蚂蚁的团结

蚂蚁的团结（精选15篇）

1.蚂蚁的团结 篇一

蚂蚁的团结

大家都观察过小虫子吗？我观察过小蚂蚁。

小蚂蚁的身体分为三段，头，腰和尾部。头上长着对触须，小小的你看不到的眼睛、鼻子和嘴；腰的颜色呈深橘黄色，腰上长着了对脚；尾部什么都没长，我猜，是利于长在腰的6只脚走得更稳，与头平衡。蚂蚁有好多种而我说的是小黑蚂蚁，我之所以介绍它们是因为它们的团结。

一次，我看见一位叔叔，拿着打火机点燃了一张纸放在草丛里，然后蹲下来，观察着什么，我走近一看，那片纸燃着了一个蚂蚁洞，只见几十只蚂蚁跑出来，我想：这下糟了，蚂蚁都该死了。可事情并不是我预料的这样，见蚂蚁们迅速围成一团，从“火海”中“滚”出来，火把外圈蚂蚁的皮烧得“噼啪”直响，可里面的蚂蚁们却完好无损。蚂蚁们这种团结和舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？

我们应该学习蚂蚁的这种精神，这种团结友爱，舍己为人的精神。

2.蚂蚁的团结 篇二

李芸是这支“爱心蚂蚁团队”的发起人和队长。她是高淳人, 去年夏天从高淳县高级中学毕业, 现在是浙江财经大学的大二学生。她说:我是个挺不“安分”的人, 上大学后, 总想做点有意义的事, 但一直没机会也没什么概念。今年五一, 我在街上遇到乞童, 让我萌发帮助困难儿童的想法。

怎么帮呢?她不想跟爸妈要钱, 觉得开个家教班应该是最好的方式。“毕竟我经历过高考, 备战经验十足嘛!”在高中老师支持下, 十名队员也确定下来了。除了她自己, 其余九人都是今年参加高考的尖子生。“蚂蚁老师”们收费很低廉, 平均每4个小时才25元。8月底, 第一期家教班结束, 一共挣了一万多块钱。经过商量, 设立了一个善款账号, 并推选一名队员负责款项的收支。

“明年还接着办吗……”“那当然!”记者话音还没落, 李芸就脆生生地抢答了, “我们可不是一时心血来潮, 爱心蚂蚁团队要一直行动下去, 希望明年能招募到更多的新成员, 一届一届不断发展壮大, 帮助到更多需要帮助的人。”

3.团结合作的蚂蚁军团 篇三

大家常说“团结合作力量大”这句话，可是真正能做到团结的人又有几个呢？能做到这一点的不是具有高超智慧的人类、不是威猛的老虎、更不是庞大的大象，它们只是微不足道的蚂蚁。

那天，我亲眼目睹了这一幕：一只受了伤的苍蝇正坐在地上休息，恰好被几只出来觅食的蚂蚁看见了，几只蚂蚁立即发起进攻，那几只蚂蚁被它击败了，便匆匆回到洞里去了。我看到它们走了，心里忍不住惋惜起来：蚂蚁啊蚂蚁，这只不过是一只垂死挣扎的苍蝇，你们怎么就放弃了呢？

没想到过了一会儿，那几只蚂蚁又气势汹汹地出现了，不同的是，它们的身后还跟着一支规模又大、列队又整齐的蚂蚁军队。哦，原来这些蚂蚁将军去找自己的军队了啊！

这一次，它们显然都是计划好了的：蚂蚁士兵们，都整齐地排好队，轮流去攻击那只大苍蝇，当然，苍蝇一直都在不停地跳起来反攻，到了后来，它已经筋疲力尽、奄奄一息了，它再也没有力气去反攻了，最后，蚂蚁士兵们和蚂蚁将军们都一起冲上去，一些咬苍蝇的翅膀，一些咬苍蝇的四肢，一些咬苍蝇的身体，直到那只大苍蝇已经停止了挣扎，它们就拖着这只大“战利品”回到洞里去了„„

我看完了这场蚂蚁的战争，陷入了沉思：我们人类具有高超的智慧、凶猛的老虎具有敏捷的身手，可是，无论你再怎么努力，光靠单独一人都是不够的，可是，没有一点力量的蚂蚁，却可以打败一只在它们眼中算得上是庞然大物的苍蝇，靠的就是合作，这是多么不容易啊！

小小蚂蚁都能如此团结和坚强，何况我们人类呢！如果人类也能像蚂蚁一样，不畏艰难，团结一致，那么，还有什么困难不能克服呢？我以后一定也要做一名乐学互助、积极进取、团结合作的好学生。

4.懂得团结的蚂蚁作文 篇四

我从小就看到蚂蚁成队地搬运食物，有时还会看蚂蚁如何把一块食物分成成千上万个小块，再好几轮的进行搬运。没一会儿，食物就被从地面上转移到蚂蚁的巢穴里了。

有时，一群蚂蚁与一只螳螂战斗。随眼蚂蚁力气小，但是一体的力量是巨大的!只见蚂蚁们一窝峰地冲向了螳螂，在螳螂的身上四处乱爬。有的被螳螂打下来，仍是不灰心地向上冲。过了一会儿后，螳螂不动了，接着，蚂蚁们用触角互相碰撞，热烈祝贺。

蚂蚁也有遇难的时候，当它们的四周都是烈火时，它们临危不惧。听从命令，抱成一团，滚出火海，当逃出的那一刻，圆圈的外周是一层被烧焦的尸体—外周的蚂蚁死了，但是里面的蚂蚁可以活下来继续生活，这种舍小家为大家的精神值得我们学习!

