五年级下册《神奇的书》教案

五年级下册《神奇的书》教案（精选9篇）

1.五年级下册《神奇的书》教案 篇一

学习目标：

1．反复朗读课文，理解“为什么说书是神奇的”，并结合自己的亲身经历领会。

2．在阅读时要注意朗读节奏，边读边想象，理解诗歌意境，体会作者热情讴歌书的神奇美丽的思想感情。

3．要求学会写四个生字，注意“谛、履”的书写方法。

学习重点：理解诗歌意境，体会作者热情讴歌书的神奇美丽的思想。

学习难点：理解“为什么说书是神奇的”。

学习安排：两课时

学习过程：

一、预习导学

反复朗读课文。独立完成练习。

（一） 拼拼写写我能行。

hào   hàn        áo yóu        lǐng  lüè

(        )     (          )      (         )

Zhēn    dì     bù     lǚ        zhuāng  zài

(         )     (         )      (          )

（二）我能把词语补充完整。

非凡的（      ）    浩瀚的（       ）     遨游的（       ）

人世的（      ）    （       ）的车骑     （      ）的书籍

（三）巧选量词填空。

匹     次    册    页   艘    种

一（  ）战舰    一（   ）书籍     一（    ）坐骑

一（  ）诗扉    一（   ）感情     一（    ）总结

二、学习研讨

（一）激发情趣，导入新课。

1．你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？读书有哪些好处？（搜集读书名言）

2．为什么说书是神奇的?(填空，并回答)

因为书能把我们带到（    ）；一页诗扉带我们（     ）；书让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国里（     ）；书装载了人类（     ），所以说书是神奇的。

3．背诵这首诗，仿照前两节在写一节，抒发你对书的感情。

4．解释词语。

非凡：                       浩瀚：

坐骑：                       真谛：

步履：                       质朴无华：

（二）我会填空。

《神奇的书》是（      ）作家写的一首诗，诗人以形象的（     ）、简明的语言，讴歌了书的（      ）、书的（       ）、书的（       ）。

三、巩固延伸

（一）按要求写句子。

1．清晨，难道不能看到太阳从后山上的树丛里钻出来吗？（改为陈述句）

2．鸟儿在树枝上叽叽喳喳的叫个不停。（改为拟人句）

3．海上日出是伟大的奇观。（改为反问句）

4．阳光照的太阳能帆板格外明亮。

写“把“字句

写“被”字句

（二）轻松阅读，完成填空。

没有一艘（   ）的战舰能像一册（    ）把我们带到（     ）天地；也没有一匹（   ）的（     ）能像一页（     ）带我们（      ）人世的（     ）。

（三）用“游”组成词语，填入下列括号。

1．人造地球卫星在星空中（    ）。

2．周末，我们在小河里练习（     ）。

3．“五一”劳动节，来公园（      ）的人真多。

古诗积累 ：宋  朱熹《观书有感》

[学案：神奇的书(北师大版五年级教学设计)]

2.五年级下册神奇的探险之旅作文 篇二

晚上，我和妹妹正乘坐一艘大油轮在茫茫大海上航行。我们悠闲的在客舱里听着音乐，吃着水果。突然原来平稳的船身开始剧烈晃动起来，我和妹妹赶紧打开房门往外跑，这才发现有一个巨大的怪物用触须紧紧的捆住游轮。危在旦夕时，一个人影跌跌撞撞的跑过来把我们救到了救生艇上，不久后小艇飘到一个小岛上。

我们爬上了岸，叔叔说他是一位生物学家，刚才我们遇到的是一只巨型霸王乌贼，身长约有20米，我们险些成为它的美食。

叔叔清点了一下物资，有指南针、地图、饮用水、信号枪、还有少许干粮叔叔看了看地图，说我们应该在荒岛上，看来我们要学鲁滨逊咯。叔叔带我们寻找食物和淡水，走着走着，咦妹妹呢？我们焦急的四处寻找妹妹，找到她时，她倒好躺在温泉泡热水澡呢，好不悠闲。妹妹看到我们开心的说：快来泡个热水澡，好舒服呀！叔叔你说奇怪不，这里的水居然是热的。叔叔看看四周，看到对面有个火山，焦急的说：不好，赶紧走这里火山异常活跃话没说完轰的一声，火山爆发了，一个火球从我旁边划过。叔叔护着我和妹妹左躲右闪迅速的跑到海边。我们坐着救生艇离开了小岛。在救生艇上叔叔发出了信号枪啪的一声信号弹像一条红色的龙穿入了云霄。

后来，我们获救了。一架救援机飞来。

3.神奇的探险之旅五年级下册作文 篇三

我半夜里爬了起来，打开电视玩游戏，却被吸进游戏里，我猛地睁开了眼睛看见了四周，我居然在雨林里，本来想开“黑”的不料被吸到这儿来，不，这绝对不是个梦，我说着就给自己的一巴掌，我立刻疼了起来，我正思索着，突然一声震天动地的吼声传来，我吓了一大跳，习惯地拍了拍胸，刚准备说吓死我了，前面就出现了一块儿屏幕，上面写着“申秉驰，超能战士，武器有激光枪、高能炸弹、C4、钢铁之盾和魔幻支刀，载具有”，音速飞车、装甲大炮和无敌飞船，目标是和大部队一起阻拦哥斯拉”。

我看完后立刻懂了这种场景，电影里都有，我记得我还应该有个血量，我左望右瞧上看看下看看都没有，算了任务要紧，我直接点了无敌飞船，毕竟飞的比跑得快吗!果然速度很快，但按钮太多了。

4.五年级下册《神奇的书》教案 篇四

醒来时发现自己在一片珊瑚丛里，这里的水温大约20多度，舒适了许多，十分适合生存，可以游回去或者坐渔船，游回去十分危险而且我不识路，于是我决定坐船，但首先必须找到船。等一会儿，没有等到船，正想着要找点吃的，一只水蚯蚓朝我游来，我大口吞下之后精神好多了。惊喜不断，紧接着来了一条渔船，我立即咬住了渔网，上天保佑，是回家的船，一个渔夫把我拉了上来。他欣喜若狂的样子好像在说，一只笨鱼自己送了上门。听说热带鱼很贵，他应该不会把我吃了吧。

天助我也，既然到了家，我必须逃走!我用力拍打鱼缸，渔夫好奇地看着我，打开了鱼缸，我甩动尾巴抽了他一下，从窗户逃走了，终于回到家。我的小伙伴看见我十分吃惊，我们互相用尾巴拍打着对方，表示庆祝。真是一次惊心动魄的旅行呀!

