行为习惯教学总结

行为习惯教学总结（共11篇）

1.行为习惯教学总结 篇一

中学开展“文明行为习惯月”活动总结

一、目的意义

通过文明行为习惯养成教育，实现“学校无小事，事事育人；学校无闲处，处处育人；学校无闲人，人人育人”的育人目标。通过文明行为习惯养成教育，实现“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”的育人目标。通过文明行为习惯养成教育，营造良好的校风、教风、学风，培养师生良好的品德习惯、工作习惯、学习习惯和生活习惯，全面提升教育教学质量。通过“文明行为习惯养成教育工程”的实施，不断提升学校办学品位，充分凸显“细节彰显品位”的办学特色，着力打造学校品牌。

二、指导思想

“教育就是培养好习惯”。文明行为习惯养成教育要坚持贴近师生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则；坚持全面实施、突出重点、扎实推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则；坚持大处着眼，小处着手，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，逐步培养，强化训练，培养师生各方面的文明行为习惯，创建“文明行为习惯养成教育特色学校”。

三、总体要求

1.每学年11月定为“文明行为习惯月”。文明行为习惯养成教育按照“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式进行。

2.文明行为习惯养成教育采取“日检查、周评比、月奖惩”和“条块结合，包干负责，协调合作”的管理办法进行。

3.文明行为习惯养成教育实行严格的责任追究制。勤检查、重落实、严管理。

4.在教职工中开展“树形象，展风采”主题教育。活动结束时评出“文明行为习惯标兵”和“文明行为习惯先进办公室”。

5.在学生中开展“文明行为习惯伴我行”和“双争双比”（即争做文明行为习惯标兵和文明行为习惯模范班级，比学习习惯和行为习惯）活动。活动结束时评出各类“文明行为习惯标兵”和“文明行为习惯模范班级”。

6.文明行为习惯养成教育起点要“低”。对师生的文明行为习惯养成教育要大处着眼，小处着手，要体现低起点，严要求，让文明行为习惯养成教育回归生活，关注实践，从最细微的行为习惯要求抓起，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成。

7.文明行为习惯养成教育坡度要“小”。要坚持由近及远，由易到难的原则，从师生看得见、摸得着的事开始。通过坡度小的文明行为习惯养成教育训练，让师生感受到养成文明行为习惯其实就是这么简单，在真切的感悟中实现个性品质的提升。

8.文明行为习惯养成教育要求要“细”。只有细致的要求，师生接受、行动起来才不会觉得困难。透视传统的文明行为习惯养成教育工作，我们不难发现，不少要求模棱两可，操作性不强。在文明行为习惯养成教育工作中，对师生提出的每一点要求，都应该是具体的、细微的，让他们听得懂、学得会、记得住。只有这样，文明行为习惯养成教育工作才会有良好的“落脚点”。

9.文明行为习惯养成教育实践要“实”。文明行为习惯养成教育的关键要导之以行，实现“知行合一”。要做到这一切，就要纠正重说教轻实践的倾向，把理论和实践结合起来，让文明行为习惯养成教育“可见、可学、可仿、可行。”让师生主动参与文明行为习惯养成教育全过程，在真切、具体的文明行为习惯养成教育实践过程中，实现良好行为习惯的造就与优秀道德品质的达成。

四、活动的实施

为使本次活动能够真正落到实处，使学校的养成教育更好地发展下去，我们决定不走形式，不唱高调，脚踏实地，认认真真地开展好每一步工作。因此，在制定了开展“文明行为习惯月”活动实施方案的同时，又详细制定了活动实施阶段各周具体活动内容。

1.11月3日－11月7日，通过召开全校大会，对本次活动提出具体要求，并出一期围绕行为习惯养成的黑板报和宣传栏，同时召开了“勤俭节约”学生座谈会，号召在全校开展节约一粒粮食、一度电、一滴水的活动，让学生从自身做起，从身边做起，要求学生不论是在学校还是在家里，将来步入社会，都要养成勤俭节约的好习惯。为使全校师生引起高度重视，我们特意在学校悬挂两大横幅，作为这一活动开展的标志。

2.11月10日－11月14日，组织全校师生在开展升国旗仪式时，重点举行 “以‘八荣八耻’为指导，从身边事、日常事、小事中感知善恶美丑，革除陋习，树立新风”的国旗下讲话，学校进行全程录像。其次，要求全校30个班级召开“好习惯伴我行，做一个优秀的中学生”主题班会，学校统一检查，收集信息，并将班会材料上报政教处。

3.11月17日－11月21日，在全校教职工例会上布置各班出一期“文明礼仪”教育黑板报、宣传栏（要求有内容、有图片）；本周升国旗时国旗下的讲话“让文明礼仪之花在十七中盛开”。

4.11月24日－11月28日，在做上述活动的同时，我们针对学校开展活动的具体情况，于9月26日举行了部分学生家长的小型座谈会，每班确定3－5名学生家长发出邀请函，让学生家长、学生、学校班主任老师面对面，针对培养良好习惯的问题进行很好地沟通，为学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。本周内，我们以班为单位，要求班主任老师针对本班学生行为习惯、学习习惯养成情况进行全面总结，好的方面继续发扬，不足之处在今后的养成教育活动中引导学生逐步改正，以达到预期培养、教育的目的。学校在开展活动的基础上，修正了卫生行为习惯及仪容仪表检查评比制度。

五、取得的成效

我们通过开展“文明行为习惯月”活动，学生的精神面貌、学校的校容校貌有了很大的改观，学生知道讲文明、讲礼貌了，学生动手捡垃圾已不是新鲜事，校园里的卫生更加整洁了，学生见老师问好随处可见，几乎没有发生过打架、骂人现象。在活动结束的“文明班级”评选中，有九个班获得“校文明班级”称号。这是一个良好的开端，为学校今后各项活动的开展打下了良好的基础，也为学生学习成绩的提高打下了良好的基础。我们决心在此基础上，在开展养成教育的同

