大学英语四级测试题

大学英语四级测试题（精选8篇）

1.大学英语四级测试题 篇一

A new species of snake has been discovered on a remote island in the Bahamas.

Scientists identified 20 of the one meter-long snakes during two trips to the Caribbean islands. The second trip was made in October last year.

One of the creatures made a dramatic appearance by moving on to the head of the team leader as he slept.

The snake has been named silver boa because it is metallic colored and the first specimen found was climbing a silver palm tree.

The team was led by Dr. Graham Reynolds, from Harvard University, the scientist confirmed the snake was a previously unknown species after conducting a genetic analysis of tissue samples.

Commenting on the find, snake expert Robert Henderson from the Museum of Natural History, said: “Worldwide new species of frogs are being discovered and described quite regularity. New species of snakes, however, are much rarer.

Q5. What is the news report mainly about?

Q6. What do we learn about the scientific team leader?

Q7. How did the newly discovered creature get its name?

2.大学英语四级测试题 篇二

一、口语测试评分信度研究

目前我国现行口语测试的评分方法主要有三种:能力分项评分法、题型分项评分法和整体评分法。国内学者对评分方法的研究主要涉及:对现行口试评分方法的对比和完善, 对新的口试评分方法的探索, 主要涉及模糊评分方法和机器阅卷。

吕长竑的研究表明这三种评分方法从实质来看基本一致。分项评分法适合经过严格培训的授权考官, 而整体综合评分法适合仅仅接受过初步培训的未授权考官, 因此应用性更广泛。熊敦礼通过实验对比了两种评分方法与四级成绩的相关性, 发现综合评分法所得的分数与四级考试分数的相关性最大。

易千红首先引入了评分模板的概念, 以统计理论为基础, 最终将学生口语水平的排序换算为分数。张文忠和金檀等分别从理论和实证的角度对模糊评分方法进行了深入研究, 证明模糊评估比现行评分方法更客观准确。

李萌涛等对机器阅卷系统进行了探索, 通过实验得出机器阅卷和人工阅卷的相关系数为0.713, 说明机器阅卷有较高的评分信度。机器阅卷只要将录音材料输入阅卷系统, 计算机程序就会自动阅卷, 平均每1.5分钟可以处理一份录音数据, 具有的经济性、方便性、快捷性等特征。

二、口语测试任务的效度研究

根据口试任务对口语能力的不同测试重点, 口试任务可以分为三类:第一类主要测试语音语调, 如复述;第二类主要测试连贯表达能力, 如观点陈述;第三类主要测试言语交际能力, 如小组讨论等。吕长竑通过实证研究表明从结构效度来看, 这三类口试任务的内部相关系数在0.886以上, 呈高度相关。郭丽等的问卷调查显示:简短发言难度最大, 考试时最紧张;角色扮演最受欢迎。金艳研究表明就某一话题发表意见和看法是考生最喜欢的题型。综上所述, 交际类口试题型是由于其交际性强、记忆负担较轻、信息加工要求较低等特点而深受广大考生欢迎。

三、非面试型口语考试

熊敦礼对录音口试进行了考生设计、考试程序、考官培训等方面的实践探索, 证明了大规模录音口试的可行性。蔡基刚设计实验对比了计算机口语考试和面试型口语考试, 得出考生在两种考试中成绩相关系数为0.7058。金艳等对75名学生进行面试考和机考的对比测试, 实验结果证明两种考试所得的成绩相关系数为0.700, 与蔡基刚的实验结果基本一致。熊敦礼认为机考可以利用网络资源和计算机本身的优势, 在考试中增加视频及音频材料, 使题型更加多样化, 因此比面试考试具有更高的内容效度;金艳等则从实证的角度, 通过分析考生在考试中所运用的语言功能来对比两种考试的内容效度, 研究还涉及了对考生语言特征和词汇密度方面的分析。经对比发现两种考试所反映的考生的语言质量基本相同。

本文综述了2000-2012年间发表在外语类核心期刊上有关口语测试的论文。对于现行的评分方法而言, 整体综合评分方法最受欢迎, 应用最广泛;同时, 模糊评分方法以及机器阅卷越来越受到语言测试专家和学者的关注。就口语测试任务的效度而言, 交际类口试题型是交际性较强, 记忆负担较轻, 信息加工要求较低, 将成为未来口语测试的主要题型。就测试方式而言, 非面试型口语考试相对于面试口语考试而言, 节省了大量人力物力财力, 但是交际性和真实性较差, 需要在实践中不断完善和发展。

摘要：本文回顾了中国近13年来关于大学英语口语测试的研究, 通过数据分析, 归类了发表外语类核心期刊上有关口语测试的论文。就研究内容而言, 这些论文主要涉及口语测试任务的效度、口语测试评分信度以及非面试型口语考试。笔者通过对这些论文的综述, 展示了我国口语测试的发展现状及现存的问题, 希望为大学英语口语测试的发展和完善提供借鉴。

关键词：口语测试,大学英语,研究综述

参考文献

[1]蔡基刚.大学英语四、六级计算机口语测试效度、信度和可操作性研究.外语界, 2005 (4) .