神奇的探险之旅范文9

我、表哥和探险家王老师带着打火机、火把、饮用水、压缩饼干、急救药品等，准备前往深山里一个从没有人进去过的山洞一探究竟。

临行前，表哥对我说：“你胆子小，到了山洞跟着我就行了。”“我是胆子小，可是我细心啊，不像你那么鲁莽，你还是跟着我吧。”我对表哥说。这时，王老师说：“进洞以后，不知道会发生什么情况，我们要彼此照顾。”我们点点头，然后背起装备就出发了，不一会儿便来到了山洞前。这个山洞很窄，仅有一米左右宽，两米左右高。

表哥一马当先走在我们面前，我走在中间，王老师在最后面。表哥走得很快，我和王老师被落在后面。

我们找到了表哥，我们走着走着，忽然听见一阵“扑扑棱棱”的声音，还感觉到一股凉风。王老师大喊一声：“不好，是蝙蝠群。”话刚说完，上百成千的蝙蝠向我们袭击。一会儿抓我们的头发，一会儿用锋利的爪子抓我们的脖子，一阵阵疼痛不断向我们袭击。

大胆的表哥拿出火把，点燃火把，向蝙蝠袭击。王老师把我的火把点燃，再把木头放在地上堆成一堆，一边向洞口撤退。

过了不知多久，忽然看到一道亮光，我们到了出口了。

这一次的山洞探险真刺激、开心、快乐。

神奇的探险之旅范文10

我计划了很久的探险之旅终于要开始了，我和蜜蜜，还有经验丰富的探险爱好者开启了南极冰川之旅。

看到冰川，发现了一只企鹅宝宝在一块小小的碎冰上大叫，企鹅妈妈只能在旁边焦急地转着圈儿。

我们立马从背包里拿出了提前准备的充气小船。我把它一扔，准确无误地扔在了小企鹅的身边，小企鹅跳上小船，成功获救了。企鹅妈妈十分感激我们，和我们做起了朋友。夜晚，我和企鹅宝宝在一起数星星。可是，突然地在震动，探险爱好者也察觉到了不对劲。不好，快跑!我们异口同声地喊道，慌乱中，我们领着企鹅一家逃生。

直到逃到了冰川的边缘地带，那调皮的雪崩才停止了对我们的追赶。可是一波刚平一波又起。我们发现冰川正在快速融化，据推测，应该是地球表面温度在直速上升，以至于冰川融化速度加快。我赶紧拿出背包里的超大充气小船，疯狂吹气。就这样，我们一连几天一直在水上飘，食物也快吃完了。唉，难道我们就要死在这了么，心里总有不干啊!

绝望时刻，隐隐约约看到一块荒岛，于是我立马想起救援绳，离荒岛越来越近，我用尽全力将救援绳的一端扔了过去，试了试松紧太好啦!终于得救了!我们兴奋地喊道。

5.五年级下册《神奇的书》教案 篇五

●人文情感目标：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

●语文知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会克隆的含义及其奇妙。

4、揣摩课文的说明顺序和表达方法。

●能力培养目标：

1、查找、搜集、整理资料的能力。

二、教学设计：

第一板块：激趣导入

1、同学们，随着科学技术的不断发展，各种各样的新发明、新发现、新技术不断从科学家的实验室，走入我们平常的生活中。这些发明、发现和技术，充满了神奇与奥妙，大家想了解吗?今天，就让我们一起来探讨奇妙的克隆技术，一起读课题。(课件出示题目)

第二板块：初读课文

1、看了课题，同学们有些什么疑问呢?又想从课文中了解些什么呢?谁来说说?(动画：说一说)

2、看来，大家的问题还真不少，不要着急，打开书本，让我们一起到课文中寻找答案。

3、请大家轻声读读课文，注意这几点要求：(课件出示要求)

①读准字音，读通句子。

②边读边思考刚才提到的问题。

③读完后给每一小节标上小节号。(动画：读一读)

4、同学们读完了吗?我们一起来看几个生字词。(课件出示字词)例 如 效 率 饲 养

马铃薯 细 菌 诱 人

这个字读l，例子的例;这个字是多音字，读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，它是一个多音字，还有一个读音是shui，率领的shui;薯字的下半部分是署名的署，不要写成暑假的暑;菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。同学们，这些生字的读音和写法都记住了吗?我们一起来读一遍。(课件定格，时间延长)

5、生字词我们会读了，刚才提出来的问题，大家都找到答案了吗?请九位同学分别读课文的九小节，想一想，作者是按照怎样的顺序介绍克隆的?(动画：读读想想)

6、同学们，理清课文思路也有小窍门，今天，老师教大家两个好办法：(课件出示方法)

①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;

②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。

7、有了这两个小窍门的帮助，我们发现，这篇课文主要向我们介绍了这些内容：(课件出示段意)

①克隆技术的定义。

②克隆技术的范围。

③克隆技术的作用。

④克隆技术的前景。

第三板块：精读课文

一、定义：

1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。(动画：读读圈圈)

2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?(动画：说一说)对，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。

3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?(动画：说一说)

4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。

5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。(动画：读一读)

二、范围：

1、哪些生物具有克隆的本领呢?(课件出示问题)请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(动画：读读找找说说)

2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。

同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。

3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。(动画：读一读)

4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。(动画：向大家介绍)

6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!

三、作用：

9、克隆技术对人类又有什么作用呢?请大家读读7、8两小节，用自己的话，向大家介绍一番。(动画：读一读，说一说)

10、同学们，运用克隆技术，(课件出示要点)人们可以培育出优质高产的粮食、蔬菜新品种;可以挽救濒临物种;可以培植人体器官，挽救人的生命。除了书上介绍的这些本领，你还了解克隆技术造福人类的哪些作用呢?(动画：向大家介绍)

11、克隆技术，使许多原本不可能发生的事变成了可能，奇妙的克隆技术，正向我们展示它诱人的前景!

