得体教师版（共5篇）
1.得体教师版 篇一
语病练习题 姓名：
1.选出下列句子中没有语病的一项()A.汶川地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。B.天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。
C.因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。D.当奥运圣火在广西首府南宁传递时，让我们看到了无数感人的画面。2.列句子中没有语病的一项是()A.刚发行的《祝福祖国》是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。B.经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.南宁市社会福利院在“六一儿童节”期间接待了来自各行各业的爱心人士。D.据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。3.下列句子中没有语病的一项是()A.由于教育行政部门的及时部署，使旱区中小学的缺水难题得到了妥善解决。B.作为一个文学爱好者，他阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。
C.世博会上，中国馆“智慧的长河”展区中最引人注目的展品是“动”版的“清明上河图”。D.杜鹃花盛开的大明山，是吸引游人来观赏的好季节。4.下列句子中没有语病的一项是()A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。D.最新调查表明，我国大约有72%左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。5.下列句子中没有语病的一项是()A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。D.能否真正保护好著作权关键在于全面树立公众的著作权保护意识。6.下列句子没有语病的一项是()A.读书很重要，专家提出建议：学校和家长要为孩子创造良好的读书条件和氛围。B.从雅安地震、俄克拉荷马州龙卷风等大量事实中，说明环境灾难时没有国界的。C.地铁一号线正在紧张施工，谁也不会否认将来不会为市民出行带来更大的便利。D.赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》在南宁上映，许多学生闻讯纷纷前来观看。7.下列句子没有语病的一项是()A.南宁市各县区在端午节到来之际，开展了特色鲜明、丰富多彩的传播壮乡文化。B.人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救治的事迹。C.高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。D.我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益活动中来。8.下列句子中没有语病的一项是()A.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。B.当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。C.依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系，积极向善的网络文化。D.国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。9.下列句子中没有语病的一项是()A.学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。B.实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。D.壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。
语言得体练习题
1.下列句子语言表达得体的一项是()A.会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B.有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” C.酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D.提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” 2.下列句子语言表达得体一项是()A.小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！” B.妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！” C.小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！” D.小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪。” 3.下列句子语言得体的一项是()A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。” B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！” C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！” D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！” 4.下列句子语言得体的一项是()A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？” B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！” C.小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！” 5.下列句子语言表达得体的一项是()A.老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！” B.小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” C.快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到!” D.端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？” 6.下列句子语言得体的一项是()A.餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？” B.学生在考场紧张等待考试，代考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。” C.王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。” D.展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
语序排列练习题
1.下列句子与上下文衔接最恰当的一项是()雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，青翠的竹林，都在江水中投入绿油油的倒影。________，就连我自己也融在那闪闪的绿色之中了。
A.天空洒下落日的余晖 B.湍急的河水推挤着船舷 C.整个世界五彩斑斓 D.天空和地面整个绿成一片 2.下列句子与上下文衔接最恰当的一项是()人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格；它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私。
A.它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界 B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执著 C.它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界 D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜 3.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是()前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的 ；轻淡的，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞 ③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨 A．④① B．②③ C．②① D．④③
