小升初阅读一

小升初阅读一（精选7篇）

1.小升初阅读一 篇一

小升初阅读练习五篇

贵在自立

第一次去乡下过春节，那儿正好下了场大雪。雪堆得厚厚的，让本来就泥泞的路更加难走。爸爸妈妈站住了，两双眼睛询问似的看着我。我知道他们是想让我像以往那样爬到他们的背（bèi bēi）上。看着爸妈手里重重（zhòng zhōng chóng）的行（xíng háng）李，我一挺胸，大声说：“我能行（xíng xín háng），让我自己走吧。”于是一路上，留下了一行小小的歪歪的脚印。摔了不知多少次跤的我终于迈着自己的双腿走过了五六里的山路。那一次，八岁的我有点明白何为“自立”，自立就是不依赖别人。

四年级时，大伙去浏河里进行了三日的集体活动。在那儿，我学会了把被子叠得四四方方；在那儿，我学会了包饺子、煮馄饨；在那儿，我和同伴挎着篮子挖野菜，并按照“多劳多食，不劳不食”的规则分配食物；在那儿，我空（kòng kōng）手把宿舍（shě shè sè）里的臭虫消灭干净„„在最后一日的活动中，我和我们小组的同学们手忙脚乱地搭灶、洗菜。一顿午饭在我们这群独生子女的手中诞生了。品尝着自己的劳动果实，我又更深地了解何为“自立”。“自立”就是靠自己的劳动独立生活。

我在一岁岁地长大。对“自立”的诠释也在一层层地加深。为什么孩子摔倒了，母亲要他自己爬起来？为什么里根的儿子不想让别人知道他的父亲是总统？为什么“自立”使用的频率越来越高？因为，自立的可贵性正为越来越多的人所了解。

1、联系上下文，解释词语。手忙脚乱_______ 诞生______

2、选择句子中带点字的正确字音，不正确的划“”。

3、课文写了两件事说明“人贵在自立”第一件事是_________ ____。第二件事是_____________________。

4、用短文里的话说说什么是“自立”？

5、“记住，人贵在自立！”请你也举一个例子说明这句话意思___________________________________________

6、在实际生活中，你还认为“贵在 ”。

一个七美元的梦

①“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给„„”

②为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。

③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起„„

④我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏珊娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。

⑤我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。

⑥一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。

⑦那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴吗？”“你用苏珊娜的那把不行

吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“„„上帝啊，玛丽·卢想要一把自己的小提琴。”

⑧一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。”

⑨过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽·卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答道。

⑩父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进!”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽·卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。

⑾奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。

⑿看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊!”我激动得气都透不过来了。

⒀我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。

⒁我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想像。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。

⒂加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。

⒃首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里（一个空座位都没有，形容人多）。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得________（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静）。父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。

⒄岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。

(18)两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。(19)以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。

(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。

(21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。”

(22)我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。(23)接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。

(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。

(25)当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱？”(26)我知道，不管哪家乐器店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说：“七美元。”“真的吗？”他这一问，倒使我更多地想起了父亲。“七美元。”我又说了一遍，接着道，“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”

(27)他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。

(28)她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咋咯”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。

1、根据（16）段的语境，按括号中的提示，在横线上写出两个相应的成语。答：A._______________B._______________.2、这篇文章采用________的记叙顺序，以______________为线索，记叙了___ _________的感人故事。

3、本文主要写了_______这样两件事，其中详写的是__________，略写的是__________，这样安排的好_________

4、“我”生活在一个什么样的家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，为什么父亲的表情显得很难过？答：______________________________________________

5、第⑿自然段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。”你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？ 答：________________________________________________

6、文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么？答：_______________________

7、一把7美元的小提琴圆了两个小女孩的梦，文章题目是“一个七美元的梦”，对这个“梦”你是怎样理解的？

8、第（26）段中“不管哪家乐器商店都会出笔好价钱”的一把小提琴，“我”为什么只卖“七美元”？

参考答案2．倒叙 一把小提琴 父亲以7美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以7美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。4．“我”生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出了他的矛盾心情。3．对朋友无私帮助的感谢之情和满足女儿愿望后的喜悦心情。4．第1次出现引起下文的回忆，第2次出现呼应开头。6．这个梦

既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传播下去的心愿。

8、当年“我”以七美元的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。

特殊的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________.我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德？舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，写在括号内。（）A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足

2.本文的记叙顺序是_______3.本文所写事情的起因是：______________________：结果是：___________________.4.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）

5.结合文意，解释两个“特殊”的含义。第②段中加点的“特殊”：_________________________________________.第⑦段中加点的“特殊” ：_________________________________________________.6.本文第②段中画横线的语句使用了___________修辞方法？表达作用是____ ____.7.本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？答：_________________________________________.8.说说第⑥段中画横线的句子的含义。答：_____________________________________________ 参考答案：

1、A、C、B、D.2、顺叙。

3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一名真正的小提琴手。

4、自信，刻苦。

5、第②段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。

6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。

7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。

8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦„„谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中