第四板块：总结全文

1、同学们，今天我们学习了《克隆之谜》这篇课文，(课件出示提纲)作者按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法，让我们全方位地了解了奇妙的克隆技术。

2、今天的课就上到这里，老师给大家留一个课后作业(课件出示作业)

6.五年级下册《神奇的书》教案 篇六

教学目标

知识与技能:能正确认读本课十七个生字,会写六个生字;正确,流利地朗读课文.过程与方法:引导学生仔细读课文,认识文中的生字,理解课文内容,感受大自然的美.情感,态度与价值观:激发学生热爱大自然,用心去感受大自然的情趣.初读感知阶段: 一,激情导入: 1,谈话导入:同学们,我们每个人都长着一双耳朵,耳朵是用来做什么的听到过哪些声音今天我们要学的《神奇的耳朵》这一课中,小白兔的耳朵听到了什么声音呢 2,认读课文.二,汇报自学情况.1,出示生字,词.2,指生读文,大家评议.3,请同学们说一说:你还学会了哪些知识 精读感悟阶段: 一,自主学习: 1,认真读课文,边读边想:小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子.二,汇报交流: 1,学习课文的第五,六,七,八自然段.2,学习课文的第九自然段.因为他们喜爱这世界上的一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音.3,在学习课文的基础上,指导同学有感情地朗读.将朗读与理解,朗读与想象结合起来.4,你有神奇的耳朵吗试着用心听一听,看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间,可以是听到的,看到的或感受到的自然之声,自然之语.5,指导生字书写:“耳”字不要多一横;“兔” 字不要少一点,第六笔的撇是一笔贯通下来的;“丛”字不要少一横;“声”字上半部是“士”不是“土”.课后延伸: 1,阅读有关“探索世界,探索自然”的文章.2,到大自然中去听一听,把你听到的声音写在你的小本本上.请同学们借助拼音读课文,划出生字新词.要求把字音读准,把句子读通顺.3,同桌互读,检查读文是否正确,流利.再解决不理解的问题.小组讨论,解决问题.它们听到了: 小草伸展手脚——嘎巴,嘎巴.蝴蝶扇动翅膀——咝咝,咝咝.露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒,嘀嗒.小甲虫在草叶上弹琴——吱吱,吱吱.朗读 练写

一要重视教师示范性的读,二要重视学生个性化的读.注意几个叠词的读法.札记

7.小学二年级作文:神奇的书 篇七

今天，我们上了一堂非常有趣的课。

这节课上，王老师拿出两本合在一起的书，让我们把它拉开。

王老师叫了我们班的大力士王泽上去拉书。只见大力

起士卷起袖子，深深地吸了口气，使尽九牛二虎之力。只见他满脸痛红，腮帮子鼓鼓的，眼睛瞪得滴溜圆，总是拉不开那两本神奇的书，莫非有人给这两本书施了什么魔法？

大力士拉了很久都没能拉开，王老师说：“团结就是力量，我们再叫三个同学来帮他拉吧！”于是，四个大力士开始拉了。他们个个猛虎下山似的，眼睛齐刷刷地盯着这两本书，似乎想把他熔化了。一声“开始”，他们便立刻分成两队，各自使尽平生力气朝反方向拉起这两本神奇的书来。奇怪奇怪真奇怪，两本书叠在一起居然拉不开！在一番你争我夺之后，那两本书还是无动于衷。四个大力士异口同声地说：“这实在是太难拉了。”

看见四个大力士都拉不开，同学们满腹狐疑，觉得里头有猫腻儿，都交头接耳地议论起来：有人说是老师在里头放了胶水，有人说那根本就是两本书吧！

这时王老师走过来说：“我能在一分钟内把这两本书拉开，同学们信吗？”就王老师这么瘦小的身板，能把这两本神奇的书拉开？“不相信”，同学们齐声说道。“原来你们不信呀！”“待会儿我就会让你们心服口服”。说完，王老师便拿起那两本书，一边吹气一边拉，时间一秒秒过去，在27秒时，这两本神奇的书被王老师给“驯服”了。“怎么样？这回你们信了吧？”王老师说。同学们嘴巴张得大大的，满脸惊讶的表情。

后来我们才明白原来是魔擦力在作怪，一堂有趣的作文课还让我们懂得了一个科学道理。

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8.五年级下册教案 篇八

第一课 世界需要拉起手

教学目标：

1、用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。

2、用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会

生活是音乐的源泉。

3、分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。

教学重点：

1、学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》，从中感受培养团结友爱、热爱和平的精神。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地表现这两首歌曲。

2、能够运用人声、乐器声及其 他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气

氛，培养创编与合作的能力。

教学难点：

1、辨别三拍子与二拍子的音乐。

2、听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。

教学准备：

多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。

教学方法：

视唱法 教学过程：

第一课时课 学唱歌曲《拉起手》

（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》。

课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。

（二）听、议：

听教师范唱，议一议歌曲表现的情绪。

（三）学唱歌曲：

1、齐读歌词一次。

2、跟着录音范唱自学歌曲二次。

3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准切分节奏加跨小节连线的地方）。

4、用拉手上下摆动的动作体验切分节奏加跨小节连线节奏型。

5、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。

6、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。

7、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）

（四）学习音乐知识“延长音记号”：

1、自学课本第2页的相关内容。

2、教师提问，并解答：“什么是延长音记号，是表示什么意思？在课本中找出

来，并按它的指示去歌唱。”

（五）总结评价，结束活动。第二课时 《来吧，来踢球》

（一）歌曲简介：

1、听录音范唱一次。

2、教师简介：“歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是

一首脍灸人口的歌曲。”

（二）学唱歌曲：

1、齐读歌词一次。

2、跟着录音范唱自学歌曲二次。

3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲（重难点在衬词）。

4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。

5、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。

6、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）

（三）律动、表演：

根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。

（四）声音的模拟与创造，即兴创作。

1、（课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表

现该类场景的音乐等等。）

2、（出示图片）观看足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。

3、可分组表演，可表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。（教师引导学生尽情发挥自己的想像力和创造力，引导学生选择适当的乐器或音源将

自己心中的场景用音乐表现出来。）

4、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。

（五）总结评价，结束活动。

第三课时 欣赏

（一）听辨节拍：

引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。

（二）听辨节奏型：

先拍教材中的两条节奏，再听辨。

（三）听辨旋律线：

（1）听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

（2）随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。

（四）总结评价，结束活动。

第二课 我们学校的合唱节

教学目标：

1、对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。

2、掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。

3、能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。

教学重点：

1、了解合唱的形式，乐意参加合唱的排练。

2、能用和谐、有感情的歌声演唱《歌声与微笑》。

教学难点：

1、对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。

2、掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱。

教学准备：

多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。

教学方法：

视唱法 教学过程：

第一课时 学唱歌曲《歌声与微笑》

（一）导入。

初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。

（二）学唱《歌声与微笑》。

1、齐读歌词一次。

2、跟着录音范唱自学歌曲第一声部。此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。

3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准附点节奏）。

4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。（注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱。）

