2010年小学音乐教师业务考试试题

2010年小学音乐教师业务考试试题（共8篇）

1.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇一

2010年中小学教师业务考试 教育教学管理知识考试范围

根据怀化市教育局怀教通（2010）31号文件的通知精神及中小学校长任职培训的基本要求。特对考试内容中“教育教学管理知识”考试作一个说明。

一、考试的形式及试卷结构

1、形式：笔试、闭卷。

2、考试的时间和分值均占校长考试总量的50%。

3、题型 ①选择题 ②填空题 ③判断题 ④简述题 ⑤案例评析题

二、考试内容：重点内容：教育管理常识、学校管理常识、新课改的基本通识等。

教 育 管 理

（一）教育管理

一、基本概念

1、教育管理是社会管理的特定领域，教育管理是社会管理 1 的一部分，它具有社会管理的共同特点。

①任何一级教育组织都存在一定社区环境之中，社区中各种因素都会对教育组织发生着不同程度的影响，教育管理者的作用就是利用积极因素的影响，防止和排除消极因素的影响，使教育组织更好地适应社区经济与文化发展的需要，为本地的经济建设和精神文明建设做出自己的贡献，教育与社区建设是相互合作与服务的关系。

②办教育离不开资源，办教育的资源来自政府、社会团体、私人自愿者的投入，教育管理者是教育事业的经营者，必须要有效益观念。教育效益主要指社会效益，同时不能不关心经济效益。在教育的运行过程中，无论是教学人员的劳动、教学设备的使用与更新，校舍修建都需要经费的投入，绝不因为教育是公益事业，就没有经济效益的问题。

③教育事业内部必须和谐、平衡发展。教育管理者就是要正确处理好教育事业发展的规模、速度、类型、结构、质量、效益之间的关系。

④建立正常的教育工作秩序和合理的规章制度是办好教育的重要条件。

以上都是社会管理公共的特点，教育也不能例外。

2、教育管理又不同于社会管理，它具有自己的特点： ①管理育人

②提高教育质量是教育管理的中心任务

③调动教师的积极性和创造性是办好教育的关键 ④教育管理主要是解决教育、教学过程中的矛盾和问题

二、教育管理现代化

1、教育管理民主化

①教师与学生有权参与学校管理。②平民有受教育的权利。

③学校内部人际关系融洽，反对校长独裁统治。

2、教育管理科学化

①采用“业务分析法”对教育教学过程进行数量化研究，以提高教育工作的成果和效益。

②教育行政的各项工作都要建立科学的制度，聘请教育专家进行专业指导。

3、教育管理现代化的特点

①由重视学校功能管理转到学校的效能管理。

②由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理。③由重视对教育管理过程的监督和检查转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理。

④以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理，转到以权变思想为指导的更加灵活多变的管理。

⑤在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政 3

方式和科学手段相结合。

（二）我国新时期教育方针

《教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

（三）教育思想

一、教育思想的含义

1、何谓教育思想

所谓教育思想就是人们对教育的认识和看法。教育思想的核心内容是教育者培养人、教育人的指导思想。

2、正确的教育思想应包括的内容

①明确教育工作的服务方向（教育方针表述）。

②明确人才的规格要求（总的规格要求：“四有”新人，有献身精神和科学精神，德智体全面发展）。

③既要面向全体学生，又要培养拔尖人才。④贯彻小平同志提出的“三个面向”。

学 校 管 理

（一）学校管理体制

一、校长负责制

1、所谓校长负责制就是学校工作由校长统一领导和全面负 4

责。

2、实行校长负责制后，校长的办学自主权

实行校长负责制，就是职务、权力、责任三者统一。校长应有如下自主权：

①决策权。学校行政工作的重大问题，校长有最后决定权。②指挥权。校长对外代表学校，对内统一领导，统一指挥全校的行政工作。

③人事权。④财经权。

3、实行校长负责制后，校长应处理好的几个关系。①要正确处理同上级领导的关系。无论校长是如何产生的，都必须接受上级机关的领导，执行上级领导的指示。

②要正确处理同学校党组织的关系。③要正确处理同教代会的关系。④要正确处理同校务委员会的关系。

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”校务委员会不是权力机构，也不是单纯的咨询机构，而是审议机构，有“议”有“审”就意味着在某些重大问题上，在某种程度上要影响校长决策。校长与校务委员会是领导与被领导关系，但校长要充分尊重委员们的意见，有利于 5

完善校长负责制。

二、学校管理机构

1、设臵管理机构的原则 ①党政分开 ②精简精干 ③分层管理 ④分工协作 ⑤渠道畅通

2、我国中小学内部的组织机构一般有如下类型： ①党组织领导下的群众组织，如：教育工会、教代会、共青团（少先队）、学生会等。

②校长领导下的审议机构、行政组织、生产组织和办事机构，如教导处、总务处、办公室等。

③校长、教导主任领导下的教育教学组织机构，如：各科教研组、教育科研室、年级组及班级。

三、学校的管理制度

通过规章制度进行管理，是所谓的常规管理，学校制订规章制度应注意以下几点：

①要符合国家的教育方针、政策的精神，符合教育原则； ②要从本校实际出发；

③要使执行规章制度成为群众的自觉行为；

④要有稳定性，不要朝令夕改；

⑤一经公布，坚决执行，领导要带头执行； ⑥文字简明扼要；

⑦规章制度一旦落后形势或不切实际，要及时修改。

四、中小学校重要会议制度

1、校务委员会

2、教职工代表会或教职工大会

3、行政会议

4、教研组长会议

5、年级组长或班主任会议

（二）学校管理的基本原则及常用方法

一、学校管理的基本原则

1、民主化原则

学校管理的民主化原则，就是学校实行民主管理，学校怎样实行民主管理，一般来说，应包括以下内容：

①学校领导要随时随地虚心听取群众意见，接受群众监督，不搞一言堂，切忌家长作风。

②有些重要工作，要通过会议形式，充分发扬民主，尊重别人的意见。

③要为教职工发表意见和建议提供机会，创造条件。④要采取各种形式，让有某种特长爱好的教师充分发挥自 7

己的聪明才智，为学校工作献计献策。

学校民主管理的主要的、基本的组织形式是教代会。

2、科学化原则

学校管理的科学化原则，就是实行科学管理，怎样实行科学管理，一般来说，应包括以下内容：

①有明确的职责范围，做到人人职责明确，事事有人管。②有健全的指挥系统，健全的指挥系统有几个明显的标志：第一，指挥要统一，不能政出多门；第二，指挥要果断，有效，有令则行，有禁则止；第三，信息要畅通。

③有合理的管理制度。④有科学的管理方法。⑤有先进的管理手段。

3、责任制原则

所谓责任制原则，就是各项工作由专人负责，并明确规定责任范围。怎样实行责任制，一般来说：

①要有合理的分工，没有分工，就没有责任制。②要有明确的职责。③要有规范的要求。④要认真考核。⑤要赏罚分明。

4、有效性原则

有效原则：指管理工作要讲究实效。

二、学校管理常用的方法

1、行政方法：行政方法是指通过行政组织运用行政手段，按照行政方式管理学校的方法。

2、法规方法：法规方法是指依照国家有关教育事业的法律、法令、规范、规则、条令、章程以及学校根据上级要求拟定的规章制度管理学校的方法（依法治校）。

3、经济方法：经济方法是运用经济手段管理学校的方法，主要通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激手段，对学校成员产生影响。