俗话说“狡兔三窟”，但是“狡蚁万窟”啊!蚂蚁造窝时不仅挖一个出口，二个出口，有时有几个出口，这样为了其中的出口被他人堵上了，还可以从另外的出口逃离。虽然看起来有些狡猾，但是这也是为了御防外敌，为自己留一条后路，也算是正当防卫了。蚂蚁的`智慧也值得我们学习。

我时常在想，是什么样的精神使蚂蚁与螳螂决战?是什么样的勇气使蚂蚁抱团冲出火海?是什么样的理念使蚂蚁挖出了几十个出口?我想应该是蚂蚁的团结、勇气与智慧吧!

5.团结的蚂蚁小学作文 篇五

吃过午饭，我在外婆家门前的大树下听小鸟唱歌，春天暖和的微风送来一阵阵桃花的芳香。突然，我听见“啪”的一声，一只树蝎从树干上掉在了桌腿边，旁边正好有一只蚂蚁在寻找食物，树蝎掉下来把它吓了一大跳，但它立刻反应过来，爬过去咬住了树蝎的大螯。树蝎大螯用力一合，蚂蚁的下颚被夹掉了，它拖着伤逃回了蚁穴。不一会儿，一大群蚂蚁从蚁穴中冲了出来，它们有的把树蝎团团围住，有的爬到了树蝎的头上，还有的夹住了树蝎的大脚。树蝎拼命挣扎，几个回合后，十几只蚂蚁死在了树蝎上下飞舞的大螯之下。蚂蚁大军不甘示弱，它们大部分爬到了树蝎的背上，这样树蝎的大螯就没有了用武之地。树蝎被蚂蚁紧紧地咬住，不能动弹，不一会儿就一命呜呼了。蚂蚁大军把树蝎的身体分成了许多小块，它们三五成群地搬着自己的战利品，欢天喜地的回到自己的洞穴里……

小蚂蚁依靠团结，打死了比它们身体大二十倍的树蝎，我们团结起来可以把许多事情做得更出色。

6.我发现了蚂蚁搬家的秘密 篇六

一天放学,我走在回家的路上,突然发现脚边有几只蚂蚁在飞快地“奔跑”。仔细观察,才看见路旁有一个小洞,有几只零散的蚂蚁从洞口进进出出。我的脑海里立即浮现几个疑问:小洞是不是这许多蚂蚁的“家”?这么多蚂蚁,小洞能容纳下吗?于是,我蹲下来守在小洞前观察起来。不一会儿,只见一队“蚂蚁大军”浩浩荡荡地从洞中爬了出来。它们有的抬着食物,有的抬着圆圆的白白的卵,还有的不知抬着什么,它们急匆匆走得很快,好像都有点不安似的。

难道要发生什么吗?我抬头观看四周,发现空中乌云密布,天要下雨了。我得赶紧回家,但这些蚂蚁怎么办,它们会被雨淋的。我赶紧回家取伞,不知是同情还是好奇心的驱使,我竟鬼使神差地又回到了蚂蚁洞旁。这时,小洞旁—只蚂蚁也没有了,小蚂蚁都到哪里去了?是被雨水冲走了,还是搬了新家?下这么大的雨,它们有地方住吗?于是,我在小洞周围寻找起来。找呀找,我终于在小洞一侧的草丛中找到了它们。小草浓密,地势较高,蚂蚁大军应该是安全的,我这才放下心来。

在回家的路上,我想,蚂蚁怎么知道天要下雨了呢?为什么能提前准备呢?我越想越觉得奇怪,于是我迫不及待地赶回家去查资料。经过仔细查阅,我终于明白:在下雨前,蚁巢会特别闷,再加上蚂蚁对巢里的温度特别敏感,所以一到下雨天它们就会搬家。这就真应了那句“蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到”气象谚语。

观察,真有意思,它能让我们获得不少知识。同时,生活中也有许多奥秘等着我们去发现,那么就请你运用“观察”这一法宝,去揭开这些奥秘吧!

(指导教师：孙永太>

总评

7.蚂蚁的团结小学作文 篇七

过了一会儿，一只蚂蚁看到了地上的面包屑，便爬了上去，用前面的触角嗅了嗅，然后，飞快地跑了起来。它跑呀跑，一路上还碰到了很多它的同伴，每碰到一只，它就用触角碰碰同伴，仿佛告诉它们什么地方有好吃的，之后又接着跑。紧接着，跑到了它们的蚁穴，向蚁王报告这一好消息，蚁王立即派全体蚂蚁去帮助那只发现食物的蚂蚁。

接着，一群蚂蚁出来了，它们排着队，跑到了面包屑前，起先，它们围着面包屑团团转，仿佛在想：面包屑这么多，我们该怎样搬回去呢。过了一小会儿，其中有一只最大的蚂蚁好像在指挥后面的蚂蚁该怎么做。不一会儿面包屑开始移动了，离蚁穴越来越近了，最后面包屑终于全部送到蚁穴。