5．重点学习范唱歌曲第二声部。并结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师用手号提示音准。

6、跟随钢琴伴奏，分组合唱全曲。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）

7、学唱歌曲第一声部乐谱，并用打击乐伴奏。

（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。

提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化

等。

（四）总结评价，结束活动。

第二课时 学唱《在卡吉德洛森林》

（一）学唱《在卡吉德洛森林》。

1、齐读歌词一次。

2、跟着录音范唱自学歌曲第一声部。（引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。）

3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句

用轻快、跳跃的声音演唱。）。

4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。

5、结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

6、重点学习范唱歌曲第二声部。（二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五

度音程。）

7、跟随钢琴伴奏，分组合唱全曲。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）

8、学唱歌曲第一声部乐谱，并用打击乐伴奏。

第三课时 欣赏《游击队歌》

（一）欣赏《游击队歌》 １、简介《游击队歌》

《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节

奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

２、回顾历史、展示图片（南京大屠杀）触发民族自尊心和自强心，调动学生积

极性。

3、师：“面对敌人的凶残，中华儿女没有屈服，他们拿起武器，保家卫国„„

不信请听：”

4、播放录音欣赏，体验乐曲韵涵。

5、自主学习，学唱歌曲《游击队歌》旋律（老师进行巡回辅导）

6、合作学习，自由搭配试唱词曲。

7、师生互动：

①教师伴奏学生唱，反之亦可。

②分组合作：一组唱词，一组唱旋律。

（二）拓展

同学们：我们中华民族是优秀的，英雄的民族，我们要继承先烈们的精神，把祖国建设得更加富强。同学们有信心吗？

（三）欣赏混声合唱《茨岗》：

1、初听歌曲并讨论：“歌曲表达了什么情感？”

2、教师小结：“《茨岗》是一部混声合唱，是浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。”

3、复听歌曲，并跟随轻声演唱。

（四）总结评价，结束活动。

第三课 多彩的乡音

教学目标：

1、继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加

各项音乐实践活动。

2、从语言朗诵中学会 的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。

3、了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。

4、学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音的“do、re、mi”，通过即兴创作练习，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。

教学重点：

1、从歌声中，从创编动作、节奏的音乐实践活动中，了解学生是否愿意了解并

喜爱少数民族民歌。

2、能用轻快活泼的声音背唱《青春舞曲》。

教学难点：

1、积极参与节奏及舞蹈动作的创编活动。

2、学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音

教学准备：

多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。

教学方法：

视唱法 教学过程：

第一课时 学唱《桔梗谣》

（一）导入新课：

播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识（课件出示相关资料）。

（二）学唱《桔梗谣》

1、初步欣赏歌曲一次。

讨论：“歌曲表达了什么情感？”（生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。）

2、学生齐读歌词一次。

3、跟着录音范唱自学歌曲二次。

4、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准节拍）。

5、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。

6、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。

7、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）

（三）总结评价，结束活动。第二课时 学唱《青春舞曲》

（一）创设情景，激趣导入：

1、播放歌曲《达坂城的姑娘》，优美的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为

学好新课做铺垫]。

2、引出学习的课题——“新疆民歌”。

（二）欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

1、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

设疑置问：“A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）？B、乐曲用什么乐器

演奏的？ ”

2、理性欣赏，突出重点。

（1）视唱主题（手拍节奏型 X X X | X X | 为音乐伴奏）

（2）复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的升

华。

1=D 2/4 《新疆之春》主题

（三）“学习新的节奏型”，朗读教材中的歌谣，学会节奏型，拍拍、读读时可用慢速，4/4拍的感觉来读，真正掌握了再加快。

（四）学唱《青春舞曲》。

1、初步欣赏，请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

2、教师小结：这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要

珍惜大好的青春时光。

3、跟随录音学唱歌曲。（教师指导学生轻快、跳跃、充满活力地歌唱）

4、创造实践，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征。（培养学生的节

奏感、韵律感和音乐感。）

5、合作，将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

（五）总结评价，结束活动。

第三课时 学唱《在北京的金山上》

（一）谈一谈，感受西藏文化。

1、师：“由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像，请同学们来看一看，这是哪个少数民族生活的地方？”（播放有关藏族相关文化的录像）

2、师生共享对西藏的认识，在地图上找到其位置。

3、说说西藏的地理地貌、风俗习惯等。并引出藏族民歌《在北京的金山上》。

（二）学唱《在北京的金山上》。

1、听一听：

通过听赏《在北京的金山上》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮的音乐特点。

2、引导学生随音乐有节奏地自由舞动身体，用身体的动作感受藏族音乐。

3、唱一唱，采用听唱、模唱的方法学会此歌。

（三）欣赏藏族《弦子舞曲》。

1、初步欣赏歌曲一次。

讨论：“歌曲表达了什么情感？”

