音乐新教师自我鉴定范文

音乐新教师自我鉴定范文（精选12篇）

1.音乐新教师自我鉴定范文 篇一

众所周知，自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段。以下是小编收集的新教师自我介绍范文，欢迎查看！新教师自我介绍范文1

各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

新教师自我介绍范文2

同学们好，从今天开始我们将一起走过四年。下面我向大家介绍一下自己，我是一位有很多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个原因他们每天对我都非常诚实。

同学们一定想知道我喜欢什么，下面我就说说：我喜欢听歌但我不会唱；我喜欢玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖；我喜欢和学生一起打雪仗；我喜欢自信的学生，你可以做不好事情，但你有信心把它做好，我认为你就是最棒的；我喜欢有责任感的孩子，如果一个学生懂得承担责任，我就会认为他是最了不起的；我喜欢敢于承认错误的孩子，能够承认错误，相信他就会改正错误，他就会进步；我喜欢懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的体现；我更喜欢懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充满爱，心中有爱，我们每天就会快乐；我喜欢每天都有一点进步的学生，但不一定是学习最好的学生；我更喜欢能看到他人优点的学生，而不是经常说别人坏话的学生。

相信同学们通过我的介绍对我一定很了解了，我还有一个秘密告诉大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒惰的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够整齐，我就会每天采取不同的办法帮助你整理好，直到你自己不用为止。

同学们，新初中生活的开始，我们不比起步看进步，不看成绩看努力。老师相信自己能把班级带好，也相信你们四年后都会成为有作为的好青年，让我们一起迎接新的挑战，共创你们未来的辉煌。

新教师自我介绍范文3

同学们，大家好！很兴奋熟悉大家，固然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要熟悉每一位同学了！

首先让我先容下自己吧：我叫李××，你们可以叫我李老师，但我更喜欢大家叫我××姐，只要不要叫我××阿姨就行了。

我来自中国科学院电工研究所，天天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又变化莫测的风能变为我们无时无刻不在使用的电能，是不是听起来很玄妙啊！我一开始也是这么以为的，慢慢接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简单的事物和现象开始一步一步积累和发展起来的。

就像这学期我们要和大家一同学习的《JA全球市场》这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生很多疑问：市场是什么？看不见摸不着；全球市场又是什么？我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太远远了吧！实在同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜欢的芭比娃娃，我们都喜欢吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简单，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等很多我们不太了解的概念和原理，我们要了解他们，把握他们，最后要把他们运用到日常生活中往，这就是我们来这里的目的。

同学们，拿出你们的热情和聪明才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神秘面纱！

2.音乐新教师自我鉴定范文 篇二

《普通高中音乐课程标准》指出:高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。其间,教师要重视学生对音乐的情感体验,应根据音乐艺术的表现特征,引导学生从整体上把握音乐的表现形式和情感内涵,领会音乐要素在音乐表现中的作用。高中音乐课程改革的实施,既为高中音乐教师创造了广阔的发展空间,又对其提出了更高的要求。高中音乐教师该如何应对新课改呢?

一、打好专业功底,提高综合素质

高中音乐课程改革的一大特点就是课程内容结构模块化,课程内容由六个模块组成,即音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈、创作。仅就音乐鉴赏模块而言,内容涉及声乐鉴赏、器乐鉴赏、戏曲鉴赏,范围涵盖古今中外。这对音乐教师的综合素质提出了严峻的挑战。为此,教师在打好扎实的专业功底之外,还应树立“终身学习”的意识,要在文史哲等知识的学习上多下工夫,以形成完善的知识体系,具备良好的文字和口头表达能力,并不断地总结,不断地反思,从而提高自身综合素质。

二、更新教育理念,创新教学模式

1. 依据《普通高中音乐课程标准》要求,不断更新教育理念。

新课改背景下的普通高中音乐课程的基本理念是:以音乐审美为核心,培养学生兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。这些理念需要高中音乐教师深入领会、把握,并用其指导教学:把以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程,变“知识传授”为“课堂生成”,以学生为本,把课堂还给学生,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置,主动为学生创造参与音乐实践活动的机会,让他们真正成为学习的主人。

2. 采用以学生为主体,以教师为主导的开放性的教学模式。

在传统的高中音乐教学中,大多是教师在课堂上唱主角,学生只能被动地接受知识。这一教学模式已不能适应社会发展和教育改革的需要。《普通高中音乐课程标准》指出:音乐教学过程就是音乐的艺术实践过程。其间,让学生完整而充分地体验音乐作品,引导学生以音乐为媒介,加强与他人的合作与交流,进行音乐探究与创造活动,这比单纯地让他们掌握一些音乐知识更为重要。为此,在高中音乐教学中,教师应以学生为主体,要把学习的主动权交给学生,并充分发挥自身主导作用,积极营造开放性的教学环境,鼓励学生动起来,使其在体验音乐、感悟音乐的过程中,学会比较音乐作品的题材、形式、风格、表现手法和人文背景,并与学生一起聆听音乐,指导学生进行合作、探究性学习。

三、培养学生审美情趣,增强学生情感体验

音乐是听觉艺术,也是人类情感表达的艺术。音乐教学属于美育范畴,是实施美育的重要途径和手段。这就决定了普通高中音乐课程的实质是进行审美教育,其基本教育原则是以情感人、以美育人。

1. 培养学生审美情趣,陶冶学生情操。

音乐作品中包含了极其丰富的美育内容,面对众多的音乐作品,教师应成为学生学习的引导者,要组织以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的多样化的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐之中的音响美,领略音乐所表现出的形象美和艺术美,从而培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操,使其养成积极乐观的生活态度,并树立起正确的人生观、价值观和世界观。

2. 尊重学生个性,增强学生情感体验。

3.音乐新教师自我鉴定范文 篇三

关键词：音乐教师；自我学习；四大路径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-029-01

1961年1月1日，林彪在关于加强部队政治思想工作的指示中提出，对毛主席的著作“要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影”。林彪提出的这种学习毛主席著作的方法有着特殊的历史背景，自提出以来就一直饱受争议，许多人认为学习毛主席著作就是要学习精神实质，而不能采用此类实用主义的方法，将学习毛主席著作导入形式主义和教条主义。随着社会的发展，历史已成为过去，我们对待历史更多的是用来借鉴，抛开历史背景，林彪的这种学习方法对当前音乐教师的自我学习与提高有着一定的积极作用。

一、带着问题学更有针对性

“带着问题学”本身是一种探究式的学习方法，音乐教师无论是在教学还是科研上总会遇到这样或那样的问题，我们的学习过程就是发现问题，解决问题的过程。而问题是学习的动力，是学习的起点，没有问题的学习是死学习。现代社会是信息社會，利用语音通话和互联网络，足不出户就能联系上专家并找到我们所需要的资料。在探究过程中，带着问题去学习会更有针对性，能够使我们更容易一层层摘掉问题的面具，找出症结，做到“不浪费我们的学习”。