[2]熊敦礼等.大学英语大规模录音口语测试研究.外语教学与研究, 2002 (4) .

[3]李萌涛.大规模大学英语口语测试朗读题型机器阅卷可行性研究与实践.外语界, 2008 (4) .

[4]吕长竑.口语测试评分标准比较研究.外语教学与研究, 2008 (6) .

3.基于测试的大学英语教改 篇三

【关键词】大学英语教学改革交际测试课程要求

一、大学英语考试存在的问题及其对教学的负面影响

大学英语考试存在的问题首先表现在制度管理上。由于目前中国的英语学习存在着相当多的认识误区，表现之一就是大学英语四六级考试。几百门课程，惟独把英语单独挑出来，全国不分地区不分情况全都采用统一考试，但由于事实上，各地经济、文化、科技发展不平衡，生源不同，外语教学水平也不同。各高校的情况也大相径庭。重点普通，沿海内陆，存在很大差异，搞“一刀切”的统考违背了“实事求是”的原则。更糟糕的是，这样的一个考试，在很多学校被挂钩到学位获取上，成为学生毕业的凭证和教师教学的评估标准，而且考试的作用也被夸大，成了很多用人单位的招聘基本条件。但荒唐的是很多拿了证书的毕业生却在求职的英文面试时张口结舌，这样形成了一个“怪圈”，一直在恶性循环着。其次，大学英语考试存在的问题还表现在试卷的设计上，这主要体现在考试的效度（Validity）不高，多项选择题的比重偏大。这是因为四六级考试与托福考试的命题弊病是一脉相承的，属于分立式测试（Discrete Point Test）。答题有很强的机遇性。无论什么水平的考生都可能做出正确的选择，而且题型数量偏少，模式比较单一，在测试考生能力方面有所欠缺，尤其是口语，写作能力上测试的力度不够。由于四六级考试走的是以知识和结构为纲的老路子，随着考试的频频举行，考生已熟知试卷题型和测试要点，考出来的成绩所含的“技巧”的比重不断增多，猜测成分增大，作弊容易，这就影响了考试的效度。此外，大学英语考试在实际操作过程中的误差也不容忽视。这表现在评分标准的不够科学，包括批改作文过程中的“随意性”，主观题（翻译或简答）在改卷的过程中也失去了其应有的作用，而且这样的问题的存在不是个别的。

二、考试对教学的“指挥棒”作用与交际测试导入的必要性

长期以来，人们把统考比做一根“指挥棒”，这说明了外语考试是外语教学过程中一个重要的组成部分，两者之间存在着相辅相成，互为影响的关系。教学内容决定了考试内容（考什么），而教学方法也决定了考核方法（怎么考），考试在教学实践中占据着重要地位，有时甚至影响到整个教学过程，是教学围绕着考试进行，并进一步反馈，控制了外语教学活动，成为教学和学习的“指挥棒”。毋庸置疑，考试对学生，对教师，对教学，甚至对整个社会都有影响。笔者认为，考试的“指挥棒”作用是一种客观存在，就如同足球裁判嘴中的哨子，它可以给学习带来负面影响，也可能带来正面影响。我们完全可以把考试设计成引导学生和教师朝着培养能力的方向而前进的指挥棒。就如同驾驶执照考试，主要衡量的是实际驾驶的能力，它要求学员勤学苦练掌握开车技术，也能证明通过考试的就会开车。试想想，如果有人规定通过笔试就可以拿执照，可以想象，这样的考试不知道要造成多少的车祸和死亡。如果没有改革大学英语考试，便会误人子弟，把学生引导的英语学习的误区。如果学生接受的英语教学是灌输式的，考试前大搞题海战术强记支离破碎的东西，我们怎么能期望靠这样过了四六级的毕业生能适应实际工作的需要呢?这样的英语教育难道不是一种浪费钱财，祸国殃民的行为吗?

基于这样的现状，为了正确地使用这个“指挥棒”，我们必须从测试入手，改革传统考试，导入交际测试，使测试对教学有良好的反拔作用，促使学生语言知识和言语能力的共同提高，同时也培养学生用英语交际的能力。这是因为语言从来不是僵死的，它永远处在运动变化之中，因此语言测试也不应固守一个模式，而应以动态的形式反映应试者对处在动态中的语言的掌握程度。现代外语测试，应力求全面反映学习者的语言技能，即听说读写等各方面的能力，而非仅仅是检查学生对语言知识的掌握程度。交际测试题多种多样，异彩纷呈，真实的语言材料能把应试者置于某种自然的语境中，让其最大限度地展示他们的语言能力。

三、从考试入手改革大学英语教学的几点建议

受到语言学理论、语言学习理论、心理学理论和教育测量理论的发展程度的制约，语言测试历来是教学活动中最保守、变化最慢的环节。每一次考试的组织者一方面遵循着传统的测试模式，对每一题型的变化也是谨慎为之。诚然，传统的测试评价曾为我国的英语教学起过不小的积极作用，但在新形势下，传统的测试显得形式单一。互动性、真实性较低，这些不足表现在评价标准，内容，目的，以及方法等各方面。笔者认为。大学英语教学改革应从改革考试人手。循序渐进，逐步推开。

