和香港城市大学不同的是，香港大学、香港理工大学、香港科技大学等高校属于自主招生。这些学校录取在统招提前批次录取前结束，一般都组织面试。

目前不少高校已接受考生报名申请，如，香港大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学等。考生可登录相关院校网站查询招生等信息。被港校录取的考生，内地高校不再录取。

竞争激烈

录取分高

近年来，报考香港高校的内地考生越来越多，竞争越来越激烈。去年，万名内地高考生报考香港大学。报考最热的专业包括经济、金融、工程、会计专业等。

报考香港高校，高考成绩要较好。虽然一些香港高校在招生简章中要求考生高考成绩达到当地一本线上，但实际情况是不少高校录取分高出当地一本线百分左右。2011年香港中文大学最终在京录取了19名考生，文科调档线达到657分，理科为668分，分别比一本线高133分和184分；香港城市大学在京录取的情况是理科平均录取分数线（不包括创意媒体学院）为650分，文科平均录取分数线为629分。创意媒体学院录取平均分理科584分，文科605分；香港科技大学在京录取学生平均高考分数为652分。

此外，大部分香港高校实行全英文教学，对考生英语单科成绩要求较高。不少港校要求考生英语单科成绩达到110分以上。想获奖学金的考生，英语成绩还要更高。

就读港校

学费不菲

虽然香港高校设立了奖学金吸引内地考生，但能获得全额奖学金的学生还是少数，因此就读港校不能只靠奖学金，还需要家庭经济支持。

近年来，港校学费有所上涨，一般一学年学费10万港币，生活费等也要4万港币左右。内地考生即使成绩优异获得了奖学金，如果完全靠奖学金到香港高校就读，可能也会有心理负担。没有奖学金靠自费上学的考生更需要经济支持。

此外，内地生香港上大学还要考虑自身的心理适应能力、生活自理能力及能否适应当地的生活习惯和文化氛围等。香港城市大学内地招生有关负责人卓燕介绍，香港高校和内地高校的教学模式、风格等都有较大差异，内地生勤奋、基础扎实、但不太善于展示自己，在融入方面有个过程，性格内向的学生适应期会更长。

在内地高校自主招生如火如荼展开之际，香港高校也陆续为明年的内地招生表态。明年香港高校的学制将与内地学制接轨，多所高校明年继续扩招。香港高校的招生政策将集中在明年1月份出台，多所港校也会来武汉进行招生宣讲。

学制与内地学制接轨

据悉，明年香港高校将实施4年制，真正与内地学制接轨。内地生若成功被香港高校录取，将不再需要一年的预科学习。目前各大港校都在为接轨做准备，此项改革对学生来说意味着有更多的校外交流、实习时间。

2011年香港各高校把招生名额扩大20%至30%不等，招生总数超过1400人。多所香港高校表示，明年在内地的招生名额还会增加。

多所港校表示将扩招

香港大学

近日，香港大学率先宣布明年在内地扩招，招生计划数预计达到350人，比2011年扩招50人，各省市不设名额上限。明年港大的申请资格不变，根据国家教育部规定，应届内地高考生均可申请报读香港大学。

在录取过程中，港大主要考虑三项因素：申请学生2012年的高考成绩、2012年的高考英语成绩以及面试中的综合表现。与往年相比，港大明年预计面试时间将会提前，面试名单将于2012年6月21日起在网上申请系统陆续公布。

港大明年招生的书面申请截止日期为2012年4月30日，网上申请截止日期为2012年6月15日。

香港科技大学

该校将于2012年起启动学院制招生。学生申请时只能选择报读其中一所学院，在完成一至两年的大学通识科目和学院基础课程后，才从其所属学院中挑选一门主修专业，或选择修读跨学科课程。

校方表示，港科大招生面试注重学生心理素质、逻辑思维、分析能力及独立思维能力。奖学金分为全额和半额，另有生活补助，学校根据学生成绩及面试表现决定奖学金的发放。

香港理工大学、浸会大学

香港理工大学中国内地事务处副主任沈君倩表示，2012年该校的内地招生政策与今年一样，计划招收约230名同学，和往年一样，高考成绩优秀的同学都有机会获得奖学金。

香港浸会大学2012年内地招生名额可能会有所增长。内地入读学生遍布各个学院专业，如工商管理学院、传理学院、文学院及理学院等。

2012年内地本科生入学计划

二零一二年度内地本科生入学计划预计招生名额将超过三百个(各省市不设名额上限,择优录取)。根据国家教育部最新指示,香港高校在内地自主招生范围可扩展至三十一个省市及自治区,包括:(按笔划序)上海、山西、山东、天津、内蒙古、甘肃、北京、四川、宁夏、西藏、吉林、安徽、江西、江苏、河北、河南、青海、重庆、海南、浙江、陕西、湖北、湖南、贵州、云南、新彊、黑龙江、福建、广西、广东、辽宁(招生范围如有更改,将以国家教育部之指引为准)。

招收内地学生的目的

香港作为国际化的大都市,是中西文化融合的交汇处,把不同文化背景的同学集中在一起学习和生活,在不同文化的冲击与融合下,为学生与学校带来好处。

招收内地学生能提升港大国际化的水平。内地学生勤奋好学,学科基础扎实的特点,与香港学生灵活多变,互动能力强的优势正好互相影响,互补长短。

内地学生促进了中港两地认识及交流,创造了一个沟通两地文化的平台,让两地未来的领袖有机会在这里相识相知。

申请资格

根据国家教育部规定,应届内地高考生均可申请报读香港大学。港大的内地招生计划不同于内地高校统一招生计划,有其独立的报名程序。在录取过程中,港大会优先考虑以下因素:

申请人2012年的高考成绩(于高考放榜后立即将成绩以网上填报或传真方式通知本校)

申请人2012年的高考英语成绩

申请人在面试中的综合表现(如获挑选参加)