4.在下面语段空白处依次填入两个句子，排序恰当的一项是()比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿，；那繁荣茂盛的绿，；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。
①透露着的却是一种苍劲的风骨 ②涌动着的却是一种青春的朝气 ③奔腾着的却是一股向上的力量 ④展现着的却是一种优美的情韵
A.②① B.②③ C.③④ D.④①
5.在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是()春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒． A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②③①
6.下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是()人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，；你目光凝聚构思新颖的设计，；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。
①多么需要扇动进攻的翅膀 ②多么需要插上知识的翅膀 ③多么需要张开想象的翅膀 A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③ 7.在下面语段空白处依次填入三个句子，排序恰当的一项是()当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，________；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，________；“人闲桂花落，夜静春山空”_______。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。
①是何等馨香又空灵的意境 ②是何等悠远又自在的心绪 ③是何等寂寞又淡然的雅趣 A.②③①
B.③①②
C.②①③
D.①③②
2.得体地爱，得体地过 篇二
杨绛先生在《洗澡之后》前言中交代了写作的缘起：她不希望自己喜爱的笔下人物，以后被别人拿去写续集，被糟蹋，她要给他们一个“称心如意”的结局，“有情人终成眷属”，从此以后，没人再来改写他们的命运。作为一个粉丝，这个结局真让我满意。杨绛先生在现实与艺术两个世界，创造了两段理想爱情。
《洗澡》描写一群知识分子在1949年后经历思想改造的故事，生动刻画了在时代浪潮裹挟之下身不由己、清浊不一的读书人群像，尤为出彩的是一段“三角恋”关系，主角姚宓与许彦成之间“发乎情，止乎礼义”的婚外恋爱。
姚宓，出身书香门第，本人美而慧。尤为难得的是，小小年纪，沉稳大气，独立承担了家庭的变故。不因世事艰辛，对人降格以求，拒绝了人品不佳的未婚夫。在遇到许以前，生活中是自然加艺术，遇到许后，加入了爱情。杨先生一定偏爱姚宓，在她身边安排了一个仗义侠气的罗厚，看护着她。眼见各种政治运动已经开始波及普通人的生活，姚宓依靠智慧和内心的宁静，兵来将挡，水来土掩，并没太受左右。她静静开放，如同一朵洁白的莲花。
许彦成才情学识倶佳，又混沌天真，宛如赤子，唯一的错误，是当初糊里糊涂接受了杜丽琳的求婚，也可理解为遇见真爱之前的懵懂未开。杨先生花了许多笔墨细节，让读者体会到许杜二人的隔阂。
姚许二人，志趣相投，不知不觉被对方吸引，情不自禁。等双方自觉时，已深陷其中。爱无法防备，这是人性。但对爱的处置，却更能试出人品的质地。他们挣扎，因为许对杜有承诺。姚宓在乎的不是自己的名分，愿意为许作不伦的偷情者。她只是不愿许背负良心的重责。站在对方的立场考虑一切，在爱中完全无我。许彦成没有选择的权利，他要为自己当初的懵懂买单。只要杜不放手，三人关系就是僵局。
严格说来，杜丽琳是第一个意识到许彦成好的人，但许究竟好在哪里，她并不清楚。二人的志向、境界、爱好，统统不匹配。即使没有姚宓，这也是一桩问题婚姻。果然是在《洗澡之后》杜移情别恋，弃了许彦成。
杨先生为何如此设计？在最初没让姚许走到一起，为何如今改变了心意？这其实与杨先生的爱情婚姻理念密切相关。
“男女结合最重要的是感情，双方互相理解的程度，理解深才能互相欣赏吸引、支持和鼓励，两情相悦。”这是杨先生心目中理想的爱情婚姻。在现实生活中，钱杨二位的童话爱情就是这样的身体力行。有好友认为，罗厚较之许彦成，更能给姚宓一个安宁的生活环境，是姚宓更好的归宿。这是对姚宓的看低。她不是一株温室里柔弱的小花，淡定自守，而内心小宇宙足够强大。这样的女子，不是攀缘的植物，不需要活在遮蔽荫护之下。她需要的，是一个志同道合的伴侣。
在钱杨婚姻中，钱先生赞杨先生，是“最贤的妻，最才的女”。杨先生甘愿充当“灶下婢”，洗手做羹汤，这样的行为，比之著书立说，也许更为不易。所以如此，全凭“我愿意”三个字。两性关系，真正的平等是什么？两情相悦，相互扶持，同甘共苦，是杨先生的选择，也是她偏爱的人物姚宓的选择。如果没有良偶，宁可独身。杨家的幺女杨必就是如此。生活不能违背自己的意愿，自己的小天地，自己才是主宰。
《洗澡》里多位人物，在政治运动的压力下，多少说过一些违心之语。作者太爱惜姚许二人了，小心翼翼地让他们没说过一句不得体的话。也正是为了二人在道义上没有一点瑕疵，没让他们走到一起。二十多年过去了，杨先生改了主意。一个百岁老人应该有点“特权”，充当一次命运的设计师。这是她的理想，也是她对人生的祝福，既俏皮，又慈悲。
施蛰存曾在《读杨绛〈洗澡〉》一文中评价称，这部“语文流利纯洁”的小说，是半部《红楼梦》和半部《儒林外史》的结合。“红楼”的精神体现在全书精当的对话中，“儒林”的精神，“不用解释，因为《洗澡》中的人物，也都是‘儒林’中人”。儒林众生，皆汲汲于名利，吃相难看，三百年前与今日，似无多少区别。
如果把杨绛的《洗澡》与其夫君钱锺书的长篇小说《围城》相比照来看，这种高级知识分子们的滑稽感更明显。《围城》写的是上世纪四十年代的高校，《洗澡》写的是上世纪五十年代的研究所，《围城》开篇有“局部真理”（真理都是赤裸裸的，但她又不是全裸）的鲍小姐；《洗澡》开篇则有钓金龟婿的胡小姐：
“她的条件并不苛刻，只是很微妙。比如说，她要丈夫对她一片忠诚，依头顺脑，一切听她驾驭。他却不能是草包饭桶，至少，在台面上要摆得出，够得上资格。他又不能是招人钦慕的才子，也不能太年轻、太漂亮，最好是一般女人看不上的。他又得像精明主妇雇用的老妈了，最好身无背累，心无挂牵。胡小姐觉得余楠具备她的各种条件。”
微妙之际，便可见其刻画人物世态之深。
小说名为《洗澡》，实则是“洗脑”，在这个政治运动的背景之下，许多人物的嘴脸倒是凸显了出来，例如余楠的势利、小气和自以为是，姜敏的狭隘、阴险、告密成性，还有狐假虎威、不学无术的施妮娜，忠厚内敛、实则暗藏机心的宛英，都历历如在眼前。大伙儿围着绿豆那么丁点大的利益，没完没了地勾心斗角，因他们的阴暗，越发显出主角许彦成和姚宓的可爱来。
3.得体教师版 篇三
1．阅读下面一段文字，按要求完成后面的题目。
或许是与我们从小接受的教育有关，从家庭教育到学校教学教育，都要求“让、让、让”，即便在家庭中一群孩子一起玩耍，大人们要求的都是“大的必须让小的”，不管“小的”有没有道理，在学校，一直被要求谦卑畏缩、先人后己，课本还有“孔融让梨”的故事，慢慢地这种不与世人争的观念就潜移默化，悄悄地成了思维观念和处事方式。不是“不好意思”的处事方式不好，而是凡事不能过度，一旦过了某个临界，所谓的“不好意思”就演变成了“死要面子”。其实，“不好意思”这类人大多本性善良，不忍伤害他人，总站在对方角度考虑思考问题，把委屈和困难留给自己，把方便和快乐留给别人。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“________”和“________”。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是“________”和“________”。答案：(1)教学 思考(2)畏缩 潜移默化 2．阅读下面一段文字，按要求完成后面的题目。
心理问题，是农村留守儿童最值得被注意关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被扔了的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的办事，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的举动行为，这些行为常常超越道德、法律底线。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“__________”和“____________”。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是“__________”和“____________”。答案：(1)注意 举动(2)扔了 办事