才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1.解释文中加点的词语。①稚拙：______________________.②沮丧：______________________.2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_______”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“__________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_______________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_________的心理。

4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？答________________ 5.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________.6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。答：_______ 7.文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了①__________②__________的作用。

8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？答：_________________________________________ 参考答案：

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„

3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。

4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。

5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。

6、说明这种爱十分热烈。

7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。

8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。

人的阅读

①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生“占尽春光。

②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。

③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。

④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝„„，天高任鸟飞。谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比__________，更要比_________.所以，谁笑在最后，谁笑得最好。1.用简洁的语言概括这篇短文的中心。答：_____________________________________ 2.在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。答： _____________，天高任鸟飞。

3.在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。答：21世纪的新人，可不是光比____________，更要比__________.4.第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）答：初中的男孩________________，就像_______________.初中的女孩________________，就像_______________.参考答案：

1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。

2、海阔凭鱼跃

3、分数（答“学习”不给分）、素质

4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。

2.小升初阅读一 篇二

“小升初”改变的是学习环境和学习内容，如果孩子从小就有良好的学习习惯和积极的心理素质，那么就能平稳过渡。

怎样才能做到这些呢？

一二年级是培养孩子良好学习习惯的好时机

儿子上了小学后，每天都有任务，那就是课外作业。起初，每天放学回家，他都会磨蹭一会，吃点水果、看会电视，这些习惯都是在幼儿园形成的，没什么压力，也没什么任务感。

两周后，班主任找到我，对我说：“你孩子的作业总是完不成，完成的部分错误太多。”

回家的路上，儿子似乎感觉到了什么，小心地问我：“妈妈，老师找你干什么啊？”

我说：“老师说，上了小学要有良好的学习习惯，比如按时、认真地完成作业。”

儿子开始沉默了，一路没有说话。

回到家，我继续说：“如果先把作业写完了，那么就可以尽情地玩了；如果先玩，那玩完了还是需要写作业的，你说呢？”

儿子点了点头，拿出作业本，开始写作业。

整个过程，我并没有批评儿子。其实，这一切都在我的预料之中，儿子的这种行为也是我故意放任的。我想，等他吃了亏，就会主动学乖了。小学生对于班主任找家长，还是很忌惮的哦。

从那以后，儿子一放学就写作业，我也一直遵循着只要他完成了作业，就可以玩的约定。对于玩，对他没有太多的限制。

有一天，儿子写完作业，突然搂着我，说：“妈妈，你真好。我同学他妈妈让他每天写完作业后，还要练习书法、读书，一点玩的时间也没有。”

我微微一笑。儿子的“玩”，是自己有选择地看一些自己喜爱的书、拼图、组装机器人，有时会和爸爸下楼去打羽毛球，不仅丰富了自己的知识，提高了动手能力，也锻炼了身体，最主要的是，这些“玩”的项目充分调动了儿子的积极性。

一二年级是培养孩子良好学习习惯的好时机，如果像有些家长那样一下子给孩子布置那么多任务，就会造成他们对学习的反感，产生逆反心理。这个时期，如果孩子养成了良好的学习习惯，到了初中，功课增加到七门，学习强度突然猛涨，才不至于慌神，才有能力慢慢地去适应。

三四年级要锻炼孩子的独立能力和心理素质

三年级一开始，我就和孩子爸爸商量，要不要让他自己独立上、下学。爸爸有些犹豫，虽然学校和家只有三条马路，但是人多车多。我说：儿子长大了，我们应该让他独立地完成一些事情了。最终，我们决定让儿子试试。

为了解除孩子爸爸的担心，我给孩子买了一个电话手表，可以在手机上对孩子进行定位，也可以直接用手机对话。我们详细地给儿子讲解了电话手表的操作方法，儿子很高兴。

那一天，我们把儿子送到学校，叮嘱他说：“放学要自己回家了，记得过马路要看红绿灯，坐公交车的时候不要抢。”

儿子兴奋地说：“放心吧！”

下午放学的点一到，我就忍不住打开手机定位，定位显示儿子还在学校里。孩子爸爸给我打来电话，说：“还是我去接他吧。”

我说：“我们要相信孩子。”说话的同时，我心里也很忐忑。

一会儿，儿子打来了电话，说自己出了校门了；不一会又打来电话，说已经坐上公交车了；儿子不停地用电话手表给我打电话，堵车了，在路上遇见什么样的人了……

我虽然心里也很担心，但还是假装镇定地跟儿子说：“不要着急，妈妈在家等着你。”其实我知道，第一次自己放学回家，他心里一定很害怕。我不能再向他传递紧张的情绪了。

最终，孩子爸爸还是没忍住，下楼去了车站，等儿子一下车，就激动地抱住他。儿子也很兴奋，说：“爸爸，我回来了。”

随后的日子，儿子就一直自己上、下学，我们也慢慢放松下来。虽然也出现过一些小插曲，忘了书包、丢了钥匙，但从来都没有出现过任何不安全的事故。慢慢地，儿子的“自由行”路线开始扩大，自己去图书馆、自己来我单位……