二、活学活用更有创新性

“活学活用”一直以来是我们音乐教师学习和教学的策略，音乐学科是一门综合性教育学科，具有文化性、竞争性和交流性。”这就需要音乐教师在学习时，知识的汲取不能仅仅局限于音乐文献的范畴，而要扩大学习范围，博览群书，打破“专业”的限制。并把看到、理解到的知识与音乐专业知识结合起来，举一反三，开拓我们的视野，熔炼我们的思想。让我们的知识点“活”起来，“互动”起来，才能真正做到“活学活用”。

三、学用结合更有实用性

“学用结合”，学以致用才能不罔学。我们学习的目的就是为了应用，当我们接触新知识、新技能的时候，一定要结合我们的工作实际，明确这些知识和技能怎么用，适不适合自己用，还能不能作其它方面的使用；反思在我们使用这些知识和方法中将会出现的问题和能够解决的方案。对于音乐教师来说，正确的学习不只是动脑子，更要动身子。对于一个新知识，新技能，我们只有去学习、去体会才能去使用，只有在反复使用中才能发现问题，才能带着问题去促进我们的学习。“学用结合”不只是一种学习方法，更是一句行动的宣言。

四、急用先学更有应变性

“急用先学，立竿见影”，对音乐教师来说也是一种十分现实的实效性学习方法。俗话说“活到老，学到老”，知识是无穷尽的，音乐教师随着年龄的增长，专业技能水平也会不可避免的出现下降趋势。通常，我们学习知识和技能的时候，要遵循一定的规律，循序渐进。理想的状态是做到“未雨绸缪”，但计划赶不上变化，凡事都有轻重之分，迫在眉睫的事情总是优先于其它事情，而我们要做好“急事”，就要打破已形成的规律，先学好“急事”，这样在处理突发的问题时才能达到“立竿见影”的效果。

林彪提出学习毛主席著作的这些方法有着特定的历史背景，但“古为今用，取其精华”，仍然能够给我们的学习以启迪，为改善我们音乐教师的学习方法提供些参考。

参考文献：

[1] 罗薇丽，高职院校音乐教师学习共同体建设的思考，闽西职业技术学院学报，2014.02

[2] 焦 倩，新课标背景下中小学音乐教师继续学习研究，南京艺术学院出版社，2010.12

4.教师学期自我鉴定范文 篇四

身为教师，在成为教师的那一刻起就必须要时时刻刻对自己的教学工作进行鉴定，如果没有，那么就不配成为一名教师。下面东星资源网小编给大家分享教师学期自我鉴定范文五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

教师学期自我鉴定一

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这一年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成学校教学管理制度任务。

这学期我还一个人承担了校本课程《asp网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习asp网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次asp是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

教师学期自我鉴定二

时光荏苒，从事教师这一职业也已有近一年的时间，虽已积累工作经验但作为新教师，仍有很多要学习的地方。走过的路已是一段精彩的回忆，借着这份精彩并发扬优点改进不足，将今后的工作以更大的自信，更多的努力把它继续演绎完整、美好。近下来我将我这一学年的工作做一下自我鉴定。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续学习研究语文有关知识，特别如当代学生兴趣甚浓的网络文化等。闲暇时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然我的教学方法仍显稚拙，但是相信经过自身不断学习、探索、努力，一定会有更多更好的进步。

“随风潜入夜，润物细无声”，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作。平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，并在课堂教学中及时反思并调整教学设计，尽量发挥学生主体地位，让学生快乐的收获知识获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

教师学期自我鉴定三

一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好班主任和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本的工作做简要的汇报鉴定。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、班主任工作

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个刚毕业的学生一进校就做五年级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。

在工作中注意：

1.制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2.充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。

3.关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。

教师学期自我鉴定四

一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到_月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。

让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。

而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。

总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

最后，我还想说的事，感谢_老师的悉心热心感怀。每课必听，不管是试讲还是上课，更重要的事提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生的负责与帮助。同时，我们这一团对也是值得学习的。互相帮助，照应，共同进步。

教师学期自我鉴定五

转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，鉴定过去，收获良多，现鉴定如下。

我是____学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“__”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！

另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

5.关于教师教学自我鉴定范文 篇五

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗?下面是东星资源网小编为大家整理的教师教学自我鉴定，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！

教师教学自我鉴定一

时间不等人，美好时光更加飞逝，大学四年在不知不觉中就过去了。回顾这四年时间里，大学的生活深深地烙在我这颗心上了。虽然匆忙但是快乐且充实，不但知识面见长，而且更加学会了做人的道理。

作为体育教育专业的学生，大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取得第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。

本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实。

大学四年我得到了母校的的教诲，老师的指导鼓舞与同学的帮助。因此，在进入社会之后，我始终会以一颗谦卑、热情而又执着的心来对待我的事业和我的朋友，始终以朴实的性格，实干的作风，豁达的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实地走好人生路！展望未来，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。

教师教学自我鉴定二

出于对教育专业的喜爱，大学期间我将其作为学习的主攻方向，毕业实习时我选择进入学校实习，将自己所学与实践相结合，找出自己的不足和需要改进的地方。所以在实习中我努力的将自己融入自己的实习工作中。

在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如：我会细心批改学生的札记，把学生在札记中的心事一一记录下来，记录下他们提到的有关家庭的情况、学业的喜忧、朋友的交往、对问题的看法和性格特点等等。

在高校班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

生活中，努力把自己当成学生中的一员，融入到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友，又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生，做好每一件事情，争取每一次的成功。工作之后，我正确估计工作效果和优缺点，做好实习班主任工作。

在这短暂的一个月中，在其它老师的言传身教下，我通过自身的不断努力，得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在实习班主任工作方面，取得了巨大的收获，获得老师与同学们的一致好评。最后感谢跟我一起实习的同事们，我的实习能顺利完成并取得成功离不开他们的无私帮助与鼎力支持。我希望用我亮丽而富有激情的的青春，去点燃周围每个人的热情，用这无比亮的光芒照亮每一名学生前进的道路，并借此光芒与同事们并肩协作，在教育工作中，做好个人，为我们的教育事业奉献、进取、立功、建业，共创美好的未来。

教师教学自我鉴定三

20__年__月__日至20__年__月__日，为期整整两个月的时间，却让我觉得如此短暂，意犹未尽。从一个懵懵懂懂、谨慎执行着指导老师给出了任务的师范生到一个可以独当一面、主动给予建议的实习教师，这两个月对我来说是一种化茧成蝶般的蜕变。我的实习内容包括两大部分：课堂教学和班主任工作。在原任任课指导老师赵老师和班主任杨老师的悉心指导和帮助下，我很好的完成了教育实习的任务。

在教学工作方面，我积极听课，吸取各种不同风格的教学方式与教学经验，认真备课，用心修改教案，与指导老师赵老师仔细核对教案，保证教案、教学课件规范、内容准确、课堂可以顺利进行。在进行了课堂教学后，虚心听取指导老师对我的课堂教学的建议，并配合给予改正，争取在下堂课中进行改善。在课后能够主动积极的帮助原任课老师批改作业，并且高质量、高效率完成。主动了解学生的学习情况，针对不同的学生的特点对其进行不同程度的把关测试，帮助他们及时消化所学的知识，高效率完成学习任务。