首先是测试评估体系的改革，应当从重视语言要素转向语言实际能力的运用。从重视共性转向个性，从关注结果转向过程。提倡形成性评估和终结性评价并重，评价方法和手段应当多样化，评价标准也应当多元化，鼓励学生自我评价和相互评价，使考试起到促进教学的作用，统考的题目应当增加主观题的比例，不断开发和增加新的测试题型，导入交际题型，增加类似剑桥考试的非文字类材料和实际生活中的应用文体，在考试的阅读材料中加上标题以增加真实感，提高测试任务的特征和目标语言使用任务特征的一致性。

其次，要构建多极化的英语水平测试体系。不强迫学生参加统一考试，淡化统考在评价英语教学和认定语言能力方面的独一无二的地位，不允许停课备考，不把考试和毕业证、学位证等挂钩，这些都可以从根本上破除应试教育的社会基础。测试的多样化可以使测试内容更丰富，形式更个性化，贴近学生素质发展的实际状况。

【参考文献】

[1]《大学英语教学大纲》修订工作组，大学英语教学大纲[M]，上海：上海外语教育出版社，1999

[2]教育部高等教育司，大学英语课程教学要求[M]，上海：上海外语教育出版社，2004

[3]韩宝成，高校学生英语能力测试改革势在必行[J]，外语教学与研究，2002，（6）

[4]井升华，我国大学英语教学费时低效的原因[J]，外语教学与研究，1999，（1）

4.大学英语四级阅读寒假练习试题二 篇四

Teaching children to read well from the start is the most important task of elementary schools. But relying on educators to approach this task correctly can be a great mistake. Many schools continue to employ instructional methods that have been proven ineffective. The staying power of the “look-say” or “whole-word” method of teaching beginning reading is perhaps the most flagrant example of this failure to instruct effectively.

The whole-word approach to reading stresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding, developing a sight vocabulary of familiar words over developing the ability to unlock the pronunciation of unfamiliar words. It fits in with the self-directed, “learning how to learn” activities recommended by advocates (倡导者)of “open” classrooms and with the concept that children have to be developmentally ready to begin reading. Before 1963, no major publisher put out anything but these “Run-Spot-Run” readers.

However, in 1955, Rudolf Flesch touched off what has been called “the great debate” in beginning reading. In his best-seller Why Johnny Can’t Read, Flesch indicted(控诉)the nation’s public schools for miseducating students by using the look-say method. He said C and more scholarly studies by Jeane Chall and Rovert Dykstra later confirmed C that another approach to beginning reading, founded on phonics(语音学), is far superior.

Systematic phonics first teachers children to associate letters and letter combinations with sounds; it then teaches them how to blend these sounds together to make words. Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned. Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences; it simply recognizes that decoding is the logical and necessary first step.

36. The author feels that counting on educators to teach reading correctly is _____________.

A) only logical and natural B) the expected position

C) probably a mistake D) merely effective instruction

37. The author indicts the look-say reading approach because _________________.

A) it overlooks decoding B) Rudolf Flesch agrees with him

C) he says it is boring D) many schools continue to use this method

38. One major difference between the look-say method of learning reading and the phonics method is _______________.

A) look-say is simpler B) Phonics takes longer to learn

C) look-say is easier to teach D) phonics gives readers access to far more words

39. The phrase “touch-off” (Para 3, Line 1) most probably means _____________.

A) talk about shortly B) start or cause

C) compare with D) oppose

40. According to the author, which of the following statements is true?

A) Phonics approach regards whole-word method as unimportant.

B) The whole-word approach emphasizes decoding.

C) In phonics approach, it is necessary and logical to employ decoding.

D) Phonics is superior because it stresses the meaning of words thus the vast majority of most common words can be learned.

【答案解析】

36. C)本题的线索是第一段的第二句话，其中的relying on educators与题干中的counting on educators 完全是同样的意思。

37. A) 作者先在第一段的最后一句说“look-say”或“whole-word”的阅读教学方法是失败的，第二段分析了这种方法失败的原因，是因为它“stresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding…”

38. D) 文章在最后一段谈到了phonics method的特点和好处，本题线索见该段的第二句话“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”，可见这种方法能使学习者获得更大的词汇量。

39. B) 本题要求利用上下文猜测单词的意思。根据第二段的最后一句，在1963年以前，出版的东西都是教授使用whole-word的方法的，紧接着用了转折词however，说在1955年，Rudolf Flesch“touched off”一场争论，因此此处的touch off必然是“引起”的意思。

5.大学英语四级测试题 篇五

Although many of us may feel air-conditioners bring relief from hot, humid or polluted outside air, they pose many potential health hazards. Much research has looked at how the movement of air inside a closed environment---such as an office building---can spread disease or expose people in the building to harmful chemicals.

One of the more widely publicized dangers is that of Legionnaire’s disease, which was first recognized inthe 1970s. This was found to have affected people in buildings with air-conditioning systems in which warmair pumped out of the system’ cooling towers was somehow sucked back into the air intake (通风口),in mostcases due to poor design. The warm air, filled with bacteria,was combined with cooled, conditioned air andwas then circulated around various parts of the building. Studies showed that even people outside such buildings were at risk if they walked past air exhaust pipes.