注:面试以全英语进行,面试的日期和地点会于二零一二年六月中旬于香港大学内地本科生入学计划官方网站公布,请密切留意。

截止日期及所需费用

书面申请截止日期为二零一二年四月三十日,申请资料须于该日期前呈交港大,并以邮戳上的日期为准。网上申请截止日期为二零一二年六月十五日。

所有书面申请人均须缴交港币450元整的报名费。逾期报名者或会按个案处理,申请费用为港币1000元整,只接受网上报名,所有报名费一经缴交,概不退回。

二零一二至二零一三年度非本地生入读港大修读首个本科生课程,需付学费每年港币十一万九千元正,住宿费和生活费另计(约每年港币四万元)。

奖学金

为奖励成绩优异及具有多方面特长的内地学生,我校将拨款九百万元设立入学奖学金,颁发给录取名单中各科成绩突出的学生。全额奖学金包含学费、住宿费及生活费,最高可达每年十六万港币。获录取学生将自动被纳入奖学金考虑之列,无需个别申请。香港大学还设有约多项不同类别的奖学金/奖项供所有港大在校本科生申请,这些奖学金/奖项用以奖励在学术、体育或社会服务等方面有出色表现的同学。

申请结果

获录取的学生将于二零一二年七月中旬收到书面通知,学生须在指定日期内办妥入学手续,否则会被取消入学资格,所缴费用亦不会退回。

来港签证

港大将会协助所有获录取的学生办理申请赴港通行证手续,由香港入境处负责审批签证申请。有关申请签证指引会连同录取通知书一并发出。

委培学习

港大将另行通知

香港大学和剑桥大学联合收生计划

入读港大

成功获取录的学生,将于二零一二年九月正式入读港大。为使内地学生能更快适应港大校园生活,港大会提供一系列的迎新课程和活动。

挚友计划

安排港大学生在内地生来港初期提供协助,让内地生更快融入港大的生活。

文化适应调整课程

学生发展及资源中心提供文化适应调整课程,使内地生更容易适应新的环境。

后勤设置

随着港大国际化程度不断的提高，我校特别设立了如清真食坊，礼拜房等设施，以满足不同文化背景的学生之需要。

毕业出路

成功完成本科生课程的学生将取得由香港大学颁发的学士学位证书,毕业后可留港或赴海外修读研究生课程或工作。

历年来,很多内地毕业生都选择继续深造。过去数届的毕业生中有不少同学获世界顶级大学录取,包括哈佛大学、麻省理工、加州大学(戴维斯分校)、加州大学(洛杉矶分校)、牛津大学、剑桥大学、西敏寺大学等。

除继续深造外,亦有毕业生选择留港或到海外工作。不少同学于毕业后即被知名企业聘用,这些机构包括全球四大会计师事务所、微软美国总公司、网络搜索服务提供商谷歌(GOOGLE)、花旗环球金融亚洲有限公司、荷兰银行、德意志银行、中国招商银行、汇丰银行、星展银行、摩根士丹利、纽约人寿香港中文大学2012年内地本科生入学计划来源：香港中文大学 2012-02-08 14:44:52 [标签：大学] [当前9480家长在线讨论]

招生原则

1.香港中文大学遵循公平竞争、公正选拔、公开程序，综合评价、择优录取等原则，进行招生工作。

2.报考香港中文大学，考生只须按统招一般选填高校志愿程序申请，不须另行向本校报名，亦不须面试。有关填报志愿日期，请向所属省/市高招办查询。

3.香港中文大学为公办全日制本科大学，经费由香港特别行政区政府拨款资助。获国家教育部列入提前录取批次重点高校名单。

4.香港中文大学的招生咨询及行政工作由入学及学生资助处统筹负责。

录取条件

2012年招生章程

1.获国家教育部批准，香港中文大学在全国31省、市、自治区通过提前批次录取本科生。.2.香港中文大学的内地招生计划分设人文、理科、工科、商科四个专业大类。人文类包括文学院、教育学院、法律学院及社会科学院的专业；理科类为医学院及理学院的专业；工科类为工程学院的专业；商科类为商学院的专业。文史类考生可选择人文及商科类；理工类考生可选择人文、理科、工科及商科类。

3.香港中文大学专业设置分「全额奖学金类」、「免学费奖学金类」、「人文类」，「理科类」、「工科类」及「商科类」六项。获录取为「全额奖学金类」或「免学费奖学金类」之学生，文史考生可于录取时选择人文或商科专业大类；理工考生则可选人文、理科、工科或商科其中一类。

4.考生统考成绩应达到本科一批高校录取控制分数线，单科成绩原则上应达到及格水平。在符合香港中文大学提档要求的情况下，香港中文大学依据考生高考成绩择优而录，不设专业志愿级差。在高考成绩同分的情况下，则先予录取英语单科成绩较高者。

5.考生报考的外语语种必须为英语，以150分为满分计算，自费生的英语成绩须达120分或以上。奖学金生须达130分或以上。

6.奖学金专业类只录取以香港中文大学为第一院校志愿的考生。非奖学金专业类只在一志愿录取后仍有剩余名额的情况下才考虑其后志愿，但不设高校志愿分数级差或专业志愿分数级差。

7.本校不考虑对考生的各类照顾加分优惠政策，将依据招生办公室按考生高考实际成绩投档调阅档案，并以考生的高考实际分数（不含加分）由高至低顺序录取。

8.同时选择奖学金及非奖学金基础班专业志愿的考生，倘成绩未能达至奖学金班的录取线，中文大学将考虑其非奖学金班专业志愿，按其高考成绩择优而录，不设专业志愿分数级差。

9.本校预留若干非奖学金专业类机动名额。大学可根据生源情况及考生成绩，在个别省/市/自治区对招生计划进行适量调整及确定提档比例。

奖学金

1.为鼓励成绩优异的内地学生来香港中文大学就读，本校提供多名奖学金名额予录取为「全额奖学金」及「免学费奖学金」的内地学生，奖学金名额分布于全国三十一省、市、自治区。

2.奖学金只给予填报香港中文大学为第一院校志愿的考生。考生亦须以「全额奖学金类」及「免学费奖学金类」为其中一/二个专业志愿。

3.考生高考成绩（不含加分）必须达到或高于中文大学为颁授奖学金而定的最低分数线方可申请奖学金。（以750分为标准高考满分计算，理工类及综合类考生须达630分或以上，文史类考生须达600分或以上；另英语单科成绩须达130分或以上。）若符合奖学金最低分数考生超过该省/市/自治区奖学金名额，则按名额及高考实分由高至低顺序选拔，先为「全额奖学金类，再为「免学费奖学金类。

4.奖学金分「全额奖学金」及「免学费奖学金」两种。全额奖学金学生将获发相等于攻读四年本科课程的学费，以及每年45,000港元住宿及生活津贴；免学费奖学金学生则可获发相等于攻读四年本科课程的学费。奖学金只于学生在学其间颁发，且颁授期不得多于四年，修业期超逾此四年上限者亦不会另获奖学金。