3．下面是××公司开业庆典的贺词的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。今天是××公司值得纪念的喜庆日子，我们在这里庆祝××公司隆重进行开业，值此开业庆典之际，请允许我对××公司表示热烈的祝贺。××公司是一个朝气蓬勃、富有想象力和创造力的公司，我们相信在上级主管部门的领导下，在社会各界朋友的过问下，经过公司全体同仁的努力拼搏，××公司一定会逐渐成长壮大！××公司就像一艘刚刚起航的航船，让我们一起同仇敌忾，驶向更美好的明天！
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“__________”和“____________”。
1(2)文中使用不得体的两个词语，分别是“______”和“____________”。答案：(1)进行 一起(2)过问 同仇敌忾
4．下面是某班主任召开家长会的开场词，请阅读并按要求完成后面的题目。首先，我本人代表××班的全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这次家长会！你们能来参加这次家长会，表示你们很重视小孩在校的日常生活和学习，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利进行，在此，我发自内心真诚地对你们说声：谢谢你们的大力支持。每一个孩子都承载着一个家庭的未来，作为老师，我清楚地知道自己所扛的担子很重，我会尽自己最大努力，使每一个孩子都能健康快乐地成长。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“__________”和“____________”。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是“______”和“____________”。答案：(1)本人 发自内心(2)小孩 所扛 5．阅读下面一段文字，按要求完成后面的题目。
众说纷纭，令人莫衷一是。自“最美野长城”被指抹平事件发生后，各色人等纷纷“粉墨登场”，有爆料人刘福生，有“最美野长城被抹平”方案的设计者陈述石，也有多家媒体与传媒。
真相往往是打捞出来的，也是“拼接”出来的，唯有最大程度激发当事人的发言欲望，呈现他们所看到的真实场景、所经历的朴素细节，才能使真相走向完整。
长城变“长墙”的照片曝光后，即便不是专业人士也倍觉如此修缮不妥，而当地文物部门则称“合理合法”，更是加重公众疑虑。公众不在现场，更不是当地村民或直接参与者，他们有质疑、有愤怒、有谴责，实属正常。
在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“________”和“________”。
答案：令人 与传媒
6．下列交际用语使用得体的一项是()A．通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。
B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。答案：A 解析：B项，“垂念”指上对下挂念，也用作敬辞，指别人对自己挂念(如：承蒙垂念，不胜感奋)。而选项中是说“学生垂念师恩”，谦敬失当，应把“垂念”改为“感 念”。C项，“家严”又称“家君”“家尊”，是在别人面前对自己父亲的谦称。“家”用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。而选项中是询问，应是问对方，故应将“家严”改为“令堂”。D项，“府上”对别人的家或老家的尊称。而选项中说的是自己家，故应将“府上”改为“寒舍”。
7．下面是某家长在儿子婚礼喜宴上的致辞，有四处用语不得体，请把它们找出来并加以改正。
各位亲朋好友： 大家好！
今天是我的儿子与儿媳新婚大喜的日子，作为家父，我代表我们全家对各位的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎。在此我祝愿他们夫妻二人在今后的生活中能够夫妻恩爱，相敬如宾，永结秦晋之好；在工作中能够团结同事，尊敬领导，事业如日中天。最后承蒙各位来宾吃好！喝好！让咱们共同举杯，开怀畅饮！
谢谢大家！
①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ ④________________________________________________________________________ 答案：①“家父”改为“父亲”。②“永结秦晋之好”改为“白头到老”。③“如日中天”改为“蒸蒸日上”。④“承蒙”改为“希望”。
8．下面是一封自主招生推荐信，其中有五处语言表达不得体的地方，请找出来并加以修改。(找出四处即可)××大学招生办：
兹有我校高三(7)班李明同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质突出，担任校刊《空间》主编，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。希望该生能得到你校文学院的垂爱。特此推荐。
××中学 2016年9月3日
(1)“________”改为“________”；(2)“________”改为“________”；(3)“________”改为“________”；(4)“________”改为“________”。
答案：(示例)(1)你校 贵校(2)显著 优异(3)大作 作品(4)垂爱 垂青(5)你校 贵校
9．[2017·四川省成都市模拟]下面是一位同学在某大学自主招生面试时的一分钟自我 介绍，其中有些内容游离中心，有些地方表达不够得体。请加以修改。
①我叫李明，18岁，是来自××中学的高三学生。②我爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面多有建树。③我喜欢游泳，也喜欢户外运动，每个周末都要和朋友们到郊外爬山。④我坚强乐观，不怕困难，不惧挫折，有一种不达目标不罢休的执着精神。⑤我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最困难的时候，鼎力相助。⑥××大学，学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。⑦我的家乡在青岛，那里依山傍海，是风光秀丽的大都市，欢迎老师有时间去做客。⑧希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！
(1)必须删除的两个句子：________(只填句子的序号)(2)需要修改的地方：
将________句的“________”改为“________________________________________”； 将________
句的“________”
改
为“_________________________________________”；
将________
句的“________”
改
为“__________________________________________”。
答案：(1)③⑦
4.得体教师版 篇四
1.下列各句中，表达得体的一句是（）
A.听说好友小李的母亲病了，小赵打电话给他说：“家慈的病好些没有？我有一个朋友是医生，要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧？”
B.中秋节到了，李兵提了一盒月饼去拜访他的高中班主任王老师。王老师说：“小李，师生之间就不要这么客气了！可是却之不恭，我也只好笑纳啰！”
C.某单位为退休干部汪先生举行九十大寿茶话会，汪老激动地说：“我今年九十高寿，见证了国家跨世纪的发展变化。” D.老同学，久违了！我们大学毕业约有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。【答案】D【解析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语，（2）是否正确使用书面语、口语，（3）语言有没有歧义，（4）转述是否得当。A项，“家慈”，是在别人面前对自己母亲的谦称，而句中小赵是称小李的母亲，错误，应改为“令堂”。B项，“笑纳”用于请对方收下礼物，收受方不能用“笑纳”； C项，“高寿”，敬辞，用于问老人的年纪，句中说自己的年龄，错误。句中可改为“高龄”； D项，“久违”，一般用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。句中说“有三十年没见面”，使用正确。故选D。
下列各句中，表达得体的一句是
A.有一天，班主任李老师来到王小明同学家家访，一开门，王小明的爸爸说道：“李老师，亲临贵府，有失远迎，今天因你蓬荜生辉，请进，请进!”