Large air-conditioning systems add water to the air they circulate by means of humidifiers (湿度调节器).Inolder systems, the water used for this process is kept in special reservoirs, the bottoms of which providebreeding grounds for bacteria which can find their way into the ventilation (通风)system. The risk to human health from this situation has been highlighted by the fact that the immune systems (免疫系统)of approximately half of workers in air-conditioned office buildings have developed the ability to fight off the organisms found at the bottom of system reservoirs. But chemicals called “biocides”are added to reservoirs to make them germ-free, and they are dangerous in their own right in sufficient quantities, as they often contain compounds strongly linked to cancers.

Finally, it should be pointed out that the artificial climatic environment created by air-conditioners canalso affect us. In a natural environment, whether indoor or outdoor, there are small variations in temperature and humidity. Indeed, the human body has long been accustomed to these normal changes. In an air-conditioned living or working environment, however, body temperatures remain well under37℃, our normal temperature. This leads to a weakened immune system and thus greater exposure to diseases such as colds and flu.

练习题：

Choose correct answers to the question:

1.What do we know about Legionnaire’s disease from the passage?

A.It was the most widely concerned office hazard.

B.It can affect people both inside and outside the building.

C.It happens only in air-conditioned office buildings.

D.It does not develop in well-designed buildings.

2.In the old air-conditioned systems, bacteria first develop______.

A.in the reservoirs

B. in the ventilation system

c. in the humidifiers

D. in the air intake

3.The fact that about half of workers developed the ability to fight off the bacteria may__.

A.relieve people’s worry about the danger caused by the bacteria

B.help people find an effective way to get rid of the bacteria

C.reflect the serious danger brought by the bacteria

D.cause serious disease such as cancers to people

4.The author most probably wants the readers to treat biocides with an attitude of_.

A.caution

B.trust

C.enthusiasm

D.criticism

5.The last paragraph implies that our immune system can be weakened when _

A.we live in an artificial climatic environment

B.there are variations in temperature and humidity

C.our body temperatures often remain not high enough

D.we are often exposed to diseases such as colds and flu

答案解析

1.[B] 事实细节题。本题主要考査复合句的理解。第2段最后一句表明B是正确选项。选项A中的most和C中的only都太绝对了，文中并未对选项A和C中的相关说法加以这样的限定。选项D也太绝对了，第2段第3句只是说到“大多数情况下是因为空调设计欠佳所致”,并不是说所有设计良好的大厦就不会发生这种情况。

2.[A] 事实细节題。本题考查复合句的.理解。只要明白第3段第2句这个非限制性定语从句中的the bottoms of which中的which是指上文的reservoirs,问题就不难解决了。

3.[C] 事实细节题。本题考查被动语态长句的理解。在第3段第3句中，关键词是highlight,选项C是对原句主谓部分的近义替换。选项A和B在文中皆无提及，选项D是过度使用生物杀灭剂的后果，与本题干的情况无关。

4.[A] 观点态度题。第3段最后两句讨论生物杀灭剂的用处，其中最后一句中的but, dangerous和cancers等词说明作者认为要慎用这种杀灭剂。作者并没对杀灭剂全盘否定，只是说过量使用会引发危险，因此选项D不对。

6.大学英语四级测试题 篇六

2007年5月出版

大学英语六级考试710分快速突破

模拟试题

总主编

方振宇

1.__________________________________（和整个地球相比）,the highest mountain does not seem high at all.Compared with the whole earth

2.________________________（我希望我去过）Athens when I was in Greece.I heard it’s a beautiful city.I wish I had been to 3.________________________（尽管你的观点值得考虑）,the committee finds it unwise to place too much importance on them.While your opinions are worth considering

4.Only under special circumstances ________________（允许新生参加补考）.Are freshmen permitted to take the make-up test 5.Features such as height, weight, and skin color ____________________________________（因人而异）.Vary from person to person 6.The author of the report _______________________（对医院的情况非常了解）because he ahs been working there for many years.Is well acquainted with the problems in the hospital 7.________________________________（如果我是你的话）, I would have accepted such an offer given by the general manager.If I were you 8.The murderer _____________________________（混在人群当中）with an attempt to shoot at the Prime Minister whenever he seized a chance.Mingled with the crowd 9.___________________________（为了最大限度减少盗窃案件的发生）, each family in this neighborhood installed an alarm system.Minimize the risk of burglary

10.No one has ________________（做出一个令人信服的解释）why dinosaurs died out.Come up with a convincing explanation of