5.本两项奖学金专为内地学生而设。若学生于在学期间任何时间取得香港居民身份，则须终止奖学金之颁发。

6.奖学金原则上为期四年，但获奖学生每学年成绩须达到大学具体规定的平均积点3.00（相当于乙等），方可在其后学年续领。若学生学年成绩未达到续领奖学金要求的平均积点，则须保留观察一年，但若翌年成绩仍未达到大学的规定，有关奖学金则须终止。若奖学金生因违反任何大学规例或条例，经大学教务会学生纪律委员会议决予以处分者，大学可考虑暂停、扣减或终止其奖学金。

7.选择报读奖学金专业类的同学，经选拔获录取后，于接获录取时亦同时获通知获颁奖学金。

8.奖学金的颁发须依照香港中文大学制定的相关规章及程序执行。香港中文大学对奖学金的评选及颁发有最终的决定权。各省／市／自治区招生来源计划

北京 重庆 上海 天津 安徽 福建 贵州 广东 海南

河北 河南 黑龙江 湖北 湖南 吉林 江西 江苏 辽宁

陕西 山东 山西 四川 云南 浙江 广西 甘肃 宁夏

内蒙 青海 新疆 西藏

学制

香港中文大学所有本科课程均采用灵活的学分制度，全国普通高校统一招收入学的学生，修业期为四年，须至少修毕123学分，其中包括主修课程规定必修的学分，以及通识教育、体育、资讯科技、副修或选修科目。学生可按个别情况及兴趣订定其修业进度，修满毕业所需学分，并符合主修课及大学其它毕业规定，便可获颁学士学位。

学生来校报到注册后即成为正式本科生，入学时就其所属人文、理科、工科、商科专业大类的相关学系中选择并提出专业意愿。学生于第一学年修习所选择主修专业的基础科目，及其它通识、语文等课程，利用第一年时间了解自己的专业兴趣，适应新的学习及考试模式。按个别学系安排，学生可于第一或第二学年确定主修专业。

本科专业一览表(2012学年)招生专业名称 学院 专业 招收考生类别

人文类

文学院 人类学 文理兼招

中国语言及文学

文化管理

文化研究

英文

艺术(1)历史

日本研究(1)语言学

音乐(1)哲学

宗教研究

神学(1)翻译

教育学院 文学士及教育学士（中国语文教育）

文学士（英国语文研究）及教育学士（英国语文教育）

数学及数学教育双主修教育学士课程（1）

通识教育

健康与体育运动科学

法律学院 法学(3)

社会科学院 建筑学(1)经济学(1)

地理与资源管理学(1)政治与行政学(1)新闻与传播学(1)心理学(1)社会工作学

社会学(1)

城市研究（1）

理科类

医学院 医学(2)理工类考生

护理学(2)(6)药剂学(2)公共卫生(2)理学院 理学

(包括生物化学、生物学、细胞及分子生物学、化学、地球系统科学、环境科学、食品及营养科学、数学、分子生物技术学、物理、统计学）(5)中医学

数学精研(1)

数学及数学教育双主修教育学士课程(1)风险管理科学(4)

计量金融学及风险管理科学(4)工科类

工程学院 工程学

(包括生物医学工程学、计算机工程学、计算机科学、电子工程学、能源工程学、信息工程学、数学与信息工程学、机械与自动化工程学、系统工程与工程管理学）理工类考生

商科类

商学院 工商管理学士综合课程 文理兼招

環球商业学(4)

工商管理学士-法律博士(4)国际贸易及中国企业(4)酒店及旅游管理学

保险、财务与精算学/ 计量金融学(4)专业会计学(4)

环球经济与金融跨学科主修课程(4)计量金融学及风险管理科学(4)

(1)学生须完成第一年课程后经遴选并符合有关学系的规定始能修读。

(2)可于第一年选择为主修专业，入学时须通过有关学系遴选面试始能修读。

(3)可于第一年选择为主修专业，高考英语单科成绩须达总分的85%或以上，并在入学时通过法律学院甄选面试始能修读。

(4)不适用于第一年课程。学生须以第一学年成绩申请以该等课程为主修专业，经遴选并符合有关学系的规定，才能于第二年修读。

(5)奖学金类学生于第一年即可选定主修专业；非奖学金类学生须于第二年才可确定主修专业。

(6)能操流利广东话

学费

香港中文大学非本地生2012学年的学费为10万港元。住宿费约9,000港元，连同其它杂费、生活费每年约需20,000-35,000港元。另在首学期须缴付一次性保证金450港元（学生离校时，如无须赔偿任何费用，则保证金予以发还，但通常移作学生的毕业费。）

本校或特区政府不会提供任何经济援助或贷款，自费生须有足够能力支付全数学费及生活费。

赴港安排

内地学生来港就读，可以因私身分申请「进入许可」标签，香港中文大学将安排获得录取的同学向香港特别行政区入境事务处申请来港标签。学生取得标签后，须自行向所在地的公安局申办赴港通行证。

学生必须于八月中旬抵港就学。大学将举办各类迎新活动，以及安排注册、选课等辅导，协助学生适应学习生活。

学生支援

l大学每年都会为新入学的内地学生举办各类迎新活动、提供英语强化课程，以及安排注册、选课等辅导，协助学生适应学习生活。大学亦为每名学生安排一位辅导老师，协助学生于第一学年选择所须修读的专业基础科目。

l大学为内地生设立「学长制度」，发扬学生团结互助的精神，由内地／香港学长担任辅导学长，协助新生尽快适应香港的生活及学习模式。

l大学的学生事务处设有来港生组，协助非本地学生适应和提供辅导。

l各学院亦有学习辅导主任，专责协助学生解决学习上的疑难。

l所有非本地本科生和其它本科生一样，隶属中大九所书院，书院设有辅导处，提供各种非形式教育及关顾服务。

l香港中文大学内地本科生联合会，是香港各大专院校中成立最早，规模最大，最为成熟且具有影响力的内地本科生团体之一。主要工作是加强本港与内地学生间的联系，增进彼此的感情和整体学术水平，协助内地生建立良好的对外形象，并且通过举办不同的活动，让内地学生尽快融入香港社会。

。香港科技大学2012年内地本科生入学计划来源：香港科技大学 2012-02-08 17:32:20 [标签：大学] [当前9488家长在线讨论]