在班主任工作方面，与学生形成良好的师生关系。热心真诚、平等的对待每一位学生。在班级管理方面，我积极主动投身到班级各个方面中，小到自修课、眼保健操的监督工作，大到运动会、合唱、阳光体育，以及班队课的重要班级事务中去。对每项工作，事无巨细，都能认真负责、踏实肯干，保证班级能够稳步前进。并且，在面对学生英语过关拖沓的问题时，能不辞辛劳的早起为他们把关，不厌其烦的耐心讲解与开导。在两个星期的督促、劝解拖沓的学生过关之后，取得了良好的成效，懒散的学生能够主动积极地来过关，并在期中考试中取得明显的进步。

在实习过程中，由于两位指导老师的悉心教导，学校老师们的热情帮助和学生们的热切配合，我非常圆满的结束了这两个月的实习工作。但是，同时我也发现了自身存在的不足，比如上课时的小紧张，课堂上对一些小细节的疏忽，语音语调不够生动、有些平淡，板书书写过慢等问题，都是我在今后需要加紧解决的问题。

实习对于每位走向教育事业的人来说都是至关重要的。通过本次实习，我不但收获了许多宝贵的教学经验，也学习到很多为人师长所需要明白的道理以及许许多多与学生相处、与老师们相处应该有的态度和行为。感谢这两个月里所有老师与学生对我的无限包容和帮助，我想今后我会更加努力，力求做一个受人爱戴的好老师。

教师教学自我鉴定四

参加教育工作以来，时刻铭记自己作为一名人民教师的使命，严格要求自己，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生。而付出终有回报，在第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，而且得到校领导和学习的接受，这事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鉴定。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任__班见习班主任和__班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20__本人被学校评为优秀见习班主任。从20__年9月至今，本人担任电子商务专业综职班班主任，在20__学年上半学期，班级被评为保护财产先进集体值周工作先进班级在首届校运会上，班级荣获精神文明风尚奖通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用flash、ppt和authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20__年专题页评比中荣获三等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获__年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

本人积极参加各种继续教育培训，参加了信息技术与课程整合培训，被选为信息技术与课程整合骨干培训教师。

经历磨练就会拥有收获，在这个充满激情的社会，只有不断强化自己，不断装备自己，才会适应社会对自己的要求，做到一名合格的社会人才。

教师教学自我鉴定五

教书育人一直以来是我内心深处的一个愿望，大学我的专业就毫不犹豫的选择了教育专业。这让我距离自己的梦想一步步接近。四年寒窗的苦读和努力，不论是从学习，生活还是社会实践上，对于我都是一个新的突破。独立自主的学习能力，目标明确的生活方式，脚踏实地的工作理念，牢固结实的理论功底，这些都是我的大学给我的礼物，我也学会了珍惜还有争取。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，从不迟到、不早退，勤做笔记，课余时间还不断自我复习，巩固基础理论；有要事则向班主任请假，跟同学之间则养成了良好的团队精神，热爱班级，热爱学校。

在校学习期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘__师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的休息时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

6.小学教师自我鉴定优秀范文 篇六

小学教师自我鉴定1

经过一个学期紧张而忙碌的工作，在七月的酷暑来临之时，六年级毕业生离开之际，我回顾20__的上半年，对教学过程做以自我鉴定：

一、课堂教学

1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施；从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情景又贴合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维本事、实际操作本事和合作探究本事。

在课堂中充分调动学生的学习进取性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不一样班级、不一样水平的学生，经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不一样层次的学生有不一样的提高。

2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。

3、利用课余时间进取自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，进取查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自我的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。

二、教学业务方面

教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用必须的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识资料，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。

三、其他方面

在本学期做到了严格要求自我，遵守学校的作息时间，按时参加继续教育学习培训，认真做好笔记，并努力把学到的知识应用到教学实际中，做到学以致用。服从领导分配，进取配合学校各项工作，勇挑重担。

小学教师自我鉴定2

从__年_月进入__小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。

身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自我的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并进取配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于2__-_年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在2__-_年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮忙和认可；在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新教师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计贴合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情景，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们欢乐学习并学有所获。我还进取参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，鉴定出自我的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校教师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！

小学教师自我鉴定3

教师课前都要做备课的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎样学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的十分复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在课堂上，没有师生的界限，师生平等，人人平等。在教师眼里，没有优中差的区别对待。每个学生都有不一样的特点，不一样的个性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们鼓励，期待，这是一种很重要的教育资源。我在班上，从来不给学生戴上“优、中、差”的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会给予知识上的补救和思想上的教育。因为每个学生都有各自的特长。如果他改正了不足之处，可发现他的创造光芒。实际上，在教师的教育和引导下，他也在茁壮成长，不断提高自我。

和一年级的孩子呆在一齐，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学教师来说，更应当尊重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授知识，关注成绩的同时，我更注意教育学生，学会生活，学会做人，这才是教育的真谛。

这学期，我在进取参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等本事。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、人际关系和-谐融洽。

7.信息时代教师打开自我的新方式 篇七

进而我在思考:如果把这样的团队创建比做半自动打开的话,有没有一种方式可以一键启动,全自动打开?。如果可以找到这样的按钮,就可以帮助我们的教师具有数字化的学习下的变革能力,同时提升创新能力,落实数字化环境教学校的目标,获得家长社会的支持。一键启动的开关到底在哪里?

为解决这个问题,我们先来看两组数据,第一组数据来自TALIS调查,这是一个专业的对教师的目前的职业生涯状态的一个调查,调查结果发现,我们上海的学生使用ICT完成项目和作业的,使用率不到国际均值的一半。而在全球范围横向比较,我们的学校的信息化设备远远高于国际的均值,也就是说我们的设备信息化是相当的普及,同时我们的教师,参与我们数字化教学技能培训的比例非常高,我们有环境我们有培训,但是我们的使用,却不到国际均值的一半。

教师培训方面,有70.9%的教师过去一年来参加的个性化教学方法的专业培训,这个也是所有国家中最高的,我到芬兰去他们在合同里边每每年的培训只有3天是写入合同,但是我们有那么多关注个体发展的培训。从培训的需求来看,依然还有75.1%的教师需要个性化学习教学方面的培训。这已经很多,方法也很有针对性,但是,75.1%说明了我们的应用和我们的培训是脱节的。

综上所述,回到开关设在哪里的问题,一种开关是在教室这头我们依然继续加强我们教师的专业培训,以教师的专业发展推动学生的学业成就。还有一种我们是否可以转换一下视角,把这个开关放在学生这头,以学生的学习来推动教师的教学方式变革?如果我暂且把它分为两派的话,一派是学生派,另一派是教师派。而我找到了的开关是在学生这一头。如果说我们以价值来驱动的话,相较于不断的加大教师培训,持续地投入学校硬件建设,我们更应该让学生能够用数字化方式去进行学习。调查数据显示我们远远低于国际的均值,我们可否转换一下视角,是否能从环境入手?这个时代,我们的孩子,很多早已学会使用各种各样的设备,远远的超过了我们,那么孩子在变,环境在变,当你对环境有所了解,你眼里有对象的时候,使用了适合的方式方法的时候,我们的价值才会真正的凸显出来。所以我们要拥抱变化,聚焦学生重新定义我们的学习满足学生的学习需求,从有限的教学时段转向无边界的知识建构。