8.实用的蚂蚁团结的作文 篇八

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的蚂蚁团结的作文5篇，欢迎大家分享。

蚂蚁团结的作文 篇1

你的身边和伙伴们团结过吗？也许有，也许没有。但你有见过蚂蚁的团结吗？肯定没有吧！

有一次，语文老师让我们回家观察小蚂蚁。我一回家就拿来三颗熟米饭来引诱“小鼻灵”，果然，五分钟后来了一只极小的蚂蚁。它慢慢地钻进米饭下面，用尽全身力气，可还是搬不动这颗比自己重五倍的米饭。就这样一直维持了大约七分钟，缍它不动了，我搬开米饭，惊奇地发现它跑了，还跑得无影无踪，我心里生气地想着：“真没用，这么一点挫折就放弃了。”

没多久我回到这里，奇异地发现“它们”回来了，原来刚才那只瘦弱的小蚂蚁去叫救兵了，它们坚持不懈，终于把三颗米饭全部抬走了。

这种坚持不懈的精神和团结的力量，连小蚂蚁都有，我们怎么能没有呢？

蚂蚁团结的作文 篇2

国庆长假，我和爸爸妈妈到千岛湖外婆家玩，我外婆家在山区，空气很好。10月1日，天公不作美，下着毛毛细雨，不能出去玩，只能待在家中做作业。

在做作业中间休息时间，我无意中发现有几只蚂蚁在吃一只大它们好几倍的死飞蛾。我在想，几只小蚂蚁怎么可能搬的动呢?忽然，小蚂蚁搬来了救兵，一只、二只、三只、四只、五只…，哇!来了好多好多蚂蚁。在一群蚂蚁的努力下，它们把飞蛾搬到了自己的巢穴。蚂蚁的力量真伟大，这让我了解到团结就是力量，我们一(2)班是一个大集体，只要我们蚂蚁中队团结起来，还有什么不能做到。

蚂蚁团结的作文 篇3

黑黝黝的身躯，只有米粒般大小，还有两根细长的触角。团结协作数它最棒！大家一定都猜到了吧，没错，这就是看起来很不起眼的小蚂蚁，可能大家会说：“蚂蚁”虽然拥有生命，但却卑微渺小。今天我来告诉大家，它们其实拥有毫不逊色于人类的精神。

虽然这些可爱的小家伙很平凡，但我对它们却有特殊的感情。

那是阴雨连绵的一天，我低着头郁闷地踢着小石子，刚被父母斥责后的我心情很不爽，正寻找着发泄对象。突然，我发现了一群黑黑的身影在迅速移动，我吓了一跳，随即定睛一看，原来只是一群蚂蚁，它们正敏捷地挪动着身躯，向栖身洞穴靠近呢！

忽然，我脑子里跳出了一个恶作剧的想法，等蚂蚁们进洞后，我眼疾手快地往里面灌了点水，然后用土填平，感觉很开心。但第二天我惊奇地发现，昨天填平的土坑早已打通，旁边还堆着一圈新沙土。我仍不罢手，又将窝填平了，还气急败坏地在上面踩了几脚，“哼，这下你们可出不来了”！可事实正好相反，一天后洞又打通了，我一次次再把洞填平，但小蚂蚁从不灰心，一次次洞打通，终于，我被蚂蚁们百折不挠的精神征服了，对它们刮目相看，我变得喜爱它们了！

此后，每天放学后，我都要经过那里，给“小家伙”们带点食物，生怕它们饿着了，将送给它们的“小礼物”悄悄放在洞穴旁，然后跑回树后静静观察。闻此动静，警觉的蚂蚁侍卫们立马爬出了洞穴，侦查情况，在四下扫视一番后，它们的目光渐渐转移到了饼干上，我不由得捏了一把汗。终于，在消除疑心后，蚂蚁侍卫们发出“号令”，成群结队的“小家伙们”从洞口蜂拥而上，有条不紊地顶起饼干，排成一条弯弯曲曲的长长的队伍，渐渐消失在我的视线中，我的.嘴角在不经意间泛出了一丝丝微笑。我与“小家伙们”渐渐成了好朋友，在我开心时，会到那里闲逛，在我难过时，会到此来散心，有时小家伙们见到我来，就会出现在我脚边，仿佛是来向我问好呢！后来，我的学习任务越来越重，渐渐很少去那里了。但在这庞大的动物世界里，小家伙凭着团结协作、不屈不挠的精神顽强地生存着，我们人类不也正需要这样的品质吗？想到这儿，我不禁对这小小的生灵充满了敬意。大家快来瞧一瞧，那有一群团结友爱的小家伙。

蚂蚁团结的作文 篇4

夏日里的某一天，一个天气十分晴朗的日子，几只小蚂蚁出去寻找夏天的食物，他们手挽着手，蹦蹦跳跳地在大街上走，一路哼着欢快的歌曲，鸟儿在空中为他们伴奏，五彩斑斓的蝴蝶在他们身旁伴舞，阳光照在他们的身上，暖暖洋洋的。

走着走着，小蚂蚁们来到了一个宽阔的广场上，在那里，他们发现了一块巨大的西瓜，看到这么大的西瓜，所有蚂蚁都兴奋不已，有的说：“它就像一座西瓜山。”有的说：“不，它应该是一幢西瓜大楼。”还有的说：“别争论了，我看，还是先吃了再说比较好。”听到“吃”这个字，蚂蚁们中有些蚂蚁就开始站不住了，他们抬头望去，那西瓜鲜红鲜红的，散发着诱人的香气，再向上看，咦?西瓜上面怎么会有几个小黑点呢?原来，是几个贪吃的蚂蚁宝宝正在上面享受美味呢!噍，有个蚂蚁宝宝正坐在西瓜上抓下一小块西瓜往嘴里塞，还有一个蚂蚁宝宝干脆把自己埋在西瓜里，有一位蚂蚁先生看不下去了，就爬上西瓜，抓起一块西瓜要往蚂蚁宝宝们的身上扔。