申请资格

申请人必须参加当年国家统一高考*（包括复读生），而其户籍所在地亦必须在以下的指定范围内。

招生省市若有变动，当以国家教育部最新公布的名单为准。

安徽、北京、重庆、福建、甘肃、广东、广西、贵州、海南、黑龙江、河北、河南、湖北、湖南、江苏、江西、吉林、辽宁、内蒙古、宁夏、青海、陕西、山东、山西、上海、四川、天津、新疆、西藏、云南、浙江

*注：拥有香港居留权的人士，应通过香港本地学生（国际公开考试／非本地学历）途径递交申请，详情请浏览http://join.ust.hk/zh/apply/non-jupas/admission-pathway。

收生名额

香港科大以择优方式录取，并非采取计划招生，不会划定各省市招生名额。

2012年招生名额：约150名

申请方法

香港科技大学2012年内地本科招生计划由2012年1月26日开始至6月11日

接受国家统一高考考生递交入学申请，敬请留意。

1)递交网上申请

同学必须于2012年6月11日或之前，通过网上申请系统完成递交申请。

2)填写高考号

申请人必须于2012年6月11日或之前通过网上申请系统填写高考号，以便本校向各省／市招生办核实高考成绩。

请按下表各省／市的要求，填上所需号码： 省／市 高考考生号／准考证号 格式

3)填报高考成绩

申请人必须在6月下旬高考发榜后，立即通过网上申请系统填报高考成绩，以便本校能尽快确定申请人是否有面试资格。若因未能及时向本校呈报高考成绩而错失面试机会，后果将完全由申请人自负。

4)面试

申请人之应届高考成绩必须达到本校在各省市所定之面试分数线方获面试资格。面试将于内地举行，有关细节将另行公布

香港理工大学（理大）成立于1937年，是香港历史最悠久的大学之一，多年来见证了香港的发展。理大是香港受政府资助之高等院校当中学生规模最大的大学，拥有全日制及兼读制学生近29,000人。

理大一直以培育具备专业知识和国际视野之人才为教学宗旨，是一所以专业教育和应用研究为主的大学。理大拥有先进的教学及科研设施，教师从世界各地招聘回来，师资优良。课程以全英语教授，为同学提供一个国际化的学习环境。多年来，理大的毕业生在社会不同领域担当重要的角色，以其知识才能回馈社会，为香港及亚太区经济发展作出不少贡献。

理大选址在九龙红磡，毗邻红磡港铁站及连接港岛的海底隧道，交通便利，四通八达。校园设施完善，为同学们提供了非常优越的学习以及生活环境。

港理工学院介绍 / 申请办法及注意事项 / 申请时间及录取流程

理大学院

理大共有8个学院，提供40多个本科课程，其中包括全香港独有的设计学、工程物理学、服装及纺织学、职业治疗学、眼科视光学、物理治疗学、放射学、国际航运及物流管理学、医疗化验科学、测绘及地理资讯学。

应用科学及纺织学院

工商管理学院

建设及环境学院

工程学院

人文学院

医疗及社会科学院

设计学院

酒店及旅游管理学院

理大毕业生出路

7.香港高校启动内地招生计划 篇七

关键词：香港大学；专业进修学院；终身学习；继续教育；经验

中图分类号：G72 文献标识码：A

一、背景

上世纪70、80年代，发达国家和地区就开始关注“终身教育”，对终身教育、终身学习的理论开展大量的讨论、研究并付诸实践。1976年联合国教科文组织指出：“终身学习是未来发达国家和发展中国家制订教育政策的重要理念。”许多高校开始宣称要致力于推进终身学习。“严格地讲，终身学习包括了从‘摇篮到坟墓各阶段发生的所有学习，但在实践中，终身学习通常指全日制、连续性的教育之后发生的学习。”香港大学专业进修学院是香港大学面向社会大众开展继续教育的主要力量，上世纪90年代以来，基于终身学习的理念，香港大学用10余年时间逐步将继续教育的课程体系及资历架构与正规教育进行对接，实现了在同一资历架构体系下，传统全日制学历教育与继续教育并行发展的办学格局。

内地高校开展的继续教育通常分为学历继续教育（包括成人高等教育、高自考、网络学历教育等）和非学历继续教育（通常指短期培训、研修项目），而香港教育体系中的继续教育是以不同等级的“资历”来划分，每一个级别的资历设有对应的名衔，一系列的资历等级构成了香港的资历架构。“资历架构已于2008年5月5日正式推行，目的是协助市民确立进修的目标和方向，获取有质素保证的资历。长远而言，资历架构可提升整体工作人口的质素及竞争力。香港的资历架构是一个七级的资历级别制度，涵盖学术、职业及持续教育、培训等不同界别。”资历架构是一项落实终身学习理念的制度，为拥有不同等级学习经历（资历）的人士搭建起持续学习和资历晋升的阶梯和桥梁。以香港大学为代表的高校在为社会提供继续教育和终身学习服务的过程中，推进了香港社会基于终身学习理念的资历架构体系构建和完善，而政府层面实施资历架构制度反过来又为大学积极开展服务于在职人士的继续教育、为终身学习提供了制度保障和良好的环境。

二、香港大学继续教育办学经验

香港大学作为一所国际认可的以研究为主导的综合大学，除了开展传统的全日制本、硕、博教育外，还致力于办好面向非传统学习者的专业进修及继续教育，在推动香港学习型城市、学习型社会建设方面，发挥了积极作用，也积累了不少经验。

（一）香港大学开展继续教育是由大学使命驱动的，继续教育是终身教育体系中的主流

香港大学开展继续教育首先基于终身学习的理念，认为大学只抓传统的全日制教育人才培养是不够的，还必须同时做好服务社会人士终身学习的继续教育。香港大学将“提供全面的教育，充分发展学生的才智及个人潜能，并为社会人士开拓终身学习的机会”明确列为大学的使命之一 。除了开展学术研究、培育优秀的全日制毕业生、传播知识和文化外，香港大学还肩负着为香港社会提供持续教育和终身学习机会的任务。把对继续教育的认识提升到大学使命层面，有助于凝聚大学各管理层、各专业院系与继续教育学院之间的共识，为香港大学办好继续教育奠定了基础。在香港资历架构体系下，“由于继续教育和正规教育是并行、而且是衔接的……这就为全社会人士提供了灵活多元的学习途径。因此，继续教育逐渐成为终身教育体系中的主流教育。”内地高等教育体系实行的是普通高等教育和成人高等教育并行的二元制，两个体系从入学门槛到教学水平，再到毕业证书都存在社会认识和实践层面的差异，继续教育没有纳入统一的资历架构体系，在内地大学也常常面临“边缘化”的困境，继续教育在大学使命、任务中的定位缺失是致使内地普通高校继续教育在大学内部边缘化的重要原因之一。