4、思想教育方法

思想教育方法是指用精神提高人们的认识，影响人们的情感和行为的一种管理手段。

5、目标管理方法

所谓目标管理，是指管理者与被管理者共同确定总目标，然后转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。

6、激励方法

激励方法是指激发人们的动机，鼓励人们努力完成管理者交给的任务的一种方法。

（三）学校效能与学校管理

一、学校效能是管理追求的目标

1、什么是学校效能：学校效能是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。

2、表征一个学校效能高低的因素

①优秀的工作成果包括质与量两个方面在内的学校教育成果，这些成果可以基本满足学校所面对的公众的合理要求。

②高质量的校内组织和人员素质。

③通过改革创新而实现的对环境变化的适应能力，学校既能从变化的环境中另外吸收更多的资源，又能通过自身完善对社会做出更大贡献。

二、自主办学与学校效能

1、一定程度的自主办学是提高学校效能的途径

政府应当对中小学适当放权，其基本理由是获得自主权的学校可以释放更多的管理，补充国家能力的不足，创造具有特色的业绩，推动本校及整个教育事业的发展。

①国家对资源的提取、分配、供给能力是有限的，需要学校合法地自行补充。资源既是学校履行职能的动力基础，又是其获得性效能的具体表现。（国情决定）

②在适应社会需要进行教育改革创新方面，国家的能力有一定的局限，有时滞后现实的需要，学校则具有对这些需要的敏感，可能成为改革或新政策形成的先驱（学校的能动作用）。

③学校只有获得办学自主权，才能按照自己的特点办“活”学校，办出特色。办学特色无论对学校个体还是群体都具有十分重要的意义。学校的成长和发展，基本路径是遵循教育规律，在“达标”的基础上创造“特色”。特色可使学校工作在形成的特色领域里有了较大改观，甚至发生质的飞跃，可以使本校成为这一领域后来居上的佼佼者，并可能由于特色的迁移作用而使学校整体工作更上一层楼。对学校群体来说，一个学校的特色就是其它学校的学习榜样，从而产生辐射效应。办学自主权是学校特色的温床，所以没有自主权就没有探索的空间，也就不会产生特色。

④从教育行政部门运行的机制看，不给学校以一定的办学自主权，就可能走向“无事忙”的低效集体，妨害学校效能的发挥。

2、中小学自主办学的限制因素

从另一角度看，公立中小学不可能完全脱离政府监督而自主办学。

①学校与政府关系中，占主导地位的仍然是政府，公立学校虽然是独立的学校法人，根据独立法人的法律界定，只具有部分法人特征，但在关键的方面，即在独立地取得和处理财产的问题上，权力掌握在政府手中。

②中小学教育属基础教育阶段，除少数民办学校外，举办 11

学校的责任由国家承担，国家为学校制定办学总方针，各级政府向学校提供经费、物质及师资，同时指导和监督学校办学。

③在改革开放的条件下，学校与各种社会力量的联系和互动越来越频繁，通过各种途径获得利益的机遇随处可见，所面临的价值冲突日益增多，追求自身利益最大化的倾向有可能使学校发展偏离正确方向。因此，政府对学校不进行必要的调控是不行的。

3、中小学自主办学的表现形式 ①自主地进行教育和教学改革。②学校内部管理制度的自主创新。

③有条件地部分变更公立学校的办学主体，如“国有民办”或“公办民助”等。

三、发展战略是提高学校效能的重要工具 ①学校战略规划是对未来的深入思考。②发展战略注重研究环境和适应环境。③发展战略立足竞争，塑造学校优势。④发展战略具有主体性和创新性。

（四）学校管理过程

一、学校工作计划的制定

1、学校工作计划是指导学校工作的基本文件，必须包括以下内容：工作目标、政策与规定、活动内容与程序、日程安排、12

方式与方法、组织、绩效及衡量标准，必要的控制措施。

2、学校工作计划的作用

①为学校高中层管理人员提供明确的方向与政策，以便作为指导和协调工作的方针。

②通过说明学校工作所要达到的最终成果及其标准、工作步骤和日程，使每个人明白对全校、所在部门及个人的期望是什么，同时使每个部门和个人明白自己与其它人的工作联系，以加强彼此的协调。

③预先估计在执行计划的过程中会发生些什么问题，以便提前采取措施、防患于未然。

二、学校计划执行阶段的管理

学校计划的执行过程包括了组织、指导、协调、激励和控制等一系列活动。

1、控制及其要求

①控制是学校管理者为保证实际工作与学校计划相一致，或为使人们的行为、道德规范所采取的监督和矫正等管理行为，它的目的是指出偏差，以便纠正错误。

②控制是使学校的各项工作围绕目标运转的基本管理活动，它具有收敛性特征，即引导所有工作纳入规范轨道的功能，它有三种基本类型，即：事前控制、过程控制、成果控制。

③控制活动包括三个基本环节：a、确定控制目标；b、衡 13

量执行效果；c、采取措施纠偏。

④对控制活动的要求 A、围绕目标和计划进行；

B、建立严密的组织机构加以保证；

C、要及时、迅速发现问题并立即加以纠正；

D、对待计划要有适度的灵活，内外情况发生较大变化时，应对控制目标和方式进行合理的调整。

E、控制措施方面有一定的力度。

2、协调及其要求

协调是为了完成计划和实现目标，对各项工作及各位人员的活动进行调节，便之同步，互为依托。

协调应遵循的原则： ①全员参与的原则； ②有效沟通的原则； ③及时协调的原则； ④连续性原则； ⑤直接接触的原则。

三、学校的目标管理

1、目标管理的特点 ①面向未来 ②系统性的管理

③重视成果的管理 ④重视人的管理

2、目标管理在学校中的应用

①有助于全面贯彻国家的教育方针政策； ②有利于调动教师的积极性；

③有利于完善和巩固责任制，提高教育质量。

3、实施目标管理对领导者提出的要求

①领导者要从任务型管理方式摆脱出来，不能满足埋头事务，而应将主要精力转向统筹全局，工作重点要由事后检验转向前期决策，从经验管理转向科学管理。

②领导者要进一步全面提高管理能力。

③领导者要树立扎扎实实的工作作风，精心做好各项基础工作，包括建立严格的责任制和信息系统，努力使工作标准化。

（五）学校质量管理

一、基本概念

1、学校工作质量

学校工作质量就是学校工作过程和结果满足使用的要求时所具有的特性，并非特指教育教学成果的质量。从内容角度看，学校工作质量分为业务工作质量和管理工作质量，从过程角度看，可分为标准质量（设计质量）、过程质量和结果质量。

2、学校质量管理的意义

①质量管理是现学校基本任务和满足社会需要的保证。②抓好学校质量管理，才能保证教育投入的有效性。③质量管理提供了客观评价学校工作的标准与手段。

3、学校质量管理的特点

①学校质量管理必须坚持正确价值观的导向。②学校质量管理必须以人的质量为中心。③学校质量管理目标具有一点多面的特点。④学生素质特征性决定学校质量管理具有创造性。⑤管理活动对象的多样化。