时，周密部署，开展好各项活动，为把兰州十七中学打造成精品学校而努力。

二〇一一年十二月

2.行为习惯教学总结 篇二

幼儿期是幼儿行为习惯的最佳形成时期, 教师可以将养成教育融合在幼儿的一日学习生活中, 起到潜移默化的作用。

1.1 耐心教育, 讲清道理

在“我当值日生”活动中, 让幼儿在学习中, 不但要约束自己, 还要监督他人, 讲究卫生, 不随便扔纸屑, 保持好卫生, 养成讲卫生的良好行为习惯。除此之外, 教师的反复提醒与及时教育也很重要。如:对人有礼貌, 教师要告诉孩子见到别人要主动打招呼, 要学会正确使用礼貌用语, 如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。

1.2 反复训练, 形成习惯

通过游戏活动, 强化幼儿良好的行为习惯养成。游戏是幼儿的主导活动, 在游戏中幼儿的心情愉快, 思想活跃, 接受能力强, 幼儿在游戏活动中扮演角色, 能正确处理人与人之间的关系, 比较容易形成良好的行为品质。教师可以根据班内的实际情况有目的的设计, 组织一些游戏活动, 以强化幼儿良好的行为习惯的养成。比如, 对幼儿进行礼貌教育后, 指导幼儿到活动区去玩“商店的游戏”, 结合游戏强化幼儿礼貌待人。游戏活动中, 要善于观察, 对幼儿表现出好的行为习惯及时给予肯定和鼓励, 使教师的态度起到明显的导向作用。

1.3 完善幼儿教育问题的对策

第一, 建立家长学校, 提高家长的素质。家长是孩子的第一个教师, 政府、学校和社会应该认识到家长对幼儿成长的重要性, 让家长可以接受一些培训, 让家长接受幼儿教育的一些基础知识, 使家长可以很好地配合幼儿教师教育幼儿, 促进我国幼儿教育事业的健康发展。

第二, 加强幼儿教育学校管理, 增加经费投入。首先, 建立规模、布局、层次结构等合理的幼儿教育体系。其次, 增加经费, 改善幼儿教育条件, 落实《教育法》。与此同时, 根据当地情况, 制定幼儿教学收费标准。

第三, 加强幼儿教师培训, 完善其综合素质。幼儿教师是幼儿的关键教师。首先, 需要具备良好的职业道德, 热爱教育事业和孩子。其次, 要有专业的知识, 不断提高专业素质。通过完善我国幼儿教师的素质, 能够有效地提升我国幼儿教育质量。

第四, 转变陈旧观念, 促进家园合作共育。我国要加大宣传力度, 完善教师、学校和家长的教育观念, 形成一种关心幼儿、支持幼儿的新风尚。家庭是幼儿的合作伙伴, 学校是教学的地方, 教师是协助者, 这三者的结合, 有助于幼儿得到良好的教育, 进而促进我国幼儿教育事业的良好健康发展。

第五, 完善公立和私立幼儿园。国家与政府应该根据我国现实需求, 完善幼儿园设施及办学条件, 根据具体的情况设置合理的公立学校数量, 吸引更多的优秀幼儿教师为不同地区的幼儿服务, 激励幼儿很好地学习。提高办学条件, 让落后地区的幼儿学生有个好的学习环境, 健康快乐成长。

2 家园配合, 促使幼儿良好行为习惯的养成

幼儿园和家庭是幼儿生活的主要场所, 幼儿良好的行为习惯的形成是受多方面教育影响的结果, 它不是单方面的教育而形成的, 必须家庭和幼儿园结合才能取得充分效果。因而, 家长工作对幼儿良好的行为习惯的养成至关重要。现在的孩子基本上都是独生子女, 有些家长, 尤其是老人, 对孩子过分溺爱, 对孩子照顾的细心周全, 什么也舍不得让孩子做, 甚至放纵孩子的一些不良行为习惯。致使孩子刚形成的好习惯得不到巩固, 削弱了教育效果。针对这些情况, 我们可以通过一些具体措施来加强家园共享目的, 以促进幼儿良好的行为习惯养成。

其一, 进行家访, 与家长相互交流幼儿在园、在家的情况。

其二, 召开家长会, 向家长介绍培养幼儿良好行为习惯的重要性。

其三, 丰富家园联系栏, 宣传有关教育方法。

其四, 开办家长学校, 共同学习育儿知识。

3 结合社会环境, 强化幼儿良好行为习惯的养成

学校和家庭对幼儿良好行为的形成起到一定的影响, 但除了两者之外, 社会是幼儿接触到的另一个大群体, 所以, 社会环境对幼儿良好的行为的养成也起到很大作用。首先, 我们生活在一个和谐的、文明的大家庭里, 我们要告诉幼儿在这大家庭里需要我们共同用良好的行为习惯去维护, 如在公共场合, 集体活动的地方, 我们要遵守秩序, 不大声喧哗, 爱护公共设施, 等等。其次, 及时发现纠正幼儿的不良习惯。例如, 有一次我带自己的孩子去朋友家玩, 到朋友家后, 儿子把朋友家的玩具扔得到处都是, 我就批评了他, 但朋友却说:“孩子还小呢, 让他玩吧, 没事的”, 我对朋友说:“不能让他养成这样的坏习惯, 做得不对要及时纠正”。

4 培养诚信, 让幼儿明白做事必先做人的道理

诚实在当今社会生活中尤显重要, 所谓“一言九鼎”、“一言既出, 驷马难追”的道理等无不体现出诚信两字的重要性。现在的坑蒙拐骗不少见, 作为家长更要在孩子的心灵深处树立一面诚实守信的旗帜。从小让他认识到要想做事必先做人, 讲话做事必定要言行一致, 任何谎言都是不应该, 而且应得到严厉地批评指正。

摘要：目前, 如何培养幼儿良好的行为习惯成为我们共同关注的话题。只有学校、家庭、社会的共同携手, 才能为幼儿行为习惯的发展奠定良好的行为基础。

关键词：幼儿良好行为习惯,幼儿教育,教学质量

参考文献

[1]李伟.促进幼儿文明行为习惯养成之我见[J].中国校外教育, 2012, (22) :47-48.