开关在学生这一头,那么我是怎么做的?从2012年开始,顶着很多来自家长的观望,质疑的态度从两个班开始做起的BYOD,坚持到今天四年了,我们有十八个班级879个孩子自带设备进行学习。那么通过自带设备我们可以做什么,我们进行了家校互通打通了数据交互,我们做了流程再造变革了教学。学的流程——学生完成课前任务,参与课堂讨论,校内练习检测校外巩固互评互学拓展探究。与之相对应的教师的教的流程也发生了变化,根据学生课前完成的各项任务教师进一步的做学情调查确定教学目标,根据学生参与课堂学习的情况教师进一步的整合资源设计教学活动2次设计,然后开展教育教学的课堂评价,设计回家作业,适时反馈。我们学生的学习已经不仅仅是在学校当中,在课堂内发生,我们教室的教也不仅仅是在学校当中课堂内也已经打通了课堂内外。我们不要去强求常态化的教学,也不强求在课堂内也要用设备,我们大可以在课前用设备学习产生数据,课内更多的组织面对面的有效的讨论。通过这样的数据产生,老师在课堂里的教学流程就变成,先要发布挑战,然后课内最大的改变是要返回课前学生在平台上产生的数据。

如果将上述数据产生称之为数据的三级驱动的话,第一,可以驱动日常教学,第二,我们可以阶段性的,做一些评估;第三,我们可以进一步的深度的挖掘改进我们的教育教研活动,对学习者本身的特质进行分析。我们可以看到这是我们常用的1+2的交易模式。这样的教研活动,因为有了数据,就更有效。我们可以通过数据来明确我们的研究方向,我们也可以进一步有针对性地提出我们的改进措施。

8.新课改背景下音乐教师的角色转换 篇八

自2001年秋季新课程改革实施以来,我国的基础音乐教育发展取得了令人瞩目的成绩。我和广大的音乐教师一样,从陈旧、落伍的教育思想中解放出来;从传统的单科教学中解放出来;从满堂灌的说教式教学模式中解放出来;从以“双基”教学为核心的片面教学中解放出来。

一、从陈旧、落伍的教育思想中解放出来

常言道“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水”,这一隐喻强调的是教师要有足够的知识和能力储备。但是,“一桶水”理论却与现代教育理念相悖。第一,使人立刻想到“灌输”的形象。认为教学就是教师把知识传授给学生的过程,只重视知识的有效传递,忽视了学生主观能动性和自主学习的欲望,忽视了教学的创造成分和生成成分。第二,似乎教师的储备一定要多于学生。而在当今信息时代,学生获得知识的渠道很多,教师的知识储备并不一定多于学生。第三,“桶论”对教师知识和能力的要求主要是一种量的储备,而没有考虑到质的方面。事实上,在这个日新月异的时代,教师如果不及时更新自己,不断学习,不断再补充,就无法适应教育发展的需要。所以,新课程改革强调教学活动是以学生为主体、教师为主导的双边活动,教师和学生应该是共同学习、共同促进、教学相长的关系。

二、从传统的单科教学中解放出来

新课程改革的一个重要目标就是要增强课程结构的综合性。综合也叫“课程一体化”或“课程整合”“课程统整”。新课程“综合化”是本次课程改革在调整结构方面的重点突破,“综合化”也已经成为基础教育课程体系的基本特点。课程综合化通过三种途径来实现,即学科教学走向综合化、设置综合课程、综合实践活动课程。

课程综合化的理念呼唤学科课程的文本承载形式(教科书)从静态走向动态、从孤立走向联系、从封闭走向开放、从排他走向包容。例如,高中新课程在现行音乐欣赏的基础上将课程内容进行了综合与拓展,设计了音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等六个模块,有利于学生个性及音乐特长的发展,有效地激发了学生参与音乐表现及投入艺术探索的兴趣。完善了音乐教育的基础内容,使基础音乐教育课程体系更加完善。

三、从满堂灌的说教式教学模式中解放出来

在新课程中教师的主要职能已从知识的传授者变为学生发展的引领者和促进者。教学除了传授教科书上的知识外,更重要的是指导学生如何学习、如何获取知识、如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。把教学重点放在如何促进学生“学”上,实现真正意义上的“教是为了不教”。把学生从被动接受式的学习中解放出来,创造一种师生相互尊重、相互交流、默契配合的教学关系和愉悦和谐的课堂氛围。

四、从以“双基”教学为核心的片面教学中解放出来

传统的课程以学科知识为中心,以体系化的学科知识传授为贯穿线索,突出和侧重“双基”的价值目标。而音乐新课程将其性质定位在“人文学科的重要领域”“实施美育的主要途径”“基础教育阶段的必修课”等,体现和突出了素质教育的内涵和要求。新课程强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养,因为这是现代社会中有文化的公民应该具备的基本素养和能力。所以,新课程重新审视了音乐课程的价值,将其定位为审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承四个方面。

近些年来,随着新课改的实施,音乐教育观念也在不断更新,素质教育的口号喊得也很响。但事实上长期以来存在着的许多关于音乐教育观念中的陈旧思想依然阻碍着音乐教育事业的改革与发展,音乐教育在中小学教育中的地位尚未完全确立。我们不得不面对中小学教育中由于“应试教育”而出现的“偏科”及高年级段音乐教育的断层等现象。在前进的过程中也有一些困惑和不尽如人意的问题。例如,在2001年7月教育部颁布的九年一贯制义务教育新课程方案中,九年音乐授课总计468课时(小学36×10=360节,初中18×6=108节),音乐学科总课时达到了全部学科总课时的9~11%的比例(《中国音乐教育》2008年第11期第4页)。而实际的教学效果却不能令人满意。浙江理工大学有三名同学写了一个关于《大学生音乐素质基本状况调查》的报告,“对于中小学基础音乐受教育满意程度的总体评价”仅有7.7%的学生感到满意,有50%的学生认为不满意(《中国音乐教育》2008年第11期第17页)。基础音乐教育状况不容乐观,我们教师要从自身开始反思。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也正如此,只教不研就会成为“教书匠”,只“研不教”就会成为纸上谈兵的空谈者。只有不断加强学习和深入理解新的教育理论,成为一名科研型的教师,将新的理念自觉地转化在教学实践中,才能与时俱进,才能百尺竿头更进一步!

