学校安全办副主任

学校安全办副主任（共9篇）

1.学校安全办副主任 篇一

学校办副主任学年个人述职总结

各位领导、老师，大家好!

在校领导的正确领导下，认真履行工作职责。我担任办公室副主任，兼一个班的数学课，具体做工会工作。在各部门的配合帮助下，能团结本科室工作人员，扎实工作，圆满完成了各项教学任务和工作任务。现将一年来工作情况简要汇报如下：

一、教学工作严谨务实。在送走一个毕业班后，赵校长、宋校长找我谈话，领导出于种种考虑，让我接手四年三班(是私立班)，我欣然、爽快地接受了。但我深知这个班的分量，不敢怠慢。在办公室工作与教学工作发生冲突时，我能克服困难，合理安排，不影响学生一节课。为了尽早熟悉每一名学生，在班主任王晓研、郭建芳老师和支持和配合下，我每天七点三十左右就来到班级，熟悉班级情况，指导学生早自习。逐一建立学习常规并进行学习习惯的引领。接班后首先确定班级学科带头人，榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的榜样，让学生学有目标追有方向，形成比学赶超的学习氛围。学生的学习成绩整体提高了，尖子生也出现了.程思宇就是我班学科带头人之一，她一直很努力不负众望，在这学期期中数学学习能力检测中获得全年部唯一的一名100+20分的学生、紧接着在五、六年级抽测及这次期末考试中均获100分的好成绩。然后和家长沟通并逐一给家长打电话，了解学生在家的学习环境和状态，有真对性地因材施教，不歧视，不偏爱某一名学生，一视同仁做到公正，主动辅导学困生，让所有的学生都学有所得。最后，抓作业、口算、计算、做题量。以口算为突破口，每学期班级口算竞赛为6次，单元卷5套，周清15张，计算过关题10次，总复习模拟题8套，扎实抓双基，提高计算能力，周三主动进管理班，和管理班老师事先说好，只要学校这边没有事务性的工作，我就进班级，对学生进行辅导或奥数题的训练。因此，在上学期学校举行的计算比赛中，我班学生获得团体总分第一名的好成绩，这次竞赛不仅仅考查计算，还考查学生的简算能力，全年部11个班55名学生参加竞赛，满分的仅4人，我班占两人。我平时教学不仅仅只看分数，而是特别关注每位学生的学习状态，力争做到了解他们的学习情感、学习方式、知识形态等做到心中有数了如指掌。有时在QQ上向学生报告成绩，增进师生关系，不断提高学生的学习兴趣，课堂纪律明显好转。也得到了领导、学生及家长的一致认可。

二、办公室工作耐心周到。办公室工作琐碎繁杂，在完成自己的本职工作的同时，能够协助庄主任合理安排、处理好日常的事务性工作。如：有关的`会议安排、看望病号采买水果、请假、用车安排及家长来访等。不嫌麻烦耐心周到，确保学校大局工作顺畅。

三、工会工作主动热情。在刘书记的统筹下，各项工作有条不紊，认真落实完成校、局、市布置的各项工作，如：订阅各种工会学习材料及刊物、录入、更改工会会员个人信息及基层工会调查表等。每到年终岁尾辞旧迎新之际是期末教学工作最紧张，工会工作最繁多之时，在不耽误教学的情况下，为教职员工采买生活用品，订餐，办理购物券等，召开工会组长会议安排布置迎新年活动，在教师就餐演出之时我与李晓、郝素琴坚守在发放奖品的岗位上，虽然很疲惫，但看到老师脸上开心的笑容我很幸福。

协助工会主席开好一年一度的职代会，下发、收集、整理教工提案，为校领导了解民声民意提供第一手资料。关心教职工生活及身心健康，协助行政领导为教职工排忧解难，把温暖及时送到每一位教师的心中，做好各种福利发放工作，如：为每位教师过生日、购鞋、发放购物券。及时为婚丧嫁娶病送上一份学校的心意，每月为教工联系一次平价奶，定期体检并将检查结果数据整理上报领导，使领导班子了解全体员工健康状况，以示人文关怀。善于倾听工会组长的建议，及时向校领导沟通情况，最大限度地满足教工的合理意愿，身心愉悦地投入工作。组织教工有计划、有目的地开展形式多样的体育活动。比如：打扑克、跳绳、跳操、打球、猜谜等，并适时组织竞赛。增强教工体质，活跃身心，提高工作热情及效率。

总之，在过去的一年里，工作中有辛苦也有喜悦，今后还要加强学习，增强服务意识，为全体教职员工及学生做好服务工作，同时也感谢各位领导、老师一直以来对我的信任支持和鼓励，相信我还会继续努力，发挥余热，不断完善自己提高工作水平。

最后，在春节即将到来之际，我衷心地祝各位领导、同志们新春愉快!身体健康!

2.学校安全办副主任 篇二

小学建于1997年8月, 现为“省实验小学”, 先后获得了“全国德育科研先进校”“省文联书画培训考级基地”等数十项市级以上荣誉称号, 并于2010年成为全市唯一一所通过“淮安市数字化校园”验收的小学。

初中建于1998年8月, 是全省首批、原淮阴市唯一的“省示范初中”, 先后获得“省德育先进校”“省绿色学校”等百余项市级以上荣誉称号。

高中建于1999年8月, 建成后8个月被确认为市重点高中, 14个月被确认为省重点高中, 2004年晋升为省四星级高中;2005年10月, 被冠名为“江苏省郑梁梅高级中学”;2007年1月, 被江苏省人民政府侨务办公室确立为“华文教育基地”;先后获得“省文明单位”“省园林式单位”“省德育先进校”“省五四红旗团委标兵”等省级以上荣誉称号六十余项。

十四年来, 全校师生在郑先生“以勤劳求生存, 以诚信求发展”的格言和“学校创名牌、人人争贡献”的信念激励下, 坚持“实事求是”的校训, 形成了“自强、厚德、善学、笃行”的校风、“敬业、爱生、善导、践行”的教风与“砺志、明理、善思、致用”的学风, 办学成果丰硕。十三年中考、十年高考辉煌连连, 先后有数百名学子考取北大、清华、复旦、南大等全国排名前十的名牌高校, 培养了多名高考县文理科状元。