B.大家都知道你的父亲是一个著名的作家，在文坛上是很有名气的。你是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，对此我表示真诚的感谢。C.一位同学获得作文大赛一等奖，很多人在庆祝会上向他表示祝贺。他说：“感谢大家的勉励!太多的夸奖会使我陶醉，我会继续努力，争取更大成绩。”
D.小王在病房里没有遇见所要探望的余爷爷，就留了一张便条：余爷爷，惊悉贵体有恙，家父让我登门看望，遗憾未面。现馈赠鲜花一束，祝你早日康复。【答案】C【解析】此题考查学生语言表达与运用得体的能力。此类题，从五个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语；（2）是否正确使用书面语、口语；（3）语言有没有歧义；（4）转述是否得当；（5）语言使用的场合。此题中，A.“贵府”用于敬称他人的府第、家宅，也可用于敬称对方的州府、州府长官等，是敬辞，不用于称自己家。不合语境。B.“犬子”是对自己儿子的谦称。“有幸”意思是受宠幸，谦辞。用于此处不得体。D.“馈赠”是敬语，其意是赠送,也指赠送的东西、礼品。多用于别人送给自己的东西。用词对象有误，用于此处不得体。故选C。下列各句中，表达得体的一句是
A.同学住院了，咱们集点资金买东西垂问一下，生病的同学会很温暖。B.您是本专业的泰斗，我想成为您的高足，倘能如愿，我一定刻苦努力。
C.这么深的问题，非我等后进所能理解，请先生不吝赐教，以使我顿开茅塞。D.大国之间产生矛盾，务必保持克制，千万别一说不到一块儿，就拉架式开打。
【答案】C【解析】本题考查语言表达得体的能力。解答时要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异。A项“垂问”指上对下的询问，对象错误。B项错在“高足”，“高足”用于赞扬别人的弟子本领高强，敬辞。D项，语体风格不一致。后面的句子口语化，不郑重。故选C。下列各句中，表达得体的一项是
A.这是拙作《文学言语学刍议》，晚辈感觉文辞微浅，冒昧打搅先生，请您雅正。B.在研讨会上，他谦虚地说：“我抱着学习的心态参加这次会议，就不发表高论了。” C.小王收到小武消息时回复道：“你的新号码我已经惠存，以后咱们要加强联系啊！” D.初次参加这样高端的交流会，鄙人才疏学浅，多亏您抛砖引玉，让我得以从容应对。
【答案】A【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“拙作”，谦词，用于称自己的作品。“雅正”把自己的诗文书画等送给人时表请对方指教之意。两处表达都得体。B项，“高论”，别人见解高明的言论；C项，“惠存”，请别人保存自己的赠品；D项，“抛砖引玉”，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。故选A。下列各句中，语言表达得体的一句是（）
A.久仰您的大名，今日得见，非常荣幸，以后如果有什么问题，我可能就直接叨扰您了。B.这是一所百年名校，他作为一名学生，在里面不努力读书，只能算忝列门墙而已。
C.她不是一个贤内助，甚至可以说是贱内，因为正是她的贪婪导致其丈夫走上犯罪道路。D.某经理在全体员工大会上说：今天，我不吝赐教，绝不含糊。
第1页，共6页 2.3.4.5.【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。这类题要根据题目要求，有针对性的组织语言进行回答。用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。A项，“久仰”，客套话，仰慕已久；“叨扰”，受到款待，对麻烦、打扰对方表示歉意和谢意时用的客套语，使用正确。B项，“忝列门墙”，谦辞，表示自己愧在师门。该词只能用于自己，不能用于他人。C项，“贱内”，谦辞，称呼自己的妻子。不用于指称别人的妻子。D项，敬谦失当，“不吝赐教”为敬词，用于向别人征求意见或请教问题。只有A选项正确，故选A。
6.下列交际用语使用得体的一句是
A.今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B.您能在百忙之中抽空来拜望家父，致以不胜感激之情。C.请恕我直言，你的做法我不敢苟同，敬请三思！
D.某读者在收到作家的著作后回信：老师，您寄奉的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表！
【答案】C【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。A.先贤，指死去的贤人；B.拜望，指自己到长辈或亲友处问候、探望；D.寄奉，谦敬不当。故选C。7.下列各句中，表达得体的一句是
A.听说贵企业在产品研发方面存在困难，如需帮助的话，我们将不吝赐教。
B.某政府民意网留言板块回复网民留言：收到您冒昧的留言后，市政府领导高度重视，将立即调查处理。C.我校校友在校庆典礼上发言说：“作为学子，我愿为母校的发展繁荣尽绵薄之力！” D.天猫宠物领养日活动即将启动，作为妈妈，我将为令爱精心挑选一只小宠物。
【答案】C【解析】此题考查语言得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“不吝赐教”是敬辞，不能用于自身，应为全力协助。B项，“冒昧的留言”不得体，“冒昧”是谦辞，一般用于自己。D项，对自己的女儿不能称“令爱”，一般称“小女”。故选C。8.下列各句中，表达得体的一句是（）
A.我作为采访组的一员，率先向这位参加过抗日战争的老人提问：“请问您今年高寿？” B.我高中毕业后就离开家乡，外出工作，极少有机会由你的家父耳提面命指导学习了。C.张总说：“在公司20年庆典之际，我们向一直关心我们的朋友惠赠一份精美礼品。” D.孟斌证明出了那道棘手的几何题，唐老师夸奖他在学习上领悟到了千虑一得的道理。
【答案】A【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。B.“家父”，谦辞，对人称自己的父亲；C.“惠赠”，敬辞，指对方赠予礼物，这里可改为“敬赠”；D.“千虑一得”，指平凡的人的考虑也会有可取的地方，也用为发表意见自谦时的话。故选A。
9.下列各句中，表达得体的一句是