（二）香港大学开展继续教育的办学机构定位准确、学院之间分工明晰

香港大学专业进修学院是承担香港大学为社会提供终身教育机会使命的主要力量。自1956年至2013年，学院已有238万报读人次，以2010/11学年为例，学院共开设1206门课程，招收87，797人次。其中，研究生（硕士、博士，即第6、7级）课程入学人次占6.6%；本科和副学士/高级文凭（第4、5级）课程入学人次数占总量的29.6%；文凭/证书（3级）课程入学人次数占总量的39.2%；短期课程入学人次数占总量的24.6%。以上数据表明，香港大学专业进修学院主要定位于开展香港资历架构中从第3级（中学后）到第7级（硕、博研究生）各个层级的教育，同时还开展灵活多样的短期课程，这完全符合香港大学提出的为社会人士提供终身学习机会使命的要求，拥有不同教育资历背景的社会人士都能够找到满足个人终身学习、持续提升需求的学习路径。

香港大学下设的10个专业学院中，除了经济及工商管理学院、法学院、医学院、牙医学院开展与学科专业密切结合的专业继续教育外，建筑学院、教育学院、工程学院、理学院、社会科学学院均不开展面向非传统学生的继续教育。国际知名大学的商学院大都独立开展高层管理人员教育，香港大学的经济及工商管理学院也不例外，开展的继续教育项目主要面向当地、区域及跨国企业的高层管理人员。法律学院、医学院、牙医学院则按照行业学会的要求开展面向本行业执业人士的继续教育，如法律学院开展的继续法律教育的对象主要是香港的执业律师。香港大学的其他学术科研单位，包括下设的研究院、研究中心均不开展面向社会的继续教育。

就继续教育课程、项目而言，香港大学也做到了内部合理分工，例如专业进修学院开设会计、财务、工商管理、法律等课程，看似与经济及工商管理学院、法律学院的继续教育存在重叠，但实际上，专业进修学院开设的上述课程在学员对象层次上与商学院、法学院有明确的区分。前者主要面向社会大众及相关领域的普通在职人士，而商学院的继续教育则主要针对高层管理人员，法学院的继续教育主要针对的是执业律师。另外，专业进修学院开展中医药方面的继续教育，如针灸、推拿、养生保健等，这与医学院开展的面向执业医师的继续教育也不同。

上述例子表明，香港大学开展继续教育从顶层设计上做好了不同学院之间的职能划分，即使不同的学院开展相同领域的继续教育，在学员对象上也作了区分，这样就能有效避免大学内部不同学院之间不必要的同质化办学竞争。

（三）香港大学专业进修学院采用适合香港本土环境的公司化运作管理模式

公司化的关键是：在治理模式上坚持香港大学领导下的独立自主运营，在财务上坚持自负盈亏和非牟利，在学术上坚持香港大学标准，既规范有序，又灵活高效，充分发挥了公司化非牟利教育机构的优势。

1999年10月，香港大学专业进修学院注册成为一所由香港大学全资拥有的非牟利教育机构，从1999年至今，实行公司化运作，学院设立董事局，是负责学院建设发展大政方针的最高决策机构。董事局成员由香港大学的领导（如校长、副校长、学院院长等）和香港大学校董事会中的社会知名人士共同组成，因此可以站在香港大学乃至香港社会继续教育发展的全局，公正、公开地进行内部治理，这种制度设计有利于确保公司化之后的学院坚持大学的领导，在其使命、办学定位、发展方向等方面符合香港大学使命和要求，并协调好与其他专业学院之间的关系，同时也满足香港社会及市民对终身学习、继续教育的需求。

财务上，公司化后的专业进修学院实行自负盈亏，不享受大学和政府的拨款资助，也不以营利为目的，不搞股份制、不上市，董事局成员不从学院取得报酬，与学院没有经济利益关系，学院的财务接受大学及社会评审机构的监督，开展业务的盈利结余不得用于教职员工分红，只能用于学院的建设和事业发展，以及用于回馈香港大学给与的人力、物力资源方面的支持。非牟利机构的公司化财务监管机制和社会化监督体系确保了学院开展业务符合其设立之初的使命，不唯利是图。

另一方面，公司化体制下，专业进修学院可以更为灵活地使用学院的盈利，只要经过董事局的同意，就可将盈利结余用于继续教育的发展投入，包括用于课程开发、办学硬件设施建设（如购置教学场地），因此具有较强的灵活性和高效性。

（四）香港大学专业进修学院始终遵循香港大学的学术标准，拥有一套严格规范的质量保证体系

学院的学术事务和课程仍然由香港大学教务委员会统一监管。香港大学教务委员会授权专门成立了香港大学持续专业教育及终身学习委员会，代表大学统领继续教育的学术证书授予及学术质量保证制度建设。该委员会由香港大学资深成员、学院代表及外界顾问组成 ，负责审批、监督学院的学术事务和课程，确保公司化之后学院的学术水平和教学质量符合香港大学的标准，同时协调专业进修学院和香港大学专业院系在办学领域及业务范围等方面的关系。

该委员会作为一种顶层设计，体现了香港大学在校级层面对继续教育学术质量保证的严谨态度。在持续专业教育及终身学习委员会的指导和监督下，香港大学对继续教育办学活动的学术质量管理，采用权力下移模式，由专业进修学院设立专门的学术质素保证委员会，作为学院层面最高的学术质量保证机构，常务副院长担任该委员会主席，下设学术质素保证工作小组和学术质素保证组，工作小组主要负责学术质素保证政策和机制的设计，保证组主要负责协调、统筹、促进学术质素保证工作。

2007年学院成立了多个分科学院，类似于专业学院下设的系，并把学院质量保证的责任落实到分科学院。各分科学院由一名总监统领分科学院内的学术质量保证工作，担任分科学院学术部门学务委员会的主席。 分科学院还下设若干个课程小组，贯彻落实学院质量保证体系的要求。学院开设对应香港资历架构层级的各类继续教育课程和项目，从课程小组到分科学院、再到学院质素保证委员会，乃至大学的持续专业教育及终身学习委员会，在质量保证体系框架下自下而上逐级落实责任，并且自上而下逐级审核、监管。