蚂蚁团结的作文 篇5

蚂蚁是众所周至的大力士。这是因为它能背动比自身体重几倍甚至十几倍的物体。但是，蚂蚁自身太小了，单独一只蚂蚁是难以把食物搬回洞穴中的。于是，蚂蚁便找来别的蚂蚁，一起搬运食物。

蚂蚁头上长着两根灵活的触角一双明亮的大眼睛，有的还长着一对翅膀呢！蚂蚁的腹部一节一节的，可有意思了。今天，我去阳台观察蚂蚁，为写作提供素材。

正在这时几只蚊子飞了过来想叮咬我，我连忙用手去打蚊子，可那两只蚊子只被我打折了翅膀，不能够继续飞了，落在了水池边。过了一会两只小蚂蚁爬到了两只蚊子边，围着它俩转，蚊子被吓坏了，使劲扑腾着翅膀，想飞，可是又飞不高，只好转身逃跑，小蚂蚁哪儿能放过这一顿美食呢？于是就展开了一场战斗，只见一只小蚂蚁去咬住大蚊子，另一只便去搬救兵。不一会便来了十几只蚂蚁，十几只蚂蚁一拥而上，去咬蚊子的头，咬蚊子的腹，咬蚊子的脚和尾巴。蚊子被咬的乱滚乱翻，我真觉得它怪可怜的。小蚂蚁可不管这些，跟着滚，跟着翻，没有一只退缩的。

过了一会儿，蚊子终于死了，蚂蚁们还是不放心，不松口，似乎在想：蚊子非常狡猾，我们可不能掉以轻心呀！又咬了一会，它们才背着蚊子回到洞中

9.国外社会团结理论的发展 篇九

关键词：社会团结,社会转型,阶层分化

尽管团结的概念在社会学理论早期的发展过程中并不常用, 在古典社会学中关于社会团结的研究迪尔凯姆可以称得上是大师, 他1893年出版的《社会分工论》最常被人引用, 但是社会团结并非迪尔凯姆独有, 其后的很多的社会学者都有不同程度地论述了社会团结, 这些理论大致以当前的社会转型为背景来划分, 即社会转型前和转型后的社会团结理论。

一、社会转型前的社会团结理论

社会转型前的社会团结理论主要的代表, 首先, 马克思的社会团结的理论和迪尔凯姆有所不同, 马克思的社会团结的思想是基于生产资料剩余价值的基础上来分析社会结构矛盾的二元阶级分化, 这种矛盾必须通过阶级斗争才可以解决, 最终达到社会的团结, 但是无产阶级内部的团结却不是通过阶级斗争实现的, 而是一开始就存在的, 所以阶级之间的团结需要道德意识的基础来实现团结的, 可见马克思认为阶级意识是社会团结实现的道德基础。

由此可见马克思首先运用的是一种“冲突论”的阶级分析法, 关于社会结构的分析, 由于分析主题所处的时代、所占立场、所持的方法不同, 因而形成了各种各样的社会分层理论, 在众多的社会分层理论中, 有一类是揭示各个阶级中间利益的, 称之为“冲突论”, 冲突论强调的是社会各阶级之间的对立与冲突, 因此大体上是一种阶级分析的理论, 其次, 马克思还有了另外一种是理论, 即强调各个阶层之间的利益整合, 可称之为“功能论”, 即社会团结的理论, 是一种阶层分析的理论, “功能论”主要是分析社会各阶层及之间的团结与协作 (刘保国, 2004:5) 。

韦伯关于社会团结的论述, 并不像马克思那样强调阶级意识, 韦伯认为马克思的社会团结是一种无阶级的社会团结, 一无所有的凝聚与团结, 他主要是从宗教的观念作为道德的基础原则出发, 来论述社会群体的凝聚与团结。

还有帕森斯和滕尼斯等人也分别论述了社会团结何以成为可能的, 帕森斯的社会系统论就是关于社会团结的论述, 他认为社会系统之间的分工与合作, 以及信息的交流, 都是在为实现社会团结这个目的而论述, 即一切社会团结的问题就是社会系统的问题, 系统与系统之间的关系是通过社会文化规范来时实现的, 每一个社会系统中, 都具有实现团结的结构, 每一个系统结构都是由社会角色、社会价值与规范、集体属性等要素构成, 这样, 社会规范和价值最终成为社会团结的基础要素 (帕森斯, 2008) 。

而滕尼斯对社会团结的论述主要是集中在社会实体, 滕尼斯所说的社会实体实际上就是在说社会团结, 他认为社会实体的实现需要社会实在, 社会实在即社会“纽带”, 即社会个体之间的相互依赖的社会关系, 这种亲密的社会关系最后形成一个社会网络, 而现代的社会关系实际上是通过契约和规范建立的, 不是通过亲密的社会关系网络建立的, 这样的社会团结或社会实体慢慢地会被越来越多的社会契约和规范所瓦解, 这就这就意味着社会随着文明成都的增加, 人与人之间的关系会越来越疏远, 反而不利于社会团结。