A.我方认为，咱们两国关系不错，你方却对我国实行经济制裁，不够意思。B.先生的建议，虽是一孔之见，却也是对我们的关心，我们会高度重视。C.诸位请放心，承蒙各位如此抬爱，在下十分感动，一定拨冗出席盛会。D.尊敬的老师，感谢您对学生的悉心指导，现奉上拙作，敬请惠存。
【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A.“不够意思”太口语化；B.“一孔之见”谦词，不当；C.“拨冗”敬词，使用不当。故选D。
10.下列各句中，表达得体的一句是
A.鄙人令爱成婚，一批文人墨客、众好友前来祝贺，与窗外的小雨相映衬，婚宴现场格外浪漫，温情，喜庆！B.自国家做出设立雄安新区的决策后，国家发改委等多部委表示将会以实际行动全力支持雄安新区的发展。
C.接受过大学教育的韩国年轻人越来越多，他们面对就业难也不甘屈尊，都希望能找到一份大公司体面的工作。D.王林谦虚地说：“领导同志对我如此心领，今又寄予厚望，只能说是对我的激励、鞭策。”
【答案】B【解析】此题考查学生语言表达与运用得体的能力。解答时要注意以下四点：①依据语境，用语准确，句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。另外，考生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬辞。此题中，A.“令爱”是对对方女儿的敬称；C.“屈尊”指降低身份俯就；D.“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。故选B。11.下列各句中，表达得体的一句是
第2页，共6页 A.编辑部李老师郑重回一封信给该书作者，其中写道:“现将先生的大作付梓，以就正于读者。” B.李先生，请告诉我您的电话号码，以便我遇到不明白的地方时向您见教。
C.我祝愿他们夫妻二人在今后的生活中能够夫妻恩爱，相敬如宾，永结秦晋之好。
D.这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，鼎力相助，取得圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。【答案】D【解析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语，（2）是否正确使用书面语、口语，（3）语言有没有歧义，（4）转述是否得当。A.就正：请求指导纠正，用于第一人称时的谦虚说法。B.见教：称对方指教自己。C.前边已经交代是夫妻，不能再用“秦晋之好”，秦晋之好：泛指两家联姻。故选D。
12.下列各句中，表达不得体的一句是（）
A.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!B.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!
【答案】A【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。此题主要考查谦敬辞的用法。谦辞，表示谦逊的态度，用于自称。敬辞，表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”，用于对方及他人。此题中的谦词主要有：“涂鸦之作”“小子”“敝校”“忝为”“家母”“略备”；此题中的敬辞主要有“先生”“赐正”“躬临”“恭祝”“璧人”“光临”“敬答”。A.“敝校”是谦词，不能用于别人；“躬临”是敬辞，不能用于自己。故选A。
某校拟举办一场“走进经典”的朗读会，下面是校团委会负责人在QQ群里与同学之间的谈话内容，其中表达得体的一项是（）
A.这次活动形式不够丰富，不能深度展示浓厚的中华优秀传统文化，这是我的意见，请采纳。B.请忝列本校一员的同学们，对我们此次活动的初步计划提供你们宝贵的意见，谢谢大家。C.谢谢同学们在留言中对我们工作给予的表扬，但我们更希望听到批评意见，还望不吝赐教。D.刚刚看了你们班门弄斧的活动设计，现就活动的具体形式谈一点我的拙见，请您批评指正。
【答案】C【解析】此题考查语言表达得体的能力。语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明，还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形式。解答此类题目，要积累一定的文明用语，掌握词语的表达特色，正确使用恰当的词语进行表达。A项，“这是我的意见，请采纳”带有命令的语气，虽是提意见，也应语言谦虚，宜用谦词，此句可改为“这是我的一点浅见，请您斟酌”。B项，“忝列”是谦词，指有愧于排列在其中，可改为“作为”。D项，“班门弄斧”是谦词，用在此处不恰当。故选C。13.下列各句中，语言表达得体的一项是
A.你我是多年至交，这次你的家庭不幸遭遇了变故，我又怎能袖手旁观?理当鼎力相助。B.参与这次洋口港采风活动的都是文艺界德艺双馨的前辈，能叨陪其后，我感到荣幸之至。C.欣闻母校为恩师从教四十周年举行庆祝活动，作为弟子，我没有任何理由不拨冗出席。D.先生寄奉的大作，某已拜读。唯有几处，心存疑问。今特致函垂询，敢望先生不吝赐教。
【答案】B【解析】此题考查学生语言表达的得体的能力。敬语指对听话人表示尊敬的语言手段。使用敬语，是尊人与尊己相统一的重要手段。谦词，就是表示谦虚的言辞。中国人喜欢谦逊，所以谦词在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的。此题中，A.鼎力相助：指别人对自己的人力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。不能用于自己。B.叨陪：“叨光陪侍”的省略语，谦称陪从或追随。语出王勃《滕王阁序》：“他日趋庭，～～鲤对。”C.拨冗：请对方推开繁忙的事务，抽出时间来（做某件事情）。不能用于自己。D．垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己的询问。不能用于自己。故选B。
下列各句中，表达得体的一句是（）。
A.一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。” B.再见崔老师，他已是名闻天下的大画家。我激动地说：“老师，您二十年前的作品，还惠存在我家，我时常拿出来欣赏一下。”