11.The board chairman requested ________________________（所有的书面资料都要储存在电脑的硬盘上）.12.The father ____________（哀求）his son to be less trouble to his mother.13.Do you mind ________________（推迟这次会议到本季度末）? 14.__________（考虑到各种各样的因素）, our subjects should be rearranged to meet the requirements of the curriculum.15._____________________（洗完车之后）,professor Mayer went downstairs to the laboratory to proceed with his experiments.16.Living in the desert has many problems, ________________________（缺水并不是唯一的问题）.17.The rolled steel production _____________________________（增加到每月200吨）by the end of this month.18.The country is putting much emphasis _________________（在西部地区发展工业）.19.Susan will never forget _______________________（和小学校长初次见面的情景）20.He preferred to tell his wife everything _________________________（也不愿意冒险婚姻的破裂）.21.If you get into a bath full of water, __________________（有一部分水就会漫到地上）.22.He is a disgusting man who is fond of __________________（向别人的妻子献殷勤）.23.The medicine _________________________（治愈了老人的喉痛）which she had suffered 20 years.24.Many people nowadays have muscular problems in the neck, the shoulders and the back _________（主要是由于工作中的压力和紧张造成的）.25.More than three million children have health insurance, and more than two and a half million families _______________________（已经摆脱了贫困）.26.During that terrible famine a lot of people had ____________（没有选择，只能吃草和树叶）.27.The runner succeeded in ________（保持领先位置）in the last round of the race.28.It’s time _________________（采取措施）about the traffic problem downtown.29.When I was very young, I was terribly frightened of school, but I soon __________________（克服了这种心理）.30.Monica did not have time to go to the concert last night because she was _____________（忙着准备她的考试）.31._________________________（除主席以外的所有董事会成员都投票赞成我的建议）to set up a branch office in the suburbs.32.The emergence of e-commerce and the fast-growing Internet economy are __________（在为中国的国内外贸易提供新的发展机遇）.33.____________________（我们没有人料想到主席会出现）at the party.We thought he was still in hospital.34.Some women ______________________________（本来能够有一分很好的收入）in a job, but they decided not to work for the sake of the family.35.Although punctual himself, the professor was quite used ________________（习惯了学生上课迟到）.36.The experiment requires that _______________________（要将材料加热至燃点）.37.The old woman never laughed, _______________________（也从来没有发过脾气）.38.__________________________（在其他条件均等的情况下）, a man who can express himself effectively will be more likely to succeed than one who cannot.39.It is in 1960s ________________________（两国的贸易达到了最高点）.40._______________________（既然被给予了这么好的一个机会）, he planned to continue his study.41.His so-called friends assured him that ___________________（不管等待他的是什么）, they were there to share it.42.By 2009, production in the area is expected __________________（比2006年的产量翻一翻）.43.There __________________（对奥斯丁的诚实存有怀疑）, the company asked him to resign.44.Everyone asked me how the story ended, but it was ______________（对我来说同样是个谜）as to them.45.Throughout his life, Henry ______________________（保持着对艺术的兴趣）.参考译文

1.__________________________________（和整个地球相比）,the highest mountain does not seem high at all.Compared with the whole earth

2.________________________（我希望我去过）Athens when I was in Greece.I heard it’s a beautiful city.I wish I had been to 3.________________________（尽管你的观点值得考虑）,the committee finds it unwise to place too much importance on them.While your opinions are worth considering

4.Only under special circumstances ________________（允许新生参加补考）.Are freshmen permitted to take the make-up test 5.Features such as height, weight, and skin color ____________________________________（引人而异）.Vary from person to person 6.The author of the report _______________________（对医院的情况非常了解）because he ahs been working there for many years.Is well acquainted with the problems in the hospital 7.________________________________（如果我是你的话）, I would have accepted such an offer given by the general manager.If I were you 8.The murderer _____________________________（混在人群当中）with an attempt to shoot at the Prime Minister whenever he seized a chance.Mingled with the crowd 9.___________________________（为了最大限度减少盗窃案件的发生）, each family in this neighborhood installed an alarm system.Minimize the risk of burglary

7.大学英语期末口语测试实践与反思 篇七

关键词：大学英语口语测试,现状,实验反思

1 前言

大学英语教学改革已经进入第十二个年头, 此次改革从教学理念、教学模式等方面入手, 提出“培养学生的综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。听说能力的培养得到了前所未有的重视。语言测试是检验和促进教学的有效手段之一, 其改革发展势在必行, 然而大学英语期末考试改革的步伐却明显滞后。部分高校在大学英语期末考试中只设置了闭卷形式的书面笔试, 对英语口语教和学的评估处于缺位状态, 还有些高校虽然设有口语测试, 但测试在形式、效果等诸多方面都不尽如人意, 客观上形成了学生应试能力强但英语语言口头表达能力偏弱的现象。以中国石油大学胜利学院为例, 学院自2003年开始推行大学英语教学改革, 教学理念和教学模式都较之以前有了很大发展, 但口语测试的进行却相对滞后, 部分学生课堂口语活动参与热情不高, 口语表达的积极性缺乏。

2 大学英语口语测试缺位的负面反拨作用

语言测试与语言教学相互影响, 语言测试直接影响教学内容和教学方法, 对教学产生重要的反拨作用 (backwash effect) , Hughes将这种反拨定义为“语言测试对教与学产生的影响”。口语测试是语言测试的一个部分。科学的测试是对教学进行客观、准确的描述, 可以提供大量真实有效的反馈信息, 进而有助于改进教学方法, 提高教学质量, 对学生掌握所学知识和技能的情况做出真实客观的定位。学生方面则可以形成自身的客观评价, 调整学习目标, 改进学习方法, 提高学习效率。全面科学的测试对教学的反驳作用是积极正面的, 形成鲜明比照的是, 测试的缺位或不完善将会对教学产生消极影响。