二、社会转型后的社会团结理论

社会转型后的社会团结理论主要是针对当前社会现代性转型过程中出现的社会问题进行回应的, 首先是鲍曼, 他从悲观主义的视角出发, 认为现代性过程中社会处在四分五裂的状态, 人类的团结将消失, 要想获得安全, 就得现在所拥有的自由;同样贝克也有类似的悲观的看法, 贝克从福利国家的角度来论述社会团结的, 他认为现代的福利国家的发展, 个体化的强大的推动, 造成了传统的社会团结的瓦解, 个体化的过程中势必对以往的促进个体之间相互结合的社会团结造成威胁, 从而瓦解社会团结;从福利国家的角度对社会团结进行论述的还有本迪克斯, 本迪克斯认为福利国家是社会团结的最初, 但是现代性的转型削弱了社会团结。

和悲观主义相对的是积极乐观的社会团结的论述的代表, 麦卢奇和卡斯特尔, 他们分别从认同的差异性和认同的政治权利来论述社会团结的, 现代性的转型过程中会形成新的社会团结。麦卢奇提出了“差异权力代替平等权利”的观点, 他认为当下的社会虽然削弱了传统的社会团结力量, 却没有自发的形成一个新的社会团结, 社会中的个体仍然是独立的原子化个体, 偶尔有事会因情感因素而团结, 在麦卢奇认为, 这只不过是“防御性的团结”, 所以社会团结应该是建立在差异权力上的, 是一种新的团结概念。而卡斯特尔是从认同的政治权力的角度来论述社会团结的, 他认为现在的社会完全可以通过政治、宗教和地域上的不同的认同来联系, 形成社会团结网络。二者关于社会团结的论述都在强调社会的异质性, 新的社会团结应建立在异质性的基础上。

关于社会团结的研究国外大致可以分为以下方面的研究:

团结涉及了宏观社会结构和微观个体行为, 因此它在某种程度上来说是促进我们认识发展的一个重要概念, 现有团结研究集中于如下几个方面:团结概念内在的问题、作为个体行为的团结概念、团结与社群的关系、团结与亲社会行为、团结与平衡理论、团结与身体表现、团结在社会政策研究中的应用等等。

根据以上的国外的关于社会团结的论述, 可以发现:社会转型前的社会团结更多的是关注社会生活中的那种纯朴的“归属感”, 而社会转型后的社会团结的研究更多的是倾向社会现代性本身的研究, 特别是福利国家的出现, 是社会团结削弱了原有的意义和作用。

10.团结的小蚂蚁作文 篇十

今天，老师布置了一项有趣的作业，就是观察一种小动物。我决定观察蚂蚁。

晚上，我们在吃饭。我故意把两粒饭放在地上。然互就三两口吃完饭，拿出放大镜蹲在地上耐心的等待蚂蚁出现。过了二十分钟之后，果然不出我所料，只见两只长得强壮的蚂蚁迅速爬过来，想把米饭都搬走。我发现他们的身体分为：头、胸、腹三部分，头上有一对弯弯的触角，腹旁有三对足。我想：头上的触角应该是用来传递信息的吧!我还看见那两只蚂蚁的触角互相碰了一下，一只蚂蚁就走了。还有一只蚂蚁在看守着它们的食物。我想：那只蚂蚁是不是放弃了食物呢?可是我估错了，又过了十分钟，排成一条龙似的蚂蚁正齐心协力的把两粒米饭都搬回洞里，大概是在分享劳动成果吧!

从蚂蚁搬食物当中，我知道了蚂蚁有团队的精神，还懂得了：团结就是力量这个道理。

11.团结的小蚂蚁作文 篇十一

蚂蚁们在森林里找到了许多树枝，当它们扛着树枝，走到了一个悬崖边时，发现悬崖中间只有一根细细的树枝可以通过。大家都停下了脚步，蚂蚁队长率先走上去探路，它走在最前面，哒哒哒”跳了几下，又重重地踩了几下，觉得很稳当，就对队员们说：可以过!”然后，蚂蚁们踏着整齐的步伐走上去，还没走一会儿，树枝就发出咔嚓”声，这时，蚂蚁队长赶紧喊：撤退!”蚂蚁们立即撤退，就在蚂蚁队长跳上悬崖的那一刹那，树枝折成两段，掉了下去。真是太惊险了!

这时，智多星小蚂蚁灵机一动，发现可以用旁边的一张《福建老年报》折成纸飞机越过悬崖。大家听后都纷纷表示赞同，经过它们的不懈努力，终于折出了一架飞机。大家都开心极了。蚂蚁队长先坐在”驾驶室”里，然后其余蚂蚁也坐上了飞机。大力士蚂蚁在后面推着飞机，就在飞机快要掉下悬崖的时候，它也迅速地跳了上去。这时，飞机迅速地坠落，大家都吓得发出了尖叫声。不过到了悬崖中间的时候，飞机借助浮力又飞了上来，在空中盘旋。蚂蚁队长意识到飞机有几个零件掉了，就和副队长更加专注地操控飞机，准备迫降。这时，雪上加霜的一件事发生了，大风突然改变方向，使这飞机一头栽在了一座荒岛上，幸好无人丧生。

这时，智多星蚂蚁又出来了，我们可以‘飞机’改造折成船，再划船回家。”队长觉得这个办法可以，于是就让大家开始动手。可能是蚂蚁们都摔蒙了，第一次它们折了一个四不像”，队长看着不满意，又让它们重新折。最后再大家齐心协力下，一只小船又诞生了。蚂蚁们坐上了小船，平行安安地划回了家。