C.拙作奉上,自己总惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。D.从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！【答案】C【解析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语，（2）是否正确使用书面语、口语，（3）语言有没有歧义，（4）转述是否得当。A项“略尽绵薄之力”谦辞。B项“惠存”敬词，就是希望别人收下自己的礼物。D项“笑纳”用于请人收下自己的礼物。故选 C。14.下列各句中，表达得体的一句是
A.你出版的那本拙著我已经拜读了，拙笔不同凡响，可谓惊天地泣鬼神。B.我就在这几天屈驾去你家一次，你把东西准备好，不要到时候手忙脚乱的。
第3页，共6页 15.16.17.18.19.C.你家的犬子考进了什么大学，有人说他成绩好，将来有大出息呢。
D.能得到您的赐教，已经是我莫大的荣幸，前几日又承蒙款待，真是感激不尽。
【答案】D【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。这类题要根据题目要求，有针对性的组织语言进行回答。用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。A项，“拙著”谦称自己的著作，“拙笔”谦称自己的文字或书画。B项，“屈驾”是敬辞，委屈大驾的意思，多用于邀请人。C项，“犬子”称自己的儿子，谦辞。只有D选项正确，故选D。下列各句中，表达得体的一句是（）
A.承蒙您的雅教，我受益良多，感谢老师对学生的栽培。
B.本报衷心呼吁大家踊跃投稿，不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁，唯以质量为准。
C.家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈的喜在心头。
D.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表，当他再一次在我面前夸耀他的手表时，我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧,不是人人都稀罕啊。”
【答案】A【解析】此题考查学生语言表达的得体的能力。敬语指对听话人表示尊敬的语言手段。使用敬语，是尊人与尊己相统一的重要手段。谦词，就是表示谦虚的言辞。中国人喜欢谦逊，所以谦词在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的。此题中，A.“雅教”指别人的指教，敬词。使用正确。B.“呼吁”用于请求援助或主持公道。用在此处不得体，应改为“欢迎”。C.“拙作”指谦称自己的作品不好。不能用于别人。D.“敝帚”指自己的东西虽不好，但却珍惜。不能用于别人。故选A。
下列各句中，表达得体的一句是
A.“他是我工作上的好搭档，令尊和家父也是好朋友，我们两家关系一直都很不错。”李强在向记者介绍他的同事小王时这样说。
B.暑假期间，几个同学回来聚在一起，其中一个同学拿出自己近来所写的文章时说：“这是近期的拙作，各位同学请多雅正。”
C.我和你之间的友谊没得说，我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存着呢。
D.面对生意上处于困境的小黄，小王知道他最需要的是鼓励和支持，于是拍着他的肩膀说：“放心，选择好努力方向，我一定鼎力相助。”
【答案】B【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“令尊”用在交谈时对对方父亲的称呼，是敬辞，句中是向记者说话，不合语境；C项，“惠存”是敬词，用于请他人保存；D项，“鼎力相助”是敬辞，应改为“尽力相助”，谦敬不当。故选 B。
下列各句中，表达得体的一句是
A.没想到在机场又遇到了大名鼎鼎的于教授，他欣喜若狂，迎上前说道：“久仰大名，今日再次相见，倍感荣幸。” B.在校友徐教授当选为中国科学院院士后，校长慷慨激昂地对同学们说：“这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀。” C.作为负责接待的办公室主任，他对远道而来的客人诚挚道歉：由于事务繁忙，照顾不周，请海涵。D.拿到来之不易的央视主播敬一丹的签名，他按捺不住内心的激动，不停念叨：我一定好好惠存。
【答案】C【解析】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意一下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。A项，久仰：客套话，仰慕已久，特指初次见面时说，错误；B项，“敝校”用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师生面前则不妥； C项，海涵：敬辞，大度包容，多用于请人原谅时；D项，惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款，此处不当。故选C。下列各句中，表达得体的一句是（）
A.他年近古稀，但高堂与家母依然健在。B.你的事情，我当然会海涵，不会计较的。
C.不必这么客气，做这点小事只是举手之劳，何足挂齿。D.你的设计方案我看过了，其中的不妥之处，我已经斧正了。
【答案】C【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A.“家母”不能用于对方；B.“海涵”不能用于自己；D.“斧正”不能用于自己。故选C。
下列各句中，表达得体的一项是（）
A.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是:进祝痊安。B.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
第4页，共6页 20.21.22.23.24.C.本报欢迎批评指正。恳切希望大家帮助我们，为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。D.别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛!