2、再次欣赏《弦子舞曲》。

3、跳一跳。

学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”，随音乐律动。最后再加上“曲肘甩袖”的动作。

（四）总结评价，结束活动。

第四课时 牧童笛教

（一）复习第九册学吹过的歌曲《可爱的家》片段。

（二）教授学生正确吹奏c1 d1 m1 的方法，反复练习，要求全班笛声和谐一致。

（三）教师不断在各音上吹出不同的节奏，由学生模仿练习。

（四）学吹《故乡的亲人》

1、复习视唱乐谱两次。

2、教师示范吹奏，学生学吹。

3、学生自由练习，教师巡视。（重点在第一乐句第二小节，提醒学生注意控制

气息，不要吹“冒”了）

（五）学习《梭罗河》的吹奏。

1、教师带领学生熟悉旋律，先听范唱再视唱。

2、指导学生掌握弱起节奏。

3、本曲作为课下作业。

9.五年级音乐下册教案 篇九

北 国 之 春

一、教学内容：

欣赏《北京的孩子逛北京》 唱歌《美丽的家乡》 欣赏《驯鹿》《冬猎》；为音乐伴奏

二、教学目标：

1．通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。

2．用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。

三、教学重难点：

重点：

1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。

难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。

四、教学准备：

教具

电子琴、录音机、有关乐谱及卡片。

五、课时安排：四课时

第 一 课 时

一、教学内容：

欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。

二、教学目标：

通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

三、教学过程：

1、导入：

学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。

2、初听歌曲

启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、再次聆听歌曲

引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

4、播放录音

让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

5、组织简短的讨论

让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

6、请学生跟着录音进行歌表演 培养学生的创新能力。

第 二 课 时

一、教学内容：

继续欣赏《北京的孩子逛北京》

二、教学目标：

通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

三、教学过程：

1、谈话：

师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请你详细说说你对北京的印象。生一一回答。

师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下面我们继续欣赏《北京的孩子逛北京》

2、继续欣赏《北京的孩子逛北京》

播放录音听赏

⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习

②个别能力强的学生轮流跟琴唱

③分组练唱 ⑵找俩能力强的示范两声部合唱

⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部

3、进一步进行歌表演

4、师生总结结束教学。

第 三 课 时

一、教学内容：

欣赏《驯鹿》《冬猎》。

二、教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

三、教学过程：

1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

3、欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4、欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5、将这两首作品连起来欣赏

请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

第 四 课 时

一、教学内容：

学唱歌曲《美丽的家乡》。

二、教学目标：

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：

1、播放歌曲录音，导入教学。

让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱 要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱

依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱，并作评价。

第 二 单 元

五 十 六 朵 花

一、教学内容：

学唱《吹起羌笛跳锅庄》

欣赏《瑶族舞曲》

学唱《阿喽喽》

二、教学目标：

1、能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和幽默风趣的情绪演唱《阿喽喽》。

2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐 器演奏乐曲的主要主题。

3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。

三、教学准备：

电子琴、录音机课堂打击乐器。

四、教学重点和难点

重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。难点：在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。

五、课时安排：四课时

第 一 课 时

一、教学内容 ：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅 庄》

二、教学目标：

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

三、教学过程：

1、导入

《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各

个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来 学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3、师生总结结束教学。

第 二 课 时

一、教学内容：

为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏，随歌声舞蹈。

二、教学目标：

在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。

三、教学过程：

1、师生问好后发声练习

2、复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是“× × │ ×× × │”，后8小节的基本节律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第 三 课 时

一、教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

二、教学目标：

1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

三、教学过程：

1、导入

上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。

瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本

中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分

这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

3、用主题A作声势练习

（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4、用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

5、小结：

这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

第 四 课 时

一、教学内容：

歌曲《阿喽喽》。

二、教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2、初步学会这首歌曲的歌谱。

3、能为歌曲设计多种演唱形式。

三、教学过程：

1、导入

这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!

贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

2、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3、学唱歌谱

这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。

4、为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。教师启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。

（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。

（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎?（男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎!（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。

5、师生总结结束教学。

第 三 单 元

学 戏 曲

一、教学内容：

学唱歌曲《唱大戏》

欣赏评剧《报花名》

欣赏梆子《花木兰》

学唱歌曲《看大戏》

二、教学目标：

1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。

2、通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

三、教学准备：

歌曲《看大戏》的范唱带；欣赏曲目录音带；电子琴

四、教学重难点：

重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。

五、课时安排：三课时

第 一 课 时

一、教学内容：

欣赏《报花名》。

二、教学目标：

通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

三、教学过程：

1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？

3、小组介绍：评剧（1）发展历史

评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。

评剧的前身是莲花落，原名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。

评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。

（2）艺术特点

以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。（3）音乐特点

音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。

念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。

（4）代表剧目 《杨三姐告状》《花为媒》《秦香莲》《刘巧儿》等。（5）优秀演员

白玉霜，评剧表演艺术家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧，30年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。代表剧目：《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电影《海棠红》等。

4、欣赏《报花名》

设问的问题：

▲这是哪出戏中的唱段？

▲简单了解《花为媒》的剧情。▲此段唱腔中都唱了哪些花名？ ▲模唱：感受音乐风格。▲介绍演唱者：新凤霞。

杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。

4、师生总结结束教学。

第 二 课 时

一、教学内容：

欣赏《花木兰》

二、教学目标：

通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

三、教学过程：

1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？

3、小组介绍：豫剧（1）发展历史

豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。

有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业

人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。（2）艺术特点

豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点

豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

（4）代表剧目 《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。（5）优秀演员

豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。

常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。

“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。

在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。

1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。

4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男

设问的问题：

▲简单了解《花木兰》的剧情。▲模唱：感受音乐风格。

5、欣赏河北梆子《花木兰》 设问的问题： ▲揭示曲名：《花木兰》

▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？ ▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？

▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？

6、小组介绍：河北梆子（1）发展历史

河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光年间

（182─1850年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流入河北后，在长期的演出过程中，为了赢得当地观众的喜爱，根据当地的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断的改革、创造，随着时间的推移，本地演员逐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。（2）艺术特点

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音乐特点

河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。

7、背诵古诗《木兰辞》

8、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第 三 课 时

一、教学内容：

唱歌《看大戏》。

二、教学目标：

学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

三、教学过程：

1、导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男

感受豫剧的唱腔风格。

2、学习歌曲《看大戏》

（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？

（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。（5）完整演唱歌曲。

3、欣赏学生提供的音响材料

可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。

4、总结本单元的学习情况。

第 四 单 元

影 视 音 乐

一、教学内容：

学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

欣赏《迎春》《纸封车》《风》

二、教学目标：

1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。

2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。

3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。

三、教学重难点： 重点：对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。

难点：为画面配乐的活动。

四、教学准备：

电子琴、录音机

五、课时安排：四课时

第 一 课 时

一、教学内容：

1、丰富多彩的影视音乐。

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

二、教学目标：

1、初步了解影视音乐。

2、初步学唱《让我们荡起双桨》。

3、分声部练习二部合唱部分。

三、教学过程：

1、丰富多彩的影视音乐欣赏

（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）（5）巩固练习

教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。（6）拓展练习

师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。

（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（4）播放录音（或电影画面）。（5）教师范唱一遍。

（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

（7）学唱第一乐段的歌词。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。（10）带词练习合唱部分。（11）完整学唱歌曲的第一段。