12.小学民族团结教育的实践探索 篇十二

一、意义

1. 小学民族团结教育是严肃的内容

我国是由56个民族组成的统一的多民族国家, 少数民族占总人口的8.41%, 民族自治地区占国土总面积的64%, 中华民族是中国56个民族的总称, 是经过长期交往融合形成的相互依存、多样统一的的民族共同体。在学校开展民族团结教育活动, 是一项长期的战略性工作, 也是一项内涵丰富、政策性很强、具有一定敏感性的工作。

2008年11月, 教育部、国家民委共同发布了《学校民族团结教育指导纲要 (试行) 》, 以进一步加强和规范各级各类学校的民族团结教育工作, 该纲要明确指出应当在小学中高年级开展民族知识启蒙教育、民族常识教育活动。十七届中央委员会第四次全体会议强调, 做好民族工作, 在新形势下把民族团结进步事业继续推向前进, 对维护和发展各族人民根本利益、保持社会和谐稳定、实现国家长治久安和中华民族伟大复兴具有重大意义。

2. 小学民族团结教育是德育活动的重要内容

爱国主义教育历来是小学德育的重要内容, 而我国幅员辽阔, 是一个多民族国家, 爱国主义教育内容, 与单一种族国家的爱国主义不同, 必须要经过骨肉爱———乡土爱———民族爱———国家发展的四个层次, 由此, 我们必须要经过多个层次的情感经历, 才能走向对社会主义伟大祖国的爱, 即在“祖国爱”与“乡土爱”两个层面之间有一个“民族爱”的层面, 对于在校学生来说, 还需要尽可能地多方面了解本民族和其他兄弟民族, 只有经历了对整个中华民族大家庭的认同, 才能真正达到热爱社会主义祖国的情感层面。进行民族团结教育, 是引导儿童达成“民族爱”的重要途径。

3. 国际上通过学校教育而培育国家统一意识的新趋势

西方资本主义国家也强调民族和睦、文化交流以及爱国主义教育, 为了保持国内安定, 在形式上举起“反对种族歧视、实行民族和解、和睦”的旗帜。世界各国在进行民族团结教育方面都是从学校教育抓起, 从小学到高等教育都开民族文化课, 要求各民族学生从小了解本国各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况以及国家的民族、宗教方面的法律和政策, 培养各民族学生共同相处、交往的素质, 并把各民族学生学会和睦相处作为培育爱国主义精神的基础。通过对青少年进行本国多元文化的教育、交流进而形成国家统一意志, 成为增强国家凝聚力的有效途径, 成为各国培育国家统一意识的新趋势。

4. 小学民族团结教育是时代发展的必然要求

随着改革开放的不断深入, 汉族与其他民族人口对流的规模不断扩大, 在内地和沿海地区的少数民族学生、务工人员也在大幅增加, 在这样的背景下, 加强民族团结教育, 关系到国家的长久稳定与统一, 关系到各民族的共同进步和整个中华民族的伟大复兴, 是内和各民族、外防渗透的重要武器。

2009年5月, 教育部、国家民委组织召开了全国中小学民族团结教育工作部署视频会议。会议纪要明确指出, 各地中小学要按照《指导纲要》的要求, 按规定的课时安排教学, 例如在小学三、四年级开设《中华大家庭》课程, 在小学五、六年级开设《民族常识》课程, 同时要求, 将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围, 试题分值不低于政治科目分数的15%。

刚刚闭幕的党的十七届四中全会再次强调要加强民族团结宣传教育。综而言之, 在小学阶段加强民族团结教育已经成为时代发展的必然的、紧迫的要求。

二、实践

1. 认识到位, 浓郁氛围

认识的深度决定行动的力度。曾经有这样的错误认识:民族团结教育活动, 是少数民族地区中小学的民族团结教育活动。这样的认识显然严重背离了教育部、国家民委关于在全国中小学开展民族团结教育的目标要求。不论是民族地区, 还是汉族地区, 都要开设民族团结教育课程, 使各族儿童从小接受民族团结常识教育, 牢固树立中华民族不可分割的整体意识, 防止影响民族团结和国家统一的大汉族主义或大民族主义的滋生、蔓延。

十年树木、百年树人。有了正确的认识, 学校必然会从多方面综合考虑如何提升教育的实效性。例如, 学校在走廊墙壁上建立民族大家庭文化墙, 集中展示各个民族的服饰、语言、文字、生活习俗等民族特色, 让每一位过往的孩子随时可以驻足阅读;学校在校内道路的命名中, 也引入民族团结的教育元素, 如郑和路、铁木真路等, 不断向每个孩子昭示我们中华民族历史悠久, 每个民族都对中华民族的发展做出过重大贡献;在学科教学中, 学校也积极引入民族元素, 例如将黎族竹竿舞列入体育活动项目中来, 将民族服饰引入到美术教学中来, 学校通过种种措施, 从课堂到课外, 用浓郁的教育氛围, 对儿童施加潜移默化的影响, 必然可以不断提升全体儿童对中华民族大家庭内的各个民族的文化认同, 让民族团结的种子深深扎根在每个孩子的心间, 让中华民族的概念深植于每个孩子的脑海里。

2. 措施到位, 确保落实

民族团结教育的实施, 要求措施到位, 要定计划、定教材、定课时、定教师, 并给予充分的各项保障。2004年, 教育部与国家民委印发《关于在中小学进一步大力推进民族团结教育的通知》, 翠屏山小学作为江苏省民族团结教育试点学校, 在多年实践中, 始终将民族团结教育定位为德育活动课程, 利用地方课时, 采用《中华大家庭》、《民族常识》等读本, 全校由一名专任教师对三到六年级儿童进行教育, 采用民族知识演讲、民族团结故事会、讲座等形式, 寓教于丰富多彩的活动中, 生动活泼地开展专项教育。由于学校措施落实到位, 民族团结教育开展得有声有色。同年5月, 南京市教育局、民族宗教局共同在翠屏山小学召开民族教育教学现场会, 向全市普及推广翠屏山小学的办学成功经验。