有一回，我在儿子的书桌上发现了一个日记本，里面记录了他路上遇见的事情，还有自己的想法。

那一刻，我终于意识到：孩子离开了你，不在你眼前了，照样能把事情做好，适应能力超乎你想象；而不像你想的那样，孩子什么都不行，其实到了这个年龄阶段，孩子是能够自己独立地去完成一些事情的。我们所能做的，就是相信他，支持他。这样，孩子的自理能力就会越来越强，心理素质也会越来越好。

五六年级夯实基础知识，选择适合的辅导班和衔接班

有一天，儿子放学回家对我说：“妈妈，我想报个辅导班，班里只有我没报了。要不然你也给我报一个吧？”

我说：“行。”

儿子主动提出报辅导班，我心里挺高兴的，这说明他有了主动学习的动力。报辅导班不能太盲目，要有所选择，不是人家报什么，什么就好，首先要对自己的孩子有一个定位。分享一下我给儿子挑选辅导班的小妙招吧！

·咨询家长，看看其他孩子都报了什么样的辅导班，口碑如何。

·上网搜搜，看看论坛里一些辅导班的回馈和评价。

·登陆中意的辅导班网站，对课程和教学理念进行深一步地了解。

选好了辅导班，我给儿子报了英语和数学两门。语文这门学科，需要日积月累的功夫，突击性的辅导效果并不是那么好，所以也就没给儿子报。

儿子上了两年辅导班，小学的基础知识掌握得十分扎实了。

六年级的暑假，我又用相同的办法，给儿子选择了“小升初”的衔接班。很多家长纠结要不要给孩子报衔接班，其实我觉得小学刚毕业的孩子，大多数系统性归纳学习的能力很差。一上初中，七门功课一同扑面而来，每门功课大概都有一个小时的作业量，这就对孩子接受新知识的速度有一定的要求。这个时候，就需要有一位老师督促性、系统性地把衔接知识进行系统归纳，然后讲述给他们。衔接班的功能就是如此，事半功倍。

“小升初”不要临时抱佛脚

小学六年一路走来，儿子养成了良好的学习习惯，不用我们特别去要求他，他就会主动去学习，养成了思想上和行动上独立的个性习惯，可以轻松地应对各种突发事件。

“小升初”，我们和儿子都做好了准备，其实，我们一直在准备着。那些之所以面临“小升初”会焦虑的家长，是因为之前没有做好准备。“小升初”，是根据孩子的成长一步一步来的，并不是说到了六年级才开始考虑这事。从孩子一上小学开始，就有意识地让他做好准备，一二年级是什么状态，三四年级需要锻炼什么，五六年级该干什么，根据孩子不同的年龄阶段，做好各方面的发展。

“小升初”的适应力，是长期不断积累而来的能力，千万不要临时抱佛脚哦。（通讯员：何友猛）

3.小升初语文阅读试题 篇三

(一)一次升旗讲话

老师们、同学们、大家好!

今天讲的题目是：《保护地球》。这次讲话，目的是让同学们了解人类所面临的环境问题，让同学们懂得善待自然，珍惜地球资源，保护生态平衡。

沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，滥砍乱伐，这一项项事实都在提醒人类，我们对地球的肆意破坏和蹂躏。地球虽然永远无言，但是因为地球环境恶化而带给人类的灾祸却是地球给人类的报复与惩罚。当沙尘暴以人类力量完全无法抵挡的狂暴席卷而过的时候，当禽流感嚣张地夺去人们性命的时候，我们不得不承认，在大自然面前，人类何其渺小，而当我们追踪大自然给我们带来灾难的同时，往往疏忽了这正是人类破坏环境所造成的恶果。

所以这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭自己。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未来。因此，善待自然，珍惜自然，保护生态环境，是每个人应尽的责任。

要保护地球，就得从我做起，从身边的小事做起。同学们，我们能做到不乱扔纸屑，不乱涂乱划，不破坏周围的环境吗?行动起来吧!保护地球，人人有责!谢谢大家!

1、讲话中给你印象最深刻的是哪些语句?把它们抄写下来。并说一说你为什么喜欢这些语句?

4.小升初语文《秋天》阅读答案 篇四

秋天啊!你那景色是多么的美啊!

1.果园里的水果有的是红的，有的是绿的，还有的是黄的，真是硕果累累啊!这句话告诉我们：【C】

A.果园里的水果一共有三种颜色。

B.果园里的水果颜色很多，只列出了三种。

C.果园里的水果成熟了，结的果实特别多。

2.选出下列词语的反义词，顿时【D】。

A.停顿

B.立刻

C.时刻

D.许久

3.选出下列词语的反义词，滋润【A】。

A.干燥

B.红润

C.滋味

D.润泽

4.选出下列词语的反义词，害羞【B】。

A.害臊

B.大方

C.羞涩

D.害怕

5.选出下列词语的反义词，透明【C】。

A.透过

B.透亮

C.浑浊

D.明亮

6.给画线字选择正确的读音，硕果【B】。

A.yè

B.shuò

7.给画线字选择正确的读音，玻璃【A】。

A.bō

B.pō

8.文中运用了比喻的写法，使文章更加形象生动，你能找出文中的比喻句吗?【ABCD】(可多选)

A.天空蓝得像一块透明的蓝玻璃。

B.它们像红的、黄的、绿的大灯笼。

C.田野里，金黄的稻田好像一片金色的大海洋，大粒穗儿低着头，好像一个害羞的大姑娘一样。

D.小河的水凉丝丝的，好像甘露一样滋润这大地，我把小河的水扑在脸上，顿时，我觉得凉爽极了!