[2]张艳玲.如何培养幼儿良好的行为习惯[J].今日南国 (中旬刊) , 2010, (08) :90-91.

3.行为习惯教学总结 篇三

对于儿童来说，他们需要实实在在的来接受以后学习生活的能力和方法。例如正确的握笔方法，学习习惯，甚至上洗手间等最简单的生活技能。

一、利用教学环境来培养幼儿的文明有礼、自律行为

良好的环境，是孩子无言的导师，可以约束孩子的不良行为。我们特别注重利用环境对儿童进行教育。营造一个艺术氛围浓厚的绘画环境，走廊过道挂上色彩鲜明风各异的中外大师的代表作，教室里优秀的儿童绘画作品，各具特色的剪纸和手工制品，琳琅满目却有序摆放。桌椅、窗户、地板颜色的搭配鲜艳而柔和，画具和材料的摆放整齐，井井有条。这些都深深的吸引着儿童，激发他们动手的欲望.。这样优美充满艺术氛围的环境中，不但使儿童产生愉快的心理情感，还能调动学习的兴趣。在这种环境中，不但约束了儿童们的某些不良行为，还对他们起到了一种净化的作用。春风化雨，润物无声，这种无声的教育比说教有着更好的教育效果。久而久之，幼儿在此养成的良好行为会迁移到日常生活中。

二、精心设计每一节课课前准备很重要

游戏情境：组织幼儿安静迅速地坐到座位上，集中注意力于将要开始的活动，如学习一些小的手指游戏和拍手游戏，吸引幼儿注意力，自然愉快地进入绘画教学

恰当的音乐：教师弹琴或放音乐，儿童听着音乐注意力集中在音乐上，曲子完了孩子也安静地坐下来，更好的体验绘画的快乐。

三、美术教学中注意培养良好的倾听习惯

良好的倾听习惯是提高倾听能力的重要保证。别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，做出相应的反应，如在每次绘画活动中我都坚持要让幼儿安静下来，然后才提要求，当请个别幼儿来回答问题时一定要让其他幼儿仔细听。认真倾听他人讲述，是对他人的尊敬。在教学中，老师通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导儿童学会控制自己的行为，学会倾听。还可以用复述的方式培养儿童的倾听能力，在听同伴或老师表达之后，请儿童尽量能够将听到的内容原封不动地复述。

四、通过使用美术工具，养成有条不紊的劳动习惯

美术教学种类很多，所需的画具和材料更是种类繁多。由于儿童受年龄的限制，生活经验有限。在操作中，儿童们需要学会正确使用画具和材料。教儿童如何取放绘画用具。如果没有这样的要求，教学难以顺利开展。学习不同画种，在材料、工具上都有不同的要求。把美术用具统一规格，以便于幼儿摆放、整理、保管。统一规格后的美术用具幼儿摆放起来快捷、整齐、美观。课前，请值日生把所需材料端出来放在桌上。这样既节省了准备时间，还培养了动手能力和责任感。课后提醒他们把作品交给值日生，再由值日生放回原处。逐步学会了材料的取放有序，保证了美术活动中能有条不稳。

五、艺术活动中培养幼儿的持久性、专注性和自觉性

通常儿童对绘画或是手工活动都会产生较大的兴趣。因为在美术创作里面可以融进他们的语言和想象，可以无限制地表现他们美好的愿望，并以极大的艺术美的感染力吸引着他们。但是，由于儿童时期的心理活动受环境的影响比较大，自制能力较差，容易受外在情景的干扰和左右。因此，幼儿在美术创作实践中，往往会出现坐不住，作品没完成就不愿意动手等现象，每当出现这种情况，我们老师要用各种方法，引导和激励他们参与创作活动，.让儿童在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行各种练习;随着幼儿实践活动的丰富和扩大，在掌握相应的知识技能时，孩子便会产生用作品来表现他们心目中的一切念头，并付诸实践，当他们的作品能表现自然环境中的某一个方面，心中便产生一种快慰和满足，在老师们的激励中，他们更体验到成功的乐趣和喜悦，他们更有积极性和热情地全身心地投入美术创作实践中，而且还能坚持不懈。在自然而然中儿童慢慢地养成了对学习的持久性、专注性和自觉性的习惯。

六、通过艺术作品评价，培养幼儿善于表现自我的习惯

美术活动是对情感的培养，情绪的宣泄。作品反映的是儿童们的认知情感和社会认知的水平，我们不仅注重发挥想象力和创造力，同样注重能画也会说的能力，我们发现很多孩子都羞于在同伴或众人面前表现自己，为消除矫正这种不良心态，教学中，我们创设一个可以让幼儿展示自己作品和表现自我的平台。为此，我们在教室里设置了一个展示区，在每次美术作品评价这一环节中，我们让幼儿把自己的作品放在展示区，启发引导幼儿观察、评价同伴的作品，找出造型，构图、表现手法的不同和差异，并鼓励每个幼儿都向同伴和老师表述自己的作品内容或作品中的故事，说出与别人的不同感受。幼儿在无形中形成了在众人面前表现自我的习惯。

面对这群在学习道路上蹒跚学步的孩子，良好行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要我们这些教育工作者不辞辛劳的在日常生活学习中一点一滴不断的去提醒和帮助孩子们。

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4.行为习惯养成教育活动总结 篇四

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”为了加强未成年人想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成教育，这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，倡导小学生在校园内做具有良好行为习惯的文明标兵，培养少年儿童德才兼备的品质，从小播下文明的种子。下面就我校前段在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。各班要充分利用班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。