3. 立足课堂, 教育到位

了解和熟悉民族常识, 是小学生道德素质的一项内容, 更是民族团结教育质量的直接体现。教育的成效, 关键在于立足课堂、教育到位。课堂作为民族团结教学的主阵地, 由于容量大、课时少、间隔时间长, 不宜给儿童留下深刻记忆。这就对课堂教学内容的组织、教学形式都提出了更高的要求。例如, 可以采用课前预习、小组搜集资料、课堂师生互动等方式, 将课堂向课外辐射, 将课堂与课外结合起来, 努力提升教学的实效。

4. 活动引领, 形式多样

民族团结教育, 是德育知识的教育, 更是爱国情感的培养。借助丰富多彩的活动, 更能获得优良的教育效果。例如美国、澳大利亚, 通过提供的图书、活动和文化设施, 促进各民族学生间的交流, 从心理上增强各民族学生间的平等感和认同感, 在此基础上培育多民族统一的国家观念和爱国主义精神。这些国家在民族团结和爱国主义教育的具体做法, 很值得我们在实际工作中参考。每年的五月是民族团结教育月, 学校结合“六一”庆祝活动, 开展民族服装秀、民族歌舞表演等活动, 增进儿童对各个民族的了解和尊重, 强化民族团结意识, 不断增进对中华民族的广泛认同。今年8月, 莫拉克台风重创台湾, 给台湾民众和社会经济造成了巨大伤害。翠屏山小学恰巧就有一位来自高雄重灾区的小朋友。学校精心组织了师生赈灾捐款活动, 请来自高山族地区的小朋友介绍台风的灾害, 请红十字会的同志宣讲中华民族相互帮扶的优良传统, 短短时间收到捐款9693元, 在第一时间送达宝岛台湾。用实际行动展示了民族团结教育的成效。

三、思考

1. 提升师资

学校开展民族团结教育的成效如何, 关键在于师资水平。由于该项教育政策性强, 有一定的敏感性, 学校宜采用教师“广泛参与、重点宣讲”的方式, 由专职教师进行专题教育, 从而确保教育的生动、鲜活、准确, 充分保障教育的质量与成效。采用专职教师授课, 也便于教师自身的再教育、再提高, 确保思想与内容与时俱进, 确保教学呈现方式的儿童化、现代化, 从而更加有效地提升专题教育的实效。

2. 广集资源

在我们的身边有许多可用的资源, 如语文、品德教材中的内容, 如清真餐馆、朝鲜泡菜、维族葡萄干, 或许还有来自全国各地其他民族的儿童与家庭, 等等, 这些都是随处可见可用的资源。同样, 我们许多教师和孩子也常常有机会走入民族地区, 带回了许多民族风情浓郁的纪念品、纪念照和快乐的回忆, 学校宜利用校刊、校园网等平台, 充分整合与展示这些资料, 不断丰富学校民族团结教育的内容和形式, 将“三个离不开” (汉族离不开少数民族, 少数民族离不开汉族, 各少数民族之间也相互离不开) 教育进一步落到实处, 整体提升民族团结的实效。

3. 形式宜活

儿童的生理、心理特点决定了教育形式宜活泼多样。千篇一律的说教、枯燥乏味的陈词滥调是无法引起儿童足够的注意的。因此, 学校和教师必须从儿童的身心发展规律出发, 因材施教, 设计、采用丰富多彩的教育活动形式, 寓教育于活动中, 将鲜明的教育与潜移默化的影响结合起来, 形成合力, 以期达到最佳的教育效果。

13.团结的小蚂蚁作文 篇十三

星期天，我去姥姥家玩。在阳台上，我发现了蚂蚁的秘密。

“嗯……，真舒服!”我踩在玉米籽上，就像踩在鹅卵石上一样按摩着脚底。正当我在享受着舒服的按摩时，“扑通!”我一下子坐在了玉米堆上。姥姥在楼下听见了，赶紧上到阳台上，听见我在叫唤，一看，问：“怎么了?梦飞?”“我在玉米上走的时候，滑了一跤，哎呦喂!真疼啊!”我哭笑不得的回答到。姥姥说：“你慢点啊!我下去了。”姥姥走后，我一翻身，看到了一个约五毫米的黑洞。只见黑蚂蚁正走向一颗玉米籽，他似乎闻到了玉米的香味。黑蚂蚁先围着玉米转几圈，看看有什么动静，然后慢慢靠近，看看有没有敌人(红蚂蚁)来攻击他。这是一只略小的蚂蚁，对他来说这么大的玉米籽根本不可能抬得动。黑蚂蚁又退回洞里，我以为他要放弃了，原来他是去叫爸爸妈妈和兄弟姐妹了呀!他们排成一束排，整齐的走向玉米籽，成功的把玉米籽抬到了洞里。

在一个集体中，当一个人需要帮助时，大家应该帮助他。极为弱小的蚂蚁告诉我：团结最重要!团结就是力量!蚂蚁能做到这一点，我们人类跟要做到!