⑥管理方法以定性为主，定性与定量相结合。

二、学校的全面质量管理

1、学校全面质量管理的基础工作

①标准化工作。标准化工作是对学校各项工作的过程、结果和学生发展质量所进行的设计，它是依据国家的要求，在科研及实践经验的基础上，制定标准和贯彻标准的活动过程。

理想的学校质量指标要符合以下几个方面的要求： A、标准要符合国家教育方针和相关政策，并随着社会发展而不断改进。

B、标准应单列化。

C、标准要明确、具体，不可模棱两可。D、要有群众基础。

②质量信息提取。③质量信息加工整理。④建立质量责任制。⑤质量教育工作。

三、学校工作的质量评价

1、教育评价：教育评价是根据一定的教育价值或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地搜集信息，分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。

2、教育评价的原则 ①客观性原则 ②全面性原则

③一致性和差异性相结合的原则 ④定量分析和定性分析相结合的原则 ⑤他人评价与自我评价相结合的原则

四、学校工作的质量控制

1、对不同性质的质量原因采取不同对策

2、确定与把握质量警戒线

①对学校进行质量管理中需要确定警戒线的项目大致有 教学质量：优秀率、及格率、平均分、升学率等 品德质量：犯罪率、处分率等等

体卫质量：达标率、参赛获奖率、近视率、患病率等等

3、工作控制

工作控制要抓好：计划、实施、总结、改进等环节。

4、组织控制

组织控制是质量管理的基础设施，一般抓好：

①校、年级、班级质量管理组织健全，制度完整、规范； ②教研组建设和教职工骨干的培养，使质量工作有带头人； ③保证学校与下属组织、教师之间及师生之间的信息沟通，使各方面对质量现状存在问题心中有数，同时学校还要与社会有关方面，家长和兄弟学校之间加强联络，取得各方支持，及时获取有关信息，以不断提高工作质量。

（六）教学工作管理

教学工作是学校的中心工作，以教学为主，是办好学校的基本规律之一，因此学校领导必须以主要的时间和精力管好教学，要懂得教学管理原则、教学管理的常规，重视教学管理中的一些突出问题。

一、教学工作管理的原则

1、按照国家统一的课程计划、教学大纲和国家审定的教科书要求管理教学。

课程计划、教学大纲和教材是管理教学所必需的最起码的“三本书”，是校长、教导主任必须读好的“三本书”。

2、根据教学过程的特点管理教学。

3、遵循教学规律、教学原则来管理教学。教学规律：

①教与学互相依存，互相促进。②教学与教育互相依存，互相促进。③知识与智力互相依存，互相促进。教学原则： ①循序渐进原则。②因材施教原则。③教学相长原则。④启发诱导原则。⑤教书育人原则。教学工作的重点： 教学工作的重点：

1、从年级来说，既要抓毕业年级，更要重视起始年级。

2、从学科来说，要着重抓语文、数学、外语三门基础课。

3、从教学组织形式来说，重点是课堂教学。

校长领导教学要深入教学第一线，第一线在哪里：课堂、班级、教研组。如何深入第一线，最基本有三点：

①听课。这是检查教学工作，向教师学习最直接、最有效的办法。听课要有计划、有目的。

②蹲点：一要选择一个教研组或各课组，重点参加教师备课（特别是集体备课），了解教师教的情况。二要选择一个班，重点参加班会、家长会、团队活动、了解学生学的情况。

③兼课。校长兼一点课大有好处，能体会教学工作的甘苦，和教师多了共同语言，兼课就能达到②的要求。

二、教学工作管理的常规

1、教师教的常规：五个基本环节“备、上、改、辅、考”。

2、学生学的常规：①预习；②听课；③复习；④作业；⑤小结。

3、课堂的常规：①课前准备工作的要求；②上课过程中的要求；③下课后及课间的要求。

4、教学组织工作的常规

①学期初，组织教师学习、讨论学校工作计划，订好教研组工作计划，钻研教学大纲，安排教学进度。

②学期中，根据教学大纲对教学进行检查，组织期中考试，分析前期教学质量，对后半期提出要求和措施。

③期末组织安排总复习和期末考试，进行质量分析，作好教学总结，对教学计划进行评估。

④寒暑假，制订新学期教学工作计划，组织教师适当休息或适当备课。

教学组织工作概括起来就是：期初重点抓计划，期中重点 20

抓检查，期末重点抓总结，假期重点抓新学期准备。

5、教务行政工作常规

①编班：班额适度，平行分班。②编排课表。③学籍管理。④图书仪器管理。

⑤教务档案资料的分科与保存 ⑥教务表册的印制。

6、教学工作管理中必须重视的问题 ①减轻学生课业负担问题。②改革教学方法的问题。

（七）成就动机理论及其应用

一、成就动机理论

像其它社会部门的成员一样，学校成员的动机非常复杂，且动机与需要密切相关，几乎有什么需要就有可能形成什么动机。无论是教师的工作动机，还是学生的学生动机，其中重要的成分之一是成就动机（参阅麦克莱伦成就动机观和阿特金森的成就动机观）。

二、学校成员动机的培养与激发

培养与激发学校成员的动机非常丰富。这主要因为学校成员有多种层次，而每一层次的成员又有多种动机。

1、多种因素并用，促成动机

当学校成员有某种或某些需要却没有产生相应的动机时，利用下列因素可以帮助其萌生动机，并使动机稳定在发挥作用。

①充分论证：提出的做一件事情的理由越充分，人们做这件事的动机就越容易形成。因为理由无非是做这件事的意义（即效介等）和可行性（即期望值时），理由充分的标志是效价大和期望值高。因此充分论证有利于人的动机的形成。

②明确目标：明确目标往往更容易帮助人们形成动机。③行动强化：通过行动强化动机，可以使动机稳定而持久。④改进形象：当行动的结果有利于改进自己的形象时，人们容易形成这种行动的动机。

⑤参照影响：参照群体成员的暗示等，容易促成并巩固相关个体的动机。

2、教师工作动机的培养与激发 ①直接性工作动机的培养与激发

直接性工作动机是与工作本身相联系的，是人们从工作中获得感受，从而满足有关需要的动机。教师可从工作中获得的感受是多方面的，包括理智信念的，如对社会的贡献感、责任感和义务感等，它们与贡献需要、责任需要、义务需要的满足有密切关系，也有情绪兴趣的，诚如马克思所说的，将工作作为自己智力与体力的活动来享受，这种享受主要表现在成就感、22

创造成、趣味感等的获得上。这些感受与成就需要、创造需要等的满足有关。培养与激发这种动机的常用方法是：

A、加强认识，明了工作意义

要使教师深切感到他正在做的事情与国家命运、民族前途、人民幸福的关系，使教师看到自己劳动的社会意义。

B、巧妙安排，使工作多样化

让教师有机会从事不同内容的工作，从而增强对工作的新鲜感。

C、因人而异，确定工作难度

有一定难度的工作也是有一定挑战性的，对于有一定成就意识与创造精神的教师来说，尤其欢迎。

D、相对稳定，保证工作完整性。E、适当放松，强化工作责任。

给教师一定的自主权，有助于其工作责任感的增强和自尊心的满足，是使其工作动机优化、稳定的重要手段。

F、照顾兴趣，增添工作魅力

教师的兴趣爱好不一，学校领导在安排工作时，能适当考虑其兴趣，使每个人的能力发挥与兴趣的照顾统一起来，更有利于教师工作动机的形成和发展。

G、及时反馈，有效调节行为。

3、间接性工作动机的培养与激发

间接性工作动机不与工作本身联系，而与和工作有关的事物相联系，是人们获得工作之外的附加物以满足某种需要的动机。

①合理利用外加报酬，努力避免“德西效应”。

这里所谓的合理利用，主要包括几层意思：一是物质性外报酬至少要与教师付出的劳动相当，以保证教师无生活的忧悉；二是适当进行精神奖励，使教师既有物质性外加报酬，又有精神性外加报酬，从物质与精神的统一上加深对工作的社会价值的认识。只有这样，外加报酬才可能增添和加深人们对内感报酬的体验，使内感报酬有较强的魅力。三是注意调节外加报酬，防止其抵消内感报酬的现象，避免“德西效应”。