大学英语期末口语测试缺位必然对大学英语教和学产生诸多负面影响。由于期末考试不安排口语测试, 客观上降低了对学生英语应用能力的要求, 导致教师在教学活动中划拨给口语教学的时间得不到保证, 教研活动也疏于研究口语教学的特点和教学方法, 口语教学的质量就难以提高。在听说课上, 只是就听力部分的练习进行训练, 应对期末考试和大学英语四级考试, 而口语练习则因其费时较大、组织起来麻烦、成效不明显, 得不到应有的重视。由于口语测试的不到位, 学生即使掌握了大量单词和语法, 但是缺乏运用英语交际的语言环境的支持, 更难以对自身英语技能和水平进行准确衡量定位, 从而丧失了英语口语的学习动力。“哑巴英语现象”在公外学生的身上将更加突出。

3 大学英语口语测试现状与特点

随着大学英语教学改革的逐步深入, 大部分高校开始重视口语测试, 并将口语测试列入大学英语期末考试测试范围。但是, 英语口语测试实际操作起来确实有一定的难度, 诸多方面的困难和问题是显而易见的。

首先, 规模大。口语测试的不易操作性主要体现在大规模的口语测试组织起来有难度, 每次就要有几千名学生参加, 多数学校是把学生按行政班级为单位划分进行测试。专业教师少而应试学生多, 这是造成口语考试难度大的首要原因。如果使学生分批考试, 口语测试试题的保密就很难, 对学生来说, 也不公平。

其次, 地位低。相较于期末笔试而言, 口语测试处于次要地位。有些高校把平时课堂上学生口头完成的表述, 如回答问题、单词课文的朗读、段落的背诵等作为口语测试的成绩。有些虽然进行期末口语测试, 但成绩并不计入期末总成绩。这在多方面反映出对口语测试重视程度不够。

再次, 形式简。在实践中, 口语测试形式存在诸多有待完善的地方。与大学英语期末考试的笔试相比, 口语测试的研究还处于起步阶段, 广为认可的口语测试模式还未形成, 而像听力、语法、语篇理解、词汇、翻译及写作等的测试则有着相对成熟的形式。

最后, 信效度差。口语测试的一个突出特点就是考官在评判时标准不好把握, 主观随意性较大。同一个考生的表现, 不同的考官可能会给出截然相反的评判结果。测试结果还会受到考场环境、被试者心理等诸多因素的影响。

4 大学英语口语测试实验

2011年9月展开本次口语测试实验研究。

(1) 实验设计

1) 设计两项调查问卷, 了解学生口语学习情况及其对口语测试的了解情况。

2) 对实验班学生进行了2次口语测试, 分别在教改班开始实验之前和学期学习结束时进行, 通过对考试结果分析, 了解学生口语能力现状及发展情况。

3) 根据测试和问卷调查结果, 提出口语测试有效模式。

4) 提出大学英语口语测试标准化方案。

(2) 实验对象和时间

教改组选择了我校大学英语教学班中储运0102班98名学生为实验对象。另外选择非试点班开采0102班98名同学为对照对象。实验时间为:2011年9月至2013年6月。

(3) 实验实施过程

2011年12月教改组通过面对面方式, 对实验班和对照班196名学生进行了第一次口语测试。测试内容为:Part I自我介绍;Part II朗读单词;Part III朗读文章段落;Part IV简短回答问题。口语测试评分系统主要分为以下几项:总体印象;词汇;句子的掌握;流利性;准确性;语音语调。测试完毕, 评分教师会给参试学生打出一个0—100之间的综合分, 以及按词汇、句子的掌握程度、流利程度、准确程度、语音语调子项给出的分数。

从测试结果看, 实验班与对照班英语口语水平无明显差别。学生成绩多处于良好和及格档次, 及格人数多于良好人数。大多数学生掌握了一定的词汇和语法, 但发音不够标准, 且表达不够流利, 运用英语进行交际的能力不高。

在接下来为期半年的教学中, 实验班口语教学内容, 从个性化、交互式、自主性学习、新颖性、可管理性等方面着手, 对发音、词汇和句型实行单元测试。在设计课堂任务时, 以每个单元的相关主题为任务, 给出提示和关键性信息, 为完成后面的任务做好铺垫, 遵循导入、理解、输出的次序, 进行具有真实意义的交际任务。

为了检验教学改革效果, 2012年6月, 教改组对实验班和对照班学生进行了第二次口语测试。测试内容为:Part I课文朗读;Part II情景对话;Part III开放式问答。实验班达到优秀人数占到12%, 良好比例达到52%, 及格占36%。对照班的成绩优秀占5%, 良好占45%, 及格占50%。从巩固教改成果目的出发, 2012年12月, 教改组对实验班进行了第三次口语测试。

(4) 问卷调查, 了解学生口语学习情况

为充分了解学生英语学习, 尤其是口语学习现状, 以及测试前后学生对口语测试的看法、题型设计方案、口语提高途径、方法等方面的情况。教改组对参加实验的学生分别进行了两次问卷调查以及多次面对面的访谈。问卷调查人数196人, 收回有效问卷:196份。调查结果表明, 几乎所有学生都认为进行口语测试很有必要。但有5%的同学从来没参加过任何形式的口语测试, 同学们提高口语的途径和机会都很少。当问到口语测试对口语学习的影响时, 17%的学生认为很有帮助, 68%的学生认为有一定帮助, 15%的学生认为没有明显帮助。调查结果表明, 学生对提高口语水平有着强烈渴望, 但方法和途径缺乏。这对英语口语教学模式提出了更高要求。