学校规模大, 结构复杂, 社会期求高, 工作头绪多, 这就要求我们既要能吃苦, 又要能受累, 还要不断地总结工作经验。为管理好学校, 提升学校的办学品位, 我们的学校管理工作主要在六个维度上展开, 即安全是学校的生存线、规范是学校的基准线、质量是学校的生命线、创新是学校的动力线、特色是学校的发展线、文化是学校的引领线。

在学校的特色办学历程中, 我们在不断地总结、彰显学校的特色。我们教育上的最大特色是生命教育、感恩教育、创新教育, 目的是让学生“学会做人、学会做事”, 最终提高学生的“幸福指数”, 我认为这是一切教育的目标。

生命教育。以“培养具有社会主义核心价值观, 敢于创业、勇于创新、善于创优, 德智体美全面发展的新一代人”为最终目的, 以使每个人“优化生活目标, 锻炼生存能力, 提升生命价值”为具体目标。

感恩教育。只有学会感恩, 才有责任, 才有做人之德、做事之能, 才会有精彩的人生!有了知恩之心、感恩之德、报恩之能, 才能获得终身学习的动力。

创新教育。随着经济全球化的深入发展, 决定存亡的是国家核心竞争力的强弱;提高国家核心竞争力的关键因素是提高青少年的创造力;提高青少年的创造力, 要联系生活实践、学习实践, 从学习方式、生活方式、工作方式与思维方式的改变做起。

创新教育旨在培养创新人才, 是培养学生创新能力的主要途径, 实施创新教育的主体是教师, 所以提高教师创新的素养和能力是我们首先要开展的工作。我们要求教师在开展教育教学工作中坚持七个原则:针对性原则、基础性原则、开放性原则、示范性原则、民主性原则、宽容性原则、启发性原则。同时我们着力推进现代学校制度的建立, 保证创新教育得以实施。如我校实行的《校务委员会领导下的校长负责制》《AB两组联合签署制度》《郑梁梅学校星级班级评比办法》《教师评价制度》《学生评价制度》《课堂评价制度》等。

现在, 在推行三个教育的背景下, 我们正全力推进学生管理的六项管理——跑操、就餐、宿舍管理、八关、十好、十杜绝, 不断提升学生的做人品位。

在促进教师成长方面, 从建校初, 我们就清醒地认识到, 学校要走内涵发展之路, 就要提高队伍素质。所以, 我们从教师职工的根本利益与学校的长远发展出发, 谋策略、求突破, 努力提升广大教师的五大素养——专业素养、法规素养、道德素养、哲学素养、健康素养, 着力构建三个共同体——学习共同体、责任共同体、幸福共同体, 并开展了一些卓有成效的工作, 如开展“名师工程”, 明确了教师的“十项任务” (有高报一级职称计划, 有高考及教材研究成果, 有对学生研究的案例集, 有出试卷的积累, 有练习集, 有开课计划, 有听课方案, 有自己的课题, 有具体指导的学生, 有打造自己特长的方向与计划) , 倡导教师“八项修炼” (修炼自己的身心, 让它舒展、健康;修炼自己的意志, 让它坚定、顽强;修炼自己的思维, 让它多维、缜密;修炼自己的仪表, 让它端庄、得体;修炼自己的目光, 让它慈爱、深邃;修炼自己的言语, 让它精当、生动;修炼自己的书写, 让它工整、有序;修炼自己的表情, 让它亲切、自然) , 打造“四可” (可亲、可敬、可信、可畏) 教师……

促进教师成长, 我们有一项很重要的举措——提高教师校本教研水平。江苏省《纲要》指出:“坚持科研兴教。强化教师的科研意识, 不断提高教学科研能力。大力推行校本教研活动, 为教学资源交流共享及教师培训提高搭建有效平台。”

因此我们加强学校课程开发与管理, 使国家课程校本化、校本课程实用化、课程管理常态化, 并成立课程开发领导小组, 组织科研能力强的骨干教师形成校本课程开发团队, 结合学校实际, 制定了《郑梁梅学校校本课程开发和实施方案》《郑梁梅学校综合实践活动课程实施方案》, 着力体现校本课程开发与更新过程中的多样性、互补性、人文性、趣味性、量力性、可行性等原则。建校以来, 我校有数十人参与国家、省级课程开发, 有数百位教师参与开发、编写校本课程, 涉及绝大部分学科。我们开发了《勤劳·诚信·奉献》《淮安赤子郑兆财》《青年心理学》等校本德育课程;挖掘地方资源, 开发了数十门具有地方特色的校本课程, 如《涟水历史名人》《废黄河污染调查》;通过开展“树民族之魂, 立做人之根”的“树魂立根”教育, 让学生知道, 捐资者、亲人、师长是成长的“根”, 家庭、学校、家乡是情感的“根”, 追求、合作、奋斗、尊重、诚实、谦虚是安身立命的“根”, 并且我亲自编撰了摄影作品《根》, 教育学生亲近自然, 感悟人生, 感恩社会。