9.小学教师实习个人自我鉴定范文 篇九

精选小学教师实习自我鉴定1

时光荏苒，如白驹过隙般匆匆而过，转眼间，顶岗实习已经快一个月了，在这短短的一个月中，让我感觉自己成长了许多，从象牙塔迈出的第一步走的特别的稳重，也要感谢学校给我提供这样一个展示自己的平台，让我学会如何面对真实的社会以及学校生活。特别是由学生到老师的一种转变。

对于每个人而言，第一次总是很难忘的，特别是像我们这种第一次站上讲台，面对着底下几十双眼睛，其意义可想而知。而在这一个月中，也让我体验了许多第一次，第一次踏上东西湖开发区辛安渡中学——这片我余下几个月生活与学习的热土，第一次在50多双渴望的眼睛注视下，和他们说话，讲课以及交流。这并不像普通的实习那样看起来轻松，因为没有指导老师在旁边，这让一切都必须自己摸索。现在想来，与我换岗的老师对我也是相当的信任的，第一天去学校后，在把我介绍与学生后，就让我开始带课。可以想象，我当时是很紧张的，当时是带的初一学生，在进行简单的自我介绍和上我的体育课的要求后，就进行教学任务——广播操《舞动青春》，第一次上课的过程远远没有我想象中得轻松，由于初次与学生见面，大部分学生还是很听话，课堂纪律维持的还是很不错的，但依然有个别调皮的学生，还好我事先有所准备，已经大致想了一遍第一堂课会遇到哪些问题与解决方法，所以第一节课还是有条不紊的在预定计划中进行，但自己还是有点不足的地方，由于自己初次上课，导致时间上没有把握好，下课时教学任务没有完成，拖了一点时间的堂。总体而言，效果还是很不错的，学生都很听我的话，这点让我还是很开心的。

这一个月对于课堂教学，总体感觉还是不错的。但我觉得实习不仅仅只有课堂上课这么简单，因为实习生活是方方面面的，比如与学校的一些老体育老师的交流与配合，他们身上毕竟有着几十年的教学经验，因为是个比较偏僻的农村学校，所以除我外，在我们学校另外有两个快要退休的老教师。俗话说，家有一老，如有一宝。老教师的经验之丰富是不言而喻的，与他们交流是件很让人受益匪浅的事情，其中一个老师是我们学校专门带射击队的——射击队是我校的一项传统的体育运动项目。这让我有幸能够学习到对于射击这个不是很普及的运动项目是如何进行训练的。还有就是如何和自己宿舍的老师相处，我想这也是一门学问，由于和大家是初次见面，在自我介绍的时候我都是让大家叫我——小叶，因为我年龄是最小的。在宿舍，我都以一种谦卑的态度，认真向每个老师学习如何和学生相处，在一个月中，我和宿舍的老师相处的还是很愉快的。

总体来说，这一个月收获还是很多的，十一前一天举行的全校秋季运动会在其他两位体育老师的配合下成功的举行，算是这一个月来最有成就感的一件事了吧。这一个月自我觉得还是很有进步的，当然这和学院工作是分不开的。我相信后面的实习生活会越来越顺利的。

小学教师实习自我鉴定2

20xx年9月17日至20xx年11月28日，我在XX小学进行了为期两个多月的实习。我实习的主要内容包括两个部分：课堂教学和班主任工作。我在二完小实习分为前后两个阶段，9月16日至9月30日为第一阶段，我主要从事的是五年级98班数学和一年级119、120、121班音乐教学;10月8日至11月27日为第二阶段，这期间我主要任务是二年级112班语文教学以及二年级112班的班主任工作。在实习期间，在办公室老师、原任课老师和班主任以及指导老师梁老师的耐心指导、帮助下，我较好的完成了教育实习任务。

实习期间，在老师的指导和支持下，我总共听了21堂课，上了108节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请教指导梁老师，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的功夫。在教学之前，我都认真听了很多课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案，做好万全准备。

实习期间，作为实习班主任，班级的日常工作都得认真履行，每天的大课间活动都认真维持秩序，监督到位，学生有问题，出现矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平时也经常和家长联系，就学生的情况进行交流。每周一次的班会，对上周工作进行总结，并对学生提出新的要求及任务。在担任实习班主任期间，配合学校工作，组织学生参加了朗诵比赛、大型感恩教育、防空演习、校运会，在校运会中，我班取得了总分第一的好成绩，朗诵比赛也获得了三等奖。中考后，召开了家长会，而且我负责的中考专刊也获得了三等奖。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的李老师和梁老师，是她们让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩逐渐走向了成熟。

有关小学教师实习自我鉴定3

在中心小学进行了为期三个多月的教育实习工作。本次的教育实习工作的基本内容主要是包括三个部分：教育教学工作、班主任工作和课外活动。在专业指导老师关顺菊老师和班主任刘效婷老师的悉心指导与帮助下，我能较好地完成本次教育实习的工作。

在教育教学工作中，我学到了许多在大学的课堂上学不到的知识，实现了从“学”到“教”的角色转变。在实习的第一阶段，我用心地听课，学习老师们的授课方式、引课方式、提问方式、引导方式等技巧，认真总结每一位老师的教学特点及课堂上学生的反应。在实习的第二阶段，我深入分析教材、分析学生、征求关老师的意见认真备课、说课。通过教学实践，我把自己的教学理论知识付诸实践，而且在课后认真听取关老师的意见以及与学生交流，对自己进行深刻的教学反思，认真总结自己的优缺点。经过反复的练习，我的课堂教学能力和课堂组织能力得到了增强。但是，我也还存在一些不足，例如：板书不美观;知识点之间的过度不太连贯以及课堂的组织能力还有待加强。总的来说，我能做到认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果较好，学生能当堂消化、巩固所教内容，教学重难点突出、明确，能比较顺利地完成每节课的教学任务。在课外，我耐心地辅导学生，认真地批改作业。

在班主任工作中，我的班主任刘老师给予了我无微不至的指导，而且大力地支持与鼓励我参与到班级管理与各项工作中。在她的支持与指导下，我积极检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况，成功地开展了“呵护友谊之花，珍惜每份友情”的主题班会活动，并得到了老师和学生的肯定。从班主任的工作中，我基本熟悉了各项工作的方式及流程，从中学到了许多管理班级和学生的经验。通过班主任工作的实践，我感受到了班主任工作的细致与辛苦。

在课外活动中，我积极地参加学校组织的各项活动：有师生朗诵比赛的，有接待美国与香港师生来访的，有筹备英语技能大赛的，有带队到广州进行采访的，有外出游玩和游园活动在各种活动中，我得到了很多很好的锻炼，尽管工作很多，但是我也过得很充实。

在本次的教育实习工作中，不管是在课内还是课外的活动，我都持着认真负责的态度尽心尽力地做好每一件事。在各种实践活动中，自己的能力与经验都得

到了极大的提升。实习尽管是充实、忙碌，但它又是对我有益无害的尝试和磨练，我觉得受益匪浅。这些珍贵的体验与收获，是一笔属于我自己的无价的财富。

最后，我要向指导和勉励我的关老师与刘老师以及中心小学的老师们，表示我衷心的感谢和崇高的敬意!