同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某 个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成教育，文明礼仪习惯养成教育和学习习惯养成教育以及安全习惯养成教育。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由当日值日教师、值周领导、执勤学生干部负责每天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”评比相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不 断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

5.行为习惯养成教育主题班会总结 篇五

一、同学们存在的问题，比如：语言不文明，出口成脏；不尊重他人，与老师父母顶撞；下课起哄，追逐打闹；随地吐痰，乱扔纸屑果皮包装袋；以大欺小以强凌弱，课堂纪律不好，不按时完成作业，书写习惯差，爱接老师的话；未经人家允许，就随便翻人家东西；乱起绰号；打牌，酗酒，吸烟等等。

二、以后的学习生活中需要养成哪些文明习惯：

1．在教室杜绝大声喧哗，上课吃东西等不文明现象的发生。

2．讲诚信，遵守纪律，公共场合轻生慢步。

3．注意公共卫生，不随地吐毯，不乱扔垃圾，不践踏草坪坪。4．不吸烟，不酗酒，不赌博。

5．不乱拿别人东西，捡到东西要主动上交。

6． 不乱给同学起绰号，尊重同学。

7． 尊敬师长，团结同学，互相帮助。

8． 按时上课，不迟到，不早退，保持良好学习秩序。9． 自尊自爱，举止文明，言行得当，不追逐打骂。

10．下楼梯各行其道，不推攘。

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亭

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6.学生行为习惯养成教育月总结 篇六

2011年学生行为习惯养成教育工作总结

本学期根据海城市教育局<关于开展“好习惯伴我行活动”的通知>精神,为了创建平安、和谐校园，创新德育方法,提高学生文明素质,结合我校实际,我校采取了一系列措施和方法，扎扎实实开展对学生的行为习惯养成教育。现将具体工作总结如下：

一、高度重视, 强化领导

按照学校领导对学生进行好习惯培养的通知,学校德育工作领导小组召开专题会议,研究制定了我校学生的行为习惯养成教育具体方案,并成立了由主管德育工作的李永信副校长为组长,所有中层干部为副组长,班主任为成员的学生行为习惯养成教育领导小组.并进行了明确分工：形成了一套以政教处为龙头，教导处、团委予以协助，班主任为纽带，科任教师密切配合的齐抓共管的格局。从而强化了对行为习惯养成教育的领导,为开展养成教育提供了有力的组织保障.二、形式多样, 齐抓共管

为了拓宽德育渠道,强化养成教育,学校全方位不断加强对学生的行为习惯养成教育。首先,强化宣传教育.在开学初政教处就制定了具体的方案和考核奖罚制度。并用了一周时间对学生进行了入学教育和全校各班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己，努力学习，争做一名合格的中学生的基础上,学校在第八周召开了<与好习惯牵手>主题班会,出走廊大型墙报一次.在接到市教育局关于对学生的行为习惯养成教育的通知后,在当日召开了班主任会议,部署活动,在第七节学习<学生日常规范>,并出<好习惯伴我成长>版报一期,放于一楼大厅显著位置,并于第十周一召开<好习惯伴我成长>主题班会,侧重于告别不良习惯,养成文明习惯.由政教处主持的全校大型主题班会《告别陋习，走向文明》召开。这次主题班会经德育副校长杨成带队检查，开的非常好。有以下几个特点：一是教育面广，全校各年级普遍召开了班会，平均每班学生发言面达60%以上，写稿率达98%以上，准备相当充分；二是学生干部得到锻炼，基本都是学生主持班会，通过锻 1

炼班干部提高了工作能力；三是教育效果显著，围绕卫生习惯、纪律习惯、生活学习习惯同学发言踊跃，从内心深处得到教育和启发，对养成学生形成正确的人生观和价值观具有重要的意义。二年1班学生就环境卫生方面怎样养成好习惯进行了专讨论，学生发言热烈；二年2班同学发言时掌声不断，讨论的很投入；二年5班动用了大屏幕投影，把现代手段用于主题班会，提高了同学参与的积极性，收到良好的教育效果；三年学哥学姐的主题班会驾轻就熟，主持发言一点都不受拘束，讨论气氛和谐。一年各班从黑板的大字标题，到还有些腼腆稚嫩的主持人，以及同学工整的发言稿，都给人一种认真的感觉。检查时我们政教处的老师很想在每个班级多停一会，只是时间不允许，都未能领略班级班会全貌，这留下无法实现的遗憾。这次班会，整体评价是织金一中近年召开所有班会最成功的一次。

班会的成功召开，是班主任老师贯彻学校关于加强德育工作的文件和会议指示精神，强化学生德育工作，对政教处布置的此次班会高度重视的结果。召开一次以好习惯养成为主题班会是邢校长根据德育工作的需要，结合我校学生思想实际审时度势，要求全面加强学生思想政治工作，提高学生思想素质提出的一项重要举措。政教处在上周一间操上及时传达了邢校长的指示精神，并就召开时间、形式、内容方面做了深入的动员工作，与周二政教处又把印有召开主题班会的相关要求和格言、好习惯相关材料的通知下发到各班级，力求把准备工作做细做实。从各班级开的实际情况来看，这是一次实实在在的具有相当大的教育意义的主题班会。政教处通过学期前教育、《贯彻规范》主题班会教育，《开学第一课》相关教育、升旗讲话教育以及此次主题班会，全面提高学生德育素质，为建设和谐校园打下坚实基础。

政教处充分利用每周国旗下讲话和间操时间，加强对学生进行36种好行为习惯养成教育，不断向学生渗透良好的行为习惯思想。要求学生养成尊老爱幼、互相帮助、讲文明、讲礼貌、关心热爱集体、保护环境、讲究个人卫生等良好的行为习惯。对于上述学生的行为习惯，政教处派专人进行检查、登记，并纳入班级量化考核之中。