3.安全办主任岗位安全职责 篇三

1、贯彻执行国家及总公司安全生产的方针、法律、法规、政策和制度，在公司和安全生产委员会的领导下负责企业的安全管理、监督工作，安全办主任岗位安全职责。

2、监督安全教育和培训的组织落实情况。

3、监督检查公司职业安全卫生管理制度和安全技术规程、安全技术措施计划的执行情况，管理制度《安全办主任岗位安全职责》。

4、组织安全大检查。对查出的隐患制定防范措施，检查监督隐患整改工作的完成情况。

5、参加新建、扩建、改建及大修、技措工程的“三同时”监督验收。

6、负责锅炉、压力容器、压力管道和大机组安全监督工作。

7、遇有危及安全生产的紧急情况，有权令其停止作业，并立即报告有关领导。

8、对各种直接作业环节进行安全监督，检查各项安全管理制度的执行情况。

9、主管人身伤亡、火灾、爆炸事故的调查处理，参加各类报总公司事故的调查、处理和工伤鉴定，发生重大事故，组织到上级公司汇报。

4.生产办主任岗位安全职责 篇四

1、贯彻、执行上级有关安全生产的指示，监督生产与安全“五同时”落实执行情况，生产办主任岗位安全职责。

2、在保证安全的前提下组织指挥生产，及时制止违反安全生产制度和安全技术规程的行为。

3、在生产过程中发现不安全因素、险情及事故时，负责报告主管领导，组织有关职能部门抢险，防止事态扩大。

4、监督贯彻执行工艺操作纪律和操作规程，杜绝或减少非计划停工和跑冒串事故，实现安、稳、长、满、优生产，管理制度《生产办主任岗位安全职责》。

5、监督落实检修及临时抢修施工时安全措施，审定安全施工方案。

6、定期到所承包单位检查指导安全工作，对存在安全隐患问题提出整改意见并监督实施整改。

5.征迁办主任岗位安全责任书 篇五

任）

二〇一七年一月

责书

（

为认真贯彻《中华人民共和国安全生产法》、《云南省安全生产条例》、《中华人民共和国消防法》等有关法律、法规以及上级有关要求，强化落实安全生产和消防工作主体责任，遏制各类安全生产、消防责任事故，根据投资公司责任状，按照“党政同责，一岗双责、齐抓共管”的要求，**项目经理部与综合办公室负责人签定《2017年安全生产及消防工作责任书》（以下简称《责任书》）。

一、考核对象

考核对象：，岗位名称：。

二、考核内容

（一）工作职责

1、对设计图纸中征地、拆迁的范围、数量进行实地调查，掌握征地拆迁第一手资料；

2、协助联系澜沧县思澜高速公路征迁指挥部，按施工进度及时提供施工用地；

3、协助澜沧县思澜高速公路征迁指挥部及相关部门对永久用地和临时用地进行实地丈量工作；

4、负责做好在施工过程中有关征地拆迁与地方的协调工作，解决因征地拆迁工作而引起的较大矛盾和纠纷；

5、收集工区征地拆迁资料，建立健全的各类征地拆迁台账，掌握征地拆迁方面的有关情况。

6、审核工区上报的补征地、临时用地、借用道路资料，并上报指挥部。

7、指导、督促工区编制建设用地竣工文件。

（二）安全职责

1、认真贯彻执行上级有关安全工作的方针、政策和法律、法规；

2、负责对本部门人员的安全教育，组织学习上级的安全工作的指示要求和安全业务知识；参与安全监督、检查、考核和评比；

3、负责本工区征地、拆迁、协调工作中出现因工程建设影响而引发的各类矛盾，及时进行协调解决，防止因征地、拆迁而引发的人为阻止施工和群体事件的发生；

4、负责协调处理好征地、拆迁及农民工工资发放工作中出现的突发性事件；

5、及时完成指挥部领导交办的相关工作。

（三）消防安全职责

1、积极支持配合并参加工区组织的消防安全活动，自觉培养消防意识，宣传消防安全的重要性，注重消防安全，熟悉掌握消防设施的使用及灭火原理，加强个人消防意识，做到事前防范。

2、爱护消防设施，不得随意搬移、挪动、恶意损坏挪作他用现场摆放的消防设施，确保摆放合理，完好有效。

3、保证疏散通道、安全出口的畅通；不得占用疏散通道或者在疏散通道、安全出口上设置影响疏散的障碍物，不得封闭安全出口，不得遮挡安全疏散指示标志。

4、做好野外森林消防安全宣传带头作用，监督检查征地拆迁工作人员，严禁野外用火。

5、野外工作发现森林火灾险情及时上报。

三、考核与奖惩办法

考评实行百分制，满分为100分。凡岗位安全工作发生一票否决的，得分一律为零分。

（一）考核评分

1、安全生产奖励基数根据公司对项目考核结果确定。（1）得分在95（含95分）分以上的，按奖励基数全额奖励；（2）得分在90分（含90分）至95分以下的，奖励金额为：奖励基数×(年终考核得分÷100)。

（3）得分在80分（含80分）至90分以下的，奖励金额为：奖励基数×(年终考核得分÷100)。

（4）得分在60分至80分（不含80分）的，不奖不罚。

2、对于在公司机关、项目部存在两处及以上任职的人员，根据年终考核，若各处考核均为优秀（≥95分）以上，则按就高不就低的原则兑现奖惩；若考核存在有一处为优秀以下的，则按就低不就高的原则兑现奖惩，或依据安全生产责任书基数兑现奖惩。

（二）惩罚

得分在60分以下或凡发生属于一票否决事故的情况，对被考核人处以0.5倍奖励基数的处罚，受罚人员不得参加当年先进评比。

四、考核程序

本责任书考核由工区安全生产领导小组研究决定，考核结果报公司经审定批准后发文进行奖罚。

五、考核期限

本责任书的考核期限为：2017年1月1日起至2017年12月31日止。本责任书一式两份，双方各执一份，自签字之日起生效。

考核单位： **

工区长（签字）：

责任人员（签字）：

签订日期：年 月

6.做真善教育办温暖学校 篇六

教育的善就是教师以爱心培育学生的爱心, 教育学生做一个高尚的人。“上善若水, 水利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样, 泽被万物而不争名利。

教育的理想就是“止于至真, 止于至善。”

隐于闹市, 农民工子女就读率高达95%以上的武汉市江汉区福建街小学立足校情, 提出了“求真至善、和谐发展”的办学理念。教育的基点就是平等与尊重, 学校敞开大门接纳所有的孩子, 不论性别、不论出身, 不论长相, 让每一个农民工的孩子都能上学、上好学, 努力打造优质的平民教育是学校办学最朴素的想法, 把求真至善作为全体师生共同成长的精神力量, 营造以爱为核心的价值文化, 建设充满爱心的温暖校园, 让老师快乐教书, 学生幸福成长。

真情凝聚干群善言弘扬正气

如果说和谐的校园是一幅美丽的拼图, 每个人都是拼图的一份儿, 每个部门、组、班、老师、学生、职工都是拼图成员, 每块拼图都很重要, 缺少哪一块都会失去光泽、失去和谐。