②优化工作环境，让教师在美好的环境中工作。

4、学生学习动机的培养与激发 ①加强学习目的的教育，培养成就意识 ②创设问题情境，实行启发性教学 ③更新教学内容，改革教学方法

④及时反馈学习结果，鞭策学生发愤学习⑤适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段 ⑥诱发自我调节，引导自我激励。

新课改的基本通识

一、新课改的基本理念

主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进学生全面而有个性的发展，加强课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系，促进学习方式的多样化，发展学生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。贯穿其中的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

二、新课改的指导思想

本次课程改革要以“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力促进教育创新。构建具有中国特色，充满活力的课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

三、课程改革的目标

三位一体的课程目标 ：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

四、课程改革的主要内容

1、改革我们的课程理念

2、重新审视课程的目标

3、调整课程结构

4、确定课程标准与教材开发

5、改革教学过程

6、改革教学组织形式

7、改革课程与教学评价

8、改革课程与教学管理

五、新课改中教师、学生的评价

1、校长的新的教师观

教师是学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者，是课程的开发者、决策者，是行动研究者和反思者。

2、学生综合素质评价的原则

A、综合性原则：对学生的综合课评价包括：道德品质、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面。

B、科学性原则 ：坚持唯物辩证法的“两点论”，全面关注被评价者的发展，正确认识和分析其优点和不足，引导学生在对自己进行主动发展的同时，不断反思，健康发展。

C、激励性原则 ：在评价过程中，发掘学生闪光点，鼓励学生自我展示，主动发展，引导每个学生走上成功道路。

D、导向性原则 ：通过评价内容，引导学习发展的目标 ；通过评价方法和手段，引导主体参与，反馈矫正。

2.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇二

教师

：

学校：

一、填空题。

（每空2分，共40分）

1、数学是研究

和的科学。

2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有

性、普及性和

性。

3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从、数学思考、、情感态度等四个方面加以阐述。

4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容：“

”，“图形与几何”，“

”，“综合与实践”。

5、推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理。

在解决问题的过程中，用于探索思路，发现结论；

用于证明结论。

6、学生学习数学的方式除接受学习外，、与合作交流同样是很重要的方式。

7、一个数乘分数的积一定比原来这个数小。

。（判断对错）

8、在长3米的铁丝上剪8刀，使每段长度相等，每段是全长的，每段长是

米。

9、圆的周长和直径的叫圆周率，所有圆的圆周率都，用

表示。

10、在π、3.14、3.1414…、314.1%中，最大的数是，最小的数是。

二、选择题（每题2分，共16分）

11、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A、两

B、三

C、四

D、五

12、新课程的核心理念是（3）

A、联系生活学数学 B、培养学习数学的兴趣 C、一切为了每一位学生的发展

13、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A、数学思考

B、过程与方法

C、解决问题

14、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）。

A、黑球的可能性大

B、红球的可能性大

C、一样大

15、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。

A、2种

B、4种

C、8种

D、无数

16、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（）颜色的吗？

A、红

B、黄

C、绿

17、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（）3、5、7、、、A、11、17、27

B、8、12、14

C、16、20、2518、甲乙两人同时骑车由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小时比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（）千米。

Ａ、10

Ｂ、8

Ｃ、12

Ｄ、16

三、解答题。

（44分）

19、估算有哪三大特点？如何评价估算？（8分）

20、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？（8分）

21、下面是《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。（8分）

教学目标：

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

22、同学们排队，如果每行站9人，则多37人，如果每行站12人，则少20人。一共站了多少行？共有多少学生？（8分）

23、最小的一位数是0还是1？为什么？（4分）

24、甲、乙、丙、丁四人进行跳绳比赛赛前名次各说不一A说：甲第二名丁第三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四名。实际上上面三种说法各说对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？（8分）

参考答案：

1、数量关系；空间形式；2、基础；发展；3、知识技能；问题解决；

4、数与代数；数与代数；5合情推理；演绎推理；6、动手实践；自主探索；

7、错；8、1/9；1/3；9、比；相等；π；10、π；3.14.11、B12、C13、B14、B15、D16、B17、A18、B19、①

估算过程多样②

估算方法多样③

估算结果多样。评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。

20、①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

21、简

评：

（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。

（2）具体（数量、数序、数感）。

（3）准确（会用、体验、感知）。

（4）突出了学习方式的更新。

22、19；208。

23、是1。

24、甲、一

乙、四

丙、二

3.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇三

教育技术学专项试题

（二）一、单项选择题（共20分，每题1分）

1、教学媒体指可用于教学和学习的资源，主要包括印刷资源、信息化资源以及数字化的学习的平台和环境。下列教学媒体是过程型教学媒体的是（）。A.流媒体

B.搜索引擎

C.QQ

D.概念图

2、在我国教育技术的出现是以（）的出现为标志。

A． 计算机辅助教育

B.网络技术应用C.电化教育

D.虚拟技术

3、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）A.系统方法

B.直观方法

C.科学抽象方法

D.理想化方法

4、西方发达国家的教育技术的名称演变大致经历了四个阶段是（）A.视觉教学—视听教学—视听传播—教育技术 B.视觉教学—视听传播—视听教学—教育技术 C.视听传播—视觉教学—视听教学—教育技术

D.视觉教学—视听教学—教育技术—视听传播

5、教学日记是教师教学反思的主要方法之一,以下对教学日记的理解,正确的是()A．是简单的“镜像”纪录生活,对教师的教学没有影响

B．需要对教学实践进行观察,并深入思考,但只是经验的记叙,没有实际意义

C．教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题,引发教师开展教学研究,是有意义的D．教学日记是教师自己的教学感受和反思,不能用来与同行交流

6、教学设计的目的是（）。

A．实现预定的学习目标 B．形成解决教学问题的步骤和方案 C．教学形式多样化 D．合理使用多媒体

7、信息化教学设计主要是以（）学习理论为指导。

A.行为主义

B.客观主义

C.技术主义

D.建构主义

8、下面关于教学策略的组成说法错误的是（）。

A．教学内容的顺序安排B．对教学中要包含的学习成分的描述

C．为传递教学而做出媒体选择D．评价方式

9、学习理论是教育技术学的重要理论基础之一,其中重视学习环境的建设,以教师为主导,学生为主体的理论流派是（）

A．行为主义学习理论

B．认知主义学习理论

C．建构主义学习理论

D．信息加工理论

10、以下教育资源的基本概念不正确的为（）。

A．教育资源是指适用于教育教学的物质条件,社会条件,自然条件 B．学习资源是指可资学习之源,只包括支撑教学过程的各类软件资料 C．当某一媒体被用于教学目的时,则被称为教学媒体

D．媒体成为教学媒体要具备两个基本要素:用于储存于传递以教学为目的的信息;用于教与学活动

11、PowerPoint中，有关设计模板下列说法错误的是（）。

A.它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法

B.它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿

C.用户不可以修改 D.模板有两种：设计模板和内容模板

12、下面哪一项是教育技术领域最核心的内容（）

A.教育媒体

B.教学设计

C.计算机教育应用

D.教学研究方法 13、1970年6月25日，美国视听教育协会改名为教育传播与技术协会，该协会的简称是（）。

A.ISTE

B.AECT

C.ADEC

D.ALA

14、（）提出了“经验之塔”理论。

A．香农

B.麦克卢汉

C．戴尔

D．施拉姆

15、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（??? ?）的兴建而提出来的。A.“信息高速公路”?