为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存

在的问题进行批评，这为营造良好的校风打造了很好的平台。织金一中政教处举办“告别陋习，走向文明”征文（优秀班会发言稿）展览。织金一中政教处举办“告别陋习，走向文明”征文（优秀班会发言稿）展览。这是响应学校领导班子号召，强化德育工作，继“告别陋习，走向文明”主题班会之后政教处开展的又一项大型德育活动，政教处从各班级上交的稿件中择优挑选一部分展出。每班展出稿件至少2份，其中二年1班因为上交稿件都是稿纸抄写，内容好，展出了7份。在学校领导班子的正确领导下，通过好习惯系列教育，提高了同学德育素质，使我校德育工作再上新台阶！

学校要求各班主任充分利用晨会时间，加强对学生进行安全纪律教育、理想教育、行为习惯养成教育，政教处对班主任的晨会工作也进行了检查登记，同样是纳入班级量化考核之中。这样，既加强了班主任的责任心，又培养了学生的良好行为习惯。政治课教师对全体学生进行一次法制安全教育,增强了学生的法律意识，培养了学生自觉养成良好的行为习惯，为创建文明、和谐、平安的校园奠定了坚实的基础。

其次,为了配合学校开展树新风活动，政教处在学校开展了一系列健康有益的活动。如：好习惯征文，全校同学踊跃参加，共评出一等奖2名，二等奖8名，三等奖10名，鼓励奖30名。于第八周举办了培养好习惯的感恩教育演讲，同学们动情的讲演，赢得台下阵阵掌声。美化校园献爱心活动，组织学生捡操场石子,组织劳动班级除草,平操场.号召学生作环保小卫士,开展捡一块垃圾,净化校园活动,养成良好的卫生习惯.每学期对全体学生进行一次青春期健康教育；对全体学生进行理想教育；组织全体学生对贫困生进行了“献爱心,送温暖”活动。

政教处建立了德育档案，每周利用时间分别对“欲辍生”、“留守生”、“问题生”、“特殊生”学生进行政治思想教育，帮助他们端正思想，提高认识，改掉缺点和不足，搞好学习。通过这些工作的开展，稳定了学生的思想情绪，促进了班风、学风、校风朝着健康向上的轨道发展。六是加强检查评比工作。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。

开展学雷锋活动，对好人好事及时表扬，本学期迄今为止共涌现好人好事1026件，学雷锋树新风蔚然成风。让雷锋精神的种子适时播撒在同学的心田，养成终身学雷锋的好习惯。我校还在环保日来临的时候，我们组织七年级同学开展环保节约大行动，开展“回收利用，为环保献上一份爱心”活动。同学们把班级的垃圾分类，如饮料瓶、纸等可回收的物品，积攒起来，卖钱做班费，改变过去统统一扔的做法，从小事教育学生养成好习惯。

三、家校合作，拓展好习惯教育渠道

学校在第十五周召开了七八年家长座谈会，就如何让学生养成好习惯，学校领导在会上作了重要讲话，家长在班级交流了让学生养成好习惯的教育方法。“好习惯伴我快乐成长”的教育目标绝不仅仅是在校做一个好学生，更多的是在家、在社会都必须做一个礼仪少年，因此我们将好习惯教育活动延伸到家庭、社区，形成互动效果。好习惯养成的教育者，不仅仅局限在学校，家长也参与到孩子好习惯的养成过程中。

政教处举办“告别陋习，走向文明”征文（优秀班会发言稿）展览。这是响应学校领导班子号召，强化德育工作，继“告别陋习，走向文明”主题班会之后政教处开展的又一项大型德育活动，政教处从各班级上交的稿件中择优挑选一部分展出。每班展出稿件至少2份，其中二年1班因为上交稿件都是稿纸抄写，内容好，展出了7份。在学校领导班子的正确领导下，通过好习惯系列教育，提高了同学德育素质，使我校德育工作再上新台阶！

通过好习惯教育，培养了学生的孝心、爱心、责任心，对树立学生正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用。同时，良好的行为习惯的形成，并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。我们要在教育局的领导下，进一步深化学生的养成教育，对学生进行行为规范训练力度，持之以恒，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，为建设和谐校园贡献力量！

织金一中

德育教育工作领导小组

7.环境熏染行为,行为铸就习惯 篇七

一、兴趣牵引,拓宽阅读视野

兴趣是最好的老师。要养成阅读习惯,仅靠兴趣远远不够,阅读是有计划、有步骤实施的获取信息的过程,离不开教师的科学指导。

一方面,以教材为基点,向课外阅读延伸。小学语文教材中有不少课文节选或改编自经典名著, 给学生展开课外阅读提供了丰富的资源。比如小学语文教材中的《草船借箭》、《景阳冈》自分别节选自《三国演义》和《水浒传》,尽管在编入课文中考虑到了学生的理解层次和阅读兴趣,进行了适当修改,但从整个故事来看,仍然再现了原著的精髓。教师可以教材为基点,在课堂教学中旁征博引,或直接选读原著的相关内容,激发学生对阅读原著的兴趣。

另一方面,挖掘个人兴趣,选取课外阅读书籍。在课外阅读指导中,教师起的重要作用是激发学生的阅读,前提是帮助学生找到阅读兴趣所在, 并根据学生的兴趣和年龄选择适合其阅读的书籍。比如小学语年级教材中单独安排了一个单元有关环保知识的文章, 教师可甄别出哪些学生喜欢阅读社科类文章,并向这些学生推荐如《儿童环保小制作》等环保类书籍,激发学生的阅读兴趣。

二、环境熏染,营造阅读文化

阅读作为一种习惯,需要良好的环境培养,小学生感性认识能力较强,自控能力薄弱,很容易受到周围环境的影响。教师可充分利用这一点,通过与家长沟通,在家庭中熏染阅读氛围,更主要的是在学校中构建阅读文化,使学生感到阅读无处不在,培养学生的阅读习惯。