希望为大家提供的秋天的阅读答案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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5.小升初阅读训练及答案：《推敲》 篇五

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

第二天，贾岛独自骑毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得鸟宿池边树，僧推月下门中推字用得不够妥帖，或许改用 敲字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

这时，正在京城做官的韩愈在仪杖队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪杖队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：你为何冲撞我的仪杖队?

贾岛回答道：我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。

接着，贾岛就把自己写诗的事，告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道用推好，还是用敲好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴趣地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：还是用敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用 敲’字更衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。贾岛听了，连连点头。‖

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。‖

阅读题：

1.按要求改写句子。

①他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

缩写：__

②两个差人将贾岛带到韩愈面前。

改为被字句：___

2.填空。

①通过阅读本文，我们可以体会到贾岛具有_____的创作态度和____的钻研精神。

②韩愈认为敲字比推字好的原因是：a.______;b._____;c.____.3.短文已用分好段。请归纳段意。

第一段：____ 第二段：___________________ 第三段：___________________ 4.你认为僧敲月下门僧推月下门哪个好?为什么? 5.你还知道文学史上其他推敲的故事吗?试举一例，并用简短的语言阐述推敲的精神。

参考答案：

1.①敲门声惊醒了小鸟。②贾岛被两个差人带到韩愈面前。

2.①认真 严肃 锲而不舍

②a.敲门表现贾岛有礼貌

b.敲字更衬托月夜的宁静

c.读起来响亮

3.第一段：写贾岛因家庭贫困早年当了和尚。

第二段：讲推敲的由来。

第三段：点明推敲的引申义。

4.僧敲月下门好，夜深人静，以敲字衬托，更显静谧。

6.小升初阅读一 篇六

一、评价工具现状分析

教学评价的实施离不开相应的教学评价工具，在小升初衔接段，用的较多的是“评分标准”“教师经验”和“评价量表”三种工具。“评分标准”源于中考和高考等升学考试的参考答案，即相关专家结合语文课程标准的相关论论述和写作学的相关知识，依据自己的经验和研究，制定出不同级别的标准，如“一类卷：中心十分明确，内容具体充实，观点准确鲜明”等;“教师经验”大多以教师的知识储备为基础，结合个人喜好，形成一种判断依据，从而进行评价，其评价结果存在一定的个性化色彩，并无统一的标准。“量表”即将评价标准细化为若干角度，然后对不同的角度进行完成度区分，评价者依据写作情况进行匹配评判，例如将“分段恰当”的完成度分为“5、4、3、2、1、0”六个等级，岑绍基等人研究的作文量表互改中的量表就是一例。纵观上述三者为代表的写作评价工具现状，都或多或少存在以下倾向：

1.评价工具狭隘化

当前中小学写作教学的评价工具低效，乃至无效是较为普遍的情况，究其原因，笔者认为很大程度上源于评价工具的狭隘化。在写作教学中，即使是纲领性的《语文课程标准》也没有给出一个具体明确的评价工具，仅用几条模糊不清的目标以及教学和评价建议就替代了评价工具的作用。于是乎，日常的写作教学也就难以出现应当在教学活动各个环节发挥重要作用的评价工具，取而代之的是隐性存在于评价者知识体系中的某些标准，例如对篇章主题、选材、结构、表达等方面的理解。②加之语文学科的特性决定其与数学、物理等学科在评价上有着本质的区别，前者较多依靠主观判断，而后者则更多借助确凿的客观标准，如此一来，更促使广大教师形成一种错误的思维定势：评价工具就是单纯的评价标准。而狭隘化的评价工具很显然其针对性和效能都是有限的，只会沦为写作教学中的一种“装饰”，事实上，评价工具不应该也不能仅仅等同于评价标准。

2.评价工具随意化

评价工具被狭隘化，自然也会产生一系列异化反应，其中最为严重的就是评价工作的随意化。既然缺少有效的评价工具，那就需要教师在写作教学中进行开发，但是又缺乏相应的标准和依据，迫于一线教学工作的压力和负担，只能将所谓的评价工具简化为一种“经验判断”，这种经验是一种隐性的存在，源于评价者个人经验中的“应该如何”，评价效能的高低取决于评价者的经验可靠与否。而一旦依靠经验就极易导致随意性，仁者见仁、智者见智，即使是具备一定权威性的某市“2014年中考作文基础等级评分标准”，虽然已不再局限于单一的标准，已经发展为一份评价量表，但是作为评价工具，也是值得商榷的：其从内容、结构和表达三个角度制定了不同等级的评价标准，其中内容又从“中心、内容和观点”三个层面进行规定。为什么每个层面都是三个评价角度？处于上位的“内容”和下位的“内容”是否有区别？中心和观点的外延又是否有重叠？这些设计都是缺少科学理据的，只能算是一种经验化的个性设计，具有一定的随意性，可能只适用于悟性较好，意会能力强的学生和教师。