（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。

4、师生总结结束教学。

第 二 课 时

一、教学内容：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》。

2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。

3、音乐小编辑。

二、教学目标：

1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。

2、初步了解影视音乐的意义和作用。

3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。

三、教学过程：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》

师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。

生：演唱歌曲。

2、欣赏《迎春》《纸风车》

（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。

（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所 起的作用。

（5）教师总结。

3、欣赏《风》

（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。

（3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。

（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

（5）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？

（6）教师总结。

4、音乐小编辑

请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。

第 三 课 时

一、教学内容：

电影介绍

二、教学目标：

了解几部电影的时代背景及剧情介绍。

三、教学过程：

1、《祖国的花朵》

《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。长春电影制片厂1955年出品 编剧：林蓝

导演：严恭（电影《三毛流浪记》导演）副导演：苏里（电影《刘三姐》《平原游击队》导演）

演员：赵维勤、李锡祥、张筠英、张园、郭允泰、史林、黄素影、吕大渝、柳青、姚相、吴文敏、刘家彬、陈克然、赵维仁、赵鹤年 剧情介绍：

“北京小学”五年级甲班，有四十几个同学，大多数都是天真、活泼、聪明的孩子。只有江林调皮捣蛋，不好好学习，不合群，还有不关心别人的杨永丽，他们没有戴上红领巾。“六一”儿童节，“北京小学”五年级甲班的同学们，在中山公园与工人叔叔联欢，杨志平叔叔注意到还有两个孩子没有戴上红领巾。临分别的时候，他嘱咐孩子们：“希望你们要好好学习、互相帮助，争取做一个模范班。”

五甲班的梁惠明决心要照杨志平叔叔的希望去做。江林的功课不好，梁惠明就开始帮助他温习功课。杨永丽不合群，在班会上和大家吵架，惠明就跑去劝她。但是，她满腔热诚地帮助江林温习功课，江林却假装肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地劝说杨永丽不要和大家闹、不要撒谎，杨永丽却冲着她大喊大叫，说她领头欺负人。她伤心地哭了，同学们都同情梁惠明，都觉得对江林、杨永丽这两个人没有办法。

班主任冯老师告诉他们，一个人的坏习惯，不是一天就能去掉的，一个人的好习惯，也不是一天能够养成的，要真诚地对待同学。孩子们的心亮堂了。他们找江林来做氧气试验，先引起他学习的兴趣，再慢慢帮助他培养学习习惯。当杨永丽烫伤了脚不能来上课的时候，他们帮助她补功课，使她能和大家一起参加考试。同学们真诚的帮助，感动了杨永丽和江林，杨永丽和江林开始转变了，暑假里他们互相帮助共同进步。暑假很快过去了，五甲班全体同学升入了六年级，杨永丽和江林被接受入队了。

2、《大宅门》

《大宅门》讲述的是自清光绪年间中国百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运，恩恩怨怨。剧中人物众多，性格各异。剧情紧密结合中国近现代历史的发展脉络，剧中主要角色的命运浓缩再现了发生在古老北京的市井阶层人物生活轨迹。一批著名导演、著名摄影师、著名演员等在剧中出演角色，使得电视剧受到了较为广泛的关注。

3、《英雄》故事情节

战国时代秦、赵、韩、魏、燕、齐、楚瓜分天下。秦王赢政通过残酷的杀戮吞并六国，被视为暴君，六国刺客均以杀秦王为首要目标。名动天下的三大高手：“残剑”、“飞雪”、“长空”更是秦王的心腹大患。十年来，秦王防范甚严，并下令：“有诛杀三人者，赏万金，封五千户侯，上殿十步，与王对饮！”“残剑”、“飞雪”、“长空”因不能刺杀秦王而定下苦肉计，托另一位侠士“无名”将三人首级献给秦王。“无名”得与秦王在森严大殿上对饮的机会，双方只有十步之距，“无名”伺机刺杀秦王，但被秦王识破。“无名”彻悟，天下只有统一才得以太平，刺杀秦王后会导致天下战事更加频繁，民众更加不能安定。最后“无名”死在秦军箭下。

4、师生总结结束教学。

第 四 课 时

一、教学内容：

词曲作家介绍

“丰富多彩的影视音乐”

二、教学目标：

了解各作家的个人风格及代表作品

三、教学过程：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》

2、词曲作家介绍

刘炽（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和突出的个人风格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（编曲）、《新疆好》、《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、《让我们荡起双桨》（影片《祖国的花朵》插曲）、合唱《祖国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。

乔羽（1927──）著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，山东济宁人，原名乔庆宝。1946年考入北方大学艺术学院学习，曾任华北大学三部剧本创作员。1949年，加入中国共产党。建国后，历任中央戏剧学院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室创作员。1977年后任中国歌剧舞剧院副院长、院长，中国剧协第四届理事，中国音乐文学学会会长，中国国际文化交流中心理事，第八届全国政协委员。著有电影文学剧本《刘三姐》《红孩子》，歌词《我的祖国》《牡丹之歌》《人说山西好风光》《让我们荡起双桨》《心中的玫瑰》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》《巫山神女》《夕阳红》《爱我中华》《祖国颂》等等，广泛流传，成为人们传唱的经典之作。

赵季平（1945──）中国电影作曲家。1945年生于甘肃平凉。1970年毕业于西安音乐学院作曲系，1978年入中央音乐学院作曲系进修。1980年任陕西省戏曲研究院作曲、副院长，中国音协陕西分会副主席。现任陕西省歌舞剧院院长、中国电影音乐学会副会长等职。主要作品有民族乐队交响诗《东渡》，管子与乐队《丝绸之路幻想组曲》，第一交响乐《2000》，舞剧《大漠孤烟直》，歌曲《春江花月夜》等。另外有数十部电影电视剧创作音乐，代表作有电影《黄土地》《红高梁》《秋菊打官司》《霸王别姬》等，这些影视作品先后在国内外获奖。他在音乐与画面结合方面有其独特悟性，能很快根据导演意图创作出具有灵性的音乐，他创作的电影音乐不再只具有协调作用和媒介

作用，更重要的是揭示了画面所未能表达的深层感情，使音乐和画面的结合浑然一体。

3、“丰富多彩的影视音乐”有关资料

《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》插曲，词作者是公木，曲作者是刘炽。

电影《阿诗玛》由罗宗贤、葛炎作曲。其中的歌曲《马铃儿响来玉鸟儿唱》由葛炎、刘琼作词。电影《冰山上的来客》由雷振邦作曲，其中的歌曲深受广大人民群众的喜爱。电影《闪闪的红星》由傅庚辰作曲。电影《铁道游击队》由吕其明作曲。一九九四年，导演谢飞拍了电影《黑骏马》，男主角、编曲、主唱与配乐是腾格尔。这部影片在一九九五年五月份的第十九届蒙特里尔国际电影节上，得到了最佳导演和最佳音乐艺术奖。