一是在校园里打造“阅读风”。抓住学生喜欢追赶时髦的心理,运用名人效应举办主题读书活动,在学生中构成一定的影响。比如名人名家开列的书单,为怀揣作家梦的学生开启了阅读之门。再如组织学生开展名作家作品品读,邀请学生参加座谈会,所畅谈的书目皆以主题活动涉及的名人作品为主。通过游戏的形式,使学生在不知不觉中喜欢上阅读,主动探究阅读的方法。比如学习《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》等课文时,可在学生中组织一次鲁迅作品赏读活动,使鲁迅作品能够走近学生,加深学生对文学先贤的崇敬之情。

二是校家联合打造“读文化”。阅读是一种习惯养成,教师在其中起到关键的引导作用,但仍需家长的沟通配合。比如上面提到的环保题材课文, 教师可适当融入课外阅读作品的内容,也就是列举一些与环保相关的文章。这些文章的来源相当宽泛,可以是书籍,也可以从网络中搜集。一部分在课堂上讲读,另一部分由学生带回家中与父母一起阅读。整个阅读活动以环保宣传为主题, 实质上在学生的潜意识里拓宽了时间与空间对阅读的限制。在家庭中掀出了一股读书热潮,使学生与家长在互动中增长见闻,营造“读文化”。

三、行为塑造,培养阅读习惯

要培养阅读习惯,需要持之以恒、坚持不懈地努力。不仅使阅读成为一项任务、一种学习方式,更重要的是引导学生发自内心地认识到阅读的重要性,养成习惯。

一是阅读融入生活的时时处处。有的学生是将阅读的时间零存整取,善于从生活点滴中挖掘阅读元素。除阅读报纸、书籍这些直接阅读外,还包括影视作品、动画片、漫画书等内容,这些阅读形式的存在,极大丰富了学生的阅读素材,增加了师生间交流的话题。如广告语“时间去哪儿了”,可以应用于很多地方,学生在地铁站广告中见到并与教师分享,教师可应用于教学中,使更多学生得到分享阅读感受的机会。

二是科学计划监督阅读行为。小学生的自控能力差,需要完善的阅读计划和科学的监督管理,帮助其养成阅读习惯。教师在每学期都为学生制订相应的课外阅读计划, 所推荐的书籍要与教材相关,增强学生课堂内外阅读的连贯性。另外,不定期地举办相应的读书活动,提高阅读兴趣,使学生感到阅读无处不在。

四、活动开展,陶冶阅读情操

1.结合教材展才能。结合教材中的综合性学习 “轻叩诗歌大门”,可开展“画一画、做一做”比赛活动,通过这一活动,产生了一大批优秀的绘画作品和一本本精美的诗集,不但加深了学生对诗歌内容的理解, 而且提高了学生的绘画能力、想象能力和编辑能力,发现了一大批有特长的学生。开展文学创作 ,深化读书 活动 ,组织学生 尝试进行 文学创作 ,让学生仿照所读的作品,把生活中发生的故事写下来,仿照所读的诗词,进行诗词创作,开发学生的创作潜力。许多在文学方面小有天赋的学生,他们的作品虽然稚嫩,但显示出了创作才能。

2.我的读书会我做主。读书会的主题可以结合时令制定 ,让孩子们有更深的感触;“书虫讲坛”,给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台,或讲故事,或谈读书心得,朗诵美文,或表演,或画画等。让孩子在比赛过程中获得思想碰撞,理解知识。

3.评评比比争优秀。一是评选 “小小读书迷”,介绍小书迷们的读书内容、读书数量、读书习惯和读书品质,为孩子们树立身边的榜样; 二是评选优秀日记集, 从评选的日记集的篇数、内容、质量上规范引导学生将读写结合起来;三是评选优秀读书笔记,从书写、文面、内容、数量和质量等方面评出优秀读书笔记后进行展示,引导学生克服只为“猎奇”的“懒读”,养成良好的阅读习惯;四是开展“品读经典”读书心得征文活动,一方面引导学生阅读优秀书籍, 另一方面帮助学生养成勤奋读书、专注思考的优秀阅读品质。

8.行为习惯教学总结 篇八

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。邓小平也说过教育要从娃娃抓起。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。但是培养幼儿的行为习惯不是一蹴而就的，教师和家长要有耐心，以身作则，言传身教，为孩子做一个好的榜样，使孩子成为一个讲文明、有礼貌的人。本文通过对幼儿园中班的课程和活动为例，试以分析幼儿行为习惯的教育表现，

并提出一些教育指导策略。

【案例实录】

课上和课下的行为习惯指导。

【活动目标】

1.养成好的学习习惯。

2.文明有礼，与人友好交往。

3.文明就餐，讲究卫生。

4.热爱劳动，知道勤劳助人。

【活动准备】

教师安排好一天的课程，上午有一节课是劳动课。准备好几个不同属性图案，两两一组。

【活动过程】

1.上课时，教师要让孩子起立并问老师好，老师也要向孩子问好。坐下的时候教师要让孩子保持安静并坐好。教师在讲课时，可以说“我只说这一次”，让孩子专心听课，也可以让孩子复述教师刚刚讲的故事。

2.课下，教师可以让孩子玩“找朋友”的游戏，将之前准备好的卡片发给小朋友们，让他们分别找到和自己属性一样的图案，并

让他们介绍自己和对方成为朋友，也可以把自己的新朋友介绍给别人，大家一起做游戏。

3.中午就餐时，让孩子饭前洗手，吃饭时要孩子自己盛饭，吃多少盛多少。饭后让孩子漱口，并自己动手洗碗。老师评出洗得最干净的小朋友并奖励一朵小红花。

4.睡午觉时，让孩子自己铺床、叠被子、穿脱衣服和鞋子，评出做得最好最快的小朋友，并给予奖励。老师可以安排孩子做劳动，让孩子整理自己的文具和日用品，擦桌子，扫地等。对于做得慢和做得不太好的小朋友，老师可以让别的小朋友帮忙。