在福建街小学的发展史上曾经历过大小六次合校, 如何让福建街小学这副拼图美丽起来?我们倡导用真情善言凝聚人心, “硬”制度“软”着落。

在学校管理中我们提出“五真”, 以善言暖心:发真声、吐真情、讲真话、付真心、做真事, 落实在具体的工作中就是六个“互相”———“思想上互相沟通, 工作上互相支持, 管理上互相监督, 生活上互相关心, 利益上互相礼让, 学习上互相进步”。善待自己、善待工作、善待他人。在学校教育、教学、管理改革实践中, 紧紧团结、依靠全体教职工, 充分发挥他们的能动作用, 特别是对于学校每一项重大制度的出台, 学校领导首先认真深入调查研究, 积极走访教师, 虚心听取群众、教师的意见和建议, 通过全体教职工的充分讨论, 集思广益, 制定切合实际的校级规章制度, 保证了教职工的知情权、参与权、监督权, 使得各层面的人从不同的方面了解学校情况, 从不同的角度反映情况, 形成上下沟通, 齐心协力的氛围, 促使学校的各方面的工作顺利开展, 避免各种不必要的内耗, 提高管理效能。近几年来, 学校通过教代会相继启动了《学校绩效考核办法》、《学校三年发展规划》、《教师三年培训计划》、《备课组建设方案》、《学校教育教学管理常规》等系列制度, 确保学校各项工作都做到有章可循、有法可依, 真正实现学校管理的法制化、规范化、科学化, 努力营造以人为本的学校制度, 强调以人为本, 刚柔并济, 用法用智, 用心用情, 让教师们在宽松和谐的氛围中学习工作。

制度是无情的, 实施制度的人是有情的。我们坚持在大事上讲原则讲求同, 不怕得罪一些人;在小事上, 容人之短, 谅人之过, 允许存异, 只有这样, 全体教职工同心同德、同心协力、同甘共苦、同舟共济, 达到“人心齐、泰山移”的理想境界。

真心搭建桥梁善举温暖人心

教育应是一门温暖的功课, 温暖自己, 温暖孩子, 也温暖着一个个的家庭;爱心搭建学校、家庭和社会教育的桥梁, 让教育成为温暖的等待和唤醒, 它就像小火煨汤, 精心熬制, 慢慢炖煮……最后, 那种特有的香气就会弥漫在孩子们的生命周遭、贯穿孩子们的生命全程。

作为一所外来务工子女占95%以上的学校, 校外的无字书也是一本活的教材, 打造求真至善, 和谐发展的办学特色, 除了学校教育外, 这些家庭的流动性更给学校德育工作提出了严峻的考验, 学校积极开展:“学校与社区、家庭教育的互动研究”, 用真心搭建“学———家庭——社会”三位一体的德育网络。

(1) 成立了校级家长委员会和班级家长委员会, 定期召开会议, 参与学校管理, 为学校的发展出谋划策。

(2) 通过家访制度、家长会制度和家长学校, 让老师全面掌握学生情况, 让家长充分了解学校。教师通过电话随访、上门家访等形式了解学生在家时的学习生活情况, 掌握学生的家庭环境。每年寒暑假, 上门家访率必须达到50%以上, 其中贫困生、特困生作为必访对象, 新接班的班主任上门家访必须为100%。每学期, 学校都会召开两次全校家长会, 帮助家长树立了正确的教育思想, 提高了家庭教育水平。通过家访建立贫困学生信息数据库, 并实行动态管理, 提高扶贫助学工作的科学性和实效性。开展对家庭贫困学生的精神资助, 认真做好扶贫助学对象的思想工作, 定期了解其思想动态, 使贫困生重树信心, 坚定战胜困难的信念。铺设“入学助学绿色通道”保证没有一位学生因家庭经济困难而辍学。面对困难生力求让学生在学业上树立自信, 恢复兴趣, 日有所学, 日有所进。

(3) 学校、社区教育资源实现共享、互惠。学校的操场每天清晨、傍晚向社区开放, 成为社区老人锻炼身体的宝地。在社区举办文艺汇演、各项比赛时, 学校的阶梯教室免费向他们开放。学校的电脑房、音乐室、多媒体教室、阅览室等成为社区居民丰富业余生活的理想场所。而每逢寒暑假, 学生回到社区时, 学校利用社区资源, 为学生提供丰富多彩的活动菜单, 确保学生度过安全、有益的假期。一支由“教师——家长———校外辅导员”组成的德育主力军逐步形成。

近几年来, 学校还积极推行校园“一二三”行动:

1.一个排球:学校申报了武汉市“排球项目传统学校”, 为了让每个孩子能在排球运动中感受到玩排球的快乐, 学习中国女排的精神, 学校自筹资金为每个孩子人手购置了一个排球, 排球运动在学校里蔚然成风, 孩子们也以顽强拼搏的精神几次获得武汉市排球运动小学组男女队的亚军和季军。

2.二套校服:为解决很多困难家庭给孩子们买校服难的问题, 学校充分利用地域优势, 积极联系汉正街布匹市场的民营企业家, 联系区妇联等关爱群体和机构, 学校也自筹部分资金, 联合出资, 为所有在校的学生免费购置春秋两套校服。

3.三餐美食:学校每个月都会邀请家长代表到学校食堂来品尝美食, 给学校伙食打分, 推荐自己孩子最喜欢的菜肴, 了解学校发展的近况。

德馨校园, 爱洒心田。爱心搭建教育的桥梁, 让家长感受到学校的“呼吸”和“心跳”, 和学校一起进步和成长。

真知打造课堂善诱尊重差异

所谓“真”就是原生态, 真实是美丽的基础, 美丽在真实的过程中晕染。所谓“善”就是善待学生, 把不断求知的课堂欲望传导给学生。真善课堂的理念就是唤起并保护学生情感, 尊重学生在教学中的主体地位, 点燃学生的智慧, 提升学生能力, 完善学生人格, 让独立之思想、自由之精神徜徉于课堂之中, 那么学生在我们的课堂就能化茧成蝶!