【答案】A【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。B项，“纳笑”是敬辞，不能使用在这里；C项，“微薄之力”谦称微力、微劳，常用作自谦之辞；D项，“敝帚自珍”不能用来说别人送的礼物。故选A。下列各句中，表达得体的一句是（）
A.请柬：我新居落成，明日乔迁，为答谢你的祝福，特于府上备下薄酒，恭请光临。B.书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此新春佳节，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，后天我回母校，一定登门看望。D.介绍信：兹介绍我校法学院张敏同学，前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“乔迁”祝贺用语，贺人迁居或贺人官职升迁之辞，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”；B项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”；C项，“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令尊”；D项，正确，“荷”表承受恩惠，常用于书信、公文等中表示感谢或客气。故选 D
下面是小萱给即将过四十岁生日的姑姑写的一封信的正文部分，信中表达不得体的一句是
①明天是您四十周岁生日，我特别想去给您过生日，可是我现在功课特别忙，②无法拔冗前往，我感到非常遗憾。爸爸、妈妈明天上午会专程去给您过生日，③我特意请他们把这封信带给您，④托他们把我最衷心的祝福献给您，祝我亲爱的姑姑身体健康，永远年轻，永远快乐！A.① B.② C.③ D.④
【答案】B【解析】此题考查语言表达得体的能力。语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明，还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形式。解答此类题目，要积累一定的文明用语，掌握词语的表达特色，正确使用恰当的词语进行表达。B项，“拔冗”一词使用不当，“拔冗”是客套话，指推开繁忙的事物，抽出时间，一般用于邀请他人。故选B。下面四个句子，在语言表述方面得体的一句是（）
A.通知：兹定于6月5日3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。B.他从数百里外捎来如此厚礼，我推辞不了，只好笑纳！
C.当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。” D.老王高兴得合不拢嘴：“太好了！明天我一定在府上恭候各位光临。”
【答案】A【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。B项，“笑纳”属于敬辞，用于此处不合理；C项，“家父”是对自己父亲的称呼；D项，“府上”一般是用于称呼别人家，自己家应用“寒舍”。故选A。根据各种文体对语言的要求，语言得体的一项是（）
A.自从我国新疆巴楚伽师间地区、云南大姚地区发地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）
B.9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）
C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
D.我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为盼。(某校给教委的报告)【答案】C【解析】此题考查语言表达与运用中得体的能力。语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。语体分为书面语和口头语，书面语比较正式，口头语比较随便。做此类题时，应整体把握，进一步分析。本题，A项，广播稿用语要求口语化，一些文言语句、括号都不适合；B项，法院布告要求庄重严肃，“踩点”是黑话，“两个哥们”是鄙俗语，“月黑风高”是小说语言，都不适合；D项，报告用语要求平淡，而一些描绘渲染则不得体。故选C。下列各句中，表达得体的一句是()
第5页，共6页 A.各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班全体师生期待你们的惠临。B.作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。C.虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。D.秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。
【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。答题时首先要清楚语言得体的表现，比如语体色彩、褒贬色彩、场合不同等等。A项，拜读，敬辞，指阅读对方的文章； B项，“率先垂范”，指带头给下级或晚辈做示范，敬辞，用于对方；C项，不吝赐教，用于自己向别人征求意见或请教问题。故选D。25.下列各句中，语言表达得体的一项是
A.新闻发言人说，中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。B.赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“在教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。” C.兴汉路上一家手机经销店正在搞让利促销活动，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。D.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。【答案】B【解析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从五个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语；（2）是否正确使用书面语、口语；（3）语言有没有歧义；（4）转述是否得当；（5）语言使用的场合。A.应用严肃庄重的书面语体，选项表述口语化；C.“垂询”敬辞，不能用于自身；D.“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当。故选B。26.下列各句中，表达得体的一句是（）
A.小赵新居落成，希望亲戚朋友能来参加典礼，于是分别给他们发了一份请柬，上面写道：华堂落成之际，诚邀您全家参加华堂落成典礼。
B.小钱的爷爷在农村，天一热家里的一些食品不好保存，在外地的小钱便打电话给爷爷的邻居，希望借他家的冰箱能帮爷爷惠存一些食品。
C.小孙到小李家去玩，看到书橱里有一本《从地球到月球》，便想借回去看看，但小李说：“对不起，这是鄙令兄的书，我不敢擅自外借。”
D.小周的爷爷八十寿诞，小周画了一幅《松鹤图》作为爷爷的生日礼物，并在画上题写：当信人生期颐寿，南山闲步乐道遥。
【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“华堂”是敬称，一般是称赞对方的房屋；B项，“惠存”多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款，请保存；C项，“鄙”使用不当，“令”敬辞，指对方，应是“家兄”。故选D。
下列各句中，表达得体的一句是
A.2017年11月10日，鄙人喜得千金！为答谢各位挚亲好友的厚爱，特定于12月10日，宝宝满月之际，在家中略备薄宴，诚邀您携家人光临！
B.您看大家这样真心诚意地邀请您，又是掌声，又是欢呼，盛情难却啊！您就恭敬不如从命，上台给大家献唱一首吧！C.大家要清楚，生活作风不是小事，它是人格形象的重要体现。戒奢尚俭，领导干部一定要做到以身作则、率先垂范！D.既然实现生命的价值的途径不止这一条，那你不如避让贤路，让他人接替你，而你就可以去寻找更为广阔的天地。【答案】C【解析】此题考查语言表达的得体的能力。语言得体类试题首先应熟悉一些习惯用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语，等等。还要考虑说话的外部语言环境——场合、对象、时间。最后还要考虑文体特点，如工具书、演讲稿、个人书信等。A.千金用于称他人的女儿，有尊贵之意； B.恭敬不如从命：客套话。多用在对方对自己客气，虽不敢当，但不好违命。D.避让贤路：辞职的谦词，指辞官退隐，让有才能的出来做事。故选C。
27.下列各句中，表达得体的一句是
A.我常光顾这家小餐厅，因为这里的就餐环境非常雅致，老板也很热情。B.中秋节快到了，您目前对犬子多有照顾，特请您到我府上小酌，以示谢意。C.您老是知名的教育家、文学家，当我得知忝列门墙之时，心中狂喜。D.您在报告中的一得之见，于我而言都是金玉良言，令我茅塞顿开。