小学教师实习自我鉴定4

在八周的实习时间里，很多人很多事都让在不知不觉中感觉长大了，成熟了，在这里我要衷心感谢那些给我帮助与支持的家人，指导、勉励我的老师，以及身边一直守候我的好朋友说声感谢。

以下几点是我对自己实习中的自我鉴定：

首先是观摩实习学校的教学活动和班主任工作。在一周的时间内我基本熟悉了实习学校的教学运作，然后就到我实施教学活动了。教学前备课写教案是当务之急，要把教案的具体内容的完整性及教案的有序排列，如课题、教材、班级、课时、教师，再是课程类型、教学目的、教学重难点、教学方法和使用教具及教学过程等。经过一段时间的练习、老师的指导我写的教案从开始的杂乱无序到后面的高质量完成，还有课件制作均为上乘之作，受到原任教师的一致赞成。

在上课前的前俩周的实习上课教学，我表现出紧张，语言表达、课堂讲解和教学组织都不尽人意，但经指导教师的反复指点、引导，逐渐摆脱了畏怯心理，而进入到良好的教学状态。教学心态和教学能力、教学效果均得到极大的提高与改善，当为期八周的在校实习即将结束时，我感受收获良多，对如何去当好一名合格的教师增强了信心。

总之在教育实习期间，学生们能够按照指导教师的要求去认真备课，并认真写好教案，做到对教材的熟悉;上课时做到教态自然、语言规范、表达流畅、有层次感有重点及难点，讲课力求生动、自然。与学生互动达到最佳课堂效果。而且作为美术、书法专业课，课前的示范图准备很重要，能使学生的情绪热烈更加精神集中，因此我颇费心力、功夫去准备。我为了能调动学生的上课情趣，应用多媒体和多样教具教学，板书按排有序，文字工整规范等等。

班主任工作是实习中的重要内容，我十分重视。在原班主任的带领下，首先对班里的情况进行各方面的调查，然后有针对性的制定班主任工作计划，积极开展各项工作。在当班主任工作期间，做好班上日常工作，如带学生早读、组织眼保健操和广播体操，与学生聊天从中了解思想动态等。还有细心请教原班主任管理班级的方法和技巧，比如怎样有效地表扬和批评学生等。另外多参加集体活动，如在海口实验中学高中部的实习生，组织班上同学参加学校组织的歌咏比赛，并且还拿到了奖项，还有参与校运动会并付出极大的努力。

10.音乐教师自我鉴定 篇十

在读书其间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。

刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。

作为一个师范生，做一个老师是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会努力做好自己的本职工作，反复钻研、认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

在校这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。

文章

感谢你在百忙之中抽空阅读我的自荐信，自我鉴定《音乐教师自我鉴定》。扬帆远航，承您东风助力!我是重庆市长江师范学院2007届音乐学院音乐学专业的应届毕业生。将在明年7月份离开母校走入社会大学校，心情既兴奋又有些彷徨，我渴望一个新的舞台，渴望找到一个适合自己并值得为之奉献一切的单位。面对机遇与挑战，在经过四年高等教育和高校生活磨砺后，我充满信心的向您展示我的风采。即将面临就业的选择，我想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共创教育事业。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我在学习中不敢有半点懈怠，无论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩，曾多次获得奖学金，在课余，我还阅读了教育学以及心理学相关书籍，掌握了从师的基本技能。

学习固然重要，但能力培养也必不可少。新的世纪，新的挑战，发展越来越快的社会要求越来越多的高素质综合性人才。因此除了专业课的学习之外，我还积极参加学生工作和社会实践活动，先后担任院体育部干事、文艺部干事、社会实践委员，经常参加大型活动的台前幕后工作、积极参加学院组织的各种文艺活动、参加校勤工助学中心组织的助学实践活动，另外，我还利用课余时间参加家教实践活动，得到了学生的肯定和家长的好评。为进一步积累系统的教学经验，我还到涪陵一中进行了长达两个月的实习工作，在期间，我积极向有经验的老师请教，观察教学风格做到知识性的趣味性并举，在学校举行的实习生汇报课比赛中获得了一等奖。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋忠实的工作来回报您的知遇之恩。

手捧菲薄之书，心怀诚挚之心，期盼能得到您的回音!再次感谢您在百忙之中抽暇审阅这份材料。

11.音乐新教师自我鉴定范文 篇十一

关键词：新形势 初中 音乐教师 学生 高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0242-01

面对时代的发展，音乐逐渐在人们的生活中占据了重要的地位，越来越多的家长，希望孩子在成长中可以掌握一门乐理知识，这充分符合了当下的文化思想观念和文化价值观念。但是这也为当下的音乐课堂带来了相应的挑战。教师如何在课堂中为学生进行高效的授课，成为了需要慎重思考的问题，尤其是初中音乐教师，初中音乐教育作为学生音乐学习的桥梁纽带，如何发挥出其在启蒙阶段与成长阶段的衔接作用，成为当下音乐课堂着重发展的重要目的所在。

1 新形势下初中音乐教学的发展趋势分析

1.1 教育重心向学生转移

在当下的初中音乐教学中，逐步呈现出了由单向的灌输模式向着师生双向互动交流的课堂模式发展。即由教师来制定音乐教学的目标，辅以现代音乐的教学理论，将教学的重心主体还原回归于学生的主体本位中，由教师根据学生的切实感受及兴趣的倾向，展开课堂教学。并对学生思维认知能力及欣赏方面能力给予认可，主动在授课中营造出的与学生间平等交流的沟通氛围。

1.2 教学目标从知识传递向着人格塑造的转变趋势

以往在初中音乐的教学工作中，其教学的目的主要为传播音乐的知识，对于大的培养方向造成了忽视，这种教育形式无疑是失败的不符合现代的发展需求，因为音乐教育的目的，是为了促使学生在艺术与审美方面素养的全面提升而创设，传统教学没有顾及到对学生在人格方面的培养，因此注定要在改革中逐步淘汰。新课程改革明确提出：音乐学科作为一项具有独有韵律的艺术形象，迎合了初中青少年的丰富想象及好奇心理等成长特征，应当在教学中进行其独特思维能力的塑造，以在其审美观发展的基础阶段，进行艺术素质的提高与培养，将音乐教育从应试教育的体系中划分出来。

1.3 教学方法自封闭式向着开放式转移的趋势分析

音乐作为艺术特有的一项类别，应当具有其鲜明的个性色彩。以往初中音乐教学填充式的教学方法，对于学生的音乐鉴赏及情感方面培养明显薄弱。因而在新形势下的音乐教育要打破课堂单一授课的模式，采取多样化的模式教学。由教师来做好指导建议，创造条件进行各类音乐的教学活动开展，促使学生主动对音乐理论知识的探索领悟，成为了当前音乐课堂教育发展的大势所趋。

2 新形势下打造初中高效音乐课堂的方法策略

2.1 充分激发学生的学习兴趣

首先，在音乐的教学工作中，要坚持学生的主体地位，从学生的兴趣角度出发考虑，来进行授课歌曲的选题。其次，教师还应就音乐课堂的互动氛围进行良性营造，多对学生所提出的音乐教学建议，作为课堂授课的内容载体来进行课堂运用。只有做好对学生兴趣的关注及尊重，才能够更容易的深入到学生群体中，了解学生的兴趣爱好，来选取适宜课堂又具有教学意义的内容题材，以良好的课堂气氛，做到学生学习兴趣方面的激发，促动学生主动积极的参与进授课学习中。自然这种课堂氛围的建立，需要教师投入诸多的心思，诸如在课堂中多对学生赋予表扬，根据学生在初中时期强烈的表演欲特征，为学生提供演唱表演的舞台，以此来拉近师生间的距离。