3.评价工具凝滞化

除了上述问题之外，当前的评价工具还有一个问题需要解决，那就是评价工具的凝滞化。所谓凝滞就是更新周期缓慢，甚至不更新。可是我们必须承认，学情是决定教学设计的重要因素，一种评价工具不可能适用不同地方、不同时间的所有学生，必须依据具体情况进行更新和完善，然而现有的评价工具，几乎都有着凝滞的现象。究其原因，与评价工具的制定和使用息息相关。现有写作教学评价工具的制定者几乎都是教师或者教育教学专家，而使用者也多是教师，与其他评价参与者，例如学生关联不大，这就导致了评价工具更新的凝滞，因为从教师的角度来看，与其知识体系相连的评价工具是固定而有效的，是需要在教学中引导学生通过学习与之相符的，这就从主观和客观上限制了评价工具的更新和完善，也影响了教学效率的提高。

总体来看，造成当前写作教学评价工具存在上述问题的原因，主要还是评价观念的滞后，如果能够在写作教学中，结合具有独特优势的过程性评价对评价工具进行开发和完善，那么许多问题将会迎刃而解。

二、评价工具问题析因

在小升初这个特定阶段，由于认知发展的限制，学生正从皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段向形式运算阶段过渡。在此背景下，具体直接、易于操作的评价工具，更能契合学生的认知水平，对写作教学评价的开展更能发挥积极的作用。但是正如前文所述，评价工具的现状事与愿违，因为多种因素的影响，从上至下几乎都忽视了对评价工具的研究和开发，究其原因，笔者以为主要有如下一些：

1.以教育测量替代教育评价

教育评价是指“评价者按照一定的评价标准，在对教育活动及其相关因素进行系统分析的基础上，就教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的特殊认识活动”③，而教育测量则是“对学生掌握某些学科的知识、技能的程度或水平进行数量化的描述过程”④，两者的区别显然，简单来说，“并非所有的测量都是测试，并非所有的测试都属于评价，而且并非所有的评价活动都涉及测试或测量。”⑤由此观之，我们就可以发现，当前的写作教学评价中运用较多的便是面向结果的测量，最典型表现就是依据一定的标准给出一个相对而言的分数，以此作为某次写作活动的“评价”。实际上，这其中的“评价”仅仅是一次“测量”，其结果可以成为评价的依据和起点之一，但绝对不是评价的全部。可惜的是，大多数教师却将这种量化的分数作为某次写作活动评价的结果，由此导致了评价工具的萎缩，限制了评价工具的创生，并最终使得评价工具的生命力日渐消亡。

2.以评价方法涵盖评价工具

长期以来，对评价工具的论述都较为含糊，笔者查阅了大量的著作文献，也未能找到一条有关“评价工具”的清晰的论述，更遑论其在教育评价体系中将“评价工具”作为独立篇章加以论述。在大多数情况下，评价工具都被放在评价方法中一同论述，或者模糊带过。久而久之，不论是研究层面，还是实践层面，关注的焦点都集中到了评价方法或者测量方法上，评价互动逐渐变得重方法而轻工具，这样一来，评价工具就陷入了一种恶性循环之中，从关注甚少到无人问津。但是必须指出的是，评价工具作为落实评价方法的媒介和载体，是师生进行评价时最为直接的参照和依据，其作用无需赘言。不对其进行深入彻底的研究，没有与相应评价方法配套的评价工具，评价的效能必然会大打折扣。例如评价方法大体上可以分为量化评价和质性评价方法两种，前者的评价工具有量表，后者则需要访谈、提纲等，如果张冠李戴，评价是难以顺利进行的。

3.忽视特定阶段的评价需求

教育有其特定的规律，任何违反规律，想要一劳永逸的做法都无法提高教学效率。不同学段、不同地域的学生有着不同的学情，如果从小学到高中，都始终以某一种评价工具进行写作评价，其结果可想而知。写作本身就是一种个性化的表达，那么与之相应的评价也应当考虑到这一点，选用最为恰当的评价工具展开评价。以小升初这个衔接段为例，学生从小学升入初中，从身体到心理都在经历着变化，他们一方面仍保有孩童的天真，另一方面又开始走向成熟，形象思维继续完善，抽象思维开始发展，这个阶段的评价既要照顾到学生的心理，让其保持对学习的热情，又要让学生认识并接受自己的不足，从而提高学习的主动性。可惜的是，在评价工具低效甚至缺位的当下，这些都被自然而然的忽视了！衔接段理念的缺失，也进一步导致了评价和评价工具的停滞和凝固。