专业进修学院于1999年建立质量保证体系——香港大学专业进修学院学术质素保障体系，2000年全面推广和实施，该体系基于香港大学的质量保证系统，同时符合继续教育的办学特点。质素保证体系覆盖了学术合作项目、课程研发及核准、课程监察、课程修订、课程检讨、质素过程检讨、教学与学习支持等办学环节。这套体系适用于专业进修学院开展的各资历层级的继续教育课程，也适用于短期课程，只是后者适用时在流程上有所简化。

（五）稳定的教职员工队伍为继续教育提供保障

香港大学专业进修学院拥有一支稳定的教职员工队伍，为专业进修学院开设学历继续教育及非学历继续教育提供了可靠的师资力量、管理队伍支撑和学术保障。专业进修学院现有约1000多名全职工作人员，其中，全职教师约400人，另有2000多名兼职教员，一部分来自香港大学专业院系及其他高校，大部分来自行业。据专业进修学院负责人员介绍，5%的员工与香港大学订立劳动合同，95%的员工与学院订立劳动合同，工薪待遇参照香港大学，员工有较强的归属感。

专业进修学院开展资历架构认可的各类继续教育，尤其是文凭课程、学位课程，必须有学科专业的支撑，学科专业则是由若干个学术队伍支撑起来的，因此，学院建立了相对稳定的全职人员队伍，其中包括一支全职教师队伍；另外，考虑到继续教育课程的多元化及在职社会人士的需求，学院还聘请了大量的兼职教员，并协调好学院教职员工队伍稳定性与流动性关系。

专业进修学院队伍建设重视学术性，以学院下设的生命科学及科技学院为例，学术人员队伍共40人，其中21人为硕士，占52.5%，18人为博士，占45%（见图1）。按职务划分为：（1）领导层，共3人，另有1名首席顾问；（2）项目管理层23人，其中高级项目主任有9人、项目主任有6人、助理项目主任1人、项目经理7人；（3）授课讲师层10人，分为助理讲师、讲师、高级讲师3个级别；（4）另有3名学院事务管理人员（见图2）。从队伍的职务结构可以看出，项目管理及课程讲授队伍是主体，队伍的学历结构呈现出高学历的特点。

三、对内地高校的启示

内地高校继续教育正处在转型期，传统的成人学历教育办学体制机制面临新的挑战，一些按照“企业化”方向改制的内地高校继续教育学院在事业单位的体制下也面临新的发展困境和瓶颈。我们对香港大学继续教育办学实践和经验的研究、学习和借鉴，应站在香港社会终身教育体系的大背景下，不光看到香港大学专业进修学院“公司化”、成为独立法人后拥有的高度自治权，更应当深入理解和剖析学院在终身学习理念指导下为履行大学使命而建立并不断完善的法人治理结构、治理体系以及质量保障机制。

第一，香港社会拥有不同于内地的教育生态环境，已经建立起比较完善的资历架构体系，把从小学到中学、再到大学各个阶段的正规学校教育、继续教育、职业培训等都纳入资历架构体系，这为终身学习搭建了制度平台；另外，香港法律体系比较完善，对非牟利法人机构有一套严格的管理制度和社会监督机制，这为香港大学专业进修学院的公司化运作提供了大环境支撑，并且保障了教育的公益属性。

正是基于这样的生态环境，香港大学以向社会人士提供终身学习机会作为大学使命之一，由专业进修学院作为主要力量、以公司化运营的方式具体履行相应的职责。专业进修学院开展的继续教育以完全按照香港资历架构的要求和标准，受到香港资历架构体系及社会评价机构的好评，满足了拥有不同教育背景的社会人士对不同领域、不同资历层级的继续教育的需求。

专业进修学院还在香港主要交通枢纽建立了13个教学中心，将继续教育课程以最便捷的方式提供给大众，注重教育与实践紧密结合、与提升劳动力的能力和素质紧密结合，践行了“一切为学习者着想”“把教育办到社会中去”的理念 。内地高校普通高等教育已经进入大众化时代，高校继续教育应完善和丰富继续教育项目、课程的类型、内容和形式，结合大学的办学定位和使命，找准终身学习理念下继续教育的办学定位，并推动内地终身学习体系的制度建设。

第二，规范有序的管理和完善可靠的学术质量保证体系是香港大学继续教育可持续发展的关键。香港大学专业进修学院尽管采用了公司化运营机制，但在学术上仍然坚持大学学术管理部门的领导和监督，在学术标准和质量上保持与香港大学一致，并且学院内部从实行公司化之初就建立了内部质量保障体系，并在学院内部逐层落实责任，环环相扣，层层监督。这些做法有效的维护了香港大学的学术声誉和品牌。在学术质量保证、品牌保护、声誉维护方面，香港大学专业进修学院的做法值得我们学习借鉴。

第三，香港大学专业进修学院公司化办学取得成功关键在于建立了完善的治理结构，处里好了大学、专业学院、专业进修学院各方的关系，大学为专业进修学院提供资源和品牌支持，专业进修学院拥有充分的办学自主权，并不断回馈大学，支持学校发展，与少数几个专业学院开展的高层次、职业化继续教育也有相对明确的界限。公司化运营体制下，专业进修学院仍然坚持办学主导权，不发展招生代理，除了在港大本部外，专业进修学院在位于香港各交通枢纽的13个教学中心均设有自己的报名及咨询点，不转移和下放教学权，选择合作伙伴尤为慎重，合作方主要来自教育学术范围，要满足香港大学质量保证体系的评审要求才能建立合作关系。在办学主导权掌握、业务拓展模式、合作管理等方面，香港大学专业进修学院的做法是我们努力的方向。

第四，香港大学专业进修学院公司化办学模式解决了办学产出与持续投入的问题。尽管学院注册为非牟利法人，不以营利为目的，但学院在运营、管理、产出方面实现了高效。专业进修学院的收益除了用于捐赠大学之外，绝大部分用于购置资产（13个位于市区交通枢纽的教学中心，产权归香港大学）、改善办学设施及条件，并用于支持队伍建设（聘请专职、兼职的师资）、课程研发、学术研究（学院2007年设立了持续教育及终身学习研究中心），促进了继续教育的可持续发展。

总之，我们对香港大学继续教育办学体制机制及成功经验的学习和借鉴，不能流于形式、止于表面。就公司化而言，香港大学专业进修学院公司化的背后既有香港教育和法律生态环境提供的天然土壤，也有香港大学及专业进修学院配套的管理制度保障、学术质素保证体系支撑。对香港大学专业进修学院而言，公司化不是学院脱离大学管制的一条途径，也不是学院、项目团队乃至个人完全按照市场需求自由办学、获取最大化利益的手段。我们进行继续教育体制机制的改革和创新，要学习、借鉴和吸收香港大学的成功经验，要找到港大模式成功之所在，并结合自身实际，探寻一条真正符合内地高校继续教育在终身学习理念下持续发展的道路。

参考文献

[1]UNESCO （1976） General Conference，19th Session Report，Nairobi，UNESCO.