【案例分析】

以上是幼儿园中安排的一个非常平常、有效的教学活动，作者认为这是幼儿园小朋友每天都会经历的事，而培养良好的行为习惯也要从身边的小事做起。下面通过对该案例中教学目标、教学方式和教学意义三个方面的深入分析，反映从幼儿园时期培养幼儿良好行为习惯的重要性。

1.教学的目标。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”而一个良好的行为习惯对孩子以后的人际交往和个人发展也有着深远的影响。研究表明，习惯的养成时间需要21天，而85天以上的重复才能形成稳定的习

惯，所以一个良好行为习惯的养成并不是一朝一夕的事情，我们要养成一个良好的行为习惯要不断地重复才行。而要让孩子从小就养成良好的行为习惯，就需要家长和教师一起努力。尤其是在孩子进入幼儿园后，在幼儿园的时间比在家的时间要多很多。首先，教师要明白孩子步入幼儿时期后，已经开始模仿身边的人和事物，并且还没有更好地区分行为好坏的能力，所以教师要从自身给孩子做一个有良好的行为习惯的榜样，在平时的教学中也要培养孩子有一个好的行为习惯。其次，在平时，教师要有一个教学概念，在课上要让孩子养成一个好的学习习惯；在课下游戏时，养成与孩子友好相处的习惯；在吃饭时，养成讲卫生、文明就餐的习惯；在劳动时，养成勤快乐、于助人的习惯，因为现在很多家长都非常溺爱孩子，让孩子衣来伸手、饭来张口，所以教师也要注意在平时培养孩子的生活自理的能力。当然，这些也需要一步一步地来才行。但是教师在培养孩子有一个良好的行为习惯上有一个清晰明确的教学目标，会在平时的教学中更加得心应手，也能够更好地帮助孩子养成好的行为习惯。

2.教学的方式。教师要想帮助孩子养成一个好的行为习惯，要有适合孩子的教学方式才行。教师在平时要有意识地将孩子行为习惯的培养与教学方式相结合，引导孩子养成好的行为习惯。在课堂上，教师要让孩子坐好，让孩子有一个正确的坐姿，也对孩子身体的成长发育很有帮助。教师可以说“我只说一次”来吸引孩子的注意让孩子更加专心地听讲，或者教师在讲故事前告诉孩子，

在故事结束后找孩子复述这个故事，这样不仅可以培养孩子的倾听能力，也会加强孩子的文字表达能力。对于复述好的孩子，教师要适当地给孩子鼓励，可以让所有的小朋友给孩子一个赞。下课通过“找朋友”的游戏，让孩子学会与人交往，提高孩子的人际交往能力。吃饭前，一定要让孩子洗手，可以让孩子边洗手边唱洗手歌，知道饭前洗手饭后漱口，讲究卫生。教师要让孩子自己盛饭，知道到自己动手丰衣足食。睡午觉的时候，教师可以在旁边看着孩子铺床，穿衣服，叠被子，给做得好的孩子一朵小红花，这也会提高孩子的生活自理能力，以后也会使孩子养成自己的事自己做的习惯。在劳动的时候，教师可以两两分组，这样不仅可以使孩子养成爱劳动的习惯，也会让孩子知道互帮互助。好的教学方式不是老师在说，孩子在听，而是孩子在做，老师在看。所以，教师在平时的教学中，要尽量让孩子自己去实践、自己去体会，只有自己亲自经历了，才会一点点地养成好的习惯。

3.教学的意义。随着社会的发展，人才的竞争也更加的激烈，对人民素质的要求也越来越高。我们不仅要重视孩子在文化素质方面和创新实践方面的培养，也要注重孩子身心健康的成长。教师不仅仅是教学，也要教人，教会孩子怎样做人。幼儿时期，孩子在各方面都快速发展，教师作为孩子步入校园前的启蒙老师，责任更是重大。良好的行为习惯会让孩子在今后的学习生活中受益匪浅，大家都喜欢和乐于助人、文明有礼的人相处，而好的行为习惯也是一块敲门砖，会在第一时间赢得别人的好感。所以，教师在平时的教学中一定要多注意对孩子行为习惯培养。

参考文献：

刘志敏.幼儿良好行为习惯养成的教育方法及应注意的问题[J].

考试周刊，2012.

9.行为习惯教学总结 篇九

近段时间，对我班幼儿进行了怎样有礼貌的看演出，和乘坐汽车以及独自在家时注意的事项，现将这段时间的情况总结如下：

一是幼儿看演出和乘坐公共汽车的几率少又少，所以在组织教育时，教师先带领孩子们玩了情境创设的游戏，并结合图片让幼儿身临其境，接下来与幼儿讨论，让幼儿自己说出正确的做法。

10.小学生行为习惯养成教育总结 篇十

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

本学期开学以来，我校在上学期的小学生好习惯养成教育的基础上，继续对学生进行良好学习、行为习惯的养成教育，按照中心校要求，积极开展好习惯养成教育活动，下面就我校在9月份以来，开展好习惯养成教育方面的情况总结如果。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

对学生，激发自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“好习惯养成教育我有份”的观念，形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校根据联校要求，确定3月份学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有两大方面的内容：行为习惯养成目标之五懂得感恩的习惯、之六勤俭节约的习惯和学习习惯养成目标之六认真读书的习惯。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。

(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。第三、取得的成效与努力方向。

在全校师生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。

1良好的学习习惯：课前能及时做好准备工作；上课有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、定期复习整理的好习惯；上课认真听课，有良好的坐姿，不趴在桌子上听课,不打扰别人学习等。