三、评价工具初构尝试

综上所述，评价工具的初构或者说重构很有必要，在此过程中，除了应当从过程性评价的角度上来构建之外，还应当结合特定的阶段加以思考。例如在小升初衔接段，评价工具应当能够直面学生，让学生参与评价，成为评价的主体之一，彻底改变传统的教师说了算的固有模式，基于此，评价工具的初构可以做如下尝试：

1.关注教学目标

一节作文课的教学目标难以面面俱到。如果想在40-45分钟左右的时间内，让学生掌握主题、选材、语言、结构等方方面面的内容的话，对处于小升初衔接段的学生而言，要求明显过高。基于此，评价工具应当充分考虑学情，提高针对性，主要瞄准每课的教学目标，其他与本课无关的目标则可以适当淡化。

例如在《运用细节描写刻画人物》一课后，经过对细节描写的探究和讨论，学生对什么是细节，如何进行细节描写有了一定程度的了解，此时评价工具及其标准应当主要、甚至只需关注学生对细节描写的应用，至于其他如语言表达、选材、立意等不应该成为影响评价的主要因素，惟有如此，才能最大限度提高评价工具的针对性。

2.关注写作过程

当前的评价工具更多地瞄准结果，必须等到学生写作完成之后才开展评价、发挥作用，对写作过程中学生是如何操作的，几乎并不关注，其实评价工具的价值和作用还不止如此。只要我们换一个角度来看就不难发现：评价工具既然与教学目标挂钩，那么它也可以作为一种目标向导，在学生开始写作之前就出示给学生，强化教学目标，并引导学生在写作过程中时刻关注自己的写作是否符合目标。如此一来，评价工具不仅在写作结束后能发挥作用，而且从写作开始之际就能够贯穿整个写作过程。

3.关注不同维度

对于学情复杂、差异明显的小升初衔接段的写作教学而言，如果只是用一种评价工具，是很难满足教学和评价需要的。所以着眼于多个维度建构出一套综合性的评价工具是最佳选择。综合前文所述，“多维”至少需要兼顾隐性维度、显性维度以及过程维度和结果维度。

（1）隐性维度——适用性问卷：培养写作意识

毫无疑问，写作意识是隐性的，也正是因为如此，一直以来被教师和学生所忽视。可是对于小升初的学生而言，相对于各种写作技法，此时最需要和最欠缺的就是有意识地写作，改变以往那种写作的随意性。所以诸如“读者意识”之类的的意识培养不可或缺。“适用性问卷”正是笔者基于此而提出的一个概念，它指的是一线教师根据教学需要，有针对性地对学生现有水平和学习期待进行调研而设计的系列问题。当其作为一种评价工具出现时，则需要更多引导学生对自己的写作意识进行反思和评价，以前文提及的《运用细节描写刻画人物》一课为例，可以建构如下的适用性问卷：

类似上面这样的一份简易问卷，问题不求多、不求精，因为小升初衔接段的学生思维水平还没得到充分的发展，以简单的问题作为引导，既不会增加学生的思维负担，也便于教师进行评价总结。最根本的目标就是引导学生回顾写作过程，培养写作意识。

（2）过程维度——类比思维导图：还原写作过程

当学生经过一段时间的学习和锻炼，能够初步养成在写作过程中进行自我监督的意识之后，教师就要将评价的重点引入培养意识之后的实施过程，也就是前面所说的过程维度。此时“类比思维导图”就是小升初阶段学生可用的第二种评价工具。

仍以《运用细节描写刻画人物》为例，在引导学生对写作过程进行评价时，可以从生活中寻找类似的经历加以比较，让学生更加直观地了解和评判自己的写作过程。

注：完成情况中“没做到”和“做到了”任意勾选其一;“满意程度”按满分100给自己评分。

（3）显性维度、结果维度——过程性量表：综合评价

有了上述评价工具的辅助和奠基，对传统意义上显而易见的写作结果进行评价时，评价工具的针对性就能大大提高了，因此在显性维度和结果维度进行评价时，我们可以建构出一份过程性评价量表。

这里所说的过程性评价量表实际上是一个综合性的评价体系，包括等级标准、知识链接、案例说明、策略指导四个部分。同时，它并不是固定不变的，会在教学和评价实践中不断更新和完善，从而不断接近教学实践的需要。具体的制定过程可以参考《中小学写作教学过程性评价的量表制定》一文⑥，此处不再赘述。还是以《运用细节描写刻画人物》一课为例，简要示例如下：

知识链接：细节描写是对人物的某一言行、外貌、神态，或与其相关的细小物件、环境所作的描写。

案例说明：以例文对相应的等级标准，并加以阐述，说明例文被评定为相应等级的原因。（具体案例略）

策略指导：

1.取景：明确人物性格特点。

2.聚焦：从人物的动作、语言、外貌、神态、物件、环境等方面寻找能表现性格特点的典型化细节，并将写作焦点集中于此。

3.放大：对典型细节进行描写。（你可以放大人物的局部外貌或神态;描摹人物的细小物件;也可以放慢人物动作，进行特写;突显人物个性化的只言片语，还可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，选用一些精当的动词、形容词等来使你的描写更加生动。）