B.“2016战略”?? ? C.“全国学习网”? ?

D.“国家高速信息网”

16、以下不属于交互媒体的是（）A.广播电视

B.多媒体计算机

C.教学模拟机

D.双向有线电视系统

17、下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能（）A.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。

B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。

C.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。

D.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。

18、下列文件格式中属于声音素材的是（）A.wps

B.wav

C.tif

D.bmp

19、完整的信息素养应包括（）三个层面。

A.知识素养、信息素养、计算机技能B.文化素养、文化意识、信息技能

C.文化素养、信息意识、计算机技能D.文化素养、信息意识、信息技能

20、学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面,与非智力因素有关的特征有（）

A．兴趣,动机,情感,意志,性格 B．学习者的知识基础 C．学习者的认知能力 D．学习者的认知结构变量

二、多项选择题（共30分，每空2分）

1、以下属于以学为主的教学策略是（）。

A．主动性策略

B.协作式策略

C.先行组织者策略

D.社会性策略

E.情景性策略

2、以下属于学习资源的要素是（）。

A.网络课程 B.多媒体课件C.印刷媒体的教学资源D.电子学档E.教学方法

3、以下属于教学过程的要素是（）。

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方式 D.教学形式

E.教学结果与评价

4、以下属于交互性多媒体课件的特征是（）。A．创设接近真实情境的学习环境

B.超大容量以及超链接性

C．提供交流沟通的交互平台

D.共享丰富资源E．适合个性化学习

5、学习者特征分析的目的主要是为了了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，主要包括（）等几个环节。

A.一般特征分析

B.学习需要分析

C.学习风格分析

D.初始能力分析

6、社会性软件是构建于信息技术与互联网络之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融为一体。常用的有（）。A.Wiki

B.Quiktime

C.QQ

D.Blog

E.Facebook

7、教学内容是指为实现教学目标、由教育行政部门或培训机构有计划安排的、要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。通常可以将其分为以下几种类型：（）。A.陈述性知识

B.原理性知识

C.策略性知识

D.程序性知识 8、1994年，美国教育传播与技术协会对教育技术作了定义，简称AECT’94定义。该定义明确指出了教育技术的研究对象是（）。

A.学习过程

B.学习对象

C.学习效果

D.学习资源 9、2004年，AECT对教育技术进行了新的定义，该新界定表明教育技术的双重目的是（）。A.改进教学

B.促进学习

C.优化资源

D.改善绩效

10、以下属于教育技术在教育教学中应用的是（）。

A.课堂上使用多媒体教学课件

B.利用Blog开展学习反思

C.利用网络技术进行知识管理

D.虚拟现实和网络体验学习E.网络论坛交流讨论

11、以下关于研究性学习的表述，正确的是（）。

A.研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。

B.研究性学习不仅是一种学习方式和课程形态，而且是一种教育指导思想、一种课程构造模式。

C.研究性学习的内核是倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、协作性、创新性为基础培养学生的创新精神和实践能力，为全面推进素质教育创造条件。D.凡是模拟科学研究的方式、有利于培养学生创新精神和实践能力的学习方式和课程形态都是研究性学习的有效实现形式。

12、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法不正确的是（）。A.反馈时直接指出正误

B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。

C.要提供即时的反馈

D.整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析

13、信息技术作为一种工具，在教育中取得了很大的应用。从工具观的角度，以下关于信息技术的说法正确的是（）。A．信息技术可以作为学生协商学习、交流的工具

B．信息技术可以作为学生知识构建和创作实践的工具 C．信息技术可以作为研究的工具

D．信息技术可以作为问题解决与决策的工具

E．使用了信息技术工具一定会比没有使用信息技术工具的效果好

14、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则主要包括（??

? ?）。A、接近性原则? ?? ?B、定向与回忆? ?? C、反馈原则? ?? D、强化原则

15、下列哪些工具能够开发交互型多媒体课件（）。A.PowerPoint

B.Dreamweaver

C.Access

D.Asp.net

三、填空题（共15分，每空1分）

1、教育技术的基本要素包括、、三个要素。

2、美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是

推动了各类学习资源在教学中的运用；二是

促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。

3、教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的、、形式和

等因素的总体考虑。

4、在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是

学习策略，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各个元素的模式和方法。

5、教育技术是关于学习过程与学习资源的、开发、利用、和

的理论与实践。

6、目前，教育技术在课堂教学中的应用主要是多媒体教学、网络教学。利用多媒体课件，可创设

，使教学内容变抽象为具体，化繁为简，直观展现各种教学模型。利用网络技术，可实现交互式和协作式的学习。

四、判断题（共10分，每题1分，对的打√，错的打×）

1、介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。（）

2、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。（）

3、现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。（）

4、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（）

5、在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（）

6、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。（）

7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（）

8、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。（）

9、电子邮件调查法属于被动调查法。（）

10、E-learning就是在线学习或网络化学习，是一种全新的学习方式。（）

五、简答题（共25分，每题5分）

1、论述教学设计的一般过程。

2、教育技术促进研究性学习的发展具体有哪些？

3、教育技术在发展性学习评价中的应用体现在哪些方面？

4、教学媒体的发展经历了哪几个阶段，各个阶段引起了什么样的教育变革？

4.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇四

与学生一起构建一个真正的“学习共同体”。从而在民主、和谐的教学活动中实现教学相长和共同发展。因此我认为，新课程要求教师应实现以下几个转变：

（一）变“管理者”为“组织者”1．营造宽松、和谐、民主、生动活泼的课堂氛围。2．精心组织自主探索的学习活动

（二）变“主导者”为“引导者”1．启

发引导，大胆质疑问难2．激发动机，促进主动学习

（三）变“传授者”为“合作者”

1．建立新型的师生关系2．促进师生之间的交流与合作

三、提高自身素质

（一）不断充实自身知识

（二）学会开发利用课程资源

（三）夯实教学的基本技能

5.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇五

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，乒有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A．《学记》

B．《论语》

C．《尚书》

D．《孟子》 2．我国实施义务教育的法律保证是（）。

A．《宪法》

B．《素质教育法》

C．《义务教育法实施细则》

D．《义务教育法》 3．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A．幼儿期

B．少年期

C．童年期

D．青年期 4．我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。

A．班级教育活动 B．思想品德课 C．全校思想政治教育活动 D．班会和校会 5．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视（）。A．知识的传授

B．发展学生的能力

C．培养学生积极的心理品质

D．培养学生良好的思想品德

9．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A．感知能力

B．注意能力

C．记忆能力

D．思维能力 10．教育的最基本途径是（）。

A．教学

B．课外活动

C．社会实践

D．校外活动 11．实行双轨制的国家以（）为代表。A．英国

B．美国

C．苏联

D．中国 12．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。

A．相对评价

B．绝对评价

C．定性评价

D．定量评价 13．“拔苗助长”违背了人发展的（）。

A．平衡性

B．顺序性

C．互补性

D．个别差异性 14．中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

A．发展个体功能 B．改造社会功能C．政治伦理功能 D．发展经济功能 15．在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是（）。A．经济待遇

B．社会权力

C．从业要求 D．职业声望 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大

二、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)1．教育

2．教育机智

3．课程论

4．教学原则

5．智育

三、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)1．为什么说环境不能决定人的发展?