学校提出建设“真善”课堂, 打造优质的平民教育, 让老师们树立:“不让一个孩子掉队”、“每一个都很重要”、“生而平等就应有教无类”等平民教育思想。通过校本教研、课题研究、学科基地校建设等活动为教师们搭建平台, 研究“真善课堂”的实施策略。我们倡导:

“真善”课堂是“爱”的课堂。“亲其师”, 从而“信其道”, 我们要求老师在师德建设中明德修身, 成为学生真与善的榜样;

“真善”课堂是“实”的课堂。我们倡导老师平淡当中见真情, 不刻意雕琢, 不自作矫情, 不故作姿态, 不故弄玄虚, 原色、原汁、原味, 才能本色本真。

“真善”课堂是“情”的课堂。千变万变, 变不了的是真情。“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”所以说, 真心地面对课堂, 真心地面对学生, 允许“实话实说”, 努力构建和学生平等对话的平台。

“真善”课堂是尊重差异的课堂。讲求一把钥匙开一把锁, 在教学设计尊重学生的个性差异, 准确把握教学起点, 把握不同学生的学习发展特点, 为实现有效、高效的课堂教学奠定坚实基础。

“基于小班化教学情景下的分层教学、小组合作”的教学模式一直是我们研究的主题。我们在小班的课堂教学中提倡“课前预习的实效化、课堂情境延续化、互动学习多样化、教学手段有效化、信息反馈个别化、评价考核多元化”。“分层教学, 小组合作”课堂教学模式包括“三个板块”“六个环节”。“三个板块”是1课前异质分组;2课中动态分层互动;3课后多元促评, 小组优化。“六个环节”是1明确分工;2设置分层学习任务单;3自主学习, 小组互动;4交流反馈, 组内互评;5分层作业, 个性评讲;6分层测试, 小组重组。

我们具体的操作方法是:

1.课前异质分组

以30个人的小班为例, 在了解、熟悉学生的基础上, 把班级学生分成4个小组, 每组两个平行组长 (相对成绩最好, 我们定位A) , 这两个人也是竞争对手, 三到四位是班级中学习中等水平的 (定位B) , 两位是班级中学习比较有困难的 (定位C) 。我将不同层次、不同特点的学生安排在一个小组内, 使他们在日后的合作学习中相互模仿、相互提醒、相互激励, 改进自己的学习方法, 取长补短、共同进步。同时也有利于培养学生的竞争意识和能力。

2.设置分层学习任务单

各类学生合理搭配, 教师根据学生学习上的差异和每节课学习中的几个核心问题, 设置分层学习任务单, 学习目标任务可分为A、B、C三个等次, 对不同学情的学生提出不同的学习任务, 使学生“跳一跳能摘到果子”。例如:对A类学生重在拓展提升, 对B类学生重在点拨释疑, C类学生重在夯实基础。教师深入小组对学生进行个别辅导, 特别关注学习困难的学生, 给予一定的帮助, 并及时肯定他们的闪光点。而对学有余力的学生, 适当引导, 给予更大的发展空间。对“学困生”, 教师和“小助手”可进行及时有效地“点对点”的个别辅导, 实行以优带差、以优助差, 这样既给了学困生机会和权利, 也赋予了优生义务和责任, 充分发挥了“小班化”教学的优势。

3.定期“动态分层”

为了让学生保持新鲜感和超越感, 同时确保小组活动始终处于良性发展状况, 符合教学发展需要, 我们还采用了定期“动态分层”。主要对进步明显的的同学, 他们可以要求换组, 成为其他组的组长或成员, 提高一个层次, 对成绩后退的, 多提醒多鼓励, 也可以根据学生的自我要求, 教师定期更换小组成员, 这样做, 能激励后来居上者保持积极进取的学习热情, 也可以鞭策学习成绩下降者奋起直追, 同时也使小组成员之间更融洽, 更亲密, 更高效的开展合作学习, 纵横交错的“动态分层”, 虽然仍在努力实践、探索中, 也有一些不足, 但每次看到学生学会了在独立思考无法进行时, 求助其他同学或者和老师共同探讨, 孩子们呈现出乐于助人、积极要求上进的状态时, 我们深信让每个孩子找到属于自己层次的学习的幸福是最重要的。

小组合作交流学习的方式, 增强了学生学习的信心, 师生之间、生生之间的大胆质疑也让他们真切地感受学习的成功和喜悦, 教师与学生分享彼此的思考经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 求得新的发现, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长和共同的发展。

4.个性化的作业讲评

小班化教学的作业设计, 要注重基础性, 体现层次性, 倡导个性化。在作业评讲时, 因为小班人数少, 每次作业基本上都能面批面改, 今年我们还尝试着培养学生对作业错误的自我发现, 小组成员之间相互讲评, 然后是老师补充, 而且讲评了必须及时的订正, 做到及时反馈全面校正错误。四年级老师还尝试了这样的方式:每个周末A组同学由老师布置作业, B组同学由A组同学布置作业, C组同学由B组同学布置作业, 同时上一级同学给下一级同学批改和讲评作业, 相邻层次的同学之间的相互了解会比老师更清晰, 所以作业的布置会更适合学生学习的实际情况, 作业的讲评也更具针对性。

5.设置分层检测

在学校统一质量检测的基础上, 对于本班学生每学期采取两次分层质量检测, 设计了A, B, C三套试卷, 试题难度递减, 答哪类试题, 由学生自选, 教师加以指导, 学生经过了一个层次的考试后, 可根据自己的情况选择更高一层次的考试。

通过小班化的实验, 我们深刻的体会到:学习是一项充满体验和情趣的活动。因此教学, 应该是引领学生走进其中, 去解读, 去品味, 去领悟……只有激发了孩子们的情感渴望, 点燃了孩子们的心灵火花, 轻松快乐的课堂才能飘满自由呼吸的空气, 孩子的童言稚语才能在课堂落地生花, 学生才能用心灵去拥抱知识。

真性流淌校园善行润泽心灵

“圆满的人格就像一个‘鼎’, 真善美好比‘鼎’的三个足。对一个人而言, 美是皮肉, 善是经络, 真是骨骼, 这三者支起一个大写的‘人’”。“教育者所要创造的是真善美的活人“, 塑造“求真”、“向善”的少年, 让校园里, 孩子们的真性真情散发真善美的馨香。

秉承“求真至善, 和谐发展”的办学理念, 学校始终坚持德育为首, 育人为本的办学方向, 以德育工作为阵地, 努力使学生形成在学习上求真、做人上求善、言行上求美、性格上求和的品格, 让真善美扎根学生的心里。