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参考文献

①江跃：《近年来我国中小学写作衔接教学研究情况综述》，《中学语文》，2015年第4期。

②江跃：《基于形成性评价开发写作教学目标连续体的探索》，《中学语文》，2014年第11期。

③肖远军：《教育评价原理及应用》，浙江大学出版社，2004年5月版。

④⑤于向英：《教育测量与统计》，郑州大学出版社，2004年1月版。

⑥江跃：《中小学写作教学过程性评价的量表制定》，《教育测量与评价》，2015年第10期。

7.2014小升初英语复习(一) 篇七

（一）用所给词的适当形式填空。

1.He often ________(have)dinner at home.2.Daniel and Tommy _______(be)in Class One.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nancy ________(pick)up oranges on the farm last week.5.I ________(make)a model ship with Mike yesterday.6.We all ______(have)a good time last night.7.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.8.______ they ________(like)the World Cup?

9.They _______(have)the same hobby.10.My aunt _______(look)after her baby carefully.11.You always _______(do)your homework well.12.What do you usually do at weekends? I usually __________(watch)TV and____________(catch)

insects?

13.It‘s Friday today.What _____she _________(do)this weekend? She ______________(watch)TV and _____________(catch)insects.14.What ___________(d0)you do last Sunday? I ____________(pick)apples on a farm.What ______________(do)next Sunday? I ______________(milk)cows.15.Mary ____________(visit)her grandparents tomorrow.16.Liu Tao ____________(fly)kites in the playground yesterday.17.David ______________(give)a puppet show next Monday.18.I ________________(plan)for my study now.19.I _______(be)ill.I’m staying in bed.20.She _______(go)to school from Monday to Friday.21.Liu Tao _______(do)not like PE.22.The child often _______(watch)TV in the evening.23.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.24.－What day _______(be)it today?

－ It’s Saturday.25.The boy __________________(draw)a picture now.26.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.27.My mother _________________(cook)some nice foodnow.28.What _____ you ______(do)now?

29.What _______they often _______(do)on Saturdays?

30._______ your parents _______(read)newspapers every day?

31.Look at that desk.Those book are on _________.(it)

32.The girl behind _________ is our friend.(she)

33.The girl _______(teach)us English on Sundays.34.She and I ________(take)a walk together every evening.35.There ________(be)some water in the bottle.36.Mike _______(like)cooking.37.Look.They _______________(have)an English lesson.38.They ____________(not ,water)the flowers now.39.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.40.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.41.It’s5o’clock now.We _____________(have)supper now

42.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.43.Today is a sunny day.We ___________________(have)a picnic this afternoon.44.My brother _______________(go)to Shanghai next week.45.Tom often ______________(go)to school on foot.But today is rain.He ______________(go)to school by bike.1.He _________(live)in Wuxi two years ago.46.The cat ________(eat)a bird last night.47.We _______(have)a party last Halloween.48.________ don’t know her name.Would you please tell _________.(we)

49.So many dogs.Let’s count _________.(they)

50.I have a lovely brother._________ is only 3.I like _________ very much.(he)

51.May I sit beside _________?(you)

52.He ________(jump)high on last Sports Day.53.Helen ________(milk)a cow on Friday.54.She likes ______ newspapers, but she ______ a book yesterday.(read)

55.My brother is two years __________(old)than me.56.Tom is as ________(fat)as Jim.57.They ________(play)chess in the classroom last PE lesson.58.My mother _______(cook)a nice food last Spring Festival.59.The girls ________(sing)and _______(dance)at the party.60.It ______(be)Ben’s birthday last Friday.61.Is your sister __________(young)than you? Yes,she is.62.Who is ___________(thin),you or Helen? Helen is.63.Whose pencil-box is __________(big),yours or hers? Hers is.64.Mary’s hair is as __________(long)as Lucy’s.65.Ben ______(jump)________(high)than some of the boys in his class.66.He _______ football now, but they _______ basketball just now.(play)

67.Jim’s mother _________(plant)trees just now.68._______ they ________(sweep)the floor on Sunday? No, they _____.69.I _______(watch)a cartoon on Monday.70.We ___________(go)to school on Sunday.71._____ Nancy sing __________(well)than Helen? Yes, she _____.72.Fangfang is not as _________(tall)as the other girls.73.My eyes are __________(big)than ________(she)..74.Which is ___________(heavy),the elephant or the pig?

75.Who gets up _________(early),Tim or Tom?

76._____the girls get up_______(early)than the boys?No,they______.77.Jim runs _____(slow).But Ben runs _____(slow).78.The child doesn’t______(write)as ____(fast)as the students.79.That is not _______ kite.That kite is very small, but _________ is very big.(I)

80.The dress is _________.Give it to _________.(she)

81.That is not _________ camera._________is at home.(he)

82.Where are _________? I can’t find _________.Let’s call _________ parents.(they)

83.Don’t touch _________._________ not a cat, _________ a tiger!