4、师生总结结束教学。

第五单元

环球采风

一、教学内容：

学唱歌曲《卡普里岛》 欣赏《羊肠小道》《桑托尼》 音乐活动《环球之旅》

二、教学目标：

1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

三、教学重难点：

重点：

1、用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。

3、启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。

难点：

1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。

2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

四、教学准备： 图片、音像资料

第 一 课 时

一、教学内容：

1、歌曲《卡普里岛》。

2、反复记号：D．C．Fine

二、教学目标：

1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2、初步了解意大利民歌的特点。

三、教学过程：

1、欣赏《我的太阳》等意大利歌曲 师：同学们，你们知道意大利吗？ 生：意大利是欧洲的一个国家。师：能说一说你对意大利的了解吗？ 生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。

师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗？ 生：《我的太阳》等。

师：除了《我的太阳》外，还有《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的《我的太阳》，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣赏《我的太阳》。

2、学唱《卡普里岛》

师：今天我们也来学习一首意大利的民歌《卡普里岛》（教师出示卡普里岛的图片或录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？ 生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。

师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。生：视唱第一乐段歌谱。

师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。现在请同学们试一试。生：练习（个别学生视唱，教师纠正）。

师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。生：演唱。

师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？

生：欣赏歌曲并回答（参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。

师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。

生：视唱（先唱谱，后唱歌词）。

师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D．C．Fine。这是一种反复记号，就是唱到D．C．处从头反复，再唱到Fine处结束。生：演唱。

师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。

3、介绍意大利的音乐文化

师：意大利是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，哪位同学能给大家介绍一下。生：学生介绍。

师：意大利的文化非常丰富。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜塔，科学家伽利略曾在比萨斜塔上做过著名的地心引力的实验，从而使比萨斜塔更为著名；在文学方面有文学家但丁的《神曲》；在绘画方面有画家达•芬奇的《蒙娜丽莎》；在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。

生：欣赏《图兰多》中的片段。

师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。

师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。生：演唱《卡普里岛》。

4、师生总结结束教学。

第 二 课 时

一、教学内容：

1、管弦乐合奏《羊肠小道》。

2、电子合成器与乐队《桑托尼》。

二、教学目标：

1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。

3、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

三、教学过程：

1、欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》（1）初听乐曲

过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？

教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段 ③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美

国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。（2）复听乐曲

过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。

教师：我们先来听一听“行进”主题。为什么叫“行进”主题昵？ 学生：聆听音乐并回答。

教师：这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。教师：我们再来听一听“歌唱”主题，想一想，为什么叫“歌唱”主题呢？ 学生：聆听音乐并回答。

教师：这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。这首乐曲基本上是这两个主题交替出现。现在我们完整地欣赏全曲，听一听，这个“歌唱”主题一共出现了几次。学生：聆听音乐并回答（3）完整地欣赏全曲 教师：经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？

学生：聆听音乐并回答（参考答案：一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛驴，向前走去）。

2、欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》

师：刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的桑托尼，去领略那里的风光。请大家欣赏《桑托尼》，听一听，这是由什么乐器演奏的？ 生：欣赏并回答。

师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼罗河》。

师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，把古典与现代连接了起来，他独特的创意使他成为非常受欢迎的一位音乐家，被人称为是一个用音乐讲述生活的人。这首乐曲由两个乐段组成，下面我们再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？

生：欣赏回答（参考答案：第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光）。

师：我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。

3、师生总结结束教学。

第 三 课 时

一、教学内容：

1、复习有关世界各地的音乐。

2、组织音乐活动《环球之旅》。

二、教学目标：

1．进一步巩固已知的世界各地音乐。

2、培养学生组织活动的能力。

三、教学过程：

主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱《环球之旅》。全体同学演唱《环球之旅》：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。” 现在就让我们唱着歌出发吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》。

小组主持人：我们组准备了一个“世界音乐知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。

1、日本有哪些著名的音乐和象征性的标志？

学生甲：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳”。

学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。学生丙：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。

2、澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑？

学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。学生乙：澳大利亚的民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。

小组主持人：同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》。第一小组：演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：刚才，第一组的同学带我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐。第二组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。

第二组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？

学生：回答。

主持人：现在请第二组的小导游为大家介绍这两个杰作。

小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫•埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。

法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？ 学生：是《马赛曲》。

小导游甲：对了，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等。下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌《在阿翁大桥上》。第二组同学演唱《在阿翁大桥上》。

小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。

英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲《勇敢的苏格兰人》，请大家欣赏。学生：欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》。

主持人：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面请第三组同学为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜。

第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示两组图片）我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，如果我们解答不了，我们可以请教老师。哪位同学先来提问？

学生甲：这个教堂叫什么名字啊？

第三组主持人：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。学生乙：欧洲怎么有那么多的教堂呢？

第三组主持人：这我可不知道了，请老师来说吧。

教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等。

学生乙：俄罗斯有哪些著名的音乐呢？

第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐。前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等。学生丙：意大利的威尼斯为什么叫水城呢？

第三组主持人：那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。威尼斯的房屋建造独特，地基都淹没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船。由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠”。意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里岛》。第三组：演唱《卡普里岛》。

主持人：太棒了，在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅。学生：演唱。

第 四 课 时

一、教学内容：

了解科罗拉多大峡谷

二、教学目标：

让学生了解科罗拉多大峡谷和作曲家雅尼。

三、教学过程：

（一）关于科罗拉多大峡谷

美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峡谷全长347千米，宽6至29千米，深1600米。在美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，由于各岩层质地不同，在不同时间的太阳光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩缤纷的颜色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈现出朦胧而富有诗意的意境。由于大峡谷千变万化的景色，成为世界的旅游胜地。

美国早年的自然学家、探险家约翰•缪尔在游览了大峡谷后，对大峡谷有一段精辟的描述：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，这个科罗拉多大峡谷，色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。” 当代美国作家弗兰克•沃特斯这样评价大峡谷：“这是大自然各个侧面的凝聚点，这是大自然同时的微笑和恐惧，在它的内心充满如生命宇宙脱缰的野性愤怒，同时又饱含着愤怒平息后的清纯，这就是创造。”大峡谷创造了美，创造了一种境界，一种令人永难忘怀的感动和思绪。