日行一善。善良的心地, 就是黄金。学校建立学生《“日行一善”成长手册》, 开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、演讲、手抄报比赛, 进行“学雷锋日行一善, 创文明和谐校园”活动, 开展“手拉手、结对子”、“一帮一”助留守儿童、孤残儿童、贫困生成长, 开展“小孝星”评比活动……通过这些活动, 植下爱的种子, 育出真的花朵, 结出善的硕果。

“葡萄少年”评选。围绕“祟尚真善美, 学做诚信人”主题教育活动, 学校开展了丰富多彩的主题活动, 培养健康向上, 和谐发展的福小学生。学校楼顶葡萄园远近闻名, 我们把葡萄文化作为学校的特色来建设, 同时与学校的德育工作联系起来, 年六月份的“葡萄少年”评比是孩子最爱的活动, 低年级评选的“青葡萄少年”为校园活力之星, 代表欣欣向荣的希望;中年级的“红葡萄少年”为校园健康之星, 代表孩子们茁壮成长;高年级的“紫葡萄少年”为魅力之星, 代表成熟与收获, 让孩子们在这些活动学会做人, 引导学生崇尚文明, 培养学生善良求真、志存高远的品德。

“将读书进行到底”。为了践行求真至善, 和谐发展的学校办学理念, 我们让传统文化在校园生根发芽, 学校开设了《经典诵读》校本课程, 根据《福建街小学经典诵读工程实施方案》, 明确1—6年级诵读内容。一年级《唐诗》、二年级《宋词》、三年级《弟子规》、四到六年级《论语》。通过经典诵读营造一方“静园”, 做到诵读与改变人生、师生发展相结合, 教育学生通过诵读增长见识, 影响自己的价值观、世界观, 改变自己的人生。每天清晨, 当金色的阳光洒满校园, 孩子们端坐在书桌前, 放声诵读, 意趣盎然:学而时习之, 不亦乐乎?有朋自远方来, 不亦乐乎?人不知而不愠, 不亦君子乎?……一叶叶扬帆起航的精神小舟, 沐浴着千年文明传承的人性光辉, 浸润着经典艺术渊源的涓涓精华, 随心汲取, 尽情畅游。前辈先贤的智慧结晶, 历经朝朝代代风风雨雨的洗礼, 历经战乱、和平的打磨, 春风化雨, 润物无声。师生们对诗文诵读教学进行大胆创新, 总结出各具特色的诵读方法、异彩纷呈:有的把古诗词编成戏曲, 有的把古诗词编成配乐舞蹈跳, 有的把古代经典编成快板、三句半让学生演, 有的通过书法、绘画来表现自己对诗文的理解, 彰显了师生的创新才能;有的根据诗文改编上演课本剧、再现诗文意境;有的模仿诗文写作手法, 把学生发展与教师成长结合起来, 把读书活动与新课程改革结合起来, 把校本课程研发与思想道德建设结合起来。

科技天地。科学就是求真的艺术, 学校把科技教育作为实施素质教育的有效载体。学校建立了科技教育领导小组和工作小组, 开设“科普展览室”, 以各种科技教育实践活动为载体, 增强学生的科技意识, 倡导科技理念, 将科技意识和科技素养贯穿在学校的管理、教育、教学和建设的整体活动之中。我们把提高农民工子女的科学素养, 作为培养自信自立, 具有真善美品格的福小学生的突破口, 利用社区资源, 华中师范大学科技小分队来了, 科协校外辅导员来了, 区武警中队辅导员来了, 省科协邀请我们的学生参加全国科普日启动仪式, 我们还在街道、社区的大力支持下建起了《小小科技馆》……我们的科技创新活动获武汉市第一名的好成绩, 我们还以《巧手种葡萄, 热心促和谐》为题参与的全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动, 获集体《武汉市青少年科技创新大赛一等奖》、《湖北省青少年科技创新大赛二等奖》。《青少年生态道德教育》的课题研究在北京进行了现场交流发言, 近年来, 学生在各级各类科学赛事中有300多人次获奖, 学校也被评为江汉区特色教育实验基地, 武汉市科技教育先进学校湖北省科普教育实验基地。

“爱心小屋”。“七彩小屋”是团中央关爱农民工子女志愿服务行动中活动阵地建设的重要内容。福建街小学是湖北团省委在小学建立的唯一一所“七彩小屋”。每年学校都会和省团委、中国南航一起带领孩子进行活动, 带农民工子女坐飞机、参观机场、飞行员到校航天讲座、参加绿色环保植树活动, “爱心小屋”拓展真善教育的德育空间

7.横岗街道梧桐学校安全办工作总结 篇七

（2009—2010学第一学期）

2010年1月19日学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，也是完成上级交给的各项工作任务的基础。

本学期来，我校在上级教育主管部门的直接领导下，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，维护学校的正常教育秩序，努力创造一个良好的教育教学环境。

现把一学期来工作总结如下：

一、领导重视，居安思危

学校领导本着对党的教育事业、对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。始终把安全工作放在首位，居安思危，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，布置安全工作的重点任务，并指定专人检查落实安全工作。坚持做到每月都对安全情况进行自查自纠，每天都有教师值班，负责当天的学生课间、午休安全，一旦出现紧急情况立刻上报，着力从日常工作中保证师生的生命安全和身体健康。努力做到各司其职，责任到人，严密防范和做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，将事故消灭在萌芽状态之中，保障全体师生能在安全、稳定的环境中工作、学习。

二、制度保证，措施到位

为有利于安全工作的正常有序开展，学校进一步制定和完善了各种安全工作制度，对学校安全工作作了比较全面的部署，使我校的安全工作有章可循，有据可依。

1、根据《关于加强在校生法制教育工作实施方案》的精神，进一步完善学校安全管理机制。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，并将安全工作列入各有关处室、年级组和班主任工作的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关责任人的责任。

2、签订责任书。学校为进一步强化安全责任意识，明确各自的职责，实行校长与主抓安全的相关中层干部签订责任书，中层干部与年级组签订责任书，年级组再与班主任签订责任书，从而达到把责任层层落实的目的。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全重大传热性疾病的定期检查制度（如：《H1N1流感晨检制度》、《H1N1流感上报制度》）和日常防范相结合的安全管理制度（如：《梧桐学校保安职责》、《外来人员来