【答案】C【解析】本题考查语言表达得体的能力。解答时要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异。A.光顾：光临。商店对顾客来临的敬辞。B.府上：对别人的家或老家的尊称。C.忝列门墙：谦辞，表示自己愧在师门。D.一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。故选C。
5.教师教育技术能力培训必得体会 篇五
小金县教师进修校首期培训班培训心得体会
小金中学校电教组
马 斌 2007年7月18日
2007年7月10日接县进修校通知,我参加了小金县教师教育技术能力培训。培训时间为期8天。此次培训让我受益匪浅。对如何合理正确应用现代教育技术、现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解。也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用教育技术教育。以下是本次培训的心得体会。
一、培训的内容说明
本次培训是初级培训，培训共分八个模块，分别为： 模块
一、培训准备 模块
二、初识教育技术
模块
三、教学用媒体与资源应用 模块
四、授导型教学设计 模块
五、探究型学习的设计 模块
六、教学实施计划设计 模块
七、信息技术下课程整合探讨 模块
八、成果整理与展示
二、培训的宗旨和意义
为加快推进基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施，2005年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，本计划旨在以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
三、对现代教育技术的理解
教育技术的本质：1994年发布了教学技术的定义；教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践；近年来教育理论的不断创新以及科学技术发展的日新月异都促使教育技术发生了重大的变化。我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。
通过本次的培训也区分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
四、掌握教学媒体工具、素材加工的方法和资源的利用以及如何获取信息资源。教师要掌握一定的媒体工具的使用方法，并要对在教学中能够利用到的素材进行加工和处理，将零散的素材组织形成教学资源。这次培训我们学习了如何处理声音、视频、文字、图片、动画等腰媒体。还学习了简单的媒体展示工具：幻灯片PPT的制作。理解教学媒体在教学中的作用，在教学中如何运用这些资源和配置资源。我们还学习了如何通过互联网来传递、获取各种信息及对这些信息的处理方法。
五、如何编写教学设计方案
教学设计是教学中必不可缺少的重要环节，也是一项复杂的教学技术。教学设计是以教学需要为立足点从确立目标出发寻找达到目标的最优途径与措施建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教育技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。
通过本次的学习以全面提高教师教育技术应用能力促进技术在教学中的有效运用为目的建立教师教育技术网络体系组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
信息技术发展到今天，已经在我们的社会生产、生活的各个方面发挥了巨大的作用，而且还将继续扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平，简单技术操作上；信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用；甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关 2 系。所以，我想就目前发达地区而言，硬件投资已不是最大的问题，教育信息化的阶段已经从硬件的建设转移到教师信息化培养、信息化教学设计的培训和资源建设等“软件”的建设上。
经过前段时间学校举行的现代教育技术培训，我们教师对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，现在大部分教师都积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
六、对现代教育技术与学科教学整合的思考
现代教育离不开信息化教育，以信息技术为支撑的现代教育技术在教育中广泛应用，我国提出了以信息化带动教育现代化的战略方针，实施了推进现代化信息技术在教育中应用的一系列重大项目。所以信息技术与学科教学的相互渗透和整合是实现教育现代化的一个重要的途径。
困扰信息技术与学科整合的几个问题
信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。专业人士分析，传统的CAI(计算机辅助教学)观念必须突破，基础教育实现“跨越式”的均衡发展，需要把多媒体教学由辅助地位“扶正”到课堂教学的主流应用中。
其一，学生与多媒体计算机的交互有限。
人机交互是计算机的显著特点。然而，由于教学软件研制开发僵化、单一，大多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。长此以往，必然造成计算机教学的新专制化，如同传统的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。
其二，计算机网络与课程资源结合的不足。
计算机网络与优质教育资源的结合能使学生突破时空的限制，实现个性化的优质学习。当然这需要不断更新、丰富校园网信息资源，需要优质的期刊、报纸、图书馆等教育信息，需要通过互联网与各学校资源的共享。至于本地、本校课程资源的开发，由于缺乏资金、技术、时间等支持，也很难以数字化的形式开发出来供师生共享，即使开发出来也仅仅是网络与课程资源的低级组合，而非整合。
其三，多媒体系统的超文本特性的技术开发及其与网络特性的结合存有明显不足。
超文本(hypertext)是按照人脑的思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术。如果所管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、动画、图像、声音、视频等其他媒体信息，那就成为一个超媒体系统，换句话说，超媒体就是多媒体加超文本。事实上目前的几乎所有多媒体系统都是采用超文本方式对信息进行组织与管理。因此通常也可以对超媒体系统与多媒体系统不加区分，即把超文本看作是多媒体系统的一种固有特性。
然而，由于各学科教师掌握信息技术的水平相对比较低，导致学校多媒体系统的超文本特性技术开发不足，对各种教学信息、教学内容缺乏有效的组织管理，没有形成一个有机整体，极不便于检索、阅读，同时也直接影响了超文本特性与网络特性的结合。相反，如果学生从小就在浩瀚的信息海洋中探索、发现、获取信息，分析、评价、优选并加工信息、利用信息，那么这将对培养学生的创新能力与信息能力具有无与伦比的优势。
其四，探讨如何把计算机技术完美恰当地融入到课程的实验活动不多。计算机与学科课程整合不是一朝一夕能完成的，所以要积极开展实验活动，根据各学科的实际，探讨把计算机技术完美恰当地融入到课程中，逐步形成一套适合本学科的信息技术与本学科整合的具体思想与实例。
如几何画板与数学的整合；几何画板与物理的整合；……，还有一些应用工具平台型软件的实验公开课，如AutherWare、Flash应用于物理、化学，用Word应用于语文作文教学，……。在开实验课时，要求老师们都去听课、学习和研究，课后评课时各抒已见，互相学习、借鉴，在学校要创设浓厚的教学研究气氛。其它未开课的教师跃跃欲试，积极学习钻研，很快就会成为整合实验的新骨干。实验课不同于观摩公开课，可以存在这样那样的问题，甚至是不成功或失败，关键在于总结经验教训。
其五、教师的计算机水平还不高，使用计算机的意识还不强。
运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍，教师的计算机意识、水平是信息技术与学科整合的决定性因素。有部分教师思想僵化，总是认为计算机是计算机教师用的东东，老是以备课、教学忙为由不积极学习、提高自己的计算机水平。其实一切教学活动是不应该离开计算机和网络的，要是离开了那就是闭关自守，那就不适应时代的要求。所以，各学科教师的计算机水平培训必须努力抓好，要有考核制度，要求个个教师能够名符其实地利用计算机和网络开展教学活动。
人类已经进入21世纪，我们的任务是建设面向21世纪的教育。信息技术对未来教育的影响不可估量，是今后几年教育发展的主旋律，并已正式列入国家教育事业发展目标。陈至立部长提出：推广和应用现代信息技术是深化教育改革，全面推进素质教育的“制高点”。我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。
其六、要加强各类教育教学资源的集体建设和鼓励教学资源的充分共享。