[2]Paul Oliver.Lifelong and Continuing Education： what is a learning society？ England， 2001.

[3]杨健明.香港大学继续教育的创新与实践[J].继续教育，2008（8）.

[4]香港大学专业进修学院[M].学术质素保证手册（第三版）.2010.

[5]香港大学[EB/OL].http：//www.hku.edu.hk/about/c_vision.html.

8.香港高校启动内地招生计划 篇八

新华网北京11月28日电(记者刘奕湛)记者28日从教育部获悉，内地将有63所高校免试招收香港学生，内地高校招收香港学生不占学校当年招生计划，高校需按照教育部核准的在港免试招生额度编制分专业招生人数及说明(每校计划招生30-50人)，报联招办统一汇总后向香港社会公布。

据介绍，20香港中学文凭考试或高级程度会考应届考生，且愿意按照内地高校要求完成相应学制学习的.考生可报名参加。报名采取网上预先报名及现场确认的形式，考生在网上预报名时需填报志愿，每位考生可在内地63所对港免试招生高校中填报4所学校志愿，每所学校可填报4个专业志愿。根据年招生程序，学生可于2012年2月20日至3月5日期间在网上预先报名，并在3月1日至15日到中国教育留学交流(香港)中心进行现场确认。

据了解，内地高校的最低录取要求为“3、3、2、2”，即4个核心科目的入学要求原则上应达到中国语文科、英国语文科达到第3级，数学科、通识教育科达到第2级。此外，各高校可根据不同专业要求指定不同选修科目或非指定选修科目，明确学生需达到的水平(如指定一至两门选修科目成绩需达到第2级或第3级)。除核心科目、选修科目的要求外，各高校还会参考学生其他学习经历，即香港教育局和学校认可、学生本人提供的“学生学习概览”。高校可择优录取。

9.香港高校启动内地招生计划 篇九

本报讯 （记者 翁晓波 通讯员 曾艳 实习生 周凡）昨日，香港理工大学在华师一附中召开了该校招生说明会。据介绍，该校今年将在内地招生230人左右。

该校今年的招生范围覆盖北京、上 海、湖北等25个省市。

各省市没有固定的名额分配，以择优录取为原则。申请人的高考成绩必须达到所属省市第一批重点高校分数线或以上，英语成绩良好。在学术或非学术方面获得优异成绩者会考虑优先录取。

10.香港文化与内地的差异 篇十

 关键词文化产业、电影、文学、城市文化 摘要本文将通过论述香港文化产业的发展演变以及同内地的比较，阐述香港文化和

内地文化千丝万缕的联系；主要论点涉及电影事业、文学艺术以及民俗文化。笔者将从这三个方面展开论述。

 文化产业

 内地文化产业

在电影文化方面，由于某些历史因素，内地电影的起源和发展还是没能赶上香港电影的进程，尚存在一定的差距。

中国内地电影起步于二十世纪初，《定军山》应为中国人自主摄制的第一部电影。早期的内地电影多与外国电影公司或导演合作，多为与日常生活相关的叙事型影片，尚处于稚嫩的萌芽时期。

抗战胜利后，内地电影事业迎来了一个发展小高潮，《松花江上》、《小城之春》等耳熟能详的电影都诞生于这个时期，当时电影大部分渲染谋杀、间谍、侦探、心理变态或描写所谓家庭爱情纠葛等，虽不是积极向上为主，但从某种意义上来说逐渐打开了思路，为之后的发展打下了基础。新中国成立后，《林则徐》、《林家铺子》、《五朵金花》等一批思想上高度统一的影片接连面世，与那个时代的主流宣传思想相符，但在体裁上没有太大的进步。文化大革命是文化的黑洞，期间严重限制了内地电影事业的发展，致使内地电影界万马齐喑，停滞不前。政治环境逐渐好转后，电影界也开始复苏，除了红色电影之外，一批青年导演也做了一些探索性的尝试，也颇有收获。

时至今日，中国的电影到达了一定的高度，但从特定角度来看也陷入了一个窘境，主流导演张艺谋、冯小刚等人对电影的诠释没有达到预期的效果，出现“叫好不叫座”和“叫座不叫好”的两种极端。究其原因，个人认为是导演们过于注重情节的表现，而忽视了电影的灵魂——正确价值观的导向作用，没有核心思想的电影只能是空壳，视觉效果永远比不上思想冲击恒久。想要走出这种尴尬境地，可以参考欧美等国以及香港电影的成功经验，走出禁锢思想的怪圈。

 香港文化产业

东方有个好莱坞，她的名字叫香港。由于长期的殖民原因，以及特殊的地理位置，导致香港的文化产业也存在很多的特殊性，不仅仅收到外来文化、中西文化的影响，还和内地文化有着密切的联系。

娱乐一直是香港最大的文化产业，电影，流行曲、时装、广告、粤剧等等均是商品。近百年来，这个城市的文化标签，注定与娱乐如影随行。凡有华人处，必有港片迷，香港电影的兴衰是香港文化产业回归十年的最好注脚。

上世纪八十年代以来，这块仅仅几百万人的弹丸之地，却坐拥全球数一数二的娱乐王国。在亚洲，商业电影一度只有唯一的标签：香港制造；粤语歌曲在东南亚华人地区处处一呼百应，红馆朝朝爆满；无线剧集成为华人观众最大的娱乐……“不管你是否是影迷，你都会为港片的基本吸引力打动。

二十世纪七十年代是香港文化普及的重要转折点，在各种文化的冲击下香港电影朝着多元化和特色化的方向飞速前进，并随着电视的普及化扩大了传播范围和影响力。当时最具代

表性的电影明星莫过于李小龙，《精武门》以及《猛龙过江》将李小龙乃至香港电影带进了国际影坛，一度创造了武打片的神话。但终究这个成功的偶然性太大，随着李小龙的猝死，香港的武打片跌入了一个低谷之中，可喜的是成龙和洪金宝用另一种方式的诠释，将喜剧元素加入武打片中，为其翻开了崭新的一页。