1访登记制度》等），对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了《意外事故处置预案》、《安全消防工作应急预案》、《卫生安全工作应急预案》等，根据学校的实际情况，尤其是存在的隐患，有针对性地制定应急处理预案，确保预案的实用性。

三、宣教结合，促进自护

抓好安全教育，是学校安全工作的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。我们以安全教育为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通安全、用电安全、防火、防溺水、防台风、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等教育。

1、认真做好安全教育工作。各校以创建“平安校园”为主题，组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。比如针对深圳台风和阴雨天较多的特点，安全办还联合总务处在教学楼楼道、楼梯、饭堂洗手池前面摆放黄色防滑警示牌，安排清洁工及时清扫地面积水和铺设防滑垫等，努力保护师生安全。

2、开展丰富多彩的教育活动。积极通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、班团队活动、法制讲座、知识竞赛等活动加强学生安全教育，并以此为载体，全体动员、全员参与，人人找隐患，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中。

3、学校在教育学生养成良好的生活习惯，对学生上下楼梯进行严格的管理，规定上下楼梯靠右行，避免了学生上下楼拥挤。在提高安全防范意识的基础上，安全办不定期会同学校各部门对各校进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

4、认真开齐开好心理健康、劳动、法制教育课，让安全教育进入课堂。我校严格按照课程计划的安排，认真开齐开好了心理健康课。同时，在校本课中适当地加入了法制教育课，让法制教育进入课堂，提高学生的自我保护能力和安全、法制及反邪教意识。每学期均按照上级要求，为学生订购《中小学自护自救手册》、《应急安全教育手册》，引导学生认真学习了安全方面的法律法规，使学生接受比较系统的安全知识，提高学生的防火、防盗、防震、防骗等安全意识和自我保护能力。

5、组织师生开展了法制、安全讲座。请相关人员给我校学生和教师做各种安全讲座，使全体师生对法制、安全卫生在脑海中产生潜移默化的作用，避免了安全卫生责任事故的发生。本学期，学校同消防部门合作开展面向全校教师的“消防知识”讲座，进一步提高了教师的消防知识，增强了防火意识，听完讲座后很多老师还主动购买了灭火器、煤气泄漏预警器、烟感器等消防用品。

6、继续实行好错时放学制度。梧桐学校有中小学生一千多人，同时放学学生会很拥挤，为了避免发生楼梯拥挤踩踏事故，我们让低年级的学生和中学生放

学时间各间隔五分钟，基本消除了学生放学时的拥挤状况，同时让学生放学时排队，清点人数才离开学校。

7、继续加强学生骑自行车来校管理。学校让年满12周岁以上的学生且经过家长同意才能骑自行车来校，学校给每辆自行车发卡，进校门时，学生把卡交给保安，离校时，保安把卡还给学生。

四、齐抓共管，群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与六约派出所、交警中队、街道其他相关等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。假期印发《告家长书》、《致家长的一封信》、家长会、法治讲座等做法，进一步明确了家长应做的工作和应负的责任。通过家校密切配合，共同做好安全督促工作。

六、存在问题及下步打算

1、学校周边的状况：由于我校地理位置较为偏僻，属于城管执法的盲区，时有零星摊点出没，向学生兜售一些卫生状况得不到保障的食品，学校对此未能及时整改到位，本学期学校领导高度重视，在行政会上专门就此事进行讨论解决，决定上报横岗街道执法队，请求加强巡查，及时查处这些无证无照摊点，确保校门外50米内无摊点，确保安全。

2、校园内用电线路的设置不够规范，用电线路老化、部分安全指示灯牌破碎（个别悬挂在半空中安全指示灯牌安装不牢在半空中随风摇曳，如位于行政楼四楼楼梯口和初二办公室南侧两个安全指示灯牌）、楼梯拐角处楼灯不亮影响夜间加班的老师上下楼等；以及校园护栏破损、很多建筑墙体出现裂缝（涉及部分教室和实验室），目前裂缝已经较长，对建筑是否已经产生一定得影响，还需要建筑质检部门检测。

8.学校安全办副主任 篇八

作检查月活动的实施方案

一、指导思想

全面落实“以人为本”的科学发展观，始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入贯彻《山东省安全生产条例》，加强领导，明确责任，强化措施，健全机制，提高学校安全工作管理水平和广大师生安全素质，着力打造“平安校园”，确保师生安全。

二、活动主题：安全发展国泰民安

三、活动时间：10月8日—10月31日

四、活动内容

（一）加强学生安全教育。各级各类学校要深入开展“珍爱生命，安全第一”主题教育，主动加强与消防、卫生防疫、公安、交警等部门的联系，利用课堂、班会、校会等渠道，对学生普遍进行以预防火灾、食物中毒、交通、人身伤害事故为重点的安全专题教育。广泛开展“安全知识进校园”主题宣传活动，发挥校报、黑板报、宣传栏、校园网络的阵地作用，积极开展安全普法宣传教育。定期组织师生开展消防安全自救演练，使学生掌握紧急状态下应对突发事故自保、自救和逃生的办法，提高单位迅速组织扑救初起火灾的能力和及时引导人员疏散的能力，坚决杜绝群死群伤火灾事故的发生。目前已进入汛期多雨季节，各级教育行政部门要组织农村中小学校开展有针对性的安全教育，教育师生在汛期和雨天远离河流、水库、池塘，不到危险地方从事有危险性的活动，增强师生安全防范意识。

（二）完善安全管理制度。严格实行学校安全工作报告制度、通报制度、重要事项请示汇报制度，24小时值班制度和安全责任追究制度。各级各类学校要针对校舍安全、消防安全、交通安全、饮食卫生安全、大型活动安全等，逐项逐条制定完善学校安全事故应急处置预案，并通过开展实际演练，增强预案的科学性、针对性和可操作性。加强大型集体活动安全管理，各级各类学校组织大型文体活动或外出活动，必须有严密的防范措施。各级教育行政部门要严格学校大型活动审批管理，坚持“三个不批”：学校组织大型集体活动没有安全预案的不批，安全预案不健全的不批，外出活动没有专门安全工作人员的不批，外出活动离开本市的必须由市教育局审批。严禁组织学生参加商业性庆典、演出活动。学校校长在遇到或预见恶劣天气、自然灾害等可能危及师生安全的特殊情况时，可以自主决定停课，事后再作报告，增强学校应对紧急安全事件的灵活性，最大限度地防止学校安全事故的发生。