大峡谷是在1869年被美国独臂炮兵少校约翰•卫斯莱•鲍威尔带领的一支探险小分队发现。1919年，威尔逊总统批准将它辟为国家公园，总面积达1100平方千米。大峡谷国家公园于1980年被列入世界文化遗产名录。

美国作曲家格罗菲素有“音乐山水画家”之称，曾多次赴大峡谷旅游。他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出”，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了。乐曲以鲜明的音乐形象描绘了大峡谷的雄伟、壮观和变幻无穷，特别是其中的《羊肠小道》形象地描绘了一个旅游者悠闲自得地欣赏大峡谷美景的情景，被人们称为“一部用音符写成的游记”。

（二）关于雅尼 雅尼，1954年生于希腊卡拉玛塔的一个风景独特的海滨村庄，五岁时就发现了自己的音乐才能。“我非常喜爱音乐并常常弹钢琴，但我拒绝上钢琴课。我的父亲明智地鼓励我大胆尝试。当我不想上钢琴课时，他便说：‘好，想什么时候弹就什么时候弹，想弹什么就弹什么吧。’当时我就是这么做的，现在也是如此。”

1973年他到美国读大学，主修心理学，副修钢琴，在接触到电子合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了兴趣。毕业之后，他致力音乐制作，陆续推出专辑，受到热烈的欢迎，使他赢得希腊钢琴王子、键盘王子的美称。雅尼对音乐始终保持着无限的热情。“音乐是一种难以形容的语言，它越过了正常的逻辑思维，直接向人们的心灵倾诉。因此我不喜欢在我的作品中加入明确的唱词。对我而言，必须考虑的事就是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我非常重要的事物。”因此雅尼的音乐独树一帜，成为现代音乐中的一朵奇葩。

雅尼敢于向传统挑战，在传统与现代之间寻找着结合点。1993年9月，他在雅典卫城帕台农神庙之下，开了一场盛大的雅典卫城音乐会。坐在拥有两千年历史的伟大建筑中，耳边回响着最现代的音乐。他的开场曲《桑托尼》沟通了历史的沧桑和现代的现实，使我们经历了一次音乐的畅想。这种大胆的设想获得了空前的成功。接着他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城举办了音乐会，使他的音乐理想达到了顶峰。

第 六 单 元

鲜 花 献 给 你

一、教学内容：

欣赏《桑托尼》和《老友进行曲》 学唱《捧一束鲜花先给你》 学唱《开心的感觉真好》 学唱《歌声与微笑》

二、教学目标：

1、根据欣赏曲目床边三拍子的舞蹈，提高集体舞的能力。

2、学唱歌曲，感受师生相处的美好感觉。

3、培养孩子们开心快乐的性格。

三、教学重难点：

根据欣赏曲目床边三拍子的舞蹈，提高集体舞的能力。

四、教学准备：

电子琴、录音机、录音带

五、课时安排：四课时

第 一 课 时

一、欣赏乐曲《桑托你》《老友进行曲》

二、教学目标

1、欣赏《老友进行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律。

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。

三、教学过程

1、导入

欣赏乐曲《运动员进行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的进行曲风格的乐曲）。师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点？

2、完整初听《老友进行曲》 师：乐曲的速度、节拍？

生：速度不快不慢，适合行进；四四拍的节拍。

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔·泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲。音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情。

4、分段欣赏（1）第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度？ 再听提问：乐曲的情绪是怎样的？

教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律。

提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次？（2）第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪上又怎样的变化？ 教师出示谱例，了解音乐要素（音型、音区）对音乐的影响。（3）第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同？（4）总结曲式结构 三段体：ABA

5、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》或者播放建国50周年庆典录像，8000少先队员组成的方阵迈着整齐的步伐走过天安门广场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》。提问：同学们看后有什么感受？（骄傲自豪、振奋人心）欣赏《拉德斯基进行曲》《巡逻兵进行曲》等。

6、小组合作，为乐曲创编图形谱。

第 二 课 时

一、教学内容

唱歌《捧一束鲜花献给你》

二、教学目标

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。

三、教学过程

1、导入

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。

师：五年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容？（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。（2）教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）。

第 三 课 时

一、教学内容：

学习歌曲《开心的感觉真好》

二、教学目标：

1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。

2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

三、教学过程:

一、导入环节:

教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？

学生：喜欢！

教师：我们一起来跳一跳，好吗？

教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？

学生：很开心，高兴。

教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞„„

二、新授环节:

1、聆听歌曲：

教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？（课件播放）

学生：开心„„.高兴地情绪„„„

教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？

学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）

学生：歌曲分两部分。

教师：回答的非常准确。归纳出开心的秘诀：

秘诀一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。

秘诀二：学会本领，越想越自豪。

秘诀三：生活在友爱的集体中，永远没烦恼。

学生：齐读开心口诀。

2、学唱歌曲:

教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）

A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。

B结束句的演唱。

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？

学生：换气记号、跳音记号、重音记号

教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。

教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。（课件伴奏音乐）

教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式„..教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）

教师：你们觉得这样唱怎么样？

学生：听起来感觉挺好。

教师：教师和学生分句接龙演唱。

三、创编活动：

教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]

教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？

A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）

B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。

四、小结：

教师小结活动情况，并提出需要注意演唱的小结，表扬大胆积极参与活动的同学，集体表演唱结束本课。

第 四 课 时

一、教学内容：

学唱《歌声与微笑》。

二、教学目标：

通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。

三、教学过程：

1、导入：

学生有感情地复习歌曲《我们美丽的祖国》。

（师：我们的祖国是美丽的祖国，到处充满了幸福和欢乐，让我们一起用甜美的歌声来歌颂祖国。）

新授《歌声与微笑》。

2、初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。）

3、复听歌曲，感受歌曲旋律。

4、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。思考歌词表达了当代少年怎样的情感。

5、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。

6、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。

7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。

（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。（2）合唱两声部旋律。

8、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。

9、歌曲处理：

（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。

（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。

10、学生有感情地唱，可适当加些律动。

三、小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

五 年 级 下 册 音 乐 教 案

孟庙小学

刘宝岭