2.2 改善课堂单一教学的模式，实施多样化教学

（1）开展活动式的课堂教学。

在课堂中教师要以多种教学活动的结合来进行授课表现，比如通过演唱、乐器及音乐剧或歌舞、音乐故事等形式糅合进音乐的教学之中，例如，在进行《二泉映月》的民乐欣赏时，可以通过为学生介绍瞎子阿炳的音乐故事，使学生对音乐背景故事进行了解，以投入对音乐的情景想象，更深入的体会到音乐的内涵。又比如，在《义勇军进行曲》的学习中，可以结合多种形式的乐器及其不同时期的版本，来进行诠释《义勇军进行曲》的发展历程。总之调动一切音乐要素来配合音乐教学的形式，不仅可以使学生掌握到专业的知识，更能够汲取到音乐深厚的文化，良好提升学生在艺术素质方面的修为。

（2）运用现代科技设备进入课堂授课配合。

音乐是一门听觉上的艺术，在教师的授课中通常会选取具有代表性的优秀作品为学生提供鉴赏，以此达到学生审美与鉴赏的课程目标。随着科技信息化的进步，教师应当与时俱进，将听觉上的盛宴打造为视听上的盛宴，在课堂中通过多媒体的教学手段，进行音乐作品的讲解播放，加深学生们对作品的印象和学习热情。比如，在《梁祝》的音乐欣赏时，可以先以音乐的播放，令学生们讲述自己对音乐欣赏后的感悟领会，然后再进行相关影像资料和文字资料配合音乐作品播放，让学生们感受到历史的情节背景，并在欣赏中随时记录下打动自己的节点，进行课堂中的看法及感触交流，这样既达到鉴赏的目的，也能够对学生们的知识印象加固。在教学实践中逐步发现，多媒体影像的音乐教学，比单一的音乐教学更能够增加学生的学习兴趣，获得更佳的授课效果。

2.3 加强教学选材，注重因材施教

基于初中生所存在的接受程度不同，在音乐学习中也存在着不同的学习习惯。这便要求音乐教师必须根据学生的不同认知能力及知识水平，做到全面的掌握和了解，以做好应材施教工作。并要通过调查分析这些差异化出现的原因，以便于及时的更改教学方法，修改教学大纲。在教学中对学生因素进行分析，利于音乐教师对学生进行全方位的理解感知，帮助学生在文化多元的背景下，良好的理解感受到音乐的魅力。其次音乐作品存在着语言音调、文化风格及地域环境等方面的差异化特点，在多元化的背景下针对不同音乐的风格和特色，音乐教师应做到对教学资源的整合重组，精心选取具有类别代表的音乐资源，或流行或通俗或美声或古典等音乐范畴，良好引导学生进行多种类型的音乐体验。

2.4 教师应及时做好工作总结反思

伴随新形势下的音乐教学发展，系列的教学问题也不断出现，因此在教学中音乐教师必须要自觉及时地进行工作的总结反思，来克服相关教学问题。通过反思教学环节的自我教育特征，反思与在学生对话交流及评价中的方式，以学生的角度来进行学生思想与行为的换位思考，不断发现音乐教学中自身因素所造成的教育影响。

参考文献

[1] 魏琼琼.新形势下初中音乐教学的重心转移问题与思考[J].考试周刊，2011（73）：228-229.

[2] 杨福春.论音乐教育对初中生成长的影响[J].华章，2011（15）：209.

[3] 倪春敏.新课程理念下初中音乐教学探究[J].剑南文学，2010（4）：111.

12.音乐新教师自我鉴定范文 篇十二

一、新课程改革背景下教师心理压力产生的原因

在传统教学过程中, 教师由于其职业的特殊性, 也会产生一些诸如工作压力大、人际关系复杂等方面的问题。随着新课程的改革与实施, 中小学教师因课改带来的教师角色、工作方式、竞争方式等的改变而产生了新的心理压力。

1. 教师角色转变的压力

传统的师生关系是师道尊严和教师对教材与知识的独占和绝对权威, 教学方式上是以教师为主体的满堂灌和题海式的机械训练。忽视学生创造性思维能力和实践能力的培养。而新课程改革则对旧的教育观念进行了大胆的扬弃和创新:从整齐划一到注重学生的个性与创新, 从知识本位的灌输到学生的主动学习, 从单一的课堂到回归生活, 从强调分科到重视综合, 从选拔性评价到以评促发展, 从狭隘封闭到走向国际理解。这种新的教育理念要求教师角色由知识的传授者转化为学习的促进者, 由学生的管理者转化为学生的引导者, 由过去的“惟我独尊”“高高在上”的控制者转化为以民主、平等、和谐为特征的新型师生关系的建构者、合作者。教师角色的这种转变必然会引起师生关系实质上的变革以及教学地位的变迁。很多教师担心随着角色绝对地位的下降, 会导致教师权威地位和影响力的下降。

2. 工作方式的改变带来的压力

有学者指出:当前新课改给中小学教师带来五个不适应:“一是教育思想不适应。传统的教育思想根深蒂固, 学科为本而不是以人的发展为本的教育理念难以纠正, 传授式、灌输式的教学方式得心应手, 自主、互动、探究的学习方式的培养意识不强, 方法不佳。二是教学能力不适应。室内教学还能坚持, 室外课一筹莫展, 课程资源的开发意识和能力相当弱, 开放式的教学手段相当贫乏。三是职业技能不适应。现代教育手段的运用能力不强。四是教学评价不适应。习惯于一张试卷定终身, 而对于新课程的过程评价, 人文素质的整体评价不熟悉, 不习惯, 个别人甚至不能接受。五是知识结构的不适应。不少教师的知识结构单一, 单科发展且知识陈旧, 对新教材中多学科知识的相互渗透、展现科技的发展和执行有一定的难度。”从以上五个不适应可以看出, 中小学教师要顺应新课改的需要, 就要改变传统的工作方式, 深入透彻地理解新教育理念, 钻研教材。这在无形中就会迫使中小学教师在教学上花费更多的时间和精力。无疑, 这不仅会增加教师的工作量, 而且新课改中许多新的要求的提出, 也给中小学教师带来巨大的心理压力。

3. 评价标准的变化带来的压力

新课程实施的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的、具有创新精神和创新能力的人。它的实施, 要求评价标准应由过去的单一性向多元化发展。一是在评价功能上, 淡化评比与选拔, 强调评价在促进课堂教学质量改进与提高上的作用。二是在评价主体上, 改变过去教师被动接受评价的局面, 注重教师的自我评价, 并将自评与他评结合起来。三是在评价内容上, 既重视教师的教, 又关心学生的学, 课堂教学要促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面的和谐发展。四是在评价标准与要求上, 体现灵活与开放性, 弘扬教师个人的教学风格, 鼓励教师创造性地实施课堂教学。五是在评价方法上, 重视案例分析、课堂观察和成长记录等质性评价方法的运用。可以说, 这些评价标准的提出是有利于教师更加积极地投入和执行新课改的, 但在对教学效果评价时常常落入应试教育之老套, 仍是着眼于分数、升学率, 致使许多教师在实施新课程改革时仍有很大顾忌, 认为传统教学, 学生学的知识系统全面、学习效率高, 应试效果好。因此虽然不少教师也开展探究式学习、研究性学习, 但只把它当作“调味品”流于形式。因而, 一些学校出现“双面人”现象:对外高举课程改革大旗, 大肆宣传, 轰轰烈烈地搞课改, 对内仍然按照原有评价标准评价教师和学生, 以升学人数作为奖励指标, 实实在在地抓应试。在这种情况下, 许多教师不知道是按照新课程的要求尽快转变角色, 还是保持原有的工作方式和教育教学方法来应付沉重的升学压力。兼顾两种标准, 使教师身心俱疲, 承受着很大的心理压力。