2．如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想?

五、案例分析题(本大题满分10分)某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”

问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?

参考答案及解析

一、单项选择题

1．A 【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。

2．D 【解析】《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。3．C 【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期一 4．B 【解析】我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。5．B 【解析】题干意在说明教学中应重视发展学生自身的能力。

12．A 【解析】由相对评价定义可知。

13．B 【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。

14．C 【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。15．D 【解析】职业声望是教师职业社会地位的表现形式。

二、名词解释

1．教育：教育是培养人的一种社会活动，是承载社会文化、传递生产经验和社会生活

经验的基本途径。教育概念有广义和狭义之分，从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。

2．教育机智：教育机智指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。

3．课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。

4．教学原则：是指根据教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

5．智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

三、简答题 1．【答案要点】

环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。

2．【答案要点】

教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。

教学相长的教育思想，包括下列含义：

(1)教可以促进学。(2)教师可以向学生学习。(3)学生可以超过先生。3．【答案要点】

教学计划包括：(1)指导思想；(2)培养目标；(3)课程设置及说明；(4)课时安排及时问分

配；(5)考试考查及实施要求。

4．【答案要点】

教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。

教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

四、论述题 1．【答案要点】

(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要更丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。

①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。

②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。

③由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。

五、案例分析题

6.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇六

点归纳1 来源：考试大2009/12/21【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:tt

小学教育学考点与要点归纳 第一章教育与教育学 复习提要

本章概括地介绍了教育和教育学的发展过程、不同时期的特点、代表人物及主要思想。知识点梳理 1．教育的概念

教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。2．学校教育制度

(1)学校教育制度在形式上的发展

正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及1904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(2)现代教育制度发展的趋势

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接； ②强化普及义务教育并延长义务教育年限； ③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； ④高等教育的类型日益多样化；

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； ⑥教育制度有利于国际交流； 3．古代中国教育

中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，学校教育制度已经比较完备，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学’’与“乡学’’之分，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。

隋唐以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。4．20世纪以后世界教育的特征

进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育的发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义的特征。二次大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点。

(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化

5．历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想

以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，大力创办私学，孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，重视因材施教。他很强调学习与思考相结合，学习与行动相结合。

先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。

道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。战国后期，《学记》总结了儒家的教育理论和经验。《学记》提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。主张启发式教学，主张教学要遵循学生心理发展的特点，循序渐进。(2)西方古代的教育学思想

在西方，教育学的思想来源，以古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表。苏格拉底以问答法著名。这种问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫助产术。

柏拉图把人分成三种集团或等级：哲学家、军人、劳动者。他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。其代表作为《理想国》。

亚里士多德禀承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他认为，教育应该是国家的，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。他的教育思想代表作是《政治学》。6．教育学的建立与变革

(1)教育学学科的建立教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯。夸美纽斯强调教育的自然性，提出“泛智教育”，他的教育思想反映在《大教学论》中。(2)规范教育学的建立

从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》为标志。杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

①赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

在教学上，他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。②杜威与他的《民主主义与教育》

作为现代教育的代言人，杜威主张教育即生活。主张“在做中学”，在问题中学习。杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称。重点难点提示

本章的重点是识记教育和教育学发展历程中具有代表意义的事件和人物以及他们的主要思想，理解现代教育制度的发展趋势和20世纪以后世界教育的特征。

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7.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇七

参考答案：

一、填空题（每空0.5分，共14分）

1、创造性发展价值；文化传承价值

2、知识与技能、过程与方法

3、舞歌；风俗仪式歌

4、和声；速度和力度；音色

5、《长恨歌》

6、《只盼着深山出太阳》；《智取威虎山》

7、组歌

8、《喜洋洋》

9、《牧童短笛》

10、普契尼；《图兰朵》

11、独唱

12、海顿

13、维也纳圆舞曲

14、《图画展览会》

15、《欢乐颂》

16、《扬子江暴风雨》

17、《翻身的日子》

18、《八板》

19、《月光》；德彪西20、惊鄂

二、多项选择题（每题1分，共5分）

1、ABC

2、BD

3、ABCD

4、BCD

5、AC

三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题0.5分，共8分）

1、× 《天鹅之歌》

2、× 《冬之旅》

3、√

4、× 唐代

5、√

6、× 《马赛曲》

7、√

8、√

9、× 奥地利

10、√

11、× 越剧

12、× 加上土、匏，一共八种，称之为八音

13、× 日本

14、× 新古典主义乐派

15、√

16、× 二人台

四、调式分析（5分）

# C小调转# C徵调式

五、和声分析（10分）

D大调4/4：I V6 I6 I I V6 I V6 I V6 I6 I V V

I6 V6 I I6 I V I6 I V V I6 I V I6 V I I6 I

六、教学目标个案分析（8分）

A：个人看法中至少应包含以下两个方面（2分）

1、行为主体必须是学生而不是教师；

2、行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确的。

B：（6分）参考答案

1、学生能够自己收集歌剧、中国歌剧的音乐知识相关资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流。

2、学生通过聆听、演唱《白毛女》选曲，能随伴奏音乐哼唱出其中的一到两首；能用自己的话分析、对比三个选曲不同的音乐情绪，各表现了怎样的音乐情境。

3、学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱中国歌剧音乐。

8.2010年小学音乐教师业务考试试题 篇八

2010年工商银行专业资格认证考试大纲-业务运营序列-单证业务考试大纲

这是为准备2010年工商银行专业资格认证考试岗位序列认证考试的资料！做为2010年工商银行专业资格认证考试大纲-业务运营序列-单证业务考试大纲的参考资料！包含2010年工商银行专业资格认证考试大纲-业务运营序列-单证业务考试大纲。认证类别 认证项目 范围 重点内容 适用认证职务层级参考教材