2、良好的行为习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、教师办公室前先敲门报告；课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队快、静、齐；不讲粗话，不打人；尊敬师长、同学团结互助；勤俭节约不浪费水电、爱惜学习用品、桌凳等。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的先进经验，把我校的好习惯养成教育做得更好。今后如何将活动与良好行为、学习习惯养成教育更好结合，这将是我们今后努力的方向。

头台镇中心学校

11.行为习惯教学总结 篇十一

关键词职业道德课行为习惯激情明理导行

中等职业学校开设职业道德课的目的，是通过对职业道德的形成、特点、规范和社会作用的讲授，提高学生的道德认识，明确道德规范要求，树立正确的道德行为标准，形成正确的人生观、价值观、道德观，进而逐渐养成良好的行为习惯。通过多年的职业道德课教学，笔者认为要使学生养成良好的行为习惯，应该重点抓好激情、明理和导行。

一、激情

激情就是激发学生的道德情感。道德情感，是人们对客观事物作出是非、善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。当学生在某个道德问题上产生情感，有强烈的爱憎、好恶时。就会产生一种巨大的力量。推动他们对事物采取追求或舍弃的态度。因此，教师在教学过程中应注重以情育人，要运用教学内容传授引起学生情感上的共鸣，培养他们高尚的道德情感，调节自己的行为，更好地发挥出教育效果。在讲授“职业道德与职业纪律”一节时，笔者组织学生就遵守职业纪律与自由、民主的关系、加强职业纪律与个人独立思考和创造性的关系、触犯法律与不讲道德的关系、忽视职业道德的认识和态度的危害等诸多问题开展分析、讨论。为了激发学生自觉地探求结论，教师引而不发，因势利导。学生在思考的基础上纷纷发言，发表见解，展开辩论。通过讨论、分析，使学生产生了情感震撼，自觉地进行取舍，明确了自己应怎样做，应注意什么。

二、明理

没有正确的道德认识就不会有正确的道德行为。教师通过职业道德课教学帮助学生树立正确的道德观念，必须把传授知识和思想教育紧密统一起来。学生从不知到知，由知到能，进而将知识转化为观点信念并形成良好的行为习惯，关键在于教师的启发、疏导。所以，教师要结合教学内容，让学生明白做人与处世的道理。引导他们用富有时代特色的理论、观点、方法分析解决问题，使他们心中明理，理达情通，从而形成内心信念，调节自身行为，逐渐养成良好的行为习惯。在讲授“遵守职业纪律的意义”一节时，为了让学生明确遵守职业纪律的意义，笔者首先用“没有规矩不成方圆”论述职业纪律的重要性。让他们懂得职业纪律是履行职业责任的重要保证。其次用俗语“习惯成自然”阐述习惯的养成途径。有些纪律、规章制度在开始执行时可能会觉得别扭、麻烦，即使愿意遵守的人，也有不自然之感，但坚持下去，形成习惯，逐渐就会感到自然了。再次用古语“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，启发学生从小处着眼，从一点一滴的小事做起，不能忽视小事。好的小事做多了，日积月累，就会走向伟大；坏的小事做多了，久而久之，就可能酿成大祸。通过由浅入深的逐层教学。学生们对遵守职业纪律、养成良好的行为习惯有了明确认识，为其指导支配自己的行为打下了思想基础。班里有名学生，思想懒散，纪律性不强，平常大错不犯，小错不断。通过职业道德相关内容的学习他认识到：对小错误不以为然，久而久之，就会犯大的错误，表示今后一定严格要求自己。从此以后，这名学生思想发生很大变化，不再违反纪律，还成了班级的骨干，受到师生的好评。

三、导行

通过职业道德课教学，有目的地进行教育。培养学生良好的思想品质和道德行为。关键应放在学生的行动上。衡量一个人觉悟高低、思想品德好坏。不能只听他说得如何，更主要的是看其行动。因此，教育学生要言行一致，表里如一，在认识、情感、意识的指导下，支配自己的行动。并对他人和社会作出行为反应。在教育教学过程，要把普遍要求和个别指导结合起来。许多中职学生由于在初中和小学时养成的一些不良习惯。往往自控能力较差，自习课时不能自律，教师不在教室时就开始闲讲、搞小动作。针对这样的现象，笔者结合职业道德教学，随时随地叮嘱他们，让他们懂得遵守和维护纪律就是维护班级和个人的利益，而任何违反纪律的行为都是违背和损害班级和个人利益的，因而也是不道德的。重点引导他们自我管理、自我教育，自觉投入到学习中去。由于学生有了较强的角色意识，自控能力有了很大提高。

利用职业道德课培养学生良好的行为习惯，不能仅靠课堂教学，还必须通过社会实践对他们的道德认识进行巩固和升华。酒店服务专业学生到宾馆实习前，笔者组织学生专门学习了酒店的服务程序、规范和标准，使他们都明确了：岗位上的我，是酒店的一分子，必须按酒店的要求热情、主动、高效地为客人提供服务。在自己的岗位上，“我”不仅仅代表自己，更重要的是代表酒店，代表酒店的质量、形象。要讲究礼貌，遵守纪律，以礼貌规范和纪律条例来规范自己的行为，以良好的自制力克服日常生活中的不良习惯。要从我做起，自觉维护好酒店形象，主动服务，善于观察分析客人的心理和特点，懂得从客人的神情和举止上了解其需要，服务于客人开口之前，做到“接一答二招呼三”，有条不紊地接待好每位客人。要通过自己的一言一行、一举一动，去树立和传播酒店的良好形象，使服务效果超乎宾客期望之上。强化的职业道德教育在职业实践中开花结果。有位宾客在吃辣酱面时，自言自语地讲了一句“不够辣”。被细心的实习学生听到，随即送上辣油。宾客很感动。欣然提笔写道：“贵酒店服务员服务入微，热情、主动为宾客提供方便，这种精神令人钦佩。真是辣在嘴里。暖在心里。”