(5) 实验结果分析

从测试结果分析, 实验班和对照班口语成绩都有明显提高, 实验班明显高于对照班。这表明口语测试对英语口语教和学都有着积极的反拨作用。同时也给广大一线大学英语师提出了更高要求:必须改进口语教学方法, 帮助学生改进口语学习策略, 提高口语交际能力。

5 对大学英语口语测试实践的反思

中国石油大学胜利学院自2003年开展大学英语教学改革以来, 口语教学一直受到教师们的高度重视。结合教师们的科学研究和教学实践, 我们初步建成了大学英语口语测试体系并进行实践。

(1) 提高口语测试信效度

口语测试的设计人员应明确、科学地设计测试的各个环节。一般要注意到口语测试的内容、题型、测试标准等。对语言基础的考核可以从语音、词汇、语法三方面着手, 兼顾语言得体程度、语境因素以及表达的流畅和准确度。科学合理的评分标准是确保口语测试信效度的基础。在评分方式上, 可以采用综合评分法和分项赋分法相结合的办法, 既让评分教师凭自己的总体印象给考生打分, 同时也兼顾了口语能力的各项要素, 确保口语测试的信度和效度。

(2) 学校主管部门加强引导

目前口语测试成绩体现在平时成绩一项中, 占平时成绩的10%, 平时成绩又占期末总评的30%, 这同其地位是不相适应的。另外, 口语测试耗时长, 工作量大, 教师口语测试付出的劳动应得到充分尊重, 鼓励教师教学改革的积极性。主管部门应定期组织大学英语口语测试考官培训, 请相关领域的专家对大学英语教师进行合格培训, 增加口语考试的公信度。这些工作都需要学校教学管理部门的大力支持和引导。

(3) 建设口语测试试题库

大学英语期末口语测试试题库的建设是大学英语教学体系改革中的一个环节。题库的建成可以极大提高口语测试的效度, 减少过度资源浪费, 避免学生投机取巧, 减少猜题背题等不良现象。题库建设要紧紧围绕教学大纲展开, 密切联系使用教材的内容编排, 立足于教材各个单元的主题, 同时也不能脱离大学生的实际生活和社会普遍关注的热点话题, 并定期补充更新。

6 结语

大学英语口语测试的实施对教学起到很好的反拨作用, 形成了对口语教学客观公正的评价, 有助大学英语教学尤其是口语教学现状的改革。尽管在具体实践过程中存在许多问题, 但笔者相信, 只要在这个过程中善于总结, 找出实施过程中存在的问题, 对症下药, 就可以使口语测试进行得更为科学有效。

参考文献

[1]蔡基刚.如何评价大学生的英语口语能力[J].外语界, 2002 (1) .

[2]梁笑梅.大学英语口语考试对英语学习的反拨效应[D].大连理工大学, 2010.

[3]邱东林, 季佩英.改革大学英语测试内容, 提高学生英语口语水平—复旦大学大学英语教学改革报告[J].外语界, 2004 (1) .