84._________ sister is ill.Please go and get _________.(she)

85.Is this _________ watch?(you)No, it’s not _________.(I)

86.________is my brother._______name is Jack.Look!Those stamps are _________.(he)

87._________ dresses are red.(we)What colour are _________?(you)

88。Here are many dolls, which one is _________ ?(she)

89.I can find my toy, but where’s _________?(you)

90.Show _________ your kite, OK?(they)

91.I have a beautiful cat._________name is Mimi.These cakes are _________.(it)

92.Are these _________ tickets? No, _________ are not _________._________ aren’t here.(they)

93.Shall _________ have a look at that classroom? That is _________ classroom.(we)

94._________ is my aunt.Do you know _________ job? _________ a nurse.(she)

完形填空。

Welcome to San Diego Zoo.Our zoo is a good place to.You can see lots of animals there.Let’sthe pandas first.There are two pandas from China.is Lingling and the other is Jianjian.Peoplethem a lot and many people come to see them.They are very shy, so please be.Do you like elephants? They are the pandas and the lions.They are from Africa.They are cute and friendly., they are playing happily.Do you want to see the lions? They are from South Africa.Some people don’t like them because they are and scary.OK!Let me you to see the koalas.They come from.They…

()46.A.relaxB.sleepC.eatD.swim

()47.A.seeB.lookC.sayD.find

()48.A.ItB.OneC.SheD.This

()49.A.dislikeB.thankC.wantD.like

()50.A.busyB.happyC.cleanD.quiet

()51.A.betweenB.inC.underD.on

()52.A.SeeB.ListenC.LookD.Speak

()53.A.friendlyB.uglyC.interestingD.smart

()54.A.takeB.bringC.helpD.teach

()55.A.CanadaB.AfricaC.AustraliaD.China

阅读理解。

A

Michael: Hi, John!

John: Hi, Michael.Michael: Do you want to come to my home this afternoon? We can watch a video.John: OK.Where’s your home?

Michael: It’s on Bridge Street.It’s a quiet street on Fifth Avenue.John: OK, I know there.There’s a new hotel on the street.Is that right?

Michael: Yes, and there’s a small park behind the hotel.My home is just next to the park.John: Can I take a bus?

Michael: No, there’s no bus to my neighborhood.You can take a taxi.John: OK, I’ll see you at two-thirty.根据对话内容选择正确答案。

()56.What can they do this afternoon?

A.watch TV shows.B.watch a football game.C.watch a video.D.see a movie.()57.Does John want to Michael’s home?

A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.C.We don’t know.D.He stays at home.()58.Michael’s home is on a _________ street.A.busy.B.quietC.newD.old

()59.What’s in front of the hotel?

A.A book store.B.A bank.C.A supermarket.D.A small park

()60.John can take _______ to Michael’s home.A.a busB.a bikeC.a taxi.D.a car.B

Bob: I’m Bob.I’m fifteen years old.I’m from France.I like playing sports.I run every morning.My favorite color is black.My favorite subject is P.E.because our P.E.teacher often plays games with us.David: I’m David.I’m from Canada.I’m thirteen years old.I like playing basketball and tennis.My favorite color

is red.My favorite subject is history.I think it’s very interesting.Jessica: My name is Jessica.I’m from the United Kingdom.I’m twelve years old.I like playing soccer.My

favorite soccer player is Beckham.My favorite color is blue.My favorite subject is math.I like Chinese food very much.Miyoko: I’m Miyoko.I’m fourteen years old.I’m from Japan.I go to school five days a week.I like playing

computer games(电脑游戏).My favorite day is Thursday because we have a computer class on Thursday.I like comedies.My favorite subject is physics.It’s very difficult, but I like it.()61.Who is from the United Kingdom?

A.Bob.B.David.C.Jessica.D.Miyoko.()62.What is Jessica’s favorite sport?

A.Basketball.B.Tennis.C.Soccer.D.Baseball.()63.What subject does David like best?

A.P.E.B.History.C.Math.D.Physics.()64.Bob’s favorite color is ______.A.Black.B.Red.C.Blue.D.Yellow.()65.When does Miyoko have a computer class?

A.On Sunday.B.On Saturday.C.On Monday.D.On Thurday.C

I’m going to see a movie with my friends this weekend.We love seeing movies, but e all like different kinds.I like to see thrillers and science fictions, my friend Sam loves action movies and comedies and my best friend, Lee, loves a good romance.Because we like different kinds of movies, it can be difficult to choose（选择）one to see.So we usually take turns（轮流）to choose the movie.It’s my turn to choose this weekend, so we’re going to see Harry Potter II, a new movie.It’s number one at the box office, and everyone is saying what a great movie it is.I can’t wait!

（）66.How many kinds of movies does the writer talk about in the story?

A.Six.B.Five.C.Four.（）67.Harry Potter II is ________movie right now.A.a boringB.a popularC.an action

（）68.How do the writer and his friends choose which movie to see?

A.They like different kinds of movies.B.They let Lee choose which movie to see.C.They take turns to choose a movie to see.（）69.What is the main idea（中心意思）of the story?