14.团结的蚂蚁小学作文 篇十四

在放假的.时候，我在树下写作业，发现树下有许多只小蚂蚁。他们在干什么呢?好奇心使我低头观察了一会。然后发现院子里的墙角有一个蚂蚁洞，我既开心又好奇，心想它们是从哪儿来的?什么时候来的?自从那天以后，我每天做完作业都要拿一些米粒去喂它们。有一次，一只蚂蚁出来找到米粒，便回到洞口用触角碰另一只蚂蚁的触角，另一只蚂蚁又传给下一个。越来越多的蚂蚁围了过来，蚂蚁们开始搬米粒了：有的两只搬一个，有的三只搬一个，最后把全部米粒运回洞口外。

蚂蚁的家建在石缝里。它们把食物抬到家门口，由于门洞太小，费了很大的劲，也没有把食物弄进去。于是，它们又把食物搬到不远处另一个洞口，这回，如愿以偿了。原来，蚂蚁还有这么一个小秘密。我猜想，它们这么做，除了搬运食物方便，遇到危险的时候，也以便逃生吧。这是一群多么可爱的“小精灵”呀!

真是“功夫不负有心人”啊，蚂蚁的团结协作和坚持不懈地精神，将让我受益无穷。

15.学生团结意识和奋斗意识的培养 篇十五

一、培养骨干

要实现班集体的自治自理, 形成有凝聚力的班集体, 我首先注重发展班上的积极分子, 培养一批得力的骨干。学生正处于成才和发展的关键时期, 而学生中的骨干则是他们中的精英。充分发挥他们的先锋模范作用, 既是学生自身成长的需要, 也是学生思想政治教育工作的客观要求。学生骨干, 包括团员、班干、积极分子, 是学生思想政治教育工作的中坚力量, 在学校教育教学工作中若能很好地发挥他们的主体作用和模范作用, 学校的学生思想政治教育工作就一定有成效、出特色、闪亮点。作为教育和团结全体学生的核心力量, 依靠这股力量形成班级的支柱, 依靠这批优秀学生去优化去带动思想进步慢、学习劲头不大的学生, 促使他们转差为优;依靠这批学生的行动感染其它学生, 养成良好的班风、班纪、学风。每每新生到校后, 我工作的一个重点就是对学生进行观察, 找到我所需要的有管理能力, 有学习热情的学生, 在我的反复思考中选准班干部的苗子, 组建成有能力, 有活力, 能出力的班干部队伍。

班干部的班子成立以后我花气力对他们进行培训, 教会他们管人的方法, 特别是怎样团结教育同学的方法, 怎样帮助同学纠正错误的方法, 把能管和管好的事做好, 我指导他们如何通过“自动”“带动”他们, 使班干部的表率作用得到充分发挥。

二、抓典型, 加工培养

对于表现极差, 思想觉悟较低, 缺乏学习意识的学生, 我采取抓典型, 加工培养的办法。我耐心教育, 热心帮助他们改正错误, 以自己的友心去感化他们, 帮他们指路, 点燃他们心中的希望之火, 拉着他们走向前进。如不团结人, 喜欢打架骂人的学生, 我向他们讲述团结重要性, 讲人应该活跃于群体, 欢乐于群体, 成为集体中的一朵鲜花, 一片绿叶。而不能成为一条害中虫, 如对缺乏奋斗意识的学生, 我给他们以爱护、关心和信任, 用表扬的方法激励他们, 捕捉他们身上的闪光点, 通过肯定和鼓励, 使他们重新找回自我, 获取奋斗的信心和勇气, 我不失时机地帮助他们解决学习上、生活上的困难, 同他们一道走向成功。

三、创设合作的环境, 促使各层次的合作

人生环境, 就是人们社会实践活动赖以展开的各种关系的总和。有意义的人生, 总是在良好的人生环境中进行的。人生价值实现的程度, 与人生环境的和谐与否有重要关联。和谐的人生环境, 有利于个人的学习、工作和生活, 对整体构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。对于每一个班级中都存在着优秀生、中等生、后进生, 三者之间常有矛盾, 缺乏沟通与合作, 我总是努力创造条件, 使他们融合, 学习成绩好的学生要帮助学习差的学生, 帮扶差生前进, 学习好而家庭困难的学生, 我家庭经济好的学生去给以援助, 中等生, 我有重点地让他们与优秀生在学习上合作, 让优秀生向中等生传授好的学习方法, 使他们不断转化, 步入优秀生行列。另外, 我利用课外活动, 开展合作性较强的活动, 使好中差生都能乐在其中, 充分扬其长处, 使每类学生都有显出露峰的机会。这样一来, 大家觉得生活的滋味很美, 团结的力量很大, 他们在动脑、动手、动口, 使他们在成功中体验到班集体的温暖。

摘要：培养学生爱护集体的良好的政治思想品质, 道德品质, 培养学生爱护集体的良好作风, 是班主任工作的重点。因此, 教师要充分发挥学生的先锋模范作用, 培养骨干, 抓典型, 创设合作的环境, 促使各层次的合作。依靠优秀学生去优化去带动思想进步慢、学习劲头不大的学生, 促使他们转差为优;依靠这批学生的行动感染其它学生, 养成良好的班风、班纪、学风, 尽而使学生养成良好的团结意识和奋斗意识。

关键词：团结意识,奋斗意识,培养

参考文献

[1]卫全福.增强民族团结意识.培21世纪合格人才《中国民族教育》.1997.02.10

[2]刘志轩, 周文胜.对我国当代青少年民族团结意识培养的思考《湖北省社会主义学院学报》.2010.04.30