初级 中级 高级

专业知识 基础理论 金融基础理论 金融市场的构成、功能和基本分类，国际金融市场的构成、特点和作用 了解 熟练运用 融会贯通 《国际金融实用教程》（1-4章）

外汇的概念和条件，汇率的标价方法和分类，传统的外汇交易与常见的三种金融衍生工具 国际收支与国际收支平衡表

外汇管理政策法规 中华人民共和国外汇管理条例 了解 熟练运用 融会贯通 《外汇管理文件汇编》

结汇、售汇及付汇管理规定 反洗钱规定

国际结算知识 国际结算中的票据 了解 熟练运用 融会贯通 《国际结算》 汇款 《国际业务培训手册》 托收 信用证 外汇保函

运输单据、保险单据、发票及其他常见单据 外汇会计科目分类 贸易术语 保险险种

国际银行清算—SWIFT基础内容

法律法规 法律常识 担保法主要概念 了解 熟练运用 《担保法》 物权法主要概念 《物权法》 合同法主要概念 《合同法》

《关于审理信用证纠纷案件若干问题的规定》 专业知识 国际惯例与审核单据

银行业务运营序列专业资格认证考试业务运营序列客观题题库 题号【 28】 题型【判断】 等级【A】

单位银行结算账户的存款人只能在银行开立一个一般存款账户。---题号【 29】 题型【判断】 等级【A】

个体工商户凭营业执照以字号或经营者姓名开立的银行结算账户纳入单位银行结算账户管理。---题号【 30】 题型【判断】 等级【A】

存款人在境内外中国银行开立的人民币银行结算账户都适用《人民币银行结算账户管理办法》。---题号【 31】 题型【判断】 等级【A】

商业承兑汇票可以由付款人签发并承兑，也可以由收款签发并承兑。---题号【 32】 题型【判断】 等级【A】

单位在票据上的签章，只能是该单位的财务专用章加其法定代表人的签名或者盖章。---题号【 33】 题型【判断】 等级【A】

票据和结算凭证上的签章，为签名、盖章或者签名加盖章。---题号【 34】 题型【判断】 等级【A】

委托收款是根据购销合同由收款人发货后委托银行向异地付款人收取款项，由付款人向银行承认付款的结算方式。---题号【 35】 题型【判断】 等级【A】 单位卡一律不得支取现金。---题号【 36】 题型【判断】 等级【A】

票据和结算凭证金额以中文大写和阿拉伯数码同时记载，二者记载不一致时，票据无效。题号【 3】 题型【单选】 等级【A】 答案【C 】 我行个人外汇买卖的名称是（）A、即时通 B、稳得利 C、汇市通 D、汇财通---题号【 4】 题型【单选】 等级【A】 答案【A 】

自动柜员机现金应实行定期或不定期检查制度。使用部门的业务主管人员须不定期检查，每月至少（）A、一次 B、二次 C、三次 D、四次---题号【 5】 题型【单选】 等级【A】 答案【A 】

临时存款账户应根据有关证明文件确定的期限或存款人的需要确定其有效期限，最长不得超过（）A、2年 B、6个月 C、1年 D、1年6个月---题号【 6】 题型【单选】 等级【A】 答案【A 】

银行承兑汇票申请人在汇票到期日未能足额交存票款的，应对出票人尚未支付的汇票金额按照每日（）计收利息。A、万分之五 B、千分之五 C、万分之十 D、千分之十

银行专业资格认证考试业务运营序列考试题库-业务序列客观题题库---题号【 2】 题型【判断】 等级【A】---资金清算活动须在规定的营业时间内统一进行。---题号【 5】 题型【判断】 等级【A】---代销、寄销、赊销商品的款项，可以办理托收承付结算。---题号【 6】 题型【判断】 等级【A】---持票人超过规定期限提示付款的，银行汇票、银行本票的出票人、商业汇票的承兑人，在持票人作出说明后，仍应当继续对持票人承担付款责任。---题号【 8】 题型【判断】 等级【A】---金融机构同业拆借、在银行间债券市场进行的债券交易，若符合大额交易标准必须报送大额交易报告。---题号【 10】 题型【判断】 等级【A】---会计科目分为表内科目和表外科目，属于会计要素的核算内容使用表内科目。---题号【 12】 题型【判断】 等级【A】---办理长期现金业务上门服务必须与客户签订“现金业务上门服务协议书”，办理临时现金业务上门服务则不必与客户签订“现金业务上门服务协议书”

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• 业务运营序列运行管理专业技能认证题库 序列 业务运营 专业 运行管理

知识点 业务运行管理有关制度规定

业务运营序列运行管理专业资格认证题库 序列 业务运营 专业 运行管理

知识点 业务运行管理有关制度规定

一、计算机操作

二、文字综合

三、案例分析

（注：1-10为难度1；11-17为难度2；18-21为难度3）

1、某分理处主办宋某，利用工作之便，以客户查询账户余额为由，经常使用查询交易查询企业账户余额，掌握一些长期不动用资金的客户账户信息，在查询往来户账户明细时，发现某公司账面有300多万存款，并且公司一年多没有动用过银行账户资金，进而利用工作之便盗取了并伪造了印鉴和结算证，购买了支票，盗用公司存款103万元。

要求：（1）分析案件暴露的主要问题。

（2）结合实际工作简单阐述该案件对日常管理工作的启示。答案：（1）暴露的主要问题 ①印鉴卡片保管不善，给

②

③长期不动户未按规定处理。公司一年多没有动用的账户资金未根据要求通知客户做销户处理或转入待处理久悬未取款项，被犯罪分子利用，造成客户资金损失。（2分）（2）启示

严格制度执行；按照加强营业期间印鉴卡管理和对长期不动户的定期清理。

2、（1）某日，我行一营业网点的受理柜员受理了某人民检察院查询扣划业务。检察院人员持有县级相关的协助查询法律文书和执法人员的身份证，查询被告人的个人储蓄存款。请问你认为该情形下是否可以办理查询业务，并说明理由？

• 银行业务处理序列运行管理专业资格认证考试题库

银行业务处理序列运行管理专业资格认证考试题库（附答案）

这是银行业务处理序列运行管理专业资格认证考试题库（附答案）的资料。做为银行业务处理序列运行管理专业资格认证考试题库参考资料！包含银行业务处理序列运行管理专业资格认证考试题库！大量题库，客观题型，推荐资料！

题号【

4】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

办理银行承兑汇票必须以商品交易为基础，严禁办理无真实（）的银行承兑汇票。

A 贸易背景

B 交易合同

C 增值税发票

D 商品发运

-----------题号【

5】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

支票的有效期为10天，某支票3月5日签发，到期日正常为（）。

A 3月14日

B 3月15日

C 3月16日D 3月17日

-----------题号【

6】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 批量汇划报文暂挂于收报处理行待()自动转出处理。

A 当日日终 B 次日C 次日日终

D 隔日

-----------题号【

7】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

柜员在日终轧平现金账务时，使用()交易检查自已保管的机器钱箱内的现金，并与现金实物进行金额券别双核对，以确保二者金额券别完全一致。

A 1141 B 1131 C 1135 D 1136

-----------题号【

8】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 在填写票据出票日期时，10月30日规范的填写是()A 拾月叁拾日 B 零拾月零叁拾日

C 壹拾月叁拾日

D 零壹拾月零叁拾日

-----------题号【

9】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 《中华人民共和国票据法》所指的票据包括（）。

A、汇票、支票

B、汇票、本票和支票 C、汇票、本票

D、汇票、本票和存单

-----------题号【

10】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

下列（）不属于《中华人民共和国票据法》中所指的票据。A、支票 B、信用证 C、汇票 D、本票

-----------题号【

11】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

单位、个人和银行签发票据、填写结算凭证，单位和银行的名称应当记载全称或者（A、单位名称 B、简称

C、单位预留印鉴 D、规范化简称

-----------题号【

12】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

背书是指在票据背面或者（）上记载有关事项并签章的票据行为。

A、凭证 B、进账单 C、粘单 D、票据

-----------题号【

13】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

票据背书转让时，由背书人在票据背面签章、记载（）和背书日期。

A、被背书人名称。）B、被书原因 C、背书有效期 D、背书人名称

-----------题号【

14】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 第一次背书转让的背书人是票据上记载的（）A、付款人 B、出票人 C、被背书人 D、收款人

-----------题号【

15】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 票据要素填写出现（）的银行不予受理。

A、日期小写

B、大写金额角后面未写“整”