（三）强化各项安全措施。今年10月份是我市学校安全工作的“整改落实月”。各级教育行政部门和学校要针对今年市、县学校安全检查发现的突出问题，集中时间、集中精力、集中人员，扎扎实实的做好整改工作。各级教育行政部门和学校要组织责任意识强、业务水平高的工程技术人员对所有中小学校舍进行一次全面清查。对存有严重隐患、急需改造的危险校舍要立即停止使用，并在当地政府和有关部门的统一领导下，把学生转移到安全地方，坚决杜绝因校舍倒塌致人伤亡现象的发生。加强消防安全管理，配齐配好消防器材，决不允许在学校内部乱拉乱扯电线。加强校园治安巡逻，严防犯罪分子伺机破坏。一些问题学校自身无力整改的，要在采取严密防范措施的同时，按管理职责及时向当地政府及有关部门报告，研究具体整改方案。

（四）建立安全工作档案。市教育局将加大对学校安全工作的监控力度，对每所市直学校、每个县市区建立专门安全档案，将县市区和学校安全工作开展情况记录在册。在评先树优和考核中，对安全管理不到位、出现重大安全事故的班级，坚决予以“一票否决”。

五、工作要求

（一）加强组织领导。具体负责活动的组织实施,各级班级也要成立相应的安全小组，把这项工作摆上重要议事日程，确保领导到位、措施到位、责任到位。

（二）务求活动实效。各班级要紧紧围绕主题，本着因地制宜、突出重点、务求实效的原则，采用学生喜闻乐见的形式，积极开展丰富多彩的安全教育和实践活动，增强活动的针对性、知识性和吸引力。即将到来的期中考试,在此期间要高度重视考生各项安全工作，保证考试顺利进行。

9.当好新办学校校长要做到“八善” 篇九

一、善于“走”

一方面, 学校成立时, 领导班子成员集体走访县内外知名老校长、老教师及关心教育事业的有关专家和知名人士, 聆听他们的意见和建议, 斟酌办学良策, 在此基础上形成了本校的办学章程, 使刚成立的学校有章可循。另一方面, 校长每天到校后的第一件事是到办公室、餐厅、教室等各处走走, 及时发现问题, 积累素材, 形成认识, 启发思考, 寻求解决方法。

二、善于“听”

校长要善于倾听各种声音。首先, 为抓好学校教学工作, 应该坚持天天听课, 在听课中注意六个问题: (1) “三维”目标的体现; (2) 重点难点的处理; (3) 教学过程的师生、生生互动; (4) 板书设计的艺术效果; (5) 符合学生实际的作业分层; (6) 对学生创新能力的培养。其次, 经常召开座谈会, 与师生、家长广泛交流, 听取师生的各种呼声, 特别是家长和社区的意见和建议。最后, 还要经常听取上级管理部门的意见和建议, 为制定出台符合学校发展的规章制度做好依据准备。

三、善于“查”

查是校长工作的金钥匙, 即查学校的工作安排、工作过程、工作落实等。为了研究教学, 探索教育教学规律, 盘清家底, 校长要掌握学校每位教师的个人修养、能力水平、风格特点, 调研部分学生的家庭环境、残缺家庭的子女教育, 特别是留守学生教育等多方面的问题。

四、善于“议”

对棘手事情, 校长应特邀八方来客召开各种会议来“议”。譬如, 学校距离县城较远, 交通不便的问题, 通过县政协、教育局召开协调议事会之际, 借助群众力量得到解决。还有, 留守学生的教育非常困难, 对于如何做好留守儿童的教育工作, 通过多次集体研讨, 敲定成立“心理咨询室”等, 总结出了“三针对”的教育方法 (即针对学生善于模仿的特点, 寓教育于故事之中;针对学生好奇心强的特点, 寓教育于活动之中;针对学生上进心强的特点, 寓教育于奖评之中) 等, 效果就比较显著。

五、善于“思”

学校管理须臾离不开思考。新办的学校事务纷繁, 更加需要动脑筋认真思考, 协调好各方面关系, 从而凝聚人心, 形成共识, 齐心协力把该做的事情做好。办学的实践证明, 思考是校长最重要的事情之一, 校长要思考清楚自己的有所为和有所不为。思考的校长不一定成功, 但成功的校长一定善于思考。一个能够举重若轻的高明校长, 不仅要挤出时间思考, 而且要能用思考挤出时间, 用思考放大管理效能。

六、善于“写”

校长要说属于自己的话, 这体现了一个管理者的思想高度、思维特色和品格气质。自己动笔是深入学习的重要环节, 多多动笔是增长才干的重要阶梯。作为校长, 每天要坚持写教育日记, 把探索到的教育秘密, 总结到教育经验、新发现的教育课题等, 作为自己最珍贵的“收藏”。

七、善于“讲”

校长的生命在课堂。作为校长, 重要的是要通过各种会议把自己的办学思想、办学目标等讲出来, 让师生理解, 并付诸实施。校长只有坚持进教室、进课堂, 才能呼吸到新鲜空气, 才能和教师打成一片, 拥有共同语言, 也才能使自己成为了解和精通业务的行家里手。校长只有亲自上课, 才能深入探索和研究教育教学改革。在教学过程中, 我一方面转变教育教学观念, 在教案中不忘学案, 在学案中反思教案, 把教和学有机结合起来;另一方面, 还让教师听我的课, 共同商榷, 从中受益。另外, 我还将成立各种兴趣小组的意义讲给家长听, 取得了家长的支持和配合。

八、善于“创”

创新是一所学校教育发展的灵魂。管理创新会产生意想不到的教育效果。2009年春季, 为净化校园环境, 因地制宜地开展勤工俭学活动, 学校成立了“环保兴趣小组”, 负责在校园内收捡垃圾、栽花种草。每周星期二小组成员将自己捡到的废纸、塑料袋等上缴, 由专人负责入账归藏, 一学期来共收废纸425千克, 废旧塑料食品袋234千克, 运到废品收购站出售, 竟收入500多元。环保小组用这笔收入资助了2名单亲家庭贫困学生, 购买了一些课外读物。