八十年代的香港电影也是在不断的摸索中前进，武打片、喜剧片、恐怖片、警匪片都有所涉及，都取得了不错的成绩。期间录制的《警察故事》和《奇迹》则被称为成龙的巅峰之作，成为了一个承上启下的里程碑。

香港回归以后，同内地的关系越来越紧密，而港片对国人的影响也越来越大，近年来香港的年票房大致相当于内地总票房的三分之一，内地市场日益重。

香港本土文化近年来逐渐泛起复兴气象。活跃二十多年的黄耀明为首的人山人海组合以及进念.二十面体等文化社团代表文化精英的不同的存在方式，他们从小众品味也发展到兼顾市场，至今仍旧引导流行文化；港澳台于大陆出版联系日益紧密，出现“华文出版市场一体化”，麦麸、麦兜、老夫子等形象在内地已经家喻户晓；粤语音乐的复兴暗流日益滋生，在几大奖台各领风骚；TVB剧集在内地网吧仍旧是最受欢迎的影视节目。

“香港是个天生聪明的城市,但是它没有被教养成一个”有智慧”的孩子”，还是林奕华道出天机。不可否认，人才青黄不接正是香港文化产业内部目前最大的压力，此外争取资本回流，提升产业内在自身实力，发力外埠市场也是香港文化业将来的努力方向。以电影为例，合拍片年代的港片是否能保持香港特色成为近年最大的争议，内地人或惑，港人或忧。对于这个问题，如果我们想想来自越南的徐克，来自泰国的陈可辛，来自南非刘国昌，以及来自澳大利亚的杜可风，或许答案不言自明。

总括来说，20世纪90年代的香港电影虽然较诸于80年代有所失色，但似乎在创作意念及电影制作方面则有过之而无不及。周星驰、刘德华、梁朝伟、张国荣则是这个时代最好的代名词，而张曼玉、周润发、李连杰、成龙更是成为了世界知名的影星，从一定意义上来说，香港电影非常成功。

但无论如何改变，香港电影很多时候的大团圆的结局，其实也是香港人的那种乐观自信的精神的一种体现，即使面对再大的困难，都心存希望，明天会更好。这就是香港人的精神，也是香港电影中所贯穿的，希望，即使遭遇再多的失望，希望还是隐隐若若的浮现着。只要香港人的价值观一天不变质，香港电影就不会变得空洞苍白。

 文学艺术

在中国大陆，年轻人都器宇轩昂，充满大志，让你联想到“天将降大任于斯人也”这些话。大陆人有信心有热情，对于文学艺术是一种激情，不管在任何时候，都能把它当成一种乐趣，很多人随便什么事情都能写首诗，而且喜欢和大家一起分享，这种信心，是香港没有的。

香港文人没有圈子。至于香港，相比较起来，它给人的感觉比较冷。香港的作家多数很低调，甚至可以说是自卑。他们不会把自己称为作家，而是说文字工作者，艺术家就自称为艺术工作者。把自己放到这样的位置以后，他们会感到安然、舒适。大陆的评论家在评论作品的时候经常会用到这样的字眼，比如某某某的作品达到了怎样的精神高度。

在大陆，作家和艺术家会有自己的圈子，大家在一起交流，但是香港没有。这些人是混迹在三教九流之中的。香港有一些没落的老工业区，比如大角咀，那里有一些茶餐厅，环境很脏、很吵，很市井的样子，里面有人围在电视机前看赌马的节目，有人低头吃一份盖浇饭，有人大声喧哗。然而就是在这样的环境里，会有一些人在写稿或者读书，丝毫不受打扰。香港有很多书店，但是这些书店都开在很高的楼层，因为地面租金很贵。于是，你会看到一个很奇怪的场景，那就是在一些理发店、小吃店或者KTV之中，有一些跟周围环境看似格格不入的书店。正是因为这样的文化环境，香港作家很少能写长篇，像骆以军这样写

40万字几乎是不可能的。我们熟悉的作家，像金庸、倪匡、古龙、张小娴，他们的作品有很多长篇，但是这些长篇是怎么来的呢？它们大多是在报纸的专栏上连载，然后集结成书。王安忆、余华这些作家，他们有丰富的经验。大陆很多作家在二十几岁的时候来到农村下乡插队，那时正是他们最敏感、最感性的时候，生活要他们去做一个人类学的观察家。而香港文人没有这样的经历。

所谓文学就是用独特的语言去描述日常生活中的事。你如果在一个公交车上看到一个非常漂亮的小姑娘，你如果跑去跟她讲嫁给我吧，她马上就会倒掉。但是如果你跟她讲你是我尚未失去童贞的新娘，她听不懂什么，但是却成功了。在香港，文人们喜欢用自己独特的视角，去展现社会百态，让生活富有色彩。

 城市文化

初到香港，感觉这个城市很沉稳，没有浮躁之气。

弥敦道，重庆大厦，加利佛尼亚咖啡馆，梳士巴利道，中环银行区，维多利亚湾，浅水湾……内地人对于香港地标的熟悉层度令香港人吃惊，而这些大多启蒙于八十年代的港片狂潮；而八十年代以来的不同方向的移民潮，则无意间改写了香港文化的诸多历史。

白天的香港，显得气宇轩昂，就象一位彬彬有礼的绅士，他的一举一动都是那样优雅；而夜晚的香港，则显得风情万种，像一位浑身散发着珠光宝气的贵妇，让初来乍到的异地客免不了一阵眼晕。

香港的街景很有意思，无论是招牌，还是店铺，排档。虽然看上去不够亮丽，也不够大气（以俗人标准），但却很和谐。如果在内地用这样的招牌，在繁华地段开这样的小店，会让人笑话的。内地的临街的广告、招牌，其实这也是一种文化，只是这种文化大都已形成爆发户模式：巨大、艳丽、奢侈，粗俗不堪。其实，它已对人们的视觉形成了污染。

如果再与内地城市相比。香港虽有点遗老的气息但依然生机勃勃，内地许多城市就象穿着名牌却满嘴吧粗言秽语的暴发户。

无可否认，一个城市有一个城市的文化底蕴与文化积淀，一个城市有一个城市的独特之处，一个城市有一个城市的魅力。而香港，能跻身世界三大名城之列，则在于它的包容：对不同文化、文明的包容。

 结论