C、日期为壹月的未写成规范的零壹月 D、大写金额用繁体字书写

-----------题号【

16】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

银行汇票上出票人的签章，为该银行的（）加其法定代表人或者其授权代理人的签名或者盖章。

A、业务公章

B、结算专用章 C、辖内往来专用章 D、汇票专用章

-----------题号【

17】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 在填写票据出票日期时，10月30日应填写成（）A、拾月叁拾日 B、零拾月零叁拾日 C、壹拾月叁拾日

D、零壹拾月零叁拾日

题号【

43】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

支票的出票人和商业承兑汇票的承兑人在票据上的签章，应为（）

A、公章加法人私章 B、财务公章加法人私章 C、其预留银行的签章

D、合同专用章加授权经办私章

-----------题号【

44】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 下列行为中，（）是非票据债务人对出票等行为所产生的债务予以保证的法律行为。

A、背书 B、承兑 C、保证 D、贴现

-----------题号【

45】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

办理汇划查询、查复业务时，应根据（）填写和录入查询查复书，经业务主管人员授权方可发出。

A、原始凭证

B、记账凭证 C、一般凭证 D、特殊凭证

-----------题号【

46】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

承兑银行在为承兑申请人办理银行承兑汇票时，应按承兑金额的（）收取承兑手续费。

A、千分之五B、千分之十C、万分之五D、万分之十-----------题号【

47】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 银行承兑汇票的签发人是（）

A、承兑申请人 B、承兑人 C、收款人

D、付款人-----------题号【

48】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 委托收款结算每笔的金额起点为（）A、无起点 B、1000元 C、5000元 D、10000元

-----------题号【

49】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 办理托收承付结算的款项是指()A、代销的款项 B、寄销的款项 C、赊销商品的款项

D、商品交易或属因商品交易而产生的劳务供应的款项-----------题号【

50】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 日间库存现金的真实性由网点（）负责。

A业务主办 B业务主管 C总会计 D会计监管员

-----------题号【

52】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

柜员之间因交接班或确属业务临时需要，往出、往入空白重要凭证的应经（）授权后办理往入、往出业务。

A、业务主办 B、业务主管

C、主管行长

D、会计监管员

-----------题号【

54】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】 柜员钱箱次日由本人继续使用的应在日终坚持（）

A、双人结账 B、柜员自己结账 C、核对即可

D、不需要结账-----------题号【

55】 题型【单选】 等级【A】 答案【

】

临柜柜员发现假币应立即向交款人声明，并报告（）进一步鉴定。A、管库员

B、结算员 C、业务主办

D、业务主管

• 银行业务运营序列运行管理专业资格认证考试题库

银行业务运营序列运行管理专业资格认证考试题库（附答案）

这是银行业务运营序列运行管理专业资格认证考试题库（附答案）的资料。做为银行业务运营序列运行管理专业资格认证考试题库参考资料！包含银行业务运营序列运行管理专业资格认证考试题库！大量题库，DOC文档196页！客观题型，推荐资料！

一、单项选择题（下列各题的答案中，只有一个是正确的，错选、漏选、多选均无效，每题2分）

（注：1-150为难度1；151-278为难度2；279-334为难度3）

1、会计档案的查询、调阅和保管应严格执行（）。会计档案一律不准外借。

A、登记制度

B、查询制度 C、调阅制度

D、安全和保密制度 选项个数：4 标准答案：

2、交接不清而出现问题的，除追究交接双方人员责任外，（）（属于流程管理）员应承担连带责任。

A、管理人

B、负责人

C、监交人

D、主管人 选项个数：4 标准答案：

3、业务公章按营业机构配备，由（）保管使用。

A、业务主管

B、总会计

C、经办人员

D、网点负责人 选项个数：4 标准答案：

4、存单（折）专用章通过编列印章序号进行区分，由（）人员保管使用。

A业务主管

B经办人员

C网点负责人

D总会计 选项个数：4 标准答案：

5、中国工商银行股份有限公司的会计核算划分（），分期结算账目和编制财务会计报告。

A、会计期间 B、会计中期 C、会计期末 D、会计末期 选项个数：4 标准答案：

6、以下不属于会计期末的是（）A、日末 B、月末 C、季末 D、年末 选项个数：4 标准答案：

7、有价证券的销毁工作比照人民币销毁办法按照（）的原则办理。

A、谁保管、谁销毁 B、谁兑付、谁销毁 C、谁发行、谁销毁 D、谁印制、谁销毁 选项个数：4 标准答案：

8、柜员轧账时必须按外币分账制的原则，分（）进行轧账。A、币种 B、网点 C、柜员 D、柜组 选项个数：4 标准答案：

10、隔日或以后发现的错账，应填制错账冲正凭证，经（）审查签批后办理。

A、业务主办 B、业务主管 C、主管行长 D、运行督导员 选项个数：4 标准答案：

11、所有空白重要凭证纳入表外科目核算，以（）为记账单位。

A、一份一元 B、一本一元 C、一个单位一元 D、一个种类一元 选项个数：4 标准答案：

98、上门收款人员须持统一制作的（）和本人工作证办理现金上门服务。A、上门服务核对卡。

B、居民身份证。C、假币收缴资格证。D、上门服务证。选项个数：4 标准答案：

99、临时存款账户有效期限最长不超过（）。A、1年

B、3年

C、2年

D、5年 选项个数：4 标准答案： 100、开户行为单位客户开立一般存款账户应于开户之日起（）个工作日内向中国人民银行当地分支行报备。A、2 B、3 C、5 D、10 选项个数：4 标准答案：

101、单位客户日常经营活动的资金收付及其工资、奖金和现金的支取，应通过（）办理。

A、临时存款账户

B、一般存款账户

C、专用存款账户

D、基本存款账户 选项个数：4 标准答案：

102、除银行与客户另有约定外，对日均余额在（）元（不含）以下的存款账户可不再进行余额对账。

A、10万

B、5万

C、1万

D、2万 选项个数：4 标准答案： 103、（）和结算凭证是办理支付结算的工具。A、现金

B、票据

C、现金和票据

D、银行系统 选项个数：4 标准答案：

183、只可以发送汇划贷报的业务种类有（）。

A、信用卡 B、银行汇票 C、资金调拨 D、汇兑 选项个数：4 标准答案：

184、即时通付款凭证的付款期自签发之日起（）内有效。

A、30日 B、15日 C、10日 D、7日

选项个数：4 标准答案：

185、以下说法错误的是：（）。

A、经办行办理实时清算业务时应坚持事权划分原则

B、对于金额在5万元以上（含）的批量资金汇划业务需经业务主管授权 C、办理查询查复需经业务主管授权

D、办理汇票签发业务时必须坚持“印、押、证”分管分用原则 选项个数：4 标准答案：

186、特大额发报授权额度（）。

A、100,000（含）元； B、10亿元； C、5,000,000（含）元； D、1,000,000（含）元； 选项个数：4 标准答案：

187、下列属于交易授权的业务是（）

A、资金汇划业务

B、银行汇票

C、应解汇款

D、现金调拨及出、入库 选项个数：4 标准答案：D 189、岗位轮换必须在监交人员监督下办理交接手续。监交人员对交接工作负全面责任，如事后发现交接不清追究交接双方人员责任外，监交人员应负（）。

A、全面责任

B、连带责任

C、直接责任

D、间接责任 选项个数：4 标准答案：

190、涉及数据变更和参数调整的电子档案保管期限为（）。

A、5年

B、10年

C、15年

D、永久保管