8.大学英语四级测试题 篇八

【摘 要】完型填空测试项目以语篇为单位,旨在考查考生对英语基础单词、短语和基本语法的综合运用等语言知识能力,以及联想、推理和语感等非语言知识能力的运用。本文分析了大学英语四级考试中完型填空题型的命题要求,提出了完型填空的答题步骤和方法以及其训练方法。【关键词】完型填空 答题步骤 训练方法完型填空是一项综合性的语言测试手段,其目的是测试应试者的英语基础语法知识,语篇水平上的理解水准,利用语言线索推测语义及正确运用习语或词汇的能力。要求考生在有限的时间内,结合自己的语法、词汇和其他语言知识,尽可能透彻地理解文章含义,弄清楚文章各部分、各层次之间的逻辑关系,并根据文章提供的多种信息,通过总结归纳、推理判断和分析,完成试题所要求的填空项目,使短文思想完整、文理通顺、结构严谨、主体明确。所以,考生在关注新四级新题型的同时,也不能忽视完型填空这项最基本的测试考生综合运用语言能力的题型。一、命题要求选题内容与阅读理解相似,主要涉及人物传记、科普知識、日常生活等,其内容和范围一般能被学生接受,体裁多为说明文和议论文,其次为记叙文。短文的难度略低于阅读理解部分的材料。2.测试重点(l)词汇知识:完型填空所涉及的词汇题主要考查实词,兼顾虚词。(2)语法结构知识:这一部分主要考查词序、主谓一致、动词的时态、语态、非谓语动词、不定代词的用法和比较级的使用等。(3)阅读理解能力:完型填空是根据对文章的理解,依据一定的语言语篇知识将句子中所缺部分补全,使句子正确,使文章通顺连贯, (4)篇章知识:完型填空要求将短文复原为意义和结构上完整的一个语篇,也就是使之成为衔接合理、符合逻辑、语义连贯的一个语言单位。二、完型填空答题步骤和方法 1.速读全文,理解大意抓住主旨快速浏览全文,注意篇首句、段首句和全文的结尾句,以此来把握全文的主旨和大意。做完型填空题时不要一开始就把注意力集中在选择题上,而应该迅速阅读一遍短文,抓住文中的关键词,了解文章的大意、结构、以及各部分的逻辑关系。虽然空白使文章不够完整,但不会影响考生对文章主旨的了解。如果考生不了解文章内容,就难以根据上下对于首句应该给予足够的重视,因为往往它就是中心句或是引导句,它的时态往往决定了全文的时态。2.通篇考虑,初选答案重新阅读短文,进行选择填空。理解短文大意后,开始以句子为单位仔细进行阅读,结合所给的选项,逐个填空。注意语法、词义、惯用语、逻辑搭配和上下文联系。这时要考虑一下测试重点:词义及词形的辨析;句子之间的指代、列举、因果、比较、对比、让步、补充、递进等逻辑关系;一些句子结构识别及固定搭配;动词的各种时态,语态,非谓语动词的用法等等;介副词习惯用法。3.精读全文,注意细节,选出答案(1)注意前后联系。考题中的多处空格破坏了句子、文章信息的完整性,但出题人充分考虑到了空格出现的语境,连接代词、连接副词以及一些固定的短语、句子、分句、句子不同部分构成了紧密的递进、因果、并列、条件等内在逻辑关系。要根据语境理顺前后关系,选择出正确的答案。(2)要熟悉语法结构和词与词的搭配。从语法的角度来看,各种从句的构成,强调结构,倒装结构,虚拟语气,独立结构,以及结构词(代词、冠词、介词、连词)在表示结构关系时的具体运用。从词的搭配来看,包括动词与宾语的搭配,名词与介词的搭配,不及物动词与介词的搭配。(3)应遵循先易后难的原则。对有把握的选项可一锤定音,而对一时没把握的空格不妨暂且搁置一下。先接着往下读,然后再回过头来补填,一味地抓住难题不放,会影响考生做题速度和考生情绪。(4)运用背景知识和社会常识进行解题。解答完型填空题时,有时文章中提供的信息还不够,这就需要考生有丰富的背景知识和社会常识,这样才能把符合常识的一些知识信息结合起来考虑,最后选出符合常识的最佳答案。4.最后通读,查缺补漏最后再通读短文很必要,这一环节基本上是扫描式阅读。考生从旁观者的角度审视文章,从整体的角度检查文章是否前后连贯一致。可以依据文章的主题思想,结合上下文检查所选答案在逻辑和语法结构上是否完整和正确,语义上是否贴切,在整篇文章中是否合拍。倘若发现语法正确、语义欠妥,或语义正确,结构不妥的现象,则应依据上下文内容重新作出选择。可以在这个阶段根据对整个语篇的理解完成没有填的空,并且在更加透彻理解的基础上,验证所做答案,及时纠正错误。三、完型填空的训练方法1.扩大词汇量,掌握词汇用法词汇是州门语言最基本的建筑材料,词汇量的大小直接影响到对于文章的理解。考生要尝试和借鉴不同的词汇记忆方法,找到适合自己的方法,从而掌握四级词汇。学习英语词汇不仅仅是记住它的词义、拼写和语音,而且要掌握住词汇的具体用法。2.扩大知识面,提高阅读能力完型填空的内容涵盖面广,包括多种题材和体裁,如社会、科普知识、人物传记、日常生活等题材和叙述文、说明文、议论文等,考生在平时就应该多读书,多思考,所涉猎的范围要广一些。考生在这些方面的知识了解得越多,越有助于文章的理解。考生在平时阅读时要注意提高阅读速度,训练阅读技巧,增强阅读能力。3.巩固语法知识完型填空这种测试对于语法的内容较多,包括时态、语态、虚拟语气、非谓语动词、从句等方面的问题。新四级虽然摒弃了原来四选一的选择题考语法这种考察手段,换之以灵活的结合上下文在翻译、完型、选词填空、快速阅读中来考察。所以考生仍要熟练地掌握语法知识,这样才能有助于把握句子结构和语言的准确性。4.长期积累努力练习完型填空是对学生综合能力的考查,指望通过几天的努力就会取得效果,这是不切实际的。它需要长期的语言基础知识的积累和培养语言能力,并且要做大量的相关练习。只有这样,才能提高做完型填空的准确率。5.注重历年试题四级考试改革并不是对以往的全盘否定,而是在继承中使之得以发展,所以历年真题仍是最好的练习材料,当然要按照新题型的要求来做。在做历年真题一定要认真,最好要在规定的时间内完成试卷,不要动不动就翻看答案。要善于思考,发现带有规律性的东西。题目是做不完的,要学会触类旁通提高效率。参考文献: [1]蒋静泓.完形填空的解题技巧.全国优秀英语学术论文集,1995, [2]袁铮.完形填空在英语测试和教学中的作用.上海师范大学学报, [3]潘晓燕.2加7年淘金式巧攻4级考试突击训练。