4. 利益关系不平衡带来的压力

在人们的传统观念中, 教师就是那种安贫乐道的奉献者, 他们只为耕耘不求收获, 只求奉献不讲享受。长期以来中小学教师超负荷劳动付出, 对社会发展起到了巨大的推动作用。据辽宁省调查, 教师常年日均加班50分钟以上, 是商业人员的6.3倍、工人的5倍;许多教师的日均工作时间达10小时。长期超负荷运转, 使得中小学教师疲惫不堪, 身心疾病增加, 心理压力沉重。而如今新课程的改革又向中小学教师提出很多新的要求, 教师强大的工作量与市场经济条件下中小学教师微薄的工资收入形成强烈的反差。目前大多数中小学教师的收入与事业单位或公务员的收入相比属于最低的, 而工作强度是最大的。另外, 一些地方拖欠教师工资严重使他们的生存需要受挫。一些学校在表彰先进、评选劳模、评定职称和提级加薪中的考评不公或指标不平衡都会触及到教师的现实利益。这些现实中存在的利益不平衡会给中小学教师的心理造成一定的压力。

二、新课程背景下教师心理压力的缓解策略

缓解参与新课改的压力, 不能仅靠外部环境的改变, 要靠教师自身观念、认识和态度的修正, 思想情绪和行为方式的调整。

1. 更新教育观念

未来社会, 只有单纯的“知识”已不能适应社会的需要。教育工作的重心不应再是向学生传授单纯的知识, 而是转向塑造新型的自由人格;学校教育的根本任务应是使全部学生学会如何学习, 学会如何劳动, 学会如何与他人交往与协作, 学会如何生存。因此新课程的实施立足于学生的发展, 关注学生的成长过程与学习过程。多数教师已感受到新课程这种理念的冲击, 但现实情况是:虽然课程标准变了, 教材变了, 但多数教师的教学方法仍保持原有的惯性, 教师教得累, 学生学得苦, 教学效果并不好。其原因一方面是教师受传统观念的束缚, 对新的教学理念没有引起足够的重视;另一方面, 教师虽然了解和接纳了一些观念, 但对这些新的观念领会不够、理解不透, 不能很好落实到实际教学中, 要么是不知道新观念如何与自己的教学相融合、相联系, 要么是新的思想一到实践中就走了样, 变了味, 形成形式。因此, 教师观念的更新和先进教学理念与课堂教学的有机融合, 是推动新课改的必备条件, 是缓解中小学教师心理压力的有效途径。

2. 提高自身专业化水平

新课程的改革使得很多教师感觉教学能力不足。因此教师要不断地学习专业知识, 提高专业水平。第45届国际教育大会 (1996) 在第80号建议《加强教师在多变世界中的作用之教育》中指出, “作为改善教师地位和工作条件之策略的专业化”是必然的选择之路。会议同时认为, “在提高教师地位的整体策略中, 专业化是最有前途的长期策略。专业化是教师职业的核心内容, 因为专业化水平不仅决定着教师的角色行为, 而且也是教师职业区别于其他职业的独特性所在。教师专业化水平的提高, 可以通过职前培养或职后培训来实现, 但要将其贯穿于教学过程的始终, 树立终身教育、终身学习的思想。

3. 建立良好的人际关系

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。人际关系的本质, 是一种情感的社会交换, 心理学家们的研究发现, 人际关系一经建立, 就会对人的行为产生各种影响。良好的人际关系有利于调动个体工作的积极性;有利于个体的身心健康发展;有利于个体才能的发展。而不良的人际关系会影响心理健康, 使个体的行为受阻, 从而产生压力。因此, 中小学教师建立良好的人际关系的益处是显而易见的, 但良好人际关系的建立不是被动等来的, 它是个体积极同他人沟通交往得来的。

4. 增强教学效能感

教学效能感的概念, 在理论上来源于班杜拉 (Albert Bandura) 的自我效能感理论。是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。由此可知教师的教学效能感与学生有着密切的关系。

研究发现, 有的教师并非对学生的学习能力缺乏信心, 有时候他们将学生无法进步的原因归罪于学生、学生的家庭环境、社会经济地位、缺乏学习动机, 而事实上是这些教师对自己的教学能力缺乏信心。教师的教学效能感在教育信念中处于核心地位, 如果一名教师不相信自己能对学生产生影响, 那么, 他就不会主动检查自己的教学实践活动, 并探究其更深意义的动机。教师教学效能感越强, 对学生的自主性及教学效果越有利。由此可知, 教师的教学效能感越强其自信心越强, 获得成功体验的次数也越多。那么一个人获得的成功越多, 负性情绪会越少, 心理也会变得越健康。因此, 在新课改过程中增强中小学教师的教学效能感, 增强他们的自信心, 也是减轻心理压力的途径。

5. 学会自我调节

新课程改革不仅对课程结构、方法等提出新的要求, 也对教师的素质提出更高的要求。教师除了要具有良好的思想道德素质, 具有现代教育思想理念, 具有良好的科学文化素质, 具有较强的科研能力, 具有教育创新能力外, 健康的心理素质也是21世纪教师必备的素质。只有具有良好的心理成熟度、较强的心理承受能力、自我调节压力能力, 教师才能以积极进取的心态战胜工作中的困难。而压力的调节有很多种方法, 如:学会自我暗示, 通过自我暗示, 发展积极的内在对话, 从而增强自信心;学会合理宣泄不良情绪, 如倾诉, 跑步;尝试心境迁移, 当心理压力较大、情绪不良时, 暂时离开造成压力的环境, 远离压力源, 去做一些自己喜欢做的事, 如散步、听音乐、打球。

总之, 中小学教师心理压力的缓解不仅需要全社会的参与和支持, 更需要自身的努力。有了社会支持, 教师才能感受到温暖与关怀, 才能在教学中感到不被忽视, 从而激发教学热情, 提高教学效率, 改善教育方法。教师有了自身的努力, 增强了自己的心理承受能力和耐压能力, 这就可有效地应对压力、缓解压力。

参考文献

[1]谭贤政.论新课程条件下中小学教师心理压力产生原因与缓解策略.桂林师范高等专科学校学报, 2006 (4) .

[2]刘电芝, 马前广.新课程改革背景中的教师心理压力及其缓解.教师之友, 2005 (8) .

[3]陈安福.教育管理心理学.成都:四川人民出版社, 1990.

[4]张海芹.小学教师的社会支持及相关研究.洛阳师范学院学报, 2005, 24 (4) .

[5]唐丽芳, 马云鹏.新课程实施情况调查:问题与障碍.教育理论与实践, 2002 (7) .

[6]劳凯声.教育学.天津:南开大学出版社, 2001.130.

[7]皮连生.学与教的心理学.上海:华东师范大学出版社, 2003.402.